Клепко С. Ф. Тезаурусний підхід до навчання в системі підвищення кваліфікації 2014 by s klepko

№ 3 (118), 2014

ISSN 1815-3194

Вадим ПИЛИПЕНКО: “Педагогический журнал…”став прикладом освітнього ентузіазму та відданості своїй справі, які продемонстрували педагоги Полтавської губернії в складні часи Першої світової війни та Національної революції” Êëþ÷îâîþ òåìîþ öüîãî âèïóñêó ñòàëî ñòîð³÷÷ÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïðåñè êðàþ òà àíàë³ç ïîì³òíîãî ìåòîäè÷íîãî âèäàííÿ â îñâ³òí³é ³ñòîð³¿ Ïîëòàâùèíè ïî÷. ÕÕ ñò., ùî çàïî÷àòêóâàëî òðàäèö³¿ ì³ñöåâî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïåð³îäèêè, ÷åðåç 80 ðîê³â ïðîäîâæåí³ “Ïîñòìåòîäèêîþ”. Ïðî öå ÷èòàéòå â äîñë³äæåíí³ Âàäèìà ÏÈËÈÏÅÍÊÀ “Ïåðøèé îñâ³òí³é æóðíàë Ïîëòàâùèíè (äî ñòîð³÷÷ÿ çàñíóâàííÿ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè” (1914–1918 ðð.)” Äîòðèìóþ÷èñü òðàäèö³¿ «Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà» «îçíàéîìëþâàòè â÷èòåë³â ç íàéíîâ³øèìè â³äîìîñòÿìè îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ òà íàäàâàòè çìîãó âèñëîâëþâàòè âëàñí³ äóìêè ³ ïðîïîçèö³¿ íà ñòîð³íêàõ ñïåö³àë³çîâàíîãî âèäàííÿ», àâòîðè öüîãî íîìåðà «Ïîñòìåòîäèêè» íàãîëîøóþòü íà òàêèõ òåçàõ : «Ïðîåêòóâàííÿ çì³ñòó íàâ÷àííÿ âèêëàäà÷³â íà îñíîâ³ òåçàóðóñà ï³äâèùèòü åôåêòèâí³ñòü íàâ÷àííÿ ³ ñòâîðèòü ìîæëèâîñò³ ñïðàâæíüî¿ áåçïåðåðâíî¿ ïðîåêòíî¿ îñâ³òè» Ñåðã³é ÊËÅÏÊÎ “Íàéá³ëüøèì ðèçèêîì ïðè âñòóï³ ó ÂÍÇ ó 2015 ð. ìîæå ñòàòè íåäîñòàòíÿ ïî³íôîðìîâàí³ñòü ìàéáóòí³õ àá³òóð³ºíò³â ùîäî ïðîâåäåííÿ ÇÍÎ òà íîâàö³é, âèêëàäåíèõ â “Óìîâàõ ïðèéîìó íà íàâ÷àííÿ äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2015 ðîö³” Ëþäìèëà ÄÀÂÈÄÅÍÊÎ “Âðàçèëè â³äïîâ³ä³ êðàùèõ ó÷í³â íà îáëàñí³é îë³ìï³àä³ ç ãåîãðàô³¿ 2014 ð. ùîäî î÷åâèäíîãî ³ ïðîñòîãî çàâäàííÿ. Øêîëÿð³ íàâîäèëè íåñèñòåìíèé òà ³íäèâ³äóàëüíèé ôàêòàæ ñòîñîâíî Àâñòðàë³¿, íå ðîçóì³þ÷è êë³ìàòè÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé. Æîäíà äèòèíà íå çìîãëà ïîÿñíèòè ïðîïîíîâàí³ ôàêòè ³ç çì³ñòó øê³ëüíî¿ ãåîãðàô³¿” Îëüãà ÌÀÙÅÍÊÎ, Ëåîí³ä ÁÓËÀÂÀ “Þðèäè÷í³ çàäà÷³ Âñåóêðà¿íñüêèõ îë³ìï³àä ³ç ïðàâîçíàâñòâà ïîâèíí³ ìàòè ï³äâèùåíèé ð³âåíü ñêëàäíîñò³, ÿê öå ïðàêòèêóþòü íà îë³ìï³àäàõ ³ç òî÷íèõ íàóê, äå óêëàäà÷³ ïðîïîíóþòü òâîð÷³ çàäà÷³, ùî íå ï³ä ñèëó çâè÷àéíîìó ó÷íåâ³ ïðîô³ëüíîãî êëàñó (áà á³ëüøå – ó÷èòåëÿì!). Òîìó ïðåäìåòîì çàäà÷ ìàþòü áóòè êàçóñè, ïðåöåäåíòè, êîë³ç³¿, à äæåðåëàìè – ïðàêòèêà ªâðîïåéñüêîãî Ñóäó ç ïðàâ ëþäèíè òà ð³øåííÿ Âåðõîâíîãî Ñóäó Óêðà¿íè” Åäóàðä Ô²ÑÓÍ “Ó ÑØÀ ò³ëüêè 10 % ï³äãîòîâëåíèõ áàêàëàâð³â ïðîäîâæóþòü íàâ÷àííÿ íà ð³âí³ ìàã³ñòðà. Â Óêðà¿í³ º âèïàäêè ñòîâ³äñîòêîâîãî çàðàõóâàííÿ áàêàëàâð³â íà ïðîãðàìó ï³äãîòîâêè ìàã³ñòð³â, ùî äèñêðåäèòóº ³äåþ â³äáîðó íà ïîäàëüøå íàâ÷àííÿ êðàùèõ”. Àííà ÏÎÍÎÌÀÐÅÍÊÎ Ïðî öå òà ³íøå ìè ïðîïîíóºìî âàì ä³çíàòèñü, ÷èòàþ÷è æóðíàë “Ïîñòìåòîäèêà” ¹ 118 çà 2014 ð. Óñ³ íîìåðè æóðíàëó çíàõîäÿòüñÿ ó â³ëüíîìó äîñòóï³ (http://poippo. pl.ua/pm/postmetod.html (ñàéò ÏÎ²ÏÏÎ) http://www.nbuv.gov.ua/ portal/SocGum/Postmetodyka/index.html (Íàö³îíàëüíà á³áë³îòåêà Óêðà¿íè ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî). Öüîãîð³÷ æóðíàë áåçêîøòîâíî ïåðåäàºòüñÿ ó ðàéîíí³ ìåòîäè÷í³ êàá³íåòè, äå ç íèì ìîæóòü îçíàéîìèòèñÿ â÷èòåë³.

№3(118), 2014 СТОРІЧЧЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРЕСИ ПОЛТАВСЬКОГО КРАЮ Журнал засновано в березні 1993 року ВИДАВЦІ: Департамент освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В.Остроградського

РЕДАКЦІЙНА РАДА:

В.В.Зелюк (голова), А.І.Бардаченко, Н.М.Барболіна, М.В.Гриньова, С.Ф.Клепко, І.О.Кіптілий, Г.О.Сиротенко

РЕДКОЛЕГІЯ:

Г.Є.Аляєв, О.А.Білоусько, А.М.Бойко, Т.О.Бондар, Б.П.Будзан, Б.В.Год, В.В.Громовий, К.Ж.Гуз, М.Б.Євтух, В.В.Зелюк, В.Р.Ільченко, С.Ф.Клепко, С.В.Королюк, В.Г.Кремень, М.Д.Култаєва, Л.В.Литвинюк, В.С.Лутай, О.О.Мамалуй, В.І.Мирошниченко, В.Ф.Моргун, Л.І.Нічуговська, Н.В.Радіонова, О.В.Садоха, І.В.Степаненко, Н.М.Тарасевич, М.В.Триняк, Г.Хілліг

Головний редактор: С.Ф.Клепко Перший заступник головного редактора: Н.В.Радіонова Заступники головного редактора: Т.О.Бондар, Л.В.Литвинюк Редакційний директор: І.О.Кіптілий Відповідальний секретар: Н.Ю.Землякова Літературний редактор: О. В. Стоцька Верстальник: А.В.Дружиніна Перекладач: Л.М.Максименко Відповідальність за підбір і виклад фактів у підписаних стат тях несуть самі автори. Висловлені в цих стат тях дум ки можуть не збігатися з точкою зору редколегії. Рукописи не горять, але і не повертаються. АДРЕСА РЕДАКЦІЇ: 36029, Полтава, вул. Жовтнева, 64 ж (05322) 7-26-08; тел./факс: 50-80-85 e-mail: redpm@pei.poltava.ua http://www.poippo.pl.ua/ Реєстраційне свідоцтво: серія КВ №12233-1117 ПР від 23 січня 2007 р. © ПОІППО Підписано до друку 21.10. 2014 Формат 60x90/8 . Ум. друк. арк. 9,6. Тираж 300. ТОВ “АСМІ“ вул.Міщенка, 2, м.Полтава, 36011 тел. (0532) 56-55-29, 61-50-69 ................................................ Постановою Президії ВАК України від 31.05.2011, №1-05/5 “ПМ” включено у перелік наукових видань, у яких можуть публікуватися основні результати дисертаційних робіт. Журнал “ПМ” № 3 (118), 2014 р. підписано до друку за рішенням вченої ради ПОІППО (протокол № 3 від 20.06.2014 р.). ISSN 1815-3194

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Тезаурусний підхід до навчання в системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників Клепко С.Ф. ........................................................................2 Біографічне навчання у післядипломній педагогічній освіті. Частина 1: Поняття та моделі Ëèòâèíþê Ë.Â. ..................................................................14 ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Методологічні та теоретичні аспекти інтеграції змісту природознавчої освіти майбутніх учителів початкових класів Карапузова Н. Д. ...............................................................19 Формування системи фізико-географічних знань школярів на основі загальних географічних закономірностей Мащенко О. М., Булава Л. М. .............................................23 Використання поетапного підходу до формування суспільствознавчих понять на уроках соціальноекономічної географії Мироненко Л. Л. .................................................................27 Дидактична модель формування здоров’язбережувального навчального середовища початкової школи Дудко С. Г. ..........................................................................31 СЛОВО ПСИХОЛОГА Умственная отсталость и проблема социальной адаптации Долженко А. И. ..................................................................35 РЕТРОМЕТОДИКА Перший освітній журнал Полтавщини (до сторіччя заснування "Педагогического журнала для учащих народных школ Полтавской губернии" (1914 – 1918 рр.) Пилипенко В. В. ..................................................................40 Історичні аспекти підготовки магістрів Пономаренко А. Ю. ............................................................47 ДОВІДКИ Особливості підготовки школярів до вступу у ВНЗ у 2015 р. Давиденко Л. П. .................................................................52 Підсумки ЗНО у Полтавській області у 2014 р. Êðàâ÷åíêî Ò.Î, Îäàðþê Î. Î. .....................................56 Олімпіада з правознавства очима члена журі: спроба конструювання задач і встановлення критеріїв їх оцінювання Фісун Е. Г. .............................................................................60

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ÓÄÊ 37.012.1+378.14

ÒÅÇÀÓÐÓÑÍÈÉ Ï²ÄÕ²Ä ÄÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß Â ÑÈÑÒÅÌ² Ï²ÄÂÈÙÅÍÍß ÊÂÀË²Ô²ÊÀÖ²¯ ÏÅÄÀÃÎÃ²×ÍÈÕ ÏÐÀÖ²ÂÍÈÊ²Â

Ñ. Ô. Êëåïêî Ðîçãëÿäàþòüñÿ êëþ÷îâ³ àñïåêòè, ïîâ'ÿçàí³ ç òåçàóðóñíèì ï³äõîäîì äî íàâ÷àííÿ òà âèì³ðþâàííÿ ê³ëüêîñò³ ³íôîðìàö³¿. Àíàë³çóºòüñÿ ñòàí äîñë³äæåííÿ ïîíÿòòÿ «òåçàóðóñ». Íàâ÷àííÿ ³íòåðïðåòóºòüñÿ ÿê ðîçøèðåííÿ òåçàóðóñà îñîáèñòîñò³. Óêëàäàííÿ òåçàóðóñà ç íàâ÷àëüíî¿ äèñöèïë³íè ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê çàñ³á àêòèâ³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó. Ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà îáóìîâëþºòüñÿ ñóêóïí³ñòþ îñâîºíèõ íèì âçàºìîçàëåæíèõ òåçàóðóñ³â. Âèêîðèñòàííÿ òåçàóðóñíîãî ï³äõîäó â ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â îáóìîâëþº ðîçðîáëåííÿ ìåòîä³â ³ çàñîá³â ïîáóäîâè òåçàóðóñà äëÿ ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³. Ïðîïîíóºòüñÿ çîñåðåäèòè óâàãó íà äîñë³äæåíí³ ³íäèâ³äóàëüíèõ òåçàóðóñ³â ïåäàãîã³â ³ ðîçðîáëåíí³ ïðàêòè÷íîãî êîìïëåêñó òåçàóðóñ³â. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: òåçàóðóñ, òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä, çíàííÿ, íàâ÷àííÿ Êëåïêî Ñ. Ô. Òåçàóðóñíûé ïîäõîä ê îáó÷åíèþ â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ Ðàññìàòðèâàþòñÿ êëþ÷åâûå àñïåêòû, ñâÿçàííûå ñ òåçàóðóñíûì ïîäõîäîì ê îáó÷åíèþ è èçìåðåíèþ êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè. Àíàëèçèðóåòñÿ ñîñòîÿíèå èññëåäîâàíèÿ ïîíÿòèÿ «òåçàóðóñ». Îáó÷åíèå èíòåðïðåòèðóåòñÿ êàê ðàñøèðåíèå òåçàóðóñà ëè÷íîñòè. Ïîäãîòîâêà òåçàóðóñà ïî ó÷åáíîé äèñöèïëèíå ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê ñðåäñòâî àêòèâèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Äåÿòåëüíîñòü ïåäàãîãà îáóñëàâëèâàåòñÿ ñîâîêóïíîñòüþ îñâîåííûõ èì âçàèìîñâÿçàííûõ òåçàóðóñîâ. Èñïîëüçîâàíèå òåçàóðóñíîãî ïîäõîäà â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ îáóñëàâëèâàåò ðàçðàáîòêó ìåòîäîâ è ñðåäñòâ ïîñòðîåíèÿ òåçàóðóñà äëÿ ïðåäìåòíîé îáëàñòè. Ïðåäëàãàåòñÿ ñîñðåäîòî÷èòü âíèìàíèå íà èññëåäîâàíèè èíäèâèäóàëüíûõ òåçàóðóñîâ ïåäàãîãîâ è ðàçðàáîòêå ïðàêòè÷åñêîãî êîìïëåêñà òåçàóðóñîâ. Êëþ÷åâûå ñëîâà: òåçàóðóñ, òåçàóðóñíûé ïîäõîä, çíàíèå, îáó÷åíèå Klepko S. F. Thesaurus Approach to In-service Teachers Training The key issues related to thesaurus approach to training and measuring the amount of information is considered. The state of research the concept of "Thesaurus" is analyzed. Learning is interpreted as an extension of thesaurus of one’s personality. Preparation of the discipline thesaurus is considered as a means of intensification of the educational process. Activities of educator are conditioned as a set of interrelated thesauri mastered by that person. Thesaurus approach in the in-service teachers training stipulates to develop methods and tools for building a thesaurus for subject area. It is proposed to focus on the study of individual teachers’ thesauruses and developing practical set of thesauri. Keywords: thesaurus, thesaurus approach, knowledge, training

Âñòóï Ïðîáëåìà ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè òóðáóº ïðåäñòàâíèê³â óñ³õ ¿¿ ñôåð ³ ï³äðîçä³ë³â, çîêðåìà, ñèñòåìè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â. Ïðîòå ïðåäìåòíîãî ðîçóì³ííÿ øëÿõ³â ³ ôàêòîð³â ïîë³ïøåííÿ îñâ³òè â äèñêóñ³ÿõ íå äîñÿãíóòî, à çàïðîïîíîâàí³ ÷èñëåíí³ êîíöåïö³¿ ïðè äåòàëüíîìó àíàë³ç³ ó êðàùîìó âèïàäêó íàáëèæàþòü äî âèð³øåííÿ ïðîáëåìè, àëå àæ í³ÿê ¿¿ íå ðîçâ’ÿçóþòü. Óò³ì, ïðè âñ³õ çàñòåðåæåííÿõ îñíîâíó ³äåþ äëÿ ðîçóì³ííÿ ñóòíîñò³ îñâ³òíüîãî ïðîöåñó âñå æ âèñóíóòî íà äîñèòü âèñîêîìó ð³âí³ ôîðìàë³çàö³¿ òà àðãóìåíòîâàíîñò³. Ìîâà éäå ïðî òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä äî íàâ÷àííÿ ÿê çàñîáó ï³çíàííÿ é ñèñòåìàòèçàö³¿ ìîâè ïåâíî¿ ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³, òî÷í³øå – ìåòîä òåçàóðóñíîãî ìîäå-

ëþâàííÿ ëåêñèêè. Â³í ùîðàçó àêòèâí³øå îáãîâîðþºòüñÿ â ë³òåðàòóð³. Öå ïîâ’ÿçàíî ç òèì, ùî ôîíä ìîâè (òëóìà÷í³ ñëîâíèêè ðîçâèíåíèõ ìîâ ñâ³òó ì³ñòÿòü áëèçüêî ï³âì³ëüéîíà ñëîâíèêîâèõ ñòàòåé) äëÿ ëþäèíè çàíàäòî âåëèêèé ³ âîíà ïðîòÿãîì æèòòÿ âñòèãàº îñâî¿òè, ÿê âêàçóº Â. À. Êóõàðåíêî, ëèøå 12–13 % öüîãî ñêëàäó, ïðè÷îìó ò³ëüêè 10–15 % çàçíà÷åíî¿ ê³ëüêîñò³ (5 500–7 500 îäèíèöü) – àêòèâíî. Àëå ³ ïîòðåáè çàñâîþâàòè âåñü òëóìà÷íèé ñëîâíèê ò³º¿ ÷è ³íøî¿ ìîâè íåìàº. ßê âêàçóº öÿ àâòîðêà, "êóðñ ìàòåìàòèêè ìîæíà ñëóõàòè, âîëîä³þ÷è çàïàñîì ç³ 125 ñë³â, ô³çèêè – 150 ñë³â». Ïðè öüîìó, îäíàê, çàçíà÷àºòüñÿ, ùî "ëþäñòâî ñòàº äåäàë³ áàëàêó÷³øèì. Íà äåñÿòü á³áë³éíèõ çàïîâ³äåé âèòðà÷åíî 300 ñë³â. Àìåðèêàíñüêà äåêëàðàö³ÿ íåçàëåæíîñò³ ïîòðåáóâàëà 1 500 ñë³â. Ïîâ³äîìëåííÿ æ ïðî ï³äâèùåííÿ ö³í íà âóã³ëëÿ â îäí³é ³ç

______________________________

Êëåïêî Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷, äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, äîöåíò, ïðîðåêòîð ³ç íàóêîâî¿ ðîáîòè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ êàï³òàë³ñòè÷íèõ êðà¿í – 26 811 ñë³â" [1, ñ. 34–35]. Òîáòî äëÿ îïàíóâàííÿ ïåâíî¿ ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³ ÷è ìîâè ö³º¿ ãàëóç³ äîñèòü çàñâî¿òè ¿¿ òåçàóðóñ. ²äåÿ ïðî òåçàóðóñ ÿê îñíîâó ïðîåêòóâàííÿ íàâ÷àííÿ, çîêðåìà, çì³ñòó ï³äãîòîâêè âèêëàäà÷³â º ïðèâàáëèâîþ ³ çðîçóì³ëîþ, ïðîòå ÿê âîíà ìîæå áóòè êîíêðåòíî ðåàë³çîâàíà? Ùîá â³äïîâ³ñòè íà öå ïèòàííÿ, ùî ³ º ìåòîþ ñòàòò³, ïîòð³áíî ç'ÿñóâàòè, ùî òàêå òåçàóðóñ, òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä ³ ÿê êîíêðåòíî îñòàíí³é ìîæå áóòè çàñòîñîâàíèé ó ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè (äàë³ – ÏÏÎ). ². Ïîíÿòòÿ ïðî òåçàóðóñ Ó Äàâí³é Ãðåö³¿ òåçàóðóñîì (thésaurós) íàçèâàëè ñêàðá, ñêàðáíèöþ, çàïàñ. ² â íàóêîâ³é òåðì³íîëîã³¿ íàøîãî ÷àñó – ë³íãâ³ñòèö³, ñåì³îòèö³, ³íôîðìàòèö³, òåîð³¿ øòó÷íîãî ³íòåëåêòó òà ³íøèõ ãàëóçÿõ çíàííÿ – òåçàóðóñ ïîçíà÷àº äåÿêå îñîáëèâèì ÷èíîì îôîðìëåíå íàêîïè÷åííÿ. Â ³íôîðìàòèö³ é òåîð³¿ øòó÷íîãî ³íòåëåêòó çâåðòàºòüñÿ óâàãà íà ñèñòåìàòèçàö³þ äàíèõ, ùî ñòàíîâëÿòü òåçàóðóñ, ³ íà ¿õ îð³ºíòàö³éíèé õàðàêòåð. Ñàìå òàêà õàðàêòåðèñòèêà òåçàóðóñà ïîêëàäåíà â îñíîâó çì³ñòó öüîãî ïîíÿòòÿ â çàãàëüíîãóìàí³òàðíîìó òåçàóðóñíîìó ï³äõîä³: òåçàóðóñ – öå ñòðóêòóðîâàíå ïîäàííÿ ³ çàãàëüíèé îáðàç ò³º¿ ÷àñòèíè ñâ³òîâî¿ êóëüòóðè, ÿêó îñâîþº ñóá'ºêò. Òåçàóðóñ ÿê ñïîñ³á ñèñòåìàòèçîâàíîãî ïðåäñòàâëåííÿ çíàíü ³ ð³çíîâèä ³äåîãðàô³÷íîãî ñëîâíèêà ðîçãëÿäàºòüñÿ Í. ². Ãåíä³íîþ ÿê áàãàòîçíà÷íå ñëîâî, ùî ìàº, ÿê ì³í³ìóì, äâà çíà÷åííÿ: 1. Òåçàóðóñ ÿê ³äåàëüíèé îá'ºêò – «ñóêóïí³ñòü çíàíü, íàêîïè÷åíèõ ëþäèíîþ àáî òèì ÷è ³íøèì êîëåêòèâîì». Öå óïîðÿäêîâàíèé ³ â³äîáðàæåíèé ó ñâ³äîìîñò³ ëþäèíè «ëåêñèêîí», «ñâ³ò» îêðåìî¿ îñîáèñòîñò³, «ñâ³ò çíàíü òà ³íòåðåñ³â». Ó òåîð³¿ ³íôîðìàö³¿ òåçàóðóñîì íàçèâàþòü çàïàñ çíàíü (ïîíÿòü, ñóäæåíü), ðîçì³ùåíèõ ó ïàì'ÿò³ ñóá'ºêòà, ùî ñïðèéìàº ³íôîðìàö³þ ÿê ñòðóêòóðîâàíå çíàííÿ ó âèãëÿä³ ïîíÿòü ³ ñìèñëîâèõ â³äíîøåíü ì³æ íèìè. 2. Òåçàóðóñ ÿê ìàòåð³àëüíèé îá'ºêò – ñëîâíèê. Òåçàóðóñ – öå ñëîâíèê îñîáëèâîãî òèïó àáî ³äåîãðàô³÷íèé ñëîâíèê, ó ÿêîìó ñëîâà ðîçòàøîâóþòüñÿ çà ñòóïåíåì ñìèñëîâî¿ áëèçüêîñò³. Ëåêñèêà ìîâè ïðåäñòàâëåíà â íèõ ó âèãëÿä³ ñèñòåìàòèçîâàíèõ ãðóï ñë³â, ò³ºþ ÷è ³íøîþ ì³ðîþ áëèçüêèõ çà ñìèñëîì (ñèíîí³ìè, ã³ïåðîí³ìè, ã³ïîí³ìè, àíòîí³ìè, ïàðîí³ìè òîùî). Òåçàóðóñ ñòàíîâèòü óïîðÿäêîâàíó ñóêóïí³ñòü ëåêñè÷íèõ îäèíèöü, ó ÿê³é ó ÿâíîìó âèãëÿä³ çà äîïîìîãîþ ñïåö³àëüíèõ ì³òîê â³äîáðàæåí³ ñìèñëîâ³ â³äíîøåííÿ (ñèíîí³ì³÷í³, ðîäîâèäîâ³ é àñîö³àòèâí³) ì³æ íèìè. ²íøèìè ñëîâàìè, óïîðÿäêóâàííÿ ëåêñèêè â òåçàóðóñ³ çä³éñíþºòüñÿ íå çà àëôàâ³òíîþ àáî ³íøîþ ôîðìàëüíîþ îçíàêîþ, à çà ñìèñëîâîþ (ñåìàíòè÷íîþ). Îñíîâîþ ïîáóäîâè ³äåîãðàô³÷íèõ ñëîâíèê³â º ëîã³÷íà êëàñèô³êàö³ÿ âñüîãî ïîíÿò³éíîãî çì³ñòó ëåêñèêè. Ñèñòåìàòèçàö³ÿ ñë³â ó òàêèõ ñëîâíèêàõ çàñíîâàíà íà ïñèõîëîã³÷íèõ àñîö³àö³ÿõ ïðåäìåò³â ³ ïîíÿòü. Ëåêñè÷í³ îäèíèö³ ãðóïóþòüñÿ ó ïîëÿ, ó

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

öåíòð³ êîæíîãî ç ÿêèõ ñòî¿òü ñëîâî, ùî îá'ºäíóº ³íø³ ñëîâà, ÿê³ ïåâíîþ ì³ðîþ áëèçüê³ éîìó çà çíà÷åííÿì ÷è àñîö³þþòüñÿ ç íèì çà çì³ñòîì (íàïðèêëàä: êîìàõà – ìóõà, áäæîëà, ìóðàõà, ìåòåëèê; ïîâçàòè, ë³òàòè, ñòðèáàòè...). ßê ïðàâèëî, ñëîâà é ñëîâîñïîëó÷åííÿ âñåðåäèí³ ïîëÿ êîðîòêî òëóìà÷àòüñÿ òàêèì ÷èíîì, ùîá áóëî âèäíî, ÷èì êîæíå ç íèõ â³äð³çíÿºòüñÿ â³ä ðåøòè ÷ëåí³â ïîëÿ. Ïðèêëàä: Òåçàóðóñ ÞÍÅÑÊÎ Ïðèêëàäîì º Òåçàóðóñ ÞÍÅÑÊÎ – ñïèñîê 7 000 òåðì³í³â àíãë³éñüêîþ ìîâîþ, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ òåìàòè÷íîãî àíàë³çó òà ïîøóêó äîêóìåíò³â ³ ïóáë³êàö³é ó ãàëóçÿõ îñâ³òè, êóëüòóðè, ïðèðîäíè÷èõ, ñîö³àëüíèõ ³ ãóìàí³òàðíèõ íàóê, êîìóí³êàö³¿ òà ³íôîðìàö³¿ ïåðåäóñ³ì çà ³ºðàðõ³÷íîþ êëàñèô³êàö³ºþ (http://databases.unesco. org/thesaurus/, ðîñ³éñüêà âåðñ³ÿ – http://databases.unesco.org/ thesru/). Òåçàóðóñ ÞÍÅÑÊÎ ñêëàäàºòüñÿ ³ç ñåìè îñíîâíèõ òåìàòè÷íèõ ãàëóçåé, àáî ïîë³â, ³ç ðîçáèâêîþ íà ì³êðîòåçàóðóñè, ùî óìîæëèâëþþòü øâèäêå îçíàéîìëåííÿ ç òåìîþ. Ó ì³êðîòåçàóðóñ³ âêàçóþòüñÿ çì³íí³ íîìåðè òåðì³í³â, ùî ïåðåáóâàþòü íà âèùîìó ð³âí³ ³ºðàðõ³¿, òîáòî îïèñè áåç ÿêèõ-íåáóäü ïîñèëàíü íà á³ëüø çàãàëüíèé òåðì³í (BT = Broader Term); êîæåí òåðì³í âèùîãî ð³âíÿ, ÿêùî íåîáõ³äíî, ñóïðîâîäæóºòüñÿ ïîñèëàííÿì UF (= Used For) ³ ñïàäíîþ ³ºðàðõ³ºþ îïèñ³â, ïåðåä êîæíèì ³ç ÿêèõ ñòàâèòüñÿ ñèìâîë NT (= Narrower Term, «âóçüêèé òåðì³í»). Äëÿ ðîçêðèòòÿ êîæíîãî òåðì³íà âèêîðèñòîâóþòüñÿ òàê³ óìîâí³ ïîçíà÷êè: SN Scope Note: – «çì³ñò òåðì³íà»: ðîç'ÿñíåííÿ, ùî äîïîìàãàº ïðàâèëüíî âèêîðèñòàòè òîé ÷è ³íøèé îïèñ; MT Microthesaurus: – «ì³êðîòåçàóðóñ»: âêàç³âêà íîìåðà ³ íàéìåíóâàííÿ ì³êðîòåçàóðóñà, äî ÿêîãî íàëåæèòü îïèñ; UF Used For: – «ñèíîí³ì»: ïîñèëàííÿ íà îäíó àáî ê³ëüêà ïîçèö³é, ùî íå º îïèñîì ³ ñèíîí³ì³÷íèõ àáî ìàéæå ñèíîí³ì³÷íèõ äî òîãî ÷è òîãî îïèñó; BT Broader Term: – «øèðîêèé òåðì³í»: ïîñèëàííÿ íà îäèí àáî ê³ëüêà ðîäîâèõ ÷è åëåìåíò³â, ùî ïîðîäæóþòü, ùî º îïèñîì ³ ðîçòàøîâàíèõ íà îäèí ð³âåíü âèùå â ñòðóêòóð³ òåçàóðóñà; NT Narrower Term: – «âóçüêèé òåðì³í»: ïîñèëàííÿ íà îäèí àáî äåê³ëüêà êîíêðåòíèõ ÷è ïîõ³äíèõ îïèñ³â, ùî çíàõîäÿòüñÿ íà îäèí ð³âåíü íèæ÷å â ñòðóêòóð³ òåçàóðóñà; RT Related Term: – «ñïîð³äíåíèé òåðì³í»: ïîñèëàííÿ íà îäèí àáî äåê³ëüêà ñóïóòí³õ îïèñ³â. Íàïðèêëàä, ó Òåçàóðóñ³ ÞÍÅÑÊÎ ïîíÿòòÿ «ðîçâèòîê ñôåðè îñâ³òè» (Educat³onal development) âèçíà÷åíî òàê: «ïîçèòèâí³ åâîëþö³éí³ çì³íè îäíîãî àáî äåê³ëüêîõ çì³ííèõ ïîêàçíèê³â ñèñòåìè îñâ³òè ó á³ê âñòàíîâëåíîãî êðèòåð³þ. Ïðè ïîòðåá³ âèêîðèñòîâóéòå á³ëüø òî÷íèé äåñêðèïòîð». Öå ïîíÿòòÿ íàëåæèòü äî ì³êðîòåçàóðóñà «ïîë³òèêà â ãàëóç³ îñâ³òè». Éîãî ñèíîí³ì – «ïðîãðåñ ó ãàëóç³ îñâ³òè». Âóæ÷èìè òåðì³íàìè º «ðîçâèòîê íàâ÷àëüíîãî ïëàíó», «äèâåðñèô³êîâàí³ñòü îñâ³òè»,

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ à ñïîð³äíåíèì – «ïëàíóâàííÿ â ãàëóç³ îñâ³òè». Ïåðåáóâàþòü íà îäèí ð³âåíü íèæ÷å â³ä ïîíÿòòÿ «ðîçâèòîê îñâ³òè» ó ñòðóêòóð³ òåçàóðóñà òàê³ âóæ÷³ ñòîñîâíî íüîãî ïîíÿòòÿ, ÿê «³ííîâàö³¿ â îñâ³ò³» (åêñïåðèìåíòè â ãàëóç³ îñâ³òè, ³ííîâàö³¿ â íàâ÷àëüí³é ìåòîäîëîã³¿), «ðåôîðìà îñâ³òè», «òåíäåíö³¿ ó ñôåð³ îñâ³òè» (òåíäåíö³¿ â çàðàõóâàíí³ ó÷í³â). Ñâîºþ ÷åðãîþ, ïîíÿòòÿ «ðåôîðìà îñâ³òè» (educat³onal reform), ùî òàêîæ íàëåæèòü äî ì³êðîòåçàóðóñà «ïîë³òèêà â ãàëóç³ îñâ³òè», òëóìà÷èòüñÿ ÿê «çàïëàíîâàí³ àáî ðåàë³çîâàí³ çì³íè ùîäî îñíîâíî¿ ÷àñòèíè íàö³îíàëüíî¿ ñèñòåìè îñâ³òè» ³ º âóæ÷èì çà ïîíÿòòÿ «ðîçâèòîê ñôåðè îñâ³òè». Éîãî ñèíîí³ìè – «çì³íè â ãàëóç³ îñâ³òè», «ïðîöåñ â³äíîâëåííÿ â ãàëóç³ îñâ³òè». Ñïîð³äíåíèìè òåðì³íàìè º ïîíÿòòÿ «ðîçâèòîê íàâ÷àëüíîãî ïëàíó», «äåìîêðàòèçàö³ÿ îñâ³òè», «äèâåðñèô³êîâàí³ñòü îñâ³òè», «³ííîâàö³¿ â îñâ³ò³», «ïëàíóâàííÿ â ãàëóç³ îñâ³òè» [2]. Îñòàííº ïîíÿòòÿ – «ïëàíóâàííÿ â ãàëóç³ îñâ³òè» – ðîçêðèâàºòüñÿ çà äîïîìîãîþ òåðì³í³â «ðîçïîä³ë øê³ë», «ðîçòàøóâàííÿ øê³ë», «îñâ³òí³ ïðîåêòè», «ê³ëüê³ñòü ó÷í³â ó êëàñ³», «ê³ëüê³ñòü ó÷í³â ó øêîë³», «ðåã³îíàëüí³ ïð³îðèòåòè â îñâ³ò³», «ñòàòèñòèêà â ãàëóç³ îñâ³òè», ³ çîêðåìà, «âèçíà÷åííÿ ì³ñöÿ ðîçòàøóâàííÿ øêîëè» (school mapp³ng), ùî òëóìà÷èòüñÿ ÿê «ïëàíóâàííÿ ä³ÿëüíîñò³ îñâ³òí³õ óñòàíîâ ç óðàõóâàííÿì äåìîãðàô³÷íèõ ³ ãåîãðàô³÷íèõ ôàêòîð³â». ßê áà÷èìî, òåçàóðóñíå ïîäàííÿ ³íôîðìàö³¿ íàâîäèòü ëàä ó âèêîðèñòàíí³ òåðì³íîëîã³¿, äîïîìàãàº óíèêàòè äóáëþâàííÿ ³íôîðìàö³¿ òà ñêîíöåíòðóâàòèñÿ íà ñóòòºâèõ îçíàêàõ òîãî ÷è ³íøîãî ïðîöåñó. Íåîáõ³äí³ñòü ñòâîðåííÿ óêðà¿íîìîâíî¿ âåðñ³¿ ªâðîïåéñüêîãî îñâ³òíüîãî òåçàóðóñà âè÷åðïíî âèñâ³òëþº Ê. Â. Êîðñàê [3], áðàê ¿¿ ïðèçâîäèòü äî áàãàòüîõ áåçïë³äíèõ äèñêóñ³é â óêðà¿íñüê³é îñâ³ò³. Ðîçðîáëåííÿ ìåòîä³â ³ çàñîá³â àâòîìàòèçàö³¿ ïîáóäîâè òåçàóðóñà ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³ ²ñíóº âåëèêà ê³ëüê³ñòü òåçàóðóñ³â, ùî îïèñóþòü ïîíÿò³éí³ ³ òåðì³íîëîã³÷í³ ñèñòåìè áàãàòüîõ ïðåäìåòíèõ ãàëóçåé. Îäíàê, ðîçðîáëåííÿ òåçàóðóñà äëÿ ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³, à òàêîæ éîãî ïîïîâíåííÿ âñå ùå º âåëèêîþ ïðîáëåìîþ. Âèñîêîÿê³ñí³ òåçàóðóñè çäåá³ëüøîãî ñòâîðþþòüñÿ âðó÷íó. Ïðîöåñ ï³äòðèìêè òåçàóðóñ³â â àêòóàëüíîìó ñòàí³ äîñèòü òðóäîì³ñòêèé. Òàêèì ÷èíîì, ðó÷íà ïîáóäîâà òåçàóðóñ³â ñòàº «âóçüêèì ì³ñöåì» äëÿ ïðàêòè÷íî¿ ðåàë³çàö³¿ ïðîåêò³â, ùî âèêîðèñòîâóþòü òåçàóðóñè äëÿ âèð³øåííÿ ñâî¿õ çàâäàíü, â³äòàê ïîòð³áí³ ìåòîäè àâòîìàòèçàö³¿ ¿õ íàïîâíåííÿ òà ï³äòðèìêè. Îäí³ºþ ³ç ïðîáëåì, ùî âèíèêàº ïðè àâòîìàòè÷íîìó íàïîâíåíí³ òåçàóðóñ³â, º âåëèêà ê³ëüê³ñòü «øóìó», ÿêèé ïîòð³áíî åôåêòèâíî â³äñ³þâàòè. Ó çâ'ÿçêó ³ç öèì, ïîðÿä ç àâòîìàòè÷íèìè ìåòîäàìè âèêîðèñòîâóþòü ðó÷íó îáðîáêó îòðèìàíîãî ìàòåð³àëó äëÿ îòðèìàííÿ äàíèõ á³ëüøî¿ òî÷íîñò³ (òàê³ ìåòîäè íàçèâàþòüñÿ àâòîìàòèçîâàíèìè). Ïîáóäîâà òåçàóðóñà – íåïðîñòå çàâäàííÿ. Íåçâàæàþ÷è íà òå, ùî ³ñíóþòü ïåâí³ ñòàíäàðòè ïîáóäîâè òåçàóðóñ³â, íå çàâæäè

ìîæëèâî ñêîï³þâàòè íàÿâí³ ìåòîäèêè. Ïðè÷èíàìè öüîãî º, ïî-ïåðøå, áðàê äæåðåë ëåêñè÷íî¿ ³íôîðìàö³¿ (íàïðèêëàä, ðîçì³÷åíèõ êîðïóñ³â òåêñò³â), ïî-äðóãå, ñïåöèô³êà ìîâè ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³. Ïåðøó ïðîáëåìó ìîæíà âèð³øèòè, ñòâîðèâøè ïîä³áíèé ñëîâíèêîâèé ôîíä ñàìîñò³éíî. Äëÿ öüîãî âèêîðèñòîâóþòüñÿ çàñîáè êîðïóñíî¿ ë³íãâ³ñòèêè [4;5]. Âèð³øåííÿ äðóãî¿ ïðîáëåìè íå º òðèâ³àëüíèì, îñê³ëüêè ïðîáëåìà ïîñèëþºòüñÿ ùå é òèì, ùî íåîáõ³äíî ðåàë³çóâàòè ³íñòðóìåíò, ÿêèé áè áóâ óí³âåðñàëüíèì, òîáòî ïðèäàòíèì äëÿ àâòîìàòèçîâàíî¿ ïîáóäîâè òåçàóðóñ³â áóäü-ÿêèõ ïðåäìåòíèõ ãàëóçåé. Äëÿ öüîãî íåîáõ³äíî ñïðîåêòóâàòè ñòðóêòóðó òåçàóðóñà òàêèì ÷èíîì, ùîá ìîæíà áóëî ëåãêî íàïîâíþâàòè òåçàóðóñ ï³ä áóäü-ÿêó ãàëóçü. Íàïðèêëàä, íå îáìåæóâàòè íàá³ð ìîæëèâèõ â³äíîøåíü, îáèðàòè óí³âåðñàëüí³ êðèòåð³¿ äëÿ â³äáîðó òåðì³í³â. Ïðè òàêîìó ï³äõîä³ éìîâ³ðí³ñòü «øóìó» íà âèõîä³ çðîñòàº. Çâ³äñè âèïëèâàº òå, ùî ïðîãðàìíèé ³íñòðóìåíò ìîæå äàâàòè â ðåçóëüòàò³ àíàë³çó òåêñòó ñëîâíèêà ò³ëüêè ã³ïîòåçè ïðî ïåðåäáà÷óâàí³ â³äíîøåííÿ ì³æ òåðì³íàìè, ÿê³ ç ïåâíîþ éìîâ³ðí³ñòþ ì³ñòÿòü ïîìèëêè. Ñïðîáè ïîë³ïøèòè ÿê³ñòü ðîáîòè ïðîãðàìè íåìèíó÷å ïðèçâîäÿòü äî òîãî, ùî âèòðàòè íà ¿¿ ïîë³ïøåííÿ ïåðåâèùóþòü âèòðàòè íà âèïðàâëåííÿ òàêèõ ïîìèëîê âðó÷íó. Êîðîòêèé îãëÿä ïðîãðàìíèõ çàñîá³â óïðàâë³ííÿ êîðïîðàòèâíèìè ãëîñàð³ÿìè, òåçàóðóñàìè, òåðì³íîëîã³ºþ ïîäàº À. Ëåâåí÷óê. Ïðîáëåìà ç òåðì³íîëîã³ºþ ïðîñòà: ð³çí³ ëþäè âèêîðèñòîâóþòü ð³çí³ ñëîâà äëÿ ïîçíà÷åííÿ îäíèõ ³ òèõ æå ðå÷åé, à òàêîæ îäí³ é ò³ æ ñëîâà äëÿ ïîçíà÷åííÿ ð³çíèõ ðå÷åé. Öå ïðèçâîäèòü äî ïîìèëîê çà áåçë³÷÷þ ñöåíàð³¿â, ùîá óíèêíóòè òàêèõ ïîìèëîê, ðîçðîáëÿþòüñÿ òåõíîëîã³¿ àâòîìàòèçîâàíî¿ ïîáóäîâè ³íôîðìàö³éíî-ïîøóêîâîãî òåçàóðóñà íà îñíîâ³ êîðïóñó òåêñò³â ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³ [6]. Ñòàí äîñë³äæåííÿ ïîíÿòòÿ «òåçàóðóñ» Ó íàéíîâ³ø³é êíèç³ "Òåçàóðóñ: îãëÿä, ðåíåñàíñ ³ ïåðåãëÿä" Ñàíäðà Ê. Ðîó ³ Àëàí Ð. Òîìàñ ðîçêðèâàþòü ïîõîäæåííÿ é ðîçâèòîê òåçàóðóñ³â, ðîçãëÿäàþòü ³ñòîðè÷íèé ðîçâèòîê òåçàóðóñ³â ³ ñòàíäàðò³â, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ ïîáóäîâè òåçàóðóñà; çíàéîìëÿòü ³ç ñó÷àñíèìè òà íîâèìè ôóíêö³ÿìè òåçàóðóñ³â, çîêðåìà ì³æíàðîäíèõ ³ áàãàòîìîâíèõ; ïðåäñòàâëÿþòü çì³íó âèçíà÷åíü, õàðàêòåðèñòèê, ôóíêö³é ³ çàñòîñóâàíü òåçàóðóñ³â; ìóëüòèêóëüòóðí³ ïèòàííÿ â³äîáðàæåííÿ òà âçàºìîä³¿ ïðè ñòâîðåíí³ òåçàóðóñ³â, ¿õ ðîëü â îñâ³ò³ ³ íàâ÷àíí³ [7]. Çàãàëüí³ äîñë³äæåííÿ ïîíÿòòÿ «òåçàóðóñ» â ³íôîðìàö³éí³é êàðòèí³ ñâ³òó çä³éñíþº Ì. Ì. ×óðñ³í [8]. Ìèõàéëî Åïøòåéí çàóâàæóº, ùî òåçàóðóñ – öå ìîâà, ùî äåìîíñòðóº âëàñíó ìîâó, òó êîíöåïòóàëüíó ìîäåëü, ùî êëàäåòüñÿ àâòîðîì â îñíîâó éîãî ñâ³òîãëÿäó é ñàìîîïèñó. Íà äóìêó ô³ëîñîôà, ó ì³ðó ðåôëåêñèâíîãî çðîñòàííÿ ëþäñòâà íà ïåðøèé ïëàí âèõîäèòü òåçàóðóñí³ñòü – ïðîøàðîê îñîáèñòî¿ ñàìîñâ³äîìîñò³, ÿêèé ïîêè ùå íåäîñòàòíüî âèìîâëåíèé, ïðîðîáëåíèé ³ ï³äòðèìàíèé êóëüòóðîþ. Òåçàóðóñí³ñòü

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ïî÷èíàº çäîáóâàòè ñóñï³ëüíèé ïðåñòèæ, ÷îìó ñïðèÿþòü ²íòåðíåò ³ç éîãî ïîøóêîâèìè ñèñòåìàìè, êàòàëîãàìè é ã³ïåðòåêñòàìè, ìàñîâèé ÷èòàöüêèé óñï³õ ñëîâíèê³â ³ åíöèêëîïåä³é. Òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä ïðîãîëîøåíèé íîâîþ ïàðàäèãìîþ ãóìàí³òàðíîãî çíàííÿ [9]. Ó íàéá³ëüø çàãàëüíîìó âèãëÿä³ òåçàóðóñ âèçíà÷åíî ÿê ïîâíå ñèñòåìàòèçîâàíå çâåäåííÿ îñâîºíèõ ñîö³àëüíèì ñóá'ºêòîì çíàíü, ³ñòîòíèõ äëÿ íüîãî ÿê çàñ³á îð³ºíòàö³¿ â íàâêîëèøíüîìó ñåðåäîâèù³, à ïîíàä öå òàêîæ çíàíü, ùî íå ïîâ'ÿçàí³ ç îð³ºíòàö³éíîþ ôóíêö³ºþ, àëå ðîçøèðþþòü ðîçóì³ííÿ ñóá'ºêòîì ñåáå ³ ñâ³òó [10, ñ. 67]. Òåçàóðóñ ñòàâ ñèìâîëîì îðãàí³çàö³¿ çíàííÿ âçàãàë³. Òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä ïîêëàäåíî â îñíîâó ñóá'ºêòíî îð³ºíòîâàíèõ íàïðÿì³â äîñë³äæåíü ó ãàëóç³ ñîö³àëüíî¿ ô³ëîñîô³¿, êóëüòóðîëîã³¿, ñîö³îëîã³¿, àíòðîïîëîã³¿, ô³ëîëîã³¿, à òàêîæ òàêèõ ïðèêëàäíèõ ãàëóçåé ä³ÿëüíîñò³, ÿê ñîö³àëüíå é ñîö³îêóëüòóðíå ïðîåêòóâàííÿ, äèçàéí, ãóìàí³òàðíà åêñïåðòèçà. Â³í ïîêàçàâ ñâîþ åâðèñòè÷í³ñòü ó êóëüòóðîëîã³¿, ó ðàìêàõ ÿêî¿ ôîðìóºòüñÿ òåçàóðîëîã³ÿ – ñâîºð³äíà ñóá'ºêòíà êóëüòóðîëîã³ÿ. Íàéá³ëüø ïîâíèé ³ óçàãàëüíåíèé âèêëàä òåçàóðóñíî¿ êîíöåïö³¿ ãóìàí³òàðíîãî çíàííÿ, ìåòîäîëîã³ÿ òåçàóðóñíîãî ï³äõîäó, ùî â³äêðèâàº íîâ³ ìîæëèâîñò³ â ãóìàí³òàðíîìó ðîçóì³íí³ ëþäèíè òà ¿¿ ñâ³òó, ïðåäñòàâëåíî ó ìîíîãðàô³¿ Âàë. À. Ëóêîâà ³ Âîë. À. Ëóêîâà [11]. Ïèòàííÿ ðîçðîáëåííÿ ³íôîðìàö³éíîïîøóêîâèõ òåçàóðóñ³â (äàë³ – ²ÏÒ), ÿê âêàçóº Î. Ì. Çáàíàöüêà, äîñë³äæóâàëèñÿ ². Â. Áåçáîðîäîâîþ, Ä. Âàðãîþ, Ò. ². Âèëåãæàí³íîþ, Ñ. Â. Æìàéëî, Î. Í. Êåäðîâîþ, Î. Î. Ëàâðüîíîâîþ, Ð. Ð. Ìä³âàí³, Ë. Å. Ïøåíè÷íîþ, Þ. ². Øåìàê³íèì. Äåñêðèïòîðí³ ³íôîðìàö³éíî-ïîøóêîâ³ ìîâè (äàë³ – ²ÏÌ) ó 1970–1990- ò³ ðð. âèâ÷àëè Ã. Ñ. Âàëåéêà, Ð. Í. ªôèìåíêî, Ò. Á. Îìàðîâà, ª. À. Ðîçàóñêàñ, À. Â. Ñîêîëîâ, íà ïî÷àòêó XXI ñò. – À. Á. Àíòîïîëüñüêèé. Ó 1970-õ ðð. àêòèâíî ðîçðîáëÿþòüñÿ òåìàòè÷í³, ãàëóçåâ³ ³ áàãàòîãàëóçåâ³ ²ÏÒ. Ìåòîäèêó ï³äãîòîâêè ²ÏÒ áóëî âèêëàäåíî À. ². ×îðíèì (1968), Ä. Âàðãîþ (1970), Þ. ². Øåìàê³íèì (1974), Î. À. Êåäðîâîþ (1987), Î. Î. Ëàâðüîíîâîþ (2002), Ð. Ð. Ìä³âàí³ (2004), Ñ. Â. Æìàéëî (2004; 2006); ñåì³îòè÷í³ àñïåêòè ³íôîðìàö³éíîãî ïîøóêó òà ²ÏÒ – Þ. À. Øðåéäåðîì (1965; 1971), ². Þ. Âåñëåðîì (1976), Ë. Å. Ïøåíè÷íîþ (1977), Á. Â. ßêóøèíèì (1976; 1978), C. Å. Í³ê³ò³íîþ (1978; 1987). Ó íåçàëåæí³é Óêðà¿í³ ïðàêòè÷íîþ ðåàë³çàö³ºþ ²ÏÒ ñòàâ óí³âåðñàëüíèé «²íôîðìàö³éíî-ïîøóêîâèé òåçàóðóñ» (2004) (ðîçðîáíèêè – Ò. ². Âèëåãæàí³íà, Î. Ì. Çáàíàöüêà) [12]. Ðîçãëÿä åâîëþö³¿ ³ ãàëóçåé çàñòîñóâàííÿ ²ÏÒ çä³éñíèëà Í. ². Ãåíä³íà [13]. Àâòîð çàçíà÷àº, ùî, íåçâàæàþ÷è íà òèì÷àñîâå ïîñëàáëåííÿ ³íòåðåñó äî ²ÏÒ, ó íàø ÷àñ, ³ç ïîÿâîþ ïîâíîòåêñòîâèõ áàç äàíèõ ïðèðîäíèõ ìîâ ³, îñîáëèâî, ç ðîçâèòêîì ìåðåæ³ ²íòåðíåò, ç'ÿâèëàñÿ òåíäåíö³ÿ äî íîâîãî îñìèñëåííÿ ëîã³êî-ñåìàíòè÷íî¿ ôóíêö³¿ òåçàóðóñ³â ó ñó÷àñíèõ À²Ñ, ðîçøèðåííÿ

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ãàëóçåé çàñòîñóâàííÿ ²ÏÒ. Äîñâ³ä çàñâ³ä÷èâ, ùî íåîáõ³äíå «ïîâåðíåííÿ» äî ³äå¿ âèêîðèñòàííÿ ²ÏÌ ³ç êîíòðîëüîâàíîþ ëåêñèêîþ, çîêðåìà ²ÏÒ, äëÿ çàáåçïå÷åííÿ ïîøóêó ³íôîðìàö³¿, íàñàìïåðåä, ó êîíòðîëüîâàí³é ÷àñòèí³ ²íòåðíåòó – åëåêòðîííèõ á³áë³îòåêàõ. Çîêðåìà, ïîë³òåìàòè÷íèé, ãàëóçåâ³ òà ïðîáëåìí³ òåçàóðóñè ìîæóòü áóòè âèêîðèñòàí³ â öàðèí³ òåðì³íîçíàâñòâà òà îïèñó ñèñòåì çíàíü, âêàçóº Í. ². Ãåíä³íà, òàêèì ÷èíîì: - ÿê çàñ³á îïèñó – ³íâåíòàðèçàö³¿ ³ñíóþ÷îãî ð³âíÿ çíàíü ó ïåâí³é ãàëóç³, îñê³ëüêè êîæåí òåðì³í ñòàíîâèòü «çãóñòîê çíàíü», ÿêèé ìîæå áóòè ðîçãîðíóòèé ó âèçíà÷åííÿ (äåô³í³ö³þ); - ÿê çàñ³á ñèñòåìàòèçàö³¿ òåðì³íîëîã³¿, à îòæå, ³ çíàíü ó ïåâí³é ãàëóç³ íàóêè, íàî÷íî ïðåäñòàâëÿþ÷è ³ºðàðõ³þ ïîíÿòü; - ÿê çàñ³á ñòèìóëþâàííÿ ðîçâèòêó çíàíü. Òåçàóðóñíå ïîäàííÿ òåðì³íîëîã³¿, êð³ì âñòàíîâëåííÿ îäíàêîâîãî ðîçóì³ííÿ îñíîâíèõ ïîíÿòü, óìîæëèâëþº âèÿâëåííÿ ïðîãàëèí (ïðîïóñê³â, ëàêóí), ìàëîâèâ÷åíèõ ïîíÿòü ³ «òî÷îê çãóùåííÿ» â òåðì³íîëîã³÷íèõ ³ ïîíÿò³éíèõ ñèñòåìàõ. Öå ìîæå ñëóãóâàòè îð³ºíòèðîì äëÿ ïîäàëüøèõ äîñë³äæåíü, äàº çìîãó âèÿâèòè àíàëîã³¿ ï³äñèñòåì ïîíÿòü, à òàêîæ âèçíà÷èòè òåíäåíö³¿ âèä³ëåííÿ ï³äñèñòåì ïîíÿòü ³ ðóáåæ³ çíàíü, â³ä ÿêèõ ìîæëèâèé ïîäàëüøèé ðîçâèòîê ò³º¿ ÷è ³íøî¿ ãàëóç³; - ÿê çàñ³á îïèñó ³ñòîð³¿ ðîçâèòêó ñïåö³àëüíèõ çíàíü ó ïåâí³é ïðåäìåòí³é ãàëóç³. Òåçàóðóñíå ïîäàííÿ òåðì³íîëîã³¿ äàº çìîãó ïðîâîäèòè äîñë³äæåííÿ îñîáëèâîñòåé ðîçâèòêó ãàëóçåâèõ çíàíü, âêëþ÷àþ÷è ê³ëüê³ñíå âèâ÷åííÿ âíåñêó îêðåìèõ â÷åíèõ ³ íàóêîâèõ øê³ë ó ðîçâèòîê çàãàëüíî¿ òåîð³¿ ç óðàõóâàííÿì ê³ëüêîñò³, íîâèçíè òà ³ºðàðõ³÷íèõ ñòàòóñ³â ïîíÿòü [òàì ñàìî]. ²². Íàâ÷àííÿ – ðîçøèðåííÿ òåçàóðóñà îñîáèñòîñò³ (³íôîðìàö³éíî-ñåìàíòè÷íà ìîäåëü íàâ÷àííÿ) Ó ïåäàãîã³ö³ ïîíÿòòÿ "òåçàóðóñ" ïîâ'ÿçóþòü ç ³íôîðìàö³éíî-ñåìàíòè÷íîþ ìîäåëëþ íàâ÷àííÿ. Êîæåí ³íäèâ³äóóì âîëîä³º âëàñíèì ïîíÿò³éíèì òåçàóðóñîì – òåçàóðóñîì îñîáèñòîñò³. Òåçàóðóñ – ³íäèâ³äóàëüíà êîíô³ãóðàö³ÿ îð³ºíòóâàëüíî¿ ³íôîðìàö³¿ (çíàíü, íàñòàíîâ), ùî ñêëàäàºòüñÿ ï³ä âïëèâîì ìàêðî- ³ ì³êðîñîö³àëüíèõ ôàêòîð³â ³ çàáåçïå÷óº îð³ºíòàö³þ ëþäèíè â ð³çíèõ ñèòóàö³ÿõ ³ íà ð³çíèõ ð³âíÿõ ñîö³àëüíîñò³ [14]. Ðîçøèðåííÿ òåçàóðóñà îñîáèñòîñò³ ïðè âêëþ÷åíí³ ó íüîãî íîâî¿ ³íôîðìàö³¿ ³íòåðïðåòóºòüñÿ ÿê íàâ÷àííÿ. Ó çì³ñò³ òåçàóðóñà ðîçìåæîâóþòüñÿ äâà òèïè óòâîðåíü: îáðàçè (îïåðàíäè) ³ îïåðàö³¿. Ïðîöåñ íàâ÷àííÿ ïðåäñòàâëÿºòüñÿ ÿê ïðîöåñ ðîçøèðåííÿ é ðåñòðóêòóðóâàííÿ òåçàóðóñà. Ïîäàííÿ çíàíü çà äîïîìîãîþ òåçàóðóñà äàº çìîãó ìîäåëþâàòè ³ ïðîöåñè âèâåäåííÿ íîâèõ çíàíü, ³ ïðîöåñè ¿õ çäîáóòòÿ, îñê³ëüêè òåçàóðóñ ÿâíèì ÷èíîì â³äîáðàæàº ñòðóêòóðó ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³ òà ìåòîäè ïåðåäà÷³ çíàíü ïðî íå¿. Êîíêðåòí³é íàâ÷àëüí³é ñèñòåì³ â³äïîâ³äàº ìåðåæà òðàºêòîð³é íà òåçàóðóñ³. Ïîð³âíÿííÿ íàâ÷àëü-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ íèõ ñèñòåì çâîäèòüñÿ äî âèì³ðó ì³ðè òîïîëîã³÷íî¿ åêâ³âàëåíòíîñò³ äâîõ ìåðåæ ³ç âèêîðèñòàííÿì â³äïîâ³äíîãî àíàë³òè÷íîãî àïàðàòó. Òåçàóðóñ íàäàº ìîæëèâ³ñòü îäíîçíà÷íîãî îïèñó çì³ñòó îñâ³òè, ùî âèçíà÷àºòüñÿ îñâ³òíüîþ ïðîãðàìîþ, à òàêîæ àíàë³çó ìîæëèâèõ íàñë³äê³â ðåàë³çàö³¿ îñâ³òíüî¿ ïðîãðàìè. Ïðîãíîçóâàííÿ ðåçóëüòàò³â ðåàë³çàö³¿ ïðîãðàìè ïî÷èíàºòüñÿ ç òîïîëîã³÷íîãî àíàë³çó ìåðåæ³ òðàºêòîð³é íà òåçàóðóñ³. Íà äðóãîìó åòàï³ âèÿâëåíà ñóêóïí³ñòü òîïîëîã³÷íèõ õàðàêòåðèñòèê (ñóêóïíà äîâæèíà òðàºêòîð³¿, ñòóï³íü ðîçãàëóæåííÿ, ðîçïîä³ë åëåìåíòàðíèõ îñåðåäê³â çà çîíàìè òà ð³âíÿìè òîùî) ïåðåòâîðþºòüñÿ íà ïðîãíîç íàñë³äê³â ðåàë³çàö³¿ îñâ³òíüî¿ ïðîãðàìè. Ïðîöåñ ðåàë³çàö³¿ çàçíà÷åíîãî ï³äõîäó ìàº äåê³ëüêà åòàï³â. Ïî-ïåðøå, äëÿ ç’ÿñóâàííÿ çì³ñòó, õàðàêòåðó ïðîôåñ³éíî-ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ âèêëàäà÷à, ¿¿ óìîâ ³ îñîáëèâîñòåé, îá'ºêòà, ïðåäìåòà, ö³ëåé ³ çàâäàíü, òåíäåíö³é ðîçâèòêó íåîáõ³äíî ïðîâåñòè ³íôîðìàö³éíèé ïîøóê ó êîíêðåòí³é ïðåäìåòí³é ãàëóç³ (íàóêîâ³ ïðàö³ ç ïåäàãîã³êè; äîñë³äæåííÿ, ùî óçàãàëüíþþòü ïåðåäîâèé ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä, íîðìàòèâí³ äîêóìåíòè, çà ÿêèìè ðîçðîáëÿºòüñÿ çì³ñò îñâ³òíüî¿ ïðîãðàìè òîùî). Ïî-äðóãå, ñë³ä âèä³ëèòè êëþ÷îâ³ ñëîâà (äåñêðèïòîðè) ÿê îñíîâí³ ñòðóêòóðí³ îäèíèö³, ùî ñêëàäóòü òåðì³íîïîëÿ òåçàóðóñà. Ïî-òðåòº, äåñêðèïòîðè ñë³ä ïðåäñòàâèòè ó â³äïîâ³äí³é, îïòèìàëüí³é äëÿ êîíêðåòíèõ çàâäàíü, ôîðì³. Òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä äî âèì³ðþâàííÿ ê³ëüêîñò³ ³íôîðìàö³¿: òåçàóðóñ ëþäèíè – ¿¿ êàï³òàë ²ñíóº äåê³ëüêà ï³äõîä³â äî îá'ºêòèâíî¿ îö³íêè ê³ëüêîñò³ ³íôîðìàö³¿. Íàéá³ëüø ïðàêòè÷íèì º çàïðîïîíîâàíèé Þ. À. Øðåéäåðîì òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä äî âèì³ðþâàííÿ ê³ëüêîñò³ ³íôîðìàö³¿ [15], ùî çàñíîâàíèé íà ðîçãëÿä³ ³íôîðìàö³¿ ÿê çíàíü. Â³äïîâ³äíî äî öüîãî ï³äõîäó ê³ëüê³ñòü ³íôîðìàö³¿, ùî çäîáóâàºòüñÿ ëþäèíîþ ç ïîâ³äîìëåííÿ, ìîæíà îö³íèòè ì³ðîþ (ñòóïåíåì) çì³íè ¿¿ çíàíü. Ñòðóêòóðîâàí³ çíàííÿ, ïðåäñòàâëåí³ ó âèãëÿä³ ïîíÿòü ³ â³äíîøåíü ì³æ íèìè, íàçèâàþòüñÿ òåçàóðóñîì. Ñòðóêòóðà òåçàóðóñà ³ºðàðõ³÷íà. Ïîíÿòòÿ ³ â³äíîøåííÿ, ãðóïóþ÷èñü, óòâîðþþòü ³íø³, ñêëàäí³ø³ ïîíÿòòÿ ³ â³äíîøåííÿ. Çíàííÿ îêðåìî¿ ëþäèíè, îðãàí³çàö³¿, ñóñï³ëüñòâà óòâîðþþòü â³äïîâ³äí³ òåçàóðóñè. Òåçàóðóñè îðãàí³çàö³éíèõ ñòðóêòóð óòâîðþþòü òåçàóðóñè ñêëàäîâèõ ¿õí³õ åëåìåíò³â. Òàê, òåçàóðóñ îðãàí³çàö³¿ óòâîðþþòü, íàñàìïåðåä, òåçàóðóñè ñï³âðîá³òíèê³â, à òàêîæ ³íøèõ íîñ³¿â ³íôîðìàö³¿ – äîêóìåíò³â, óñòàòêóâàíü, ïðîäóêö³¿ òîùî. Äëÿ ïåðåäà÷³ çíàíü ïîòð³áíî, ùîá òåçàóðóñè ïåðåäàâàëüíîãî ³ ïðèéìàþ÷îãî åëåìåíò³â ïåðåòèíàëèñÿ. ²íàêøå âëàñíèêè òåçàóðóñ³â íå çðîçóì³þòü îäèí îäíîãî. Òåçàóðóñè ëþäèíè ³ áóäü-ÿêèõ îðãàí³çàö³éíèõ ñòðóêòóð, çîêðåìà, íàïðèêëàä, îñâ³òí³õ ãàëóçåé òà ³íøèõ äèñöèïë³íàðíèõ óòâîðåíü â îñâ³ò³, º ¿õí³ì êàï³òàëîì. Òîìó âëàñíèêè òåçàóðóñ³â ïðàãíóòü çáåðåãòè ³ çá³ëüøèòè ñâ³é òåçàóðóñ. Çá³ëüøåííÿ

òåçàóðóñà çä³éñíþºòüñÿ çàâäÿêè íàâ÷àííþ, êóï³âë³ ë³öåíç³¿, çàïðîøåííþ íà ðîáîòó â îðãàí³çàö³þ êâàë³ô³êîâàíèõ ñï³âðîá³òíèê³â, à íåð³äêî ³ â ñïîñ³á âèêðàäàííÿ êîðèñíî¿ ³íôîðìàö³¿. Ó ñóñï³ëüñòâ³ ñïîñòåð³ãàþòüñÿ äâ³ òåíäåíö³¿: ðîçâèòîê òåçàóðóñ³â îêðåìèõ åëåìåíò³â (ëþäåé, îðãàí³çàö³é) ³ âèð³âíþâàííÿ òåçàóðóñ³â åëåìåíò³â ñóñï³ëüñòâà. Âèð³âíþâàííÿ òåçàóðóñ³â â³äáóâàºòüñÿ ÿê óíàñë³äîê ö³ëåñïðÿìîâàíî¿ ä³ÿëüíîñò³ (íàïðèêëàä, íàâ÷àííÿ), òàê ³ ñòèõ³éíî. Ñòèõ³éíå âèð³âíþâàííÿ òåçàóðóñ³â â³äáóâàºòüñÿ çàâäÿêè âèïàäêîâ³é ïåðåäà÷³ çíàíü, çîêðåìà íåçàêîíí³é [16]. Ï³äãîòîâêà òåçàóðóñà ç íàâ÷àëüíî¿ äèñöèïë³íè ÿê çàñ³á àêòèâ³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó Àêòóàëüíîþ ïðîáëåìîþ º àíàë³ç ³ ïðîåêòóâàííÿ òåçàóðóñ³â íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í, çàñòîñóâàííÿ äëÿ öüîãî ìåòîä³â øòó÷íîãî ³íòåëåêòó [17]. Î. Ì. Çáàíàöüêà ³í³ö³þâàëà ïîñòàíîâêó ïèòàííÿ ïðî ï³äãîòîâêó òåçàóðóñà ç íàâ÷àëüíî¿ äèñöèïë³íè ÿê çàñîáó àêòèâ³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó [18]. Äëÿ øê³ëüíî¿ îñâ³òè òàêèõ òåçàóðóñ³â ðîçðîáëåíî âêðàé ìàëî [19; 20; 21]. Þ. Ì. Ô³ë³ïïîâè÷, À. Â. Ïðîõîðîâ ïðîàíàë³çóâàëè äîñâ³ä ñëîâíèêîâî-òåçàóðóñíèõ îïèñ³â ñåìàíòèêè ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é [22]. Ñëîâíèê òåðì³í³â Þ. Â. Ðîæäåñòâåíñüêîãî âïåðøå â ðîñ³éñüê³é êóëüòóð³ ³íòåãðóº é ñèñòåìàòèçóº îñíîâíèé ñêëàä ïîíÿòü, ùî âèçíà÷àþòü óñòð³é òà ôóíêö³îíóâàííÿ ð³çíèõ àñïåêò³â ñóñï³ëüíîãî æèòòÿ, ³ ïðèçíà÷åíèé äëÿ ñàìîîñâ³òè ó÷í³â, ïåäàãîã³â, áàòüê³â [23]. Ó "Òåçàóðóñ³ ñàìîðóõó ó÷í³â äî çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ â ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ" ïðèä³ëåíî óâàãó îñíîâíèì òåðì³íàì çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ øêîëÿð³â ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ, ùî ìîæå äîïîìîãòè îñòàíí³ì àêòèâíî âêëþ÷èòèñÿ ó ïðîöåñ ñàìîðóõó äî çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ [24]. Ðîçðîáëåíî òåçàóðóñ ïåäàãîãà ç ô³çè÷íîãî âèõîâàííÿ ÿê íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê [25]. Ò. Ñ. Ìàðêàðîâà ðîçö³íþº òåçàóðóñ ç ïåäàãîã³êè ÿê ðåïðåçåíòàòîð ãàëóçåâî¿ òåðì³íîñèñòåìè ³ ÿê îäèí ³ç ñïîñîá³â ïîäàííÿ îñâ³òíüî¿ ³íôîðìàö³¿ (2008) [26]. Ñïðîáè óêëàñòè òåçàóðóñè ç ïåäàãîã³êè çðîáèëà Í. Â. ßêñà [27, 28]. ßê ïîñ³áíèê ³ç ïåäàãîã³êè ñòâîðåíî ïåäàãîã³÷íèé òåçàóðóñ (ñëîâíèê) ³ç äîñèòü ïîâíîþ ñìèñëîâîþ ³íôîðìàö³ºþ ç îñíîâíèõ àñïåêò³â ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè äëÿ ñòóäåíò³â óí³âåðñèòåò³â, ïåäàãîã³÷íèõ ³íñòèòóò³â, àñï³ðàíò³â, â÷èòåë³â øê³ë, âèêëàäà÷³â ïåäàãîã³÷íèõ òåõí³êóì³â ó Êóðãàíñüêîìó äåðæàâíîìó óí³âåðñèòåò³ [29]. Î. Ì. Øèëîâà äîñë³äèëà òåîðåòè÷í³ îñíîâè ñòàíîâëåííÿ ³íôîðìàö³éíî-ïåäàãîã³÷íîãî òåçàóðóñà òà éîãî ôóíêö³¿ â ñèñòåì³ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ôàõ³âöÿ îñâ³òè [30]. ª. ². Îãàðüîâ óêëàâ òåçàóðóñ áåçïåðåðâíî¿ îñâ³òè [31]. Òåçàóðóñ íàóêîâîãî äîñë³äæåííÿ ç ïðîáëåì íåïåðåðâíî¿ ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè ðîçðîáèëà é àíàë³çóº Ñ. Î. Ñèñîºâà [32]. Ñòóï³íü â³äïîâ³äíîñò³ ì³æ òåçàóðóñîì ó÷íÿ ³ òåçàóðóñîì íàâ÷àëüíîãî êîíòåíòó äîñë³äæóºòüñÿ ÿê ìåòðèêà ïðîöåñó çàñâîºí-

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ íÿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àëüíîãî êóðñó [33]. Ïàðàäèãìè âèõîâàííÿ ðîçãëÿäàþòüñÿ â êîíòèíóóì³: â³ä «â³éíè òåçàóðóñ³â» äî «ä³àëîãó òåçàóðóñ³â» [34]. Âèäàºòüñÿ ïë³äíèì íàïðÿì ³íòåðïðåòàö³¿ òåçàóðóñ³â ÿê ³íñòðóìåíò³â âèêëàäà÷à [35]. Àêòóàë³çóºòüñÿ ïðîáëåìà ³íäèâ³äóàëüíîãî òåçàóðóñà ÿê ñèñòåìè çíàíü òà ñï³ââ³äíîøåííÿ ïîíÿòü «³íäèâ³äóàëüíèé òåçàóðóñ» ³ «ìîâíà îñîáèñò³ñòü» [36]. Ïðîòå çàãàëîì ³ äàë³ ëèøàºòüñÿ ìàëî ç'ÿñîâàíèì îäíå ç íàéâàæëèâ³øèõ, íà äóìêó Ì. Åïøòåéíà, ïèòàíü: «Íàñê³ëüêè òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä ìîæå áóòè ïðîäóêòèâíèì?». Òàêîæ ïîòðåáóº ïîÿñíåíü ³ ïèòàííÿ ïðî òå, ÿê³ ìåòîäîëîã³÷í³ ³ ïåäàãîã³÷í³ ïðîöåäóðè ìîæóòü âåñòè äî çðîñòàííÿ òåçàóðóñíî¿ ñâ³äîìîñò³ íå ò³ëüêè îêðåìèõ îñîáèñòîñòåé, à é çàãàëîì ñóñï³ëüñòâà, àáè àðòèêóëþâàòè íàéãëèáøèé éîãî ³ñòîðè÷íèé äîñâ³ä, ùî íå çâîäèòüñÿ äî «³ñòîð³é»? [37]. ²²².Òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä ó ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ âèêëàäà÷³â Âèêîðèñòàííÿ òåçàóðóñ³â ó ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè ÿê ïåðñïåêòèâíèé íàïðÿì çàïðîïîíóâàëà Ë. ². Ãóð'º (2001) [38]. Öåé àâòîð çâåðíóëà óâàãó, ùî ó ï³ñëÿäèïëîìí³é îñâ³ò³ îñíîâíîþ ïðîáëåìîþ º íå çàñâîºííÿ âåëè÷åçíîãî é òàêîãî, ùî øâèäêî çðîñòàº, îáñÿãó çíàíü ³ íàâ³òü íå îð³ºíòóâàííÿ â ¿õ ïîòîö³, à îòðèìàííÿ, ñòâîðåííÿ, âèðîáíèöòâî óí³êàëüíîãî çíàííÿ, ó ÿêîìó º îñîáèñò³ñíà ïîòðåáà. Òîáòî ï³ñëÿäèïëîìíà îñâ³òà – ñïîñ³á ³íôîðìàö³éíîãî îáì³íó, ùî â³äáóâàºòüñÿ â êîæíîìó àêò³ æèòòºä³ÿëüíîñò³ îñîáèñòîñò³ âïðîäîâæ óñüîãî ¿¿ æèòòÿ, ³, ïî ñóò³, º ôîðìîþ «îñâ³òè îñâ³÷åíèõ ëþäåé», ÿêó íå ìîæíà ââàæàòè âèäîì íàâ÷àííÿ, à ïîòð³áíî ñïðèéìàòè ÿê ôîðìó áåçïåðåðâíî¿ ïðîåêòèâíî¿ îñâ³òè. Òîìó Ë. ². Ãóð'º ââàæàº, ùî «êîíêðåòèçàö³ÿ ö³ëåé äîäàòêîâî¿ ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè ³ ö³ëåé ïðîåêòóâàííÿ íàâ÷àëüíî¿ ³íôîðìàö³¿, ùî ñòàâëÿòüñÿ ³ ñòàíîâëÿòü îñíîâó íàâ÷àííÿ, íà ð³âí³ çàãàëüíîãî òåîðåòè÷íîãî óÿâëåííÿ íàâðÿä ÷è ìîæëèâà. Ïî-ïåðøå, òàêà êîíêðåòèçàö³ÿ ó ñôåð³ «îñâ³òè îñâ³÷åíèõ ëþäåé»… ïðèçâåäå äî íàñàäæåííÿ ºäèíî¿, çíà÷íîþ ì³ðîþ àáñòðàêòíî¿, ìîäåë³ âèêëàäà÷à ÿê ðåçóëüòàòó íàâ÷àííÿ, ùî íå âðàõîâóº ð³çí³ ñòèë³ ä³ÿëüíîñò³, äîñâ³ä, îñîáèñò³ñí³ îñîáëèâîñò³ ³ ïîòðåáè âèêëàäà÷à. Ïî-äðóãå, òàêà êîíêðåòèçàö³ÿ íå âðàõîâóâàòèìå çðîñòàííÿ ð³çíîìàí³òòÿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ âèêëàäà÷à» [òàì ñàìî]. Ó òàêîìó êîíòåêñò³ ïåðñïåêòèâíîþ âèäàºòüñÿ ïîáóäîâà íàâ÷àëüíîãî ïëàíó òà íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì ï³äãîòîâêè âèêëàäà÷³â, ùî áàçóþòüñÿ íà òåçàóðóñíîìó ï³äõîä³. Ïðè öüîìó ìîæóòü âèêîðèñòîâóâàòèñÿ ³íôîðìàö³éíî-ïîøóêîâ³ (²ÏÒ) ³ ëîã³êîêàòåãîð³àëüí³ òåçàóðóñè (ËÊÒ). Ìåòîä ïîáóäîâè ²ÏÒ ³ ËÊÒ, çàñíîâàíèé íà àíàë³ç³ íîâî¿ ë³òåðàòóðè, äàº çìîãó ââàæàòè, ùî òåçàóðóñ îá'ºêòèâíî â³äáèâàº ñóòí³ñòü ³ ïåðñïåêòèâè ðîçâèòêó ñïåö³àëüíîñò³, îñê³ëüêè ³íôîðìàö³éíèé ïîò³ê, íà îñíîâ³ àíàë³çó ÿêîãî áóäóºòüñÿ òåçàóðóñ, ôîðìóºòüñÿ ïðàêòè÷íî íåñê³í÷åííèì ÷èñëîì ó÷àñíèê³â íàóêîâî¿ êîìóí³êàö³¿ â ò³é ÷è ò³é ãàëóç³ çíàíü. Òàêèì ÷èíîì, ñòâåðä-

