REDUCA Revista educativa PEDAGOGÍA FUNDAMENTOS CONCEPTUALES ENFOQUES PEDGÓGICOS CORRIENTES PEDAGÓGICAS CAMPOS DE CONOCIMIENTO Kenia Cebreros Higuera Diciembre 2022 Constructivismo TIC'S
PRESENTACIÓN Esta es una revista realizada con el fin de reforzar los temas vistos en el cuatrimestre de la materia de Corrientes pedagógicas. Realizada por la alumna: Kenia L. Cebreros Higuera. Para la licenciatura de Pedagogía UNID PLAYA DEL CARMEN.
INDICE Pedagogía...................................Pag. 1 Ciencia y tecnología...................Pag. 2 Elementos prácticos Conclusión...................................Pag. 4 Praxología....................................Pag. 5 Enfoque pedagógico...................Pag. 6 Interdisciplinariedad..................Pag.7 Relación con otras disciplinas...Pag. 8 Campos de conocimiento..........Pag. 9 Antropología pedagogica.........Pag. 10 Corrientes pedagógicas...........Pag. 11 Paradigma ecologico................Pag. 13 Pedagogia critica......................Pag. 14 Constructivismo.......................Pag. 15 TIC'S...........................................Pag. 17 Pedagogia institucional..........Pag. 19 y teóricos de la pedagogía........Pag. 3
PEDAGOGÍA
La pedagogía es la ciencia de la educación que se encarga de estudiar todo el proceso de enseñanza en cualquier nivel educativo, va encaminado al cómo se enseña y al cómo se aprende. Para esto existen las corrientes pedagógicas, que son las lineas o teorías de investigación que buscan describir, explicar y comprender los aspectos pedagógicos de un determinado contexto.
NELSON MANDELA
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo"
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Ciencia y tecnologīa
La pedagogía científica se ocupa de los factores reales que intervienen en el proceso educativo, se preocupa del ser de la educación y de su realidad dinámica.
La pedagogía tecnológica (de aplicación) es la que se centra en los medios, recursos y procedimientos que ayudarán a llevar a cabo lo que la pedagogía teórica propone.
La mediación tecnológica utiliza las herramientas tecnológicas o medios electrónicos para abordar el proceso de enseñanzaaprendizaje
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ELEMENTOS PRACTICOS Y TEORICOS DE LA PEDAGOGIA
Pedagogia general o ciencia de la educación
Pedagogía teórica
Pedagogía filosófica: ontología pedagógica, axiología pedagógica, teleología pedagógica, epistemología pedagógica
Pedagogía científica: biología de la educación, psicología de la educación, sociología de la educación, historia de la educación, economía de la educación, política educativa, etc.
Pedagogía tecnológica o practica Didáctica, organización y administración escolar, planificación
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conclusión...
La mediación entre la pedagogía y la tecnológica es de vital importancia en el ámbito educativo, pues nos sirven para hacer mas eficiente la labor docente mediante la implementación adecuada de las herramientas pedagógicas y tecnológicas en pro del aprendizaje del educando, por ejemplo, dentro de la mediación pedagógicas es importante la comunicación entre los estudiantes y el docente para facilitar los procesos de enseñanza - aprendizaje y en este caso los medios tecnológicos juegan el papel de ser instrumentos para favorecer el mismo.
Por otro lado la tecnología más allá de ser un instrumento, se convierte en una mediación tecnológica al facilitar el aprendizaje mediante medios audiovisuales, internet, plataformas, etc. Ambas sirven para enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje considerando en primer lugar las necesidades y características de los alumnos para determinar el tipo adecuado de mediación que deberá utilizarse al hacer efectivos los conocimientos adquiridos por los estudiantes y a su vez fortalezcan lo aprendido.
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DEVOLUCION CREATIVA
ACTUAR
PRAXOLOGIA
Eje fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje.
Proceso formativo donde se integra eficazmente la teoría y la práctica, es un modelo de construcción de conocimiento a partir de la experiencia y de la practica educativa cotidiana.
La praxología no solo se limita a observar y analizar el contexto en que se realiza la práctica sino en observar y analizar de lo que le pasa al practicante y en su actuar en el presente y futuro. Uno de sus principios fundamentales se basa en la pedagogia centrada en el aprendiz ya que es actor de su propia formación (socio-constructivista)
El momento fundamental es el de la reflexión critica sobre la práctica, (la practica de hoy, debe ser mejor que la anterior). Se divide en 4 fases: ver, juzgar, actuar y devolución creativa.
