Acdeacfish

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬ ‫جهاز األشراف والتقويم العلمي‬ ‫دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‬

‫استمارة وصف الربنامج األكادميي للكليات واملعاهد‬ ‫(‪)2018-2017‬‬

‫اسم الجامعة ‪ :‬جامعة البصرة‬ ‫اسم الكلية ‪ :‬كلية الزراعة‬ ‫اسم القسم العلمي ‪ :‬قسم االسماك والثروة البحرية‬ ‫تاريخ ملء الملف ‪:‬‬

‫التوقيع‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬ضياء سالم الوائلي‬ ‫اسم معاون العميد للشؤون العلمية‬ ‫‪201‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬

‫التوقيع‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬صالح مهدي نجم‬ ‫اسم رئيس القسم العلمي‬ ‫‪201 / /‬‬

‫دقق الملف من قبل‬ ‫شعبة ضمان الجودة واألداء الجامعي‬ ‫اسم مدير شعبة ضمان الجودة واألداء الجامعي‬ ‫التاريخ‬ ‫التوقيع‬

‫مصادقة السيد عميد الكلية‬

‫‪1‬‬

‫وصف الربنامج االكادميي‬ ‫يوفر وصف البرنامج األكاديمي هذا ايجازا مقتضيا ألهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهنا عماا اذا كاان‬ ‫قد حقق االستفادة القصوى من فرص المتاحة ‪ .‬ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج‪.‬‬

‫‪ -1‬المؤسسة التعليمية‬ ‫‪ -2‬القسم الجامعي ‪ /‬المركز‬ ‫‪ -3‬اسم البرنامج األكاديمي‬ ‫‪ -4‬اسم الشهادة النهائية‬ ‫‪ -5‬النظام الدراسي‬ ‫سنوي ‪ /‬مقررات ‪ /‬اخرى‬ ‫‪ -6‬برنامج االعتماد المعتمد‬ ‫‪ -7‬المؤثرات الخارجية األخرى‬ ‫‪ -8‬تاريخ إعداد الوصف‬

‫جامعة البصرة‬ ‫كلية ‪ :‬كلية الزراعة‬

‫قسم األسماك والثروة البحرية‬ ‫بكالوريوس علوم زراعية‬ ‫فصلي‬ ‫يسعى للحصول على االعتماد‬ ‫فرص متاحة للدعم‬

‫‪ -9‬أهداف الربنامج األكادميي‬

‫ تحسين المستوى العلمي للطلبة‬‫ تطوير المهارات الدراسية‬‫ سد حاجة القسم من الكفاءات العلمية والجهات ذات العالقة بالكوادر العلمية‬‫‪ -‬االستجابة لمتطلبات سوق العمل وخدمة المجتمع‬

‫‪ -10‬خمرجات الربنامج املطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم‬

‫أ‪ -‬األهداف املعرفية‬ ‫أ ‪ 1‬تطوير مهارات تربية وانتاج االسماك باألساليب الحديثة ‪.‬‬ ‫أ ‪ 2‬تطوير وتوضيح طرائق تصنيع العالئق الغذائية في مجال تربية االسماك‪.‬‬ ‫أ ‪ 3‬معرفة المتطلبات البيئية لالسماك ومدى تاثرها بالملوثات‪.‬‬ ‫أ ‪ 4‬استخدام االدلة الحياتية في التقييم البيئي للبيئة المائية ‪.‬‬ ‫أ‪ -5‬خدمة المجتمع وتقديم االستشارات العلمية في مجال تربية االسماك‪.‬‬ ‫أ‪ -6‬تأهيل الخريجين للعمل في سوق العمل واستخدام البرامج الحديثة في هذا المجال ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬األهداف املهاراتية اخلاصة بالربنامج‬ ‫ب ‪ 1‬تربية وتغذية االسماك‪.‬‬ ‫ب ‪ 2‬بايولوجي االسماك ‪.‬‬ ‫ب ‪ 3‬تلوث البيئة المائية ‪.‬‬ ‫ب ‪ 4‬فسلجة االسماك ‪.‬‬ ‫ب ‪ 5‬امراض وطفيليات االسماك‪.‬‬ ‫طرائق التعليم والتعلم‬

