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ManĂŠjate en espaĂąol Manual del alumnado
ÍNDICE 01 LOS SALUDOS................................................................................... 4 02 LA CLASE......................................................................................... 22 03 ¿DE DÓNDE ERES? ......................................................................... 42 04 LA HORA. EL CALENDARIO ............................................................66 05 LA JORNADA .................................................................................. 90 06 LA CIUDAD ................................................................................... 112 07 LOS TRANSPORTES ......................................................................138 08 EL CLIMA Y LAS ESTACIONES ....................................................... 166 09 EL CUERPO HUMANO .................................................................178 10 LA SANIDAD ................................................................................. 202
!Hola!
TEMA 1 LOS SALUDOS
MANUAL DEL ALUMNADO MANÉJATE EN ESPAÑOL
TEMA 1
LOS SALUDOS
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Tema 01: LOS SALUDOS (1) Funciones comunicativas: Identificación. Saludar, despedirse, agradecer. Objetivos: - Saber saludar y despedirse. - Saber dar y preguntar por el nombre. Aspectos gramaticales: -Verbos: Soy, me llamo, te llamas, se llama. - Interrogativos: ¿Qué? ¿Cómo? Léxico: Saludo (¡Hola! ¿qué tal? ¿Cómo estás?), despedida (adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto), día, mañana, tarde, noche, nombre, apellido. Encantada/o, bienvenida/o, buen/a/o. Exponentes funcionales: - Saludo: ¡Hola! Cómo estás ¿Qué tal? / ¿Qué hay? Bien, gracias. / Mal. Buenos días, buenas tardes/noches. - Nombre: ¿Cómo te llamas?/¿Cuál es tu nombre? Me llamo... / Mi nombre es Encantada/o / Mucho gusto Un placer - De acuerdo / Vale. - Despedida: Adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto, hasta la vista, nos vemos. SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Nº 1: Escucha el diálogo y contesta. - Nº 2: ¿Qué significan estas palabras? Redondea las palabras que conozcas. - Explicación expresiones de saludo/presentación y despedida. - Nº 3: Clasifica. - Nº 4: Completa los diálogos. - Nº 5: Ordena el siguiente diálogo. - Nº 6: Combina las palabras de la tabla y escribe. - Banco de Vocabulario. Los saludos.
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TEMA 1
LOS SALUDOS
1. ESUCHA EL DIÁLOGO Y CONTESTA. a. ¿Quiénes hablan? b. ¿De qué hablan o qué hacen? Hoy es el primer día de clase de castellano para Sara. Entra en el aula y conoce a un nuevo compañero. Sara: ¡Hola! Buenos días. Compañero: ¡Hola! Sara: ¿Qué tal? Compañero: Bien. Gracias Sara: Yo soy Sara ¿Y tú, cómo te llamas? Compañero: Me llamo Omar. Sara: Soy alemana. ¿Y tú? Omar: Yo de Senegal. Encantado. Sara: Encantada. Hasta luego. Omar: Adiós, hasta pronto.
2. ¿QUÉ SIGNIFICAN ESTAS PALABRAS? REDONDEA LAS PALABRAS QUE CONOZCAS. ¿Cómo estas? ¿Qué tal?
Mucho gusto
Encantado/a (de conocerte)
Hasta mañana
6
Buenas tardes
Hasta la vista
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Adiós
Nos vemos
Buenos días
Un placer
Buenas noches Hasta pronto
Hasta pronto
Hasta luego
Bienvenido
Hola
¿Qué hay?
TEMA 1
LOS SALUDOS
3. CLASIFICA. Buenos días ¿Qué tal?
Un placer Encantado/a
Hasta mañana
Hasta pronto Adiós
Hasta la vista
¿Cómo estas?
Buenas noches Nos vemos
Buenas tardes Hasta luego
Hasta pronto
Mucho gusto
Hola
¿Qué hay?
Bienvenido
4. ¿QUÉ DICE? COMPLETA LOS DIÁLOGOS.
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TEMA 1
LOS SALUDOS
5. ¿QUÉ DICEN? MIRA LOS DIBUJOS Y HABLA CON TU COMPAÑERO/A USANDO LAS FORMAS DE SALUDO Y DESPEDIDA.
Ordena el siguiente diálogo. ¡Adiós, hasta mañana! Bien, gracias ¿y tú cómo estás? Mi nombre es Marcelo ¿y tú cómo te llamas? ¡Hola! ¿Qué tal? ¡Adiós! 1
¡Hola!, buenas tardes. Muy bien, ¿cuál es tu nombre? Yo me llamo Carmen. Encantado. Encantada.
