Uz students wip by Juliet

ОТ РЕДАКТОРА

Студент — это не просто человек, поступивший в университет на обучение. Студент — это, прежде всего, активный деятель, душа любой компании, прилежный ученик, личность, у которой есть цель и стремление достичь ее. Вуз для студента — второй дом, а точнее сказать, — ступенька, на пути к профессии, к будущему, которое он для себя выбрал. Известно и то, что студенческая жизнь складывается далеко не только из лекций, зачетов и экзаменов. Настоящий студент — тот, кто успевает и хорошо учиться, и весело проводить время. В этом сочетании и заключа-

ФОТО: OWEN GILDERSLEEVE

ется незабываемая романтика студенческой поры. Какими же качествами должен обладать студент, выбирающий для себя научную карьеру? Конечно же, ответственностью, трудолюбием, усердием, усидчивостью и умением находить выход из самых сложных жизненных ситуаций. В первую очередь, студенту необходимо работать над собой, ведь путь к успеху тернист и нелегок. Но, к счастью, в образовательном процессе существует такая вещь, как практика. Она и предоставляет возможность продемонстрировать полученные знания в профессиональной среде.

Студенческая пора, cуммируя все вышесказанное, — это, определенно, целая вселенная интереснейших и увлекательных мероприятий. О них, в том числе, и пойдет речь в данном номере «Университетской жизни». Помимо этого, из него вы узаете, как правильно рассчитать свое время, на что его потратить, как стать по-настоящему успешной личностью. Ответы на эти и многие другие вопросы вы сможете найти на страницах журнала, посвященного студентам МГУТУ им. К.Г. Разумовского. ЕГОР ЕГОРОВ

ОТ РЕДАКТОРА

ФОТО: DIGITALJOURNAL.COM

СТУДЕНЧЕСТВО

РУКОВОДСТВО

Фото: ИРИНА ШАДРИНА. Текст: ААА

НЕ В СЛУЖБУ, А В ДРУЖБУ Пять руководителей внутревузовских студенческих организаций МГУТУ им. К.Г. Разумовского рассказали нашему корреспонденту, чем они занимаются на своем посту и что они за это получают Интервью с руководителем Совета студенческих объединений МГУТУ им. К.Г. Разумовского Петром Язевым Петр учится в Институте управления и информатизации на 2-м курсе, специализируется на кафедре «Информационных технологий». В будущем он получит профессию IT-специалиста. Параллельно учебе Петр активно участвует в организации жизни студенческих сообществ вуза. Корр.: Петр, добрый день! Расскажите, пожалуйста, подробнее о работе 10

совета студенческих организаций. Какова Ваша роль в нем? Петр: Год назад в МГУТУ было образовано Объединенное общественное студенческое бюро. Оно занималось внешними связями — с общественными молодежными организациями, с другими вузами и тому подобным. Через некоторое время после моего избрания на постр руководителя Бюро, оно было переименовано в связи с обновлением федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Им предписывалось, в

частности, создание во всех вузах страны объединенных советов обучающихся, которые координировали бы работу всех советов, союзов и прочих студенческих организаций конкретного вуза. Эта роль и была отдана бывшему бюро. Задачами Совета обучающихся являются мониторинг потребностей учащихся, изучение действующего российского законодательства в сфере студенческого самоуправления и создание внутренних нормативных актов, регулирующих отношения студенческих организаций внутри университета. Когда я избирался на пост руководителя Совета (тогда еще организация носила название «Бюро...»), моей главной задачей стало внедрение СТУСА, т.е. «Системы табельного учета студенческой активности», призваной увеличить количество студентовактивистов. Следовательно, моя целья — расширить влияние организаций студенческого самоуправления, чтобы как можно больше студентов принимали участие в самоуправлении. Мне бы хотелось, чтобы студенческая жизнь МГУТУ ни в чем не уступала таковой в ведущих вузах страны. Мы должны быть наравне с «лучшими». На данный момент проект СТУСА не реализован. К сожалению, он столкнулся с непониманием среди преподавательского состава и был отправлен на доработку. Но возможность его внедрения по-прежнему остается. Корр.: Чем сегодня живут студенческие организации? Какие ближайшие цели стоят перед Советом, которым Вы руководите? Петр: Сейчас студенческие организации МГУТУ реализуют ряд проектов и проводят множество мероприятий, но, на мой взгляд, самая главная задача сегодня — расширение круга участников этих мероприятий и проектов. Необходимо, чтобы все студенты знали о них и хотели участвовать. Корр.: В чем, по-вашему, секрет успеха студорганизаций? Какими приемами пользуется Совет? Петр: Сейчас существует устойчивый стереотип, будто бы студенческие организации занимаются всякой, грубо говоря, ерундой. Такое мнение — следствие ряда мероприятий, не слишком интересных студенчеству, например, субботника. Для борьбы с подобным предвзято унылым отношением к нашим программам мы разработали ряд приемов и стратегий. Пока я бы не хотел раскрывать их все. Но могу сказать, что Совет планирует привлекать к проведению мероприятий и реализации проектов внешних

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

СТУДЕНЧЕСТВО

специалистов — бизнес-тренеров, молодых политических и общественных деятелей, практикующих бизнесменов. Конечно, важно также работать и с преподавателями: убеждать их в важности участия студентов в концертах, тренингах, митингах и прочих мероприятиях. А значит, необходимо сделать мероприятия действительно полезными и нужными обучающимся. Корр.: Каковы, на Ваш взгляд, место и роль преподавателя во внеучебной жизни молодежи? Петр: Все очень индивидуально и зависит непосредственно от человека. Некоторые преподаватели идут нам навстречу, другие — даже поддерживают и помогают. Различное отношение можно найти, и если говорить о преподавателе в целом, то есть как об учителе. Студенты, например, лучше всего относятся к к учителям-практикам: теория, которую они нам преподают, была проверена ими самостоятельно на практике, и это не может не вызывать уважение. Конечно, такими преподавателями могут похвастаться не все вузы. В нашем университете такие люди есть во всех институтах.

Это те, кто ведет активную научную деятельность, те, чьи разработки сегодня активно внедряются в производство во благо страны. Это люди, способные привести студента к успеху! Корр.: По сути, ваша деятельность — это дополнительная общественная нагрузка. Есть ли от нее какие-то бонусы лично для Вас? Петр: Моя работа, в основном, административная, то есть требует приминения навыков менеджмента. Этот опыт, безусловно, полезен для моей будущей карьеры. Но вместе с тем, это и социальная нагрузка. Иногда она истощает. Но все меняет момент, когда проект удался, и после его завершения ты слышишь положительные отзывы о проделанной тобой работе. Это здорово заряжает энергией и подстегивает на дальнейшие свершения. И это очень важно, поскольку мы не так давно были избраны на свои посты, и с каждым мероприятием мы набираемся опыта, а значит наши проекты становятся все лучше и лучше, мы допускаем все меньше ошибок.

Интервью с председателем Студенческого научного общества МГУТУ им. К.Г. Разумовского Анастасией Мищенковой Анастасия учится в Институте управления и информатизации на 4-м курсе, специализируется на кафедре «Автоматизированных систем обработки информации и управления». В будущем Настя получит профессию инженера-программиста. Корр.: Анастасия, расскажите, пожалуйста, подробнее о своей работе в

качестве председателя студенческого научного общества? Какова Ваша роль и функции? Анастасия: Вступая в должность председателя, я предполагала, что меня введут в курс дела, ознакомят с основными документами и познакомят со студентами-председателями студенческих сообществ. К сожалению, этого не произошло, и я самостоятельно устанавливала контакты с целью налаживания коммуникации в студенческом научном сообществе. Мне не хотелось, чтобы студенты оказались в неведении относительно проведения той или иной конференции, круглого стола или подготовки к печати сборника статей. Ну и, конечно, нужна была обратная связь. Хотелось знать, чем занимаются ребята в науке. Ведь каждый институт ежегодно проводит тематические конференции, не говоря уже о ежегодных общеуниверситетских Днях науки, в которых принимают активное участие студенты различных институтов со всего вуза. Моя роль при этом проста: я связующее звено, информатор, координатор и иногда вдохновитель. Есть некая пирамида взаимодействия, частично мною выстроенная, по ней передается информация, которая, в конечном итоге, должна дойти до каждого студента. Еще одной моей функцией, ра-

зумеется, является и привлечение максимального количества людей в ряды студенческого научного сообщества. Частично мне это удаётся: многие ребята из студенческого актива принимают участие в том числе и в научных мероприятиях. Корр.: Какова сегодня научная жизнь студенческого сообщества? Анастасия: Сегодня наш университет проводит огромное количество общественных мероприятий и постоянно поддерживает важные начинания. Весь студенческий актив в этом участвует. При этом на науку часто не остается времени. А хотелось бы проводить больше конференций, мастерклассов, тренингов, ведь молодежи они очень интересны. Но всё успеть невозможно. Общественные мероприятия сегодня оказываются приоритетными. Тем не менее, сейчас мы активно занимаемся возрождением клуба «Красная Поляна» и созданием научно-образовательного сообщества. Признаюсь, поддержание функционирования только клуба отнимает много сил и времени. А ведь раньше в каждом институте было множество научных кружков. Сегодня от них, к сожалению, остались только воспоминания и документация. Научная жизнь студенчества, безусловно, сущестует, но она недостаточна и ненасыщенна. Как я уже говорила, проводится много мероприятий общественного или научного характера. Хотелось бы больше времени уделять науке в чистом виде. Для поднятия соревновательного духа мы предложили конкурс на звание института–лидера в научных исследованиях. Этот конкурс позволил бы провести ревизию того, что сейчас происходит в сфере науки университета, не требуя при этом от студентов инициатив, возможно дублирующих уже существующее. Корр.: Какие цели Вы ставили перед собой, избираясь на пост? Что Вам хотелось бы изменить в научной жизни нашего университета? Анастасия: Конференции проводятся регулярно — в разных институтах, по различной тематике. Лично мне хотелось бы продумать и реализовать конкурс, о котором я говорила выше, — научное соревнование институтов. Я убеждена, что оно станет действительно хорошим инструментом для мотивации студентов, преподавателей и администрации. Помимо этого, необходимо активнее вступать во взаимодействие с другими вузами с учетом профиля, тематики мероприятия и наших собственных интересов. 10

РУКОВОДСТВО

НЕ В СЛУЖБУ, А В ДРУЖБУ

Корр.: Какова, на Ваш взгляд, роль преподавателя в формировании научных интересов молодежи и расширении научного кругозора? Анастасия: Преподаватель для нас — это консультант, наставник. Для студента, который хочет заниматься наукой, проводить исследование, готовить проект, подобрать преподавателя —это как выбрать мужа или жену, это очень серьезно. Если научный руководитель проекта или исследования не заинтересован в теме, не согласен с ее разработкой, или просто занят, то ничего созидательного этот дуэт не породит. Преподаватель — это

пример для подражания, это человек, вдохновляющий, мотивирующий, помогающий, верящий в студента и открывающий новое вместе с ним! Но таких людей сегодня мало. Корр.: По сути, ваша деятельность — это дополнительная общественная нагрузка. Есть ли от нее какие-то бонусы для Вас лично? Анастасия: Председательство в студенческом научном обществе для меня — волонтёрство. Я и вне университета стараюсь принимать активное участие в волонтёрском движении. Например, в прошлом году через организацию «Волонтёр» я участвовала

в подготовке и проведении чемпионата мира по легкой атлетике. Моими обязанностями были встреча и сопровождение иностранных гостей. Разумеется, этот опыт позволил улучшить мой английский и завести приятные знакомства. В университете — так же: благодаря председательству я узнаю много интересных людей, приобретаю опыт менеджмента, организации мероприятий, коммуникации различного рода. Кроме того, от удачно организованного тобой мероприятия получаешь огромное удовольствие. А это уже немало. Если подходить к делу активно и позитивно, то все получится!

Интервью с председателем Студенческого совета МГУТУ им. К.Г. Разумовского Андреем Ижевским Андрей учится в Институте биотехнологий и рыбного хозяйства на 2-м курсе, специализируется на кафедре «Биоэкология и ихтиология». В будущем он получит профессию биологаэколога. Параллельно учебе Андрей активно участвует в жизни студенческого сообщества, председателем Студенческого совета он стал в прошлом году. Корр.: Андрей, расскажите, пожалуйста, подробнее о работе студенческого совета. Каковы Ваша роль и функции? Андрей: Студенческий совет — это общественное движение, отвечающее за то, чтобы студенческая жизнь обучающихся в МГУТУ им. К.Г. Разумовского была продуктивной, насыщенной и веселой. Мы проводим различные акции, вечера, дискотеки, организовываем выезды. Все, что можно представить происходящим в студенческой

среде, может быть реализовано. Студент предлагает идею — мы её воплощаем. Можно сказать, мы, как и профком, защищаем права и интересы студентов, только наша специализация — права на насыщенную, яркую жизнь вне учебы. Конечно, доля предложенных студентами и реализованных нами мероприятий относительно мала в общем списке общеуниверситетских праздников, проводимых из года в год. Ведь студентов много, идей — еще больше, а ресурсы ограничены. Реализовать все идеи не получается, поэтому мы ищем компромиссы, находим различные варианты. Чаще всего мероприятие реализуется просто, но креативно, с выдумкой. Корр.: Чем сегодня живет студенческое сообщество? Какие ближайшие цели стоят перед Студенческим советом? Андрей: Из последних реализованных нами проектов — прошедшие друг за другом юбилеи трёх институтов. Здесь было важно продумать всё до последней мелочи — от создания программы вечера до посадочных мест для гостей. Или, например, совсем недавно студенты предложили провести игру «Что? Где? Когда?». Мероприятие выпало на конец мая, а вы все знаем, что это — мертвый сезон: идёт сессия! Поэтому мы перенесли игру на осень, но для ее проведения в целом уже всё готово. Сразу скажу: в рамках игры мы приготовили несколько очень приятных сюрпризов. Еще один запланированный нами серьезный студенческий проект — театральная постановка. На данный момент сценарий написан, актеры подобраны, ресурсы найдены. Осталось лишь получить одобрение администрации вуза. Корр.: Каковы секреты успешной работы Студенческого совета?