OBSERVAR 5
JUZGAR
PRAXOLOGIA
ENFOQUE PEDAGOGICO
Hablar de enfoques pedagógicos es hacer referencia a todas las conceptualizaciones que existen en torno al hecho educativo, es decir, a los diferentes modelos de enseñanza existentes, cada uno con sus propias competencias e ideas sobre el qué y cómo educar, además de los mecanismos ideales para ello.
Veamos a continuación algunos ejemplos:
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su paradigma se centra en que la razón es la fuente de todo conocimiento. Conductista utiliza el modelo estímulo-respuesta para describir y explicar la conducta. Constructivista el aprendizaje va de acuerdo con las experiencias. Competencias sus pilares son la funcionalidad y la significación de los aprendizajes.
Cognitivista
Interdisciplinariedad de la pedagogía
El estudio de la educación se caracteriza por ser primordialmente interdisciplinar, ya que la investigación de los fenómenos sociales (en este caso la educación) no es patrimonio de una sola disciplina, sino que requiere del concurso de diversas profesiones que permitan con sus respectivos enfoques y herramientas teórico-metodológicas un análisis más completo y consistente de los problemas. La pedagogía es una ciencia constituida a partir de otras ciencias que estudian el fenómeno de la educación, el cual pertenece al campo de lo social, y como lo social está imbricado por factores de naturaleza psicológica, biológica, cultural, etc., sólo se puede dar cuenta de sus múltiples dimensiones recurriendo a esas otras ciencias. Así, la educación y lo social son objetos que sólo pueden estudiarse desde su multirreferencialidad.
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Relación con otras disciplinas...
Pedagogia
Filosofia
Antropologia Etica
Critica del sentido, finalidades y valores de la educación
Aspectos culturales de la educación
Bases antropológicas del desarrollo humano. Acontecimiento educativo. Axiologia educativa Estudio de la educación moral, cívica y política. Análisis de la experiencia filosofía en educación y pedagogía. Relación entre teoria y practica.
Formar el caracter Responsabilida d cultural, social y politica. Importante para las practicas de tolerancia, respeto y conocimiento Conciencia en el ámbito colectivo e individual. Reflexión critica.
Epistemologia
Estudia el conocimiento cientifico
Tiene como objetivo estudiar críticamente la educación en todos los aspectos intro y extra escolares que influyen en el proceso.
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CAMPOS DE CONOCIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA TELEOLOGÍA
DEBER SER MESOLOGÍA
Compuesta por ramas como la filosofía, antropología filosófica, ética y epistemología
Comprende el fin de lo que se quiere lograr. Su fin justifica la razón del ser, ¿por qué? y ¿para qué?
HACER ONTOLOGÍA SER
Comúnmente llamada didáctica. Proporciona métodos, técnicas y procedimientos que ayuden al proceso de enseñanza.
Utiliza signos por los que se llega al conocimiento.
Estudio del ser. Conformado por: la metafísica, historia, psicología, sociología y la axiología. En el ámbito educativo es el estudio de la educación como realidad.
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Antropología pedagógica
La antropología pedagógica es una expresión que resulta de la mezcla entre antropología, entendida como teoría, estudio, discurso, tratado, reflexión sobre el hombre, y pedagogía, concebida, en su sentido moderno, como campo disciplinar en el que se llevan a cabo indagaciones teóricas y prácticas sobre la educación y la formación humanas. La expresión antropología pedagógica se utiliza para designar un campo de reflexión particular en el que se estudia al hombre subespecie educacionis; es decir, al ser humano como ser formable, capacitado y necesitado de educación” (Runge, Klaus y Garcés, 2011).
Entonces la Antropología pedagógica estudia el hombre en cuanto a la educación o adquisición de conocimientos tomando como base la antropología del ser humano como tal y como esta va evolucionando a través del tiempo.
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Corrientes pedagógicas contemporáneas
Paradigma ecologico - Pedagogias criticas - Constructivismo
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Las corrientes pedagógicas contemporáneas son los movimientos y teorías que se caracterizan por tener una linea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente sobre el problema de la formación del hombre.
