Programaciones de Aula
Educación Artística 6º EP
Fundación Educativa Doctrina Cristiana Colegio San José
6º EP EA
PROGRAMACIONES DE AULA
Unidad 1: ¡Continúa nuestro viaje! 1. Metodología La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se adquieren a partir del estudio de dos obras arquitectónicas de gran importancia, El patio de los Leones del Palacio de la Alhambra de Granada y la Mezquita-Catedral de Córdoba que desarrolla la capacidad de observación de los alumnos su patrimonio artístico- cultural y ayudando así, a descubrir significados de interés simbólicos expresivos. A partir de una motivación musical y la lectura de una poesía se pretende provocar en los alumnos imágenes que luego sean capaces de plasmar en una obra plástica. El bloque 2, Expresión y creación plástica, se experimenta las posibilidades expresivas del trazo con intencionalidad. Se trabaja el dibujo técnico a través de trazados geométricos y utilizando útiles propios para realizar este tipo de actividades. También se invita a los alumnos a apreciar las diferentes sensaciones que provocan la obtención y mezcla de colores mediante diferentes técnicas de dibujo para conseguir distintos acabados. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. En esta actividad se orienta a los alumnos en la organización del proceso de elaboración del trabajo propuesto previendo los recursos y materiales necesarios. Desarrolla diferentes destrezas y habilidades manipulativas.
2. Temporalización Esta unidad se realizará durante el primer trimestre del curso y el tiempo estimado es de doce sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos •
Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Plástica 6.º EP. Fichas Unidad 1.
•
Material complementario, Plástica 6.º EP. CD audio 1 pista 1.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
4. Competencias básicas
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Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observación y exploración del entorno más próximo. (C. B.3)
•
Experimentar con diversas técnicas plásticas y visuales apreciando los valores estéticos y culturales de las producciones artísticas propias y de los demás. (C. B. 5)
•
Incorporar las principales técnicas y recursos para adquirir el conocimiento básico de los diferentes lenguajes artísticos. (C. B.6)
•
Desarrollar destrezas propias de la expresión y representación plástica de manera eficaz y autónoma. (C. B.7)
•
Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo. (C. B.8).
5. Objetivos didácticos •
Iniciarse en el conocimiento de trazados geométricos lineales sencillos.
•
Valorar y disfrutar con las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural.
•
Emplear la técnica apropiada de coloreado y aplicarla a los modelos con precisión y limpieza.
•
Desarrollar la capacidad de observación del entorno y descubrir dignificados de interés simbólicoexpresivos.
•
Aprender a componer espacios tridimensionales.
6. Criterios de evaluación •
Mostrar destreza en el empleo de los instrumentos del dibujo geométrico
•
Identificar y valorar manifestaciones visuales artísticas del patrimonio cultural.
•
Aplicar con credibilidad color y matices de luz a las composiciones plásticas.
7. Contenidos 7.1. Conceptos •
El arco de herradura.
•
El sombreado.
•
Las formas geométricas.
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7.2. Procedimientos •
Observación de dos obras arquitectónicas (La Alhambra de Granada y la Mezquita de Córdoba).
•
Introducción al sombreado.
•
Estudio de la geometría para la decoración.
•
Trabajo libre con una escucha musical.
•
Creación de cenefas decorativas a partir de cuadrículas de color.
•
Construcción de un objeto teniendo cuenta el volumen.
7.3. Actitudes y educación en valores •
Desarrollo de la sensibilidad ante las composiciones artísticas.
•
Respeto y tolerancia hacia los demás, teniendo en cuenta las limitaciones y características propias de cada uno.
•
Valoración de una obra de arte y disfrute ante su contemplación.
