Comunicacion y lenguaje 5 (Primera Fase)

COMUNICACIÓN: Se deriva del Latín Comunicare que significa Compartir algo, es la actividad consciente de intercambiar información entre dos o más participantes.

Los pasos básicos de la comunicación son la formación de una intención de comunicar, la composición del mensaje, la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la recepción de la señal, la decodificación del mensaje y finalmente, la interpretación del mensaje por parte de un receptor.

PROCESO DE COMUNICACIÓN: Es por el cual un sistema transmite información a otro sistema que es capaz de recibirla, el proceso es el siguiente: EMISOR: persona que emite el mensaje o información RECEPTOR: Persona que emite el mensaje o información.

MENSAJE: Información que transmite lo que se quiere decir CANAL: Medio o vía utilizado para transmitir el mensaje.

CODIGO: Conjunto de signos y reglas necesarios para la elaboración del mensaje tanto el emisor como el receptor han de conocer estas reglas de codificación y decodificación.

El ser humano puede transmitir un mensaje por medio de dibujos, señales, sonidos, gestos, movimientos, colores, luces, etc.

Podemos decir que existen dos tipos de comunicación: La Verbal y la no verbal.

Dentro de la verbal situamos el lenguaje oral y el escrito, en lo no verbal situamos el lenguaje corporal, el de los gestos y el de las manifestaciones del arte como la pintura, la música, la danza y la arquitectura.

VIDEO DEL PROCESO DE COMUNICACION https://www.youtube.com/watch?v=DiAb2n2Lex8

FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN:

La comunicación es directamente al ser humano, que es eminentemente un ser social, las diversas funciones que tiene la comunicación son básicas para el desarrollo de cada persona. Entre estas tenemos:

Afectiva. Mediante la comunicación nos relacionamos emocionalmente con los demás, expresando nuestros sentimientos y afectos. Esta función de la comunicación es de gran importancia para la estabilidad emocional de las personas.

Reguladora. La comunicación puede ser utilizada para regular la conducta de los demás y facilitar su adaptación a la sociedad.

Informativa. A través de ella transmitimos la cultura, historia, experiencias, etc. Esta función es esencial en el ámbito educativo.

SIGNOS Y SEÑALES

Los signos son objetos, fenómenos o acciones que representan algo. Pueden ser de dos clases: NATURALES: también se llama indicadores. No son creaciones humanas, sino forman parte de la naturaleza. Por ejemplo, si hay rayos es que habrá lluvia.

ARTIFICIALES: son creaciones de las personas, se dividen en lingüísticos y no lingüísticos.

Los símbolos representan una idea abstracta por ejemplo la cruz de los cristianos.

Los signos y símbolos se utilizan desde el principio de la Historia. Nunca han sido desplazados del todo por el lenguaje escrito. Como medio de comunicación, han mantenido sus propias variadas funciones, y se han hecho más útiles a medida que ha aumentado la demanda de comunicación inmediata. Los signos y símbolos nos ayudan a: Identificar sentimientos y a buscar liberación emocional en dicho conocimiento.

Determinar las acciones adecuadas y el comportamiento aceptable.

Diseñar edificios y conocer su significado.

Identificar empresas y corporaciones.

Representar a personajes.

A medida que abandonemos una época fundamentada en la cultura escrita y la imprenta, para entrar en un entorno dominado por la tecnología visual y auditiva, las reglas básicas de la comunicación cambiarán. Los símbolos y signos servirán en un futuro, como lo hicieron en el pasado, generando las señales.

Una señal es un elemento al que se le ha asignado un significado arbitrario; es decir, significa lo que hemos decidido o acordado que signifiquen, pero igualmente podría significar otra cosa. Es una especie de signo como un gesto u otro tipo que nos informa o nos avisa de algo. Sustituye por lo tanto a la palabra escrita y obedece, como todo signo, a una convención, de manera que resulta fácilmente interpretada.

Existen diferentes tipos de señales. Las hay visuales (la luz roja de un semáforo), acústicas (las campanas de una iglesia), táctiles (el saludo con la mano), olfativas (los olores de los perfumes) y gustativas (los sabores de las comidas). Son comunes las de tránsito, las indicaciones consistentes en banderas, utilizadas sobre todo en la navegación marítima, y las señales luminosas, como las de los faros en las costas.

