Kinderkrant - #86 2018 #Pesten

gratis magazine voor ouders en kinderen

Kind is the new cool, stop bullying

2018 - nr. 86

De makers van de Kinderkrant Debbie Pocorni Oprichter kinder­­dag­­verblijf Bambino, Kinderkrant en TeenView.

PESTEN

Latifa Zimmerman Sales en redactie Kinderkrant.

Marjolein van Dongen-Lapre Orthopedagoog bij Bambino.

Clayton Zimmerman Column Kinderkrant.

Marloes Voogsgeerd Fotograaf Kinderkrant www.photoflash.me

Walter Verplanke Grafisch Vormgever

Manon ter Avest Grafisch Vormgever

3

Tula

5

Pedagogisch stuk

Colofon

Pestgedrag van een

leraar.

7

Contact:

Dagelijks, 08:00 - 12:00 uur.

Postadres:

Landhuis Saliña abou

Dr. W.P. Maalweg 48

Telefoon:

Digitale versie:

Eton Mess Cake

Discussieer mee:

Pesten aanpakken op/voor scholen

(+5999) 788 1150

E-mail: info@kinderkrantcuracao.com

Recept Mangusa

8 Praat erover 9

Uitgever: Stichting kinderdagverblijf Bambino

www.issuu.com/kinderkrant kinderkrant Wij bedanken het ADC voor de verspreiding van de Kinderkrant naar alle huisartsen­ praktijken over het gehele eiland.

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze

10/11 Dierendag!

uitgave mag zonder voorafgaande schriftelijke

12/13 Ik pest zelf, sorry

auteursrechthebbende worden overgenomen of

15

toestemming van de uitgever of

van de

vermenigvuldigd.

Risicofactoren

Het is 223 jaar geleden, 3 oktober 1795, dat Tula, Bastiaan Carpata en Pedro Wacao publiekelijk ter dood werden gebracht.

Tula werd als eerste terechtgesteld. Volgens het vonnis werden met een ijzeren staaf alle botten in zijn lichaam gebroken, te beginnen bij de voeten (radbraken). Daarna werd zijn gezicht verbrand en uiteindelijk werd hij onthoofd.

Bastian Carpata moest eerst -op een kruis gebonden- toekijken hoe Tula op deze wijze aan zijn einde kwam om uiteindelijk hetzelfde lot te ondergaan. Pedro Wacao werd eerst met touw om de benen rond het schavot gesleept, waarna zijn handen werden afgehakt en het hoofd met een moker werd verbrijzeld. De lichamen werden verzwaard in zee gegooid. Nog eens 29 andere slaven werden opgehangen. Dit alles gebeurde bij het galgenveld te Rif (gelegen tussen Koredo en het Holiday Beach Hotel).

Extra info voor wie niet wist, maar wilt weten; Tula ook wel ‘Rigaud’ genoemd, was de leider van de Curaçaose slavenopstand van 1795. Als slaaf werkte hij jarenlang op plantage Kenepa (Knip) in het westen van Curaçao. Hij protesteerde tegen het onrecht dat slaven door hun meesters werd aangedaan en streefde naar vrijheid en gelijkheid.

Hij sprak zijn medeslaven toe en nam het initiatief om op 17 augustus 1795 samen met ongeveer veertig tot vijftig medeslaven het werk neer te leggen en naar zijn ‘eigenaar’ Caspar Lodewijk Van Uytrecht te gaan om voor hun vrijheid te pleiten.

Dit was het begin van uiteindelijk de grootste slavenopstand in de geschiedenis van de Nederlandse Antillen. Onder Tula’s leiding trokken uiteindelijk rond de tweeduizend slaven op weg naar de gouverneur in Willemstad.

P E S T G E D R A G VA N . . .

een leerkracht Over pesten wordt veel geschreven. Het is een belangrijk onderwerp om mee bezig te zijn op school. Kinderen die gepest worden en kinderen die pesten, we raken er niet over uit gepraat. Protocollen beschrijven, anti-pest systemen implementeren enzovoort. Maar wat nu als kinderen door leerkrachten worden gepest? Wat als een kind op de allergieklier zit van de leerkracht? En wat nu als de leerkracht op een pesterige manier reageert op deze leerling?

