Reflexiones sobRe la pRáctica docente en los pRocesos de integRación escolaR
Horacio Belgich Para debatir una nueva ley de educación hay que prestar mucha atención a cuales son las condiciones de producción institucional, en la medida en que estas condiciones son parte de los derechos de los actores institucionales de la escuela. La escuela solo se preocupa por producir niños/as educados y escolarizados, dejando completamente de lado el clima en que este proceso se desarrolle, nadie pone atención a la realidad que se vie en la escuela, a como es la relación entre los participantes del acto educativo. Lo cual nos presenta dificultades para articular la teoría con la practica con la práctica, el proyecto con la acción, y esto da pie a rivalidades, fragmentaciones, disputas entre los miembros que pertenecen a la institución, y no podemos negar que el conflicto es parte de la vida humana, pero no creo que sea de mucha ayuda en el proceso de educación. La violencia es motivada por la impotencia, en las escuelas por sentimientos de injusticia, de temor a la diferencia, de temor al otro y esta se da en la mayoría de los casos por los llamados despotismos sociales, el tan absurdo hecho de que las personas valen por lo que tienen, y este problema desde luego no está presente solo fuera de la escuela, sino dentro de ella, en los niños. Me resulta importante la gran confusión que se presenta en nuestras escuelas, ¿La calidad educativa depende de la cantidad? Desde luego que no, pues a mi parecer resulta más valioso uno o dos aprendizajes que realmente le signifiquen al niño, que muchos conocimientos mal cimentados y de poca utilidad. Por otro lado, es necesario que la escuela haga énfasis en las necesidades de los alumnos, únicamente así podrán éstos asegurar el reconocimiento de sus derechos. Me llama la atención que se mencione que no hay tiempo ni condiciones para que los docentes nos preparemos en la prevención y detección de problemas de aprendizaje, y creo que esa idea la comparten todos los docentes, pues es poco lo que hacemos ante un caso de este tipo, se culpa antes que nada al niño, sin investigar, sin darnos cuenta que sus problemas van más allá de él, y considero que esto se pude solucionar, pues es decisión de cada docente prepararse para cualquier situación que se presente en el aula, o al menos eso es lo que haría un buen maestro. Para aprender tenemos que estar dispuestos a aprender, y para estar dispuestos a aprender intervienen muchas cosas- el cuerpo, el deseo, la inteligencia-. Además de lo afectivo. Se debe revisar el tema de la autoridad en la escuela, para mejorar la convivencia, y demostrar que no solo basta con decir que éstos son importantes en la escuela, sino darles su derecho a opinar y a tomar decisiones dentro de su institución. Educar, requiere la capacidad de reconocer las diferentes capacidades de los estudiantes, haciendo uso de ellas no para hacer diferenciaciones sino para crear estrategias de trabajo de acuerdo con las fortalezas de cada uno logrando así el éxito educativo.