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TEMA 1
LOS SALUDOS
6. COMBINA LAS PALABRAS DE LA TABLA Y ESCRIBE: mañana tal
¿cómo...?
hola
usted
¿qué...?
luego
días
adiós
hasta
estás
buenos
está
a) Tres frases de saludo:
b) Tres frases de despedida:
BANCO DE VOCABULARIO. Los saludos Expresión / pregunta
Respuesta
¡Hola! ¿Qué tal? - ¿Cómo estás?........Bien, gracias / Mal ¿Cómo te llamas?...............................Me llamo... ¿Cuál es tu nombre?..........................Mi nombre es..
Parte del día
Saludo
Por la mañana.............Buenos días Por la tarde.................Buenas tardes Por la noche...............Buenas noches
LOS SALUDOS
GREETINGS
LES SALUTATIONS
Español
English
Français
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TEMA 1
LOS SALUDOS
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Tema 01: LOS SALUDOS (2) Funciones comunicativas: Identificación. Objetivos: - Saber preguntar el nombre y el apellido. Aspectos gramaticales: - Pronombres personales: Yo, tú, él, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as. Usted/es. - Verbos ser y estar: presente indicativo. - Interrogativo: ¿Quién? Léxico: Saludo (¡Hola! ¿qué tal? ¿Cómo estás?), despedida (adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto), día, mañana, tarde, noche, nombre, apellido. Encantada/o, bienvenida/o, buen/a/o. Exponentes funcionales: - Saludo: ¡Hola! Cómo estás ¿Qué tal? / ¿Qué hay? Bien, gracias. / Mal. Buenos días, buenas tardes/noches. - Nombre: ¿Cómo te llamas?/¿Cuál es tu nombre? Me llamo... / Mi nombre es Encantada/o / Mucho gusto. Un placer. - De acuerdo / Vale. - Despedida: Adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto, hasta la vista, nos vemos. - ¿Quién eres? ¿Quién es usted? Soy... SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Nº 1: Nos presentamos: Completa con tu información y guarda la tarjeta. - Nº 2: Y tú... ¿cómo te llamas? Completa el diálogo. - Nº 3: Habla con tu compañero/a. - Explicación: Pronombres personales. - Nº 4: Completa las siguientes frases con los pronombres personales. - Nº 5: ¿Quién o quienes hablan? Señala la respuesta. - Explicación: Verbos SER y ESTAR - Nº 6: Completa con el verbo ser. - Nº 7: Escribe las frases cambiando el pronombre personal... - Nº 8: Completa con el verbo estar. - Nº 9: Sustituye las palabras subrayadas por... - Nº 10: En parejas, pregunta a tu compañero/a y completa.
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LOS SALUDOS
TEMA 1
1. NOS PRESENTAMOS: COMPLETA CON TU INFORMACIÓN Y GUARDA LA TARJETA
Nombre
Apellidos
Yo me llamo:
Yo me apellido:
2. Y TÚ... ¿CÓMO TE LLAMAS? COMPLETA EL DIÁLOGO. - ¡Hola, Buenas tardes! ● - Yo soy Ana y tú, ¿cómo te llamas? ● Yo me llamo
/ mi nombre es
- Encantada ● - ¡Adiós!
3. HABLA CON TU COMPAÑERO/A. a) Mezclad las tarjetas del ejercicio 1 y repartidlas. b) Pasea por la clase, saluda a tus compañeros/as, pregúntales nombre y apellidos y despídete. c) Debes encontrar al compañero/a que tienes en la tarjeta.
a
di
Li
: mo
e lla
Yo m
re
b Nom
:
lido
el e ap
os
llid
Ape
Sa
nc
z he
Nombre
Pedro
Yo me llamo:
Apellidos
o:
m e lla
No
os
llid
Ape
Yo m
mo:
llido
s
Yo m
Orso
n
e ap
ellid
o:
Silv a
el
e ap
Yo m
: lido
e lla
Ape
z che San
Yo m
re mb
bre
RuizLidia
Yo me apellido:
Yo m
Nom
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TEMA 1
LOS SALUDOS
PRONOMBRES PERSONALES
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TEMA 1
LOS SALUDOS
4. COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES CON LOS PRONOMBRES PERSONALES. yo - tú - usted - nosotros/as - vosotros/as - ellos/as Yo
me llamo Amina. es el/la profesor/a. es de Pakistán. sois estudiantes. te llamas Ramón. estamos bien. son amigos/as.