Eens had ik een docent natuurkunde, die een leerling niet zag zitten. Elke keer was zij de pineut en kreeg ze rare opmerkingen naar haar hoofd geslingerd. Zij werd ook het meest van iedereen eruit gestuurd. In een andere situatie is er een invalleerkracht, die het positive behavior support systeem niet helemaal begrijpt. Handen en voeten moeten de leerlingen thuis houden, maar zelf pakt ze een leerling bij de nek beet om zijn hoofd de goede richting op te zetten. Zo vertelde dat zij eens had gezien dat wanneer de leerkracht boos was de leerling geen eten kreeg.

Hij moest toekijken hoe een ander zijn eten mocht opeten. Zo zijn er heel veel voorbeelden, die helaas ook schrijnend zijn en tegengesteld zijn aan het doel om kinderen te laten groeien, te laten ontwikkelen als een zelfstandig, zelfredzaam persoon met zelfvertrouwen en zelfwaarde.

De leerkracht staat in een machtspositie en pesten ontstaat ook vanuit een machtsprobleem. Het is moeilijk om te onderzoeken en ook moeilijk te doorbreken. Kinderen zijn per definitie kwetsbaar ten opzichte van een volwassene. Het is ontzettend belangrijk dat

kinderen zich veilig en geaccepteerd kunnen voelen in de klas en buiten de klas.

En wat nu als uw kind wordt gepest door een leerkracht? U kunt twijfelen om te melden want een schoolhoofd kan ervoor kiezen in eerste instantie zijn leerkrachten te ondersteunen en te beschermen. In de praktijk gebeurt dit vaak en duurt het soms lang voordat er echt waarde wordt gehecht aan de ervaringen van kinderen. In de laagste klassen hebben kinderen er nog niets eens woorden voor.

Waarom een leerling onvoldoende functioneert in de klas ligt geregeld in eerste instantie bij kindfactoren en daarna misschien aan omgevingsfactoren. Misschien kan het schoolbestuur u nog van dienst zijn en van invloed zijn.

Maar er zijn scholen die particulier zijn en waarbij er geen sprake is van een schoolbestuur. Dan is er dus helemaal geen meldpunt, behalve als de school een externe vertrouwenspersoon heeft aangewezen. De schoolinspectie kan dit soort problemen signaleren, maar heeft weinig tot geen bevoegdheden om dit soort problemen aan te pakken.

Nu ben ik ervan overtuigd dat leerkrachten over het algemeen aan het vak zijn begonnen vanwege een bepaalde overtuiging en passie. Vaak ligt er bij de leerkracht een persoonlijk aandachtspunt als het gaat om die ene leerling waar sterk negatief op wordt gereageerd. Hoe komt het dat de leerkracht op deze manier reageert op deze leerling? Waar grijpt het naar terug in zijn of haar eigen leven, eigen onzekerheden, eigen hobbels en ervaringen? Dit zijn interessante vragen voor de ondersteuning van de leerkracht want zeg nu zelf leerkrachten zijn ook mensen en vallen soms in de eigen valkuilen. Inzicht en reflectie is nodig om daar verandering in te brengen.

Het is dan ook belangrijk om het te melden op school. In eerste instantie bij de leerkracht zelf en wanneer dit niet werkt het hogerop gaan zoeken bij de intern begeleider en schoolhoofd.

Stop niet met melden, als er niets gebeurt. Zoek uit wie u en uw kind(eren) hierin kan helpen. Houd het bij wanneer er wat gebeurt, zodat er een beeld onstaat. Neem uw kind serieus en tegelijkertijd spreek het door, zodat uw kind leert naar de situatie te kijken, naar zijn of haar gevoelens en naar zijn of haar acties. Het is belangrijk dat uw kind begrijpt dat dit soort situaties niet kunnen, niet mogen en niet aan hem of haar liggen.

Drs. Marjolein van Dongen-LaprĂŠ, orthopedagoog

5

Kinderkrant

1.

ALS IK JONG BEN, BEN IK LANG. ALS IK OUD BEN, BEN IK KORT. WAT BEN IK?

2.

.

EEN HUIS HEEFT 4 MUREN. ALLE MUREN KIJKEN UIT OP HET ZUIDEN. ROND HET HUIS LOOPT EEN BEER. WELKE KLEUR HEEFT DE BEER? Stuur de antwoord via de mail of via facebook en maak kans op een kaartje van Cinemark!

