COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Comunidad virtual de aprendizaje: De acuerdo con Cabero y Llorente (2010), las comunidades de aprendizaje son aquellas que se dan en la virtualidad, ya sea en forma sincrónica o asincrónica, donde
las
personas
buscan
obtener conocimientos a través de la interacción que se pueda dar entre los participantes. Tal y como lo señala Gairín (2006), sus características son semejantes a una comunidad virtual, sin embargo la sola utilización de las TIC en un ambiente virtual, no basta para clasificarlo como una comunidad virtual de aprendizaje. -Propósitos de las comunidades de aprendizaje virtual
De acuerdo con Tirado y Martínez (2010),
su
propósito
es
facilitar
el
aprendizaje cooperativo entre personas que comparten un proyecto común a pesar de la distancia física.
Por su parte Zúñiga y Arnáez (2010), indican que
las comunidades de
aprendizaje virtual buscan la interacción activa de estudiantes, la
evidencia del aprendizaje colaborativo, el compartir recursos, el evaluar críticamente el trabajo de otros, intercambiar motivación, apoyo y conocimientos… -Características: Entre las características de las CVA están: La interacción se realiza a través de máquinas (fijas o móviles). Permiten
la
flexibilidad
en
el
tiempo. Posibilitan
el
intercambio
de
información en diferentes formatos. Permiten la construcción de nuevos conocimientos. Los
participantes
comparten
un
mismo
lenguaje,
pero
no
necesariamente los mismos valores y creencias. Utilizan diferentes tipos de herramientas asincrónicas y sincrónicas. Permite
la
interacción
entre
estudiantes,
donde
entre
más
participantes más compleja es. -Papel de los usuarios El papel del docente es clave en el proceso para crear en
el
alumno:
participación
activa,
autonomía,
interdependencia, confianza, responsabilidad… De ningún modo debe ser un simple transmisor de información, sino que facilitador del aprendizaje, moderador y evaluador. Debe saber comunicarse y propiciar un clima de respeto.
Por su parte el estudiante debe convertirse en la figura principal del proceso de enseñanza-aprendizaje, haciéndose responsable en la adquisición del conocimiento. Su participación debe ser mucho más activa y elaborada por el hecho de que es publicada ante los demás compañeros y compañeras. -Ventajas
Según Cabero y Llorente (2010) entre las ventajas de las comunidades virtuales de aprendizaje se pueden encontrar:
Constituye un entorno rico y variado en recursos y materiales (textuales, visuales y audiovisuales). Posibilita la comunicación en diferentes espacios para la solución de problemas,
atendiendo
diferentes
estilos
de
aprendizaje
e
inteligencias múltiples. Los estudiantes participan como emisores en la construcción de nuevos conocimientos, al igual que los profesores. Es un espacio pensado para la interacción entre personas, incluso de diferentes culturas. Entornos flexibles de aprendizaje en espacio y tiempo. Los estudiantes pueden controlar su propio ritmo de aprendizaje en cierta medida (cuándo, dónde, cómo participar, volver a repasar lo conversado). El profesor puede revisar no solo el producto, sino el proceso.
Permite la evaluación de la participación de los estudiantes (calidad y cantidad de intervenciones, cuándo, esfuerzo realizado…) Puede abarcar diversos objetivos y disciplinas. Puede aumentar la motivación y compromiso de los estudiantes. Permite el trabajo en forma grupal e individual. -Desventajas Entre las desventajas se pueden anotar: Los
docentes
o
tutores
deben
ser
expertos o estar bien informados de la disciplina que imparte, así como tener el criterio suficiente para la elección del material bibliográfico requerido para el desarrollo del curso. El docente debe propiciar un ambiente de confianza para la buena interacción entre los participantes. Incluye una nueva concepción de la función del docente y del estudiante en el proceso, ante la cual no siempre están preparados. El estudiante debe tener acceso regular a un computador, acceso a la red, software… El estudiante debe familiarizarse con técnicas de trabajo grupal y adaptarse a las exigencias que este genere. Las consignas deben ser lo suficientemente claras y precisas para permitir el trabajo independiente.
-¿cómo se organizan?
