3 de Febrero de 2016 ¿De qué crees que va tratar el curso? Supongo que el curso de diagnóstico e intervención socioeducativa dará las pautas para poder reconocer las necesidades ya no solo del alumno a atender, sino que además brindará una visión de éste como actor de un determinado contexto que merece también ser atendido, así mediante la identificación de esas características culturales que rodean al individuo podremos crear un diagnóstico real y completo que permita dar respuesta a las exigencias del alumno en conjunto con la institución y la comunidad mediante la implementación de proyectos acordes a cada situación.
15 de Febrero de 2016 Si los medios de comunicación ya reemplazaron a la escuela, que retos queda enfrentar al docente Ventajas
Desventajas
Complementa la educación formal en cuanto al acceso a una gran variedad de información
Los aprendizajes del aula se vuelven poco significativos, se vuelve aburrida o poco llamativa la escuela
Cada vez le es más fácil a las nuevas generaciones usar las tecnologías con diferentes fines
Existe tanta información que se llega a perder entre lo real y lo falso Acceso a todo tipo de información, cayendo a paginas inadecuadas a la edad de los niños Se pierde el valor del docente Vuelve al niño individualista Reemplaza a otros medios de búsqueda
Soluciones Aceptando que no es posible reemplazar a las nuevas tecnologías y el progreso de las mismas, es necesario saber utilizarlas de forma adecuada las tecnologías Amplia actualización del docente en el tema Que el docente tenga la iniciativa de adentrarse al mundo de la tecnología y reconozca su papel en la vida de los alumnos Que el maestro ayude a pensar a los alumnos, para que sea capaz de distinguir lo que le conviene y no del uso de las tecnologías Educar a los alumnos en valores
Familias numerosas o pequeñas Ventajas
Desventajas FG. La atención de los padres se ve reducida hacia los hijos FP. Individualización, egoísmo e intolerancia FG. Carencias económicas que influyen en el aprendizaje del niño FG. Dificultad para establecer buena comunicación FP. No existe una relación entre iguales
FP. Se brinda atención individualizada FG. Apoyo mutuo FP. Aprender a compartir FG. Aprenden a esperar turnos FG. Trabajo colaborativo FP. Mayores oportunidades
Soluciones
Que cada integrante de la familia acepte y desempeñe el rol que le corresponde
Establecimiento y respeto de jerarquías
Importancia de la autoridad Ventajas
Desventajas
El alumno adquiere disciplina y respeto por el otro Ayuda a mantener un control dentro del aula Fomenta el respeto a los adultos
Soluciones
Poner en juego los roles del maestro, saber que existe un poder pero enfocado en valores mutuos Espacios que propicien la comunicación libre en todo momento
Tarea: Programas de la SEP que buscan solventar las problemáticas identificadas previamente: Guía para Orientar a las familias Propuesta para la atención educativa de los alumnos con aptitudes sobresalientes Entorno Familiar y Social I Programas y Materiales Educación Inicial en la Modalidad No Escolarizada Modelo de atención con enfoque integral a la educación inicial; responder las problemáticas de la sociedad actual.
Indicadores para identificar problemáticas sociales dentro del aula:
Reproduce actitudes de sus compañeros y algunos adultos cercanos Respeta los turnos de sus compañeros durante las actividades Muestra actitudes de empatía cuando ve que algún compañero tiene una dificultad Comparte con sus compañeros materiales y otros insumos Muestra capacidad de expresar sus sentimientos y emociones Muestra facilidad al separarse de sus padres y/o personas encargadas de su cuidado Es capaz de controlar emociones de incomodidad; enojo, intolerancia. Muestra autonomía en todas las actividades que realiza Desempeña juegos simbólicos, representando los roles familiares Muestra liderazgo frente al trabajo en equipo Describe lo que le gusta y disgusta Muestra respeto por las reglas establecidas Muestra disciplina en el trabajo
Familiar:
Nacimiento de un hermano Madre embarazada Ausencia de padres Familia monoparental Relación con miembros de la familia Violencia intrafamiliar Tiempo que los padres dedican a la convivencia con sus hijos
24 de Febrero de 2016 ¿Que he aprendido hasta este momento del curso?
Importancia de la realización de diagnóstico para poder intervenir Partir siempre de un problemática y tratar de solucionarla Indagar sobre programas ya establecidos que puedan ayudar en la intervención Ventajas y desventajas de las problemáticas en la niñez
29 de Febrero de 2016 Investigación-acción Define que: La educación es aquella reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la experiencia y que aumenta la capacidad de dirigir el curso de la experiencia subsiguiente La investigación-acción es una metodología de las ciencias sociales que se propone favorecer procesos de dialogo y participación entre los investigados y los investigadores. Busca generar caminos y estrategias para comprender una realidad concreta, cotidiana, con miras a proponer una intervención que mejore las condiciones de vida de una determinada población. Análisis de una práctica fallida (Ejemplo):
Consigna Organización del grupo Ambientes de aprendizaje propiciados Temporalidad y fuerza del contenido Material y uso del mismo
Principios de la investigación-acción
Se caracteriza por leer, percibir y aprehender la praxis cotidiana que emerge cada vez de forma diferente. El investigador se involucra con la comunidad investigada y favorece la participación de la misma en los procesos de análisis y reflexión del tema investigado. Se rompe la distinción entre sujeto que investiga y sujeto investigado con miras a la refundación de una relación más dialógica q reconoce en los participantes una voz legitima para analizar y reflexionar sistemática y rigurosamente sus problemas.
Características;
Es una experiencia concreta, real, de un grupo de sujetos; no es una formulación a priori o estrictamente teórica.
La problemática se construye a partir de procesos deliberativos y se asienta en un diagnóstico participativo que se construye con los principios implicados. Los investigadores trabajan con sujetos en contextos reales. Busca un cambio concreto en los sujetos con los que trabaja e investiga En la formulación de los objetivos, la comunidad investigada participa, opina y se vincula de manera activa. Los investigadores no solo observan, además participan y se comprometen con la realidad investigada Es una investigación de escala reducida, local Levanta información que puede ser sistematizada y servir para explicar fenómenos más generales Propone líneas de acción para intervenir en la realizada analizada Se somete permanentemente a los juicios de los implicados (investigadores/sujetos/investigados)
02 de Marzo de 2016 Guía para el diseño de programas socioeducativos de atención a la infancia José Manuel Hermosilla Rodríguez