Contenido Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad .......................................................................3 TRATAMIENTO PSICOLÓGICO...............................................................................................4 TRATAMIENTOS MULTIMODALES ........................................................................................4 TÉCNICAS PARA NIÑOS CON TDAH ..............................................................................................6 MUSICOTERAPIA EN TDAH .......................................................................................................7 Canoterapia y TDAH .................................................................................................................9
é
ó
Es un trastorno que se caracteriza por comportamiento impulsivo, constante y exagerada actividad, falta de atención, que trae como consecuencia inadaptaciones sociales.
El TDAH hace que a un niño le sea difícil
concentrarse
y
prestar
atención. Algunos niños pueden ser hiperactivos o tener problemas para tener paciencia.
SÍNTOMAS TDAH forman el conjunto síntomas de la triada:
de
•Desatención: Dificultad para poner freno a las distracciones. •Hiperactividad: Dificultad para poner freno a los movimientos y acción constante •Impulsividad: Dificultad para poner freno a los pensamientos y actividad. 3
TRATAMIENTO El tratamiento del TDAH debería ser
Terapia cognitiva
multimodal e individualizado, teniendo en
Entrenamiento
cuenta al paciente y a su familia.
instrucciones, autocontrol y solución de
en
técnicas
de
auto-
problemas. Entrenamiento para los padres Tiene como objetivo dar información sobre el trastorno, enseñar a los padres a modificar
la
conducta
de
sus
hijos,
incrementar la competencia de los padres, mejorar la relación paterno-filial mediante TRATAMIENTO PSICOLÓGICO El tratamiento psicológico del TDAH tiene
una mejor comunicación y atención al desarrollo del niño.
como objetivo ayudar a pacientes y familia a manejar los síntomas del trastorno y el impacto que éstos puedan tener en su vida diaria. Terapia conductual Es una terapia psicológica que se basa en un análisis de la conducta. Hay dos tipos de técnicas: • Para aumentar conductas positivas: el reforzamiento positivo como la alabanza, la atención positiva, las recompensas y los
TRATAMIENTOS MULTIMODALES Existen distintos abordajes terapéuticos para tratar el TDAH, pero el tratamiento combinado -"multimodal"- es el que ofrece mejores resultados. Esto supone la inclusión de padres, profesores, médicos y psicólogos en todos los niveles de la terapia.
privilegios. • Para reducir conductas no deseadas: no prestar caso a la conducta que se desea reducir o eliminar.
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Teniendo esto en cuenta, se coordinan
Fármacos que actúan preferentemente
simultáneamente tratamientos de tipo:
sobre las vías noradrenérgicas.
• Farmacológico
Cuando hay una deficiencia en las vías
• Psicológico
adrenérgicas se puede producir un déficit
• Psicopedagógico
de atención, problemas de concentración,
Ninguna
de
estas
intervenciones
es
déficit de memoria, depresión, fatiga o
exclusiva; no puede, ni debe sustituir a las
retraso psicomotor.
demás.
Reboxeting favorece al tratamiento de la
Farmacológico
fatiga, apatía y TDAH.
Muchos
expertos
señalan
que
el
tratamiento más eficaz para el TDAH es la intervención multimodal, es decir, combinación
mayores de 6 años y en adolescentes,
la
tratamiento
Psicológico
psicológica,
Implica varios tipos de psicoterapia: terapia
intervención
familiar e individual, la psicoeducación y
escolar, por lo cual es importante una
entrenamiento a los padres para controlar
buena comunicación entre padres, médicos,
el comportamiento de su hijo y apoyo en el
psicólogos y profesores.
colegio en las áreas donde el niño está más
farmacológico, intervención
de
Atomoxetina (ATM) se lo aplica en niños
intervención familiar
e
necesitado. Psicoterapia para niños En
los
niños,
la
psicoterapia
suele
combinarse con medicación. En algunos casos se utilizan por sí solas, pero en general es mejor el tratamiento combinado.
Fármacos que actúan preferentemente sobre las vías dopaminérgicas. Metilfenidato: Mejora la hiperactividad como la inatención en niños con TDAH.
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É
Ñ
Los niños con TDAH les encanta el juego y responden a él con entusiasmo: les ayuda a enfocar su atención. Suelen ser niños a los que les encanta ayudar y son capaces de hacer para las demás personas cosas que no son capaces de hacer para sí. Son personas creativas e imaginativas.
TÉCNICAS DE INHIBICIÓN DE RESPUESTA Básicamente
este
entrenamiento
consiste en “párate y piensa”, que
qué es lo que ha ocurrido y tomar consciencia de la situación.
consiste en realizar un entrenamiento ante una señal visual de stop para
No actuar: Entrenar así la capacidad de
inhibir
demora, controlando el impulso y
una
respuesta
y
tomar
decisiones.
recapacitando
sobre
la
respuesta
adecuada que se debe dar. Pensar: Pensar en cómo se puede solucionar el problema y las alternativas
Planificar:
Decidir
cuál
de
las
posibles, y las consecuencias que pueden
alternativas es la mejor y decidir cómo
tener cada una de ella.
se debe actuar. Actuar: Es importante mantener la atención frente a la distracción o la tentación de hacer algo. Autoevaluación:
Esta
etapa
es
Pararse: De esta forma se inhibe la
fundamental para seguir aprendiendo y
respuesta que inicialmente íbamos a
también para valorar cómo hemos
tener. En ese momento hay que analizar
gestionado la situación.