5. ¿QUIÉN O QUIENES HABLAN? SEÑALA LA RESPUESTA. ELLA
USTED
ÉL
ELLAS
ELLOS
Hacen los ejercicios Nosotras estamos bien Me llamo David Somos Luis y Iván Mi nombre es Sara Soy Omar y ella es Fátima Abrid el libro, por favor Yo soy Helena Nos llamamos Natalia y Ana Gracias, encantado
VERBOS: SER Y ESTAR VERBO SER
VERBO ESTAR
PRESENTE
PRESENTE
Yo
soy
Yo
estoy
Tú
eres
Tú
estás
Él/Ella
es
Él/Ella
está
Nosotros/as
somos
Nosotros/as
estamos
Vosotros/as
sois
Vosotros/as
estáis
Ellos/as
son
Ellos/as
están
Vosotros/as sois los alumnos/as.
El libro está en la mesa.
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TEMA 1
LOS SALUDOS
6. COMPLETA CON EL VERBO SER. a) El profesor
alto
b) La pizarra
blanca
c) Ana y Elena
amigas
d) Nosotros
estudiantes
e) Ellos
médicos
f) Ustedes
profesores
7. ESCRIBE LAS FRASES CAMBIANDO EL PRONOMBRE PERSONAL (SUBRAYADO) COMO EN EL EJEMPLO: Él es Juan
Yo es Juan. Tú son los maestros. Usted eres mi hermana. Nosotros somos las alumnos. Vosotras sois las maestras. Ellas soy una alumna.
8. COMPLETA CON EL VERBO ESTAR. a) La libreta b) Yo
en la mesa. en el pasillo.
c) El bolígrafo y la hoja
en la mesa.
d) Carlos y María
en la clase.
e) Mi hermano y yo
en la biblioteca.
f) Vosotros
en el gimnasio.
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TEMA 1
LOS SALUDOS
9. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR: yo - tú - él/ella - nosotros/as - vosotros/as - ellos/as a) Fátima saluda a la maestra. b) Dimitri y yo hablamos con Alea. c) Iván deja el lápiz a Marta. d) Ana, Mariama y Lesia estudian castellano. e) Olena, Musah e Igor están en la clase.
10. EN PAREJAS: PREGUNTA A TU COMPAÑERO/A POR LA INFORMACIÓN QUE FALTA EN TU TARJETA. ESTUDIANTE A: ¿Cómo se llama...? / ¿Cuál es el nombre de...? ¿Cómo se apellida...? / ¿Cuál es el apellido de...?
ESTUDIANTE B: ¿Cómo se llama...? / ¿Cuál es el nombre de...? ¿Cómo se apellida...? / ¿Cuál es el apellido de... ?
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TEMA 1
LOS SALUDOS
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Tema 01: LOS SALUDOS (3) Función comunicativa: Deletrear palabras e identificar sonidos fónicos. Objetivos: - Saber deletrear el nombre y el apellido. - Saber pedir que se deletree una palabra. - Saber identificar y distinguir los fonemas b/v/p; ll/y; g/gu con g/j y c/qu conc/z. Aspectos gramaticales: - Repaso: Pronombres personales: Yo, tú, él, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as. Usted/es. - Verbos ser y estar: presente indicativo. - El alfabeto: Pronunciación y deletreo. Distinguir los fonemas b/v/p; ll/y; g/gu con g/j y c/qu con c/z. Léxico: - Repaso: Saludo (¡Hola! ¿qué tal? ¿Cómo estás?), despedida (adiós, hasta luego, hasta mañana, hasta pronto), día, mañana, tarde, noche, nombre, apellido. Encantada/o, buen/a/o. - El alfabeto: Fonética. Deletrear, escribir, decir, repetir. Exponentes funcionales: - ¿Cómo se escribe? Se escribe... - ¿Cómo se dice? ¿Cómo se pronuncia? Se dice / Se pronuncia. - Perdón/lo siento. No entiendo ¿Puede/es repetir? SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Nº 1: Lee el diálogo. - Nº 2: Vuele a leer la lectura y contesta. - Explicación pronunciación alfabeto. - Nº 3: a) Lee e identifica. (Ver procedimientos) b) Bingo de letras. (Ver procedimientos) - Nº 4: Pregunta a tu compañera/o. - Nº 5: Deletrear las siguientes palabras, entre todos, en voz alta. - Nº 6: Escucha y escribe las palabras en su grupo. - Nº 7: Escucha y escribe las palabras en su grupo. - Explicación y práctica de letras con más de un sonido: “C”. - Nº 8: Escucha y escribe las palabras en su grupo. - Explicación y práctica sonido “G”. - Nº 9: Escucha y escribe las palabras en su grupo. - Nº 10: En parejas (A - B)
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TEMA 1
LOS SALUDOS
PROCEDIMIENTOS EJERCICIO Nº 3: A) LEE E IDENTIFICA. a) Leer las letras remarcando una correcta pronunciación, diferenciando entre vocales y consonantes. b) Escribir el alfabeto en la pizarra: decir palabras aleatoriamente y preguntar por qué letra empieza, diferenciar si es vocal o consonante y que salga alguien a señalarla. Se puede hacer lo mismo con la letra final, con las vocales de la palabra... c) En parejas: - decir el nombre al/a la compañero/a - el/la compañero/a debe señalar ordenadamente las letras que lo forman. - repetir a la inversa. - indicar palabras y que señalen la primera letra, la última...
