UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO FACULTAD DE EDUCACIÓN FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ANÁLISIS COMPARATIVO
NOMBRE CARRERA PROFESORA MAIL
:
Karla Ortega Urbina Pedagogía en Educación : Básica con Mención : María Elena Mellado : kortega2013@alu.uct.cl
Índice
ITINERARIO FORMATIVO PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN SEMESTRE 1
SEMESTRE 2
SEMESTRE 3 Taller Pedagógico 3: Proceso Pedagógico
SEMESTRE 4 Taller Pedagógico 4: Proceso Pedagógico
SEMESTRE 5 Taller Pedagógico 5: Proceso Pedagógico
SEMESTRE 6 Taller Pedagógico 6: Proceso Pedagógico
SEMESTRE 7
SEMESTRE 8
SEMESTR
Taller Pedagógico 7: Gestión Educativa
Taller Pedagógico 8: Integración Disciplinaria
Proyecto de Titu
Aprendizaje y Enseñanza de la Física
Investigación Educativa
Mención 1: Taller Pedagógico 9: Lenguaje y Comunicación
Taller Pedagógico 1: Identidad Personal
Taller Pedagógico 2: Desarrollo Profesional
Comprensión del Fenómeno Educativo
Escenarios Educativos
Persona y Aprendizaje
Diseño y Adaptación Curricular
Planificación y Evaluación del Proceso Pedagógico
Ecología y Medio Ambiente para la Enseñanza
Aprendizaje y Enseñanza de la Química
Biología de los Seres Vivos para la Enseñanza
Comprensión de la Biología Humana y Salud
Comprensión de la Tierra y el Universo Integrado las Ciencias
Mención 1: Comunicación Multimodal
Me Científ
Fundamentos de la Educación Básica
Fundamentos del Lenguaje y Comunicación
Construcción del Conocimiento Gramatical
Gramática Textual para la Enseñanza
Aprendizaje y Desarrollo de la Lectura
Aprendizaje y Desarrollo de la Escritura
Comprensión y Producción de Textos Orales
Literatura Infantil y Juvenil
Mención 1: Teatro Escolar
Menc desd
Apreciación y Expresión de las Artes Integradas
Educación Artística para la Enseñanza
Desarrollo del Pensamiento Espacial para su Enseñanza
Comprensión de la Geografía de Chile y América
Comprensión de las Culturas de la Humanidad
Comprensión de la Historia de Occidente para su Enseñanza
Historia de Chile y América para su enseñanza
Educación Cívica y Formación Ciudadana
Mención 1: Lenguaje y Comunicación Integrado
Construcción y Conocimientos de los Números
Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría
Aprendizaje y Enseñanza de la Aritmética Escolar
Aprendizaje y Enseñanza de Datos y Azar
Aprendizaje y Enseñanza del Álgebra
Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría Euclidiana
Matemática Integrada en el Contexto Escolar
Proyecto Cristiano: La Vida
Mención 2: Taller Pedagógico 9: Educación Matemática Mención 2: Interpretación de la Realidad desde las Matemáticas Mención 2: Aprendizaje de la Matemática con Recursos Didácticos Mención 2: Aprendizaje del Algebra desde la niñez
Menció
Menc Cien
Menció Histo
Menc Con
Menció para
Menc His
Ética Profesi
Estándares Disciplinarios
Bases Curriculares
Estándares Pedagógicos
Lenguaje y Comunicación
Artes Visuales
1
Conoce y sabe como aprenden
6
Aplicar
Matemática
Música
2
Promueve el desarrollo personal y social
7
Conoce
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Orientación
3
Conoce el currículo
8
Atiende
4
Diseñar estrategias de enseñanza
9
Comun
Ciencias Naturales
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5
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Gesti贸n ambiente apropiado
10
Aprende continuamente y reflexiona
ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS El futuro profesor o profesora: Estándar 1 : Tiene conocimiento de cómo aprenden y como son los estudiantes. Estándar 2 : Posee herramientas para ayudar a los alumnos a desarrollarse en el ámbito Estándar 3 Estándar 4
personal y social. : Tiene conocimiento y manejo del currículo de enseñanza. : Tiene las habilidades para implementar estrategias de enseñanza, con la finalidad
Estándar 5
de cumplir con las exigencias y normas impuestas : Según el contexto al que se enfrente, posee las herramientas para gestionar la
Estándar 6
clase. : Sabe aplicar métodos de evaluación efectivos, con el fin de retroalimentar el
Estándar 7 Estándar 8
aprendizaje. : Está al tanto de cómo se ha generado y se va transformando la cultura escolar. : Tiene las herramientas para, promover la integración, con respecto a diversidad.