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Unidad 2: A través del tiempo 1. Metodología La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se adquieren mediante la realización de actividades donde los alumnos deben imaginar un entorno que conocen a través de la literatura o la cinematografía. Se invita a completar escenas recurriendo a la elaboración de imágenes mentales. Se insiste en la observación e identificación del eje de simetría vertical de la figura humana. Y por otro lado, se invita a los alumnos a preciar las diferentes sensaciones que provocan la utilización del color y sus mezclas. La música aparece como elemento mediador para ayudar a los alumnos a comunicar sus emociones. El bloque 2, Expresión y creación plástica, se concreta en actividades que experimentan las posibilidades expresivas del trazo y de la mezcla de colores. El eje de simetría y el estudio de las proporciones aparecen como elementos importantes en el análisis de las figuras. Se introduce en el dibujo técnico a través de trazados lineales sencillos y utilizando los útiles propios para la realización de este tipo de actividades. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Esta actividad sirve para afianzar el concepto de organización del espacio. Refuerza destrezas manipulativas y desarrolla el interés por seguir pautas e instrucciones concretas para logra un objetivo.
2. Temporalización Esta unidad se realizará durante el primer trimestre del curso y el tiempo estimado es de diez sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos •
Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Plástica 6.º EP. Fichas Unidad 2
•
Material complementario, Plástica 6.º EP. CD audio 1 pista 2. Mural cooperativo: el castillo.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
4. Competencias básicas
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6º EP EA •
PROGRAMACIONES DE AULA Profundizar en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad, mediante los trazados geométricos, estudio de la proporción y sistemas de representación siendo sensibles a sus cualidades estéticas y funcionales. (C. B.2)
•
Adquirir una adecuada percepción del espacio físico en el que se desenvuelven la vida y la actividad humana. (C. B.3)
•
Experimentar con diversas técnicas plásticas y visuales apreciando los valores estéticos y culturales de las producciones artísticas propias y de los demás. (C. B. 5)
•
Desarrollar destrezas propias del la expresión y representación plástica de manera eficaz y autónoma. (C. B.7)
•
Combinar adecuadamente y experimentar diferentes colores, texturas, formas con fines creativos y estéticos. (C. B. 6).
5. Objetivos didácticos •
Realizar mezclas de colores siguiendo la teoría del color.
•
Realizar composiciones gráficas utilizando instrumentos de dibujo geométrico.
•
Observar y analizar la simetría en la figura humana.
•
Interpretar visualmente las distintas posiciones de los objetos en el espacio teniendo en cuenta diferentes puntos de observación.
•
Crear composiciones plásticas a partir de una motivación musical, visual o literaria.
6. Criterios de evaluación •
Crear, completar y componer dibujos con ayuda de la perspectiva.
•
Obtener colores secundarios y complementarios empleando exclusivamente los tres primarios.
•
Completa figuras teniendo en cuenta el eje de simetría.
7. Contenidos 7.1. Conceptos •
La perspectiva y las líneas de fuga.
•
El círculo cromático.
•
La simetría.
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7.2. Procedimientos •
Iniciación al dibujo lineal.
•
Experimentación con colores complementarios y tonalidades de forma intencionada.
•
Análisis de la simetría en la figura humana.
•
Realización de un collage.
•
Utilización de las reglas para el trazado de líneas paralelas.
•
Dibujo de precisión con lápices de colores.
7.3. Actitudes y educación en valores •
Interés por seguir las pautas indicadas en las actividades con orden y limpieza.
•
Respeto por las diferentes creaciones de los compañeros.
•
Satisfacción por el trabajo bien hecho.
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Unidad 3: El arte en miniatura 1. Metodología La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se adquieren a partir de la elaboración de actividades donde se experimenta con técnicas plásticas vinculadas a la apreciación de valores estéticos y culturales de otras épocas. Se incide en las diferencias cromáticas en función de la luz y en la observación de texturas táctiles y visuales. La música aparece como elemento mediador para ayudar a los alumnos a comunicar sus emociones. El bloque 2, Expresión y creación plástica, experimenta las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y dirigido incorporando habilidades que facilitan herramientas de comunicación artística. Con las actividades propuestas se aprende y practica el uso de herramientas de dibujo como la regla, la escuadra y el cartabón. El uso correcto de éstos permite a los alumnos diseñar modelos coordinados y armónicos. Manejarlos con soltura les ayuda a realizar trabajos con minuciosidad, exactitud y limpieza. También se trabajan conceptos de organización espacial, de exploración de distancias y la utilización de tamaños en función de la profundidad. Se realiza un estudio del color en cuanto a tonalidades y diferencias cromáticas en función del tipo de luz creando diferentes texturas táctiles y visuales. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Esta actividad trabaja el recortado y doblado de papel con el fin de reforzar destrezas manipulativas y desarrolla el interés por seguir pautas concretas para alcanzar un objetivo.