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

æóº Ë. ². Ãóð'º, çì³ñò ï³äãîòîâêè âèêëàäà÷³â, ñïðîåêòîâàíèé íà îñíîâ³ òåçàóðóñà, áóäå îá'ºêòèâíî é àäåêâàòíî â³äîáðàæàòè â êîæíèé êîíêðåòíèé ìîìåíò ÷àñó íåîáõ³äíèé ð³âåíü, çì³ñò ³ õàðàêòåð ïðîôåñ³éíîïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ âèêëàäà÷à. Îñê³ëüêè òåçàóðóñ ì³ñòèòü ïîíÿòòÿ âñ³õ ð³âí³â ³ºðàðõ³¿, òî öå äàº çìîãó çä³éñíèòè óêëàäàííÿ îá'ºêòèâíî¿ ðîáî÷î¿ ïðîãðàìè, óìîæëèâëþº ðîçïîä³ëÿòè íàâ÷àëüíèé ÷àñ òàêèì ÷èíîì, ùîá íà äèñöèïë³íè íèæ÷èõ ³ºðàðõ³÷íèõ ð³âí³â, çì³ñò ÿêèõ çì³íþºòüñÿ çíà÷íî øâèäøå, âèä³ëÿëîñÿ ìåíøå ÷àñó. Òåçàóðóñ ìîæå âáóäîâóâàòèñÿ â åêñïåðòíó ñèñòåìó, ÿêà â öüîìó âèïàäêó (ìàþ÷è çàáåçïå÷åííÿ çàñîáàìè íàâ÷àííÿ) çäàòíà âèêîðèñòîâóâàòèñÿ ÿê àâòîìàòèçîâàíà íàâ÷àëüíà ñèñòåìà. Ï³äñòàâîþ äëÿ âèêîðèñòàííÿ òåçàóðóñà ó ïåäàãîã³÷í³é ïðàêòèö³ º àíàëîã³ÿ ì³æ íàâ÷àëüíèì ïðîöåñîì ³ ñóêóïí³ñòþ ñåìàíòè÷íèõ ïðîöåñ³â, ùî â³äáóâàþòüñÿ â äåÿêîìó ìîâíîìó ñåðåäîâèù³. Öå ìîâíå ñåðåäîâèùå óòâîðåíå áåçë³÷÷þ åëåìåíòàðíèõ ïîíÿòü (çàêîí³â, òåîð³é, ìåòîä³â, ïðîáëåì, íàóêîâèõ ôàêò³â) ³ çâ'ÿçê³â ì³æ íèìè (êîíêðåòèçàö³ÿ, ³íòåðïðåòàö³ÿ, ôîðìàë³çàö³ÿ, ìîäåëþâàííÿ, àíàëîã³ÿ, ñèíòåç, àíàë³ç, àáñòðàêö³ÿ, ³íäóêö³ÿ, äåäóêö³ÿ òîùî), à òàêîæ ñóêóïí³ñòþ âêëàäåíèõ îäíà â îäíó ñòðóêòóð: åëåìåíòàðíèõ ïîíÿòü, åëåìåíòàðíèõ ñòðóêòóð ç åëåìåíòàðíèõ ïîíÿòü òîùî. Äàâíî òðèâàº äèñêóñ³ÿ ïðî ðîçðîáëåííÿ ñòàíäàðò³â ÏÏÎ, ïðîòå æîäíîãî òàêîãî ñòàíäàðòó äëÿ ïåâíî¿ êàòåãîð³¿ ó÷èòåë³â íå ñòâîðåíî. Çäàºòüñÿ, öå âèêëèêàíî ÿê ïðîáëåìîþ ñêëàäíîñò³ ö³ëåïîêëàäàííÿ ÏÏÎ òàê ³ ïðîáëåìîþ óïîðÿäêóâàííÿ òåðì³íîëîã³¿ â îñâ³ò³. Ñëîâíèêè-òåçàóðóñè º òàêèì çàñîáîì óïîðÿäêóâàííÿ òåðì³íîëîã³¿. Òåçàóðóñíèé îïèñ òåðì³íîëîã³¿ º âàæëèâèì íà âñ³õ åòàïàõ ñòàíäàðòèçàö³¿: ñèñòåìàòèçàö³¿ òåðì³í³â, ñòâîðåííÿ ëîã³êî-ïîíÿò³éíî¿ ìîäåë³ òåðì³íîñèñòåìè ³, âëàñíå, ñòàíäàðòèçàö³¿. Â³äïîâ³äíî äî îñíîâíèõ ïîëîæåíü ìåòîäèêè ñòàíäàðòèçàö³¿ íàóêîâî-òåõí³÷íî¿ òåðì³íîëîã³¿, òåçàóðóñè ìîæóòü ñëóãóâàòè òèì ñàìèì ö³ëÿì, ùî é ñòàíäàðòè [39, ñ. 4]. Òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä äî âèçíà÷åííÿ åôåêòèâíîñò³ ä³ÿëüíîñò³ Î²ÏÏÎ Âèêîðèñòàííÿ òåçàóðóñà ³ çàñíîâàíèõ íà íüîìó ìåòîäèê ïðîåêòóâàííÿ çì³ñòó íàâ÷àëüíî¿ äèñöèïë³íè äàº çìîãó ä³àãíîñòè÷íî çàäàâàòè ðåçóëüòàòè íàâ÷àííÿ ³, îòæå, îïòèì³çóâàòè ïðîöåñ ï³äãîòîâêè òà ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ âèêëàäà÷³â ó ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè. Æèòòºâîþ îñíîâîþ çíàííÿ º ³íôîðìàö³ÿ. Çàâæäè íå âèñòà÷àº í³ ÷àñó, í³ ñèë, ùîá îõîïèòè é çðîçóì³òè âåñü ¿¿ çì³ñò (êîíòåíò). Òîìó êîæåí ³ç íàñ ùîäíÿ ñòèêàºòüñÿ ç ïðîáëåìîþ íåîáõ³äíîñò³ óïðàâë³ííÿ êîíòåíòîì, òîáòî âèçíà÷àòèñÿ ùîäî ïðîöåñ³â îòðèìóâàííÿ, çáåð³ãàííÿ, îáðîáëåííÿ òà ïîøèðåííÿ ³íôîðìàö³¿. Ùîá äîïîìàãàòè ñï³âðîá³òíèêàì êîìïàí³¿ ïðàöþâàòè ç ³íôîðìàö³ºþ ÿê ³ç êîðïîðàòèâíèì àêòèâîì ó íàéá³ëüø ïîñë³äîâíèé, ïðèðîäíèé ³ «ôàáðè÷íèé» ñïîñ³á, ðîçðîáëåíî «íàóêó

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ïðî òå, ÿê ïðàöþâàòè ç äîêóìåíòàìè» – êîíöåïö³þ ECM (Enterprise Content Management / óïðàâë³ííÿ êîíòåíòîì ï³äïðèºìñòâà, àáî «óïðàâë³ííÿ êîðïîðàòèâíèì êîíòåíòîì»). Öÿ íàóêîâà äèñöèïë³íà âêëþ÷àº êîìïëåêñ ñòðàòåã³é, ìåòîäèê òà ³íñòðóìåíò³â, ùî çàáåçïå÷óþòü çá³ð, óïðàâë³ííÿ, çáåð³ãàííÿ òà íàäàííÿ ñï³âðîá³òíèêàì îðãàí³çàö³¿ êîðïîðàòèâíîãî êîíòåíòó. ECM äàº çìîãó óïðàâëÿòè íåñòðóêòóðîâàíîþ ³íôîðìàö³ºþ êîìïàí³¿ íåçàëåæíî â³ä ôîðì ïîäàííÿ ³íôîðìàö³¿. Çà òðèäöÿòü ðîê³â ³ñíóâàííÿ òà ðîçâèòêó ECM íàêîïè÷åíî çíà÷íèé îáñÿã ì³æíàðîäíèõ ñòàíäàðò³â ³ åôåêòèâíèõ ïðàêòèê, ïîâ'ÿçàíèõ ³ç ðîçðîáëåííÿì, óïðîâàäæåííÿì òà âèêîðèñòàííÿì ECM-ð³øåíü. Îäíèì ³ç ECM-ð³øåíü óïðàâë³ííÿ ³íôîðìàö³éíèì êîíòåíòîì ï³äïðèºìñòâà º ðîçðîáëåííÿ òåçàóðóñ³â – «íàáîð³â ñë³â ó ñèñòåì³ ïåðåõðåñíèõ ïîñèëàíü, ùî â³äíîñÿòüñÿ äî ð³çíèõ òàêñîíîì³é ³ çàáåçïå÷óþòü ñâîºð³äíó ìåòà-êëàñèô³êàö³þ, ïîëåãøóþ÷è òèì ñàìèì ïîøóê äîêóìåíò³â» [40, ñ. õxvi]. Òàêèì ÷èíîì, òåçàóðóñíà ëåêñèêîãðàô³ÿ áàãàòîàñïåêòíà. Âîíà ïîâ'ÿçàíà ³ ç ³íôîðìàö³éíî-ïîøóêîâèìè ñèñòåìàìè â ÀÑÓ, ³ ç ðîáîòîþ ùîäî óïîðÿäêóâàííÿ òà ñòàíäàðòèçàö³¿ òåðì³íîëîã³¿, ³ ç ìåòîäàìè îïèñó ñåìàíòèêè ìîâè íàóêè é òåõí³êè. Ñëîâíèêè-òåçàóðóñè, ñâîºþ ÷åðãîþ, òàêîæ áàãàòîôóíêö³îíàëüí³. Ïîðÿä ³ç âèêîðèñòàííÿì ¿õ ÿê ³íôîðìàö³éíî-ïîøóêîâèõ ìîâ, âîíè ìîæóòü ðîçãëÿäàòèñÿ ÿê ñïîñ³á óïîðÿäêóâàííÿ òà ñòàíäàðòèçàö³¿ òåðì³íîëîã³¿, à òàêîæ ÿê ³íñòðóìåíò ñèñòåìíîãî îïèñó ñåìàíòèêè ìîâè íàóêè ³ òåõí³êè [39, ñ. 5]. Ñòâîðåííÿ òåçàóðóñ³â ó ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè ª ïîîäèíîê³ ñïðîáè ñòâîðåííÿ òåçàóðóñ³â ³ â ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè. Á³ëüøå í³æ 500 òåðì³í³â ì³ñòèòü Òåçàóðóñ ìåòîäè÷íîãî ïðàö³âíèêà íà äîïîìîãó ìåòîäè÷íèì, íàóêîâî-ìåòîäè÷íèì ïðàö³âíèêàì ³íñòèòóò³â ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, ðàéîííèõ (ì³ñüêèõ) ìåòîäè÷íèõ êàá³íåò³â (öåíòð³â), êåð³âíèêàì ìåòîäè÷íèõ îá’ºäíàíü, ìåòîäè÷íèõ øê³ë, ïîñò³éíèõ ñåì³íàð³â, òâîð÷èõ ãðóï òà ³íøèõ ñòðóêòóðíèõ ï³äðîçä³ë³â ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè, ðîçðîáëåíèé ó Ð³âíîìó [41]. Ñëîâíèê ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ òåðì³í³â ³ ïîíÿòü íà äîïîìîãó ïðàö³âíèêó ñ³ëüñüêî¿ øêîëè, óêëàäåíèé Þ. Â. Áóãàíîì, Â. ². Óðóñüêèì ó Òåðíîïîë³, ðîçêðèâàº çì³ñò 1 350 íàéá³ëüø óæèâàíèõ ïñèõîëîãîïåäàãîã³÷íèõ òåðì³í³â, ïîíÿòü òà êàòåãîð³é, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ ó ïðàêòè÷í³é ðîáîò³ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè [42]. Ó ñëîâíèê ââåäåíî òàêîæ òåðì³íè ³ ïîíÿòòÿ, ùî âõîäÿòü ó ñèñòåìó ³íøèõ ñóì³æíèõ íàóê (ô³ëîñîô³¿, ñîö³îëîã³¿, ïîë³òîëîã³¿, åêîíîì³êè, ìåäèöèíè). Ñëîâíèê ðîçðàõîâàíèé íà â÷èòåë³â, ïðàêòè÷íèõ ïñèõîëîã³â, ïðàö³âíèê³â ìåòîäè÷íèõ ñëóæá, ñëóõà÷³â ñèñòåìè ïåðåï³äãîòîâêè òà ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿, ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â, ñòóäåíò³â ïåäàãîã³÷íèõ

íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, øèðîêå êîëî ÷èòà÷³â. Ïðîòå ö³ ñïðîáè çä³éñíåí³ áåç âèêîðèñòàííÿ Äåðæàâíèõ ñòàíäàðò³â Óêðà¿íè ç ìåòîäèêè ðîçðîáëåííÿ òåçàóðóñ³â [43; 44], Áðèòàíñüêîãî ñòàíäàðòó BS 5723:1987 «Ñòâîðåííÿ òà âåäåííÿ îäíîìîâíèõ òåçàóðóñ³â», ùî ³äåíòè÷íèé Ì³æíàðîäíîìó ñòàíäàðòó ISO 2788:1986 «Äîêóìåíòóâàííÿ – Ìåòîäè÷í³ ïîðàäè ç³ ñòâîðåííÿ òà ââåäåííÿ îäíîìîâíèõ òåçàóðóñ³â», à òàêîæ Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó Óêðà¿íè ÄÑÒÓ 2398-94 «²íôîðìàòèçàö³ÿ òà äîêóìåíòàö³ÿ. ²íôîðìàö³éí³ ìîâè. Òåðì³íè òà âèçíà÷åííÿ», Ì³æíàðîäíîãî ñòàíäàðòó ÃÎÑÒ 7:74-96 «Èíôîðìàöèîííî-ïîèñêîâûå ÿçûêè. Òåðìèíû è îïðåäåëåíèÿ», Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó Óêðà¿íè ÄÑÒÓ 3966-2000 «Çàñàäè ³ ïðàâèëà ðîçðîáëåííÿ ñòàíäàðò³â íà òåðì³íè òà âèçíà÷åííÿ ïîíÿòü» [45]. Ðîçðîáëåííÿ òà ïîïîâíåííÿ òåçàóðóñà äëÿ ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³ çàëèøàºòüñÿ âåëèêîþ ïðîáëåìîþ Ïåðøó ñïðîáó çàñòîñóâàòè òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä áóëî çðîáëåíî àâòîðîì ö³º¿ ñòàòò³ ïðè àíàë³ç³ òåêñòó ïðîåêòó Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó áàçîâî¿ ³ ïîâíî¿ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè çà äîïîìîãîþ éîãî àëôàâ³òíî÷àñòîòíîãî ñëîâíèêà. Áóëî âñòàíîâëåíî, ùî ñòðóêòóðó òà çì³ñò îñâ³òè, äåðæàâí³ âèìîãè äî ð³âíÿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ ï³äãîòîâêè ó÷í³â ïîäàíî çà äîïîìîãîþ 21 721 ñëîâîâæèâàííÿ 3 032 ñë³â [46]. Äëÿ ïîð³âíÿííÿ çãàäóâàâñÿ ñïèñîê 4 864 ñë³â, ÿê³ ìàº çíàòè êîæåí àìåðèêàíåöü, óêëàäåíèé àìåðèêàíñüêèì ó÷åíèì Å. Ä. Õ³ðøîì [47]. Êðèòèêè öüîãî ñïèñêó çàçíà÷àþòü, ùî â³í ìàéæå íå ì³ñòèòü òåðì³í³â, íåîáõ³äíèõ äëÿ òåõíîëîã³÷íî¿ ãðàìîòíîñò³. Çà ï³äðàõóíêàìè Ñ. Êàí³çàðåñ, ìàëþê ó â³ö³ 2–3 ðîê³â çíàº 50–300 ñë³â. Ó â³ö³ 3–4 ðîê³â ñëîâíèêîâèé çàïàñ çðîñòàº äî 500 – 1,2 òèñ. ñë³â, ³ç 4 äî 5 ðîê³â – äî 1,5–2 òèñ. ñë³â. Ï³ñëÿ äîñÿãíåííÿ øåñòèð³÷íîãî â³êó ñåðåäíüîñòàòèñòè÷íà äèòèíà çíàº ïîíàä 6 òèñ. ñë³â. Ó ñåðåäíüîìó, äîðîñëà ëþäèíà âèêîðèñòîâóº äëÿ ùîäåííîãî ñï³ëêóâàííÿ áëèçüêî 3 òèñ. ñë³â. Îäíàê ¿¿ ñëîâíèêîâèé çàïàñ ñêëàäàºòüñÿ ïðèáëèçíî ç 20 òèñ. ñë³â. ×èì á³ëüøèé ñëîâíèêîâèé çàïàñ ëþäèíè, òèì âèùà éìîâ³ðí³ñòü òîãî, ùî âîíà äîñÿãàòèìå óñï³õó â æèòò³. Ïðîòå íàâ³òü «900 ñë³â ìîæóòü ïåðåâåðíóòè ñâ³ò». Òàê, ó 1953 ð. âèäàòí³ â÷åí³-á³îëîãè Âîòñîí òà Êð³ê îïèñàëè çà äîïîìîãîþ 900 ñë³â ñòðóêòóðó îñíîâíî¿ ìîëåêóëè æèòòÿ – ÄÍÊ – ³ ìåõàí³çì ¿¿ ðåïë³êàö³¿. Â³äòîä³ ìîëåêóëÿðíà á³îëîã³ÿ íå ëèøå çì³íèëà ñïîñ³á íàóêîâîãî ìèñëåííÿ, à é çíà÷íîþ ì³ðîþ âèçíà÷èëà ïîäàëüøèé ðîçâèòîê óñüîãî ëþäñòâà [48]. Ïåðåãëÿä àëôàâ³òíî-÷àñòîòíîãî ñëîâíèêà òåêñòó ïðîåêòó Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó áàçîâî¿ ³ ïîâíî¿ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè äîïîì³ã âñòàíîâèòè ïðîïóùåí³ åëåìåíòè ó ïðîïîíîâàíîìó çì³ñò³ øê³ëüíî¿ îñâ³òè. Óêëàäàííÿ àëôàâ³òíî-÷àñòîòíèõ ñëîâíèê³â – öå ïåðøèé êðîê äëÿ ðîçðîáëåííÿ òåçàóðóñ³â ð³çíèõ ãàëóçåé. Îòæå, ïåðåâàãè òåçàóðóñíîãî ï³äõîäó íåçàïåðå÷í³, ïðîòå íà ïðàêòèö³, çîêðåìà â ñèñòåì³ ÏÏÎ, éîãî âïðîâàäæåííÿ ôàêòè÷íî º åï³çîäè÷íèì ³ ôàêóëüòàòèâíèì. ×îìó

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ òàê? Ïðèïóñò³ìî, ùî ìàºìî òåçàóðóñè ÏÏÎ, ïðåäìåòíèõ îñâ³òí³õ ãàëóçåé, îñâ³òîëîã³¿. ßê òåïåð ìîæå áóòè îðãàí³çîâàíèé òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä ó íàâ÷àíí³? Ó âèïàäêó ç ïåäàãîãîì, ìàáóòü, ëåãêî íàðàõóºìî äåê³ëüêà äåñÿòê³â òèñÿ÷ ïîíÿòü, ÿê³ çà ð³çíèìè íîðìàòèâàìè (Çàêîíàìè, îñâ³òíüîêâàë³ô³êàö³éíèìè õàðàêòåðèñòèêàìè, àòåñòàö³éíèìè âèìîãàìè òîùî) âèÿâëÿòüñÿ íåîáõ³äíèìè äëÿ óñï³øíîãî âèêîíàííÿ íèì ïåäàãîã³÷íèõ ôóíêö³é. Ñëîâíèê ³ òåçàóðóñ ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³ – ÿâèùà ð³çí³ ³ â ê³ëüê³ñíîìó, ³ â ÿê³ñíîìó âèì³ðàõ. Òåçàóðóñ ðåïðåçåíòóº ïåðåäóñ³ì àêòóàë³çîâàíó ëåêñèêó. Ïðî³ëþñòðóéìî öå íà ïðèêëàä³ òåðì³íîëîã³÷íîãî ïîëÿ ïðîöåñó àòåñòàö³¿ ó÷èòåëÿ. Òèïîâå ïîëîæåííÿ ïðî àòåñòàö³þ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â [49] âèçíà÷àº êðèòåð³¿, íà îñíîâ³ ÿêèõ ïåðøèì ïðèñâîþþòüñÿ êâàë³ô³êàö³éí³ êàòåãîð³¿: «ñïåö³àë³ñò», «ñïåö³àë³ñò äðóãî¿ êàòåãîð³¿», «ñïåö³àë³ñò ïåðøî¿ êàòåãîð³¿», «ñïåö³àë³ñò âèùî¿ êàòåãîð³¿». Âèìîãè-êðèòåð³¿ äî êâàë³ô³êàö³éíèõ êàòåãîð³é ïîñë³äîâíî óñêëàäíþþòüñÿ, îïèñóþ÷è òðàºêòîð³þ ´åíåçè ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³. Ïðîòå ñïîñòåð³ãàºòüñÿ íèçêà ñóïåðå÷íîñòåé ì³æ öèìè âèìîãàìè, ÿê³ çàëåæàòü â³ä òîãî, ÿê ìè äîìîâèìîñÿ ùîäî òëóìà÷åííÿ òîãî ÷è ³íøîãî òåðì³íà, ÿêèé âèêîðèñòîâóºòüñÿ ó êðèòåð³ÿõ àòåñòàö³¿. Óêëàäåíèé ì³í³ìàëüíèé ñëîâíèê-òåçàóðóñ Òèïîâîãî ïîëîæåííÿ ïðî àòåñòàö³þ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ïîêàçóº, ÿê³ éîãî òåðì³íè ïîòðåáóþòü ïîÿñíåííÿ ³ êîíêðåòíîãî âêàçóâàííÿ (íàïðèêëàä, ÿê³ «³ííîâàö³éí³ îñâ³òí³ òåõíîëîã³¿» ìîæå çàñòîñóâàòè â÷èòåëü òîãî ÷è ³íøîãî ôàõó). Ïðîåêò: ì³í³ìàëüíèé ñëîâíèê-òåçàóðóñ Òèïîâîãî ïîëîæåííÿ ïðî àòåñòàö³þ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â (ïåðåë³ê òåðì³í³â) àêòèâíå âèêîðèñòàííÿ âäîñêîíàëåííÿ ïðîôåñ³éíîãî ð³âíÿ âèêîðèñòàííÿ äèôåðåíö³éîâàíîãî òà ³íäèâ³äóàëüíîãî ï³äõîäó äî ó÷í³â âèêîðèñòàííÿ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é âèêîðèñòàííÿ ìåòîä³â êîìïåòåíòíî îð³ºíòîâàíîãî ï³äõîäó äî îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó âèêîðèñòàííÿ öèôðîâèõ îñâ³òí³õ ðåñóðñ³â ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³ âì³ííÿ âì³ííÿ àðãóìåíòóâàòè ñâîþ ïîçèö³þ âì³ííÿ âèð³øóâàòè ïåäàãîã³÷í³ ïðîáëåìè âì³ííÿ âíîñèòè ïðîïîçèö³¿ âì³ííÿ ëàêîí³÷íî, îáðàçíî ³ âèðàçíî ïîäàòè ìàòåð³àë âì³ííÿ ïðîäóêóâàòè îðèã³íàëüí³, ³ííîâàö³éí³ ³äå¿ âì³ííÿ óñòàíîâëþâàòè êîíòàêò ç ó÷íÿìè (âèõîâàíöÿìè), áàòüêàìè, êîëåãàìè ïî ðîáîò³; âîëîä³þòü… âïðîâàäæåííÿ ïåðåäîâîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó äèôåðåíö³éîâàíèé òà ³íäèâ³äóàëüíèé ï³äõ³ä äî ó÷í³â äîäåðæàííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ åòèêè, ìîðàë³ çàñòîñóâàííÿ ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³ çàñòîñóâàííÿ íåñòàíäàðòíèõ ôîðì ïðîâåäåííÿ óðîêó

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

çäàòí³ñòü çàáåçïå÷óâàòè çàñâîºííÿ ó÷íÿìè… íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì çä³áíîñò³, òâîð÷³ òà îðãàí³çàòîðñüê³ çíàííÿ îñíîâ ïåäàãîã³êè, ïñèõîëîã³¿, äèòÿ÷î¿ òà â³êîâî¿ ô³ç³îëîã³¿ çíàííÿ îñíîâíèõ íîðìàòèâíî-ïðàâîâèõ àêò³â ó ãàëóç³ îñâ³òè çíàííÿ òåîðåòè÷íèõ îñíîâ òà ñó÷àñíèõ äîñÿãíåíü íàóêè ç ïðåäìåòà, ÿêèé âîíè âèêëàäàþòü çíàþòü… ³í³ö³àòèâí³ñòü ³ííîâàö³éí³ ³äå¿ ³ííîâàö³éí³ îñâ³òí³ ìåòîäèêè ³ííîâàö³éí³ îñâ³òí³ òåõíîëîã³¿ êâàë³ô³êàö³éíà êàòåãîð³ÿ êîìïåòåíòí³ñòü êîðèñòóþòüñÿ àâòîðèòåòîì ñåðåä êîëåã, ó÷í³â òà ¿õ áàòüê³â ìåòîäè êîìïåòåíòíî îð³ºíòîâàíîãî ï³äõîäó äî îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó ìåòîäè÷í³ ïðèéîìè ì³æàòåñòàö³éíèé ïåð³îä ìîðàëüíî-ïñèõîëîã³÷í³ ÿêîñò³ íàâè÷êè ñàìîñò³éíî çäîáóâàòè çíàííÿ é çàñòîñîâóâàòè ¿õ íà ïðàêòèö³ íåñòàíäàðòí³ ôîðìè ïðîâåäåííÿ óðîêó îðàòîðñüêå ìèñòåöòâî îðãàí³çîâàí³ñòü îðèã³íàëüí³ ³äå¿ îñâ³òí³é ð³âåíü ïðàö³âíèêà îñíîâè äèòÿ÷î¿ òà â³êîâî¿ ô³ç³îëîã³¿ îñíîâè ïåäàãîã³êè îñíîâè ïñèõîëîã³¿ îñíîâè òåîðåòè÷í³ òà ñó÷àñí³ äîñÿãíåííÿ íàóêè ç ïðåäìåòà, ÿêèé âîíè âèêëàäàþòü îñíîâí³ íîðìàòèâíî-ïðàâîâ³ àêòè ó ãàëóç³ îñâ³òè îö³íêà âèêîíàííÿ ïåäàãîã³÷íèì ïðàö³âíèêîì ïîñàäîâèõ îáîâ'ÿçê³â ïåäàãîã³÷íà åòèêà, ìîðàëü ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä ïåäàãîã³÷í³ çàñîáè ïåäàãîã³÷í³ ïðîáëåìè ïåðåäîâèé ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä ïîâíà âèùà îñâ³òà ïîøèðåííÿ ³ííîâàö³é ó ïðîôåñ³éíîìó ñåðåäîâèù³ ïðîïîçèö³¿ ùîäî âäîñêîíàëåííÿ íàâ÷àëüíîâèõîâíîãî ïðîöåñó â íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³ ïðîôåñ³éíà ä³ÿëüí³ñòü ïðîôåñ³éíà êîìïåòåíòí³ñòü ïðîôåñ³éíà ï³äãîòîâêà ïðîôåñ³éíèé ð³âåíü ðåçóëüòàòèâí³ñòü òà ÿê³ñòü ðîáîòè ñïåêòð ñòðàòåã³é íàâ÷àííÿ ñòðàòåã³¿ íàâ÷àííÿ òàðèôíèé ðîçðÿä òåõíîëîã³¿ îñâ³òí³ ñó÷àñí³ òåõíîëîã³¿ òâîð÷î¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ óðàõóâàííÿ îñîáëèâîñòåé íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó ³ çä³áíîñòåé ó÷í³â ó÷àñòü ó ðîáîò³ ìåòîäè÷íèõ îá'ºäíàíü ôîðìè ïîçàóðî÷íî¿ ðîáîòè ôîðìè òà ìåòîäè îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, ùî çàáåçïå÷óþòü ìàêñèìàëüíó ñàìîñò³éí³ñòü íàâ÷àííÿ ó÷í³â ôîðìóþòü… õàðàêòåðèñòèêà ä³ÿëüíîñò³ ïåäàãîã³÷íîãî ïðàö³âíèêà Öåé ïðîîáðàç òåçàóðóñà Òèïîâîãî ïîëîæåííÿ ïðî àòåñòàö³þ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â âàðòî äîïîâíèòè òåðì³íàìè, ÿê³ áóëè íàâåäåí³ ó ïîøèðåíèõ äî Âñåóêðà¿íñüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî êîíñèë³óìó 18–19 æîâòíÿ 2010 ðîêó â ×åðêàñàõ ïðîåêòàõ «Òèïîâå ïîëîæåííÿ ïðî àòåñòàö³þ êåð³âíèê³â çàãàëüíîîñâ³òí³õ, äîøê³ëüíèõ òà ïîçàøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëà-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ä³â» òà «Òèïîâå ïîëîæåííÿ ïðî àòåñòàö³þ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â çàãàëüíîîñâ³òí³õ, äîøê³ëüíèõ, ïîçàøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â». Öå òàê³ òåðì³íè: àòåñòàö³éíèé ëèñò àòåñòàö³ÿ êåð³âíèêà àòåñòàö³ÿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â êâàë³ìåòðè÷íèé ñòàíäàðò ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ êâàë³ô³êàö³éíà êàòåãîð³ÿ êâàë³ô³êàö³ÿ ïðîôåñ³éíà (óïðàâë³íñüêà) êîìïåòåíòí³ñòü êåð³âíèêà ïðîôåñ³éíà êîìïåòåíòí³ñòü ïåäàãîã³÷íîãî ïðàö³âíèêà ïðîôåñ³éíå ïîðòôîë³î ïðîôåñ³éíî-êâàë³ô³êàö³éíà õàðàêòåðèñòèêà êåð³âíèêà ñåðòèô³êàò ³íñòðóìåíòàð³é àòåñòàö³¿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ êåð³âíèê³â ³íñòðóìåíòàð³é àòåñòàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â

Íàâ³òü ó òàêîìó ÷îðíîâîìó âèãëÿä³ ñëîâíèê-òåçàóðóñ àòåñòàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ìîæå äîïîìîãòè çðîçóì³òè, ÿêèì ñàìå ïîíÿòòÿì ³ ïèòàííÿì ïîòð³áíî ïðèä³ëÿòè óâàãó ïåðåäóñ³ì ó ïðîöåñ³ ÏÏÎ. Òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä ïðîïîíóºòüñÿ ðåàë³çóâàòè ïîêè ëèøå íà îäíîìó íàâ÷àëüíîìó ìîäóë³ ÊÏÊ, ùî âõîäèòü ó çì³ñò ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ âèêëàäà÷³â ó Ïîëòàâñüêîìó îáëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. Êóðñ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè çà ñâîºþ ñóòòþ ñòàíîâèòü íàéá³ëüø³ ìîæëèâîñò³ äëÿ ðåàë³çàö³¿ öüîãî ï³äõîäó. Ô³ëîñîô³ÿ ìèñëèòü òåçàóðóñíî, ³ ³ñíóþòü ÷èñëåíí³ ñïðîáè ïðåäñòàâëåííÿ ô³ëîñîôñüêî¿ ëåêñèêè ÿê òåçàóðóñà. Çîêðåìà, ô³ëîñîôñüêó ëåêñèêó ÿê òåçàóðóñ ïðåäñòàâëÿº À. Â. Ñìèðíîâ, ñïèðàþ÷èñü íà ³äåþ "òåçàóðóñíîãî" ï³äõîäó äî îïèñó ñõ³äíî¿ êóëüòóðè, ùî áóëà âèñóíóòà ³ ðîçðîáëÿëàñÿ Ã. À. Òêà÷åíêî. Îñíîâíà äóìêà ïîëÿãàº â òîìó, ùî çðîçóì³òè êóëüòóðó, óëàøòîâàíó ³ñòîòíî ³íàêøå, í³æ âëàñíà êóëüòóðà äîñë³äíèêà, ìîæíà íå øëÿõîì ïðèð³âíþâàííÿ ¿¿ ïîíÿòü äî ïîíÿòü, çàïîçè÷åíèõ ç àðñåíàëó âëàñíî¿ êóëüòóðè äîñë³äíèêà, à ò³ëüêè ÷åðåç ñèñòåìó âíóòð³øí³õ çâ'ÿçê³â. Îñê³ëüêè ô³ëîñîô³ÿ º îäíèì ³ç ñåãìåíò³â êóëüòóðè, â óòâîðåíí³ ô³ëîñîôñüêîãî òåçàóðóñà çàä³ÿí³ ò³ æ ìåõàí³çìè ñìèñëîòâîðåííÿ, ùî é ó ö³ë³ñíîìó òåçàóðóñ³ êóëüòóðè. Ïðî³ëþñòðóéìî öå íà ïðèêëàä³ òåçàóðóñ³â «Íîâ³ ö³ííîñò³ îñâ³òè» [50, 51], ùî õàðàêòåðèçóþòü ñóêóïí³ñòü ïîíÿòü (³äåé), ïîð³âíÿíî íîâèõ äëÿ ïåð³îäó ðîçâèòêó íàøî¿ îñâ³òè, ùî çíàõîäÿòüñÿ ó ïðîñòîð³ ³ííîâàö³éíèõ ïîøóê³â ïåäàãîã³â ³ äîñë³äíèê³â, ÿê³ íàìàãàëèñÿ âèçíà÷èòè êîëî íîâèõ êîíöåïòóàëüíèõ íàñòàíîâ äëÿ îñâ³òè. Ö³ ïîíÿòòÿ (³äå¿) ïîøèðèëèñÿ ó ïåäàãîã³÷íîìó òà íàóêîâîìó ñåðåäîâèùàõ, óâ³éøëè â òåðì³íîëîã³÷íå êîëî ïåäàãîã³êè ³ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè, ïî÷àëè âèêîðèñòîâóâàòèñÿ íà ïðàêòèö³. Ïåðåðàõóéìî ö³ ïîíÿòòÿ (³äå¿), ÿê³ îïèñàíî ó âêàçàíèõ òåçàóðóñàõ:

Çì³ñò òåçàóðóñà «íîâèõ ö³ííîñòåé îñâ³òè»: àâòîíîì³ÿ; àâòîðñòâî; àäàïòèâí³ñòü – íåàäàïòèâí³ñòü; àíòðîïîëîã³ÿ îñâ³òè; àðò-òåðàï³ÿ; áàòüê³âñòâî; âçàºìîä³ÿ; âçàºìîðîçóì³ííÿ; âèá³ð; â³äîáðàæåíà ñóá'ºêòí³ñòü; â³äêðèòèé ³ñïèò; â³ê; âîëîíòåðñòâî; ãðîìàäñüêà åêñïåðòèçà; ãðîìàäñüêèé ñòàíäàðò; ãðîìàäÿíñüêà ãðàìîòí³ñòü; ãðóïè ðèçèêó; äåìîêðàòèçàö³ÿ øêîëè; äåìîêðàòè÷íèé óñòð³é øêîëè; äèñòàíö³éíà îñâ³òà; äèôåðåíö³àö³ÿ îñâ³òè; ä³àëîã³÷íå ñï³ëêóâàííÿ; ä³ÿëüí³ñíà âçàºìîîö³íêà; ä³ÿëüí³ñíèé çì³ñò îñâ³òè; äîáðî÷åñí³ñòü; äîãîâ³ð; âòîðèííà äîì³íàíòí³ñòü; åâðèñòè÷íà ä³ÿëüí³ñòü; åìîö³éíèé ³íòåëåêò; æèòòºâèé øëÿõ; æèòòºñò³éê³ñòü; çàõèñò; çíà÷èìèé äîðîñëèé; çóñòð³÷; ³íäèâ³äóàë³çàö³ÿ ³ ñîö³àë³çàö³ÿ; ³íäèâ³äóàë³çàö³ÿ íàâ÷àííÿ; ³íäèâ³äóàë³çì; ³íäèâ³äóàëüíà êàðòà ðîçâèòêó; ³íäèâ³äóàëüíà îñâ³òà; ³íäèâ³äóàëüíà ñòðàòåã³ÿ íàâ÷àííÿ; ³íäèâ³äóàëüíèé ãðàô³ê ïðîñóâàííÿ ó íàâ÷àíí³; ³íäèâ³äóàëüíèé îñâ³òí³é ìàðøðóò; ³íäèâ³äóàëüí³ñòü; ³ííîâàö³¿; ³ííîâàö³éíà îñâ³òà; ³ííîâàö³éíèé ïîòåíö³àë â÷èòåëÿ; ³íòåãðóþ÷³ íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè; ³íòåëåêòóàëüí³ çä³áíîñò³; ³íòó¿ö³ÿ; êîìàíäíà âçàºìîä³ÿ; êîìïåòåíö³¿; êóëüòóðíà ïàðàäèãìà îñâ³òè; êóëüòóðíà ñóòí³ñòü íóìåðàö³¿ / ðàõóíêó; êóëüòóðíå ñàìîâèçíà÷åííÿ; êóëüòóðí³ ï³äñòàâè íàóêîâèõ äèñöèïë³í ó øêîë³; êóëüòóðí³ ïðàêòèêè; êóëüòóðíî ïåäàãîã³÷íå ñåðåäîâèùå; êóëüòóðíî-îñâ³òíº ñåðåäîâèùå; êóëüòóðîëîã³÷íèé ï³äõ³ä â îñâ³ò³; êóëüòóðîëîã³ÿ îñâ³òè; êóëüòóðîçã³äí³ñòü; ëàòåðàëüíå ìèñëåííÿ; ìàðøðóòíà êíèæêà ³ ïîðòôîë³î; ìåðåæåâà îñâ³òà; ìóëüòèêóëüòóðíà îñâ³òà; ìóëüòèêóëüòóðíèé ïðîñò³ð îñâ³òè; íàâ÷àííÿ íà äîñâ³ä³ ãðîìàäñüêèõ ñëóæá; îñâ³òà; îñâ³òà ÷åðåç ñï³âòîâàðèñòâî; îñâ³òíº çíàííÿ; îñâ³òí³é ïðîñò³ð; îñâ³òíÿ ïîë³òèêà; îñîáèñò³ñíå çíàííÿ; îñîáèñò³ñíî-îð³ºíòîâàíà îñâ³òà; ïàðòíåðñòâî; ïåäàãîã³÷íèé ñóïðîâ³ä; ïåäàãîã³÷í³ òåõíîëîã³¿; ïåðñîíàë³çàö³ÿ; ïåðñîíàëüíèé ï³çíàâàëüíèé ñòèëü; ï³äòðèìóþ÷èé ñïîâ³äàëüíèé ä³àëîã; ïîòåíö³àë îñîáèñòîñò³; ïðàêòè÷íà ïñèõîëîã³ÿ â îñâ³ò³; ïðåöåäåíòíà ïåäàãîã³êà; ïðèéíÿòòÿ – ñàìîïðèéíÿòòÿ; ïðèõîâàíèé çì³ñò îñâ³òè; ïðîäóêò â îñâ³ò³; ïðîäóêòèâíå íàâ÷àííÿ; ïðîåêòóâàííÿ; ïðîôåñ³éíå ñòàíîâëåííÿ; ïñèõîëîã³÷íèé ñóïðîâ³ä; ðåôëåêñ³ÿ; ðîëüîâ³ ìîäåë³ â ìîðàëüíîìó âèõîâàíí³; ñàìîàêòóàë³çàö³ÿ; ñàìîàíàë³ç (ñòàíîâëåííÿ ãîòîâíîñò³ ³ ñïðîìîæíîñò³); ñàìîâèçíà÷åííÿ; ñàìîðîçâèòîê; ñàìîðîçâèòîê äèòèíè; ñâîáîäà; ñåðåäîâèùå: ñîö³îêóëüòóðíå, îñâ³òíº; ñåðåäîâèùíî-îð³ºíòîâàíå íàâ÷àííÿ; ñîö³àë³çàö³ÿ; ñîö³àëüíèé ³íòåëåêò; ñï³âáóòòºâà ñï³ëüí³ñòü; ñóá'ºêòèâí³ñòü; ñóá'ºêòíèé äîñâ³ä; ñóá'ºêòí³ñòü: ñòàíîâëåííÿ â îñâ³ò³; ñóáêóëüòóðà: äèòÿ÷à, ï³äë³òêîâà, â÷èòåëüñüêà; òàêòèêè ïåäàãîã³÷íî¿ ï³äòðèìêè; òâîð÷à ñï³âïðàöÿ; òîëåðàíòí³ñòü; òðàíñô³í³òíå; ÒÐÂÇ; ÒÐÂÇ-ïåäàãîã³êà; òüþòîð; óí³âåðñàëüí³ âì³ííÿ; ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè; ôîíîâå çíàííÿ; ôóíêö³îíàëüíà ãðàìîòí³ñòü; ö³íí³ñí³ îð³ºíòàö³¿; ö³íí³ñòü; øêîëà äîðîñë³øàííÿ; øêîëà-ïàðê; ÿê³ñòü îñâ³òè.

Íàâðÿä ÷è ìîæëèâà àáñîëþòèçàö³ÿ ÿêèõ-íåáóäü äåê³ëüêîõ ³ç öèõ íàçâàíèõ ìàéæå 130 òåðì³í³â, ÿê³ ïðåçåíòóþòü íå ëèøå «íîâ³ ö³ííîñò³ îñâ³òè», à é òåðì³íîëîã³÷íèé àïàðàò ñó÷àñíî¿ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè. Òàêà àáñîëþòèçàö³ÿ òåðì³í³â íåð³äêî ñïîñòåð³ãàºòüñÿ íà ïðàêòèö³, óíàñë³äîê ÷îãî ç’ÿâëÿºòüñÿ ôîðìàë³çì îñâ³òíüî¿ ïðàêòèêè. ²ç ìåòîþ ïðîòèä³¿ ôîðìàë³çìó îñâ³òí³õ ïðàêòèê ó 2012–2013 ðð. ÏÎ²ÏÏÎ ðîçïî÷àâ «ñëîâíèêîâèé ïðîåêò». Â³äïîâ³äíî äî

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ³äå¿ ²âàíà Îã³ºíêà ïðî ð³äíîìîâí³ æóðíàëè ÿê «ãîëîâí³ äâèãóíè çá³ëüøåííÿ ð³äíî¿ ìîâè» ðåäàêö³ÿ «Ïîñòìåòîäèêè» â êîíòåêñò³ ñòâîðåííÿ Âåëèêî¿ óêðà¿íñüêî¿ åíöèêëîïåä³¿ òà Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ åíöèêëîïåä³¿ «Ïîëòàâ³êà» âèð³øèëà ç'ÿñóâàòè ñòóï³íü «çá³ëüøåííÿ ìîâè», äîñÿãíóòîãî æóðíàëîì «Ïîñòìåòîäèêà» çà îñòàííº 20-ð³÷÷ÿ, óêëàâøè «Ñëîâíèê Ïîñòìåòîäèêè» (1993–2013). Ïåðåë³ê òåðì³í³â-êàíäèäàò³â ó öåé ñëîâíèê ëèøå çà íàçâàìè îïóáë³êîâàíèõ ñòàòåé ñêëàâ ïðèáëèçíî 1 300 òåðì³í³â äëÿ ïîçíà÷åííÿ ïåäàãîã³÷íèõ ïîíÿòü, ÿê³ âèçíàâàëèñÿ àâòîðàìè æóðíàëó àêòóàëüíèìè äëÿ ðîçãëÿäó. Âàæêèì âèÿâèâñÿ â³äá³ð ³ç ¿õ ïåðåë³êó íàâ³òü 100 íîâèõ ïîíÿòü, ùî º íàéàêòóàëüí³øèìè àáî íàéïåâí³øå ïåðåáóâàþòü ó ò³é öàðèí³ ìåòîäèêè, ÿêó ìîæíà íàçâàòè ïîñòìåòîäèêîþ. 2013-é ð³ê áóâ ïðîãîëîøåíèé ðîêîì ñëîâíèê³â, êîæåí íîìåð «ÏÌ» ïëàíóâàëîñÿ ïðèñâÿòèòè ïåâíîìó ñëîâíèêó: «Ñëîâíèê ³ííîâàö³é äëÿ â÷èòåëÿ», «Ñëîâíèê êîìïåòåíòíîñòåé», «Ñëîâíèê íàâ÷àëüíèõ ñòðàòåã³é», «Ñëîâíèê ³íêëþçèâíî¿ îñâ³òè», «Ñëîâíèê îñâ³òí³õ ïðàêòèê», «Òåçàóðóñ àêòèâíî¿ øêîëè», «Òåçàóðóñ ë³äåðñüêî¿ îñâ³òè», «Òåçàóðóñ ïîëîæåííÿ ïðî àòåñòàö³þ ïåäàãîã³÷íîãî ïðàö³âíèêà». Ïðîòå öåé ïðîåêò âèÿâèâñÿ çàíàäòî àìá³òíèì, àáè áóòè çä³éñíåíèì óïðîäîâæ êîðîòêîãî òåðì³íó, òîìó éîãî ïðèçóïèíåíî. Îäíàê ðåàë³çàö³ÿ ïðîåêòó ñòàëà êîðèñíîþ äëÿ ³äåíòèô³êàö³¿ òà ñòâîðåííÿ ³íäèâ³äóàëüíèõ òåçàóðóñ³â ïðàö³âíèêàìè ÏÎ²ÏÏÎ, ùî ìàº ðîçãëÿäàòèñÿ ÿê íàéâàæëèâ³øà óìîâà çðîñòàííÿ åôåêòèâíîñò³ ¿õíüî¿ ïðàö³. Ñòâîðåííÿ ³íäèâ³äóàëüíèõ òåçàóðóñ³â Äëÿ âèð³øåííÿ ïðîáëåì ïîøóêó â ²íòåðíåò³ Ä. Ã. Ëàõóò³ çàïðîïîíóâàâ ñòâîðåííÿ ³íòó¿òèâíî çðîçóì³ëîãî, ðîçøèðþâàíîãî çàñîáó äëÿ óêëàäàííÿ ³íäèâ³äóàëüíèõ òåçàóðóñ³â, ÿêå á äàëî çìîãó êîðèñòóâà÷åâ³ â ³íòåðàêòèâíîìó ðåæèì³ íàïîâíþâàòè éîãî ñàìîñò³éíî ïðè âèð³øåíí³ ïîøóêîâèõ çàâäàíü ³ âèêîðèñòîâóâàòè çãîäîì. Àðõ³òåêòóðà òàêîãî äîäàòêà ïîâèííà áóòè ³íòåãðîâàíà ç áðàóçåðîì ³ îïåðàö³éíîþ ñèñòåìîþ, ùî çàáåçïå÷èòü áåç çàéâèõ ìàí³ïóëÿö³é ³ âèòðàò ÷àñó îíîâëåííÿ çì³ñòó ñëîâíèêà â ðåæèì³ on-line. ²íäèâ³äóàëüíèé òåçàóðóñ ìîæå áóòè îð³ºíòîâàíèé íà ïðåäñòàâëåííÿ áóäü-ÿêî¿ ãàëóç³ çíàíü ïðèðîäíîþ ìîâîþ êîðèñòóâà÷à. Ïðè öüîìó ïîâèííà çàáåçïå÷óâàòèñÿ ìîæëèâ³ñòü ñòâîðåííÿ ÿê çàâãîäíî ãëèáîêîãî (ó ðàìêàõ ðîçóìíîãî, çâè÷àéíî) äåðåâà îçíàê, âèêîðèñòàííÿ ïåðåõðåñíèõ ïîñèëàíü äëÿ âèðàæåííÿ ³ìïë³êàòèâíèõ òà àñîö³àòèâíèõ çâ'ÿçê³â. Ó çðó÷í³é äëÿ íåäîñâ³ä÷åíîãî ó ñïðàâ³ ïîáóäîâè ñëîâíèê³â êîðèñòóâà÷à íàï³âàâòîìàòè÷í³é ôîðì³ ç'ÿâèòüñÿ ìîæëèâ³ñòü îðãàí³çîâóâàòè âèÿâëåííÿ òà âèïðàâëåííÿ â³äíîøåíü, ùî êîíôë³êòóþòü, àâòîìàòè÷íå ïîðîäæåííÿ çâîðîòíèõ â³äíîøåíü, âñòàíîâëåííÿ ì³æ äåñêðèïòîðàìè â³äíîøåíü ñèíîí³ì³¿, ³ºðàðõ³é òà ³íøèõ, â³äïîâ³äíî äî ñòàíäàðòó ANSI / NTSO, à òàêîæ â³äíîøåíü ³íøèõ

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

âèä³â, íåîáõ³äíèõ êîðèñòóâà÷åâ³. Êð³ì öüîãî, çàáåçïå÷óºòüñÿ øâèäêèé ïîøóê çà êëþ÷îâèìè ñëîâàìè òà êàòåãîð³ÿìè. Ïîáóäîâàíèé ñëîâíèê ìîæíà òàêîæ áóäå åêñïîðòóâàòè ó ïîøèðåíîìó â íàø ÷àñ Xml-ôîðìàò³ – äëÿ îáì³íó ì³æ êîðèñòóâà÷àìè. Âëàñíå, ³äåÿ íå º íîâîþ, çîêðåìà, ñïðîáè ñòâîðåííÿ ³íäèâ³äóàëüíèõ òåçàóðóñ³â â³äçíà÷àþòüñÿ ôàõ³âöÿìè Àìåðèêàíñüêîãî òîâàðèñòâà ³íäåêñàòîð³â, ïðîòå í³ çàñîáè ùîäî ñòâîðåííÿ çàçíà÷åíèõ ñëîâíèê³â, àí³ îòðèìàí³ òàêèì êóñòàðíèì ñïîñîáîì òåçàóðóñè íàëåæíîãî ïîøèðåííÿ íå ìàëè. À òîìó çàâäàííÿ ñòâîðåííÿ îïèñàíîãî âèùå çàñîáó äëÿ ðîçðîáëåííÿ òåçàóðóñ³â º àêòóàëüíèì [52]. Âèñíîâêè. Íåîáõ³äíî ðîçðîáèòè êîìïëåêñ òåçàóðóñ³â Äëÿ òåçàóðóñíîãî ï³äõîäó äî íàâ÷àííÿ â ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â íåîáõ³äíî ðîçðîáèòè êîìïëåêñ ë³íãâ³ñòè÷íèõ çàñîá³â, ùî ñêëàäàºòüñÿ ç êëàñèô³êàö³éíî¿, ïðåäìåòèçàö³éíî¿ òà äåñêðèïòîðíî¿ ²ÏÌ. Ëåêñèêîþ êëàñèô³êàö³éíî¿ ²ÏÌ ìîæå ñëóãóâàòè ³ñíóþ÷à «Ãåíåðàëüíà ñõåìà êëàñèô³êàö³¿ äîêóìåíòíî¿ ³íôîðìàö³¿ â ñèñòåìàòè÷íèõ êàòàëîãàõ äåðæàâíèõ àðõ³â³â Óêðà¿íè» (2006); ëåêñèêîþ ïðåäìåòèçàö³éíî¿ ³ äåñêðèïòîðíî¿ ²ÏÌ – çàïðîïîíîâàí³ â ðîáîò³ Î. Ì. Çáàíàöüêî¿ [12] ìàêðî-, ì³ä³-, ì³í³òà ì³êðîòåçàóðóñè. Âåðõí³ì ð³âíåì º óí³âåðñàëüíèé (îá’ºäíàíèé) ìàêðîòåçàóðóñ, ùî ì³ñòèòü íàéá³ëüø çàãàëüí³ ïîíÿòòÿ âñ³õ òåìàòè÷íèõ ãàëóçåé, â³í â³äîáðàæàº âçàºìîçâ’ÿçêè ì³æ öèìè ãàëóçÿìè ³ º áàçîâèì äëÿ âñ³õ – åíöèêëîïåä³ÿ îñâ³òè. Ìàêðîòåçàóðóñ ïîâèíåí çì³ñòîâíî âåñòèñÿ îäí³ºþ óñòàíîâîþ àáî ñëóæáîþ. Ëåêñèêà ìàêðîòåçàóðóñà ñëóãóâàòèìå îñíîâîþ äëÿ ïîáóäîâè ì³ä³òåçàóðóñ³â (çàãàëüíèõ). Ì³ä³òåçàóðóñè ìàþòü ðîçðîáëÿòèñÿ îêðåìîþ óñòàíîâîþ. Ñâîºþ ÷åðãîþ, ëåêñèêà ìàêðîòåçàóðóñà òà ì³ä³òåçàóðóñà º îñíîâîþ äëÿ ïîáóäîâè ì³í³òåçàóðóñ³â (îïåðàòèâíèõ). ², íàðåøò³, ëåêñèêà ìàêðîòåçàóðóñà, ì³ä³òåçàóðóñà òà ì³í³òåçàóðóñà º îñíîâîþ äëÿ ïîáóäîâè ì³êðîòåçàóðóñ³â, ùî ðîçðîáëÿþòüñÿ íà îêðåìèé ïðîöåñ. Óïðîâàäæåííÿ òàêèõ òåçàóðóñ³â óñóíå ñèíîí³ì³þ, ïîë³ñåì³þ, îìîí³ì³þ òà çíà÷íî ðîçøèðèòü ïîøóêîâ³ ìîæëèâîñò³. Ïðîåêòóâàííÿ çì³ñòó íàâ÷àííÿ âèêëàäà÷³â íà îñíîâ³ òåçàóðóñà íàäàñòü çìîãó ÷³òêî âèä³ëèòè ñòðóêòóðíî-ëîã³÷í³ ï³äñòàâè íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í, êîëî áàçîâèõ ïîíÿòü, âèêîðèñòîâóâàòè îïòèìàëüíèì ÷èíîì ì³æäèñöèïë³íàðí³ çâ'ÿçêè, çàáåçïå÷èòè ñïàäêîºìí³ñòü ³ ö³ë³ñí³ñòü íàâ÷àëüíîãî çì³ñòó, ùî ï³äâèùèòü åôåêòèâí³ñòü íàâ÷àííÿ òà ñòâîðèòü ìîæëèâîñò³ ñïðàâæíüî¿ áåçïåðåðâíî¿ ïðîåêòíî¿ îñâ³òè. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Êóõàðåíêî Â. À. Èíòåðïðåòàöèÿ òåêñòà: ó÷åáíèê äëÿ ñòóäåíòîâ ôèëîëîãè÷åñêèõ ñïåöè-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ àëüíîñòåé / Âàëåðèÿ Àíäðååâíà Êóõàðåíêî. – Îäåññà; Ëàòñòàð, 2002. – 292ñ. 2. Educat³onal development. – Ðåæèì äîñòóïó : http://databases. unesco.org/thesru/www³32. exe/[³n=aff³chethru.³n]. 3. Òåîðåòè÷í³ çàñàäè ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ âèùî¿ ïðèðîäíè÷î¿ òà ³íæåíåðíî¿ îñâ³òè : ìîíîãðàô³ÿ / Ê. Â. Êîðñàê , Þ. Ê. Êîðñàê , Ç. ª. Òàðóò³íà , À. Ê. Ïîõðåñíèê, Î. Ã. Êîçëàêîâà òà ³í. / Ñåð³ÿ «Ìîäåðí³çàö³ÿ âèùî¿ îñâ³òè: ñâ³òîãëÿäíî-ïåäàãîã³÷í³ ïðîáëåìè». — Ê.: Ïåäàãîã³÷íà äóìêà, 2012. — 208 ñ. 4. Çàõàðîâ Â. Ï. Êîðïóñíàÿ ëèíãâèñòèêà : ó÷åá.-ìåòîä. ïîñîáèå / Â. Ï. Çàõàðîâ. – ÑÏá, 2005. – 48 ñ. 5. Êðèæàíîâñêèé À. À. Àâòîìàòèçèðîâàííîå ïîñòðîåíèå ñïèñêîâ ñåìàíòè÷åñêè áëèçêèõ ñëîâ íà îñíîâå ðåéòèíãà òåêñòîâ â êîðïóñå ñ ãèïåðññûëêàìè è êàòåãîðèÿìè / À. À. Êðûæàíîâñêèé // «Êîìïüþòåðíàÿ ëèíãâèñòèêà è èíòåëëåêòóàëüíûå òåõíîëîãèè: òðóäû ìåæäóíàðîäíîé êîíôåðåíöèè Äèàëîã’2006 «Êîìïüþòåðíàÿ ëèíãâèñòèêà è èíòåëëåêòóàëüíûå òåõíîëîãèè». – Ì. : ÐÃÃÓ, 2006. – C. 297–302. 6. Ëåâåí÷óê À. Óïðàâëåíèå êîðïîðàòèâíûìè ãëîññàðèÿìè, òåçàóðóñàìè, òåðìèíîëîãèåé / À. Ëåâåí÷óê [2012-08-27] – [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] – Ðåæèì äîñòóïó: http://ailev.livejournal.com/ 1020976. html. 7. Roe S. The Thesaurus: Review, Renaissance, and Revision / Sandra K. Roe, Alan R. Thomas. – Routledge, 2013 – 224 ð. 8. ×óðñèí Í. Í. Ïîíÿòèå òåçàóðóñà â èíôîðìàöèîííîé êàðòèíå ìèðà [Òåêñò] : ìîíîãðàôèÿ / Í. Í. ×óðñèí ; Âîñòî÷íîóêð. íàö. óí-ò èì. Â. Äàëÿ. – Ëóãàíñê : Íîóëèäæ, 2010. – 305 ñ. 9. Êîñòèíà À. Â. Òåçàóðóñíûé ïîäõîä êàê íîâàÿ ïàðàäèãìà ãóìàíèòàðíîãî çíàíèÿ [Òåêñò] / À. Â. Êîñòèíà // Îáñåðâàòîðèÿ êóëüòóðû: æóðíàë-îáîçðåíèå. – 2008. – ¹ 5 (ñåíòÿáðü–îêòÿáðü). – Ñ. 102–109. 10. Ëóêîâ Âàë. À. Òåçàóðóñû: Ñóáúåêòíàÿ îðãàíèçàöèÿ ãóìàíèòàðíîãî çíàíèÿ / Âàë. À. Ëóêîâ, Âë. À. Ëóêîâ. — Ì.: Èçä-âî Íàöèîíàëüíîãî èíñòèòóòà áèçíåñà, 2008. – 782 ñ. 11. Ëóêîâ Âàë. À. Òåçàóðóñû II : Òåçàóðóñíûé ïîäõîä ê ïîíèìàíèþ ÷åëîâåêà è åãî ìèðà : íàó÷. ìîíîãðàôèÿ / Âàë. À. Ëóêîâ, Âë. À. Ëóêîâ. — Ì. : Èçä-âî Íàö. Èí-òà áèçíåñà, 2013. — 640 ñ. 12. Çáàíàöüêà Î. Ì. Àðõ³âí³ ³íôîðìàö³éíîïîøóêîâ³ ñèñòåìè : ðîçøèðåííÿ ïîøóêîâèõ ìîæëèâîñòåé (1991–2008 ðð.).: äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóï. êàíä. ³ñò. íàóê: 27.00.02 «Äîêóìåíòîçíàâñòâî, àðõ³âîçíàâñòâî». – Äåðæàâíà àêàäåì³ÿ êåð³âíèõ êàäð³â êóëüòóðè ³ ìèñòåöòâ. – Êè¿â, 2010. – 18 ñ. 13. Ãåíäèíà, Í. È. Èíôîðìàöèîííî-ïîèñêîâûå òåçàóðóñû: îñíîâíûå âèäû è îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ / Í. È. Ãíåäèíà // Íàó÷íûå è òåõíè÷åñêèå áèáëèîòåêè. – Ì.: Ãîñóäàðñòâåííàÿ ïóáëè÷íàÿ íàó÷íî-òåõíè÷åñêàÿ áèáëèîòåêà Ðîññèè, 2008. – Ñ. 5–14. 14. Ëóêîâ Âàë. À. Òåçàóðóñíûé ïîäõîä: èñõîäíûå ïîëîæåííÿ / Âàë. À. Ëóêîâ, Âë. À. Ëóêîâ // Èíôîðìàöèîííûé ãóìàíèòàðíûé ïîðòàë «Çíàíèå. Ïîíèìàíèå. Óìåíèå» / 2008.– ¹ 9. – Êîìïëåêñíûå èññëåäîâàíèÿ: òåçàóðóñíûé àíàëèç ìèðîâîé êóëüòóðû . 15. Øðåéäåð Þ. À. Î ñåìàíòè÷åñêèõ àñïåêòàõ òåîðèè èíôîðìàöèè. Èíôîðìàöèÿ è êèáåðíåòèêà / Þ. À. Øðåéäåð. – Ì.: Ñîâ. ðàäèî, 1967.

16. Çàâãîðîäíèé Â. È. Êîìïëåêñíàÿ çàùèòà èíôîðìàöèè â êîìïüþòåðíûõ ñèñòåìàõ / Âèêòîð Èâàíîâè÷ Çàâãîðîäíèé. – [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] – Ðåæèì äîñòóïó: http://sumk.ulstu.ru/ docs/mszki/Zavgorodnii/ bib.html. 17. Êóâàëäèíà Ò. À. Ïðèìåíåíèå ìåòîäîâ èñêóññòâåííîãî èíòåëëåêòà äëÿ àíàëèçà è ïðîåêòèðîâàíèÿ òåçàóðóñîâ ó÷åáíûõ äèñöèïëèí / Ò. À. Êóâàëäèíà; Ì-âî îáðàçîâàíèÿ Ðîñ. Ôåäåðàöèè, Ðîñ. ãîñ. ïåä. óí-ò èì. À. È. Ãåðöåíà, Âîëãîãð. ãîñ. ïåä. óí-ò. – Âîëãîãðàä : Ïåðåìåíà, 2003. – 193,[1] ñ. 18. Çáàíàöüêà Î. Ì. Ï³äãîòîâêà òåçàóðóñó ç íàâ÷àëüíî¿ äèñöèïë³íè ÿê çàñ³á àêòèâ³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó / Î. Ì. Çáàíàöüêà // Äîêóìåíòîçíàâñòâî. Á³áë³îòåêîçíàâñòâî. ²íôîðìàö³éíà ä³ÿëüí³ñòü : ïðîáëåìè íàóêè, îñâ³òè, ïðàêòèêè : ìàòåð³àëè V Ì³æíàð. íàóê.-ïðàêò. êîíô., Êè¿â, 20–22 òðàâ. 2008 ð. – Ê., 2008. – Ñ. 182–184. 19. Áàøàðèí Â. Ô. Òåçàóðóñ êóðñà ôèçèêè ñðåäíåé øêîëû : Ôîíä îáðàçîâàò. ñòàíäàðòà ïî ôèçèêå äëÿ ñðåä. øê. : (Ïîíÿòèÿ, ÿâëåíèÿ, çàêîíû, ìåòîäû ïîçíàíèÿ) : íàó÷.-ìåòîä. ïîñîáèå äëÿ ó÷àùèõñÿ, ïðåïîäàâàòåëåé è ìåòîäèñòîâ / Â. Ô. Áàøàðèí, Ø. À. Ãîðáóøèí; Èí-ò ñðåä. ïðîô. îáðàçîâàíèÿ Ðîñ. Àêàä. îáðàçîâàíèÿ. Ì-âî íàð. îáðàçîâàíèÿ Óäìóðò. Ðåñï. – Èæåâñê : Èçä-âî Óäìóðò. óí-òà, 2000. – 241 ñ. – (Äëÿ òåõ, êòî ó÷èò – äëÿ òåõ, êòî ó÷èòñÿ). 20. Õàð÷åíêî Â. Ê. Ñëîâàðü-òåçàóðóñ äåòñêîé ðå÷è / Â. Ê. Õàð÷åíêî. – Áåëãîðîä : ÁåëÃÓ, 2001. – 214, [1] ñ. 21. Ñëîâíèê òåðì³í³â ïåäàãîã³êè, ïñèõîëîã³¿ òà øê³ëüíîãî àäì³í³ñòðóâàííÿ / [óïîðÿä. Ãîðåöüêèé Ï.É.]. – Ê. : ²í-ò åíöèêëîïåäè÷íèõ äîñë³äæåíü ÍÀÍ Óêðà¿íè, 2008. – 112 ñ. – (²í- ò óêðà¿íñüêî¿ íàóêîâî¿ ìîâè Óêðà¿íñüêî¿ àêàäåì³¿ íàóê; 1928). 22. Ôèëèïïîâè÷ Þ. Í. Ñåìàíòèêà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé : Îïûò ñëîâàð.-òåçàóðóñ. îïèñàíèÿ / Þ. Í. Ôèëèïïîâè÷, À. Â. Ïðîõîðîâ; ñ ïðåäèñë. À. È. Íîâèêîâà; Ì-âî îáðàçîâàíèÿ Ðîñ. Ôåäåðàöèè. Ìîñê. ãîñ. óí-ò ïå÷àòè. – Ì. : ÌÃÓÏ, 2002. – 362, [2] c. – (Êîìïüþòåðíàÿ ëèíãâèñòèêà / Ì-âî îáðàçîâàíèÿ Ðîñ. Ôåäåðàöèè. Ìîñê. ãîñ. óí-ò ïå÷àòè). 23. Ðîæäåñòâåíñêèé Þ. Â. Ñëîâàðü òåðìèíîâ (Îáùåîáðàçîâàòåëüíûé òåçàóðóñ) : îáùåñòâî, ñåìèîòèêà, ýêîíîìèêà, êóëüòóðà, îáðàçîâàíèå / Þ. Â. Ðîæäåñòâåíñêèé. – 3-å èçä. – Ìîñêâà : Ôëèíòà : Íàóêà, 2007. – 108, [1] ñ. 24. Òåçàóðóñ ñàìîäâèæåíèÿ ó÷àùèõñÿ ê çäîðîâîìó îáðàçó æèçíè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ : ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ è ïðåïîäàâàòåëåé / Ïåä. èí-ò Ñàðàò. ãîñ. óí-òà èì. Í. Ã. ×åðíûøåâñêîãî ; [ñîñò.: Ñàÿïèí Â. Í., Ñàÿïèíà Í. Í., Èâàíîâà Ë. À.]. – Ñàðàòîâ : èçä-âî Ñàðàò. óí-òà, 2004. – 66, [1] ñ. 25. Óñìàíîâ Â. Ô. Òåçàóðóñ ïåäàãîãà ïî ôèçè÷åñêîìó âîñïèòàíèþ : [ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ âóçîâ ïî ñïåöèàëüíîñòè 050120 (033100) «Ôèç. êóëüòóðà»] / Â. Ô. Óñìàíîâ, Í. Ô. Ìàðòóñåâè÷. – Ì. ; .. : Áèðñ. ãîñ. ïåä. èí-ò, 2004. – 163 ñ. – (Âûñøåå îáðàçîâàíèå). 26. Ìàðêàðîâà Ò. Ñ. Òåçàóðóñ ïî ïåäàãîãèêå êàê ðåïðåçåíòàòîð îòðàñëåâîé òåðìèíîñèñòåìû è êàê îäèí èç ñïîñîáîâ ïðåäñòàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé èíôîðìàöèè / Òàìàðà Ñåðãååâíà Ìàðêàðîâà // Ëèíãâèñòè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ áèáëèîòåê, ìóçååâ, àðõèâîâ è äðóãèõ ó÷ðåæäåíèé êóëüòóðû : ìàòåðèàëû IV íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîãî ñåìèíàðà «Ýëåêòðîííûå ðåñóðñû áèáëèîòåê», 3031 îêòÿáðÿ 2008 ã.,Ñàíêò-Ïåòåðáóðã. – ÑÏá. : Ñóäàðûíÿ, 2008. – Ñ. 79–88.

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ 27. ßêñà Í. Â. Òåçàóðóñ ç ïðîáëåìè ì³æêóëüòóðíî¿ âçàºìîä³¿ [Òåêñò] : ñëîâíèê / Í. Â. ßêñà ; Æèòîìèðñüêèé äåðæ. óí-ò ³ì. ²âàíà Ôðàíêà. – Æèòîìèð : Âèäàâíèöòâî ÆÄÓ ³ì. ².Ôðàíêà, 2006. – 164 ñ. – Á³áë³îãð.: Ñ. 154–164. 28. ßêñà Í. Â. Ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íèé òåçàóðóñ [Òåêñò] : ñëîâíèê / Í. Â. ßêñà. – Æèòîìèð : Âèä-âî ÆÄÓ ³ì. ². Ôðàíêà, 2006. – 154 ñ. – (Á³áë³îòåêà ñîö³àëüíîãî ïåäàãîãà). 29. Ïåäàãîãè÷åñêèé òåçàóðóñ : ó÷åá. ïîñîáèå ïî ïåäàãîãèêå / Ì-âî îáðàçîâàíèÿ Ðîñ. Ôåäåðàöèè. Êóðã. ãîñ. óí-ò ; [àâò.-ñîñò. Ì. À. Âåñíà è äð.]. – Êóðãàí : Èçä-âî Êóðã. ãîñ. óí-òà, 2002 (Ðèçîãðàô óí-òà). – 189 ñ. 30. Øèëîâà Î. Í. Èíôîðìàöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêèé òåçàóðóñ è åãî ôóíêöèè â ñèñòåìå ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòà îáðàçîâàíèÿ: òåîðåòè÷åñêèå îñíîâû ñòàíîâëåíèÿ : ìîíîãðàôèÿ / Î. Í. Øèëîâà; Ðîñ. ãîñ. ïåä. óí-ò èì. À. È. Ãåðöåíà. – ÑÏá. : Èçä-âî ÐÃÏÓ èì. À. È. Ãåðöåíà, 2001. – 156, [1] ñ. 31. Îãàðåâ Å. È. Íåïðåðûâíîå îáðàçîâàíèå: îñíîâíûå ïîíÿòèÿ è òåðìèíû (òåçàóðóñ) / Å. È. Îãàðåâ ; Ðîñ. àêàä. îáðàçîâàíèÿ, Ãîñ. íàó÷. ó÷ðåæäåíèå "Èí-ò îáðàçîâàíèÿ âçðîñëûõ". – Ñàíêò-Ïåòåðáóðã : ÃÍÓ ÈÎÂ ÐÀÎ, 2005 (ÑÏá. : Òèï. ÃÍÓ ÈÎÂ ÐÀÎ). – 145 ñ. 32. Ñèñîºâà Ñ. Î. Ïðîáëåìè íåïåðåðâíî¿ ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè: òåçàóðóñ íàóêîâîãî äîñë³äæåííÿ [Òåêñò] / Ñâ³òëàíà Ñèñîºâà, ²ðèíà Ñîêîëîâà ; ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, ²í-ò ïåä. îñâ³òè ³ îñâ³òè äîðîñëèõ, Ìàð³óï. äåðæ. ãóìàí³ò. óíò. – Ê. : [ÅÊÌÎ], 2010. – 361 ñ. – (Íàóêîâà øêîëà ç ïðîáëåì òâîð÷îñò³ ³ òåõíîëîã³é ó íåïåðåðâí³é ïðîôåñ³éí³é îñâ³ò³). 33. Ðûáàíîâ À. Ñòåïåíü ñîîòâåòñòâèÿ ìåæäó òåçàóðóñîì ó÷àùåãîñÿ è òåçàóðóñîì ó÷åáíîãî êîíòåíòà êàê ìåòðèêà ïðîöåññà óñâîåíèÿ äèñòàíöèîííîãî ó÷åáíîãî êóðñà / À. Ðûáàíîâ // Ïåäàãîãè÷åñêèå èçìåðåíèÿ. – 2013. – ¹ 3. – Ñ. 77–91. 34. Ëóêîâ Âàë. À. Ïàðàäèãìû âîñïèòàíèÿ: îò «âîéíû òåçàóðóñîâ» ê «äèàëîãó òåçàóðóñîâ» / Âàë. À. Ëóêîâ, Âë. À. Ëóêîâ // Âåñòíèê Ìåæäóíàðîäíîé àêàäåìèè íàóê (Ðóññêàÿ ñåêöèÿ). – 2007. – ¹ 1. – Ñ. 68–72. 35. Áîëîòèí È. Ñ. Òåçàóðóñû êàê èíñòðóìåíò ïðåïîäàâàòåëÿ / È. Ñ. Áîëîòèí // Âûñøåå îáðàçîâàíèå â Ðîññèè. – 2009. – ¹ 5. – Ñ. 169–172. 36. Îñîêèíà Ñ. À. Èíäèâèäóàëüíûé òåçàóðóñ êàê ñèñòåìà çíàíèé: ñîîòíîøåíèå ïîíÿòèé «èíäèâèäóàëüíûé òåçàóðóñ» è «ÿçûêîâàÿ ëè÷íîñòü» / Ñ. À. Îñîêèíà // Çíàíèå. Ïîíèìàíèå. Óìåíèå. – 2011. – ¹ 4. – Ñ. 178 – 183. 37. Ýïøòåéí Ì.. Æèçíü êàê íàððàòèâ è òåçàóðóñ / Ìèõàèë Ýïøòåéí // Ìîñêîâñêèé ïñèõîòåðàïåâòè÷åñêèé æóðíàë. – 2007. – ¹ 4. – Ñ. 47–56. 38. Ãóðüå Ë. È. Èñïîëüçîâàíèå òåçàóðóñîâ â ïðîåêòèðîâàíèè ïåäàãîãè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ïðåïîäàâàòåëåé òåõíè÷åñêèõ âóçîâ â ñèñòåìå ïîñëåäèïëîìíîãî îáðàçîâàíèÿ / Ë. È. Ãóðüå // Îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè è îáùåñòâî (Educational Technology & Society). – 2001. – Ò. 4. – ¹ 4. – Ñ. 63–66. 39. Òàáàíàêîâà Â. Ä. Èäåîãðàôè÷åñêîå îïèñàíèå íàó÷íîé òåðìèíîëîãèè â ñïåöèàëüíûõ ñëîâàðÿõ : äèññåðòàöèÿ ... äîêòîðà ôèëîëîãè÷åñêèõ íàóê : 10.02.21 / Âåðà Äìèòðèåâíà Òàáàíàêîâà. – Òþìåíü, 2001. – 288 ñ.