Estándar 9 Estándar 10
: Logra comunicarse de forma efectiva, tanto oral como de forma escrita. : Aprende y reflexiona sobre su práctica e inserción en el sistema educacional
BASES CURRICULARES Artes Visuales •Conocimiento y apreciación de distintas manifestaciones artísticas y reflexión •Desarrollo de la capacidad creativa y expresiva
Música •Desarrollo de la creatividad, la expresión y la apreciación •Impulso a la imaginación y a la experimentación
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Estándares de Lenguaje y Comunicación: Estándares Disciplinarios • LECTURA o El profesor debe lograr enseñar la lectura, fomentar la comprensión y el gusto por la lectura, además de lograr que lean frecuentemente, comprendiendo lo importante que es la comprensión de textos multimodales
Bases Curriculares • • • • • • •
Conciencia fonológica y decodificación Fluidez Vocabulario Conocimientos previos Estrategias de motivación hacia la lectura Comprensión lectora Importancia de los textos
• • •
Escritura libre y escritura guiada Manejo de la lengua La escritura como proceso
• • •
Interacción Comprensión Expresión oral
• ESCRITURA o El profesor es capaz de iniciar a sus alumnos en la escritura, estimularlos en producción escrita de textos multimodales y promueve en sus alumnos la escritura frecuente • COMUNICACIÓN ORAL o Debe desarrollar la comprensión oral en los alumnos y potenciarla. • GRAMÁTICA o Enseña la gramática y desarrolla el léxico y ortografía en los alumnos, además de enseñar la gramática textual y la reflexión sobre la lengua.
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Estándares de Matemática Estándares Disciplinarios
Bases Curriculares
• NÚMEROS:
o El profesor tiene la capacidad de enseñar a los alumnos sobre: sistema de numeración decimal, adición y sustracción de números naturales, multiplicación y división de números decimales, fracciones y decimales, porcentajes, razones y proporciones y demuestra su manejo en el área de números.
•
Números y operaciones
• •
Geometría Medición
•
Patrones y álgebra
•
Datos y probabilidades
• GEOMETRÍA: o Es capaz de direccionara los alumnos en el aprendizaje de las formas geométricas, figuras planas, conceptos y aplicaciones de la medición, conceptos de perímetro, área y volumen y demuestra sus conocimientos en el área de geometría. • ÁLGEBRA: o El profesor logra promover el aprendizaje de: patrones y sucesiones, expresiones algebraicas y ecuaciones y muestra sus conocimientos con relación a la disciplina. • DATOS Y AZAR: o Estándar 15: Es capaz de conducir el aprendizaje de la recolección y análisis de datos. o Estándar 16: Está preparado para conducir el aprendizaje de las probabilidades. o Estándar 17: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de datos y azar.