Eton mess cake INGREDIENTS FOR THE SPONGE

INGREDIENTS FOR THE FILLING

•

280g (9 3/4oz) unsalted soft butter

•

•

280g (9 3/4oz) golden caster sugar

quartered

•

5 medium eggs

•

2 tsp chopped fresh mint, plus some torn

•

1 orange, zested and juiced

leaves for decoration

•

280g (9 3/4oz) self-raising flour

•

½ lime, juiced

•

1 tsp baking powder

•

5 tbsp icing sugar

•

1 tbsp milk

•

500ml (17 1/2fl oz) whipping cream

•

300g (10 1/2oz) raspberries

INGREDIENTS FOR THE SYRUP

•

1 x tub 16 plain mini meringues, 6 kept whole

•

3 limes, 1 zested and 3 juiced

and the rest broken into pieces

•

1 orange, juiced

•

85g (3oz) caster sugar

500g (17 1/2oz) strawberries, hulled and

Kinderkrant

7

Praat erover

8

Dat is moeilijk en spannend.

Maar als je het niet vertelt kan niemand je helpen om het pesten te stoppen.

dat je wordt gepest en geef het aan iemand die je vertrouwt.

- W eet je niet bij wie je terecht kunt?

Bekijk dan Bij wie kan ik terecht?

- Schrijf eerst op wat je wilt vertellen.

- Kies iemand uit die je vertrouwt.

- G a naar die persoon toe en zeg “Hallo, ik wil iets belangrijks vertellen. Heeft u even tijd?”

- V ertel dan waar je mee zit. Leg uit wat er gebeurt.

- V ertel hoe je je voelt. Ben je bang, boos of verdrietig?

- J e hoeft niet alles te vertellen. Alleen wat jij wilt zeggen.

- B epaal zelf wat er daarna gebeurt en zeg dat duidelijk. Bijvoorbeeld dat je nog een keer wil praten, dat je hulp wilt of dat diegene met je meegaat om het aan iemand anders te vertellen.

- D urf je er echt met niemand over te praten? Schrijf dan op een briefje

Kom voor jezelf op De kinderen die jou pesten kunnen van alles zeggen, maar dat betekent natuurlijk niet dat ze gelijk hebben!

- K ruip niet in een hoekje, maar loop, sta en zit rechtop. Zo laat je zien dat je sterk bent.

- Z eg duidelijk: ‘Ik vind het niet leuk wat jij doet, hou er mee op!’ Loop daarna rustig weg.

- J e kunt ook proberen om het pesten te negeren.

Kinderkrant

Bij wie kan ik terecht?

Er is altijd iemand bij wie je terecht kan voor hulp als je wordt gepest.

Maar dan moet je het wel eerst vertellen. Kies een volwassene die jij vertrouwt en met wie je durft te praten.

Familie of bekenden Je kunt bijvoorbeeld terecht bij je vader of moeder, de moeder of vader van een vriend of vriendin, een buurvrouw, een oom of tante. Het kan gebeuren dat er helemaal niks verandert na het gesprek. Probeer het later dan nog eens of neem iemand anders in vertrouwen.

School Op school kun je altijd je verhaal kwijt bij je juf, meester of iemand anders die jij vertrouwt. Wist je dat er op elke school iemand moet zijn bij wie je terecht kunt als je gepest wordt? Meestal heet zo iemand ‘vertrouwenspersoon’ of ‘aanspreekpunt pesten’. Weet je niet wie dat is? Kijk dan op website van school of vraag het aan iemand.

Het belang van onderwijs

PESTEN AANPAKKEN VOOR SCHOLEN

.. .. . . . .. . . .

JE HEBT EEN VERMOEDEN VAN PESTEN?

Observeer intensief en probeer de dader te betrappen Overleg met collega’s: hebben ze iets opgemerkt?

Spreek met andere leerlingen.

Contacteer de ouders: uit je bezorgdheid

HOE VANG IK HET SLACHTOFFER OP?

eem zijn verhaal ernstig, schenk aandacht aan zijn N gevoelens, steun hem.

Geef hem zeker nooit de schuld: “Je moet meer voor jezelf opkomen.”

Bespreek met hem de stappen die je zal ondernemen.

WAT DOE IK MET DE PESTER?

