1.2. Educ aci ón y medios de comunic ación

recientemente se han implementado y del que también se hablará a lo largo de este capítulo.

1.2. E d ucación y m edios d e comunicación

En realidad, la educación y los medios de comunicación son íntimamente concernientes, se trata de una sociedad de herramientas que funciona con el respaldo de la otra, cuya incidencia se ve potenciada en grande con ayuda de la Internet. La adaptación de ambas al ciberespacio significó la optimización de su fuerza de impacto, ya que en un instante la versión de los hechos acontecidos o las posturas de figuras políticas determinadas arriban a los millones de usuarios que han reemplazado el papel periódico y la televisión por su ordenador, teléfonos móviles y tabletas, o bien están en la etapa de transición. La Internet ofrece un panorama auténticamente revolucionario y sectores tan cruciales como la educación familiar y escolar son objeto de constante instigación. Tal es el nivel de influencia que ha alcanzado el ciberespacio como un dominio de intercambio de información donde las fronteras no existen, que, la capacidad de reproducción de los sistemas educativos establecidos por las instituciones mundiales como la OCDE, UNESCO, es mucho más digerible, no solamente por su rápida transferencia sino por la falta de pensamiento crítico de los receptores. La humanidad ha sido educada para confiar en las instituciones inexorablemente, para creer que las medidas y los programas impuestos son para el bien colectivo. Sin embargo, como Jose Luis Camacho señala: Quizá la policía no esté solo para proteger a los ciudadanos, ni la medicina para curarnos, o nuestros respetables políticos para atender los intereses de laspersonas a las que representan. Quizá lo que pretendan sea algo diametralmenteopuesto a lo que a usted le han hecho creer […] Nacemos con la idea de que las instituciones internacionales o nacionales más importantes tienen una funciónespecífica, pero nunca sospechamos que detrás se esconde la ofuscación, lamentira, los intereses y, por supuesto,

su propia supervivencia a cualquier precio, por encima de la imagen mediática que tenemos de la institución25 .

La educación representa el componente inicial en la formación del individuo y en tanto las nuevas tecnologías se vayan incorporando a su construcción los usuarios crecen asimilando a la Internet como un incuestionable aliado. El problema no sólo es que se le considere así a la red, sino que ni siquiera se imagina quién o qué se encuentra detrás del telón y no muy a menudo se indaga a propósito de porqué cuando se navega, solo se encuentra determinada información sospechosamente selecta.

Teniendo como premisa que el periodo de la vida en el que el humano recibe y aprehende más información comienza desde la niñez y finaliza en la juventud se entiende que los jóvenes son el principal objetivo de las medidas grabadas, ya que se trata de la población más vulnerable, fácil de influenciar y manipular. Según datos de Statista.com casi el 40%26 de la población mundial activa en Internet, se ubica entre los 16 y 34 años de edad, y solamente de los 16 a los 24 años conforman el 19.8% de usuarios en el planeta. La gran mayoría del contenido en la Internet reproducido en la actualidad está dirigido precisamente hacia la población más activa en la web, alterando el comportamiento del ser humano, interviniendo en los pilares del desarrollo del individuo. Las “nuevas necesidades” son una creación cuyo impacto y funcionalidad ha repercutido indudablemente en el comportamiento de la sociedad actual, las cuales generalmente nadan en lo superfluo, atrapadas en la porción del baladí y la redundancia informática; entre ellas se encuentra la captura constante de selfies, realizar películas de su propia vida en Facebook, en otros términos, una oda a la distracción, la banalidad y el egocentrismo exacerbado, obsesiones con las que el ser humano no tuvo que lidiar hasta la contemporaneidad. Por otro lado, de manera descabellada el usuario es capaz de adoptar el manojo de aseveraciones que

25 Camacho J. L. (2015) La conspiración reptiliana y otras verdades que ignoras . Es paña. Edi ci ones Pl aneta. p.18 Cons ul tado el 27/7/16 26 Stati s ta. Distributioj of Internet users worldwide as of 1st quarter 2017, by age group. Stati s ta.com [en l ínea] Di s poni bl e en: http://www.s tati s ta.com/stati s ti cs /272365/age-di stri bution-of-i nternetus ers worl dwi de/ Cons ul tado el 2/2/18

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