Autor: Karol Itze Dolores Andrade
“Semestre A”
Química
“Semestre A - Pc2
Nombre de la institución: Instituto Kórima de Puebla A.C Nombre del periodo: Química Alumno: Karol Itze Dolores Andrade Profesor: María del Rayo Méndez Ruiz Grado y grupo: 1° “B” Fecha: 2 Noviembre 2015 Periodo escolar: 2015-2016
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“Semestre A - Pc2 CONTENIDO: _Primer parcial (Los gases que nos rodean)……………………………………………………………………………..4
Tarea 1. Capas de la atmósfera………………………………………………………………………..5
Tarea 2. Altura y temperatura de las capas de la atmósfera………………………..6
Tarea 3. Ciclos de C, O , N…………………………………………………………………….7
_Proyecto integrador Septiembre “Símbolos Patrios”…………………………………….8
Participación activa del proyecto integrador………………………9 y 10
Rúbrica del proyecto integrador…………………………………11
_Segundo parcial (Calidad del aire)…………………………12
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“Semestre A - Pc2
“PRIMER PARCIAL” ‘Los gases que nos rodean’
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Tarea 1. “Capas de la atmósfera”
Reflexión: Conocí las 5 capas de la atmósfera, cuáles son sus características, sus beneficios, sus importancias y sobre todo el orden de ellas. 5
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Actividad 2. “Altura y temperatura de las capas de la atmósfera”
Reflexión: Aprendí cada una de sus alturas y de sus temperaturas de las diferentes capas y en qué lugar se encuentran.
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“Tarea 3. Ciclo del carbono, oxígeno y nitrógeno”
Reflexión: Los ciclos son similares, pero tienen una característica
que
los
identifican y eso es lo que los hace interesante. Aprendí que son importantes para respirar y sobre todo para vivir, también con estos se hace la cadena alimenticia.
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“Semestre A - Pc2
“PROYECTO INTEGRADOR” SEPTIEMBRE ‘SIMBOLOS PATRIOS’
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“Participación activa en el proyecto integrador” Matemáticas I: Maqueta a escala sobre la representación del símbolo patrio en el aula.
Reflexión: Fue interesante convertir escalas de una medida en específica y en cuanto a su equivalencia.
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Química I: Exposición de los conceptos: elemento, mezcla, compuesto, a través de la elaboración del chile nogada, símbolo de nuestra identidad poblana y mexicana.
Reflexión: Supe cómo hacer un chile en nogada y fue bonito trabajar en equipo aunque si costo un poco de trabajo.
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“Instrumento de evaluación para proyecto integrador”
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“SEGUNDO PARCIAL” ‘Calidad del aire’
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CONTENIDO: Línea del tiempo……………………………………………………………….14 Métodos de separación ……………………………………………………….15
Composición química del aire…….…………………………………………………16
Practica……………………………………………………………17, 18 y 19
Rubrica de practica…………………………………………………………….20 _Proyecto integrador Noviembre “Expresiones culturales en México por la
celebración de los fieles difuntos”…………………………………….22
Participación activa del proyecto integrador……………………………….23
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‘TAREA 1. Línea del tiempo’
Reflexión: Se me hizo bastante interesante el saber cómo fue evolucionando cada aportación de los científicos y como se conoce hoy en día. 1 4
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Tarea 2. “Métodos de separación”
REFLEXIÓN: Recordé los métodos de separación, y aprendí uno nuevo que fue la sublimación y la tamización.
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TAREA 3. “Composición química del aire”
Reflexión: Aprendí porque elementos químicos esta echo el aire y cuanta cantidad o por ciento tiene.
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ACTIVIDAD 4. “Practica. Propiedades físicas y químicas de la materia”.
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“RUBRICA DE PRACTICA “
Reflexión: Yo aprendí como sacar la reactividad ácida ya que yo no sabía, recordé lo de combustión y solubilidad. Supe cómo sacar las propiedades físicas y químicas con materiales de casa.
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“PROYECTO INTEGRADOR” NOVIEMBRE “Expresiones culturales en México por la celebración de los fieles difuntos”.
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“Participación activa en el proyecto integrador” Filosofía e Historia Universal Moderna: Elaborar, exponer y comprender los elementos culturales referentes a la celebración de los fieles difuntos, en su aspecto autóctono, con todos sus elementos posibles, en una ofrenda grupal.
Reflexión: Fue muy bonito e interesante recordar nuestras tradiciones y culturas y de donde provienen cada una de ellas.
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