Proyecto ExpresARTE Justificación Los niños al pronunciarse por medio de obras artísticas adquieren la posibilidad de lograr un aprendizaje emocional motivante, mediante el cual pueden descargar su energía y desarrollar su creatividad. Por ello es importante que los niños aprendan a apreciar el arte y a expresarse por medio de ésta, ya que representa condiciones importantes para el desarrollo tanto intelectual como afectivo de los alumnos: una relación natural y constante con las manifestaciones artísticas despierta diversas sensaciones, imágenes, intereses, ideas, cuestionamientos. Además de ayudarlos a fomentar el gusto y la afición por el arte. Campo Formativo Expresión y Apreciación Artística Aspecto Expresión y Apreciación Visual Competencia a favorecer Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes esperados •
Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage y crayones de cera.
Competencia a favorecer transversalmente •
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas.
Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
¿Qué es el Arte? Día 1
2/Junio/2015
Inicio o
Presentar un video sobre el Arte
Cuestionar; ¿Qué vimos en el video? ¿Habían visto algo así antes? ¿Cuál les gusto más? ¿Ustedes han hecho arte alguna vez? ¿Cómo? ¿Por qué creen que eso es arte? Desarrollo Decirles que nos enfocaremos a la pintura. ¿Les gusta pintar? y ¿Conocen el nombre de algún pintor famoso? Presentar el Mural “Sueño de una tarde Dominical en la Alameda” Es un mural elaborado por Diego Rivera en 1947, el cual se encuentra actualmente en el Museo de su mismo nombre, siendo sin duda de los más representativos de toda su obra. Plasmó escenas y personajes representativos de la historia de México. La pintura fue realizada en la técnica del fresco y mide en total 62.42 metros Realizar las preguntas; ¿Que ven en la fotografía? ¿Que sienten cuando la ven? ¿Cómo están vestidos? ¿Qué hacen las personas de la foto? ¿Cómo creen que se realizó este mural? ¿Qué materiales se utilizaron? ¿Quién lo hizo? Cierre Ésta es una obra de arte hecha por el famoso muralista mexicano Diego Rivera, o Cuestionar; ¿Saben que significa muralista? ¿Saben quién fue Diego Rivera? o Presentar una fotografía y hablar sobre el Diego María de la Concepción Juan Nepomuceno Estanislao de la Rivera y Barrientos Acosta y Rodríguez. Nació el 8 de diciembre de 1886 en Guanajuato. Estudio pintura en Europa. Famoso por plasmar obras de alto contenido social en edificios público. Fue tan famoso que incluso podemos verlo en los billetes. Comentar con los alumnos… esta semana nos convertiremos en Pintores ¿Qué herramientas utiliza un pintor? TAREA; o
Pedir de a los niños llevar su bata y unas acuarelas. Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Autorretratos Día 2
3/Junio/2015
Inicio ¿Saben que es un autorretrato? ¿Ustedes han hecho uno? ¿Cómo podemos hacer nuestro propio autorretrato? Breve explicación de en qué consisten los autorretratos. El autorretrato se define como un retrato hecho de la misma persona que lo pinta.
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Mostrar una serie de autorretratos de pintores famosos, mencionar sus nombres y observarlos.
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Cuestionar;
¿Qué materiales creen que usaron para hacer cada retrato? ¿Qué colores utilizan? ¿En qué creen que realizaron la pintura? ¿Se parecen las pinturas a los autores reales? ¿Cómo creen que hicieron los pintores para poder pintarse a sí mismos? • Mostrar imágenes de autorretratos más detallados y uno realizado con acuarelas, preguntar con qué creen que ésta pintado y explicar que nosotros haremos uno así.
Desarrollo •
Pedir a los niños que se pongan su bata para evitar ensuciar su ropa.
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Repartirle a cada uno un espejo y sus acuarelas, junto con un trozo de cartulina blanca.
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Explicar; la técnica para pintar con acuarela.