Андрей: Если быть честным, я с детства говорил, что не хочу и никогда не буду управлять людьми. Здесь же на меня свалилась огромная ответственность, и я обязан пусть и не управлять, но уж точно направлять людей. И все же я придерживаюсь мнения, что студентами управлять невозможно, их можно тольо мотивировать на занятие определенной деятельностью. Моей основной целью было научиться искусству грамотного взаимодействия со свободными и равными людьми. Правда, втянувшись в процесс, я сник. Я не знал, что мне делать, не знал, как мне со всем справиться. Работал часто в стрессовом состоянии, без выходных. Мы и в субботу, и в воскресенье работаем на акциях или митингвх. Тяжело, но раз уж взялся за дело, сдаваться нельзя. То, что мероприятия удаются и студенческая жизнь существует, — заслуга не столько моя, сколько всей команды Совета в целом. Есть его костяк, основа — не больше десяти человек, но на именно них всё и держится. Они знают и любят своё дело. Их деятельность распределена по направлениям. Каждый из них взаимодействует с Таганской управой, Росмолодежью, студенческим молодежным центром и многими другими организациями. Пользуясь случаем, выражаю глубокую признательность своей команде. Корр.: Каковы, на Ваш взгляд, место и роль преподавателя во внеучебной жизни молодежи? Андрей: Кураторы и преподаватели пытаются всячески разнообразить жизнь студента. Они организуют различные выезды, экскурсии, походы в театры, музеи. Такие инициативы важны, ведь общение студента и преподавателя вне занятий, в неформальной обстановке полезно, оно смягчает отношения. Кроме того, в ре-

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

зультате такой внеучебной активностьи студенту становятся ближе и интереснее и преподаватель и его предмет. Ну а уж отношение студентов к конкретному преподавателю зависит от самого преподавателя. Корр.: По сути, ваша деятельность — это дополнительная общественная нагрузка. Есть ли от нее какие-то бонусы для Вас лично? Андрей: В студенческой среде много молодежных объединений, например, Росмолодежь — движение, организующее форум на озере Селигер, в котором принимает участие первое лицо государства. Многое определяет круг твоего общения, твои знакомства. Помимо этого, каждый день я узнаю что-то новое и полезное для себя. Просто важно быть внимательным и чутким к происходящему вокруг. Так я постигаю основы менеджмента, раз-

СТУДЕНЧЕСТВО

виваю свои коммуникативные умения и навыки. Я не из тех, кто учится исключительно на чужих ошибках — и успехи, и неудачи постоянно «познаю» самостоятельно.

Интервью с председателем Студенческого спортивного клуба МГУТУ им. К.Г. Разумовского Максимом Казимировым Максим — кандидат в мастера спорта по баскетболу и разрядник по легкой атлетике. В МГУТУ им. К.Г. Разумовского он получает профессию педагога-психолога, но не забывает и о спорте, являясь председателем Студенческого спортивного клуба. Эта организация объединяет в себе спортивные клубы всех институтов вуза, а Максим является их главой.

Корр.: Расскажите, пожалуйста, подробнее о своей работе в качестве председателя спортивного клуба МГУТУ им. К.Г. Разумовского? В чем именно Вы видите свою роль? Максим: Руководитель студенческого спортивного направления в институте — это человек, к которому студенты обращаются со своими инициативами, предложениями, просьбами, проблемами, связанными со спортивной жизнью в университете. Этот же человек собирает информацию и сообщает ее мне, и уже все вместе мы ищем решение проблемы на общеуниверситетском уровне. Непосредственно моя задача заключается в курировании спортивных секций университета, в активном приобщении студентов к здоровому образу жизни и спорту, в пропаганде здорового образа жизни. Одна из главных целей проста — чтобы студент или студентка помимо пар физической культуры по расписанию занимались спортом в свое личное свободное время, участвовали в различных соревнованиях и спортивных мероприятиях. Корр.: В таком случае, Максим, опишите, пожалуйста, спортивную жизнь студенческого сообщества в настоящее время. Какие есть секции, какие проходят соревнования? Максим: Под моим началом, то есть с октября 2013 года, в университете появились секции баскетбола и волейбола. Совсем недавно в здании нашего бассейна мы открыли секцию силового троеборья. В каждой из них студенты занимаются в свое удовольствие абсолютно бесплатно во внеучебное время. В результате они ездят на московские и районные соревнования. Уже сейчас нашими командами 10

РУКОВОДСТВО

сыграно множество товарищеских матчей с другими университетами и колледжами. Проще говоря, студенты занимаются спортом, а это самая главная наша цель. Мы хотим сделать так, чтобы не было студента, который говорил бы: «Я хочу заниматься, но не могу (или нет такой секции)». В мои обязанности входят поиск тренера и помещения, решение организационныех вопросов с руководством университета, касаемых этого самого помещения и время для тренировок в нем. Тренера — это, в основном, студенты, но не просто любители, а профессиональные спортсмены-разрядники. Они работают на волонтерских началах, но не жалуются. Им нравится, их хвалят преподаватели, и, на самом деле, они являются образцом для подражания. Корр.: Максим, вступая в должность, Вы, наверняка, ставили перед собой конкретные цели. Что бы Вам хотелось изменить в спортивной жизни нашего университета? Максим: Вступая в должность председателя Спортивного клуба, я разработал определенный план работы на год: что я хочу сделать и что я должен сделать. Могу сказать, что большая часть поставленных мною задач была реализована. Как я уже говорил, были открыты новые секции, студенты занимаются спортом в свободное время. Разумеется, это не предел и есть еще конкретные цели. Например, в состав нашего университета входит колледж информационных технологий, который находится на Костомаровской набережной. Там имеется замечательный спортивный комплекс, но большинство спортивных площадок и арен просто не работают. Хотелось бы при помощи нашего руководства привести эти помещения в надлежащий вид и дать ребятам возможность работать и тренироваться в них. Это позволит открыть ряд секций, о которых они просят. Многие студены — бывшие или действующие борцы, кикбоксеры, самбисты, боксеры, а у нас нет ни одной секции боевых искусств. И не потому, что нет тренера, — есть все, кроме специализированных помещений. Для борцов нет татами, для боксеров нет ринга, негде повесить грушу и т.д. Сейчас у этих ребят просто на наших глазах талант «вылетает в трубу»: все они разрядники и мастера спорта, все ездили выступать за Россию и сейчас поддерживают форму, но, к сожалению, не в стенах нашего университета. Корр.: Какими приемами Вы пользуетесь, чтобы влиять или определить спортивную жизнь студентов? 10

НЕ В СЛУЖБУ, А В ДРУЖБУ

спортивную жизнь студентов? Максим: В первую очередь, хорошим общением. У меня есть активисты студенческого спортивного клуба. Они частично отвечают за функционирование уже существующих секций. Поддерживая с ними хорошие отношения, я также делаю все возможное, чтобы их ничего не пугало, т.е. и с учебой в меру своих возможностей помогаю, и в бытовых вопросах. Так что главное — это хорошее общение и доверительные отношения с ребятами. Ведь я бы никогда не смог столькое сделать без них. Спасибо им большое. Корр.: Какова, на Ваш взгляд, роль преподавателя в определении спортивных интересов молодежи? Максим: Все преподаватели на кафедре физического воспитания нашего университета — профессионалы своего дела, все готовы помочь, готовы идти навстречу, направлять студентов в нужное русло. Они не оставят спортсмена без дела и не дадут зарыть талант в землю. У нас на кафедре физического воспитания отличный профессорско-преподавательский

состав. К сожалению, ни разу не проводились общеуниверситетские соревнования преподавателей, поэтому не могу сказать, как остальные сотрудники вуза проявляют себя в спорте. Но можно быть уверенным в том, что, если возникают проблемы в учебе, преподаватели всегда идут навстречу спортсменам. Они понимают, что спорт — это развитие личности, и не только физическое, но и моральное. Корр.: По сути, ваша деятельность — это дополнительная общественная нагрузка. Есть ли от нее какие-то бонусы лично для Вас? Максим: Я сам, как бывший спортсмен, прекрасно понимаю ребят, которые хотят тренироваться, которые любят спорт. Поэтому для меня эта деятельность не составляет труда. Я действительно занимаюсь ею в свое удовольствие. И я готов дальше развивать спортивную жизнь, делать так, чтобы студенты были хорошо подготовлены физически. Я много лет отдал спорту и сейчас хочу, чтобы другие ребята могли тренироваться и понимали, как это классно.

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

Интервью с председателем Студенческой профсоюзной организации МГУТУ им. К.Г. Разумовского Еленой Серяковой Елена учится в Институте экономики и бизнеса на 3-м курсе сокращенной формы обучения, специализируется на кафедре «Финансы и кредит». В этом году она получает диплом бакалавра. Корр.: Елена, расскажите, пожалуйста, подробнее о своей работе в качества председателя студенческой профсоюзной организации. В чем именно Вы видите свою роль и каковы Ваши функции? Елена: Студенческий профсоюз — это в первую очередь организация, защищающая права студентов. Если у обучающегося возникли проблемы с учебой, с проживанием в общежитии или какие-либо другие, связанные с университетской жизнью, мы консультируемся с юристами, с руководством института и обычно находим приемлемое для всех решение. Конечно, в зону нашей ответственности входят и различные материальные выплаты и поощрения. Плюс иногда мы проводим некоторые общественные мероприятия. Например, первомайская демонстрация, одно из последних крупных событий, в этом году прошла на Красной площади. Ректор, студенты и сотрудники вместе провели этот праздничный день в радостной, неформальной обстановке. В каждом институте есть председатель профсоюза. Когда выделяются дотации или деньги для дополнительного финансирования, то информация об этом поступает председателю профсоюза института. Разветвленная структура профсоюзной студенческой организации служит только для ин-

СТУДЕНЧЕСТВО

формирования и установления обратной связи, а решения о доплатах, путевках, материальной помощи и прочем принимаются в центральном профсоюзе. Если говорить обо мне конкретно, то я в основном оказываю информационную помощь, принимаю заявки на материальную помощь в сложных ситуациях студентов и на получение путевок. Плюс на мне частично лежит организация мероприятий. Например, «День донора» готовился нами совместно со студенческим советом. Корр.: Чем сегодня живет студенческая профсоюзная организация? Елена: Последние крупные мероприятия, организованные в том числе и с нашим участием — это студенческий летний лагерь в Анапе и казачья смена на молодежном форуме на озере Селигер. Профсоюз вложил всю душу и все силы в их планирование: мы определяли, сколько студентов поедет, кто именно поедет, сколько смен должно быть и т,д. Помимо этого от нас требовалось корректно распределить путевки и материальную помощь. При этом должны были быть учтены конкретные факторы: состав семьи, место постоянного проживания студента, его академические успехи, его активность во внеучебной деятельности и многое другое. Корр.: Елена, скажите, Вы ставили перед собой какие-то цели, заступая на пост? Елена: Когда я только начинала работать в этой должности, моей основной целью было налаживание устойчивой и интенсивной коммуникации со студентами, активное приобщение их к общественной деятельности. Хотелось, чтобы для них годы в университете не ограничивались только учёбой, но включали в себя всю полноту жизни, в том числе спорт, науку и развлечения.

уку и развлечения. Всем известен номер телефона, по которому можно обратиться в любое время с любой проблемой: есть он и на сайте университета, на двери кабинета. Мы всегда на линии и, если есть реальная проблема, всегда помогаем нашим студентам. Например, совсем недавно ко мне обратился молодой человек. Он учится в нашем университете на дизайнера. Так сложилось, что он сирота, и у него не было финансовой возможности подготовить свой выпускной проект: распечатать его, купить материалы для макета и т.п. Мы добились, чтобы администрация университета выделила ему значительную сумму на выпускные мероприятия. Корр.: Как Вы выстраиваете свою работу с администрацией при отстаивании интересов студентов? Елена: Система решения серьезных проблем студентов такова. Сначала мы помогаем студенту собрать все документы, подтверждающие необходимость оказания ему помощи. Ну и, конечно, мы сами должны глубоко и всесторонне знать и понимать ситуацию, потому что именно мы будем защищать интересы студента. Ведь именно мы должны убедить наше руководство в том, что именно этому студенту или студентке необходима помощь именно в этом объеме, а потом уже администрация лоббирует нашу инициативу выше. Поэтому надо хорошо знать ситуацию для грамотного аргументирования своей позиции. Корр.: По сути, ваша деятельность — это дополнительная общественная нагрузка. Имеете ли Вы какие-либо бонусы от этого? Елена: Прежде всего, общение с разными людьми развивает коммуникативные навыки, которые в современном мире необходимы в любом деле: обретаешь уверенность в себе и умение легко устанавливать контакты, учишься понимать и отстаивать интересы людей. Работая председателем студенческого профсоюза, я получила ценный опыт публичных выступлений. Теперь для меня не составляет большого труда дать интервью, выступить на конференции или пройти собеседование при приеме на работу. Кроме того, работая в профсоюзе, получаешь огромный опыт ведения документооборота. Я также часто консультируюсь по юридическим вопросам, благодаря чему постепенно осваиваю современное законодательство. Убеждена, что все эти знания и навыки окажутся очень полезными в дальнейшем. 10

СТУДЕНЧЕСТВО

ФИЛОСОФИЯ

Текст: Юлия Хацько иррррр

ИНТЕРЕСНОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Раз возникнув, интересы надолго остаются в сознании людей. Откуда они берутся? Представляют ли они собой продукт воли и человеческого сознания или создаются экономическими отношениями между людьми?

