Revista Primer Paso Nº 4

Primerpaso

DICIEMBRE 2012 / Número 4

Ministro de Educación

Habla con Primer Paso Páginas 6 y 7

Tierras Isleñas

JUNJI en Rapa Nui y Chiloé Páginas 4 y 5

María Luisa Lazo Y su larga caminata al jardín Página 10

Tu nombre significa mucho La exitosa campaña de la JUNJI Página 3 El primer paso, el más importante.

I

Staff

Editorial

Director Tomás Urzúa

Calentando motores para un desafiante 2013 Quiero agradecer a todos los funcionarios de la JUNJI por el enorme esfuerzo desplegado este año,

Editora General

que permitió cumplir nuestra meta

Constanza Henríquez

de ofrecer 17 mil nuevos cupos e

Diseño y diagramación

inaugurar 260 proyectos, que incluyen

Nancy Suárez Catalina Concha Constanza Escobedo

nuevos jardines y salas cuna.

Periodistas Álvaro Rivera María Paz Robles Tomás Correa Cristián Cerda Colaboradores Carolina Martínez Horacio Pinto Fotografías Hugo Infante Impresión AlvimPress Edición DICIEMBRE 2012

Estamos próximos a finalizar el año y entre balances y evaluaciones, es tiempo de calentar motores para los desafíos que tendremos que enfrentar en 2013, donde el foco principal estará puesto en continuar dando grandes pasos para entregar más y mejores oportunidades de desarrollo a los niños y niñas de nuestro país.

Juntos debemos buscar siempre las mejores condiciones para brindar educación de calidad a los más de 180 mil párvulos que atendemos y para los 8 mil nuevos cupos en jardines infantiles y salas cuna que abriremos en 2013.

Quiero agradecer a todos las personas que forman parte de la JUNJI por el enorme esfuerzo desplegado este año, que permitió cumplir nuestra meta de ofrecer 17 mil nuevos cupos e inaugurar 260 proyectos, que incluyen nuevos jardines y salas cuna, así como ampliaciones y reposiciones en nuestros centros de Educación Parvularia en los rincones más alejados de Chile.

Los invito a vivir con entusiasmo y proactividad los días que nos quedan de este año y a retomar energías para comenzar a trabajar en las metas del próximo. Sumemos los esfuerzos de cada uno y construyamos sinergias para cumplir con nuestro compromiso de entregar Educación Parvularia de calidad a niños en situación de vulnerabilidad, en igualdad de oportunidades. De nosotros depende que sus sueños se conviertan en realidad.

Finalmente, quiero desearles que esta Navidad sea motivo de mucha felicidad para ustedes y sus familias. Mis más sinceros deseos de éxito para el próximo año, que esté lleno de esperanza y se cumplan cada una de sus metas.

Un gran abrazo,

María Francisca Correa Escobar Vicepresidenta Ejecutiva JUNJI

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Esta campaña, que impulsa la JUNJI, busca dejar de lado el trato de “tío” y “tía” al interior de los jardines infantiles.

Por Constanza Henríquez

¿Q no lo sabes acá te ayudamos

ué significa tu nombre? Por si

con algunos: Lautaro, audaz; María, la elegida de Dios; Lucas, el que resplandece y Ximena, la que escucha. Cada uno de nosotros tiene un nombre, que nuestros padres eligieron, que nos entrega identidad y refuerza nuestra individualidad.

La JUNJI está realizando una campaña que invita a utilizar nuestros nombres propios al interior de los jardines infantiles y evitar el trato de “tío” o “tía”.

De esta forma se le da mayor relevancia al papel que desempeñan

en el proceso formativo las educadoras, técnicos y todos quienes trabajan en los establecimientos educacionales.

La vicepresidenta de la JUNJI, María Francisca Correa, argumenta que otro de los motivos de esta campaña es que “al llamar tío o tía a un adulto que no es parte de la familia, se le entrega un grado de cercanía que podría confundir a niños y niñas en sus relaciones afectivas”.

El llamado es para que educadoras, técnicos y apoderados se unan a esta iniciativa y que se comiencen a tratar por el nombre. Recuerda: tu nombre significa mucho, haz que los niños y niñas te llamen por él.