2. Temporalización Esta unidad se realizará durante el segundo trimestre del curso y el tiempo estimado es de diez sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos •
Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Plástica 6.º EP. Fichas Unidad 3
•
Material complementario, Plástica 6.º EP. CD audio 1 pista 3. Mural cooperativo: el castillo.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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4. Competencias básicas •
Recopilar y procesar información a través de textos para descubrir otros entornos y culturas. (C. B.1)
•
Utilizar las distintas herramientas para fomentar la autonomía, responsabilidad y eficacia de la persona.(C. B.4)
•
Experimentar con diversas técnicas plásticas y visuales apreciando los valores estéticos y culturales de las producciones artísticas propias y de los demás. (C. B. 5)
•
Obtener mediante las estrategias necesarias una buena motivación, así como la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. (C. B.7)
•
Participar como individuo perteneciente a una sociedad, de forma solidaria en las acciones de conservación del entorno como una obligación solidaria y responsable. (C. B. 8).
5. Objetivos didácticos •
Indicar las diferencias cromáticas en función del tipo de luz.
•
Iniciarse en el conocimiento de trazados geométricos lineales sencillos.
•
Experimentar con texturas táctiles y visuales.
•
Adquirir una metodología operativa en los procesos de creación: planificación, ejecución y montaje.
•
Profundizar en el conocimiento de obras y de manifestaciones artísticas.
6. Criterios de evaluación •
Desarrollar diferentes destrezas y habilidades manipulativas.
•
Utiliza con creatividad diversos materiales para crear texturas.
•
Mostrar destreza en el empleo de los instrumentos del dibujo geométrico.
7. Contenidos 7.1. Conceptos •
El arco ojival
•
El efecto de la luz
•
La tipografía.
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7.2. Procedimientos •
Práctica de manejo del compás.
•
Análisis del trazado de las líneas oblicuas.
•
Estudio del los espacios interiores teniendo en cuenta la perspectiva.
•
Utilización del compás y las reglas.
•
Realización de una vidriera con papel celofán.
•
Creación de una escena a partir de una pieza musical.
7.3. Actitudes y educación en valores •
Cuidado del material y del lugar de trabajo.
•
Deseo por experimentar cosas nuevas a partir de lo ya aprendido.
•
Mantenimiento de una actitud ética de respeto y tolerancia hacia los demás.
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Unidad 4: Comienza una nueva era 1. Metodología La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, introducen a los alumnos en el dibujo de animales y paisajes mediante la observación de entornos marinos con una sugerente riqueza cromática. Se analizan diferentes puntos de observación y se tiene en cuenta la relación que existe entre la percepción del tamaño y la situación en el espacio de los elementos representados. A partir de una motivación musical se propone una recreación que pone en funcionamiento la imaginación y la creatividad de los alumnos para expresarse libremente. El bloque 2, Expresión y creación plástica, trabaja el dibujo representando con formas planas, sensaciones espaciales, donde se utilizan cambios de tamaño, encuadres y contrastes. Todo esto se concreta en la realización de trabajos que requieren manipulación de diferentes materiales y el uso de distintas técnicas de dibujo. Gracias a esta experimentación los alumnos desarrollan su propio criterio estético. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Esta actividad se trabaja el recortado y doblado de papel. También se fomenta la importancia que tiene realizar con orden y limpieza los trabajos propuestos y la gratificación que produce el uso de éstos como elemento de juego.