Каждый из нас не раз слышал от преподавателей, учителей и даже воспитателей о том, что в любом деле главное — интерес к этому самому делу. Но мало кто из них пояснял, что это такое — интерес. Например, то, что я люблю сладкое — это увлечение кондитерским делом? Слово интерес происходит от латинских inter — внутри esse — быть. В первую очередь это стремление к познанию вещи, или человека, или явления, к овладению тем или иным видом деятельности. Заинтересованность выступает одним из наиболее существенных стимулов приобретения знаний, расширения кругозора, служит важным условием подлинно творческого отношения к учебе и работе. Но интересы каждого из нас носят избирательный характер. То, каким будет наш интерес, обусловлено особенностями наших мотивов и потребностей, а также доступными нами средствами освоения действительности. За субъективность категорию «интересного» можно оспаривать и критиковать. Действительно, всех нас интересуют разные вещи и интерес — всегда чей-то. Но вопрос состоит не в том, что интересно разным людям. Нам интересно самое явление «интересного», чего-то, что захватывает всех, либо многих. 10

Категория интересного не так давно вошла в поле зрения исследователей. В XIX веке немецкий философ Артур Шопенгауэр рассматривал «интересное» как явление воли и противопоставлял его «прекрасному» как познанию, представлению. Слово «интерес» служит для обозначения всего, что приобретает сочувствие индивидуальной воли. Некоторые авторы трактуют интерес как одну из эмоций, близкую к удивлению, любознательности. Но Артур Ребер в своем «Большом толковом психологическом словаре» честно признается в невозможности дать полноценное определение слову «интерес», которое, по его мнению, используется почти всеми чисто интуитивно. Известные и модные философы нашей современности Жиль Делёз и Фелекс Гваттари усиливают нетрадиционность термина «интерес» и противопоставляют его знанию и истине как устаревшим понятиям. Так они приходят к утверждению того, что философия строится не на знании или истине, а на категориях интересного, значительного. Эти понятия определяют успех произведения. Только академические круги будут говорить о верности или неверности утверждаемых философом позиций, а обычный читатель может усомниться лишь в значительности и интересности. «Мысль сама по себе производит нечто интересное, и вновь обретает творческий потенциал, стоит ей освободиться от истины как заданной необходимости», — пишут они в книге «Что такое философия». Они говорят о том, что философия — это не познание, и поэтому цель философии — не истина, а нечто важное, примечательное, поражающее воображение. Здесь, конечно, уклонение от истины зашло чересчур далеко: презрение к истине делает постмодерную теорию прямой противоположностью классической, традиционной теории науки, которая держится за критерий истины. Но интересным, очевидно, является не то, что бросает прямой вызов истине или фактам, а то, что соединяет в себе истинное и невероятное, т.е. являет истину там, где ее не ждешь, где она противоречит здравому смыслу. Вообще «интересное», как категория философская и эстетическая, остается практически неисследованным. Интересное — это нечто такое, что, с одной стороны, представляется маловероятным, а с другой стороны, предъявляет наиболее убедительное доказательство своего существования. Например, какая теория интересна? Не та, которая доказывает нечто самоочевидное, пусть и убедительно, но не совершая при этом никакого прорыва, никакого значительного изменения в нашем представлении о вещах. Но интересна и не та теория, которая доказывает нам нечто маловероятное, но при этом делает это неубедительно, произвольно, хаотически. По-настоящему интересна именно такая теория, которая наиболее последовательно, убедительно доказывает нам то, что совершенно невероятно. В этом смысле Нильс Бор, который сказал: «Эта теория представляется нам истинной, но достаточно ли она сумасшедшая, чтобы быть вполне истинной?» — указал на модальность интересного, которая сочетает в себе две стороны: маловероятное и достоверное. Таким образом, интересное с философской точки зрения можно определить почти математически: как дробь, в числителе которой находится достоверность, а в знаменателе —

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

вероятность. Чем более достоверна и чем менее вероятна та или иная идея, тем она интереснее. Это относится не только к теории, но и к художественной литературе, к сюжету. Лучший сюжет сочетает в себе, с одной стороны, непредсказуемость, а с другой — неизбежность. Бывают такие происшествия, которые совершенно неожиданны — и вместе с тем естественны и закономерны (пушкинское «какую штуку удрала со мной Татьяна — вышла замуж!»). Как говорил Аристотель, всякое познание начинается с удивления. Нечто поражает наш разум, изумляет нас, то есть выводит из привычного состояния ума и тем самым ведет от одних вопросов к другим, от вопросов мелких, бытовых, к более сложным, а затем и к вопросам вселенским, метафизическим. К этому постулату древнегреческого мылителя можно добавить, что философия не только начинается с удивления, но им же и заканчивается. На эту тему есть известное суждение Канта о том, что чем более мы предаемся размышлению, тем более мы удивляемся двум вещам: звездному небу над головой и нравственному закону в своем сердце. То есть удивление — это и результат философии. Об «интересе» как о философской категории рассуждает и Михаил Эпштейн, современный культуролог и философ: «Слово «интересное» восходит к понятию финансового интереса, и только сравнительно недавно, в XVIII веке, стало использоваться как синоним любопытного, вызывающего интеллектуальный интерес. Между тем еще с XV века «интерес» употреблялось в меркантильном смысле, как интерес с какого-то вложения. Интерес очевидным образом возрастает по мере того, как вложение увеличивается, а вероятность успеха снижается: наибольшую прибыль приносят самые рискованные вложения. Точно так же и наиболее рискованные высказывания обеспечивают им наибольшую содержательность. Чем меньше гарантии, тем больше интереса. Экономическое понятие лежит в основании этой философской категории. Самые интересные высказывания — это те, которые относятся к жанру афоризмов. Приведем пример того, что можно считать интересным не в масштабе большого трактата или романа, а в минимальном жанре словесности. Если мы вдумаемся в жанровую природу афоризмов то увидим, что в них содержится не опровержение истины, как таковой, а неожиданное утверждение малоочевидной истины. Классический афоризм — высказывание Гераклита, что нельзя дважды войти в одну и ту же реку. Казалось бы, по нашему житейскому опыту, сколько раз мы входили в одну и ту же реку! Однако, если учесть, что река состоит из той воды, которая протекает через ее русло, то мы обнаружим истинность гераклитова высказывания, хотя оно и противоречит здравому смыслу. Такая истинность, хотя и неочевидная, опознается нашим более глубинным, сверхэмпирическим опытом. «Действие — последнее прибежище тех, кто лишен воображения» — в этом афоризме Оскара Уайлда выворачивается наизнанку тривиальное представление о том, что к мечте склонны люди, неспособные к действию. Именно в таких парадоксах, как бы переворачивающих самоочевидные истины, и раскрывается мастерство афориста, который не уводит нас от истины, а приводит к ней, но наиболее неожиданным, изумляющим нас путем». Современные физики употребляют понятие интересного для того, чтобы описать устройство Вселенной. Оказывается, она устроена именно так, чтобы порождать наибольший интерес. Знаменитый физик Фриман Дайсон объясняет совокупность зол, катастроф, катаклизмов в нашей Вселенной тем, что жизнь не должна застывать в каком-то благополучном состоянии, и, чтобы быть интересной, она должна включать в себя и эти события, нарушающие ее баланс. В теории

СТУДЕНЧЕСТВО

хаосложности (chaoplexity) интересное используется как синоним сложного. Таким образом, наука об интересном уже возникает, потому что это едва ли не основная категория нашего отношения к вещам и друг к другу. Когда говорят о том, что женщина в интересном положении, тем самым указывают на рождение новой жизни: в одном существе оказываются два существа. Это чудо рождения, возникновения бытия из небытия и составляет суть интересного. «Интересное» этимологически происходит от латинского «inter–esse», «быть между». Между бытием и небытием, между очевидным и невероятным. Шансы на возникновение жизни и разума статистически ничтожны во Вселенной, что и делает жизнь и мышление захватывающе интересным приключением. Мне хотелось бы завершить этот разговор призывом к тому, чтобы изучать интересное, то есть делать интересным для нас само его постижение.

КНИГИ ПО ТЕМЕ «ОБ ИНТЕРЕСНОМ», Шопенгауэр А. Одно из наименее известных, но от этого не менее интересных эссе знаменитого немецкого философа часто включают в различные сборники его произведений. В этой работе Шопенгауэр выдвигает спорный тезис о том, что из всех возможнх видов искусств интересность присуща лишь поэтике. Защищая его, автор раскрывает читателю свое виденье взаимосвязей между реальностью и иллюзей, правдой и вымыслом, и, в конце концов, красотой и способностью заинтересовать. Кроме того, небольшое эссе отвечает на вопросы о том, всегда ли интересное соединено с прекрасным, какие произведения стоят повторного ознакомления и какова отличительная черта массовой культуры. «ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ», Изард К.Э., СПб.: Питер, 2009. — 464 с. — (Мастера психологии). Имя Кэррола Изарда известно каждому психологу. «Психология эмоций» (1991), является расширенной и переработанной версией его книги «Эмоции человека» (1978), которая стала одним из базовых пособий по курсу психологии личности у нас в стране. Автор поставил перед собой задачу — определить базовые эмоции и помочь студентам понять, каким образом активируется, как проявляется и переживается, какие функции выполняет каждая из них. В учебнике подробно рассмотрены и проанализированы различные теории частных эмоций, а также концепции их влияния на сознание и поведение человека. Данные теории оперируют терминами отдельных, четко выраженных эмоций, таких как радость, печаль, гнев, страх, стыд, смущение и, разумеется, интерес. Ему в «Психологии эмоций» посвящена целая глава.

СТУДЕНЧЕСТВО

ОРГАНИЗАЦИИ

Фото: ИРИНА ШАДРИНА

СИЛА В ЕДИНСТВЕ Петр Язев, председатель Объединенного Совета обучающихся о причинах создания Совета, его истории, целях и планах на 2014–2015 учебный год

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

Объединённый Совет обучающихся — это студенческая организация, соединяющая в себе другие четыре структуры: Студенческий совет, Студенческий профсоюз, Студенческое научное общество и Студенческий спортивный клуб. Ранее можно было услышать название «Объединённое общественное студенческое бюро», однако после недавнего внутреннего реформирования организация поменяла название и обрела новое положение. Связи с Росмолодёжью, студенческими организациями Москвы и многое другое — всё это теперь перешло из так называемого Бюро в ОСО. Но теперь это совершенно новое образование. В соответствии с обновленным законом «Об образовании в РФ» такие объединения должны появиться во всех вузах страны. Текущий год — второй для Совета. Прежний руководитель, Александр Богачёв, занимался молодёжной и семейной политикой студенчества. Сегодня наша опора — студенты МГУТУ им. К.Г. Разумовского. Активисты, волонтёры, председатели институтов. Вместе мы можем изменить студенческую жизнь в еще более лучшую сторону. Так, например, имеется целый спектр вопросов и проблем, которые требуют оперативного разрешения. Среди них: увеличение число постоянных активистов, создание более интересных и более продуктивных мероприятий интереснее, создание системы быстрого информирования студентов о том, что нового появилось в Москве для с нашего университета. ОСО призван сплотить актив университета и организовать его работу. По итогам учебного года Совет уже показал себ, на мой взгляд, с лучшей стороны. Организация внутриуниверситетских мероприятий и участие в городских событиях показало, что МГУТУ ещё долго не покинет молодёжной арены и будет продолжать развиваться. Кроме того, ОСО наладило работу с организацией Союза студенческих СМИ (СтудСМИ) города Москвы. По инициативе депутата Московской городской Думы Кирилла Щитова в Центральном доме предпринимателя была организована проектная сессия Союза студенческих СМИ. Кириллом Владимировичем также продвигается и активно поддерживается Московская студенческая дискуссионная площадка (МСДП). В начале апреля текущего года 24-я по счёту МСДП, посвященая вопросам участия молодежи в предпринимательской деятельности, прошла на базе нашего вуза. Однако мы взаимодействуем не с одними лишь СтудСМИ и МСДП. Управлением внеучебной деятельности в наше ведение был передан весьма интересный межвузовский проект — участие студентов-активистов в подготовке волонтеров-тьюторов1 для популяризации здорового образа жизни. Зачисление на программу осуществлялось на конкурсной основе. Для участия требовалось подать заявку, написать мини-эссе и ответить на предложенные вопросы. Успешно прошедшие отбор студенты теперь могут не только самостоятельно организовывать и проводить информационные акции, посвящённые здоровому образу жизни, но и готовить других студентов к волонтёрской деятельности. Кстати, результаты отбора показали, что наш студенты нашего вуза обладают довольно высоким уровнем социальной ответсвенности: из шестидесяти девяти человек, попавших в список первых волонтеров-тьюторов, пятеро — студенты МГУТУ, при том что среднее количество представителей одного вуза — четыре человека. Из вышесказанного ясно, что основное поле деятельности ОСО — внеуниверситетские мероприятия, вплоть до мероприятий общегородского значения. Это различные круглые столы, форумы, выставки и конкурсы, среди которых такие известные, как Modern BakeryьMoscow, «День тренингов в МИИГАиК», чемпионат Москвы «Звёзды кулинарии», а также форум «Молодёжь России» и многое другое.

