Programaciones de Aula
Lengua 6º EP
Fundación Educativa Doctrina Cristiana Colegio San José
6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
Unidad 1: ¡Buenos días, buenos días! 1. Competencias básicas •
Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita.
•
Manejar con soltura distintos tipos de diccionarios, mediante la búsqueda de significados, sinónimos, antónimos y equivalencias en otras lenguas, para ampliar y enriquecer el vocabulario.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una comunicación eficaz.
•
Nombrar adecuadamente las personas, animales, objetos, ideas y sentimientos con el fin de mejorar la comunicación con los demás.
•
Comparar la información de varios documentos para manejar de manera crítica la información de los textos escritos.
•
Organizar adecuadamente el discurso oral siguiendo un guión, a la hora de presentarse o presentar a los demás, con el fin de hablar bien en público.
•
Conocer e identificar distintos recursos literarios con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística.
•
Elaborar un esquema y redactar un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Interpretar las instrucciones de un juego con el fin de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto narrativo.
•
Manejar con soltura distintos tipos de diccionario.
•
Conocer las reglas generales de acentuación.
•
Acentuar palabras correctamente.
•
Distinguir y clasificar los nombres.
•
Identificar el género y el número de los nombres.
•
Comparar información.
•
Conocer las fórmulas para presentarse o presentar a los demás.
•
Conocer e identificar la comparación, la personificación y la metáfora.
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3. Criterios de evaluación •
Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto.
•
Buscar palabras en un diccionario.
•
Reconocer la sílaba tónica de una palabra.
•
Acentuar palabras adecuadamente.
•
Identificar nombres y escribir su clase.
•
Distinguir el género y el número del nombre.
•
Interpretar y comparar la información escrita.
•
Presentarse oralmente y presentar a alguien.
•
Reconocer textos literarios y sus recursos.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Clases de diccionarios.
•
Reglas generales de acentuación.
•
El nombre: clases, género y número.
•
La comparación de información.
•
Presentación de uno mismo y presentación de los demás.
•
Los recursos literarios: comparación, metáfora y personificación.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Búsqueda de palabras en diferentes clases de diccionarios.
•
Aplicación de las reglas de acentuación.
•
Diferenciación de nombres indicando su clase.
•
Clasificación de nombres según su género y número.
•
Comparación de información de varios documentos escritos.
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PROGRAMACIONES DE AULA
•
Utilización de las estrategias para presentarse uno mismo y para presentar a los demás.
•
Reconocimiento de textos literarios y recursos.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Valoración del diccionario como fuente de información.
•
Respeto por las normas ortográficas de acentuación.
•
Interés por las estrategias que permiten acercarnos a los demás.
•
Afición por los textos literarios.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la primera quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días. 6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Reglas generales de acentuación.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Primer trimestre. Unidad 1.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 1.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Primer Trimestre y Ficha unidad 1.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 1, 2 y 3.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Láminas de ficheros ortográficos unidad 1.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 16. Escritura, 16.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
Unidad 2: La bruja de abril 1. Competencias básicas •
Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de un texto narrativo, para mejorar la expresión escrita.
•
Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de palabras con sinónimos y antónimos, para ampliar y enriquecer el vocabulario.
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PROGRAMACIONES DE AULA •
6º EP LEN
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una comunicación eficaz.
•
Utilizar de manera adecuada los determinantes con el fin de mejorar la comunicación con los demás.
•
Clasificar la información, mediante la elaboración de esquemas y tablas, para mejorar la competencia para aprender a aprender.
•
Realizar una exposición oral siguiendo un guión con el fin de hablar bien en público.
•
Conocer e identificar los géneros literarios con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística.
•
Elaborar un esquema y redactar un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Extraer datos de un prospecto con el fin de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto narrativo.
•
Conocer y diferenciar sinónimos y antónimos.
•
Conocer las reglas generales de acentuación de diptongos e hiatos.
•
Acentuar palabras con diptongos e hiatos.
•
Distinguir y clasificar correctamente los determinantes.
•
Clasificar la información en esquemas y tablas.
•
Expresar oralmente un sentimiento.
•
Conocer e identificar las características propias de los diferentes géneros literarios.
3. Criterios de evaluación •
Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto.
•
Identificar y escribir sinónimos y antónimos.
•
Reconocer diptongos e hiatos.
•
Acentuar palabras con diptongos e hiatos adecuadamente.
•
Identificar determinantes y escribir su clase.
•
Interpretar y clasificar la información de un texto.
•
Expresar de forma oral un sentimiento.
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6º EP LEN •
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Reconocer los géneros literarios y sus características.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
La sinonimia.
•
La antonimia.
•
Reglas generales de acentuación de diptongos e hiatos.
•
Los determinantes.
•
Clasificación de información.
•
Expresión de sentimientos.
•
Los géneros literarios.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Reconocimiento y escritura de sinónimos.
•
Reconocimiento y escritura de antónimos.
•
Diferenciación de determinantes y clasificación.
•
Interpretación y clasificación de la información.
•
Expresión de sentimientos utilizando diversas estrategias.
•
Reconocimiento de distintos géneros literarios y sus características.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por conocer un amplio vocabulario.
•
Respeto por las normas ortográficas de acentuación.
•
Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
•
Afición por los distintos géneros literarios.
5. Temporalización
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Esta unidad corresponde a la segunda quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días.