2. Temporalización Esta unidad se realizará durante el segundo trimestre del curso y el tiempo estimado es de once sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos •
Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Plástica 6.º EP. Fichas Unidad 4
•
Material complementario, Plástica 6.º EP. CD audio 1 pista 4.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
4. Competencias básicas •
Utilizar la actividad matemática para la organización y representación del espacio gráfico. (C. B.2)
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6º EP EA •
PROGRAMACIONES DE AULA Adquirir una adecuada percepción del espacio físico en el que se desenvuelven la vida y la actividad humana. (C. B. 3)
•
Aplicar la observación, la experimentación y el descubrimiento y la reflexión y la reflexión a la realización individual o conjunta de creaciones artísticas. (C. B. 6)
•
Desarrollar habilidades de aprendizaje para ser capaces de aprender de manera eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. (C. B.7)
•
Desarrollar la confianza en uno mismo y el espíritu de superación para llevar a cabo deseos y proyectos personales. (C. B.8)
5. Objetivos didácticos •
Realizar composiciones gráficas utilizando una cuadrícula.
•
Mejorar la percepción de los colores.
•
Realizar producciones artísticas sencillas donde se integren diferentes leguajes artísticos.
•
Representar con formas planas sensaciones espaciales, utilizando cambios de tamaño, encuadres y contrastes.
•
Mostrar iniciativa en la realización de producciones artísticas personales y descubrir las posibilidades de relación interpersonal que proporcionan.
6. Criterios de evaluación •
Utilizar el dibujo como medio de expresión.
•
Crear, completar y componer dibujos con ayuda de la perspectiva.
•
Obtener colores secundarios y complementarios empleando exclusivamente los tres primarios.
7. Contenidos 7.1. Conceptos •
La perspectiva en el paisaje.
•
El encuadre.
•
El cómic
7.2. Procedimientos
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PROGRAMACIONES DE AULA •
Análisis de la cuadrícula para copiar objetos.
•
Observación de diferentes elementos de los paisajes desde distintos ángulos y puntos de vista.
•
Introducción al diseño de diferentes imágenes para completar una historia.
•
Trabajo sobre un fondo oscuro con lápices claros.
•
Dibujo con plantillas.
•
Uso de bocadillos y onomatopeyas.
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7.3. Actitudes y educación en valores •
Fomento de la creatividad desde un punto de vista plástico, literario y tecnológico.
•
Interés por realizar el trabajo con autonomía e iniciativa personal.
•
Cuidado del material y del lugar de trabajo.
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Unidad 5: Explosión de color 1. Metodología La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se introduce a los animales mediante la observación de diferentes hábitats en los que se pueden encontrar. Motiva a la observación de las estructuras corporales correspondiente a especies animales y a la riqueza cromática propia de la naturaleza. A partir de una motivación musical y la lectura de una poesía se pretende provocar en los alumnos imágenes que luego sean capaces de plasmar en una obra plástica.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, trabaja el dibujo de animales a partir de distintos recursos y técnicas plásticas. Se hace uso de plantillas para trabajar la estampación y la utilización de diferentes gamas cromáticas para conseguir diferentes efectos en la percepción de la obra plástica.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Esta actividad trabaja el recortado y doblado de papel con el fin de reforzar dichas destrezas y desarrolla el cuidado en la realización y el interés por seguir pautas concretas para alcanzar un objetivo.
2. Temporalización Esta unidad se realizará durante el segundo trimestre del curso y el tiempo estimado es de doce sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos •
Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Plástica 6.º EP. Fichas Unidad 5
•
Material complementario, Plástica 6.º EP. CD audio 2 pista 1. Mural cooperativo: la selva.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
4. Competencias básicas
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Leer textos poéticos y narrativos para desarrollar la imaginación, valorando los recursos creativos. (C. B.1)
•
Llevar a cabo pequeñas investigaciones sobre el medio natural, social y cultural, reflejando los resultados mediante dibujos y gráficos sencillos para iniciarse en el método del trabajo en el que se basa el conocimiento científico. (C. B.3)
•
Utilizar las distintas herramientas para fomentar autonomía, responsabilidad y eficacia de la persona. (C. B.4)
•
Combinar adecuadamente y experimentar diferentes colores, texturas, formas con fines creativos y estéticos. (C. B. 6)
•
Obtener mediante las estrategias necesarias una buena motivación, así como la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. (C. B. 7)
5. Objetivos didácticos •
Profundizar en el conocimiento de la obtención de colores.