40. Êýìåðîí C. Óïðàâëåíèå êîíòåíòîì ïðåäïðèÿòèÿ. Âîïðîñû áèçíåñà è ÈÒ / Ñòåôàí Êýìåðîí; ïåð. ñ àíãë. Àëåêñåÿ Êèðè÷åíêî. — Ì. : Ëîãèêà áèçíåñà, 2012. — 176 ñ. 41. Òåçàóðóñ ìåòîäè÷íîãî ïðàö³âíèêà / óêë. Â. Â. Äåì÷åíêî – Ð³âíå : ÐÎ²ÏÏÎ, 2012. – 72 ñ. 42. Ñëîâíèê ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ òåðì³í³â ³ ïîíÿòü (íà äîïîìîãó ïðàö³âíèêó ñ³ëüñüêî¿ øêîëè) / óêë.: Þ. Â. Áóãàí, Â. ². Óðóñüêèé. – Òåðíîï³ëü : ÒÎÊ²ÏÏÎ, 2001. – 179 ñ. [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] – Ðåæèì äîñòóïó : www.ippo.edu.te.ua/files/metod.../12_slovnyk_ter miniv_i_ponjat.doc 43. ²íôîðìàö³ÿ òà äîêóìåíòàö³ÿ. Îäíîìîâíèé òåçàóðóñ. Ìåòîäèêà ðîçðîáëåííÿ [Òåêñò] / ðîçðîá. À. Ñòîãí³é [òà ³í.]. – ×èííèé â³ä 2002.01.01. – Îô³ö. âèä. – Ê. : Äåðæñòàíäàðò Óêðà¿íè, 2001. – ²V, 60ñ.; ²V, 60 ñ. – (Äåðæàâíèé ñòàíäàðò Óêðà¿íè). 44. ²íôîðìàö³ÿ òà äîêóìåíòàö³ÿ. Áàãàòîìîâíèé òåçàóðóñ. Ìåòîäèêà ðîçðîáëåííÿ [Òåêñò] / ðîçðîá. À. Ñòîãí³é [òà ³í.]. – ×èííèé â³ä 2002.01.01. – Îô³ö. âèä. – Ê. : Äåðæñòàíäàðò Óêðà¿íè, 2001. – IV, 74ñ.; IV, 77 ñ.: ðèñ. – (Äåðæàâíèé ñòàíäàðò Óêðà¿íè). 45. Âèëåãæàí³íà Ò. ². ²íôîðìàö³éíî-ïîøóêîâèé òåçàóðóñ / Ò. ². Âèëåãæàí³íà, Î. Ì. Çáàíàöüêà ; Íàö. ïàðëàì. á-êà Óêðà¿íè. — Äîíåöüê : Àëüôà-Ïðåñ, 2004. — 1104 ñ. 46. Êëåïêî Ñ. Ô. Àëôàâ³òíî-÷àñòîòíèé ñëîâíèê òåêñòó ïðîåêòó Äåðæàâíèõ ñòàíäàðò³â áàçîâî¿ ³ ïîâíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè / Ñ. Ô. Êëåïêî, Î. Â. Õàë÷àíñüêà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2003. – ¹ 3. – Ñ. 51–61. 47. Hirsch E. D. Cultural Literacy: What Every American Needs to Know / E. D. Hirsch. – Boston, MA: Houghton Mifflin Company, 1987. 48. Ãàëêîâñüêà Ò. 900 ñë³â ìîæóòü ïåðåâåðíóòè ñâ³ò / Ò. Ãàëêîâñüêà // Äçåðêàëî òèæíÿ. – 2003. – ¹ 18 (443). 49. Íàêàç ÌÎÍÌÑÓ â³ä 06.10.2010 ¹ 930 «Ïðî çàòâåðäæåííÿ Òèïîâîãî ïîëîæåííÿ ïðî àòåñòàö³þ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â» (Çàðåºñòðîâàíî â Ì³í³ñòåðñòâ³ þñòèö³¿ Óêðà¿íè 14 ãðóäíÿ 2010 ð. çà ¹ 1255/18550). 50. Àíòðîïîëîãè÷åñêèé, äåÿòåëüíîñòíûé è êóëüòóðîëîãè÷åñêèé ïîäõîäû : òåçàóðóñ / [Í. Á. Êðûëîâà]. – 2005. – 183 ñ. – (Íîâûå öåííîñòè îáðàçîâàíèÿ ; 2005, âûï. 5 (24)). 51. Òåçàóðóñ äëÿ ó÷èòåëåé è øêîëüíûõ ïñèõîëîãîâ / [Í. Á. Êðûëîâà], Ðîñ. ôîíä ôóíäàìåíò. èññëåä., Èí-ò ïåä. èííîâàöèé Ðîñ. àêàä.îáðàçîâàíèÿ. – 1995. – 113 c. – (Íîâûå öåííîñòè îáðàçîâàíèÿ ; 1995, âûï. 1). 52. Äîëìàòîâ Ì. À., Îáùàÿ àðõèòåêòóðà èíäèâèäóàëüíîãî òåçàóðóñà ïîëüçîâàòåëÿ Èíòåðíåò / Ì. À. Äîëìàòîâ., À. Å. Ñàòóíèíà // Ôóíäàìåíòàëüíûå èññëåäîâàíèÿ. – 2009. – ¹ 1. – Ñ. 65 – 66. [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=77814 27 (äàòà îáðàùåíèÿ: 29.09.2013)

______________________________

Öèòóâàòè: Êëåïêî Ñ. Ô. Òåçàóðóñíèé ï³äõ³ä äî íàâ÷àííÿ â ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â / Ñ. Ô. Êëåïêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 2–13. © Ñ. Ô. Êëåïêî, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 26.03.2014 n

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ÓÄÊ 371:1

Á²ÎÃÐÀÔ²×ÍÅ ÍÀÂ×ÀÍÍß Ó Ï²ÑËßÄÈÏËÎÌÍ²É ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í²É ÎÑÂ²Ò² ×àñòèíà 1: Ïîíÿòòÿ òà ìîäåë³ Ë. Â. Ëèòâèíþê Îá´ðóíòîâóºòüñÿ íåîáõ³äí³ñòü óïðîâàäæåííÿ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ â÷èòåëÿ ó ñèñòåìó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ç îãëÿäó íà âàæëèâ³ñòü ðîçâèòêó á³îãðàô³÷íî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ïåäàãîãà â íàâ÷àíí³ øêîëÿð³â ìàéñòåðíîñò³ çä³éñíåííÿ æèòòÿ ÿê ðåôëåêñèâíîãî ³íäèâ³äóàëüíî-îñîáèñò³ñíîãî ïðîåêòó òà âäîñêîíàëåííÿ á³îãðàô³÷íî¿ ñàìîêîìïåòåíòíîñò³ â÷èòåëÿ – ðóø³éíî¿ ñèëè éîãî ïðîôåñ³éíîãî ðîçâèòêó. Ó ×àñòèí³ 1-é àíàë³çóºòüñÿ ñòàí ðîçðîáëåííÿ çàðóá³æíèìè òà â³ò÷èçíÿíèìè íàóêîâöÿìè ïîíÿòòÿ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ òà éîãî ìîäåëåé. Âñòàíîâëåíî, ùî â óêðà¿íñüê³é îñâ³ò³ çä³éñíþºòüñÿ á³îãðàô³÷íå íàâ÷àííÿ øêîëÿð³â ³ ñòóäåíò³â âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Ïðîòå çàçíà÷åíèé âèä íàâ÷àííÿ ç àêöåíòîì íà äîñâ³ä³ ¿õíüî¿ á³îãðàô³¿ òà îñîáëèâîñòÿõ ³íäèâ³äóàëüíîãî ñòèëþ íàâ÷àííÿ â³äáóâàºòüñÿ ñòèõ³éíî ³ íå êîíöåïòóàë³çîâàíî. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: á³îãðàô³÷íå íàâ÷àííÿ, á³îãðàô³÷íèé äîñâ³ä, á³îãðàô³÷íà êîìïåòåíòí³ñòü, á³îãðàô³÷íà ñàìîêîìïåòåíòí³ñòü, îñâ³òà äîðîñëèõ, ïðîôåñ³îíàë³çì, ó÷èòåëü. Ëèòâèíþê Ë. Â. Áèîãðàôè÷åñêîå îáó÷åíèå â ïîñëåäèïëîìíîì ïåäàãîãè÷åñêîì îáðàçîâàíèè. ×àñòü 1: Ïîíÿòèå è ìîäåëè Îáîñíîâûâàåòñÿ íåîáõîäèìîñòü âíåäðåíèÿ áèîãðàôè÷åñêîãî îáó÷åíèÿ ó÷èòåëÿ â ñèñòåìó ïîñëåäèïëîìíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ, ó÷èòûâàÿ âàæíîñòü ðàçâèòèÿ áèîãðàôè÷åñêîé êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãà â îáó÷åíèè øêîëüíèêîâ ìàñòåðñòâà îñóùåñòâëåíèÿ æèçíè êàê ðåôëåêñèâíîãî èíäèâèäóàëüíî-ëè÷íîñòíîãî ïðîåêòà è ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ áèîãðàôè÷åñêîé ñàìîêîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ – äâèæóùåé ñèëû åãî ïðîôåññèîíàëüíîãî ðàçâèòèÿ. Â ×àñòè 1-é ñòàòüè àíàëèçèðóåòñÿ ñîñòîÿíèå ðàçðàáîòêè çàðóáåæíûìè è îòå÷åñòâåííûìè ó÷åíûìè ïîíÿòèÿ áèîãðàôè÷åñêîãî îáó÷åíèÿ è åãî ìîäåëåé. Óñòàíîâëåíî, ÷òî â óêðàèíñêîì îáðàçîâàíèè ñîâåðøàåòñÿ áèîãðàôè÷åñêîå îáó÷åíèå øêîëüíèêîâ è ñòóäåíòîâ âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé. Îäíàêî óêàçíûé âèä îáó÷åíèÿ ñ àêöåíòîì íà îïûòå èõ áèîãðàôèè è îñîáåííîñòÿõ èíäèâèäóàëüíîãî ñòèëÿ îáó÷åíèÿ ïðîèñõîäèò ñòèõèéíî è íå êîíöåïòóàëèçèðîâàííî. Êëþ÷åâûå ñëîâà: áèîãðàôè÷åñêîå îáó÷åíèå, áèîãðàôè÷åñêèé îïûò, áèîãðàôè÷åñêàÿ êîìïåòåíòíîñòü, áèîãðàôè÷åñêàÿ ñàìîêîìïåòåíòíèñòü, îáðàçîâàíèå âçðîñëûõ, ïðîôåññèîíàëèçì, ó÷èòåëü. Lytvyniuk L. V. Biographical Education in the In-Service Teachers Training. Part 1: Concepts and Models The necessity of introducing teacher’s biographical education in the system of in-service education in the view of the importance of teacher’s biographical competence in training students’ skills to make live as reflexive individual and personal project and improvement of biographical self- competence as a driving force of his/her professional development. The first part of the article analyzes current state of research on concept of biographical study and its models by foreign and domestic scholars. It is find out that Ukrainian secondary and higher educational establishments provide their students with biographical education, nevertheless this kind of training with focus on the experience of students’ biographies and features individual learning style is spontaneous and not conceptualized. Keywords: biographical studies, biographical experience, biographical competence, biographical self-competence, adult education, professionalism, teacher.

Ñó÷àñíèé åòàï ñóñï³ëüíîãî òà íàóêîâîãî ðîçâèòêó õàðàêòåðèçóºòüñÿ íîâèì êðèòè÷íèì ñòàâëåííÿì äî ñòàòóñó á³îãðàô³¿ îñîáè ÿê îá’ºêòà ï³çíàííÿ, ïðîáëåìè, ÿêó åêñïë³êóâàâ ùå Â. Ä³ëüòåé, ³ ÿê êîíñòðóêòà â ³íôîðìàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³, ùî â³äîáðàæàº çàëåæí³ñòü ñîö³àëüíîãî ðîçâèòêó â³ä ö³íí³ñíîãî é óñâ³äîìëåíîãî ñòàâëåííÿ ëþäèíè äî âëàñíî¿ á³îãðàô³¿, ùî é îáóìîâèëî ïîñèëåííÿ óâàãè äî çàáåçïå÷åííÿ ïðàâà îñîáè íà íåâòðó÷àííÿ â ¿¿ îñîáèñòå æèòòÿ – ïèòàííÿ

çàõèñòó òà îáðîáêè ¿¿ ïåðñîíàëüíèõ äàíèõ. Íèí³ ñòâîðþþòüñÿ é ðåàë³çóþòüñÿ çíà÷í³ á³îãðàô³÷í³ ïðîåêòè, ïîâ’ÿçàí³ ç ðåêîíñòðóêö³ºþ ³íäèâ³äóàëüíîãî æèòòÿ îñîáèñòîñò³, çîêðåìà ð³çíîìàí³òí³ âèäàâíè÷³ ïðîåêòè «Ë³òîïèñ îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè», «Ïî÷åñí³ ³ìåíà Óêðà¿íè – åë³òà äåðæàâè», «Ë³òîïèñ âèïóñêíèê³â Íàö³îíàëüíî¿ àêàäåì³¿ äåðæàâíîãî óïðàâë³ííÿ ïðè Ïðåçèäåíòîâ³ Óêðà¿íè», «Íàóêîâö³ Óêðà¿íè – åë³òà äåðæàâè», «Êíèãà ïåäàãî-

______________________________

Ëèòâèíþê Ëþäìèëà Â³êòîð³âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ã³÷íî¿ ñëàâè Óêðà¿íè», «Ãàëèöüêà åë³òà», «Âèïóñêíèêè ïðèðîäíè÷îãî ôàêóëüòåòó Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà – íàóêîâö³ Óêðà¿íè», «Íàéçíàìåíèò³ø³ â Óêðà¿í³» òà ³í. Çàïðîâàäæåí³ ùîð³÷í³ êíèæêîâ³ ïðåì³¿ çà íàïèñàííÿ á³îãðàô³¿ â Àâñòðàë³¿ (The National Biography Award), Âåëèêîáðèòàí³¿ (Specsavers National Book Award, The Costa Book Awards, PEN/Ackerley Prize (J. R. Ackerley Prize for Autobiography)), Êàíàä³ (The Drainie-Taylor Biography Prize), Ðîñ³¿ («Ïðîñâ³òèòåëü»), ÑØÀ (Pulitzer Prize for Biography or Autobiography), Ôðàíö³¿ (Prix Goncourt de la Biographie). Ïîðÿä ³ç òðàäèö³éíèì íàóêîâèì ³ ë³òåðàòóðíèì äîñë³äæåííÿì á³îãðàô³é â³äîìèõ ïîñòàòåé ñïîñòåð³ãàºòüñÿ òåíäåíö³ÿ îñìèñëåííÿ æèòòºïèñ³â çâè÷àéíèõ ëþäåé, ò. çâ. «íîâèé á³îãðàô³çì», ùî ô³êñóº ïåðåîð³ºíòàö³þ óâàãè ³ç «çîâí³øíüî¿ á³îãðàô³¿» íà á³îãðàô³þ âíóòð³øíþ (âíóòð³øíþ ³ñòîð³þ äóõîâíîãî æèòòÿ, ³ñòîð³þ îñîáèñò³ñíîãî ñìèñëîêîíñòðóþâàííÿ ³íäèâ³äóàëüíîãî æèòòÿ é ñîö³îêóëüòóðíîãî ñâ³òó)» [1]. Ïîíÿòòÿ á³îãðàô³¿ Íàÿâí³ ³íòåðïðåòàö³¿ ïîíÿòòÿ á³îãðàô³¿ ìîæíà çâåñòè äî äåê³ëüêîõ íàéîñíîâí³øèõ êîíöåïò³â: ïåðåæèâàííÿ (Â. Ä³ëüòåé), ñóêóïíîñò³ àêò³â (Ë. Ñåâ), íàóêè, ïðåäìåòîì ÿêî¿ º ³ñòîð³ÿ îñîáèñòîãî æèòòÿ ëþäèíè, àáî îñîáèñòå æèòòÿ â ³ñòîð³¿ (Ã. Âèíîêóð), ñïîñ³á æèòòÿ (Ñ. Àâåðèíöåâ), çíàííÿ îñîáèñòî¿ ³íäèâ³äóàëüíîñò³ (Î.Âàëåâñüêèé), ë³òåðàòóðíèé æàíð (çà Â. Ä³ëüòåºì – ë³òåðàòóðíà ôîðìà ðîçóì³ííÿ ÷óæîãî æèòòÿ), ³ñòîðè÷íèé ³ íàóêîâèé æàíð. Ó ñôåð³ ãóìàí³òàðíîãî çíàííÿ çðîñòàº ÷èñåëüí³ñòü çàðóá³æíèõ ³ â³ò÷èçíÿíèõ íàóêîâèõ ðîçâ³äîê ùîäî ìåòîä³â äîñë³äæåííÿ á³îãðàô³¿ îñîáèñòîñò³. ²íñòèòóò á³îãðàô³÷íèõ äîñë³äæåíü Íàö³îíàëüíî¿ á³áë³îòåêè Óêðà¿íè ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî ñïðÿìîâóº ñâîþ ä³ÿëüí³ñòü íà êîíñîë³äàö³þ çóñèëü óñ³õ íàóêîâèõ ï³äðîçä³ë³â ÍÁÓÂ ³ íàóêîâö³â ³íøèõ óñòàíîâ äëÿ çä³éñíåííÿ á³îãðàô³÷íèõ äîñë³äæåíü ³ ðåàë³çàö³¿ äîâãîñòðîêîâîãî ïðîåêòó ç³ ñòâîðåííÿ «Óêðà¿íñüêîãî íàö³îíàëüíîãî á³îãðàô³÷íîãî àðõ³âó» (ÓÍÁÀ), ÿêèé ìàº ñòàòè çàãàëüíîíàö³îíàëüíèì ðåñóðñîì, ùî ì³ñòèòèìå åëåêòðîíí³ âàð³àíòè íàóêîâèõ ñòàòåé, äîêóìåíò³â, ³êîíîãðàô³÷íèõ ìàòåð³àë³â, á³îá³áë³îãðàô³é, á³îãðàô³÷í³ äàí³ ïðî â³äîìèõ ïðåäñòàâíèê³â óêðà¿íñüêîãî ñóñï³ëüñòâà. Çàïî÷àòêîâàí³ 2005 ðîêó íàçâàíèì âèùå ³íñòèòóòîì ñï³ëüíî ç Óêðà¿íñüêèì á³îãðàô³÷íèì òîâàðèñòâîì ×èøê³âñüê³ ÷èòàííÿ ç ³ñòîðè÷íî¿ á³îãðàô³ñòèêè ïðèñâÿ÷åí³ ðîçêðèòòþ òåîðåòè÷íèõ ³ ìåòîäè÷íèõ ïðîáëåì ðîçâèòêó á³îãðàô³÷íèõ äîñë³äæåíü, ñòâîðåííþ á³îãðàô³÷íèõ ñëîâíèê³â ³ åëåêòðîííèõ àðõ³â³â, äæåðåëüíî¿ áàçè â³ò÷èçíÿíî¿ á³îãðàô³ñòèêè, âèñâ³òëåííþ â ³ñòîðè÷íî-á³îãðàô³÷í³é ³ êóëüòóðîëîã³÷í³é ë³òåðàòóð³ æèòòºâîãî ³ òâîð÷îãî øëÿõó âèäàòíèõ ä³ÿ÷³â Óêðà¿íè ìèíóëèõ ñòîë³òü. Êîëî ïèòàíü, ùî ïîðóøóþòüñÿ íàóêîâöÿìè ³ ïîòðåáóþòü ´ðóíòîâíèõ äîñë³äæåíü, äîñèòü øèðîêå: ðîçðîáëåííÿ êàòåãîð³àëüíî-

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ãî àïàðàòà á³îãðàô³÷íèõ äîñë³äæåíü; ìåòîäèêè òà ñòðàòåã³¿ ³êîíîãðàô³÷íèõ ðîçâ³äîê; ïðèíöèï³â ñêëàäàííÿ á³îãðàô³÷íèõ òåêñò³â; ìåòîäè÷íèõ çàñàä ï³äãîòîâêè á³îãðàô³÷íèõ âèäàíü, çîêðåìà êðèòåð³¿â â³äáîðó ïåðñîíàë³é, ñòðóêòóðè ìàòåð³àëó çàëåæíî â³ä òèïó âèäàííÿ, ñòâîðåííÿ íàóêîâî¿ ïðîñîïîäåâòè÷íî¿ êîíöåïö³¿ æèòòºïèñó, îð³ºíòîâàíî¿ íà êîðèñòóâà÷à-äèòèíó; ïðîáëåìà âèáîðó â æèòò³ ëþäèíè òà ñïðîìîæíîñò³ á³îãðàôà ðåêîíñòðóþâàòè æèòòºâó ÷è ³ñòîðè÷íó ñèòóàö³þ âèáîðó; ãåíåàëîã³÷í³ äîñë³äæåííÿ â á³îãðàô³ñòèö³, çäîáóòêè, ïðîáëåìè òà ïåðñïåêòèâè óêðà¿íñüêèõ á³îá³áë³îãðàô³÷íèõ âèäàíü äëÿ ä³òåé òîùî. Á³îãðàô³ÿ º ïðåäìåòîì îáãîâîðåííÿ íà íàóêîâèõ êîíôåðåíö³ÿõ, íàïðèêëàä, «Á³îãðàô³ÿ ÿê îá’ºêò ô³ëîñîôñüêî¿ òà ³ñòîðèêî-ô³ëîñîôñüêî¿ ðåôëåêñ³¿» (ì. Ðîñòîâ-íàÄîíó, 2009), «Á³îãðàô³ÿ ³ òâîð÷³ñòü Ñ. ªñåí³íà â åíöèêëîïåäè÷íîìó ôîðìàò³» (ì. Ðÿçàíü, 2011), «Á³îãðàô³ÿ ÿê îá’ºêò íàóêîâèõ äîñë³äæåíü: ðîäîì ³ç Ïåòåðáóðãó» (ì. Ñàíêò-Ïåòåðáóðã, 2013), «Á³îãðàô³ÿ ÿê òåêñò» (ì. ×åðí³âö³, 2014). Îá´ðóíòóâàííÿ á³îãðàô³÷íîãî ìåòîäó â îñâ³òí³é ãàëóç³ Ó íàóêîâ³é ë³òåðàòóð³ ðîáëÿòüñÿ ñïðîáè âèçíà÷åííÿ ïîòåíö³àëó á³îãðàô³÷íîãî ìåòîäó â îñâ³òí³é ãàëóç³. Àêòóàëüí³ñòü á³îãðàô³÷íî¿ ïðîáëåìàòèêè ï³äòâåðäæóºòüñÿ ââåäåííÿì ó íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ âèø³â äèñöèïë³í, ñïðÿìîâàíèõ íà îñìèñëåííÿ ñòóäåíòàìè ôåíîìåíà á³îãðàô³¿, ìîæëèâîñòåé á³îãðàô³÷íîãî ï³äõîäó â ãóìàí³òàðèñòèö³ òà éîãî ïðèêëàäíîãî çàñòîñóâàííÿ. Çîêðåìà, â Îäåñüêîìó íàö³îíàëüíîìó óí³âåðñèòåò³ ³ìåí³ ². ². Ìå÷íèêîâà ðîçðîáëåíî ïðîãðàìó êóðñó «Îñíîâè òåîðåòè÷íî¿ á³îãðàô³ñòèêè» äëÿ ñïåö³àëüíîñòåé «Ô³ëîñîô³ÿ» ³ «Êóëüòóðîëîã³ÿ», ô³ëîñîôñüêèì ôàêóëüòåòîì Óðàëüñüêîãî äåðæàâíîãî óí³âåðñèòåòó ³ì. Î. Ì. Ãîðüêîãî ïðîïîíóºòüñÿ ñïåöêóðñ «Á³îãðàô³ÿ ³ ô³ëîñîô³ÿ: ìåæ³ òà ìîæëèâîñò³ ðîçóì³þ÷îãî ìåòîäó â ³ñòîðèêî-ô³ëîñîôñüê³é íàóö³». Òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íèì ïðîáëåìàì âèâ÷åííÿ á³îãðàô³¿ ³ àâòîá³îãðàô³¿ ïðèñâÿ÷åíî ñåì³íàðè, çîêðåìà ñåì³íàð «Àâòîð ³ á³îãðàô³ÿ, ïèñüìî ³ ÷èòàííÿ», ïðîâåäåíèé ôàêóëüòåòîì ô³ëîñîô³¿ Íàö³îíàëüíîãî äîñë³äíèöüêîãî óí³âåðñèòåòó âèùî¿ øêîëè åêîíîì³êè (ì. Ìîñêâà). Íèí³ â óìîâàõ ñòð³ìêîãî é áàãàòîàñïåêòíîãî ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà ñïîñòåð³ãàºìî ïîñèëåííÿ óâàãè äî ëþäñüêîãî êàï³òàëó ÿê ðóø³éíî¿ ñèëè âïðîâàäæåííÿ çì³í ó âñ³õ ñôåðàõ æèòòÿ. «Ó äîáó ãëîáàëüíèõ öèâ³ë³çàö³éíèõ çðóøåíü, ùî êàðäèíàëüíî çì³íþþòü æèòòÿ ëþäèíè, ïðîöåñ ³íäèâ³äóàëüíî¿ æèòòºòâîð÷îñò³ òèì á³ëüøå íå ìîæå çä³éñíþâàòèñü äîâ³ëüíî, ñïîíòàííî ³ âèìàãàº îñîáëèâîãî ðîäó ìàéñòåðíîñò³ ó êîíñòðóþâàíí³ ³ ðåàë³çàö³¿ âëàñíîãî æèòòÿ ÿê ðåôëåêñèâíîãî á³îãðàô³÷íîãî ïðîåêòó — ìèñòåöòâà æèòè» [2, c. 141]. Ìåòàö³ëü øêîëè – ñóêóïí³ñòþ íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í ³ âèõîâíèõ ä³é çàáåçïå÷èòè ó÷íÿ ðåñóðñàìè äëÿ ñâ³äîìîãî òà â³äïîâ³äàëüíîãî âïëèâó íà ðîçãîðòàííÿ éîãî âëàñíî¿ á³îãðàô³¿: ôîðìóâàííÿì ö³ííîñòåé, ÿêîñòåé, êîìïåòåíòíîñòåé îñîáèñòîñò³, â³ä ÿêèõ

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ çàëåæàòü ó÷èíêè, ïðèéíÿòòÿ òà óñï³øí³ñòü ðåàë³çàö³¿ ð³øåíü, ñèòóàö³¿ ìîðàëüíîãî âèáîðó òîùî. Òîæ çóñèëëÿ ñó÷àñíî¿ øêîëè ìàþòü áóòè ñïðÿìîâàí³ íà çàáåçïå÷åííÿ ïëàíóâàííÿ òà âèêîíàííÿ ó÷íåì éîãî á³îãðàô³÷íîãî ïðîåêòó â ðàìêàõ ñóñï³ëüíî âèçíàíèõ ìîäåëåé á³îãðàô³é. Â³äïîâ³äíî, ñüîãîäí³ îðãàí³÷íîþ º ïîòðåáà ó âîëîä³íí³ â÷èòåëåì á³îãðàô³÷íîþ êîìïåòåíòí³ñòþ ç ìåòîþ âïëèâó íà á³îãðàô³¿ øêîëÿð³â ³ ñàìîêîìïåòåíòí³ñòþ äëÿ ðåàë³çàö³¿ âëàñíîãî á³îãðàô³÷íîãî ïðîåêòó. Ìîæëèâ³ñòü ôîðìóâàííÿ îñòàííüî¿ âáà÷àºìî â ðàìêàõ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ, îñìèñëåííÿ òà ðîçðîáëåííÿ ìîäåëåé ÿêîãî àêòèâíî çä³éñíþºòüñÿ çàðóá³æíèìè äîñë³äíèêàìè â êîíòåêñò³ ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ îñâ³òè äîðîñëèõ. Ïèòàííÿ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ Ïèòàííÿ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ º ïðåäìåòîì íàóêîâîãî ïîøóêó â÷åíèõ Í³äåðëàíä³â, Í³ìå÷÷èíè, Ïîðòóãàë³¿, ÑØÀ, Ôðàíö³¿, Øâåö³¿ òîùî. Óâåäåííÿ ñàìîãî ïîíÿòòÿ òà ðîçðîáëåííÿ ìåòîäîëîã³÷íèõ îñíîâ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ (ÁÍ) íàëåæèòü í³ìåöüêîìó ñîö³îëîãó P. Alheit, ÿêèé ñï³ëüíî ³ç Â. Dausien âèÿâèâ, ùî ðåàêö³ÿ îñîáèñòîñò³ íà îá’ºêòèâíó ä³éñí³ñòü ìàº á³îãðàô³÷íèé õàðàêòåð ³ º «ïåðåêëàäîì» çîâí³øí³õ ³ìïóëüñ³â ³ç íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà âëàñíîþ «ìîâîþ äîñâ³äó», îðãàí³çàö³ÿ ÿêîãî â³äáóâàºòüñÿ çàâäÿêè êëþ÷îâ³é êîìïåòåíö³¿ ëþäèíè – á³îãðàô³÷íîñò³ [3]. Íà äóìêó â÷åíîãî, îñâ³òà ³ ìàº áóòè ñïðÿìîâàíà íà ðîçâèòîê ö³º¿ êîìïåòåíö³¿, îñê³ëüêè á³îãðàô³÷í³ñòü ÿê âíóòð³øí³é ïîòåíö³àë îñîáèñòîñò³ äëÿ áîðîòüáè ³ç ñó÷àñíîþ ä³éñí³ñòþ º ðåñóðñîì áåçïåðåðâíîãî íàâ÷àííÿ ëþäèíè. Á³îãðàô³÷íå íàâ÷àííÿ âèçíà÷àºòüñÿ ÿê «ñâ³äîìå «àâòîïîåòè÷íå» äîñÿãíåííÿ àêòèâíèõ ñóá’ºêò³â, â ÿêîìó âîíè ðåôëåêñèâíî îðãàí³çîâóþòü ñâ³é äîñâ³ä ó ñïîñ³á, ùî äàº ìîæëèâ³ñòü ãåíåðóâàòè ïåðñîíàëüíó ïðè÷åòí³ñòü, ³äåíòè÷í³ñòü, ñìèñë ¿õí³õ ³ñòîð³é æèòòÿ ³ êîìóí³êàáåëüíî¿, ñîö³àëüíî æèòòºâî ñïðîìîæíî¿ ïåðñïåêòèâè æèòòºâîãî ñâ³òó äëÿ ñïðÿìóâàííÿ ¿õí³õ ä³é» [4, p. 17]. Ó íàóêîâèõ ðîçâ³äêàõ ðîçêðèâàþòüñÿ îêðåì³ àñïåêòè á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ â ð³çíèõ ñôåðàõ îñâ³òè äîðîñëèõ, çîêðåìà â îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó ñòóäåíò³â ó êîëåäæàõ ³ âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ, äå ÿâèùå á³îãðàô³¿ ëþäèíè ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ñòðàòåã³ÿ äîñë³äæåííÿ íàâ÷àííÿ îñîáè. Å. Schluter [5] çàçíà÷àº, ùî íàâ÷àííÿ º ñîö³àëüíèì ³ á³îãðàô³÷íèì ÿâèùåì, ³ òîé, õòî íå çíàº âëàñíî¿ ³ñòîð³¿ íàâ÷àííÿ, íå çìîæå ðåàë³çóâàòè íàéêðàù³ ìîæëèâîñò³ äëÿ ñòâîðåííÿ âëàñíîãî ñïîñîáó æèòòÿ. Íà ¿¿ äóìêó, á³îãðàô³÷íå íàâ÷àííÿ äîçâîëÿº âèçíà÷èòè íà îñíîâ³ ñïîãàä³â îñîáèñòîñò³, ÿêèé ñïîñ³á ìèñëåííÿ òà ñïðèéíÿòòÿ çàêð³ïèâñÿ ó ïðîöåñ³ ¿¿ æèòòÿ. Äîñë³äíèöÿ àêöåíòóº íà âàæëèâîñò³ ñàìîðåôëåêñ³¿ äëÿ ðîçâèòêó íàâè÷îê ïðîôåñ³éíîãî ñàìîâèçíà÷åííÿ. Çîêðåìà, íåþ íàâåäåíî ìîäåëü á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ í³ìåöüêîãî óí³âåðñèòåòó ÄóéñáóðãÅññåí, ùî ïîëÿãàº ó çàïðîâàäæåíí³ ñåì³íàð³â, ïðèñâÿ÷åíèõ á³îãðàô³÷í³é òåìàòèö³. Ñòóäåíòè çàëó÷àþòüñÿ äî ïðîâåäåííÿ á³îãðàô³÷íèõ äîñë³äæåíü (á³îãðàô³÷íîãî

³íòåðâ’þ) ³ç ìåòîþ âèâ÷åííÿ á³îãðàô³÷íîãî äîñâ³äó ³íøèõ îñ³á, ÿê³ âæå çàéìàþòüñÿ ïðîôåñ³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ, ç ìåòîþ íàáóòòÿ çíàíü ïðî ïðîôåñ³þ òà ³íäèâ³äóàëüí³ òðàºêòîð³¿ ðîçâèòêó â í³é ³íøèõ ëþäåé. Âèêîðèñòàííÿ îñâ³òí³õ (íàâ÷àëüíèõ) á³îãðàô³é ³íøèõ îñ³á ÿê ³íñòðóìåíò äëÿ ðîçóì³ííÿ íàâ÷àííÿ äîðîñëèõ Ïðîáëåìà âèêîðèñòàííÿ îñâ³òí³õ (íàâ÷àëüíèõ) á³îãðàô³é ³íøèõ îñ³á ÿê ³íñòðóìåíò äëÿ ðîçóì³ííÿ íàâ÷àííÿ äîðîñëèõ ³, â³äïîâ³äíî, éîãî ìåòîä ðîçðîáëÿºòüñÿ ôðàíöóçüêèì íàóêîâöåì Ð. Dominice [6]. Ó÷åíèé äîâîäèòü, ùî íàïèñàííÿ âëàñíèõ îñâ³òí³õ (íàâ÷àëüíèõ) á³îãðàô³é ñïîíóêàº äî àíàë³çó ïðîöåñó íàâ÷àííÿ îñîáèñòîñò³, â³äñòåæåííÿ ñòèëþ íàâ÷àííÿ îñîáè âïðîäîâæ ¿¿ æèòòÿ, âèÿâëåííþ íàéá³ëüø åôåêòèâíèõ ìåòîä³â ³ ñïîñîá³â âïëèâó íà íå¿. M. Olejarz çàïðîïîíîâàíî ìåòîäè ðîáîòè ç îñâ³òí³ìè á³îãðàô³ÿìè îñ³á íà ïðèêëàä³ ñòóäåíò³â, à ñàìå: àíîí³ìí³ â³äïîâ³ä³ íà çàïèòàííÿ ùîäî ïðîáëåì, ÿê³ âèíèêàþòü ó íàâ÷àëüí³é ä³ÿëüíîñò³, î÷³êóâàíü â³ä çàíÿòü, ìîòèâ³â íàâ÷àííÿ; íàëàãîäæåííÿ ä³àëîãó ïðè îáãîâîðåíí³ ïèòàíü íà êøòàëò «Çàõèñò ïðàâ ñïîæèâà÷³â ³ îñâ³òí³é åãàë³òàðèçì íà ïðîòèâàãó îñâ³ò³ äîðîñëèõ», «Îáîâ’ÿçîê ³ ñâîáîäà â îñâ³ò³ äîðîñëèõ», «Êîíòåêñòè íàâ÷àííÿ», «Íåôîðìàëüí³ òà íåîô³ö³éí³ ñôåðè íàâ÷àííÿ», «Íàâ÷àííÿ ÷åðåç á³îãðàô³þ ì³ñöÿ», «Íàâ÷àííÿ, ùî ï³ääàºòüñÿ òðàíñôîðìàö³¿» òîùî; îïèñ ó ïèñüìîâ³é ôîðì³ íàâ÷àííÿ ó ïîâñÿêäåííîìó æèòò³. Àâòîð àêöåíòóº íà òîìó, ùî ó ñàìîðîçïîâ³äÿõ çàáåçïå÷óºòüñÿ ï³çíàâàëüíèé êîíòåêñò ëþäñüêèõ ä³é, ³ âîäíî÷àñ âîíè º ñïîñîáîì ðîçóì³ííÿ ëþäüìè ñâ³òó [ 7]. Ñïèðàþ÷èñü íà ñîö³àëüíó òåîð³þ íàâ÷àííÿ, ùî âèçíà÷àº âàæëèâ³ñòü çðàçê³â äëÿ íàñë³äóâàííÿ çàñîáîì âèâ÷åííÿ ñòîñóíê³â ³ ïîâåä³íêè, àìåðèêàíñüêà äîñë³äíèöÿ P. Daisey [8] ðîçêðèâàº äîñâ³ä âèêîðèñòàííÿ â íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ á³îãðàô³é îñ³á, êîòð³ çðîáèëè âíåñîê ó ðîçâèòîê íàóêè, çîêðåìà ìàòåìàòè÷íî¿, òà ïðîïîíóº íèçêó á³îãðàô³÷íèõ ïðîåêò³â. Í³äåðëàíäñüêîþ äîñë³äíèöåþ R. Smilde ðåêîìåíäîâàíî çì³íè ó âèù³é ìóçè÷í³é îñâ³ò³ ùîäî ðåàë³çàö³¿ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ [9]. Ðåæèìè á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ Çàëåæíî â³ä ïèòîìî¿ âàãè, õàðàêòåðó ñîö³àëüíî¿ ä³¿ òà ñàìîïðåçåíòàö³¿ ëþäèíè øâåäñüê³ äîñë³äíèêè A. Hallqvist, P-E. Ellstråm, L-C Hydån âèçíà÷èëè 4 ðåæèìè á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ: ñèëüíèé (ñèëüí³ âçàºìîä³¿ ³ç òâîð÷îþ ñîö³àëüíîþ ä³ºþ òà â³äïîâ³äíèì ñèëüíèì ðåæèìîì ðåôëåêñèâíîñò³); ³äåàë³ñòè÷íèé (ñëàáê³ âçàºìîä³¿ ³ç òâîð÷îþ ä³ºþ, àëå ñèëüíèì ðåæèìîì ðåôëåêñèâíî¿ ðîáîòè); ñòð³ìêèé (ñèëüí³ âçàºìîä³¿ ³ç ñîö³àëüíîþ ä³ºþ, àëå ñëàáêèì ðåæèìîì ðåôëåêñèâíî¿ ðîáîòè îñîáèñòîñò³); ñëàáêèé (ñëàáê³ âçàºìîä³¿ ³ç ðåôëåêñèâíîþ ðîáîòîþ òà ñëàáêèé ðåæèì òâîð÷î¿ ä³ÿëüíîñò³) [10]. Îêðåìó ãðóïó ñòàíîâëÿòü íàóêîâ³ ðîçâ³äêè, ó ÿêèõ ðîçêðèâàºòüñÿ çíà÷åííÿ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ ñòîñîâíî ³äåíòèô³êàö³¿

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ îñîáè. R. Vieira [11] äîñë³äæóº îñîáèñòèé æèòòºïèñ ëþäèíè â êîíòåêñò³ ¿¿ êóëüòóðíî¿ áàãàòîøàðîâî¿ ³äåíòèô³êàö³¿. Ðîçóì³ííÿ æèòòÿ ÷åðåç á³îãðàô³¿ âèçíà÷àºòüñÿ ÿê âàæëèâèé ìåòîä â îñâ³ò³ äëÿ ïîÿñíåííÿ ðåïðåçåíòàö³é ³ êîíñòðóþâàííÿ áóäü-ÿêèõ íåîáõ³äíèõ çì³í â³äïîâ³äíî äî íîâèõ ñîö³àëüíèõ âèìîã. J. Brems ó ñâîºìó äèñåðòàö³éíîìó äîñë³äæåíí³ çàçíà÷àº, ùî îñâ³òà ìàº ñïðÿìîâóâàòèñÿ íà ïîøóê ³íäèâ³äóàëüíèõ ðóø³éíèõ ñèë ó íàïðÿì³ ñòàá³ëüíî¿ îñîáèñòî¿ ³äåíòè÷íîñò³, çîâí³ ïðî³íñòðóêòîâàíî¿ ïðîôåñ³éíîþ êàð’ºðîþ òà ñóñï³ëüíî âèçíàíèìè ìîäåëÿìè á³îãðàô³¿ [12]. Íà éîãî äóìêó, öåíòðàëüíèìè êàòåãîð³ÿìè á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ º «ñìèñë» ³ «³äåíòè÷í³ñòü», îñê³ëüêè ì³öíî¿ ïåðñîíàëüíî¿ ³äåíòè÷íîñò³ ìîæëèâî äîñÿãòè ëèøå îñÿãàþ÷è á³îãðàô³÷íèé äîñâ³ä. Âîäíî÷àñ ïðîáëåìíèì äëÿ ñèñòåìàòèçàö³¿ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ âèçíàíî òå, ùî äëÿ îäí³º¿ îñîáè òà ÷è ³íøà ñèòóàö³ÿ ñïðèéìàºòüñÿ ÿê çàãðîçà ¿¿ ³äåíòè÷íîñò³, à äëÿ ³íøî¿ – â³äïðàâíà òî÷êà äëÿ êîíñòðóêòèâíèõ çðóøåíü. Â³äïîâ³äíî, àâòîð ðîáèòü âèñíîâîê, ùî íà ïåðøîìó ïëàí³ ùîäî îðãàí³çàö³¿ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ ìàº áóòè íå êîíêðåòíà á³îãðàô³÷íà ñèòóàö³ÿ, à ³í³ö³þâàííÿ òà ñóïðîâ³ä ïîøóêó àëüòåðíàòèâíèõ á³îãðàô³÷íèõ ³íòåðïðåòàö³é. Á³îãðàô³÷íå íàâ÷àííÿ ïîâèííî ñïðÿìîâóâàòèñÿ íà ñóêóïí³ñòü æèòòºâîãî äîñâ³äó, á³îãðàô³÷í³ ñàìîïðîãðàìè îñîáèñòîñò³ òà ïåðåäáà÷àº 2 êðîêè: âëàñíèé âàð³àíò ³íòåðïðåòàö³¿ á³îãðàô³÷íî¿ ñèòóàö³¿ òà âèçíà÷åííÿ çì³íåíî¿ êîíñòðóêòèâíî¿ ïåðñïåêòèâè. Àíàë³ç ïðîôåñ³éíîãî íàâ÷àííÿ â÷èòåë³â Çä³éñíþþ÷è äîñë³äæåííÿ ïðîôåñ³îíàë³çìó ïåäàãîã³â ó ðàìêàõ ÁÍ, í³ìåöüê³ â÷åí³ C. Maier-Gutheil ³ C. Hof âèêîíàëè ïðîåêò ùîäî àíàë³çó ïðîôåñ³éíîãî íàâ÷àííÿ â÷èòåë³â. Ïðîâåäåíà ðåêîíñòðóêö³ÿ ðîçâèòêó ïðîôåñ³îíàë³çìó îñ³á ó ð³çí³ ïåð³îäè ÷àñó íà îñíîâ³ á³îãðàô³÷íèõ ³íòåðâ’þ ïåäàãîã³â ñòàëà ï³äñòàâîþ äëÿ âèñíîâêó, ùî ïðîôåñ³éíå íàâ÷àííÿ â³äáóâàºòüñÿ øëÿõîì ïîøóêó, äå ìîæóòü áóòè äèôåðåíö³éîâàí³ äâ³ ôîðìè íàâ÷àííÿ: 1) ðîçâèòîê ïðîôåñ³îíàë³çìó ÿê íåïåðåðâíå êîðåãóâàííÿ â³äïîâ³äíî äî ïðîôåñ³éíèõ âèìîã ùîäî çäîáóòòÿ çíàíü ³ çä³áíîñòåé, 2) ï³äâèùåííÿ ïðîôåñ³éíîãî ð³âíÿ ïåäàãîãà ÿê ðåàë³çàö³ÿ ³íäèâ³äóàëüíèõ ³íòåðåñ³â ³ êîìïåòåíö³é ó çâ’ÿçêó ç íàÿâíèìè ð³çíîìàí³òíèìè ìîæëèâîñòÿìè. ßê çàçíà÷àþòü äîñë³äíèö³, «òðåáà äóìàòè ïðî ³íñòèòóö³îíàë³çàö³þ ìîìåíò³â äëÿ ðîçäóì³â, äå íå ò³ëüêè ïåäàãîã³÷í³ çíàííÿ òà çä³áíîñò³ ìîæóòü íàáóâàòèñÿ, à é á³îãðàô³÷íà ñàìîðåôëåêñ³ÿ ìîæå ïîºäíóâàòèñÿ ç ïåäàãîã³÷íèì ïðîôåñ³éíèì (ñàìî) ñïîñòåðåæåííÿì (íàïðèêëàä, ³ç ôîðìàìè êîíñóëüòàö³é ³ç êîëåãàìè)»[13, p. 86]. Ó äèñåðòàö³éíîìó äîñë³äæåíí³ «Á³îãðàô³÷íà îñâ³òà òà ïðîöåñè ³íäèâ³äóàë³çàö³¿ ó Ï³âäåíí³é Êîðå¿. Åìï³ðè÷íå äîñë³äæåííÿ îñâ³òíüî¿ êàð'ºðè ó Ï³âäåíí³é Êîðå¿» E. Kang çàçíà÷àº, ùî ôîðìàëüíà, íåôîðìàëüíà òà ³íôîðìàëüíà îñâ³òà «³íòåãðîâàí³ â ³ñòîð³¿ æèòòÿ îêðåìèõ îñ³á øëÿõîì çáîðó òà ñòðóêòóðóâàííÿ äîñâ³äó, ÿêèé ïîò³ì ôîðìóº íîâó êîíêðåòíó ñìèñëîâó êîí-

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ñòðóêö³þ» [14, s. 15]. Äîñë³äíèöåþ âèîêðåìëåíî 4 «ÿêîð³ ïîä³é» ó æèòò³ îñîáèñòîñò³ (îïîðíèé òðàäèö³îíàë³çì, ïîçèòèâíà ³íäèâ³äóàë³çàö³ÿ, ìîðàëüíà ³íäèâ³äóàë³çàö³ÿ, ³íäèâ³äóàë³çàö³ÿ ³ ïðàãìàòèçì), çà ÿêèìè âèçíà÷àþòüñÿ îñîáëèâîñò³ îñâ³òíüî¿ êàð’ºðè òà ÿê³ â³äîáðàæàþòü ñïåöèô³êó ìîäåðí³çàö³¿ îñâ³òè Ï³âäåííî¿ Êîðå¿, òîáòî êîíôë³êò ì³æ òðàäèö³îíàë³çìîì ³ ³íäèâ³äóàë³çàö³ºþ îñâ³òè. Íà äóìêó E. Kang, âèçíà÷åí³ «ÿêîð³ ïîä³é» ìîæóòü áóòè âèêîðèñòàí³ â á³îãðàô³÷íîìó íàâ÷àíí³ îñ³á. Ìîäåë³ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ Îòæå, àíàë³ç íàóêîâî¿ ë³òåðàòóðè ïîêàçàâ íàÿâí³ñòü ïðàêòè÷íèõ ñïðîá ³ ðîçðîáëåíèõ ìîäåëåé çä³éñíåííÿ ÁÍ ó çàêîðäîííèõ âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ³ çàãàëîì â îñâ³ò³. Ó ïåðøîìó íàáëèæåíí³ íàìè çàô³êñîâàíî òàê³ ìîäåë³ á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ: ï³çíàâàëüíî-³íòåðïðåòàö³éíà (îçíàéîìëåííÿ ç á³îãðàô³ÿìè ³íøèõ îñ³á – ïðåäñòàâíèê³â ïåâíî¿ ïðîôåñ³¿, â³äîìèõ ïîñòàòåé äåðæàâè òà ñâ³òó), ïîøóêîâî-äîñë³äíèöüêà (íàâ÷àííÿ íà îñíîâ³ ïðîâåäåííÿ îêðåìèõ á³îãðàô³÷íèõ äîñë³äæåíü ³ ðåàë³çàö³¿ á³îãðàô³÷íèõ ïðîåêò³â); ðåôëåêñèâíî-îö³íî÷íà (íàâ÷àííÿ íà îñíîâ³ îñâ³òí³õ á³îãðàô³é ñòóäåíò³â). Âëàñíå, ÁÍ ìîæå áóòè âèçíà÷åíå ÿê âèä íàâ÷àííÿ, ñïðÿìîâàíèé íà óòâåðäæåííÿ ëþäèíè ÿê àâòîðà ³ âèêîíàâöÿ ñâîãî ³íäèâ³äóàëüíîãî îñîáèñò³ñíîãî ïðîåêòó íà îñíîâ³ óñâ³äîìëåííÿ íåþ âëàñíîãî á³îãðàô³÷íîãî ïîòåíö³àëó, âèÿâëåíîãî âíàñë³äîê ðåôëåêñ³¿ îñîáèñòîãî á³îãðàô³÷íîãî äîñâ³äó, òà íà ï³äñòàâ³ ³íòåðïðåòàö³¿ äîñâ³äó ³íøèõ îñ³á. Ïðè á³îãðàô³÷íîìó íàâ÷àíí³ à) ðîáèòüñÿ àêöåíò íà äîñâ³ä³ á³îãðàô³é ïåâíèõ îñîáèñòîñòåé, ïîâ’ÿçàíèõ ³ç òåìîþ, ùî âèâ÷àºòüñÿ; á) ïðè âèêîíàíí³ òèõ ÷è ³íøèõ íàâ÷àëüíèõ çàâäàíü íàãîëîøóºòüñÿ íà íåîáõ³äíîñò³ âèêîðèñòàííÿ äîñâ³äó âëàñíî¿ á³îãðàô³¿ ó÷íÿ ÷è ñòóäåíòà, ùî ïåðåäáà÷àº â³äïîâ³äíó ìåòîäèêó ñàìîðåôëåêñ³¿; â) ³íäèâ³äóàëüíèé ñòèëü íàâ÷àííÿ îñîáè âèêîðèñòîâóºòüñÿ äëÿ çðîñòàííÿ ¿¿ ìîòèâàö³¿ òà âèçíà÷åííÿ øëÿõ³â ï³äâèùåííÿ ðåçóëüòàòèâíîñò³ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³; ã) á³îãðàô³÷íèé äîñâ³ä ó÷íÿ, ñòóäåíòà âèêîíóº ðîëü íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó. Ó â³ò÷èçíÿí³é íàóö³ (ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè, ïåäàãîã³ö³, àíäðàãîã³ö³, ìåíåäæìåíò³ îñâ³òè, ïñèõîëîã³¿) ïðîáëåìà á³îãðàô³÷íîãî íàâ÷àííÿ º ìàëîäîñë³äæåíîþ. Â óêðà¿íñüêîìó îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³ äîñèòü ðîçâèíóòèì º ÁÍ ó ñåíñ³ îçíàéîìëåííÿ ó÷í³â, ñòóäåíò³â ³ç á³îãðàô³÷íèì äîñâ³äîì ³íøèõ îñ³á, ïðîòå á³îãðàô³÷íå íàâ÷àííÿ ç àêöåíòîì íà äîñâ³ä³ ¿õ âëàñíî¿ á³îãðàô³¿ òà îñîáëèâîñòÿõ ³íäèâ³äóàëüíîãî ñòèëþ íàâ÷àííÿ çä³éñíþºòüñÿ ñòèõ³éíî ³ íå êîíöåïòóàë³çîâàíî. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Ãîëóáîâè÷ ². Â. Á³îãðàô³ÿ ÿê ñîö³îêóëüòóðíèé ôåíîìåí (ô³ëîñîôñüêî-ìåòîäîëîã³÷íèé àíàë³ç) : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ : äîê. ô³ëîñ. íàóê : ñïåö. 09.00.03 – ñîö³àëüíà ô³ëîñîô³ÿ òà ô³ëîñîô³ÿ ³ñòîð³¿ / ²ííà Âîëîäèìèð³âíà Ãîëóáîâè÷; Îäåñ. íàö. óí-ò ³ì. ². ². Ìå÷íèêîâà. – Î., 2009. – 35 ñ.

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ 2. Ñòåïàíåíêî ². Ô³ëîñîô³ÿ ìèñòåöòâà æèòè: êîíöåïòóàëüí³ êîíòóðè ³ îñâ³òí³ ³ìïë³êàö³¿ ó ñóñï³ëüñòâ³ ðèçèêó / ². Ñòåïàíåíêî, Í. Ñòåïàíåíêî // Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè. – 2013. – ¹ 1. – Ñ. 140–161. 3. Alheit P. Biographicity as a Basic Resource of Lifelong Learning / P. Alheit, B. Dausien // In Lifelong Learning Inside and Outside Schools: Second European Conference on Lifelong Learning. – 1999. – Vol. 2 – Ð. 400–422. 4. Alheit P. The double face of lifelong learning: Two analytical perspectives on a silent revolution / P. Alheit, B. Dausien // Studies in the Education of Adults. – 2002. – Vol 34. – Ð. 3–22. 5. Schluter E. Biografischen Lernens im Zuge der Professionalisierung der Erwachsenenbildung / E. Schluter // REPORT 4/2008 (31. Jg.) www.diebonn.de/doks/schlueter0802.pdf 6. Dominice P. Learning from Our Lives: Using Educational Biographies with Adults – San Francisco : Jossey-Bass, 2000. – 240 p. 7. Olejarz M. Biographical Learning. Education Research Project for Students of Polish-German Borderland / Małgorzata Olejarz // Teaching and learning in different cultures : An adult education perspective / edited by Eliza Czerka and Monika Mechlińska-Pauli. – Gdańsk : Gdańsk Higher School of Humanities Press, 2009 – S. 129–144. 8. Daisey P. Promoting Equity in Secondary Science and Mathematics Classrooms With

Biography Projects. School Science and Mathematics, 1997. – Ð. 413–418. 9. Smilde R. Musicians as Lifelong Learners: Discovery Through Biography, Volume 1: Discovery Through Biography, 2009. – 279 p. 10. Hallqvist A. The many faces of biographical learning / A. Hallqvist, P. E. Ellstrom, L. C. Hyden // Studies in the Education of Adults. – 2012. – Vol. 44. – No. 1. – Ð. 70–84. 11. Vieira R. Life Stories, Cultural Métissage, and Personal Identities / R. Vieira // SAGE Open Jan. – 2014. – No. 4(1). – Ð. 1–12 http:// sgo.sagepub.com/content/4/1/ 2158244013517241 12. Brems J. „Unterrichtsfach: Biographie“: der autobiographische Text als Medium biographischer Lernprozesse in der Erwachsenenbildung ; eine Studie Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 2002. – 386 s. http://www.weltbild.ch/3/16315515-1/buch/unterrichtsfach-biographie.html 13. Maier-Gutheil C. The development of the professionalism of adult educators: a biographical and learning perspective / C. Maier-Gutheil, C. Hof // European Journal for Research on the Education and Learning of Adults. – 2011. – Vol.2. – No.1. – Ð. 75–88. 14. Kang E. Biographische Bildungs- und Individualisierungsprozesse in Südkorea - Eine empirische Untersuchung zu Bildungskarrieren in Südkorea Universitätsvertlag / E. Kang. – Göttingen, 2012. – 232 s.

______________________________

Öèòóâàòè: Ëèòâèíþê Ë. Â. Á³îãðàô³÷íå íàâ÷àííÿ ó ï³ñëÿäèïëîìí³é ïåäàãîã³÷í³é îñâ³ò³. ×àñòèíà 1: Ïîíÿòòÿ òà ìîäåë³ / Ë. Â. Ëèòâèíþê // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 14–18. © Ë. Â. Ëèòâèíþê, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 26.03.2014 n

²ÑÒÎÐ²ß ØÊÎËÈ – Á²ÎÃÐÀÔ²¯ ¯¯ ÂÈÏÓÑÊÍÈÊ²Â 5 ëèñòîïàäà 2013 ðîêó Ïîëòàâñüêèé îáëàñíèé ³íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî íà áàç³ Òàðàíäèíö³âñüêî¿ ÇØ ²-²²² ñò. ³ì. Â. À. Ñèìîíåíêà Ëóáåíñüêî¿ ðàéîííî¿ ðàäè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ïðîâ³â íàóêîâî-ïðàêòè÷íèé ñåì³íàð «Îñâ³òíº êðàºçíàâñòâî ³ ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ â ñó÷àñí³é øêîë³: äîñë³äæåííÿ á³îãðàô³é âèïóñêíèê³â». Ìåòà çàõîäó – ïîïóëÿðèçóâàòè äîñÿãíåííÿ ïåäàãîã³â Ïîëòàâùèíè â äîñë³äæåíí³ á³îãðàô³é âèïóñêíèê³â øê³ë îáëàñò³ òà ðîçêðèòè ìîæëèâîñò³ ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ â÷èòåëÿ é ó÷íÿ ó ïîøóêîâî-äîñë³äíèöüê³é ä³ÿëüíîñò³. Òàðàíäèíö³âñüêà ÇØ ²-²²² ñò. ³ì. Â. À. Ñèìîíåíêà íîñèòü ³ì’ÿ ñâîãî âèïóñêíèêà, â³äîìîãî óêðà¿íñüêèé ïîåòà. Ó øêîë³ ôóíêö³îíóº ë³òåðàòóðíèé ìóçåé ìèòöÿ, ÿêèé ìàº çâàííÿ «Çðàçêîâèé» ³ â³äîìèé â óñ³é Óêðà¿í³. Âèïóñêíèêàìè Òàðàíäèíö³âñüêî¿ ÇØ ²-²²² ñò. ³ì. Â. À. Ñèìîíåíêà òàêîæ º: Æàëäàê Ìèðîñëàâ ²âàíîâè÷ – äèðåêòîð ²íñòèòóòó ³íôîðìàòèêè, äîêòîð ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð, àêàäåì³ê ÍÀÏÍ Óêðà¿íè,; Ïàâëåíêî Àíàòîë³é Ôåäîðîâè÷ – Ãåðîé Óêðà¿íè, ïîâíèé êàâàëåð îðäåí³â «Çà çàñëóãè», ä³éñíèé ÷ëåí ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, äîêòîð åêîíîì³÷íèõ íàóê, ïî÷åñíèé àêàäåì³ê Â³äåíñüêîãî óí³âåðñèòåòó, ðåêòîð Êè¿âñüêîãî íàö³îíàëüíîãî åêîíîì³÷íîãî óí³âåðñèòåòó; Óë³òêî Àíäð³é Ôåîôàíîâè÷ – ÷ëåí-êîðåñïîíäåíò ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, äîêòîð ô³çèêî-ìàòåìàòè÷íèõ íàóê, çàñëóæåíèé ä³ÿ÷ íàóêè ÓÐÑÐ, ëàóðåàò ïðåì³¿ ³ì. Î. Ì. Äèííèêà, Äåðæàâíî¿ ïðåì³¿ Óêðà¿íè â ãàëóç³ íàóêè ³ òåõí³êè (1989), çàñëóæåíèé ïðîôåñîð Êè¿âñüêîãî íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Òàðàñà Øåâ÷åíêà. Äîñâ³ä ó÷àñíèê³â ñåì³íàðó ç äîñë³äæåííÿ á³îãðàô³é âèïóñêíèê³â øê³ë óçàãàëüíåíî ó çá³ðíèêó ìàòåð³àë³â ñåì³íàðó: Îñâ³òíº êðàºçíàâñòâî ³ ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó ñó÷àñí³é øêîë³: äîñë³äæåííÿ á³îãðàô³é âèïóñêíèê³â : ìàòåð³àëè îáëàñíîãî íàóêîâî-ïðàêòè÷íîãî ñåì³íàðó [ðåä. Ë. Â. Ëèòâèíþê]. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2013. – 148 ñ. ______________________________ Öèòóâàòè: ²ñòîð³ÿ øêîëè – á³îãðàô³¿ ¿¿ âèïóñêíèê³â // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 18. © Ë. Â. Ëèòâèíþê, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 26.03.2014 n

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÓÄÊ 378.22:373.3:[167/168] : [57.081.1]

ÌÅÒÎÄÎËÎÃ²×Í² ÒÀ ÒÅÎÐÅÒÈ×Í² ÀÑÏÅÊÒÈ ²ÍÒÅÃÐÀÖ²¯ ÇÌ²ÑÒÓ ÏÐÈÐÎÄÎÇÍÀÂ×Î¯ ÎÑÂ²ÒÈ ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ Ó×ÈÒÅË²Â ÏÎ×ÀÒÊÎÂÈÕ ÊËÀÑ²Â Í. Ä. Êàðàïóçîâà Ðîçêðèòî äèäàêòèêî-ìåòîäîëîã³÷í³ àñïåêòè ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó ïðèðîäîçíàâ÷î¿ ï³äãîòîâêè ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â; ïîäàíî çì³ñòîâèé ³ ñòðóêòóðíèé àíàë³ç àâòîðñüêîãî ï³äðó÷íèêà «Îñíîâè ïðèðîäîçíàâñòâà» äëÿ ñòóäåíò³â âèùèõ ïåäàãîã³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: ïðèðîäîçíàâ÷à ï³äãîòîâêà ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â, ³íòåãðàö³ÿ çì³ñòó îñâ³òè, ï³äðó÷íèê. Êàðàïóçîâà Í. Ä. Ìåòîäîëîãè÷åñêèå è òåîðåòè÷åñêèå àñïåêòû èíòåãðàöèè ñîäåðæàíèÿ ïðèðîäîâåä÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ áóäóùèõ ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ êëàññîâ Ðàñêðûòû äèäàêòèêî-ìåòîäîëîãè÷åñêèå àñïåêòû èíòåãðàöèè ñîäåðæàíèÿ ïðèðîäîâåä÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé íà÷àëüíîé øêîëû; ïðåäñòàâëåí ñîäåðæàòåëüíûé è ñòðóêòóðíûé àíàëèç àâòîðñêîãî ó÷åáíèêà «Îñíîâû ïðèðîäîâåäåíèÿ» äëÿ ñòóäåíòîâ âûñøèõ ïåäàãîãè÷åñêèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé. Êëþ÷åâûå ñëîâà: ïðèðîäîâåä÷åñêàÿ ïîäãîòîâêà áóäóùèõ ó÷èòåëåé íà÷àëüíîé øêîëû, èíòåãðàöèÿ ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, ó÷åáíèê. Karapuzova N. D. Didactic and Methodological Aspects of the Integration of Natural-science Training of Primary School Teachers This article deals with didactic and methodological aspects of the integration of natural-science training of primary school teachers. It also presents the contextual and structural analysis of the author’s textbook «Basics of Natural Science» for students of institutions of higher pedagogical education. Keywords: Natural-science training of future primary school teachers, the integration of educational content, the textbook.

Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè òà ¿¿ àêòóàëüí³ñòü. Ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷í³ çì³íè, ïîâ'ÿçàí³ ç óâåäåííÿì íîâèõ äåðæàâíèõ îñâ³òí³õ ñòàíäàðò³â, ïåðåõîäîì íà íîâèé çì³ñò ³ ñòðóêòóðó îñâ³òè ïîòðåáóþòü ðîçðîáëåííÿ ñó÷àñíèõ åôåêòèâíèõ ï³äõîä³â äî ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íî¿ ï³äãîòîâêè øêîëÿð³â. Ó ïðîöåñ³ ñòâîðåííÿ íîâî¿ ðåäàêö³¿ Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó ïî÷àòêîâî¿ çàãàëüíî¿ îñâ³òè ðåòåëüíî âèâ÷åíî çàðóá³æíèé äîñâ³ä òà âðàõîâàíî êðàù³ òðàäèö³¿ â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè. Äåðæàâíèé ñòàíäàðò ïî÷àòêîâî¿ çàãàëüíî¿ îñâ³òè [1] ´ðóíòóºòüñÿ íà çàñàäàõ îñîáèñò³ñíî çîð³ºíòîâàíîãî ³ êîìïåòåíòí³ñíîãî ï³äõîä³â, ùî ïåðåäáà÷àº ÷³òêå âèçíà÷åííÿ ðåçóëüòàòèâíî¿ ñêëàäîâî¿ çàñâîºííÿ çì³ñòó îñâ³òè. Ç-ïîì³æ íèçêè ïîçèòèâíèõ çì³í íîâî¿ ðåäàêö³¿ çàçíà÷åíîãî äîêóìåíòà àêòóàëüíèìè äëÿ íàñ º òàê³: åêîëîã³÷íà ñïðÿìîâàí³ñòü îñâ³òè, ôîðìóâàííÿ êëþ÷îâèõ òà ïðåäìåòíèõ êîìïåòåíòíîñòåé, ïîñèëåííÿ ïðèðîäíè÷î¿ ñêëàäîâî¿ ñòàíäàðòó, çîêðåìà ââåäåííÿ íîâî¿ îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ «Ïðèðîäîçíàâñòâî». Ìåòîþ îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ «Ïðèðîäîçíàâñòâî» º ôîðìóâàííÿ ïðèðîäîçíàâ÷î¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷íÿ øëÿõîì çàñâîºííÿ ñèñòåìè ³íòåãðîâàíèõ çíàíü ïðî ïðèðîäó, ñïîñîá³â

íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ðîçâèòêó ö³íí³ñíèõ îð³ºíòàö³é ó ð³çíèõ ñôåðàõ æèòòºä³ÿëüíîñò³ òà ïðèðîäîîõîðîííî¿ ïðàêòèêè. Ïðåäìåòíà ïðèðîäîçíàâ÷à êîìïåòåíòí³ñòü òðàêòóºòüñÿ ÿê îñîáèñò³ñíå óòâîðåííÿ, ùî õàðàêòåðèçóº çäàòí³ñòü ó÷íÿ ðîçâ’ÿçóâàòè äîñòóïí³ ñîö³àëüíî é îñîáèñò³ñíî çíà÷óù³ ïðàêòè÷í³ òà ï³çíàâàëüí³ ïðîáëåìí³ çàäà÷³, ïîâ’ÿçàí³ ç ðåàëüíèìè îá’ºêòàìè ïðèðîäè ó ñôåð³ â³äíîñèí «ëþäèíà – ïðèðîäà» [1]. Ïåðåä ñó÷àñíîþ ïî÷àòêîâîþ øêîëîþ ñòî¿òü çàâäàííÿ ôîðìóâàòè äëÿ ó÷í³â íà äîñòóïíîìó ð³âí³ ö³ë³ñíó ïðèðîäíè÷î-íàóêîâó êàðòèíó ñâ³òó, âèõîâóâàòè ñîö³àëüíî àêòèâíó îñîáèñò³ñòü, ÿêà óñâ³äîìëþº ñâîþ íàëåæí³ñòü äî ð³çíèõ åëåìåíò³â ïðèðîäíîãî ñåðåäîâèùà, çäàòíà åêîëîã³÷íî ìèñëèòè ³ áåðåæëèâî ñòàâèòèñÿ äî ïðèðîäè. Ó çâ’ÿçêó ³ç öèì îñîáëèâî¿ çíà÷óùîñò³ íàáóâàº ïðîáëåìà ÿê³ñíî¿ ïðèðîäîçíàâ÷î¿ ï³äãîòîâêè ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â, ôîðìóâàííÿ ¿õ åêîëîã³÷íî¿ êóëüòóðè, ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî íàâêîëèøíüî¿ ïðèðîäè òà çäàòíîñò³ ïðîôåñ³éíî ðîçâ’ÿçóâàòè ïðèðîäîçíàâ÷³ òåîðåòè÷í³ òà ïðàêòè÷í³ çàâäàííÿ, ðîçâèòêó ³íòåëåêòóàëüíîãî ³ òâîð÷îãî ïîòåíö³àëó. Ïðîáëåìà ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè òà ñòàíîâëåííÿ ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâî¿

______________________________ Êàðàïóçîâà Íàòàë³ÿ Äìèòð³âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ïðèðîäíè÷èõ ³ ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í, äåêàí ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íîãî ôàêóëüòåòó Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ øêîëè º ïðåäìåòîì íàóêîâèõ ïîøóê³â áàãàòüîõ ñó÷àñíèõ ó÷åíèõ (À. Àëåêñþê, Í. Á³á³ê, Î. Á³äà, Î. Ãåðàñèìåíêî, Ë. Êîâàëü, Í. Íè÷êàëî, Î. Ñàâ÷åíêî, Ã. Òàðàñåíêî, Ë. Õîìè÷, Ë. Õîðóæà, ². Øàïîøí³êîâà). Íåçâàæàþ÷è íà òå, ùî â îñòàíí³ ðîêè ïîì³òíî çðîñòàº ³íòåðåñ íàóêîâö³â äî ÿê³ñíî¿ ôàõîâî¿ îñâ³òè ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â, ïðîáëåìà ïðèðîäîçíàâ÷î¿ ï³äãîòîâêè ñó÷àñíèõ ñòóäåíò³â, ùî çàáåçïå÷èòü ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ ¿õ ïðîôåñ³îíàë³çìó òà êîìïåòåíòíîñò³ ³ â³äïîâ³äàòèìå íîâèì ñîö³àëüíèì òà îñâ³òí³ì âèìîãàì, çàëèøàºòüñÿ ìàëîäîñë³äæåíîþ. Ðåàë³çàö³ÿ íîâîãî Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó ïî÷àòêîâî¿ çàãàëüíî¿ îñâ³òè òà âïðîâàäæåííÿ â íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ çàãàëüíîîñâ³òí³õ øê³ë ² ñòóïåíÿ íîâèõ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì îáóìîâèëè âèá³ð òåìè íàóêîâîãî ïîøóêó. Ìåòîþ ñòàòò³ º ðîçãëÿä äèäàêòèêîìåòîäîëîã³÷íèõ àñïåêò³â ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó ïðèðîäîçíàâ÷î¿ ï³äãîòîâêè â÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó. Àíàë³çóþ÷è íàâ÷àëüíó ïðîãðàìó ç ïðèðîäîçíàâñòâà (1–4 êëàñè) [2], ðîáèìî âèñíîâîê ïðî ¿¿ ³íòåãðîâàíèé çì³ñò, ùî ïîºäíóº ïðîïåäåâòèêó á³îëîã³¿, åêîëîã³¿, ãåîãðàô³¿, àñòðîíîì³¿, ô³çèêè òà õ³ì³¿. Öå ïîòðåáóº â³ä ñó÷àñíîãî â÷èòåëÿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ² ñòóïåíÿ îá³çíàíîñò³ ç óñ³õ íàçâàíèõ ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷îãî öèêëó. Ïðè÷îìó îáñÿã ³ ð³âåíü çíàíü ìàþòü áóòè äîñèòü ´ðóíòîâíèìè (âèñîêèìè), ùî äàº ó÷èòåëåâ³ çìîãó â³ëüíî îïåðóâàòè íèìè, îð³ºíòóâàòèñÿ â íàóêîâ³é ë³òåðàòóð³, ãðàìîòíî âåñòè íàóêîâó áåñ³äó, çàñòîñîâóâàòè ö³ çíàííÿ äëÿ ðîçâ'ÿçàííÿ íàâ÷àëüíèõ ³ æèòòºâèõ ïðîáëåì. Ó ñèñòåì³ ï³äãîòîâêè â÷èòåëÿ ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â â óìîâàõ ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó áàçîâ³ çíàííÿ ç ïðèðîäîçíàâñòâà ñòóäåíòè îïàíîâóþòü íà ïåðøèõ êóðñàõ, ùî ñòàº îñíîâîþ äëÿ âèâ÷åííÿ ïîäàëüøèõ äèñöèïë³í öèêëó ïðîôåñ³éíî¿ òà ïðàêòè÷íî¿ ï³äãîòîâêè «Ìåòîäèêà íàâ÷àííÿ ïðèðîäîçíàâñòâà», «Òåõíîëîã³¿ íàâ÷àííÿ îñâ³òí³õ ãàëóçåé «Ïðèðîäîçíàâñòâî» ³ «Ñóñï³ëüñòâîçíàâñòâî». Ð³âåíü ï³äãîòîâêè ñòóäåíò³â íå º äîñòàòí³ì íà ñüîãîäí³øí³é äåíü, áî çíàííÿ ç á³îëîã³¿, çîîëîã³¿, çåìëåçíàâñòâà òà êðàºçíàâñòâà íå çàâæäè ïîâ’ÿçàí³ ç ôàõîâîþ ï³äãîòîâêîþ ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â, ³ç âèìîãàìè íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè òà ï³äðó÷íèê³â ñó÷àñíîãî êóðñó ïðèðîäîçíàâñòâà. À âèâ÷åííÿ ô³çèêè òà õ³ì³¿ âçàãàë³ íå ïåðåäáà÷åíå îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíîþ ïðîãðàìîþ ï³äãîòîâêè áàêàëàâðà (íàïðÿì ï³äãîòîâêè — 6.010102 Ïî÷àòêîâà îñâ³òà). Ïðè÷îìó òàê³ äèôåðåíö³éîâàí³ çíàííÿ íå â³äòâîðþþòü ó ñâ³äîìîñò³ ñòóäåíò³â ö³ë³ñíî¿ ïðèðîäíè÷î-íàóêîâî¿ êàðòèíè ñâ³òó. Îòæå, ïåðåêîíóºìîñÿ â òîìó, ùî äèäàêòè÷íà òà ìåòîäè÷íà ï³äãîòîâêà ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â ïîòðåáóº âäîñêîíàëåííÿ. Íàéâàæëèâ³øèì äæåðåëîì çíàíü, îñíîâíèì çàñîáîì îðãàí³çàö³¿ ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñòóäåíò³â çàëèøàºòüñÿ ï³äðó÷íèê, ùî àêòóàë³çóº éîãî ðîëü â îíîâëåíí³ ñó÷àñíîãî çì³ñòó îñâ³òè. Òâîð÷îþ ãðóïîþ âèêëàäà÷³â êàôåäðè ïðèðîäíè÷èõ ³ ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í òà ïî÷àòêîâî¿ ³ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè

Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà íà îñíîâ³ á³ëüøå í³æ äåñÿòèð³÷íîãî äîñâ³äó âèêëàäàííÿ ìàéáóòí³ì ó÷èòåëÿì ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷îãî ñïðÿìóâàííÿ («Áîòàí³êà ³ çîîëîã³ÿ», «Çåìëåçíàâñòâî ³ êðàºçíàâñòâî», «Îñíîâè ïðèðîäîçíàâñòâà ç ìåòîäèêîþ âèêëàäàííÿ», «Ìåòîäèêà íàâ÷àííÿ ïðèðîäîçíàâñòâà» òîùî) áóëî ñòâîðåíî òà âèäàíî ó 2013 ðîö³ ï³äðó÷íèê «Îñíîâè ïðèðîäîçíàâñòâà» [4]. Éîãî ðîçãëÿíóòî é çàòâåðäæåíî Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè ÿê ï³äðó÷íèê äëÿ ñòóäåíò³â âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Óçàãàë³ ïðèðîäîçíàâñòâî ÿê íàâ÷àëüíèé ïðåäìåò ìàº ³íòåãðîâàíèé õàðàêòåð, îñê³ëüêè éîãî çì³ñò óòâîðþº ñèñòåìà óÿâëåíü ³ ïîíÿòü ³ç ð³çíèõ ïðèðîäíè÷èõ òà ìàòåìàòè÷íèõ íàóê. Òîìó îäíå ç ïðîâ³äíèõ ïîëîæåíü êîíöåïö³¿ àâòîðñüêîãî ï³äðó÷íèêà ïîëÿãàº â ðîçðîáëåíí³ ìåòîäîëîã³¿ ñèíòåçó ³ âèêîðèñòàííÿ ðåçóëüòàò³â, îäåðæàíèõ ³ç ð³çíèõ ãàëóçåé çíàíü, íà ÿê³ ñïèðàºòüñÿ ïðèðîäîçíàâñòâî. Àâòîðñüêà çíàõ³äêà ïîëÿãàº ó ââåäåíí³ â ñòðóêòóðó ï³äðó÷íèêà ðîçä³ë³â «Ô³çè÷í³ ñèñòåìè», «Õ³ì³÷í³ ñèñòåìè», «Êðèñòàëè ÿê ô³çèêî-õ³ì³÷í³ ñèñòåìè». Ñó÷àñí³ âèìîãè äî ï³äðó÷íèêà âèçíà÷àþòüñÿ éîãî îñíîâíèì ïðèçíà÷åííÿì, ÿêå ïðÿìî ïîâ'ÿçàíå ç àêòóàëüíèìè ö³ëÿìè òà çì³ñòîì ñó÷àñíî¿ îñâ³òè. Ïðè â³äáîð³ òà ñòðóêòóðóâàíí³ ìàòåð³àëó ï³äðó÷íèêà àâòîðñüêèé êîëåêòèâ êåðóâàâñÿ ðåêîìåíäàö³ÿìè ó÷åíèõ-ïåäàãîã³â (Â. Áåñïàëüêî, Í. Á³á³ê, ². ¥óäçèê, Î. Îêîëºëîâ, Î. Ïîìåòóí, Â. Ïîïêîâ, Ì. Òèìîøèê, Ä. ×åðí³ëåâñüêèé òà ³íø³), ÿê³ çàéìàëèñÿ ðîçðîáëåííÿì äèäàêòè÷íî¿ êîíöåïö³¿ ï³äðó÷íèêîòâîðåííÿ ó âèù³é øêîë³ òà óêëàëè íèçêó äèäàêòè÷íèõ âèìîã äî ï³äðó÷íèê³â ³ íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â äëÿ âèùî¿ øêîëè. Ñòðóêòóðíà ïîñë³äîâí³ñòü çì³ñòîâîãî íàïîâíåííÿ ï³äðó÷íèêà «Îñíîâè ïðèðîäîçíàâñòâà» óçãîäæóâàëàñÿ ç íàâ÷àëüíèìè ïðîãðàìàìè ç êóðñ³â «Çåìëåçíàâñòâî ³ êðàºçíàâñòâî», «Áîòàí³êà ³ çîîëîã³ÿ» äëÿ ñòóäåíò³â íàïðÿìó ï³äãîòîâêè 6.010102 — Ïî÷àòêîâà îñâ³òà òà âèçíà÷àëàñÿ çàãàëüíîïðèéíÿòîþ íàóêîâî îá´ðóíòîâàíîþ ëîã³÷íîþ ñèñòåìîþ âèêëàäó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó, çàãàëüíîäèäàêòè÷íèìè (ãóìàí³çàö³¿, ³íäèâ³äóàëüíîãî ï³äõîäó äî ñòóäåíò³â, íàóêîâîñò³, ñèñòåìàòè÷íîñò³ é ñèñòåìíîñò³, äîñòóïíîñò³, ïðîôåñ³éíî¿ ñïðÿìîâàíîñò³ íàâ÷àííÿ) òà âëàñíå ïðèðîäíè÷èìè (åêîëîã³÷íèì, êðàºçíàâ÷èì, óêðà¿íîçíàâ÷èì, ïëàíåòàðíèì, ôåíîëîã³÷íèì) ïðèíöèïàìè. Ðîçêðèâàþ÷è äèäàêòèêî-ìåòîäîëîã³÷íèé çì³ñò íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì, ï³äðó÷íèê ñòàº äëÿ âèêëàäà÷³â çàñîáîì êåð³âíèöòâà, ïëàíóâàííÿ é îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, à äëÿ ñòóäåíò³â — çíàðÿääÿì îðãàí³çàö³¿ ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ó ïðîöåñ³ ñòâîðåííÿ ï³äðó÷íèêà àâòîðàìè áóëè ðåàë³çîâàí³ ôóíêö³¿ êåð³âíèöòâà íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüíîþ ä³ÿëüí³ñòþ ñòóäåíò³â, à òàêîæ ñòèìóëþâàííÿ, ñàìîêîíòðîëþ,