PROCEDIMIENTOS EJERCICIO Nº 3: B) BINGO DE LETRAS. a) Explicar el funcionamiento del juego del bingo. b) Hacer un ejemplo conjuntamente en la pizarra. c) Iniciar el juego leyendo las letras en sentido horizontal:
1. LEE EL DIÁLOGO. Profesora: ¡Hola! Buenas tardes. Yo soy la profesora. ¿Cómo te llamas? Alumno: Me llamo Abdul Profesora: ¿Y tu apellido? Abdul: Balde. ¿Y usted como se llama? Profesora: Carmen. Abdul: ¿Cómo se escribe? Profesora: C (ce) - A - R (erre) - M (eme) - E - N (ene). Abdul: Gracias.
2. VUELVE A LEER LA LECTURA Y CONTESTA. V
F
a. El apellido del estudiante es Abdul. b. La clase es por la mañana. c. El nombre de la profesora se escribe C A R M E N
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TEMA 1
LOS SALUDOS
EL ALFABETO: PRONUNCIACIÓN ¿Cómo se escribe?
Aa (/a/ adiós) Bb (/be/ boca) Cc (/ce/ casa, cero)
Dd (/de/ dedo)
Ee (/e/ estudiante) Ff (/efe/ profesor) Gg (/ge/ gafas, página)
Hh (/hache/ hola)
Ii (/i/ día)
Ll (/ele/ libro)
Jj (/jota/ jabón) Kk (/ka/ kilo)
Mm (/eme/ mesa) Nn (/ene/ nombre) Ññ (/eñe/ mañana)
Oo (/o/ ojo)
Pp (/pe/ papel)
Ss (/ese/ silla)
Qq (/cu/ queso) Rr (/erre/ rotulador)
Tt (/te/ tarde) Uu (/u/ usted)
Vv (/uve/ vaso)
Xx (/equis/taxi)
Zz (/zeta/pizarra)
3. a) LEE E IDENTIFICA.
b) BINGO DE LETRAS.
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¿Cómo se dice?
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Yy (/igriega/yo)
Ww (/uve doble/ water)
TEMA 1
LOS SALUDOS
4. PREGUNTA A TU COMPAÑERA/O: ¿Cómo se escribe tu nombre? / ¿Puedes deletrear tu nombre? ¿Cómo se escribe tu apellido? / ¿Puedes deletrear tu apellido? Ejemplo: Se escribe: A - M - A - D - O - U Se escribe: C - A - M - A - R - A 5. DELETREAR LAS SIGUIENTES PALABRAS, ENTRE TODOS, EN VOZ ALTA. hola
usted
soy
mañana
noche
tarde
día
nombre
apellido
amigo
6. ESCUCHA Y ESCRIBE LAS PALABRAS EN SU GRUPO. nombre
siempre
vosotros
vaso
despedida
profesora alfabeto
escribe favor
7. ESCUCHA Y ESCRIBE LAS PALABRAS EN SU GRUPO. Llamo
apellido
yo
ella
soy
ayer
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TEMA 1
LOS SALUDOS
LETRAS CON MÁS DE UN SONIDO a) La “C” tiene dos sonidos: - El sonido de cama, coche y cuchara. - El sonido de cereza y ciruela. 8. ESCUCHA Y ESCRIBE LAS PALABRAS EN SU GRUPO: cena
cama
cuaderno
cita
ejercicio
cuello comida
doce
coche
cabeza
silencio
LETRAS CON MÁS DE UN SONIDO b) La “G” tiene dos sonidos: - El sonido de gafas, gota y guante. - El sonido de gente y gimnasio 9. ESCUCHA Y ESCRIBE LAS PALABRAS EN SU GRUPO: gafas
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página
guitarra
agenda
manguera
lengua guante
gimnasio gente
gota
LOS SALUDOS
TEMA 1
10. EN PAREJAS
A a) DELETREA LAS SIGUIENTES PALABRAS A TU COMPAÑERO/A.