СТУДЕНЧЕСТВО

также форум «Молодёжь России» и многое другое. Отдельно выделим абсолютно новый проект, который ОСО уже продвигает в нашем вузе, — программа «Ты — предприниматель», начавшая внедряться и развиваться в столице в конце мая этого года. Её главная цель — развитие молодежного предпринимательства в России. Одними из основных задач программы являются: популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи; создание предпринимательской среды; массовое вовлечение молодых людей в мероприятия программы и отбор молодых людей, имеющих способности к занятию предпринимательской деятельности, а также качественное обучение участников программы и сопровождение начинающих и действующих молодых предпринимателей — участников программы. Обучающиеся по программе пройдут путь от идеи до действующего бизнеса. Толчком к развитию программы в Москве стал выездной форум программы «Ты — предприниматель», прошедший в Химках с 29 по 31 мая. Летом ОСО примет участие в форуме «Селигер – 2014» и поездке в Симферополь. Осенью Совет готовится встретить студентов МГУТУ серией вечеринок мини-свиданий, организованных с целью познакомить людей друг с другом, — так называемого спид-дейтинга. Наверняка, многие слышали о мероприятиях подобного рода, и всё же вспомним правила. На классической Speed dating–вечеринке каждый участник проводит 10–15 встреч тет-а-тет с представителями противоположного пола. Девушки размещаются за столиками с номерами. Мужчины через каждые 3–7 минут последовательно пересаживаются от одной девушки к другой. После каждой встречи гости отмечают свои впечатления о собеседнике в «карте симпатий» или напрямую обмениваются контактами. Далее организаторы сравнивают «карты симпатий», и, в случае совпадения «+», рассылают контакты участникам. Всё просто! Кроме того, будет применён ещё один новый формат знакомства: «гляделки». Это клон спид дейтинга, но по правилам в нём нельзя говорить. Можно только смотреть. Психологический клуб Stand by Me так описывает данные вечеринки: «Обычная болтовня о погоде, месте работы, о том, где ваш дом и откуда вы родом — не самые лучшие способы установить связь между вами и привлекательным человеком напротив. Другое дело — долгий двухминутный взгляд в полном молчании. Как видите, грядут новые идеи и новые форматы. За качеством мероприятий будет расти и нижний пропускной порог. Если он раньше вообще отсутствовал как таковой, то теперь на некоторые события университетской жизни студенты будут пропускаться лишь по результатам небольшого тестирования или иной проверки. Так, желающим принять участие в вечеринке знакомств необходимо написать мини– эссе (5–10 предложений), в котором они кратко попробуют ответить на вопросы по выбору: «что такое любовь?», «какие «человеческие чувства Вы считаете наиболее важными и почему? и т.д. А тем, кто хочет научиться выстраивать свой бизнес, планировать и реализовывать коммерческие проекты по программе «Ты — предприниматель», необходимо будет пройти предложенный активистами ОСО бизнес-тест (довольно простой, направленный на выявление предпринимательских задатков), или же написать бизнесидею (не путайте с бизнес-планом). Так или иначе, новый учебный год будет полон ярких событий и встреч. 1. Тьютор — (англ. tutor) – исторически сложившаяся особая педагогическая должность. Тьютор обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования.

СТУДЕНЧЕСТВО

ОРГАНИЗАЦИИ

Текст: ВЛАДИМИР БРИГИНЕЦ

НАКОПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПЕСНИ Любой студент МГУТУ им. К.Г. Разумовского может стать участником «Театра казачьей песни», или хотя бы попробовать свои силы, здесь всегда этому очень рады. Пока же его участники «горят желанием», строя будущее ансамбля ежедневной работой и репетициями.

Художественным руководителем «Театра казачьей песни» является Александр Никешин. Творческой деятельностью на профессиональном уровне он занимается с 20 лет. Вначале своего карьерного пути, Александр был солистом областного Астраханского Культурного Центра. Затем стал режиссёром этого же центра, потом – солистом эстрадноджазового оркестра Астраханской Государственной филармонии. И вновь режиссёром — в этом оркестре. В 22 года Александр стал художественным руководителем Каспийской флотилии, одновременно выступая солистом нескольких фольклорных коллективов.

Фото: Ирина Шадрина 10

Несмотря на то, что МГУТУ — не самый многочисленный вуз столицы, отношение к художественному развитию студенческой молодёжи в нем поставлено на высокий уровень. Руководство университета уделяет пристальное внимание этой составляющей развития студентов. Если какой-то студент хочет творчески реализоваться, то он найдёт эту возможность в одном из многочисленных коллективов университета. В настоящий момент ими охвачены, если не все, то, по крайней мере, основные направления: танцевальное, театральное, вокальное, народно-фольклорное, а также кино и фотография. Недавно в вузе открылась еще и школа конферансье. Но для вуза, которому недавно было присвоено звание «Первого казачьего университета», важно иметь и развивать в том числе и свой казачий хор. Перед МГУТУ им. К.Г. Разумовского стояла обязательная задача по развитию фольклорного направления. Так в 2013 году образовался ансамбль «Театр казачьей песни». Сначала речь шла об ансамбле казачьей песни. В этом направлении и началась работа, но так как казачье творчество предполагает достаточно широкий спектр направлений и жанров, ансамбль быстро перерос в театр казачьей песни. Музыка в нем остается основной сферой деятельности, но к ней постепенно подключаются как танцевальные направления, так и театр. Коллектив развивается, количество участников растёт. Программа «минимум» для ансамбля — стать одним из самых заметных и успешных коллективов даже не столько студенческих, сколько фольклорных, казачьих. Мы уверенны, что всё получится! Более того, уже получается. Так, 17 мая 2014 года в Государственном Кремлевском Дворце в рамках Фестиваля возрождения культуры и традиций малых городов Руси «Жемчужины России» прошла праздничная программа «Шедевры русской музыки». В концерте, посвященном Дню славянской письменности и культуры, звучали духовные песни, арии из опер, народные песни и старинные романсы. Со своим музыкальным номером выступил и коллектив МГУТУ им. К.Г. Разумовского. Главным действующим лицом вечера был солист Большого театра России, председатель «Фонда возрождения культуры и традиций малых городов Руси», народный артист России Владимир Маторин. Именно благодаря его

инициативе «Театр казачьей песни» получил возможность выступить на такой крупной и серьезной площадке как Кремль. Ансамбль МГУТУ им. К.Г. Разумовского исполнил песню «Ночка луговая». Автором слов является известный советский поэт-песенник Антон Пришелец (Антон Ильич Ходаков). Он родился в крестьянской семье. Служил в армии во время Первой мировой войны, затем работал в Балашове журналистом. С 1928 года он всецело посвятил себя литературному творчеству, опубликовал несколько сборников патриотических стихов, написал слова большого количества известных песен («Ой ты, рожь», «У дороги чибис», «Наш край» и др.). Среди соавторов песен Антона Пришельца такие известные советские композиторы, как Сергей Прокофьев, Сигизмунд Кац, Серафим Туликов. Он создал лирический цикл, посвящённый сыну Дмитрию, погибшему на фронте Великой Отечественной войны («Свидание», 1945). Многие стихи послевоенного времени наполнены воспоминаниями поэта о детстве, родным для него пейзажам русского села. Автор музыки к песне — Георгий Дехтяров, композитор, хормейстер. Выпускник Института им. Гнесиных. С 1954 года работал художественным руководителем национального ансамбля песни и танца Коми АССР. В качестве композитора написал музыку к двадцати песням, но широкую известность вне Коми АССР получила только одна. Впервые эта песня была исполнена замечательным дуэтом Аллы Иошпе и Стахана Рахимова. А сегодня она стала знаковой для университетского ансамбля «Театр казачьей песни» МГУТУ им. К.Г. Разумовского. С ней коллектив впервые выступил в Государственном Кремлевском дворце.

НАУКА

Текст: ЮЛИЯ ХАЦЬКО, ВЛАДИМИР БРИГИНЕЦ

НЕ ХЛЕБОМ ЕДИНЫМ Безопасны ли продукты, потребляемые нами? Имеем ли мы право задать вопрос «что у меня на столе» государству и бизнесу? Такие неуверенности делают еду вопросом политики. При чем же здесь наука? На лицо необходимость контроля производственного и маркетингового процесса со стороны государства. Граждан нужно предупреждать заранее, а не после того, как от некачественного продукта умрет 150 человек или у целого поколения детей будет диабет второго типа. Законы существуют, но они в большинстве случаев не работают и не будут работать, пока потребитель не заставит производителя соблюдать их. Однако на помощь потребителям сегодня приходит не только их гражданская ответственность и государство, но и наука. Вот несколько современных разработок, которые, наверняка, повлияют на то, что мы будем потреблять в пищу в будущем, и на то, как мы будем это делать.

Фото: Ирина Шадрина

Современные ученые активно работают над нательными пластинами, содержащими необходимые для человека питательные вещества. Конечно, создатели не подразумевают, что пластыри полностью заменят реальную еду. Но изобретение вполне может быть полезно в случаях, когда человек временно не имеет к ней доступа. Разработчики проекта обещают, что технология будет доступна к 2025 году и, вероятно. Тем временем, Дэвид Эдвардс, профессор Гарвардского университета, изобрёл распылитель тёмного шоколада. Продукт быстро стал бестселлером на европейском рынке. Помимо интереса покупателей успех продукта определило и то, что потребителям удалось умерить свои аппетиты в сладком. Позже канадский шеф-повар Норман Эйткен улучшил аппарат и на его основе создал устройство, представляющее собой емкость со встроенным ультразвуковым генератором. Помещенная внутрь него еда под воздействием ультразвука превращается в подобие тумана. Употребляют такое блюдо вдыхая через трубочку. МГУТУ им. К.Г. Разумовского никогда не остается в стороне от задачи повышения качества предлагаемой потребителям пищевой продукции. Сразу в нескольких институтах вуза открыты учебные программы и научные центры, имеющие прямое отношение к продовольственной безопасности. Так кафедра «Технологии переработки зерна, хлебопекарного, макаронного и кондитерского производств» Института технологий пищевых продуктов первая в стране начала подготовку специалистов в области технологии хлебобулочных, макаронных и кондитерских изделий лечебного и профилактического назначения. С тех пор кафедра не изменила свое отношение к пищевой продукции: разработки её сотрудников из года в год доказывают нам, что еда может быть и должна быть не только вкусной, но и полезной. О настрое кафедры и института и дальше убеждать нас в этом можно судить хотя бы исходя из перечня предлагаемых магистерских программ, среди которых находятся такие, как «Новые пищевые продукты для рационального и сбалансированного питания» и «Биотехнология продуктов лечебного, специального и профилактического питания». Основными направлениями научно-исследовательской работы кафедры технологий продуктов питания и экспертизы товаров Инс-

титута технологического менеджмента являются инновационные технологии пищевой продукции, технологии специализированных и функциональных продуктов питания, разработка технических нормативов продукции для целевых групп населения и рационов оптимального питания для детей и подростков, создание продуктов здорового питания; обеспечение безопасности пищевых продуктов; повышение уровня знаний населения в вопросах здорового питания.

Весомый вклад в полезность того, что мы едим, вкладывает и Институт биотехнологий и рыбного хозяйства. Среди его образовательных программ и сфер научных интересов помимо рационального природопользования и охраны окружающий среды, безусловно, важных для качества производимой продукции, можно найти и технологии производства и хранения продуктов питания животного происхождения. Вывод из всего сказанного напрашивается сам собой: в XXI веке еда перестала быть просто едой. Это уже не просто топливо для организма: еду боготворят1, устраивают её гонения и исследуют под микроскопом, пытаясь сделать наши трапезы вкуснее, сытнее и полезнее. МГУТУ им. К.Г. Разумовского, фокусируясь на направлениях, имеющих, прежде всего, практическое будущее, вносит свой весомый вклад в развитие пищевой отрасли в сторону более здорового и полезного питания. 1. Церковь летающего макаронного монстра или пастафариа́нство (англ. pastafarianism) — пародийная религия, основанная в знак протеста против решения департамента образования штата Канзас, требующего ввести в школьный курс концепцию христианскую «Разумного замысла» как альтернативу эволюционному учению Ч. Дарвина.

СТУДЕНЧЕСТВО

КАКОВО

Иллюстрация: ?

КАКОВО — БЫТЬ СТАРОСТОЙ ГРУППЫ Юлия Григорьева, студентка 2 курса Института УиИ МГУТУ имени К.Г. Разумовского, о том, зачем избираться на официальные посты в университетской группе и тяжела ли ноша этой ответсвенности

Когда первокурсники приходят в университет, большая их часть, конечно, имеет некоторое представление об обязанностях старосты, а вот чем занимаются профорги — вопрос для них гораздо более сложный. И тем не менее, с первых дней учебы группа выбирает себе старосту, профорга, их заместителей и, по желанию, организатора культурно-массового досуга. Это те люди, которые хотят и готовы участвовать в жизни университета, что-либо самостоятельно организовывать и собирать всех вместе. Но, как вы, наверняка, уже заметили, далеко не все горят желанием стать старостой, ведь это, по меньшей мере, ответственность. В чем она состоит? Давайте «копнем» немного глубже и подробнее рассмотрим вопросы тяжелой судьбы старост и профоргов: кто они, зачем они нужны, как ими стать и какой смысл ими становиться. По традиции, первым делом учебная группа выбирает старосту, а уже 10

потом — всех остальных должностных лиц. Есть несколько способ определения наилучшего кандидата на этот пост. Самый распространенный — когда кто-то с первых дней учебы начинает что-либо «проворачивать». Группа быстро признает в нем человека наиболее активного и общим голосованием возлагает на него ответственность. Не менее часто, особенно среди групп первого курса, случается так, что старосту выбирает деканат. А вот самовыдвижение — гораздо более редкий случай, хотя вряд ли кто-то будет возражать, если вы объявите себя старостой, ведь немногие осознают все выгоды данной должности. Быть старостой весьма выгодно: представляешь группу на мероприятиях различных местах, договариваешься с преподавателями, узнаешь различные новости, общаешься с другими старостами, напрямую контактируешь с деканатом. Кстати, о преподавателях: если ты староста, считай статус

хорошего и ответственного человека — у тебя в кармане. А такому редко ставят плохие оценки. Кроме того, в распоряжении старосты — контактные данные каждого члена группы. Здорово? Безусловно. Жаль только, что это — лишь одна сторона медали. Я знаю немало примеров, когда по истечении определенного срока староста переставал(а) справляться со своими обязанностями, и группа производила замену. Это вполне нормально: человек много на себя взял, не рассчитав собственные силы (встречается везде и всюду), или у него появились дела важнее жизни университета, а, может быть, в исполнение им обязанностей вмешались еще какие-либо обстоятельства. Выбрать нового старосту очень просто: когда решение будет достигнуто, собирите подписи группы под заявлением о смене старосты на имя директора институт О том, как стать старостой, я могу рассказать на собственном примере.