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ êîîðäèíàö³¿, ðàö³îíàë³çàö³¿, âèõîâíà é ³íôîðìàö³éíà. Ìåòîþ ñòâîðåííÿ ï³äðó÷íèêà º ôîðìóâàííÿ ó ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â íàóêîâîãî ñâ³òîãëÿäó øëÿõîì ðîçóì³ííÿ çàãàëüíèõ ïðèíöèï³â ö³ë³ñíîñò³ ñâ³òó, îñíîâíèõ çàêîí³â ïðèðîäè òà ³ñíóâàííÿ ëþäèíè ó í³é; âèõîâàííÿ äáàéëèâîãî ñòàâëåííÿ äî íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà, ìîòèâàö³¿ äëÿ âåäåííÿ åêîëîã³÷íî¿ ðîáîòè ó ïîâñÿêäåííîìó æèòò³ òà ïðîôåñ³éí³é ä³ÿëüíîñò³. Ðîçãëÿíüìî äåòàëüí³øå çì³ñò ³ ñòðóêòóðíó ïîñë³äîâí³ñòü àâòîðñüêîãî âèäàííÿ «Îñíîâè ïðèðîäîçíàâñòâà». Ïåðø çà âñå, îêðåñëèìî çì³ñòîâå íàïîâíåííÿ ðîçä³ë³â ï³äðó÷íèêà. Îñíîâíèé òåêñò ï³äðó÷íèêà àâòîðè íàìàãàëèñÿ âèáóäóâàòè â òàêèé ñïîñ³á, ùîá îçíàéîìèòè ñòóäåíò³â ³ç çàêîíàìè, çàêîíîì³ðíîñòÿìè, òåîð³ÿìè, ôàêòàìè, ÿâèùàìè, ìåòîäîëîã³÷íèìè çíàííÿìè â ãàëóç³ ïðèðîäîçíàâñòâà. Æèòòºâèì ñåðåäîâèùåì ëþäèíè º íàâêîëèøí³é ñâ³ò; âèçíà÷àëüíèé ïðèíöèï ³ñíóâàííÿ öüîãî ñâ³òó – ö³ë³ñí³ñòü, ùî çàáåçïå÷óºòüñÿ ºäí³ñòþ, íåðîçðèâíèìè âçàºìîçâ'ÿçêàìè òà âçàºìîçàëåæíîñòÿìè ì³æ óñ³ìà éîãî ñêëàäíèêàìè, ÿâèùàìè, óìîâàìè ³ âïëèâàìè. Òàêèì ÷èíîì, ïåðøèé ðîçä³ë ï³äðó÷íèêà ïðèñâÿ÷åíèé ðîçãëÿäó íàâêîëèøíüîãî ñâ³òó ÿê ö³ë³ñíî¿ ñèñòåìè, ïðåäñòàâëÿþ÷è ïðèíöèïè êëàñèô³êàö³¿ ñèñòåì òà çàãàëüí³ çàêîíîì³ðíîñò³ ¿õ ³ñíóâàííÿ, à òàêîæ ïîäàþ÷è ðîçãîðíóòó õàðàêòåðèñòèêó ñåðåäîâèùà, ÿêå îòî÷óº ëþäèíó, ÿê ñóêóïíîñò³ ïðèðîäíèõ ñèñòåì, ùî ôîðìóþòü óìîâè ¿¿ ³ñíóâàííÿ òà ä³ÿëüíîñò³. Çì³ñò öüîãî ðîçä³ëó âèçíà÷àº êîíòóðè é ðîçêðèâàº àâòîðñüêèé çàäóì ïîáóäîâè ï³äðó÷íèêà, îá´ðóíòîâóþ÷è éîãî ëîã³÷íå ÿäðî. Äåðæàâí³ âèìîãè äî ð³âíÿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ ï³äãîòîâêè ç ïðèðîäîçíàâñòâà ïåðåäáà÷àþòü [1], ùî ó÷åíü ïî÷àòêîâî¿ øêîëè, çàñâî¿âøè ìàòåð³àë, íàçèâàº òà ðîçï³çíàº àãðåãàòí³ ñòàíè ðå÷îâèí; íàâîäèòü ïðèêëàäè ô³çè÷íèõ ò³ë ³ ðå÷îâèí, ³ç ÿêèõ âîíè ñêëàäàþòüñÿ; íàçèâàº äîêàçè ³ñíóâàííÿ ìîëåêóë, îäèíèö³ äîâæèíè, ïëîù³, îá'ºìó, ÷àñó òà ñï³ââ³äíîøåííÿ ì³æ íèìè; õàðàêòåðèçóº âëàñòèâîñò³ òâåðäèõ ò³ë, ð³äèí òà ãàç³â òîùî. Ç óðàõóâàííÿì âèùåñêàçàíîãî, ó çì³ñò³ ïîäàëüøèõ ðîçä³ë³â ï³äðó÷íèêà ìàþòü â³äîáðàæåííÿ ïèòàííÿ ô³çè÷íèõ ³ õ³ì³÷íèõ ñèñòåì. Çîêðåìà, ç'ÿñîâàíî çì³ñò ïîíÿòòÿ «ô³çè÷í³ ñèñòåìè», ¿õ âëàñòèâîñò³ òà çàêîíîì³ðíîñò³ ³ñíóâàííÿ. Àâòîðàìè çîñåðåäæåíî óâàãó íà ïîíÿòòÿõ ïðîñòîðó, ÷àñó, ìàñè, ñèëè, åíåðã³¿, ìåõàí³÷íîãî ðóõó, à òàêîæ òåïëîâèõ, åëåêòðè÷íèõ, ìàãí³òíèõ, çâóêîâèõ òà ñâ³òëîâèõ ÿâèùàõ. Ó ðîçä³ë³ «Õ³ì³÷í³ ñèñòåìè» ðîçêðèòî çì³ñò òåìàòè÷íèõ ïîíÿòü, à òàêîæ îõàðàêòåðèçîâàíî òèïîëîã³þ õ³ì³÷íèõ çâ'ÿçê³â, îñíîâí³ çàêîíè é çàêîíîì³ðíîñò³ ôóíêö³îíóâàííÿ õ³ì³÷íèõ ñèñòåì, îáãðóíòîâàíî êëàñèô³êàö³þ õ³ì³÷íèõ ðåàêö³é òà ¿õ îñîáëèâîñò³. Íîâèì äëÿ òðàäèö³éíîãî çì³ñòó ïðèðîäîçíàâ÷î¿ ï³äãîòîâêè ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â ³ âîäíî÷àñ äîñèòü çíà÷óùèì òà íåîáõ³äíèì äëÿ ïîâíîòè âèêëàäåííÿ ïðèðîäíè÷î-íàóêîâî¿ êàðòèíè ñâ³òó º ââåäåíèé àâòîðàìè ðîçä³ë «Êðèñòàëè ÿê ô³çèêî-

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

õ³ì³÷í³ ñèñòåìè». Çíà÷íà óâàãà â íüîìó ïðèä³ëåíà ð³äêèì êðèñòàëàì ÿê ãîëîâíèì ôóíêö³îíàëüíèì ñòðóêòóðàì æèâèõ ñèñòåì. ²ç ìåòîþ ñòâîðåííÿ îá'ºêòèâíîãî, ö³ë³ñíîãî óÿâëåííÿ ñòóäåíò³â ïðî á³îëîã³÷í³ ñèñòåìè ó ï³äðó÷íèêó ðîçêðèòî ñóòí³ñòü, ïðèíöèïè êëàñèô³êàö³¿ òà ïîð³âíÿëüíèé îãëÿä á³îëîã³÷íèõ ñèñòåì ð³çíèõ òèï³â (ïð³îí³â, â³ðóñ³â, áàêòåð³é, ãðèá³â, ðîñëèí ³ òâàðèí), îñíîâè öèòîëîã³¿ òà ã³ñòîëîã³¿ òîùî. Íàïðèê³íö³ ðîçä³ëó àâòîðàìè ïîäàíî ôóíêö³îíàëüíó ðåòðîñïåêòèâó á³îëîã³÷íèõ ñèñòåì, ùî äàº çìîãó ñòóäåíòàì ÷³òêî é óçàãàëüíåíî óÿâèòè, ïðîñòåæèòè òà ïîð³âíÿòè ñèñòåìè æèòòºä³ÿëüíîñò³ ð³çíèõ ôîðì á³îëîã³÷íèõ ñèñòåì, ïî÷èíàþ÷è ç îäíîêë³òèííèõ. Çì³ñò íàñòóïíîãî ðîçä³ëó çíàéîìèòü ñòóäåíò³â ³ç á³îñôåðîþ ÿê êîìïëåêñíîþ ³íòåãðîâàíîþ ñèñòåìîþ, çàêîíîì³ðíîñòÿìè ¿¿ ³ñíóâàííÿ. Îêðåìå çíà÷åííÿ àâòîðàìè íàäàíî ãëîáàëüí³é ïðîáëåì³ ëþäñòâà ó ÕÕ² ñò. — âçàºìèíàì ëþäèíè ³ ïðèðîäè. Òàê, îäíèì ³ç êëþ÷îâèõ ïèòàíü ðîçä³ëó º ì³ñöå ëþäèíè ó á³îñôåð³ òà ¿¿ âïëèâ íà íå¿, íåîáõ³äí³ñòü çáåðåæåííÿ äèíàì³÷íî¿ ð³âíîâàãè ó á³îñôåð³ òà ðàö³îíàëüíîãî âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäíèõ ðåñóðñ³â. Ì³ñöå ³ ðîëü ïëàíåòè Çåìëÿ ó Âñåñâ³ò³, à òàêîæ îñíîâè ô³çè÷íî¿ ãåîãðàô³¿ ïðåäñòàâëåíî â ðîçä³ë³ «Ïëàíåòà Çåìëÿ ÿê ãåîñèñòåìà». Çîêðåìà, àâòîðàìè ðîçãëÿíóòî âíóòð³øíþ áóäîâó Çåìë³, ¿¿ ô³çè÷í³ âëàñòèâîñò³, ðåëüºô òà õ³ì³÷íèé ñêëàä. Äîñèòü çíà÷óùèìè äëÿ ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â º ÷³òêî âèêëàäåí³ ó ï³äðó÷íèêó ïèòàííÿ ïðî âîäíó òà ïîâ³òðÿíó îáîëîíêè Çåìë³. Âàæëèâèì ³ ö³ííèì äëÿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â, ç îãëÿäó íà çì³ñò ³ ñòðóêòóðó ñó÷àñíèõ ïðîãðàì äëÿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, º îñòàíí³é ðîçä³ë ï³äðó÷íèêà «Óêðà¿íà ÿê ñîö³îåêîñèñòåìà». Ó íüîìó ïðåäñòàâëåíî îïèñ ãåîãðàô³¿ òà ïðèðîäè Óêðà¿íè, ¿¿ ãîñïîäàðñòâà, íàñåëåííÿ, êóëüòóðè, îñâ³òè é íàóêè. Çíà÷íó óâàãó àâòîðè ïðèä³ëÿþòü àêòóàëüí³é ïðîáëåì³ åêîëîã³÷íîãî ñòàíó íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà â ñó÷àñí³é Óêðà¿í³, çîêðåìà ðîçãëÿíóòî òðàäèö³¿ ïðèðîäîêîðèñòóâàííÿ, ïðè÷èíè òà ìåõàí³çìè ðîçâèòêó åêîëîã³÷íî¿ êðèçè. Îñîáëèâó óâàãó ïðè ñòðóêòóðóâàíí³ ìàòåð³àëó ï³äðó÷íèêà íåîáõ³äíî ïðèä³ëÿòè çàñîáàì ³ ìåòîäàì îðãàí³çàö³¿ ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ (ïîÿñíþâàëüíî-³ëþñòðàòèâíèì, ðåïðîäóêòèâíèì, ïðîáëåìíèì, åâðèñòè÷íèì ³ äîñë³äíèöüêèì); ä³àãíîñòèö³ ï³äãîòîâêè ñòóäåíò³â äî âèâ÷åííÿ êóðñó; ðóá³æíîìó êîíòðîëþ çàñâîºííÿ òåîðåòè÷íèõ çíàíü [3, ñ. 21]. Îäí³ºþ ³ç ôîðì ïðåçåíòàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó ó ï³äðó÷íèêó º òàáëèö³, ìàëþíêè, ñõåìè, ôîðìóëè. Òàê, ó ïåðøèõ ðîçä³ëàõ àâòîðàìè ïîäàíî ôîðìóëè ô³çè÷íèõ çàêîí³â, òàáëèö³ äëÿ îá÷èñëåííÿ ô³çè÷íèõ âåëè÷èí, àëãîðèòìè ðîçðàõóíê³â õ³ì³÷íèõ âëàñòèâîñòåé òîùî. Ìàëþíêè òà ñõåìè, âì³ùåí³ ó ï³äðó÷íèêó, íåñóòü ³íôîðìàö³éíèé çì³ñò, ñõåìàòè÷íî ïîäàþòü òîé ÷è ³íøèé ìàòåð³àë. Íàïðèêëàä, ïðè âèâ÷åíí³ á³îëîã³÷íèõ ñèñòåì ñòóäåíòè ìàþòü çìîãó ñèñòå-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ìàòèçóâàòè çíàííÿ øëÿõîì â³çóàëüíî-îáðàçíîãî ñïðèéìàííÿ ñõåìàòè÷íèõ çîáðàæåíü êë³òèí, òêàíèí, ðîñëèí ³ òâàðèí, ¿õ áóäîâè, ïðîöåñ³â ðîçìíîæåííÿ òà öèêë³â ðîçâèòêó. Ñë³ä îêðåìî çóïèíèòèñÿ íà êàðòàõ, ùî çáàãà÷óþòü çì³ñò ï³äðó÷íèêà, äîïîìàãàþòü ñòóäåíòàì ãëèáøå óñâ³äîìèòè òà çàñâî¿òè íàâ÷àëüíèé ìàòåð³àë. Â îñòàííüîìó ðîçä³ë³ àâòîðñüêîãî âèäàííÿ âì³ùåíî êàðòè, ÿê³ äîïîìîæóòü ñòóäåíòàì êðàùå óñâ³äîìèòè íàÿâí³ñòü òà ãåîãðàô³÷íå ðîçì³ùåííÿ êîðèñíèõ êîïàëèí â Óêðà¿í³, íàî÷íî ïîáà÷èòè àãðîêë³ìàòè÷íå ðàéîíóâàííÿ äåðæàâè òîùî. Êîæíà ³ëþñòðàö³ÿ ï³äðó÷íèêà ìàº ðîçãîðíóòèé ï³äïèñ. Ðåçþìóâàííÿ, âèä³ëåííÿ ãîëîâíèõ òâåðäæåíü ÷è êëþ÷îâèõ êîíñòðóêò³â ïîäàíîãî çì³ñòó äàº çìîãó ô³êñóâàòè óâàãó ñòóäåíò³â íà ìàòåð³àë³, ÿêèé ïîòð³áíî óñâ³äîìèòè òà çàïàì’ÿòàòè. Òàê³ ïîë³ãðàô³÷í³ âèä³ëåííÿ º îïîðíèìè ñèãíàëàìè äëÿ ñòóäåíò³â, ñïðèÿþ÷è øâèäêîìó â³äíîâëåííþ ìàòåð³àëó ïðè ï³äãîòîâö³ äî ïðàêòè÷íèõ çàíÿòü ÷è ñêëàäàíí³ çàë³ê³â, åêçàìåí³â òîùî. Îñîáëèâî¿ óâàãè ÷èòà÷³â çàñëóãîâóº òåðì³íîëîã³÷íèé ñëîâíèê, ÿêèé âêëþ÷àº òåðì³íè, âèçíà÷åííÿ òà ïîíÿòòÿ ïðèðîäîçíàâ÷î¿ ãàëóç³ çíàíü, ùî òàê ÷è ³íàêøå ïîâ’ÿçàí³ ç ðîçãëÿíóòèìè â êíèç³ ïðîáëåìàìè. Ëàêîí³÷íà, ÷³òêà é äîñòóïíà ³íôîðìàö³ÿ ñïðèÿº ³íòåíñèâíîìó â³äíîâëåííþ ó ïàì’ÿò³ ñòóäåíò³â îñíîâíîãî çì³ñòó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó. Îêð³ì òîãî æ, êîæåí òåðì³í ïîäàíî ç âèõ³äíèìè òåðì³íîåëåìåíòàìè ãðåöüêîþ ÷è ëàòèíñüêîþ ìîâàìè, ùî ïðåäñòàâëÿþòü ñïåöèô³÷í³ äëÿ òîãî ÷è ³íøîãî ïîíÿòòÿ îçíàêè ³ â³äçíà÷àþòüñÿ âèñîêèì ñòóïåíåì òî÷íîñò³. Êîæåí ðîçä³ë ï³äðó÷íèêà çàâåðøóºòüñÿ êîìïëåêñîì çàïèòàíü ³ çàâäàíü äëÿ ïîâòîðåííÿ òà ñàìîïåðåâ³ðêè çíàíü ñòóäåíò³â. Ó çì³ñò ñàìîñò³éíî¿ ðîáîòè âêëþ÷åíî çàïèòàííÿ é çàâäàííÿ, ùî îð³ºíòóþòü ä³ÿëüí³ñòü ìàéáóòí³õ ôàõ³âö³â íà îñìèñëåííÿ, óçàãàëüíåííÿ òà çàñòîñóâàííÿ çíàíü, ñòèìóëþþòü ðîçâèòîê òâîð÷îñò³ òà ïðèéîì³â ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ñòóäåíòàì ïðîïîíóþòüñÿ ð³çí³ âèäè ï³çíàâàëüíèõ çàâäàíü ³ çàïèòàíü: íà ñàìîñò³éíå âèçíà÷åííÿ îá’ºêòà òà âñòàíîâëåííÿ ñóòòºâèõ îçíàê (íàïðèêëàä, ïðîïîíóºòüñÿ âèçíà÷èòè ´ðóíò òà îõàðàêòåðèçóâàòè éîãî êîìïîíåíòè), íà ïîð³âíÿííÿ îá’ºêò³â ó ôîðì³ ç³ñòàâëåííÿ ÷è ïðîòèñòàâëåííÿ («ñêëàä³òü ïîð³âíÿëüíó õàðàêòåðèñòèêó ïëàíåò òèïó Çåìë³ ³ ïëàíåò-ã³ãàíò³â»), íà äîâåäåííÿ ³ñòèííîñò³ ñóäæåííÿ («îá´ðóíòóéòå çì³ñò ïîíÿòü «á³îöåíîç» òà «á³îòîï», äîâåä³òü ñâîþ äóìêó») ÷è çàïèòàííÿ, ùî âèìàãàþòü êîíêðåòíèõ çíàíü ôàêòè÷íîãî ìàòåð³àëó («äàéòå âèçíà÷åííÿ ïîíÿòü «ïðîñò³ð» ³ «÷àñ») òîùî. Çàïèòàííÿ ³ çàâäàííÿ äëÿ ñòóäåíò³â îð³ºíòîâàí³ íà ðîçâèòîê óì³íü åêîëîã³÷íî ìèñëèòè, ñàìîñò³éíî ðîçâ’ÿçóâàòè ïðèðîäîçíàâ÷³ çàâäàííÿ, óñâ³äîìëþâàòè íàâ÷àëüíèé ìàòåð³àë.

Âèñíîâîê. Ðîçâèòîê íàö³îíàëüíî¿ ñèñòåìè ïî÷àòêîâî¿ îñâ³òè ïîòðåáóº ðîçðîáëåííÿ åôåêòèâíèõ ï³äõîä³â äî çì³ñòó òà ìåòîä³â ïðèðîäíè÷î¿ ï³äãîòîâêè øêîëÿð³â é àêòóàë³çóº ïðîáëåìó ïðèðîäîçíàâ÷î¿ ï³äãîòîâêè ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ² ñòóïåíÿ. Îñíîâíîþ îñîáëèâ³ñòþ ïðîïîíîâàíîãî ï³äðó÷íèêà «Îñíîâè ïðèðîäîçíàâñòâà» º íàÿâí³ñòü ³íòåãðàòèâíîãî ïðèíöèïó âèêëàäó â íüîìó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó, äëÿ êîìïîíóâàííÿ ÿêîãî âèêîðèñòàíî îñíîâè íèçêè íàóê: â³ðóñîëîã³¿, ì³êðîá³îëîã³¿, áîòàí³êè, çîîëîã³¿, åêîëîã³¿ æèâèõ îðãàí³çì³â, çåìëåçíàâñòâà, êðàºçíàâñòâà. Îñê³ëüêè âñ³ ÿâèùà òà ïðîöåñè ó ïðèðîä³ â³äáóâàþòüñÿ çà çàêîíàìè ô³çèêè, õ³ì³¿ òà êðèñòàëîãðàô³¿, òî åëåìåíòàðí³ çàêîíè, çàêîíîì³ðíîñò³ òà ïîíÿòòÿ ³ç öèõ ãàëóçåé ïðèðîäîçíàâñòâà ïîäàþòüñÿ íà ïî÷àòêó ï³äðó÷íèêà. Ï³äðó÷íèê «Îñíîâè ïðèðîäîçíàâñòâà» àäðåñîâàíèé ñòóäåíòàì âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ïðèñëóæèòüñÿ àá³òóð³ºíòàì, ïåäàãîãàì òà óñ³ì, õòî ö³êàâèòüñÿ ïðèðîäîçíàâñòâîì. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Äåðæàâíèé ñòàíäàðò ïî÷àòêîâî¿ çàãàëüíî¿ îñâ³òè [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó: http://www.mon.gov.ua/newstmp/2011/20-04/12/ 2. Íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè äëÿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ³ç íàâ÷àííÿì óêðà¿íñüêîþ ìîâîþ. 1–4 êëàñè. – Ê. : Âèäàâíè÷èé ä³ì «Îñâ³òà», 2012. – 392 ñ. 3. Îêîëåëîâ Î. Äèäàêòè÷åñêàÿ ñïåöèôèêà ñîâðåìåííîãî âóçîâñêîãî ó÷åíèêà / Î. Îêîëåëîâ // Âûñøåå îáðàçîâàíèå â Ðîññèè. – 2001. – ¹ 4. – Ñ. 20–23. 4. Îñíîâè ïðèðîäîçíàâñòâà : ï³äðó÷. / [Í. Ä. Êàðàïóçîâà, ². Â. Êàðàïóçîâà, Â. Ì. Ïîìîãàéáî, ª. À. Ïî÷èíîê]. – Ê. : ÂÖ «Àêàäåì³ÿ», 2014. – 368 ñ. – (Ñåð³ÿ «Àëüìàìàòåð»).

______________________________ Öèòóâàòè: Êàðàïóçîâà Í. Ä. Ìåòîäîëîã³÷í³ òà òåîðåòè÷í³ àñïåêòè ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó ïðèðîäîçíàâ÷î¿ îñâ³òè ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â / Í. Ä. Êàðàïóçîâà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 19–22. © Í. Ä. Êàðàïóçîâà, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.05.2014 n

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÓÄÊ 37.016:91

ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÑÈÑÒÅÌÈ Ô²ÇÈÊÎ-ÃÅÎÃÐÀÔ²×ÍÈÕ ÇÍÀÍÜ ØÊÎËßÐ²Â ÍÀ ÎÑÍÎÂ² ÇÀÃÀËÜÍÈÕ ÃÅÎÃÐÀÔ²×ÍÈÕ ÇÀÊÎÍÎÌ²ÐÍÎÑÒÅÉ Î. Ì. Ìàùåíêî, Ë. Ì. Áóëàâà Âèçíà÷åíî ïîíÿòòÿ «ñèñòåìà ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü øêîëÿð³â», îá´ðóíòîâàíî åëåìåíòè ö³º¿ ñèñòåìè òà ìíîæèíó âçàºìîçâ’ÿçê³â ó í³é íà îñíîâ³ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ð³çíîãî õàðàêòåðó: õîðîëîã³÷íèõ, õðîíîëîã³÷íèõ òà óí³âåðñàëüíèõ (õîðîëîã³÷íî-õðîíîëîã³÷íèõ). Êëþ÷îâ³ ñëîâà: ñèñòåìà ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü, ôóíäàìåíòàëüí³ ãåîãðàô³÷í³ ïîíÿòòÿ, ÷àñòêîâ³ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷í³ ïîíÿòòÿ, çàãàëüí³ ãåîãðàô³÷í³ çàêîíîì³ðíîñò³, êîìïîíåíòí³ ãåîãðàô³÷í³ çàêîíîì³ðíîñò³, çàâäàííÿ íà óçàãàëüíåííÿ òà ñèñòåìàòèçàö³þ çíàíü. Ìàùåíêî Î. Í., Áóëàâà Ë. Í. Ôîðìèðîâàíèå ñèñòåìû ôèçèêî-ãåîãðàôè÷åñêèõ çíàíèé ó÷åíèêîâ íà îñíîâå îáùèõ ãåîãðàôè÷åñêèõ çàêîíîìåðíîñòåé Îïðåäåëåíî ïîíÿòèå «ñèñòåìà ôèçèêî-ãåîãðàôè÷åñêèõ çíàíèé øêîëüíèêîâ», îáîñíîâàíû ýëåìåíòû óêàçàííîé ñèñòåìû è ìíîæåñòâî âçàèìîñâÿçåé â íåé íà îñíîâå îáùèõ ãåîãðàôè÷åñêèõ çàêîíîìåðíîñòåé ðàçíîãî õàðàêòåðà: õîðîëîãè÷åñêèõ, õðîíîëîãè÷åñêèõ è óíèâåðñàëüíûõ (õîðîëîãè÷åñêè-õðîíîëîãè÷åñêèõ). Êëþ÷åâûå ñëîâà: ñèñòåìà ôèçèêî-ãåîãðàôè÷åñêèõ çíàíèé, ôóíäàìåíòàëüíûå ãåîãðàôè÷åñêèå ïîíÿòèÿ, ÷àñòè÷íûå ôèçèêî-ãåîãðàôè÷åñêèå ïîíÿòèÿ, îáùèå ãåîãðàôè÷åñêèå çàêîíîìåðíîñòè, êîìïîíåíòíûå ãåîãðàôè÷åñêèå çàêîíîìåðíîñòè, çàäàíèÿ íà îáîáùåíèå è ñèñòåìàòèçàöèþ çíàíèé. Mashchenko O. M., Bulava L. M. Formation of a System of Physicî-Geographical Knowledge of Pupils Based on Common Geographical Laws The notion of "a system of physical and geographical knowledge of pupils", justified its elements and a plurality of relationships based on common geographical laws, of different nature: chorological, chronological and universal (chorologic-chronological). Keywords: System physiographic knowledge, basic geographical concepts, partial physicî-geographical concepts, general geographic laws, component geographical laws, jobs generalization and systematization of knowledge.

Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè. Ó ÷èíí³é ïðîãðàì³ ç ãåîãðàô³¿ äëÿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â çàçíà÷åíî, ùî ìåòîþ øê³ëüíî¿ ãåîãðàô³÷íî¿ îñâ³òè º ôîðìóâàííÿ â øêîëÿð³â ãåîãðàô³÷íî¿ êàðòèíè ñâ³òó. Ìåòà ðåàë³çóºòüñÿ øëÿõîì âèêîíàííÿ íèçêè çàâäàíü, ïåðøèì ³ ãîëîâíèì ñåðåä ÿêèõ º «ôîðìóâàííÿ â ó÷í³â ö³ë³ñíîãî ãåîãðàô³÷íîãî îáðàçó Çåìë³ ÷åðåç ðîçêðèòòÿ ðåã³îíàëüíèõ òà ïëàíåòàðíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ³ ïðîöåñ³â» [3]. Çã³äíî ç äâîºäèíîþ ñòðóêòóðîþ ãåîãðàô³¿ (ïðèðîäíè÷à òà ñóñï³ëüíà ÷àñòèíè), ó 6–8 êëàñàõ ìàº ôîðìóâàòèñÿ ñèñòåìà ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü øêîëÿð³â ÿê ñêëàäîâà ãåîãðàô³÷íî¿ êàðòèíè ñâ³òó òà ðåàëüíå íàïîâíåííÿ ö³ë³ñíîãî ãåîãðàô³÷íîãî îáðàçó íàøî¿ ïëàíåòè. Îñíîâíèìè çàâäàííÿìè êóðñó «Çàãàëüíà ãåîãðàô³ÿ» (6 êëàñ) ó íàâ÷àëüí³é ïðîãðàì³ ïðîãîëîøåíî «çíàéîìñòâî ç ïðîöåñàìè, ùî â³äáóâàþòüñÿ â îáîëîíêàõ çåìíî¿ êóë³ ÿê ñêëàäîâèõ ãåîãðàô³÷íî¿ îáîëîíêè, ôîðìóâàííÿ çíàíü ïðî ³ñíóþ÷³ â ïðèðîä³ âçàºìîçâ’ÿçêè òà çàêîíîì³ðíîñò³». Ó ïðîãðàì³ ç ãåîãðàô³¿ äëÿ ÇÍÇ âêàçóºòüñÿ, ùî «îäíèì ³ç ãîëîâíèõ çàâäàíü êóðñó «Ãåîãðàô³ÿ ìàòåðèê³â òà îêåà-

í³â» º ðîçøèðåííÿ óÿâëåíü ó÷í³â ïðî ïðèðîäí³ çàêîíîì³ðíîñò³». Ó ïðîãðàì³ êóðñó ô³çè÷íî¿ ãåîãðàô³¿ Óêðà¿íè çàïèñàíî, ùî «çíà÷íà óâàãà ï³ä ÷àñ éîãî âèêëàäàííÿ ïðèä³ëÿºòüñÿ âèâ÷åííþ ïîíÿòü ³ çàêîíîì³ðíîñòåé, ïîãëèáëåííþ òà óçàãàëüíåííþ òåîðåòè÷íèõ çíàíü ç ô³çè÷íî¿ ãåîãðàô³¿» [3]. Àíàë³ç çì³ñòó øê³ëüíèõ ï³äðó÷íèê³â ³ç ãåîãðàô³¿ äëÿ 6 êëàñó çàñâ³ä÷èâ, ùî â íèõ ì³ñòèòüñÿ ñòèñëà ³íôîðìàö³ÿ ïðî çàãàëüí³ çàêîíîì³ðíîñò³ áóäîâè é ðîçâèòêó ãåîãðàô³÷íî¿ îáîëîíêè: ö³ë³ñí³ñòü, êðóãîîá³ã ðå÷îâèíè òà ïåðåòâîðåííÿ åíåðã³¿, ðèòì³÷í³ñòü, çîíàëüí³ñòü, àçîíàëüí³ñòü. ª âàð³àòèâí³ñòü íàéìåíóâàííÿ óêàçàíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ÿê âëàñòèâîñòåé ãåîãðàô³÷íî¿ îáîëîíêè, â³ä ÷îãî ¿õ ñóòí³ñòü íå çì³íþºòüñÿ [2; 8]. Ó ï³äðó÷íèêàõ äëÿ 7 êëàñó ïîíÿòòÿ ïðî çàãàëüí³ çàêîíîì³ðíîñò³ ãåîãðàô³÷íî¿ îáîëîíêè ìàéæå íå ìàº ðîçâèòêó â çàãàëüíîòåîðåòè÷í³é ÷àñòèí³ òà çîâñ³ì íå â³äîáðàæåíî â ðåã³îíàëüí³é ÷àñòèí³ êóðñó. Çîêðåìà, Â. Þ. Ïåñòóøêî, À. Ø. Óâàðîâà ó ï³äðó÷íèêó á³ëüø-ìåíø ñèñòåìàòè÷íî ðîçãëÿäàþòü ëèøå òàêó çàãàëüíó çàêîíîì³ðí³ñòü, ÿê çîíàëüí³ñòü, äëÿ ïîÿñíåííÿ ðîçïî-

______________________________ Ìàùåíêî Îëüãà Ìèêîëà¿âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ãåîãðàô³¿ òà êðàºçíàâñòâà Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà Áóëàâà Ëåîí³ä Ìèêîëàéîâè÷, êàíäèäàò ãåîãðàô³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ãåîãðàô³¿ òà êðàºçíàâñòâà Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ä³ëó êë³ìàòè÷íèõ óìîâ ³ ïîøèðåííÿ ðîñëèííîñò³ ó ïëàíåòàðíèõ ìàñøòàáàõ ³ íà îêðåìèõ ìàòåðèêàõ, ÷åðãóâàííÿ ó ïðîñòîð³ ãåîãðàô³÷íèõ ïîÿñ³â ³ ïðèðîäíèõ çîí [4; 7]. Ó ï³äðó÷íèêàõ äëÿ 8 êëàñó íå âèêîðèñòîâóºòüñÿ óïîðÿäêîâóâàëüíèé ³ ïîÿñíþâàëüíèé ïîòåíö³àë çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé, î÷åâèäíî, ÷åðåç ïñåâäîëîã³êó ñïðîùóâàííÿ çì³ñòó êóðñó ãåîãðàô³¿, ùî é íå äàëî çìîãè ïîâíîþ ì³ðîþ ðåàë³çóâàòè ïðèíöèï íàñòóïíîñò³ ïðè îïàíóâàíí³ â 6–8 êëàñàõ ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü, òà íåäîñòàòíº âêëþ÷åííÿ â³äîìîñòåé ïðî îêðåì³ ðåã³îíè Çåìë³ â çàãàëüíó ñèñòåìó ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü ïðî íàøó ïëàíåòó. Âèíÿòêîì º ï³äðó÷íèê àâòîðñòâà Ë. Ì. Áóëàâè, ùî ì³ñòèòü çíà÷íèé îáñÿã ìàòåð³àëó ïðî ïðîÿâè çîíàëüíîñò³, àçîíàëüíîñò³ òà ðèòì³÷íîñò³ íà òåðèòîð³¿ Óêðà¿íè [1]. Òàêèì ÷èíîì, ó ïðîãðàì³ ç ãåîãðàô³¿ äëÿ ÇÍÇ ïðîãîëîøåíî ìåòó ôîðìóâàííÿ ãåîãðàô³÷íî¿ êàðòèíè ñâ³òó òà ö³ë³ñíîãî ãåîãðàô³÷íîãî îáðàçó Çåìë³ íà îñíîâ³ ïëàíåòàðíèõ ³ ðåã³îíàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé, òîáòî ôîðì îðãàí³çàö³¿ çíàíü íàéâèùîãî ð³âíÿ [3]. Àíàë³ç íàÿâíèõ ï³äðó÷íèê³â ³ç ãåîãðàô³¿ äëÿ 6–8 êëàñ³â ïîêàçàâ, ùî ó ¿õ çì³ñò³ ôðàãìåíòàðíî àáî çîâñ³ì íå â³äîáðàæåíî çàãàëüí³ (ïëàíåòàðí³) çàêîíîì³ðíîñò³ [1; 2; 4; 7; 8]. Óñå çàçíà÷åíå äàëî çìîãó îáðàòè ïðîáëåìó äîñë³äæåííÿ òà ñôîðìóëþâàòè ìåòó ñòàòò³ – îá´ðóíòóâàòè âèêîðèñòàííÿ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé äëÿ ôîðìóâàííÿ â øêîëÿð³â ñèñòåìè ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó. Ï³ä ñèñòåìîþ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü ìè ðîçóì³ºìî ìíîæèíó «êëþ÷îâèõ» ïîíÿòü äâîõ ð³âí³â çàãàëüíîñò³: ôóíäàìåíòàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ òà ÷àñòêîâèõ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ, îá'ºäíàíèõ çâ'ÿçêàìè íà îñíîâ³ çàãàëüíèõ ³ êîìïîíåíòíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé [6]. Äî ôóíäàìåíòàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ ïîíÿòü íàëåæàòü òàê³: ãåîãðàô³÷íà îáîëîíêà, ïðèðîäí³ êîìïîíåíòè, ãåîñôåðè, ïðèðîäíèé êîìïëåêñ. Ôîðìóâàííÿ öèõ ïîíÿòü ìàº ÷³òêó íàñòóïí³ñòü, ïî÷èíàþ÷è â³ä ³íòåãðîâàíîãî êóðñó «Ïðèðîäîçíàâñòâî», ùî º ïðîïåäåâòè÷íèì ñòîñîâíî âñ³õ ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷îãî öèêëó, âêëþ÷àþ÷è ãåîãðàô³þ. Â óêàçàíîìó êóðñ³ ó 5 êëàñ³ äàºòüñÿ äîñòàòíüî ïîâíå é ñèñòåìíå óÿâëåííÿ ïðî âñ³ ïðèðîäí³ êîìïîíåíòè: ã³ðñüê³ ïîðîäè, ´ðóíò, âîäó, ïîâ³òðÿ, æèâ³ îðãàí³çìè [9]. Ó «Çàãàëüí³é ãåîãðàô³¿» äëÿ 6 êëàñó ïðèä³ëÿºòüñÿ çíà÷íà óâàãà ïîâíîìó é ö³ë³ñíîìó ðîçâèòêó ñèñòåìè ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü ó÷í³â. Ïîñë³äîâíî ðîçãëÿäàþòüñÿ ôóíäàìåíòàëüí³ ãåîãðàô³÷í³ ïîíÿòòÿ. Íàïðèêëàä, ö³ë³ñíèé îáðàç ë³òîñôåðè ðîçêðèâàºòüñÿ ÷åðåç êîìïëåêñ ãåîëîã³÷íèõ ³ ãåîìîðôîëîã³÷íèõ ïîíÿòü: «çåìíà êîðà», «ë³òîñôåðíà ïëèòà», «ðåëüºô», «ãîðè», «ð³âíèíè», «ðåëüºôîòâ³ðí³ ïðîöåñè» òîùî. Ôóíäàìåíòàëüíå ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íå ïîíÿòòÿ «àòìîñôåðà» íàïîâíþºòüñÿ êîíêðåòíèì çì³ñòîì íà îñíîâ³ êîìïëåêñó ìåòåîðîëîã³÷íèõ ïîíÿòü «òåìïåðàòóðà ïîâ³òðÿ», «àòìîñôåðíèé òèñê», «â³òåð», «õìàðè», «àòìîñôåðí³ îïàäè», «âîëîã³ñòü ïîâ³òðÿ», «ïîãîäà», «êë³ìàò», «êë³ìàòè÷í³ ïîÿñè» òîùî. Àíàëîã³÷íî ïîíÿò-

òÿ «ã³äðîñôåðà» ðîçêðèâàºòüñÿ ÷åðåç ñèñòåìó ÷àñòêîâèõ ïîíÿòü ã³äðîëîã³÷íîãî çì³ñòó, à ïîíÿòòÿ «á³îñôåðà» – ÷åðåç á³îëîã³÷í³ òà ´ðóíòîçíàâ÷³ ïîíÿòòÿ, ùî ìàþòü êîìïîíåíòíèé ð³âåíü çàãàëüíîñò³. Ï³ñëÿ ôîðìóâàííÿ çíàíü ïðî ãåîñôåðè ¿õ îá'ºäíóþòü ó ôóíäàìåíòàëüíîìó ãåîãðàô³÷íîìó ïîíÿòò³ «ãåîãðàô³÷íà îáîëîíêà». Ïàðàëåëüíî ââîäèòüñÿ ïîíÿòòÿ ïðî ïðèðîäíèé êîìïëåêñ ³ âñòàíîâëþþòüñÿ ³ºðàðõ³÷í³ çâ'ÿçêè ì³æ öèìè ïîíÿòòÿìè. Çîêðåìà, ÷³òêî âêàçóºòüñÿ, ùî ãåîãðàô³÷íà îáîëîíêà º íàéá³ëüøèì, àáî ïëàíåòàðíèì, ïðèðîäíèì êîìïëåêñîì, ó ñêëàä³ ÿêîãî º ð³çí³ âèäè ìåíøèõ ïðèðîäíèõ êîìïëåêñ³â: ãåîãðàô³÷í³ ïîÿñè, ïðèðîäí³ çîíè òîùî [2; 8]. Äëÿ çàêð³ïëåííÿ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ³ ôîðìóâàííÿ â ó÷í³â óñâ³äîìëåííÿ, ùî öå îñíîâí³ òà íàéá³ëüø çíà÷óù³ ãåîãðàô³÷í³ çíàííÿ, â÷èòåëåâ³ ñë³ä äàâàòè ñèñòåìó çàâäàíü ïðè âèâ÷åíí³ â 6 êëàñ³ òåìè 5 «Ãåîãðàô³÷íà îáîëîíêà» [3]. Äîö³ëüíî ñïåðøó âèêîíóâàòè çàâäàííÿ íà îçíàéîìëåííÿ òà îñìèñëåííÿ ïðèêëàä³â ïðîÿâ³â çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ó îá'ºêòàõ, ïðîöåñàõ òà ÿâèùàõ ó ãåîñôåðàõ. ¯õ âèêîíàííÿ º îáîâ'ÿçêîâèì äëÿ âñ³õ ó÷í³â. Íàïðèêëàä, ðåêîìåíäóºìî â÷èòåëåâ³ ³íôîðìàö³þ ïðî ïðîÿâè çàêîíîì³ðíîñò³ ö³ë³ñíîñò³ â ë³òîñôåð³ â çîâí³øí³õ ðåëüºôîòâ³ðíèõ ïðîöåñàõ ó êîíòåêñò³ ¿õ ïåðåá³ãó ÿê ïðîöåñ³â âçàºìîä³¿ ì³æ ïðèðîäíèìè êîìïîíåíòàìè òà óòâîðåíèìè íèìè ãåîñôåðàìè ïîäàòè òàê: 1. Çîâí³øí³ ðåëüºôîòâ³ðí³ ïðîöåñè â³äáóâàþòüñÿ íà ïîâåðõí³ Çåìë³ ³ íà ãëèáèí³ ê³ëüêîõ äåñÿòê³â ìåòð³â. Âîíè º ðåçóëüòàòîì âïëèâó íà çåìíó êîðó çîâí³øí³õ îáîëîíîê Çåìë³ (ã³äðîñôåðè, àòìîñôåðè, á³îñôåðè). 2. Ã³ðñüê³ ïîðîäè ðóéíóþòüñÿ ï³ä âïëèâîì ð³çíèõ ÷èííèê³â, íàïðèêëàä, óíàñë³äîê ð³çêèõ çì³í òåìïåðàòóð ïîâ³òðÿ – íàãð³âàííÿ âäåíü ³ îõîëîäæåííÿ âíî÷³. Ðóéíóþòü ã³ðñüê³ ïîðîäè ³ äåÿê³ ãàçè, ùî âõîäÿòü äî ñêëàäó ïîâ³òðÿ. 3. Âîäà, ÿêà ïðîíèêàº ó òð³ùèíè ã³ðñüêèõ ïîð³ä, óçèìêó çàìåðçàº, ðîçøèðþºòüñÿ òà çá³ëüøóº òð³ùèíè. Ïåðåðàõîâàí³ ïðîöåñè ðóéíóâàííÿ ã³ðñüêèõ ïîð³ä íàçèâàþòü ô³çè÷íèì âèâ³òðþâàííÿì. 4. Âîäà ðîç÷èíÿº äåÿê³ ì³íåðàëè, ùî âõîäÿòü äî ñêëàäó ã³ðñüêèõ ïîð³ä, ñïðèÿº õ³ì³÷íèì ïåðåòâîðåííÿì ðå÷îâèí. 5. Ð³ñò êîðåí³â ðîñëèí ó òð³ùèíàõ ã³ðñüêèõ ïîð³ä çóìîâëþº ¿õ ðîçøèðåííÿ. Ïîò³ì ïðîïîíóþòüñÿ çàâäàííÿ íà ïîÿñíåííÿ ñôîðìóëüîâàíèõ ïðîÿâ³â çàêîíîì³ðíîñòåé. Âèêîíàííÿ îñòàííüîãî âèäó çàâäàíü º óìîâîþ äëÿ îäåðæàííÿ îö³íîê âèñîêîãî ð³âíÿ. Íàïðèêëàä, òàêå çàâäàííÿ: «Äàéòå ïîÿñíåííÿ ïðîÿâó çàêîíîì³ðíîñò³ çîíàëüíîñò³ ãåîãðàô³÷íî¿ îáîëîíêè: êë³ìàòè÷í³ ïîÿñè çì³íþþòüñÿ ó íàïðÿìêó â³ä åêâàòîðà äî ïîëþñ³â. Ïåðåðàõóéòå ¿õ ó âêàçàí³é ïîñë³äîâíîñò³. ×îìó êë³ìàòè÷í³ ïîÿñè çì³íþþòüñÿ ó öüîìó, à íå â ÿêîìóñü ³íøîìó íàïðÿìêó?». Âèâ÷åííÿ êóðñó «Ô³çè÷íà ãåîãðàô³ÿ ìàòåðèê³â òà îêåàí³â» ìàº ïî÷èíàòèñÿ ç àêòóàë³çàö³¿ ³íôîðìàö³¿ ïðî ñóòí³ñòü çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé. Ìîæíà íàãîëîñèòè, ùî º ïåðøà ³ ãîëîâíà çàêîíîì³ðí³ñòü ãåîãðàô³÷íî¿ îáîëîíêè – ö³ë³ñí³ñòü. Öÿ çàêîíîì³ðí³ñòü ò³ñíî ïîâ'ÿçàíà ç äðóãîþ çàêîíîì³ðí³ñòþ – êðóãîîá³ãó ðå÷îâèíè òà ïåðåòâî-

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ðåííÿ åíåðã³¿ ³ ðåàë³çóºòüñÿ ÷åðåç íå¿. Îáèäâ³ çàêîíîì³ðíîñò³ º óí³âåðñàëüíèìè çà ñâîºþ ïðèðîäîþ, òîáòî õîðîëîã³÷íî-õðîíîëîã³÷íèìè. Âîíè îäíàêîâîþ ì³ðîþ â³äîáðàæàþòü óïîðÿäêîâàí³ñòü çåìíèõ îá'ºêò³â ³ ïðîöåñ³â ó ïðîñòîð³ é ÷àñ³. Ñïåöèô³÷í³ñòü ³ «ñåðöåâèíà» ãåîãðàô³¿ – ó õîðîëîã³÷íîñò³, òîìó íàéá³ëüø óæèâàíèìè é åôåêòèâíèìè äëÿ ôîðìóâàííÿ ³ñòèííèõ ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü º õîðîëîã³÷í³ çàêîíîì³ðíîñò³ – çîíàëüíîñò³, àçîíàëüíîñò³ òà ïîëÿðíî¿ àñèìåòð³¿ [5]. Ïåðø³ äâ³ çàêîíîì³ðíîñò³ ìè ââàæàºìî îáîâ'ÿçêîâèìè äëÿ âèêîðèñòàííÿ â ðåã³îíàëüíèõ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ äèñöèïë³íàõ. Ñòèñëó ³íôîðìàö³þ ïðî íèõ ïðåäñòàâëåíî ó ï³äðó÷íèêàõ ³ç çàãàëüíî¿ ãåîãðàô³¿. Òàêà çàêîíîì³ðí³ñòü, ÿê ïîëÿðíà àñèìåòð³ÿ, íå çãàäóºòüñÿ í³ ó ïðîãðàì³, í³ ó ï³äðó÷íèêàõ, õî÷à ïðè âèâ÷åíí³ øêîëÿðàìè êóðñó ãåîãðàô³¿ ìàòåðèê³â òà îêåàí³â âîíà ìîãëà á ñòàíîâèòè äëÿ íèõ ³íòåðåñ. Îêð³ì òîãî, ç'ÿñóâàòè ïðîÿâè ö³º¿ çàêîíîì³ðíîñò³ ìîæíà çà äîïîìîãîþ ïðîñòîãî ñïîãëÿäàííÿ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íî¿ êàðòè ñâ³òó òà äåÿêèõ òåìàòè÷íèõ êàðò. Ó âñòóï³ äî êóðñó «Ô³çè÷íà ãåîãðàô³ÿ ìàòåðèê³â òà îêåàí³â» (7 êëàñ) [3] ïåðåäáà÷åíî ïðàêòè÷í³ ðîáîòè ç àíàë³çó òåìàòè÷íèõ êàðò ³ç ìåòîþ ç’ÿñóâàííÿ êîìïîíåíòíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé çì³íè ÷àñó, ïîøèðåííÿ ñò³éêèõ ³ ðóõîìèõ ä³ëÿíîê çåìíî¿ êîðè òà â³äïîâ³äíèõ ¿ì ôîðì ðåëüºôó, ïîøèðåííÿ êë³ìàòè÷íèõ ïîÿñ³â òà îáëàñòåé, ãåîãðàô³÷íèõ ïîÿñ³â ³ ïðèðîäíèõ çîí. ×àñòêîâ³ çàêîíîì³ðíîñò³ º êîíêðåòíèì âèÿâîì çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé. Òîìó ï³ñëÿ äîñÿãíåííÿ ö³ëåé ïðàêòè÷íèõ ðîá³ò íåîáõ³äíî óçàãàëüíèòè çàêîíîì³ðíîñò³ ðîçïîä³ëó îá'ºêò³â ³ ÿâèù â óñ³õ ãåîñôåðàõ òà íàéá³ëüøèõ ïðèðîäíèõ êîìïëåêñàõ. Äëÿ öüîãî ñë³ä ðîçãëÿíóòè ç’ÿñîâàí³ êîìïîíåíòí³ çàêîíîì³ðíîñò³ ÿê ïðîÿâè çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé. Ïðîïîíóºìî òàê³ çàâäàííÿ ç ìåòîþ óçàãàëüíåííÿ ³ ñèñòåìàòèçàö³¿ çíàíü: 1. Äàéòå ïîÿñíåííÿ ïðîÿâàì òàêî¿ çàêîíîì³ðíîñò³, ÿê çîíàëüí³ñòü ãåîãðàô³÷íî¿ îáîëîíêè: à) øèðîòíå ïðîñòÿãàííÿ ãåîãðàô³÷íèõ ïîÿñ³â. ×îìó íàçâè òà ìåæ³ êë³ìàòè÷íèõ ³ ãåîãðàô³÷íèõ ïîÿñ³â çá³ãàþòüñÿ? á) øèðîòíå ïðîñòÿãàííÿ ïðèðîäíèõ çîí (ïîÿñí³òü íà ïðèêëàä³ ìàòåðèêà «ªâðàç³ÿ»). 2. Äàéòå ïîÿñíåííÿ ïðîÿâàì çàêîíîì³ðíîñò³ ðèòì³÷íîñò³ ãåîãðàô³÷íî¿ îáîëîíêè: à) âèçíà÷åííÿ ì³ñöåâîãî ÷àñó ïðîâîäèòüñÿ íà îñíîâ³ äîáîâî¿ ðèòì³êè â ãåîãðàô³÷í³é îáîëîíö³. Äëÿ ïîÿñíåííÿ âêàæ³òü, ³ç ÿêîãî âèçíà÷íîãî ìåðèä³àíó íà Çåìë³ ïî÷èíàºòüñÿ êîæíà íîâà äîáà ³ â ÿêîìó íàïðÿìêó âîíà ïîøèðþºòüñÿ ïî çåìí³é ïîâåðõí³; á) ïîä³ë çåìíî¿ ïîâåðõí³ íà ãîäèíí³ ïîÿñè ïðîâîäèòüñÿ çã³äíî ç äîáîâîþ ðèòì³êîþ, òîáòî øâèäê³ñòþ îáåðòàííÿ Çåìë³ íàâêîëî ñâîº¿ îñ³. Ñë³ä âêàçàòè, íà ÿêó â³äñòàíü ó ãðàäóñàõ îáåðòàºòüñÿ Çåìëÿ íàâêîëî ñâîº¿ îñ³ çà îäíó ãîäèíó; â) ïåð³îäè ãîðîòâîðåíü íà Çåìë³ ïåð³îäè÷íî ïîâòîðþþòüñÿ. Äëÿ ïîÿñíåííÿ íàçâ³òü ñêëàä÷àñòîñò³ òà ãåîëîã³÷í³ åðè, çà ÿêèõ âîíè â³äáóâàëèñÿ (çà ñõåìîþ «Îñíîâí³ åòàïè ôîðìóâàííÿ ðåëüºôó Çåìë³» â àòëàñ³); ã) ð³÷íèé õ³ä òåìïåðàòóðè ïîâ³òðÿ â ð³çíèõ êë³ìàòè÷íèõ îáëàñòÿõ, ùî âèðàæàºòüñÿ ïîâòîðþâàí³ñòþ

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

òåïëèõ, ïðîõîëîäíèõ ³ õîëîäíèõ ì³ñÿö³â òà ñåçîí³â. Äàéòå ïîÿñíåííÿ íà ïðèêëàä³ îäí³º¿ êë³ìàòè÷íî¿ îáëàñò³; ä) êîæåí êë³ìàòè÷íèé ïîÿñ õàðàêòåðèçóºòüñÿ ïåâíèì ðåæèìîì âèïàä³ííÿ àòìîñôåðíèõ îïàä³â, òîáòî ïîâòîðþâàí³ñòþ ñóõèõ ³ âîëîãèõ ñåçîí³â àáî ïåð³îä³â ³ç á³ëüøîþ ³ ìåíøîþ ê³ëüê³ñòþ îïàä³â. Äàéòå ïîÿñíåííÿ íà ïðèêëàä³ îäíîãî îñíîâíîãî é îäíîãî ïåðåõ³äíîãî êë³ìàòè÷íîãî ïîÿñó. Òàêîæ ñèñòåìàòèçàö³þ ñë³ä çä³éñíþâàòè ï³ñëÿ âèâ÷åííÿ ðåã³îíàëüíèõ åëåìåíò³â ñèñòåìè ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü. Íà öüîìó åòàï³ âèäè çàâäàíü íà îçíàéîìëåííÿ ç ïðèêëàäàìè ïðîÿâ³â çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé òà íà ïîÿñíåííÿ ñôîðìóëüîâàíèõ ïðîÿâ³â çàêîíîì³ðíîñòåé ìîæíà äîïîâíþâàòè çàâäàííÿìè ùîäî ç’ÿñóâàííÿ òîãî, ïðîÿâàìè ÿêèõ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé º ïîäàí³ òâåðäæåííÿ àáî ñôîðìóëüîâàí³ ó÷íÿìè â³äïîâ³ä³. Ïðèêëàäè çàâäàíü òàêîãî âèäó ùîäî çíàíü ïðî Àòëàíòè÷íèé îêåàí: 1. Êîðèñòóþ÷èñü ô³çè÷íîþ êàðòîþ ñâ³òó, îïèø³òü îäèí ³ç êðóãîîá³ã³â îêåàí³÷íèõ òå÷³é ó òðîï³÷íèõ òà ñóáòðîï³÷íèõ øèðîòàõ â Àòëàíòè÷íîìó îêåàí³. Öå ïðîÿâ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé… 2. Çãàäàéòå ç êóðñó çàãàëüíî¿ ãåîãðàô³¿ äëÿ 6 êëàñó òèïè âåëèêèõ ôîðì ðåëüºôó îêåàí³÷íîãî äíà. Íà òåêòîí³÷í³é êàðò³ ñâ³òó òà êàðò³ Ñâ³òîâîãî îêåàíó â àòëàñ³ çíàéä³òü ¿õ ïðèêëàäè â Àòëàíòè÷íîìó îêåàí³ (ÿêùî ìîæëèâî, ç âëàñíèìè íàçâàìè îá'ºêò³â): - ï³äâîäíà îêðà¿íà ìàòåðèê³â (âêëþ÷àº øåëüô, ìàòåðèêîâèé ñõèë òà ìàòåðèêîâå ï³äí³ææÿ), íàïðèêëàä, íàéøèðøà á³ëÿ áåðåã³â ªâðîïè; - ïåðåõ³äíà çîíà äíà îêåàí³â (âêëþ÷àº óëîãîâèíè îêðà¿ííèõ ìîð³â, îñòð³âí³ äóãè òà ãëèáîêîâîäí³ æîëîáè), íàïðèêëàä, Ï³âäåíí³ Ñàíäâ³÷åâ³ îñòðîâè ³ æîëîá á³ëÿ íèõ ãëèáèíîþ 8 325 ì; - ëîæå îêåàí³â, ïðåäñòàâëåíå íàéá³ëüøîþ ì³ðîþ ãëèáîêîâîäíèìè ð³âíèíàìè (óëîãîâèíàìè), â îñíîâ³ ÿêèõ ëåæàòü îêåàí³÷í³ ïëàòôîðìè; - ñåðåäèííî-îêåàí³÷í³ õðåáòè. Öå ïðîÿâè çàãàëüíî¿ ãåîãðàô³÷íî¿ çàêîíîì³ðíîñò³… Àâòîð³â âðàçèëè â³äïîâ³ä³ êðàùèõ ó÷í³â íà îáëàñí³é îë³ìï³àä³ ç ãåîãðàô³¿ 2014 ð. ùîäî î÷åâèäíîãî òà ïðîñòîãî çàâäàííÿ: «Ó ñâ³òîâèõ íîâèíàõ ÷àñòî ïîâ³äîìëÿþòü, ùî Àâñòðàë³ÿ îäíî÷àñíî ïîòåðïàº â³ä äâîõ ïðîòèëåæíèõ ñòèõ³é – êàòàñòðîô³÷íèõ ïîâåíåé ³ç ðîçëèâàìè ð³÷îê íà áàãàòî ê³ëîìåòð³â òà ã³ãàíòñüêèõ ïîæåæ, ùî äóæå øâèäêî ïîøèðþþòüñÿ. Ïîÿñí³òü öåé ïàðàäîêñ». Øêîëÿð³ íàâîäèëè íåñèñòåìíèé òà ³íäèâ³äóàëüíèé ôàêòàæ ñòîñîâíî Àâñòðàë³¿, íå ðîçóì³þ÷è êë³ìàòè÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé, çîêðåìà çîíàëüíîãî ïîä³ëó íà êë³ìàòè÷í³ ïîÿñè ç â³äì³ííîñòÿìè ñåçîííî¿ ðèòì³÷íîñò³ ïðîöåñ³â ó íèõ. Æîäíà äèòèíà íå çìîãëà ïîÿñíèòè ïðîïîíîâàí³ ôàêòè ³ç çì³ñòó øê³ëüíî¿ ãåîãðàô³¿. À ïîÿñíåííÿ ìîæíà áóëî äàòè íàâ³òü íà îñíîâ³ ëèøå ïëàíåòàðíèõ êë³ìàòè÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé, ïðàâèëüíî çàñâîºíèõ ùå ó âñòóï³ äî êóðñó ãåîãðàô³¿ â 7 êëàñ³.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ìè ïðîïîíóºìî çàâäàííÿ òàêîãî çì³ñòó äëÿ 7 êëàñó: «Ïðîÿâè ÿêèõ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé íà òåðèòîð³¿ Àâñòðàë³¿ ³ëþñòðóþòü óêàçàí³ ðàí³øå òâåðäæåííÿ? Ïîÿñí³òü öåé ïàðàäîêñ, çãàäàâøè ïåð³îäè÷í³ñòü ñóõèõ ³ äîùîâèõ ñåçîí³â ó ð³çíèõ êë³ìàòè÷íèõ ïîÿñàõ: ó çèìîâèé ïåð³îä, ë³òí³é ïåð³îä, óïðîäîâæ óñüîãî ðîêó. Òàáëèöÿ Ïåð³îäè÷í³ñòü âèïàäàííÿ àòìîñôåðíèõ îïàä³â ó êë³ìàòè÷íèõ ïîÿñàõ Ïåð³îäè÷í³ñòü âèïàäàííÿ àòìîñôåðíèõ îïàä³â ó êë³ìàòè÷íèõ ïîÿñàõ Ñóáåêâàòîð³àëüíèé Òðîï³÷íèé Ñóáòðîï³÷íèé

Ñåçîí äîùîâèé ñóõèé

Òàêà ïîâòîðþâàí³ñòü ³ ïîºäíàííÿ ñòèõ³éíèõ ìåòåîðîëîã³÷íèõ ÿâèù º ïðîÿâîì ãåîãðàô³÷íî¿ çàêîíîì³ðíîñò³ …». Î÷³êóâàíà â³äïîâ³äü íà öå çàâäàííÿ íà îñíîâ³ êë³ìàòè÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ó êîíòåêñò³ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé çîíàëüíîñò³, àçîíàëüíîñò³ òà ðèòì³÷íîñò³: «Ï³âí³÷íà ÷àñòèíà Àâñòðàë³¿ çíàõîäèòüñÿ â ñóáåêâàòîð³àëüíîìó êë³ìàòè÷íîìó ïîÿñ³ ³ç ë³òí³ì äîùîâèì ñåçîíîì. Ó öåé ïåð³îä òóò â³äáóâàþòüñÿ ïîâåí³. Ñåðåäíÿ ÷àñòèíà ìàòåðèêà ðîçì³ùåíà â òðîï³÷íîìó êë³ìàòè÷íîìó ïîÿñ³, ÿêèé, çà âèíÿòêîì ñõ³äíîãî óçáåðåææÿ, õàðàêòåðèçóºòüñÿ âåëèêîþ àðèäí³ñòþ (ñóõ³ñòþ) ç ì³çåðíèì òèïîì çâîëîæåííÿ óïðîäîâæ óñüîãî ðîêó. Ï³âäåííà ÷àñòèíà ìàòåðèêà çíàõîäèòüñÿ â ñóáòðîï³÷íîìó êë³ìàòè÷íîìó ïîÿñ³, ùî, çà âèíÿòêîì ï³âäåííî-ñõ³äíîãî óçáåðåææÿ, õàðàêòåðèçóºòüñÿ çèìîâèì äîùîâèì ñåçîíîì, à âë³òêó ïîñóøëèâèìè óìîâàìè. Òîìó â ë³òí³é (òåïëèé) ïåð³îä (ëèñòîïàä – êâ³òåíü) íà ï³âíî÷³ òà ñõîä³ Àâñòðàë³¿ áóâàþòü ðîçëèâè ð³÷îê, à íà ³íøèõ ÷àñòèíàõ ìàòåðèêà ïîñóøëèâ³ óìîâè ³ ñïîñòåð³ãàþòüñÿ ïðèðîäí³ ïîæåæ³, íàé÷àñò³øå ó òðîï³÷íèõ øèðîòàõ. Ó çèìîâèé (õîëîäíèé) ïåð³îä (òðàâåíü – æîâòåíü) ïîâåí³ òà ðîçëèâè ð³÷îê ñïîñòåð³ãàþòüñÿ íà ï³âäí³ Àâñòðàë³¿, à íà ³íøèõ ÷àñòèíàõ ìàòåðèêà ñóõî òà ìîæëèâ³ ïðèðîäí³ ïîæåæ³ (çà âèíÿòêîì ñõ³äíîãî óçáåðåææÿ)». Âèñíîâêè. Îòæå, ï³ä ñèñòåìîþ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü ìè ðîçóì³ºìî ìíîæèíó «êëþ÷îâèõ» ïîíÿòü äâîõ ð³âí³â çàãàëüíîñò³: ôóíäàìåíòàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ ³ ÷àñòêîâèõ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ, îá'ºäíàíèõ çâ'ÿçêàìè íà îñíîâ³ çàãàëüíèõ ³ êîìïîíåíòíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé. Çàêîíîì³ð-íîñò³ ö³ë³ñíîñò³ ãåîãðàô³÷íî¿ îáîëîíêè òà êðóãîîá³ã³â ðå÷îâèíè â í³é º óí³âåðñàëüíèìè, òîáòî õîðîëîã³÷íî-õðîíîëîã³÷íèìè. Âîíè îäíàêîâîþ ì³ðîþ â³äîáðàæàþòü óïîðÿäêîâàí³ñòü çåìíèõ îá'ºêò³â ³ ïðîöåñ³â ó ïðîñòîð³ é ÷àñ³. Ñïåöèô³÷í³ñòü ³ «ñåðöåâèíà» ãåîãðàô³¿ – ó õîðîëîã³÷íîñò³, òîìó íàéá³ëüø óæèâàíèìè é

åôåêòèâíèìè äëÿ ôîðìóâàííÿ ³ñòèííèõ ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü º õîðîëîã³÷í³ çàêîíîì³ðíîñò³ – çîíàëüíîñò³, àçîíàëüíîñò³ òà ïîëÿðíî¿ àñèìåòð³¿. Äëÿ çàêð³ïëåííÿ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ³ íàãîëîøåííÿ íà òîìó, ùî öå îñíîâí³ é íàéá³ëüø çíà÷óù³ ãåîãðàô³÷í³ çíàííÿ, ñë³ä äàâàòè ñèñòåìó çàâäàíü ð³çíèõ âèä³â: à) íà îçíàéîìëåííÿ òà îñìèñëåííÿ ïðèêëàä³â ïðîÿâ³â çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ó îá'ºêòàõ, ïðîöåñàõ òà ÿâèùàõ ó ãåîñôåðàõ; á) íà ïîÿñíåííÿ ñôîðìóëüîâàíèõ ïðîÿâ³â çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé; â) íà ç’ÿñóâàííÿ òîãî, ïðîÿâàìè ÿêèõ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé º ïîäàí³ òâåðäæåííÿ àáî ñôîðìóëüîâàí³ ó÷íÿìè â³äïîâ³ä³. Ó ðåã³îíàëüíèõ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ êóðñàõ äëÿ 7–8 êëàñ³â íåîáõ³äíî óçàãàëüíèòè çàêîíîì³ðíîñò³ ðîçïîä³ëó îá'ºêò³â ³ ÿâèù â óñ³õ ãåîñôåðàõ ³ íàéá³ëüøèõ ïðèðîäíèõ êîìïëåêñàõ. Äëÿ öüîãî ïîòð³áíî ðîçãëÿíóòè ç’ÿñîâàí³ êîìïîíåíòí³ çàêîíîì³ðíîñò³ ÿê ïðîÿâè çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ó âñòóï³ ³ ï³ñëÿ âèâ÷åííÿ ðåã³îíàëüíèõ åëåìåíò³â ñèñòåìè ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü. Ïåðñïåêòèâè íàøèõ ïîäàëüøèõ ðîçâ³äîê ³ç ïðîáëåìè äîñë³äæåííÿ ïîëÿãàþòü ó ðîçðîáëåíí³ äåòàëüíîãî êîìïëåêñó çàâäàíü ³ç ìåòîþ ñèñòåìàòèçàö³¿ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü íà îñíîâ³ õîðîëîã³÷íèõ ³ õðîíîëîã³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ï³ä ÷àñ âèâ÷åííÿ ðåã³îíàëüíèõ êóðñ³â «Ãåîãðàô³ÿ ìàòåðèê³â òà îêåàí³â» ³ «Ô³çè÷íà ãåîãðàô³ÿ Óêðà¿íè». Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áóëàâà Ë. Ì. Ô³çè÷íà ãåîãðàô³ÿ Óêðà¿íè : ï³äðó÷. äëÿ 8 êë. çàãàëüíîîñâ³ò. íàâ÷. çàêë. / Ë. Ì. Áóëàâà. – Õ. : Âèä-âî «Ðàíîê», 2008. – 224 ñ. 2. Áóëàâà Ë. Ì. Ãåîãðàô³ÿ : ï³äðó÷. äëÿ 6 êë. çàãàëüíîîñâ³ò. íàâ÷. çàêë. / Ë. Ì. Áóëàâà, Î. Ì. Ìàùåíêî. – Ïîëòàâà : Äîâê³ëëÿ-Ê, 2006. – 224 ñ. 3. Ãåîãðàô³ÿ. Åêîíîì³êà. Ïðîãðàìè äëÿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â äëÿ 6-– 11 êëàñ³â. – Ê. : ²ðï³íü, 2005. – 92 ñ. 4. Êîáåðí³ê Ñ. Ã. Ãåîãðàô³ÿ ìàòåðèê³â ³ îêåàí³â: 7 êëàñ / Ñ. Ã. Êîáåðí³ê. – Ê. : Íàâ÷àëüíà êíèãà, 2007. – 319 ñ. 5. Ìàùåíêî Î. Ì. Îñíîâè ëàíäøàôòîçíàâñòâà: íàâ÷. ïîñ³á. / Îëüãà Ìèêîëà¿âíà Ìàùåíêî. – Ïîëòàâà : ÏÍÏÓ, 2010. – 86 ñ. 6. Ìàùåíêî Î. Ì. Ôîðìóâàííÿ ñèñòåìè ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü ó ñòóäåíò³â ãåîãðàô³÷íèõ ñïåö³àëüíîñòåé / Î. Ì. Ìàùåíêî // Ãåîãðàô³ÿ ³ ñó÷àñí³ñòü : çá. íàóê. ïð. ÍÏÓ ³ì. Ì. Ï. Äðàãîìàíîâà. – Ê. : Âèä-âî ÍÏÓ, 2002. – Ñ. 210–217. 7. Ïåñòóøêî Â. Þ. Ãåîãðàô³ÿ ìàòåðèê³â òà îêåàí³â : ï³äð. äëÿ ó÷í³â 7 êë. çàãàëüíîîñâ. øêîëè / Â. Þ. Ïåñòóøêî, À. Ø. Óâàðîâà. – Ê. : ¥åíåçà. 2007. – 274 ñ. 8. Ñòàäíèê Î. Ã. Ãåîãðàô³ÿ : ï³äðó÷. äëÿ 6 êë. çàãàëüíîîñâ³ò. íàâ÷. çàêë. / Î. Ã. Ñòàäíèê, Ã. Ä. Äîâãàíü. – Õ. : Âèä-âî «Ðàíîê», 2006. – 224 ñ. 9. ßðîøåíêî Î. Ã. Ïðèðîäîçíàâñòâî : ï³äðó÷. äëÿ 5 êë. çàãàëüíîîñâ. íàâ÷. çàêë. / Î. Ã. ßðîøåíêî, Â. Ì. Áîéêî. – Ê. : Ñâ³òî÷, 2013. – 240 ñ.

______________________________ Öèòóâàòè: Ìàùåíêî Î. Ì. Ôîðìóâàííÿ ñèñòåìè ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü øêîëÿð³â íà îñíîâ³ çàãàëüíèõ ãåîãðàô³÷íèõ çàêîíîì³ðíîñòåé / Î. Ì. Ìàùåíêî, Ë. Ì. Áóëàâà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 1. – Ñ. 23–26. © Î. Ì. Ìàùåíêî, Ë. Ì. Áóëàâà, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 12.03.14 n

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÓÄÊ 37.016:3:[911.3:(30+33)]

ÂÈÊÎÐÈÑÒÀÍÍß ÏÎÅÒÀÏÍÎÃÎ Ï²ÄÕÎÄÓ ÄÎ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÑÓÑÏ²ËÜÑÒÂÎÇÍÀÂ×ÈÕ ÏÎÍßÒÜ ÍÀ ÓÐÎÊÀÕ ÑÎÖ²ÀËÜÍÎ-ÅÊÎÍÎÌ²×ÍÎ¯ ÃÅÎÃÐÀÔ²¯ Ë. Ë. Ìèðîíåíêî Íà îñíîâ³ ³íòåãðàö³¿ ðåçóëüòàò³â ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ äîñë³äæåíü âèîêðåìëåíî åòàïè ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ ³ çàêð³ïëåííÿ ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü íà óðîêàõ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íî¿ ãåîãðàô³¿. ²ç ìåòîþ ïîë³ïøåííÿ ðåçóëüòàòèâíîñò³ çàñâîºííÿ ó÷íÿìè ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü çàïðîïîíîâàíî ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ ùîäî âèêîðèñòàííÿ â÷èòåëåì ïîåòàïíîãî ï³äõîäó äî ïðîöåñó ¿õ ôîðìóâàííÿ. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷³ ïîíÿòòÿ, ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íà ãåîãðàô³ÿ, ïîíÿòòÿ, ìîòèâàö³ÿ, ÷óòòºâå ñïðèéíÿòòÿ, ðîçóìîâà ä³ÿëüí³ñòü. Ìèðîíåíêî Ë. Ë. Èñïîëüçîâàíèå ïîýòàïíîãî ïîäõîäà ê ôîðìèðîâàíèþ îáùåñòâîâåä÷åñêèõ ïîíÿòèé íà óðîêàõ ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîé ãåîãðàôèè Íà îñíîâå èíòåãðàöèè ðåçóëüòàòîâ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé âûäåëåíû ýòàïû ïðîöåññà ôîðìèðîâàíèÿ è çàêðåïëåíèÿ îáùåñòâîâåä÷åñêèõ ïîíÿòèé íà óðîêàõ ñîöèàëüíîýêîíîìè÷åñêîé ãåîãðàôèè. Ñ öåëüþ óëó÷øåíèÿ ðåçóëüòàòèâíîñòè óñâîåíèÿ ó÷åíèêàìè îáùåñòâîâåä÷åñêèõ ïîíÿòèé ïðåäëîæåíû ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî èñïîëüçîâàíèþ ó÷èòåëåì ïîýòàïíîãî ïîäõîäà ê ïðîöåññó èõ ôîðìèðîâàíèÿ. Êëþ÷åâûå ñëîâà: îáùåñòâîâåä÷åñêèå ïîíÿòèÿ, ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêàÿ ãåîãðàôèÿ, ïîíÿòèå, ìîòèâàöèÿ, ñîçíàòåëüíîå âîñïðèÿòèå, óìñòâåííàÿ äåÿòåëüíîñòü. Myronenko L.L. Applying Phased Approach to Forming Knowledge in Social Science Concepts at the Lessons of Socio-economic Geography Stages of the process of formation and mastering knowledge in social science concepts at the lessons of socio-economic geography on the base of the results of psychological and educational research integration are defined in this paper. In order to improve the level of students’ academic achievement in learning social science concepts author of this paper proposes guidelines on applying phased approach to their formation. Keywords: Social science concepts, social and economic geography, concept, motivation, sensory

Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè. Íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íîãî ³ ïîë³òè÷íîãî ðîçâèòêó äåðæàâè ìåòîþ îñâ³òè º ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ îñîáèñò³ñíîãî ðîçâèòêó øêîëÿð³â ÿê êîìïåòåíòíèõ, àêòèâíèõ, â³äïîâ³äàëüíèõ ãðîìàäÿí Óêðà¿íè, çäàòíèõ åôåêòèâíî â³äïîâ³äàòè íà ñó÷àñí³ ³íäèâ³äóàëüí³ é ñóñï³ëüí³ âèêëèêè. Ïîòðåáîþ ÷àñó º ðîçâèòîê â ó÷í³â ³íòåðåñó äî ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷î¿ ñôåðè çíàííÿ; íàâ÷àííÿ ¿õ óì³ííÿ ôîðìóâàòè é çàäîâîëüíÿòè âëàñí³ îñâ³òí³ çàïèòè; ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ îïàíóâàííÿ ìîëîääþ çíàíü ïðî ñóñï³ëüñòâî, íàâè÷îê àíàë³çó é îö³íþâàííÿ ñóñï³ëüíèõ ÿâèù, ïðîöåñ³â ³ òåíäåíö³é ó âëàñí³é êðà¿í³ òà ñâ³ò³; ôîðìóâàííÿ ó øêîëÿð³â àêòèâíî¿ ãðîìàäÿíñüêî¿ ïîçèö³¿ òà ìîòèâàö³¿ äî ñîö³àëüíî¿ àêòèâíîñò³, íàâ÷àííÿ åôåêòèâíî ñï³ëêóâàòèñÿ, âçàºìîä³ÿòè ³ ñï³âïðàöþâàòè ç îêðåìèìè ³íäèâ³äàìè, ñîö³àëüíèìè ãðóïàìè ÷è ñï³ëüíîòàìè. Ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷³ ïîíÿòòÿ ïîñ³äàþòü îñîáëèâå ì³ñöå â ñèñòåì³ íàóêîâèõ çíàíü, ìàþòü äîñòàòíüî âåëèêèé ñòóï³íü óçàãàëüíåííÿ òà ôîðìóþòüñÿ âïðîäîâæ òðèâàëîãî ÷àñó.