Las comunidades virtuales de aprendizaje están conformadas por tres componentes básicos:
1. Participantes: Involucra tanto a estudiantes, profesores, administrativos… y
deben
estar
organizados
de
tal
manera
que
permitan
la
comunicación entre estudiantes - estudiantes, estudiantes – profesores y profesores - profesores. 2. Lugares: El entorno virtual constituye la principal fuente bibliográfica, además del espacio de trabajo y evidencia cada participación e interacción. El sitio se organiza por apartados o niveles: -
Difusión o introducción: Aquí se detallan la introducción, objetivos, temática, forma de trabajo y presentación de tutores.
-
Unidades de aprendizaje: Integradas por introducción, objetivos, fuentes bibliográficas, consignas o actividades, evaluación…
-
Servicios: Espacios de entrega, avisos, direcciones, sitios de interés, espacios para el trabajo grupal, evaluación…
3. Actividades:
Cada
asignatura
debe
posibilitar
actividades
de
aprendizaje como: debates, foros, mensajería interna, chats, sesiones virtuales… Estos deberán permitir la interacción y la construcción del conocimiento, además de analizar y reflexionar sobre su trabajo. Pero no se trata de solo trabajo en equipo, ya que requiere de normas y reglas de convivencia, donde se practiquen los valores. Por otro lado, se debe evidenciar la moderación por parte del docente para asegurarse
la participación equitativa, a pesar de las diferentes personalidades de los estudiantes. Análisis de comunidad virtual de aprendizaje:
A continuación se presenta el análisis de dos comunidades virtuales de aprendizaje: 1. CONARE: Formador de formadores.
http://formadoresconare.ning.com/forum/topics/pedagogos-o-docentes Tema
Preparación docente.
Población
Va dirigida a docentes que estudian en las universidades públicas de Costa Rica.
Proceso de
Cada miembro de la comunidad tiene la posibilidad de
interacción
construir su propia página, la cual está visible solo para los miembros.
Tienen la posibilidad de compartir fotos, videos, foros, eventos, blog... y hacer comentarios de ellos. Además de la posibilidad de invitar a algún profesional interesado en algún tema o enviar mensajes privados a algún miembro. Importancia
Aunque es una comunidad virtual de aprendizaje muy pequeña, de apenas 36 personas, sería interesante que se diera este tipo de experiencia entre los docentes de las universidades públicas del país. Sería una forma de observar el tipo de actividades que se llevan a cabo en cada centro educativo, no solo para comparar, sino también para tratar de mejorar y tomar buenas ideas. No la recomendaría por el hecho de parecer estar abandonado porque aparentemente la última vez que tuvo alguna intervención fue en enero del año 2011. Sería importante seguir con la iniciativa y darle seguimiento.
2. Comunidad Virtual de Aprendizaje Ambiental
http://comunidad.inie.ucr.ac.cr/index.php?id=49 Nombre
Comunidad Virtual de Aprendizaje Ambiental
Público
Profesores universitarios de los centros estatales del país.
Temática
Incluir
educativa
universitario.
Descripción
Corresponde a una comunidad virtual de aprendizaje
la
dimensión
ambiental
en
el
que
hacer
formada por un equipo de investigadores pertenecientes a las cuatro universidades estatales de Costa Rica, con el objetivo de construir el conocimiento, habilidades y destrezas en el profesorado para poder incorporar en sus cursos el tema ambiental. Como requisito se debe aprobar el curso de Inducción a la Comunidad Virtual de Aprendizaje Ambiental. Razones para Debido a la forma en que se está defendiendo la recomendarla
naturaleza de tanta destrucción que ha causado el hombre a través de los años, urge tomar medidas reales y prontas en el cambio de la mentalidad de las personas, es por esto que esta iniciativa es un aporte más al mejoramiento de la vida en el planeta. Son los docentes los que deben apropiarse de la iniciativa primero, para luego transmitir el mensaje a los futuros profesionales. Las universidades participantes son las que albergan a la gran cantidad de estudiantes de bajos recursos, siendo esto un factor más para impulsar el proyecto en todos los niveles sociales.