‫المحاضرات والندوات‬ ‫الحلقات النقاشية‬ ‫الممارسة الميدانية‬

‫‪2‬‬

‫المختبرات العلمية‬ ‫السفرات العلمية‬

‫طرائق التقييم‬ ‫ اختبارات فصلية‬‫ اختبارات شهرية‬‫ اختبارات يومية‬‫‪ -‬مناقشة مشاريع التخرج‬

‫ج‪ -‬األهداف الوجدانية والقيمية‬ ‫ج ‪ 1‬طرح األسئلة واإلجابات عليها داخل القاعة الدراسية‪-‬‬ ‫ج ‪ 2‬طرح المشاكل البيئية والعلمية ومحولة ايجاد الحلول‪-‬‬ ‫ج ‪ 3‬وضع االسس الصحيحة للتفكير العلمي‪-‬‬ ‫ج ‪ 4‬وضع خطط المشاريع البحثية لحل مشكلة محددة‬ ‫طرائق التعليم والتعلم‬ ‫ تزويد الطلبة بمفردات المواد الدراسية والمصادر العلمية‬‫ ادخال الوسائل العلمية الحديثة في طرق التعليم‬‫ طرح األسئلة العلمية ومناقشتها‬‫طرائق التقييم‬ ‫ اختبارات يومية‬‫ امتحانات تحريرية وشفوية‬‫‪ -‬ممارسة ميدانية‬

‫د‪ -‬املهارات العامة والتأهيلية املنقولة(المهارات األخرى المتعلقة بقابلية التوظيف وااتطور الشخصي)‬

‫د ‪ 1‬استخدام الحاسوب وشاشات العرض لتوضيح المحاضرات للطلبة لزيادة االستيعاب الذهني للطالب‪-‬‬ ‫د ‪ 2‬زرع الثقة لدى الطلبة بانهم قادرين على تطبيق المعلومات في الحياة العملية‬

‫طرائق التعليم والتعلم‬ ‫ تعليم الطلبة كيفية التفكير والتحليل الموضوعي‪.‬‬‫ تزويد الطلبة بمصادر المقرر االساسية لزيادة المعرفة‪.‬‬‫ طرح االسئلة ومناقشتها مع الطلبة‪.‬‬‫ تقسيم الطلبة الى مجاميع في الدروس العملية ‪.‬‬‫طرائق التقييم‬ ‫ التدريب العملي لكل مقرر‪.‬‬‫ تنمية التفكير االبداعي لدى الطلبة‪.‬‬‫ معرفة المستجدات في البحث وتقييم مدى معرفة الطلبة بالموضوع‪.‬‬‫‪ -‬تمكين الطلبة من ادارة حلقة نقاشية حول الموضوع‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ -11‬بنية الربنامج‬ ‫املرحلة الدراسية‬

‫رمز‬

‫املقرر او‬

‫اسم املقرر او املساق‬

‫الساعات املعتمدة‬

‫‪ -12‬الشهادات والساعات‬ ‫املعتمدة‬

‫املساق‬

‫س‬ ‫المر حلة األولى‬ ‫ز‬ ‫الفصل االول‬ ‫ز‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫س‬ ‫المر حلة األولى‬ ‫س‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫المرحلة الثانية الفصل س‬ ‫االول‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫المرحلة الثانية الفصل س‬

‫‪101‬‬ ‫‪501‬‬ ‫‪502‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪513‬‬ ‫‪505‬‬ ‫‪504‬‬ ‫‪515‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪516‬‬ ‫‪506‬‬ ‫‪524‬‬ ‫‪528‬‬ ‫‪205‬‬ ‫‪201‬‬ ‫‪203‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪207‬‬ ‫‪209‬‬ ‫‪507‬‬ ‫‪211‬‬ ‫‪529‬‬ ‫‪202‬‬