Neem hem apart voor een gesprek en vertel wat je zag.

Kwets of kleineer hem niet.

Maak wel duidelijk dat je zijn gedrag niet tolereert. Hij zal het moeten goedmaken.

HOE VANG IK DE OUDERS OP?

ij de ouders van de dader kan het nieuws beschuldiB gend aankomen. Vertel wat je zag en fris het pestbeleid van je school op. Vertel welke sanctie hun kind krijgt. timuleer ouders van gepeste kinderen om met hun S kind te praten. Stel hen ook gerust: je zal ertegen optreden. Raad aan om buiten de school activiteiten te ondernemen: turnen, muziekschool. Laat hen een pestlogboek bijhouden. Daarin staat het wie, wat, waar en wanneer genoteerd. Ontraad om contact te zoeken met de ouders van de pestkop.

.

EN DE KLASGENOTEN?

a een klasgesprek niet uit de weg. Bespreek het verG schil tussen plagen en pesten. Leg uit wat de gevolgen kunnen zijn. Geef duidelijk aan dat het gedrag van de dader over de grens ging. Zoek samen naar oplossingen om het opnieuw veilig en aangenaam te maken voor iedereen in de klas. Volg de gemaakte voorstellen en afspraken op.

. . . . . . .

WAT IS EEN GOEDE STRAF VOOR EEN PESTKOP? Hou de toekomst kansrijk voor elke leerling. De pester krijgt kansen om zich te herpakken. Je duwt het slachtoffer niet in een hoekje: het is niet zijn schuld.

Creëer geen angst: het slachtoffer moet niet bang zijn voor represailles. Je vernedert de pester niet, duwt hem niet in een isolement zoals een uitsluiting dat bijvoorbeeld wel doet.

De straf herstelt de behoefte van het slachtoffer die door het pesten in het gedrang kwam (bv. het veiligheidsgevoel op de speelplaats).

Laat de pester iets goedmaken, vraag dus een inspanning van de dader.

Bied duidelijke grenzen: wie te ver gaat, krijgt een duidelijk signaal. Ook voor het veiligheidsgevoel van de groep is dat signaal belangrijk.

Zorg dat de pester zijn gedrag zelf in de goede richting kan sturen. De dader blijft zelf verantwoordelijk.

Zorg dat de straf aanvaardbaar is voor de omgeving (klas, ouders, slachtoffer…) en volg de afspraken goed op.

9

Kinderkrant

DIERENDAG FEEST VOOR DE DIEREN

4

Op oktober is het weer dierendag! Jaarlijks komt deze feestdag voor de dieren terug en ook dit jaar zullen er heel wat huisdieren extra vertroeteld, verwend en geknuffeld worden. Maar wat is dierendag nu precies, waarom vieren we dit en hoe kun je iets speciaals doen voor jouw dier?

De Internationale Dierenbescherming heeft in 1927 Dierendag in het leven geroepen. Deze dag is bedoeld om je trouwe twee- of viervoeter (of meer…) een keer extra in het zonnetje te zetten. Deze dag is ook bedoeld om alle dieren die niet vanzelfsprekend verzorgd worden, maar juist bedreigd of gemarteld, onder de aandacht te brengen.

Vroeger leefde er in Italië een man genaamd Franciscus van Assisi. Hij was een grote dierenvriend die zich inzette voor het wel en wee van zieken dieren en mensen. Na zijn dood op 4 oktober 1226, toen hij 44 jaar was, werd hij heilig verklaard. De Internationale Dierenbescherming gebruikte dit gegeven om van 4 oktober Dierendag te maken.

Iets extra’s

Naast de dagelijkse en gebruikelijke verzorging die jouw huisdier nodig heeft kun je op Dierendag iets extra’s doen. Dat hoeft niet altijd extra eten te beteken, er zijn ook heel veel leuke andere verwennerijtjes te bedenken.

