Portafolio de evidencias “Matemáticas”
Autor: Karol tze Dolores Andrade Periodo escolar: 2015-2016
Valor Creativo
Nombre de la institución: Instituto Kórima de Puebla A.C Nombre del periodo: Matemáticas Alumno: Karol Itze Dolores Andrade Profesor: Ofelia Mercedes Izquierdo Valladares Grado y grupo: 1° “B” Fecha: 21 Septiembre 2015 Periodo escolar: 2015-2016
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CONTENIDO: _Carta de presentación…………………………………………5 _Autorretrato...…………………………………………………….6 _Primer Parcial (Enteros y fracciones)…………………..7 Actividades de aprendizaje Tarea 1. Historia de la aritmética...………………..10 Tarea 2. M.C.M y M.C.D…………………………………11 Tarea 3. Investigación de N y Z………………………12 Tarea 4. Guía de examen……………………………….13 Proyecto integrador: “Símbolos Patrios”…… 14, 15 Matriz de evaluación ……………………………………16 _Segundo Parcial (Núm. Reales, razones y proporciones)..17
Actividades de aprendizaje Tarea 1. Números reales, razones y proporciones de orden..19 Tarea 2. Inv. De proporciones directas e inversas…...20 Tarea 3. Regla de 3…………………………………………………21 Tarea 4. Guía de examen……………………………………….22 Proyecto integrador: “Expresiones culturales en México por la celebración de los fieles difuntos”…………………….23 Matriz de evaluación……………………………………………24 Resumen de cierre……………………………………………….25 Sección fotográfica……………………………………………..26 Rúbrica del portafolio…………………………………………27
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PRONTUARIO: Información general Unidad académica: Bachillerato UNIVERSITARIO BUAP Programa Educativo: PLAN 06/COMPETENCIAS Modalidad Educativa: ESCOLARIZADA Nombre de la Asignatura: MATEMÁTICAS I Código: PR06 000 Nivel: A01 Ubicación en el mapa curricular: primer año Créditos: 8 Horas a la semana: 4
Propósito de la asignatura:
Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal del álgebra elemental, que constituye un modelo típico de estructura formal, comprenderán y aplicarán el cálculo simbólico y la resolución de ecuaciones, principalmente con objetos matemáticos simples: polinomios, expresiones racionales y ecuaciones algebraicas elementales; para ello manejarán lo básico de los números reales. Emplearán así una herramienta usual en otras ramas de la matemática y en diversas disciplinas. En este contexto los alumnos modelaran y resolverán situaciones problemáticas de su entorno, comprobando y valorando los resultados obtenidos.
CARTA DE PRESENTACIÓN DEL ESTUDIANTE
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Este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de aplicar los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal de algebra mental. Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de primer año.
Durante este mes, pude conocer más sobre las fracciones y enteros. Las técnicas e información presentada por el profesor me ayudaron a mejorar como estudiante.
Las áreas más difíciles en este curso fueron: los proyectos
AUTORRETATRO
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Mi nombre es Karol Itze Dolores Andrade, soy estudiante del instituto KĂłrima de Puebla A.C.
Actualmente curos el primer aĂąo de estudios en la preparatoria. Soy una persona que le gusta el orden, soy demasiado responsable y soy caritativa.
Mis metas profesionales es convertirme en mĂŠdico forense o ser psiquiatra.
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“FRACCIONES Y ENTEROS”
“Primer parcial” Autor: Valor Creativo
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Diario meta cognitivo.
Clase: 11 de agosto del 2015. Tema discutido: Historia de la aritmética. Datos discutidos interesantes
¿Qué se me dificultó? Sería las civilizaciones que hubo, saber que aportaciones dieron y los años. ¿Qué se me facilitó? Las ideas principales de cada civilización y por qué se dio esta misma.
¿Qué aprendí hoy? Me intereso bastante, ya que fue muy interesante saber de dónde surgió lo que hoy usamos, está presente donde quiera que vamos.
