maart 2012
KINDEREN EN CREATIVITEIT
Keesie rapport
INHOUD 1. Algemeen referentiekader doelgroep Een doelgroep met grote verschillen: leeftijd en geslacht
03
4 - 6 jaar
04
7 - 9 jaar
05
9 - 12 jaar
06
Een doelgroep in ontwikkeling
07
Een diverse doelgroep in voorkeuren & gedrag
08
Een doelgroep met grote verschillen
09
Een doelgroep onder invloed van sociale omgeving
12
2. Creativiteit & knutselen
2
13
Huidig gedrag: wat doen kinderen als ze knutselen?
14
Huidig gedrag: waar knutselen ze en met wie?
20
Waarom knutselen kinderen: de beleving & betekenis
22
Key drivers & barriers t.a.v. knutselen
23
Keesie rapport
EEN DOELGROEP MET GROTE VERSCHILLEN: LEEFTIJD EN GESLACHT De voorkeur van kinderen en ouders wordt sterk bepaald door leeftijds- en sekseverschillen. Het gebruik van characters en kleuren heeft een sterk effect op de acceptatie van een kinderpropositie.
INLEIDING Hier geven we een overzicht van de ontwikkelingsstadia van kinderen en de verschillen tussen de sekses. Deze informatie vormt een belangrijk deel van het referentiekader om het gedrag, de attitudes en voorkeuren van zowel kinderen als ouders te begrijpen.
Schoolkids / kleuter 4-6 jaar
Schoolkids 7-9 jaar
Tweens 10-12 jaar
Magische fase
Realistische fase
Realistische fase
LEEFTIJDSVERSCHILLEN ALGEMEEN • De voorkeur van kinderen en ouders wordt sterk bepaald door leeftijds- en sekseverschillen. Het gebruik van characters en kleuren heeft een sterk effect op de acceptatie van een kinderpropositie.
• Jongere kinderen worden meer aangetrokken tot sprookjes, magie en fantasie characters dan oudere kinderen. • Kinderen van alle leeftijdsgroepen hebben willen graag ouder zijn. Dit betekent dat zij zich met oudere kinderen en characters willen identificeren.
• Over het algemeen kunnen we zien dat ‘kinderen jonger ouder worden’ (KGOY) wat betekent dat kinderen op jongere leeftijd negatief staan ten opzichte van het gebruik van characters en echte kinderproposities.
INVLOED VAN BROERS EN/OF ZUSSEN: Kinderen met oudere broers en/of zussen worden sneller volwassen en wijzen kinderproposities op jongere leeftijd af. Ouders zijn toegeeflijker en relaxter bij het tweede kind en daaropvolgende kinderen.
3
Keesie rapport
4-6 JAAR KLEUTER/ SCHOOLKIDS: DE MAGISCHE FASE Cognitieve en motorische ontwikkeling:
• Concentratie ontwikkelt zich; • Leergierig en nieuwsgierig om de wereld te ontdekken (constant vragen ‘waarom?’);
• De stap van crèche naar basisschool is een grote overgang; • Ontwikkeling van fijne motorieke vaardigheden (zoals knippen).
Socio-emotionele ontwikkeling:
• Kleuters kunnen nog moeilijk hun behoeften uitstellen; • De wereld van het kind breidt zich uit naar school en speelkameraadjes;
• Vanaf de leeftijd van 4 jaar ontwikkelen zich de eerste vriendschappen. Belangrijk in deze vriendschappen is de mate waarin het kind van de vriendschap kan profiteren: bijv. heeft het vriendje/vriendinnetje dezelfde interesse in spelen en speelgoed en heeft hij of zij aantrekkelijk speelgoed om mee te spelen (egocentrische redenen);
• Interesse in avontuur, magie en fantasie in verhalen en helden die ‘slechterikken’ verslaan;
• Vanaf de leeftijd van 5 jaar vergelijken kinderen zichzelf met anderen en het ‘ik-ook’ effect ontwikkelt zich;
• Ouder zijn is aspiratie.
Humor:
• SSlapstick/ hilarische humor: ‘gekke’ characters die het hoofd moeten bieden aan ‘gekke’ situaties. Bijv. iemand
Ontwikkeling van motorieke vaardigheden:
springt in een zwembad en zijn zwembroek schiet uit.
Algemene en fijne motoriek systeem is goed ontwikkeld.