Àíàë³ç ïóáë³êàö³é. Â Óêðà¿í³ ïèòàííÿ ôîðìóâàííÿ íàóêîâèõ ïîíÿòü ïðÿìî ÷è îïîñåðåäêîâàíî ðîçãëÿäàëè Ñ. Ó. Ãîí÷àðåíêî, Ã. Ñ. Êîñòþê, ß. Á. Îë³éíèê, Â. À. Îíèùóê, Î. Ñ. Ïàäàëêà, Â. Ô. Ïàëàìàð÷óê, Ì. Ñ. Òîïóçîâ, Î. Ã. Òîï÷³ºâ, Á. Ï. ßöåíêî. Çíà÷íèé âíåñîê ó ðîçâ’ÿçàííÿ âêàçàíî¿ ïðîáëåìè íàëåæèòü çàðóá³æíèì ïñèõîëîãàì ³ ïåäàãîãàì – Ë. Ñ. Âèãîòñüêîìó, Ï. ß. Ãàëüïåð³íó, Ã. Ï. Ãåðàñèìîâó, À. Ä³ñòåðâåãó, Äæ. Äüþ¿, Ë. Â. Çàíêîâó, Ã. Î. Ïîíóðîâ³é, Ñ. Ë. Ðóá³íøòåéíó, À. Â. Óñîâ³é, Ë. Ã. Êî0çåòîâ³é òà ³í. Ó ïðàöÿõ öèõ òà áàãàòüîõ ³íøèõ àâòîð³â îá´ðóíòîâàíî ïñèõîëîãîäèäàêòè÷í³ òà ìåòîäè÷í³ îñíîâè ôîðìóâàííÿ â ó÷í³â íàóêîâèõ ïîíÿòü, âèîêðåìëåíî åôåêòèâí³ ïðèéîìè é çàñîáè êåðóâàííÿ ðîçóìîâîþ ä³ÿëüí³ñòþ ó÷í³â. Ó äèñåðòàö³éíèõ äîñë³äæåííÿõ îñòàíí³õ ðîê³â (Ò. Íàçàðåíêî, Í. Øèë³íà) âèñâ³òëåíî ïðîáëåìó ôîðìóâàííÿ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íèõ ³ ãåîãðàô³÷íèõ ïîíÿòü íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿. Ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷³ ïîíÿòòÿ ó ïðîöåñ³ âèâ÷åííÿ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íî¿ ãåîãðàô³¿ íå ñèñòåìàòèçîâàí³, à ïðîáëåìà ¿õ ïîåòàïíî-

______________________________ Ìèðîíåíêî Ëåîí³ä Ëåîí³äîâè÷, çàñòóïíèê äèðåêòîðà ç âèõîâíî¿ ðîáîòè Ïîëòàâñüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè³íòåðíàòó ¹ 1, àñï³ðàíò êàôåäðè ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ òà ìåíåäæìåíòó Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ãî ôîðìóâàííÿ òà çàêð³ïëåííÿ ïîòðåáóº äîäàòêîâî¿ óâàãè. Äëÿ ãëèáîêîãî çàñâîºííÿ ó÷íÿìè çì³ñòó ãåîãðàô³÷íî¿ îñâ³òè â ñó÷àñí³é øêîë³ ñë³ä îñîáëèâó óâàãó çâåðíóòè íà âäîñêîíàëåííÿ òà âïðîâàäæåííÿ òåîðåòè÷íèõ îñíîâ ôîðìóâàííÿ íàóêîâèõ ïîíÿòü. Òîìó ìåòîþ ñòàòò³ º ïðîàíàë³çóâàòè ïðîáëåìó âèêîðèñòàííÿ ïîåòàïíîãî ï³äõîäó äî ôîðìóâàííÿ òà çàêð³ïëåííÿ ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü íà óðîêàõ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íî¿ ãåîãðàô³¿ â øêîë³. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó. Äî ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ íàóê (ñîö³àëüíèõ, ñóñï³ëüíèõ) íàëåæèòü øèðîêå êîëî íàóêîâèõ äèñöèïë³í, ïðåäìåòîì äîñë³äæåííÿ ÿêèõ º ñóñï³ëüñòâî — ÿê ñèñòåìà çàãàëîì, òàê ³ îêðåì³ éîãî ÷àñòèíè, ôóíêö³¿ òà åëåìåíòè, à òàêîæ ëþäèíà (ñîö³àëüíà îñîáà, îñîáèñò³ñòü) ÿê ñóá’ºêò ³ îá’ºêò ñóñï³ëüíèõ çâ’ÿçê³â ³ â³äíîñèí. Ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷³ íàóêè – öå ñîö³îëîã³ÿ, ñîö³àëüíà ïñèõîëîã³ÿ, ïðàâî, ïîë³òîëîã³ÿ, ïîë³òè÷íà åêîíîì³ÿ, ³ñòîð³ÿ, äåìîãðàô³ÿ, ñîö³àëüíà ñòàòèñòèêà, ñîö³àëüíà ã³ã³ºíà, à òàêîæ íàóêè, ùî âîäíî÷àñ íàëåæàòü äî ãðóïè ãóìàí³òàðíèõ (àíòðîïîëîã³ÿ, åòíîëîã³ÿ, ïåäàãîã³êà) òà ïðèðîäíè÷èõ íàóê (ñóñï³ëüíà ãåîãðàô³ÿ, òîáòî åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ). Åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ — öå íàóêà ïðî çàãàëüí³ òà ñïåöèô³÷í³ çàêîíè é çàêîíîì³ðíîñò³ òåðèòîð³àëüíî¿ îðãàí³çàö³¿ ñóñï³ëüñòâà, ìåõàí³çì ¿õ ä³¿ òà ôîðìè ïðîÿâó â òåðèòîð³àëüíèõ ñóñï³ëüíèõ ñèñòåìàõ, ùî ôóíêö³îíóþòü ó ïðîñòîðîâî-÷àñîâîìó ãåîãðàô³÷íîìó ïðîñòîð³. ßê ñàìîñò³éíà ãåîãðàô³÷íà äèñöèïë³íà åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ âõîäèòü ó ñèñòåìó ãåîãðàô³÷íèõ íàóê, ïîºäíóþ÷è åëåìåíòè ãåîãðàô³¿, åêîíîì³êè òà ñîö³îëîã³¿. Åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ âêëþ÷àº äâà êóðñè, ùî âèâ÷àþòüñÿ âïðîäîâæ äâîõ ðîê³â: ó 9 êëàñ³ âèêëàäàºòüñÿ åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ Óêðà¿íè, ó 10-ìó – åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ ñâ³òó. Åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ ñâ³òó – ãàëóçü íàóêè, ùî äîñë³äæóº ãåîãðàô³÷í³ îñíîâè ñâ³òîâîãî ãîñïîäàðñòâà, ãëîáàëüí³ ïðîáëåìè ëþäñòâà òà ñâ³òîãîñïîäàðñüê³ çâ’ÿçêè, à òàêîæ òåðèòîð³àëüíó îðãàí³çàö³þ ñóñï³ëüñòâà ó ñâ³ò³ òà îêðåìèõ êðà¿íàõ ç óðàõóâàííÿì ³íòåãðàö³éíèõ ïðîöåñ³â ó ð³çíèõ ðåã³îíàõ ïëàíåòè. Åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ Óêðà¿íè – öå íàóêà, ùî âèâ÷àº çàêîíîì³ðíîñò³ ôîðìóâàííÿ, ðîçâèòêó òà ðîçì³ùåííÿ íàñåëåííÿ é ãîñïîäàðñòâà êðà¿íè; äèñöèïë³íà, ÿêà äîñë³äæóº åêîíîì³êîãåîãðàô³÷íå ³ ãåîïîë³òè÷íå ïîëîæåííÿ êðà¿íè, ¿¿ àäì³í³ñòðàòèâíî-òåðèòîð³àëüíèé óñòð³é, õàðàêòåðèñòèêó íàñåëåííÿ. Â³äíîñíî íåäàâíî ç’ÿâèëàñÿ íîâà íàçâà «ñóñï³ëüíà ãåîãðàô³ÿ», àëå äëÿ ïîçíà÷åííÿ ö³º¿ äèñöèïë³íè âèêîðèñòîâóþòüñÿ ³ ðàí³øå âæèâàí³ òåðì³íè «åêîíîì³÷íà ³ ñîö³àëüíà ãåîãðàô³ÿ» òà «ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íà ãåîãðàô³ÿ». Â îñòàíí³õ äîñë³äæåííÿõ ³ç ïðîáëåìè ôîðìóâàííÿ íàóêîâèõ ïîíÿòü ó ãàëóç³ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íî¿ ãåîãðàô³¿ âæèâàþòüñÿ òàê³ òåðì³íè: «ãåîãðàô³÷í³ ïîíÿòòÿ» òà «ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷í³ ïîíÿòòÿ». Ãåîãðàô³÷íå ïîíÿòòÿ – öå óçàãàëüíåííÿ

ñóòòºâèõ îçíàê ïðåäìåò³â ÷è ÿâèù íàâêîëèøíüî¿ ä³éñíîñò³, âñòàíîâëåííÿ âçàºìîçâ’ÿçê³â ³ âçàºìîçàëåæíîñòåé ì³æ íèìè [6, ñ. 129]. Êîæíå ïîíÿòòÿ ïîçíà÷àºòüñÿ â³äïîâ³äíèì òåðì³íîì, ùî ÿâëÿº ñîáîþ ñëîâî àáî ñëîâîñïîëó÷åííÿ. Ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷í³ ïîíÿòòÿ – öå ôîðìà ìèñëåííÿ, ó ÿê³é â³äáèâàþòüñÿ çàãàëüí³ òà âîäíî÷àñ ³ñòîòí³ âëàñòèâîñò³ ëþäñüêîãî ñîö³óìó ³ ÿâèùà îá’ºêòèâíî¿ ä³éñíîñò³ (ïðèðîäè), çàãàëüí³ âçàºìîçâ’ÿçêè ì³æ íèìè, ïðåäñòàâëåí³ ó âèãëÿä³ ö³ë³ñíî¿ ñóêóïíîñò³ îçíàê ÷åðåç ïîºäíàííÿ ïðèðîäíè÷èõ, ñóñï³ëüíèõ, âèðîáíè÷èõ, ãîñïîäàðñüêèõ êàòåãîð³é [3, ñ. 7]. Óðàõîâóþ÷è îñòàíí³ òåíäåíö³¿ íàóêè (ââåäåííÿ òåðì³íà «ñóñï³ëüíà ãåîãðàô³ÿ»), ââàæàºìî çà äîö³ëüíå âèêîðèñòîâóâàòè òåðì³í «ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷³ ïîíÿòòÿ», ùî íàéá³ëüø âäàëî ï³äêðåñëþº ¿õ ñóòü. Ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷³ ïîíÿòòÿ – öå ôîðìà ìèñëåííÿ, ÿêà â³äîáðàæàº ñóêóïí³ñòü ³ñòîòíèõ îçíàê åëåìåíò³â ëþäñüêîãî ñîö³óìó: ñóñï³ëüñòâà ÿê ñèñòåìè çàãàëîì ³ ëþäèíè ÿê ñóá’ºêòà òà îá’ºêòà ñóñï³ëüíèõ â³äíîñèí ó íåðîçðèâí³é ºäíîñò³ ³ç ÿâèùàìè îá’ºêòèâíî¿ ä³éñíîñò³. ²ñíóº áàãàòî âèçíà÷åíü òåðì³íà «ïîíÿòòÿ»: â³ä éîãî ³íòåðïðåòàö³¿ ÿê ôîðìè ìèñëåííÿ äî ôîðìè íàóêîâîãî çíàííÿ. Ó ñëîâíèêó Ñ. Ó. Ãîí÷àðåíêà â³äçíà÷àºòüñÿ, ùî ïîíÿòòÿ – «îäíà ç ôîðì ìèñëåííÿ, â ÿê³é â³äîáðàæàþòüñÿ çàãàëüí³ ³ñòîòí³ âëàñòèâîñò³ ïðåäìåò³â òà ÿâèù îá’ºêòèâíî¿ ä³éñíîñò³, çàãàëüí³ âçàºìîçâ’ÿçêè ì³æ íèìè ó âèãëÿä³ ö³ë³ñíî¿ ñóêóïíîñò³ îçíàê» [1, ñ. 264]. ²ç ô³ëîñîôñüêî¿ òî÷êè çîðó, ïîíÿòòÿ – öå, ç îäíîãî áîêó, â³äíîñíî ñàìîñò³éíà òåîðåòè÷íà ñèñòåìà, íàéíèæ÷èé ð³âåíü ó ñèñòåì³ íàóêîâîãî çíàííÿ, à ç ³íøîãî – öåíòðàëüíèé êîìïîíåíò ïðè ïîáóäîâ³ âèùèõ ð³âí³â íàóêîâî¿ êàðòèíè ñâ³òó. Íà ðåçóëüòàòèâí³ñòü çàñâîºííÿ ñòàðøîêëàñíèêàìè ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü ìàþòü âïëèâ: ð³âåíü ðîçóì³ííÿ ïîíÿòü (ùî íå âè÷åðïóºòüñÿ ëèøå çíàííÿì âèçíà÷åíü òèõ ÷è ³íøèõ ïîíÿòü) ³ ïðàâèëüíå îïåðóâàííÿ ïîíÿòòÿìè â êîíêðåòíèõ ñèòóàö³ÿõ òà ïðàêòè÷íå ¿õ âèêîðèñòàííÿ. Äàëåêî íå âñ³ ïåäàãîãè ðîçóì³þòü, ùî ïðîöåñ ôîðìóâàííÿ ïîíÿòü – öå ñïåö³àëüíî îðãàí³çîâàíèé, ñêëàäíèé, ö³ë³ñíèé, ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèé ïðîöåñ, ÿêèé ïîòðåáóº â³ä ó÷èòåëÿ êîíòðîëþ òà ÷³òêî¿ îðãàí³çàö³¿. Çàñâîºííÿ ïîíÿòü ó÷íÿìè ÷àñòî ñóïðîâîäæóºòüñÿ ñóïåðå÷íîñòÿìè òðóäíîùàìè: íàóêîâå ïîíÿòòÿ, íà ïåðøèé ïîãëÿä, çàñâîºíå, àëå îïåðóâàòè íèì ó÷íåâ³ âàæêî àáî íåìîæëèâî. Öå âèÿâëÿºòüñÿ, íàñàìïåðåä, òîä³, êîëè ó÷åíü îïèíÿºòüñÿ â íîâèõ íåñòàíäàðòíèõ óìîâàõ ³ ñòèêàºòüñÿ ³ç òðóäíîùàìè ïðè ïðàêòè÷íîìó âèêîðèñòàíí³ òîãî ÷è ³íøîãî ïîíÿòòÿ; ó÷åíü äîñèòü ÷àñòî âì³º îïåðóâàòè íàóêîâèì ïîíÿòòÿì, çàñòîñîâóº éîãî íà ïðàêòèö³, àëå íå äîñèòü ïîâíî ðîçóì³º éîãî ñóòü. Öå â³äáóâàºòüñÿ, êîëè ïîíÿòòÿ çàñâîºí³ ó÷íåì ôîðìàëüíî (çàïàì’ÿòîâóâàííÿ òåðì³í³â, âèçíà÷åíü), à íå îñìèñëåíî ó ïðîöåñ³ àêòèâíî¿ ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ùîá ïîäîëàòè ö³ òðóäíîù³, â÷èòåëåâ³ ñë³ä äîòðèìóâàòèñÿ ìåòîäèêè, ÿêà ïåðåäáà-

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÷àº âèêîðèñòàííÿ ïîåòàïíîãî ï³äõîäó äî ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ òà çàñâîºííÿ íàóêîâèõ, ³, çîêðåìà, ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü. ²íòåãðóþ÷è ðåçóëüòàòè ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ äîñë³äæåíü Ï. ß. Ãàëüïåð³íà, Â. Â. Äàâèäîâà, Ã. ª. Êîâàëüîâî¿, À. Â. Óñîâî¿, Ì. Ì. Øàðäàêîâà òà ³íøèõ ó÷åíèõ [2, ñ. 161], ìè âèä³ëèëè ï’ÿòü åòàï³â ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü: ìîòèâàö³éíà ³ çì³ñòîâà ï³äãîòîâêà äî çàñâîºííÿ ïîíÿòòÿ; îðãàí³çàö³ÿ ÷óòòºâîãî ñïðèéìàííÿ ïðåäìåò³â ³ ÿâèù ïðèðîäè; îðãàí³çàö³ÿ ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³, ñïðÿìîâàíî¿ íà âèîêðåìëåííÿ ³ñòîòíèõ îçíàê ïîíÿòòÿ; óçàãàëüíåííÿ é ñëîâåñíå âèçíà÷åííÿ ñóò³ ïîíÿòòÿ, ïîçíà÷åííÿ éîãî â³äïîâ³äíèì òåðì³íîì; ââåäåííÿ ñôîðìîâàíîãî ïîíÿòòÿ â ñèñòåìó ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü. Çàâäàííÿ ïåðøîãî åòàïó – çàáåçïå÷èòè ñò³éêó ìîòèâàö³þ ó÷í³â äî ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü. Ùîá ó÷í³ àêòèâíî âêëþ÷èëèñÿ ó öåé ïðîöåñ, ¿ì âàðòî óñâ³äîìèòè, íàâ³ùî íåîáõ³äíî çàñâî¿òè òå ÷è òèõ ïîíÿòòÿ, òîáòî ìîòèâ ä³ÿëüíîñò³. Äîáðå, ÿêùî ó÷åíü ó ìàéáóòíüîìó õî÷å îáðàòè ïðîôåñ³þ, ïîâ’ÿçàíó ñàìå ç ãåîãðàô³ºþ. ßêùî æ í³, âàæëèâî çàáåçïå÷èòè ñò³éêó ìîòèâàö³þ ñòàðøîêëàñíèêà (ï³çíàâàëüí³, ñîö³àëüí³ ìîòèâè) ùîäî îâîëîä³ííÿ íîâèìè çíàííÿìè äëÿ ñàìîâäîñêîíàëåííÿ, ïðîôåñ³éíîãî âèçíà÷åííÿ òà îñîáèñò³ñíîãî çðîñòàííÿ. Ó öüîìó ñåíñ³ äîö³ëüíî çãàäàòè ñëîâà Í. Õ³ëëà: «Çíàííÿ íå ìàþòü æîäíî¿ âàãè, ÿêùî íå âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ äîñÿãíåííÿ âàæëèâî¿ ìåòè». Ï³çíàâàëüíèé ³íòåðåñ ³ ïîçèòèâíå ñòàâëåííÿ øêîëÿð³â äî çàñâîºííÿ òèõ ÷è òèõ ïîíÿòü çàáåçïå÷óºòüñÿ øëÿõîì äîáîðó äîñòóïíîãî, ö³êàâîãî ìàòåð³àëó, çîêðåìà, çà÷èòóâàííÿ óðèâê³â ç îïîâ³äàíü, äåìîíñòðóâàííÿ ôðàãìåíò³â ä³àô³ëüì³â ÷è ê³íîô³ëüì³â, ³ëþñòðàö³é, íàòóðàëüíèõ îá’ºêò³â, â³äãàäóâàííÿ çàãàäîê, ðåáóñ³â, êðîñâîðä³â, ïðîâåäåííÿ äîñë³ä³â òîùî. Íàïðèêëàä, ïðè ôîðìóâàíí³ ñò³éêîãî ³íòåðåñó (ìîòèâàö³¿) äî îïàíóâàííÿ ïîíÿòòÿ «óðáàí³çàö³ÿ» ïîòð³áíî ðîçïî÷àòè ç³ âñòóïíî¿ ðîçïîâ³ä³ â÷èòåëÿ (ç åëåìåíòàìè áåñ³äè) ïðî òå, ùî âïðîäîâæ áàãàòüîõ ðîê³â â Óêðà¿í³ â³äáóâàºòüñÿ çðîñòàííÿ ì³ñò ³ ì³ñüêîãî íàñåëåííÿ. ßê âàð³àíò, ìîæíà ïîñòàâèòè ïðîáëåìíå çàïèòàííÿ: «×îìó, íà âàøó äóìêó, îñòàíí³ì ÷àñîì ó íàø³é êðà¿í³ çá³ëüøóºòüñÿ ÷àñòêà ì³ñüêîãî íàñåëåííÿ?». Äîö³ëüíî íàâåñòè ïðèêëàäè òèõ ðåã³îí³â Óêðà¿íè, äå â³äñîòîê ì³ñüêèõ æèòåë³â îäèí ³ç íàéâèùèõ (Äí³ïðîïåòðîâñüêà – 80 %) òà íàéíèæ÷èé (Çàêàðïàòñüêà – 37 %). Ðîçïîâ³äü ó÷èòåëÿ ïîâèííà ñóïðîâîäæóâàòèñÿ íàî÷í³ñòþ (ñëàéäàìè ³ç çîáðàæåííÿìè íàéá³ëüø ÷è íàéìåíø óðáàí³çîâàíèõ ðåã³îí³â Óêðà¿íè). Ìîæíà çàîõîòèòè ó÷í³â, ÿê³ íàðîäèëèñÿ â ñåë³ ÷è ñåëèù³ (àáî ¿õí³ áàòüêè ÷è ä³äóñü, áàáóñÿ) ³ çãîäîì ïåðå¿õàëè ó ì³ñòî, íà îñîáèñòîìó ïðèêëàä³ ïîÿñíèòè ÿâèùå óðáàí³çàö³¿. Ðåêîìåíäóºìî âèêîðèñòàòè òàáëèö³, ñõåìè äëÿ ïîñèëåííÿ óâàãè ñòàðøîêëàñíèê³â (íàïðèêëàä, ïîêàçàòè ó âèãëÿä³ òàáëèö³ äèíàì³êó çì³íè ê³ëüêîñò³ íàñåëåííÿ äåÿêèõ ì³ñò Óêðà¿íè âïðîäîâæ îñòàíí³õ 50 ðîê³â). Çàçíà÷èìî, ùî ìîòèâà-

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ö³ÿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ çä³éñíþºòüñÿ ïðîòÿãîì óñüîãî ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ ïîíÿòòÿ, íå îáìåæóþ÷èñü ïåðøèì éîãî åòàïîì. Äðóãèé åòàï – îðãàí³çàö³ÿ ñâ³äîìîãî ñïðèéìàííÿ ïðåäìåò³â ³ ÿâèù ïðèðîäè. Âîíî çàáåçïå÷óºòüñÿ çà äîïîìîãîþ ïîïåðåäíüîãî äîáîðó òà äåìîíñòðóâàííÿ îá’ºêò³â ïðèðîäè, ùî ïîâèíí³ â³äïîâ³äàòè çì³ñòîâ³ òîãî ïîíÿòòÿ, ÿêå ôîðìóºòüñÿ. Ñïðèéìàííÿ òàêèõ îá’ºêò³â â³äáóâàºòüñÿ ÷åðåç â³ä÷óòòÿ ¿õ îêðåìèõ îçíàê ³ âåäå äî íàêîïè÷åííÿ øêîëÿðåì ÷óòòºâîãî äîñâ³äó, áåç ÿêîãî íåìîæëèâå òåîðåòè÷íå çàñâîºííÿ çíàíü – íàóêîâèõ ïîíÿòü. Êîæíå îêðåìå ïîíÿòòÿ ïîòð³áíî âñåá³÷íîñõàðàêòåðèçóâàòè, óòî÷íþþ÷è âñ³ ìîæëèâ³ îçíàêè. Òàê, íàïðèêëàä, ôîðìóþ÷è ïîíÿòòÿ «óðáàí³çàö³ÿ», â÷èòåëü îïèðàºòüñÿ íà ¿¿ ðèñè: âèñîêó ãóñòîòó íàñåëåííÿ, ðîçãàëóæåíó ìåðåæó íàñåëåíèõ ïóíêò³â, äîáðå ðîçâèíåíó òðàíñïîðòíó ñèñòåìó. Òðåò³é åòàï – îðãàí³çàö³ÿ ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³. Îñíîâíå çàâäàííÿ ïîëÿãàº ó âèîêðåìëåíí³ ³ñòîòíèõ îçíàê ïîíÿòòÿ, âñòàíîâëåíí³ âçàºìîçâ’ÿçê³â ³ çàëåæíîñòåé ì³æ íèìè. Âàæëèâî âèçíà÷èòè íå ëèøå çàãàëüí³ ðèñè, à ò³, ùî âèð³çíÿþòü ïîíÿòòÿ ç-ïîì³æ ïîä³áíèõ. Äëÿ ðåàë³çàö³¿ öèõ çàâäàíü ó÷íÿì íåîáõ³äíî îâîëîä³òè ïðèéîìàìè ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³ (ïîð³âíÿííÿ, óçàãàëüíåííÿ, ñèñòåìàòèçàö³ÿ, àíàë³ç, ñèíòåç, àáñòðàãóâàííÿ). Ðîçóìîâà ä³ÿëüí³ñòü ïî÷èíàºòüñÿ òîä³, êîëè ó ñâ³äîìîñò³ øêîëÿð³â íàêîïè÷åíî äîñòàòíþ ê³ëüê³ñòü êîíêðåòíèõ ôàêò³â, óÿâëåíü, òîáòî ìàòåð³àëó äëÿ ìèñëåííÿ. Ó÷í³ íå çðîçóì³þòü ñóò³ ïîíÿòòÿ, ÿêùî íå âêëþ÷àòüñÿ â ñàìîñò³éíó ðîçóìîâó ä³ÿëüí³ñòü. ¯¿ óñï³õ çàëåæèòü â³ä âäàëîãî ï³äáîðó â÷èòåëåì ï³çíàâàëüíèõ çàâäàíü, ìåòîä³â ³ çàñîá³â ¿õ âèêîíàííÿ. Íàïðèêëàä, ïðîïîíóºòüñÿ ðîçâ’ÿçàòè òàêó ãåîãðàô³÷íó çàäà÷ó: «Ì³ñòî Ñºâºðîäîíåöüê áóëî óòâîðåíî 1938 ð. Çíàéä³òü öå ì³ñòî íà êàðò³ «Ãîñïîäàðñòâî» â àòëàñ³. 1959 ðîêó ê³ëüê³ñòü éîãî íàñåëåííÿ ñòàíîâèëà 33 òèñ. æèòåë³â, 2001 – 119 òèñ. ßê âè ââàæàºòå, ç ÷èì ïîâ’ÿçàí³ òàê³ âèñîê³ òåìïè çðîñòàííÿ ê³ëüêîñò³ íàñåëåííÿ?». Òàêîæ ìîæíà çàïðîïîíóâàòè ä³òÿì ñêëàñòè êðîñâîðä ÷è ðîçâ’ÿçàòè ëîã³÷í³ çàäà÷³. Íàïðèêëàä, óêëàñòè íåâåëèêó ðîçïîâ³äü, âèêîðèñòîâóþ÷è ïîíÿòòÿ: «óðáàí³çàö³ÿ» – «àãëîìåðàö³ÿ» – «ñóáóðáàí³çàö³ÿ». ×åòâåðòèé åòàï – óçàãàëüíåííÿ ñóò³ ïîíÿòòÿ òà ïîçíà÷åííÿ éîãî â³äïîâ³äíèì òåðì³íîì. Çàâäàííÿ öüîãî åòàïó ïîëÿãàº â òîìó, ùîá óçàãàëüíèòè âèîêðåìëåí³ íà ïîïåðåäíüîìó åòàï³ ³ñòîòí³ îçíàêè ïîíÿòòÿ ó âèãëÿä³ äîñòóïíîãî ñëîâåñíîãî âèçíà÷åííÿ òà ïîçíà÷èòè éîãî â³äïîâ³äíèì òåðì³íîì. Ìîæíà ï³äâåñòè ä³òåé äî òîãî, ùîá âîíè ñàìîñò³éíî äàëè âèçíà÷åííÿ òîãî ÷è ³íøîãî ïîíÿòòÿ. Õî÷ ³ íå ö³ëêîì òî÷í³, òàê³ ñïðîáè êðàùå çàêð³ïëÿòü ó ïàì’ÿò³ âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ. Çàâäàííÿ â÷èòåëÿ – ñêîðåãóâàòè ðåçóëüòàòè ì³ðêóâàíü ó÷í³â ³ äàòè çðîçóì³ëå âèçíà÷åííÿ, ïðèçíà÷åíå äëÿ çàïàì’ÿòîâóâàííÿ. Òàê, óðáàí³çàö³ÿ – öå ïðîöåñ çðîñòàííÿ ì³ñüêîãî íàñåëåííÿ, øâèäêå çðîñòàííÿ ì³ñò òà ¿õ ðîë³ â ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà [4, ñ. 50]. Ïîòð³áíî çàêð³ïèòè ñóòí³ñòü ïîíÿòòÿ

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ çà äîïîìîãîþ çàïèòàíü ÷è ïðîáëåìíèõ çàâäàíü (íàïðèêëàä: «Ïîì³ðêóéòå òà íàçâ³òü ÷èííèêè, ùî ñïðèÿþòü ïðîöåñàì óðáàí³çàö³¿ òà ñóáóðáàí³çàö³¿»). Í. Ô. Òàëèç³íà âêàçóº, ùî ïîçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ îêðåìèì òåðì³íîì – öå íå ê³íåöü, à ëèøå êðîê íà øëÿõó çàñâîºííÿ ïîíÿòòÿ. Íàñòóïíèì êðîêîì º âêëþ÷åííÿ öüîãî âèçíà÷åííÿ â ò³ ä³¿ ó÷í³â, ÿê³ âîíè âèêîíóþòü ³ç â³äïîâ³äíèìè îá’ºêòàìè ³ çà äîïîìîãîþ ÿêèõ áóäóþòü ó ñâî¿é ñâ³äîìîñò³ ïîíÿòòÿ ïðî îá’ºêòè [5, ñ. 194]. Ï’ÿòèé åòàï – ââåäåííÿ ñôîðìîâàíîãî ïîíÿòòÿ â ñèñòåìó ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü (ðåàë³çàö³ÿ ì³æïîíÿòòºâèõ çâ’ÿçê³â ³ ïðàêòè÷íå âèêîðèñòàííÿ) ïîëÿãàº â îá’ºäíàíí³ çàñâîºíèõ ãåîãðàô³÷íèõ ïîíÿòü ó ñèñòåìó, ó ðîçêðèòò³ çâ’ÿçê³â ³ â³äíîøåíü ì³æ åëåìåíòàìè ö³º¿ ñèñòåìè, ðîçòàøóâàíí³ ¿õ ó ïåâíîìó ïîðÿäêó òà ðàö³îíàëüí³é ïîñë³äîâíîñò³. Çàâäàííÿ öüîãî åòàïó – ó ââåäåíí³ ñôîðìîâàíîãî ïîíÿòòÿ â ñèñòåìó ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü òà àêòèâíîìó éîãî âèêîðèñòàíí³. Ïîíÿòòÿ «óðáàí³çàö³ÿ» âèïëèâàº ç ïîíÿòü «ðîçñåëåííÿ», «ì³ñòî», «ñåëî», òà, ñâîºþ ÷åðãîþ, íàâîäèòü íà íîâ³: «àãëîìåðàö³ÿ», «ñóáóðáàí³çàö³ÿ». Óñ³ ö³ ïîíÿòòÿ ïîâèíí³ áóòè âèêëàäåí³ ó âèãëÿä³ ëîã³÷íîãî ëàíöþæêà, ùîá ñòàðøîêëàñíèêè ìîãëè çàêð³ïèòè ¿õ ó ïàì’ÿò³ ñàìå â ö³é ïîñë³äîâíîñò³ (òàê ïðèãàäóâàòè îêðåìå ïîíÿòòÿ ÷åðåç òðèâàëèé ÷àñ áóäå íàáàãàòî ïðîñò³øå). Ïîíÿòòÿ ââàæàºòüñÿ ñôîðìîâàíèì, ÿêùî ó÷åíü ìîæå â³ëüíî îïåðóâàòè íèì. Ó÷èòåëü ìàº óïåâíèòèñÿ, íàñê³ëüêè ñâ³äîìî ó÷í³ çàñâî¿ëè òå ÷è ³íøå ïîíÿòòÿ, çàêð³ïèòè îòðèìàí³ çíàííÿ çà äîïîìîãîþ ïåâíèõ âïðàâ. Ì. Í. Ñêàòê³í ñïî÷àòêó ïðîïîíóº ó÷íÿì ïîâòîðèòè îñíîâí³ îçíàêè ïîíÿòòÿ. Àëå öüîãî çàìàëî, áî ó÷åíü ìîæå ìåõàí³÷íî çàâ÷èòè îçíàêè, íå óñâ³äîìèâøè ¿õ, íå ïðîàíàë³çóâàâøè ³ íå óçàãàëüíèâøè êîíêðåòíèé ìàòåð³àë. Ùîá ïåðåâ³ðèòè ñòóï³íü ðîçóì³ííÿ ïîíÿòòÿ, íåîáõ³äíî ñïðèÿòè ïðàêòè÷íîìó çàñòîñóâàííþ îòðèìàíèõ çíàíü. ²ç ö³ºþ ìåòîþ â÷èòåëü ìîæå çàïðîïîíóâàòè ó÷íÿì âèêîíàòè íèçêó çàâäàíü, íàïðèêëàä, äàòè â³äïîâ³ä³ íà çàïèòàííÿ íà êøòàëò: «Ó ÿêîìó ðåã³îí³ Óêðà¿íè ñêîíöåíòðîâàí³ âåëèê³ ì³ñòà?», «ßê³ òè çíàºø ì³ñòà-ì³ëüéîíåðè?», «ßêà ÷àñòêà ì³ñüêîãî íàñåëåííÿ ó òâîºìó ì³ñò³?», «ßê³ âè ìîæåòå íàçâàòè îçíàêè íèçüêîãî ð³âíÿ óðáàí³çàö³¿ Çàêàðïàòñüêî¿ îáëàñò³?» òîùî. Â³äïîâ³äàþ÷è íà òàê³ ïèòàííÿ, ó÷åíü ïîâèíåí ñâ³äîìî çàñòîñîâóâàòè îòðèìàí³ çíàííÿ ³ ìàòè ÷³òêå óÿâëåííÿ ïðî ïîíÿòòÿ «óðáàí³çàö³ÿ». ßêùî ó÷åíü äàº ïîìèëêîâ³ â³äïîâ³ä³, â³í çàñâî¿â ïîíÿòòÿ ïîãàíî. Âèñíîâêè. Çàñòîñîâóþ÷è ïîåòàïíèé ï³äõ³ä äî ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ òà çàñâîºííÿ ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü, ïåäàãîãè ìàþòü äîòðèìóâàòèñÿ ÷³òêîãî àëãîðèòìó ä³é. Ñïî÷àòêó çàáåçïå÷óþòüñÿ ñò³éêà ìîòèâàö³ÿ, ÷óòòºâå ñïðèéìàííÿ ïðåäìåò³â ³ ÿâèù ïðèðîäè ³ àêòèâ³çàö³ÿ ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³.

Äàë³ ôîðìóºòüñÿ âëàñíå ïîíÿòòÿ, óçàãàëüíþºòüñÿ éîãî ñóòü. Ïîíÿòòÿ çàêð³ïëþºòüñÿ øëÿõîì âèêîðèñòàííÿ ïðîáëåìíèõ çàâäàíü ³ çàïèòàíü, ó÷í³ ñàìîñò³éíî îïàíîâóþòü íîâå ïîíÿòòÿ çà äîïîìîãîþ íàâè÷îê ñàìîêîíòðîëþ. Çàñîáè íàî÷íîñò³ ï³ä ÷àñ ³íäèâ³äóàëüíî¿, ôðîíòàëüíî¿ ÷è ãðóïîâî¿ ôîðì îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó àêòèâ³çóþòü çîðîâå çàïàì’ÿòîâóâàííÿ ñèñòåìè ïîíÿòü òåìè. Ó÷èòåëü ñïðèÿº ôîðìóâàííþ â ó÷í³â òèõ ÷è ³íøèõ ïîíÿòü øëÿõîì óâåäåííÿ ¿õí³õ íîâèõ àáî äîäàòêîâèõ îçíàê, âñòàíîâëåííÿ ì³æïîíÿòòºâîãî çâ’ÿçêó, ðîçêðèòòÿ çì³ñòó ïîíÿòòÿ çà äîïîìîãîþ ëîã³÷íèõ îïåðàö³é. Ïðàêòè÷íå çàñòîñóâàííÿ âèâ÷åíîãî ïîíÿòòÿ â³äáóâàºòüñÿ çà äîïîìîãîþ âñòàíîâëåííÿ ì³æïîíÿòòºâèõ çâ’ÿçê³â, çàñòîñóâàííÿ âèâ÷åíèõ ïîíÿòü ó ïîâñÿêäåíí³é ïðàêòèö³. Ïðîöåñ ôîðìóâàííÿ ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü íå ìîæå áóòè õàîòè÷íèì ³ íåïåðåäáà÷åíèì. Äîòðèìàííÿ ïåäàãîãîì ÷³òêî¿ ìåòîäèêè òà ïîñò³éíèé êîíòðîëü öüîãî ïðîöåñó çàáåçïå÷àòü âèñîêèé ðåçóëüòàò çàñâîºííÿ ïîíÿòü òà çàêð³ïëåííÿ ¿õ ó ïàì’ÿò³ íà òðèâàëèé ÷àñ. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Ãîí÷àðåíêî Ñ. Óêðà¿íñüêèé ïåäàãîã³÷íèé ñëîâíèê / Ñåìåí Ãîí÷àðåíêî. – Ê. : Ëèá³äü, 1997. – 376 ñ. 2. Ìèðîíåíêî Ë. Ë. Òåõíîëîã³ÿ ôîðìóâàííÿ òà çàêð³ïëåííÿ ïîíÿòü íà óðîêàõ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íî¿ ãåîãðàô³¿ / Ë. Ë. Ìèðîíåíêî // SCIENCE AND EDUCATION A NEW DIMENSION: PEDAGOGI AND PSYCHOLOGI, ² (7). – Budapest : Society for Cultural and Scientific Progress in Central and Eastern Europe, 2013. – ¹ 14. – Ñ. 159–163. 3. Íàçàðåíêî Ò. Ã. Ôîðìóâàííÿ ñîö³àëüíîåêîíîì³÷íèõ ïîíÿòü ó ñòàðøîêëàñíèê³â íà óðîêàõ ãåîãðàô³¿ : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóï. êàíä. ïåä. íàóê : 13.00.02 «Òåîð³ÿ òà ìåòîäèêà íàâ÷àííÿ» / Ò. Ã. Íàçàðåíêî. – Ê., 2004. – 20 ñ. 4. Ñàäê³íà Â. ². Ãåîãðàô³ÿ : ï³äðó÷. äëÿ 9 êë. çàãàëüíîîñâ³ò. íàâ÷. çàêë. / Â. ². Ñàäê³íà, Î. Â. Ãîí÷àðåíêî. – Õàðê³â : Îáåð³ã, 2009. – 288 ñ. 5. Òàëûçèíà Í. Ô. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïñèõîëîãèÿ : ó÷åá. äëÿ ñòóä. ñðåä. ïåä. ó÷åá. çàâåäåíèé / Í. Ô. Òàëûçèíà. – 2-å èçä., ñòåðåîòèï. – Ì. : Èçäàòåëüñêèé öåíòð Àêàäåìèÿ, 1998. – 288 ñ.

______________________________ Öèòóâàòè: Ìèðîíåíêî Ë. Ë. Âèêîðèñòàííÿ ïîåòàïíîãî ï³äõîäó äî ôîðìóâàííÿ ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷èõ ïîíÿòü íà óðîêàõ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íî¿ ãåîãðàô³¿ / Ë. Ë. Ìèðîíåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 27–30. © Ë. Ë. Ìèðîíåíêî, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 11.03.2014 n

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÓÄÊ 373.02;613 (043.3)

ÄÈÄÀÊÒÈ×ÍÀ ÌÎÄÅËÜ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÇÄÎÐÎÂ’ßÇÁÅÐÅÆÓÂÀËÜÍÎÃÎ ÍÀÂ×ÀËÜÍÎÃÎ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙÀ ÏÎ×ÀÒÊÎÂÎ¯ ØÊÎËÈ Ñ. Ã. Äóäêî Òåîðåòè÷íî îá´ðóíòîâàíî ìîäåëü ôîðìóâàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî òà çäîðîâ’ÿðîçâèâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó; îïèñàíî êîìïîíåíòè ìîäåë³, ùî ñïðèÿòèìóòü çì³öíåííþ òà çáåðåæåííþ çäîðîâ’ÿ ìîëîäøèõ øêîëÿð³â. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíå íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå, äèäàêòè÷íà ìîäåëü, ìîí³òîðèíã ñòàíó çäîðîâ’ÿ, ïî÷àòêîâà øêîëà, çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüí³ òåõíîëîã³¿. Äóäêî Ñ. Ã. Äèäàêòè÷åñêàÿ ìîäåëü ôîðìèðîâàíèÿ çäîðîâüåñáåðåãàþùåé ó÷åáíîé ñðåäû íà÷àëüíîé øêîëû Òåîðåòè÷åñêè îáîñíîâàíà ìîäåëü ôîðìèðîâàíèÿ çäîðîâüåñáåðåãàþùåé è çäîðîâüåðàçâèâàþùåé ó÷åáíîé ñðåäû íà÷àëüíîé øêîëû îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ; îïèñàíû êîìïîíåíòû ìîäåëè, ñïîñîáñòâóþùèå óêðåïëåíèþ è ñîõðàíåíèþ çäîðîâüÿ ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ. Êëþ÷åâûå ñëîâà: çäîðîâüåñáåðåãàþùàÿ ó÷åáíàÿ ñðåäà, äèäàêòè÷åñêàÿ ìîäåëü, ìîíèòîðèíã ñîñòîÿíèÿ çäîðîâüÿ, íà÷àëüíàÿ øêîëà, çäîðîâüåñáåðåãàþùèå òåõíîëîãèè. Dudko S.H. Didactical Model of Formation of Health Protection Learning Environment in the Primary School Model of formation of health promoting learning environment in the primary school is theoretically grounded; components of this model which contribute to health strengthening and preservation among younger pupils are described. Keywords: health learning environment, didactic model, health condition monitoring, primary school, health protection technologies

Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè. Íàâ÷àëüíîâèõîâíèé ïðîöåñ ñó÷àñíîãî çàêëàäó îñâ³òè ïîâèíåí áóäóâàòèñÿ ç óðàõóâàííÿì òîãî, ùî çäîðîâ’ÿ º ìåòîþ, îá’ºêòîì, ðåçóëüòàòîì ä³ÿëüíîñò³, ðîçâèòêó ó÷í³â, çîêðåìà ìîëîäøîãî øê³ëüíîãî â³êó. Ë. ªëüêîâà çàçíà÷àº, ùî ÿê³ñòü îñâ³òè íå ìîæå ðîçãëÿäàòèñÿ ïîçà êîíòåêñòîì çäîðîâ’ÿ ñóá’ºêò³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó [4]. Ó øêîë³ íåîáõ³äíî ñòâîðèòè òàê³ óìîâè, ÿê³ äîïîìîæóòü äèòèí³ îñìèñëèòè âëàñíå æèòòÿ, óñâ³äîìèòè ö³íí³ñòü çäîðîâ’ÿ. Íåìàº ñåíñó â îñâ³ò³, ÿêùî øê³ëüíå íàâ÷àííÿ øêîäèòü çäîðîâ’þ ó÷í³â. Òîìó ìè ââàæàºìî, ùî ñòâîðåííÿ ö³ë³ñíî¿ äèäàêòè÷íî¿ ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà º îáîâ’ÿçêîâîþ äèäàêòè÷íîþ óìîâîþ ôîðìóâàííÿ òàêîãî ñåðåäîâèùà. Àíàë³ç îñòàíí³õ äîñë³äæåíü ³ ïóáë³êàö³é. Ó ïåäàãîã³÷í³é íàóö³ ³ñíóº çíà÷íà ê³ëüê³ñòü îñâ³òí³õ ìîäåëåé, ñïðÿìîâàíèõ íà ñïðèÿííÿ çì³öíåííþ òà çáåðåæåííþ çäîðîâ’ÿ ó÷í³â ³ ñòóäåíò³â. Ïèòàííþ ñòâîðåííÿ òàêèõ ìîäåëåé ïðèñâÿ÷åíî ïðàö³ â³ò÷èçíÿíèõ ³ çàðóá³æíèõ ó÷åíèõ (Â. Ëåáåäºâ, Â. Îðëîâ, Â. Ïàíîâ, Â. Ðóáöîâ, Â. Ñëîáîä÷èêîâ, Â. ßñâ³í). Ïîãîäæóºìîñÿ ç íèìè, ùî ðîçâ’ÿçàííÿ ïðîáëåìè çáåðåæåííÿ ³ çì³öíåííÿ çäîðîâ’ÿ äèòèíè

ëåæèòü ó ïëîùèí³ ïîáóäîâè íàâ÷àëüíîâèõîâíîãî ïðîöåñó â³äïîâ³äíî äî ö³ëåé ³ ïðèíöèï³â ãóìàí³ñòè÷íî¿ îñâ³òè. Òàê, íàïðèêëàä, Â. Ðóáöîâ [7] ðîçðîáèâ êîìóí³êàòèâíî îð³ºíòîâàíó ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ñòðóêòóðíèìè êîìïîíåíòàìè ÿêî¿ º âíóòð³øíÿ «ïîë³òèêà» (îñâ³òí³é íàïðÿì) øêîëè, ¿¿ ïñèõîëîã³÷íèé êë³ìàò, ñîö³àëüíî-ïñèõîëîã³÷íà ñòðóêòóðà êîëåêòèâó, ïñèõîëîã³÷íà îðãàí³çàö³ÿ ïîäà÷³ çíàíü, ïñèõîëîã³÷í³ õàðàêòåðèñòèêè ó÷í³â. Â. Ñëîáîä÷èêîâ [9] çàïðîïîíóâàâ àíòðîïîïñèõîëîã³÷íó ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ÿêó ï³äòðèìàëà é ðîçøèðèëà Í. Êðèëîâà [6], ðîçãëÿäàþ÷è îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ÿê ÷àñòèíó ñîö³îêóëüòóðíîãî ñåðåäîâèùà, âêëþ÷àþ÷è â ñòðóêòóðó îñòàííüîãî ôåíîìåíè ñîö³àëüíîãî é îñîáèñò³ñíîãî æèòòÿ ëþäèíè: «äîñâ³ä ìèíóëîãî», «äîñâ³ä âèïàäêîâîãî ³ ñèòóàòèâíîãî ñï³ëêóâàííÿ», âïëèâ çàñîá³â ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿ òîùî. Åêîïñèõîëîã³÷íó ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà çàïðîïîíóâàâ Â. Ïàíîâ, ïîêëàâøè â ¿¿ îñíîâó åêîïñèõîëîã³÷íèé ï³äõ³ä, çã³äíî ç ÿêèì íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ðîçãëÿäàºòüñÿ â êîíòåêñò³ ñèñòåìè «ëþäèíà – íàâêîëèøíº ñåðåäîâèùå». Êîëåêòèâîì ðîñ³éñüêèõ ó÷åíèõ (Â. Îðëîâ, Â. Äàâèäîâ) ðîçðîáëåíî ïñèõîäèäàêòè÷íó

______________________________

Äóäêî Ñåðã³é Ãðèãîðîâè÷, çàñòóïíèê ãîëîâè Êè¿âñüêî¿ ðàéîííî¿ ó ì. Ïîëòàâ³ ðàäè ç ãóìàí³òàðíèõ ïèòàíü

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, â îñíîâó ÿêî¿ ïîêëàäåíî êîíöåïö³þ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî íàâ÷àííÿ. Åêîëîãî-îñîáèñò³ñíó ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà çàïðîïîíóâàâ Â. ßñâ³í [10]. Ïðè ðîçðîáëåíí³ äèäàêòè÷íî¿ ìîäåë³ ôîðìóâàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè âðàõóâàëè ïåäàãîã³÷íèé äîðîáîê ïåäàãîã³â-êëàñèê³â (Â. Áåõòåðåâà, Ï. Êàïòåðåâà, ß. Êîìåíñüêîãî, Ï. Ëåñãàôòà, Ã. Ïåñòàëîöö³, Ì. Ïèðîãîâà, Æ.-Æ. Ðóññî, Ã. Ñêîâîðîäè, Â. Ñóõîìëèíñüêîãî, Ê. Óøèíñüêîãî, Ñ. Ôðåíå, Ð. Øòàéíåðà òà ³í.) ³ ñó÷àñíèõ íàóêîâö³â (Â. Áîáðèöüêî¿, ª. Âàéíåðà, Ò. Âîë÷åíñüêî¿, Ã. Çàéöåâà, Å. Êàç³íà, Î. ²îíîâî¿, Þ. Íàóìåíêà, Î. Ñàâ÷åíêî, Ã. Ñºð³êîâà, Ñ. Ñºð³êîâà, Ò. Ñàâóñòüÿíåíêî òà ³í.). Ìåòîþ ñòàòò³ º òåîðåòè÷íå îá´ðóíòóâàííÿ äèäàêòè÷íî¿ ìîäåë³ ôîðìóâàííÿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó ïî÷àòêîâèõ êëàñàõ çàãàëüíîîñâ³òíüîãî çàêëàäó. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó. Êîæíà ñèñòåìà íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ º ïåâíîþ äèäàêòè÷íîþ ìîäåëëþ. Ïðè ðîçðîáëåíí³ äèäàêòè÷íî¿ ìîäåë³ ôîðìóâàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè âèõîäèëè ç ðîçóì³ííÿ ñóòíîñò³ ïîíÿòòÿ «çäîðîâ’ÿçáåðåæåííÿ» ó ïåäàãîã³÷íîìó àñïåêò³ ÿê ïðîöåñó íàâ÷àííÿ ³ âèõîâàííÿ, ùî íå çàâäàº øêîäè çäîðîâ’þ ó÷í³â, ñòâîðþº áåçïå÷í³ é êîìôîðòí³ óìîâè ïåðåáóâàííÿ äèòèíè ó øêîë³, çàïîá³ãàº ñòðåñàì, ïåðåâàíòàæåííþ, âòîì³ ó÷í³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ³ â òàêèé ñïîñ³á ñïðèÿº çáåðåæåííþ òà çì³öíåííþ çäîðîâ’ÿ ìîëîäøèõ øêîëÿð³â. Àíàë³ç ïðàöü íàóêîâö³â, ïåäàãîã³â – àâòîð³â ìîäåëåé çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, âëàñíèé äîñâ³ä ïåäàãîã³÷íî¿ ïðàêòèêè ³ç ôîðìóâàííÿ òàêîãî ñåðåäîâèùà äàâ çìîãó ä³éòè âèñíîâêó ïðî íåîáõ³äí³ñòü îá’ºäíàííÿ ð³çíèõ àñïåêò³â çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà íà îñíîâ³ äèäàêòè÷íèõ óìîâ éîãî ôîðìóâàííÿ. Ó íàóêîâî-ïåäàãîã³÷í³é ë³òåðàòóð³ ç ôîðìóâàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè âèä³ëåíî ôàêòîðè âïëèâó íà ñòàí çäîðîâ’ÿ ó÷àñíèê³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó. Íàéá³ëüø âàãîìèìè, ç íàøî¿ òî÷êè çîðó, ôàêòîðàìè âïëèâó º ñîö³àëüí³ (ñîö³àëüíà îð³ºíòàö³ÿ íà çäîðîâèé ñïîñ³á æèòòÿ, ñò³éêà ìîòèâàö³ÿ äî çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíî¿ ïîâåä³íêè, óñâ³äîìëåíà ïîòðåáà ó âàëåîëîã³÷íèõ çíàííÿõ ³ íàâè÷êàõ òîùî), ñõàðàêòåðèçîâàí³ ó ïðàöÿõ Ò. Âîðîíöîâà, Ì. Êó¿íäæ³, À. Ìàäæóãè; ïñèõîëîãîô³ç³îëîã³÷í³ (ôóíêö³îíàëüíèé ñòàí òà ³íäèâ³äóàëüíî-òèïîëîã³÷í³ îñîáëèâîñò³ îðãàí³çìó, ïîãëÿäè òà ïåðåêîíàííÿ ùîäî çäîðîâ’ÿ, óñâ³äîìëåííÿ éîãî çíà÷óùîñò³ òîùî), âèçíà÷åí³ Ñ. Ìàð-òèíîâèì, Î. Ìîñêîâ÷åíêî; îðãàí³çàö³éíî-ïåäàãîã³÷í³, ÿê³ ïîä³ëÿþòüñÿ íà îðãàí³çàö³éí³ (íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ, ïîáóäîâà ðîçêëàäó äíÿ, ðåæèì ðóõîâî¿ àêòèâíîñò³); ïðîöåñóàëüí³ (îñâ³òí³é ñòàíäàðò, ðîçóìîâ³ òà

ô³çè÷í³ íàâàíòàæåííÿ), íà ÿê³ çâåðòàþòü óâàãó Â. Áàçàðíèé, Í. Ñîêðàòîâà, Â. ßãóïîâ; ïðîôåñ³éíî-êîìïåòåíòí³ñòí³ (àíòèñòðåñîâà ïåäàãîã³÷íà òàêòèêà, ìîòèâîâàíèé, êîìïëåêñíèé ï³äõ³ä âèõîâàòåëÿ äî îö³íþâàííÿ ñòàíó çäîðîâ’ÿ ä³òåé, âèêîðèñòàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíèõ òåõíîëîã³é, ñèñòåìàòè÷íèé ìîí³òîðèíã ñòàíó çäîðîâ’ÿ ó÷í³â, çàñòîñóâàííÿ àäåêâàòíèõ ä³àãíîñòè÷íèõ ìåòîäèê), äîñë³äæåí³ Î. Âàùåíêî, Ã. Ñåëåâêîì, Å. Êîñüê³íîþ; óïðàâë³íñüê³ (îñíîâí³ ïàðàìåòðè ôóíêö³îíóâàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî ñåðåäîâèùà íà÷àëüíîãî çàêëàäó, ìàòåð³àëüíîòåõí³÷í³, ô³íàíñîâ³, êàäðîâ³, ³íôîðìàö³éí³, ìåòîäè÷í³ ðåñóðñè òîùî) [5]. Ö³ ôàêòîðè ïîãëèáëþþòü ðîçóì³ííÿ ñóòí³ñíèõ õàðàêòåðèñòèê çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, âêàçóþòü íà íåîáõ³äí³ñòü êîìïëåêñíîãî ï³äõîäó äî éîãî ñòâîðåííÿ. Òîìó ïðè ôîðìóâàíí³ ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè âèùåçàçíà÷åí³ ôàêòîðè âçÿò³ íàìè äî óâàãè ïðè âèä³ëåíí³ ñòðóêòóðíèõ êîìïîíåíò³â ìîäåë³. Àíàë³ç ïåðøîäæåðåë [1; 2; 3] ùîäî ñóòíîñò³ çäîðîâ'ÿ ÿê ïîíÿòòÿ â ³ñòîðè÷íîìó, â³êîâîìó, ³íäèâ³äóàëüíîìó àñïåêòàõ äàº çìîãó ñòâåðäæóâàòè, ùî çäîðîâ'ÿ – öå îñíîâà æèòòºä³ÿëüíîñò³ ëþäèíè; ñêëàäíèé ñòàí, ùî âêëþ÷àº ô³çè÷í³, ïñèõ³÷í³, ñîö³àëüí³, ìîðàëüí³ òà äóõîâí³ êîìïîíåíòè. Ñàìå òîìó ìè ââàæàºìî, ùî îñíîâíîþ ìåòîþ ñòâîðåííÿ äèäàêòè÷íî¿ ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà º ôîðìóâàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ÇÍÇ, ÿêå ñïðèÿòèìå çáåðåæåííþ òà çì³öíåííþ çäîðîâ'ÿ ó÷íÿ ìîëîäøî¿ øêîëè. Îñê³ëüêè íàéâèùà ö³íí³ñòü æèòòÿ ëþäèíè – öå ¿¿ çäîðîâ’ÿ, òî êëþ÷îâèì ïîíÿòòÿì ïðè ôîðìóâàíí³ ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà º çäîðîâ’ÿ ó÷í³â. Ïðè ôîðìóâàíí³ íàçâàíî¿ ìîäåë³ ìè âèõîäèëè òàêîæ ³ç ïîëîæåííÿ ïðî òå, ùî çäîðîâ'ÿ – öå êîìïëåêñíèé ³ âîäíî÷àñ ö³ë³ñíèé, áàãàòîâèì³ðíèé äèíàì³÷íèé ñòàí, ùî ðîçâèâàºòüñÿ ó ïðîöåñ³ ðåàë³çàö³¿ ãåíåòè÷íîãî ïîòåíö³àëó â óìîâàõ êîíêðåòíîãî ñîö³àëüíîãî òà åêîëîã³÷íîãî ñåðåäîâèùà ³ äàº çìîãó ëþäèí³ çä³éñíþâàòè ¿¿ ñîö³àëüí³ ôóíêö³¿. Ïðè âèçíà÷åíí³ ñòðóêòóðíèõ êîìïîíåíò³â ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà âçÿòî äî óâàãè êëàñèô³êàö³þ ôàêòîð³â, ùî âïëèâàþòü íà çäîðîâ'ÿ, çàïðîïîíîâàíó àìåðèêàíñüêèì ó÷åíèì Ðîáá³íñîì. Íàçâàí³ ôàêòîðè ïîä³ëÿþòüñÿ íà ÷îòèðè ãðóïè: ñïîñ³á æèòòÿ (51–52 % âïëèâó); ñòàí íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà (20–21 %); á³îëîã³÷í³ ÷èííèêè (19–20 %); îáñÿã ³ ÿê³ñòü ìåäè÷íî¿ äîïîìîãè (8–9 %) [8, ñ. 98]. Öÿ ñòàòèñòèêà äîâîäèòü, ùî ïðè ôîðìóâàíí³ âèùåíàçâàíî¿ ìîäåë³ íåîáõ³äíî âðàõóâàòè ñàìå ñóñï³ëüí³ âïëèâè íà çäîðîâ'ÿ ó÷íÿ.

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Çàáåçïå÷åííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæåííÿ ó÷í³â ï³ä ÷àñ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó ïåðåäáà÷àº ðîçâ’ÿçàííÿ êîìïëåêñó çàâäàíü, ùî ïîâ’ÿçàí³ ç ìàòåð³àëüíèì, êàäðîâèì çàáåçïå÷åííÿì ³ îðãàí³çàö³éíîçì³ñòîâèì íàïîâíåííÿì ³ ñòîñóþòüñÿ çì³í çì³ñòó îñâ³òè òà ôîðì ³ ìåòîä³â ¿¿ çä³éñíåííÿ. Òîìó ÿê îñíîâí³ âèìîãè ðåàë³çàö³¿ çàïðîïîíîâàíî¿ íàìè äèäàêòè÷íî¿ ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó ïî÷àòêîâèõ êëàñàõ ìè âèä³ëÿºìî: – îá´ðóíòóâàííÿ ñõåìè âçàºìîä³¿ âñ³õ ó÷àñíèê³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó (àäì³í³ñòðàö³¿, ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â, ó÷í³â, ¿õí³õ áàòüê³â), ñîö³àëüíèõ ïàðòíåð³â îñâ³òíüîãî çàêëàäó (óñòàíîâ êóëüòóðè, îõîðîíè çäîðîâ'ÿ, ô³çêóëüòóðíèõ çàêëàä³â, ïðàâîîõîðîííèõ îðãàí³â) ùîäî îðãàí³çàö³¿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà; – óðàõóâàííÿ ïåäàãîã³÷íèõ, ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íèõ, ñàí³òàðíî-ã³ã³ºí³÷íèõ òà ³íøèõ óìîâ, íåîáõ³äíèõ äëÿ ðåàë³çàö³¿ òåõíîëîã³é çäîðîâ'ÿçáåðåæåííÿ òà êîðåêö³¿ â³äõèëåíü çäîðîâ'ÿ, ùî âðàõîâóþòü ³íäèâ³äóàëüí³ ïîêàçíèêè çäîðîâ'ÿ ó÷í³â; – îá´ðóíòóâàííÿ íåîáõ³äíèõ óìîâ äëÿ çàáåçïå÷åííÿ îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ, ñïðÿìîâàíîãî íà ì³í³ì³çàö³þ ðèçèêó äëÿ çäîðîâ'ÿ, çàïîá³ãàííÿ äåçàäàïòàö³éíèì ñòàíàì ó÷í³â (ïåðåâòîì³, ã³ïîäèíàì³¿, ñòðåñàì, ôîðìóâàííþ ð³çíèõ çàëåæíîñòåé, çîêðåìà àëêîãîëüíî¿, íàðêîòè÷íî¿, í³êîòèíîâî¿, ³ãðîâî¿, ²íòåðíåò-çàëåæíîñò³); – íàëåæíå íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà (íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè äëÿ ñïåöêóðñ³â, íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â; ï³äðó÷íèêè, ðîáî÷³ çîøèòè äëÿ ó÷í³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè; ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ äëÿ ïðîâåäåííÿ ìîí³òîðèíãó ñòàíó çäîðîâ'ÿ ó÷í³â, ä³àãíîñòèêè ç âèÿâëåííÿ åìîö³éíî¿ íàïðóæåíîñò³, äîñë³äæåííÿ ñàìîïî÷óòòÿ, àêòèâíîñò³ ³ íàñòðîþ òîùî); – íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé ñóïðîâ³ä íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó â çàãàëüíîîñâ³òí³é øêîë³ ç ìåòîþ çàáåçïå÷åííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæåííÿ ó÷í³â. Äëÿ âèçíà÷åííÿ îñíîâíèõ ñòðóêòóðíèõ êîìïîíåíò³â ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ï³ä ÷àñ äîñë³äæåííÿ âïðîäîâæ 2011–2013 ðð. íàìè áóëî ïðîâåäåíî àíêåòóâàííÿ ñëóõà÷³â êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. Ðåñïîíäåíòàì áóëî çàïðîïîíîâàíî íàçâàòè âèìîãè äî çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà. Îñê³ëüêè ìè íå ñïðÿìîâóâàëè äóìêè îïèòóâàíèõ íà ÿê³ñü êîíêðåòí³ íàïðÿìè, òî â³äïîâ³ä³ îòðèìàëè ð³çíîá³÷í³. Òàê, 50 % îïèòàíèõ íàäàëè ïåðåâàãó ñàí³òàðíî-ã³ã³ºí³÷íèì âèìîãàì; 24 % ââàæàþòü çà íåîáõ³äíå âðàõîâóâàòè ô³ç³îëî-

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ã³÷í³ îñîáëèâîñò³ ó÷í³â; 28,6 % ñòàâëÿòü çà âèìîãó çàáåçïå÷åííÿ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿ áàçè; 45 % íàäàþòü ïåðåâàãó îðãàí³çàö³¿ ô³çêóëüòóðíî-îçäîðîâ÷î¿ ðîáîòè ó øêîë³; 12 % íàïîëÿãàþòü íà ñèñòåìàòè÷íîñò³ òà ö³ë³ñíîñò³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³, à 2 % çâåðòàþòü óâàãó íà ìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ. Êð³ì òîãî, ìè ïîïðîñèëè íàçâàòè ñêëàäîâ³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ³ òàêîæ îòðèìàëè ð³çíîá³÷í³ â³äïîâ³ä³. ßê ñêëàäîâ³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà âêëþ÷èëè ã³ã³ºí³÷í³ âèìîãè 14 % ðåñïîíäåíò³â; âèêîðèñòàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíèõ òåõíîëîã³é – 2 %; ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íó áàçó – 14 %; õóäîæíüî-åñòåòè÷íó ñêëàäîâó – 4,4 %; äîòðèìàííÿ íàðîäîçíàâ÷èõ òðàäèö³é – 7 %; ðîáîòó â äîâê³ëë³ òà ³íøó ïðèðîäîâ³äïîâ³äíó ä³ÿëüí³ñòü – 36 %; îðãàí³çàö³þ ô³çêóëüòóðíî-îçäîðîâ÷î¿ ðîáîòè – 3 %; íà çäîðîâå õàð÷óâàííÿ çâåðòàþòü óâàãó 5 % ðåñïîíäåíò³â; íåêâàë³ô³êîâàíó ïðàöþ ä³òåé – 2 %; ³íôîðìàö³éí³ äæåðåëà – 2 %. Òàê³ ðåçóëüòàòè îïèòóâàííÿ ñâ³ä÷àòü ïðî òå, ùî ó ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â íå ñôîðìîâàíî ÷³òêî¿ ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, íåìàº óÿâëåííÿ ïðî éîãî ñòðóêòóðí³ êîìïîíåíòè. Ïðîâ³âøè àíàë³ç âèùåçàçíà÷åíîãî àíêåòóâàííÿ, íàóêîâî¿ òà ïåäàãîã³÷íî¿ ë³òåðàòóðè, ïîêëàâøè â îñíîâó âëàñíèé äîñâ³ä ðîáîòè íà ïîñàä³ äèðåêòîðà Ïîëòàâñüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ²–²²² ñò. ¹ 24 Ïîëòàâñüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ìè âèä³ëèëè ÷îòèðè îñíîâí³ ñòðóêòóðí³ êîìïîíåíòè ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà. Ïðîâåäåíå âïðîäîâæ 2012–2013 ðð. àíêåòóâàííÿ ïåäàãîã³â øê³ë ì. Ïîëòàâè ùîäî âèçíà÷åííÿ ñòðóêòóðíèõ êîìïîíåíò³â ìîäåë³ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ôàêòè÷íî ï³äòâåðäèëî íàøå áà÷åííÿ, õî÷à äåÿê³ ïåäàãîãè âèä³ëèëè îêðåìî ÿê ñòðóêòóðíèé êîìïîíåíò çàçíà÷åíî¿ ìîäåë³ ô³çêóëüòóðíî-îçäîðîâ÷ó ä³ÿëüí³ñòü òà äîòðèìàííÿ ñàí³òàðíî-ã³ã³ºí³÷íèõ âèìîã. Íàìè òàêîæ áóëî çàïðîïîíîâàíî âèçíà÷èòè âïëèâ ñòðóêòóðíèõ êîìïîíåíò³â ìîäåë³ íà ñòàí çäîðîâ’ÿ ó÷íÿ. Ðåçóëüòàòè ðîçïîä³ëèëèñÿ òàêèì ÷èíîì: âïëèâ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿ áàçè ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ñòàíîâèòü 36,2 %; íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó ïî÷àòêîâî¿ øêîëè – 23,7 %; îðãàí³çàö³éíèé âïëèâ ïåäàãîã³÷íîãî, ó÷í³âñüêîãî, áàòüê³âñüêîãî êîëåêòèâ³â ³ ãðîìàäñüêîñò³ – 24 %, ìîí³òîðèíãó ñòàíó çäîðîâ’ÿ ó÷íÿ – 16,1 %. Ö³ë³ñíó äèäàêòè÷íó ìîäåëü çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ÇÍÇ ñõåìàòè÷íî ìîæíà ïðåäñòàâèòè òàê:

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íà áàçà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè – 36,2 %

Íàâ÷àëüíîìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè – 23,7 %

Ñòàí çäîðîâ’ÿ ó÷íÿ

Ìîí³òîðèíã ñòàíó çäîðîâ’ÿ ó÷íÿ– 16,1 %

Îðãàí³çàö³éíèé âïëèâ ïåäàãîã³÷íîãî, ó÷í³âñüêîãî, áàòüê³âñüêîãî êîëåêòèâ³â ³ ãðîìàäñüêîñò³ –24 %

Ðèñ. 1. Äèäàêòè÷íà ìîäåëü çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ßê îá'ºêò äîñë³äæåííÿ ïðè îá´ðóíòóâàíí³ òàêî¿ ìîäåë³ âèñòóïàº íàâ÷àëüíî-âèõîâíå ñåðåäîâèùå ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ÇÍÇ. Âèõîâíà ö³íí³ñòü ìîäåë³ ïîëÿãàº â òîìó, ùî ïðè ¿¿ ðåàë³çàö³¿ ó ìåæàõ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó é ó ïîçàóðî÷íèé, çîêðåìà êàí³êóëÿðíèé ÷àñ, ñòâîðþþòüñÿ óìîâè äëÿ çì³öíåííÿ, çáåðåæåííÿ òà â³äíîâëåííÿ çäîðîâ'ÿ ä³òåé ç óðàõóâàííÿì ¿õ çàïèò³â, ïîòðåá, îðãàí³çàö³¿ ìîæëèâîñòåé ñàìîðåàë³çàö³¿, ïðîäóêòèâíîãî ñï³ëêóâàííÿ òà ñàìîä³ÿëüíîñò³ â ð³çíîìàí³òíèõ ôîðìàõ, ùî âêëþ÷àþòü íåêâàë³ô³êîâàíó ïðàöþ, ï³çíàííÿ, êóëüòóðó, ãðó òà ³íø³ ñôåðè. Îñíîâíèìè õàðàêòåðèñòèêàìè ïðîïîíîâàíî¿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíî¿ ìîäåë³ º: • îð³ºíòîâàí³ñòü íà äîòðèìàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ, çáåðåæåííÿ çäîðîâ'ÿ ÿê îñíîâíî¿ æèòòºâî¿ ö³ííîñò³ ëþäèíè; • âàð³àòèâí³ñòü ³ ãíó÷ê³ñòü âèêîðèñòàíèõ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíèõ òåõíîëîã³é, ìåòîäèê, ïðèéîì³â òîùî; • â³äêðèò³ñòü äëÿ ³ííîâàö³é ³ pîçâèòîê çàïðîïîíîâàíèõ òåõíîëîã³é; •ìîæëèâ³ñòü äëÿ ïåäàãîãà ìàêñèìàëüíî âèêîðèñòîâóâàòè ñâ³é îñîáèñò³ñíèé ïîòåíö³àë ó ðîçâèâàëüí³é ä³ÿëüíîñò³, âì³ííÿ âèéòè ç êîëà ïåäàãîã³÷íèõ ñòåðåîòèï³â íà íîâó ñèñòåìó îö³íêè ðåçóëüòàò³â ñâîº¿ ä³ÿëüíîñò³ ³ ïðîôåñ³éíîãî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ; • ïîºäíàííÿ âèìîã ïåäàãîãà, ïîáàæàíü ó÷íÿ, áàòüê³â ³ ãðîìàäñüêîñò³. Ñóòí³ñòü ìîäåë³ ïîëÿãàº â òîìó, ùî ïåäàãîã³÷íèé ïðîöåñ ñïðÿìîâóºòüñÿ íà ôîðìóâàííÿ é ðîçâèòîê â ó÷í³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ïîçèòèâíî¿, ñò³éêî¿ îð³ºíòàö³¿ äî çáåðåæåííÿ çäîðîâ'ÿ, ôîðìóâàííÿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíîãî æèòòºñòâåðäíîãî îáðàçó ñâ³òó ÿê íåîáõ³äíî¿ óìîâè æèòòºçäàòíîñò³, ðåàë³çàö³þ â ñóá'ºêò³â ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó: • çäàòíîñò³ äî ïîçèòèâíîãî ñàìîðîçâèòêó â ð³çíèõ æèòòºâèõ îáñòàâèíàõ, âïåâíåíîñò³ â ñîá³, ðîçâèòêó ïî÷óòòÿ êîìïåòåíòíîñò³ òà âëàñíî¿ ö³ííîñò³;

• ìîòèâàö³¿ ùîäî çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿ, ðîçóì³ííÿ ö³ííîñò³ âëàñíîãî çäîðîâ'ÿ; íàáóòòÿ çíàíü ïðî ñâîº çäîðîâ'ÿ; îâîëîä³ííÿ ñïîñîáàìè çáåðåæåííÿ é îõîðîíè çäîðîâ'ÿ; • êóëüòóðè çäîðîâ'ÿ, ñïðÿìîâàíî¿ íà â³äïîâ³äàëüíå ñòàâëåííÿ ÿê äî ñâîãî, òàê ³ çäîðîâ'ÿ îòî÷åííÿ, ïðàãíåííÿ çáåðåãòè òà ïðèìíîæèòè ñâ³é ïðèðîäíèé ïîòåíö³àë, ãàðìîí³çàö³þ îñîáèñòîñò³, ãîòîâí³ñòü ï³äòðèìàòè äóõîâíó ð³âíîâàãó âëàñíó ³ òèõ, õòî íàâêîëî, çäàòí³ñòü ñïðèéìàòè òà ñòâîðþâàòè ïðåêðàñíå. Âèñíîâêè. Îòæå, ïðåäñòàâëåíà äèäàêòè÷íà ìîäåëü ôîðìóâàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè º ñèñòåìîþ äèäàêòè÷íèõ ôàêòîð³â âïëèâó íà ñòàí çäîðîâ'ÿ ä³òåé. Âîíà ïåðåäáà÷àº ÷³òêèé ô³êñîâàíèé çâ'ÿçîê åëåìåíò³â çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó ïî÷àòêîâèõ êëàñàõ, ïåâíó ñòðóêòóðó, ÿêà â³äîáðàæàòèìå çàëåæí³ñòü çäîðîâ’ÿ ó÷íÿ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè â³ä íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà çàãàëüíîîñâ³òíüîãî çàêëàäó. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áóëè÷ Å. Ã. Çäîðîâüå ÷åëîâåêà: áèîëîãè÷åñêàÿ îñíîâà æèçíåäåÿòåëüíîñòè è äâèãàòåëüíàÿ àêòèâíîñòü â å¸ ñòèìóëÿöèè / Å. Ã. Áóëè÷, È. Â. Ìóðàâîâ. – Ê. : Îëèìïèéñêàÿ ëèòåðàòóðà, 2003. – 414 ñ. 2. Âåíåäèêòîâ Ä. Ä. Ãëîáàëüíûå ïðîáëåìû çäðàâîîõðàíåíèÿ è ïóòè èõ ðåøåíèÿ / Ä. Ä. Âåíåäèêòîâ, À. È. ×åðíóõ, Þ. Ï. Ëèñèöûí, Â. È. Êðè÷àãèí // Âîïð. ôèëîñîôèè. – 1979. – ¹ 7. – Ñ. 102–113. 3. Çàéöåâ Ã. Ê. Âàëåîëîãèÿ. Êóëüòóðà çäîðîâüÿ / Ã. Ê. Çàéöåâ, À. Ã. Çàéöåâ. – Ñàìàðà : Èçäàò. äîì „Áàõðàõ-Ì”, 2003. – 272 ñ. 4. ªëüêîâà Ë. Ñ. Ìîäåëèðîâàíèå ïñèõîëîãîïåäàãîãè÷åñêèõ óñëîâèé ôîðìèðîâàíèÿ çäîðîâüåñáåðåãàþùåãî ïðîñòðàíñòâà ÂÓÇà / Ë. Ñ. Åëüêîâà // Ìàòåðèàëû íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêèõ êîíãðåññîâ IV Âñåðîññèéñêîãî ôîðóìà "Çäîðîâüå íàöèè – îñíîâà ïðîöâåòàíèÿ Ðîññèè". – [Òîì 2: "Çäîðîâüå íàöèè è îáðàçîâàíèå"]. – Ì., 2008. – Ñ. 48–50. 5. Êàçèí Ý. Ì. Îñíîâû èíäèâèäóàëüíîãî çäîðîâüÿ ÷åëîâåêà / Ý. Ì. Êàçèí, Í. Á. Ãëèíîâà. – Ì., Âëàäîñ, 2000. – 190 ñ. 6. Êðûëîâà Í. Á. Êóëüòóðîëîãèÿ îáðàçîâàíèÿ / Í. Á. Êðûëîâà. – Ì. : Ïðîñâåùåíèå, 2000. – 168 ñ. 7. Ðóáöîâ Â. Â. Îðãàíèçàöèÿ è ðàçâèòèå ñîâìåñòíûõ äåéñòâèé ó äåòåé â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ / Â. Â. Ðóáöîâ. – Ì. : Ïåäàãîãèêà, 1987. 8. Ñîö³àëüíà ìåäèöèíà òà îðãàí³çàö³ÿ îõîðîíè çäîðîâ'ÿ /ï³ä çàã. ðåä. Þ. Â. Âîðîíåíêà, Â. Ô. Ìîñêàëåíêà. – Òåðíîïîëü : Óêðìåäêíèãà, 2000. – 680 ñ. 9. Ñëîáîä÷èêîâ Â. È. Î ïîíÿòèè îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû â êîíöåïöèè ðàçâèâàþùåãî îáðàçîâàíèÿ / Â. È. Ñëîáîä÷èêîâ // Âòîðàÿ ðîññèéñêàÿ êîíô. ïî ýêîëîãè÷åñêîé ïñèõîëîãèè : ñá. íàó÷. òð.; Ìîñêâà, 12–14 àïðåëÿ 2000. – Ì. : ÎÎÐ, 2000. – Ñ. 172–176. 10. ßñâèí Â. À. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîå ïðîåêòèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû / Â. À. ßñâèí // –Äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå. – 2000. – ¹ 6. – Ñ. 16–22.