6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Acentuación de diptongos. Acentuación de hiatos.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Primer trimestre. Unidad 2.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 2.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Primer Trimestre y Ficha unidad 2.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 4, 5 y 6.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Lámina de fichero ortográfico unidad 2.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 16. Escritura, 16.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
Unidad 3: A las cinco en punto 1. Competencias básicas •
Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, a través de la escritura de un diálogo, para mejorar la expresión escrita.
•
Utilizar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de palabras con sentidos literales y figurados, para ampliar y enriquecer el vocabulario.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una comunicación eficaz.
•
Utilizar correctamente los adjetivos en sus distintos grados con el fin de mejorar la comunicación hablada y escrita.
•
Escribir enunciados con cambios de orden para mejorar la expresión escrita.
•
Contar un cuento oralmente siguiendo un guión con el fin de hablar bien en público.
•
Conocer e identificar las características del teatro como género literario con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística.
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PROGRAMACIONES DE AULA
•
Hacer un esquema y un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Interpretar y utilizar adecuadamente unas instrucciones, relacionando el dibujo con el texto, con el fin de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Distinguir el sentido literal y el figurado de las palabras.
•
Conocer las reglas generales de acentuación de palabras compuestas.
•
Acentuar palabras compuestas correctamente.
•
Distinguir y clasificar adjetivos.
•
Identificar y diferenciar los distintos grados del adjetivo.
•
Manejar los cambios de orden en la escritura.
•
Conocer las fórmulas para contar oralmente un cuento.
•
Conocer e identificar las características propias de los textos teatrales.
3. Criterios de evaluación •
Leer interpretando el contenido global del texto.
•
Distinguir el sentido literal y figurado de las palabras en oraciones y textos.
•
Acentuar palabras compuestas adecuadamente.
•
Identificar el grado del adjetivo y utilizarlo correctamente.
•
Concordar en género y número nombres y adjetivos.
•
Manejar la estructura de los textos escritos y cambiar su orden adecuadamente.
•
Contar un cuento oralmente.
•
Reconocer los principales elementos de los textos teatrales y sus características.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Sentido literal y figurado.
•
Reglas generales de acentuación de palabras compuestas.
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El adjetivo.
•
Cambio del orden en un texto escrito.
•
Contar un cuento.
•
Los textos teatrales.
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4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos teatrales.
•
Reconocimiento de palabras en sentido literal y figurado.
•
Distinción del sentido figurado y literal en textos y oraciones.
•
Redacción de textos utilizando los diversos grados del adjetivo.
•
Concordancia de adjetivos y nombres.
•
Cambio de estructura en un texto escrito.
•
Narración oral de un cuento.
•
Reconocimiento de textos teatrales a partir de sus elementos y características.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por el vocabulario como fuente de enriquecimiento.
•
Respeto por las normas ortográficas de acentuación.
•
Afición por el teatro como género literario.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la tercera quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días.
6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Acentuación de palabras compuestas.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Primer trimestre. Unidad 3.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 3.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Primer Trimestre y Ficha unidad 3.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 7, 8 y 9.
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PROGRAMACIONES DE AULA
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Lámina de fichero ortográfico unidad 3.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 16. Escritura, 16.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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Unidad 4: Un tazón de sopa 1. Competencias básicas •
Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de un texto creativo.
•
Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de palabras primitivas y derivadas, para ampliar y enriquecer el vocabulario.
•
Acentuar correctamente los monosílabos para elaborar mensajes escritos de calidad y lograr una comunicación eficaz.
•
Emplear adecuadamente los pronombres al hablar y al escribir para mejorar la comunicación con los demás.
•
Escribir un texto sin repeticiones, planificándolo previamente y revisándolo después, para mejorar la expresión escrita.
•
Conocer las normas para escuchar a los demás y respetar el turno de palabra con el fin de desarrollar la competencia social y ciudadana.
•
Reconocer un texto poético e identificar la rima asonante y consonante en un poema con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística.
•
Elaborar un esquema y redactar un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos.
•
Interpretar las normas de uso de una biblioteca con el objetivo de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto.
•
Reconocer palabras primitivas y derivadas.
•
Conocer las reglas generales de acentuación de monosílabos.
•
Distinguir y clasificar correctamente los pronombres.
•
Escribir textos evitando repeticiones.
•
Conocer las estrategias para escuchar y las normas para respetar el turno de palabra.
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PROGRAMACIONES DE AULA
•
Conocer e identificar las características propias de los textos poéticos.
•
Distinguir la rima asonante de la consonante.
3. Criterios de evaluación •
Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto.
•
Distinguir palabras primitivas y derivadas.
•
Crear palabras derivadas a partir de primitivas.
•
Acentuar palabras monosílabas adecuadamente.
•
Identificar pronombres y escribir su clase.
•
Escribir textos correctamente evitando las repeticiones.
•
Saber escuchar y respetar el turno de palabra.
•
Reconocer la rima de un poema y distinguir si es asonante o consonante.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Palabras primitivas y derivadas.
•
Acentuación de monosílabos.
•
Los pronombres.
•
Escritura de textos sin repeticiones.
•
Escuchar y respetar el turno de palabra.
•
Los textos poéticos. Rima asonante y consonante.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos.
•
Reconocimiento de palabras primitivas y derivadas.
•
Creación de palabras derivadas.
•
Diferenciación y clasificación de pronombres.
•
Escritura de textos evitando repeticiones.
•
Uso de las estrategias para escuchar y respetar el turno de palabra.
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PROGRAMACIONES DE AULA •
6º EP LEN
Reconocimiento de textos poéticos y análisis de su rima.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
•
Respeto por las normas ortográficas de acentuación.
