بعض منجزات عمادة كلية الزراعة للفترة 2012 - 2017

‫مجهوريــة العراق‬ ‫وزارة التعليــم العــايل والبحــث العلمــي‬ ‫جامعــة البصــرة ‪ /‬كليــة الزراعة‬

‫‪The Republic of Iraq‬‬ ‫‪Ministry of Higher Education and Scientific Research‬‬ ‫‪University of Basrah / College of Agriculture‬‬

‫بعــض منجــزات عمــادة كليــة الزراعــة للفتــرة‬ ‫‪2017 - 2012‬‬

‫‪Agriculture‬‬

‫‪Report for‬‬ ‫‪College‬‬

‫‪Achievements‬‬

‫‪2012 - 2017‬‬

‫تصميم ‪:‬‬

‫إشراف ‪:‬‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬نوفل عبد االمير حسين‬ ‫(عميد كلية الزراعة)‬

‫أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬صالح مهدي سلطان‬ ‫م‪.‬د‪ .‬مجتبى عبد الوهاب طاهر‬

‫إشراف‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬نوفل عبد االمير حسين (عميد الكلية)‬

‫إعداد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬صالح مهدي سلطان‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬خالد جالب كريدي‬ ‫م‪.‬د‪ .‬مجتبى عبد الوهاب طاهر‬ ‫م‪.‬د‪ .‬عبد النبي عبد االمير مطرود‬ ‫م‪.‬د‪ .‬صادق جبار محسن‬ ‫م‪.‬د‪ .‬حمزة عباس حمزة‬ ‫م ‪ .‬رواء هاشم حسون‬ ‫م‪ .‬م‪ .‬زينة طارق نعمة‬ ‫السيد كرار جواد كاظم‬

‫جدول املحتويات‬ ‫كلمة عميد كلية الزراعة‪1............................‬‬ ‫نبذة عن الكلية‪2..........................................‬‬ ‫رئيس وأعضاء مجلس الكلية ‪3............ 2017‬‬ ‫اوالً ‪:‬رفع كفاءة الخريجين ‪4...........................‬‬ ‫مختبر الوراثة الجزيئة ‪5................................‬‬ ‫الوحدات واملختبرات والحقول الزراعية ‪5....‬‬ ‫مختبر حماية املستهلك ‪5...........................‬‬ ‫مختبر زراعة االنسجة ‪6.................................‬‬ ‫املختبر املركزي ‪6.........................................‬‬ ‫قاعة للدواجن‪7............................................‬‬ ‫مطحنة إنتاج العالئق‪7................................‬‬ ‫أهمية حقل الدواجن ‪8............................... :‬‬ ‫حقل طيور السمان ‪9....................................‬‬ ‫البيوت البالستيكبة ‪10..................................‬‬ ‫الحقل الحيواني‪11........................................‬‬ ‫تربية االسماك ‪11...........................................‬‬ ‫وحدة النباتات الطبية والعطرية ‪12..............‬‬ ‫معمل املعجنات والصمون الكهربائي ‪13.......‬‬

‫ثانيا ‪ :‬تعظيم املوارد‪14.................................‬‬ ‫املكتب االستشاري الزراعي ‪15.......................‬‬ ‫االهداف ‪15....................................................:‬‬ ‫اإلنجازات ‪15.................................................. :‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬املشاريع الرائدة‪17...............................‬‬ ‫‪. ................................................................‬‬ ‫‪ -1‬مشروع الحاضنة التكنولوجية ‪17..............‬‬ ‫‪-2‬مشروع زراعة االشجار املثمرة ‪19................‬‬ ‫‪-3‬مشروع زراعة املليون شجرة ‪20.................‬‬ ‫‪-4‬مشروع انشاء بساتين النخيل ‪22...............‬‬ ‫رابعًا ‪ :‬االنجازات العلمية للتدريسين‪23..........‬‬ ‫‪-1‬براءات االختراع‪23........................................‬‬ ‫‪-2‬الكتب املؤلفة‪26.......................................‬‬ ‫‪-3‬البحوث املنشورة ‪29.................................‬‬ ‫بعض البحوث املنشورة عامليا‪30..................‬‬ ‫‪-4‬الندوات ‪34................................................‬‬ ‫‪-5‬الدراسات العليا و حركة الترقيات ‪35........‬‬ ‫‪-6‬االعمال الطوعية‪36....................................‬‬ ‫‪-7‬االمور العامة‪38...........................................‬‬

‫‪1‬‬

‫كلمة عميد كلية الزراعة‬

‫اإلجنــازات الواحضــة حتــي قصــة النجــاح وتعــد شــاهد عــى اجلهــود املبــذوةل يف التخطيــط‬ ‫والتنفيــذ والتقــومي واملتابعــة احلقيقيــة ويه ال حتتــاج مــن يتحــدث عهنــا‪ ،‬ذلا لــن أســهب كثـرا‬ ‫يف احلديــث عــا مت إجنــازه يف لكيــة الزراعــة لالع ـوام امخلــس املاضيــة‪ ،‬وممــا ال بــد مــن‬ ‫ذكــره هــو أن أ�شــيد جبهــود زمــايئ التدري�ســيني وتفانهيــم يف العمــل مــن أجــل اللكيــة‬ ‫وأثــي عــى مجيــع إدارات اللكيــة واكدرهــا جبميــع م�ســتوايته‪.‬‬ ‫يف الصفحــات التاليــة إ�ســتعراض موجــز ألمه مــا مت إجنــازه يف ســبيل تطويــر اجلامعــة عــى‬ ‫م�ســتوى تطويــر الهيئتــن التعلمييــة واإلداريــة‪ ،‬وتطويــر الربامــج التعلمييــة واألنظمــة اإلداريــة‬ ‫واجلهــود املبدئيــة يف دمــج التقنيــة ابلتعلــم ونــر الثقافــة التقنيــة والعلميــة بــن أعضــاء الهيئــة‬ ‫التعلمييــة واجملمتــع عــى حــد سـواء وإرســاء قواعــد اجلــودة ونــر ثقافهتــا والهتيئة لالعتماد األاكدميي‬ ‫كو�ســيةل للوصــول إىل اجلــودة التعلمييــة مــن خــال خارطــة طريــق يــم إتباعهــا وأدةل‬ ‫‪ Dean of Agriculture College‬تنظمييــة لهــا تســاعد الهيئــة التعلمييــة لضــان جــودة خمرجاهتــم‪.‬‬ ‫وال بــد مــن الافتخــار هبــذه اإلجنــازات كوهنــا حتققــت يف زمــن قيــايس خمطــط هل بعــد‬ ‫إتبــاع خارطــة طريــق مت رمسهــا خــال فــرة حمــدودة الجنــاز مــا مت التطلــع اليــه ومل يــأيت‬ ‫ذكل مــن فـراغ بــل مــن املتابعــة والتســهيالت املمنوحــة مــن قبــل رئاســة اجلامعــة‬ ‫ووزارة التعلــم العــايل ويه دليــل واحض عــى اهتمام القيــادات العليــا بــرورة تطويــر املســرة‬ ‫العلميــة ونــر ثقافــة التعــم والابــداع‪.‬‬ ‫معيد لكية الزراعة‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬نوفل عبد الامري حسني‬

‫نبذة عن الكلية‬ ‫تأسســت كليــة الزراعــة عــام ‪ 1971‬بهــدف ســد‬ ‫حاجــة العــراق والمنطقــة الجنوبيــة بشــكل خــاص مــن‬ ‫العامليــن المتخصصيــن للعمــل القطاعــات الزراعيــة‬ ‫المختلفــة‪ ،‬إن دور الكليــة ال ينحصــر فــي أعــداد‬ ‫المتخصصيــن فقــط وإنمــا يتعــداه إلــى المســاهمة‬ ‫الجــادة فــي دفــع المســيرة العلميــة إلــى أمــام‬ ‫وذلــك بالتعــاون مــع مختلــف الــوزارات والمؤسســات‬ ‫الصناعيــة مــن خــال آليــة التعــاون والمشــاريع‬ ‫التعاقديــة‪ .‬يرتبــط بالكليــة المكتــب االستشــاري‬

‫تضم الكلية ثمانية أقسام وكما يلي‪:‬‬ ‫الزراعــي اذ تعــد خدماتــه مكملــة لتلــك التــي تقدمهــا‬ ‫الكليــة وفــي مختلــف االختصاصــات الزراعية وتشــرف‬ ‫الكليــة أيضــا علــى محطــة البحــوث والتجــارب الزراعية‬ ‫ألجــراء البحــوث والتجــارب الزراعيــة فيهــا مــن قبــل‬ ‫طلبــة وتدريســي الكليــة وتصــدر الكليــة مجلــة‬ ‫علميــة (مجلــة البصــرة للعلــوم الزراعيــة)‪.‬‬

‫‪1.1‬قسم علوم األغذية‬ ‫‪2.2‬قسم علوم التربة والموارد المائية‬ ‫‪3.3‬قسم األسماك والثروة البحرية‬ ‫‪4.4‬قسم االنتاج الحيواني‬ ‫‪5.5‬قسم وقاية النبات‬ ‫‪6.6‬قسم البستنة وهندسة الحدائق‬ ‫‪7.7‬قسم المحاصيل الحقلية‬ ‫‪8.8‬قسم المكائن واآلالت الزراعية‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫رئيس وأعضاء مجلس الكلية ‪2017‬‬

‫اميان��ا منه��ا بأهمي��ة تطوير الكلية باش��رت‬ ‫عم��ادة الكلية مبنهجية خاصة مبنية على‬ ‫حتوي��ل الكلي��ة اىل كلي��ة منتج��ه فض�لا‬ ‫ع��ن تطوي��ر قابلي��ات الطلب��ة يف اجلان��ب‬ ‫العمل��ي ومب��ا يتناس��ب م��ع س��وق العم��ل‬ ‫وخدم��ة اجملتم��ع‪.‬‬ ‫لق��د دأب��ت كلي��ة الزراع��ة العريق��ة من��ذ‬ ‫تأسيس��ها عل��ى تس��خري كاف��ة اإلمكانات‬ ‫لتحقيق الكفاءات الالزمة العداد املهندس‬

‫الزراع��ي الناجح يف عصر زاخر بالتحديات‬ ‫واملتغ�يرات واعتربت جودة التعليم ليس��ت‬ ‫هدف� ً�ا فق��ط ب��ل هي قيمة س��امية نس��عى‬ ‫ٌ‬ ‫لتأصيلها يف كافة املناهج واملستويات‬ ‫م��ع توف�ير بيئ��ه تعليمي��ه تضم��ن غ��رس الرغبة‬ ‫يف التعّل��م م��دى احلي��اة يف خرجي��ي‬ ‫كليتن��ا وبط��رق إبداعي��ة م��ن اج��ل تقدي��م‬ ‫خدم��ة جمتمعي��ه متكامل��ة‪.‬‬

‫وم��ن اج��ل إع��داد مهندس�ين زراعي�ين أكفاء‬ ‫قادري��ن عل��ى حتم��ل املس��ؤولية يف بن��اء‬ ‫نظام زراعي متطور ومتكامل يليق بسمعة‬ ‫ومكان��ة بلدن��ا العظيم‪.‬وعل��ى خط��ى‬ ‫حتقي��ق أه��داف الكلي��ة املرس��ومة هل��ا‪,‬‬ ‫فق��د قام��ت الكلي��ة بتحقي��ق جمموع��ة م��ن‬ ‫االجن��ازات للف�ترة م��ن ‪ 2012‬اىل ‪. 2017‬‬

‫او ً‬ ‫ال ‪:‬رفع كفاءة الخر يجين‬ ‫أول��ت الكلي��ه موض��وع رف��ع كف��اءة خرجيي��ي‬ ‫الكلي��ة أهمي��ة كب�يرة للمس��اهمة يف إع��داد‬ ‫خري��ج مؤهل لس��وق العمل ويف خمتل��ف اجتاهات‬ ‫املعرف��ة وقام��ت بإج��راء ع��دة دراس��ات ومجع��ت‬ ‫الكث�ير املعلوم��ات ع��ن طري��ق االس��تبيانات‬ ‫واالتصال مع دوائر ومؤسسات الدولة املستفيده من‬ ‫اخلرجي�ين ومن اجل رفع كف��اءه خمرجات التعليم‬ ‫وصق��ل مه��ارات الطلبة قامت الكلي��ة مبجموعة‬ ‫من االج��راءات وركزت جل إهتمامه��ا على الطالب‬ ‫بأعتباره البذرة األساس��ية ‪ ،‬وممكن تلخيص أهم‬ ‫األج��راءات بالتالي‪:‬‬

‫‪1.1‬التركيــز علــى الزيارات والســفرات العلمية‬ ‫لطلبــة الكليــة مــن اجــل تطويــر مهاراتهــم العملية‬ ‫وإتاحــة الفرصــة للطلبــة لالســتفادة مــن الخبــرات‬ ‫الفنيــة واالحتــكاك المباشــر بالكفــاءات العلميــة‬ ‫والخبــرة االكاديميــة والتفاعــل مــع ســوق العمــل‪.‬‬ ‫‪2.2‬تجهيــز وإنشــاء مختبــرات للدراســتين‬ ‫االوليــة والعليــا والحــرص علــى توفيــر أحــدث‬ ‫األجهــزة ذات التقنيــات الحديثــة و تدريــب‬ ‫منتســبيها علــى اســتخدام هــذه االجهــزة وجعــل‬ ‫الطالــب علــى إطــاع ومواكبــة دائمــة ألحــدث‬ ‫ً‬ ‫التطــورات العلميــة‪ .‬فضــا عــن القيــام بحملــة‬ ‫لصيانــة المختبــرات والقاعــات الدراســية و دورات‬

‫الميــاه الخاصــة بالطلبــة ‪.‬‬ ‫‪3.3‬االهتمــام بمشــاريع التخــرج اإلبداعيــة‬ ‫للطلبــة والعمــل علــى تطويــر هــذه المشــاريع بمــا‬ ‫يخــدم الخريــج واالهتمــام بإيجــاد فــرص عمــل‬ ‫للخريجيــن علــى أن ال تكــون هــذه الفــرص لملــئ‬ ‫الفراغــات الوظيفيــة فقــط بــل كل باختصاصــه‬ ‫لكــي يبــدع الخريــج فــي مجــال عملــه وتطويــر‬ ‫الجانــب البحثــي للطالــب‪.‬‬ ‫‪4.4‬توجهــت كليــة الزراعــة الــى عقــد النــدوات‬ ‫المشــتركة مــع دوائــر الزراعــة والمحافظــة‬ ‫المختلفــة و اصحــاب القــرار مــن اجــل اســتبيان‬ ‫الــرأي حــول مســتوى الخريجيــن وقابلياتهــم‬ ‫العلميــة ومســاهماتهم فــي خدمــة المجتمــع و‬ ‫مقــدار االســتفادة مــن الكفــاءات العلميــة في ايجاد‬ ‫الحلــول للمشــاكل التــي تواجــه القطــاع الزراعــي‬ ‫علــى مســتوى المحافظــة ‪.‬‬ ‫‪5.5‬تــم التركيــز علــى الجوانــب العمليــة‬ ‫والتطبيقيــة فــي العمليــة التربويــة و االهتمــام‬ ‫بالــدروس العمليــة والتركيــز علــى العمل الميداني‬ ‫فــي حقــول االنتــاج النباتــي مــن خــال البيــوت‬ ‫البالســتيكية والقطــاع الحيوانــي مــن خــال انشــاء‬ ‫حقــول تربيــة الحيــوان والدواجــن والطيــور‬ ‫المائيــة فضــا عــن انشــاء معامــل الصناعــات‬