‫تنوع احيائي‬ ‫رياضيات‬ ‫كيمياء عامة‬ ‫المحاصيل االقتصادية‬ ‫حقوق االنسان‬ ‫تطبيقات الحاسوب ‪1‬‬ ‫لغة انكليزية ‪1‬‬ ‫علم الحيوان‬ ‫علم البيئة‬ ‫علم المياه‬ ‫الرسم الهندسي‬ ‫تطبيقات الحاسوب ‪2‬‬ ‫لغة انكليزية ‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫تقانات حيوية‬ ‫علم البيئة المائية‬ ‫علم األسماك‬ ‫حشرات مائية‬ ‫رسوبيات‬ ‫مصائد تجارية‬ ‫تطبيقات الحاسوب ‪3‬‬ ‫ممارسة ميدانية ‪1‬‬ ‫اللغه االنكليزية ‪3‬‬ ‫مبادئ تغذية االسماك‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫درجة البكالوريوس ‪ /‬تتطلب‬ ‫س) ساعة وحدة‬ ‫(‬ ‫معتمدة‬

‫الثاني‬

‫المرحلة الثالثة الفصل‬ ‫االول‬

‫س‬ ‫ز‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫س‬

‫‪204‬‬ ‫‪508‬‬ ‫‪206‬‬ ‫‪208‬‬ ‫‪530‬‬ ‫‪531‬‬ ‫‪202‬‬ ‫‪301‬‬ ‫‪303‬‬

‫س ‪305‬‬ ‫س ‪307‬‬ ‫ز ‪518‬‬ ‫س ‪309‬‬

‫المرحلة الثالثة‬ ‫الفصل الثاني‬

‫س ‪302‬‬ ‫س ‪304‬‬ ‫ز ‪521‬‬ ‫ز‪510‬‬ ‫س ‪306‬‬ ‫س ‪308‬‬ ‫ز ‪512‬‬ ‫س ‪401‬‬

‫مرحلة رابعة‬ ‫الفصل االول‬

‫س ‪403‬‬ ‫س ‪405‬‬ ‫س ‪407‬‬ ‫س ‪409‬‬ ‫س ‪411‬‬

‫مرحلة رابعة‬ ‫الفصل الثاني‬

‫ز‬ ‫ز‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫س‬

‫‪523‬‬ ‫‪522‬‬ ‫‪402‬‬ ‫‪406‬‬ ‫‪408‬‬ ‫‪410‬‬ ‫‪412‬‬ ‫‪526‬‬ ‫‪404‬‬

‫تصنيف اسماك غضروفية‬

‫كيمياء عضوية‬ ‫احصاء حياتي‬ ‫اسماك زينة‬ ‫تطبيقات الحاسوب ‪4‬‬ ‫ممارسة ميدانية ‪2‬‬ ‫اللغه االنكليزية‪4‬‬ ‫حياتية األسماك‬ ‫تصنيف اسماك عظمية‬ ‫فسلجة االحياء‬ ‫المائية‬ ‫تصنيع عالئق سمكية‬ ‫تصميم وتحليل تجارب‬ ‫بيئة اهوار واراضي‬ ‫رطبة‬ ‫المخزون السمكي‬ ‫الفقريات‬ ‫وراثة‬ ‫كيمياء حيوية‬ ‫انهار وبحيرات‬ ‫هندسة المزارع‬ ‫السمكية‬ ‫االرشاد الزراعي‬ ‫امراض وطفيليات‬ ‫االسماك‬ ‫استزراع االحياء‬ ‫المائية‬ ‫علم المحيطات‬ ‫علم الهائمات‬ ‫نباتات مائية‬ ‫اقتصاديات وتسويق‬ ‫االسماك‬ ‫حلقات دراسية‬ ‫مشروع تخرج ‪1‬‬ ‫علم االحياء البحرية‬ ‫تصنيع االسماك‬ ‫إدارة ثروة سمكية‬ ‫التحضيرات المجهرية‬ ‫التلوث البيئي‬ ‫مشروع تخرج ‪2‬‬ ‫تكثير االسماك‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ -13‬التخطيط للتطور الشخصي‬

‫‪ -13‬معيار القبول ( وضع األنظمة المتعلقة بااللتحاق بالكلية او المعهد )‬ ‫ القبول مركزي النظام في القسم فصلي وجميع الطلبة يتعرضون لنفس المواد وفي بداية كل فصل دراسي يسجل الطالب‬‫في القسم‬ ‫‪ -15‬أهم مصادر املعلومات عن الربامج‬ ‫من الكتب المنهجية والكتب المساعدة واالنترنت‬

‫‪6‬‬