•
Respeto por las opiniones de los demás.
•
Gusto por el conocimiento de los textos literarios.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días.
6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Acentuación de monosílabos.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Primer trimestre. Unidad 4.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 4.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Primer Trimestre y Ficha unidad 4.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 10, 11 y 12.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Lámina de fichero ortográfico unidad 4.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 16. Escritura, 16.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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PROGRAMACIONES DE AULA
Unidad 5: Gulliver en Liliput 1. Competencias básicas •
Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal, mediante la escritura de un texto narrativo, para mejorar la expresión escrita.
•
Conocer y utilizar las palabras que pertenecen a un mismo campo semántico con el fin de enriquecer el vocabulario.
•
Acentuar correctamente las palabras interrogativas y exclamativas para elaborar mensajes escritos de calidad y lograr una comunicación eficaz.
•
Emplear correctamente las formas verbales al hablar y al escribir para mejorar la comunicación con los demás.
•
Utilizar el estilo directo y el indirecto, en la elaboración de textos escritos, para mejorar la expresión escrita.
•
Conocer las estrategias para mantener una conversación con el fin de hablar bien en público.
•
Identificar las características del cuento y la novela como géneros literarios con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística.
•
Elaborar un esquema y redactar el resumen de un texto para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos.
•
Extraer información de las listas de aprobados de un examen para manejar datos en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto.
•
Reconocer y escribir campos semánticos.
•
Conocer las reglas generales de acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.
•
Distinguir la raíz y las desinencias del verbo.
•
Identificar el número y la persona de una forma verbal.
•
Conocer las formas no personales del verbo.
•
Escribir textos en estilo directo e indirecto.
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PROGRAMACIONES DE AULA •
Conocer las estrategias para mantener una conversación.
•
Conocer e identificar las características propias de los textos narrativos.
•
Distinguir textos narrativos: novelas y cuentos.
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3. Criterios de evaluación •
Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto.
•
Distinguir y crear campos semánticos.
•
Escribir palabras de diferentes campos semánticos.
•
Acentuar palabras interrogativas y exclamativas adecuadamente.
•
Identificar la raíz y las desinencias verbales.
•
Diferenciar entre formas personales y no personales del verbo.
•
Escribir textos en estilo directo e indirecto.
•
Mantener una conversación.
•
Reconocer textos narrativos por sus características.
•
Identificar las características de cuentos y novelas.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Campo semántico.
•
Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.
•
El verbo: raíz, desinencias, número, persona y formas no personales.
•
Escritura de textos en estilo directo e indirecto.
•
Mantener una conversación.
•
Los textos narrativos. El cuento y la novela.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Reconocimiento de campos semánticos.
•
Creación de campos semánticos.
•
Diferenciación de raíz y desinencia en verbos.
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6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
•
Reconocimiento y escritura de formas no personales del verbo.
•
Utilización del estilo directo e indirecto en un texto.
•
Mantener una conversación.
•
Reconocimiento de diferentes textos narrativos y análisis de sus características.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Respeto por las normas ortográficas de acentuación.
•
Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
•
Gusto por el conocimiento de los textos literarios.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la última quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días. 6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Primer trimestre. Unidad 5.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 5.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Primer Trimestre y Ficha unidad 5.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 13, 14 y 15.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Lámina de fichero ortográfico unidad 5.
•
Juego de ortografía La pirámide de las letras: tarjetas del Primer trimestre.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 16. Escritura, 16.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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Unidad 6: El Sol en una bombilla 1. Competencias básicas •
Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, a través de la escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita.
•
Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de palabras con prefijos de lugar y negación, para ampliar y enriquecer el vocabulario.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una comunicación eficaz.
•
Emplear correctamente las formas verbales al hablar y al escribir para mejorar la comunicación con los demás.
•
Escribir una exposición escrita, planificándola previamente y revisándola después, para mejorar la expresión escrita.
•
Realizar una exposición oral siguiendo un guión con el fin de hablar bien en público.
•
Conocer e identificar los mitos para mejorar la competencia cultural y artística.
•
Elaborar un esquema y redactar un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Localizar datos en la etiqueta de un producto con el fin de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto narrativo.
•
Crear palabras con prefijos de lugar y de negación.
•
Conocer las reglas ortográficas de b y v.
•
Conocer y analizar el tiempo y el modo verbal.
•
Distinguir formas verbales simples y compuestas.
•
Identificar la voz pasiva y la voz activa en un verbo.
•
Modificar la voz de un verbo.
•
Conocer las pautas para escribir exposiciones orales.
•
Conocer y utilizar las estrategias necesarias para exponer un tema oralmente.
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6º EP LEN •
PROGRAMACIONES DE AULA
Distinguir y conocer las características de los mitos.
3. Criterios de evaluación •
Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto.
•
Reconocer palabras con prefijos de lugar y negación.
•
Crear palabras derivadas con prefijos de lugar y negación.
•
Escribir correctamente palabras con b y con v.
•
Identificar verbos y analizar su tiempo, modo y voz.
•
Modificar la voz verbal.
•
Escribir textos expositivos informativos.
•
Exponer un tema oralmente.
•
Reconocer textos que narren mitos y sus características.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Palabras con prefijos de negación y lugar.
•
Palabras con b y con v.
•
El verbo: tiempo y modo.
•
Formas simples y compuestas del verbo.
•
La voz activa y la voz pasiva.
•
Textos informativos: la exposición.
•
Exposición oral de un tema.
•
Los mitos.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Reconocimiento de palabras con prefijos de negación y lugar.