Sara
b) ESCUCHA Y SEÑALA LAS PALABRAS QUE TE DELETREA TU COMPAÑERO/A.
hola
CABEZA
lápiz
firma
MÓVIL
amigo
año
Amina
coche
EDAD
PELUQUERA
mesa
BAÑO lluvia
TAXI
Marta ducha
máquina
casa OJO
hoja
AYUDA ropa
vida
B a) ESCUCHA Y SEÑALA LAS PALABRAS QUE TE DELETREA TU COMPAÑERO/A. amigo puerta
vida
año
APELLIDO
Amina
PELUQUERA
coche MÓVIL
Sara
EDAD CABEZA
OMAR firma
b) DELETREA LAS SIGUIENTES PALABRAS A TU COMPAÑERO/A.
hola
baño
Marta
casa
hoja
ducha
OJO
lápiz foto
lluvia
máquina
AYUDA
PAN
LUNES
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TEMA 2 LA CLASE
MANUAL DEL ALUMNADO MANÉJATE EN ESPAÑOL
TEMA 2
LA CLASE
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Tema 02: LA CLASE (1) Funciones comunicativas: Entender los mensajes habituales entre alumnado y profesorado. Objetivos: - Conocer los elementos y objetos habituales de la clase. - Conocer y comprender las órdenes habituales que se dan en clase. Aspectos gramaticales: Concepto de nombre o sustantivo. Léxico: Pizarra, mesa, silla, lápiz, hoja, bolígrafo, rotulador, pantalla, borrador, tiza, cuaderno, libro, mapa, página, carpeta, goma, radio CD, diccionario, cartera, estuche, estantería, papelera, clase, puerta, ventana, lámpara, póster, tablón de anuncios, ordenador, perchero, interruptor, enchufe, pupitre, proyector, folio, alumno, estudiante, profesor/a, silencio, ejercicio, vecino/ compañero, lección, pareja, mano, idioma, vocabulario, explicación. Leer, redondear, relacionar, unir, marcar, borrar, subrayar, tachar, poner, enumerar, ordenar, completar, rellenar, trabajar, responder, preguntar, significar, mirar, escribir, estudiar, escuchar, abrir, cerrar, levantar, hablar. Exponentes funcionales: - Coged/r / abrid/r / cerrad/r el libro. - Haced/r el ejercicio... - Perdón, no entiendo, ¿Puede/s repetir, por favor? SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Nº 1: Lee. En clase. - Nº 2: Vuelve a leer la lectura y contesta. - Nº 3: Coloca el número del dibujo delante de cada palabra. - Nº 4: ¿Qué cosas hay o no hay en tu aula se clase? - Nº 5: Relaciona y coloca el número al lado de los dibujos. - Nº 6: Relaciona cada acción con la imagen. - Explicación: concepto de nombre o sustantivo. - Nº 7: Completa. - Nº 8: Lee y subraya los nombres. - Vocabulario.
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TEMA 2
LA CLASE
1. LEE EN CLASE
Profesor:
¡Hola! ¡Buenas tardes!
Alumnos:
¡Buenas tardes!
Profesor:
Coged el libro y buscad la página 37.
Irina:
Perdón. ¿Qué página? ¿Puede repetir, por favor?
Profesor:
Sí. Página treinta y siete. Vamos a leer la lectura y subrayar las palabras que no entendemos. Si tenéis alguna duda, preguntad.
Musah:
¿Qué es tener duda? No entiendo.
Profesor:
Es si tenéis algún problema o no entendéis el ejercicio.
Musah:
Gracias.
2. VUELVE A LEER LA LECTURA Y CONTESTA. V a. Musah tiene una duda. b. Irina conoce la página de la lectura. c. La clase es por la mañana. d. El alumnado debe leer y subrayar todas las palabras.
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F
TEMA 2
LA CLASE
3. COLOCA EL NÚMERO DEL DIBUJO DELANTE DE LA PALABRA.
4. ¿QUÉ COSAS HAY O NO HAY EN TU AULA DE CLASE? Ejemplo: - En mi clase hay libros, una pizarra... - En mi clase no hay estanterías, un televisor...