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MUSICOTERAPIA EN TDAH Atención y relajación La
música
musicales, el hecho de cantar canciones
ayuda
a
relajarnos,
por ejemplo, favorece la adquisición de
alegrarnos y motivarnos.
vocabulario,
el
entrenamiento
en
Una de las formas de emplear de forma
repetición y atención, y el control de la
adecuada la música en el tratamiento
impulsividad, entre otros.
del TDAH es mediante la relajación muscular, en la que se alternan periodos
Además, la música puede ser una de las
de música movida y animada,
actividades de ocio y extraescolares más
Entre los distintos tipos de música,
útiles y beneficiosas en la infancia, en
escuchar música clásica y en concreto la
especial para los niños con TDAH, ya que
música barroca mejora la consolidación
el hecho de tocar un instrumento exige
del
períodos
aprendizaje,
restableciendo
de
atención,
memoria,
conexiones neuronales que facilitan en
planificación y reflexividad, los cuales se
gran
encuentran afectados en este trastorno.
medida
concentración,
la y
atención los
y
la
estados
de
relajación. Respecto a otros estilos
TÉCNICAS PARA LA CONCENTRACIÓN Halli Galli.
Deben ponerse en juego la atención y la
En este juego el niño debe tocar una
concentración a partes iguales, de forma
campana en el momento en el que entre
que el niño esté atento a sus cartas y a la
las cartas hay sobre la mesa se
de sus compañeros para que en el
encuentran cinco frutas iguales.
momento que observe las cinco frutas, tocar el timbre. Así mismo entra en
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juego la impulsividad y su control, el
Camelot Junior.
autocontrol
Este juego desarrolla la mente de una
del
niño,
para
no
precipitarse a tocar el timbre antes de
forma
divertida
incrementando
el
haber observado las cartas.
razonamiento lógico, la concentración, desarrollando la percepción espacial y visual. Es un juego de ingenio, con piezas de construcción en madera en 3D, que reta a encajarlas de manera que se cree un camino para unir a un príncipe y a una
Rush Hour. Las habilidades de aprendizaje que se ponen en práctica con este juego son: razonamiento espacial, concentración, atención, perseverancia y confianza.
princesa.
Tiene
tarjetas
donde
se
plasman los retos y las soluciones de cada uno de los cuatro niveles de dificultad
que
encontramos:
principiante, junior, experto y master.
Hay que ir moviendo las piezas del tablero, que en esta ocasión son camiones, para conseguir liberar uno de ellos. Puede realizarse tanto de manera individual como por parejas o pequeños equipos, de forma que se converse, discuta
y
decida
en
grupo
qué
movimientos son necesarios para liberar el camión de helados.
Zingo 1-2-3. Este juego es específicamente para niños pequeños, a partir de cuatro años y no más de 8. Se ponen en entrenamiento la percepción visual, la concentración, el control impulsivo y la atención.
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Podemos asemejarlo a un bingo, donde desde un dispensador van apareciendo fichas con diferentes números con las que completaremos los cartones que tienen cada uno de los niños. .
CANOTERAPIA Y TDAH Los efectos calmantes de los animales
intervenciones terapéuticas. Calmar a
son especialmente valiosos con los niños
los niños fue un primer paso esencial.
que muestran alteraciones de falta de
Una vez que su atención había sido
atención e hiperactividad y trastornos
movilizada y dirigida hacia fuera, la
de conducta y han servido de base para
agitación y las agresiones disminuían.
Como fuente de tranquilidad y atención Serpell (2003): “Los animales pueden
Katcher y Wilkins (2003): “La atención
inducir
relajación
dirigida a los animales se asocia con una
inmediata, tranquilizador, por el simple
inhibición del comportamiento porque el
hecho de atraer y mantener nuestra
niño no sabe qué va ha hacer el animal.
atención
El animal constituye un estímulo que
Los animales de compañía son de gran
presenta
utilidad ya que atraen y mantienen la
inhibición del comportamiento crea un
atención de niños o adolescentes con
periodo de tiempo durante el cual el
T.D.A.H, llegando a mejorar el entorno
niño puede formular preguntas acerca
educativo y terapéutico. Es más, según
del
un
estado
de
novedades
constantes.
La
animal.
Como potenciador del aprendizaje Un
perro
es
el
además, en niños con T.D.A.H., les puede
desarrollo del niño, un animal de
ayudar a aprender nuevas habilidades y
compañía no solo modifica el entorno
a
educativo
comportamiento. Además de ayudar en
y
beneficioso
terapéutico
para
sino
que
reducir
los
problemas
de
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el aprendizaje de nuevas habilidades, la
una actividad encaminada a cuidar,
presencia de animales en entornos
alimentar, cepillar o preparar la cama a
terapéuticos puede ser útil para reducir
un
problemas de conducta de los niños.
autoestima, fortalece la socialización y
En
un
niño
con
problemas
de
perro,
no
sólo
aumenta
la
desarrolla la empatía.
comportamiento el hecho de realizar
Como reforzador de conductas Utilizando a un Canis familiaris como reforzador
de
conductas
con
este
colectivo de niños se pueden trabajar muchos
aspectos:
la
atención,
concentración, bajada de la ansiedad, aumento de la autoestima y confianza en sí mismo, la autodisciplina o el seguimiento de instrucciones, entre otros. A un niño hiperactivo, que ya tiene interés por el animal y quiere jugar con él, el terapeuta puede pedirle que permanezca sentado durante un tiempo antes de iniciar el juego y, de este modo, trabajar la tranquilidad y el seguimiento de
instrucciones.
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