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

Положение о зачислении в Институт управления и информатизации (УиИ) МГУТУ им. К.Г. Разумовского в 2012 году вышло 10 августа. В нем, помимо своей фамилии, я нашла имена будущих одногруппников. Создав группу в социальной сети «Вконтакте», посвященную исключительно студентам, обучающимся на нашей специальности — «Информатика и вычислительная техника» — в 2012–2013 учебном году, я пригласила их туда, взяв на себя обязанность сообщать в ней о последних новостях — что, где, когда, во сколько, какой будет практика. Кстати, о ней. Кажется, почти вся моя группа прошла летнюю практику. Она помогла нам всем познакомиться не только с одногруппниками, но и с другими первыми курсами. А еще я помню, как после практики мы небольшой группой направились в кафе, где после еды по кругу рассказывали о себе, своих увлечениях, хобби и «кто, как и зачем» поступал в наш вуз. В общем, было интересно. Дома я составила список студентов группы в алфавитном порядке. И, в очередной раз придя в деканат за новой информацией вместе с моей сокурсницей Олей, сказала, что у меня уже все готово — и список, и группа почти всем составом. На это деканат отреагировал сразу

СТУДЕНЧЕСТВО

же: «Вот молодцы, будете старостами!». Однако Оля отказалась, а я молча, как вы уже и сами догадались, согласилась. Разобравшись со сложностями и радостями должности старосты, перейдем к рассмотрению тернистого пути профорга. Прежде всего, кто это? Профсоюзный организатор — это студент, представляющий интересы группы и её членов в профсоюзной организации и администрации вуза. Профорг занимается вопросами, связанными с решением социальных проблем студентов, защитой их законных прав и интересов. Теоретически, егоо выбирает группа, как и старосту. Но кто мешает вам самостоятельно выдвинуть вашу кандидатуру? Я была профоргом в колледже. Моей главной обязанностью был ежемесячный сбор денег на проездные и обменна их на оные в учебной части. Сейчас уже, конечно, нет бумажных проездных для студентов, но это не значит, что профоргу нечем заняться. У нас в вузе главной его задачей является поиск талантов и убеждении их в необходимости раскрыться, то есть в привлечение их к участию в институтских или общеуниверситетских мероприятиях. Талантов обычно много, даже в отдельно взятой группе: обязательно

КАКОВО — БЫТЬ КРУГЛЫМ ОТЛИЧНИКОМ Юлия Григорьева, студентка 2 курса Института УиИ МГУТУ имени К.Г. Разумовского, член студенческой команды КВН Положение о зачислении в Институт управления и информатизации (УиИ) МГУТУ им. К.Г. Разумовского в 2012 году вышло 10 августа. В нем, помимо своей фамилии, я нашла имена будущих одногруппников. Создав группу в социальной сети «Вконтакте», посвященную исключительно студентам, обучающимся на нашей специальности — «Информатика и вычислительная техника» — в 2012–2013 учебном году, я пригласила их туда, взяв на себя обязанность сообщать в ней о последних новостях — что, где, когда, во сколько, какой будет практика. Кстати, о ней. Кажется, почти вся моя группа прошла летнюю практику. Она помогла нам всем познакомиться не только с одногруппниками, но и с другими первыми курсами. А еще я помню, как после практики мы небольшой группой направились в кафе, где после еды по кругу рассказывали о себе,

своих увлечениях, хобби и «кто, как и зачем» поступал в наш вуз. В общем, было интересно. Дома я составила список студентов группы в алфавитном порядке. И, в очередной раз придя в деканат за новой информацией вместе с моей сокурсницей Олей, сказала, что у меня уже все готово — и список, и группа почти всем составом. На это деканат отреагировал сразу же: «Вот молодцы, будете старостами!». Однако Оля отказалась, а я молча, как вы уже и сами догадались, согласилась. Разобравшись со сложностями и радостями должности старосты, перейдем к рассмотрению тернистого пути профорга. Прежде всего, кто это? Профсоюзный организатор — это студент, представляющий интересы группы и её членов в профсоюзной организации и администрации вуза. Профорг занимается вопросами, связан-

найдется тот, кто красиво рисует, танцует, поет, владеет музыкальными инструментами или является прирожденным КВНщиками. Как правило, мероприятий за год проходит очень много. Кроме того, профорг может организовывать мероприятия и самостоятельно. Если вы проявляете активность и участвуете в мероприятиях (не важно профорг вы или простой студент), то у вас появляются все шансы получить денежную премию. Если вы веселый, ответственный человек, который может организовать, собрать, сделать все быстро и оперативно, университет не оставит это незаметным и выдаст небольшой бонус к стипендии. Для этого нужно лишь не пропустить момент, когда будут собирать заявления на дополнительную стипендию. А летом активисты университета и те, кто хорошо учился, участвуют в выезде — в Анапу либо на Селигер. Надеюсь, этот материал помог вам найти свое место группе и определиться: находиться ли вам в тени группы, просто учась и не выделяясь, или попробовать стать лидером и повести людей за собой, углубиться в мир празднества, смеха, общения с положительными людьми… Выбор за вами!

ными с решением социальных проблем студентов, защитой их законных прав и интересов. Теоретически, егоо выбирает группа, как и старосту. Но кто мешает вам самостоятельно выдвинуть вашу кандидатуру? Я была профоргом в колледже. Моей главной обязанностью был ежемесячный сбор денег на проездные и обменна их на оные в учебной части. Сейчас уже, конечно, нет бумажных проездных для студентов, но это не значит, что профоргу нечем заняться. У нас в вузе главной его задачей является поиск талантов и убеждении их в необходимости раскрыться, то есть в привлечение их к участию в институтских или общеуниверситетских мероприятиях. Талантов обычно много, даже в отдельно взятой группе: обязательно найдется тот, кто красиво рисует, танцует, поет, владеет музыкальными инструментами или является прирожденным КВНщиками. Как правило, мероприятий за год проходит очень много. Кроме того, профорг может организовывать мероприятия и самостоятельно. Если вы проявляете активность и 10

СТУДЕНЧЕСТВО

CПОРТ

Текст: ВЛАДИМИР БРИГИНЕЦ, ЮЛИЯ ХАЦЬКО

СТАРТОВАЯ ПРЯМАЯ «УЖ» выяснил, из-за чего история Олимпийских игр такая непростая и почему МГУТУ им. К.Г. Разумовского — стартовая площадка настоящих чемпионов

Слева: античный стадион в Спорт как комплекс физических упражнений для развития и укрепления организма возник еще в городе Дельфы (Греция), ранних государствах IV—III тысячелетия до н.э. С тех пор он стал неотъемлемой частью современноисточник: mahalo.cz. Спраго общества. Физическое воспитание прививается ребенку уже на ранних стадиях его развития, ведь ва: церемония зажжения олимпийского огня на разспорт — это не только физическое здоровье и физическая крепость, но и выносливость, ловкость, валинах храма богини Гетрудолюбие. Занятия спортом улучшают координацию, мыслительные процессы, укрепляют память, ры в Олимпии, 2014 год, источник: nrc.nl — и это лишь малая толика всех свойств и качеств физического воспитания. В наше время существует огромное количество видов спорта — как общепризнанных, так и нетрадиционных. Всех их можно поделитьна сезонные, индивидуальные и командные, умственные и технические, циклические, скоростно-силовые, сложнокоординационные и т.д., но лишь немногие входят в программу Олимпийских игр. Олимпиада — это поистине важное и грандиозное событие, крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования современности, традиции которых были заложены еще в Древней Греции. Тогда игры представляли собой религиозный и спортивный праздник, проводившийся в Олимпии — поселении на греческом полуострове Пелопоннесе. Существует много легенд и мифов, окружающих историю возникновения игр. Первый исторический факт, связанный с ними — их возобновление царём Эллиды Ифитом и законодателем Спарты Ликургом. С этого времени (по одним данным год возобновления игр — 728 до н.э., по другим — 828 до н.э.) промежуток между двумя последовательными празднованиями игр составлял четыре года. Кстати, с конца IV века до н.э., начиная с Тимея из Сицилии, историки начали использовать четырехгодичный промежуток между двумя играми как хронологическую меру, названную «олимпиадой». Проблема у них возникла лишь на стадии определения точки отсчета. Дело в том, что вначале Олимпийские игры не нумеровались, а назывались по имени победителя в единственном виде состязаний — беге на стадию, то есть в беге с одного конца стадиона до другого на дистанцию в одну олимпийскую стадию (192 м). На основании собранных материалов античные авторы решили начать отсчёт Олимпиад с 776 года до н.э., так как до этого победители игр доподлино были не известны, а значит, и само проведение игр не могло считаться достоверным фактом. В то же время, Юлий Африкан, греческий автор III века, пишет, что игры 776 года до н.э. на самом деле были четырнадцатыми.

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

СТУДЕНЧЕСТВО

Учёные из разных стран до сих пор ведут споры по поводу того, в каких видах спорта соревновались атлеты. Очевидно, что, как уже было отмечено, с самого начала единст-венным видом спорта был бег. Потом к нему, вероятнее всего добавились гонки на колесницах и борьба. Возобновляя Олимпийские игры, Ифит установил на время их празднования священное перемирие, и в то же время победителей на соревнованиях почитали, как военных героев. Свое значение соревнования начали терять с приходом римлян. После того, как христианство стало официальной религией, игры стали рассматриваться как проявление язычества, и в 394 году н. э. они были запрещены императором Феодосием I. Однако олимпийская идея и после запрета античных состязаний не исчезла насовсем. Например, в Англии в течение VXII ве-ка неоднократно проводились «олимпийские» соревнования и состязания. Позже похожие соревнования организовывались во Франции и Греции. Тем не менее, это были небольшие мероприятия, носившие, в лучшем случае, региональный характер. Становление олимпийского движения в его современном виде началось, как это не удивительно, с раскопок. Во второй половине XIX века группа археологов под руководством немецких специалистов исследовала историческое наследие Олимпии — спортивные и храмовые сооружения, обнаруженные веком ранее. Французский барон Пьер де Кубертен сказал тогда: «Германия раскопала то, что осталось от древней Олимпии. Почему Франция не может восстановить старое величие?». По мнению Кубертена, именно слабое физическое состояние французских солдат стало одной из причин поражения французов в Франко-прусской войне 1870—1871. Он стремился изменить по-ложение с помощью улучшения физической культуры французов. Одновременно с этим, он хотел преодолеть национальный эгоизм и сделать вклад в борьбу за мир и международное взаимопонимание. «Молодежь мира» должна была мериться силами в спортивных состязаниях, а не на полях битв. Возрождение Олимпийских игр казалось ему лучшим решением, чтобы «убить» сразу двух этих «зайцев». На конгрессе, проведённом 16–23 июня 1894 года в Сорбонне (Парижском университете), Кубертен представил свои идеи международной публике. В последний день конгресса (23 июня) было принято решение о проведении первых Олимпийских Игр современности в странеродоначальнице Игр — Греции. Мероприятие назначили на 1896 год. Чтобы организовать проведение Игр, был основан Международный олимпийский комитет (МОК). Первым президентом Комитета стал грек Деметриус Викелас, который был президентом до окончания I Олимпийских Игр 1896 года. Генеральным секретарём стал сам месье де Кубертен. Первые Игры современности прошли с большим успехом. Несмотря на

то, что участие в Играх приняли всего 14 стран (241 атлет), Игры стали крупнейшим спортивным событием со времён Древней Греции. Гре-ческие официальные лица были так довольны, что выдвинули предложение о «вечном» прове-дении Игр Олимпиады в Греции. Однако МОК ввёл ротацию между разными государствами, что-бы каждые 4 года Игры меняли место проведения. Стоит отметить, что изначально Кубертен хотел сделать Олимпийские игры любительскими соревнованием, в котором нет места профессионалам, занимающимся спортом за деньги. Считалось, что получающие деньги за занятие спортом имели нечестное преимущество перед теми, кто практикует спорт как хобби. Не допускали даже тренеров и тех, кто получал денежные призы за участие. В частности, американский спортсмен Джим Торп был лишён медалей в 1913 году

Вверху: памятник Пьеру де Кубертену, источник: aliangphotography.com. Внизу слева: руины Дельфийского толоса, источник: potepu.si. Внизу справа: останки античного стадиона в городе Немея на Пе-лапонессе, где проходили одни из четырех панэллинских игр — дельфийских, олимпийских, истмийских и, собственно, немейских, источник: holylandphotos.wordpress.com

СТУДЕНЧЕСТВО

CПОРТ

СТАРТОВАЯ ПРЯМАЯ

— МОК обнаружил, что он полупрофессионально играл в бейсбол. Однако после войны, с профессионализацией европейского спорта и появлением на международной арене советских «любителей», дотируемых государством, требование любительства в большинстве видов спорта отпало. На данный момент в Олимпийских играх любительскими являются бокс (бои идут по правилам любительского бокса) и футбол (соревнования молодёжных команд — всем игрокам, кроме трёх, должно быть до 23 лет). Кроме того, согласно уставу, Игры являются соревнованиями между отдельными спортсменами, а не национальными командами. Тем не менее, с 1908 года получил распространение неофициальный общекомандный зачёт — определение места, занятого командами, по количеству очков, начисляемых за первые 3 места: золотая медаль — 3 очка,серебряная — 2, бронзовая — 1. Также применялась система 5—3—1. Тем самым относительное достоинство медалей оценивалось руководителями национальных команд в зависимости от того, каких медалей было больше завоёвано их командой. Начиная с Игр 1924 года набрала популярность схема, согласно которой очки начислялись за первые 6 мест (по числу финалистов в отдельных дисциплинах Олимпийской программы), часто по сис-

теме 7—5—4—3—2—1. С 1988 года распространение получил медальный зачет, при котором места команд сначала распределяются по количеству золотых медалей, затем места команд с равным количеством золотых медалей выстраиваются по количеству серебряных медалей. При равном количестве золотых и серебряных медалей места команд выстраиваются по количеству бронзовых медалей. Это соответствует тому, что звание чемпиона Олимпийских игр даётся на все времена и звания экс-чемпиона Олимпийских игр не существует. Символ Олимпиады — пять скреплённых колец, символизирующих объединение пяти частей света в олимпийском движении — был предложен Пьером де Кубертеном в 1913 году и тогда же утвержден МОК. До 1951 года официальный олимпийский справочник утверждал, что цвета колец соответствуют разным частям света: голубой — Европе, желтый — Азии, черный — Африке, зеленый — Австралии, красный — Америке. Однако позже эта информация была удалена из справочника, так как не было и нет никаких доказательств, что месье Кубертен подразумевал именно такое распределение цветов. Парад национальных команд под флагами при открытии Игр проводится начиная четвертых Олимпийских игр 1908 года в Лондоне (Великобритания). Флаг Олимпиады — белое полотнище с олимпийскими кольцами, поднимается на всех Играх, начиная с двенадцатых игр 1920 года в Антверпене (Бельгия), где также впервые стала даваться олимпийская клятва, хотя она и была предложена Кубертеном все в том же 1913 году. А вот всеми любимые талисманы олимпийских игр появились гораздо позже — впервые они были разработаны для летних и зимних Игр 1968 года, а официально утверждатся начали лишь со следующей Олимпиады 1972 года. Еще один знаменитый символ Игр — Олимпийский огонь — впервые был зажжен в Амстердаме 1928 году, однако первая эстафета олимпийского огня, ставшая позже традицией, была проведена лишь восемь лет спустя — в Берлине. Инициатором действа, ставшего позже традиционным, стал немецкий политик Карл Дим. Идея восходит к греческому ритуалу лампадодромии — состязании в беге с горящими факелами, известному из истории Афин. В 1936 году более 3000 бегунов участвовали в доставке факела из Олимпии в Берлин. Эстафета олимпийского огня в связи с зимними играми впервые была проведена лишь в 1952 году в Осло (Норвегия), причем стартовой точкой стала не

Вверху слева: архитектурная модель древнегреческого города Олимпия, источник: ookaboo.com. Вверху справа: факелы эстафеты олимпийского огня зимних игр 2014 года в Сочи, источник: ria.ru. Внизу: церемония зажжения олимпийского огня в Сочи, 2014 год, источник: ria.ru.