•
Creación de palabras con prefijos de negación y lugar.
•
Distinguir y analizar verbos atendiendo a su tiempo, modo y voz.
•
Modificar la voz de un verbo.
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PROGRAMACIONES DE AULA •
Identificar y analizar formas simples y compuestas de un verbo.
•
Escritura de textos expositivos siguiendo un guión.
•
Uso de las diversas estrategias para exponer un tema oralmente.
•
Reconocimiento los mitos en los textos literarios y sus características.
6º EP LEN
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
•
Respeto por las normas ortográficas.
•
Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
•
Interés por los grandes temas de la literatura universal.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la primera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días. 6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Palabras con b. Palabras con v.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Segundo trimestre. Unidad 6.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 6.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Segundo Trimestre y Ficha unidad 6.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 16, 17 y 18.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Láminas de ficheros ortográficos unidad 6.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 17. Escritura, 17.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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PROGRAMACIONES DE AULA
Unidad 7: El hombre de otra galaxia 1. Competencias básicas •
Desarrollar la imaginación y la iniciativa personal, mediante la escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita.
•
Manejar adecuadamente el diccionario, buscando palabras con sufijos, con el objetivo de enriquecer el vocabulario.
•
Escribir correctamente las palabras con y sin h para mejorar la calidad de los mensajes escritos y conseguir una comunicación eficaz.
•
Utilizar de manera adecuada los verbos irregulares y defectivos con el fin de mejorar la comunicación.
•
Escribir un reportaje, planificándolo previamente y revisándolo después, para mejorar la expresión escrita.
•
Contar de manera adecuada una noticia con el objetivo de hablar bien en público.
•
Conocer e identificar los romances como composiciones poéticas con el objetivo de mejorar la competencia artística y cultural.
•
Hacer un esquema y un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos.
•
Interpretar un plano de metro para manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto narrativo.
•
Crear palabras con sufijos de lugar, profesión e instrumento.
•
Conocer las reglas ortográficas de la h.
•
Reconocer y analizar verbos regulares, irregulares y defectivos.
•
Conjugar correctamente todo tipo de verbos.
•
Comprender el concepto de reportaje y conocer sus características.
•
Conocer y utilizar las estrategias para contar una noticia.
•
Distinguir y conocer las características de los romances.
20 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
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6º EP LEN
3. Criterios de evaluación •
Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto.
•
Distinguir palabras con sufijos de instrumento, lugar y profesión.
•
Crear palabras derivadas con sufijos de lugar, instrumento y profesión.
•
Escribir correctamente palabras con h.
•
Identificar verbos y distinguir si son regulares, irregulares o defectivos.
•
Conjugar diferentes tipos de verbos.
•
Escribir reportajes.
•
Narrar de manera oral una noticia.
•
Reconocer romances y sus características.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Palabras con sufijos de instrumento, lugar y profesión.
•
Palabras con h.
•
Clases de verbos: regulares, irregulares y defectivos.
•
Textos informativos: el reportaje.
•
Contar una noticia.
•
Los romances.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Reconocimiento de palabras con sufijo de instrumento, lugar o profesión.
•
Creación de palabras con sufijos de lugar, instrumento o profesión.
•
Análisis de verbos atendiendo a su forma.
•
Escritura de textos informativos: el reportaje.
•
Utilización de las estrategias orales necesarias para contar una noticia.
•
Reconocimiento de romances y sus características.
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6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
•
Respeto por las normas ortográficas.
•
Valoración de la lengua como instrumento de transmisión oral.
•
Interés por las formas tradicionales de la literatura en lengua castellana.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la segunda quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días.
6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Palabras con h.
•
Apéndice final Conjugación de verbos regulares e irregulares del libro del alumno.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Segundo trimestre. Unidad 7.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 7.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Segundo Trimestre y Ficha unidad 7.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 19, 20 y 21.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Lámina de fichero ortográfico unidad 7.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 17. Escritura, 17.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
Unidad 8: Piel de camaleón 1. Competencias básicas •
Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal, mediante la escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita.
•
Manejar con soltura el diccionario, buscando préstamos de otras lenguas, con el objetivo de enriquecer el vocabulario.
22 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA •
6º EP LEN
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una comunicación eficaz.
•
Utilizar correctamente los adverbios con el fin de mejorar la comunicación hablada y escrita.
•
Preparar una entrevista, planificándola previamente y revisándola después, para mejorar la expresión escrita.
•
Conocer las estrategias necesarias para pedir información con el fin de hablar bien en público y desarrollar la competencia social y ciudadana.
•
Identificar el pareado, estrofa propia de la métrica, con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística.
•
Realizar un esquema y hacer un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Interpretar un anuncio publicitario con el fin de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Conocer el concepto de préstamo.
•
Identificar préstamos en nuestra lengua.
•
Conocer las reglas ortográficas de g y j.
•
Reconocer los adverbios.
•
Clasificar adverbios adecuadamente.
•
Preparar por escrito una entrevista.
•
Conocer las estrategias para pedir información oralmente.
•
Distinguir y conocer las características de los pareados.
3. Criterios de evaluación •
Comprender qué son los préstamos.
•
Identificar el origen de ciertos préstamos.
•
Escribir correctamente palabras con g y j.
•
Identificar adverbios en oraciones y textos.
•
Clasificar adverbios atendiendo a su significado.
Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 23
6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
•
Escribir entrevistas.
•
Pedir información oralmente.
•
Reconocer pareados y sus características y saber crearlos.