______________________________

Öèòóâàòè: Äóäêî Ñ. Ã. Äèäàêòè÷íà ìîäåëü ôîðìóâàííÿ çäîðîâ’ÿçáåðåæóâàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè / Ñ. Ã. Äóäêî. – Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 2. – Ñ. 31–34. © Ñ. Ã. Äóäêî, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 15.05.2014 n

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

СЛОВО ПСИХОЛОГА ÓÄÊ 376.035-056.36:331

ÓÌÑÒÂÅÍÍÀß ÎÒÑÒÀËÎÑÒÜ È ÏÐÎÁËÅÌÀ ÑÎÖÈÀËÜÍÎÉ ÀÄÀÏÒÀÖÈÈ

À. È. Äîëæåíêî Ðàññìàòðèâàþòñÿ îñíîâíûå àñïåêòû ñîöèàëüíîé àäàïòàöèè óìñòâåííî îòñòàëûõ äåòåé, îáó÷àþùèõñÿ â íà÷àëüíûõ êëàññàõ âñïîìîãàòåëüíîé øêîëû-èíòåðíàòà, â àñïåêòå êàê ïàòîáèîëîãè÷åñêèõ ñîöèàëèçèðóþùèõ âëèÿíèé íà ëè÷íîñòü ðåáåíêà, òàê è áëèæàéøåé ìèêðîñðåäû, îêàçûâàþùåé íåïîñðåäñòâåííîå âîçäåéñòâèå íà ôîðìèðîâàíèå åãî ëè÷íîñòíûõ îáðàçîâàíèé. Êëþ÷åâûå ñëîâà: óìñòâåííî îòñòàëûå äåòè, àäàïòàöèÿ, ñîöèàëèçàöèÿ. Äîâæåíêî À. ². Ðîçóìîâà â³äñòàë³ñòü ³ ïðîáëåìà ñîö³àëüíî¿ àäàïòàö³¿ Ðîçãëÿäàþòüñÿ îñíîâí³ àñïåêòè ñîö³àëüíî¿ àäàïòàö³¿ ðîçóìîâî â³äñòàëèõ ä³òåé, êîòð³ íàâ÷àþòüñÿ ó ïî÷àòêîâèõ êëàñàõ äîïîì³æíî¿ øêîëè-³íòåðíàòó, â àñïåêò³ ÿê ïàòîá³îëîã³÷íèõ ñîö³àë³çóþ÷èõ âïëèâ³â íà îñîáèñò³ñòü äèòèíè, òàê ³ íàéáëèæ÷îãî ì³êðîñåðåäîâèùà, ùî ÷èíèòü ïðÿìèé âïëèâ íà ôîðìóâàííÿ ¿¿ îñîáèñò³ñíèõ óòâîðåíü. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: ðîçóìîâî â³äñòàë³ ä³òè, àäàïòàö³ÿ, ñîö³àë³çàö³ÿ. Dolzenko A. I. Mental Retardation and the Problem of Social Adaptation The basic aspects of social adaptation of mentally restricted children of elementary subordinate boarding school in the aspect of pathobiological and social conditions on the children personality are disclosed in the article. Keywords: mentally retarded children, adaptation, socialization.

Äîìèíèðóþùàÿ â îòå÷åñòâåííîé òåîðèè è ïðàêòèêå ñèñòåìà ïðåäñòàâëåíèé î íàðóøåíèÿõ óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ, ãëàâíûì îáðàçîì, êàê î êëèíè÷åñêèõ ôåíîìåíàõ, â îñíîâå êîòîðûõ ëåæàò ìåõàíèçìû îðãàíè÷åñêîãî äèçîíòîãåíåçà, îòâîäÿò ìàëîñóùåñòâåííóþ, âòîðîñòåïåííóþ ðîëü ôàêòîðàì ñîöèàëüíîãî ðÿäà, ðàññìàòðèâàåìûõ â êà÷åñòâå íåêèõ ôîíîâûõ óñëîâèé, ëèáî íåñêîëüêî óñèëèâàþùèõ, ëèáî ñìÿã÷àþùèõ ïðîÿâëåíèå îðãàíè÷åñêîãî äåôåêòà. Ðàñïðîñòðàíåíèå ýòèõ ïðåäñòàâëåíèé íå òîëüêî íà ïîçíàâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü, íî è íà ëè÷íîñòü ðåáåíêà, îòñòàþùåãî â ðàçâèòèè, â òåîðåòè÷åñêîì ïëàíå íåîïðàâäàííî óïðîùàåò ïîíèìàíèå ìåõàíèçìîâ âçàèìîäåéñòâèÿ áèîëîãè÷åñêîãî è ñîöèàëüíîãî â ôîðìèðîâàíèè ëè÷íîñòè. Â ïðàêòè÷åñêîì ïëàíå – íå òîëüêî ïîðîæäàåò îáùåèçâåñòíûå òðóäíîñòè äèôôåðåíöèðîâàííîé äèàãíîñòèêè è ñîöèàëüíîãî ïðîãíîçà, íî è ïðåïÿòñòâóåò ñîçäàíèþ ýôôåêòèâíûõ ôîðì ïðîôèëàêòè÷åñêîé, ïñèõîêîððåêöèîííîé è ðåàáèëèòàöèîííîé ïîìîùè äåòÿì ñ ëåãêèìè íàðóøåíèÿìè óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ. Ïðåîäîëåíèå ýòèõ òðóäíîñòåé âîçìîæíî ëèøü íà îñíîâå ðåàëèçàöèè ëè÷íîñòíîãî ïîäõîäà êàê â ïîíèìàíèè, òàê è â èçó÷åíèè ôåíîìåíà ïñèõè÷åñêîãî íåäîðàçâèòèÿ, ÷òî ïðåäïîëàãàåò ïðåæäå âñåãî ñìåùåíèå àêöåíòîâ èññëåäîâàíèé ñ ïàòîáèîëîãè÷åñêèõ åãî äåòåðìèíàíò íà êëèíèêî-ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèå è ïåäàãîãè÷åñêèå. ______________________________

Ìàñøòàáíîñòü, ìíîãîàñïåêòíîñòü è íåäîñòàòî÷íàÿ ðàçðàáîòàííîñòü ôàêòîðîâ è ìåõàíèçìîâ ñîöèàëèçàöèè, îïðåäåëÿþùèõ ñâîåîáðàçèå ñîöèàëüíîãî ñòàíîâëåíèÿ è ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé àäàïòàöèè ëè÷íîñòè óìñòâåííî îòñòàëûõ äåòåé, à òàêæå íåäîîöåíêà âàæíîñòè íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîé ðàçðàáîòêè ïðîáëåìû ñîöèàëüíî-òðóäîâîé àäàïòàöèè òàêèõ äåòåé íà ïðîòÿæåíèè âñåãî ïåðèîäà ïðåáûâàíèÿ âî âñïîìîãàòåëüíîé øêîëå òðåáóþò ïðîäîëæåíèÿ ïðîâåäåíèÿ èññëåäîâàíèÿ, ðàçóìíîãî îãðàíè÷åíèÿ åãî îáúåìà [1]. Èñõîäÿ èç ðåàëüíûõ ìåòîäè÷åñêèõ è îðãàíèçàöèîííûõ âîçìîæíîñòåé, ìû ñî÷ëè âîçìîæíûì ñîñðåäîòî÷èòüñÿ, ãëàâíûì îáðàçîì, íà òåõ ïðîáëåìàõ ñîöèàëüíî-òðóäîâîé àäàïòàöèè, êîòîðûå âîçíèêàþò ó äåòåé â ïåðèîä íà÷àëüíîãî îáó÷åíèÿ âî âñïîìîãàòåëüíîé øêîëå-èíòåðíàòå. Òåì áîëåå ÷òî ýòîò ïåðèîä ÿâëÿåòñÿ êðèòè÷åñêèì, ïðåæäå âñåãî, â òîì ñìûñëå, ÷òî â íåì ïðîâåðÿåòñÿ íà ïðî÷íîñòü ñëîæèâøàÿñÿ ê íà÷àëó îáó÷åíèÿ â øêîëå ñòðóêòóðà èíòåëëåêòóàëüíîãî è ëè÷íîñòíîãî ðàçâèòèÿ òàêîãî ðåáåíêà, â îïîñðåäîâàííîì âèäå îòðàæàþùàÿ îñîáåííîñòè åãî ïðåäøåñòâóþùåé ñîöèàëèçàöèè. Èçó÷åíèå îñíîâíûõ ôàêòîðîâ è ìåõàíèçìîâ ñîöèàëèçàöèè, îïðåäåëÿþùèõ ñâîåîáðàçèå ñîöèàëüíîãî ñòàíîâëåíèÿ è ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé àäàïòàöèè óìñòâåííî îòñòàëûõ äåòåé â ïåðèîä èõ îáó÷åíèÿ âî

Äîëæåíêî Àëåâòèíà Èâàíîâíà, äîêòîð ïåäàãîãè÷åñêèõ íàóê, çàâåäóþùàÿ Ñåâàñòîïîëüñêîé ïñèõîëîãî-ìåäèêî-ïåäàãîãè÷åñêîé êîíñóëüòàöèè

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

СЛОВО ПСИХОЛОГА âñïîìîãàòåëüíîé øêîëå-èíòåðíàòå, ÿâëÿåòñÿ îáúåêòèâíîé íåîáõîäèìîñòüþ: ïîÿâëÿåòñÿ ðåàëüíàÿ âîçìîæíîñòü óñòàíîâëåíèÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïóòåé ðåàëèçàöèè òàêèõ àäàïòèâíûõ ñâÿçåé íà êîíêðåòíîì ìåòîäè÷åñêîì óðîâíå. Êðîìå òîãî, âûÿâëåíèå ñïåöèôèêè ñîöèàëèçèðóþùèõ âëèÿíèé íà ðàçíûõ ýòàïàõ ëè÷íîñòíîãî ñòàíîâëåíèÿ ó÷àùèõñÿ âñïîìîãàòåëüíîé øêîëû ïîçâîëÿåò îïðåäåëèòü îñíîâíûå ôàêòîðû ñîöèàëüíîãî è ïñèõîëîãè÷åñêîãî ðÿäà, ïðèâîäÿùèõ ê âòîðè÷íûì íàðóøåíèÿì êàê ïñèõîëîãè÷åñêîãî, òàê è ëè÷íîñòíîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ñ èíòåëëåêòóàëüíîé íåäîñòàòî÷íîñòüþ. Ñîâåðøåííî î÷åâèäíî, ÷òî â ñóùåñòâóþùåé ñòðóêòóðå ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêîãî è ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîãî ïîäõîäîâ îñíîâíûå ïðîáëåìû ñîöèàëüíî-òðóäîâîé àäàïòàöèè èíòåðåñóþùåé íàñ êàòåãîðèè äåòåé òðåáóþò äîñêîíàëüíîãî èçó÷åíèÿ ïîýòàïíîãî ôîðìèðîâàíèÿ ó íèõ óñòîé÷èâûõ ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèõ îáðàçîâàíèé, êîòîðûå ïîìîãóò èì â ñàìîñòîÿòåëüíîé æèçíè áûòü ðàâíîïðàâíûìè ÷ëåíàìè îáùåñòâà íå íà ñëîâàõ, à íà äåëå, â ïðîöåññå ïîâñåäíåâíîé æèçíè. Àíàëèç ëèòåðàòóðíûõ èñòî÷íèêîâ è íàó÷íûõ ìàòåðèàëîâ ïîêàçûâàåò, ÷òî ðàçëè÷íûå àñïåêòû àäàïòàöèè ó÷àùèõñÿ ìëàäøèõ êëàññîâ ïðèâëåêàþò âíèìàíèå ñàìîãî øèðîêîãî êðóãà ñïåöèàëèñòîâ: äåòñêèõ ïñèõèàòðîâ, ïñèõîëîãîâ, ïåäàãîãîâ, ôèçèîëîãîâ. Â ñàìîì îáùåì âèäå ïîä àäàïòàöèåé øêîëüíèêà ïîäðàçóìåâàþò ñîîòâåòñòâèå ñîöèîïñèõîëîãè÷åñêîãî è ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêîãî ñîñòîÿíèÿ ðåáåíêà òðåáîâàíèÿì øêîëüíîãî îáó÷åíèÿ, êîòîðîå çà÷àñòóþ çàòðóäíåíî â ñèëó îïðåäåëåííûõ ïðè÷èí èëè, â êðàéíåì ñëó÷àå, ñòàíîâèòñÿ íåâîçìîæíûì. Èç ýòîãî ñëåäóåò, ÷òî â êàòåãîðèþ äåçàäàïòèðîâàííûõ áóäóò ïðåæäå âñåãî ïîïàäàòü äåòè ñ ðàçëè÷íûìè ôîðìàìè íàðóøåíèÿ ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ. Â ýòîì ñëó÷àå ïðîÿâëåíèÿ øêîëüíîé äåçàäàïòàöèè áóäóò âûñòóïàòü â ðîëè âòîðè÷íûõ ïðèçíàêîâ ýòèõ íàðóøåíèé. Îäíàêî íåðåäêî ïåðâè÷íûå ñèìïòîìû ïñèõè÷åñêîãî íåäîðàçâèòèÿ ìîãóò áûòü íàñòîëüêî ñëàáî âûðàæåíû, ÷òî ñàìè ïî ñåáå íå ñïîñîáíû ñòàòü ïðè÷èíîé íàðóøåíèé øêîëüíîé àäàïòàöèè, íî ñòàíîâÿòñÿ òàêîâîé ïðè îïðåäåëåííûõ óñëîâèÿõ, ñâÿçàííûõ íå ñòîëüêî ñ èíäèâèäóàëüíûìè îñîáåííîñòÿìè ðåáåíêà, ñêîëüêî ñ âíåøíèìè ïî îòíîøåíèþ ê íåìó ñèòóàöèÿìè. Äèàïàçîí èõ øèðîê, íî èñòî÷íèêè íåìíîãî÷èñëåííû è îãðàíè÷èâàþòñÿ íåãàòèâíûìè ôàêòîðàìè, ïðîÿâëÿþùèìèñÿ â íåàäåêâàòíûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ âîçäåéñòâèÿõ êàê ñî ñòîðîíû øêîëû, òàê è ñî ñòîðîíû ñåìüè. Ïîýòîìó íåîáõîäèì öåëåíàïðàâëåííûé ïîèñê âåðíûõ ïóòåé îñóùåñòâëåíèÿ àäàïòàöèè äåòåé, êîòîðûå â ñèëó ñïåöèôèêè ñâîåãî ðàçâèòèÿ òðåáóþò ñîçäàíèÿ ñïåöèàëüíîé ñèñòåìû ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â êàæäîì àñïåêòå èõ àäàïòàöèè, â òîì ÷èñëå è ñîöèàëüíî-òðóäîâîì,

îïðåäåëÿþùåì èõ ñîöèàëüíûé ñòàòóñ â îáùåñòâå ïîñëå îêîí÷àíèÿ ñðîêà øêîëüíîãî îáó÷åíèÿ. Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ñîöèàëüíî-òðóäîâóþ àäàïòàöèþ øêîëüíèêà ìîæíî ðàññìàòðèâàòü åùå è îòíîñèòåëüíî òîëüêî ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, åñëè òàêîâóþ ðàññìàòðèâàòü êàê òðóäîâóþ, ïîñêîëüêó ó÷åáà – îñíîâíîé âèä äåÿòåëüíîñòè ÷åëîâåêà â îïðåäåëåííûé ïåðèîä åãî æèçíè. Èìåííî â ïðîöåññå ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, îñîáåííî â íà÷àëüíûé ïåðèîä îáó÷åíèÿ â øêîëå, ïðîÿâëÿþòñÿ âñå íåäîñòàòêè ñîöèàëèçèðóþùåãî ïëàíà, êîòîðûå áîëåå î÷åâèäíû ïðè íàëè÷èè îðãàíè÷åñêîãî äåôåêòà. Ñèìïòîìîêîìëåêñû, ñîïðîâîæäàþùèå ïðîÿâëåíèÿ îðãàíè÷åñêîãî ïîðàæåíèÿ ãîëîâíîãî ìîçãà ïðè ëåãêîé óìñòâåííîé îòñòàëîñòè, ïðîÿâëÿþòñÿ â ïåðèîä îáó÷åíèÿ äåòåé ñ òàêîé ïàòîëîãèåé ðàçâèòèÿ âî âñïîìîãàòåëüíîé øêîëå-èíòåðíàòå. Èìåííî â ýòîì òèïå ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ îáó÷åíèå òåñíî ïåðåïëåòàåòñÿ ñ áûòîâûìè ïðîáëåìàìè, ñ íåîáõîäèìîñòüþ ñàìîñòîÿòåëüíî íå òîëüêî ó÷èòüñÿ, íî è âûïîëíÿòü âñå òðóäîâûå ïîðó÷åíèÿ è çàäàíèÿ, ñâÿçàííûå ñ ñàìîîáñëóæèâàíèåì è íåîáõîäèìîñòüþ êðóãëîñóòî÷íî ïðåáûâàòü â êîëëåêòèâå. Óñòîé÷èâûå, âîâðåìÿ íå ñêîððèãèðîâàííûå ôîðìû øêîëüíîé äåçàäàïòàöèè, óñóãóáëÿÿ ïðîÿâëåíèÿ èçíà÷àëüíî ãðóáûõ îòêëîíåíèé â ïñèõîôèçè÷åñêîì ðàçâèòèè ðåáåíêà, íåðåäêî êîíñòðóèðóþò ñèìïòîìîêîìïëåêñû, íåñîâìåñòèìûå ñ ïðåáûâàíèåì ðåáåíêà â äåòñêîì êîëëåêòèâå. Â ýòîì, â ÷àñòíîñòè, çà÷àñòóþ êðîåòñÿ îäíà èç îñíîâíûõ ïðè÷èí òðóäíîñòåé äèôôåðåíöèàëüíîé äèàãíîñòèêè íàðóøåíèé ðàçâèòèÿ, âûÿâëÿåìûõ èìåííî íà ýòàïå íà÷àëüíîãî îáó÷åíèÿ â øêîëå. Ìåæäó òåì, íåîáõîäèìîñòü ðàííåé äèôôåðåíöèàöèè î÷åâèäíà êàê â ñâÿçè ñ ïðîáëåìîé îòáîðà äåòåé â ñïåöèàëüíûå øêîëû è êëàññû, òàê è òåì, ÷òî â êà÷åñòâå íàèáîëåå âåðîÿòíûõ íåãàòèâíûõ ïîñëåäñòâèé øêîëüíîé äåçàäàïòàöèè ñëåäóåò îòìåòèòü ôîðìèðîâàíèå óñòîé÷èâûõ âèäîâ íàðóøåíèÿ ïîâåäåíèÿ, íåðåäêî äîñòèãàþùèõ óðîâíÿ êëèíè÷åñêîé è êðèìèíàëüíîé âûðàæåííîñòè (Ë. Á. Ôèëîíîâ, Ã. Â. Ñêîáëî, Ò. Ì. Ñîêîëîâñêàÿ, Â. Ì. Øóìàêîâ, Ê. Ñ. Ëåáåäèíñêàÿ, Ì. Ì. Ðàéñêàÿ, Ã. Â. Ãðèáàíîâà, Á. Í. Àëìàçîâ è äð.). Íåëüçÿ îòðèöàòü òîò ôàêò, ÷òî â ìëàäøåì øêîëüíîì âîçðàñòå ïðîãíîç óñïåâàåìîñòè ðåáåíêà â îñíîâíîì äåëàåòñÿ íà îñíîâàíèè èíòåëëåêòóàëüíûõ âîçìîæíîñòåé ðåáåíêà, êîòîðûå ïðîÿâëÿþòñÿ ñ ïåðâûõ äíåé åãî ïðåáûâàíèÿ â øêîëå. Äàæå íåçíà÷èòåëüíûå, íà ïåðâûé âçãëÿä, íàðóøåíèÿ èíòåëëåêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà áóäóò ñíèæàòü åãî øêîëüíûé óñïåõ, çàòðóäíÿÿ ïðîöåññ îáó÷åíèÿ è òðåáóÿ ñïåöèàëüíîé êîððåêöèîííîé ðàáîòû, íå ãîâîðÿ óæå î ðåáåíêå ñ îëèãîôðåíèåé, êîãäà äåçàäàïòàöèÿ ñòàíîâèòñÿ íåèçáåæíîé. Íåñîñòîÿòåëüíîñòü â ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè çàòðóäíÿåò ôîðìèðîâàíèå âñåõ àäàïòèâ-

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

СЛОВО ПСИХОЛОГА íûõ ìåõàíèçìîâ, ïðîâîöèðóÿ âîçíèêíîâåíèå íàðóøåíèÿ øêîëüíîé äèñöèïëèíû íà ôîíå ïîëíîé óòðàòû èíòåðåñà ê øêîëå, ÷òî íåðåäêî ïðèâîäèò ê ôîðìèðîâàíèþ ëè÷íîñòè ñ àñîöèàëüíûìè ôîðìàìè ïîâåäåíèÿ, à òàêæå ê âîçíèêíîâåíèþ íåðâíî-ïñèõè÷åñêèõ è ïñèõîñîìàòè÷åñêèõ ðàññòðîéñòâ, ÷òî õàðàêòåðíî è äëÿ ó÷àùèõñÿ âñïîìîãàòåëüíîé øêîëû. Îäíàêî ñëåäóåò â êîíòåêñòå ðàññìàòðèâàåìîé ïðîáëåìû îòìåòèòü, ÷òî â îñíîâå íàðóøåííîãî ïîâåäåíèÿ øêîëüíèêà ìîãóò ëåæàòü è îòêëîíåíèÿ â ðàçâèòèè ïåðâè÷íîãî óðîâíÿ, êîãäà îíè ôîðìèðóþòñÿ â ñâÿçè ñ íåéðîäèíàìè÷åñêèìè ðàññòðîéñòâàìè (ñèíäðîì ãèïåðâîçáóäèìîñòè èëè ïñèõîìîòîðíîé çàòîðìîæåííîñòè). Ïñèõîëîãè÷åñêèå òðóäíîñòè äåçàäàïòèðóþùåãî õàðàêòåðà ïðè ýòîì â îñíîâíîì íîñÿò âòîðè÷íûé õàðàêòåð. Çà÷àñòóþ òàêîâûå ÿâëÿþòñÿ ñëåäñòâèåì íåâåðíîé òðàêòîâêè ïåäàãîãîì èíäèâèäóàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèõ îñîáåííîñòåé ðåáåíêà [4]. Óñïåøíàÿ àäàïòàöèÿ ê øêîëå êàê ñîñòàâëÿþùàÿ ñîöèàëüíîé àäàïòàöèè âî ìíîãîì çàâèñèò îò ëè÷íîñòíûõ îñîáåííîñòåé äåòåé, ñôîðìèðîâàâøèõñÿ íà ïðåäøåñòâóþùèõ ýòàïàõ èõ ðàçâèòèÿ. Íåñôîðìèðîâàííîñòü êîììóíèêàòèâíûõ íàâûêîâ, à òàêæå îòðèöàòåëüíûå ëè÷íîñòíûå ÷åðòû ïðèâîäÿò ê îòâåðæåíèþ èëè ïàññèâíîìó èãíîðèðîâàíèþ ðåáåíêà îäíîêëàññíèêîâ, ÷òî ÿâëÿåòñÿ õàðàêòåðíûì è äëÿ ó÷àùèõñÿ âñïîìîãàòåëüíîé øêîëû. Äåìîíñòðàòèâíî íåãàòèâíîå îòíîøåíèå ó÷èòåëÿ ê ðåáåíêó ôîðìèðóåò àíàëîãè÷íîå îòíîøåíèå è ñî ñòîðîíû ñâåðñòíèêîâ, ïðèâîäÿ ê åãî èçîëÿöèè. Èññëåäîâàíèÿ ìíîãèõ àâòîðîâ [2; 3; 5 è äð.] ïîäòâåðæäàþò, ÷òî îòðèöàòåëüíûé ñòèëü îòíîøåíèÿ ó÷èòåëÿ ê íåäèñöèïëèíèðîâàííûì è íåóñïåâàþùèì ó÷åíèêàì ïðèâîäèò ê òîìó, ÷òî îíè ñðàçó ïîïàäàþò â êàòåãîðèþ îòâåðãàåìûõ, ÷òî ïðåïÿòñòâóåò êîððåêöèè èõ èíòåëëåêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ è ôîðìèðóåò ó íèõ íåæåëàòåëüíûå ÷åðòû õàðàêòåðà, ÷òî âòîðè÷íî óñóãóáëÿåò øêîëüíóþ íåóñïåâàåìîñòü. Òàêèì îáðàçîì, êàæäûé èç ïåðå÷èñëåííûõ ôàêòîðîâ êðàéíå ðåäêî âñòðå÷àåòñÿ â èçîëèðîâàííîì âèäå è, êàê ïðàâèëî, ñî÷åòàåòñÿ ñ äåéñòâèåì äðóãèõ ôàêòîðîâ, îáðàçóÿ ñëîæíóþ ñòðóêòóðó íàðóøåíèé øêîëüíîé àäàïòàöèè. Êðîìå òîãî, äåéñòâèå ëþáîãî ôàêòîðà íîñèò íå ïðÿìîé õàðàêòåð, à ðåàëèçóåòñÿ ÷åðåç ðÿä äðóãèõ, ðîëü è ìåñòî êîòîðûõ, à òàêæå ìåðà ïàòîãåííîñòè íå ÿâëÿþòñÿ ïîñòîÿííûìè. Êàðòèíà øêîëüíîé äåçàäàïòàöèè ïðîèñõîäèò íå ïðîñòî íà ôîíå, à â íåðàçðûâíîé ñâÿçè ñ ñèìïòîìàìè ïñèõè÷åñêîãî äèçîíòîãåíåçà, ÷òî âñå æå íå äàåò îñíîâàíèé äëÿ èõ îòîæäåñòâëåíèÿ, à òðåáóåò ïðîâåäåíèÿ àíàëèçà èõ ñîîòíîøåíèÿ â êàæäîì êîíêðåòíîì ñëó÷àå. Â íàñòîÿùåå âðåìÿ îäíîé èç âàæíåéøèõ ïðè÷èí øêîëüíîé äåçàäàïòàöèè ñòàëè ñ÷èòàòü íåïîëíóþ ãîòîâíîñòü ðåáåíêà ê îáó÷åíèþ â øêîëå. Ïåðâè÷íàÿ æå èíòåëëåêòóàëüíàÿ íåäîñòàòî÷íîñòü óæå íà ðàííèõ ýòàïàõ îíòîãåíåçà îôîðìëÿåòñÿ â ôàêòîð íàðóøåíèÿ

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ïðîöåññà ñîöèàëèçàöèè îïîñðåäîâàííî – ÷åðåç ñòðóêòóðû äåçàäàïòèâíûõ ñïîñîáîâ ðåàãèðîâàíèÿ ñî ñòîðîíû áëèæàéøåãî îêðóæåíèÿ, ïîýòîìó ïîäãîòîâêà ê îáó÷åíèþ â øêîëå çàòðóäíåíà íà âñåõ ýòàïàõ è ïðèîáðåòàåò õàðàêòåð ïîèñêà ïñèõîëîãîïåäàãîãè÷åñêèõ ïóòåé ïðèñïîñîáëåíèÿ òàêîãî ðåáåíêà ê íîâûì óñëîâèÿì ïðåáûâàíèÿ è ôîðìàì äåÿòåëüíîñòè. Íåáëàãîïðèÿòíûé îïûò ðàííèõ ñîöèàëüíûõ âçàèìîäåéñòâèé, óñâàèâàåìûé ðåáåíêîì ñ óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ, åùå áîëüøå óñóãóáëÿåò è áåç òîãî ñëîæíóþ êàðòèíó ñîöèàëüíî-òðóäîâîé àäàïòàöèè. Êàê ãîâîðèëîñü âûøå, îäíèì èç íàèáîëåå ÷àñòûõ ïðèçíàêîâ äåçàäàïòèðîâàííîñòè øêîëüíèêà ÿâëÿþòñÿ íàðóøåíèÿ ïîâåäåíèÿ, ðàçíîîáðàçèå âíåøíèõ ïðîÿâëåíèé êîòîðûõ, òàê æå êàê è îáóñëîâëèâàþùèõ èõ ìåõàíèçìîâ, îïðåäåëÿåòñÿ âëèÿíèåì ñïåöèôèêè ñîöèàëüíîé ñèòóàöèè ðàçâèòèÿ ðåáåíêà è åãî èíäèâèäóàëüíûìè ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèìè îñîáåííîñòÿìè. Íåðåäêî ïîâåäåíèå, íå ñîîòâåòñòâóþùåå ïðèíÿòûì íîðìàì, ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê ïðèçíàê äåçàäàïòèðîâàííîñòè. Â òî æå âðåìÿ îáðàç òèõîãî ðåáåíêà ìîæåò ìàñêèðîâàòü ãëóáîêèå ïåðåæèâàíèÿ è íàõîäÿùèéñÿ íà ãðàíè ýìîöèîíàëüíîãî ñðûâà äèñêîìôîðò, ñâÿçàííûé ñ îòâåðæåíèåì èëè íåóäà÷àìè â ñôåðå ìåæëè÷íîñòíûõ îòíîøåíèé. Ãëàâíûì óñëîâèåì ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé àäàïòèðîâàííîñòè, êàê èçâåñòíî, ÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü óäîâëåòâîðåíèÿ ëè÷íîñòüþ ñâîèõ îñíîâíûõ ñîöèîãåííûõ ïîòðåáíîñòåé. Åñëè æå óòî÷íèòü ñîäåðæàíèå äîìèíèðóþùèõ ñîöèîãåííûõ ïîòðåáíîñòåé ðåáåíêà ìëàäøåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà ñ ëåãêîé óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ, òî ìîæíî âûäåëèòü ïîòðåáíîñòü â ïðèçíàíèè ñî ñòîðîíû áëèæàéøåãî îêðóæåíèÿ, ñâåðñòíèêîâ è ñîó÷åíèêîâ, ïîòðåáíîñòü â ñàìîóòâåðæäåíèè, êîòîðûå çàðîæäàþòñÿ è ôîðìèðóþòñÿ â ñôåðå àêòèâíûõ ìåæïåðñîíàëüíûõ âçàèìîäåéñòâèé â êðóãå ðàçíîîáðàçíûõ ôîðì äåÿòåëüíîñòè (â ó÷åáå, èãðå, òðóäîâûõ âèäàõ äåÿòåëüíîñòè, âî âíåêëàññíûõ ìåðîïðèÿòèÿõ). Íåóäîâëåòâîðåííîñòü ñâîèì ïîëîæåíèåì â êîëëåêòèâå, íåóìåíèå ñîãëàñîâûâàòü ñâîè ïðèòÿçàíèÿ ñ åãî òðåáîâàíèÿìè, íåñïîñîáíîñòü âûðàáîòàòü ïðèåìëåìóþ ñòðàòåãèþ ïîâåäåíèÿ âûñòóïàþò êàê îñíîâíûå èñòî÷íèêè êîíôëèêòîâ. Ïîýòîìó, ñ íàøåé òî÷êè çðåíèÿ, íåñìîòðÿ íà èíòåëëåêòóàëüíûé äåôåêò, íè ñëàáàÿ óñïåâàåìîñòü, íè ïëîõîå ïîâåäåíèå ó÷åíèêà ìëàäøåãî âîçðàñòà âñïîìîãàòåëüíîé øêîëû ñàìè ïî ñåáå íå äîëæíû ðàññìàòðèâàòüñÿ êàê ïðîÿâëåíèÿ øêîëüíîé äåçàäàïòàöèè è ñëóæèòü ïîâîäîì äëÿ âûâîäà ðåáåíêà íà èíäèâèäóàëüíîå îáó÷åíèå íà äîìó, ïîñêîëüêó íå âî âñåõ ñëó÷àÿõ îíè èìåþò íåãàòèâíîå âëèÿíèå íà ñôåðó ìåæëè÷íîñòíûõ âçàèìîäåéñòâèé, ÿâëÿþùóþñÿ òîé îñíîâíîé ñðåäîé, ÷åðåç êîòîðóþ ïðåëîìëÿþòñÿ è â êîòîðîé îñóùåñòâëÿþòñÿ ïðîöåññû àäàïòàöèè ðåáåíêà ê øêîëå. Òåì íå ìåíåå, íåóäà÷è â ìåæëè÷íîñòíûõ îòíîøåíèÿõ, êîòîðûå âûðàæàþòñÿ â íàðóøåíèè îáùåïðèíÿòûõ êîíòàêòîâ ñî ñâåðñòíè-

СЛОВО ПСИХОЛОГА êàìè, ÿâëÿþòñÿ ïðèçíàêàìè øêîëüíîé ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé äåçàäàïòàöèè. Êàê èçâåñòíî, ðÿä èññëåäîâàòåëåé óêàçûâàþò, ÷òî ïîòðåáíîñòü â îáùåíèè ñ äðóãèìè ëþäüìè ÿâëÿåòñÿ áàçàëüíîé è åå íåäîñòàòî÷íîå óäîâëåòâîðåíèå ìîæåò èìåòü íåæåëàòåëüíûå äëÿ ðàçâèâàþùåéñÿ ëè÷íîñòè ïîñëåäñòâèÿ. Ïñèõîëîãè÷åñêèé äèñêîìôîðò, âîçíèêàþùèé ó ðåáåíêà ñ ôðóñòðèðîâàííîé ïîòðåáíîñòüþ â îáùåíèè, âûíóæäàåò åãî ê ïîèñêó ñðåäñòâ çàùèòû è êîìïåíñàöèè. À òàê êàê âûáîð ýòèõ ñðåäñòâ â äåòñêîì âîçðàñòå îãðàíè÷åí, òî ñàìîàêòóàëèçàöèÿ ÷àñòî îñóùåñòâëÿåòñÿ â ðàçíîé ìåðå îñîçíàííîì ïðîòèâîäåéñòâèè øêîëüíûì íîðìàì, çà êîòîðûì ñòîèò ñòðåìëåíèå çàíÿòü ïðèâèëåãèðîâàííóþ ïîçèöèþ â ñðåäå ñâåðñòíèêîâ. Ðåàêöèÿ äðóãèõ ÷ëåíîâ êîëëåêòèâà íà òàêîå ïîâåäåíèå ìîæåò áûòü òàêæå ðàçëè÷íîé: îò àêòèâíîãî îòâåðæåíèÿ ðåáåíêà â îòêðûòûõ ìåæëè÷íîñòíûõ êîíôëèêòàõ, äî ïàññèâíîãî èãíîðèðîâàíèÿ, êîãäà áîëüøèíñòâî ÷ëåíîâ êëàññíîãî êîëëåêòèâà êàê áû íå çàìå÷àþò òåõ èëè èíûõ ó÷àùèõñÿ, íå ïðîÿâëÿÿ ê íèì íè îòðèöàòåëüíîãî, íè ïîëîæèòåëüíîãî îòíîøåíèÿ. Ïîäîáíàÿ èçîëÿöèÿ, ïî ìíåíèþ ìíîãèõ àâòîðîâ, íàèáîëåå òÿæåëî ïåðåæèâàåòñÿ ðåáåíêîì, è ôîðìû ïðîòåñòà ïðîòèâ ïîäîáíîé èçîëÿöèè ìîãóò áûòü íàèáîëåå áðóòàëüíûìè è íàèìåíåå êîíñòðóêòèâíûìè. Îäíàêî, â çàâèñèìîñòè îò èíäèâèäóàëüíûõ õàðàêòåðèñòèê ýôôåêòèâíîñòè, àêòèâíîñòè, óâåðåííîñòè â ñåáå è äðóãèõ ëè÷íîñòíûõ êà÷åñòâ, à òàêæå îò ñòåïåíè ãëóáèíû ïåðåæèâàåìîé ôðóñòðàöèè, åå ïðîÿâëåíèÿ âî âíåøíåì ïîâåäåíèè èíîãäà äëèòåëüíîå âðåìÿ ìîãóò îñòàâàòüñÿ íåçàìå÷åííûìè ïåäàãîãîì. Ïîýòîìó äëÿ îöåíêè èñòèííîé ìåðû ïñèõîëîãè÷åñêîãî êîìôîðòà â ìåæëè÷íîñòíûõ îòíîøåíèÿõ î÷åíü âàæíîé äëÿ ïîíèìàíèÿ èíäèâèäóàëüíîãî ñòèëÿ àäàïòèâíîãî ïîâåäåíèÿ ðåáåíêà è óðîâíÿ åãî ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé àäàïòèðîâàííîñòè íåîáõîäèìû ñïåöèàëüíûå ñðåäñòâà èíäèêàöèè âîçìîæíûõ íàðóøåíèé â ýòîé ñôåðå. Ê ñîæàëåíèþ, ýòîé ïðîáëåìå â äåôåêòîëîãèè íå óäåëÿåòñÿ äîëæíîå âíèìàíèå, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî ó äåòåé ñ ëåãêîé óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ êðèòèêà â ñîáñòâåííûé àäðåñ íå íàðóøåíà è îíè ñêëîííû è ê ñîïåðåæèâàíèþ, è ê ãëóáîêèì ýìîöèîíàëüíûì ïåðåæèâàíèÿì, ñâÿçàííûì ñ íàðóøåíèåì ïñèõîëîãè÷åñêîãî êîìôîðòà â ìåæëè÷íîñòíûõ îòíîøåíèÿõ. Íàïðèìåð, ïîâåäåíèå ðåáåíêà, âûðàæàþùåå ïîä÷åðêíóòîå ñòðåìëåíèå ñîîòâåòñòâîâàòü øêîëüíûì íîðìàì, «õîðîøî ñåáÿ âåñòè» íà óðîêàõ, çàñëóæèòü îäîáðåíèå ó÷èòåëÿ, ìîæåò ÿâëÿòüñÿ ðåçóëüòàòîì ãëóáîêîé íåóäîâëåòâîðåííîñòè îòíîøåíèåì ñî ñòîðîíû ñâåðñòíèêîâ. Òàêîå ïîâåäåíèå, îðèåíòèðîâàííîå â îñíîâíîì íà âçðîñëîãî, ìîæåò îïðåäåëÿòüñÿ ïîòðåáíîñòüþ â ñîöèàëüíîé ïîääåðæêå, êîòîðàÿ õîòÿ áû ÷àñòè÷íî êîìïåíñèðîâàëà íåóäà÷è ðåáåíêà â ñôåðå ìåæëè÷íîñòíûõ âçàèìîäåéñòâèé ñ îäíîêëàññíèêàìè. Ñõîäíîå ïî âíåøíèì ïðîÿâëåíèÿì ïîâåäåíèå ðåáåíêà, íî ñ óäîâëåòâîðèòåëüíûì

ñòàòóñîì â êëàññíîì êîëëåêòèâå, ìîæåò ñâèäåòåëüñòâîâàòü î õîðîøåì óðîâíå àäàïòèðîâàííîñòè, â ñòðóêòóðå êîòîðîé âàæíóþ ðîëü èãðàþò ñêëîííîñòü ê ñîáëþäåíèþ ïîðÿäêà è èçáåãàíèþ êîíôëèêòíûõ ñèòóàöèé êàê ñ äåòüìè, òàê è ñ âçðîñëûìè. Òàêèì îáðàçîì, âûÿâëåíèþ ðàçëè÷èé â ïñèõîëîãè÷åñêîé ñòðóêòóðå âíåøíå ñõîäíûõ ñòðàòåãèé ïîâåäåíèÿ ñïîñîáñòâóþò íå òîëüêî ôîðìàëüíûå õàðàêòåðèñòèêè, íî è êîíêðåòíûå êðèòåðèè, ëåæàùèå â îñíîâå ïðèçíàíèÿ èëè îòâåðæåíèÿ òîãî èëè èíîãî ÷ëåíà äåòñêîãî êîëëåêòèâà. Íå ðàñïîëàãàÿ ñîîòâåòñòâóþùåé ìåòîäè÷åñêîé áàçîé, ñåãîäíÿ ìû íå ìîæåì âûÿâèòü íàèáîëåå òèïè÷íûå ñïîñîáû ñàìîîðãàíèçàöèè ëè÷íîñòè äåòåé ýòîé êàòåãîðèè, ïîâåäåí÷åñêèå ñòåðåîòèïû èõ ðåàãèðîâàíèÿ â ïðîáëåìíûõ ñèòóàöèÿõ è íåêîòîðûõ ýëåìåíòîâ öåííîñòíî-ìîòèâàöèîííîé ðåãóëÿöèè ïîâåäåíèÿ. Âñå ïåðå÷èñëåííûå ëè÷íîñòíûå îáðàçîâàíèÿ äåìîíñòðèðóþò õàðàêòåð àäàïòèâíî-êîìïåíñàòîðíûõ ïðîöåññîâ, ïðåäñòàâëÿþùèõ çíà÷èòåëüíûé èíòåðåñ â ðàìêàõ ïîñòàâëåííîé öåëè èññëåäîâàíèÿ. Â ýòîé ñâÿçè ñëåäóåò ïðåäïîëîæèòü, ÷òî â êà÷åñòâå îñíîâíîãî îáúåêòà ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé äèàãíîñòèêè ñëåäóåò âûäåëÿòü íå ñòîëüêî òèïîãðóïïû äåòåé ñ óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ, ñêîëüêî âòîðè÷íûå ïðîÿâëåíèÿ, ôîðìèðóþùèåñÿ ó íèõ êàê ðåçóëüòàò çàùèòíî-ïðèñïîñîáèòåëüíîãî ïîâåäåíèÿ â ñèñòåìå îòíîøåíèé ñ ñîöèóìîì. Ýòîò äèàãíîñòè÷åñêèé óðîâåíü ÿâëÿåòñÿ íàèáîëåå ðåçóëüòàòèâíûì äëÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé êîððåêöèè, à òàêæå äëÿ ïñèõîêîððåêöèîííîé èëè ïñèõîòåðàïåâòè÷åñêîé ðàáîòû. Êðîìå òîãî, âàæíî îòìåòèòü, ÷òî íà ðåøàþùåå çíà÷åíèå ðîëè äåòñòâà â ôîðìèðîâàíèè ëè÷íîñòè ÷åëîâåêà óêàçûâàþò öåëûé ðÿä ïñèõîëîãîâ (È. Â. Äóáðîâèíà, Ì. È. Ëèñèíà, À. Ã. Ðóçñêàÿ è äð.). Íàèáîëåå ÷åòêî ñôîðìóëèðîâàë ýòó ìûñëü Â. Â. Äàâûäîâ, îòìåòèâ, ÷òî ðàçãàäêó «ñòàâøåé» ëè÷íîñòè íàäî èñêàòü íà ðàííèõ ýòàïàõ åå ðàçâèòèÿ. Ýòî óòâåðæäåíèå ïîëíîñòüþ îòíîñèòñÿ è ê äåòÿì ñ ëåãêîé óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ: ïîðî÷íîå âëèÿíèå àñîöèàëüíîé ñåìåéíîé ñðåäû ñêàçûâàåòñÿ íà íèõ è âèäíî ñ ïåðâûõ äíåé ïðåáûâàíèÿ âî âñïîìîãàòåëüíîé øêîëå. Ýòè äåòè ñêâåðíîñëîâÿò, íå ïðèó÷åíû ê ýëåìåíòàðíûì ïðàâèëàì ïîâåäåíèÿ, íåîïðÿòíû, ìîãóò ëãàòü, áðàòü ÷óæèå âåùè è ïð. Òàêèå êà÷åñòâà îòòàëêèâàþò äåòåé: îíè íåîõîòíî ñ íèìè èãðàþò íà ïåðåìåíàõ è â ñâîáîäíîå îò çàíÿòèé âðåìÿ, ñòàðàþòñÿ îñòàâèòü áåç âíèìàíèÿ èõ ïðîñüáû è ò. ï. Ðåòðîñïåêòèâíûé àíàëèç óñëîâèé è îñîáåííîñòåé ðàííåãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, ïðèíÿòûé â îòå÷åñòâåííûõ èññëåäîâàíèÿõ ñîâåòñêîãî ïåðèîäà, íàïðàâëåííûé íà èçó÷åíèå ðîëè ìåõàíèçìîâ âçàèìîäåéñòâèÿ áèîëîãè÷åñêèõ è ñðåäîâûõ ôàêòîðîâ â ôîðìèðîâàíèè íàðóøåííîãî ðàçâèòèÿ, ïîäòâåðæäàåò âëèÿíèå ðàííåãî ïåðèîäà ðàçâèòèÿ ðåáåíêà íà ôîðìèðîâàíèå åãî ëè÷íîñòè â äàëüíåéøåì. Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî èññëåäîâàíèÿ äåôåêòîëîãè÷åñêîãî ïðîôèëÿ îòâîäÿò âåäóùóþ ðîëü â íàðóøåíèè ðàçâè-

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

СЛОВО ПСИХОЛОГА òèÿ ðåáåíêà áèîëîãè÷åñêèì àñïåêòàì. Ïðè ýòîì ñíèæàåòñÿ ðîëü ñðåäîâûõ ôàêòîðîâ è îãðàíè÷èâàåòñÿ îíà ïåðå÷èñëåíèåì íåáëàãîïðèÿòíûõ óñëîâèé âîñïèòàíèÿ òàêîãî ðåáåíêà â ñåìüå. Êîíå÷íî, òàêîé ïîäõîä ìîæåò ïîëîæèòåëüíî ñêàçàòüñÿ íà âûÿâëåíèè îáùèõ òåíäåíöèé, îòðèöàòåëüíî âëèÿþùèõ íà ðàçâèòèå ðàññìàòðèâàåìîé íàìè êàòåãîðèè äåòåé, íî îí ÿâíî íåäîñòàòî÷åí äëÿ îöåíêè ÷àñòíîãî ñëó÷àÿ, ïîñêîëüêó ïðè âíåøíå ñõîäíûõ ôàêòîðàõ ðèñêà ìîãóò ôîðìèðîâàòüñÿ ðàçíûå ïî ñâîåé ïàòîïñèõîëîãè÷åñêîé ñòðóêòóðå ïðîÿâëåíèÿ íàðóøåííîãî ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ðåáåíêà ñ ëåãêîé ñòåïåíüþ óìñòâåííîé îòñòàëîñòè. Â ðåçóëüòàòå òåîðåòè÷åñêîãî àíàëèçà ïðîáëåìû ñîöèàëèçàöèè è ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé àäàïòàöèè ëè÷íîñòè äåòåé ñ ëåãêîé óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ ìîæíî ñäåëàòü íåñêîëüêî âûâîäîâ: - ñâÿçü ïðîöåññîâ ñîöèàëèçàöèè è ñîöèàëüíîé àäàïòàöèè îïðåäåëÿåòñÿ íàëè÷èåì åäèíîãî èíòåãðèðóþùåãî èõ îáúåêòà – ëè÷íîñòüþ ðåáåíêà; - óñâîåíèå ñîöèàëüíîãî îïûòà ðåáåíêîì, ò.å. îïûòà, ïðèîáðåòàåìîãî â ñòðóêòóðå ìåæëè÷íîñòíûõ îòíîøåíèé, ïðîèñõîäèò íà îñíîâå ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé àäàïòàöèè, ñëîæíîãî ìåõàíèçìà ôîðìèðîâàíèÿ îñíîâû ñîöèàëüíîãî ïîâåäåíèÿ; - ïåðâè÷íàÿ èíòåëëåêòóàëüíàÿ íåäîñòàòî÷íîñòü, ñôîðìèðîâàííàÿ íà ðàííåì ýòàïå ïñèõîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, îôîðìëÿåòñÿ â ôàêòîð íàðóøåíèÿ ïðîöåññà ñîöèàëèçàöèè îïîñðåäîâàííî, ÷åðåç ñòðóêòóðû äåçàäàïòèâíûõ ñïîñîáîâ ïîâåäåíèÿ, êàê ðåàêöèè íà íåïðèÿòèå ñî ñòîðîíû áëèæàéøåãî îêðóæåíèÿ; - íåáëàãîïðèÿòíûé îïûò ðàííèõ ñîöèàëüíûõ âçàèìîäåéñòâèé, óñâàèâàåìûé ðåáåíêîì ñ ëåãêîé óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ â àñîöèàëüíûõ è ïåäàãîãè÷åñêè íåêîìïåòåíòíûõ ñåìüÿõ èëè â óñëîâèÿõ ïñèõè÷åñêîé äåïðèâàöèè (âîñïèòàíèå âíå ñåìüè), ïðèâîäèò ê âòîðè÷íûì íàðóøåíèÿì ïñèõîñîöèàëüíîãî ðàçâèòèÿ è óãëóáëåíèþ ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé äåçàäàïòèðîâàííîñòè ëè÷íîñòè; - â ñòðóêòóðå ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé àäàïòèðîâàííîñòè íàèáîëåå èíòåíñèâíûå ñäâèãè ïðîèñõîäÿò ïðè ðåçêèõ èçìåíåíèÿõ ñîöèàëüíîé ñèòóàöèè ðàçâèòèÿ, ñâÿçûâàåìûõ ñ ïðîöåññîì âõîæäåíèÿ â îðãàíèçîâàííûå ãðóïïû ñâåðñòíèêîâ è ñ íà÷àëîì îñâîåíèÿ ñèòóàöèè øêîëüíîãî îáó÷åíèÿ; - îñîáåííîñòè ñîöèàëüíî-ïñèõè÷åñêîé àäàïòèðîâàííîñòè íà áîëåå ïîçäíèõ ýòàïàõ âîçðàñòíîãî ðàçâèòèÿ îïðåäåëÿþòñÿ õàðàêòåðîì äèíàìèêè èíòåëëåêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ è ñôåðû ñàìîñîçíàíèÿ (ñàìîîöåíêà, óðîâåíü ïðèòÿçàíèé, êðèòè÷íîñòü), ðàññìàòðèâàåìûõ â êîíòåêñòå àäåêâàòíîñòè ïîñòàíîâêè æèçíåííûõ öåëåé, à òàêæå õàðàêòåðà ìèêðîñîöèàëüíûõ âëèÿíèé

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Äîëæåíêî À. È. Ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû ñîöèàëüíî-òðóäîâîé àäàïòàöèè ó÷àùèõñÿ ìëàäøèõ êëàññîâ âñïîìîãàòåëüíîé øêîëû : ìîíîãðàôèÿ / À. È. Äîëæåíêî. – Ñåâàñòîïîëü, 2012. – 272 ñ. 2. Êîëîìèíñêèé Í. Ë. Âçàèìîñâÿçü ñòèëÿ îòíîøåíèÿ ó÷èòåëÿ ê äåòÿì ñ åãî ñîöèàëüíîïñèõîëîãè÷åñêîé íàáëþäàòåëüíîñòüþ / Í. Ë. Êîëîìèíñêèé, Í. À. Áåðåçîâèí // Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå ïðîáëåìû âçàèìîäåéñòâèÿ ãðóïïû è ëè÷íîñòè øêîëüíèêà. – Êèåâ, 1975. – Ñ. 270–275. 3. Êîíäðàòüåâà Ñ. Â. Ïîíèìàíèå ó÷èòåëåì ëè÷íîñòè ó÷àùåãîñÿ / Ñ. Â. Êîíäðàòüåâà // Âîïðîñû ïñèõîëîãèè. – 1980. – ¹ 5. – Ñ. 143–148. 4. Ìàíîâà-Òîìîâà Â. Ñ. Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ðåàáèëèòàöèÿ ïðè íàðóøåíèÿõ ïîâåäåíèÿ â äåòñêîì âîçðàñòå / Â. Ñ. Ìàíîâà-Òîìîâà, Ã. Ä. Ïèðüîâ, Ð. Ä. Ïåíóøëèåâà : ïåð. ñ áîëãàð. – Ñîôèÿ : Ìåäèöèíà è ôèçêóëüòóðà, 1981. – 190 ñ. 5. Ñóëòàíãàëèåâà Æ. Ê. Îñîáåííîñòè ýìîöèîíàëüíûõ ðåàêöèé äåòåé â ñèòóàöèè äåïðèâàöèè íà ïðèçíàíèå / Æ. Ê. Ñóëòàíãàëèåâà // Ìåõàíèçìû ôîðìèðîâàíèÿ öåííîñòíûõ îðèåíòàöèé è ñîöèàëüíîé àêòèâíîñòè ëè÷íîñòè. – Ì., 1985. – Ñ. 53–60.

______________________________ Öèòóâàòè: Äîëæåíêî À. È. Óìñòâåííàÿ îòñòàëîñòü è ïðîáëåìà ñîöèàëüíîé àäàïòàöèè / À. È. Äîëæåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 35–39. © À. È. Äîëæåíêî, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.06.2014 n

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

РЕТРОМЕТОДИКА ÓÄÊ 37.477.09

ÏÅÐØÈÉ ÎÑÂ²ÒÍ²É ÆÓÐÍÀË ÏÎËÒÀÂÙÈÍÈ (ÄÎ ÑÒÎÐ²××ß ÇÀÑÍÓÂÀÍÍß “ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÆÓÐÍÀËÀ ÄËß Ó×ÀÙÈÕ ÍÀÐÎÄÍÛÕ ØÊÎË ÏÎËÒÀÂÑÊÎÉ ÃÓÁÅÐÍÈÈ” (1914–1918 ðð.) Â. Â. Ïèëèïåíêî Ñòàòòþ ïðèñâÿ÷åíî îñâ³òíüîìó âèäàííþ “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè”, ùî âèõîäèëî äðóêîì ó 1914–1918 ðð. ó Ïîëòàâñüê³é ãóáåðí³¿. Ïðîàíàë³çîâàíî îñíîâíèé çì³ñò òà ðóáðèêè æóðíàëó, ñõàðàêòåðèçîâàíî ïðîâ³äí³ òåìè ñòàòåé. Äîâîäèòüñÿ, ùî çàñíóâàííÿ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” ñòàëî íåïåðåñ³÷íîþ ïîä³ºþ äëÿ ó÷èòåë³â Ïîëòàâùèíè, îñê³ëüêè âîíè îòðèìàëè çìîãó íà ïîñò³éí³é îñíîâ³ îçíàéîìëþâàòèñÿ ç íàéíîâ³øèìè â³äîìîñòÿìè îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ òà âèñëîâëþâàòè âëàñí³ äóìêè ³ ïðîïîçèö³¿ íà ñòîð³íêàõ ñïåö³àë³çîâàíîãî âèäàííÿ. Íà îñíîâ³ àíàë³çó îïðàöüîâàíèõ ìàòåð³àë³â âèçíà÷åíî ïîäàëüø³ øëÿõè âèêîðèñòàííÿ æóðíàëó ÿê äæåðåëà ³ñòîðèêî-ïåäàãîã³÷íèõ äîñë³äæåíü. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…”, íàî÷í³ñòü, îñâ³òà, Ïîëòàâñüêà ãóáåðí³ÿ, ïóáë³êàö³ÿ, ðóáðèêà. Ïèëèïåíêî Â. Â. Ïåðâûé îáðàçîâàòåëüíûé æóðíàë Ïîëòàâùèíû (ê ñòîëåòèþ îñíîâàíèÿ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè” (1914–1918 ãã.) Ñòàòüÿ ïîñâÿùåíà îáðàçîâàòåëüíîìó èçäàíèþ “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè”, âûõîäÿùåìó â ïå÷àòü 1914–1918 ãã. â Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. Ïðîàíàëèçèðîâàíû ñîäåðæàíèå è ðóáðèêè æóðíàëà, îõàðàêòåðèçîâàíû êëþ÷åâûå òåìû ñòàòåé. Äîêàçûâàåòñÿ, ÷òî îñíîâàíèå “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” áûëî âàæíûì ñîáûòèåì äëÿ ó÷èòåëåé Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè, ïîòîìó ÷òî îíè ïîëó÷èëè âîçìîæíîñòü íà ïîñòîÿííîé îñíîâå áûòü â êóðñå íîâàöèé â îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå è âûñêàçûâàòü ñâîè ìíåíèÿ è ïðåäëîæåíèÿ íà ñòðàíèöàõ ñïåöèàëèçèðîâàííîãî èçäàíèÿ. Íà îñíîâå àíàëèçà îáðàáîòàííûõ ìàòåðèàëîâ îïðåäåëåíû ïîñëåäóþùèå ïóòè èñïîëüçîâàíèÿ æóðíàëà êàê èñòî÷íèêà èñòîðèêî-ïåäàãîãè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé. Êëþ÷åâûå ñëîâà: “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…”, íàãëÿäíîñòü, îáðàçîâàíèå, Ïîëòàâñêàÿ ãóáåðíèÿ, ïóáëèêàöèÿ, ðóáðèêà. Pylypenko V. First Journal of Education in Potava Region: for the 100-th anniversary of “Pedagogical journal for staff of public schools of Poltava Governorate”, 1914 – 1918 Article is devoted to educational periodical “Pedagogical journal for staff of public schools of Poltava Governorate”, printed between 1914 and 1918 years in the Poltava Governorate. The journal’s content and rubrics are analyzed. Journal of education dealing with all aspects of the pedagogy was great event for teachers; it also gave them the opportunity to share their thoughts and ideas. Author proposes to use journal’s archive as the source for the further research. Keywords: “The Pedagogical journal…”, visual aids, education, Poltava Governorate, publication, rubric. “…÷òîáû íà ñòðàíèöàõ åãî âñå ÷àùå è ÷àùå ïåñòðåëè ïîäïèñè ó÷èòåëåé…”. Í. Àíàñòàñüåâ (³ç â³òàëüíî¿ ñòàòò³ “Ñ Íîâûì ãîäîì!”, “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…”, 1915 ð., ¹ 1)

Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè. Ó ñó÷àñíèõ óìîâàõ ñòàíîâëåííÿ â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè íà íîâèé ð³âåíü âèõîäèòü àíàë³ç ïåäàãîã³÷íî¿ ïðåñè. Ñó÷àñíå îñâ³òíº âèäàííÿ ìàº ïîºäíóâàòè íàéíîâ³ø³ ï³äõîäè äî íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ îñîáèñòîñò³ òà íàö³îíàëüíó òðàäèö³þ. Ïîøóê ÿê³ñíèõ äæåðåë äëÿ òâîðåííÿ ïåäàãîã³÷íèõ âèäàíü ñïðÿìîâàíèé äî ³íîçåìíèõ ïðèêëàä³â, ùî ñòàëè óñï³øíèìè â ÷àñè ìàñîâîãî îöèôðóâàííÿ ³íôîðìàö³¿ òà ï³äâèùåííÿ øâèäêîñò³ ¿¿ ïîøèðåííÿ. Âîäíî÷àñ âàæëèâî âèêîðèñòîâóâàòè ³ â³ò-

÷èçíÿíèé ³ñòîðèêî-ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä ôóíêö³îíóâàííÿ îñâ³òíüî¿ ïåð³îäèêè, îñê³ëüêè é â óêðà¿íñüê³é ³ñòîð³¿ º çíà÷íà ê³ëüê³ñòü ïîçèòèâíèõ ïðèêëàä³â ñòâîðåííÿ òà ïîøèðåííÿ ïåäàãîã³÷íèõ âèäàíü, ùî ìàëè çíà÷íó ïîïóëÿðí³ñòü ñåðåä ÷èòà÷³â. Îäíèì ³ç íàéÿñêðàâ³øèõ ïðèêëàä³â ä³ÿëüíîñò³ â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òíüî¿ ïðåñè áóâ âèõ³ä íà ïî÷àòêó ÕÕ ñò. íà Ïîëòàâùèí³ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè” (äàë³ “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…”). Óïðîäîâæ

______________________________

Ïèëèïåíêî Âàäèì Âàëåð³éîâè÷, àñï³ðàíò êàôåäðè ñîö³àëüíî¿ ³ êîðåêö³éíî¿ ïåäàãîã³êè Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

РЕТРОМЕТОДИКА ëèøå ÷îòèðüîõ ðîê³â ³ñíóâàííÿ (1914–1918) ÷àñîïèñ ñòàº ïðîâ³äíèì îñâ³òí³ì âèäàííÿì ðåã³îíó. Éîãî ÷èòà÷àìè áóëè ìàéæå âñ³ â÷èòåë³ ãóáåðí³¿, àêòèâíî äîëó÷àþ÷èñü äî ï³äáîðó ìàòåð³àë³â íîìåð³â òà îêðåñëåííÿ êîëà àêòóàëüíèõ äëÿ îñâ³òÿí Ïîëòàâùèíè ïèòàíü. Ñë³ä íàãîëîñèòè, ùî íà ïî÷àòêó ÕÕ ñò. Ïîëòàâñüêà ãóáåðí³ÿ ïðîñòÿãàëàñÿ â³ä Áîðèñïîëÿ íà çàõîä³ äî Êîñòÿíòèíîãðàäà íà ñõîä³, íà ï³âíî÷³ ñÿãàëà Ïðèëóê ³ Ðîìåí.

Òèòóëüíèé àðêóø “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” çà 1916 ð., ¹ 3 (20)

Çíà÷íèé îáñÿã íàóêîâèõ äîñë³äæåíü, ïðèñâÿ÷åíèõ ³ñòîð³¿ ðîçâèòêó â³ò÷èçíÿíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïðåñè, íå äàº ö³ë³ñíî¿ êàðòèíè ³ñòîðè÷íîãî ðîçâèòêó “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” ÿê îäíîãî ç ïîì³òíèõ â³ò÷èçíÿíèõ çðàçê³â îñâ³òíüî¿ ïåð³îäèêè. ²ç ìåòîäîëîã³÷íî¿ òî÷êè çîðó âàæëèâèìè º ñòàòò³, ó ÿêèõ àâòîðè âèñâ³òëþþòü ³ñòîð³þ ïåäàãîã³÷íî¿ ïðåñè çàãàëîì àáî îêðåìèõ âèäàíü, ùî ä³ÿëè â ³íøèõ ðåã³îíàõ Óêðà¿íè. Ñåðåä íèõ ñë³ä âèä³ëèòè ïðàö³ Ò. Áóêøèíî¿, Í. Ãîðáåíêî, Ñ. Ëîáîäè. Îêðåìå ì³ñöå ïîñ³äàþòü ðîáîòè â³ò÷èçíÿíèõ äîñë³äíèê³â ³ñòîð³¿ ïåäàãîã³÷íî¿ äóìêè íà ñòîð³íêàõ îñâ³òí³õ âèäàíü, çîêðåìà ïðàö³ Í. Ãóïàí, Ë. Äîìáðîâñüêî¿, ². Çàé÷åíêî, Î. Ñóõîìëèíñüêî¿ òà ³íøèõ. Ó êîíòåêñò³ âèâ÷åííÿ ³ñòîð³¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïðåñè Ïîëòàâùèíè îñîáëèâó óâàãó ïðèâåðòàº äîñë³äæåííÿ Ñ. Êëåïêà òà Í. ßë³âåöü, ïðèñâÿ÷åíå ðîçãëÿäó ³ñòîðè÷íî¿ ºäíîñò³ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” òà “Ïîñòìåòîäèêè” (æóðíàëó Óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè òà Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, ùî ïî÷àâ âèõîäèòè 1993 ð., ìàéæå ÷åðåç â³ñ³ì äåñÿòèë³òü ï³ñëÿ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…”). Îêð³ì öüîãî, çíà÷íèé âíåñîê ó âèâ÷åííÿ ïîëòàâñüêèõ îñâ³òí³õ âèäàíü íàëåæèòü Î. Ëàâð³íåíêó, Â. Ðåâåãóêó, Í. Ïîá³ð÷åíêî òà ³íøèì. Îäíàê ìîæåìî ñêîíñòàòóâàòè, ùî çíà÷íó ê³ëüê³ñòü âàæëèâèõ ïèòàíü ñòîñîâíî ³ñòîð³¿ çàñíóâàííÿ, çì³ñòó òà ôóíêö³îíóâàííÿ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà”,

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ÿêîìó öüîãîð³÷ âèïîâíþºòüñÿ 100 ðîê³â, íå ðîçêðèòî. Ìåòîþ ñòàòò³ º àíàë³ç ³ñòîð³¿ âèäàííÿ òà çì³ñòó “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” ÿê îäíîãî ç ïðîâ³äíèõ ïðèêëàä³â â³ò÷èçíÿíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïðåñè ïî÷àòêó ÕÕ ñò. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó. Ðîçêðèâàþ÷è íàóêîâî-³íôîðìàö³éíèé ïîòåíö³àë çàçíà÷åíîãî âèäàííÿ, ïåðø çà âñå ñë³ä çâåðíóòè óâàãó íà ñóá’ºêòèâí³ ôàêòîðè, ùî ìàþòü ïðÿìèé âïëèâ íà ìîæëèâîñò³ äîñë³äæåííÿ æóðíàëó ÿê ïðåäìåòà àáî äæåðåëà äëÿ çä³éñíåííÿ íàóêîâî¿ ðîçâ³äêè. Çà ðàäÿíñüêèõ ÷àñ³â “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…” ââàæàâñÿ “áóðæóàçíèì” âèäàííÿì, ùî ñòâîðþâàëî íàâêîëî íüîãî ñâîºð³äíèé íàóêîâèé âàêóóì. Ó íàø ÷àñ îçíàéîìèòèñÿ ç óñ³ìà íîìåðàìè æóðíàëó, ùî âèéøëè âïðîäîâæ 1914–1917 ðð., ìîæíà â Äåðæàâí³é íàóêîâî-ïåäàãîã³÷í³é á³áë³îòåö³ ³ìåí³ Â. Ñóõîìëèíñüêîãî. Òóò æå çáåðåãëèñÿ ³ äâà (1-é òà 3-é) ³ç òðüîõ íîìåð³â ïðàâîíàñòóïíèêà “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” – âèäàííÿ “Íîâà øêîëà”. Ïîøóê ó ³íøèõ á³áë³îòåêàõ òà àðõ³âàõ äðóãîãî íîìåðà îñâ³òíüîãî ùîì³ñÿ÷íèêà ðåçóëüòàò³â íå äàâ. Íà Ïîëòàâùèí³ íàéïîâí³øå “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…” ïðåäñòàâëåíèé ó ôîíäàõ Äåðæàâíîãî àðõ³âó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Òàì çíàõîäÿòüñÿ òàê³ íîìåðè âèäàííÿ: çà 1915 ð. – óñ³ íîìåðè (12); çà 1916 ð. – ¹ 3, 6–7 (íåìàº òèòóëüíîãî àðêóøà), ¹ 11 (÷àñòêîâî), ¹ 12; çà 1917 ð. – ¹ 7–12 (íîìåðè çà äðóãå ï³âð³÷÷ÿ – ó äâîõ ïðèì³ðíèêàõ); çà 1918 ð. (ï³ä íàçâîþ “Íîâà øêîëà”) – ¹ 1 ³ 3. Çáåðåæåí³ íîìåðè ïåðåáóâàþòü ó íàëåæíîìó ñòàí³ òà ìîæóòü âèêîðèñòîâóâàòèñÿ íàóêîâöÿìè. Ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñí³é óí³âåðñàëüí³é íàóêîâ³é á³áë³îòåö³ ³ì. ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî çáåðåãëèñÿ îêðåì³ âèïóñêè æóðíàëó çà 1916–1917 ðð. Çîêðåìà, 4–11-é íîìåðè 1916 ð., íîìåðè çà äðóãå ï³âð³÷÷ÿ 1917 ð. òà îäíå ³ç ÷èñåë áåç îáêëàäèíêè. Çâ³ðèâøè éîãî çì³ñò ³ç ïîâíîþ çá³ðêîþ æóðíàëó, ìè âèÿâèëè, ùî öå ¹ 2–3 çà 1917 ð. Äîñòóïí³ ìàòåð³àëè äàþòü øèðîê³ ìîæëèâîñò³ äëÿ â³äòâîðåííÿ âàæëèâèõ ³ñòîðèêî-ïåäàãîã³÷íèõ ïðîöåñ³â åïîõè òà ïðîâåäåííÿ ãëèáîêèõ íàóêîâèõ äîñë³äæåíü “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” ÿê ñàìîáóòíüîãî îñâ³òíüîãî âèäàííÿ. Òðàäèö³¿ óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òíüî¿ ïåð³îäèêè íà Ïîëòàâùèí³ áåðóòü ïî÷àòîê ³ç ñåðåäèíè Õ²Õ ñò., êîëè ãðóïà íåáàéäóæî¿ â³ò÷èçíÿíî¿ ³íòåë³ãåíö³¿ ðîçïî÷àëà ðîáîòó íàä âèäàííÿì òà ïîøèðåííÿì æóðíàëó “Îñíîâà”. Íàä íèì ïðàöþâàëè êîëèøí³ êèðèëî-ìåôîä³¿âö³, êîòð³ çìîãëè çíîâó îá’ºäíàòèñÿ ó Ïåòåðáóðç³. Ïðèêìåòíî, ùî á³ëüø³ñòü ñòàòåé “Îñíîâè” íàïèñàí³ ïîëòàâöÿìè. Îäíèì ³ç ïîñò³éíèõ àâòîð³â âèäàííÿ áóâ Î. Êîíèñüêèé, ÿêèé äðóêóâàâñÿ ³ ï³ä âëàñíèì ³ìåíåì, ³ ï³ä ïñåâäîí³ìàìè. Òîìó íå äèâíî, ùî íàéá³ëüøå ïåðåäïëàòíèê³â “Îñíîâè” – ç Ïîëòàâùèíè. Âèäàííÿ íå áóëî âóçüêîïðîô³ëüíèì, àëå îñâ³òíÿ ïðîáëåìàòèêà çàéìàëà îäíå ç ïðîâ³äíèõ ì³ñöü íà éîãî ñòîð³íêàõ. Íà ïî÷àòêó ÕÕ ñò. ïðåäñòàâíèêè ïîëòàâñüêî¿ ³íòåë³ãåíö³¿ ïðîäîâæèëè çàêëàäåí³

РЕТРОМЕТОДИКА ôóíäàòîðàìè “Îñíîâè” òðàäèö³¿. Òîä³ ó Ïîëòàâ³ âïåðøå ó â³ò÷èçíÿí³é ³ñòîð³¿ ðîçïî÷àëî ðîáîòó ñïåö³àë³çîâàíå âèäàâíèöòâî ïåäàãîã³÷íî¿ ë³òåðàòóðè “Óêðà¿íñüêèé ó÷èòåëü”. Ãðóïà ïðîâ³äíèõ îñâ³òÿí, ñåðåä ÿêèõ Ì. Äìèòð³ºâ, Ã. Ìàðêåâè÷, Ïàíàñ Ìèðíèé, Ã. Øåðñòþê, âèäàëà ó 1906–1908 ðð. 16 íàçâ êíèã ïåäàãîã³÷íîãî ñïðÿìóâàííÿ [6, ñ. 53].