Voorbeelden van dit type humor kunnen gevonden worden in ‘Spongebob’, ‘ Mister Bean’ of ‘Funniest
Algemeen:
• Fantasie speelt een grote rol; fantasie & realiteit worden vermengd;
• Toenemende onafhankelijkheid: voor het eerst naar school • Toenemende invloed van kinderen op de aankoop van producten;
• Invloed
van media neemt toe (de wereld van het kind
wordt groter);
• Voorkeur voor thema’s uit het dagelijks leven in verhalen en op TV;
4
home videos’;
• Slordige,
absurde humor: bijv. scheten laten, vieze
geluiden of vieze dingen.
Voorkeur characters:
• Jongens: characters met humor of avontuur, fantasie/ magie, bijv.: Spongebob, Spiderman, Pokémon, Dora;
• Meisjes: fantasie/ magie en aspiratie waarde, bijv: Dora, Mega Mindy, K3, Disney Princess.
Keesie rapport
7-9 JAAR SCHOOLKIDS: DE REALISTISCHE FASE Cognitieve ontwikkeling:
• Toegenomen schrijf- en leesvaardigheden; • Toegenomen begrip van abstracte relaties. Socio-emotionele ontwikkeling:
• Secundaire
emoties ontwikkelen zich (bijv. schaamte,
schuld);
• Meer complex sociaal gedrag (bijv. plagen, giechelen); • Toenemend bewustzijn van de eigen invloed op de emoties van anderen;
• Toenemende focus op peer groep, hoewel de familie van primair en de peer groep van secundair belang blijft;
• Toenemende onafhankelijkheid. Ontwikkeling van motorieke vaardigheden: Algemene en fijne motoriek systeem is goed ontwikkeld.
Algemeen:
Humor:
• Vanaf de leeftijd van 6 jaar wordt het karakter en interesse
• Slapstick/
van het vriendje/vriendinnetje belangrijker (bijv. moedige en
kinderen);
actieve kinderen worden waarschijnlijk vrienden en kalmere
• Absurde
hilarische humor: (zelfde als 4-6 jaar oude
humor, anti-helden die het hoofd bieden aan
en introvertere kinderen worden vrienden) en het kind leert
absurde ‘real-life’ situaties of situaties in het echte leven die
de emoties van zijn vriendje/vriendinnetje begrijpen en er
fout kunnen gaan (schaamtevolle situaties).
op te reageren;
• Toenemende invloed van peer groep; • Vriendschap wordt belangrijker. Het is een verzekering dat men geaccepteerd wordt door peers;
• • Trends en voorkeuren van peers spelen een grote rol in de houding ten opzichte van producten;
• Toenemende invloed op de koop van producten (ouders kennen de voorkeuren van hun kind en kopen vaak producten met inachtneming van de voorkeuren en wensen van hun kind);
5
Voorkeur characters:
• Algemeen: meer realistische characters: bijv. Harry Potter, Zack & Cody;
• Jongens: characters met humor of actie of avontuur, bijv: Sponge-bob, Avatar;
• Meisjes:
aspiratie characters waar zij zich mee kunnen
identificeren. Moeten meisjesachtige elementen uitdragen als mode of make-up, bijv.: True Jackson.
Keesie rapport
9-12 JAAR TWEENS: GEEN KIND MEER
Cognitieve ontwikkeling:
• Toename in het abstracte denkvermogen; • Ontwikkeling van analytische vaardigheden. Socio-emotionele ontwikkeling:
• Peer groep meest belangrijke factor in de wereld van het kind (peer pressure);
• Onzeker worden over het eigen gedrag door toedoen van andere invloedrijke personen.
Ontwikkeling van motorieke vaardigheden:
• Algemene en specifieke motorische systemen zijn volledig ontwikkeld.
Algemeen:
• Dilemma van kinderen tussen de 10 en de 12 jaar: kinderen worden eerder volwassen. - Komen eerder in de wereld van jongeren dan vroeger;
Humor:
- Kinderen willen niet op een kinderachtige manier
• gelijk aan die van 7-9 jaar oude kinderen.
benaderd worden.
• Men wil ergens bij horen: relaties. - Sterke behoefte ergens bij te horen. Overgevoelig voor trends en meningen van anderen;
• Algemeen:
geanimeerde
characters
worden
vaak
kinderachtig bevonden (vooral door meisjes, schattige
- Familie niet meer het meest belangrijke referentiekader;
characters als Hello Kitty en Littlest Pet Schop worden
- Kinderen tussen de 10 en de 12 jaar zijn druk buitenshuis
echter nog wel geaccepteerd). Meer realistische en ‘live
en druk op school.
• Verschillen tussen geslacht neemt toe:
action’ characters, zoals True Jackson, spreken aan.
• Jongens: naast realistische characters ook characters met
- Bewust van het lichaam (pre-pubertijd);
humor, actie of avontuur, bijv. Spongebob of Phineas and
- Toenemend bewustzijn van de andere sekse;
Ferb.