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TEMA 2
LA CLASE
5. RELACIONA Y COLOCA EL NÚMERO AL LADO DE LOS DIBUJOS.
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TEMA 2
LA CLASE
6. RELACIONA CADA ACCIÓN CON LA IMAGEN.
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TEMA 2
LA CLASE
GRAMÁTICA El sustantivo o nombre El sustantivo o nombre es la palabra que usamos para llamar o nombrar a: - Personas: alumno/a, estudiante, Sara, profesor/a, Musah, compañera/o... - Animales: perro, gato, pájaro, caballo, león... - Cosas: lápiz, mesa, libro, ventana, pizarra... - Lugares: ciudad, Bilbao, plaza, tienda, montaña, Everest, río, Nilo, país, España... - Sentimientos, partes del día, números...: paz, alegría, tarde, ocho, nombre... Los nombres tienen: Género: - Masculino: alumno, Musah, río, gato, libro. - Femenino: alumna, Sara, ciudad, gata, mesa. Número: - Singular: alumno, ciudad, río, mesa. - Plural: alumnos, ciudades, ríos, mesas.
7. COMPLETA. borrador móvil
elefante mujer
amigo calle
bolígrafo Barcelona
Marta tigre
hospital mar
vaca oveja
Omar silla
8. LEE Y SUBRAYA LOS NOMBRES. Por las tardes en clase, saludamos a la profesora y a los compañeros y compañeras, después escuchamos las explicaciones y participamos en las actividades que hacemos a lo largo de la clase. Hablamos y escribimos en la pizarra con rotuladores, y si nos equivocamos, lo borramos con el borrador. Repasamos las palabras que aprendemos para no olvidarlas y hacemos preguntas a los compañerosy compañeras sobre los temas estudiados.
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TEMA 2
LA CLASE
LA CLASE
THE CLASSROOM
LA CLASSE
Español
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Français
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TEMA 2
LA CLASE
LA CLASE
THE CLASSROOM
LA CLASSE
Español
English
Français
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TEMA 2
LA CLASE
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Tema 02: LA CLASE (2) Función comunicativa: Entender los mensajes habituales entre alumnado y profesorado. Objetivos: Conocer y comprender las órdenes habituales entre alumnado y profesorado. Aspectos gramaticales: - Artículos: el, la, los, las (concordancia con el nombre). - Artículos contractos: al, del (formación). Léxico: Repaso: Pizarra, mesa, silla, lápiz, hoja, bolígrafo, rotulador, pantalla, borrador, tiza, cuaderno, libro, mapa, página, carpeta, goma, radio, CD, diccionario, cartera, estuche, estantería, papelera, clase, puerta, ventana, lámpara, póster, tablón de anuncios, ordenador, perchero, interruptor, enchufe, pupitre, proyector, folio, alumno, estudiante, profesor/a, silencio, página, ejercicio, vecino/compañero, lección, pareja, mano, vocabulario, explicación, silencio, página, ejercicio, vecino/compañero, idioma/lengua, leer, redondear, relacionar, unir, marcar, borrar, subrayar, tachar, enumerar, poner, ordenar, completar, rellenar, trabajar, estudiar, hablar, responder, preguntar, significar, mirar, escribir, escuchar, abrir, cerrar, levantar. SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Explicación artículo determinado: concepto, formas y concordancia con el nombre. - Nº 1: Escribe “el, la, los, las”. - Nº 2: Marca si es masculino (M) o femenino (F). - Nº 3: Marca si es singular (S) o plural (P). - Nº 4: Coloca escribiendo el artículo delante de cada nombre. - Nº 5: Completa con “el, la, los, las” y lee. - Explicación artículo contracto: formación. - Nº 6: Lee y subraya los artículos contractos. - Nº 7: a) Completa con “el, la, los, las, al, del” y lee. b) ¿Cuántos artículos determinados hay en la lectura? ¿Cuántos artículos contractos? Busca y completa la tabla.
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TEMA 2
LA CLASE
GRAMÁTICA A) El artículo determinado
EL NIÑO
LA NIÑA
LOS NIÑOS
LAS NIÑAS
El artículo determinado es la palabra que va delante de nombres conocidos y nos indica su género (masculino/femenino) y su número (singular/plural).
