Guión de proyecto

(Esto que os propongo es un ejemplo, un guión inacabado que no debe encorsetaros sino ofreceros una guía para ordenar la información) PRIMERA PÁGINA: TÍTULO NOMBRE DE LA ALUMNA/O CENTRO DONDE HA REALIZADO LAS PRÁCTICAS TUTORA DOCENTE TUTORA LABORAL

SEGUNDA PÁGINA: ÍNDICE 1. CONTEXTO DONDE SE REALIZA LA FCT

UBICACIÓN del centro CARACTERISTICAS GENERALES DEL ENTORNO

o o o o

Recursos educativos de la zona Recursos sanitarios Recursos deportivos Otros recursos existentes en el barrio

FAMILIAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CENTRO O PROGRAMA o Identidad de la escuela. Fines o Características de la población infantil. Agrupamientos o El edificio

o Los exteriores o El equipamiento o Equipo de trabajadores o Principios metodológicos observados CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO-AULA o Características espaciales. Descripción de espacios y materiales o Rutinas identificadas o Características evolutivas tipo de los niños y niñas de la edad “X” o Características y evolución del grupo de niñas y niño durante la FCT.

2. PROPUESTA DE TRABAJO EN EL AULA

(Mi) Guión de Unidad didáctica Suponiendo que soy contratada durante un mes en el puesto en que realizo las prácticas realizo una programación COHERENTE para el mes de Mayo-Junio con el siguiente índice:

1. FUNDAMENTACIÓN-JUSTIFICACIÓN Breve reseña de la etapa a la que va dirigida, las características del grupo, los aprendizajes previos y motivaciones que conozco, mi propio interés, etc. Todos los aspectos que creo que defienden y justifican la realización de las actividades que propondré.

2. OBJETIVOS Repasando los objetivos generales del currículum de infantil, concreto estos objetivos en mi unidad didáctica.

3. CONTENIDOS Teniendo en cuenta contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales intento adelantar los contenidos que creo que se van a manejar al realizar las actividades que propongo.

4. METODOLOGÍA Repaso los principios metodológicos recogidos en el currículum de infantil y señalo aquellos que voy a aplicar concretándolos con algún ejemplo.

Describo el tipo de agrupamientos que voy a utilizar, los espacios y los tiempos en los que se organizará la actividad durante ese mes que programo.

Describo brevemente los materiales necesarios, aunque se harán especificaciones de todos estos aspectos, si es necesario, en cada actividad explicada.

Fichas de actividades, se preverán actividades de motivación y detección de ideas previas, actividades de desarrollo y actividades de cierre. Además se relatarán las rutinas establecidas añadiendo matices personales.

5. EVALUACIÓN Finalmente pensamos para qué observar, qué observar y con qué instrumentos y técnicas observar.

ANEXO: Dependiendo del proyecto de centro que os encontréis podréis elaborar una contextualización más o menos detallada. También podéis averiguar y observar por vosotras mismas.

Ejemplo De guión de un Proyecto educativo de centro: 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Presentación del proyecto.

1.2. Características socio-culturales del entorno.

1.3. Características del centro.

1.4. El equipo educativo.

2. QUÉ ENSEÑAR 2.1 Objetivos generales de los/as niños/as.

2.2 Objetivos generales de las educadoras.

3. CUÁNDO ENSEÑAR 3.1. Criterios para la realización de la secuencia de contenidos.

3.2. Criterios para la selección de contenidos. Ejes de organizadores. .- Las necesidades de los niños/as. A. .- Los rincones de actividad.

4. CÓMO ENSEÑAR 4.1 Principios metodológicos generales.

4.2 Contextualización de los principios metodológicos.

A El papel del educador.

B El clima de seguridad y confianza: el periodo de adaptación.

C El juego.

4.3 Nuestras propuestas metodológicas: A El cesto de los tesoros y los juegos heurísticos.

B Los rincones de actividad.

C Talleres globalizados.

D Pequeños proyectos.

E Centros de interés.

4.4 Otras actividades de Escuela.

A El teatro.

B El impacto.

C Las fiestas.

D Las exposiciones.

E Las salidas y excursiones.

4.5 Organización de los espacios 4.6 Organización de los tiempos: A.- El horario ampliado.

4.7 Selección, organización y criterios de uso de materiales y recursos didácticos.

4.8 La relación con los padres- madres 5. QUÉ, CÓMO Y CUANDO EVALUAR 5.1. La evaluación del proyecto 6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 6.1. Criterios para garantizar el respeto a la diversidad y uso de los recursos dirigidos a los niños/as con c.e.e.