- Jongens zijn nog in hun fantasiewereld, meisjes zijn bezig met relaties.
• Groeiende
onafhankelijkheid van de ouders & grotere
directe invloed op de ouders;
6
Voorkeur characters:
• Meisjes:
aspiratieve characters met wie zij zich kunnen
identificeren. Moeten wel meisjesachtig zijn en bezig zijn met bijvoorbeeld mode of make-up bijv. True Jackson.
Keesie rapport
EEN DOELGROEP IN ONTWIKKELING DE VOORKEUR EN ACCEPTATIE WORDT STERK BEPAALD DOOR DE VERSCHILLEN IN LEEFTIJD EN GESLACHT Sekse verschillen
• Vanaf het vierde levensjaar groeit het onderscheid tussen de voorkeuren van jongens en meisjes: - Meisjes hebben over het algemeen de voorkeur voor meisjesdingen met bijvoorbeeld een roze kleur en glinsterende decoraties en rollenspellen met hun vriendinnen of poppen; - Jongens hebben voornamelijk de voorkeur voor competitie, avontuur, helden- en stoere dingen.
• Hoewel er veel verschillen tussen de voorkeuren van jongens en meisjes zijn, lijkt het erop dat humor een aspect is dat onafhankelijk is van geslacht en dus beiden aantrekt.
satadum Algemene verschille
jongens • Competitie en rivaliteit • Spanning en heldendom • Constructie spellen (doel bereiken)
meisjes • Fantasie (rollenspel & sociale intriges) • Harmonie en consensus • Groep, samen met vriendinnen
4-6 jaar
10-12 jaar
Magische fase
Realistische fase
• Overdaad aan energie
• Romantiek & fantasie
• Spanning & heldendom
• Roze frutsels en glitter
• Fantasiewereld
• fantasiewereld
• Wereld wijs
• Ouder willen lijken
geïnteresseerd
Geen kind meer
• Beste, beste vriendin
• Groepsgevoel, teams
• Creatief
• Competitief
• Rollenspel
• Sport, computer games
• Vriendinnen
• Kleding, muziek, geld
• Kleding, sieraden, make-up
• Showing off
• Ouder willen lijken
• Interesse in andere sekse
• Sociale intriges
(mooie vrouwen)
• Interesse in andere sekse (gevoelend van verliefdheid)
7
Keesie rapport
EEN DIVERSE DOELGROEP IN VOORKEUREN & GEDRAG PRIMAIRE DOELGROEP KNUTS & KO: KINDEREN WAARBIJ HET KIND TYPE ‘ARTIST’ DOMINANT IS Kijkend naar de primaire voorkeuren en gedrag, kunnen we 7 verschillende kind typen definiëren: In de meeste gevallen hebben kinderen elementen van meerdere kind typen in zich en zijn zelden volledig één type. Maar over het algemeen blijkt één kind type dominant te zijn in de primaire voorkeuren en het gedrag van het kind.
- The Physically Active: houdt van buitenspelen en fysiek actief zijn - The Princess: houdt ervan om zich een echte ster of prinses te voelen en in haar eigen sprookje te leven - The Action Hero: houdt van spanning en avontuur en wil een held zijn - The Artist: houdt ervan om dingen te creëren - The Constructor: houdt ervan om te puzzelen en dingen te bouwen - The Explorer: houdt ervan om de wereld om zich heen te verkennen - The Joker: is dol op humor en grapjes
The Physically Active The Action Hero
The Princess
The Artist
The Explorer
intravert
The Joker
The Constructor
extravert
8
Keesie rapport
EEN DOELGROEP MET GROTE VERSCHILLEN DE VOORKEUREN EN INTERESSEGEBIEDEN VAN EEN KIND WORDT STERK BEPAALD DOOR HET TYPE KIND Over het algemeen kunnen we twee verschillende
Wel kunnen we stellen dat, ongeacht type kind, de meeste
basistypen kinderen onderscheiden: het introverte kind
kinderen het leuk vinden om fysiek actief te zijn en buiten te
en het extraverte kind:
spelen.
Extraverte kinderen:
Kijkend naar de voorkeuren en het gedrag, kunnen we
• Zijn makkelijk in de omgang met andere kinderen (team-
7 verschillende kind typen definiëren:
• In de meeste gevallen hebben kinderen elementen van
builders).
• Energiek en veel buiten. • Zoeken veel vrijheid en beweging. • Vinden het erg leuk om buiten
meerdere kind typen in zich en zijn zelden een ‘puur’ type. Maar over het algemeen blijkt één kind type dominant te te spelen met andere
kinderen.