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

Вверху слева: женская сборная Швейцарии по сноуборду рядом с символом игр, Сочи, 2014 год, источник: olympic. org. Вверху справа: вид на олимпийский Сочи со спутника, источник: earth.google.com. Внизу: олимпийский парк Сочи, источник: info.mn

СТУДЕНЧЕСТВО

Олимпия, а норвежский город Моргедал. Позже традиция закрепла начальную точку эстафеты в Олимпии. За несколько месяцев до открытия игры одиннадцать женщин, в основном актрис, изображавших жриц, проводили церемонию, в ходе которой одна из них зажигает огонь с помощью параболического зеркала, фокусирующего лучи Солнца. Затем этот огонь доставляли в город, проводящий ОЛимпийские игры. Однако в 2009 году Международным олимпийским комитетом принято решение о прекращении международных этапов эстафеты олимпийского огня, и ограничении её лишь территорией страны, принимающей Олимпиаду. Обычно для эстафеты используют факел, который несут бегуны, передавая его друг другу по эстафете, однако в разное время использовались и другие способы транспортировки. Кроме основного факела, от олимпийского огня зажигают и специальные лампы, предназначенные для хранения огня на случай, если основной факел погаснет. История зимних Олимпиад намного короче, но не менее драматичней. Первыми международными соревнованиями, предназначенными специально для зимних видов спорта, были Северные игры, проводившиеся с 1901 по 1926 год в Стокгольме. В составе Олимпийских игр ещё при создании Международного олимпийского комитета, то есть в 1894 году, предполагалось включить в олимпийскую программу катание на коньках. Однако впервые соревнования в данном виде спорта широкая публика увидела лишь на Играх 1908 года: было разыграно 4 комплекта наград. Чемпионом в произвольном катании стал швед Ульрих Сальхов, по специальным фигурам — россиянин Николай Панин–Коломенкин. Среди женщин чемпионкой стала англичанка Мэдж Сайерс, а в парном катании победили немцы. В 1911 году на сессии МОК было предложено организовать на следующих играх специальную «Неделю зимних видов спорта», но так как организатором в 1912 году выступала Швеция, то она выступила против предложения, опасаясь конкуренции Северным играм. При подготовке к следующей Олимпиаде идея о «Неделе» прозвучала вновь, но Первая мировая война помешала проведению соревнований. И в программу Олимпийских игр 1920 года в Антверпене были включены соревнования по фигурному катанию и хоккею с шайбой. В 1924 году в Шамони (Франция) под патронажем МОК была проведена «Международная спортивная неделя по случаю VIII Олимпиады». В связи с популярностью проведённого события, прошедшая «неделя» стала считаться первыми зимними Олимпийскими играми. С тех пор, вплоть до 1994 года зимние Олимпиады проходили в один и тот же год c летними, выступая в роли дополнения к ним. Лишь в 1994 году сроки проведения зимних Олимпийских игр были сдвинуты на 2 года относительно летних. Место проведения Олимпиады выбирает МОК, право их организации предоставляется городу, а не стране. И в наше время спортсмены–олимпийцы, подобно древнегреческим богам с горы Олимп, соревнуются за победу, за право быть лучшими, высшими. В 2014 году преемницей Олимпиады стала Россия. XXII зимние Олимпийские игры состоялись в одном из южных городов нашей страны — в городе Сочи. Большой спорт всегда начинается с малого, с маленьких побед, которые впоследствии ведут к Олимпу, и наш университет поддерживает эти начинания. Ведь спортсмены, насколько бы сильными не были, всегда нуждаются в поддержке. Гордостью МГУТУ стали сестры Тихановы, которые стали Чемпионами России по академической гребле в четырех дисциплинах и на этом победы наших студентов не заканчиваются. Магомед Абуев стал чемпионом мира по тяжелой атлетике в 2011 году. Успехи студентов МГУТУ в футбольном поприще увенчались победой в чемпионате Москвы среди вузов. И это лишь малая доля всех успехов и достижений наших студентов, которые свято чтят и любят Родину, отстаивают её честь в спортивных состязаниях.

СТУДЕНЧЕСТВО

CПОРТ

Текст: ВЛАДИМИР БРИГИНЕЦ, ЮЛИЯ ХАЦЬКО

САЛЬТО МОРАЛЕ Взгляд на психологию экстрима в исторической перспективе, а также перечень наиболее популярных видов экстремального спорта — в нашей статье

В ПО СЛЕ ДНЕ Е ВР ЕМ Я экстремальные виды спорта набирают все большую популярность, причем среди людей различных возрастных групп. Причины такого выбора также различны, и их «воздействие» на человека — тоже. Что такое экстрим? Термин заимствован в английский и русский языки из латыни: exter — внешний, превосходная форма — extremus — граничный, предельный. В наш язык слово пришло из английского, где оно означает «выдающиеся, экстраординарные действия, как правило связанные с большим риском». Обычно экстремальными называют действия, связанные с опасностью для человеческой жизни. Однако философия экстрима

неоднозначна. Для многих она заключается в получении предельно острых ощущений, балансировании на грани жизни и смерти, которое приносит ни с чем не сравнимое удовольствие. Давайте сначала попытаемся разобраться, когда и почему общество начало увлекаться экстремальными видами спорта. Конец ХХ века ознаменовался полным раскрепощением человека. Пали тоталитарные режимы, были сняты всяческие запреты на образ и стиль жизни. Кто-то возразит, что в СССР успешно развивались альпинизм и парашютный спорт. Да, но как развивались? Под контролем государства, организованно, в духе военного патриотизма; «Я иду на эту парашютную вышку не потому, что мне так захоте-

лось, а потому, что сейчас мы готовим молодых бойцов». Понятия «экстрим» в тоталитарных государствах не существовало. С развитием демократии в мире возник и экстремальный спорт. Именно в демократическом обществе у человека появляется возможность самореализоваться: ты можешь делать все, что хочешь, и говорить то, что думаешь. Более того, это становится модным. Небывалое развитие получили коммуникационные системы, в частности Интернет, который всего за несколько лет плотно вошел в жизнь практически каждого из нас. То есть раскрепощение — первая причина появления экстрима. Вторая — прогресс техноло-

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

гий. Раньше был парашют, была альпинистская веревка, но на этом все и заканчивалось. А потом изобрели акваланг, горный велосипед, и пошлопоехало. В совокупности эти две причины привели к тому, что экстрим стал образом жизни многих людей. Очень важную роль в этом сыграли масс-медиа, получившие возможность популяризовать экстремальное движение и даже создавшие определенный штамп: вот, мол, крутые парни и девушки, живущие на вершине адреналина, и вот ваша серая жизнь, ребята. Но экстремалами не рождаются. Есть, конечно, некоторый процент людей, чье пристрастие к экстриму можно объяснить наличием биологической детерминанты. Но в большинстве случаев к этому склонен человек, как-то неправильно прошедший этапы личностного формирования. Здесь следует вспомнить психолога Эрика Эриксона, изучавшего стадии психосоциального развития. Он говорил, что каждая личность проходит данные стадии с обязательными психологическими кризами. Например, до одного года, когда возникает понятие базального доверия и недоверия — это младенец и его первые контакты с матерью. Далее следует период раннего детства — 1–3 года, — когда возникает конфликт автономии стыда. На этапе игры — это 3–6 лет, — кризис сводится к инициативе и чувству вины. В школьном возрасте (6–12 лет) у человека появляется чувство неуверенности. Юность (12–19 лет), по мнению Эриксона, очень важный период, когда происходит эго-идентификация, то есть ставятся вопросы «кто я такой?» и «кто я среди подростков?» — ведущий или ведомый? Если определенные кризисы человек преодолевает неверно и шлейф нерешенной проблемы тянется с малых лет, это может влиять на формирование его отношения к жизни. Проблема в последующем будет решаться, в частности и при помощи экстремальных видов спорта. Тот же вопрос лидерства и слабохарактерности. Всю свою дальнейшую жизнь человек доказывает себе, окружающим, любимой девушке, что он кто-то. Он будет доказывать через бизнес, через экстремальный спорт, возможно, даже через преступления. То есть и положительными действиями, и отрицательными. В стремительное течение популяризации экстрима попадают и фирмыпроизводители. Я сомневаюсь, что там сидят умные психологи, которые говорят: «Давайте, ребята, с позиций Эри-

СТУДЕНЧЕСТВО

В качестве иллюстраций использованы фотографии мест, где можно встретить шрифт Helvetica, а также брендов, в написании которых используется этот шрифт Внизу: Бренд Olympus. На фото: фотоаппарат 25mm f1.8. На странице слева: Бренд Microsoft. На фото: рецепшн в «Гараже инноваций» (Garage of Innovation) компании, Редмонд, Вашингтон, США.

СИУЦИДОЛОГИ ПРОТИВ Причины занятия экстримом различны. Некоторые занимаются им ради получения предельно острых ощущений, балансирования на грани жизни и смерти; другие — для возможность постоянно поддерживать в себе обострённое чувство жизни. Некоторые психологи утверждают, что в ряде случаев занятие экстримом даже является проявлением аутоагрессии, то есть активного желания причинить себе вред — как физический, так и психический. Психологи вообще охотно занимаются подобными темами. Но серьезных аналитических работ по теме «Экстрим в жизни человека» еще не написано. Возможно, потому, что некоторыми специалистами диагноз уже поставлен. Например, можно процитировать отрывок из интервью Евгения Любова, руководителя отделения суицидологии Московского НИИ психиатрии газете «АиФ: «Склонность к любому экстремальному виду спорта — это скрытые суицидальные наклонности».

ксона или Фромма произведем новое снаряжение». Нет! Этого требует общество. Можно интуитивно выйти на уровень, когда мы будем реализовывать подсознательные причины занятия экстремальными видами спорта. Естественно, от реализации этой бессознательности фирмы получают прибыль. И здесь появляется другая проблема. Современное общество, даже самое демократическое, зашоривает человека. Улыбка, общепринятые стандарты, поведения приводят к тому, что разные люди становятся одинаковыми. И. вдруг в этой массе «стандартных» людей возрастает количество самоубийств. Почему в США высокий уровень суицида? Или в Японии — стране, которая технологически уже давно живет в XXII веке? Потому что реализовать себя среди себе подобных практически невозможно. Зато можно собрать таких же «сумасшедших», пойти сигануть откуда-то и получить мгновенное отличие от всего этого вежливо улыбающегося мира. Это то, что называется моментом истины, моментом объединения, но и разъединения. Он известен многим социальным слоям и категориям, например, охотникам, которые после

СТУДЕНЧЕСТВО

CПОРТ

МНОГИЕ ПСИХОЛОГИ ЗА Впрочем, в среде психологов, психиатров и психоаналитиков мнения бытуют разные. На то они и ученые, дабы выдвигать самые неожиданные, противоречивые и порой неприятные для осознания теории. Пытаясь выяснить, какая из них наиболее близка к реальности, корреспонденты сайта risk.ru обратились за разъяснениями к известному психологу, доктору медицинских наук, профессору Олегу Созонтовичу Чабану. «Начну с того, что склонность к экстремальному спорту не имеет медицинского определения. Скорее, это явление, которое могут объяснить психологи. Или социологи. А в медицине диагноза «экстремал» нет. Нельзя клеить ярлыки, потому что уже само предположение «если» может подразумевать «да, возможно, это ненормальные, психически неуравновешенные люди». На самом деле это не так. В свое время я выделил шесть причин жизни в экстриме. Первая — возможность дать выход негативным эмоциям и разрядиться».