‫الغذائيــة والمعجنــات التعليميــة لمشـ ـ ــاهدات‬ ‫وتدريــب الطلب ـ ـ ــة‪.‬‬ ‫‪6.6‬تــم توجيــه البحــث العلمــي فــي الكليــه الــى‬ ‫حــل أهــم المشــاكل الزراعيــه التــي يعانــي منهــا‬ ‫بلدنــا العزيــز إضافــة الــى تطويــر المناهــج العلميــة‬ ‫بمــا يواكــب التطــور الحاصــل فــي العلــوم الزراعيــة‬ ‫وتهيئــة خريجيــن يمتلكــون المهــارة الكافيــة‬ ‫ليكونــوا مطلبــا فــي ســوق العمــل‪.‬‬ ‫‪7.7‬توفيــر دليــل تعريفــي الســتقبال الطلبــة‬ ‫فــي المرحلــة االولــى يشــمل االقســام العلميــة‬ ‫والرؤيــا والرســالة واالهــداف والــكادر التدريســي‬ ‫والمناهــج الخاصــة فــي كل قســم علمــي ليكــون‬ ‫الطالــب مطلعــا علــى إختصاصــه ويكــون إختيــاره‬ ‫لالختصــاص نابعــا عــن معرفــة ورغبــة ‪.‬‬ ‫‪8.8‬توفيــر بعــض الكتــب المنهجيــة‬ ‫الضروريــة مــن خــال شــراءها أو إستنســاخها‬ ‫للطلبــة ‪ .‬وإســتخدام الوســائل الحديثــة فــي القــاء‬ ‫المحاظــرات بإســتخدام شاشــات العــرض و أجهــزة‬ ‫عــرض البيانــات‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫أنشاء وتطوير الوحدات والمختبرات والحقول الزراعية‬ ‫مختبر الوراثة الجزيئة‬

‫مختبر ابحاث االغذية وحماية المستهلك‬

‫أنشــئ المختبــر بهــدف تقديــم تقنيــة متطــورة وتوفيــر‬ ‫خدمــات بحثيــة الســاتذة وطلبــة الدراســات العليــا‪،‬‬ ‫واالرتقــاء بالبحــوث العلميــة ‪،‬ويقــوم علــى اســتخالص‬ ‫األحمــاض النوويــة واجــراء تفاعــل البلمــرة والترحيــل‬ ‫الكهربائــي مــن خــال جهــاز ‪Gel Electrophorsl‬‬ ‫وتصويــر العينــات بواســطة ‪.UV Band‬‬

‫تأســيس مختبــر ابحــاث االغذيــة وحمايــة المســتهلك اذ‬ ‫تــم تجهيــزه بالعديــد مــن االجهــزة المهمــة مثــل ‪GCms‬‬ ‫و ‪ HPLC‬و بأشــراف اســاتذة مختصيــن عــام ‪2015‬‬ ‫‪ ،‬و يقــوم المختبــر باجــراء كافــة التحاليــل الخاصــة‬ ‫بحمايــة المســتهلك واعطــاء التوصيــات الخاصــة بذلــك‬ ‫مــن خــال اجــراء االختبــارات علــى االغذيــة الداخلــة‬ ‫الــى المحافظــة وقــد ســاهم المختبــر باجــراء العديــد‬ ‫مــن التحليــات لطلبــة الدراســات العليــا فــي المحافظــة‬ ‫والمحافظــات االخــرى فــي العــراق وبعــض الــدول‬ ‫المجــاورة مثــل ايــران مــن خــال التعــاون العلمــي بيــن‬ ‫الكليــات المناظــرة‪ .‬تحتــوي الوحــدة علــى العديــد مــن‬ ‫االجهــزة المختبريــة واهمهــا جهــاز ‪ GCMS‬وجهــاز‬ ‫‪ HPLC‬وجهــاز الكالفنجــر كذلــك تحتــوي علــى‬ ‫وحــدة ألرشــفة كافــة المعلومــات والتحاليــل الخاصــة‬ ‫ونتائجهــا ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫مختبر زراعة االنسجة‬ ‫اســس هــذا المختبــر عــام ‪ 2012‬لغــرض اجــراء‬ ‫االختبــارات لزراعة االنســجة النباتيــة واكثارها وتوفير‬ ‫الظــروف المالئمــة لزراعتهــا و يتــم فــي هــذا المختبــر‬ ‫تعليــم الطلبــة عمليــا علــى كيفيــة زراعــة االنســجة‬ ‫النباتيــة الكثــار النباتــات‪ ،‬حيــث يتــم فيــه تحضيــر وســط‬ ‫زرعــي نباتــي الســتخدامه فــي زراعــة العقــل والبراعم‬ ‫ووضعهــا فــي ظــروف مناســبة مــن حــرارة ورطوبــة‬ ‫وإضــاءة‪ ،‬بحيــث تســمح هــذه الظــروف لنمــو هــذه‬ ‫العقــل والبراعــم وبعــد نموهــا يتــم وضعهــا فــي التربــة‬ ‫لتحضيــر الشــتالت‪.‬‬

‫المختبر المركزي‬ ‫تطويــر المختبــر المركــزي عــام ‪ 2015‬لغــرض مالئمة‬ ‫الدراســات العلميــة المتخصصــة لطلبــة الدراســات‬ ‫العليــا واالوليــة وبحــوث التدريســيين مــن توفيــر اجهــزة‬ ‫مــن مناشــئ عالميــة وبمواصفــات عاليــة الجــودة ‪.‬‬ ‫كذلــك اســتقبل المختبــر طلبــة الدراســات العليــا فــي‬ ‫الكليــات االخــرى كمــا تجــرى فيــه التحليــات الخاصــة‬ ‫بمؤسســات الدولــة والتــي تتطلــب نتائجهــا دقــة عاليــة ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫قاعة للدواجن‬ ‫إنشــاء قاعــة للدواجــن بمســاحة ‪ 660‬متــر مربــع‬ ‫بســعة ‪ 10,000‬طيــر وبزمــن قياســي و بســعر‬ ‫منخفــض مقارنــة مــع مثيالتهــا بالســوق المحليــة لــم‬ ‫يتجــاوز مئــة مليــون دينــار وتميــزت القاعــة بتوفيرهــا‬ ‫جميــع الشــروط الصحيــة والقياســية المناســبة للقاعــات‬ ‫النموذجيــة واســتخدام االعــاف الطبيعيــة فــي التغذيــة‬ ‫وبأشــراف اســاتذة مختصيــن فضــا عــن العمــل علــى‬ ‫إنشــاء قاعــة لتصنيــع االعــاف الطبيعيــة ‪.‬‬

‫مطحنة إنتاج العالئق‬ ‫تــم عــام ‪ 2017‬انشــاء مطحنــة النتــاج العالئــق الخاصة‬ ‫بالدواجــن مــن مــواد طبيعيــة ‪ %100‬بــدون اي اضافــة‬ ‫كيميائيــة (معمــل علــف) ‪ .‬وذلــك الهمبتهــا فــي انتــاج‬ ‫اعــاف صحيــة بمواصفــات علميــة دقيقــة فشــا عــن‬ ‫مشــاهدات لطلبــة الدراســات االوليــة والعليــا ‪.‬اجــراء‬ ‫االبحــاث العلميــة لالســاتذة وكذلــك طلبــة الدراســات‬ ‫العليــا (الماجســتير والدكتــوراه) وأيضــا مشــاريع‬ ‫التخــرج للمرحلــة الرابعــة قســم االنتــاج الحيوانــي‬ ‫‪.‬وتوفيــر فــرص العمــل لخريجي قســم االنتــاج الحيواني‬ ‫حيــث يعمــل عشــرة مــن خريجــي القســم ســتة بشــهادة‬ ‫البكالوريــوس وأربعــة مــن شــهادة الماجســتير اضافــة‬ ‫الــى تحقيــق المــوارد الماليــة والتــي تســاعد علــى دعــم‬ ‫المكتــب االستشــاري فــي أنشــاء مشــاريع أخــرى مهمــة‬

‫أهمية حقل الدواجن ‪:‬‬ ‫‪ -1‬توفيــر جــزء مــن احتياجــات الجامعــة مــن لحــوم‬ ‫الدواجــن والبيــض وكذلــك االعــاف ‪.‬‬ ‫‪ -2‬إجــراء البحــوث العلميــة لطلبــة الدراســات العليــا‬ ‫ومشــاريع التخــرج للطلبــة المرحلــة الرابعــة قســم‬ ‫االنتــاج الحيوانــي‪.‬‬ ‫‪ -3‬توفير فرص عمل لخريجي كلية الزراعة‪.‬‬ ‫‪ -4‬يعتبــر حقــل نموذجــي يمكــن اعتبارهــا نمــوذج‬ ‫إرشــادي للمربيــن فــي المنطقــة ‪.‬‬ ‫وفــر حقــل الدواجــن فــرص عمــل لخريجــي‬ ‫قســم االنتــاج الحيوانــي والــذي يقــدر عددهــم أكثــر‬ ‫مــن عشــرة أشــخاص منهــم أثنــان بدرجــة ماجســتير‬ ‫والمتبقــي ثمانيــة مــن خريجــي بكالوريــوس االنتــاج‬ ‫الحيوانــي وفضــا عــن كونــه يعــد فرصــة لطلبــة‬ ‫الدراســات العليــا واالوليــة فــي أجــراء أبحاثهــم‬ ‫ومشــاهدة كيفيــة تربيــة الدجــاج وخلــط االعــاف‬ ‫بطــرق الحديثــة ‪ ،‬أذ أنجــز أثنــان مــن طلبــة الدكتوراه‬ ‫واربعــة مــن طلبــة الماجســتير أبحاثهــم فــي هــذا‬ ‫الحقــل ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫مشــروع حقــل الدجــاج‬ ‫البيــاض ‪:‬‬ ‫جــاءت فكــرة هــذا المشــروع ألهميــة الدجــاج‬ ‫البيــاض الكبيــرة فــي دعــم وتطويــر االنتــاج الوطنــي‬ ‫بســبب االنتــاج العالــي مــن البيــض حوالــي ‪320‬‬ ‫بيضــه للدجاجــة الواحــدة ســنويا ً ‪ ،‬وكيفــت قاعــه‬ ‫الدواجــن البيــاض لتكــون مالئمــة لتربيــة الدجــاج‬ ‫البيــاض حيــث اعتمــد بتوفيــر العوامل البيئيــة ونظافة‬ ‫المســكن اضافــة الــى ســهولة االدارة والتحكــم فــي‬ ‫االمــراض لذلــك تــم تصميــم قاعــة لتربيــة الدجــاج‬ ‫البيــاض وفــق نظــام حديــث ومبتكــر يجمع بيــن توفير‬ ‫الظــروف المالئمــة والتقليــل مــن ظهــور وتفشــي‬ ‫االمــراض مــع غــزارة االنتــاج وجــودة النوعيــة مــن‬ ‫خــال تربيــة الدجــاج علــى ارضيــة ســلكية داخــل‬ ‫ســكن مبتكــر علــى شــكل البيــت الزجاجــي النباتــي‬ ‫مــع تصميــم لتصريــف الفضــات وبنــاء اعشــاش‬ ‫لإلباضــة مــن خــال افــكار علميــه جديــدة يمكــن‬ ‫اعتبارهــا االولــى عالميــاً‪.‬‬

‫مميزات القاعة ‪:‬‬

‫‪ -1‬زيــادة فــي عــدد الطيــور المربــاة فــي وحــدة‬ ‫المســاحة مقارنــة مــع تربيــة الدجــاج علــى الفرشــة‬ ‫فــي التربيــة التقليديــة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تقليــل فــرص االصابــة باالمــراض و خصوصــا‬ ‫اإلمــراض المعديــة نتيجــة عــدم وجــود تالمــس بيــن‬ ‫بيــن الدجــاج وفضالتــه‪.‬‬ ‫‪ -3‬التقليــل مــن حــدوث تلــوث البيــض المنتــج و‬ ‫بالتالــي الحصــول علــى انتــاج افضــل‪.‬‬

‫‪ -4‬ســهولة تبريــد وتدفئــة هــذا النظــام ممــا يقلــل تكاليــف‬ ‫التربية‪.‬‬ ‫‪ -5‬التقليــل مــن تطايــر االتربــة والغبــار فــي القاعــة‬ ‫لعــدم وجــود الفرشــة‪.‬‬ ‫‪ -6‬التقليــل مــن االيــدي العاملــة فــي هــذا النظــام ممــا‬ ‫يعنــي تقليــل المصاريــف‪.‬‬ ‫‪ -7‬التوفيــر فــي اســتهالك الطاقــة بســبب تقليــل حجــم‬ ‫القاعــة ممــا يوفــر فــي االضــاءة و التهويــة‪.‬‬ ‫‪ -8‬ســهولة ادارة القاعــة وعــدم الخــوف مــن حالــة‬ ‫انقطــاع التيــار الكهربائــي لوقــت قليــل عكــس القاعــات‬ ‫النموذجيــة التــي يشــترط فيهــا تشــغيل المولــد مباشــرة ‪.‬‬ ‫‪ -9‬يمكــن توفيــر ‪ %40‬مــن كلفــة االنشــاء مقارنــة مــع‬ ‫القاعــة النموذجيــة‪.‬‬

‫بينهمــا عــازل مــن الصــوف الزجاجــي‪.‬‬ ‫‪ -6‬بنــاء هيــكل االرضيــة الســلكية مــن الحديــد المقــاوم‬ ‫للمــاء علــى ارتفــاع ‪ 60‬ســم مــن االرضيــة الكونكريتية‪.‬‬ ‫‪ -7‬وضــع طبقــة مــن الســلك المشــبك البالســتيكي علــى‬ ‫االرضيــة إلعطــاء راحــة للطيــور ‪.‬‬ ‫‪ -8‬نصــب معــدات القاعــة االساســية مــن معالــف و‬ ‫مناهــل وســاحبات هــواء و الــواح التبريــد م مداخــل‬ ‫التهويــة‪.‬‬ ‫‪ -9‬تصميــم ســقف ثانــوي للقاعــة لتقليــل حجــم القاعــة‬ ‫العلــوي غيــر الضــروري و زيــادة العــزل الحــراري‪.‬‬