1. ESCRIBE EL, LA, LOS, LAS.
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pizarra
alumnos
proferora
libros
ordenador
sillas
pantalla
mapa
folios
lápiz
estantería
mesas
enchufes
percha
profesor
alumno
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TEMA 2
LA CLASE
2. MARCA SI ES MASCULINO (M) O FEMENINO (F). El borrador
La mesa
El estuche
La ventana
La lámpara
El amigo
La goma
El profesor
El enchufe
La pantalla
La radio
El lápiz
La cartera
Las alumnas
El estudiante
Los libros
3. MARCA SI ES SINGULAR (S) O PLURAL (P). El profesor
Las alumnas
Los mapas
La libreta
Las pantallas
La goma
El bolígrafo
Los lapiceros
Las lámparas
Las pizarras
La radio
El lápiz
4. COLOCA ESCRIBIENDO EL ARTÍCULO DELANTE DE CADA NOMBRE. perchas día
rotualdor pizarra
móvil
números
apellidos despedidas
carpeta nombre
puerta
saludos
gafas
coche
lápices
clase
5. COMPLETA CON “EL, LA, LOS, LAS” Y LEE. Hoy es aula,
segundo día de clase. Como siempre, tenemos clase por sillas tienen un brazo para poder escribir;
rotulador azul o negro. Antes de hacer
tarde. En
pizarra es blanca y escribimos con
ejercicios, repasamos
vocabulario y
lecciones.
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TEMA 2
LA CLASE
GRAMÁTICA B) Los artículos contractos a) “AL”: Se forma cuando se encuentran juntos la preposición “a” y el artículo determinado singular masculino “el”. a + el = al Ejemplo: Pregunta (a el) = al compañero. b) “DEL”: Se forma cuando se encuentran juntos la preposición “de” y el artículo determinado singular masculino “el”. de + el = del Ejemplo: ¿Cuál es la página (de el) = del ejercicio? 6. LEE Y SUBRAYA LOS ARTÍCULOS CONTRACTOS. a) No tengo la hoja del ejercicio. b) Si tienes dudas de la lección, pregunta al profesor. c) Voy a clase de castellano al lado de la plaza España. d) Al acabar, deja las hojas del examen en la mesa del profesor. e) Escribe en la pizarra el nombre del compañero de al lado. 7. a) COMPLETA CON “EL, LA, LOS, LAS, AL, DEL” Y LEE. Hoy empezamos a
clase, saludo
nuevas.
profesor a
profesor tiene
rotulador de
libro
compañeros y a
pizarra es blanca y está al final
de entrada. y
clases de español y ya tenemos
lista con
pizarra encima de
aula.
alumnado. Al llegar compañeras nuevos y
mapas están encima
nombres de
alumnos y
armario alumnas
mesa.
b) ¿CUÁNTOS ARTÍCULOS DETERMINADOS HAY EN LA LECTURA? ¿CUÁNTOS ARTÍCULOS CONTRACTOS? BUSCA Y COMPLETA LA TABLA.
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TEMA 2
LA CLASE
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Tema 02: LA CLASE (3) Función comunicativa: Entender los mensajes habituales entre alumnado y profesorado. Objetivos: Conocer y comprenderlas las órdenes y expresiones habituales entre alumnado y profesorado. Aspectos gramaticales: Repaso: - Los artículos. - Identificación de las letras mayúsculas y minúsculas. - Uso de mayúsculas y minúsculas. Léxico: Silencio, página, ejercicio, vecino/compañero, lección, pareja, mano, vocabulario, explicación, idioma/lengua. Abrir, poner, mirar, escribir, estudiar, trabajar, escuchar, cerrar, levantar, hablar, responder, preguntar. Exponentes funcionales: - Silencio, por favor. - Buscad/r la página... - ¿Qué página es? - ¿Alguna duda? / ¿Lo entiendes/éis? - ¿Qué es esto? - ¿No lo entiendo, puede repetir, por favor? - ¿Puede/s hablar más alto/despacio, por favor? - ¿Qué significa? SECUENCIACIÓN Ejercicios complementarios: - Explicación: expresiones del profesor/a al hablar a la clase. (A) - Nº 1: Completa. - Explicación: expresiones del profesor/a al hablar a un alumno/a. (B) - Nº 2: Di las frases del ejercicio no 1 hablando a un alumno/a. - Nº 3: Relaciona como en el ejemplo. - Explicación uso de mayúsculas y minúsculas. - Nº 4: Dictado de palabras: hoja, Ana, montaña, José, saludo, mañana, bien,
Europa, gracias, mesa, pareja, Málaga, tiza, goma, mano.
- Repaso: explicación pronombres personales y conjugación verbos ser y estar. - Nº 5: Completa con... - Nº 6: Completa con... - Nº 7: Subraya los pronombres personales. - Nº 8: Acciones: Escribe las palabras donde corresponde. - Repaso: explicación de frases útiles. - Nº 9: Reconocer el español. ¿Qué palabras y expresiones conoces? Completa la tabla. - Nº 10: Crucigrama. - Nº 11: Relaciona cada acción con la imagen. - Nº 12: ¿Qué idioma conoces? ¿Lo estudias? ¿Lo entiendes? ¿Lo hablas? ¿Lo lees? ¿Lo escribes? Pregunta a dos compañeros y completa con.