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Educación Insular Rapa Nui y Chiloé son dos islas de Chile alejadas del mundanal ruido de la capital. Zonas tranquilas pero aisladas, marcadas por el sacrificio de sus habitantes. La JUNJI también está presente en estos lugares entregando educación de calidad. Acá sus historias.

Rapa Nui Está compuesta por tres volcanes: el Terevaka, el Poike y el Rano Raraku. Su capital es Hanga Roa y aunque posee una población mayor, por la masiva afluencia de turistas, los habitantes estacionarios superan escasamente las 5 mil personas.

Con la categoría de “territorio especial” desde 2007, la isla corresponde a la comuna y provincia de Isla de Pascua y a la Región de Valparaíso, aunque se encuentra frente a la costas de Caldera en la Región de Atacama.

Además posee una reconocida riqueza cultural, donde los moais son los símbolos más famosos.

También hay sitios ceremoniales, petroglifos y museos.

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Por Cristián Cerda

T

e Pito o Te Henua o “El ombligo del Mundo”, es el nombre que el idioma autóctono del lugar le da a lo que nosotros conocemos como Rapa Nui o Isla de Pascua.

En sus tierras pobladas de gente de rasgos polinésicos se encuentra el Jardín Infantil Hare Gna Poki.

Este establecimiento trabaja un programa educativo con un sello intercultural, que destaca la lengua y el folclor local. Además tiene un enfoque medioambientalista, centrado entre otras cosas en la enseñanza del reciclaje.

La directora de este jardín, es desde el 2002 Blanca Tuki Tepano quien considera que ha sido todo un desafío trabajar en su comunidad y con su propia etnia, “pues en oportunidades no se reconoce al jardín como centro educativo formal, y transformar eso es el desafío que tengo y que me he planteado”.

“Los niños, por su cultura, son el doble de inquietos.

Realizamos muchas actividades pedagógicas en el patio y en distintos lugares de la isla”, cuenta Blanca Tuki.

Acá el trabajo con los párvulos es totalmente diferente a lo que se ve en el resto del país: “Los niños, por su cultura, son el doble de inquietos.

Realizamos muchas actividades pedagógicas en el patio y en distintos lugares de la isla”. A través de estas salidas involucran a los niños y niñas con la cultura local y les enseñan sobre los monumentos históricos.

Junto con la actividad pedagógi-

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Chiloé Más de 40 islas forman parte del Archipiélago de Chiloé, siendo la llamada “Isla Grande” la más importante. Pertenece a la Región de Los Lagos y su capital es Castro, que junto a Ancud, son las ciudades más pobladas. ca, Blanca participa en la academia de baile “Nanue Para”, es ministra de comunión en la iglesia, le gusta salir a caminar con sus hijos, hacer bicicleta cuando puede y leer, especialmente novelas románticas, aunque el último libro que leyó no tiene nada de eso, “Asesinato en París” de la escritora Cara Black.

AL SUR DEL MUNDO Chiloé tierra de brujos, donde los mitos y leyendas de los lugareños tienen un capítulo aparte en la cultura nacional, con historias tan diversas como la del Trauko, la Pincoya y el Caleuche.

En sus tierras, cuya capital desde 1982 es Castro, está ubicada la ciudad de Ancud, puerto que alberga al Jardín Infantil Piolín, cuya directora, desde junio de 1978 es Blanca Villegas.

“En un comienzo sólo se atendía a los niños más grandes, pues las familias eran reacias a enviarlos al jardín, sin embargo ahora tenemos

“En un comienzo sólo se atendía a los niños más grandes, pues las familias eran reacias a enviarlos al jardín, sin embargo ahora tenemos cinco niveles educativos” explica Blanca Villegas.

cinco niveles educativos”, comenta.

Este jardín se caracteriza por su política de inclusión y por promover el estilo de vida saludable, especialmente en la prevención de la obesidad y el sobrepeso. La directora comenta que ha sido difícil hacer cambios en la dieta de los párvulos, por la cultura alimenticia que existe en el lugar, sin embargo el trabajo sistemático y constante ha dado frutos. Otro factor determinante es la poca actividad física que se realiza en la isla debido a que la lluvia y el viento imposibilitan las actividades al aire libre.