Wat betekent dit voor jouw dier?

v achtdieren (hond, kat, paard, cavia, konijn et cetera.) kun je

Kinderkrant

10

verwennen met een extra lange borstelbeurt m et je hond kun je een lekkere lange wandeling maken; kies eens een andere route of plek bijvoorbeeld: langs het strand, in het bos of een groot park k atten genieten vooral van strelen, warmte en een lekker smulhapje zoals verse vis, lever of kip, maar het allermeeste verwen je ze door met ze te gaan spelen p aarden vinden het heerlijk om in de vrije natuur te draven in plaats van aan de tredmolen, maak extra tijd voor beweging g eef je vriend vandaag alleen zijn lievelingskostje te eten g eef je huisdier altijd, maar vandaag extra veel, knuffels, complimentjes en aandacht

deels door de evolutie en veranderingen in het klimaat, deels door het ingrijpen van de mens (bijvoorbeeld stedenbouw en het kappen van wouden), maar ook door pure afslachting, jacht en stroperij. Denk maar eens aan de walvissen, olifanten, reuzenpanda’s, mensapen, zeeschildpadden, et cetera.

Wie goed voor zijn huisdier zorgt en genoeg tijd aan hem besteed, weet precies wat zijn vriendje lekker vindt!

Dieren spreken kinderen aan. Kinderen willen niets liever dan zo’n lekker knuffelig, pluizig konijn, een schattig babypoesje of een stoere hond… Maar vooral bij jonge kinderen is het nieuwtje er al snel af en wie zorgt er dan voor Moppie, Fifi of Max? Een peuter kan nog niet zelfstandig voor een huisdier zorgen maar samen met jou kan dit plezier – en deze verantwoordelijkheid – wel gedeeld worden.

Hoe verwen je je huisdier op Dierendag?

Geen feest Niet voor alle dieren is het op 4 oktober feest… Veel dieren die in de vrije natuur leven worden bedreigd met uitsterven, ziekte of moord. Dit komt

Een andere groep dieren die vandaag geen feest viert zijn de mishandelde en verwaarloosde dieren.

Voor al deze dieren kun je op Dierendag toch iets betekenen door een gift of donatie te doen aan een van de vele organisaties die zich inzetten voor deze arme beesten, zoals: WNF, Dierenbescherming, verschillende dierenasiels, en bijvoorbeeld stichtingen als Amivedi.

Dieren en kinderen

Het verzorgen van een huisdier, het dragen van een stukje verantwoordelijkheid daarin, en het aanleren van respect voor dieren zijn bovendien waardevolle zaken voor je kind.

Dit is de Oudersenzo.nl Huisdieren Top 3 van de meest populaire huisdieren voor peuters en jonge kinderen op dit moment: 1. Cavia 2. Konijn 3. (Gras)Parkiet

Ook kan het zijn dat je kind, of een van de andere leden van je gezin, allergisch is voor een bepaalde soort huisdier.

Toch gaan dieren en kinderen over het algemeen zeer goed samen! En vergeet vooral het belangrijkste niet: dieren zijn leuk, dieren zorgen voor veel vermaak, dieren bieden troost, en het aaien en strelen van dieren is stressverlagend!

Een huisdier, wel of niet?

Het houden van een huisdier is geen lichte taak. Elke soort huisdier heeft zo zijn voor- en nadelen en vóór de aanschaf moet je eerst een paar goede overwegingen maken: wat past er bij jou kind, wat past er bij jou, wat past in jullie gezin hoeveel tijd en aandacht zijn er voor een huisdier wie neemt de hoofdverzorging op zich waar gaat het dier ‘verblijven’ hoeveel geld wil je overal aan uitgeven Daarnaast spelen de specifieke eigenschappen van het betreffende beestje ook een rol: het karakter, de verzorging, gemiddelde leeftijd, eventuele training, kosten en aanschaf van benodigdheden. Laat je vooraf goed informeren door bijvoorbeeld een dierenspeciaalzaak, een fokker, een dierenarts, of via internet.

Dieren zijn leuk

Het kan natuurlijk zijn dat jou kind nog niet aan een huisdier toe is, geen probleem dan wacht je gewoon een jaartje.

WIST JE DAT... … dierendag is bedacht door Ilse Winters, een vrouw uit Tsjechië? … dierendag is ontstaan doordat Franciscus van Assisi, een beroemde man vroeger, heel veel van dieren hield en dat er toen is besloten om zijn sterfdag dierendag te noemen? … de allereerste dierendag in Nederland op 4 oktober 1930 werd gevierd? … dierendag wordt gevierd om te laten zien dat dieren ook rechten hebben? … dierendag over de hele wereld op 4 oktober wordt gevierd?

Kinderkrant

11

Ik pest zelf...