•
Identificar refranes y saber reconocer su significado.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Los préstamos.
•
Palabras con g y j.
•
El adverbio.
•
Textos informativos: la entrevista
•
Pedir información de forma oral.
•
Los pareados.
•
Los refranes.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Reconocimiento de préstamos.
•
Análisis de préstamos de diferentes procedencias.
•
Distinguir y analizar adverbios según su clase.
•
Escritura de textos informativos: la entrevista.
•
Utilización de las estrategias orales para pedir información.
•
Reconocimiento y creación de pareados.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés y respeto por las palabras procedentes de otras lenguas.
•
Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
•
Gusto por el conocimiento de la literatura popular.
24 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA
6º EP LEN
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la tercera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días.
6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Palabras con g. Palabras con j.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Segundo trimestre. Unidad 8.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 8.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Segundo Trimestre y Ficha unidad 8.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 2, pistas 1, 2 y 3.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Láminas de ficheros ortográficos unidad 8.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 17. Escritura, 17.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
Unidad 9: La ciudad ideal 1. Competencias básicas •
Usar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal, mediante la escritura de un texto descriptivo, para mejorar la expresión escrita.
•
Utilizar con soltura los neologismos con el objetivo de enriquecer el vocabulario.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una comunicación eficaz.
•
Emplear correctamente las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones con el fin de mejorar la comunicación hablada y escrita.
•
Realizar un análisis morfológico con el fin de mejorar la comunicación hablada y escrita y la competencia para aprender a aprender.
•
Escribir una biografía, planificando previamente el texto y revisándolo después, para mejorar la expresión escrita.
•
Informar sobre un suceso siguiendo un guión con el fin de hablar bien en público.
•
Identificar el tiempo como recurso narrativo para mejorar la competencia cultural y artística.
•
Elaborar un esquema y hacer un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Analizar un código secreto y producirlo con el objetivo de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Conocer el concepto de neologismo.
•
Identificar los neologismos y sus tipos en nuestra lengua.
•
Conocer las reglas ortográficas de ll y de y.
•
Conocer y distinguir preposiciones y locuciones prepositivas.
•
Conocer y distinguir conjunciones y locuciones conjuntivas.
•
Reconocer las interjecciones.
•
Realizar correctamente el análisis morfológico de las palabras.
•
Escribir biografías siguiendo las pautas necesarias.
26 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA •
Utilizar las estrategias necesarias para informar sobre un suceso oralmente.
•
Conocer y analizar el tiempo narrativo.
6º EP LEN
3. Criterios de evaluación •
Conocer el concepto de neologismo.
•
Identificar el origen de ciertos neologismos.
•
Escribir correctamente palabras con ll y con y.
•
Identificar preposiciones y locuciones prepositivas en oraciones y textos.
•
Identificar conjunciones y locuciones conjuntivas en oraciones y textos.
•
Reconocer y utilizar interjecciones.
•
Analizar morfológicamente palabras.
•
Escribir una biografía.
•
Informar oralmente sobre un suceso.
•
Analizar el tiempo de una narración.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Los neologismos.
•
Palabras con ll y con y.
•
Las preposiciones y las conjunciones.
•
Las interjecciones.
•
El análisis morfológico.
•
La escritura de una biografía.
•
Informar oralmente sobre un suceso.
•
El tiempo en la narración.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Reconocimiento de neologismos.
•
Análisis de neologismos e identificación de cómo se han formado.
Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 27
6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
•
Distinguir y analizar preposiciones, conjunciones e interjecciones.
•
Análisis morfológico de palabras.
•
Escritura de una biografía.
•
Utilización de varias estrategias para informar sobre un suceso.
•
Análisis del tiempo narrativo en textos.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
•
Rigor por la aplicación de las reglas ortográficas.
•
Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
•
Gusto por el conocimiento de los textos literarios.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días. 6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Palabras con ll. Palabras con y.
•
Apéndice final El análisis morfológico de las palabras del libro del alumno.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Segundo trimestre. Unidad 9.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 9.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Segundo Trimestre y Ficha unidad 9.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 2, pistas 4, 5 y 6.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Láminas de ficheros ortográficos unidad 9.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 17. Escritura, 17.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
28 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA
6º EP LEN
Unidad 10: Con la cabeza a pájaros 1. Competencias básicas •
Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad, mediante la escritura de un texto de carácter histórico, para mejorar la expresión escrita.
•
Comprender y utilizar adecuadamente las frases hechas con el objetivo de enriquecer el vocabulario.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, con el fin de mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una comunicación eficaz.
•
Hacer concordar correctamente el sujeto y el predicado al hablar y al escribir para mejorar la comunicación con los demás.
•
Diferenciar distintos tipos de sujetos para lograr una comunicación eficaz.
•
Ordenar los sucesos que se desarrollan en un texto con el objetivo de mejorar la expresión escrita.
•
Explicar oralmente un proceso con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personal y la expresión oral.
•
Identificar y reconocer las características de las greguerías con el objetivo de mejorar la competencia artística y cultural.
•
Elaborar un esquema y hacer un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Utilizar una tarjeta de embarque de forma práctica con el fin de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Conocer el concepto de frase hecha.
•
Reconocer e identificar el significado de frases hechas.
•
Conocer las reglas ortográficas de s y x.
•
Reconocer el sujeto y el predicado de las oraciones.
•
Analizar correctamente el sujeto de una oración.
•
Distinguir entre sujeto agente y sujeto paciente.
•
Escribir textos con estructura cronológica.