Blanca habla con alegría y se emociona al recordar un momento que marcó su vida. Hace tres años le detectaron un cáncer, su hija estaba en cuarto medio y encontraba que le quedaban varias tareas por hacer. El cariño de la gente y de las familias, más el apoyo de la institución fue fundamental para su recuperación.

Si bien posee una riqueza arquitectónica desatacada en diversos ámbitos, por los palafitos y las iglesias construidas por los colonizadores religiosos, la gastronomía, la artesanía y los tejidos aportan al conjunto una identidad propia no comparable con ninguna otra región del país.

Tierra de innumerables historias y tradiciones, posee una cantidad de mitos y leyendas que se han ido plasmando en la literatura, el cuento, la poesía e, incluso, en el cine.

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Harald Beyer

Ministro de Educación:

“La Educación Parvularia es para la igualdad de oportun Primer Paso quiso conocer las opiniones del Ministro respecto de su trabajo vinculado con la Educación Parvularia, los principales retos que enfrenta en estos temas y cuáles son los avances que considera indispensables para asegurar una enseñanza de calidad en esta etapa.

Por Tomás Urzúa

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uedaban dos días para terminar el año 2011 cuando Harald Beyer fue nombrado como Ministro de Educación. Este destacado académico e investigador asumía así el desafío de liderar el trabajo en favor de los diferentes niveles de enseñanza en el país, con la fuerte convicción de que la educación en la etapa inicial es crucial para el desarrollo de las futuras habilidades de los niños y niñas.

Ministro, ¿cuál es la importancia que usted entrega a la Educación Parvularia?

Siempre hemos dicho que la Educación Parvularia es fundamental

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si uno quiere que todos los niños lleguen a la Educación Básica con el mismo conjunto de habilidades cognitivas y socioemocionales. En ese sentido, todo lo que hagamos en el nivel inicial es fundamental. Y estamos trabajando fuertemente en aquello.

En esa tarea la JUNJI juega un papel fundamental. ¿Cómo evalúa usted el rol de la institución en su desafío para igualar la cancha y entregar mejores oportunidades?

Sabemos que la JUNJI tiene una multiplicidad de roles y todos son tremendamente importantes desde el punto de vista de este objetivo.

Por un lado provee educación con altos estándares para los niños más

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fundamental nidades” vulnerables, lo que indudablemente es muy bienvenido.

También la JUNJI se preocupa de otros establecimientos, que no son gestionados por ella, pero a los que les traspasa fondos; ésa preocupación también es importante porque necesitamos ampliar la cobertura y la JUNJI lo hace a través de su propia institucionalidad, pero también a través de otras instituciones que supervisa. Finalmente, en especial desde este año, la JUNJI tiene el rol de fiscalizar a todos los jardines infantiles de Chile, y eso asegura calidad y coherencia en toda la provisión de Educación Parvularia, lo que es tremendamente importante. ¿Cómo evalúa el papel de las educadoras y técnicas en la atención de párvulos en este proceso?

La labor que realizan es fundamental y especialmente lo es porque aquí, a diferencia de lo que ocurre en otros niveles educativos, los principales recursos educativos son ellas; no es como en el nivel escolar donde los profesores se apoyan más en

“La labor que realizan las educadoras es fundamental porque los principales recursos educativos son ellas”.

textos, internet, etc. Lo que seamos capaces de entregarle a esos niños y niñas que asisten a salas cuna y a jardines infantiles depende esencialmente de la labor que educadoras y técnicas hagan; entonces su rol es tremendamente importante para producir esa nivelación de oportunidades, que son tan fundamentales para que esos niños y niñas puedan seguir avanzando en el nivel educativo posterior. ¿Cuáles son los pasos a seguir para asegurar educación de calidad para los niños y niñas de Chile?

Por una parte tenemos que seguir creciendo en cobertura. Cada dos niños entre cero a seis años, hay uno matriculado. Esta cifra está fuertemente concentrada en niños de cinco y cuatro años, o sea, en

el nivel de pre kínder y kínder, por ello nos falta crecer hacia los niveles inferiores. El otro desafío es elevar nuestros estándares de forma tal que lo que le entreguemos a los niños sea realmente relevante para su futuro y eso supone, por un lado, reforzar nuestros programas de capacitación de las educadoras de párvulos. Por otra parte, estamos embarcados en la tarea de entregar más material educativo que les permita a las educadoras trabajar mejor con los niños y niñas, y tenemos el desafío de incorporar nuevas educadoras porque necesitamos crecer. ¿Y para el 2013?