‫مراحل البناء ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مرحلة األساس‬ ‫بعــد دفــن وتســوية االرض وحدلهــا تــم صــب االســس‬ ‫علــى شــكل مكعبــات عددهــا ‪ 36‬و المســافة بيــن‬ ‫مكعبيــن ‪ 2.5‬م ثــم بنــاء اســاس للقاعــة مــن البلــوك‬ ‫المقــاوم للمــاء‪.‬‬ ‫‪-2‬مرحلــة عمــل المجــاري و صــب االرضيــة بحيــث‬ ‫تكــون االرضيــة منحــدرة بشــكل مناســب لتصريــف‬ ‫الفضــات ‪.‬‬ ‫‪ -3‬نصــب االقــواس الخاصــة بهيــكل القاعــة علــى‬ ‫الدعامــات الكونكريتيــة و المسافــــــة بيــن كل قوســين‬ ‫‪ 2.5‬م‪.‬‬ ‫‪ -4‬ربــط االقــواس الحديديــة مــع بعضهــا بواســطة‬ ‫جســور مــن الحديــد وعلــى مســافات متســاوية‪.‬‬ ‫‪ -5‬تغليــف الهيــكل الحديــدي للقاعــة بواســطة صفائــح‬ ‫الحديــد المغلــون ســمك ‪ 0.48‬ملــم وعلــى شــكل طبقتيــن‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫حقل طيور السمان‬ ‫حقــل طيــور الســمان (الســلوى) مــن الحقــول التــي بــدأ‬ ‫العمــل فيهــا مؤخــراً في كليــة الزراعة ‪ /‬جامعــة البصرة‬ ‫‪ ،‬حيــث اُنشــأ الحقــل فــي عــام ‪ 2012‬ويعــد مــن اهــم‬ ‫الحقــول البحثيــة نشــاطا ً فقــد اجريــت فيــه العديــد مــن‬ ‫بحــوث الدراســات الماجســتير والدكتــوراه فضـاً عــن‬ ‫بحــوث التدريســيين فــي قســم االنتــاج الحيوانــي و قــد‬ ‫احتضــن معظــم مشــاريع تخــرج طلبــة المرحلــة الرابعة‬ ‫فــي القســم واحتضانــه للــدروس العمليــة وســنأتي لذكــر‬ ‫المنجــزات البحثيــة والعلميــة خــال الســنوات الخمســة‬ ‫الماضيــة ‪.‬‬ ‫بلغــت عــدد مــن بحــوث الماجســتير والدكتــوراه التــي‬ ‫أجريــت فــي الحقــل بواقــع (‪ )3‬دكتــوراه و (‪)5‬‬ ‫ماجســتير كمــا احتضــن الحقــل مشــاريع تخــرج طلبــة‬ ‫المرحلــة الرابعــة فــي قســم االنتــاج الحيوانــي اذ بلغــت‬ ‫أكثــر مــن ‪ 20‬مشــروع تخــرج‪.‬‬ ‫كمــا اســتوعب معظــم الــدروس العمليــة المختصــة‬ ‫بعلــوم الدواجــن فضــا عــن احتضانــه الســفرات العلمية‬ ‫الوافــدة الــى الكليــة واســتغاللها فــي نشــر ثقافــة تربيــة‬ ‫طائــر الســمان فــي البصــرة‪.‬‬

‫البيوت البالستيكبة‬

‫كمــا تــم نصــب بيــت بالســتيكي مبــرد فــي محطــة االبحــاث الزراعيــة يعمــل بطريقــة‬ ‫التبريــد الصحــراوي يحتــــــوي علــى مــراوح كبيــرة عــدد ‪. 2‬‬

‫كان عــدد البيــوت البالســتيكبة فــي محطــة االبحــاث‬ ‫الزراعيــة فــي بدايــة عــام ‪ 2012‬تمــان بيــوت تمــت‬ ‫زيادتهــا لتصــل الــى ‪ 20‬بيــت بالســتيكي تشــغل مســاحة‬ ‫ثمانيــة االالف متــر مربــع تقــوم بإنتــاج محاصيــل‬ ‫الباذنجــان و الطماطــة و الخيــار والباميــة واللهانــة‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫الحقل الحيواني‬ ‫انشــاء الحقــل الحيوانــي ســنة ‪ 2004‬وبمســاحة ‪1,5‬‬ ‫دونــم للحظائــر والمســارح التابعــة لهــا وبلــغ عــدد‬ ‫االغنــام والماعــز فــي الحقــل ‪ 70‬رأس ‪ .‬امــا عــدد‬ ‫االبقــار فبلــغ ‪ 45‬رأس ‪ .‬وكانــت عــدد الــوالدات لســنة‬ ‫‪ 2016‬خمســة عشــر (‪ )15‬والدة ‪ .‬أمــا انتـــــــاج‬ ‫الحليــــــــب فتتــراوح بيـــــــن‪ 10000 – 7200‬لتــر ‪.‬‬ ‫امــا انتــاج وتســويق اللحــم فبلــغ ‪ 1977‬كغــم لحــم ابقــار‬ ‫و‪ 594‬كغــم لحــم غنــم لنفــس العــام ‪ .‬امــا عــام ‪2017‬‬ ‫ولحــد كتابــة هــذا التقريــر فبلــغ التســويق ‪ 252‬كغــم‬ ‫لحــم بقــر و ‪ 217‬لحــم غنــم‪ .‬حيــث تــم تطويــر الطاقــة‬ ‫االســتيعابية للحقــل الحيوانــي وزيــادة عــدد الحيوانــات‬ ‫الجــراء التجــارب العلميــه واألبحــاث العلميــه المختلفــه‪.‬‬

‫تربية االسماك‬ ‫انشــاء حوضيــن لتربيــة االســماك كمرحلــة اولــى‬ ‫وبلغــت القــدرة االنتاجيــة اكثــر مــن ‪ 300‬كغــم ‪.‬‬ ‫كمــا تــم انشــاء اربعــة احــواض لتربيــة االســماك فــي‬ ‫محطــة الهارثــة بقــدرة انتاجيــة تصــل الــى ‪ 800‬كغــم ‪.‬‬

‫وحدة النباتات الطبية والعطرية‬

‫تطويرعمــل وحــدة النباتــات الطبيــة والعطريــة عــام‬ ‫‪ 2015‬وتقــدم الخدمــات فــي جانــب اســتخالص المــواد‬ ‫الفعالــة مــن النباتــات لالســتخدامات الطبيــة ومعالجــة‬ ‫االمــراض مثــل زيــوت الخــردل والحبــة الســوداء‬ ‫والجرجيــر والكمــون والبصــل والكتــان ‪ .‬وقــد جربــت‬ ‫هــذه المنتجــات بالتعــاون مــع كليتــي الطــب والصيدلــة‬ ‫واثبتــت نجاحهــا ويجــري حاليــا زيــادة االنتــاج علــى‬ ‫المســتوى التجــاري‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫معمل المعجنات والصمون الكهربائي‬ ‫انشــاء معمــل جهــز بأفــران حديثــة النتــاج المعجنــات والصمــون الكهربائــي عــام ‪2015‬‬ ‫كمعمــل ريــادي لطلبــة الدراســات العليــا واالوليــة و يجــري حالي ـا ً تطويــره و تجهيــزه‬ ‫باألفــران و المعــدات ليصبــح معم ـاً انتاجي ـاً‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫ثانيا ‪ :‬تعظيم الموارد‬ ‫إيمانــا مــن كليــة الزراعــة فــي دورهــا الريــادي لتعظيــم‬ ‫مــوارد الجامعــة ‪ ،‬شــرعت عمــادة الكليــة فــي تطويــر‬ ‫عمــل المكتــب االستشــاري الزراعــي مــن خــال‬ ‫أبــرام العديــد مــن العقــود االستشــارية و االشــراف‬ ‫علــى بعــض المشــاريع الخــاص باالنتــاج الحيوانــي و‬ ‫الصناعــات الغذائيــة والتحويليــة واقتــرن ذلــك بافتتــاح‬ ‫مكتــب خــاص لتقديــم االستشــارات العلميــه الزراعيــه‬ ‫ومعــرض للمنتجــات التــي يشــرف عليهــا المكتــب‬ ‫االستشــاري الزراعــي فــي مركــز المحافظــة‬

‫كمــا حرصــت الكليــة الزراعــة علــى اعتماد اســتراتيجية‬ ‫خاصــة لزيــادة االنتــاج الوطنــي مــن االغذيــة واعتمــاد‬ ‫المعاييــر الصحيــة العالميــة للمنتجــات الزراعيــة‬ ‫والتصنيعيــة و يعــود ذلــك الــى انحســار االنتــاج‬ ‫للوطنــي مــن االغذيــة ‪ ،‬حيــث جــاءت فكــره انشــاء‬ ‫مركــز لتســويق منتجــات كليــة الزراعــة دعمــا النتــاج‬ ‫المحلــي ويعتبــر تحفيــزاً للمســتهلك وكذلــك الوقــف‬ ‫علــى اهــم المشــاكل الــذي يعانــي منهــا المنتــج المحلــي‬ ‫اضافــة الــى تحقيــق امــن غذائــي مناســب والتعــرف‬ ‫علــى المشــاكل الصحيــة للمنتــج المســتورد حيــث ادت‬ ‫عولمــة تجــارة الغــذاء الــى زيــادة المخــاوف مــن انتقــال‬ ‫االمــراض عــن طريق المنتجات الغذائيـــــــة ســـــــــواء‬ ‫كانــت نباتيــة او حيوانيــة حيــث ان اغلــب المنتجــات‬ ‫المســتوردة التخضــع للشــروط او المواصفــات الصحيــة‬ ‫العالميــة ‪ ،‬ويكــون ذلــك بوجــود كــوادر اكاديميــة علميــة‬ ‫مختصــة تشــرف علــى صناعــة ومراقبــة االنتــاج‬ ‫الغذائــي مــن اجــل تقديــم منتــج محلــي وصحــي وخالــي‬ ‫مــن المشــاكل التــي قــد تســبب االمــراض للمســتهلك ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫المكتب االستشاري الزراعي‬ ‫االهداف ‪:‬‬ ‫ميك��ن ان تواجة املس��تهلك م��ن املنتج��ات احليوانيةأو ‪.4‬‬ ‫النباتية ‪.‬‬ ‫‪1010‬انش��اء مراكز بي��ع املنتجات املدعومة مبهندس�ين‬ ‫زراعيني يرش��دون املتس��وق اىل أن املنتج يتضمن مواد‬ ‫ً‬ ‫صحيا‪.‬‬ ‫طبيعية خالية م��ن املواد الضارة‬

‫‪1 .1‬انش��اء مش��اريع زراعي��ة جدي��دة وحديث��ة ترف��د‬ ‫االنت��اج احملل��ي ‪.‬‬ ‫‪2 .2‬اع��ادة تأهي��ل املش��اريع املتلكئ��ة يف القط��اع‬ ‫اخل��اص م��ن خ�لال االش��راف والتأهيل باس��تخدام طرق‬ ‫حديث��ة ومتط��ورة ومس��اعدة املنتج�ين يف تروي��ج‬ ‫منتجاته��م دعم��ا للمنت��ج احملل��ي ‪.‬‬ ‫‪3 .3‬تثقي��ف املواط��ن ع��ن طري��ق اس��تهالك امل��واد‬ ‫الغذائي��ة بص��ورة صحي��ة ‪.‬‬ ‫‪4 .4‬تقدي��م االستش��ارة الزراعي��ة والصحي��ة ألصحاب ‪1 .1‬االش��راف عل��ى ع��ده معام��ل منه��ا معم��ل التم��ور‬ ‫احلق��ول احليواني��ة والنباتي��ة ومرب� ّ‬ ‫�ي األمس��اك بهدف‬ ‫ومعمل انتاج الدبس والراشي وذلك من خالل اتباع‬ ‫الوصول اىل انتاج حملي وتوفري الغذاء بشكل صحي‬ ‫طرق حديثة وصحي��ة يف عملية تغليف وتعليب‬ ‫وكامل ‪.‬‬ ‫التمور اضافة اىل عمليات انتاج الدبس الذي ينتج‬ ‫‪5 .5‬وض��ع خط��ط للمش��اريع الزراعي��ه وم��ن خ�لال‬ ‫من اجود انواع التمور العراقية وصناعة الراش��ي من‬ ‫الدراس��ات اخلاص��ه للمكت��ب االستش��اري الزراع��ي‬ ‫السمس��م اخلالص الطبيعي وبإش��راف كامل من‬ ‫للزي��اده اإلنت��اج الزراع��ي وص��وال لالكتف��اء الذاتي‪.‬‬ ‫قبل خمتصني حت��ت رقابة صحية‪.‬‬ ‫‪6 .6‬تطوي��ر الطاق��ة االس��تيعابية لزي��ادة ع��دد ‪2 .2‬االش��راف عل��ى مزرع��ة إلنت��اج وتربي��ة وتس��مني‬ ‫احليوان��ات يف احلق��ول احليواني��ة بعتم��اد اس��اليب‬ ‫املواش��ي واالغن��ام حي��ث يت��م اع��داد عليقة علف‬ ‫واج��راءات علمي��ه مناس��بة ‪.‬‬ ‫صحية على اس��س علمية حتسن من نوعية اللحم‬ ‫‪7 .7‬تقدي��م استش��ارات لزي��ادة انت��اج احملاصي��ل منها‬ ‫وتزي��د من وزن املواش��ي وبإش��راف اطب��اء بيطريني‬ ‫(الباذجن��ان و الطماط��ة و اخلي��ار والبامي��ة‪ ..‬اخل ) م��ن‬ ‫اثن��اء عملية الذبح لضمان وص��ول اللحوم بصورة‬ ‫خ�لال زراعته��ا يف البي��وت البالس��تيكة واعتم��اد‬ ‫صحي��ة للمس��تهلك العراقي‪.‬‬ ‫الط��رق احلديث��ة بالزراع��ة ‪.‬‬ ‫‪3 .3‬االش��راف عل��ى مناحل إلنت��اج العس��ل الطبيعي اذ‬ ‫‪8 .8‬تقدي��م االستش��ارات م��ن اج��ل حتلي��ل العين��ات‬ ‫يت��م االش��راف عل��ى جمموعة م��ن مرب��ي النحل يف‬ ‫(ترب��ة وم��اء ونبات)‪.‬‬ ‫احملافظ��ة و تطبي��ق برنام��ج علم��ي لغ��رض انتاج‬ ‫‪9 .9‬رف��د املش��روع بالتوعي��ة الصحي��ة وذل��ك بالنصح‬ ‫العس��ل الطبيع��ي الذي ميت��از جبودت��ه وطبيعته‬ ‫واالرش��اد ألصحاب املشروع ‪ ,‬وذلك بسبب االمراض اليت‬ ‫املناس��بة للمس��تهلك ‪.‬‬