Вверху: Многие СМИ используют helvetica в своем брендинге, например журнал Bloomberg businessweek. На фото: обложка журнала от 02.12.2010. Справа: Бренд питьевой воды Evian. Розовые ящики заметила фотограф Sophie Tajan/ sophietajan.com

САЛЬТО МОРАЛЕ

удачной охоты отдыхают, смотрят в небо и чувствуют такое объединение. Это известно алкоголикам, когда они напьются и ощущают себя в одной плоскости, обращаясь друг к другу с классным вопросом: «Ты меня уважаешь?» Абсолютно определенный ответ; «Да, уважаю». Это и есть то, что их роднит. Е СЛ И ЗА Д У М ЫВ А ТЬ СЯ о «минусах» и «плюсах» занятий экстремальными видами спорта, то первыми приходят на ум все риски и опасности, связанные с ними. Все мы слышали о несчастных случаях, происходивших с «экстремалами». Да и остальные недостатки более-менее очевид-

ны (травматизм, опасность для здоровья в целом; если взглянуть с другой стороны — материальная затратность). В чем же их полезность? Как и общепринятые спортивные виды деятельности, экстрим дает чувство сопричастности к определенной группе, общности интересов, а также позволяют завести новые знакомства. Но на этих и прочих видимых «плюсах» можно не останавливаться, ведь есть и другие — скрытые, психологические. Так, одно из положительное изменений при занятии экстремальными видами спорта — обретение уверенности в себе («ведь я смог/смогла ре-

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

шиться сделать это»), которая потом, со временем, может переноситься и на другие, не связанные с экстремальным спортом сферы, к примеру, в деловую и семейную. Вслед за уверенностью в себе следует повышение самооценки, расширение возможностей самореализации, «горизонтов» собственных сил и возможностей (в том числе и физических). Занимаясь экстремальным спортом вы создаете себе так называемую «ситуацию успеха» — ситуацию, когда доказываешь себе, что можешь, — и некоторое время существуете в ней, чувствуя прилив сил и уверенность в способности решения различных проблем. Кроме того, экстремальный спорт дает как бы чувство

СТУДЕНЧЕСТВО

свободы, ощущение вызова окружающему миру, что также способствует обретению уверенности в себе. На эту же цель работает и преодоление собственных внутренних страхов и комплексов. Немаловажно и то, что экстремальные виды спорта являются в некотором роде «тренировкой» экстремальных, критических ситуаций, в которых человек становится более собранным и реагирует быстрее. К тому же они дают возможность выхода негативных эмоций. еловек, который прыгает с парашютом, не поднимет руку на женщину или ребенка, чтобы выплеснуть свой избыток адреналина. У спортсмена все хорошо с психикой, он получил

свою долю сильных эмоций, поэтому в повседневной жизни он остается спокойным. Во многих странах мира этот аспект использвуется в социальной политике государства. Так, например, за границей клубы любителей паркура часто сотрудничают с полицией. Они ведут работу с малолетними нарушителями закона: занимаются с ними, учат базовым основам этого вида спорта. По статистике, те, кто посещает такие занятия, очень редко идут на повторное нарушение закона. И в этом нет ничего удивительного — им уже не нужно искать экстрима в жизни. К тому же адреналин – это гораздо менее опасная разновидность удовольствия, нежели алкоголь и наркотики. В нашей стране отличительным примером такой «экстримальной» терапии может служить цирк «Упсала», в котором выступают трудные подростки. При помощи жонглирования, акробатики и других трюков (чем не экстрим?) труппа отучает детей от клея, попрошайничества и прочих вредных привычек. ПРИЧИНА №2 О.С. Чабан: «Вторая причина — скрытая аутоагрессия, то есть агрессия, направленная на себя (как курение, например). Здесь уже должен работать клинический психолог. Это контингент, который попадает ко мне. В частности в этом случае вспоминают об экстремальных видах спорта. Но спорт — это не симп-том, а способ жизни, метод само-реализации. Рассмотрим пример. Я провожу интервью, человек рассказывает, какой он классный бизнесмен, как он тщательно следит за своим здоровьем, постоянно обследуется в Швейцарии, а терапию проходит в Израиле... И вдруг я нахожу одно несоответствие, второе… Оказывается, он любитель сверхбыстрой езды. Причем не на гоночных трассах, а по городу. «И при наших дорогах вы действительно вот так ездите? — Да. — А зачем? — Я получаю удо-вольствие». Потом всплывает еще что-то, и еще. Это является существенным пластом информации. И я понимаю, что за маской скрывается мощная аутоагрессия. Для него экстремальный спорт станет возможностью постоянно рисковать».

Вверху: Бренд одежды American Apparel. На фото: магазин компании в Нью-Йорке, США.

Внизу: Все указатели нью-йоркского метро, а также надписи на его платформах написаны шрифтом helvetica.

СТУДЕНЧЕСТВО

CПОРТ

вредных привычек. Отдельным интересным положительным аспектом в занятиях экстремальными видами спорта является изменение мнений, преодоление навязанных стереотипов поведения, переоценка ценностей. Говорят, что даже «единоразовый экстрим» помогает «пробудиться», вернуть утраченный интерес к жизни. Ведь, как утверждают приверженцы психоаналитического течения, борьба жизни и смерти и есть наш путь к развитию. Да и сама жизнь для человека становиться ценнее, если рискуешь её потерять! Разумеется, все вышеперечисленное — довольно относительно. Каждый человек индивидуален, имеет свой характер, свои способности, таланты, навыки, определенным образом сложившуюся форму поведения. Учитывая различность «исходных данных», нельзя с полной уверенностью сказать, что экстремальные виды спорта все и всем одинаково полезны. Кому-то они и не принесут столько пользы, сколько принесут другому. Причина заниматься ими тоже у каждого своя, но факт остается фактом: с каждом годом число экстрималов растет, появляется все больше людей, увлекающихся прыжками с небоскребов, погружениями в глубины океана и многими другими вещами, способные повергнуть в шок окружающих. Такой он, мир экстремального вида спорта. Говорить о нем можно часами. Столько всего интересного и в то же время опасного таит он в себе. СЛ Е Д УЕ Т РА ЗД Е Л ЯТЬ экстремальные виды спорта на водные, воздушные, горные и наземные. Исключение, пожалуй, составляет лишь полет в космос. Его можно соотнести к разряду экзотических видов экстрима, ведь стоит данное удовольствие довольно дорого. На сегодняшний день космических туристов можно пересчитать по пальцам, и в основном это миллионеры, имеющие в своих кошельках несколько десятков миллионов долларов, которые некуда потратить. Для всех остальных жителей Земли существуют менее затратные, но не менее увлекательные варианты. Из наземных экстремальный видов спорта в первую очередь следует выделить маутинбайкинг — езду на ве-

САЛЬТО МОРАЛЕ

Вверху: Бренд Nestle.На фото: зонтики от солнца с логотипом компании в кафе на площади Хиральдо, город Эвора, Португалия.

лосипеде по горной местности. В Европе о нем знали еще в 1990-х годах. Сегодня это уже состоявшийся олимпийский вид спорта, который уверенно завоевывает сердца любителей «остренького спорта». Правда, и этот вид увлечения может влитеть вам в копеечку. Но несмотря на дороговизну, горный байк с каждым годом набирает всё большую популярность и у нас в стране. Ведь данным видом спорта уверено может заниматься не только профессионал, но и начинающий любитель. Опыт всегда можно заработать только на практике, а со знающим инструктором обучение не займет слишком много времени. Сегодня во многих странах открыты специализированные дороги для людей, увлекающихся маутинбайкингом. Те, кто предпочитает отправляться в естественные условия могут полететь в те же Альпы, приобретя экстремальный тур. Дешевле выйдет поездка в Карпаты или Крым, но все же, если вы еще не уверены в своих силах, то начинать стоит с искусственных трасс. Многие тур-операторы готовы предложить самые разнообразные туры — как для новичков, так и для опытных маунтинбайкеров. Если вы прямо сейчас изъявите желание попробовать себя в этом виде

ПРИЧИНЫ №3 И №4: «Третья причина — стремление объединиться с другими людьми. Большинство объединений в обществе происходит по профессиональному признаку. Я врач, значит, в моем окружении должны быть медики. Он фотограф, его окружают журналисты, стилисты... Но душевный порыв на самом деле совершенно иной. Подсознательно хочется общаться с другими людьми —себе подобными. Кто-то берет гитару и идет в поход, кто-то подается в воздух и прыгает с парашютом. Четвертая причина — возможность решать собственные проблемы. Например, доказать себе, что я не слабак. Тебя унижают, обижают, ты не противишься этому в силу характера. Но в то же время иногда думаешь: «Я мужик или не мужик? Я ведь могу это сделать! Докажу себе». Потом опять все возвратится в свое русло, но человек уже будет знать: когда-нибудь, к примеру, я смогу зайти к директору и сказать все, что думаю по этому поводу.

лание попробовать себя в этом виде спорта, следует для начала нужно приобрести обычный велосипед. Вопервых, такой агрегат обойдется вам в несколько раз дешевле, а во-вторых, его не жалко будет разбивать, идя через тернии к звездам. Конечно, если вы решили заняться маутинбакингом серьезно, вплоть до принятия в олимпийскую сборную, тогда все же придется прибрести настоящий горный аппарат. Пусть он и медленнее первого варианта, зато пересекать гонные местности на нем не только проще, но и эффективнее. Вот только цена такого байка будет не менее пяти тысяч долларов. Иногда цена отличного велосипеда, предназначенного для маутинбайка, может достигать цены настоящего внедорожника. Поднабравшись опыта в езде на горном велосипеде, вы можете отправиться на соревнования по этому довольно зрелищному виду спорта. Независимо от того, примите ли вы в них участие или решите остаться в числе зрителей, масса положительных эмоций гарантирована. В категории «наземный экстрим» нельзя не сказать и о «Х-гонках» — динамичном и захватывающем вид спорта, сочетающий в себе спортив-

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

ные состязания и получение уникальных знаний и навыков выживания в природе. Сразу оговоримся, что «Хгонки» — командный вид экстремального отдыха, т для того, чтобы принять в них участие, вам придётся овладеть целым комплексом навыков. Главная задача команд — как можно быстрее пройти маршрут, разбитый на несколько участков. Преодолевая маршрут, участникам гонки придётся проявить себя в скалолазании и ориентировке на местности, в конной езде и велосипедной гонке, и, возможно, даже рафтинге, то есть сплаву по горной реке. Набор испытаний зависит от местности, где проводится гонка, длины маршрута и других различных обстоятельств. Главное, что в такое приключение лучше отправляться в кампании проверенных товарищей. Первое место среди водных экстремальных видов спорта занимает, конечно же яхтинг. Экстремальный и в то же время элитный вид спорта, по дороговизне в долгосрочной перспективе сравнимый с полетом в космос. Люди, предпочитающие данный вариант отдыха могут окунуться в неповторимый водоворот единения с окружающим морским миром. Борьба со стихиями, штормами и шквалами подарят счастливчикам огромное количество адреналина. Существует еще и аквабайк, то есть водный мотоцикл. Родиной данного увлечения считается США, где еще в далеких 1970–ых прошли первые в мире соревнования на гидроциклах. Настоящие профессионалы в данной области предпочитают соревноваться во фристайлинге, демонстрируя высокий уровень акробатического мастерства, от которого захватывает дух. Для тех, кого с детства манят таинственные глубины морей и океанов есть дайвинг. Благодаря аппарату открытого цикла дыхания, изобретенного Жаком Ивом Кусто, с середины прошлого века стало возможным погружение на весьма внушительную глубину. Несмотря на кажущуюся простоту и «охкакиерыбкияркиекрасивыеикоралытоже», это опасный вид спорта. Чтобы самостоятельно справиться с проблемами при погружении, нужно пройти хорошую подготовку. Если вам хочется поохотиться на экзотических рыб или насладиться прекрасным подводным миром — отправляйтесь только в ту школу, у которой есть международная лицензия на обучение. Обращая ваше внимание на воздушные виды спорта, первым делом затронем тему парашютного спорта. Данный вид спорта требует серьезной психической и физической подготов-

СТУДЕНЧЕСТВО

Внизу: Бренд American Airlines. На фото: офис компании в Каракасе, Венесуэла. Также helvetica использует австрийская авиакомпания Lufthansa.

ПРИЧИНЫ №5 И №6: «Пятая причина. Психолог Дмитрий Узнадзе ввел понятие установок — жизненных штампов, которые вырабатываются у каждого из нас до 30 лет. Экстремальный спорт — вариант конфликта установок, предлагающий нарушить одни штампы и дать другие. Шестая причина. Экстремальный спорт — определенная территория успеха. В чем преимущество фотографии «полароид»? При никудышном качестве она дает моментальную картинку. Могу ли я быстро стать знаменитым психотерапевтом? Нет. А в случае с экстримом я могу мгновенно получить «полароид», то есть успех Я думаю, что именно экстрим дает человеку возможность встряхнуться и вернуться к своей сущности, ответить самому себе на вопрос «кто я?», вернуть самоуважение. Именно поэтому количество людей, обращающихся к экстремальным видам спорта, увеличится. И влияние экстрима на общество будет не только сильным, но и позитивным».

ки, поэтому им не так просто заняться. Однако ощущения, которые можно получить в о время прыжка, нельзя описать словами — их можно только почувствовать. Прыжки с парашюта могут осуществляться как в одиночку, так и с группой. Также существуют несколько разновидностей парашютного спорта. Например, «скайсерфинг» — прыжки с парашютом, с исполнением сложных фигур в воздухе. Или «Бейс-джампинг» — прыжки с высоких мест, таких как горы, скалы, небосребы и т.п. Резюмируя вышесказанное, можно с уверенностью сказать, что экстремальный туризм —один из наиболее интересных и захватывающих видов отдыха. С каждым годом он становится все более популярным среди различных слоев населения, несмотря на свою стоимость. Примечательно, что русские — одни из самых больших любителей экстремального туризма. Наши соотечественники участвуют во многих международных соревнованиях, и зачастую они — одни из сильнейших. Мы уверены, что экстремальный туризм будет поступательно, но уверенно развиваться. Ведь любой спорт когда-то был экстремальным.

СТУДЕНЧЕСТВО

CПОРТ

Текст: MGUTM.RU. Фото: ИРИНА ШАДРИНА

НАШИ ПОБЕДЫ С точки зрения истории архитектуры, пожары — это тот самый случай, когда «нет худа без добра». Унесшие многичеслиенные памятники экстерьерного дизайна эти бедствия одновременно расчищают место для новых красот

25 мая 2014 года в городе Мехелен (Бельгия) на озере Хазевинкель завершились соревнования первенства Европы по академической гребле среди спортсменов до 19 лет. Российская женская восьмерка, в экипаже которой находилась студентка нашего университета Мария Арипова, заняла второе место, уступив команде Румынии. Это первая медаль у нашей юношеской сборной за последние семь лет. Мария - студентка первого курса Института биотехнологий и рыбного хозяйства. Ее родители профессионально занимаются академической греблей, и они приняли решение отдать шестилетнюю дочь в секцию по плаванию. Затем были секции по

гребле, бегу и лыжному спорту, и всему девушка уделяла массу времени, ежедневно оттачивая мастерство и совершенствуя приобретенные навыки. Мария признается, что поначалу профессиональный спорт ее мало чем привлекал, но после окончания школы она поняла, что с радостью готова посвятить ему всю свою жизнь. Отборочный этап в сборную по академической гребле проводился с конца прошлого года. Спортсмены из различных городов России соревновались между собой за место в восьмерке, каждый день шла упорная подготовка. В апреле этого года был оглашен состав команды. Мария вошла в состав сборной, обогнав не один десяток конкуренток.