Estas corrientes describen, explican, conducen, y permiten la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que modifican los contextos sociales y pedagógicas de la escuela.
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PARADIGMA ECOLOGICO
LA
ESCUELA ES INTERPRETADA COMO UN ECOSISTEMA SOCIAL HUMANO
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PROPONE UNA EDUCACION QUE INTEGRE LO HUMANO, ECOLOGICO Y SOSTENIBLE Y QUE PROPICIE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS A LOS ALUMNOS. EL DOCENTE PERMITE LA EDUCACIÓN EFICIENTE Y DE INSTRUIR A SUS ALUMNOS PARA QUE TENGAN UNA SOCIEDAD SUSTENTABLE HOLÍSTICO, GLOBAL, E INTERDEPENDIENTE DE LA ESCUELA Y LOS PROCESOS QUE SE LLEVAN EN ELLA.
La pedagogía critica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominación y las creencias y practicas que la generan, en otras palabras es una practica en la que los estudiantes alcanzan una conciencia critica.
promueve el desarrollo del pensamiento critico, la autorreflexión y la autodeterminación como herramientas para lidiar de manera critica y creativa con la realidad.
Relación afectiva entre maestro y alumno.
El maestro se convierte en un mediador ético para que el alumno sea democrático, practique valores, etc.
PEDAGOGIA CRITICA
Participación Comunicación Humanización Transformación Contextualización
elementos fundamentales
Sus
son:
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CONSTRUCTIVISMO
EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE
Entrega al alumno de las herramientas necesarias para que él mismo construya los procedimientos mentales para resolver los problemas planteados, es decir, para aprender. Entiende la enseñanza como un proceso de acompañamiento y facilitación.
El entorno del alumno debe ser propicio y adecuado respecto a su nivel de experiencia y desarrollo biológico y mental, pero además debe ser afín a sus intereses. Construcción de individuos autónomos, creativos y dispuestos al aprendizaje.
Parte de la exposición del individuo a múltiples representaciones de lo real. Aprendizaje que fomente la reflexión en torno a la experiencia.
La reconstrucción de saberes, el aprendizaje se produce cuando lo sabido por el alumno entra en conflicto con el nuevo conocimiento.
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Principales teóricos del constructivismo
Jean Piaget
Teoria del constructivismo genetico El conocimiento surge a partir de la interacción con el medio, no innato. 4 etapas del desarrollo cognitivo del niño.
Vigotsky
Teoria del constructivismo social. El entorno social y las culturas son claves para el proceso de aprendizaje. El aprendizaje es mas social que biológico. Intersocial e intrapersonal.
Ausubel
Teoria del aprendizaje significativo. Relaciona los conocimientos nuevos con los previos. El aprendizaje se obtiene por medio de la recepción y por medio del descubrimiento.
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TIC'S
Tecnologías de la información y la comunicación en la educación
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Promueven el aprendizaje cooperativo, alfabetización digital, habilidades de búsqueda y selección de información.
Apropiación y acceso tecnológico. Vinculación enseñanza-herramienta. Implementación de mode- los flexibles. Implementación de estrategias. Acompañamiento virtual Estrategias de gamefication, elearning y plataformas. 18
Proceso:
PEDAGOGIA INSTITUCIONAL
La pedagogia institucional surgio en el año 1966, va en contra de la anarquía y el abuso de poder, pretende transformarla sociedad mediante sus instituciones.
Está relacionada con el constructivismo ya que una de sus características principales la AUTOGESTION que se basa en que el aprendizaje del alumno parta de él mismo y así romper con el tradicionalismo.
Tiene como objetivo preparar al alumno para la sociedad en la que vive .
Su proceso de aprendizaje debe ser activo y participativo.
Sus 3 principios por los que se rige esta pedagogia son: la libertad, la superación y la transformación.
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Rol Alumno Decide como aprender bajo sus propios metodos de aprendizaje. Es autodidacta. Analiza el sistema social en el que vive Responsable y colaborativo Rol docente Dominar todos los contenidos. Su intervención en clase es concreta y precisa. Es un facilitador Deja que el alumno decida. Es un guia para los alumnos. Propone modelos. Da herramientas para el trabajo en equipo 20
Howard G. Hendricks
REDUCA
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón”
