Catalina Roel Ruiz Loredo Investigación en el Aula. Introducción Actualmente estoy facilitando la materia de Taller de Lectura para una Universidad Virtual. Dentro de mis labores esta el guiar a los estudiantes a través del curso y revisar sus trabajos; así como asesorarles y facilitarles las herramientas que yo considere necesarias para que su desempeño mejore y puedan aprovechar al máximo el curso. El problema de la comprensión de algún texto o inclusive de las instrucciones es muy frecuente, sin embargo, no pensé que a este nivel se llegara a presentar debido a que son instrucciones simples, sin embargo se da. La falta de entendimiento lleva al alumno a realizar sus trabajos de manera errónea o incompleta lo cual les afecta directamente en su calificación. Me he dedicado estas 8 semanas que llevo dando el curso a hacer hincapié en que deben de tomar su tiempo para leer y comprender desde las instrucciones hasta el texto, enfatizando que no es necesario que entiendan cada palabra sino la idea general. Al ser un curso virtual y en línea, realmente no contamos con tiempo real de interacción, ni los alumnos tienen un tiempo límite diario a cubrir en por lo que es más difícil poder controlar y ayudar en ciertas áreas. Problema: El uso erróneo o la ausencia total de estrategias para la comprensión de un texto en el aula. Específicamente el encontrar la idea principal del mismo. Análisis: Este es un problema muy frecuente que se presenta a cualquier nivel, es difícil poder especificar si es por la falta de vocabulario o por la falta de antecedentes (esquemas) “La comprensión es la capacidad que posee cada uno de entender y elaborar el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza, asimilando, analizando e interpretando el mensaje que el texto contiene y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Esta capacidad hace parte del proceso de descodificación de un texto. Los estudiantes encuentran un gran problema a la hora de descodificar, porque hay subdesarrollo de los procesos mentales cuando se lee”. http://www.monografias.com/trabajos17/desarrollohabilidades-metacognitivas/desarrollo-habilidades-metacognitivas.shtml Se ha tratado de mejorar utilizando ejercicios y analizando las lecturas, buscando la idea principal y las ideas secundarias que apoyan o sustentan lo que la idea principal permite transmitir. Analizar es sujeto o tema del texto y tratar de extraer de ellos mismos la mayor cantidad de información.
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