VIDEO DE REFERENCIA https://youtu.be/uOcIJRRDrKY

SONIDOS Y FONEMAS

Los fonemas son cada una de las unidades segméntales postuladas para un sistema fonológico que dé cuenta de los sonidos de una lengua.

En los sonidos consonánticos de acuerdo con el punto de articulación podemos encontrar: labiales, labiodentales, coronales, interdentales, dentales, alveolares, p ostalveolares, retroflejas, palatales, velares, uvulares, faríngeas y glotales.

Entre los criterios para decidir qué constituye o no un fonema se requiere que exista una función distintiva: son sonidos del habla que permiten distinguir palabras en una lengua. Así, los sonidos [p] y [b] son fonemas del español porque existen palabras como /pata/ y /bata/ que tienen significado distinto y su pronunciación sólo difiere en relación con esos dos sonidos (sin embargo, en mandarín los sonidos [p] y [b] son percibidos como variantes posicionales del mismo fonema).

Desde un punto de vista estructural, el fonema pertenece a la lengua, mientras que el sonido pertenece al habla. La palabra <casa>, por ejemplo, consta de cuatro fonemas (/k/, /a/, /s/, /a/). A esta misma palabra también corresponden en el habla,

acto concreto, cuatro sonidos, a los que la fonología denominará alófonos, y estos últimos pueden variar según el sujeto que lo pronuncie. La distinción fundamental de los conceptos fonema y alófono, está en que el primero es una huella psíquica de la neutralización del segundo que se efectúa en el habla.

Los sonidos que los seres humanos somos capaces de emitir no significan nada en forma aislada, pero agrupados podemos darles un significado.

La unidad más pequeña de la lengua es el sonido.

PALABRAS

Los sonidos como los que hablamos, al agruparlo, les damos sentido y formamos palabras. Un morfema es la unidad lingüística mínima con significado y se compone por una sucesión de fonemas.

La palabra es cada uno de los segmentos limitados por delimitadores en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones y que está dotado de una función. Es una unidad de la lengua que resulta muy fácil de identificar, tanto en el habla como en la escritura.

Los morfemas se dividen en dos tipos: MORFEMA BASE O RAIZ: es la parte principal de la palabra y se le llama también Lexema.

MORFEMA CLASE: Es la parte que se añade a la raíz para completar un significado o formar nuevas palabras.

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La palabra puede ser estudiada desde distintos enfoques: Criterio fonológico: Segmento limitado por junturas morfológicas, pausas que constituyen el núcleo posible de un grupo acentual. En muchas lenguas la palabra presenta patrones tonales o acentuales específicos, que facilitan a los hablantes el reconocimiento de las palabras.

Criterio formal o morfológico: Mínima forma libre, caracterizada por la posibilidad de aparecer libremente en cualquier posición de la cadena hablada Criterio funcional: Unidad dotada de una función, aunque hay unidades mayores y menores que la palabra. Para muchos lingüistas la posibilidad de un determinado morfema de ser un constituyente sintáctico lo convierte en una palabra.

Criterio semántico: Asociación de un sentido dado y un conjunto de sonidos dado dentro de una función gramatical. Este criterio permite identificar términos con sentido referencial como verbos, adjetivos, nombres, etc.

EJEMPLOS DE MORFEMAS Y LEXEMA: Nub =(Raíz-Lexema) Nube = (Morfema) Nublado = (Morfema) Nubosidad = (Morfema)

Compu = (Raíz Lexema) Computación = (Morfema) Computadora = (Morfema) Computo = (Morfema) Computacional = (Morfema) Computable = (Morfema)

FORMACION DE PALABRAS: La morfología léxica es la parte de la gramática que estudia la estructura de las palabras y las pautas que permiten construirlas o derivarlas de otras. Esta sub disciplina es llamada también morfología derivativa, entendiendo el concepto de derivación en un sentido amplio que incluye la composición y la parasíntesis.