• En vaak: - Eerst doen dan denken. - Snel en ondernemend met weinig geduld.
• Daarnaast moeten we in gedachten houden dat kinderen veranderen als ze opgroeien en dat daardoor vaak ook hun voorkeuren zullen veranderen.
• Hoewel de ‘Fysiek Actieve’ hoogstwaarschijnlijk extravert
- Meer dan genoeg uithoudingsvermogen.
zal zijn en de ‘Bouwer’ introvert, zullen extraversie en
- Voorkeur voor snelle en dynamische activiteiten zoals
introversie altijd in enige mate aanwezig zijn in ieder kind
voetbal, tikkertje en verstoppertje spelen.
Introverte kinderen:
• Ze houden ervan om alleen te spelen of met één goede vriend.
• Geven de voorkeur aan rustige activiteiten en vaak binnenshuis.
• Kunnen zichzelf goed vermaken, zowel individueel als met een vriend/vriendin.
• Kunnen zich lange tijd concentreren. • Treden niet op de voorgrond in een groep (observeerders). • Nieuwsgierig: onderzoeken, experimenteren en vragen stellen. • Creatief met materialen of poppen, veel verbeelding. • Houden van lezen. • Voorkeur voor creatieve en fantasiespellen of spellen die het denken stimuleren.
• Geïnteresseerd in de natuur, dieren, geschiedenis, techniek en/ of sprookjes.
9
zijn in de voorkeuren en het gedrag van het kind.
type.
Keesie rapport
The Physically Active: houdt van buitenspelen en fysiek
ouder is) en om zichzelf aan te kleden als een prinses of
actief zijn
een mooie volwassen vrouw (experimenteren met kleding,
• Dit type kind houdt van de vrijheid van het fysiek actief zijn. Zij
sieraden, make-up en kapsels). Spelen met poppen of
hebben vaak veel energie, wat betekent dat zij buitenspelen
zichzelf aankleden geeft haar de mogelijkheid om zich
wanneer het maar kan (fietsen, rennen of iedere andere
mooi en speciaal te voelen en om te ervaren hoe het is
sport). Het is vaak moeilijk voor hen om voor langere tijd stil
om iemand anders of een volwassene te zijn. Rollenspellen
te zitten en zij raken snel verveeld door activiteiten die geen
met haar poppen of haar vriendinnen en spelen met
enkele vorm van activiteit of interactiviteit vragen.
computer of video spelletjes geven haar de mogelijkheid
• Over het algemeen kunnen we stellen dat alle kinderen
om de wereld te verkennen en om te experimenteren met
ervan houden fysiek actief bezig te zijn, maar wanneer zij
verschillende dingen in het leven: hoe voelt het om een
ouder worden lijkt dit te veranderen en alleen de ‘echte
prinses te zijn, een superster, een moeder of een lerares
Physically Active’ zal zo blijven.
of om speciale magische krachten te hebben. Het geeft haar zelfs de mogelijkheid om dingen te verwerken en te
The Action Hero: houdt van actie en wil een held zijn
manipuleren in het echte leven.
• Dit type kind kan gezien worden als de mannelijke versie van ‘The Princess’. Deze kinderen houden van actie, avontuur
The Constructor: houdt ervan om te puzzelen en dingen
en alles dat hen doet denken aan hun favoriete helden met
te bouwen
hun (super)krachten, wapens en capaciteiten om te vliegen
• Over het algemeen kunnen we stellen dat dit type kind
of de wereld te redden. Wanneer ze jonger zijn houden deze
erg geduldig is en ervan houdt om dingen te bouwen met
kinderen ervan om met auto’s te spelen (en bij voorkeur erg
zijn/haar handen. Terwijl zij dingen bouwen (met Lego of
hard te rijden en te botsen), poppen (bijvoorbeeld ultra
puzzels) of puzzels oplossen, hebben zij vaak een doel in
man of transformers), zich te verkleden als hun helden en
gedachten en zij voelen zich erg trots wanneer ze dit doel
te spelen met hun plastic wapens en stokken. Wanneer ze
bereiken. Dingen bouwen is een manier om zichzelf te uiten
ouder zijn, houden deze kinderen ervan om race-, avontuur-
in creativiteit, mentaal actief te zijn en om verschillende
en oorlogsspellen te spelen (bij voorkeur zo realistisch
soorten (technische) constructies te verkennen.
mogelijk) op hun computer/ handhelds.