Çì³ñò “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” çà 1915 ð., ¹ 4 (9). Ôîòî ç àðõ³âó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ óí³âåðñàëüíî¿ íàóêîâî¿ á³áë³îòåêè ³ìåí³ ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî

Ïîëòàâåöü Ã. Øåðñòþê ïðîäîâæèâ àêòèâíó ïðîñâ³òíèöüêó ðîáîòó â Êèºâ³, äå ó 1910–1914 ðð. âèäàâàâñÿ ºäèíèé ó òîãî÷àñí³é Íàääí³ïðÿíñüê³é Óêðà¿í³ îñâ³òí³é æóðíàë “Ñâ³òëî”. Íà éîãî ñòîð³íêàõ äðóêóâàëèñÿ òàê³ â³äîì³ ä³ÿ÷³ â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè: Õ. Àë÷åâñüêà, Â. Ïðîêîïîâè÷, Ñ. Ðóñîâà, Ñ. Ñ³ðîïîëêî òà ³íø³. Ñåðåä àâòîð³â îñîáëèâó óâàãó ïðèâåðòàº ïð³çâèùå â³äîìîãî ãðîìàäñüêîãî òà îñâ³òíüîãî ä³ÿ÷à, æóðíàë³ñòà Ñ. Ñ³ðîïîëêà, ÿêèé áóâ ÷è íå íàéàêòèâí³øèì áîðöåì çà ñòàíîâëåííÿ óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè â Êèºâ³ ï³ä ÷àñ Ðåâîëþö³¿ 1917–1921 ðð. Æóðíàë “Ñâ³òëî” âèõîäèâ äî 1917 ð., çãîäîì éîãî òðàäèö³¿ ïðîäîâæèëî âèäàííÿ “Â³ëüíà óêðà¿íñüêà øêîëà”, ÿêå, ùîïðàâäà, ïðèïèíèëî ³ñíóâàííÿ 1919 ð. Ó 1996–2003 ðð. ñïðîáà â³äíîâèòè ðîáîòó æóðíàëó “Ñâ³òëî” ïðè ÏåðåÿñëàâÕìåëüíèöüêîìó äåðæàâíîìó ïåäàãîã³÷íîìó ³íñòèòóò³ ³ì. Ã. Ñêîâîðîäè íå ìàëà óñï³õó. ßê áà÷èìî, ïîëòàâö³ ïåðåáóâàëè â åï³öåíòð³ â³ò÷èçíÿíèõ îñâ³òí³õ ïðîöåñ³â äðóãî¿ ïîëîâèíè Õ²Õ – ïî÷àòêó ÕÕ ñò. ³ áðàëè íà ñåáå ³í³ö³àòèâó ç ïîøèðåííÿ óêðà¿íñüêèõ ïåäàãîã³÷íèõ ³äåé ñåðåä ïðîñòîãî íàñåëåííÿ òà ãðîìàäñüêèõ ä³ÿ÷³â. Òàêà íåáàéäóæà ïîçèö³ÿ ïîëòàâñüêî¿ ³íòåë³ãåíö³¿ ùîäî ðîçâèòêó îñâ³òíüî¿ ïðåñè òà ïðàêòè÷íà íåîáõ³äí³ñòü ì³ñöåâîãî â÷èòåëüñòâà ó ìåòîäè÷íîìó æóðíàë³ ñòàëè çàïîðóêîþ ïîÿâè íîâîãî âèäàííÿ – “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…”. Ïîëòàâñüê³ â÷èòåë³ âïåðøå ðîçïî÷àëè øèðîêå îáãîâîðåííÿ íåîáõ³äíîñò³ çàñíóâàí-

íÿ â ãóáåðí³¿ âëàñíîãî îñâ³òíüîãî æóðíàëó íà ïåäàãîã³÷íèõ êóðñàõ, îðãàí³çîâàíèõ ãóáåðíñüêèì çåìñòâîì ó 1909 ð. [14, ñ. 2]. Îñâ³òÿíè íàãîëîøóâàëè íà íåîáõ³äíîñò³ îòðèìàííÿ ìîæëèâîñò³ ðåãóëÿðíîãî îáì³íó ïåäàãîã³÷íèì äîñâ³äîì ì³æ ó÷èòåëÿìè ãóáåðí³¿. Âîíè çâåðòàëè óâàãó íà òå, ùî êóðñè îõîïëþþòü ëèøå íåâåëèêó ÷àñòèíó îñâ³òÿí, à íîâîñòâîðåíå ïåäàãîã³÷íå âèäàííÿ ìîãëî á ñòàòè êîðèñíèì äëÿ âñ³õ ó÷èòåë³â ãóáåðí³¿. Çðåøòîþ, 5 ãðóäíÿ 1913 ð. ï³ñëÿ òðèâàëîãî îáãîâîðåííÿ íà çàñ³äàíí³ çáîð³â Ãóáåðíñüêîãî çåìñòâà áóëî âèð³øåíî ðîçïî÷àòè âèäàâàòè “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…” “ïðè ãóáåðíñêîé óïðàâå” ç âåðåñíÿ 1914 ð. [13, ñ. 141]. Çàñíóâàííÿ ”Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” çá³ãëîñÿ ç³ ñêëàäíèì ó íåîäíîçíà÷íèì ïåð³îäîì â ³ñòîð³¿. Âèäàííÿ ïóáë³êóâàëîñÿ çà ÷àñ³â Ïåðøî¿ ñâ³òîâî¿ â³éíè òà Íàö³îíàëüíî¿ ðåâîëþö³¿ â Óêðà¿í³. Âàæê³ ñóñï³ëüíî-ïîë³òè÷í³ óìîâè, áåç ñóìí³âó, âïëèâàëè íà ä³ÿëüí³ñòü ðåäàêö³¿, àëå åíòóç³àçì ³ ïðîôåñ³îíàë³çì ïðàö³âíèê³â æóðíàëó ñòàëè îñíîâîþ çàáåçïå÷åííÿ îñâ³òÿí ðåã³îíó âëàñíèì ìåòîäè÷íèì âèäàííÿì. Ïåðøèé âèïóñê æóðíàëó ìàâ âèéòè ó âåðåñí³ 1914 ð. Îäíàê ÷åðåç ïî÷àòîê â³éíè â³í áóâ íàäðóêîâàíèé ò³ëüêè â æîâòí³ [5, ñ. 15]. Ðåäàêö³éíà êîëåã³ÿ âèäàííÿ ïîñòàâèëà çà ìåòó îïóáë³êóâàòè âåñü çàïëàíîâàíèé ìàòåð³àë äî Íîâîãî ðîêó, òîìó âïðîäîâæ òðüîõ ì³ñÿö³â âèéøëè äðóêîì ï’ÿòü íîìåð³â. Âîíè áóëè ñèìâîë³÷íî ïðîíóìåðîâàí³ ì³ñÿöÿìè: ñåðïåíü, âåðåñåíü, æîâòåíü, ëèñòîïàä, ãðóäåíü. Óñï³øíèé ïî÷àòîê ñòàâ çàïîðóêîþ ñòàá³ëüíîãî âèõîäó æóðíàëó ïðîòÿãîì íàñòóïíèõ òðüîõ ðîê³â. Çàãàëîì äðóêóâàëîñÿ äî 12 âèïóñê³â íà ð³ê (ùîïðàâäà, ïëàíóâàëîñÿ 12–18), îáñÿãîì 70–80 ñòîð³íîê êîæåí. Ðåãóëÿðí³ñòü âèõîäó çà òàêîãî çíà÷íîãî îáñÿãó ñâ³ä÷èòü ïðî çëàãîäæåíó ðîáîòó ðåäàêòîð³â âèäàííÿ òà éîãî ïîñò³éíå ïîïîâíåííÿ íîâèìè ìàòåð³àëàìè. Óæå ïåðø³ íîìåðè æóðíàëó çäîáóëè øèðîêó ïîïóëÿðí³ñòü ñåðåä ïåäàãîã³â Ïîëòàâñüêî¿ ãóáåðí³¿. Òèðàæ ñòàíîâèâ 3 000 ïðèì³ðíèê³â, ùî äàâàëî çìîãó ïîøèðèòè âèäàííÿ ñåðåä ó÷èòåë³â, ³íñïåêòîð³â, íàãëÿäà÷³â òà ³íøèõ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè. Ó ðåäàêö³¿ ëèøàëèñÿ 10–15 æóðíàë³â êîæíîãî âèïóñêó, ³íø³ íàäñèëàëèñÿ ÷èòà÷àì [5, ñ. 15]. Çàïîðóêîþ óñï³õó ñòàëà íàëàãîäæåíà ñèñòåìà ðîçñèëêè â íàâ÷àëüí³ çàêëàäè. Ïåäàãîã³÷íå áþðî Ïîëòàâñüêîãî ãóáåðíñüêîãî çåìñòâà, îòðèìàâøè âñ³ íåîáõ³äí³ äîçâîëè ì³í³ñòåðñòâà íàðîäíî¿ îñâ³òè, îðãàí³çóâàëî ðîçñèëêó ÷åðåç ïîâ³òîâ³ çåìñòâà ãóáåðí³¿. Äî ö³º¿ ³í³ö³àòèâè áóëè çàëó÷åí³ ìàéæå âñ³ íàðîäí³ øêîëè Ïîëòàâùèíè, âèíÿòêîì ñòàëè ëèøå îêðåì³ ïîâ³òè, ç ÿêèìè áþðî ÷åðåç ñóá’ºêòèâí³ ïðè÷èíè íå óêëàëî äîìîâëåíîñòåé. Äëÿ òîãî, ùîá îñâ³òÿíè öèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â òàêîæ îòðèìóâàëè íîìåðè æóðíàëó, áþðî âèäàëî ðîçïîðÿäæåííÿ ïðî ðîçñèëêó îêðåìèì øêîëàì íîâèõ âèïóñê³â êàçåííîþ ïîøòîþ [5, ñ. 15]. Óñ³ ó÷èòåë³ ãóáåðí³¿ çàáåçïå÷óâàëèñÿ æóðíàëîì áåçêîøòîâíî, äëÿ ïðàö³âíèê³â ³íøèõ ãàëóçåé ìîæëèâîþ áóëà ð³÷íà ïåðåäïëàòà çà

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

РЕТРОМЕТОДИКА ö³íîþ 2 ðóáë³ ç ïåðåñèëêîþ [11, ñ. 1]. Òàêèì ÷èíîì, ó ïåðøèé ð³ê ³ñíóâàííÿ “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…” ñòàâ ïðîâ³äíèì ìåòîäè÷íèì âèäàííÿì Ïîëòàâñüêî¿ ãóáåðí³¿, ùî ðîçñèëàëîñÿ íàâ³òü ó íàéâ³ääàëåí³ø³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè ðåã³îíó. Õî÷à íå îá³éøëîñÿ ³ áåç êðèòè÷íèõ êîìåíòàð³â, ïðèñâÿ÷åíèõ ïåðøèì íîìåðàì æóðíàëó. Àíòèêëåðèêàëüíèé õàðàêòåð îñâ³òíüîãî âèäàííÿ ïîì³òíî îáóðèâ ì³ñöåâå äóõîâåíñòâî, òîìó íà ñòîð³íêàõ “Ïîëòàâñêèõ åïàðõèàëüíûõ âåäîìîñòåé” áóëî îïóáë³êîâàíî àíîí³ìíó “Áèáëèîãðàôè÷åñêóþ çàìåòêó”, ïðèñâÿ÷åíó âèõîäó íîâîãî îñâ³òíüîãî âèäàííÿ. Àâòîð ö³º¿ ñòàòò³ â³ääàâ íàëåæíå âàæëèâîñò³ òà êîðèñíîñò³ çàïî÷àòêîâàíî¿ ðîáîòè. Â³äçíà÷èâ ãîñòðó íåîáõ³äí³ñòü ïðîäîâæåííÿ çàïî÷àòêîâàíî¿ ðîáîòè. Àëå ï³ä ÷àñ àíàë³çó çì³ñòó “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” â³í ãîñòðî ðîçêðèòèêóâàâ éîãî ñâ³òñüêèé õàðàêòåð. Íàãîëîøóâàâ íà íåïðèïóñòèìîñò³ íàïèñàííÿ ñòàòåé, ïðèñâÿ÷åíèõ âèêîðèñòàííþ â øêîë³ íàî÷íîñò³, ïîçà õàðàêòåðèñòèêîþ õóäîæí³õ êàðòèí, ñòâîðåíèõ çà ñþæåòàìè Ñòàðîãî òà Íîâîãî Çàïîâ³ò³â. Îêð³ì öüîãî, íàãîëîøóâàâ íà ïîòðåá³ ðåë³ã³éíî¿ ñêëàäîâî¿ âèõîâíèõ ìàòåð³àë³â æóðíàëó, ùî ìàëî á ïîçèòèâíî âïëèâàòè íà ôîðìóâàííÿ ñâ³äîìîñò³ ó÷í³â [3, ñ. 2689–2692]. Ðåäàêòîðè æóðíàëó äîñòàòíüî ë³áåðàëüíî âèð³øèëè öþ ïðîáëåìó. Ùîá íå âñòóïàòè â íåâèã³äíèé äëÿ îáîõ ñòîð³í êîíôë³êò, âîíè íàäàëè ì³ñöåâîìó äóõîâåíñòâó âñ³ ìîæëèâîñò³ íà ð³âíèõ ç ³íøèìè àâòîðàìè äðóêóâàòèñÿ â æóðíàë³. Öå æîäíèì ÷èíîì íå âïëèíóëî íà îñíîâîïîëîæí³ ïðèíöèïè îñâ³òíüîãî âèäàííÿ, à, íàâïàêè, óð³çíîìàí³òíèëî éîãî çì³ñò. 1915 ð. ñòàâ íàéïðîäóêòèâí³øèì çà âñþ ³ñòîð³þ âèäàííÿ. Â÷àñíî âèéøëè äðóêîì óñ³ çàïëàíîâàí³ 12 íîìåð³â. Àëå âæå íàñòóïíîãî 1916 ð. ÷åðåç ô³íàíñîâ³ òðóäíîù³ äîâåëîñÿ îá’ºäíàòè ÷àñòèíó íîìåð³â äðóãîãî ï³âð³÷÷ÿ. Ðåâîëþö³éí³ ïîä³¿ 1917 ð. ïðèíåñëè çì³íè ³ â ä³ÿëüí³ñòü “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…”. Íà ñòîð³íêàõ âèäàííÿ ïî÷àëè ç’ÿâëÿòèñÿ ñòàòò³, ïðèñâÿ÷åí³ ðîçáóäîâ³ óêðà¿íñüêî¿ øêîëè. Ãîâîðèëîñÿ ïðî ï³äâèùåíó â³äïîâ³äàëüí³ñòü ïåäàãîã³â íà ì³ñöÿõ, àäæå ñàìå âîíè, à íå àâòîðè óðÿäîâèõ ³í³ö³àòèâ, äîíîñÿòü îñíîâè ãðîìàäÿíñüêîãî âèõîâàííÿ äî ó÷í³â. 22 ÷åðâíÿ 1917 ð. â³äáóëîñÿ Ïîçà÷åðãîâå ç³áðàííÿ Ïîëòàâñüêîãî Ãóáåðíñüêîãî çåìñòâà, íà ÿêîìó ðîçãëÿäàëàñÿ äîëÿ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” çà íîâèõ ñóñï³ëüíî-ïîë³òè÷íèõ óìîâ. Îäíîçíà÷íî áóëî ï³äòâåðäæåíî íåîáõ³äí³ñòü ïðîäîâæåííÿ ôóíêö³îíóâàííÿ æóðíàëó òà éîãî ñï³âïðàö³ ç ó÷èòåëüñüêèì ïåðñîíàëîì. Àëå áóëî çðîáëåíî íàãîëîñ íà ïåðåâåäåíí³ æóðíàëó â ðóñëî óêðà¿íñüêî¿ ïåäàãîã³êè. Äî ê³íöÿ 1917 ð. âèäàííÿ ìàëî ïðàöþâàòè ó äâîìîâíîìó ôîðìàò³ ç ïîñòóïîâèì ïåðåâàæàííÿì óêðà¿íîìîâíîãî ìàòåð³àëó. Ç 1918 ð. æóðíàë ïîâí³ñòþ ïåðåõîäèâ íà óêðà¿íñüêó ìîâó ïóáë³êàö³é. Áóëî ïðèéíÿòå ð³øåííÿ ³ ïðî àäì³í³ñòðàòèâí³ çì³íè â ðåäàêö³éí³é êîëåã³¿ âèäàííÿ. Òàê, íà ÷îë³ æóðíàëó ìîãëà áóòè ëèøå ëþäèíà ç ÿê³ñíèì äîñâ³äîì ë³òåðàòóðíî¿ òà ïåäàãîã³÷íî¿ ðîáîòè [4, ñ. 15].

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

Çàäåêëàðîâàí³ ³í³ö³àòèâè íå áóëè ðåàë³çîâàí³ ïîâíîþ ì³ðîþ. ×åðåç ìàòåð³àëüí³ òðóäíîù³ â äðóãîìó ï³âð³÷÷³ 1917 ð. âèéøîâ ëèøå îäèí îá’ºäíàíèé íîìåð æóðíàëó çà ø³ñòü ì³ñÿö³â. Íà ïî÷àòêó 1918 ð. â æóðíàë³ â³äáóëèñÿ çíà÷í³ ñòðóêòóðí³ çì³íè. ²ç öüîãî ÷àñó â³í îòðèìàâ íàçâó “Íîâà øêîëà”. Íà â³äì³íó â³ä “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…”, íà ñòîð³íêàõ ïåðåéìåíîâàíîãî âèäàííÿ ïóáë³êóâàëèñÿ çäåá³ëüøîãî ñòàòò³ ïðîâ³äíèõ ä³ÿ÷³â îñâ³òè ðåã³îíó. Âîíî ñòàâàëî á³ëüø àêàäåì³÷íèì, â³äõîäèëî â³ä ó÷èòåëüñüêî¿ ïîâñÿêäåííîñò³. Òàêå ðåôîðìóâàííÿ çì³ñòó æóðíàëó äèêòóâàëîñÿ ïðàêòè÷íîþ íåîáõ³äí³ñòþ ðîçðîáëåííÿ â³ò÷èçíÿíèõ îñíîâ îñâ³òè òà ¿õ òåîðåòè÷íîãî îá´ðóíòóâàííÿ ó ïåäàãîã³÷í³é ë³òåðàòóð³. “Íîâà øêîëà” çàëèøàëàñÿ ïðîâ³äíèì îñâ³òí³ì âèäàííÿì ñåðåä ó÷èòåë³â ãóáåðí³¿, àëå ïàðàëåëüíî ¿¿ ïî÷àëè øèðîêî âèêîðèñòîâóâàòè ó ï³äãîòîâö³ ìàéáóòí³õ ïåäàãîã³â. Â³äîìî, ùî ñòóäåíòè Ïîëòàâñüêîãî ó÷èòåëüñüêîãî ³íñòèòóòó âèêîðèñòîâóâàëè “Íîâó øêîëó” äëÿ ï³äãîòîâêè äî ïðàêòè÷íèõ çàíÿòü ³ç ïåäàãîã³÷íèõ äèñöèïë³í [7, ñ. 107]. Ïåðåéìåíîâàíå âèäàííÿ ïðî³ñíóâàëî ëèøå ÷îòèðè ì³ñÿö³. Ïðè÷èíîþ ñëóãóâàëà ñêëàäíà ñóñï³ëüíîïîë³òè÷íà ñèòóàö³ÿ â ÓÍÐ, ùî íà ïî÷àòêó 1918 ð. óñêëàäíèëàñÿ â³éñüêîâèì ïðîòèñòîÿííÿì ç Ðîñ³ºþ òà íåîäíîçíà÷íèìè ñòîñóíêàìè ³ç çàõ³äíèìè ñîþçíèêàìè. Íå âèäàºòüñÿ äèâíèì ïðèïèíåííÿ ³ñíóâàííÿ îñâ³òíüîãî âèäàííÿ â öåé ïåð³îä. Çà öåé ÷àñ ðåäàêòîðè çìîãëè îïóáë³êóâàòè òðè íîìåðè æóðíàëó. Îñòàíí³é âèéøîâ ó áåðåçí³ 1918 ð. Óïðîäîâæ ³ñíóâàííÿ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” ñôîðìóâàëèñÿ é óòâåðäèëèñÿ òðàäèö³éí³ ðóáðèêè, ÿê³ â êîæíîìó íîìåð³ ïîïîâíþâàëèñÿ àêòóàëüíîþ ³íôîðìàö³ºþ. Óæå â ïåðøîìó íîìåð³ áóëî çàïðîïîíîâàíî äëÿ øèðîêîãî ÷èòàöüêîãî îáãîâîðåííÿ óìîâíó ñòðóêòóðó æóðíàëó. Ðåäàêòîðè ïðîïîíóâàëè ñêîìïîíóâàòè ó âèäàíí³ òàê³ îñíîâí³ ñêëàäîâ³: ïî-ïåðøå, îçíàéîìëåííÿ â÷èòåë³â ³ç êëþ÷îâèìè îñâ³òí³ìè íîâèíàìè êðà¿íè òà ðåã³îíó, íàéö³êàâ³ø³ ñòàòò³ ç ³íøèõ ïðîâ³äíèõ ïåäàãîã³÷íèõ âèäàíü Ðîñ³éñüêî¿ ³ìïåð³¿ òà â³äïîâ³ä³ ðåäàêòîð³â æóðíàëó íà çàïèòàííÿ, ùî õâèëþþòü ó÷èòåë³â Ïîëòàâùèíè; ïî-äðóãå, “äëÿ âíåñåíèÿ æèâîé ñòðóè…” – ñòàòò³ ì³ñöåâèõ ïåäàãîã³â, ó ÿêèõ âîíè ìîãëè â³ëüíî â³äîáðàæàòè òîä³øí³ ðåàë³¿ îñâ³òè òà ïðîïîíóâàòè øëÿõè ¿¿ ðîçâèòêó [14, ñ. 2–3]. Çàïðîïîíîâàíà ðåäàêòîðàìè ñõåìà çàêëàëà îñíîâó ìàéáóòí³õ ðóáðèê æóðíàëó òà â³äïîâ³äàëà êëþ÷îâèì ïð³îðèòåòàì îñâ³òíüîãî âèäàííÿ. Íà ïåðøèõ ñòîð³íêàõ ÷àñîïèñó çàçâè÷àé óì³ùóâàëèñÿ ìàòåð³àëè ç ðóáðèêè “Çàêîíîäàâ÷³ ïîñòàíîâè òà óðÿäîâ³ ðîçïîðÿäæåííÿ”. Òóò ó÷èòåë³ ãóáåðí³¿ ìîãëè îçíàéîìèòèñÿ ç íîâèìè îñâ³òí³ìè íîðìàòèâíî-ïðàâîâèìè àêòàìè. ×àñòî â ö³é ðóáðèö³ äðóêóâàëèñÿ é ³íø³ âàæëèâ³ ìàòåð³àëè, ùî ìàëè îô³ö³éíèé ñòàòóñ. Çîêðåìà, ó ÷åòâåðòîìó âèïóñêó çà 1917 ð. öèðêóëÿðè ì³í³ñòåðñòâà íàðîäíî¿ îñâ³òè çíàõîäèëèñÿ ëèøå íàïðèê³íö³ ðóáðèêè. Ïåðøèìè äðóêóâàëèñÿ óðÿäîâ³ ïîâ³äîìëåííÿ ç óêðà¿íñüêîãî ïèòàííÿ, çâåðíåííÿ Òèì÷àñîâîãî óðÿäó

РЕТРОМЕТОДИКА äî óêðà¿íñüêîãî íàðîäó òà Óí³âåðñàëè óêðà¿íñüêî¿ Öåíòðàëüíî¿ Ðàäè [10, ñ. 1]. Óðàõîâóþ÷è ðåàë³¿ ïîøèðåííÿ ³íôîðìàö³¿ â ïåðø³ äåñÿòèë³òòÿ ÕÕ ñò., ñë³ä íàãîëîñèòè, ùî öÿ ðóáðèêà ìàëà âàæëèâå çíà÷åííÿ äëÿ ÷èòà÷³â. Ó áàãàòüîõ ïðîâ³íö³éíèõ íàñåëåíèõ ïóíêòàõ “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…” áóâ ÷è íå ºäèíèì äæåðåëîì ³íôîðìàö³¿, ç ÿêîãî ì³ñöåâ³ æèòåë³ ìîãëè ä³çíàòèñÿ ïðî ïîä³¿ â äåðæàâ³. Òîìó ïóáë³êàö³ÿ êëþ÷îâèõ íîðìàòèâíî-ïðàâîâèõ àêò³â ïðèâåðòàëà óâàãó äî æóðíàëó íå ò³ëüêè â÷èòåë³â, à é óñ³õ íåáàéäóæèõ æèòåë³â ïðîâ³íö³¿, ùî çíà÷íî ðîçøèðþâàëî êîëî ïðèõèëüíèê³â âèäàííÿ. Òàêîæ ïåäàãîãè ãóáåðí³¿ â³ä÷óâàëè ïîòðåáó âîëîä³òè àêòóàëüíîþ ³íôîðìàö³ºþ ì³ñöåâèõ îðãàí³â óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ. Òîìó âèïðàâäàíî, ùî ³ äðóãà ðóáðèêà – “Ä³ÿëüí³ñòü çåìñòâà â ãàëóç³ íàðîäíî¿ îñâ³òè” – ìàëà îô³ö³éíèé õàðàêòåð. Òóò äðóêóâàëèñÿ ïîñòàíîâè òà ðîçïîðÿäæåííÿ çåìñüêèõ çáîð³â â ãàëóç³ îñâ³òè. Ñë³ä íàãîëîñèòè, ùî ³ç 1917 ð. öÿ ðóáðèêà ïåðåòâîðèëàñÿ ³ç îçíàéîì÷î-íàêàçîâî¿ íà çâ³òíó. Ó 1914–1916 ðð. òóò ïåðåâàæíî ïóáë³êóâàëèñÿ ³ìïåðàòèâí³ äîêóìåíòè, ùî ìàëè àäì³í³ñòðàòèâíèé õàðàêòåð. Ðåâîëþö³ÿ 1917 ð. çíà÷íî âïëèíóëà íà ³íôîðìàö³éíå íàïîâíåííÿ ðóáðèêè. Ï³ñëÿ Ëþòíåâî¿ ðåâîëþö³¿ ðåäàêòîðè ïî÷àëè ðîçì³ùóâàòè çíà÷íó ê³ëüê³ñòü îïèñîâèõ ìàòåð³àë³â ïðî ïðîâåäåííÿ çáîð³â òà çàñ³äàíü, ùî äåìîíñòðóâàëî ãëàñí³ñòü îñâ³òí³õ ïðîöåñ³â ó ãóáåðí³¿. Îêð³ì öüîãî, ðåãóëÿðíî ïî÷àëè ç’ÿâëÿòèñÿ çâ³òè ïðî ðîáîòó Ïåäàãîã³÷íîãî áþðî çà îêðåì³ ÷àñîâ³ ïðîì³æêè, â³äòàê ÷èòà÷³ ìàëè çìîãó ïðîàíàë³çóâàòè ðåçóëüòàòè ä³ÿëüíîñò³ îñâ³òí³õ óñòàíîâ Ïîëòàâùèíè. “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…” çàñíîâóâàâñÿ ÿê âèäàííÿ ìåòîäè÷íîãî õàðàêòåðó ïðî øêîëó ³ äëÿ øêîëè. Òîìó îñíîâíà ìàñà êîðèñíî¿ ³íôîðìàö³¿ äëÿ â÷èòåë³â ðîçòàøîâóâàëàñÿ â íàñòóïíèõ ðîçä³ëàõ. Ö³êàâ³ òà îðèã³íàëüí³ ìàòåð³àëè ïóáë³êóâàëèñÿ â ðóáðèö³ “Æèòòÿ øêîëè”. Òóò äðóêóâàëè çäåá³ëüøîãî ñòàòò³ ì³ñöåâèõ ïåäàãîã³â. Çíà÷íà ÷àñòèíà ïóáë³êàö³é ïðèñâÿ÷óâàëàñÿ ïîâñÿêäåííîìó æèòòþ â÷èòåë³â òà ó÷í³â, îáì³íó âðàæåííÿìè ïðî ïðîâåäåí³ â ãóáåðí³¿ îñâ³òí³ çàõîäè. Òàê³ ïóáë³êàö³¿ áóëè íàéïîïóëÿðí³øèìè ñåðåä ÷èòà÷³â, àäæå ïîêàçóâàëè ðåàë³¿ øê³ëüíîãî æèòòÿ çñåðåäèíè. Áàãàòî ó÷èòåëüñüêèõ ñòàòåé ïðèñâÿ÷óâàëîñÿ äèäàêòè÷íèì ïðîáëåìàì. Îñâ³òÿíè ä³ëèëèñÿ âëàñíèì äîñâ³äîì óïðîâàäæåííÿ ð³çíèõ ìåòîä³â íàâ÷àííÿ, âêàçóâàëè íà íåäîë³êè ïðîãðàì òà çâåðòàëè óâàãó íà òèïîâ³ ïîìèëêè ï³ä ÷àñ âèêëàäàííÿ ïðåäìåò³â. Íàé÷àñò³øå ñòàòò³ ñòîñóâàëèñÿ âèêëàäàííÿ ãðàìàòèêè, àðèôìåòèêè òà Çàêîíó Áîæîãî. Ö³ ïðåäìåòè ââàæàëèñÿ ïð³îðèòåòíèìè ó á³ëüøîñò³ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ùî äàâàëè ïî÷àòêîâó îñâ³òó. Âàæëèâîþ ³ ö³êàâîþ äëÿ ÷èòà÷³â áóëà ðóáðèêà “Ïåäàãîã³÷í³ æóðíàëè”. Ó í³é ïåðåäðóêîâóâàëèñÿ íàéàêòóàëüí³ø³ ïóáë³êàö³¿ ç îñâ³òí³õ âèäàíü Ðîñ³éñüêî¿ ³ìïåð³¿. Òàêèì ÷èíîì, ÷èòà÷ ïîëòàâñüêîãî “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” ìàâ çìîãó îçíàéîìèòèñÿ ç îñâ³òí³ìè ïðîöåñàìè â ð³çíèõ ðåã³îíàõ

êðà¿íè, ïîð³âíþâàòè çäîáóòêè ïåäàãîã³â òà îáì³íþâàòèñÿ äîñâ³äîì. Ïðèâåðòàº óâàãó, ùî ðåäàêòîðè æóðíàëó íå îáìåæóâàëèñÿ ïåòåðáóðçüêèìè ÷è ìîñêîâñüêèìè ïóáë³êàö³ÿìè. Âîíè øóêàëè ö³êàâ³ ìàòåð³àëè äëÿ ì³ñöåâèõ ÷èòà÷³â ó ³íøèõ ãóáåðíñüêèõ ïåäàãîã³÷íèõ âèäàííÿõ. Íèçêó ñòàòåé ïåðåäðóêîâóâàëè ç æóðíàë³â “Âîñïèòàíèå è îáó÷åíèå”, “Íàðîäíûé ó÷èòåëü”, ”Øêîëà è æèçíü” òà ³íøèõ. Ñë³ä íàãîëîñèòè íà äåÿêîìó â³ëüíîäóìñòâ³, ùî õàðàêòåðèçóâàëî îñâ³òíþ ñôåðó äîñë³äæóâàíîãî ÷àñó, àäæå íàâ³òü ñåðåä ìàòåð³àë³â, óçÿòèõ ç ³íøèõ æóðíàë³â, çíà÷íà ê³ëüê³ñòü ìàëà â³äâåðòî êðèòè÷íèé õàðàêòåð. Ñåðåä íèõ ñë³ä âèä³ëèòè ñòàòòþ àíîí³ìíîãî àâòîðà “Ìàòåðèàëüíîå ïîëîæåíèå ó÷àùèõ”. Ó í³é ãîñòð³é êðèòèö³ ï³ääàºòüñÿ ñòàíîâèùå ó÷èòåë³â ó Ðîñ³éñüê³é ³ìïåð³¿. Íàãîëîøóºòüñÿ íà íåïðèïóñòèìîñò³ íàÿâíîãî ð³âíÿ îïëàòè ïðàö³ îñâ³òÿí. Ùîá íå áóòè ãîëîñë³âíèì, àâòîð íàâîäèòü ñòàòèñòè÷í³ äàí³ ö³í íà 1915 ð. òà âèâîäèòü ³ç íèõ ì³í³ìàëüí³ âèòðàòè ïåäàãîã³â ³ç ðîäèíîþ. Óíàñë³äîê îá÷èñëåíü âèéøîâ çàãàëüíèé äåô³öèò 37 ðóáë³â, àáî 10 % ð³÷íîãî çàðîá³òêó [8, ñ. 41]. Òàêèì ÷èíîì, àâòîð ñòàòò³ çâåðòàº óâàãó íà òå, ùî íà ïî÷àòêó ÕÕ ñò. ïåäàãîã ó Ðîñ³éñüê³é ³ìïåð³¿ áóâ çàëèøåíèé äåðæàâîþ áåç åëåìåíòàðíèõ ìàòåð³àëüíèõ ãàðàíò³é ñâîãî äîáðîáóòó, óíàñë³äîê ÷îãî á³ëüø³ñòü ìîëîäèõ îñâ³òÿí ïðîôåñ³þ ó÷èòåëÿ ðîçãëÿäàëè ÿê îêðåìèé âèìóøåíèé åòàï ó æèòò³ [7, ñ. 43]. Â îêðåìèõ ñòàòòÿõ ðóáðèêè “Ïåäàãîã³÷í³ æóðíàëè” âèñâ³òëþâàâñÿ çàêîðäîííèé ïåäàãîã³÷íèé äîñâ³ä, çâåðòàëàñÿ óâàãà íà ïðîãðåñèâí³ òåíäåíö³¿ îñâ³òè ºâðîïåéñüêèõ êðà¿í òà ÑØÀ. Àëå é ïóáë³êàö³¿, ïðèñâÿ÷åí³ ³íîçåìíèì äîñÿãíåííÿì îñâ³òè, ìàëè êðèòè÷íèé õàðàêòåð òà çàëèøàëè ÷èòà÷åâ³ ìîæëèâ³ñòü ñôîðìóâàòè âëàñíå ñòàâëåííÿ äî çàêîðäîííîãî äîñâ³äó. Çàêëþ÷íîþ ðóáðèêîþ áóëà “Ì³ñöåâà õðîí³êà”. Ó í³é ïóáë³êóâàëèñÿ êîðîòê³ çàì³òêè, ñòàòò³ ì³ñöåâèõ ó÷èòåë³â àáî çâ³òè îñâ³òí³õ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ ãóáåðí³¿. Ìàòåð³àëè ìàëè îãëÿäîâèé õàðàêòåð. Ó íèõ ó ëàêîí³÷í³é ôîðì³ ïîâ³äîìëÿëèñÿ êëþ÷îâ³ îñâ³òí³ íîâèíè êðàþ: ³íôîðìàö³¿ ïðî ïðîâåäåí³ çàõîäè, ïðèâ³òàííÿ, íåêðîëîãè òîùî [9, ñ. 65]. Òåìàòèêà ìàòåð³àë³â ö³º¿ ðóáðèêè áóëà íàäçâè÷àéíî øèðîêîþ òà íåñèñòåìàòèçîâàíîþ, îõîïëþþ÷è ð³çíîð³äí³ ìàòåð³àëè, ùî ïîºäíóâàëèñÿ âèíÿòêîâî ì³ñöåâèì ïîõîäæåííÿì. Íàïðèê³íö³ êîæíîãî ç íîìåð³â ðîçì³ùóâàëèñÿ êîìåðö³éí³ îãîëîøåííÿ òà êîðîòêèé îãëÿä ïåäàãîã³÷íèõ âèäàíü Ðîñ³éñüêî¿ ³ìïåð³¿ ç ¿õ ðåêâ³çèòàìè äëÿ ïåðåäïëàòè. Äëÿ áàãàòüîõ ó÷èòåë³â, ÿê³ ïðàöþâàëè äàëåêî â³ä âåëèêèõ ì³ñò, “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…” ñòàâ ÷è íå ºäèíèì çàñîáîì ñàìîîñâ³òè òà ÿê³ñíîãî ï³äâèùåííÿ ìåòîäè÷íîãî ð³âíÿ. Âèäàííÿ íå ïðîñòî âèêîíóâàëî ³íôîðìàòèâíó ðîëü, îñê³ëüêè éîãî ðåäàêòîðè íàìàãàëèñÿ ÿêíàéá³ëüøå çàëó÷èòè äî ñòâîðåííÿ íîâèõ íîìåð³â ó÷èòåë³â-ïðàêòèê³â, ÿêèì ïðîïîíóâàëîñÿ îáì³íþâàòèñÿ äîñâ³äîì, íîâèíêàìè, ïîäàâàòè ïðîïîçèö³¿ íà îáãîâîðåííÿ îñâ³òÿí. Ó íîâîð³÷íîìó çâåðíåíí³ äî â÷èòåë³â Ïîëòàâùèíè ïåäàãîã

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

РЕТРОМЕТОДИКА Í. Àíàñòàñüºâ, ï³äñóìîâóþ÷è ïåðøèé ð³ê ðîáîòè æóðíàëó, íàãîëîøóâàâ, ùî êîæåí ³ç éîãî íîìåð³â – öå ðåçóëüòàò ñï³ëüíî¿ ïðàö³ âñ³õ íåáàéäóæèõ îñâ³òÿí Ïîëòàâùèíè. Àëå é íàäàë³ â³í çàêëèêàâ ó÷èòåë³â: “Äî ðîáîòè!” [2, ñ. 4]. Ðîçóì³þ÷è, ùî äëÿ á³ëüøîñò³ ç íèõ íàïèñàííÿ ñòàòåé ñòàíå íîâîþ ñïðàâîþ, Í. Àíàñòàñüºâ íàìàãàâñÿ ï³äáàäüîðèòè ìàéáóòí³õ àâòîð³â: “Íå ñìóùàéòåñü òåì, ÷òî íàïèñàííîå âàìè áóäåò íåïðàâèëüíî, îøèáî÷íî, – åñëè áóäåòå îáñóæäàòü, òî íàéäåòå èñòèíó. Íå îøèáàåòñÿ òîëüêî òîò, êòî íè÷åãî íå äåëàåò” [2, ñ. 3]. Ðåäàêòîðè ïåðåéìàëèñÿ ïðîáëåìîþ àêòóàëüíîñò³ ñòàòåé, ùî äðóêóâàëèñÿ â æóðíàë³. Äëÿ íèõ îñíîâíèì êðèòåð³ºì ïóáë³êàö³¿ áóëà çàö³êàâëåí³ñòü ÷èòà÷³â ó òèõ ÷è ³íøèõ ïèòàííÿõ. Êîæíà ç ïóáë³êàö³é ìàëà â³äîáðàæàòè òó ÷è ³íøó âàæëèâó äëÿ â÷èòåë³â ïðîáëåìó. Òîìó, ùîá ðîçâ³ÿòè áóäü-ÿê³ ñóìí³âè ïåäàãîã³â ùîäî ìîæëèâî¿ â³äïîâ³äàëüíîñò³ çà ”ãîñòðîòó çì³ñòó” ñòàòåé, ìàòåð³àëè ìîãëè áóòè îïóáë³êîâàí³ ï³ä ïñåâäîí³ìîì àáî âçàãàë³ áåç ï³äïèñó [11, ñ. 1]. Àâòîðè âèêîðèñòîâóâàëè öå ïðàâî, òîìó çíà÷íà ÷àñòèíà ïóáë³êàö³é âèõîäèëà ç ï³äïèñàìè: “À. Á.”, “Å. Ì.”, “Íàðîäíûé ó÷èòåëü”, “Ó÷èòåëüíèöà” òîùî. Ïðîâåäåí³ çàõîäè ç ìåòîþ çàëó÷åííÿ ì³ñöåâèõ ïåäàãîã³â äî íàïèñàííÿ íîâèõ ìàòåð³àë³â äëÿ æóðíàëó äàëè ñâî¿ ðåçóëüòàòè. Íà ñòîð³íêàõ âèäàííÿ ç’ÿâèëàñÿ çíà÷íà ê³ëüê³ñòü ñòàòåé, ó ÿêèõ àâòîðè âèíîñèëè íà îáãîâîðåííÿ ïèòàííÿ, ùî õâèëþâàëè â÷èòåë³â “íà ì³ñöÿõ”. Çîêðåìà, àâòîð “Ó÷èòåëüíèöà” îïóáë³êóâàëà ñòàòòþ ï³ä íàçâîþ ”Íåäîñòàòîê øêîë”. Ó í³é ðîçãëÿäàºòüñÿ ïðîáëåìà çàáåçïå÷åííÿ äëÿ íàñåëåííÿ ìîæëèâîñò³ íàâ÷àòèñÿ. Àâòîðêà íàãîëîøóâàëà, ùî â ñåëàõ çíà÷íà ÷àñòèíà ä³òåé øóêàº ìîæëèâ³ñòü îòðèìàòè îñâ³òó, áî âáà÷àº ïðàêòè÷íó íåîáõ³äí³ñòü ãðàìîòè ó ïîâñÿêäåííîìó æèòò³. Â³äçíà÷àºòüñÿ, ùî ó ïðàêòèêó ïðîñòîãî íàñåëåííÿ ââ³éøëè ëèñòóâàííÿ ì³æ ð³äíèìè, îãëÿä ïðåñè òà ³íø³ çàíÿòòÿ, ÿê³ ïîòðåáóþòü õî÷à á ì³í³ìàëüíèõ çíàíü [17, ñ. 44]. Ðîçãëÿäàºòüñÿ ³ íåîáõ³äí³ñòü æ³íî÷î¿ îñâ³òè, àäæå íà ïî÷àòêó ÕÕ ñò. ñóñï³ëüíà ðîëü æ³íîê çíà÷íî çðîñëà. Âîíè ïî÷àëè âè¿æäæàòè çà ìåæ³ âëàñíèõ íàñåëåíèõ ïóíêò³â, â³äâ³äóâàòè ãðîìàäñüê³ çàõîäè. Óñå öå ïåðåäáà÷àëî ïåâíèé ð³âåíü ãðàìîòíîñò³ òà, ÿê íàñë³äîê, çàáåçïå÷åííÿ îñâ³òí³ìè ïîñëóãàìè íàñåëåííÿ æ³íî÷î¿ ñòàò³ íàð³âí³ ç ÷îëîâ³êàìè. ßê áà÷èìî, ó ñòàòò³ ïðîñòî¿ ïðîâ³íö³éíî¿ â÷èòåëüêè, ùî áóëà íàïèñàíà íà îñíîâ³ ¿¿ ïðîôåñ³éíîãî äîñâ³äó, ðîçêðèòî øèðîêèé ñïåêòð îñâ³òí³õ ïðîáëåì åïîõè. Òàê³ ñòàòò³ íå áóëè ïîîäèíîêèìè. Çîêðåìà, ó÷èòåëü, ùî ï³äïèñóâàâñÿ ïñåâäîí³ìîì “À. Á.”, çàïðîïîíóâàâ ÷èòà÷àì ñòàòòþ “Èç âîñïîìèíàíèé è áåñåä ïî ïîâîäó äåòñêîãî òåàòðà â íà÷àëüíîé øêîëå” [1, ñ. 21]. Ó í³é àâòîð íà îñíîâ³ âëàñíîãî äîñâ³äó îá´ðóíòîâóâàâ íåîáõ³äí³ñòü óïðîâàäæåííÿ ãóðòê³â òåàòðàëüíîãî ìèñòåöòâà â øêîëè. Â³í íàãîëîøóâàâ, ùî ïîçèòèâíèé äîñâ³ä ä³ÿëüíîñò³ øê³ëüíèõ òåàòð³â º íå ò³ëüêè çà êîðäîíîì (àâòîð äîñòàòíüî îçíàéîìëåíèé ³ç ïðàêòèêîþ ä³ÿëüíîñò³ øê³ëüíèõ òåàòð³â ó Àíãë³¿), à é ó ñóñ³äí³é Õàðê³âñüê³é ãóáåðí³¿.

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

Ïåäàãîã çâåðòàâ óâàãó, ùî çàçâè÷àé â³äìîâè â³ä â³äêðèòòÿ òàêèõ ãóðòê³â ´ðóíòóâàëèñÿ íà í³ê÷åìíèõ àðãóìåíòàõ: áðàê ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ êîñòþì³â, äåêîðàö³é ³ ï³äãîòîâëåíèõ ðåæèñåð³â. Ó÷èòåëü ïèñàâ, ùî êîñòþìè é äåêîðàö³¿ ìîæóòü áóòè ñòâîðåí³ ñàìèìè ó÷íÿìè, ùî ìàëî á äëÿ íèõ äîäàòêîâó íàâ÷àëüíó êîðèñòü, à â îñíîâ³ ðåæèñóðè ìîãëà á áóòè äèòÿ÷à ôàíòàç³ÿ òà â÷èòåëüñüêèé åíòóç³àçì [1, ñ. 26]. Òàêèé òåàòð ñëóãóâàâ áè õîðîøîþ ïðîôåñ³éíîþ ïåðåâ³ðêîþ äëÿ â÷èòåë³â. Îñâ³òÿíèí çàçíà÷àâ, ùî ëèøå âèõîâàòåëü, ÿêèé çìîæå çàö³êàâèòè ä³òåé òåàòðàëüíîþ ä³ÿëüí³ñòþ, ìîæå ñòàòè ñïðàâæí³ì ”íàðîäíèì ó÷èòåëåì” òà çàðó÷èòèñÿ íåàáèÿêèì àâòîðèòåòîì áàòüê³â, àäæå âîíè çìîæóòü íà âëàñí³ î÷³ ïîáà÷èòè ðåçóëüòàò ðîáîòè ïåäàãîãà [1, ñ. 28]. Âçàºìîä³ÿ â÷èòåëÿ ç ó÷íÿìè òà ãðîìàäîþ áóëà îäí³ºþ ³ç íàéïîïóëÿðí³øèõ òåì íà ñòîð³íêàõ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…”. Ðåäàêòîðè íå îáìåæóâàëèñÿ ïóáë³êàö³ºþ ìàòåð³àë³â, ùî êðèòèêóâàëè îñâ³òí³ ðåàë³¿ ïî÷àòêó ÕÕ ñò. Ó âèäàíí³ ðîçóì³ëè, ùî äëÿ ïåäàãîã³â âàæëèâî íå ò³ëüêè îáãîâîðþâàòè àêòóàëüí³ ïðîáëåìè, à é îòðèìóâàòè ÷åðåç æóðíàë ìåòîäè÷íó äîïîìîãó, ðîçøèðþâàòè ñâ³òîãëÿä, ñòåæèòè çà îñâ³òí³ìè íîâèíàìè òîùî. Ïðèâåðòàº óâàãó ì³æäèñöèïë³íàðíèé àñïåêò ñòàòåé “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…”. Çíà÷íó ¿õ ÷àñòèíó ïðèñâÿ÷åíî âïðîâàäæåííþ íàî÷íîñò³ ï³ä ÷àñ íàâ÷àííÿ. Îñâ³òÿíè âñ³õ ôàõ³â îäíàêîâîþ ì³ðîþ íàãîëîøóâàëè íà âàæëèâîñò³ ðîáîòè ó÷í³â ç íàî÷í³ñòþ. Íàïðèêëàä, ó÷èòåëü ï³ä ïñåâäîí³ìîì ”Ê” ³ç âëàñíîãî äîñâ³äó îïèñàâ øèðîê³ ìîæëèâîñò³ íàî÷íîãî íàâ÷àííÿ ä³òåé ìàéæå íà âñ³õ øê³ëüíèõ ïðåäìåòàõ. Â³í íàãîëîøóâàâ, ùî ïåäàãîãó ëèøå ïîòð³áíî âäàëî ä³áðàòè çàâäàííÿ äëÿ ó÷í³â ³ äîçâîëèòè ¿ì ìàêñèìàëüíî çðåàë³çóâàòè ñâîþ òâîð÷³ñòü, ³ êîæåí ³ç ïðåäìåò³â îæèâå ïî-ñâîºìó ó ñâ³äîìîñò³ ó÷í³â. Íà óðîêàõ ë³òåðàòóðè îñâ³òÿíèí ïðîïîíóâàâ âèêîðèñòîâóâàòè ³ëþñòðóâàííÿ òâîð³â [16, ñ. 24]. Â³í íàãîëîøóâàâ, ùî äèòèíà, ÿêà íàìàëþâàëà òîãî ÷è ³íøîãî ãåðîÿ, çíà÷íî êðàùå çàïàì’ÿòàº éîãî òà çìîæå ó ìàéáóòíüîìó äîñòîâ³ðí³øå â³äòâîðþâàòè ñþæåò òâîðó. Ùå á³ëüø âàæëèâèì, íà ïåðåêîíàííÿ àâòîðà ñòàòò³, º âèêîðèñòàííÿ íàî÷íîñò³ ï³ä ÷àñ âèâ÷åííÿ ãåîãðàô³¿. Ó÷èòåëü ïðîïîíóâàâ êîëåãàì äàâàòè ó÷íÿì çìîãó ñòâîðþâàòè âëàñí³ ëàíäøàôòí³ êîìïëåêñè ³ç ïëàñòèë³íó àáî ³íøîãî åëàñòè÷íîãî ìàòåð³àëó [16, ñ. 25]. Çà òàêèõ óìîâ ä³òè ñàì³ ìîãëè çðîáèòè âëàñí³ ãîðè, ð³âíèíè, ð³÷êè, øóêàòè êðàù³ ìîæëèâîñò³ äëÿ ïîáóäîâè ìîñò³â, áóäóâàòè øòó÷í³ îñòðîâè ç êàðòîíó òîùî. Ì³ñöåâèé ïåäàãîã ß. Ðèæåíêî çâåðòàâ óâàãó, ùî â çàêîðäîíí³é ïåäàãîã³÷í³é ïðàêòèö³ íàî÷íå íàâ÷àííÿ âïðîâàäæóâàëîñÿ ùå çà åïîõè Â³äðîäæåííÿ. Â³í öèòóâàâ ß. Êîìåíñüêîãî, À. Ä³ñòåðâåãà ÿê ïðîâ³äíèõ ïðèõèëüíèê³â òàêîãî ìåòîäó. Õî÷à äëÿ âñòàíîâëåííÿ ³ñòîðè÷íî¿ ñïðàâåäëèâîñò³ â÷èòåëü çàçíà÷àâ, ùî íàî÷íå íàâ÷àííÿ, ÿêå òàê àêòèâíî îáñòîþâàëè ïåäàãîãè â Ðîñ³éñüê³é ³ìïåð³¿ íà ïî÷àòêó ÕÕ ñò., íå áóëî ö³ëêîì íîâèì äëÿ â÷èòåë³â êðà¿íè. Â³í íàâîäèâ ïðèêëàä ìîíàõà Êàð³îíà ²ñòîì³íà,

РЕТРОМЕТОДИКА ÿêèé ùå ó XV²² ñò. íàïèñàâ ³ëþñòðîâàíèé áóêâàð [15, ñ. 14]. Öå áóâ ïðîðèâ ó ñõ³äíîºâðîïåéñüê³é ïåäàãîã³ö³, ÿêèé ìîæíà ïîð³âíÿòè ëèøå ç âèõîäîì ”Ñâ³òó ÷óòòºâèõ ðå÷åé ó êàðòèíêàõ” ß. Êîìåíñüêîãî. Òîìó ß. Ðèæåíêî ðîçãëÿäàâ íàî÷íå íàâ÷àííÿ ÿê ïîâåðíåííÿ äî âëàñíèõ òðàäèö³é, ÿêîãî íå ñë³ä áîÿòèñÿ ÿê ÷óæîãî, à, íàâïàêè, ïîòð³áíî øèðîêî çàïðîâàäæóâàòè â îñâ³òí³é ïðàêòèö³. Ïåäàãîã ñòâåðäæóâàâ, ùî ò³ëüêè “íàî÷íå íàâ÷àííÿ äîïîìàãàº â÷èòåëÿì íåñòè øêîëó â æèòòÿ” [15, ñ. 15]. Íàâ÷àëüíà ö³íí³ñòü íàî÷íîñò³ ï³äêðåñëþâàëàñÿ ³ ¿¿ ïîòóæíèì âèõîâíèì ïîòåíö³àëîì. Ó÷èòåë³ íàãîëîøóâàëè, ùî “íàî÷í³ñòü º íàéêðàùèì çàñîáîì ïðîïàãàíäè” [12, ñ. 12]. Òîìó â ðîêè Ïåðøî¿ ñâ³òîâî¿ â³éíè âîíà ìàëà çíà÷íèé âïëèâ íà ôîðìóâàííÿ ïàòð³îòè÷íèõ ïî÷óòò³â ó÷í³â. Âèñíîâêè. “Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë…” ñòàâ ïðèêëàäîì îñâ³òíüîãî åíòóç³àçìó òà íåïåðåáîðíî¿ â³ääàíîñò³ ñâî¿é ñïðàâ³, ÿêó ïðîäåìîíñòðóâàëè ïåäàãîãè Ïîëòàâñüêî¿ ãóáåðí³¿ ó ñêëàäí³ ÷àñè Ïåðøî¿ ñâ³òîâî¿ â³éíè òà Íàö³îíàëüíî¿ ðåâîëþö³¿. Ïðîâåäåíå äîñë³äæåííÿ äàº çìîãó ñòâåðäæóâàòè, ùî çàñíóâàííÿ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” – íåïåðåñ³÷íà ïîä³ÿ äëÿ â÷èòåë³â Ïîëòàâùèíè. Âîíè îòðèìàëè ìîæëèâ³ñòü ïîñò³éíîãî îçíàéîìëåííÿ ç íàéíîâ³øîþ ³íôîðìàö³ºþ â ãàëóç³ îñâ³òè òà âèñëîâëþâàòè âëàñí³ äóìêè é ïðîïîçèö³¿ íà ñòîð³íêàõ ñïåö³àë³çîâàíîãî âèäàííÿ. Ïåðåêîíàí³, ùî çì³ñò æóðíàëó â³äïîâ³äàâ ³íòåðåñàì á³ëüøîñò³ â÷èòåë³â ðåã³îíó, ÿê³ ìîãëè îçíàéîìèòèñÿ â íüîìó ç íîðìàòèâíèìè íîâîââåäåííÿìè â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³, äîëó÷èòèñÿ äî îáãîâîðåííÿ íàéãîñòð³øèõ ïèòàíü, ùî òóðáóâàëè ³íòåë³ãåíö³þ ãóáåðí³¿, ïîð³âíÿòè îñâ³òí³ ðåàë³¿ Ïîëòàâùèíè ³ç ñèòóàö³ºþ â ³íøèõ ðåã³îíàõ êðà¿íè. Òàêèì ÷èíîì, âèõ³ä äðóêîì “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” ñë³ä ðîçãëÿäàòè ÿê áåçïðåöåäåíòíó ïîä³þ â îñâ³òí³é ³ñòîð³¿ Ïîëòàâùèíè, ùî çàêëàëà ôóíäàìåíò òðàäèö³é ì³ñöåâî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïåð³îäèêè òà âîäíî÷àñ ñëóãóº íåâè÷åðïíèì äæåðåëîì äëÿ ¿¿ ðîçâèòêó ó ìàéáóòíüîìó. Ïåðñïåêòèâè ïîäàëüøèõ äîñë³äæåíü. Ïðîâåäåíà ðîçâ³äêà íå âè÷åðïóº âñ³õ ìîæëèâîñòåé äîñë³äæåííÿ “Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…”. Ãëèáøîãî îïðàöþâàííÿ ïîòðåáóº ïèòàííÿ âïëèâó æóðíàëó íà ðîçâèòîê îñâ³òè íà Ïîëòàâùèí³, çâ’ÿçê³â âèäàâö³â ³ç îñâ³òÿíàìè ãóáåðí³¿. Âàæëèâî ïðîàíàë³çóâàòè ì³ñöå ”Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà…” ñåðåä ïåäàãîã³÷íî¿ ïðåñè Óêðà¿íè ó ñêëàä³ Àâñòðî-Óãîðñüêî¿ ÷è Ðîñ³éñüêî¿ ³ìïåð³é íà ïî÷àòêó ÕÕ ñò. Ïðåäìåòîì íîâèõ ðîçâ³äîê ìîæóòü ñòàòè àâòîðñüê³ àáî òåìàòè÷í³ ñòàòò³ òà çàãàëüí³ îñâ³òí³ òåíäåíö³¿, ùî ïðîñòåæóþòüñÿ ó íèõ, òîùî.

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. À. Á. Èç âîñïîìèíàíèé è áåñåä ïî ïîâîäó äåòñêîãî òåàòðà â íà÷àëüíîé øêîëå / À. Á. // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 2. – Ñ. 21–28. 2. Àíàñòàñüåâ Í. Ñ Íîâûì ãîäîì / Í. Àíàñòàñüåâ // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 1. – Ñ. 2–4. 3. Áèáëèîãðàôè÷åñêàÿ çàìåòêà // Ïîëòàâñêèå åïàðõèàëüíûå âåäîìîñòè. ×àñòü îôèöèàëüíàÿ. – 1914. – ¹ 48 (30 íîÿáðÿ). – Ñ. 2687–2692. 4. Çåìñüêà äðóêàðíÿ // Æóðíàëè ïîçà÷åðãîâîãî Ïîëòàâñüêîãî Ãóáåðíñüêîãî Çåìñüêîãî ç³áðàííÿ 20–23 ÷åðâíÿ 1917 ðîêó. – Ïîëòàâà. – 1917. – Ñ. 14–15. 5. Èçäàíèå ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 1. – Ñ. 14–15. 6. Êëåïêî Ñ. Ïîïåðåäíèê ″Ïîñòìåòîäèêè″/ Ñ. Êëåïêî, Í. ßë³âåöü // Ïîñòìåòîäèêà. – 1993. – ¹ 3. – Ñ. 53–54. 7. Ëàâð³íåíêî Î. Òâîð÷èé ðîçâèòîê ³ îïàíóâàííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ â Óêðà¿í³ (1917–1919 ðð.) / Î. Ëàâð³íåíêî // Òåîð³ÿ ³ ïðàêòèêà óïðàâë³ííÿ ñîö³àëüíèìè ñèñòåìàìè. – 2010. – ¹ 4. – Ñ. 101–110. 8. Ìàòåðèàëüíîå ïîëîæåíèå ó÷àùèõ // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 3. – Ñ. 43. 9. Ï. Ä. Ïîõîðîíû ó÷èòåëüíèöû / Ï. Ä. // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 2. – Ñ. 65. 10. Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1917. – ¹ 4. – Ñ. 1. 11. Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 10. – Ñ. 1. 12. Ïåäàãîãè÷åñêèé ìóçåé // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 1. – Ñ. 11–13. 13. Ïåäàãîãè÷åñêîå áþðî // Îò÷åò Ïîëòàâñêîé Ãóáåðíñêîé óïðàâû çà 1913 ãîä. – Ïîëòàâà, 1914. – Âûï. 1. – 341 ñ. 14. Ïîëòàâà, àâãóñò 1914 ãîäà // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1914. – ¹ 1. – Ñ. 2–5. 15. Ðûæåíêî ß. Íàãëÿäíîå ïðåïîäàâàíèå / ß. Ðûæåíêî // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 3. – Ñ. 13–17. 16. Ó÷èòåëü Ê. Î ïðèìåíåíèè ðèñîâàíèÿ è ëåïêè â íà÷àëüíîé øêîëå / Ó÷èòåëü Ê. // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 1. – Ñ. 23–27. 17. Ó÷èòåëüíèöà. Íåäîñòàòîê øêîë / Ó÷èòåëüíèöà // Ïåäàãîãè÷åñêèé æóðíàë äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè. – 1915. – ¹ 3. – Ñ. 44–45.

______________________________ Öèòóâàòè: Ïèëèïåíêî Â. Â. Ïåðøèé îñâ³òí³é æóðíàë Ïîëòàâùèíè (äî ñòîð³÷÷ÿ çàñíóâàííÿ ″Ïåäàãîãè÷åñêîãî æóðíàëà äëÿ ó÷àùèõ íàðîäíûõ øêîë Ïîëòàâñêîé ãóáåðíèè″(1914–1918 ðð.) / Â. Â. Ïèëèïåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 40–46. © Â. Â. Ïèëèïåíêî, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 26.05.2014 n

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

РЕТРОМЕТОДИКА ÓÄÊ 378.4

²ÑÒÎÐÈ×Í² ÀÑÏÅÊÒÈ Ï²ÄÃÎÒÎÂÊÈ ÌÀÃ²ÑÒÐ²Â

À. Þ. Ïîíîìàðåíêî Àíàë³çóºòüñÿ – ïî÷èíàþ÷è ç XII ñò. – åâîëþö³ÿ ìàã³ñòåðñüêîãî ðóõó. Îñîáëèâó óâàãó ïðèä³ëåíî ï³äãîòîâö³ ìàã³ñòð³â ó äîðåâîëþö³éí³é Ðîñ³¿ òà Óêðà¿í³. Ðîçãëÿíóòî ïðîáëåìè òà ñóïåðå÷íîñò³, ùî âèíèêàþòü ó ïðîöåñ³ ðåôîðìóâàííÿ âèùî¿ îñâ³òè Óêðà¿íè â óìîâàõ ïðèºäíàííÿ äî Áîëîíñüêîãî ïðîöåñó, äîâåäåíî íåîáõ³äí³ñòü ïðèéíÿòòÿ íàóêîâî îá´ðóíòîâàíî¿ êîíöåïö³¿ ï³äãîòîâêè ìàã³ñòð³â íà äåðæàâíîìó ð³âí³. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: âèùà îñâ³òà, Áîëîíñüêèé ïðîöåñ, ï³äãîòîâêà ìàã³ñòð³â, òåíäåíö³¿ ðîçâèòêó âèùî¿ îñâ³òè. Ïîíîìàðåíêî À. Þ. Èñòîðè÷åñêèå àñïåêòû ïîäãîòîâêè ìàãèñòðîâ Àíàëèçèðóåòñÿ – íà÷èíàÿ ñ XII â. – ýâîëþöèÿ ìàãèñòåðñêîãî äâèæåíèÿ. Îñîáîå âíèìàíèå óäåëåíî ïîäãîòîâêå ìàãèñòðîâ â äîðåâîëþöèîííîé Ðîññèè è Óêðàèíå. Ðàññìîòðåíû ïðîáëåìû è ðàçíîãëàñèÿ, âîçíèêàþùèå â ïðîöåññå ðåôîðìèðîâàíèÿ âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ Óêðàèíû â óñëîâèÿõ ïðèñîåäèíåíèÿ ê Áîëîíñêîìó ïðîöåññó, ïîêàçàíà íåîáõîäèìîñòü ïðèíÿòèÿ íàó÷íî îáîñíîâàííîé êîíöåïöèè ïîäãîòîâêè ìàãèñòðîâ íà ãîñóäàðñòâåííîì óðîâíå. Êëþ÷åâûå ñëîâà: âûñøåå îáðàçîâàíèå, Áîëîíñêèé ïðîöåññ, ïîäãîòîâêà ìàãèñòðîâ, òåíäåíöèè ðàçâèòèÿ âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ. Ponomarenko A. Y. Historical Aspects of Preparation of Master's Degrees This article analyses the evolution of master's degree motion since XII century. Special attention is devoted to master's preparation in pre-revolution Russia and Ukraine. Problems and contradictions that arise up in the process of reformation of higher education in Ukraine in the conditions of accession to the Bologna process, necessity of scientifically reasonable conception of master’s degrees preparation at state level is shown. Keywords: higher education, The Bologna Process, master's preparation, trends in higher education.

Ïðîáëåìàòèêà, ïîâ'ÿçàíà ç Áîëîíñüêèì ïðîöåñîì, îñòàíí³ì ÷àñîì ïîñ³ëà âàæëèâå ì³ñöå â íàóêîâèõ ïóáë³êàö³ÿõ, íà êîíôåðåíö³ÿõ ³ ïóáë³÷íèõ äèñêóñ³ÿõ ùîäî ïðîáëåì ðåôîðìóâàííÿ â³ò÷èçíÿíî¿ ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè. Ï³ä òåðì³íîì «Áîëîíñüêèé ïðîöåñ» ìàºòüñÿ íà óâàç³ ìàñøòàáíà ðåôîðìà ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè. Çà çàäóìîì ¿¿ ³í³ö³àòîð³â, ðåôîðìà ìàº âèð³øèòè íèçêó çàâäàíü, çîêðåìà ï³äâèùåííÿ ïðèâàáëèâîñò³ ºâðîïåéñüêî¿ ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè äëÿ ïîòåíö³éíèõ ñòóäåíò³â øëÿõîì ï³äâèùåííÿ ¿¿ ÿêîñò³; ïîñèëåííÿ çâ'ÿçê³â âèùî¿ îñâ³òè ç íàóêîþ òà ïðàêòè÷íîþ ä³ÿëüí³ñòþ; çðîñòàííÿ ïîïèòó íà âèïóñêíèê³â ºâðîïåéñüêèõ óí³âåðñèòåò³â íà ðèíêó ïðàö³. Ðåôîðìà ñòàâèòü çà ìåòó ãàðìîí³çàö³þ ³íñòèòóò³â âèùî¿ îñâ³òè ó äåðæàâàõ – ó÷àñíèöÿõ Áîëîíñüêî¿ óãîäè, ùî á ñóïðîâîäæóâàëîñÿ ³íòåíñèâíîþ òðóäîâîþ ³ àêàäåì³÷íîþ ìîá³ëüí³ñòþ. Ó íàø ÷àñ ó ðîçâèíåíèõ ºâðîïåéñüêèõ êðà¿íàõ óæå ôóíêö³îíóº ñòóïåíåâà ñèñòåìà ï³äãîòîâêè ôàõ³âö³â â³äïîâ³äíî äî ãîëîâíèõ çàâäàíü Áîëîíñüêîãî ïðîöåñó, ÿêèé çã³äíî ç ö³ëüîâèìè òà çì³ñòîâèìè íàñòàíîâàìè ïåðåäáà÷àº çä³éñíèòè ïîºäíàííÿ íàÿâíèõ ñèñòåì âèùî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äíî

äî åêîíîì³÷íèõ ³ ïîë³òè÷íèõ ðåàë³é ºâðîïåéñüêîãî êîíòèíåíòó. Ïåðøî÷åðãîâîãî ðîçâ'ÿçàííÿ, íà íàøó äóìêó, ïîòðåáóþòü ïðîáëåìè, ÿê³, õî÷à é íå âêëþ÷åí³ â êîìïåòåíö³þ ÂÍÇ, àëå ïîâ'ÿçàí³ ç âèçíà÷åííÿì ñîö³àëüíî-âèðîáíè÷îãî ñòàòóñó ìàã³ñòðà. Òîìó âàæëèâå çíà÷åííÿ äëÿ íàøîãî äîñë³äæåííÿ ìàþòü íàóêîâ³ ïðàö³, ó ÿêèõ âèñâ³òëþþòüñÿ ïèòàííÿ åâîëþö³¿ ìàã³ñòåðñüêîãî ðóõó ³ç ÷àñ³â Ñåðåäíüîâ³÷÷ÿ äî ñó÷àñíîãî åòàïó ðîçâèòêó âèùî¿ îñâ³òè (Æ. Âåðæå, Á. Âóëüôñîí, Î. Ãëóçìàí, Ê. Êîðñàê, Â. Ëóãîâèé, Â. Ìèêèòàñü, Î. Ìèêèòþê, Ë. Îäåð³é, Î. Ðîìàíîâñüêèé, Â. ßáëîíñüêèé òà ³í.) [1–8]. Àíàë³ç ôàõîâî¿ ë³òåðàòóðè çàñâ³ä÷èâ íàÿâí³ñòü ïîøèðåíîãî ïîãëÿäó, çã³äíî ç ÿêèì ñòóïåíþ «ìàã³ñòð» íàäàºòüñÿ íàóêîâèé ñòàòóñ, õî÷à â îêðåìèõ äæåðåëàõ ñòâåðäæóºòüñÿ, ùî ìàã³ñòð – öå àêàäåì³÷íèé ñòóï³íü. Îòæå, äëÿ á³ëüø ïîâíîãî ðîçóì³ííÿ ö³º¿ êâàë³ô³êàö³éíî¿ ñòðóêòóðè äîðå÷íî ðîçãëÿíóòè ïîõîäæåííÿ ïîíÿòòÿ «ìàã³ñòð», ïðîñòåæèòè îñíîâí³ åòàïè åâîëþö³¿ ìàã³ñòåðñüêîãî ðóõó, ÿê³ âèçíà÷èëè ñó÷àñí³ îñîáëèâîñò³ ï³äãîòîâêè ôàõ³âö³â çàçíà÷åíîãî ñòóïåíÿ.

______________________________ Ïîíîìàðåíêî Àííà Þð³¿âíà, çäîáóâà÷ Íàö³îíàëüíî¿ àêàäåì³¿ Ñëóæáè áåçïåêè Óêðà¿íè

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

РЕТРОМЕТОДИКА Ìåòîþ ñòàòò³ º ðåòðîñïåêòèâíèé àíàë³ç ïîõîäæåííÿ òà åâîëþö³¿ ïîíÿòòÿ «ìàã³ñòð» ³ ðîçãëÿä ñó÷àñíèõ ïðîáëåì ï³äãîòîâêè ôàõ³âö³â îçíà÷åíîãî ñòóïåíÿ â Óêðà¿í³. Ñëîâî «ìàã³ñòð» ìàº ñòàðîäàâí³ êîðåí³ òà ïîõîäèòü â³ä ëàòèíñüêîãî ñëîâà magister – «íà÷àëüíèê», «ó÷èòåëü»; â óêðà¿íñüêîìó ïåðåêëàä³ – «ìàéñòåð ñâîº¿ ñïðàâè». Ó Ñòàðîäàâíüîìó Ðèì³ ñëîâî «ìàã³ñòð» îçíà÷àëî âàæëèâó ïîñàäîâó îñîáó òà â³äïîâ³äàëî á³ëüøå í³æ ï'ÿòäåñÿòüîì íîìåíêëàòóðíèì ïîñàäàì. Ó Â³çàíò³¿ «ìàã³ñòð» – öå íàéâèùèé òèòóë âåëüìîæíîãî ïàíñòâà äëÿ ñëóæáîâö³â, ÿêèé íàäàâàëè ò³ëüêè íàéá³ëüø ïîâàæíèì îñîáàì ö³º¿ äåðæàâè. Ó Çàõ³äí³é ªâðîï³ ó ïåð³îä Ñåðåäíüîâ³÷÷ÿ – îñîáëèâå çâàííÿ, ÿêå íîñèâ ó÷èòåëü «ñåìè â³ëüíèõ ìèñòåöòâ». Âèêîðèñòàííÿ öüîãî çâàííÿ ïîøèðèëîñÿ ó XII ñò. ³ ñïî÷àòêó íå ìàëî îô³ö³éíîãî ñòàòóñó. Ïåðø³ ìàã³ñòðè êîðèñòóâàëèñÿ òàêèì òèòóëîì ó ïðîöåñ³ â÷èòåëüñüêî¿ ïðàêòèêè, êîëè ïîïåðåäí³é ó÷èòåëü âèçíàâàâ ¿õí³ çàñëóãè òà âëàñíà ïðàêòèêà ïðèòÿãóâàëà äî íèõ ó÷í³â, äàâàëà çìîãó çàñíóâàòè øêîëó ç âëàñíî¿ ³í³ö³àòèâè. ßê ï³äêðåñëþº Æ. Âåðæå, äî âèíèêíåííÿ ïåðøèõ óí³âåðñèòåò³â çâàííÿ ìàã³ñòðà áóëî ëèøå ïèòàííÿì òðàäèö³éíî¿ ïðàêòèêè [1]. Ó ïðîöåñ³ ïîÿâè ïåðøèõ óí³âåðñèòåò³â íàáóòòÿ çâàííÿ ìàã³ñòðà ñòàëî ïðîöåäóðîþ, íà ÿêó óí³âåðñèòåòè âèçíàâàëè âëàñíó ìîíîïîë³þ. Íàéá³ëüø ñêëàäíà ñèñòåìà âñòàíîâëåííÿ ñòóïåí³â áóëà ó Ïàðèçüêîìó é í³ìåöüêèõ óí³âåðñèòåòàõ. Ñòóï³íü áàêàëàâðà, íåîáõ³äíèé äëÿ îòðèìàííÿ âèùèõ ñòóïåí³â – ìàã³ñòðà ³ äîêòîðà – ââàæàâñÿ íèæ÷èì ùàáëåì ó÷èòåëüñüêî¿ êàð'ºðè. Îñîáè, ÿê³ íå çàëèøàëè íàâ÷àííÿ ï³ñëÿ îòðèìàííÿ ñòóïåíÿ áàêàëàâðà, ìîãëè ñïðîáóâàòè çäîáóòè ìàã³ñòåðñüêèé ñòóï³íü, ùî íàäàâàâ ¿ì ïðàâî íà ÷èòàííÿ îðäèíàðíèõ ëåêö³é, òîáòî òåêñò³â âèùîãî ïîðÿäêó, ÿê³ âèâ÷àëèñÿ á³ëüø ãëèáîêî [1]. Ïðîöåäóðà íàóêîâîãî âèçíàííÿ ñòóïåíÿ ìàã³ñòðà ïîëÿãàëà ó ñêëàäàíí³ òåñò³â ³ ìàëà òðè ïîñë³äîâí³, ïîâ'ÿçàí³ åòàïè. Ïåðøèé ïåðåäáà÷àâ ïðåäñòàâëåííÿ êîì³ñ³¿ êàíäèäàòà çà ðåêîìåíäàö³ºþ éîãî ìàã³ñòðà, ÿêèé ââàæàâ, ùî ó÷åíü äîñÿã äîñòàòíüî âèñîêîãî ð³âíÿ. Äî ñêëàäó êîì³ñ³¿ âõîäèëè óí³âåðñèòåòñüêà âëàäà, ðåêòîð ³ êàíöëåð. Îñòàíí³é ìàâ ôóíêö³þ êîíòðîëþ ð³âíÿ äîòðèìàííÿ âèìîã ïîïåðåäíüîãî ïåð³îäó íàâ÷àííÿ. Ï³ñëÿ öüîãî æóð³ ïðèçíà÷àëî ³ñïèò, ùî ïåðåäáà÷àâ ïðîâåäåííÿ êàíäèäàòîì òðèâàëîãî äèñïóòó ç îêðåìîãî ïèòàííÿ. Íà ï³äñòàâ³ ðåçóëüòàò³â âèïðîáóâàíü çäîáóâà÷ îäåðæóâàâ ë³öåíç³þ ÿê þðèäè÷íèé äîêóìåíò íà ïðàâî âèêëàäàöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³. Îòðèìàííÿ ë³öåíç³¿, ùî íàäàâàëàñÿ êàíöëåðîì ³ áóëà ãàðàíò³ºþ âèñîêîãî ð³âíÿ ³íòåëåêòóàëüíî¿ ï³äãîòîâêè, ùå íå îçíà÷àëî ïî÷àòêó âèêëàäàöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³. Äëÿ öüîãî êàíäèäàòîâ³ íåîáõ³äíî áóëî ñêëàñòè «ïóáë³÷íèé» åêçàìåí, ÿêèé ìàâ íàçâó «³íàóãóðàö³ÿ». Ï³ä ÷àñ öüîãî öåðåìîí³àëó, ùî ïî÷èíàâñÿ â öåðêâ³ ³ ñóïðîâîäæóâàâñÿ óðî÷èñòèìè ïðîìîâàìè, ìîëèòâàìè, íåîáõ³äíî áóëî ñêëàñòè ïðèñÿãó ôàêóëüòåòó, ï³ñëÿ ÷îãî âæå íàñòóïíîãî äíÿ ó ºïèñêîïñüêîìó ïàëàö³ çäîáóâà÷ îòðèìóâàâ ìàã³ñòåðñüê³ åìáëåìè (áåðåò, ðóêàâè÷êè, êíèãè) ³ ïðîâîäèâ äðóãèé äèñïóò ³ç áàêàëàâðàìè çà ñàìî-

ñò³éíî îáðàíîþ òåìîþ. Òàêèé öåðåìîí³àë êîíñòàòóâàâ ïðèíàëåæí³ñòü ë³öåíö³àòà äî â÷åíî¿ êîðïîðàö³¿, çàñâ³ä÷óâàâ éîãî çäàòí³ñòü äî âèêëàäàöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ç îäåðæàííÿì ñòóïåíÿ ìàã³ñòðà çì³íþâàëèñÿ ñîö³àëüíà ïðèíàëåæí³ñòü éîãî âëàñíèêà òà ñòàòóñ ó ñóñï³ëüñòâ³. Öåé ñòóï³íü â³äêðèâàâ äîñòóï äî âèùèõ ùàáë³â ñîö³àëüíî¿ ³ºðàðõ³¿. Çàãàëîì ñèñòåìà ñòóïåí³â «áàêàëàâð – ìàã³ñòð» ³ñíóâàëà â óñ³õ çàõ³äíîºâðîïåéñüêèõ óí³âåðñèòåòàõ [2; 4], ïðè öüîìó â êîæíîìó óí³âåðñèòåò³ áóëè ò³ ÷è ³íø³ îñîáëèâîñò³ ïðîöåñó çäîáóòòÿ çàçíà÷åíèõ ñòóïåí³â. Ò³ îñîáè, ÿê³ îòðèìóâàëè ñòóï³íü ìàã³ñòðà, â³äïîâ³äíî äî ñòàòóò³â Õ²²–Õ²V ñò. ìàëè îáîâ'ÿçêîâî çàéìàòèñÿ âèêëàäàöüêîþ ä³ÿëüí³ñòþ. Òà ç ÷àñîì öüîãî ïðàâèëà âæå íå äîòðèìóâàëèñÿ. Îäíèì ç îñíîâíèõ ïðèâ³ëå¿â êëàñè÷íèõ óí³âåðñèòåò³â çàâæäè áóëî ïðèñóäæåííÿ â÷åíèõ ñòóïåí³â. Çîêðåìà, ó ñòàòóò³ Õàðê³âñüêîãî óí³âåðñèòåòó 1804 ð. ÷³ëüíå ì³ñöå â³äâîäèëîñÿ ðîçä³ëó «Ïðî âèïðîáóâàííÿ é ïðèâåäåííÿ â óí³âåðñèòåòñüê³ äîñòî¿íñòâà», äå ñôîðìóëüîâàíî âèìîãè äî çäîáóâà÷³â ó÷åíèõ ñòóïåí³â [7]. Ïðîöåäóðà ïðèñóäæåííÿ ñòóïåíÿ ìàã³ñòðà ñêëàäàëàñÿ ç äåê³ëüêîõ åòàï³â. Ïî-ïåðøå, çäîáóâà÷ ìàâ ïîäàòè ïðîõàííÿ òà ïîñâ³ä÷åííÿ ïðî íàÿâí³ñòü äèïëîìà êàíäèäàòà äåêàíó â³äïîâ³äíîãî ôàêóëüòåòó, ï³ñëÿ ÷îãî îõî÷îãî îòðèìàòè ìàã³ñòåðñüêèé ñòóï³íü äîïóñêàëè äî ñêëàäàííÿ åêçàìåí³â. Ïîò³ì çäîáóâà÷ó ïðîïîíóâàëîñÿ ñêëàñòè ïîïåðåäí³é ³ñïèò, ïèñüìîâî â³äïîâ³ñòè íà äâà ïèòàííÿ ç êîæíîãî ïðåäìåòà ïåâíîãî â³ää³ëåííÿ, ïðî÷èòàòè ïóáë³÷íó ëåêö³þ ïåðåä ñòóäåíòàìè é ñêëàñòè óñíèé åêçàìåí. Ðåçóëüòàòè êîæíîãî ³ñïèòó çàíîñèëèñÿ â æóðíàë çàâäàíü ôàêóëüòåòó, «âèïèñêè ç ÿêîãî ïåðåäàâàëèñÿ â ðàäó óí³âåðñèòåòó, ÿêà ï³ñëÿ îáãîâîðåííÿ ïîäàíèõ äîêóìåíò³â ïðèçíà÷àëà ÷àñ ïóáë³÷íîãî çàõèñòó äèñåðòàö³¿» [7, ñ. 269], íàïèñàíî¿ ëàòèíñüêîþ, ó äåÿêèõ âèïàäêàõ ðîñ³éñüêîþ ìîâîþ. Îáîâ'ÿçêîâèìè óìîâàìè áóëè ïîâ³äîìëåííÿ ïðî çàõèñò äèñåðòàö³¿ â ãóáåðíñüê³é ãàçåò³ òà ¿¿ ðîçñèëàííÿ çà âåëèêîþ ê³ëüê³ñòþ àäðåñ. Ñïî÷àòêó, ÿê ³ â çàõ³äíîºâðîïåéñüêèõ óí³âåðñèòåòàõ, ôóíêö³þ çàòâåðäæåííÿ ðåçóëüòàò³â çàõèñòó âèêîíóâàëè ñàì³ ôàêóëüòåòè, à ç 1819 ð. ïðàâî çàòâåðäæåííÿ îòðèìàâ ì³í³ñòð äóõîâíèõ ñïðàâ ³ íàðîäíî¿ îñâ³òè. Ó äåðæàâíîìó äîêóìåíò³ (1819 ð.) «Ïîëîæåííÿ ïðî ââåäåííÿ â ó÷åí³ ñòóïåí³», íîðìàòèâí³ ïîëîæåííÿ ÿêîãî ä³ÿëè äî 1884 ð., âñòàíîâëþâàëîñÿ ÷îòèðè àêàäåì³÷í³ ñòóïåí³: ä³éñíèé ñòóäåíò, êàíäèäàò, ìàã³ñòð, äîêòîð [3]. Ä³éñíèé ñòóäåíò ìàâ çàê³í÷èòè ïîâíèé êóðñ â³äïîâ³äíîãî ôàêóëüòåòó é îòðèìàòè àòåñòàò. Ïðîâ÷èâøèñü ð³ê ³ ñêëàâøè ³ñïèò, ä³éñíèé ñòóäåíò îòðèìóâàâ ñòóï³íü êàíäèäàòà. ²ñïèòè áóëè äîñèòü ñêëàäíèì åòàïîì íàâ÷àííÿ. Äî îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ñòóäåíò³â óí³âåðñèòåò³â XIX ñò. ïðîôåñîðè òà âèêëàäà÷³ ìàëè ï³äõîäèòè ïðèíöèïîâî ³ âñåá³÷íî. ßê ñòâåðäæóþòü äîñë³äíèêè çàçíà÷åíîãî ³ñòîðè÷íîãî ïåð³îäó, ùå âèù³ âèìîãè ñòàâèëèñÿ äî çäîáóâà÷³â ñòóïåíÿ ìàã³ñòðà. Íàïðèêëàä, ñêëàäàííÿ ³ñïèòó íà