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TEMA 2
LA CLASE
A. EXPRESIONES DEL PROFESOR/A AL HABLAR A LA CLASE
VOSOTROS
HABLAR
RESPONDER
ESCRIBIR
hablad /
responded /
escribid /
no habléis
no respondáis
no escribáis
1. COMPLETA. escuchad
no miréis poned
Preguntad
hablad
estudiad
cerrad
preguntáis
abrid
trabajad
no escribáis
si no lo entendéis.
las explicaciones del profesor.
el móvil en silencio.
en español, no en vuestro idioma.
en parejas.
No
en el libro, sí el cuaderno.
el libro por la página 25.
Hay ruido,
la ventana.
el vocabulario en casa.
No
el ejercicio del compañero.
B. EXPRESIONES DEL PROFESOR/A AL HABLAR A UN ALUMNO/A
TÚ
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HABLAR
RESPONDER
ESCRIBIR
habla /
responde /
escribe /
no hables
no respondas
no escribas
TEMA 2
LA CLASE
2. DI LAS FRASES DEL EJERCICIO 1 HABLANDO A UN ALUMNO/A. Ejemplo: Pregunta si no lo entiendes. 3. RELACIONA COMO EN EL EJEMPLO. ALUMNO/A
PROFESOR/A
GRAMÁTICA Uso de mayúsculas y minúsculas a) Escribimos con letra mayúscula al empezar un escrito (a escribir). Ejemplo: Coged el libro y buscad la página 37. b) Después de punto (.) Ejemplo: Sí. Página treinta y siete. Vamos a leer la lectura y subrayar las palabras que no entendemos. Si tenéis alguna duda, preguntad. c) La primera letra de los nombres propios. Ejemplo: Marta, Carlos, Barcelona, España, Nilo, Mediterráneo...
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TEMA 2
LA CLASE
4. DICTADO DE PALABRAS.
5. COMPLETA CON: yo
tú
él
ella
nosotros/as
vosotros/as
ellos/as
a)
estás hablando con el maestro.
b)
soy estudiante de español.
c)
estamos en el pasillo.
d)
está mirando el diccionario.
e)
son mis compañeras de clase.
f)
estáis esperando a la profesora.
6. COMPLETA CON: yo
tú
él
ella
nosotros/as
vosotros/as
El primer día de clase, al llegar, nos encontramos con los recepcionistas.
ellos/as nos reciben
y nos informan dónde está la clase. En clase estamos la profesora y los alumnos y alumnas. se presenta, nos pregunta el nombre y clase,
nos presentamos también. Cuando acaba la
estoy un poco cansado pero contento.
7. SUBRAYA LOS PRONOMBRES PERSONALES: Nosotros estamos en España y necesitamos aprender una lengua y una cultura diferentes. Nosotros vamos a clase varios días a la semana. Tenemos varios profesoras y profesores. Ellos nos enseñan una nueva lengua y explican que a las personas mayores o que no conocemos las tratamos de usted.
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TEMA 2
LA CLASE
8. ACCIONES: ESCRIBE LAS PALABRAS DONDE CORRESPONDE. escuchar oir
comentar
mirar
marcar
hablar
escribir
ver
completa
FRASES ÚTILES Más despacio, por favor.
¿Qué significa...?
¿Cómo se escribe?
¿Puedes repetir por favor?
No entiendo.
¿Cómo se dice...?
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TEMA 2
LA CLASE
9. RECONOCER EL ESPAÑOL. ¿QUÉ PALABRAS Y EXPRESIONES CONOCES? COMPLETA LA TABLA. ¿Qué tal?
Por favor
Hasta el jueves
Hasta luego
De acuerdo
¿Cuál es tu nombre?
Perdón
Buenas tardes
Gracias No
Encantado/a ¿Alguna duda?
Adiós
10. CRUCIGRAMA. DICCIONARIO BORRADOR TIZA LÁPIZ PROFESORA ESTANTERÍA ALUMNO PUPITRE
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Sí
TEMA 2
LA CLASE
11. RELACIONA CASA ACCIÓN CON LA IMAGEN.
12. ¿QUÉ IDIOMA CONOCES? ¿LO ESTUDIAS? ¿LO ENTIENDES? ¿LO HABLAS? ¿LO LEES? ¿LO ESCRIBES? PREGUNTA A DOS COMPAÑERAS O COMPAÑEROS Y COMPLETA CON: Bastante bien
Bien
Muy bien
Poco
Nada
Mal
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Humanidad Imparcialidad Neutralidad Independencia Voluntariado Unidad Universalidad