• Het
spelen van rollenspellen alleen, met vrienden of
speelgoed of spelen met een computer/ videospel geeft hen de mogelijkheid om de wereld te verkennen en om uit te vinden hoe het voelt om iemand anders te zijn, dapper te zijn, speciaal of zelfs een (super) held en om avontuur, actie en opwinding te voelen. Het geeft hen zelfs de mogelijkheid om dingen uit het echte leven te verwerken en manipuleren. The Princess: houdt ervan in haar eigen sprookje te leven
• Dit type kind is in de meeste gevallen een meisje. Ze houdt ervan om met haar poppen te spelen (als ze jong is), met mode en specifieke computer en videospelletjes (als ze
10
het bereiken van een doel
Keesie rapport
The Explorer: houdt ervan om de wereld om zich heen
The Joker: is dol op humor en grapjes
te verkennen
• Dit type kind wordt in grote mate gedreven door humor.
ontdekken
• The Explorer is erg nieuwsgierig. Zij houden ervan om de
Dit kind vind het leuk om zelf de ‘lolbroek uit te hangen’,
wereld te verkennen en zij willen constant het ‘waarom’,
ondeugend te zijn of om zoveel mogelijk geconfronteerd
‘hoe’ en ‘wat’ van bepaalde zaken die zij om zich heen zien
te worden met humoristische zaken als mopjes, grapjes,
weten (wat tevens typisch is voor kinderen in de leeftijd
humoristische verhalen, films of spelletjes. Alhoewel humor
van 4 tot 6). Antwoorden zullen gezocht worden door
voor de meeste kinderen belangrijk is (net als fysiek bezig
bijvoorbeeld aan anderen te vragen, boeken te lezen, TV
zijn), is humor voor deze kinderen de belangrijkste drijfveer
te kijken of door op internet te kijken (met hun ouders), de
voor hun voorkeuren en gedrag. Naast het feit dat humor
wereld te verkennen door te observeren en door dingen
veel plezier oplevert, is het voor hen ook een mogelijkheid
zelf aan te willen raken of voelen. Deze kinderen houden
om dingen in het dagelijkse leven te relativeren.
er tevens van om met hun ouders verschillende dingen te verkennen ( bijv. musea, de dierentuin of andere landen), vooral als zij er iets van kunnen leren.
The Artist: houdt ervan om dingen te creëren
creatief
zijn
• Dit type kind is erg creatief en houdt er van om dingen te creëren. Deze dingen kunnen erg verschillen afhankelijk van de beschikbaarheid van materiaal of hun stemming. Ze vinden het leuk om bijvoorbeeld te tekenen, schilderen, knutselen of met Lego te bouwen. Creatief bezig zijn kan fysiek of virtueel op een computer. Dingen creëren geeft hen tevens de mogelijkheid om dingen in het normale leven te verwerken en te manipuleren en om de wereld te verkennen. Het is voor hen een manier om via denkbeelden de wereld te begrijpen en om deze tot leven te wekken via hun eigen creaties.
11
Keesie rapport
EEN DOELGROEP ONDER INVLOED VAN SOCIALE OMGEVING NAAST DE PERSOONLIJKE INTERESSE VAN EEN KIND, WORDT ZIJN/ HAAR VOORKEUR EN GEDRAG STERK BEÏNVLOED DOOR DE SOCIALE OMGEVING.
Invloed van de familie: in harmonie leven
• Ouders en kinderen willen in harmonie leven en zijn vaak bereid om hun eigen wensen aan te passen om de ander tevreden te stellen. Afhankelijk van de mate waarin ouders
- 7-9 jaar: invloed van ouders en peers wordt gelijkwaardiger. - 10-12 jaar: ‘peer groep als toets’.
• De invloed van peers versus ouders is afhankelijk van de
hun kinderen bewust opvoeden en bereid zijn zich aan te
product categorie:
passen, zal ingegaan worden op de wensen van het kind
- Wanneer een product voornamelijk thuis gebruikt wordt
zoals bijvoorbeeld samen knutselen.
(intern), dan is de invloed van de ouders leidend.
• De invloed van broertjes / zusjes: meedoen met de groten:
- Wanneer een product buitenshuis gebruikt wordt
- Invloed van broers en zussen: zich gedragen als de
(extern), dan is de invloed van peers leidend (meedoen
ouderen of een excuus hebben om zich als de jongeren te gedragen. - Ouders bij tweede en volgende kinderen over algemeen
met de groep). Invloed van TV en trends / hypes
• Kinderen
worden sterk beïnvloed door TV en internet.
minder onzeker en toleranter minder verantwoord, meer
Deze bepalen vaak wat ‘hot or not’ is. Als gevolg van de
verwennen.
peer pressure kijken kinderen dezelfde TV programma’s en
- Kinderen met oudere broers of zussen worden sneller
volgen zij dezelfde hypes, omdat het hen in staat stelt om
volwassen en verwerpen kinderproposities op jongere
er met anderen over te praten en zich verbonden te voelen.
leeftijd.