Cuando se unen los lexemas con los morfemas pueden construirse palabras. Los prefijos y sufijos son un tipo de morfemas con significados que cambian las palabras que se unen.

Formación de las palabras compuestas Las palabras compuestas pueden formarse por la suma de: verbo + sustantivo = sustantivo: lavaplatos, cuentagotas, guardabosques, rompecabezas. sustantivo + adjetivo = sustantivo: caradura, hierbabuena, nochebuena. sustantivo + sustantivo = sustantivo: coliflor, telaraña, bocacalle, hojalata. adjetivo + sustantivo = sustantivo: milhojas, ciempiés, malhumor, mediodía.

adjetivo + adjetivo = socioeconรณmico.

adjetivo:

rojiblanco,

claroscuro,

hispanoamericano,

sustantivo + adjetivo = adjetivo: patizambo, caradura, cejijunto, cabizbajo, pelirrojo.

SÍLABAS TÓNICAS Y ÁTONAS

Quizás, ya sabes que dentro de cada palabra existen las sílabas. Algunas de ellas son acentuadas vocalmente y otras no. Según esta acentuación se clasifican de las siguientes dos formas que te explicamos a continuación.

Las sílabas se clasifican por el acento en:

Tónicas o fuertes: aquellas que se pronuncian con mayor intensidad porque recae en ellas el acento principal.

Ejemplos man-sión ca-pa pó-ci-ma

Átonas o débiles: las inacentuadas, pronunciadas con una menor intensidad. Casi todas las palabras, analizadas individualmente, tienen un acento que puede aparecer en una de las cuatro últimas sílabas, siempre que sea polisílaba, e incluso en el caso de que tenga una sola, ésta es fuerte.

Ejemplos bur-sá-til dic–cio-na-rio plán-ta–lo

Atendiendo a la posición que el acento ocupa, las palabras se dividen en:

– Agudas u oxítonas: se acentúan en la última sílaba: sofá, baúl, reloj.

– Llanas o paroxítonas: se acentúan en la penúltima sílaba: pesa, ramo, bosque.

– Esdrújulas o proparoxítonas: se acentúan en la antepenúltima sílaba: pájaro, bárbaro, murciélago.

– Sobresdrújulas o superproparoxítonas: se acentúan en la sílaba anterior a la antepenúltima. Las palabras sobresdrújulas son poco frecuentes en español, se reducen casi siempre a los adverbios terminados en -mente o a palabras compuestas formadas por un verbo y dos pronombres enclíticos: diariamente, desgraciadamente, cuéntamelas.

TILDES DIACRITICA Y ENFATICA El acento diacrítico o tilde diacrítica es el tilde que se emplea para distinguir significados en pares de palabras, frecuentemente monosílabas, de las cuales una es regularmente tónica, mientras que la otra átona en el habla, marcando el acento de la tónica. Las palabras que forman estos pares pueden tener el mismo origen etimológico (por ejemplo más y mas, ambas del latín MAGIS), o pueden ser de etimología distinta (por ejemplo mi, apócope de mío, del latín MEUS y mí, del latín MIHI o MĪ). Los diacríticos se usan ampliamente en diversas lenguas romances entre ellas el español, el gallego, el asturiano y el catalán.

ACENTO DIACRÍTICO El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian igual, pero tienen distinto significado.

En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan Sin embargo, esta regla tiene excepciones y es en el caso de aquellos monosílabos con más de un uso o significado.

Son pocos de aprender: el-tu-te-mi-mas-si-se-de (hasta si lo leen demasiado se memorizan y parece un versito, por eso es bueno que se lo prendan en ESE orden).

Y también añadiremos el uso de solo y aun.

EL / ÉL -El: Artículo masculino definido, El programa de hoy me gustó.

sin

mucho

más

que

aclarar.

-Él: Pronombre personal, tercera personal de singular (un sujeto o persona). Él nos trajo las llaves del auto.

TU / TÚ -Tu: Adjetivo posesivo, que correspondería a “tuyo” (en términos simples, marca propiedad de un objeto).

Tu letra es más linda que la mía.

Tu hoja, tu lapicera, tu libro.

-Tú: Pronombre personal, Tú eres un usuario muy activo.