REDES SOCIALES -Concepto: De acuerdo con Sueiras (2012), las redes sociales son sitios web que ofrecen diversos
servicios
para
establecer comunicación con diferentes usuarios de la
red,
mayoría
donde de
en
los
la
casos
comparten un vínculo ya sea familiar, de estudio, gustos, geográfico… Por lo general se coindice en valores, lenguaje y lenguaje, lo cual genera cierto clima de confianza de acuerdo al grupo en el que se esté. Según Carrillo (2009), son una herramienta fundamental para mantener el contacto con un grupo de personas afines. Existen diferentes tipos de redes sociales: las orientadas a las relaciones laborales, a la cultura, a la amistad y al entretenimiento. El término amigo por su parte tiene un significado diferente al real, se refiere a todo aquella persona que ha aceptado una invitación a observar o visitar la página personal.
-Propósitos de las Redes Sociales Sus propósitos son muy variados, porque son utilizados para diferentes propósitos, como: encontrar compañeros de escuela, colegio…, amigos
perdidos,
enemigos,
familiares,
instituciones… Algunas redes se dedican a la difusión de música, videos o fotos; otras por el contrario tienen por objetivo el intercambio de información personal o profesional. -Características Según
lo
aportado
por
Renortha
y
Gutiérrez (2009), entre sus características podemos encontrar: Son construidas, dirigidas y nutridas por los mismos usuarios. Poseen varias aplicaciones como chat, juegos, foros… para interactuar con sus amigos, o incluso desconocidos. Constituye el lugar de muchos encuentros humanos. Permite la proliferación de la información que un usuario publica en la red social, a través de los contactos y subcontactos. Permite que a pesar de las distancias las personas puedan apoyarse unas a otras. Contienen aplicaciones web que pueden ser desarrolladas por los usuarios.
-Papel de los usuarios
Las redes sociales dan la posibilidad que los usuarios creen su propia página web, donde detallan
información
personal
(quiénes
son,
gustos, estudios, trabajo, ubicación…). En muchos de los casos la vida social de los adolescentes pasa a través de una pantalla. Su principal misión en la red es la de hacer crecer la lista de amigos, subir fotos, observar videos, hacer comentarios, chatear… Los mismos usuarios son los responsables en establecer el grado de privacidad de la información que publica en las redes sociales. Es por esto que las solicitudes en una red social de los menores entre 13 y 18 años son aceptadas solo con el consentimiento de los padres.
-Ventajas Entre las ventajas se pueden anotar:
sus
Permite interacción y participación de usuarios,
donde
todos
pueden
ser
emisores y productores de sus contenidos.
Permite
relacionarse
con
personas
distantes, a bajo o ningún costo. Son utilizadas con mayor frecuencia por las empresas (búsqueda de personal, avisos importantes…)
Permite dedicar tiempo a la recreación (entablar comunicaciones, participar en juegos, enviar invitaciones a eventos…) Permite incrustar todo tipo de contenidos. Permite configurar la privacidad con la que se quiere que otros vean y manipulen información personal. La comunicación puede darse en tiempo real.
-Desventajas Entre sus desventajas se pueden anotar:
perfil
Gran cantidad de personas tiene su público,
lo
que
permite
que
cualquier persona del mundo pueda ver información personal. Personas inescrupulosas puede hacer un mal uso de la información que publican los usuarios de las redes sociales. Se puede dar la suplantación de personalidad. Todo lo que se publique puede convertirse en propiedad de las redes sociales. Las personas tienen que aprender a medir el tiempo que dedican al uso de las redes sociales porque pueden convertirse en adictas. La edad de los usuarios es cada vez menor (aunque las herramientas tengan edad mínima para su uso, que es 13 años en redes sociales como Facebook y Myspaces), y la utilizan en la mayoría de los casos sin ningún control por parte de los adultos.