•
Conocer las estrategias para explicar un proceso de forma oral.
Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 29
6º EP LEN •
PROGRAMACIONES DE AULA
Conocer y analizar greguerías.
3. Criterios de evaluación •
Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto.
•
Conocer el concepto de frase hecha.
•
Identificar el significado de frases hechas.
•
Escribir correctamente palabras con s y x.
•
Identificar sujeto y predicado en una oración.
•
Reconocer y analizar el sujeto de una oración.
•
Identificar el sujeto agente y el sujeto paciente de dos oraciones.
•
Escribir textos con una estructura cronológica.
•
Explicar oralmente un proceso.
•
Analizar y reconocer greguerías.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Las frases hechas.
•
Palabras con s y x.
•
El sujeto y el predicado.
•
El sujeto paciente y el sujeto agente.
•
La escritura de texto con estructura cronológica.
•
Explicar un proceso.
•
Las greguerías.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Reconocimiento de frases hechas.
•
Conocimiento del significado de frases hechas.
•
Reconocimiento y análisis del sujeto y el predicado oracional.
•
Identificación del sujeto agente y el sujeto paciente.
30 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA •
Escritura de un texto siguiendo un orden cronológico.
•
Explicación de un suceso.
•
Análisis de greguerías.
6º EP LEN
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
•
Respeto por las normas ortográficas de la lengua castellana.
•
Gusto por el conocimiento de los textos literarios.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la última quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días. 6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Palabras con s. Palabras con x.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Segundo trimestre. Unidad 10.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 10.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Segundo Trimestre y Ficha unidad 10.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 2, pistas 7, 8 y 9.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Láminas de ficheros ortográficos unidad 10.
•
Lámina Análisis de las oraciones. Juego de ortografía La pirámide de las letras: tarjetas del Primer y Segundo trimestre.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 17. Escritura, 17.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
Unidad 11: La magia de las palabras 1. Competencias básicas •
Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita.
Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 31
6º EP LEN •
PROGRAMACIONES DE AULA
Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de sustantivos, con el objetivo de enriquecer el vocabulario.
•
Escribir con los signos de puntuación correctos para mejorar la calidad de los mensajes escritos y conseguir una comunicación eficaz.
•
Emplear correctamente los verbos ser y estar para mejorar la comunicación con los demás.
•
Escribir un texto argumentativo con el objeto de mejorar la expresión escrita.
•
Defender una opinión propia con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personal y la expresión oral.
•
Conocer e identificar la figura del narrador con el fin de mejorar la competencia cultural y artística.
•
Elaborar un esquema y hacer un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una comunicación eficaz.
•
Localizar datos en el envase de un producto con el fin de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos •
Definir correctamente un sustantivo.
•
Conocer las reglas del punto y de la coma.
•
Reconocer el predicado de una oración.
•
Analizar correctamente predicados nominales.
•
Reconocer y analizar atributos.
•
Escribir textos argumentativos.
•
Conocer las estrategias necesarias para defender opinión oralmente.
•
Conocer el concepto de narrador.
•
Distinguir diferentes tipos de narradores en un texto.
3. Criterios de evaluación •
Definir sustantivos.
•
Usar correctamente las reglas del punto y de la coma en los escritos.
•
Conocer y distinguir el predicado.
32 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA •
Analizar correctamente predicados nominales.
•
Reconocer y analizar atributos.
•
Escribir textos argumentativos.
•
Defender una opinión ante un grupo de personas.
•
Conocer el concepto de narrador.
•
Reconocer los tipos de narradores en un texto.
6º EP LEN
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Definición de sustantivos.
•
Uso del punto y de la coma.
•
El predicado. El atributo.
•
El texto argumentativo.
•
Defender una opinión.
•
El narrador.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Definición de sustantivos.
•
Aplicación de las reglas de utilización del punto y la coma.
•
Reconocimiento y análisis del predicado oracional.
•
Análisis de predicados nominales con atributo.
•
Escritura de textos argumentativos.
•
Uso de la lengua oral para defender una opinión.
•
Análisis y reconocimiento de narradores.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
•
Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 33
6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
•
Respeto por las opiniones y argumentos de los demás.
•
Gusto por el conocimiento de los textos literarios.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la primera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días. 6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: El punto. La coma.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Tercer trimestre. Unidad 11.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 11.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Tercer Trimestre y Ficha unidad 11.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 2, pistas 10, 11 y 12.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Lámina Análisis de las oraciones.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 18. Escritura, 18.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
34 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA
6º EP LEN
Unidad 12: América no existe 1. Competencias básicas •
Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de un diálogo, para expresar sentimientos y emociones a través de la palabra.
•
Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de adjetivos, con el objetivo de enriquecer el vocabulario.
•
Escribir con los signos de puntuación correctos para mejorar la calidad de los mensajes escritos y conseguir una comunicación eficaz.
•
Construir correctamente oraciones con complementos directos e indirectos para comunicarse con los demás de manera más precisa.
•
Escribir un texto con diferentes tipos de argumentos para mejorar la expresión escrita.
•
Conocer las estrategias para participar en una mesa redonda y rebatir oralmente con el fin de hablar bien en público.
•
Reconocer las diferentes medidas de los versos para mejorar la competencia artística y cultural.
•
Elaborar un esquema y hacer un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma.
•
Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una comunicación eficaz.
•
Interpretar un cuadro con el fin de desarrollar la competencia cultural y artística.
2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto.
•
Definir correctamente un adjetivo.
•
Conocer las reglas del punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos.
