Imagen 2: Proceso Educación Continuada

Para continuar potenciado este programa, se ha rediseñado un proceso que le genera mayor operacionalidad al mismo, el cual se esquematiza a continuación:

Imagen 2: Proceso educación continuada

Fuente: Educación continuada IDEAD -UT

Apuesta Tres: Bienestar universitario

apuesta fundamental de formación integral, calidad de vida y vida en comunidad; aún más en esta época de pandemia que ha develado las amplias brechas de la población colombiana en temas de acceso y conectividad a internet, de poder adquisitivo de quipos de cómputo e incluso con acceso limitado a la atención de la salud mental. Es por ello, que se hace fundamental seguir fortaleciéndolo en los siguientes aspectos: Acceso a equipo de cómputo y conectividad

para estudiantes

El bienestar universitario representa una

Ahora, más que nunca, la conectividad y el acceso a un computador o una tableta, son fundamentales para el despliegue de la vida académica, laboral y social. Por ello, es necesario que:

Se generen nuevos programas de bienestar universitarios para el IDEAD y que se brinde a los estudiantes menos favorecidos acceso a internet y dote de tabletas, en pro de generar condiciones de calidad de vida para el despliegue de la experiencia formativa.

En estos programas se debe priorizar la población rural, considerada de alta fragilidad. El 15% de los estudiantes están en zonas rurales y la apuesta del IDEAD es lograr que se sostengan en sus procesos formativos.

Se devela la necesidad de consolidar, en un trabajo conjunto entre Centros Regionales y la Vicerrectoría de Desarrollo Humano, diagnosticar en su totalidad las necesidades de conectividad de los más de 12 mil estudiantes del IDEAD y priorizar así la atención de los mismos, teniendo en cuenta sus lugares de ubicación a lo largo y ancho del territorio colombiano.

Seguimiento y apoyos para estudiantes Contagiados por Covid-19

Articular de la política de bienestar universitario, con los 22 Centros de Atención Tutorial, de tal forma que se conozcan las diversas rutas de atención.

Desde la dirección de los programas y las coordinaciones de CAT se debe propender por la orientación y seguimiento de las personas que estén en condiciones adversas.

Propiciar espacios colectivos en los que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos y/o situaciones con el fin de brindar un escenario de escucha activa frente a los efectos colaterales y directos (la enfermedad en sí) de la pandemia.

Llevar un registro actualizado de los estudiantes contagiados, haciendo un seguimiento semanal o quincenal de sus condiciones de salud, de manera que se pueda realizar también una geolocalización de los estudiantes contagiados y se puedan medir futuras intervenciones a tiempo.

Seguimiento y apoyo a los estudiantes que están en riesgo de deserción académica

Acompañamiento desde las Direcciones de los Programa y la Vicerrectoría de Desarrollo Humano, en pro de generar acciones colectivas para evitar la deserción:

Dado que el contacto más próximo del estudiante es con sus docentes de cursos, es necesario que todos los tutores estén atentos a las necesidades comunicadas por sus estudiantes; en pro de que las mismas sean comunicadas a tiempo a los directores de programa y coordinadores de CAT.

Tejer sinergias entre las direcciones de programa y bienestar universitario para una atención temprana de estos casos. Teniendo en cuenta el calendario académico de la modalidad distancia que es diferente al calendario académico de la modalidad presencial.

Generar un formato tipo cuestionario para que los estudiantes puedan diligenciar y se pueda atender a tiempo las señales de alarma de deserción para brindar orientación oportuna.

Dar a conocer en los espacios académicos los lugares (correos electrónicos y/o otras redes de fácil acceso) donde los estudiantes puedan acudir a resolver sus inquietudes o sus dificultades, a tiempo para prevenir la deserción escolar.

Acompañamiento psicosocial a los docentes, estudiantes y sus familias

Establecer talleres, conferencias, y/o mensajes de difusión virtual que motiven y propicien herramientas que disminuyan los riesgos psicosociales asociados a los efectos de la pandemia y de los aislamientos preventivos/toques de queda/cuarentenas.

Crear una red de apoyo entre estudiantes y profesorado voluntario para estar al tanto de las posibles circunstancias que puedan surgir a raíz de esta coyuntura, para la posterior búsqueda de apoyo de carácter psicológico y/o social de requerirlo.

Apuesta Cuatro: Aseguramiento de la Calidad

Los procesos constantes de aseguramiento de la calidad han sido entendidos por el IDEAD, como una oportunidad para hacer las cosas de la mejor manera posible, reconociendo en el accionar formativo, un compromiso ético y social con el otro y con el contexto. Los procesos de autoevaluación, se han convertido en oportunidades para mirar-nos y para enfrentar-nos, como programas académicos, como unidad académica y como modalidad a distancia.

El IDEAD asume, en el marco de la calidad, que las apuestas educativas que emanan de la misma condición humana, jamás serán productos acabados. La calidad se torna, desde esta mirada, en una búsqueda constante de mejores procesos académicos, en una experiencia que reconoce en el ensayo y el error, su mejor oportunidad para trascender. Así, el aseguramiento de la calidad, en esta época de pandemia se orienta hacia:

1. Nuevos programas de pregrado y posgrado:

a.

b. Contaduría pública: cuenta con un equipo de trabajo comprometido en la elaboración del documento maestro, que presenta un avance del 30%. Sus estudios de factibilidad, presentan un avance del 40%

Especialización en Ecología Política: El documento maestro se encuentra proceso de adaptación 2.

3. c. a las exigencias del decreto 1330. Ya cuenta con denominación aprobada por el Consejo Superior, plan de estudios aprobado por el Consejo Académico y estudios de factibilidad culminados.

Especialización en Pedagogías para La Paz: Su documento Maestro presenta un avance del 40%, adaptado a las condiciones del decreto 1330. Cuenta con estudios de factibilidad ya culminado.

Ampliación de cobertura:

a. Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo: Se está consolidando todo el proceso para solicitar ampliación del programa a 14 CAT del país. Ya cuenta con estudios de factibilidad culminados y un avance en el 40% de los documentos maestros.

Acreditación de Alta Calidad de programas académicos:

a.

b. Es prioridad para el IDEAD consolidar los informes de autoevaluación con fines de reacreditación de los programas: Licenciatura en Educación Infantil, Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana. En pro de ello, de forma mediada se ha adelantado socializaciones y autoevaluación con diversos miembros de la comunidad académica: docentes, estudiantes, sector externo, egresado. Desde las mediaciones, hemos acortado las distancias para seguir pensado y fortaleciendo los procesos de acreditación.