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“Actividades De Aprendizaje� Autor: Valor Creativo
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Tarea 1: Historia de la aritmética. (Organizador gráfico)
Reflexión: Es bueno aprender de donde surgió lo que utilizamos hoy en día, es demasiado interesante.
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Tarea 2: Actividad MCD y MCD
Reflexión: Aprendí más acerca del tema y que es muy sencillo.
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Tarea 3: Inv. Propiedades de los números naturales y enteros.
Reflexión: Me sirvió para identificar y diferenciar un conjunto de números de otros y saber cuáles son sus características.
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Tarea 4. Guía de Examen:
Reflexión: Aplicamos todo lo que vimos en este parcial y un poco de los conocimientos de la secundaria, fue un repaso muy sencillo y fácil.
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“PROYECTO INTEGRADOR”
“Símbolos Patrios” Matemáticas I: Maqueta a escala sobre la representación del símbolo patrio en el aula.
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Química I: Exposición de los conceptos: elemento, mezcla, compuesto, a través de la elaboración del chile nogada, símbolo de nuestra identidad poblana y mexicana.
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“Matriz de evaluación”
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“Números reales, razones y proporciones” “Segundo Parcial”
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“Actividades de Aprendizaje�
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Diario Meta Cognitivo. Clase: 6 noviembre del 2015 Tema discutido: Razones y proporciones Datos discutidos interesantes
¿Qué sabía acerca de ese tema? Yo casi no sabía de ese tema. Aunque si restar y sumar. ¿Qué aprendí de este tema? A diferenciar razón geométrica y razón aritmética. ¿Qué impedimento encontré en mi aprendizaje? El no preguntar mis dudas. ¿Qué estrategias debo considerar y realizar para obtener un aprendizaje significativo de razones y proporciones? Poner más atención en clase y preguntar.
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Diario Meta Cognitivo. Clase: 6 noviembre del 2015 Tema discutido: Intervalos Datos discutidos interesantes
¿Qué sabía acerca de ese tema? Los había visto en la secundaria, más que nada sabía graficarlos. ¿Qué aprendí de este tema? Aprendí los tipos de intervalos y cada desigualdad y los volví a recordar ¿Qué impedimento encontré en mi aprendizaje? En algunas cosas me atore y no me pregunte y algunas otras se me dificultaron.
¿Qué estrategias debo considerar y realizar para obtener un aprendizaje significativo de intervalos? Estudiarlos más que nada y poner más atención en clase. Autor: Valor Creativo
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Tarea 1. Núm. Reales y relaciones de orden.
Reflexión: Aprendí que era un intervalo y saber identificar el orden de los números reales.
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Tarea 2. Investigaci贸n de proporciones directas e inversas.
Reflexi贸n: Es un tema demasiado f谩cil, ya no lo recordaba y es muy sencillo de hacer este tipo de problemas. Autor: Valor Creativo
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Tarea 3. Regla de 3.
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Tarea 4. GuĂa de examen.
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“Proyecto Integrador” “Expresiones culturales en México por la celebración de los fieles difuntos”. Filosofía e Historia Universal Moderna: Elaborar, exponer y comprender los elementos culturales referentes a la celebración de los fieles difuntos, en su aspecto autóctono, con todos sus elementos posibles, en una ofrenda grupal.
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“Matriz de evaluación”
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RESUMEN DE CIERRE: Primer parcial: Durante el curso aprendí de donde surge la aritmética y desde hace cuantos años. Pude adquirir más conocimientos acerca del M.C.D y M.C.M. Las cuales son muy importante para mi desarrollo académico, es muy importante para mi desempeño y agilizar mi mente en cuestión de matemáticas. Fue de gran ayuda los ejercicios que se nos presentaron en este primer parcial. Segundo Parcial: En este parcial recordé algunas cosas que ya me habían enseñado anteriormente. También aprendí los diferentes tipos de números y su orden, que el número menos siempre ira a la izquierda a graficar un intervalo, las proporciones directas e indirectas que es algo sencillo y se aplica en nuestros días. Autor: Valor Creativo
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“Sección de fotografías evidénciales” Primer Parcial
Segundo Parcial
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RĂşbrica
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