• TV reclame heeft vaak een grote invloed op het vraaggedrag van het kind.
Invloed van peers
• De invloed van peers neemt toe wanneer het kind ouder wordt: - 0-6 jaar: ‘kinderen onder moeders’ vleugel’.
12
maart 2012
CREATIVITEIT & KNUTSELEN
13
Keesie rapport
HUIDIG GEDRAG: WAT DOEN KINDEREN ALS ZE KNUTSELEN? Tekenen & kleuren:
‘Vandaag heb ik Pokémon getekend. Ik had er erg
• Een eigen tekening maken op basis van een voorbeeld
zin in. Hij is erg mooi vind je niet? Heb hem eerst
of de eigen fantasie
• Het
getekend en daarna uitgeknipt en dan leg ik het
inkleuren van een kleurplaat (dit kunnen zowel
op de vensterbank of speel er mee’. Rayan, 6 jaar
kleurboeken als kleurplaten die van internet geprint zijn)
• Het inkleuren van de ‘topmodel’ voorbeelden
‘Ook een kleurplaat inkleuren vind ik leuk ik probeer zo goed mogelijk tussen de lijntjes te blijven’. Djesse, 10 jaar
Schilderen/ verven:
• Een eigen schilderij maken nav een voorbeeld of eigen fantasie
• Het inkleuren van een ‘voor-geprint’ schilderij Cheyenne: 6 jaar
Fayd: 6 jaar ‘Hier heb ik een heel mooi huis geverfd, maar ik wilde dat niemand het ziet dus heb ik alles blauw geverfd zodat het huis verstopt is. Als je goed kijkt zie je het mooie huis’. (Fayd, 6 jaar)
Fé: 10 jaar
Rayan: 6 jaar
Lotte: 10 jaar
Lotte: 10 jaar
Fayd: 6 jaar
Tyrese: 10 jaar
‘Topmodel vind ik ook leuk om te kleuren. Soms maak ik dan hele mooie kleren maar soms doe ik ook wel een gekke dingen met raar haar en lelijke schoenen’. Fleur, 6 jaar Fayd: 6 jaar
14
Keesie rapport
Digitale creaties maken:
‘Luigi heeft een spaceshuttle nodig om naar de
• Achter
maan te gaan. Dus ik ging er eentje maken’.
de computer digitale creatiesmaken zoals
collages, spreekbeurten, tekeningen etc.
Rayan, 6 jaar
• Creatieve games spelen zoals minecraft,habbohotel of gosupermodel
‘Ik heb een collage gemaakt van allemaal leuke spulletjes die ik wil hebben’. Selma, 10 jaar
Cupcakejes, koekjes en pannenkoeken bakken:
• Opvallend
is dat vrijwel alle kinderen in de huis-
werkopdracht aangeven regelmatig met hun moeder cupcakejes of koekjes te bakken. Iets dat niet alleen leuk maar ook heel lekker is.
Lotte: 10 jaar
‘Cupcakejes vind ik leuk om te versieren met
Knippen en plakken:
snoepjes er op. Ik heb het thuis gemaakt met
• Leuke
mijn moeder en zusje. Het beslag mixen met de
dingen creëren zoals kaartjes, fotolijstjes of
‘speelgoed’ als vliegtuigjes, auto’s, schaatsen e.d.
hand en de muffins aan het eind versieren met
• Leuke vormpjes knippen uit mooi papier en opplakken
snoepjes er op. Je mag het daarna opeten, dat is
op een velletje papier
lekker’. Rayan, 6 jaar
• Collages maken mbv mooie plaatjes uit magazines • Gekleurde propjes gekleurd op een vel papier plakken
Imad: 6 jaar
Lego of magnastix: Cheyenne: 6 jaar
• Een van de redenen voor het succes van Legois dat het kinderen de mogelijkheid biedt om hun fantasie de vrije hand te geven en de meestuiteenlopende creaties te maken. Dit is met name bij jongens het geval.
Selma: 10 jaar
15
Keesie rapport
Sierraden of versiersels maken:
‘Het echte knutselwerk doe ik op school met
• Met name meisjes vinden het leuk om met bijvoorbeeld
de juf’. Lotte, 10 jaar
kraaltjes leuke sierraden of versiersels te maken.