•
Conocer y reconocer el complemento directo.
•
Conocer y reconocer el complemento indirecto.
•
Escribir textos con diferentes argumentos.
•
Conocer y utilizar las pautas para participar en una mesa redonda.
•
Medir versos siguiendo las normas.
Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 35
6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
3. Criterios de evaluación •
Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto.
•
Definir correctamente un adjetivo.
•
Aplicar las reglas del punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos.
•
Conocer y distinguir el complemento directo e indirecto.
•
Analizar correctamente complementos directos e indirectos.
•
Escribir textos con diferentes argumentos.
•
Participar en una mesa redonda, respetando los turnos de palabra.
•
Medir los versos de un poema adecuadamente.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Definición de adjetivos.
•
Uso del punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos.
•
El complemento directo y el complemento indirecto.
•
La escritura de textos con diferentes argumentos.
•
Participar en una mesa redonda.
•
La medida de los versos.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos.
•
Definición de adjetivos.
•
Búsqueda de adjetivos en el diccionario.
•
Reconocimiento y análisis de complementos directos e indirectos.
•
Escritura de un texto argumentativo usando diferentes argumentos.
•
Participación en una mesa redonda.
•
Análisis y medida de versos.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
36 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA •
Respeto por las normas ortográficas de la lengua castellana.
•
Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
•
Respeto por las opiniones y argumentos de los demás.
•
Afición por la poesía como medio de expresión artística.
6º EP LEN
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la segunda quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días. 6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: El punto y la coma. Los dos puntos. Los puntos suspensivos.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Tercer trimestre. Unidad 12.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 12.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Tercer Trimestre y Ficha unidad 12.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 2, pistas 13, 14 y 15.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Lámina Análisis de las oraciones.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 18. Escritura, 18.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 37
6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
Unidad 13: ¿Qué seré? 1. Competencias básicas • Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita. • Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de verbos, con el objetivo de enriquecer el vocabulario. • Escribir con los signos de puntuación correctos para mejorar la calidad de los mensajes escritos y conseguir una comunicación eficaz. • Construir correctamente oraciones con complementos circunstanciales y complementos agente para comunicarse con los demás de manera más precisa. • Realizar un análisis sintáctico de una oración con el fin de mejorar la comunicación hablada y escrita y la competencia para aprender a aprender. • Escribir una carta al director de un periódico para mejorar la expresión escrita y manifestar ideas a través de la palabra. • Expresar ventajas e inconvenientes con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personal y la expresión oral. • Conocer e identificar las características del soneto con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística. • Hacer un esquema y un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma. • Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos. • Comparar la información del suplemento de un periódico con el fin de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida. 2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para comprender un texto narrativo.
•
Definir correctamente un verbo.
•
Conocer las reglas de uso de las comillas y los paréntesis.
•
Conocer y reconocer complementos circunstanciales.
•
Conocer y reconocer el complemento agente.
38 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA •
Conocer las pautas para analizar sintácticamente una oración.
•
Escribir una carta al director de un periódico.
•
Conocer y utilizar las estrategias para expresar ventajas e inconvenientes.
•
Conocer e identificar sonetos.
6º EP LEN
3. Criterios de evaluación •
Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto.
•
Definir verbos.
•
Usar correctamente las reglas de las comillas y los paréntesis.
•
Conocer y distinguir el complemento circunstancial y el complemento agente.
•
Analizar complementos circunstanciales y complementos agente.
•
Realizar en análisis sintáctico de una oración.
•
Escribir cartas al director de un periódico.
•
Expresar ventajas e inconvenientes.
•
Analizar la estrofa del soneto.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Definición de verbos.
•
Uso de las comillas y los paréntesis.
•
El complemento circunstancial y el complemento agente.
•
Análisis sintáctico de una oración.
•
La escritura de una carta al director de un periódico.
•
Expresar ventajas e inconvenientes.
•
El soneto.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Definición de verbos.
•
Búsqueda de verbos en el diccionario.
Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 39
6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
•
Reconocimiento y análisis de complementos circunstanciales y agentes.
•
Análisis sintáctico de oraciones.
•
Redacción de una carta al director de un periódico.
•
Conocimiento y utilización de las estrategias para expresar ventajas e inconvenientes.
•
Análisis de sonetos.
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
•
Respeto por las normas ortográficas de la lengua castellana.
•
Valoración del trabajo en grupo.
•
Gusto por el conocimiento de los escritores clásicos de la lengua castellana.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la tercera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días. 6. Materiales y recursos didácticos •
Ortografía 6.º: Las comillas. Los paréntesis.
•
Apéndice final El análisis sintáctico de una oración del libro del alumno.
•
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Tercer trimestre. Unidad 13.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 13.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Tercer Trimestre y Ficha unidad 13.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 2, pistas 16, 17 y 18.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Lámina Análisis de las oraciones. Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 18. Escritura, 18.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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PROGRAMACIONES DE AULA
6º EP LEN
Unidad 14: Un pato de otro mundo 1. Competencias básicas • Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de un texto descriptivo, para mejorar la expresión escrita. • Usar las siglas y abreviaturas adecuadas con el fin de enriquecer el vocabulario. • Escribir con una correcta ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para conseguir una comunicación eficaz. • Interpretar y producir adecuadamente distintos enunciados según la intención del hablante con el fin de mejorar la comunicación con los demás. • Emplear correctamente los enlaces en la escritura de textos propios para mejorar la expresión escrita. • Conocer las estrategias para convencer a los demás para mejorar la autonomía y el desarrollo personal y con el fin de hablar bien en público. • Reconocer las características de la tragedia y la comedia con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística. • Hacer un esquema y un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma. • Localizar información en un programa con el fin de manejar datos en situaciones concretas significativas para la vida. 2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para comprender un texto.