‫اإلنجازات ‪:‬‬

‫‪.5‬‬

‫‪.6‬‬

‫‪.7‬‬

‫‪.8‬‬

‫‪4‬كش��ف موقع��ي لزراع��ة حدائ��ق كلي��ة االدارة‬ ‫واالقتص��اد يف جامع��ة البص��رة اذ ق��ام املكت��ب‬ ‫بتش��كيل فريق عمل متخصص من املهندسيني‬ ‫الزراعيني الجراء الكش��ف على موقع يف كلية‬ ‫االدارة واالقتصاد وبيان املس��احات الالزمة للزراعة‬ ‫وحتدي��د ان��واع املزروعات املالئمة لغ��رض زراعتها‬ ‫يف تل��ك االرض‪.‬‬ ‫‪5‬الكش��ف عل��ى اح��د البس��اتني يف قض��اء اب��ي‬ ‫اخلصي��ب واخ��ذ عين��ات للتحلي��ل من امل��اء والرتبة‬ ‫والنب��ات وتش��خيص نوعي��ة املزروع��ات املوج��ودة‬ ‫‪ ,‬وذل��ك م��ن اج��ل زي��ادة االنت��اج وع�لاج النبات��ات‬ ‫املصاب��ة ‪.‬‬ ‫‪6‬االش��راف عل��ى اف��ران اجلامع��ة الغذائي��ة ‪ ,‬وذل��ك‬ ‫بتقديم االستشارات حول االهتمام بنوعية املنتج و‬ ‫صناعته حسب الطرق العلمية احلديثة والصحية‬ ‫وتفعيل دور مراقب��ة ومتابعة املنتج ‪.‬‬ ‫‪7‬االش��راف عل��ى حق��ل دواج��ن كلي��ة الزراع��ة و‬ ‫تقديم االستشارات حول كيفية استخدام اعالف‬ ‫مناس��بة وصحية إضافة اىل تربي��ة الدواجن باتباع‬ ‫الطرق احلديثة للحصول على حلوم بيضاء صحية‬ ‫للمستهلك ‪.‬‬ ‫‪8‬طباع��ة املنش��ورات التثقيفي��ة للمواط��ن م��ن اجل‬ ‫نش��ر الوع��ي الغذائ��ي ح��ول نوعية وج��ودة املنتج‬ ‫احملل��ي وخماط��ر بع��ض املنتج��ات املس��توردة على‬ ‫صحة االنس��ان ‪.‬‬

‫‪1111‬حص��ول املكت��ب االستش��اري الزراع��ي عل��ى‬ ‫اعتمادي��ة م��ن وزارة البيئ��ة الدائ��رة القانوني��ة‬ ‫واخل��اص مبن��ح الرتخي��ص العتم��ادة املكات��ب‬ ‫االستش��ارية واملختربات يف جمال محاية وحتسني‬ ‫البيئ��ة بذل��ك تق��رر اعتم��اد املكتب االستش��اري‬ ‫يف جم��ال تقدي��م تقاري��ر االث��ر البيئ��ي اخلاص��ة‬ ‫بالصناعات الغذائية واالنشطة الزراعية ومشاريع‬ ‫الث��روة احليواني��ة ‪.‬‬

‫‪9 .9‬إستش��ارات يف معاجل��ة بع��ض الق��وارض‬ ‫كمعاجلة االرضة (النمل البيض يف بعض املنازل‬ ‫السكنية ) حيث يتم استخدام املواد الكيميائية‬ ‫الالزم��ة ملعاجل��ة االرض��ة م��ع فريق عم��ل خمتص‬ ‫ويت��م معاجلته��ا باتباع الط��رق العلمي��ة خالية من‬ ‫املش��اكل الالحق��ة مع ضمان س��نوي ‪.‬‬ ‫‪1010‬حص��ول موافق��ة م��ن رئاس��ة اجلامعة الص��رة على‬ ‫فت��ح عي��ادة التغذي��ة االستش��ارية ‪ ,‬لك��ون ان‬ ‫التغذي��ة الغ�ير صحي��ة تش��كل واح��د م��ن اه��م‬ ‫التحدي��ات وال�تي تواجهه الع��امل وجمتمعنا بصورة‬ ‫خاص��ة فق��د مت احلصول على موافق��ة على افتتاح‬ ‫عي��ادة تغذي��ة استش��ارية بالتنس��يق م��ع كلية‬ ‫الطب على ان يتبنى املكتب االستشاري الزراعي‬ ‫واملكت��ب االستش��اري الط�بي العم��ل عل��ى ه��ذا ‪1212‬اقام��ة ورش��ه عم��ل بالتع��اون م��ع ش��ركة النفط‬ ‫املش��روع من خالل تش��كيل فرق عمل خمصصة‬ ‫للتعري��ف ع��ن اه��م اعم��ال املكت��ب الستش��اري‬ ‫يف الغ��ذاء والط��ب لتقدي��م اخلدم��ات التغذوي��ة‬ ‫الزراع��ي وم��ا املنتج��ات ال�تي ميك��ن ان يدعمها‪.‬‬ ‫ل��كل م��ن االصحاء واملرض��ى واملس��نني واحلوامل‬ ‫واملرضع��ات وغريه��ا ‪.‬‬

‫‪1313‬إش��راف املكت��ب عل��ى تأهي��ل معم��ل بطاط��ا‬ ‫وشيبس اجلامعة و تأهيل معمل البان واألستثمار‬ ‫التابع��ان لش��ركة كلكام��ش للتج��ارة العامة‬ ‫للحصول على منتجات منافس��ة باجلودة والس��عر‬ ‫دعم��ا للمنت��ج الوط�ني ‪ .‬كذلك يش��رف املكتب‬ ‫االستش��اري الزراع��ي عل��ى اخلط��وط االنتاجي��ة‬ ‫ملعم��ل االروى لتصني��ع املي��اه املعقم��ة ب��االوزون‬ ‫وحس��ب املواصف��ات القياس��ية املتبعة به��دف انتاج‬ ‫منت��ج منافس باجلودة والنوعية والس��عر و تزويد‬ ‫الس��وق باملنت��ج احملل��ي الصح��ي دعم��ا للمنت��ج‬ ‫الوطين ‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫ثالثا ‪ :‬المشار يع الر ائدة‬ ‫ ‬

‫ومت افتت��اح حقل اصناف خنيل البصرة من قبل الس��يد‬ ‫وزي��ر التعلي��م العال��ي االس��تاذ الدكت��ور عبدال��رزاق‬ ‫العيس��ى حيث غرس الفس��يلة املئة يف ع��ام ‪.2016‬‬

‫‪ -1‬مشــروع الحاضنــة التكنولوجيــة‬ ‫بنــك اصنــاف النخيــل‬

‫تبنت الكليه مشروع احلاضنه التكنولوجية البنك الوراثي الصناف النخيل العراقي ‪ .‬اذ مت ختصيص قطعة‬ ‫ارض مبس��احة ‪ 3‬دومن قرب نصب اجلامعة البصرة موقع كرمة علي وكانت عبارة عن ارض جرداء مت جبهود‬ ‫استثنائية وبإشراف مباشر من قبل السيد العميد االستاذ الدكتور نوفل عبداالمري حسني مت حتويلها من ارض‬ ‫غري صاحلة للزراعة اىل ارض زراعية من خالل اجراء عملية االستصالح هلا حيث تضافرت جهود مجيع االقسام‬ ‫الكلي��ة حي��ث تكف��ل قس��م الرتبة بأس��تصالح االرض ونص��ب منظومة ال��ري بالتنقيط وقام قس��م املكائن‬ ‫باجلهد اهلندسي حبراثة وتفصال االرض ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إذ ق��ام قس��م البس��تنة وهندس��ة احلدائق بغرس الفس��ائل حيث مت زراع��ة ‪ 25‬صنفا بواقع أربعة فس��ائل لكل‬ ‫صنف ليصبح اجملموع ‪ 100‬فس��يلة ومشلت االصناف ‪ :‬الربحي‪ ،‬فرس��ي ‪ ،‬ام الدهن ‪ ،‬س��بع اذراع ‪ ،‬ديري ‪ ،‬نباتي‬ ‫‪ ،‬هالل��ي ‪ ،‬ه��دل ‪ ،‬ش��ويثي ‪ ،‬بري��م ‪ ،‬خضراوي ‪ ،‬خس��تاوي ‪ ،‬حالوي ‪ ،‬دكل ‪ ،‬بنت الس��ودة ‪ ،‬مكتوم ‪ ،‬نريس��ي ‪،‬‬ ‫ش��كر ‪ ،‬حابس��ي ‪ ،‬عويدي ‪ ،‬كنطار ‪ ،‬اصابع العروس ‪ ،‬ام البخور ‪ ،‬ليلوي ‪ ،‬بربن‪.‬‬

‫ويع��د ه��ذا املش��روع ن��واة ملش��روع بنك أصن��اف خنيل‬ ‫ُ‬ ‫الع��راق البالغ��ة حوال��ي ‪ 600‬صن��ف وال��ذي أ ِق� َّ‬ ‫�ر من قبل‬ ‫الس��يد وزي��ر التعلي��م العال��ي والبح��ث العلم��ي ضمن‬ ‫مش��اريع احلاضن��ة التكنولوجي��ة حي��ث س��يكون‬ ‫متح��ف جلمي��ع اصن��اف النخي��ل وانق��اذ االصن��اف‬ ‫النادرة من االنقراض كما س��يصبح مكتبة علمية‬ ‫وراف��د ومصدر علمي ومرج��ع لطلبة الدراس��ات العليا‬ ‫والباحث�ين عل��ى اختص��اص النخي��ل والتمور‪.‬‬ ‫ويف ع��ام ‪ 2017‬مت انش��اء املرحل��ة الثاني��ة م��ن بن��ك‬ ‫اصناف خنيل البصرة وذلك بزراعة ‪ 20‬فسيلة نسيجية‬ ‫لالصناف خالص ‪ ،‬شيشي ‪ ،‬منيشي ‪ ،‬ليلوي ‪ ،‬سلطاني‬ ‫‪،‬مكت��وم حيث حيم��ل النخيل النس��يجي مواصفات‬ ‫أفض��ل م��ن الفس��ائل االعتيادي��ة لكون��ه خال��ي م��ن‬ ‫االم��راض وذات عم��ر واحد ونس��بة جناح ش��تله عالية‬ ‫ويعط��ي الثمار بعد س��نتني من تاريخ غرس��ه ويعطي‬ ‫فس��ائل جانبية أكثر ‪.‬‬

‫كما تبنت عمادة الكلية اقامة ورشة عمل ملشروع‬ ‫بن��ك اصناف النخيل تزامننا مع يوم النخيل العاملي وقد‬ ‫القي��ت فية حماض��رات وضح��ت اهمية اقامت املش��روع‬ ‫واهداف��ه وكيفية احلفاظ على االصناف العراقية من‬ ‫مثار خنيل التمر ومحايتها من االنقراض وكما بينت‬ ‫ماه��ي احلاضن��ة التكنولوجية وكيفي��ة احتضانها‬ ‫للمش��اريع الرائ��دة ‪ ,‬وق��د حض��ر ورش��ة العم��ل رئيس‬ ‫جامع��ة البص��رة االس��تاذ الدكتور ثام��ر امحد محدان‬ ‫ب��ل ش��ارك يف حماضرة ع��ن النخيل والق��ران الكريم‬ ‫والسنه النبوية ‪.‬‬ ‫كم��ا اقي��م مع��رض ض��م اكث��ر م��ن ‪ 30‬صن��ف م��ن‬ ‫اصن��اف خنيل الع��راق (ام البالليز وام الده��ن ‪ ،‬وام زلف‬ ‫وت�برزل زعمران��ي وخس��تاوي وبرب��ن وخ�لاص بري��م‬ ‫وبرحي واشرس��ي وبرتقال��ة ومجال الدي��ن وخضراوي)‬ ‫وكذل��ك مش��ل املع��رض بع��رض منتج��ات النخل��ة‬ ‫الثانوي��ة مثا الطبك وامله��اف واملكانيس املصنوعة من‬ ‫خ��وص وجري��د النخيل‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪-2‬مشروع زراعة االشجار المثمرة‬ ‫تبن��ت الكلي��ة مش��روع زراع��ه االش��جار املثم��رة‬ ‫وق��د قطع��ت ش��وطا كب�يرا يف ه��ذا املش��روع‪ .‬حي��ث‬ ‫ان التغي�يرات البيئي��ة املتطرف��ة يف العق��ود األخ�يرة‬ ‫واملتمثل��ة بارتف��اع درجات احل��رارة وزيادة غ��از ثنائي‬ ‫اوكس��يد الكاربون وقلة تس��اقط االمط��ار نتج عنه‬ ‫زيادة التصحر والتأثري السليب على احملاصيل الزراعية‬ ‫وعل��ى البيئة بش��كل عام وعليه الب��د من البحث عن‬ ‫ان��واع نباتي��ه مالئم��ه للعيش حتت مثل تل��ك الظروف‬ ‫البيئي��ة املتطرفة‪.‬‬ ‫ان مش��روع زراع��ة االش��جار املثم��رة املق��دم م��ن وزارة‬ ‫التعلي��م العال��ي والبح��ث العلمي اهلدف من��ه هو زراعة‬ ‫االشجار اليت تتحمل ظروف العراق مبختلف انواعها من‬ ‫الشمال اىل اجلنوب حيث زرعت شتالت النباتات حسب‬ ‫توجيه��ات معال��ي الوزي��ر بتكلي��ف طلب��ة الكلي��ة‬ ‫ب��دأ من املرحل��ة االوىل بزراعة ش��جرتني مثمرة على ان‬ ‫تتابع من قب��ل الطالب ويف موقع خمصص لكل دفعة‬ ‫لتك��ون اح��دى تقييم��ات ه��ؤالء الطلب��ة خ�لال ع��ام‬ ‫ولغاي��ة خترجهم وعندها س��نكون قد اسس��نا لغابات‬ ‫مما يضفي مجالية على ساحات املزروعة او اي مناطق‬ ‫يت��م اختياره��ا من قبله��م بدال من ان ترتك ب��دون زراعة‬ ‫وميك��ن اختيار االش��جار املثم��رة ودائمة اخلضرة ‪.‬‬ ‫قام��ت الكلي��ة بتوجيه��ة طلب��ة املرحل��ة االوىل يف‬ ‫كل قس��م بزراعه ش��تالت الزيتون والنخي��ل واختيار‬ ‫االماك��ن املناس��بة لزراعة على ان تت��م متابعة لكل‬ ‫ش��تلة ق��ام بزراعتها الطالب بنفس��ه بش��كل دوري ‪.‬‬

