Nota(12 dic)

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Licenciatura en Educación Preescolar

Panorama Actual de la Educación Básica en México

Luz del Carmen Sánchez Olazo

Karla Daniela Ortega Román

12 de Diciembre del 2013

12/Diciembre/2013

Coinciden docentes en las deficiencias que presenta el sistema de educación básica Durante una mesa redonda realizada entre profesores del área físicomatemático de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) y de la Unidad Interdisciplinaria de Ingeniería, campus Zacatecas, del Instituto Politécnico Nacional (Upiiz-IPN), se llego a la conclusión de que existen un gran número de deficiencias dentro del sistema educativo los cuales, surgen desde el nivel básico, más específicamente en la secundaria.

Es obvio que si analizamos la conclusión a la cual llegaron este grupo de personas después de la realización de la mesa redonda desde el punto de vista social, las deficiencias en el sistema representan un enorme problema para la educación, puesto que son causantes de un enorme rezago educativo porque si los estudiantes tienen problemas educativos desde la secundaria, ¿Cómo pretendemos que continúen estudios universitarios?

Es lógico que con ciertas deficiencias en su formación académica puedan tener infinidad de problemas para continuar con estudios más avanzados, pero resulta realmente importante que se detecten estos problemas a tiempo, pues una vez que se ah descubierto el origen de lo que podría ser la causa del retraso educativo del Estado, los maestros y autoridades competentes tienen las herramientas para dar solución oportuna a las deficiencias educativas, en este caso en el nivel de educación secundaria.

También debemos comprender que esta etapa es difícil, pues se presenta la adolescencia y no siempre los problemas educativos son culpa de los docentes, pues por la misma etapa en que se encuentran los jóvenes, son rebeldes y pareciera que “nada les interesa”, y es por ello que ni la escuela misma logra llamar su atención, pues su mente es ocupada por otros tantos problemas y situaciones que con el tiempo irán desapareciendo.

José Luís Pinedo Vega, quien representó a la Unidad Académica de Química durante la mesa redonda, afirmo que el problema en general no se encuentra precisamente dentro del perfil de egreso de la preparatoria, sino en las deficiencias generadas en el sistema educativo a partir de que se cursa la secundaria y preparatorias donde “los pasan de trámite, sin que sepan nada de Álgebra, y eso es con lo que batallamos a nivel profesional e incluso con gente ya egresada.

Esto, desde luego es cierto, aunque no debiera ser así, pues existen instituciones educativas ya sean secundaria o preparatoria en las cuales los jóvenes reciben sus certificados y egresan, mas eso no quiere decir que estén preparados, o que cumplan con el perfil de egreso que plantea la escuela, esto,

de momento representa cierta satisfacción y conformismo, pues como por ahí dicen “papelito habla”, pero no es así, hoy día aun así tengas miles de títulos y capacitaciones, es más que necesario que seas capaz de demostrar tu buen desempeño en cierta área, es decir que eres competente tanto teórica como prácticamente, de lo contrario es difícil poder conseguir empleo estable.

Pero el problema no solo se presenta al momento de solicitar empleo, pues desde el momento en que se egresa con estas características los estudiantes comienzan a tener “problemas” por así llamarlo en los estudios que continúen, pues no cuentan con los conocimientos que se “supone” deberían tener.

Pero estas deficiencias educativas de las que hablo, no son solo un obstáculo para superarse de los alumnos, pues a los maestros también les impide realizar satisfactoriamente su práctica, pues es muy común que en las aulas los docentes se dispongan a explicar tal tema, del cual se supondría que los estudiantes llevaron materias relacionadas las cuales son base para futuros conocimientos. Es aquí cuando se dan cuenta, que los alumnos no entienden nada y esto en algunos casos se debe a que los cursos anteriores no cumplieron con los objetivos de enseñanza planteados, entonces ¿Cómo deben reaccionar los maestros ante esto?

Es obvio que de momento muestren cierta frustración, pero eso sabemos que no solucionara nada, lo único que está en sus manos en estos casos, seria desde mi punto de vista aplicar a los alumnos un examen diagnostico para conocer su nivel de conocimientos al ingresar, acto seguido iniciar un curso de regularización para poder subsanar esas lagunas cognitivas que presenta cada uno de los alumnos y así poder continuar con lo que el programa tiene establecido.

Lo que puedo concluir sobre esta nota es que, en primer lugar es de gran relevancia que se sigan llevando a cabo este tipo de actividades que ayudan a localizar problemas en la educación y por consiguiente a buscar soluciones a éstas.

Y por otra parte, nos permite darnos cuenta de la importancia de que todos los niveles educativos deben estar constantemente entrelazados, pues son consecutivos, los conocimientos se van complementando conforme se van atravesando cada una de las etapas de educación. Y es claro que si existe alguna deficiencia en algún nivel, tarde o temprano tendrá consecuencias desfavorables en la formación de las personas, por ello los programas están diseñados de manera consecutiva, es decir, que deben seguir cierto orden, además de que es importante que se cumpla con los objetivos planteados, para evitar así…Deficiencias que impidan el buen desarrollo académico de los alumnos de nivel superior.