2007 – PRODUÇÃO INTELECTUAL DOS DOCENTES – MESTRADO EM LAZER
PROFA. DRA. ANA MARIA RABELO GOMES
Projetos de Pesquisa (*em andamento) *Aprendizagem e cultura, aprendizagem da cultura Descrição: Projeto de pós doutoramento desenvolvido junto ao Programa de Pos Graduação em Antropologia Social do Museu Nacional, UFRJ, sob supervisão dos Profs. Marcio Goldman e Otávio Velho. Pesquisa teórica sobre as abordagens da aprendizagem nas teorias antropológicas. Participação no seminário de pesquisa coordenado pelos profs. Eduardo Viveiros-de-Castro e Marcio Goldman. Conhecendo a Economia Xacriabá Descrição: Diagnóstico da economia Xacriabá. Realizado em parceria com Cedeplar/FACE/ UFMG e Associação Indígena Xacriabá, teve por objetivo realizar diagnóstico das atividades de produção e consumo entre as aldeias Xacriabá. Pesquisa realizada com participação de jovens xacriabá como aplicadores de questionários, acompanhados por estagiários da UFMG e monitorados por lideranças comunitárias. *Sujeitos socioculturais na educação indígena Descrição: Diante da particular configuração das relações entre as comunidades indígenas e a sociedade circunstante no momento atual, com o presente projeto se pretende ampliar de modo significativo às pesquisas junto às comunidades indígenas de Minas Gerais. Procurarse consolidar uma proposta de investigação que seja atenta, por um lado, às características locais e às especificidades das mudanças nestas comunidades; e por outro, atenta à articulação destas especificidades com temáticas atuais de pesquisa em educação no Brasil e no panorama internacional. Parte-se do pressuposto que a compreensão deste momento de transformação, singularizado em cada comunidade indígena, exige a articulação de múltiplos olhares, atentos às múltiplas dimensões do processo em curso. Em decorrência, a consolidação mesma deste grupo de pesquisa, com competências em disciplinas distintas que nele se encontram articuladas pela temática geral, constitui-se ela própria um dos objetivos do projeto integrado. Em relação ao campo empírico, de particular interesse é a situação das comunidades Xakriabá e Maxakali. Nos próximos dois anos, além do impacto da escolarização de quase o total das crianças, será introduzida a eletricidade nas áreas, e com ela ulteriores modificações do contexto cultural. Tal quadro se apresenta como uma espécie de laboratório, onde muitas hipóteses de pesquisas anteriores sobre os efeitos da escola e da escrita podem ser retomados, em diálogo com uma ampla literatura sobre o tema. Além disto, as escolas indígenas tal como foram reivindicadas pelos movimentos indígenas e definidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (a saber, uma escola comunitária, intercultural, bilíngue/plurilingue, específica e diferenciada) introduzem alterações significativas para a discussão da escola única e obrigatória.. Capítulos de livros publicados GOMES, A. M. R. . Aprender a cultura. In: Loureiro, Maria helena Mourão; Figueiredo, 1. Betânia Gonçalves. (Org.). Cultura e Educação: parceria que faz história. Belo Horizonte: Mazza Edições; Instituto Cultural Flávio Gutierrez, 2007, v. 1, p. 29-43. 2. GOMES, A. M. R. ; OLIVEIRA, Bernardo Jefferson de . La encantadora de ballenas: la fábula de la niña Paikea. In: Jorge Larrosa; Inês Assunção de Castro; José de Sousa. (Org.). Miradas cinematográficas sobre la infancia: niños atravesando el paisaje. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores, 2007, v. , p. 295-310.
PROFA. DRA. ANDREA MORENO