Salto mucho más alto que tú.

segunda

persona

del

singular.

TE / TÉ -Te: Aunque la definición correcta es "pronombre personal", tómenlo cuando estamos hablando ante un “tú” (o sea, otra persona). ¿Ya te vas? (si tú ya te vas).

Te invito a mi fiesta (es decir, a ti).

-Té: Acentúen “té” nada más cuando se refieran a la infusión/bebida caliente (y más cuando hablen de Inglaterra): Me invitó a tomar un té con bizcochos.

MI / MÍ -Mi: Hay dos casos, el primero se refiere a la nota musical (Do, re, mi, fa, sol, la, si) El segundo es al adjetivo posesivo, que corresponde a “mío” (propiedad sobre un objeto).

Esta es mi casa.

Mi perro, mi auto, mi dirección de correo.

-Mí: Pronombre personal. En forma simple, nos estamos refiriendo a nosotros mismos (¡ojo! A nosotros y no a algo que poseemos).

¿Te estás burlando de mí?

A

mí me

parece que

lo

mejor es practicar,

no

hay más remedio.

MAS / MÁS -Mas: Cuando sea "conjunción adversativa". Casi no se usa, pero equivale a “pero”.

Yo quería ir a la fiesta, mas mi mamá no quiso dejarme.

-Más: Adverbio de cantidad. O sea que generalmente lo usamos para referirnos a una cantidad mayor, ya sea de modo de adición: Quiero un trago más.

O a modo de comparación: Raúl es más mentiroso que Juan.

SI / SÍ -Si: Al igual que "mi", en primer caso puede ser la nota musical. En segundo caso, podemos generalizarlo diciendo que “marca una condición”: Voy al parque contigo si me vas a buscar.

-Sí: Puede ser una afirmación, ya sea como una respuesta afirmativa, como un sustantivo o como un pronombre de la tercera persona: ¿Quieres ir conmigo a cenar? Sí. (afirmación) Ayer Damián me dio el sí para viajar. (sustantivo) Está muy ocupado en sí mismo. (pronombre)

SE / SÉ -Se: Tiene varios usos (pronombre personal, pronombre reflejo o pronombre recíproco). Puede referirse a acciones, personas, etc. Es signo de impersonalidad o pasividad.

Se le pide a los pasajeros que aborden el próximo avión. Él se fue y me dejó llorando.

Yo no se lo autoricé.

En caso que su definición cause complicaciones, mejor aprenderse los casos en que lleva tilde.

-Sé: Uso estrictamente con los verbos: “Saber” Yo sé la respuesta.

O “ser” (en caso de dar una orden) Sé una buena persona.

DE / DÉ -De: es una simple preposición sin mayor chiste.

La casa de Joaquín.

El salón de fiestas.

La sala de espera.

-Dé: se refiere al verbo “dar”.

Espero que mamá no te dé esa reprimienda.

O/Ó

Esta conjunción disyuntiva (que indica alternancia), únicamente será tildada cuando se encuentren números alrededor. Esto sirve para evitar la ambigüedad con el número “0” dada su similitud en forma. ¿Eran 2 ó 3 personas?

LECTURA

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. La lectura es hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.

La lectura de textos es la principal fuente de enriquecimiento personal, pues nos permite adquirir conocimientos útiles, mejorar nuestras destrezas comunicativas, desarrollar nuestra capacidad de análisis, nos ayuda a pensar con claridad o resolver problemas, también a recrearnos, entre otros. Antes de leer conviene saber cual es el propósito de la lectura, es decir, por qué nos interesa leer. Cuando sabemos que buscamos en una lectura, estamos mejor preparados para conseguir los materiales que puedan satisfacer nuestros intereses.

La lectura que se realiza con el propósito de estudiar y aprender puede ser más eficaz si se desarrollan estrategias de lectura, tales como la lectura exploratoria, lectura rápida, lectura profunda, relectura y repaso, y es más conveniente combinarlas con técnicas de estudio, como el subrayado, la formulación de preguntas, la consulta del diccionario, el resumen, la toma de notas, la elaboración de fichas, etc.

La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.