‫‪-3‬مشروع زراعة المليون شجرة‬ ‫ساهمت الكلية باملشروع املقدم من قبل وزارة التعليم‬ ‫العالي والبحث العلمي اهلدف املتضمن البدا بزراعة‬ ‫مليون شجرة تتحمل ظروف العراقا من الشمال اىل‬ ‫اجلنوب حيث وزعت البذور اىل مجيع كليات الزراعة‬ ‫يف العراق وتبين قسم البستنة وهندسة احلدائق يف‬ ‫الكلية الزراعة و مبشاركة حمطة االحباث الزراعية‬ ‫ً‬ ‫نوعا من االشجار‬ ‫زراعة تلك البذور حيث مت زراعة ‪15‬‬ ‫وهي (أكاسيا نيلوتيكا ‪ ،‬بابايا ‪ ،‬أكاسيا نور تلري‬ ‫السنط امللتوي ‪ ،‬كاركدية ‪ ،‬متر حنة ‪ ،‬مورينكا‬ ‫‪ ،‬ستيكوما ‪ ،‬اكاسيا سوكلور تاما ‪ ،‬الغلف‬ ‫اماراتي ‪ ،‬كالديشا ‪ ،‬متر هند ‪ ،‬ابو شوارب ‪ ،‬سنا ‪،‬‬ ‫صبار هندي ‪ ،‬مها كوئي )‪ .‬ان هذه االنواع النباتيه من‬ ‫االشجار تتحمل ظروف البصرة احلارة والرتبة املاحلة و‬ ‫هلاذه االشجار فوائد بيئية من خالل عمل أحزمة حول‬ ‫املدن و مكافحة التصحر وتقليل التلوث واالحتباس‬ ‫احلراري وتقليل غاز ثاني أوكسيد الكاربون‬ ‫كما هلذه األشجار فوائد اقتصادية من خالل تنفيذ‬ ‫مشاريع انتاجية كانتاج الوقود وانتاج املواد الطبية‬ ‫والعشبية و إنتاج األعالف باإلضافة اىل تهيئة الطلبة‬ ‫لعمل مشاريع إنتاجية وكانت مجعية املليون شجرة‬ ‫هي اليت تبنت املشروع وجهزت البذور من قبل وزارة‬ ‫التعليم العالي والبحث العلمي‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬ ‫مت احلص��ول على ب��ذور ‪ 15‬نوع نباتي يف الوجبه االوىل‬ ‫وق��د مت زراعته��ا يف خري��ف ‪ 2016‬من قبل طلب��ة املرحله‬ ‫الرابعه يف قسم البس��تنه وهندسة احلدائق مع املتابعة‬ ‫و املالحظ��ة املس��تمرة والعناي��ة به��ا حل�ين انباته��ا ث��م‬ ‫متابعة مراحل منوها ‪.‬اما الوجبة الثانية فقد مشلت ‪15‬‬ ‫نوع من بذور اشجار خمتلفة زرعت خالل الشهر نيسان‬ ‫من عام ‪ 2017‬يف البيوت البالس��تيكية‪.‬‬

‫‪-4‬مشــروع انشــاء بســاتين النخيــل والفاكهــة‬ ‫والمحاصيــل الحقليــة‬ ‫مت اختي��ار قطع��ة ارض يف اجلهة احملاذية لش��ط العرب التابعة جلامعة البصرة مس��احتها ‪ 6‬دومن وكانت حتتوي‬ ‫على انقاض بناء ‪ ،‬مت رفع تلك االنقاض وردمها برتبة صاحلة للزراعة ثم تقس��يمها اىل عدة اجزاء زرع يف اجلزء‬ ‫االول خنيل امهات بعمر ‪ 8‬س��نوات مت غرس��ها بواس��طة قالعة النخيل بواقع ‪ 46‬خنلة لالصناف (ساير ‪ ،‬خضراوي ‪،‬‬ ‫ديري ‪ ،‬زهدي ‪ ،‬جبجاب ) تروي بالتنقيط من نصب منظومة ري حتت س��طحي لتقليل التبخر و توفري يف كمية‬ ‫املي��اه املضاف��ة ومنع جتمع االمالح على س��طح الرتبة ‪ ،‬اما اجلزء الثاني فقد زرع بعش��ر خنالت برحي نس��يجي‪.‬‬ ‫قس��مت القطعة اىل الواح كبرية وزعت على االقس��ام العلمية يف الكلية ولغرض زراعتها باش��جار الفاكهة‬ ‫وبعض احملاصيل احلقلية املومسية‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫ر ابعًا ‪ :‬االنجاز ات العلمية للتدر يسين‬ ‫‪-1‬براءات االختراع‬

‫حصل الباحثان يف قسم االنتاج احليواني يف كلية‬ ‫الزراعة كل من املدرس املساعد عقيل طوينه‬ ‫عودة والدكتور عبد اهلل عبد املنعم حممد على‬ ‫براءة اخرتاع صادرة من اجلهاز املركزي للتقييس‬ ‫والسيطرة النوعية عن حبثهما املوسوم (تأثري إضافة‬ ‫مستويات خمتلفة من حليب الكيفري(‪)kefir milk‬‬ ‫اىل ماء الشرب يف الصفات اإلنتاجية و الفسلجية و‬ ‫املناعية لفروج اللحم) ‪ .‬أجريت هذه الدراسة لتقييم‬ ‫تأثري إضافة حليب الكيفري(‪ )kefir milk‬كمعزز‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫طبيعيا عن املضادات‬ ‫بديال‬ ‫حيوي ‪ ))Probiotic‬و‬ ‫احليوية ‪ ))Antibiotics‬اىل ماء الشرب يف الصفات‬ ‫اإلنتاجية و الفسلجية و املناعية لفروج اللحم و ألول‬ ‫مرة يف العراق ‪.‬‬

‫حصل التدريسيان يف قسم الثروة احليوانية كل‬ ‫من الدكتورة أمرية كاظم ناصر والدكتور رغدان‬ ‫هاشم حمسن على براءة اخرتاع الستخالص وتنقية‬ ‫إنزيم الربوتيز من نبات الكزبرة ‪ ،‬اذ ُدرست صفات‬ ‫اإلنزيم املنقى واختربت فعاليته يف تطرية حلوم األبقار‬ ‫املسنة ‪ ،‬اذ ان النتائج اثبتت استخدام اإلنزيم ّ‬ ‫املنقى‬ ‫اكثر فعالية من إنزيم البابابني التجاري املستورد يف‬ ‫تطرية اللحوم‪.‬‬

‫حصل كل من أ‪.‬م‪.‬د‪.‬آمال كاظم غضبان و أ‪.‬م‪.‬د‪.‬قيثار‬ ‫رشيد محيد التدريسيان يف قسم علوم االغذية و‬ ‫ر‪.‬مهندسني فاحل مهدي صاحل‪ .‬وزارة التجارة‪/‬الشركة‬ ‫العامة لتجارة احلبوب ‪/‬فرع البصرة ‪ ،‬على براءة اخرتاع‬ ‫عن تصميم وأنشاء منظومة خمتربية ملعاجلة احلنطة‬ ‫امللوثة بالسموم الفطرية ‪ Aflatoxin B1‬وحتويلها اىل‬ ‫حنطة صاحلة لالستهالك احليواني‪ .‬مت انشائها‬ ‫باستعمال مواد حملية الصنع من السوق احمللية‪.‬‬

‫حصل كل من أ‪ .‬د‪ .‬شاكر حنتوش عداي ‪ /‬قسم‬ ‫املكائن واآلالت الزراعية و أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬حممد عبد اهلل‬ ‫عبد الكريم ‪ /‬قسم علوم الرتبة و م‪ .‬د‪ .‬صادق جبار‬ ‫حمسن ‪ /‬قسم املكائن واآلالت الزراعية ‪ ،‬عن تصميم‬ ‫آلة وضع السماد العضوي والكيميائي املركبة يف‬ ‫خنادق حتت سطح الرتبة واليت تعد من اآلالت الزراعية‬ ‫املركبة‪.‬‬ ‫تتكون اآللة من هيكل وصندوق للسماد العضوي‬ ‫وآخر للسماد الكيميائي وحمراث لتفكيك الرتبة‬ ‫ومطارح متغرية الزوايا تستخدم لفتح خندق يف الرتبة‬ ‫بإعماق خمتلفة واخرى متغرية الزوايا واالرتفاع‬ ‫تستعمل لدفن السماد العضوي املضاف من اآللة داخل‬ ‫اخلندق بالرتبة املفككة كما حتتوي اآللة على‬ ‫آلية لتغذية السماد الكيميائي واخرى تستعمل‬ ‫يف اضافة السماد العضوي مبستويات خمتلفة داخل‬ ‫الرتبة ومن ثالثة اسلحة تستخدم يف خلط السماد‬ ‫العضوي مع الرتبة داخل اخلندق‪.‬‬ ‫حصول التدريسيتان يف قسم علوم االغذية‬ ‫الدكتورة ام البشر محيد جابر و الدكتورة وسن‬ ‫كاظم عبدالرزاق على براءة اخرتاع صادرة من اجلهاز‬ ‫املركزي للتقييس و السيطرة النوعية وذلك لتنقية‬ ‫و توصيف انزيم الكوالجينبز يف امعاء االمساك و‬ ‫استعماله يف تطرية اللحوم‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫‪26‬‬ ‫حص��ل كل م��ن أ‪ .‬د‪ .‬ش��اكر حنت��وش ع��داي ‪ /‬قس��م‬ ‫املكائ��ن واآلالت الزراعي��ة و أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬كوثر محيد عزيز‬ ‫‪ /‬قس��م عل��وم الرتبة و م‪ .‬م‪ .‬مرتض��ى عبد العظيم عبد‬ ‫الن�بي‪ /‬قس��م املكائ��ن واآلالت الزراعي��ة عل��ى ب��راءة‬ ‫اخرتاع ع��ن تصميم وصنع آلة مركب��ة حلراثة الرتبة‬ ‫مبس��تويني وخلط الس��ماد فيه‪.‬‬ ‫تتكون اآللة من هيكل وصندوق للسماد العضوي‬ ‫وحمراث�ين لتفكيك الرتبة متغ�يرة االرتفاع ومطارح‬ ‫قالب��ة ع��دد ‪ 2‬متغ�يرة االرتف��اع تس��تخدم لتفكي��ك‬ ‫الرتب��ة بأعماق خمتلفة كما تتكون من آلية تغذية‬ ‫للسماد العضوي تستعمل يف اضافة السماد العضوي‬ ‫مبس��تويات خمتلف��ة عل��ى س��طح الرتب��ة ومن اس��لحة‬ ‫حف��ارة تس��تخدم يف خلط الس��ماد العض��وي مع الرتبة‬ ‫احملروثة بواس��طة املطارح القالبة‪.‬‬

‫حصل التدريس��ي يف قس��م االمساك والث��روة البحرية‬ ‫الدكت��ور ع��ادل قاس��م جاس��م على ب��راءة اخ�تراع مع‬ ‫جمموع��ة م��ن الباحثني يف جامع��ة البصرة‪.‬‬ ‫ب��راءة االخ�تراع كان��ت حت��ت عن��وان ( تكنولوجي��ا‬ ‫عراقي��ة جديدة إلنتاج األلواح اإلس��فنجية وتطبيقاتها‬ ‫يف اح��واض مزارع امس��اك الكارب ) ‪.‬‬ ‫هدف��ت الدراس��ة اىل أع��ادة تدوي��ر النفاي��ات وصناعة‬ ‫األل��واح اإلس��فنجية مب��واد قليل��ة الس��عر م��ع توفره��ا‬ ‫واس��تخدامها يف زراع��ة األمس��اك يف ال�ترب الرملي��ة‬ ‫وال�ترب ذات النض��وح العال��ي وع��زل ح��راري ممت��از مع‬ ‫حتقي��ق من��و جيد لألمس��اك املس��تزرعة وان اس��تخدام‬ ‫ه��ذه األلواح س��وف يقلل م��ن اهلدر يف امل��اء وعدم دخول‬ ‫مي��اه الب��زل واجمل��اري اىل األح��واض وعدم من��و األدغال‬ ‫داخ��ل احل��وض فه��ذه األل��واح س��هلة الصن��ع والنق��ل‬ ‫والرتكي��ب والقولب��ة ‪.‬‬

‫حصل التدريسيان يف قسم علوم االغذية أ‪.‬د‪ .‬أسعد‬ ‫رمحان سعيد احللفي و أ‪.‬د‪ .‬صباح مالك حبيب‬ ‫الشطي باالشرتاك مع السيد عبد الرضا عاتي جعفر‬ ‫على براءة اخرتاع لتصميم جمفف مشسي لألمساك‬ ‫وتصنيعه واختباره بالضغط املخلخل ويتكون من‬ ‫غرفة جتفيف اسطوانية الشكل سوداء اللون مزودة‬ ‫حبوامل لتعليق االمساك بداخلها ووضعت يف صندوق‬ ‫خشيب مزود مبادة عازلة ووضع زجاج على سطحه‬ ‫العلوي ‪ .‬كما زودت غرفة التجفيف مبضخة تفريغ‬ ‫و مقياس لدرجة احلرارة ويزودان بالطاقة الكهربائية‬ ‫عن طريق خلية مشسية ‪.‬‬

‫‪-2‬الكتب المؤلفة‬

‫تناول الكتاب دراسة تفصيلية عن جمموعة مهمة‬ ‫من الالفقريات يف نهر شط العرب وهي جمموعة‬ ‫الدوالبيات ‪ Rotifera‬اليت تضم اكثر من ‪ 2000‬نوع‪،‬‬ ‫فبالرغم من وجود بعض الدراسات حول هذه الشعبة‬ ‫احليوانية يف العراق إال أنها كانت تفتقر يف كثري‬ ‫من االحيان اىل التأكيد يف تصنيفها فضال عن‬ ‫اعتمادها على مصادر تصنيفية قدمية ‪..‬لذا فأننا‬ ‫عقدنا العزم على العمل على هذه اجملموعة ومتت‬ ‫دراستها ألكثر من سنة ونصف من مخسة مواقع يف‬ ‫نهر شط العرب وسجلنا ‪ 165‬نوعا منها ‪ 59‬نوع اعترب‬ ‫تسجيال جديدا للعراق‬

‫‪27‬‬

‫‪28‬‬ ‫ص��در عن كلي��ة الزراع��ة يف جامعة البص��رة كتاب‬ ‫ديناميكي��ة اجلماع��ات الس��مكية لالس��تاذ‬ ‫الدكتور عبدالرزاق حممود حممد التدريسي يف قسم‬ ‫األمساك والثروة البحرية‪ .‬هذا الكتاب خالصة جهدنا‬ ‫يف جمال التدريس والبحث يف كليات الزراعة والعلوم‬ ‫ومركز عل��وم البحار يف جامعة البص��رة طيلة أكثر‬ ‫م��ن ثالث عق��ود‪ .‬ميكن لطلب��ة كلي��ات الزراعة يف‬ ‫العراق واقسام علوم احلياة يف كليات العلوم والرتبية‬ ‫والباحثني يف الدراس��ات العليا االس��تفادة منه‪.‬‬ ‫تضمن الكتاب عشرة فصول‪:‬‬ ‫الفص��ل األول‪ :‬تن��اول توضي��ح مفه��وم ديناميكي��ة‬ ‫اجلماع��ة وتقيي��م املخ��زون الس��مكي وموديالته��ا‬ ‫الرياضي��ة‪.‬‬ ‫الفص��ل الثان��ي‪ :‬تط��رق إىل كيفي��ة مج��ع العين��ات‬ ‫والبيان��ات اخلاص��ة بتقيي��م املخ��زون واألخط��اء ال�تي‬ ‫تتع��رض هل��ا عملي��ة مجع‬ ‫العينات مع التطرق لبعض مفاهيم الرياضيات‬ ‫واإلحصاءاحلياتي‪.‬‬ ‫الفص��ل الثالث‪ :‬تن��اول طرائق تقدير حج��م اجلماعات‬ ‫السمكية‪.‬‬ ‫الفص��ل الراب��ع‪ :‬وص��ف من��و األمس��اك والطرائ��ق‬ ‫واالس��اليب املختلف��ة إلجي��اد مؤش��رات من��و االمساك‪،‬‬ ‫الفص��ل اخلام��س‪ :‬ناقش موضوع النف��وق يف األمساك‬ ‫الطبيعي والصيد‪.‬‬ ‫الفص��ل الس��ادس‪ :‬تن��اول موض��وع اإلمـ��داد وأنواع��ه‬ ‫وطرائق تقديره ومناقشة العالقة بني املخزون واإلمداد‪.‬‬ ‫الفص��ل الس��ابع‪ :‬تط��رق إىل اختياري��ة أدوات الصـ��يد‬ ‫وطرائ��ق تقدي��ر منحنى اختيارية الش��باك‪.‬‬