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Estándares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales Estándares Disciplinarios
Bases Curriculares
• CONOCIMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA
DISCIPLINA: El profesor maneja conocimiento de cómo aprenden la disciplina los estudiantes de Educación Básica. o
• HISTORIA: •
Formación del pensamiento histórico Visión panorámica de la historia de chile
•
Formación del pensamiento geográfico
• •
Conciencia del entorno Desarrollo de competencias ciudadanas Respeto y valoración de la diversidad humana Valoración y aplicación de los métodos de las ciencias sociales
El profesor debe conocer los procesos fundamentales históricos, con respecto a la historia de • Chile y América y los procesos de la Cultura Occidental y posee las herramientas para enseñarlo. o
• GEOGRAFÍA:
El profesor entiende los conceptos y problemas fundamentales del espacio geográfico, del conocimiento geográfico y describe los principales aspectos de la geografía física y humana de Chile y de América. • FORMACIÓN CIUDADANA: o Entiende los conceptos relacionados
con las Ciencias Sociales, específicamente formación ciudadana, identidad cultural y organización económica y tiene las capacidades de incentivar en sus alumnos competencias cívicas y ciudadanas para la democracia..
•
• HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN E
•
INTERPRETACIÓN: Debe poseer habilidades de investigación e interpretación de la realidad social, geográfica e histórica, las cuales deberá desarrollar en los estudiantes. o
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Estándares de Ciencias Naturales Estándares Disciplinarios • CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SU APRENDIZAJE: o Conoce la disciplina relacionada con fuerza y movimiento y está preparado para enseñarlos y comprende las ideas fundamentales de las Ciencias Naturales y las características del conocimiento científico. • ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SERES VIVOS: o Maneja las estructuras con sus funciones en los seres vivos y los conceptos fundamentales relacionados con la interacción entre los organismos y su. • FUERZA Y MOVIMIENTO: o Debe manejar la disciplina relacionada con fuerza y movimiento. • LA MATERIA Y SUS TRASFORMACIONES: o Estándar 6: Comprende conceptos fundamentales relacionados con la materia y sus transformaciones y está preparado para enseñarlos. • TIERRA Y UNIVERSO: o Estándar 7: Comprende conceptos fundamentales relacionados de las Ciencias de la Tierra y el espacio y está preparado para enseñarlos. • HABILIDADES CIENTÍFICAS: o Estándar 8: Demuestra las habilidades de pensamiento científico que deberá desarrollar en los estudiantes. o Estándar 9: Está preparado para desarrollar habilidades científicas en los estudiantes. o Estándar 10: Es capaz de motivar a los estudiantes a establecer relaciones entre su vida cotidiana y los conocimientos científicos.
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Bases Curriculares
•
Ciencias de la vida
•
Ciencias Físicas
•
Ciencias Químicas
•
Ciencias de la Tierra y el Universo
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Analizar Clasificar Comparar Comunicar Evaluar Experimentar Explorar Formular preguntas Investigar Medir Observar Planificar
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Predecir Registrar Usar instrumentos Usar modelos
Análisis Los estándares de egreso corresponden a lo que el profesor de educación básica deberá enseñar, principalmente en cuatro ámbitos disciplinarios; Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, para considerarle competente en estos ámbitos el docente debe “saber y poder hacer”. Los estándares establecen un “que” y un “cuanto”, refriéndose a los aspectos que el docente debiera lograr y que tan lejos o cerca se encuentra de lograrlo, respectivamente, son un tipo de orientación, que permiten además a las instituciones que forman docentes, tener en cuentas las metas que se tienen, con respecto a los conocimientos, logros y habilidades que deben obtener sus estudiantes. Y finalmente funcionan como indicadores de fortalezas y debilidades presentes en la formación de los docentes y orientar programas en esta dirección. Mientras que las bases curriculares principalmente establecen los (OF) Objetivos Fundamentales, (CMO) Contenidos Mínimos Obligatorios y (AE) Aprendizaje Esperado. Luego de revisar los documentos requeridos para este análisis en conjunto con el itinerario formativo de mi carrera, al comparar los estándares, llegue a la conclusión que, el itinerario formativo está muy completo y concuerda completamente con los estándares disciplinarios de los cuatro ámbitos ya señalados, pero no tan solo eso, además cuenta con una consistente base de formación personal, social y ética, que responden a la exigencia de los estándares pedagógicos. Aunque cabe destacar también dos puntos tratados en los estándares pedagógicos que mencionan entre las características que debe tener un docente, el hablar dos idiomas como mínimo y el manejo de TICs para la enseñanza.
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