•
Emplear la técnica del dibujo a lápiz y sombrear proporcionándole el relieve adecuado.
•
Desarrollar la capacidad de observación de las estructuras corporales correspondientes a las principales especies animales.
•
Crear composiciones plásticas a partir de una motivación musical, visual o literaria.
•
Seguir los pasos indicados para dar forma y volumen a las formas propuestas.
6. Criterios de evaluación •
Reconocer y representar las características del esquema corporal.
•
Conocer y aplicar adecuadamente las propiedades y cualidades expresivas de los colores.
•
Desarrollar distintas destrezas motrices: colorear, recortar y pegar.
7. Contenidos 7.1. Conceptos •
La línea y el color.
•
Las texturas y el estampado.
•
La simetría
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7.2. Procedimientos •
Práctica de coloreado con líneas paralelas.
•
Análisis de los esquemas corporales en los animales.
•
Aplicación de diferentes texturas para representar seres y objetos.
•
Trabajos con líneas paralelas a mano alzada.
•
Manejo de los esquemas para representar figuras de animales.
•
Creación de un collage con papel de seda y virutas de madera.
7.3. Actitudes y educación en valores •
Valoración del trabajo creativo propio y el de los demás compañeros.
•
Fomento del conocimiento y respeto al mundo animal y su contribución al mantenimiento de la vida humana.
•
Disfrute con la experimentación de nuevos procedimientos plásticos.
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Unidad 6: Los genios del arte 1. Metodología La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se adquieren a través de la observación de obras de los grandes del Renacimiento: La dama del armiño de Leonardo, el David de Miguel Ángel y La escuela de Atenas de Rafael. Se fomenta el disfrute para reconocer el esquema corporal en posición estática de las posibilidades expresivas del rostro. El estudio de las proporciones del cuerpo humano aparece como elemento importante en el análisis de las figuras. A partir de una motivación musical se propone una recreación que pone en funcionamiento la imaginación y la creatividad de los alumnos para expresarse libremente. El bloque 2, Expresión y creación plástica, se experimenta las posibilidades expresivas del trazo con intencionalidad, el dibujo del rostro teniendo en cuenta sus expresividad y el proceso de composición de la figura humana a partir de los distintos elementos que la integran. También se trabajan conceptos de organización espacial y de exploración de distancias. Se introduce el dibujo lineal a través de trazados sencillos y utilizando el uso de herramientas como la regla, la escuadra y el cartabón. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Esta actividad trabaja el volumen y orienta a los alumnos en la organización del proceso de elaboración de su obra artística.
2. Temporalización Esta unidad se realizará durante el tercer trimestre del curso y el tiempo estimado es de doce sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos •
Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Plástica 6.º EP. Fichas Unidad 6
•
Material complementario, Plástica 6.º EP. CD audio 2 pista 2.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
4. Competencias básicas
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6º EP EA •
PROGRAMACIONES DE AULA Reconocer la importancia del uso correcto del lenguaje para mejorar la capacidad de comunicación.(C. B.1)
•
Profundizar en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad, mediante los trazados geométricos, estudio de la proporción y sistemas de representación siendo sensibles a sus cualidades estéticas y funcionales. (C. B.2)
•
Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observación y exploración del entorno más próximo. (C. B.3)
•
Identificar las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural para conocer la evolución del pensamiento y de las corrientes estéticas. (C. B.6)
•
Tomar conciencia y control de las propias capacidades para mejorar le eficacia personal. (C. B.7)
5. Objetivos didácticos •
Representar los rasgos de la cabeza en distintas posiciones, ajustándose a las proporciones sugeridas.
•
Usar el lápiz para sombrear la figura corporal destacando las luces y las sombras.
•
Profundizar en el conocimiento de obras y de manifestaciones artísticas.