Misschien is het begonnen met een grapje waar de hele klas om moest lachen. Dat voelde zo goed, dat je met het grapje bent doorgegaan.

Maar is het ook echt leuk? Kijk eens goed naar de kinderen die je plaagt. Lachen ze mee, of kijken ze sip?

TIPS OM GEEN PESTER TE WORDEN OF TE BLIJVEN 1. Blijf aardig. Misschien denk je dat iemand je niet aardig vindt, maar is dat ook zo? Vraag eerst wat die ander bedoelde, voordat je zelf onaardig doet.

2. Wees niet bang dat je zelf gepest wordt. Als jij aardig doet tegen anderen, doen anderen ook aardig tegen jou.

3. Probeer niet de baas te spelen. Let niet zoveel op een ander, maar doe je eigen dingen.

4. Word geen internetpester. Die gekke foto van iemand op internet zetten. Of onaardige dingen schrijven. Doe geen dingen waar je later spijt van krijgt! Zou jij het leuk vinden als het jou zou overkomen? En een foto of bericht is niet zo snel verwijderd van het internet.

PESTEN IS NIET STOER!

SCHRIJF NEER WAT JE VOELT. 1. Het lucht soms op om je ervaringen te noteren in een dagboek.

3. Zo kan je je gedachten en gevoelens ordenen en krijg je een beter inzicht in wat er gebeurt.

Pest je omdat het stoer staat? Probeer dan op een andere manier stoer te zijn! Bijvoorbeeld door heel goed te kunnen voetballen of dansen of door leuke dingen met vrienden of vriendinnen te doen.

NEEM IEMAND IN VERTROUWEN EN ZOEK STEUN. 1. Blijf niet met je probleem zitten.

2. Zoek iemand die je kan vertrouwen, die echt wil

WAT KAN JE DOEN AL JE GEPEST WORDT? 1. Zorg dat je niet alleen bent.

2. Met één of meer vriend(inn)en om je heen houd

3. Heb de moed om te praten over wat je raakt.

je pesters makkelijker op afstand.

3. Zorg ervoor dat je terecht komt in een leuke groep waar je jezelf kan zijn.

4. Lukt het bv. niet op school, dan lukt het misschien wel op de sportclub, in de jeugdbeweging, bij je gameploegje…

Zoek een rustig moment om het te vertellen.

4. Zeg duidelijk dat je niet wil dat hij/zij meteen iets onderneemt.

5. Vraag vooral om te luisteren en mee na te denken over een volgende stap om het pesten te doen stoppen.

6. Er is ook externe hulp mogelijk: Awel, het CLB, het Jongeren Adviescentrum (JAC) en Limits vzw.

STEEK DE SCHULD NIET OP JEZELF. 1. Zelfs al bekruipt je dat gevoel, toch mag je je niet

KOM OP VOOR JEZELF. 1. Opkomen voor jezelf is niet altijd gemakkelijk

neerleggen bij wat je overkomt.

2. Jij moet je niet schamen of verontschuldigen voor de pesterijen.

3. Het zijn de pesters die in de fout gaan en hun houding moeten aanpassen.

Kinderkrant

12

luisteren: een vertrouwenspersoon,…

maar het is wel iets dat je kan leren.

1. Je kan je bv. inschrijven voor een sociale vaardigheidstraining. Hier leer je o.a. trucjes om contact te leggen, vrienden te maken of duidelijk te maken dat je iets niet wil.

Vaak wegen angst en groepsdruk zwaar door... Je wil vooral zelf geen slachtoffer worden. Niks doen of laten gebeuren, betekent dat je stilzwijgend akkoord gaat met wat er gebeurt. Als je niks doet, voelen slachtoffers zich totaal verlaten. Pesten verziekt de hele sfeer, ook omstanders worden er door geraakt.

WAT KAN JE DOEN? 1. Maak heel duidelijk dat je het pestgedrag niet leuk vindt… en niet goedkeurt. Zoek enkele leeftijdsgenoten die hetzelfde denken en stap samen naar de pesters.

2. Ga met het slachtoffer in gesprek… en laat weten dat je niet instemt met wat er

gebeurt. Vertel hem/haar dat hij/zij er niet alleen voor staat. Steun hem of haar.

