Proyecto FRA:
Proyecto de colaboración entre la Fundación Rodríguez Acosta, el Colegio Público José Hurtado y el Ciclo Formativo en Educación infantil del IES Virgen de las nieves. Curso 2018/2019
VISITA PREVIA. CONOCER ANTES DE DISEÑAR ASOMBRO
Conocemos y disfrutamos del espacio
INTRIGA
Documentamos por escrito y observamos SORPRESA
ADMIRACIÓN
Nos ponemos en la piel del niño/a.
Nos proponen expresarnos a través del dibujo
ENCANTO
CURIOSIDAD.
2ºB E.I I.E.S VIRGEN DE LAS NIEVES
SERENIDAD
PAZ Observar no sólo se hace con los ojos sino con todos los sentidos
Pensamos juntos, ¿qué nos llevamos de la visita?
Realizado por: Pilar, Nerea, Tamara,VIirginia, Rocío Q, Cristina Cabrera, Cristina Cánovas
LA IMPORTANCIA DE ORGANIZAR Y PREPARAR 1ª SESIÓN Preparación
Creamos materiales, buscamos información, redactamos el proyecto...
Organizamos los materiales y propuestas que llevaremos a el " colegio"
Organización y puesta en común de las ideas y propuestas
" DAMOS RIENDA SUELTA A LA IMAGINACIÓN" Dialogamos, ponemos en común la experiencia de la primera sesión y pensamos como continuar.
2ª SESIÓN Preparación
Concentradas recortando y pegando algunas de las ideas que llevamos. Preparación de los espacios del taller " LLEGÓ EL GRAN DÍA"
3ª SESIÓN Preparación
Representamos la Fundación a través de colores, objetos y formas
Debatimos la organización del aula para la creación del taller de luz
" LA LUZ NOS POSIBILITA MIL FORMAS DE EXPERIMENTACIÓN"
Documentaciรณn de las sesiones PRIMERA SESIร N, objetivo: 1. establecer relaciones, 2. y crear expectativas sobre la visita a la Fundaciรณn.
¡¡CONSTRUIMOS NUESTRA PROPIA BANDERA!!
Ofrecemos una tela blanca reciclada
María y Elena incitan pintar con las manos
El interés causado hace que Adam se lance a la aventura y pinta con las manos María Ruíz, Rocío Rejón, Ana Romero, Irene Nieto, Ariadna Castillo y Tania Porcel.
Cada niño/a decide coger la propuesta a su ritmo
UN DÍA EN JOSÉ HURTADO
Realizado por: Pilar, Nerea, Tamara,VIirginia, Rocío Q, Cristina Cabrera, Cristina Cánovas
" Nuestros sueños son la meta. La imaginación el transporte. Nuestra realidad el punto de partida." Conocemos la Fundación creando y
formando puzzles
¿ Hasta dónde la propuesta se convierte en imposición? Escuchamos y adaptamos
Nuestros exploradores en busca de la Fundación
Primera toma de contacto, nos conocen y los conocemos
Noa se sorprende al encontrar la Fundación, "su cara lo refleja
todo" Abrimos expectativas sobre la visita a la " Fundación Rodríguez Acosta"
Recrean lo que dicen las fotos
``LA CURIOSIDAD ES ELMOTOR DEL APRENDIZAJE.´´ Javi
A raíz de una propuesta de construcción, Ángela comienza de forma individual a construir, apilar, alejarse para observar... Esto atrae la curiosidad de Fernando y Javi que desencadena una construcción colectiva.
Ángela
Fernando
Javi, al sorprenderse por algo, da el primer paso hacia el descubrimiento ยกSe v
e neg
Siente el placer de conocer...
ro!
Y experimentar
El conocimiento va de lo social a lo individual, y de lo individual a lo social
Ana Rodela
¨Los niños/as aprenden por medio de la observación para después desarrollar sus propios proyectos de creación.¨ LORIS MALAGUZZI
Isa Chacón
Jugamos y experimentamos con la luz H ¿Po ipóte sis: r qu és el c e re olo r so flej a b re e sue l lo?
