EN LA VIDA COTIDIANA NADA ES RUTINA, NADA ES BANAL Educar durante los cuidados. La experiencia de Lòczy Apuntes del curso impartido por Montserrat Fabrès Granada, Escuelas Infantiles Municipales.
¿Damos verdadero valor al cuidar? ¿Pensamos en la organización de los momentos de vida cotidiana? ¿Los programamos? ¿Analizamos nuestras actitudes? ¿Diseñamos materiales? ¿Qué objetivos perseguimos? ¿Qué valor les concedemos? Resumen: En este curso hicimos una pequeña introducción a los principios de Lóczy, haciendo especial hincapié en la autonomía, y después nos centramos en como se puede educar a través de los cuidados. Finalmente nos detuvimos en la Higiene, especialmente en el cambio de pañales, y en la comida, profundizando sobre objetivos y criterios metodológicos.
Dar al cuidado el valor que merece. Emmi Pikler nace en Bélgica, pero, vive prácticamente toda su vida en Budapest. Uno de sus maestros en pediatría incidía en que era función del médico no sólo ver enfermedades, también debía conocer cómo, dónde, en qué condiciones vivían los niños y las niñas. También aprendió cuando estudiaba que las exploraciones médicas debían ser lo más delicadas posibles. Durante su práctica médica constató que los niños de clase obrera tenían menos accidentes que los de clase media y alta. Esto le llevó a deducir que los niños que pueden moverse con toda libertad y sin restricciones son prudentes y aprenden a caerse mejor. El bebé no necesita de una intervención directa para adquirir su evolución motriz. Incluso a veces, se le ponen obstáculos al paso de una posición a otra. El bebé no es un ser pasivo. Es necesario ver y confiar en las capacidades de los bebés.
Confiar en que aprenden a partir de sus vivencias. Pero ¿cómo? – – – – –
No apresurar el desarrollo Organizar un espacio seguro y estimulante No imponer movimientos ni adiestramientos Los niños han de sentir el cuidado afectuoso del adulto que lo acompaña El adulto ha de observar y disfrutar, fomentar el ambiente tranquilo y dar tiempo. Dar valor y calidad.
Es característico de Lòczy aplicar la pedagogía activa desde la cuna y con niños en situación de grupo institucionalizados. 1