-¿cómo se organizan? Las redes sociales en internet requieren que los usuarios tengan una cuenta de correo electrónico, como requisito y llenar su perfil de usuario con la información que quiere dar a conocer a las demás personas. Una vez que se tiene la página lista puede agregar amigos enviándoles invitaciones, que al aceptar pasan a formar parte de esta lista. La misma red puede sugerir personas que quizás conozca. La red social envía notificaciones al correo electrónico sobre muchas de las acciones realizadas por los amigos, al igual que envía a ellos los cambios que realice a la página. Además de esta manera puede intercambiar mensajes, fotos, música… Muchos adolecentes buscan incrementar la lista de amigos, y esto lo logran invitando a los amigos de los amigos…
Análisis de redes sociales:
Club Penguin Dirección web
http://www. club penguin .com/es/
Descripción
Nace en marzo del 2005 creado por Disney Virtual Worlds, dirigido a niños y preadolescente. Garantizan tanto la seguridad como la práctica de valores educativos y morales, a tal punto que pueden interactuar sin la supervisión constante de los padres y madres. Es un espacio libre de publicidad. En sí, es un lugar cubierto de nieve y en donde los niños usan los avatar para jugar. Está pensado como un videojuego online en el que cada miembro interactúa con los pingüinos. Ofrece varios niveles de seguridad que ayudan a controlar las horas de juego y saber que hacen los hijos. Entre las características principales están: Diversión online. Seguridad en las transacciones monetarias. Respaldo de una empresa dedicada al negocio del espectáculo mayoritariamente menores de edad. Aprendizaje de los niños mediante una serie de juegos y aplicaciones que ayudan a fomentar una serie de valores en los niños. Ambiente visual atractivo e interesante para el usuario. Control parental eficiente.
Edad recomendada
6 a 14 años
Objetivo de la red
Crear un ambiente completamente seguro para que los padres se despreocupen del cuidado de sus hijos, mientras juegan y aprenden en un mundo congelado de la mano de figuras de pingüinos.
Fanlala Dirección web
http://www.fanlala.com/
Descripción
Fanlala es una red social destinada a fans de las diferentes estrellas del medio. Los fan pueden interactuar, compartir, chatear, obtener videos y fotos de sus estrellas adolecentes del momento. La información de los muchachos que acceden a Fanlala es confidencial. Maneja un nivel seguridad aceptable, da consejos de cómo navegar de manera segura en la web. Fanlala se presenta tanto a nivel de web como tv pagada. Entre las características principales son: Dirigida exclusivamente a pre adolescentes y adolescentes. Lugar rico en material audiovisual, sea fotos, videos, entrevistas, juegos, etc. Amplia difusión tanto a nivel de web, tv y radio. Aseguramiento de los datos del usuario.
Edad recomendada Objetivo de la red
De acuerdo con MC Clelland (2012) esta red es considerada una de las mejores redes sociales para niños menores de 13 años según este artículo Pre adolecentes y adolecentes Mantener envuelto al usuario en la actividad diaria de sus estrellas favoritas, mediante la interacción de medios visuales como son videos, fotos, juegos. Unir todos los fans de determinada estrella.
Propuesta educativa:
Objetivo general: 1. Analizar la red social Penguin, por medio del trabajo colaborativo para establecer aspectos negativos y positivos en su uso. Objetivos específicos: 1.1
Describir ambientes del juego, presentados en la red social Penguin, en forma conjunta para la determinación de valores y aprendizajes obtenidos.
1.2
Investigar los beneficios y perjuicios del uso de la red social Penguin, por medio del trabajo colaborativo.
Actividades: Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo y eligen uno de los juegos que presenta la red social Penguin. 1. Cada grupo investiga el juego que le correspondió.
Hacen un listado de sus características. En conjunto elaboran una descripción basándose en los datos recolectados. Eligen un miembro del grupo para que lea el trabajo realizado ante toda la clase. 2. En forma grupal redactan problemas matemáticos sobre el juego que les correspondió investigar y situaciones que allí se dieron. Junto con el resto de la clase participan en el juego antorcha, donde van adquiriendo puntos por cada respuesta correcta a cada problema. 3. En forma individual buscan una ventaja y una desventaja del juego de la red social Penguin que les correspondió usar. La da a conocer a los compañeros del grupo, juntos las comentan y redactan nuevamente las que creen correctas. Las escriben en un cartel y las dan a conocer a sus compañeros (as) en una exposición. 4. Realizan en forma grupal una carta dirigida a la mamá en la que establezcan porque es importante que les permitan jugar Penguin, expresando los valores y conocimientos encontrados en él.
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