3. Zoek een volwassene in je omgeving die je

vertrouwt… en vertel rustig wat er aan de hand is. Hulp vragen is echt niet hetzelfde als klikken! Snel reageren kan ervoor zorgen dat het pesten stopt. Je neemt verantwoordelijkheid en daar mag je fier op zijn!

Er bestaan ook heel wat boeken en websites over pesten…Zoek eens op via google. Je vindt er heel wat informatie en tips.

Blijf er niet alleen mee zitten maar praat erover met iemand die je vertrouwt.

Kinderkrant

13

Risico factoren

Bij het ontstaan van pesten spelen risicofactoren een rol die kunnen liggen in het kind zelf en in de omgeving.

KENMERKEN VAN DE GEPESTE

KENMERKEN VAN DE PESTER

Twee groepen gepesten De gepesten zijn in twee groepen te verdelen. De eerste groep bestaat uit passieve, onderdanige slachtoffers. Zij hebben een angstig reactiepatroon dat bij jongens gecombineerd wordt met fysieke zwakte. De tweede groep bestaat uit de zogenaamde provocatieve slachtoffers. Opvallend bij hen is een combinatie van angstige en agressieve reactiepatronen.

Enige tijd werd gedacht dat pesters over het algemeen minder geliefd zijn bij leeftijdsgenoten dan jeugdigen die niet bij pesten betrokken zijn. Recenter onderzoek toont echter aan dat dit niet het geval is: pesters zijn eigenlijk alleen niet geliefd bij kinderen die bang voor ze zijn. De rest van de klas blijft pestkoppen leuk vinden.

Pesten wordt zelfs vaak strategisch ingezet: het maakt populair. Pesters kiezen daarom voornamelijk ‘zielige’ en ‘onpopulaire’ slachtoffers uit om geen sociale status te verliezen.

Bij kinderen en jongeren die gepest worden is meestal sprake van een combinatie van bepaalde persoonlijkheidskenmerken met fysieke zwakte. Naast fysieke zwakte kan het ook zijn dat iemand net iets afwijkt van de ‘norm’, bijvoorbeeld omdat hij stottert of een accent heeft. Kinderen die een grotere kans lopen om slachtoffer van pesten te worden, hebben vaak een verminderde sociale redzaamheid. Het zijn meestal kinderen die moeite hebben om zich te verdedigen.

Leeftijd- en sekse gebonden Pesten lijkt leeftijd- en sekse gebonden. Vooral rond de leeftijd van 10 tot 14 jaar komt pesten veel voor. Jongens lijken vaker slachtoffer of dader van pesten dan meisjes. Zij krijgen bovendien meer te maken met direct fysiek en verbaal pesten. Meisjes zijn eerder het slachtoffer van sociale, relationele en indirecte vormen van pesten zoals uitsluiting en roddelen. Dit verband tussen sekse en vormen van pesten komt echter niet uit elk onderzoek naar voren.

Typische pesters hebben over het algemeen een agressief reactiepatroon. Jongens die pesten, combineren dat meestal met fysieke kracht. Pesters hebben vaak een positievere houding tegenover geweld dan hun leeftijdsgenoten.

Zij kunnen zich vaak slecht inleven in hun slachtoffers en voelen zich nauwelijks verantwoordelijk voor hun daden.

OMGEVINGSKENMERKEN

Pesten kan een imitatie zijn van de agressie die kinderen thuis ervaren.

Daarnaast wordt de kans dat kinderen gaan pesten groter als ouders weinig bij hen betrokken zijn, hen afwijzen en verwaarlozen of te weinig toezicht houden. Mogelijk hebben opvoedingskenmerken in de vroege kindertijd meer invloed op pesten dan op latere leeftijd.

De aanwezigheid van een vriendengroep die toekijkt en niet optreedt tegen het pesten, vergroot de kans dat het pesten doorgaat.

De kans op pesten en agressief gedrag is groter op scholen met een groot verloop onder leerkrachten, te weinig duidelijke gedragsregels, gering toezicht en een gebrek aan individuele benadering. Door op school een sfeer te creëren waarin harmonie en respect voor elkaar centraal staan kan het pesten worden omgevormd tot socialer gedrag.

Het zien van agressief gedrag op televisie kan bij sommige kinderen en adolescenten tot agressie leiden, maar de directe invloed van media op pesten is nog niet onderzocht.

Kinderkrant

15