‘Soms maken van kralen of sterretjes allemaal mooie dingen en die kun je dan voor het raam hangen’. meisje, 6 jaar
Creaties met strijkkralen maken:
• Zowel jongens als meisjes geven aan het leuk te vinden dingen met strijkkralen te maken
‘Je kan met kraaltjes allemaal leuke dingen maken. Dan strijk je het en dan is het een figuurtje. Een hartje, een vlinder of een beertje’. meisje, 6 jaar
Activiteiten die door kinderen in mindere mate thuis worden gedaan:
• Kleien: het lijkt er op dat kinderen dit eerder op school doen dan thuis
• Textiel verven • Elektronische dingen in elkaar zetten • Stoepkrijten buiten
‘We gaan verhuizen. Ik ga kussens verven voor in het nieuwe huis. Als voorbereiding lag ik alles klaar en doe elastieken om stukjes kussens heen. ik heb de kleur rood gekozen. Dat vind ik mooi’. Fé, 10 jaar
16
Keesie rapport
Kinderen & creativiteit
Op zondagmiddag In de huiskamer, ik beslis dit zelf. Ik werk meestal alleen. we gaan verhuizen. Ik ga kussens verven voor in het nieuwe huis.
Momenten en voorbereiding
17
Als voorbereiding leg ik alles klaar en doe elastieken om stukjes kussen heen, ik heb dit van mijn moeder, van internet, maar ik doe het zelf weer op mijn eigen manier. Ik heb eerst voor de kleur rood gekozen. Dat vind ik mooi
Keesie rapport
Kinderen & creativiteit
Omdat we nu bezig zijn met verhuizen help ik mee met mooie dingen voor in het nieuwe huis. Ik hou van heldere kleuren en dingen uitproberen. Meestal verzin ik ter plekke iets. Ik zie iets en dan kom ik op een idee. Gewoon op de bank in de huiskamer, mamma zet nu wat dingen klaar zoals verf en zout. Opruimen doet de poes. Daarna gebruiken we het als bank.
bezig zijn en daarna
18
Keesie rapport
Kinderen & creativiteit
EVEN TUSSENDOOR
deze spullen gebruik ik hier maak ik een kartonnen piramide 19
Keesie rapport
HUIDIG GEDRAG: WAAR KNUTSELEN ZE EN MET WIE? WAAR KNUTSELEN ZE? • Op school of BSO • Thuis: - De meeste kinderen knutselen in de woonkamer aan de eettafel of op de bank - Een deel van de kinderen knutselt op hun eigen kamer - In de keuken als ze koekjes of taartjes aan het bakken /versieren zijn
MET WIE? • Alleen: Omdat er niemand is die met hen wil of kan knutselen Omdat ze het zelf fijner vinden om alleen te knutselen
• Met hun moeder en zelden met hun vader • Echter uit ander onderzoek blijkt dat enkele kinderen het wel leuk vinden om met hun vader te klussen en dit regelmatig doen. Dit zou overigens kunnen betekenen dat kinderen klussen niet als knutselen ervaren (gezien ook de voorbeelden van wat ze allemaal knutselen)
• Met vriendjes / vriendinnetjes of broertjes/ zusjes
‘Niemand helpt mij, ik kan heel goed nadenken en doe het meestal zelf. Soms helpt mijn moederme met het voorbereiden van de cupcakejes’. Rayan, 6 jaar
‘Ik pak mijkleurpotlodenbakje. Mijn zus zorgt dat ze allemaal geslepen zijn. Op school magik de potloden zelf slijpen’. Fayd, 6 jaar
‘Meestal kleur ik samen met mijn zusje en kijk ook wel een beetje van haar af’. Fleur, 6 jaar
‘Mijn vader heeft geen zin of die is TV aan het kijken’. ‘Soms zit hij op de computer te werken of is hij TV aan het kijken’. Jonge, 6 jaar ‘Ik geniet ervan om mijn dochter bezig te zien, vroeger knutselde ik veel met haar maar tegenwoordig wil ze graag zelf wat doen’. Moeder van Lotte, 10 jaar
20
Keesie rapport
Via School:
• Voorbeelden van wat kinderen op school hebben geleerd • Via vriendjes horen wat ‘hot’ is zoals bijvoorbeeld topmodel Via ideeën van hun moeder:
• Moeders
helpen kinderen vaak bij het bedenken van
leuke creaties
Uit knutselspullen in de winkel:
‘We kunnen ook bij de Hema staan dat me moeder zegt: kies maar wat uit wat je graag wilt maken. Dat vind ik altijd erg leuk’. Jayden, 6 jaar
Iets wat kinderen zien op TV op Internet of in een tijdschrift:
• Voorbeelden om na te tekenen worden via Google gezocht. Uit hun eigen fantasie / beschikbare spullen:
‘Ik heb heel veel schilderijen gemaakt. Ik begin gewoon en dan komt de rest vanzelf’. Imad, 6 jaar - Papier: zowel tekenpapier als gekleurd / glitter papier ‘We treken de kast open en daar liggen al onze
om mee te knippen en plakken
knutselspullen dat leggen we dan op tafel en gaan
- Scharen, lijm en nietmachine
we beginnen met de lijm’. Jayden, 6 jaar
- Tijdschriften: om collages mee te maken - Stof
‘ik kijk om me heen en bedenk dan iets om in mijn
- Bakspullen (veelal vooraf gekocht)
knutselwerk te verwerken’. Lotte, 10 jaar
- Strijkkralen
• Over het algemeen zijn de beschikbare spullen bepalend voor wat men gaat knutselen. Wat in de meeste gevallen aanwezig is zijn: - Teken & verfspullen: potloden, stiften, verf en kwasten
21
Keesie rapport
WAAROM KNUTSELEN KINDEREN: DE BELEVING & BETEKENIS KNUTSELEN BEANTWOORD AAN DE WAARDEN: FANTASIE & CREATIVITEIT, INNERLIJKE RUST & HARMONIE, PLEZIER& GELUK EN EIGENWAARDE & TROTS Creativiteit: wat levert het op?