Estamos aumentando los cupos en salas cuna y jardines infantiles, también en pre kínder y kínder. Además estamos mejorando los proce-

sos para desarrollar fiscalizaciones optimas. Además hemos avanzado en la capacitación de las educadoras de párvulos para asegurarnos que cumplan adecuadamente con su labor. Esto, porque entendemos que hay mucha vocación y tenemos que entregarles las herramientas para que esa vocación se pueda expresar con mucha fuerza. ¿Qué les diría a los funcionarios de la JUNJI que desde las oficinas apoyan la labor que se realiza en los jardines de la institución?

Primero que todo aprovecho la oportunidad de agradecerles por toda la labor que realizan; sabemos que no siempre se realiza en las mejores condiciones y estamos trabajando fuertemente para mejorarlas.

También, pedirles esfuerzos adicionales porque su tarea es fundamental; no para un gobierno en particular, sino que para que los niños y niñas puedan llevar adelante sus sueños y tener la posibilidad de acceder a una buena educación, independientemente de su origen.

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JUNJI 2.0

Una verdadera revolución digital está impulsando el Departamento de Informática de la Dirección Nacional de la JUNJI. El objetivo: hacer más eficientes, oportunos y amigables algunos de los sistemas relacionados con nuestros jardines infantiles, como el Gesparvu, la inscripción de párvulos y la distribución del material didáctico.

Por Tomás Correa

U

n cambio radical experimentará Gesparvu. Los jardines infantiles podrán llenar los datos de los niños y niñas de manera directa a través de un computador, evitando así el llenado y traslado de papeles a las direcciones regionales y accediendo a toda la información que necesitan de los párvulos, gracias a gráficos y reportes personalizados.

“Hasta ahora, las directoras debían llenar los recuadros de una larga ficha, indicando la asistencia, estado nutricional y otros antecedentes de cada uno de los párvulos del jardín infantil, para luego entregar esta información a las direcciones regionales, las que, a través de digitadores, migraban la información a un sistema de tecnología antigua. Todo este largo camino va a reducirse a un sólo click”, explica Margaret Comené, directora del Departamento de Informática de la JUNI.

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Este nuevo sistema comenzó en noviembre de este año en la Dirección Regional Metropolitana, y se extenderá a todas las regiones en 2013.

ADQUISICIÓN EFICIENTE Si te pidieran hacer un listado de todo lo que hay en tu casa sólo utilizando la memoria, ¿serías capaz de hacerlo? Lo más probable es que la respuesta sea no. Esto se demuestra porque muchas veces compramos cosas que ya teníamos y que habíamos olvidado.

Lo mismo sucede en nuestros jardines infantiles en relación al material didáctico. Es por eso que a partir de enero de 2013, se realizará un levantamiento de todos los materiales que existen en los jardines infantiles, de manera de tener un panorama claro a la hora de adquirir y enviar el material didáctico a las unidades educativas.

“Este inventario tiene por objetivo hacer más eficientes las compras, y en un futuro cercano, lograr que

las directoras sean quienes definan las necesidades, solicitando a las direcciones regionales lo que realmente requieren”, afirma Álvaro Abarza, jefe de la Sección de Desarrollo del Departamento de Informática de la JUNJI. MODERNIDAD EN LA INSCRIPCIÓN Estamos en pleno proceso de inscripción de párvulos para el próximo año y esta vez tiene un componente especial. Se trata de la digitalización de la postulación en los jardines infantiles, lo que permitirá tener una base de datos completa y más oportuna de los niños y niñas que necesitan un cupo en nuestros establecimientos.

Pero los beneficios no terminan aquí, al mismo tiempo esta innovación permitirá ahorrar tiempo y dinero a los apoderados a partir del proceso de selección 2014, ya que el sistema entregará muchos de los datos que actualmente se piden a través de certificados y documentos.

