UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ CENTRO UNIVERSITARIO DE HUEHUETENANGO FACULTAD DE HUMANIDADES CURSO: DIDÁCTICA ESPECIAL FACILITADOR: ROMEO CARDONA GÓMEZ PEM En tecnología Educativa
LOTERÍA DIDÁCTICA
KIMBERLYN PÉREZ CANO 2710-144482
LOTERÍA DIDÁCTICA
TEORIA DE JHON DEWEY Tanto niños como jóvenes y adultos son seres activos que aprenden mediante su enfrentamiento con situaciones problemáticas.
Didáctica Activa Parte de saber que el estudiante tiene la capacidad de lograr su propio desarrollo, se logra al poner al educando en contacto con sus intereses.
Aprendizaje Significativo Se basa en los conocimientos previos que tiene el individuo mรกs los conocimientos nuevos que va adquiriendo.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Es una propuesta didรกctica basada en que los estudiantes aprendan a solucionar problemas y no se limiten solo a escuchar.
TEORIA DE MARIA MONTESSORI Busca desarrollar la totalidad de la personalidad del alumno, en sus facultades intelectuales, habilidades socio afectivo, buen miembro de familia y buen ciudadano.
TEORIA DE ADOLPHE FERRIERE Presenta al alumno de la escuela activa como un trabajador que a partir de sus intereses, se instruye y se divierte.
PEDAGOGIA CONCEPTUAL Comprende las estructuras de aprendizaje de los alumnos y la forma como estas cambian con el tiempo.
DIDACTICA PROBLEMICA
Enseña nociones y conceptos que buscan el aprendizaje de categorías como instrumento de conocimiento que posibilita la comprensión entre los saberes y objetos de conocimiento.
ESTRUCTURACIÓN COGNITIVA Es una teoría de interacción educativa que permite enfocar todos los esfuerzos de la acción pedagógica en potenciar o desbloquear los pilares del pensamiento.
EL CONSTRUCTIVISMO Es un modelo pedagógico, un enfoque que permite como educar a los estudiantes. Pretende que el alumno por sí mismo le encuentre solución al problema.
PEDAGOGIA CRÍTICA Tiene como objetivo desarrollar en el educando una conciencia crítica que le permita aprender a reconocer los problemas de las experiencias individuales y los contextos sociales.
PEDAGOGIA AFECTIVA Tiene como propósito formar individuos felices en las tres áreas fundamentales que son: el amor así mismo, el amor a los otros y el amor al mundo y al conocimiento.