Wat biedt het resultaat?
• Sommige kinderen (met name de Artist) vinden het leuk
Een goed gelukt resultaat beantwoord aan de waarden
om dingen te creëren. Het creatief bezig zijn maakt het
eigenwaarde & trots
voor hen mogelijk om: - Hun fantasie en creativiteit te kunnen uiten; - Ervaringen uit hun dagelijks leven te kunnen verwerken en manipuleren (in een eigen gecreëerde wereld); - Vorm te geven aan hun eigen fantasiewereld die in hun creaties tot leven komt. ‘Hier heb ik Beyblade geverfd die tegen elkaar Wat biedt het proces van creatief bezig zijn?
vechten. De Beyblade die hetlangst draait heeft
• Het proces van creatief bezig zijn beantwoord aan een
gewonnen.Als de Beyblade gewonnen heeftkomt
aantal belangrijke waarden zoals fantasie & creativiteit,
er een monster of dier uiten eet de verliezer
innerlijke rust & harmonie, plezier en geluk.
op. Hier isde tijger de winnaar en de wolf heeft
• Het
samen creatief bezig zijn beantwoord aan de
verloren’. Fahd, 6 jaar
waarden verbondenheid en contact ‘ik merk dat ik rustig wordt van knutselen’. Rayan, 6 jaar
BETEKENISSTRUCTUREN VAN KNUTSELEN: Plezier / geluk
Verbondenheid & contact
Je rustig en goed voelen
Gevoel blijheid en plezier
Gevoel van verbondenheid
In staat zijn ervaringen beter te begrijpen & dingen beter te maken
Geconcentreerd bezig zijn
De activiteit van het knutselen zelfAttributen
22
Samen met anderen bezig zijn
Gevoel dat je speciaal ben
Gevoel van trots
Iets goed kunnen & complimentjes van anderen krijgen
In staat zijn iets moois te maken
Het resultaat van het knutselen
Attributen
Ervaringen uit dagelijks leven verwerken & manipuleren
Eigenwaarde & trots
Consequenties / benefits
Je creativiteit & fantasie tot uiting laten komen
Innerlijke rust en harmonie
Waarden
Fantasie & creativiteit
Keesie rapport
KEY DRIVERS & BARRIERS T.A.V. KNUTSELEN Key drivers om te knutselen:
Key drivers om niet te knutselen:
• Creatief
• De rommel die je nadien moet opruimen! • Angst om te falen:
bezig willen zijn: je fantasie en creativiteit tot
uiting brengen
• Iets leuks voor zichzelf of anderen willen maken • Geïnspireerd zijn door iets • Iets lekkers / leuks willen maken • Het is gezellig om samen iets te maken • Je komt tot rust - Hun fantasie en creativiteit te kunnen uiten; - Ervaringen uit hun dagelijks leven te kunnen verwerken en manipuleren (in een eigen gecreëerde wereld); - Vorm te geven aan hun eigen fantasiewereld die in hun creaties tot leven komt.
23
- Ervaring dat (vaak) iets mislukt - Als iets moeilijk is om te maken
• Geen inspiratie hebben • Geen leuke materialen tot je beschikking hebben
Keesie rapport
Keesie
Ike de Rooij:
Van der Takstraat 31
+31 (0)6 142 63 064
3071 LK Rotterdam
ike@Keesie.nu
010 – 246 95 00
LinkedIn Ike