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Al rescate

de una lengua en extinción

Cristina de 84 años es la única hablante yagán en

“Yo no hablaba

las apartadas latitudes de Cabo de Hornos. Su nieta,

nada de yagán

Viviana, lucha a diario para que este idioma no se extinga,

y esto me sirvió

enseñándoles a las nuevas generaciones en el Jardín Infantil

para entender

Ukika de la JUNJI. Por Carolina Martínez y Constanza Henríquez

C

ristina Calderón, más conocida como la abuela Cristina, desde que murió su hermana no tiene con quién hablar en yagán. Ella vive en el extremo sur del país, en Cabo de Hornos, donde quedan sólo 51 personas descendientes de esta cultura, aunque ninguno de ellos conoce el idioma.

A simple vista el panorama parece desolador, sin embargo su nieta Viviana Zárraga junto al Jardín Infantil Ukika de Puerto Williams luchan día a día por cambiar esta realidad.

Ella se esmera por aprender de su abuela la lengua para así poder enseñarla a los niños y niñas que asis-

que es muy ten diariamente al establecimiento educacional.

En ese jardín funciona el Programa de Educadoras de Lengua y Cultura indígena (ELCI), que se implementa gracias a una alianza entre la JUNJI y la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI). “Allí enseñamos las costumbres y lengua yagán, así como lo hacemos en numerosos jardines para potenciar las tradiciones de los pueblos originarios”, explica la directora regional de Magallanes, Paula Vidal.

Viviana trabaja con los 64 párvulos que asisten a este jardín y sus respectivas familias. “Yo no hablaba nada de yagán y esto me sirvió para entender que es muy impor-

importante reconocer nuestras raíces.

Me encantan tante reconocer nuestras raíces. Me encantan los niños, ellos aprenden con mucha facilidad”, cuenta Viviana. Agrega que tiene el apoyo de las educadoras del jardín y de las supervisoras de la JUNJI, que la han orientado y ayudado en las planificaciones para abordar diferentes temas con los niños y niñas.

los niños, ellos aprenden con mucha facilidad”.

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María Luisa

Lazo

persona

El rostro nortino de la vocación

personaje

personaje

perso-

na

persona personaje

persona

personaje

persona

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La vocación y dedicación de esta técnico parvularia, que lleva ocho años trabajando en este lugar, no terminan dentro de la sala. Hace un tiempo inventó el “Libro viajero”, una especie de revista hecha por los propios párvulos en que, con dibujos y fotografías, dan a conocer las actividades que realizan en su jardín y los rincones de aprendizaje que tienen. Este libro ha visitado varios jardines infantiles de la Región de Coquimbo, posibilitando que otros niños conozcan el trabajo que realizan.

Por Horacio Pinto y Constanza Henríquez

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urante el invierno en Salamanca, lugar donde se ubica el Jardín Infantil Pollito, las inclemencias del tiempo se hacen notar.

Si bien las lluvias no son tan frecuentes, cuando aparecen causan importantes estragos en los gredosos caminos rurales de dicha localidad.

Es por ello que durante algunas jornadas, María Luisa Lazo, encargada del establecimiento, permanece día y noche en el jardín porque simplemente no puede regresar caminando a su casa.

Pollito es el nombre del pequeño jardín comunitario al que asisten 20 párvulos. Carece de grandes comodidades, tiene patio de tierra y no cuenta con calefacción ni aire acondicionado que permita enfrentar los abruptos cambios de temperatura que predominan en esta zona. Además, en invierno los niños no pueden salir al patio porque con la lluvia se produce gran cantidad de barro.

Aunque muchas veces el clima es hostil, la calidez dentro del estable-

cimiento se nota. Todos los días los niños asisten felices y María Luisa los recibe con una amplia sonrisa.

El arduo trabajo le ha significado el reconocimiento regional. Durante 2012 su pequeño jardín obtuvo el mayor puntaje provincial en la medición MACEP, con lo que se alza como uno de los jardines con mayor

calidad en la Región de Coquimbo.

María Luisa no oculta su orgullo por tan significativo premio: “A veces uno no está segura de que está haciendo bien las cosas, pero siempre tratas de mejorar. Por ello cuando alguien externo te dice que tu camino es el correcto tiene mucho mérito”.

