PREHISTÓRICOS por un día

Juan de Dios Jaldo Sánchez. Departamento de Geografía e Historia

Durante el primer trimestre, las clases de 1º de ESO A, 1º de ESO B, así como 1º del Ciclo Formativo de Grado Básico de Mantenimiento de Vehículos pudieron estudiar en sus respectivas materias de Geografía e Historia los contenidos relacionados con la Prehistoria. Precisamente en esas unidades relativas a las primeras sociedades humanas, un aspecto que resulta fundamental es el incipiente desarrollo de la tecnología y de las primeras manifestaciones artísticas Por esta razón, se propuso al alumnado de estos grupos la realización de una actividad en la que ellos mismos protagonizaran la dificultad de ser artesanos y artistas o, por decirlo de otra manera: ser prehistóricos por un día.

Efectivamente, la producción de útiles líticos durante el Paleolítico, así como de la cerámica en el Neolítico son rasgos distintivos de estos periodos históricos. No en vano, en un momento donde no se conocía la escritura, la información que obtenemos de estas sociedades reside en lo que los arqueólogos denominan su “cultura material”, es decir, todos aquellos utensilios que constituían su tecnología.

Gracias a esta cultura material podemos obtener información sobre sus actividades económicas, su forma de producir, su dieta o, incluso, sus creencias Este último aspecto queda muy bien constatado en las primeras manifestaciones artísticas del ser humano, como el arte rupestre. Esta incipiente tecnología y producción artística fue estudiada por el alumnado de los grupos citados en sus respectivas unidades didácticas de la Prehistoria, adquiriendo conciencia de la importancia de los restos materiales que actualmente se encuentran en urnas de museos o en cuevas visitables

Sin embargo, desde la materia de Geografía e Historia queríamos dar un paso más allá. Pretendíamos que los distintos alumnos/as fueran capaces de sentir en primera persona las sensaciones de la gente de la Prehistoria en su producción material: ¿Resulta fácil realizar un hacha de piedra? ¿Cómo moldear un recipiente cerámico con las manos? ¿Cómo representar de manera esquemática una escena de caza? Estas preguntas que rondaban la cabeza de los más curiosos podían ser respondidas desde la propia experiencia. Con este fin, diseñamos un pequeño proyecto llevado a cabo en diversas fases.

En primer lugar, el alumnado de 1º de ESO A y B fue dividido en grupos de seis A su vez, se otorgaron distintos roles que se fueron alternando durante la puesta en marcha de este proyecto. Por un lado, la mitad del grupo adquirió el rol de investigadores y la otra mitad del grupo el rol de artistas

Repartidos los roles, los investigadores comenzaron a buscar información sobre pinturas rupestres emblemáticas de la provincia de Granada: las pinturas de Corcuela (Moclín), la Piedra del Letrero (Huéscar), así como las pinturas rupestres de Zújar. La información obtenida fue plasmada en una pequeña infografía a la que se accedería mediante un código QR.

Mientras los investigadores desarrollaron su trabajo, los artistas se encargaron de reproducir dichas pinturas en un papel continuo marrón y con acuarela roja con el fin de simular las condiciones de la cueva.

Estas reproducciones con sus respectivos códigos QR fueron expuestas en los pasillos del instituto. Finalizada esta fase tras dos sesiones, los roles se cambiaron. En esta segunda fase, los investigadores se encargaron de buscar información de

Arte y tecnología

algunos objetos cerámicos neolíticos presentes en el museo Arqueológico de Granada, accediendo a los fondos del museo desde su página web Por su parte, los artesanos se encargaron de reproducir estos objetos cerámicos mediante pasta moldeable que simula en comportamiento y maleabilidad a la cerámica. El resultado fue la creación de cucharas neolíticas, pequeñas figuras zoomorfas y antropomorfas, fusayolas, etc

Por su parte, el grupo de 1º de CFGB de Mantenimiento de Vehículos realizó una labor parecida También fueron asignados los mismos roles, pero se encargaron de crear útiles líticos. Mediante piedras, palos de madera y cuerda confeccionaron hachas paleolíticas siguiendo el modelo de algunas de las encontradas en yacimientos arqueológicos y enmangándolas de la misma manera que se hacía, pero sustituyendo la resina natural por silicona.

Gracias a este pequeño proyecto se pudo trabajar de manera más amena y experimental algunos de los contenidos de la materia, al mismo tiempo permitimos que nuestro alumnado se pusiera en la piel de una persona prehistórica y … ¡vaya si se puso!

Producción material