‫الفص��ل الثام��ن‪ :‬ناق��ش النم��اذج ال�تي تص��ف االنت��اج‬ ‫الس��مكي وأقص��ى انتاج مس��تدام واإلنت��اج الكامن‬ ‫للمخزون‪.‬‬ ‫الفص��ل التاس��ع‪ :‬ع��اجل من��اذج التنبـ��ؤ واصف��ا مناذج‬ ‫اإلنت��اج لإلم��داد والكتل��ة لإلم��داد واإلنت��اج النس�بي‬ ‫لإلمداد‪.‬‬ ‫الفص��ل العاش��ر‪ :‬اس��تعرض تقني��ات تقيي��م مصائ��د‬ ‫األمساك وتأثري تغيري حجم فتحة الشباك وجهد الصيد‬ ‫على املصائد‪.‬‬

‫تناول الكتاب جبزئيه االول والثاني انواع الساحبات‬ ‫والنظريات املستخدمة يف اداء الساحبات الزراعية‬ ‫ودراسة مؤشرات االداء احلقلي املتمثله باقوى املؤثرة‬ ‫على اجلرار الزراعي والكفاءات املثلى والقصوى‬ ‫لالداء فضال» عن العالقات الرياضية واشتقاقاتها‬ ‫واملستخدمة يف دراسة جوانب اداء اجلرارات الزراعية‪.‬‬

‫نشرت دار النشر ‪LAP LAMBERT Academic Publishing‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫علمـيا باللغة االجنليزية بعنوان‬ ‫كتابا‬ ‫األملانية‬ ‫‪ The role of vitamin C in reducing the salt stress‬لباحثني‬ ‫من قسم االنتاج احليواني يف كلية الزراعة جبامعة‬ ‫البصرة وهم كل من املدرس املساعد ارشد طالب‬ ‫حمسن والدكتور طارق فرج شوكت والدكتور‬ ‫خالد جالب كريدي الصاحلي وان الكتاب‬ ‫يتكون من مخسة فصول يتعلق الفصل االول‬ ‫منه بطائر السمان الياباني والفصل الثاني والثالث‬ ‫تناوال نوعية مياه شرب الطيور وتعريف االجهاد‬ ‫على التوالي بينما تناول الفصل الرابع منه تاثريات‬ ‫كلوريد الصوديوم وفيتامني ‪ c‬يف بعض الصفات‬ ‫اإلنتاجية والفسلجية والسلوكية للطيور والفصل‬ ‫اخلامس هو مصادر الكتاب‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫‪30‬‬

‫‪-3‬البحوث المنشورة‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫إبداعي وإنساني‪ ،‬يقوم به‬ ‫نشاط‬ ‫البحث العلمي هو‬ ‫علمي للمزاوجة بني‬ ‫منهج‬ ‫العلماء عن طريق اتباع‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫اإلمربيقية والعقالنية؛ من أجل الوصول إىل معلومات‬ ‫ٌ‬ ‫عرفه العامل فان دالني ّ‬ ‫جديدة‪ ،‬كما ّ‬ ‫حماولة‬ ‫بأنه‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫وناقدة للوصول إىل حل املشكالت اليت تؤرق‬ ‫دقيقة‬ ‫البشرية ُ‬ ‫وتريها‪.‬‬ ‫اعتمدت كلية الزراعة ركيزة البحوث العلمية‬ ‫من اهم الركائز اليت تستند عليها يف تطور املفاهيم‬ ‫العلمية ‪ .‬وأعطت البحث العلمي أكرب اهتمامها‬ ‫لتجسيد رؤيتها ورسالتها وحتقيق أهدافها باعتباره‬ ‫ركيزة أساسية يف إحداث التغيري اإلجيابي يف‬ ‫اجملتمع وحتويله إىل جمتمع علمي ومعريف‪.‬‬ ‫فمن خالل الشكل اجملاور نالحظ زيادة يف أعداد‬ ‫البحوث العلمية املنجزة فضال عن االهتمام مبواضيع‬ ‫هذه البحوث ونشرها يف اجملالت العاملية الرصينة‬ ‫ملواكبة التطور العلمي يف العامل مما يتطلب‬ ‫التحديث املستمر للواقع العلمي للتدريسيني وبث‬ ‫روح التنافس بينهم لطرح املشاكل اليت تهم اجملتمع‬ ‫العراقي بشكل خاص وبنفس الوقت املزج بني‬ ‫املشاكل العاملية واالقليمية واحمللية ‪.‬‬

‫بعض البحوث المنشورة عالميا‬ ‫‪ -1‬نشر كل من الدكتورة ربيعه جدوع عباس والدكتور خالد جالب كريدي الصاحلي والدكتور صباح كاظم مرزوق حبثهم املوسوم (‪The Effect of Using Different‬‬ ‫‪ )levels of Pomegranate (Punica granatum) Peel Powder on Productive and Physiological Performance of Japanese Quail (Coturnix coturnix japonica‬يف جملة ‪Livestock Research‬‬ ‫‪ for Rural Development‬اليت تصدر يف كولومبيا اذ ان هذه اجمللة من اجملالت العلمية العاملية الرصينة واملصنفة حبسب تصنيف ‪ Scopus‬وانها ذات معامل تأثري مبقدار‬ ‫‪ 0.24‬حبسب ‪ CiteScore‬وذات معامل تأثري مبقدار ‪ 0.371‬حبسب ‪ Source Normalized Impact Per Paper SNIP‬وذات معامل تأثري مبقدار ‪ 0.201‬حبسب ‪Scimago Journal Rank‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واستنتنج الباحثون خالل هذا البحث بان ملسحوق قشور الرمان املضاف ً‬ ‫اجيابيا يف معظم‬ ‫تأثريا‬ ‫بدال عن الذرة الصفراء بنسب ‪ 2.5‬و ‪ 5‬و ‪ % 7.5‬اىل عالئق طيور السمان‬ ‫ً‬ ‫فضال عن حتسن يف املعايري النسيجية لألمعاء حيث ازداد طول‬ ‫الصفات الفسلجية حيث ادت االضافة اىل خفض مستويات الكوليسرتول والدهون الثالثية يف الدم‬ ‫الزغابات وعمق اخلبايا و قد ادت االضافة اىل ارتفاع معنوي يف معظم الصفات االنتاجية كزيادة نسبة انتاج البيض وارتفاع معدالت كتلة البيض ووزنه ‪.‬‬ ‫‪ -2‬نشر كل من الدكتورة ربيعة جدوع عباس والدكتورة ساجده عبد الصمد الشاهني والسيد طارق ابراهيم جميد من قسم االنتاج احليواني يف كلية الزراعة‬ ‫حبثهم املوسوم (تقييم االداء االنتاجي والفسلجي للسمان الياباني املغذى على مستويات خمتلفة من زيت بذور اليقطني) يف اجمللة الدولية للعلوم البيطرية واليت هلا‬ ‫عامل التأثري واجلودة العاملي ‪ GIF‬يساوي ‪ 0.454‬اذ ان دراستهم هدفت لتقييم مستويات خمتلفة من زيت بذور اليقطني (‪ 15 ، 10 ، 5 ، 0‬غم‪/‬كغم علف) يف االداء االنتاجي‬ ‫والفسلجي للسمان الياباني يف جتربة استمرت ستة اسابيع ‪ ،‬وخلصت نتائج الدراسة اىل وجود زيادة معنوية يف معدل الزيادة الوزنية لألفراخ خالل الفرتة ‪ 6-1‬اسبوع يف‬ ‫املعاملتني اليت تناولت ‪ 10‬و ‪ 15‬غم ‪/‬كغم من الزيت وحصول اخنفاض معنوي يف معدل كمية العلف املستهلكة للمعاملة اليت تناولت ‪ 15‬غم‪/‬كغم من الزيت خالل‬ ‫الفرتة الرتاكمية وحصل حتسن معنوي ملعامل التحويل الغذائي وزيادة معنوية يف وزن الذبيحة اجملهزة يف املعاملتني الثالثة والرابعة ‪ ،‬كما لوحظ اخنفاض معنوي‬ ‫يف تركيز الكولسرتول والدهون الثالثية يف مصل الدم يف نهاية التجربة و ميكن االستنتاج بان اضافة زيت بذور اليقطني باملستويني ‪ 10‬و ‪ 15‬غم‪/‬كغم علف كان‬ ‫له تأثري اجيابي يف قيم االداء االنتاجي و بعض معايري مصل الدم البيوكيميائية‪.‬‬ ‫‪ -3‬نشرت كل من الدكتورة ربيعه جدوع عباس التدريسية يف قسم االنتاج احليواني باالشرتاك مع الباحث مضر ابو طبيخ حبثهم املوسوم (‪The effect of color‬‬ ‫‪.)light and stocking density on tibia measurements and level of calcium and phosphorus in bone and serum of broiler and layer chickens‬‬ ‫يف جملة ‪ ,International Journal for Sciences and Technology‬اذ اجريت هذه الدراسة يف حقل تربية الدواجن يف كلية الطب البيطري جبامعة البصرة بهدف‬ ‫معرفة تأثري لون الضوء وكثافة الطيور يف بعض معايري عظم القصبة وتركيز الكالسيوم والفسفور يف العظام ويف مصل الدم‪ .‬اذ اظهرت الدراسة يف فروج اللحم‬ ‫عدم وجود تفوق معنوي للون الضوء املستخدم وكثافة الطيور يف نسبة الكالسيوم والفسفور يف عظم القصبة‪ .‬بينما مت تسجيل تفوق معنوي لطول العظم يف معاملة‬ ‫الضوء االزرق وتفوق معاملة املزج بني اللون االزرق واالخضر يف وزن وكثافة عظم القصبة‪ .‬أما تركيز الكالسيوم يف مصل فروج اللحم فلم تكن النتائج معنوية‪.‬‬ ‫بينما سجلت معاملة الفروج املرباة حتت مزيج اللون االزرق واالخضر تفوق معنوي يف مستوى الفسفور يف مصل الدم‪ .‬من ناحية اخرى اظهرت النتائج يف الدجاج البياض‬ ‫تفوقا معنويا يف تركيز الكالسيوم والفسفور يف مصل الدم يف الدجاج املرباة حتت تأثري الضوء االبيض ومل يكن لكثافة الطيور تأثري معنوي‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫‪32‬‬ ‫‪ -4‬نشر عدد من اساتذة قسم البستنة وهندسة احلداءق عدد من البحوث يف اجملالت العربية واالجنبية منها حبث االستاذ املساعد علي حسني حممد املنشور يف جملة‬ ‫«‪ « Journal of Plant Studies‬و املوسوم «دراسة النمظ الربوتين لسالالت بذرية من خنيل التمر النامي يف منطقة البصرة بأستخدام التحليل العنقودي وحتليل املكونات‬ ‫الرئيسية» مبشاركة كل من االستاذ الدكتور طه العيداني واالستاذ الدكتور عبد الكريم حممد عبد اليت تهدف اىل معرفة التشابه واالختالف بني (‪ )17‬ساللة‬ ‫بذرية من خالل مواقعها ومسكها وكثافتها باستخدام طريقة التحليل العنقودي‪.‬‬ ‫‪ -5‬مت النشر يف جملة « «‪ International Journal of Current Advanced Research‬للبحث املوسوم «دراسة تشرحيية وهرمونية يف سلوك ازهار ومثار خنيل الربحي» مبشاركة‬ ‫االستاذ املساعد سحر عبد العباس مالك السعدي حيث اثبت الدراسة ان الثمار الطبيعية منت بشكل طبيعي اال ان االزهار االنثوية ذات النمو غري الطبيعي كانت‬ ‫اجزائها التكاثرية غري مكتملة النمو‪ ,‬فضال عن االزهار الذكرية اليت كانت اجزائها التكاثرية غري طبيعية يف منو مثل املتوك‪.‬‬ ‫وايضا قام الدكتور علي حسني حممد مبشاركة املدرس الدكتور حممد عبد االمري بنشر حبثه املوسوم «دراسة مورفولوجية حلبوب اللقاح يف بعض افحل خنيل‬ ‫التمر ‪ .Phoenix dactylifera L‬النامية يف املنطقتني الوسطى واجلنوبية من العراق» يف جملة « ‪ ».J. Biol. Chem. Environ. Sci‬حيث اجريت هذه الدراسة على حبوب اللقاح‬ ‫يف اصتاف خنيل التمر الذكرية النامية يف وسط وجنوب العراق واليت اوضحت وجود اختالفات بني االصناف قيد الدراسة من ناحية شكل وطول وعرض حبة اللقاح‪.‬‬ ‫كما اوضحت الدراسة ومن خالل التحليل العنقودي للصفات املظهرية حلبوب اللقاح انها تقع ضمن جمموعتني رئيسيتني حيث حتتوي اجملموعة االوىل على (‪)11‬‬ ‫صنفا ذكريا اما بقية االصناف فانها تقع ضمن اجملموعة الثانية‪.‬‬ ‫‪ -7‬كما نشرحبث يف جملة «‪ »Biology, Agriculture and Healthcare‬و املوسوم « منو الثمار ونوعيتها وصفاتها التشرحيية يف اربعة اصناف من الزيتون النامي يف منطقة‬ ‫البصرة « حيث اوضحت الدراسة وجود اختالفات معنوية بني االصناف يف مجيع الصفات قيد الدراسة‬ ‫أما االستاذ املساعد الدكتورة هدى عبد الكريم الطه فقد نشرت يف عام (‪ )2013‬حبثها املسموم «تأثري اجلفاف املفاجئ والتدرجيي بواسطة ‪ PGE‬على منو كالس‬ ‫وتراكم الربولني لنبات الليمون البنزهري» حيث تضمنت هذه الدراسة تاثري تراكيز خمتلفة من الـ‪ PGE8000‬من خالل اضافته اىل الوسط الغذائي بالصورتني املفاجئة‬ ‫والتدرجيية ملعرفة تاثريهما على منو كالس الليمون البنزهري املستحث من زراعة االنسجة النيوسيلية حيث قيس تراكم الربولني والنسبة املئوية للمحتوى املائي‬ ‫وكذلك الوزن الطري‪ .‬وكان اهلدف من هذه الدراسة هو احلصول على كالس متحمل للجفاف‪ ,‬وقد نشر هذا البحث يف جملة «‪Advances in Agriculture & Botanics-‬‬ ‫‪.»International Journal of the Bioflux Society‬‬ ‫‪ -8‬كما نشر كل من االستاذ الدكتورة عواطف نعمة جري وعبد اهلل عبد العزيز عبد اهلل وانسام مهدي صاحل حبثهم املسمى «تأثري ملوحة مياه الري يف منو وحاصل‬ ‫صنفي الطماطم سوبر مارميوند وهتوف املزروعني حتت االنفاق الواطئة يف املناطق الصحراوية جنوبي العراق» واليت تهدف اىل دراسة مشكلة امللوحة واليت هي من‬ ‫املشاكل الرئيسية اليت تقف عقبة يف زيادة االنتاج الزراعي يف املنطقة الصحراوية يف قضاء الزبري‪ .‬وقد اشارت نتائج الدراسة اىل تفوق الصنف هتوف يف مجيع مفردات‬ ‫النمو حتى عند املستوى العالي للملوحة لذا يعد اكثر حتمال للملوحة مقانة بالصنف سوبر مارميوند‪ .‬وقد نشر هذا البحث يف اجمللة االردنية يف العلوم الزراعية‪.‬‬ ‫‪ -9‬ونشر االستاذ املساعد الدكتورة منال زباري املياحي فقد نشرت يف جملة «‪ »ARPN Journal of Agricultural and Biological Science‬احلث املوسوم «تأثري الرش باملستخلص‬ ‫املائي لعرق السوس يف بعض صفات تشقق الثمار لستة اصناف من السدر ‪ « .Ziziphns sp‬وقد اثبتت الدراسة وجود اختالفات معنوية يف بني االصناف قيد الدراسة يف مدى‬ ‫استجابتها ملستخلص عرق السوس يف تقليل النسبة املئوية لتشقق الثمار وكذلك طول وعرض الشق‪.‬‬ ‫كما نشرت يف جملة «‪ »Journal of Advances in Agriculture‬حبثها املوسوم «دراسة بعض الصفات الفينولوجية والفسيولوجية لستة اصناف من السدر ‪ « .Ziziphns sp‬حيث‬ ‫اوضحت الدراسة وجود اختالف وتشابه معنوية بني االصناف املدروسة من الناحية الفينولوجية والفسيولوجية حيث تفوق الصنف التفاحي يف طول وقطر والوزن الطري‬ ‫واجلاف للثمرة‪ ،‬بينما تفوق الصنف اهلندي يف النسبة املئوية للمادة الصلبة الذائبة واحملتوى املائي وكذلك النسبة املئوية للفينوالت وايضا يف بكتات الكالسيوم‪.‬‬

