Proceso de vinculación de la Universidad Autónoma Chapingo y la región Atenco-Texcoco. III Congreso Internacional Perspectivas del desarrollo rural regional Oaxaca, Oax, 2009 Karla Pérez Cerecedo1
Introducción Los constantes cambios históricos, políticos, económicos, ambientales y sociales han sido determinantes para el desarrollo de las funciones de las Instituciones de Educación superior (IES). Considerando estos grandes retos las IES han debido plantearse nuevas estrategias dentro de su estructura y programas que den continuidad a su labor dentro y para con la sociedad, vinculándose de manera eficiente y eficaz. La universidad Autónoma Chapingo como institución de educación agrícola a nivel medio superior y superior, por su ubicación dentro de la región Atenco-Texcoco le concede una importancia que impacta directamente en su entorno inmediato y de los habitantes de ésta. La problemática a la que se enfrentan los actores, el deterioro progresivo del entorno por la ineludible expansión demográfica y urbana, hace impostergable la necesidad de conocer la forma en que la Universidad ha incidido en la región. Es importante establecer cual ha sido la vinculación de la Universidad con la sociedad a través de sus mecanismos más importantes, así como también analizar las causas por las que posiblemente no se ha tenido el impacto deseado. Por tanto, el presente trabajo busca analizar el proceso de vinculación entre la Universidad Autónoma Chapingo (UACh) y la región Atenco-Texcoco y conocer las razones por las que la vinculación ha estado 1
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limitada y así aportar una propuesta
que contribuya a la solución de ésta
problemática.
Metodología Este es un trabajo de tesis de la M.C. en Desarrollo Rural Regional, por lo que la investigación la conformarán tres etapas: información general acerca de la Universidad y sus mecanismos de vinculación a través de entrevistas semiestructuradas. La segunda etapa: revisión teórica que corresponda a investigaciones realizadas acerca del tema y autores que refuercen el concepto de vinculación. En una tercera etapa: un estudio de caso para conocer a través de la visión de los actores y sujetos sociales la percepción acerca de la UACh.
Resultados La investigación aborda tres perspectivas: institucional, actores universitarios y sujetos de la vinculación por lo que se debe tener en claro el concepto de “la vinculación”. Estas perspectivas son necesarias debido a que son los involucrados en este proceso y es desde este punto de vista que se identificará y analizará tal problemática. La vinculación es un concepto aún no muy claro para algunos, la existencia además de diversas visiones como la economicista que concibe una remuneración económica a través de la venta de productos y servicios universitarios o la fisicalista en dónde existe una estrecha relación entre la universidad y sociedad ( Campos y Sánchez Daza,2005) complican aún más su definición. Ramírez Díaz (2005), formula un concepto importante para el estudio “la vinculación no es una función de la universidad sino uno de sus más importantes atributos”. La grave problemática en el proceso de 1
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vinculación de la Universidad Autónoma Chapingo con la sociedad rural de la región Atenco-Texcoco, se debe a la falta de seguimiento de las investigaciones para lograr la transferencia y adopción de sus resultados, el desinterés de comunidades, así como la inexistencia de una estructura organizacional y financiera adecuada para la articulación de actividades y promoción de las capacidades. Es indispensable precisar y delimitar las funciones de la Universidad para con la sociedad, con la finalidad de establecer hasta qué punto puede incidir o no en el desarrollo regional e impactar en la forma de vida de la sociedad.
Conclusiones Son diversas e importantes las capacidades de la Universidad para incidir en su entorno inmediato. Aunque la UACh cuenta con una estructura vasta y acorde con el modelo económico del país, que le permitiría atender las necesidades de las diversas regiones a través de su amplia cobertura a nivel nacional, también debemos considerar los constantes debates internos académicos que por su misma diversidad se desarrollan. Esta diversidad ocasiona un desacuerdo en el desarrollo de sus funciones y provoca a su vez una falta de organización. Además su vasta planta académica y estudiantil también es un factor que dificulta el seguimiento de las actividades realizadas (proyectos).Cabe mencionar también, no se mantiene una relación del todo constante que permita una adecuada retroalimentación del conocimiento dificultando aún más el proceso de vinculación y sumando la poca disponibilidad de los mismos sujetos por una autogestión de su propio desarrollo. 1
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Bibliografía Proyecto del Plan Institucional de Desarrollo 2006-2016. Avances, posibilidades y rutas por transitar. UACh. Campos y Sánchez, 2005. La Vinculación Universitaria: ese Obscuro Objeto del Deseo”.
En:
Revista
electrónica
de
Investigación
Educativa.
año/vol.7.num.002.Universidad Autónoma de Baja California. Ensenada. México. Partida B. y anzaldo G. (2003).Escenarios demográficos y urbanos de la zona metropolitana del valle de México. Ramírez D. Francisco.2005.Procesos de Vinculación universitarios y su enfoque académico para fortalecer la regionalización de la Universidad Autónoma Chapingo. UACh. Quispe, Anibal.2003. La vinculación Universidad-Sociedad ¿un medio o un fin? Ramírez M., César.2003.Acta constitutiva: Programa de vinculación región Atenco-Texcoco del estado de México. En: Revista Textual.UACh.pp.41-41.
Palabras claves: vinculación, expansión urbana, mecanismos de vinculación, desarrollo, región Atenco-Texcoco.
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