Esta técnico en Educación Parvularia todos los días camina dos horas para llegar a su trabajo. Se trata de la encargada del Jardín Infantil Pollito de Salamanca, que no sólo hace este sacrificio, incluso ha llegado a dormir dentro de su propio jardín cuando el barro no le permite regresar a su hogar.

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Valeria Donoso

Yo

cuento JUNJI en la

Ganadora del concurso de cuentos de la JUNJI

Que te cuente un cuento

Que te cuente un cuento de risas y arrullo, días inconclusos, y sonrisas perennes, de ojos abiertos, en tierra fecunda.

De voces que cantan, de piececillos que bailan, de colores, de sentidos, de palabras, de latidos.

Que te cuente un día, que aprendes “A”, que pronuncias “E”, que te toca “I”, gesticulas “O”, y te importa “U”.

Porque en este universo, el centro eres tú…

Niñ@ triste, de pupilas abiertas, de silencios errantes, de búsquedas concretas, deja tomarte de la mano, y enseñarte un soneto, que pretende quedarse, prendido en tu tiempo…

Aprende, mira, juega, memoriza, cuelga los recuerdos, en tu mente nueva, en tu linda risa.

Deja que te cuente, mil cosas nuevas

de historias sin tiempo, de personajes eternos.

Déjame enseñarte, un mundo de ideas, de conocimiento, de arcilla, de brea, déjame moldear con tus manos tiernas tus sueños de niñ@ tu futuro incierto.

Déjame inculcarte mil ideas nuevas, de cambios, esperanzas, Ilusiones plenas.

Déjame mostrarte posibilidades, certezas concretas, oportunidades, déjame mejorar un día más tuyo, ayudarte a caminar tranquilo y seguro.

Déjame mostrarte que tienes mil segundos para sentir el mundo, para escoger tu rumbo…

Eres lo que eres, somos los que somos, guía certera, puerto seguro…

Por Constanza Henríquez

“E

stoy feliz”, esta frase resume el estado anímico de Valeria Donoso, funcionaria de la JUNJI de la Quinta Región, al enterarse de que resultó ganadora del concurso interno de cuentos de nuestra institución con su narración “Que te cuente un cuento”.

“Escribo desde que tengo uso de razón, pero siempre me he inclinado por la poesía”, cuenta Valeria. Agrega que “cuando niña pensaba que todo el mundo escribía poesía, que era la forma de expresarse de todos. Pero como a los 10 años me di cuenta de que no era así”, comenta entre risas.

“Ganar el concurso me pone contenta porque puedo contribuir al trabajo de mi región. Además es muy bueno que los funcionarios nos podamos desarrollar en otras facetas, diferentes al trabajo”, relata Valeria.

La directora regional, Evelyn Mansilla, fue la encargada de darle la buena noticia a esta relacionadora pública que llegó hace pocos meses a la JUNJI.

Yo cuento en la JUNJI es el primer concurso de cuentos breves de la institución y resultó todo un éxito gracias al compromiso y entusiasmo de cada uno de quienes forman parte de la JUNJI. Se recibieron más de 100 relatos de quienes trabajan en oficinas y en jardines infantiles desde Arica a Magallanes.

Además de Valeria fueron reconocidos en esta oportunidad Carmen Morales con su cuento “La Peña”, que obtuvo el segundo lugar; mientras que Lidia Fernández con su narración “En mi jardín aprendo a través de mi cuerpo”, consiguió el tercer puesto.

“Escribo desde que tengo uso de razón, pero siempre me he inclinado por la poesía”, cuenta Valeria.

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El destacado chef Carlo Von Mühlenbrock enseñó a los niños del jardín Las Pequitas de Recoleta a comer de manera saludable.

Niños y niñas de jardin comprometieron co es de la JUNJI de la Séptima Región se n sus derechos.

UNIDAD DE COMUNICACIONES JUNJI

Revelado

Jardín Infantil VTF Perlitas del desierto, Antofagasta.

il VTF Arcoiris de Niñas del Jardín Infant Agosto de 2012.

Colina.

V is it a de la vi V al le F el iz de ce pr es id en ta de la JU N JI al ja Q ui lim ar í. S ep ti em br e de 2 0 rd ín 12 .

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