‫ومبشاركة كل من الدكتورة منال زباري والدكتور مرتضى فياض فقد نشر حبث هلما يف جملة «‪Advances in Agriculture & Botanics-International Journal of the‬‬ ‫‪ »Bioflux Society‬عن البحث املسمى « تاثري مستخلص الثوم وطريقة اضافته على منو وحاصل نباتات البطاطا ‪ .Solanum tuberosum L‬صنف ‪ ،Latonia‬وقد بينت نتائج‬ ‫الدراسة تفوق طريقة اضافة املستخلص عن طريق الرتبة مقارنة اىل اضافته عن طريق اجملموع اخلضري كذلك تفوق اغلب صفات الدراسة املعاملة مبستخلص الثوم‬ ‫مقارنة ملعاملة السيطرة‪.‬‬ ‫ويف حبث منفرد لنفس الباحث االول واملسمى «تاثري املعاملة اخلارجية حبامض الربولني يف التحمل امللحي لشتالت البمرب البذرية الصنف احمللي يف صفات النمو‬ ‫اخلضري والفسلجي» ‪ ،‬حيث اوضحت هذه الدراسة واملنشورة يف «‪ »Journal of Natural Sciences Research‬استجابت النباتات اىل احلامض االميين يف مقومة االجهاد امللحي‬ ‫عند تركيز ‪.1-mg.L 150‬‬ ‫كما نشر االستاذ الدكتور ضياء امحد طعني يف جملة «‪ ».Pak. J. Agri‬حبثه املوسوم « دراسة الصفات الفيزيائة والكيميائية والفسلجية لنخري التمر ‪Phoenix‬‬ ‫‪ .dactylifera L‬صنف ام الدهن» فقد كان هدف الدراسة هو معرفة التغريات الفيزيائية والكيميائية والفسلجية لثمار خنيل التمر صنف ام الدهن وقد بينت نتائج‬ ‫الدراسة ان منحنى النمو هلذه الثمار هو من النوع املفرد وكذلك حدوث اخنفاض يف احملتوى الرطوبي‪ ،‬احلموضة الكلية‪ ،‬املركبات الدهنية‪ ،‬زيادة املواد الصلبة‬ ‫الذائية الكلية وكل من السكريات الكلية واملختزلة وكذلك حدوث زيادة يف سرعة التنفس عند دخول الثمار يف مرحلة الرطب وزيادة يف الفعالية االنزميية‬ ‫لالنفوتيز والسليوليز يف كل من مرحلة اخلالل وبداية مرحلة الرطب‪.‬‬ ‫كما شارك الباحث كال من االستاذ الدكتور عباس مهدي جاسم والسيد مجيل حسن حجي يف نشر حبث بعنوان «تاثري اخلزن بالتجميد واملعاملة مبضادات االكسدة‬ ‫يف الصفات النوعية لثمار الباميا» يف جملة «»‪ INTERNATIONAL SYMPOSIUM‬والذي هدف اىل حتسني السلوك التخزيين لثمار الباميا فقد بينت الدراسة على ان الثمار‬ ‫املخزنة بالتجميد واملعاملة حبامض االسكوربيك وحامض السرتيك قداحتفضت بالوانها حتى نهاية مدة اخلزن‪ .‬علما ان البحث قد نشر يف جملة «‪INTERNATIONAL‬‬ ‫‪» SYMPOSIUM‬‬ ‫كما نشر نفس الباحثني يف جملة «‪ ،»International Journal of Farming and Allied Sciences‬حبثهما املوسوم «دراسة القابلية اخلزنية لثمار الباميا صنف خنصريي» فقد‬ ‫اوضحت الدراسة ان الثمار املعاملة حبامض السرتيك تركيز (‪ )mg/L, 100‬كانت قد اعطت افضل النتائج يف تقليل احملتوى الكروفيلي والربوتني واملواد الفينولية‬ ‫للثمار‪.‬‬ ‫ويف جملة «‪ ،»Advances in Agriculture & Botanics-International Journal of the Bioflux Society‬نشر االستاذ الدكتور ضياء امحد طعني حبثه املوسوم « دور بعض املستخلصات‬ ‫النباتية ودرجة حرارة اخلزن يف حتسني السلوك التخزيين لثمار النخيل ‪ .Phoenix dactylifera L‬صنف الديري» حيث كان اهلدف من هذه الدراسة اجياد افضل انواع‬ ‫املستخلصات النباتية الطالة مدة خزن الثمار وقد بينت الدراسة ان مستخلص الثوم قد سجل افضل النتائج وكذلك مستخلص بذور احللبة يف تقليل التلف الفطري‬ ‫بعد ستة اشهر من اخلزن‪ ،‬كما عملت املعاملة باملستخلصات النباتية على التقليل من االضرار الفسلجية للثمار املخزنة‪.‬‬ ‫اما يف جملة «‪ »ABA‬فقد نشر كل من الباحثني الثالثة السابقني حبث بعنوان « تاثري املعاملة قبل وبعد احلصاد باملستخلصات النباتية وكلوريد الكالسيوم يف‬ ‫القابلية اخلزنية لثمار الطماطم النامية يف البيوت البالستيكية» فقد بينت نتائج التجربة ان الثمار املعاملة مبستخلص عرق السوس ومستخلص الثوم قد اعطت اقل‬ ‫نسبة للتلف وفقد الوزن‪.‬‬ ‫اما االستاذ املساعد الدكتورة خولة محزة فقد نشرت باالشرتاك مع االستاذ املساعد الدكتورة اميان عبد العال السريح البحث املسمى «تأثري الرش باملغنيسيوم‬ ‫ومستخلص الطحالب البحرية (االجروساين) على بعض الصفات اخلضرية والبيوكيميائية لشتالت النارنــــــج (‪ ) Citrus aurantium L‬البذريــــة» يف جملــــــة‬ ‫«‪ »Assiut J. Agric. Sci‬وكان اهلدف من هذه الدراسة هو دراسة تأثـري الرش بعنصر املغنيسيوم ومستخلص الطحالب البحرية (االجروساين) على بعض صفات النمو‬ ‫اخلضري وبعض الصفات الكيميائية لشتالت النارنج البذرية ‪ .‬اظهرت النتائج ان زيادة تركيز الرش باملغنيسيوم واالجروساين سبب زيادة يف معظم الصفات‬ ‫املدروسة حيث سجل تركيز ‪ 5.1‬ملجم ‪ /‬مغنيسيوم وتركيز ‪ 75‬مل ‪/‬لرت اجروساين اعلى زيادة مئوية يف ارتفاع الشتلة وقطرالساق الرئيسي وعدد النموات وعدد‬

‫‪33‬‬

‫‪34‬‬ ‫االوراق ومساحة الورقة وحمتوى االوراق من عنصرياملغنسیوم و النرتوجین وحمتواها من الكلوروفیل الكلي والكربوهیدرات الذائبة الكلية‪ .‬وكان التداخل‬ ‫ً‬ ‫معنویا جلمیع الصفات املدروسة‪.‬‬ ‫بین عاملي الدراسة‬ ‫كما نشر كل من االستاذ الدكتور عبد الكريم حممد عبد‪ ،‬طه ياسني مهودر العيداني وعلي حسني حممد يف جملة «العلوم الزراعية والبيطرية\جامعة القصيم»‬ ‫حبثهم املسمى «دراسة تشرحيية الوراق سالالت من خنيل التمر البذرية املزروعة يف منطقة البصرة» وكان اهلدف من هذه الدراسة هو دراسة الرتاكيب التشرحيية‬ ‫لوريقات خنيل التمرلـ(‪ )17‬شجرة باجراء التحليل العنقودي للتعرف على مدى االختالفات والتماثل بني االشجار قيد الدراسة ‪.‬‬ ‫اما املدرس الدكتور حممد عبد االمري فقد نشر حبثا له يف جملة « ‪ ،»JORDAN JOURNAL OF APPLIED SCIENCE‬بعنوان « استخدام املاسح االلكرتوني والتحليل‬ ‫العنقودي لدراسة حبوب لقاح خنيل التمر ‪Phoenix dactylifara L‬صنف الغنامي االخضر النامي يف مناطق خمتلفة من العراق» وكان هدف هذه الدراسة هو معرفة تاثري‬ ‫املوقع يف التقارب او التباعد من خالل مقارنة وحتليل الصفات املظهرية حلبوب اللقاح باستخدام اجملهر االلكرتوني املاسح والتحليل العنقودي‪.‬‬ ‫كما نشر نفس الباحث ومبشاركة الدكتور عبد الرمحن داود صاحل احلمد يف «اجمللة االردنية للعلوم الزراعية» حبثا بعنوان «دراسة تشرحيية مقارنة الوراق خنيل‬ ‫التمر» وكانت هذه التجربة على ثالثة اصناف من خنيل التمر اجلافة (الديري)‪ ،‬شيه اجلافة (الزهدي)‪ ،‬والطرية (احلالوي) النامية يف حمافظة البصرة‪ .‬وقد بينت نتائج‬ ‫التجربة وجود اختالفات يف الصفات التشرحيية املدروسة فكانت اخلاليا التانينية مبعثرة يف النسيج الوسطي لوريقات مجيع تلك االصناف كما بينت التجربة وجود‬ ‫ثالثة انواع من احلزم الوعائية (الكبرية‪ ،‬املتوسطى‪ ،‬والصغرى) وان عدد احلزم املتوسطة الواقعة بني احلزم الوعائية الكبرية كان ثابتا وهو حزمة وعائية متوسطة‬ ‫واحدة فقط وتكون مبواقع متبادلة بني كل حزمتني وعئيتني كبريتني‪.‬‬ ‫ونشر الدكتور املدرس حممد عبد االمري حسن النجار يف «اجمللة العلمية جلامعة امللك فيصل \العلوم االساسية والتطبيقية» حبثه املسمى «عالقة االجهاد البيئي‬ ‫بالنمط الربوتيين يف خنيل التمر ‪ Phoenix dactylifara L‬صنفي احلالوي والساير» وكان الغرض من هذه الدراسة هو لبحث العالقة بني نوع االجهاد البيئي والنمط‬ ‫الربوتيين لعدد من اشجار خنيل التمر يف ظروف اجهاد خمتلفة مبنطقة البصرة‪ .‬وقد بينت نتائئج الدراسة وجود اختالفات يف عدد ومواقع احلزم الربوتنية واوزانها‬ ‫اجلزيئية اعتمادا على الظروف البيئية‪ ،‬كما اوضحت اىل كفاءة طريقة حتليل النمط الربوتيين يف حتديد طبيعة التاثري االجهادي لعوامل بيئية خمتلفة يف اصناف‬ ‫خمتلفة من خنيل التمر‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬نشر الدكتور عبدالرزاق حممود يف قسم االمساك البحث املوسوم‬ ‫‪Assessment of water quality and fish species dominance in the Shatt Al-Arab River using the geographical .)2017( Abdul-Razak M. Mohamed, L. F. Lazem and S. A. Hussein‬‬ ‫‪.220-213 :)8(4 .information system (GIS). Journal of Scientific and Engineering Research‬‬ ‫و الذي تطرق اىل وصف نوعية مياه شط العرب ‪ WQI‬وسيادة أنواع األمساك ‪ D3‬باعتماد تقنية حتليل نظم املعلومات اجلغرايف ‪ GIS‬خالل ‪ ، .2012-2011‬كانت نوعية‬ ‫املياه على احلافة ‪ marginal‬يف األجزاء الوسطى ومقبول ‪ fair‬يف األجزاء العليا‪ .‬وفق السيادة‪ ،‬احتلت امساك الصبور املرتبة األوىل بعدها امساك الكرسني ثم امساك‬ ‫البياح‪ .‬أظهرت الدراسة إمكانية استخدام هذه التقنية يف وصف نوعية املياه وتوزيع األمساك‪.‬‬

‫‪-4‬الندوات وورش العمل والحلقات الدراسية‬ ‫اميان��ا م��ن عم��ادة الكلية بأهمي��ة الوق��وف على اهم‬ ‫املشاكل الزراعية املوجودة يف املنطقة اجلنوبية عامة‬ ‫و يف حمافظة البصرة خاصة فقد أولت كلية الزراعة‬ ‫ً‬ ‫اهتماما واس��عا باقامة العديد من الن��دوات والورش اليت‬ ‫تتن��اول ه��ذه املواضيع مع مواكبة املش��اكل الطارئة‬ ‫ال�تي حت��دث يف االراض��ي الزراعي��ة وامل��وارد املائي��ة‬ ‫والثروت�ين النباتية واحليوانية ومناقش��ة هذه املس��ائل‬ ‫م��ع اجله��ات ذات العالق��ة واجي��اد احلل��ول املناس��بة‬ ‫هل��ذه املش��اكل وف��ق برام��ج علمي��ة مدروس��ة فضال‬ ‫ع��ن احللق��ات الدراس��ية ال�تي تواكب التط��ور العلمي‬ ‫الكب�ير ال��ذي حصل يف اجمل��االت الزراعي��ة املختلفة ‪.‬‬ ‫و االش��كال البياني��ة توض��ح الزي��ادة الكب�يرة يف‬ ‫اعداده��ا مع الس��نوات ‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫‪36‬‬

