LA
HABLAMOS DE… HABLAMOS DE… HABLAMOS DE… HABLAMOS DE…
IDENTIDAD
Y AUTONOMÍA
DOCUMENTACIÓN
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El aire del rostro Nerea Boneta | Silvia del Agua | Eva Borruel
Cómo nace este proyecto Nos situamos en el sector de lactantes de la Escuela Infantil Mendillorri, en Pamplona; el 21 de noviembre realizamos la primera sesión de taller de expresión con Alfredo Hoyuelos, el tallerista de nuestras escuelas. En dicha sesión intervienen cuatro niños de entre ocho y doce meses; uno de ellos es Ángel, un niño afectado de artrogriposis, una malformación de piernas y brazos que dificulta notablemente los movimientos; es el niño que despertó todo este proyecto. Habitualmente documentamos las sesiones de taller para poder analizarlas a posteriori junto con el tallerista. En esta sesión queremos documentar las iniciativas que tienen los niños. Para favorecer la participación de Ángel en la sesión, colocamos un gran espejo inclinado a través del cual, tumbado en el suelo, puede observar lo que acontece en la sesión, puesto que ya había16 | Aula de Infantil Núm. 39. Septiembre-Octubre 2007
mos observado que éste es un elemento que él utiliza continuamente como medio de expresión (véase figura 1). Alfredo observa que su cara es muy expresiva, que le gusta mirarse en el espejo y mirar (contrasta espejo y realidad), que comunica mucho con la mirada y que, incluso, la voltea para poder ver los procesos realizados por los otros niños. Como consecuencia de todo esto, le hace una serie de ráfagas de primeros planos. Al finalizar la sesión, analizando las foFigura 1
E.I. MENDILLORRI
En nuestra escuela documentamos diariamente los procesos que observamos en los niños y niñas. Con el proyecto sobre la identidad «Iguales y diferentes: el aire del rostro», que a continuación presentamos, queremos mostrar cómo la documentación nos permite observar y analizar multitud de procesos que sin ella pasarían desapercibidos.