•
Conocer los conceptos de abreviatura y sigla.
•
Reconocer y crear abreviaturas y siglas.
•
Conocer las reglas de acentuación.
•
Acentuar correctamente palabras.
•
Conocer e identificar las distintas clases de enunciados.
•
Escribir un texto usando distintos enlaces.
•
Conocer las estrategias para convencer a los demás.
•
Conocer y distinguir la tragedia y la comedia.
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6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
3. Criterios de evaluación •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para comprender un texto.
•
Definir abreviatura y sigla.
•
Reconocer y crear abreviaturas y siglas.
•
Aplicar las reglas de acentuación.
•
Distinguir las clases de enunciados.
•
Producir distintos tipos de enunciado
•
Escribir un texto usando distintos enlaces.
•
Utilizar las estrategias necesarias para convencer a los demás.
•
Diferenciar la tragedia y la comedia.
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Abreviatura y sigla.
•
Reglas de acentuación.
•
Clases de enunciados.
•
Los enlaces en los textos escritos.
•
Convencer a los demás.
•
El teatro: tragedia y comedia.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos.
•
Definición de abreviaturas y siglas.
•
Creación de abreviaturas y siglas.
•
Acentuación de palabras siguiendo las normas.
•
Clasificación y producción de distintos enunciados.
•
Escritura de un texto usando enlaces.
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PROGRAMACIONES DE AULA •
Uso de la lengua oral para convencer a alguien.
•
Análisis de textos teatrales distinguiendo tragedia y comedia.
6º EP LEN
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura
•
Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
•
Respeto por las normas ortográficas de la lengua castellana.
•
Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
•
Gusto por el teatro.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días.
6. Materiales y recursos didácticos •
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Tercer trimestre. Unidad 14.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 14.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Tercer Trimestre y Ficha unidad 14.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 2, pistas 19, 20 y 21.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 18. Escritura, 18.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
Unidad 15: Compañeros de viaje 1. Competencias básicas • Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de una situación personal, para mejorar la expresión escrita. • Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de palabras tabú y eufemismos, para enriquecer el vocabulario. • Usar correctamente los eufemismos con el fin de desarrollar la competencia social y ciudadana. • Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados, para conseguir una comunicación eficaz. • Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita, agrupando correctamente los enunciados en párrafos y los párrafos en textos, para mejorar la expresión escrita y la comunicación con los demás. • Conocer las técnicas para recitar un texto con el fin de hablar bien en público y desarrollar la autonomía e iniciativa personal. • Conocer e identificar las características de un guión de cine, con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística. • Hacer un esquema y un resumen de lo estudiado para aprender de manera eficaz y autónoma. • Navegar con soltura por un blog con el fin de manejar la información en situaciones concretas significativas para la vida. 2. Objetivos didácticos •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Conocer el concepto de tabú y eufemismo.
•
Reconocer tabúes y eufemismos.
•
Conocer y utilizar las reglas de acentuación.
•
Acentuar correctamente palabras.
•
Conocer el concepto de texto, párrafo y enunciado.
•
Escribir un texto usando párrafos y continuar un párrafo.
•
Conocer y utilizar estrategias para recitar un poema
•
Conocer las características del guión cinematográfico.
3. Criterios de evaluación
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PROGRAMACIONES DE AULA •
Leer con fluidez y entonación adecuadas.
•
Utilizar estrategias de comprensión lectora para comprender un texto narrativo.
•
Distinguir el concepto de tabú y eufemismo.
•
Utilizar adecuadamente los eufemismos.
•
Acentuar correctamente palabras.
•
Analizar textos en párrafos y enunciados.
•
Escribir un texto usando párrafos.
•
Continuar un párrafo escrito.
•
Recitar poemas.
•
Analizar las principales características de un guión cinematográfico.
6º EP LEN
4. Contenidos 4.1. Conceptos •
Tabú y eufemismo.
•
Reglas de acentuación.
•
Texto, párrafo y enunciado.
•
Separar un texto en párrafos y continuar un párrafo en un texto escrito.
•
Recitar poemas.
•
El guión cinematográfico.
4.2. Procedimientos •
Lectura comprensiva de textos narrativos.
•
Definición de palabra tabú y eufemismo.
•
Acentuación de palabras siguiendo las normas.
•
Análisis de textos en párrafos y enunciados.
•
Escritura de un texto usando párrafos.
•
Recitación de poemas.
•
Análisis de guiones cinematográficos.
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6º EP LEN
PROGRAMACIONES DE AULA
4.3. Actitudes y educación en valores •
Gusto por la lectura.
•
Interés por el cine.
•
Respeto por las normas ortográficas de la lengua castellana.
•
Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
•
Gusto por el conocimiento y uso de las posibilidades de internet.
5. Temporalización Esta unidad corresponde a la última quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de quince días.
6. Materiales y recursos didácticos •
Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Tercer trimestre. Unidad 15.
•
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP. Fichas unidad 15.
•
Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Tercer Trimestre y Ficha unidad 15.
•
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 2, pistas 22, 23 y 24.
•
CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a aprender.
•
Juego de ortografía La pirámide de las letras: tarjetas del Primer, Segundo y Tercer trimestre.
•
Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.
•
Material complementario: Ortografía, 18. Escritura, 18.
•
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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