Proceso de Esteban, Fernando y Javi
Este ban se u ne a l pro ceso prob , a ndo una lámi na s obre otra
"Si descubrimos juntos es mucho mejor"
s á m o d n a t n u j n e u r a Sig b o r p m o c a r a p s lámina . e d e c u qué s a l n o c n a t n e m i r e p x (E ) d a d i c opa
s e r Juga a l e d a i p o r p d a d i v i t c S O la a L O D N A G U J , a i c n a L f E n i N E R B U C S E D S O Ñ NI O D MUN
Javi se une al juego con la luz y los colores
Visita a la Fundación Rodríguez Acosta
Se acerca a la fuente explorando lo que hay en su interior. Una de nuestras compañeras propone e incita preguntando: ¿Qué hay? ¿qué ves? A lo que ella responde: ¿Habrá
renacuajos?
Comprueba que a través del catalejo puede enfocar con todo detalle lo que desea observar
Explorar, descubrir, generar hipótesis...
Con el catalejo no ha observado ningún renacuajo, pero decide comprobarlo sin catalejo para reafirmar su hipótesis
Nuestra tarea, en cuanto a la creatividad, es ayudar a los niños a que suban sus propias montañas, lo más alto posible. LORIS
MALAGUZZi.
Isa Chacón
El poder de la luz para educar en el asombro R E G G I OEMILIA.
LOLI JIMÉNEZ
FERNANDO OBSERVA, PONE EL FOCO Y REPRESENTA.
"Y ahora el color blanco para hacer los reflejos del agua"
"El niño tiene cien lenguajes, cien manos, cien pensamientos, cien formas de pensar" Loris Malaguzzi.
Elisa Álvez
Talleres en el IES
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UNA HISTORIA QUE ACABA EN DESCUBRIMIENTO "La LUZ hace posible gran cantidad de experimentaciones y aprendizajes a través de la fascinación" -Vecchi
Hada experimenta por si sola
e u q a t s e u p o r p a n u a a z d i l a a H e r e d n e n ó m i c n Car e t a a l e a r t a
y se hace preguntas
Hada experimenta con la tapadera que transporta la luz, para ver que ocurre
Hada descubre que los materiales utilizados se proyectan en la sabana.
A través de la experimentación llega la fascinación Realizado por: Rocio Q, Pilar, Tamara, Virginia, Nerea, Cristina Canovas Cristina Cabreras
A veces los niños/as necesitan su propio espacio para probar, experimentar y hacer sus propias creaciones
La construcción de Lola Aixa Fernández Navarro
OFRECEMOS MATERIALES DE MADERA Y... ¡A CONSTRUIR! JULIETA DESCUBRE QUE ESE MAERIAL SE PUEDE ABRIR
ÁNGELA SE DA CUENTA DEL DESCUBRIMIENTO DE JULIETA
LO CAMBIAN DE POSICIÓN Y DE ESTA FORMA SI QUE LES CONVECE. CONTINUAN CONSTRUYENDO.
La esencia de la creatividad es utilizar el conocimiento que ya tenemos para intentar ir un paso más allá. - Jerome Bruner.
LO MANIPULAN Y LO INCORPORAN A SU CREACIÓN
COMPRUEBAN QUE LA ESTABILIDAD DEL OBJETO NO ES LA QUE PENSABAN
"Le voy a decir a mi mamá que voy a limpiar yo la casa" (David)
"Mira, es un elefante, tiene su trompa y cola" (Silvia)
El arte de escuchar es esencial para poder dar valor a un aprendizaje enriquecedor Melodi Giménez
"Soy un robot" (Javier)
"Estamos en un parque de atracciones" (Bruno)
"Es como la estatuta de la Fundación, Venus" (Silvia)
Escuchar a la infancia