‫‪-5‬الدراسات العليا و حركة الترقيات‬

‫‪-6‬االعمال الطوعية والنشاطات العامة وخدمة المجتمع‬ ‫ً‬ ‫اميانا منها بدور احلشد الشعيب يف الدفاع عن املقدسات اقامة كلية الزراعة وقفة تأييد للحشد الشعيب‬ ‫‪ -1‬‬ ‫و محالت للتربع ببعض املواد الغذائية والبطانيات فضال عن تكريم الدكتور وائل علي سوادي التدريسي‬ ‫يف قسسم علوم االغذية بدرع وشهادة تقديرية وذلك لدوره الكبري بنقل املساعدات اىل اخلطوط االمامية‬ ‫جلبهات القتال‪.‬‬ ‫اقامت كلية الزراعة و بالتعاون مع نقابة املهندسيني الزراعيني ورشة عمل حول القرية العصرية يف‬ ‫‪ -2‬‬ ‫السويب بالتزامن مع بدا توزيع االراضي الزراعية يف القرية العصرية‬ ‫ضمن نشاطاتها العلمية و االكادميية وسعيا منها لتطوير الوعي العلمي للكادر التدريسي اقامت‬ ‫‪ -3‬‬ ‫كلية الزراعة ورشة عمل حول اهمية جودة املوقع االلكرتوني و حلقة نقاشية حول اهمية االمن الغذائي‬ ‫القاها مستشار وزير الزراعة العراقي و حماضرة يف التنمية البشرية فضال عن ندوتني بالتعاون مع نقابة‬ ‫املهندسني الزراعيني واملصرف الزراعي حول دعم املشاريع الزراعية و دور املصرف الزراعي يف القروض والتسليف‬ ‫للمهندسني الزراعيني‬ ‫اقامت كلية الزراعة بالتعاون مع مديرية الدفاع املدني ورشة عمل حول كيفية تعامل الطلبة مع‬ ‫‪ -4‬‬ ‫الكوارث الطبيعية الفيضانات امنوذجا‬ ‫اقام قسم االمسلك والثروة البحرية ورشة عمل حتت عنوان « استخدام التقانات احلديثة يف البحث‬ ‫‪ -5‬‬ ‫العلمي مهارات وتكنولوجيا املعلومات و التواصل العلمي امنوذجا ‪« .‬‬ ‫ورشة عمل اقامها قسم االمساك والثروة البحرية حول ( االطلس املائي لشط العرب)‪.‬‬ ‫‪ -6‬‬ ‫اقامت كلية الزراعة مخس دورات‬ ‫‪ -7‬‬ ‫اقام قسم الرتبة واملوارد املائية ‪ /‬كلية الزراعة دورة ملنتسيب نفط اجلنوب‬ ‫‌أ‪ -‬‬ ‫اقام قسم البستنة وهندسة احلدائق ‪ /‬كلية الزراعة دورة تدريبية يف معاجلة التسلسل اجليين و‬ ‫ب‌‪ -‬‬ ‫تصميم البوادئ‬ ‫ج‪ -‬اقام قسم علوم االغذية ‪ /‬كلية الزراعة دورة تدربية يف تطبيقات جهاز ‪ GC MAS‬يف الكيمياء احليوية‬ ‫الزراعية ملدة ‪ 5‬ايام‬ ‫اقام قسم علوم االغذية ‪ /‬كلية الزراعة دورة تدربية يف تطبيقات تقنية ‪ PCR‬يف علوم االغذية ملدة ‪5‬‬ ‫د‌‪ -‬‬ ‫ايام‬ ‫هـ‪ -‬اقام قسم وقاية النبات ‪ /‬كلية الزراعة دورة حول تربية النحل وتطوير املناحل البايولوجية اجلزيئي‬

‫‪37‬‬

‫‪38‬‬ ‫شارك اساتذة وطلبة الكلية بيوم العمل الطوعي بتاريخ ‪ 2016/12/5‬وذلك حبملة لتشجري وتنظيف‬ ‫‌و‪ -‬‬ ‫الكلية ‪..‬‬ ‫ضمن فعاليتها الثقافية اقامت كلية الزراعة وبالتعاون مع دار جيكور للكتاب معرض للكتاب‬ ‫ي‌‪ -‬‬ ‫العلمي والثقايف بتاريخ ‪.2016/12/25‬‬ ‫ك‌‪ -‬‬ ‫احتضان الكلية لورشة العمل اليت اقامها قسم االعالم يف رئاسة اجلامعة بتاريخ ‪. 2017/2/27‬‬ ‫استضافت الكلية العديد من املدراس االبتدائية واملتوسطة والثانوية لالطالع على اقسام الكلية‬ ‫ل‌‪ -‬‬ ‫ووحداتها ونشاطاتها‪.‬‬ ‫استضاقت الكلية وفد من الشركات االيرانية املتخصصة باجملاالت الزراعية وزار الوفد حمطة االحباث‬ ‫م‌‪ -‬‬ ‫الزراعية يف اهلارثة‬ ‫املشاركة يف االحتفالية اليت اقامتها مديرية الدفاع املدني يف البصرة بتاريخ‬ ‫ن‌‪ -‬‬ ‫املشاركة يف االحتفالية اليت اقامتها نقابة املعلمني مبناسبة يوم املعلم‬ ‫ج‌‪ -‬‬ ‫اقامت الكلية مهرجانا شعريا بتاريخ دعما لقواتنا االمنية واحلشد الشعيب ‪.‬‬ ‫ح‌‪ -‬‬ ‫اقامت الكلية و بالتعاون مع منصة اريد احتفالية مبناسبة يوم الباحث العربي‬ ‫خ‪ -‬‬ ‫‌‬ ‫خدمة اجملتمع وتشمل‬ ‫د‌‪ -‬‬ ‫مساهمة كلية الزراعة ومبخترباتها املختلفة باجراء التحليالت الضرورية لطلبة الدراسات العليا‬ ‫‪ -1‬‬ ‫من بقية الكليات والعينات القادمة من الدوائر املختلفة مثل دوائر الزراعة والبلديات ونفط اجلنوب واملنافذ‬ ‫ً‬ ‫فضال عن الفالحني‪.‬‬ ‫احلدودية و مديرية الشباب والرياضة ووزارة التجارة‬ ‫تقديم االستشارات العلمية للدوائر املختلفة والفالحني ‪.‬‬ ‫‪ -2‬‬ ‫قامت كلية الزراعة حبملة جلمع التربعات وشراء االدوية ملرضى السرطان من اطفالنا وزيارة‬ ‫‪ -3‬‬ ‫مستشفى الطفل لالمراض السرطانية يف البصرة‬ ‫كما قامت الكلية جبمع التربعات وزيارة دار املسنيني و دار االيتام بتاريخ و تقديم بعض اهلدايا‬ ‫‪ -4‬‬ ‫العينية‪.‬‬ ‫كانت هنالك جمموعة من الزيارت اىل كال من الشركة العامة لصناعة التمور و حلقل تربية العجول‬ ‫‪ -5‬‬ ‫و معمل املوالني النتاج الدبس والراشي ‪.‬‬ ‫قام فريق حبثي بزيارة ميدانية هلور الدملج يف حمافظة واسط و زيارة ميدانية حملطة اكد يف حمافظة‬ ‫‪ -6‬‬ ‫ذي قار بتاريخ ‪.‬‬ ‫شارك جمموعة من طلبة قسم املاكئن واالالت الزراعية حبملة طوعية لصبغ القاعات الدراسية‬ ‫‪ -7‬‬ ‫وممرات القسم و مبشاركة جمموعة من اساتذة القسم‬

‫‪-7‬االمور العامة‬

‫مت تكريم الدكتور اثري حسني علي‪ /‬قسم االمساك والثروة البحرية بيوم العلم بتاريخ ‪ 2017/9/23‬من‬ ‫‪ -3‬‬ ‫قبل الوزارة لتأليف فصل يف كتاب عاملي‪.‬‬

‫متتلك الكلية موقعا الكرتوني متميز‬ ‫‪ -1‬‬ ‫حيتوي معلومات عن الكلية واالقسام العلمية‬ ‫واالدارية و الكادر التدريسي واملناهج الدراسية واهم‬ ‫النشاطات واليت جتري يف الكلية واهم االجنازات اليت‬ ‫يقوم بها اساتذتها وهو مرتبط باملوقع االلكرتوني‬ ‫الرمسي للجامعة فضال عن وجود موقع على شبكة‬ ‫التواصل االجتماعي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اميانا من الكلية بأهمية االعالم و الذي يعترب‬ ‫‪ -2‬‬ ‫من الوحدات الرئيسية ألية مؤسسة ناجحة تسعى اىل‬ ‫التميز و التفرد و اظهار انشطتها و اخلدمات اليت تقدمها‬ ‫للمجتمع و الذي يتطلب متابعة دؤوبة ومستمرة ملا‬ ‫يدور من فعاليات وانشطة داخل الكلية و خارجها مبا‬ ‫يتعلق بنشاط منتسيب الكلية من اساتذة و موظفني‬ ‫وطلبة و ذلك بالتنسيق مع االقسام العلمية و الوحدات‬ ‫االدارية االخرى يف الكلية و نقل املعلومات بشكل‬ ‫مفصل اىل شعبة االعالم يف رئاسة اجلامعة واملوقع‬ ‫االلكرتوني للكلية على شبكة االنرتنيت و مبا‬ ‫خيدم املسرية العلمية والثقافية و اخلدمية للكلية‬ ‫و من اجل حتقيق هذا اهلدف مت دعم وحدة االعالم‬ ‫والعالقات العامة يف كليتنا لتضم جمموعة من‬ ‫االساتذة االكفاء من مجيع االقسام العلمية من اجل‬ ‫رفد الوحدة بكافة املستجدات اليت حتدث يف اقسامهم‬ ‫و وضع اخلطط االعالمية املناسبة مع توفري بعض‬ ‫املستلزمات الضرورية ونتج ان ذلك حصول الوحدة‬ ‫على املركز االول على مستوى اجلامعة للعام الرابع‬ ‫على التوالي ‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫‪-8‬متابعة المشاريع‬ ‫نظرا الهمية املشاريع اليت أقامتها كلية الزراعةخالل‬ ‫مسريتها العلمية واليت القت قبوال من قبل اجلهات‬ ‫العليا يف وزارة التعليم العالي واليت متخضت عن‬ ‫زيارة رئيس هيئة مستشاري معالي وزير التعليم‬ ‫العالي والبحث العلمي احملرتم االستاذ الدكتور‬ ‫عبداحلسني غامن صخي خالل زيارته اىل كلية‬ ‫الزراعة ‪/‬جامعة البصرة حيث إطلع على اهم املبادرات‬ ‫واملشاريع اجلديدة اليت نفذت يف الكلية واليت مل‬ ‫اطلع عليها يف زيارتي السابقة واليت مشلت زيارة‬ ‫مشروع قاعة الدواجن البياض ألهمية الدجاج البياض‬ ‫يف دعم وتطوير االنتاج الوطين بسبب االنتاج العالي‬ ‫ً‬ ‫سنويا‬ ‫من البيض حوالي ‪ 320‬بيضه للدجاجة الواحدة‬ ‫‪ ،‬وكيفت قاعه الدواجن البياض لتكون مالئمة‬ ‫لرتبية الدجاج البياض حيث اعتمد بتوفري العوامل‬ ‫البيئية ونظافة املسكن اضافة اىل سهولة االدارة‬ ‫والتحكم يف االمراض لذلك مت تصميم قاعة لرتبية‬ ‫الدجاج البياض وفق نظام حديث ومبتكر جيمع بني‬ ‫توفري الظروف املالئمة والتقليل من ظهور وتفشي‬ ‫االمراض مع غزارة االنتاج وجدودة النوعية من خالل‬ ‫تربية الدجاج على ارضية سلكية داخل سكن‬ ‫مبتكر على شكل البيت الزجاجي النباتي مع‬ ‫تصميم لتصريف الفضالت وبناء اعشاش لإلباضة‬ ‫من خالل افكار علميه جديدة ميكن اعتبارها‬ ‫ً‬ ‫عامليا‪ .‬كما مت متابعة اهم التحديثات اليت‬ ‫االوىل‬ ‫اجريت على مشروع معمل االعالف حيث مت أنشاء‬ ‫معمل علف متكامل وذو تقنية عالية يعمل على‬ ‫توفري االعالف املركزة ‪.‬‬

‫كذلك زار حمطة البحوث والتجارب الزراعية يف‬ ‫الكلية‪ ،‬اذ حتتوي احملطة على عدد من بيوت‬ ‫البالستيكية واليت تضمنت عدد كبري من مشاريع‬ ‫ومبادرات الطلبة الكلية واليت حتتوي على العديد من‬ ‫احملاصيل منها (الطماطم واخليار والباذجنان والبامية‬ ‫‪..‬اخل) ومت االطالع على اهم تفاصيل املعامالت اليت‬ ‫استخدمت من قبل الطلبة والباحثني لتحسني نوعية‬ ‫املنتج احمللي من هذه املنتجات واليت كانت ذات نوعيه‬ ‫جيده‪.‬‬ ‫زيارته تضمنت ايضا االطالع على البيت‬ ‫البالستيكي املربد يف حمطة االحباث والذي خصص‬ ‫لغرض مبادرة زراعة املليون شجرة حيث اطلعت على‬ ‫اهم تفاصيل هذه املبادرة واملكاسب اليت حتققت‬ ‫منها وفائدتها للكلية وطلبة الكلية من النواحي‬ ‫العلمية والتطبيقية‪.‬‬ ‫كما استفادت الكلية من هذه أشجار هذه املبادرة‬ ‫يف تشجري اجلامعة وبعض دوائر الدولة يف حمافظة‬ ‫البصرة مثل(دائرة القضاء العالي وبعض املدارس‬ ‫واملنافذ احلدودية)‪.‬‬ ‫كذلك تضمنت اجلولة زيارة احلقل احليواني يف‬ ‫الكلية واالطالع على واقع الرتبية املتبع يف احلقل‬ ‫هلذه احليوانات من اتباع الطرق احلديثة يف التغذية‬ ‫والرتبية من اجل رفع الكفاءة االنتاجية‪ ،‬حيث‬ ‫استخدمت يف الرتبية هذه احليوانات اعالف ذات نوعية‬ ‫جيدة‪ ،‬اجراء التلقيحات الوبائية لبعض االمراض اليت‬ ‫تصيب احليوانات لالرتقاء بواقع الثروة احليوانية ‪.‬‬

‫‪40‬‬