В лодке восемь человек, Мария находилась посередине и исполняла роль «мотора». Именно от нее зависел успех всей команды. Девушка признается, что во время заплыва она не могла думать ни о чем другом, кроме как о победе. Слаженные, отточенные действия каждой из спортсменок позволили им вырваться вперед и преодолеть дистанцию в два километра за 6 мин. 27 сек. Путь к победе был труден, но девушки смогли добиться поставленной цели. Теперь на очереди у Марии сессия, ее она старается сдать так же быстро, с первой попытки и только на пятерки. Одногруппники очень рады за девушку и обещают всегда болеть за нее на всех соревнованиях. А их предстоит не мало. Летом Мария

СТУДЕНЧЕСТВО

ЗНАНИЯ

Текст:СОФИЯ КОРНЕЕВА. Фото: VK.COM/SHPARGALKABAR

КАК СДАТЬ СЕССИЮ Размышления студентки Института экономики и бизнеса МГУТУ им. К.Г. Разумовского об идеальной сессии и пару полезных советов о том, как прожить этот сложный период в жизни любого студента «на отлично»

В качестве иллюстраций использованы фотографии коллекции шпаргалок новосибирского студенческого бара «Шпаргалка». Идеальная сдача экзамена — это когда экзаменуемый все знает, уверен в себе, не испытывает страха перед преподавателем, умеет красиво и ясно излагать свои мысли… В общем — мечта. В реальности мы чаще всего сталкиваемся с ситуациями несколько отличающимися от выщеописанной, а то и в ситуациях вовсе противоположных.

Рассмотрим весьма распространенный случай — глобальный дефицит знаний. Весь семестр студент собирается посетить хотя бы несколько лекций, но так и не попадает в аудиторию. Все время, отведенное для подготовки к экзамену, он планирует посвятить зубрежке чужих конспектов и рекомендованных преподавателем учебников, но увы: и времени не хватает, и из учебников ничего не запоминается. А бывает, что студент старается изо всех сил, но предмет не дается. Самое обидное, когда не дается второстепенный предмет,

вовсе не относящийся к избранной специальности. А экзамен по нему всё равно сдавать нужно. Что делать? Существует несколько методов, а также правил поведения в данных ситуациях. Прежде всего, с экзаменами связаны многочисленные сомнительные поверья, которые иначе, как языческими, охарактеризовать нельзя. Вот некоторые из них: во время сессии якобы нельзя мыться, стричь волосы или ногти, а приходить на сдачу надо в одной и той же одежде (разумеется, стирать её до начала каникул тоже

КАК СДАТЬ СЕССИЮ

нельзя). А главное — накануне экзамена ровно в полночь открыть окно, высунуть туда зачётную книжку и что есть силы закричать: «Халява, ловись!». Не будем вдаваться в критику этих и подобных суеверий. Лучше поговорим о том, что действительно помогает сдать сессию на отлично. Во-первых, получив зачётную книжку, носите её до с собой каждый день вплоть до начала каникул. Вероятны случаи, когда преподаватель вдруг захочет проставить «автоматы» на последнем семинаре или, что более реально, принять зачёт, не дожидаясь официальной даты. Без зачетки принимать у вас экзамены или зачёты запрещено, так что, если ваша — дома, придется приходить к экзаменатору в другой день. Но к тому моменту преподаватель может и забыть про обещанный «автомат», передумать его ставить, умереть, в конце концов (такие случаи, к сожалению, тоже бывали). Если вы хорошо знаете предмет, установили деловые отношения с преподавателем (до такой степени, что он знает вас как отличного студента) и уверены в своих силах, отвечайте в числе первых. Пять баллов вам почти наверняка обеспечены. Если же в собственных знаниях имеются серьёзные сомнения, то, лучше всего, идти к столу экзаменатора среди последних. Ведь, как правило, последними сдают плохие студенты, и ваш ответ, даже не такой уверенный, как вам бы того хотелось, после двоек и троек будет выглядеть весьма солидно. Еще одно важное правило — никогда не спорьте с экзаменатором! Даже если он отправляет вас на пересдачу, не обращайтесь к нему с сомнительными предложениями типа «спросите меня ещё о чём-нибудь». Будьте уверены: преподаватель предлагает вам встретиться ещё раз не от большого желания снова с вами пообщаться. Более того, за крайне редким исключением, на экзамене никто не собирается вас заваливать: это не так, даже если кажется, что преподаватель задает вам излишне сложные вопросы. Как в старом анекдоте: студент выходит с экзамена и говорит однокурсникам: «Ох, уж препод меня заваливал, заваливал!». А потом выходит из аудитории экзаменатор и переводит дух: «Ну, я его вытаскивал, вытаскивал».

ЗНАНИЯ

Бывают и такие ситуации: вы идёте отвечать, а экзаменатор вдруг встаёт и говорит вам: «Посидите тут, а я пока пойду пообедать». Не умоляйте принять у вас экзамен в ту же секунду. Помните: голодный экзаменатор не склонен к

компромиссам, и если он и уступит вашей просьбе отложить обед, то спрашивать будет коротко и жёстко, гораздо строже обычного, в результате чего полученная оценка вряд ли вас обрадует. Вместо этого проведите обеденное время преподавателя с пользой для себя — еще раз повторите ответ, попробуйте вспомнить еще какие-нибудь детали по нужной вам теме, подскажите коллегам, находящимся в затруднительном положении, в конце концов. Конечно, оценки — далеко не главная цель студента. Но знайте, что на первом курсе вы, образно говоря, работаете на зачётку, а с третьего (бывает, и со второго) курса ситуация меняется: зачётка начинает работать на вас. Большинству преподавателей психологически трудно после всех пятёрок «влепить» вам тройку или даже четвёрку. И наоборот: если у студента в зачётке стоят одни тройки, а на экзамене он отвечает очень прилично, экзаменатор начинает задумываться о природе такого ответа: «Наверное, он списал со шпаргалки или повезло с билетом. Задам-ка я ему дополнительные вопросы посложнее!». Нередко, сдав трудный экзамен, студенты торжественно уничтожают конспекты по этой дисциплине. И зря делают: на выпускном курсе те же вопросы повторятся на

государственном экзамене. Каждый год приходится видеть выпускников, которые с жадными глазами подбегают к студентам младших курсов, с просьбами одолжить, подарить или даже продать конспекты. Не уподобляйтесь таким выпускникам! Любой сдающий экзамен должен знать: первое, чего не выносят преподаватели, — это молчание. Если студент молчит, смотрит на экзаменатора жалкими, преданными, собачьими глазами, такими умнымиумными, но дар речи не прорезается в течение ближайших 30 секунд, то подобное «собачье» поведение вызывает лишь чувство раздражения и автоматически снижает шансы успешной сдачи экзамена. Поверьте, экзамен для преподавателя — такой же несчастливый день, как и для вас. Для него выслушивание ответов — нудный производственный процесс, поэтому для всех предпочтительней, чтобы он прошел без задержек и проблем. Молчаливый студент — это проблема. Любую проблему хочется устранить. Самый простой способ устранения в данной ситуации, как ни сложно догадаться, — поставить два балла и отправить «учить матчасть». Быстро и без особых затрат энергии. Так что молчать на экзамене — провальная методика, обреченная на неудачу. Говорите. О чем говорить? О погоде — бессмысленно. Желательно рассказывать что-то, имеющее хотя бы приблизительное отношение к предмету. В этом плане очень показателен старый студенческий анекдот. Студент, собираясь на экзамен по биологии, успел выучить только один билет, в котором рассказывалось про блоху. Больше, увы, он ничего не знал. Как назло, ему достался вопрос о коровах. Студент, преданно глядя на преподавателя, начал: «Корова – это просто потрясающее животное! Она дает молоко. А еще сыр, масло и шкуру. Корова имеет рога, тело ее покрыто шерстью. А в шерсти живут блохи. Блоха же, это такое животное…» – далее все следовало про блоху, во всех подробностях. Преподаватель, удивившись подобному ответу, задал дополнительный вопрос. О собаках. «О, собаки! – обрадовался студент. – Собаки – это животные, друзья человека. Они охраняют дома, стада, квартиры и отдельных личностей. Собаки покрыты шерстью. А в шерсти

«УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЖИЗНЬ» №6 (102)

живут блохи. Блоха же, это такое животное…». Подобная ситуация повторилась еще с несколькими вопросами. В конце концов, преподаватель не выдержал. «Ну а теперь расскажите о рыбах!», – заявил он, считая, что поймал студента. Тот же обрадовался еще больше. «Рыбы – это животные, живущие в водной среде, – счастливо улыбаясь, сообщил студент. – Они покрыты чешуей. А вот если бы они были покрыты шерстью, то в шерсти жили бы блохи. Блоха же, это такое животное…». Студента, знающего хотя бы о блохе, невозможно завалить на экзамене. Если, конечно, он не растеряется и будет говорить, вместо того, чтобы изображать умную и преданную собаку. Всем хорошую, только очень молчаливую. Фактически этот анекдот – прямое руководство к действию, рецепт успешной сдачи экзамена при минимуме знаний. Дело в том, что ни один преподаватель не настроен заваливать студента на экзамене (кроме тех случаев, когда существует личная неприязнь). Преподаватель готов выслушать и о блохе, ведь это демонстрация хоть каких-то знаний. То есть, можно поставить положительную оценку, хоть и низкую (если студент не знает вообще ничего, кроме физиологии блохи). Зато не придется возиться с этим студентом на переэкзаменовке. Каждый студент должен помнить: преподаватель заинтересован в вашей положительной оценке. И только от студента зависит, сможет ли экзаменатор такую оценку поставить. Учтите, он очень, очень хочет это сделать! Ему просто нужно немного помочь. Несколько слов о личной неприязни преподавателя. Вызвать ее не так уж и сложно, ведь преподаватель — тоже человек (это мы примем как аксиому). К сожалению, достаточно много студентов считают данное утверждение теоремой, да еще и недоказуемой, при этом совершенно не учитывая особенности характера конкретного преподавателя. По их мнению, преподаватель обязан оценить их уникальность. Оно-то да, но чисто человеческие черты психики могут и подвести. Например, представьте, что экзаменатор — женщина бальзаковского возраста, от которой недавно ушел муж. Более того, её дочь неудачно вышла замуж, а сын никак не может найти себе приличную работу и потихоньку

СТУДЕНЧЕСТВО

спивается. Естественно, в студентках она будет видеть ту соперницу, к которой ушел муж, а в студентах — представителей «неподходящей» компании сына или аналоги зятя. Возможен вариант, когда студенты будут представляться ей соперниками

сына в роли кандидатов на вакансию в приличной фирме. Причем, соперниками успешными. При этом рассматриваемая нами дама — крайне милый человек. Просто у нее есть свои болевые точки. Ну так и незачем топтаться по больным мозолям! Самая красивая студентка может изобразить из себя серую мышку, чтобы не вызвать чувство ревности. Самый успешный и самоуверенный студент может на полчаса прикинуться робким молодым человеком, избавляясь таким образом от проблем с экзаменатором. Узнать особенности характера преподавателя не так уж и сложно — они проявляются во время учебного процесса. Даже если не удается уточнить нюансы личной жизни экзаменатора, то, по крайней мере, можно точно сказать: нравятся ли данному экзаменатору успешные студенты или он предпочитает скромных молодых людей, следует ли он моде (если нет, то не стоит являться на экзамен в «новаторской» одежде, лучше один раз в году вспомнить старую «пионерскую» формулу: белый верх, черный низ), насколько высок его уровень жизни (если зарплата экзаменатора копеечная, то приходить на экзамен в дорогой одежде крайне не рекомендуется) и т.д. Простое наблюдение за преподавателем может дать очень многое.

Однако существует проблема, которую не может решить ни наблюдение за преподавателем, ни блестящее знание физиологии блохи. Это ваш личный страх перед публичными выступлениями. Для многих людей легче умереть, чем выступить перед аудиторией. А экзамен — это именно выступление перед аудиторией, которая, к тому же, представляется максимально недоброжелательной. Однако, как мы уже упоминали, преподаватель — аудитория доброжелательная. Он мечтает как можно скорее поставить оценку (положительную!) и сбросить со своих плеч экзаменаторские обязанности. Поэтому все, что от вас требуется (если вы уже знаете предмет), — убедить себя в данном факте. Тут могут помочь некоторые упражнения. Например, рекомендуется довести свой страх до абсурда, дрожи в коленках, нервной икоты. И когда ужас достигает пика, станет ясно, что оно того не стоит, что нет смысла бояться и что самое страшное, что вы можете себе надумать, точно не произойдет. Принимать «успокоительное» перед экзаменом не стоит! Даже безобидная валерьянка способна снизить скорость реакции и притупить мыслительные процессы. Общее безразличие, которое представляется желательным многим нервным студентам, не ведет к успеху. Гораздо лучше будет расслабиться и подышать по системе 8-4-8 (вдох-пауза-выдох). Успокаивает не хуже валерьянки, а заодно прочищает мозги, вместо того, чтобы их оглушать. В самом крайнем случае, можно применить давно избитый метода шпаргалок. Они, по моему личному убеждению, полезны, потому что помогают систематизировать изученный материал. Но если уж вы набрались мужества принести шпаргалку в аудиторию и подсматривать в неё, готовясь к ответу, то будьте готовы при неблагоприятном развитии ситуации за неё и пострадать. В заключение — несколько простых правил общего характера. 1. Никогда и ни при каких обстоятельствах не убеждайте себя: «Я дура (дурак), я тупая (тупой), у меня, как всегда, ничего не получится. У меня плохая память на даты (имена, детали и т.п.). Я завалю сессию, меня отчислят». Слышите? НИ-КОГ-ДА! 2. Знайте себе цену и уважайте