•
Realizar composiciones gráficas utilizando instrumentos de dibujo geométrico.
•
Reconocer el volumen de los objetos partiendo de la información visual que se recibe.
6. Criterios de evaluación •
Descubrir la armonía de las formas arquitectónicas y sus proporciones.
•
Utilizar el dibujo como medio de expresión.
•
Mostrar interés por la calidad de sus producciones y analizar los resultados obtenidos.
7. Contenidos 7.1. Conceptos •
El punto y el sombreado.
•
Las líneas cinéticas.
•
La proporción en el rostro y el cuerpo humano.
7.2. Procedimientos
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PROGRAMACIONES DE AULA •
Observación de obras pláticas (El hombre de Vitrubio y la dama del armiño).
•
Práctica del sombreado mediante el punto.
•
Iniciación en el uso del compás para la creación de obras arquitectónicas.
•
Uso del compás.
•
Trabajo con cuadrícula y esquemas corporales para representar la figura humana.
•
Construcción en tres dimensiones.
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7.3. Actitudes y educación en valores •
Curiosidad por aprender de lo que aportan otras culturas.
•
Interés por cooperar en el mantenimiento de un ambiente de trabajo para la creación artística.
•
Aceptación de diferentes formas de ocio.
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PROGRAMACIONES DE AULA
Unidad 7: Avanzamos en el tiempo 1. Metodología La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se concreta a través de todo lo que rodea a los grandes avances tecnológicos que sirven para desarrollar la imaginación y evocar situaciones conocidas o imaginarias. A partir de una motivación musical se propone una recreación que pone en funcionamiento la imaginación y la creatividad de los alumnos para expresarse libremente.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, experimenta las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y dirigido incorporando habilidades que facilitan herramientas de comunicación artística. Con las actividades propuestas se aprende y practica el uso de herramientas de dibujo técnico como el compás, la regla, la escuadra y el cartabón. El uso correcto de éstos permite a los alumnos diseñar modelos coordinados y armónicos. Manejarlos con soltura les ayuda a realizar trabajos con minuciosidad, exactitud y limpieza.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Esta actividad fomenta el cuidado en la realización y desarrolla el interés por seguir pautas concretas para conseguir un objetivo. También desarrolla diferentes destrezas y habilidades manipulativas.
2. Temporalización Esta unidad se realizará durante el tercer trimestre del curso y el tiempo estimado es de trece sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos •
Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Plástica 6.º EP. Fichas Unidad 7
•
Material complementario, Plástica 6.º EP. CD audio 2 pista 3. Mural cooperativo: el tren.
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4. Competencias básicas •
Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observación y exploración del entorno más próximo. (C. B.3)
•
Experimentar con diversas técnicas plásticas y visuales apreciando los valores estéticos y culturales de las producciones artísticas propias y de los demás. (C. B.5)
•
Aplicar la observación, el descubrimiento y la reflexión a la realización individual o conjunta de creaciones artísticas. (C. B.6)
•
Desarrollar habilidades personales para ser capaces de aprender de manera eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. (C. B.7)
•
Expresar sinceramente opiniones personales, respetando las aportaciones de los demás. (C. B.8)
5. Objetivos didácticos •
Conocer y explorar materiales y técnicas específicas de la expresión plástica.
•
Manejar con destreza y habilidad los instrumentos de dibujo geométrico.
•
Utilizar las técnicas gráficas bidimensionales en las composiciones plásticas sugeridas.
•
Emplear las técnicas de dibujo con agilidad y eficacia.
•
Realizar diseños aplicando los conocimientos plásticos para determinar las características de los objetos.
6. Criterios de evaluación •
Mostrar destreza en el empleo de los instrumentos del dibujo geométrico.
•
Adquirir una metodología operativa en los procesos de creación: planificación, ejecución y montaje.
•
Aplicar las técnicas aprendidas en sus realizaciones.
7. Contenidos 7.1. Conceptos •
La geometría en los objetos.
•
Diseño de objetos.
•
La ocupación del espacio gráfico.