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Indicar que para poder realizar su autorretrato deberán apoyarse con su espejo, así podrán ver su cara y pintaran cada detalle que observen.
Cierre •
Cada niño pegará su autorretrato en el pizarrón. Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
•
Formar un círculo en el centro del salón y compartir ¿Qué sintieron mientras hacían su retrato? Murales
Día 3
4/Junio/2015
Inicio o
El día de hoy realizaremos un mural pero usaremos la técnica dactilar.
o
Mostrar presentación acerca de la técnica de pintura dactilar.
o
Salir al patio y observar toda la naturaleza que existe.
Desarrollo o
Regresar al salón y comenzar a pintar lo que observamos. Colocar la pintura tempera en diversos platos para facilitar su utilización. Colocar un recipiente con agua para enjuagarnos las manos. Colocar franelas para secarnos.
Cierre o
Debido a que este mes se abordara el valor de la “Solidaridad” como parte de la Ruta de Mejora, se hablara sobre éste…
¿Alguna vez han escuchado la palabra Solidaridad? ¿De qué creen que se trata? ¿Ustedes lo ponen en práctica? o
Realizar el juego de la telaraña;
Primero nos sentaremos en el piso formando un círculo, luego se les preguntará, ¿Qué podemos hacer para ayudar a los demás y así practicar la Solidaridad? La maestra tomara la orilla de una bola de estambre y posteriormente se la lanza a algún niño, éste deberá responder la pregunta y así sucesivamente hasta que todos hayan respondido a la misma cuestión y así logremos formar la “telaraña” con el estambre. o
Escuchar todas sus aportaciones y mencionarles que la solidaridad implica ayudar a los demás, a los más necesitados y por esa razón reuniremos ropa y juguetes que tengamos en casa pero que ya no usemos, que estén en buen estado y le puedan Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
servir a otras personas, para ir a regalarlo a una colonia donde viva gente que lo necesite.
Celebrando al Medio Ambiente Día 4
5/Junio/2015
Inicio o
Retomar la clase de computación en la que se habló sobre el medio ambiente.
o
Entregar a cada niño una sopa de letras, en la que estén ocultas diez palabras relacionadas con el medio ambiente.
o
Mostrar presentación sobre el Día Mundial del Medio Ambiente; hablar de su importancia.
o
Jugar a la mancha tóxica.
Desarrollo o
Para continuar con el tema del Arte, decirles que hoy también pintaremos un cuadro. ¿Qué materiales creen que usaremos hoy? ¿Qué se les ocurre que pintaremos hoy?
o
Mostrar un dibujo elaborado con café y que haga referencia al medio ambiente. ¿Qué ven? ¿Con qué creen que fue pintado? ¿Qué opinan de ésta pintura?
Cierre o
Entregar a los niños por equipos, una tapita de plástico con café en polvo y un vaso de agua junto con una cuchara desechable.
o
Explicar que para celebrar el día del medio ambiente crearemos pintura natural con café y realizaremos un cuadro sobre el ambiente.
Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
o
Dar la indicación de colocar el agua en la tapita del café con ayuda de la cuchara desechable, revisar que la mezcla forme una pasta un tanto espesa.