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PROGRAMACIONES DE AULA
7.2. Procedimientos •
Análisis de formas de representación del volumen.
•
Práctica de creación de diámetros equidistantes en una circunferencia para el diseña de objetos.
•
Uso del compás en realizaciones plásticas.
•
Manejo de reglas para el trazado de líneas rectas.
•
Realización creativa del diseño de un objeto con una escucha musical.
7.3. Actitudes y educación en valores •
Curiosidad ante la experimentación con el uso de materiales plásticos.
•
Interés por realizar el trabajo con autonomía e iniciativa personal.
•
Desarrollo del espíritu crítico y afán de investigación sobre el entorno que existe en el mundo en el que vivimos.
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Unidad 8: El final del viaje 1. Metodología La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se concreta en actividades que ponen en práctica la representación simbólica para convertir imágenes o ideas en creaciones gráficas. La literatura aparece como elemento mediador para ayudarles a comunicar textos escritos a través del dibujo, ya que las letras comportan un doble valor: contener significado y el de ser elementos plásticos que expresan cosas por sí mismos.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, se concreta en actividades que ponen en práctica la representación simbólica para convertir las ideas en imágenes. El tamaño, los contornos, el color, la luz, las técnicas pictóricas empleadas y la expresividad de las composiciones conforman la eficacia de la comunicación plástica.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. En esta actividad se orienta a los alumnos en la organización del proceso de elaboración del trabajo propuesto previendo los recursos y materiales necesarios. Desarrolla diferentes destrezas y habilidades manipulativas.
2. Temporalización Esta unidad se realizará durante el tercer trimestre del curso y el tiempo estimado es de once sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos •
Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Plástica 6.º EP. Fichas Unidad 8
•
Material complementario, Plástica 6.º EP. CD audio 2 pista 4.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
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PROGRAMACIONES DE AULA
4. Competencias básicas •
Ampliar el lenguaje específico plástico y visual integrándolo con otros lenguajes y trasmitiendo, con propiedad, emociones ideas y experiencias por medio del lenguaje verbal. (C. B.1)
•
Hacer uso de las técnicas, materiales y recursos (impresos, audiovisuales e informáticos) disponibles para acceder al conocimiento básico de los diferentes lenguajes artísticos. (C. B.4)
•
Mantener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y objetivos cívicos. (C. B.5)
•
Conocer diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimientos y disfrute. (C. B.6)
•
Aceptar las limitaciones personales, fomentando la expresión sincera de opiniones personales, para mejorar la imagen personal y la autoestima. (C. B. 8)
5. Objetivos didácticos •
Apreciar el sentido comunicador del cartel.
•
Valorar y disfrutar con las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural.
•
Analizar la forma de los objetos y apreciar sus características estéticas y visuales.
•
Aprovechar las posibilidades de las nuevas tecnologías.
•
Analizar imágenes en función de la forma, el colorido y los sentimientos que provocan.
6. Criterios de evaluación •
Conocer y aplicar los elementos de expresión gráficos y plásticos para comunicar sentimientos e ideas.
•
Sintetizar mensajes escritos y transformarlos de forma eficiente en mensajes visuales.
•
Observar las normas de uso y conservación de los materiales e instrucciones de trabajo.
7. Contenidos 7.1. Conceptos •
La imagen como recurso expresivo.
•
El cartel publicitario.
•
El tríptico informativo.
24 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana
PROGRAMACIONES DE AULA •
6º EP EA
El logotipo.
7.2. Procedimientos •
Introducción al diseño de diferentes imágenes para expresar ideas.
•
La imagen como recurso expresivo.
•
Creación de un logotipo a partir de un esquema.
•
Interpretación plástica a partir de una pieza musical.
•
Construcción en tres dimensiones.
7.3. Actitudes y educación en valores •
Curiosidad ante la experimentación con el uso de materiales plásticos.
•
Valoración de imágenes como medo de representación de la realidad y expresión de ideas, sentimientos y vivencias.
•
Interés por seguir las pautas indicadas en las actividades con orden y limpieza.
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