o
Repartir un trozo de cartulina y un pincel para comenzar a pintar
Evaluación Título del Proyecto: Campo Formativo: Grado y Grupo:
Puntaje:
Fecha: 2 de Junio del 2015 Criterios Participación
Atención
Observación
Actitud
Excelente 3 puntos Escucha los cuestionamientos que se plantean y expresa sus ideas previas y posteriormente sus conclusiones Se mantiene atento al video, a la explicación y finalmente en el análisis del mural
Al momento de analizar el mural, observa con atención y expresa lo que descubre Muestra interés tanto en la explicación del tema como en la realización de la actividad
Satisfactorio 2 puntos
Deficiente 1 punto
No expresa las ideas previas que tiene en cuanto al tema
Evita en gran medida expresar sus ideas, lo hace únicamente cuando se le pide personalmente
Se muestra atento durante el video, pero poco después de la explicación se dispersa su atención Únicamente se dedica a observar el mural pero no hace ninguna aportación sobre este Se mantiene distraído durante la explicación del tema y retoma su interés al momento de poner en práctica lo
Se muestra distraído en todo momento de la mañana de trabajo No brinda la menor atención al mural y se dedica a hacer otras actividades Se muestra desinteresado en todo momento y no realiza lo que se le indica
Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Lecto-Escritura
Lee y escribe el título del mural en su representación gráfica
Observaciones:
que se vio Únicamente transcribe el título del mural, pero no logra descifrar lo que dice
No logra descifrar ni transcribir el título del mural, pero hace el intento
Recursos: Día 1 ∗
Video de arte
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Mural “Sueño de una tarde dominical en la alameda”
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Fotografía de Diego Rivera
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Hojas de máquina
Día 2 ∗
Imágenes de autorretratos de pintores famosos
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Pintura realizada con la técnica de acuarela
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Bata de cada niño para pintar
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Espejo, uno por niño
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Acuarelas , uno por niño
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Pinceles
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¼ de Cartulina blanca, por niño
Día 3 ∗
Presentación sobre la técnica dactilar
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Pintura tempera de diversos colores Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
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Platos desechables
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Recipiente con agua
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Franelas
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Lienzo de pellón
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Una bola de estambre
Día 4 ∗
Sopa de letras sobre medio ambiente
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Presentación sobre el Día Mundial del Medio Ambiente
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Dibujo realizado con café
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Tapas de plástico
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Café soluble
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Agua
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¼ de Cartulina, por niño
∗
Pinceles
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Cuento “La pizarra mágica”
La pizarra mágica Iba una vez un niño caminando por un bosquecillo, cuando sobre un viejo árbol encontró una gran pizarra, con una caja de tizas de cuyas puntas salían brillantes chispas. El niño tomó una de las tizas y comenzó a dibujar: primero un árbol, luego un conejo, luego una flor... Mágicamente, en cuanto terminaba cada figura, ésta cobraba vida saliendo de la pizarra, así que en un momento aquel lugar se convirtió en un estupendo bosque verde, lleno de animales que jugaban divertidos. Emocionado, el niño dibujó también a sus padres y hermanos disfrutando de un día de picnic, con sus bocadillos y chuletas, y dibujó también los papeles de plata y las latas de sardinas abandonadas en el suelo, como solían hacer. Pero cuando los desperdicios cobraron vida, sucedió algo terrible: alrededor de cada papel y cada lata, el bosque iba enfermando y volviéndose de color gris, y el Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
color gris comenzó a extenderse rápidamente a todo: al césped, a las flores, a los animales... El niño se dio cuenta de que todo aquello lo provocaban los desperdicios, así que corrió por el bosque con el borrador en la mano para borrarlos allá donde habían caído. Tuvo suerte, y como fue rápido y no dejó ni un sólo desperdicio, el bosque y sus animales pudieron recuperarse y jugaron juntos y divertidos el resto del día. El niño no volvió a ver nunca más aquella pizarra, pero ahora, cada vez que va al campo con su familia, se acuerda de su aventura y es el primero en recoger todos los desperdicios, y en recordar a todos que cualquier cosa que dejen abandonada supondrá un gran daño para todos los animales.
“Día Mundial del Medio Ambiente” Nombre: _______________________________________
a n i m a l
g a b s i u
u c y d r c
a u l j e v
z i c g r i
x d h q w d
n a t u r a
q d f i o s
y o k e y d
c o n t a m
Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
e s x a
m h q p
w j b l
v n i a
p ñ v n
t l z f i k e x c n p z ñ o a t a s u r
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♥ Vida
♥ Aire ♥ Cuidado
Karla Daniela Ortega Román Licenciatura en Educación Preescolar Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”