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

РЕТРОМЕТОДИКА þðèäè÷íîìó ôàêóëüòåò³ Ïåòðîãðàäñüêîãî óí³âåðñèòåòó çàéìàëî ÷îòèðè äí³ [1]: ïåðøîãî äíÿ ñêëàäàëè êðèì³íàëüíå ïðàâî; äðóãîãî – ñóäî÷èíñòâî; òðåòüîãî – äåðæàâíå ïðàâî, ÷åòâåðòîãî ïèñàëè åñå íà òåìó, çàïðîïîíîâàíó åêçàìåíàö³éíîþ êîì³ñ³ºþ. ²ñïèò ïðèéìàëè íå ò³ëüêè ÷ëåíè åêçàìåíàö³éíî¿ êîì³ñ³¿, à é ïðîâ³äí³ ïðîôåñîðè óí³âåðñèòåòó. Ñêëàäàííÿ ìàã³ñòåðñüêîãî ³ñïèòó äàâàëî ïðàâî çàéíÿòè ïîñàäó ïðèâàò-äîöåíòà áóäüÿêîãî óí³âåðñèòåòó. Àëå, êð³ì öüîãî, çäîáóâà÷ ñòóïåíÿ ìàã³ñòðà ìàâ çàõèñòèòè äèñåðòàö³þ ïåðåä óí³âåðñèòåòñüêîþ êîì³ñ³ºþ. Çàõèñò íàçèâàëè «äèñïóòîì»; â³í â³äáóâàâñÿ ïðèëþäíî: áóëè ïðèñóòí³ ðåêòîð (ãîëîâóþ÷èé) ÷è ïðîðåêòîð, óñ³ ïðîôåñîðè ³ âèêëàäà÷³ ôàêóëüòåòó, ïðîôåñîðè ç ³íøèõ ôàêóëüòåò³â, ñòóäåíòè. Îïîíåíòè, ïðèçíà÷åí³ óí³âåðñèòåòîì, íåîô³ö³éí³ îïîíåíòè ³ îõî÷³ âèñòóïàëè ç êðèòè÷íèìè çàóâàæåííÿìè, íà ÿê³ êàíäèäàò ìàâ äîêëàäíî â³äïîâ³ñòè. Òàêèé çàõèñò òðèâàâ 5–7 ãîä. Íà çàâåðøåííÿ ïðîâîäèëîñÿ òàºìíå ãîëîñóâàííÿ çà ó÷àñòþ âñ³õ âèêëàäà÷³â ôàêóëüòåòó, ÿê³ ñëóõàëè çàõèñò. Ð³øåííÿ ïðî ïðèñâîºííÿ ñòóïåíÿ ìàã³ñòðà çäîáóâà÷ó ïðèéìàëîñÿ á³ëüø³ñòþ ãîëîñ³â. Òâîð÷à àòìîñôåðà íà çàõèñò³, áîðîòüáà ³äåé ³ äóìîê íàäîâãî çàïàì'ÿòîâóâàëàñÿ ïðèñóòí³ì ÿê «áàòàë³ÿ íàéá³ëüø çð³ëèõ ³ êîìïåòåíòíèõ ðîçóì³â» [1, ñ. 129]. Ñòóï³íü ìàã³ñòðà ïðèñóäæóâàâñÿ êàíäèäàòó íå ðàí³øå, í³æ ÷åðåç 2 ðîêè ï³ñëÿ îòðèìàííÿ ïîïåðåäíüîãî ñòóïåíÿ. Çäîáóâà÷³ ìàã³ñòåðñüêîãî ñòóïåíÿ â³äâ³äóâàëè ëåêö³¿ â³äîìèõ ó÷åíèõ, ïðîâîäèëè ïðàêòè÷í³ çàíÿòòÿ, â³äâ³äóâàëè á³áë³îòåêè, êë³í³êè, ìóçå¿ òà çâ³òóâàëè ïðî çðîáëåíå â³äïîâ³äíî äî ñïåö³àëüíî¿ ³íñòðóêö³¿. Ùîð³÷íî óí³âåðñèòåòñüê³ êîì³ñ³¿ ïðîâîäèëè àòåñòàö³þ ñòèïåíä³àò³â, êîíòðîëþþ÷è ¿õ ï³äãîòîâêó. Àëå äîö³ëüíî âêàçàòè ³ íà íåãàðàçäè ùîäî ï³äãîòîâêè ìàã³ñòð³â: ïî-ïåðøå, äâîõ ðîê³â, ùî â³äâîäèëèñÿ äëÿ ï³äãîòîâêè äî ìàã³ñòåðñüêèõ åêçàìåí³â ³ íàïèñàííÿ äèñåðòàö³¿, áóëî çàìàëî äëÿ âèêîíàííÿ çàïëàíîâàíèõ ðîá³ò; ïî-äðóãå, ÷åðåç ìàëó ñòèïåíä³þ á³ëüø³ñòü ñòèïåíä³àò³â â³äâîë³êàëàñÿ íà ï³äðîá³òêè, ùîá çàáåçïå÷èòè ñâîº ³ñíóâàííÿ, ùî øêîäèëî ÿêîñò³ ìàã³ñòåðñüêî¿ ï³äãîòîâêè. Ïèòàííÿ çäîáóâàííÿ â÷åíèõ ñòóïåí³â çàâæäè ïåðåáóâàëî ó ïîë³ çîðó îô³ö³éíèõ ê³ë, òîìó ó XIX ñò. Ì³í³ñòåðñòâîì íàðîäíî¿ îñâ³òè áóëî ðîçðîáëåíî é çàòâåðäæåíî áëèçüêî 30 íîðìàòèâíî-ïðàâîâèõ àêò³â. Ïîðÿäîê óâåäåííÿ â ó÷åí³ ñòóïåí³, âñòàíîâëåíèé â Óêðà¿í³ ³ Ðîñ³¿, ç îäíîãî áîêó, â³äïîâ³äàâ ÷èííèì ó ªâðîï³ íîðìàì, àëå ç ³íøîãî, áóâ á³ëüø ñóâîðèì. Ñòóïåí³, ùî áóëè çäîáóò³ çà êîðäîíîì, â Óêðà¿í³ òà Ðîñ³¿ îö³íþâàëèñÿ íà îäèí ñòóï³íü íèæ÷å. Òàê, çà äåñÿòü ðîê³â (1833–1843) ó Ïåòåðáóðçüêîìó óí³âåðñèòåò³ ñòóï³íü ìàã³ñòðà çäîáóëè ëèøå 11 êàíäèäàò³â [3]. Íàïðèê³íö³ XIX ñò. ñïîñòåð³ãàºòüñÿ ïîçèòèâíà äèíàì³êà çðîñòàííÿ ê³ëüêîñò³ íàóêîâèõ êàäð³â. Ó 1863–1874 ðð. ñòóï³íü ìàã³ñòðà îòðèìàëè 280 îñ³á. Çà â³ñ³ì ðîê³â îñòàííüî¿ ÷âåðò³ XIX ñò. ò³ëüêè â ÷îòèðüîõ óí³âåðñèòåòàõ ³ìïåðñüêî¿ Ðîñ³¿ (Ìîñêîâñüêîìó, Ïåòåðáóðçüêîìó, Êàçàíñüêîìó ³ Êè¿âñüêîìó) íàóêîâèé ñòóï³íü ìàã³-

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ñòðà çäîáóëè 154 îñîáè. Äëÿ ïîð³âíÿííÿ: ó öèõ æå óí³âåðñèòåòàõ çà 16 ïîïåðåäí³õ ðîê³â (1844–1860) íàóêîâèé ñòóï³íü ìàã³ñòðà îòðèìàëè 184 çäîáóâà÷³ [3]. Îòæå, ðåçóëüòàòè äîñë³äæåííÿ ìàã³ñòåðñüêîãî ðóõó â Óêðà¿í³ òà Ðîñ³¿ ó ÕIX ñò. çàñâ³ä÷èëè, ùî ñòóï³íü ìàã³ñòðà ìàâ äîñòàòíüî âèñîêèé íàóêîâèé ñòàòóñ, à ìàã³ñòåðñüê³ äèñåðòàö³¿ ââàæàëèñÿ ñåðéîçíèìè íàóêîâèìè ïðàöÿìè, ùî çàêëàäàëè ôóíäàìåíòè ö³ëèõ íàóêîâèõ íàïðÿì³â. Ï³ñëÿ ðåâîëþö³¿ 1917 ð. Äåêðåòîì Ðàäíàðêîìó Óêðà¿íè òà ÐÐÔÑÐ ó÷åí³ ñòóïåí³ ³ çâàííÿ, çîêðåìà é ñòóï³íü ìàã³ñòðà, ñèñòåìà ¿õ ïðèñâîºííÿ, «ïîâ'ÿçàí³ ç íàÿâí³ñòþ àêàäåì³÷íèõ ñòóïåí³â ïåðåâàãè ³ ïðàâà» [8, ñ. 205] áóëè ë³êâ³äîâàí³. Ëèøå 1991 ð. ñòóï³íü ìàã³ñòðà áóëî â³äíîâëåíî â Óêðà¿í³. Â³äïîâ³äíî äî Çàêîíó «Ïðî îñâ³òó» (1991 ð.) áóëî âñòàíîâëåíî ÷îòèðè îñâ³òíüîêâàë³ô³êàö³éí³ ð³âí³ – ìîëîäøèé ñïåö³àë³ñò, áàêàëàâð, ñïåö³àë³ñò ³ ìàã³ñòð, ÿê³ íå ìàëè àíàëîã³â ó Çàõ³äí³é ªâðîï³ òà ÑØÀ. Ïåðåäáà÷àëîñÿ, ùî ï³ñëÿ îïàíóâàííÿ îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíî¿ ïðîãðàìè áàêàëàâðàòó (äëÿ âñòóïó íåîáõ³äíå ñâ³äîöòâî ïðî çàãàëüíó ñåðåäíþ îñâ³òó àáî äèïëîì ìîëîäøîãî ñïåö³àë³ñòà) ìîæëèâå ïðîäîâæåííÿ íàâ÷àííÿ íà ð³âí³ «ñïåö³àë³ñò», çàâåðøåííÿ ÿêîãî äàº çìîãó çäîáóòè ð³âåíü ìàã³ñòðà. Áóëî çðîáëåíî ñïðîáó çáåðåãòè ë³í³éí³ñòü ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè ïîä³áíî äî ñèñòåì îñâ³òè ³íøèõ êðà¿í (áàêàëàâð – ìàã³ñòð). Ïðè÷îìó îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíèé ð³âåíü «ñïåö³àë³ñò» ðîçòàøóâàâñÿ ì³æ íîâèìè äëÿ óêðà¿íñüêî¿ ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè ð³âíÿìè «áàêàëàâð» ³ «ìàã³ñòð». Òóò ÷³òêî âèÿâèëàñÿ òåíäåíö³ÿ, ÿêà º õàðàêòåðíîþ äëÿ âèùî¿ îñâ³òè Óêðà¿íè: ë³í³éíà ï³äïîðÿäêîâàí³ñòü çà öèêëàìè. Ñë³ä òàêîæ äîäàòè, ùî âêàçàí³ ÷îòèðè îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éí³ ð³âí³ ïðàêòè÷íî íå âïèñóþòüñÿ â çàãàëüíó ñèñòåìó ñòóïåíåâî¿ âèùî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äíî äî Áîëîíñüêîãî ïðîöåñó: «áàêàëàâð – ìàã³ñòð – äîêòîð». Íà íàøó äóìêó, ð³âí³ «ìîëîäøîãî ñïåö³àë³ñòà» òà «ñïåö³àë³ñòà» º òóïèêîâèìè â³äãàëóæåííÿìè ç âèõîäîì íà ïåâíèé âèä åêîíîì³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ òà ïðàöåâëàøòóâàííÿ. Ó ðåäàêö³¿ Çàêîíó Óêðà¿íè «Ïðî îñâ³òó» (1996 ð.) îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éí³ ð³âí³ «ñïåö³àë³ñò» ³ «ìàã³ñòð» áóëè ñõàðàêòåðèçîâàí³ ÿê îäíàêîâ³ ð³âí³ íîâî¿ âèùî¿ îñâ³òè. Ñïðàöþâàëà ðåàêö³ÿ ñàìîíàëàãîäæåííÿ ñèñòåìè ó á³ê óñóíåííÿ çàéâèõ ñòóïåí³â ³ êàòåãîð³é, ùî íå ìàþòü ï³ä ñîáîþ áàçè ó ïåâíîìó âèä³ åêîíîì³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ïðîòå íà îçíà÷åíîìó åòàï³ ðåôîðìóâàííÿ çàêîíîäàâ÷î ö³ äâà ð³âí³ çàëèøèëèñÿ. Ï³äãîòîâêà ôàõ³âö³â îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíîãî ð³âíÿ «ìàã³ñòð» ìîæå çä³éñíþâàòèñÿ íà îñíîâ³ îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíîãî ð³âíÿ «ñïåö³àë³ñò». Öå îçíà÷àº, ùî íà çàêëþ÷íîìó åòàï³ âèùî¿ îñâ³òè ³ñíóº òðè âàð³àíòè ï³äãîòîâêè ôàõ³âö³â: íàéá³ëüø ïðîñòèé, ïðèðîäíèé ³ ëîã³÷íèé – «áàêàëàâð – ìàã³ñòð»; ë³í³éíèé ³ íàéäîâøèé – «áàêàëàâð – ñïåö³àë³ñò – ìàã³ñòð»; ïàðàëåëüíèé – «áàêàëàâð» ³ ïîðÿä – «ñïåö³àë³ñò, ìàã³ñòð». Êð³ì òîãî, òåðì³í ï³äãîòîâêè ñïåö³àë³ñòà ïåðåâàæíî ñòàíîâèòü 1 ð³ê, à ìàã³ñòðà – 1,5 ðîêó. Ó öüîìó òàêîæ çàêëàäåíî ïåâíå

РЕТРОМЕТОДИКА ïðîòèð³÷÷ÿ, îñê³ëüêè çàêîíîäàâ÷î öå îäíàêîâ³ ð³âí³ âèùî¿ îñâ³òè. ²ç âèçíà÷åíü, íàâåäåíèõ ó Çàêîí³ «Ïðî âèùó îñâ³òó» (2002 ð.), âèïëèâàº ð³çíèöÿ ì³æ ð³âíÿìè ñïåö³àë³ñòà òà ìàã³ñòðà: «³ííîâàö³éíèé õàðàêòåð ïåâíîãî ð³âíÿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³». Âêàçàíà ðîçïëèâ÷àò³ñòü ³ íåâèçíà÷åí³ñòü ôîðìóëþâàííÿ âåäå äî íåâèçíà÷åíîñò³ ñòàòóñó ñïåö³àë³ñò³â ³ ìàã³ñòð³â íà âèðîáíèöòâ³ â³äíîñíî îäèí îäíîãî, ùî âèêëèêàº òðóäíîù³ ïðè ñêëàäàíí³ îñâ³òíüîïðîôåñ³éíèõ ïðîãðàì, ïðàöåâëàøòóâàíí³ ï³äãîòîâëåíèõ ôàõ³âö³â ³ âèçíà÷åíí³ ïîòð³áíî¿ äëÿ Óêðà¿íè ê³ëüêîñò³ ìàã³ñòð³â. Óêðà¿íñüêà äåðæàâà çàö³êàâëåíà â çëàãîäæåíîñò³ òà ïðîçîðîñò³, çðîçóì³ëîñò³ é åôåêòèâíîñò³ ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè. Ñõåìà «áàêàëàâðàò – ìàã³ñòðàòóðà» áàãàòî â ÷îìó â³äïîâ³äàº öèì âèìîãàì. ¯¿ åôåêòèâí³ñòü îáóìîâëåíà òèì, ùî áàêàëàâðàò íàäàº øèðîêó òà âîäíî÷àñ äîñòàòíüî ôóíäàìåíòàëüíó ï³äãîòîâêó, ùîá âèïóñêíèê ì³ã ðîçïî÷àòè òðóäîâó ä³ÿëüí³ñòü, ìàþ÷è ïîïèò íà ðèíêó ïðàö³, íàäàë³ ïðîäîâæèâøè îñâ³òó ó ìàã³ñòðàòóð³. Ïåðåõ³ä äî äâîñòóïåíåâî¿ ñèñòåìè äàº çìîãó ç³ çì³ñòîâíî¿ òî÷êè çîðó âèêîðèñòîâóâàòè ¿¿ ïëþñè, à ç ôîðìàëüíî¿ – íàáëèæàòè â³ò÷èçíÿíó ñèñòåìó âèùî¿ îñâ³òè äî ºâðîïåéñüêî¿. Íåîáõ³äíî âèçíà÷èòèñÿ ç ì³ñöåì áàêàëàâðà íà âèðîáíèöòâ³ òà â ñèñòåì³ ï³äãîòîâêè ôàõ³âö³â ³ç âèùîþ îñâ³òîþ. Óêðàé âàæëèâî çàçíà÷èòè, ùî äîòåïåð ñòàòóñ ñòóïåíÿ áàêàëàâðà ãðîìàäñüêîþ äóìêîþ, çîêðåìà ðîáîòîäàâöÿìè, ñïðèéìàºòüñÿ ÿê òàêèé, ùî íå â³äïîâ³äàº çàê³í÷åí³é âèù³é îñâ³ò³. Ïîòð³áíî ñôîðìóâàòè äóìêó â ñóñï³ëüñòâ³ òà â³äïîâ³äíèõ êàäðîâèõ îðãàíàõ ïðî äîñòàòí³é ð³âåíü êîìïåòåíòíîñò³ áàêàëàâðà, ÿêèé ìîæå ïîâíîö³ííî âèêîíóâàòè ñâî¿ ôóíêö³îíàëüí³ îáîâ’ÿçêè ³ ó âèðîáíè÷³é ñôåð³ ä³ÿëüíîñò³, ³ â ñîö³àëüí³é òà ñôåð³ ïîñëóã. Íèí³ ó êðàùîìó ðàç³ âèïóñêíèê³â ³ç äèïëîìîì áàêàëàâðà ïðèéìàþòü íà ðîáîòó ç îáîâ'ÿçêîâîþ âèìîãîþ ïðîäîâæèòè íàâ÷àííÿ ç ìåòîþ îòðèìàòè äèïëîì ïðî á³ëüø âèñîêèé ð³âåíü îñâ³òè. Õî÷à, çà óêðà¿íñüêèì çàêîíîäàâñòâîì, îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíèé ð³âåíü áàêàëàâðà ïðèð³âíþºòüñÿ äî áàçîâî¿ âèùî¿ îñâ³òè. Ìîæíà çâåðíóòèñÿ é äî çàðóá³æíîãî äîñâ³äó îïòèì³çàö³¿ âçàºìîâ³äíîñèí ñôåðè âèùî¿ îñâ³òè òà ðèíêó ïðàö³. Ó ºâðîïåéñüêèõ êðà¿íàõ ïîøèðåíà ïðàêòèêà, êîëè, îòðèìàâøè äèïëîì áàêàëàâðà, âèïóñêíèê ïåâíèé ÷àñ ïðàöþº ³ ëèøå ï³ñëÿ öüîãî ïðîäîâæóº íàâ÷àííÿ çà ìàã³ñòåðñüêîþ ïðîãðàìîþ, ïðè÷îìó íå îáîâ'ÿçêîâî ç òîãî æ íàïðÿìó àáî ñïåö³àëüíîñò³, çà ÿêèìè íàâ÷àâñÿ â áàêàëàâðàò³. Ïðè çäîáóòò³ îêðåìèõ ñïåö³àëüíîñòåé (ìåäèöèíà, âåòåðèíàð³ÿ, ìèñòåöüê³ ñïåö³àëüíîñò³ òîùî) ïåðåäáà÷àºòüñÿ ï³äãîòîâêà ôàõ³âö³â ò³ëüêè çà îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíèì ð³âíåì «ìàã³ñòð». Íà íàøó äóìêó, îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíèé ð³âåíü «áàêàëàâð» íå ìîæå áóòè ïðèéíÿòíèì òàêîæ ³ äëÿ ï³äãîòîâêè ñï³âðîá³òíèê³â Ñëóæáè áåçïåêè ç íàïðÿìó ï³äãîòîâêè «Íàö³îíàëüíà áåçïåêà». Öå ïîâ’ÿçàíî ç³ ñïåöèô³êîþ ðîáîòè òà âèìîãàìè, ùî âèñóâàþòüñÿ äî ñï³âðîá³òíèê³â, îñê³ëüêè âîíè ìàþòü âîëîä³òè ñïåö³àëüíèìè çíàííÿìè, óì³ííÿìè òà íàâè÷êàìè, äîñòàò-

í³ìè äëÿ âèêîíàííÿ ïðîôåñ³éíèõ çàâäàíü òà îáîâ’ÿçê³â ³ííîâàö³éíîãî õàðàêòåðó. Äëÿ ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè Óêðà¿íè õàðàêòåðíèì º ë³í³éíà ï³äïîðÿäêîâàí³ñòü çà öèêëàìè. Öå îçíà÷àº, ùî ñòóäåíò, ÿêèé âñòóïèâ íà îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíèé ð³âåíü «áàêàëàâð», äî ôîðìàëüíîãî çàâåðøåííÿ íàâ÷àííÿ ³ îäåðæàííÿ â³äïîâ³äíîãî äèïëîìà ïî÷àòè íàâ÷àííÿ íà ð³âí³ ìàã³ñòðà íå ìîæå, íàâ³òü ÿêùî âèÿâèâ çä³áíîñò³ äî á³ëüø øâèäêîãî çàñâîºííÿ îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíî¿ ïðîãðàìè àáî íàâ³òü çà îäèí ³ òîé æå òåðì³í ìàº áàæàííÿ ³ çìîãó çàñâî¿òè îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éí³ ïðîãðàìè ³ áàêàëàâðà, ³ ìàã³ñòðà. Öèì çàêîíîäàâ÷î í³âåëþºòüñÿ äåêëàðîâàíà ó ïðèéíÿòèõ äåðæàâíèõ äîêóìåíòàõ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíà ñèñòåìà íàâ÷àííÿ ìàéáóòí³õ ôàõ³âö³â ³ç âèùîþ îñâ³òîþ. Íåìàº íàóêîâî îá´ðóíòîâàíî¿ íà äåðæàâíîìó ð³âí³ êîíöåïö³¿ ï³äãîòîâêè ìàã³ñòð³â. Êîæåí ÂÍÇ ãîòóº ìàã³ñòð³â çà âëàñíîþ êîíöåïö³ºþ. Çâ³äñè ïåðåêîñè ñòîñîâíî ê³ëüêîñò³ ï³äãîòîâêè ìàã³ñòð³â ó òîìó ÷è òîìó ÂÍÇ (â³ä 3–5 îñ³á äî ïîíàä 600) òà â³äïîâ³äíîãî ¿õ ñïðÿìóâàííÿ (íàóêîâå, ïåäàãîã³÷íå, ïðîôåñ³éíå). Ó ÑØÀ ò³ëüêè 10 % ï³äãîòîâëåíèõ áàêàëàâð³â ïðîäîâæóþòü íàâ÷àííÿ íà ð³âí³ ìàã³ñòðà. Â Óêðà¿í³ â îêðåìèõ ÂÍÇ º âèïàäêè ñòîâ³äñîòêîâîãî çàðàõóâàííÿ áàêàëàâð³â íà îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíó ïðîãðàìó ï³äãîòîâêè ìàã³ñòð³â, ùî äèñêðåäèòóº ³äåþ â³äáîðó íà ïîäàëüøå íàâ÷àííÿ êðàùèõ áàêàëàâð³â. Íà æàëü, êðåäèòíî-ìîäóëüíà ñèñòåìà â Óêðà¿í³ ïåðåòâîðèëàñÿ íà ñèìá³îç ñòàðî¿ òà íîâî¿ (ºâðîïåéñüêî¿) ñèñòåìè îö³íêè çíàíü ñòóäåíò³â. Çäåá³ëüøîãî âèêëàäà÷³ çàðàç îö³íþþòü çíàííÿ, ùî ¿õ ñòóäåíòè îòðèìóþòü íà ëåêö³ÿõ. À ê³ëüê³ñòü ïðàêòè÷íèõ çàíÿòü ñêîðîòèëè, àáè çâ³ëüíèòè ÷àñ äëÿ «ïîçààóäèòîðíî¿ ðîáîòè», áî òàêèé íîâèé âèä íàâ÷àííÿ («ïîçààóäèòîðíà ðîáîòà») º íåâ³ä'ºìíîþ ÷àñòèíîþ íîâî¿ ñèñòåìè îñâ³òè. Îäíàê çàçíà÷åíà ðîáîòà ñòóäåíòàìè çäåá³ëüøîãî íå ïðîâîäèòüñÿ. Òàêèì ÷èíîì, ãîëîâíèì çàâäàííÿì íà ñó÷àñíîìó åòàï³ º ñòâîðåííÿ íàóêîâî îá´ðóíòîâàíî¿ êîíöåïö³¿ ï³äãîòîâêè ìàã³ñòð³â íà äåðæàâíîìó ð³âí³, óìîâ äëÿ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ ³ òâîð÷î¿ ñàìîðåàë³çàö³¿ ìàéáóòí³õ ôàõ³âö³â, îíîâëåííÿ çì³ñòó îñâ³òè òà îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó â³äïîâ³äíî äî äåìîêðàòè÷íèõ ö³ííîñòåé, ðèíêîâèõ çàñàä åêîíîì³êè, ñó÷àñíèõ íàóêîâî-òåõí³÷íèõ äîñÿãíåíü. Íåùîäàâíî áóëî ïðèéíÿòî Çàêîí Óêðà¿íè «Ïðî âèùó îñâ³òó» [1], äå âèñâ³òëåíî îñíîâí³ ïðàâîâ³, îðãàí³çàö³éí³, ô³íàíñîâ³ çàñàäè ôóíêö³îíóâàííÿ ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè. Ðåäàêö³ÿ öüîãî Çàêîíó ïåðåäáà÷àº, ùî ï³äãîòîâêà ôàõ³âö³â ³ç âèùîþ îñâ³òîþ çä³éñíþºòüñÿ çà â³äïîâ³äíèìè îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíèìè, îñâ³òíüî-íàóêîâèìè, íàóêîâèìè ïðîãðàìàìè íà òàêèõ ð³âíÿõ âèùî¿ îñâ³òè: ïî÷àòêîâèé ð³âåíü (êîðîòêèé öèêë) âèùî¿ îñâ³òè; ïåðøèé (áàêàëàâðcüêèé) ð³âåíü; äðóãèé (ìàã³ñòåðñüêèé) ð³âåíü; òðåò³é (îñâ³òíüî-íàóêîâèé) ð³âåíü; íàóêîâèé ð³âåíü. Ïî÷àòêîâèé ð³âåíü (êîðîòêèé öèêë) âèùî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äàº ï’ÿòîìó êâàë³ô³êàö³éíîìó ð³âíþ Íàö³îíàëüíî¿ ðàìêè êâàë³ô³-

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

РЕТРОМЕТОДИКА êàö³é ³ ïåðåäáà÷àº çäîáóòòÿ îñîáîþ çàãàëüíîêóëüòóðíî¿ òà ïðîôåñ³éíî îð³ºíòîâàíî¿ ï³äãîòîâêè, ñïåö³àëüíèõ óì³íü ³ çíàíü, à òàêîæ ïåâíîãî äîñâ³äó ¿õ ïðàêòè÷íîãî çàñòîñóâàííÿ ç ìåòîþ âèêîíàííÿ òèïîâèõ çàâäàíü, ùî ïåðåäáà÷åí³ äëÿ ïåðâèííèõ ïîñàä ó â³äïîâ³äí³é ãàëóç³ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ïåðøèé (áàêàëàâðñüêèé) ð³âåíü âèùî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äàº øîñòîìó êâàë³ô³êàö³éíîìó ð³âíþ Íàö³îíàëüíî¿ ðàìêè êâàë³ô³êàö³é ³ ïåðåäáà÷àº çäîáóòòÿ îñîáîþ òåîðåòè÷íèõ çíàíü òà ïðàêòè÷íèõ óì³íü ³ íàâè÷îê, äîñòàòí³õ äëÿ óñï³øíîãî âèêîíàííÿ ïðîôåñ³éíèõ îáîâ’ÿçê³â çà îáðàíîþ ñïåö³àëüí³ñòþ. Äðóãèé (ìàã³ñòåðñüêèé) ð³âåíü âèùî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äàº ñüîìîìó êâàë³ô³êàö³éíîìó ð³âíþ Íàö³îíàëüíî¿ ðàìêè êâàë³ô³êàö³é ³ ïåðåäáà÷àº çäîáóòòÿ îñîáîþ ïîãëèáëåíèõ òåîðåòè÷íèõ òà/àáî ïðàêòè÷íèõ çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê çà îáðàíîþ ñïåö³àëüí³ñòþ (÷è ñïåö³àë³çàö³ºþ), çàãàëüíèõ çàñàä ìåòîäîëîã³¿ íàóêîâî¿ òà/àáî ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ³íøèõ êîìïåòåíòíîñòåé, äîñòàòí³õ äëÿ åôåêòèâíîãî âèêîíàííÿ çàâäàíü ³ííîâàö³éíîãî õàðàêòåðó â³äïîâ³äíîãî ð³âíÿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Òðåò³é (îñâ³òíüî-íàóêîâèé) ð³âåíü âèùî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äàº âîñüìîìó êâàë³ô³êàö³éíîìó ð³âíþ Íàö³îíàëüíî¿ ðàìêè êâàë³ô³êàö³é ³ ïåðåäáà÷àº çäîáóòòÿ îñîáîþ òåîðåòè÷íèõ çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê òà ³íøèõ êîìïåòåíòíîñòåé, äîñòàòí³õ äëÿ ïðîäóêóâàííÿ íîâèõ ³äåé, ðîçâ’ÿçàííÿ êîìïëåêñíèõ ïðîáëåì ó ãàëóç³ ïðîôåñ³éíî¿ òà/àáî äîñë³äíèöüêî³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, îâîëîä³ííÿ ìåòîäîëîã³ºþ íàóêîâî¿ òà ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³, à òàêîæ ïðîâåäåííÿ âëàñíîãî íàóêîâîãî äîñë³äæåííÿ, ðåçóëüòàòè ÿêîãî ìàþòü íàóêîâó íîâèçíó, òåîðåòè÷íå òà ïðàêòè÷íå çíà÷åííÿ. Íàóêîâèé ð³âåíü âèùî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äàº äåâ’ÿòîìó êâàë³ô³êàö³éíîìó ð³âíþ Íàö³îíàëüíî¿ ðàìêè êâàë³ô³êàö³é ³ ïåðåäáà÷àº íàáóòòÿ êîìïåòåíòíîñòåé ç ðîçðîáëåííÿ òà âïðîâàäæåííÿ ìåòîäîëîã³¿ òà ìåòîäèêè äîñë³äíèöüêî¿ ðîáîòè, ñòâîðåííÿ íîâèõ ñèñòåìîóòâîðþâàëüíèõ çíàíü òà/àáî ïðîãðåñèâíèõ òåõíîëîã³é, ðîçâ’ÿçàííÿ âàæëèâî¿ íàóêîâî¿ àáî ïðèêëàäíî¿ ïðîáëåìè, ÿêà ìàº çàãàëüíîíàö³îíàëüíå àáî ñâ³òîâå çíà÷åííÿ. Çäîáóòòÿ âèùî¿ îñâ³òè íà êîæíîìó ¿¿ ð³âí³ ïåðåäáà÷àº óñï³øíå âèêîíàííÿ îñîáîþ â³äïîâ³äíî¿ îñâ³òíüî¿ (îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíî¿ ÷è îñâ³òíüî-íàóêîâî¿) àáî íàóêîâî¿ ïðîãðàìè, ùî º ï³äñòàâîþ äëÿ ïðèñóäæåííÿ â³äïîâ³äíîãî ñòóïåíÿ âèùî¿ îñâ³òè: 1) ìîëîäøèé áàêàëàâð; 2) áàêàëàâð; 3) ìàã³ñòð; 4) äîêòîð ô³ëîñîô³¿; 5) äîêòîð íàóê. Ìîëîäøèé áàêàëàâð – öå îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíèé ñòóï³íü, ùî çäîáóâàºòüñÿ íà ïî÷àòêîâîìó ð³âí³ (êîðîòêîìó öèêë³) âèùî¿ îñâ³òè òà ïðèñóäæóºòüñÿ âèùèì íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì ó ðåçóëüòàò³ óñï³øíîãî âèêîíàííÿ çäîáóâà÷åì âèùî¿ îñâ³òè îñâ³òíüî¿-ïðîôåñ³éíî¿ ïðîãðàìè, îáñÿã ÿêî¿ ñòàíîâèòü 90–120 êðåäèò³â ºâðîïåéñüêî¿ êðåäèòíî¿ òðàíñôåðíî-

íàêîïè÷óâàëüíî¿ ñèñòåìè. Îñîáà ìàº ïðàâî çäîáóâàòè ñòóï³íü ìîëîäøîãî áàêàëàâðà çà óìîâè íàÿâíîñò³ â íå¿ ïîâíî¿ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè. Áàêàëàâð – öå îñâ³òí³é ñòóï³íü, ùî çäîáóâàºòüñÿ íà ïåðøîìó ð³âí³ âèùî¿ îñâ³òè òà ïðèñóäæóºòüñÿ âèùèì íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì ó ðåçóëüòàò³ óñï³øíîãî âèêîíàííÿ çäîáóâà÷åì âèùî¿ îñâ³òè îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíî¿ ïðîãðàìè, îáñÿã ÿêî¿ ñòàíîâèòü 180–240 êðåäèò³â ºâðîïåéñüêî¿ êðåäèòíî¿ òðàíñôåðíîíàêîïè÷óâàëüíî¿ ñèñòåìè. Îáñÿã îñâ³òíüîïðîôåñ³éíî¿ ïðîãðàìè äëÿ çäîáóòòÿ ñòóïåíÿ áàêàëàâðà íà îñíîâ³ ñòóïåíÿ ìîëîäøîãî áàêàëàâðà âèçíà÷àºòüñÿ âèùèì íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì. Îñîáà ìàº ïðàâî çäîáóâàòè ñòóï³íü áàêàëàâðà çà óìîâè íàÿâíîñò³ â íå¿ ïîâíî¿ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè. Ìàã³ñòð – öå îñâ³òí³é ñòóï³íü, ùî çäîáóâàºòüñÿ íà äðóãîìó ð³âí³ âèùî¿ îñâ³òè òà ïðèñóäæóºòüñÿ âèùèì íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì ó ðåçóëüòàò³ óñï³øíîãî âèêîíàííÿ çäîáóâà÷åì âèùî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äíî¿ îñâ³òíüî¿ ïðîãðàìè. Ñòóï³íü ìàã³ñòðà çäîáóâàºòüñÿ çà îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíîþ àáî çà îñâ³òíüî-íàóêîâîþ ïðîãðàìîþ. Îáñÿã îñâ³òíüî-ïðîôåñ³éíî¿ ïðîãðàìè ï³äãîòîâêè ìàã³ñòðà ñòàíîâèòü 90–120 êðåäèò³â ºâðîïåéñüêî¿ êðåäèòíî¿ òðàíñôåðíî-íàêîïè÷óâàëüíî¿ ñèñòåìè, îáñÿã îñâ³òíüî-íàóêîâî¿ ïðîãðàìè – 120 êðåäèò³â çàçíà÷åíî¿ ñèñòåìè. Îñâ³òíüî-íàóêîâà ïðîãðàìà ìàã³ñòðà îáîâ’ÿçêîâî âêëþ÷àº äîñë³äíèöüêó (íàóêîâó) êîìïîíåíòó îáñÿãîì íå ìåíøå í³æ 30 %. Îñîáà ìàº ïðàâî çäîáóâàòè ñòóï³íü ìàã³ñòðà çà óìîâè íàÿâíîñò³ â íå¿ ñòóïåíÿ áàêàëàâðà [1]. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Çàêîí Óêðà¿íè «Ïðî âèùó îñâ³òó» : ÷èííå çàêîíîäàâñòâî : (îô³ö³éíèé òåêñò). – Ê. : Ïàëèâîäà À. Â., 2014. – 100 ñ. – (Çàêîíè Óêðà¿íè). 2. Âåðæå Æ. Ñðåäíåâåêîâûé óíèâåðñèòåò: ó÷èòåëÿ / Æ. Âåðæå // Alma mater. – 1997. – ¹ 2. – Ñ. 43–47. 3. Âåðæå Æ. Ñðåäíåâåêîâûé óí³âåðñèòåò : ó÷èòåëÿ / Æ. Âåðæå // Alma mater. – 1997. ¹ 5. – Ñ. 36–40. 4. Âûñøåå îáðàçîâàíèå â Ðîññèè: î÷åðê èñòîðèè äî 1917 ãîäà / ïîä ðåä. Â. Ã. Êèíåëåâà. – Ì. : ÍÈÈ ÂÎ, 1995. – 352 ñ. 5. Æóêîâ Â. È. Óíèâåðñèòåòñêîå îáðàçîâàíèå: èñòîðèÿ, ñîöèîëîãèÿ, ïîëèòèêà / Â. È. Æóêîâ / Ìîñêîâñêèé ãîñ. óí-ò. Ì. : Àêàäåìè÷åñêèé Ïðîåêò, 2003. – 382 ñ. 6. Êàðëîâ Í. Åùå ðàç îá ó÷åíûõ ñòåïåíÿõ è àòòåñòàöèè íàó÷íûõ è íàó÷íî-ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ / Í. Êàðëîâ // Âûñøåå îáðàçîâàíèå â Ðîññèè. – 1996. – ¹ 2. – Ñ. 3–15. 7. Ïàóëüñåí Ô. Ãåðìàíñêèå óíèâåðñèòåòû / Ô. Ïàóëüñåí. – ÑÏÁ., 1904. – 413 ñ. 8. Ïîëÿêîâ Ì. Â. Êëàñè÷íèé óí³âåðñèòåò: åâîëþö³ÿ, ñó÷àñíèé ñòàí, ïåðñïåêòèâè / Ì. Â. Ïîëÿêîâ. – Ê. : Ãåíåçà, 2004. – 416 ñ. 9. Ó÷åíûå ñòåïåíè â Ðîññèè (XVIII – 1918 ã.) : cá. íàó÷. còàòåé : â 2 ÷. / ïîä ðåä. À. Å. Èâàíîâà, Â. À. Øàïîâàëîâîé, ß. Í. ßêóøåâà. – Ñòàâðîïîëü : Èí-ò ðîñ. èñòîðèè ÐÀÍ, ÑÃÓ, 1996. – ×. 2. – 274 ñ.

______________________________

Öèòóâàòè: Ïîíîìàðåíêî À. Þ. ²ñòîðè÷í³ àñïåêòè ï³äãîòîâêè ìàã³ñòð³â / À. Þ. Ïîíîìàðåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 47–51. © À. Þ. Ïîíîìàðåíêî, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 19.04.2014 n

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ДОВІДКИ ÓÄÊ 316.74: 378.141

ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² Ï²ÄÃÎÒÎÂÊÈ ØÊÎËßÐ²Â ÄÎ ÂÑÒÓÏÓ Ó ÂÍÇ Ó 2015 ð.

Ë. Ï. Äàâèäåíêî Ðîçãëÿíóòî îñîáëèâîñò³ ï³äãîòîâêè øêîëÿð³â äî âñòóïó ó ÂÍÇ ó 2015 ð. â³äïîâ³äíî äî Çàêîíó Óêðà¿íè “Ïðî âèùó îñâ³òó” (2014 ð.) òà çàòâåðäæåíèõ Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè “Óìîâ ïðèéîìó íà íàâ÷àííÿ äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2015 ðîö³”. Ðîç’ÿñíþþòüñÿ íàéá³ëüø âàæëèâ³ íîâîââåäåííÿ âñòóïíî¿ êàìïàí³¿ 2015 ð., ùî ñòîñóþòüñÿ ÇÍÎ òà çì³íè óìîâ ïðèéîìó ó ÂÍÇ. Ñòàòòÿ äîïîìîæå ìàéáóòí³ì àá³òóð³ºíòàì ïðîäóìàòè é ðåàë³çóâàòè ñòðàòåã³þ ³ òàêòèêó ïðàâèëüíî¿ ïîâåä³íêè ó âñòóïí³é êàìïàí³¿. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: àá³òóð³ºíò, ïðèéìàëüíà êîì³ñ³ÿ, çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ, êîíêóðñ, Çàêîí Óêðà¿íè “Ïðî âèùó îñâ³òó”, “Óìîâè ïðèéîìó íà íàâ÷àííÿ äî ÂÍÇ Óêðà¿íè ó 2015 ðîö³”. Äàâèäåíêî Ë. Ï. Îñîáåííîñòè ïîäãîòîâêè øêîëüíèêîâ ê ïîñòóïëåíèþ â âóçû â 2015 ãîäó Ðàññìîòðåíû îñîáåííîñòè ïîäãîòîâêè øêîëüíèêîâ ê ïîñòóïëåíèþ â âóçû â 2015 ã. íà îñíîâå Çàêîíà Óêðàèíû “Î âûñøåì îáðàçîâàíèè” (2014 ð.) è óòâåðæäåííûõ Ìèíèñòåðñòâîì îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Óêðàèíû “Óñëîâèé ïðèåìà íà îáó÷åíèå â âûñøèå ó÷åáíûå çàâåäåíèÿ Óêðàèíû â 2015 ãîäó”. Ðàçúÿñíÿþòñÿ íàèáîëåå âàæíûå íîâîââåäåíèÿ âñòóïèòåëüíîé êàìïàíèè 2015 ã., êàñàþùèåñÿ ÂÍÎ è èçìåíåíèÿ óñëîâèé ïðèåìà â âóçû. Ñòàòüÿ ïîìîæåò áóäóùèì àáèòóðèåíòàì ïðîäóìàòü è ðåàëèçîâàòü ñòðàòåãèþ è òàêòèêó ïðàâèëüíîãî ïîâåäåíèÿ âî âðåìÿ âñòóïèòåëüíîé êàìïàíèè. Êëþ÷åâûå ñëîâà: àáèòóðèåíò, ïðèåìíàÿ êîìèññèÿ, âíåøíåå íåçàâèñèìîå îöåíèâàíèå, êîíêóðñ, Çàêîí Óêðàèíû “Î âûñøåì îáðàçîâàíèè“, “Óñëîâèÿ ïðèåìà íà îáó÷åíèå â âûñøèå ó÷åáíûå çàâåäåíèÿ Óêðàèíû â 2015 ãîäó”. Davydenko L. P. Features of Students Preparation for University Entrance in 2015 The features of preparation school students for university entrance in 2015 according to the Law of Ukraine "On Higher Education" (2014) and approved by the Ministry of Education and Science of Ukraine "Conditions of admission to higher educational institutions of Ukraine in 2015" are examined. The most important innovations of entrance campaign in 2015 that touches on external independent evaluation in the terms of admission to universities are explained. The article will help future abiturients to consider and implement the strategy and tactics of proper behavior during the entrance campaign in the universities. Keywords: abiturient, admission committee, independent external evaluation, competition, the Law of Ukraine "On Higher Education", "Conditions of admission to higher educational institutions of Ukraine in 2015".

Ïðèéíÿòèé 1 ëèïíÿ 2014 ð. Âåðõîâíîþ Ðàäîþ Çàêîí Óêðà¿íè «Ïðî âèùó îñâ³òó» [1] îð³ºíòîâàíèé, çîêðåìà, íà âïðîâàäæåííÿ á³ëüø ÿê³ñíîãî â³äáîðó àá³òóð³ºíò³â ïðè âñòóï³ íà íàâ÷àííÿ ó âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè ç ìåòîþ íàáëèæåííÿ â³ò÷èçíÿíîãî ð³âíÿ îñâ³òè äî ºâðîïåéñüêîãî. Íà îñíîâ³ çàçíà÷åíîãî íîâîãî Çàêîíó Óêðà¿íè "Ïðî âèùó îñâ³òó" ðîçðîáëåíî «Óìîâè ïðèéîìó íà íàâ÷àííÿ äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2015 ðîö³» (äàë³ – «Óìîâè ïðèéîìó…»), ÿê³ îïðèëþäíåíî íà ñàéò³ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè (íàêàç ÌÎÍÓ "Ïðî çàòâåðäæåííÿ Óìîâ ïðèéîìó íà íàâ÷àííÿ äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2015 ðîö³" â³ä 15.10.2014 ¹ 1172, çàðåºñòðîâàíèé ó Ì³í³ñòåðñòâ³ þñòèö³¿ Óêðà¿íè 4 ëèñòîïàäà 2014 ð., ¹ 1390/26167) [2]. Ïðèéìàëüí³ êîì³ñ³¿ ÂÍÇ â³äïîâ³äíî äî âèìîã «Óìîâ ïðè-

éîìó…» óêëàäàþòü âëàñí³ ïðàâèëà ïðèéîìó àá³òóð³ºíò³â íà íàâ÷àííÿ ³ ïðåäñòàâëÿþòü ¿õ íà ñòîð³íêàõ âåá-ñàéò³â ñâî¿õ çàêëàä³â. Íàéá³ëüøèì ðèçèêîì ïðè âñòóï³ ó ÂÍÇ ó 2015 ð. ìîæå ñòàòè íåäîñòàòíÿ ïî³íôîðìîâàí³ñòü ìàéáóòí³õ àá³òóð³ºíò³â ùîäî îñîáëèâîñòåé ïðîâåäåííÿ ÇÍÎ; íîâàö³é, âèêëàäåíèõ â «Óìîâàõ ïðèéîìó íà íàâ÷àííÿ äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2015 ðîö³», à òàêîæ ïðàâèë ïðèéîìó â ð³çí³ ÂÍÇ, ÿê³ òèì, õòî ìð³º ïðî âèùó îñâ³òó, äîâåäåòüñÿ âèâ÷àòè ñàìîñò³éíî. Ìåòîþ ñòàòò³ º ïðîàíàë³çóâàòè îñíîâí³ íîâîââåäåííÿ â ñèñòåì³ âñòóïó ó ÂÍÇ Óêðà¿íè ó 2015 ð. â óìîâàõ ³ìïëåìåíòàö³¿ Çàêîíó Óêðà¿íè «Ïðî âèùó îñâ³òó», íàäàòè ìàéáóòí³ì àá³òóð³ºíòàì ðåêîìåíäàö³¿, ÿê³ äîïîìîæóòü ïðîäóìàòè ñòðàòåã³þ ³ òàêòèêó ïðàâèëüíî¿ ïîâåä³íêè ó âñòóïí³é êàìïàí³¿.

______________________________ Äàâèäåíêî Ëþäìèëà Ïàâë³âíà, êàíäèäàò õ³ì³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ô³çèêè, â³äïîâ³äàëüíèé ñåêðåòàð ïðèéìàëüíî¿ êîì³ñ³¿ Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ ÓÄÊ 316.74: 378.141

ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² Ï²ÄÃÎÒÎÂÊÈ ØÊÎËßÐ²Â ÄÎ ÂÑÒÓÏÓ Ó ÂÍÇ Ó 2015 ð.

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ Óìîâè ïðèéîìó íà íàâ÷àííÿ äî ÂÍÇ ó ïîïåðåäí³ ðîêè ì³ñòèëè ïåâí³ íîâîââåäåííÿ. Öüîãî ðîêó ¿õ áàãàòî ³ âîíè ñóòòºâ³. Íà îñíîâ³ çàçíà÷åíèõ âèùå äîêóìåíò³â íàçâåìî íàéá³ëüø âàæëèâ³ äëÿ ìàéáóòí³õ àá³òóð³ºíò³â íîâàö³¿ òà îñîáëèâîñò³ âñòóïíî¿ êàìïàí³¿– 2015. Äëÿ âñòóïó íà íàâ÷àííÿ äëÿ çäîáóòòÿ ñòóïåíÿ áàêàëàâðà ïðèéìàþòüñÿ ñåðòèô³êàòè ÇÍÎ ëèøå 2015 ð. 2015 ð. íà íàâ÷àííÿ ó ÂÍÇ ïðèéìàþòüñÿ îñîáè ç ïîâíîþ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ çà ðåçóëüòàòàìè çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ 2015 ð. ³ ð³âíÿ ¿õ òâîð÷èõ òà / àáî ô³çè÷íèõ çä³áíîñòåé ç óðàõóâàííÿì ñåðåäíüîãî áàëà äîêóìåíòà ïðî ïîâíó çàãàëüíó ñåðåäíþ îñâ³òó òà áàë³â çà îñîáëèâ³ óñï³õè. Ïåðåäáà÷åíî íàðàõóâàííÿ äîäàòêîâèõ áàë³â çà ïåðåìîãó ó Âñåóêðà¿íñüê³é îë³ìï³àä³, êîíêóðñ³-çàõèñò³ íàóêîâèõ ðîá³ò ÌÀÍ. Ïðè âñòóï³ íà ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷í³ òà ³íæåíåðíî-òåõí³÷í³ íàïðÿìè ï³äãîòîâêè äîäàòêîâ³ áàëè ìîæíà îòðèìàòè çà óñï³øíå çàê³í÷åííÿ ï³äãîòîâ÷èõ êóðñ³â. Çà ðåçóëüòàòàìè ÇÍÎ ìàþòü âñòóïàòè ³ âèïóñêíèêè ìèíóëèõ ðîê³â, ³ ò³, õòî áàæàº îòðèìàòè îñâ³òó çà çàî÷íîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ. Ðåçóëüòàòè ÇÍÎ ìèíóëèõ ðîê³â äî ó÷àñò³ â êîíêóðñ³ íå ïðèéìàòèìóòüñÿ. Òàêèì ÷èíîì, ÇÍÎ ó 2015 ð. íåîáõ³äíî ñêëàäàòè âñ³ì ìàéáóòí³ì àá³òóð³ºíòàì, ÿê³ ìàþòü ïîâíó ñåðåäíþ îñâ³òó ³ âñòóïàþòü íà íàâ÷àííÿ ó ÂÍÇ äëÿ çäîáóòòÿ ñòóïåíÿ áàêàëàâðà (ìàéáóòí³ ìåäèêè, ôàðìàöåâòè òà âåòåðèíàðè âñòóïàþòü äëÿ çäîáóòòÿ ñòóïåíÿ ìàã³ñòðà). Çà ðåçóëüòàòàìè ôàõîâèõ âñòóïíèõ âèïðîáóâàíü íà íàâ÷àííÿ çà ñïîð³äíåíèì íàïðÿìîì ï³äãîòîâêè ïðèéìàòèìóòü ëèøå àá³òóð³ºíò³â, ÿê³ ìàþòü äèïëîì ìîëîäøîãî ñïåö³àë³ñòà àáî ñòóï³íü ìîëîäøîãî áàêàëàâðà. Óìîâè ïðèéîìó íà íàâ÷àííÿ äëÿ ö³º¿ êàòåãîð³¿ àá³òóð³ºíò³â ìè ðîçãëÿäàòè íå áóäåìî, îñê³ëüêè ñóòòºâèõ çì³í ïîð³âíÿíî ç ìèíóëîð³÷íîþ âñòóïíîþ êàìïàí³ºþ àá³òóð³ºíòè ö³º¿ êàòåãîð³¿ íà â³ä÷óþòü. Îðãàí³çàö³éí³ ìîìåíòè, ïîâ’ÿçàí³ ³ç ÇÍÎ Ñë³ä ïàì’ÿòàòè, ùî äëÿ ÇÍÎ ìîæíà îáðàòè ëèøå 4 ïðåäìåòè ³ç òàêîãî ïåðåë³êó: óêðà¿íñüêà ìîâà òà ë³òåðàòóðà (îáîâ’ÿçêîâèé), ³ñòîð³ÿ Óêðà¿íè, ìàòåìàòèêà, á³îëîã³ÿ, ãåîãðàô³ÿ, ô³çèêà, õ³ì³ÿ, àíãë³éñüêà ìîâà, ³ñïàíñüêà ìîâà, í³ìåöüêà ìîâà, ðîñ³éñüêà ìîâà, ôðàíöóçüêà ìîâà. 2015 ð. íå ïðîâîäèòüñÿ òåñòóâàííÿ ç³ ñâ³òîâî¿ ë³òåðàòóðè òà âñåñâ³òíüî¿ ³ñòîð³¿. Ðåºñòðàö³ÿ íà îñíîâíó ñåñ³þ ÇÍÎ ðîçïî÷íåòüñÿ 5 ñ³÷íÿ 2015 ð. ³ òðèâàòèìå 50 äí³â äî ê³íöÿ ëþòîãî 2015 ð. Ó 2015 ð. ÇÍÎ ç êîæíîãî ïðåäìåòà ïðîâîäèòèìåòüñÿ â îäíó ñåñ³þ, òîáòî â îäèí äåíü ïî âñ³é Óêðà¿í³. Ðîçïî÷íåòüñÿ ÇÍÎ íàáàãàòî ðàí³øå, í³æ ó ïîïåðåäí³ ðîêè: óæå ó êâ³òí³ â³äáóäåòüñÿ íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè. Öå òåñòóâàííÿ º îáîâ’ÿçêîâèì, áî éîãî ðåçóëüòàò çàðàõîâóâàòèìåòüñÿ ÿê ðåçóëüòàò äåðæàâíî¿ ï³äñóìêîâî¿ àòåñòàö³¿. Ïëàíóºòüñÿ, ùî äî ñåðåäèíè òðàâíÿ ï³äñóìêè ÇÍÎ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè áóäóòü â³äîì³. Ó÷í³, ÿê³ íå ñêëàäóòü ÇÍÎ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè, íå ìàòèìóòü çìîãè âñòóïàòè ó ÂÍÇ Óêðà¿íè ó 2015 ð. ³, â³äïîâ³äíî, íå áóäóòü äîïóùåí³ äî òåñòóâàí-

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

íÿ ç ³íøèõ ïðåäìåò³â. Àëå îö³íêó çà äåðæàâíó ï³äñóìêîâó àòåñòàö³þ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ó÷í³ îòðèìàþòü. Äëÿ àá³òóð³ºíò³â, ÿê³ óñï³øíî ñêëàëè ÇÍÎ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè, òåñòóâàííÿ ç ³íøèõ ïðåäìåò³â â³äáóäåòüñÿ âæå âë³òêó (ó ÷åðâí³). Ñòðîêè, ó ÿê³ ïîòð³áíî âèçíà÷èòèñÿ ç ïåðåë³êîì íåîáõ³äíèõ äëÿ âñòóïó ïðåäìåò³â Äëÿ ðåòåëüíî¿ ï³äãîòîâêè äî âñòóïó àá³òóð³ºíò ìàº, íàñàìïåðåä, âèçíà÷èòèñÿ ç ìàéáóòí³ì ôàõîì. 2015 ð. çàÿâó íà âñòóï ìîæíà áóäå ïîäàòè ó 5 ÂÍÇ íà 3 íàïðÿìè ï³äãîòîâêè â êîæíîìó. Â³äïîâ³äíî äî «Óìîâ ïðèéîìó…», ÂÍÇ çîáîâ’ÿçàí³ çàòâåðäèòè âëàñí³ ïðàâèëà ïðèéîìó äî 1 ãðóäíÿ 2014 ð. é îïðèëþäíèòè ¿õ íà ñòîð³íêàõ ñâî¿õ âåá-ñàéò³â. Ó ïðàâèëàõ ïðèéîìó ùîäî êîæíîãî íàïðÿìó ï³äãîòîâêè (ñïåö³àëüíîñò³) ÂÍÇ çàçíà÷àòèìå ïåðåë³ê ïðåäìåò³â, ³ç ÿêèõ âèïóñêíèêàì ïîòð³áíî ïîäàòè ñåðòèô³êàòè ÇÍÎ, òà ð³âåíü ñêëàäíîñò³ òåñòóâàííÿ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè ³ ìàòåìàòèêè (ïðî öå éòèìåòüñÿ äàë³). Ö³ëêîì ìîæå ñòàòèñÿ òàê, ùî íà îäèí ³ òîé ñàìèé íàïðÿì ï³äãîòîâêè ïåðåë³ê ïðåäìåò³â ÇÍÎ ó ð³çíèõ ÂÍÇ áóäå ð³çíèì! Òîìó ðàäèìî ìàéáóòíüîìó àá³òóð³ºíòó â³äðàçó ï³ñëÿ 1 ãðóäíÿ 2014 ð. ñàìîñò³éíî îçíàéîìèòèñÿ ç ïðàâèëàìè ïðèéîìó ó ÂÍÇ íà ¿õ ñàéòàõ ³ îáðàòè íåîáõ³äí³ ïðåäìåòè äëÿ ðåºñòðàö³¿ òà ñêëàäàííÿ ÇÍÎ. Íàãàäàºìî, ùî íà ñàéòè ÂÍÇ ìîæíà âèõîäèòè ç ³íôîðìàö³éíî¿ ñèñòåìè “Êîíêóðñ” (àäðåñà ñàéòó ²Ñ «Êîíêóðñ»: http://vstup.info). Ôàêòè÷íî íà îçíàéîìëåííÿ ç ïðàâèëàìè ïðèéîìó ð³çíèõ ÂÍÇ ìàéáóòí³é àá³òóð³ºíò ìàòèìå 2 ì³ñÿö³ (ãðóäåíü ³ ñ³÷åíü), ³ çà öåé ÷àñ íåîáõ³äíî îñòàòî÷íî âèçíà÷èòèñÿ ç ïåðåë³êîì íåîáõ³äíèõ äëÿ âñòóïó ïðåäìåò³â. Âàæëèâîþ ïîðàäîþ º ³ òå, ùî íà ñòîð³íêàõ ³íôîðìàö³éíî¿ ñèñòåìè “Êîíêóðñ” àá³òóð³ºíòó áàæàíî îçíàéîìèòèñÿ ç êîíêóðñíèìè ñïèñêàìè âñòóïíèê³â çà ïîïåðåäí³ ðîêè ñàìå íà îáðàíèé íàïðÿì ï³äãîòîâêè, âèçíà÷èòè îð³ºíòîâíó ê³ëüê³ñòü ì³ñöü äåðæàâíîãî çàìîâëåííÿ òà âðàõóâàòè, ùî äåðæàâíå çàìîâëåííÿ, ÿêå ÂÍÇ îòðèìàþòü äî ïî÷àòêó âñòóïíî¿ êàìïàí³¿ 2015 ð., î÷³êóºòüñÿ íà ð³âí³ 80 % ìèíóëîð³÷íîãî. Ï³ñëÿ îñòàòî÷íîãî âèáîðó ïðåäìåò³â ñë³ä çàðåºñòðóâàòèñÿ íà ïðîõîäæåííÿ ÇÍÎ. Äëÿ òåñò³â ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè, ìàòåìàòèêè çàïðîïîíîâàíî äâà ð³âí³ ñêëàäíîñò³ – áàçîâèé ³ ïîãëèáëåíèé Íîâàö³ºþ âñòóïíî¿ êàìïàí³¿ 2015 ð. º òå, ùî ÂÍÇ ìîæóòü âñòàíîâëþâàòè ð³çí³ âèìîãè ùîäî ð³âíÿ ï³äãîòîâêè ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè ³ ìàòåìàòèêè: áàçîâèé ³ ïîãëèáëåíèé. Ð³âåíü ñêëàäíîñò³ òåñòó, íåîáõ³äíèé äëÿ âñòóïó íà íàâ÷àííÿ, âèçíà÷àòèìåòüñÿ ïðàâèëàìè ïðèéîìó ó âèùèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä. ¯õ, ÿê çàçíà÷àëîñÿ, â³äïîâ³äíî äî «Óìîâ ïðèéîìó…» ÂÍÇ çîáîâ’ÿçàí³ çàòâåðäèòè äî 1 ãðóäíÿ 2014 ð. é îïðèëþäíèòè íà âëàñíèõ âåá-ñàéòàõ, à àá³òóð³ºíòó ñë³ä â³äðàçó ï³ñëÿ çàçíà÷åíî¿ äàòè ç íèìè îçíàéîìèòèñÿ. Ìîæíà ïðèïóñòèòè, ùî ï³äâèùåí³ âèìîãè äëÿ ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè àáî ìàòåìàòèêè áóäóòü âñòàíîâëþâàòè ïîîäèíîê³ ÂÍÇ. Âàæëèâèì º òå, ùî àá³òóð³ºíòè, ÿê³ îáåðóòü ïîãëèáëåíèé ð³âåíü, òåñòó íàïðèêëàä, ³ç ìàòåìàòèêè, àâòîìàòè÷íî îòðèìàþòü áàëè çà áàçîâèé ð³âåíü.

ДОВІДКИ Çì³íþºòüñÿ ñèñòåìà îö³íþâàííÿ ðåçóëüòàò³â òåñòóâàííÿ. Áóäå ââåäåíî ïîð³ã äëÿ ðåçóëüòàò³â òåñòóâàííÿ ç êîæíîãî ïðåäìåòà. Ñåðòèô³êàòè ç ê³ëüê³ñòþ áàë³â â³ä 100 äî 200 çìîæóòü îòðèìàòè ëèøå ò³ ó÷í³, êîòð³ ïîäîëàþòü öåé ïîð³ã Ïðèíöèïè îö³íþâàííÿ òà âñòàíîâëåííÿ ðåçóëüòàòó ÇÍÎ öüîãî ðîêó ñóòòºâî çì³íÿòüñÿ. Ó ïîïåðåäí³ ðîêè ðåçóëüòàò àá³òóð³ºíòà âèçíà÷àâñÿ ñåðåä ðåçóëüòàò³â ³íøèõ àá³òóð³ºíò³â ³ç ïåâíîãî ïðåäìåòà òåñòóâàííÿ. Ñêàæ³ìî, ÿêùî ó÷àñíèê òåñòóâàííÿ îòðèìàâ 200 áàë³â, öå íå îçíà÷àëî, ùî ó÷åíü óïîðàâñÿ ç óñ³ìà çàâäàííÿìè ³ äàâ ïðàâèëüí³ â³äïîâ³ä³ íà âñ³ çàâäàííÿ òåñòó. Âèñîê³ áàëè ñâ³ä÷èëè ëèøå ïðî òå, ùî ç-ïîì³æ ³íøèõ ó÷àñíèê³â ÇÍÎ öåé ó÷åíü áóâ íàéêðàùèì. ²íàêøå êàæó÷è, îö³íêà çà øêàëîþ 100–200 áàë³â áóëà ðåéòèíãîâîþ. Ó ïîïåðåäí³ ðîêè ó ïðèéìàëüí³ êîì³ñ³¿ ïîäàâàëèñÿ ñåðòèô³êàòè ç áàëàìè, íå íèæ÷èìè çà 124 ç îñíîâíèõ ïðåäìåò³â ³ íå íèæ÷èìè 140 ³ç ïðîô³ëüíèõ, àëå ñåðòèô³êàòè íàâ³òü ³ç íåäîñòàòíüîþ ê³ëüê³ñòþ áàë³â (íàïðèêëàä, 121) ó÷í³ îòðèìóâàëè. 2015 ð. ñèòóàö³ÿ êàðäèíàëüíî çì³íèòüñÿ. Ó÷í³, ÿê³ íå ïîäîëàëè âèçíà÷åíèé åêñïåðòàìè ïîðîãîâèé ð³âåíü ³ç ïåâíîãî ïðåäìåòà, áàëè çà öåé ïðåäìåò ó ñåðòèô³êàò³ íå îòðèìàþòü. Öÿ íîâàö³ÿ ñïðèÿòèìå á³ëüø ÿê³ñíîìó â³äáîðó àá³òóð³ºíò³â íà íàâ÷àííÿ. Ó ïîïåðåäí³ ðîêè ³íêîëè äîñòàòí³é äëÿ âñòóïó áàë àá³òóð³ºíòè îòðèìóâàëè øëÿõîì ñë³ïîãî âãàäóâàííÿ. ßêùî â³äíèí³ ç êîæíîãî ïðåäìåòà ãðóïîþ åêñïåðò³â âñòàíîâëþâàòèìåòüñÿ «ïîðîãîâèé áàë» (òîáòî ì³í³ìàëüíà ê³ëüê³ñòü òåñòîâèõ áàë³â, ÿêà ïåðåâèùóº ê³ëüê³ñòü áàë³â çà ñë³ïå óãàäóâàííÿ), òî òàêà ìîæëèâ³ñòü âèêëþ÷àòèìåòüñÿ. Íå ïîäîëàâøè çàçíà÷åíèé «ïîð³ã», àá³òóð³ºíò íå îòðèìàº áàë³â ³ç öüîãî ïðåäìåòà âçàãàë³. Îòæå, íîâà ñèñòåìà âèçíà÷åííÿ ðåçóëüòàò³â òåñòóâàííÿ ä³ÿòèìå çà ïðèíöèïîì «ñêëàâ / íå ñêëàâ». Óñ³ àá³òóð³ºíòè, ðåçóëüòàòè ÿêèõ ïåðåâèùóâàòèìóòü «ïîðîãîâèé áàë», îòðèìàþòü îö³íêó çà øêàëîþ 100–200 áàë³â ³ ìàòèìóòü ïðàâî ó÷àñò³ â êîíêóðñíîìó â³äáîð³. Öå îçíà÷àº, ùî çá³ëüøèòüñÿ ³ âàð³àòèâí³ñòü ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ. Ó ïîïåðåäí³ ðîêè ó ïîäàíèõ ó ïðèéìàëüí³ êîì³ñ³¿ ñåðòèô³êàòàõ ê³ëüê³ñòü áàë³â ³ç ïåâíîãî ïðåäìåòà âàð³þâàëàñÿ ó ìåæàõ 124–200. Öüîãî ðîêó â³äïîâ³äíà ê³ëüê³ñòü áàë³â ïåðåáóâàòèìå ó ìåæàõ 100–200. Ñë³ä çàçíà÷èòè, ùî ó 2015 ð. ÂÍÇ ìàþòü ïðàâî âñòàíîâëþâàòè âëàñíèé ì³í³ìàëüíèé áàë ñåðòèô³êàòà (á³ëüøèé çà 100), àëå öå íàâðÿä ÷è áóäå ïîøèðåíîþ ïðàêòèêîþ. Ùî ïîòð³áíî çíàòè, ïîäàþ÷è äîêóìåíòè Ï³ñëÿ çàê³í÷åííÿ øêîëè é îòðèìàííÿ ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ ìàéáóòí³ì àá³òóð³ºíòàì íåîáõ³äíî ãîòóâàòè äîêóìåíòè äëÿ ïîäàííÿ ó ïðèéìàëüí³ êîì³ñ³¿. Çàÿâè íà âñòóï ìîæíà ïîäàâàòè â åëåêòðîíí³é ³ ïàïåðîâ³é ôîðìàõ ó ïðèéìàëüí³ êîì³ñ³¿ ÂÍÇ. Ïðè ïîäàíí³ çàÿâè ó ïàïåðîâîìó âèãëÿä³ âñòóïíèê îñîáèñòî íàäàº ó ïðèéìàëüíó êîì³ñ³þ êñåðîêîï³¿ äîêóìåíò³â, ùî çàâ³ðÿþòüñÿ çàçíà÷åíîþ êîì³ñ³ºþ: • ïàñïîðò, â³éñüêîâèé êâèòîê àáî ïîñâ³ä÷åííÿ ïðî ïðîïèñêó, ñâ³äîöòâî ïðî íàðîäæåííÿ (äëÿ îñ³á, ÿê³ çà â³êîì íå ìàþòü

ïàñïîðòà) àáî ³íøèé äîêóìåíò, ùî çàñâ³ä÷óº îñîáó é ãðîìàäÿíñòâî; • àòåñòàò (àáî äèïëîì) ³ äîäàòîê äî íüîãî; • ñåðòèô³êàò ÇÍÎ 2015 ð. «Óìîâè ïðèéîìó…» ó 2015 ð. íå ïåðåäáà÷àþòü ïîäàííÿ ìåäè÷íî¿ äîâ³äêè çà ôîðìîþ 086 - Î. Ôàêòè÷íî ïîäàííÿ ìåäè÷íî¿ äîâ³äêè ñêàñîâàíî, ¿¿ âèìàãàòèìóòü ëèøå ó ïîîäèíîêèõ âèïàäêàõ ïðè âñòóï³ íà íàïðÿìè, ùî ïåðåäáà÷àþòü ñïåöèô³÷í³ óìîâè íàâ÷àííÿ. Âñòóïíèêè âñòàíîâëþþòü ïð³îðèòåòí³ñòü çàÿâ Ùå îäíà íîâàö³ÿ âñòóïíî¿ êàìïàí³¿2015 – ó òîìó, ùî àá³òóð³ºíò ìàº âèçíà÷èòè ïð³îðèòåòí³ñòü êîæíî¿ ç³ ñâî¿õ çàÿâ. Âñòóïíèê ìîæå ïîäàòè çàÿâè ó 5 ÂÍÇ, íà 3 ð³çí³ íàïðÿìè â êîæíîìó. Çà íîâèìè «Óìîâàìè ïðèéîìó…» äëÿ êîæíî¿ çàÿâè ïîòð³áíî áóäå âñòàíîâèòè ïð³îðèòåòí³ñòü (â³ä 1 äî 15). Çàÿâà ç ïð³îðèòåòîì 1 – íàïðÿì (ñïåö³àëüí³ñòü) ³ ÂÍÇ, äå àá³òóð³ºíò õî÷å íàâ÷àòèñÿ íàéá³ëüøå. Íàñòóïíå âïîäîáàííÿ íàáóâàº ïð³îðèòåòíîñò³ 2 ³ òàê äàë³. Çðîçóì³ëî, ùî ïîäàâàòè ñàìå 15 çàÿâ àá³òóð³ºíò íå çîáîâ’ÿçàíèé. Ï³ä ÷àñ âèçíà÷åííÿ ïð³îðèòåòíîñò³ çàÿâè òðåáà âðàõóâàòè, ùî äîäàòêîâ³ áàëè ïðè âñòóï³ íà ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷í³ òà ³íæåíåðíîòåõí³÷í³ íàïðÿìè ï³äãîòîâêè ìîæíà îòðèìàòè ëèøå â òîìó ÂÍÇ, äå â³äáóâàëîñÿ íàâ÷àííÿ íà ï³äãîòîâ÷èõ êóðñàõ. Íà âñòàíîâëåííÿ ïð³îðèòåòíîñò³ ïîäàíî¿ çàÿâè âïëèâàþòü ³ ðåéòèíã ÂÍÇ, ³ óìîâè ïðîæèâàííÿ â ãóðòîæèòêó, ³ â³ääàëåí³ñòü ÂÍÇ â³ä îñíîâíîãî ì³ñöÿ ïðîæèâàííÿ àá³òóð³ºíòà òîùî. Îòæå, ïåðåä ïîäàííÿì äîêóìåíò³â ó ïðèéìàëüíó êîì³ñ³þ àá³òóð³ºíò ïîâèíåí óçÿòè äî óâàãè âñ³ ÷èííèêè ³ ïàì’ÿòàòè, ùî âñòàíîâëåíà íèì ïð³îðèòåòí³ñòü çàÿâ íå ìîæå áóòè çì³íåíà óïðîäîâæ âñòóïíî¿ êàìïàí³¿. Êîíêóðñíèé áàë ôîðìóºòüñÿ øëÿõîì âñòàíîâëåííÿ âàãîâèõ êîåô³ö³ºíò³â â³äíîñíî áàë³â ñåðòèô³êàò³â ÇÍÎ ³ç ð³çíèõ ïðåäìåò³â òà áàëà àòåñòàòà Àá³òóð³ºíò ìàº ðîçóì³òè, ùî êîíêóðñí³ áàëè ïðè âñòóï³ ó ð³çí³ ÂÍÇ íà îäíàêîâ³ íàïðÿìè (ñïåö³àëüíîñò³) ï³äãîòîâêè, íàâ³òü ïðè îäíàêîâîìó ïåðåë³êó êîíêóðñíèõ ïðåäìåò³â, ó òàêèõ ÂÍÇ ìîæóòü áóòè ð³çíèìè ³, â³äïîâ³äíî, ð³çíèì áóäå ì³ñöå âñòóïíèêà â êîíêóðñíîìó ñïèñêó. Öå çóìîâëåíî ùå îäí³ºþ íîâàö³ºþ âñòóïíî¿ êàìïàí³¿ 2015 ð., ùî ïîëÿãàº ó ôîðìóâàíí³ êîíêóðñíîãî áàëà øëÿõîì âñòàíîâëåííÿ âàãîâèõ êîåô³ö³ºíò³â. Â «Óìîâàõ ïðèéîìó…» çàçíà÷àºòüñÿ [2]: «Êîíêóðñíèé áàë – ñóìà áàë³â âñòóïíèêà çà êîæåí ñåðòèô³êàò çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ, ñåðåäíüîãî áàëà äîêóìåíòà ïðî ïîâíó çàãàëüíó ñåðåäíþ îñâ³òó, áàëà çà êîíêóðñ òâîð÷èõ àáî ô³çè÷íèõ çä³áíîñòåé (ó ðàç³ éîãî ïðîâåäåííÿ), ïîìíîæåíèõ íà âàãîâ³ êîåô³ö³ºíòè, ñóìà ÿêèõ äîð³âíþº îäèíèö³. Äî êîíêóðñíîãî áàëà äîäàòêîâî äîäàþòüñÿ áàëè çà îñîáëèâ³ óñï³õè òà/àáî çà óñï³øíå çàê³í÷åííÿ ï³äãîòîâ÷èõ êóðñ³â âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó äëÿ âñòóïó äî öüîãî âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó íà ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷í³ òà ³íæåíåðíî-òåõí³÷í³ ñïåö³àëüíîñò³; âàãà áàëà çà îñîáëèâ³ óñï³õè (ïðèçåðàì ²V åòàïó Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àä ³ç áàçîâèõ ïðåäìåò³â, ïðèçåðàì ²²² åòàïó

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó-çàõèñòó íàóêîâîäîñë³äíèöüêèõ ðîá³ò ó÷í³â – ÷ëåí³â Ìàëî¿ àêàäåì³¿ íàóê Óêðà¿íè, …, òà/àáî çà óñï³øíå çàê³í÷åííÿ ï³äãîòîâ÷èõ êóðñ³â âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó, îáñÿã íàâ÷àëüíèõ ãîäèí ÿêèõ ñòàíîâèòü íå ìåíøå 150 àóäèòîðíèõ ãîäèí òà ñòðîê íàâ÷àííÿ – íå ìåíøå òðüîõ ì³ñÿö³â, äëÿ âñòóïó äî öüîãî âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó íà ïðèðîäíè÷îìàòåìàòè÷í³ òà ³íæåíåðíî-òåõí³÷í³ ñïåö³àëüíîñò³, ùî ìîæå ñòàíîâèòè â³ä 0 äî 5 â³äñîòê³â êîíêóðñíîãî áàëà; âàãà ñåðåäíüîãî áàëà äîêóìåíòà ïðî ïîâíó ñåðåäíþ îñâ³òó, ùî ìàº ñòàíîâèòè â³ä 0 äî 10 â³äñîòê³â êîíêóðñíîãî áàëà; âàãà áàëà çà êîíêóðñ òâîð÷èõ àáî ô³çè÷íèõ çä³áíîñòåé (ó ðàç³ éîãî ïðîâåäåííÿ), ùî ìàº ñòàíîâèòè íå á³ëüøå ÿê 25 â³äñîòê³â êîíêóðñíîãî áàëà, êð³ì òâîð÷îãî êîíêóðñó ïðè âñòóï³ íà ï³äãîòîâêó – ãàëóçü çíàíü 0202 «Ìèñòåöòâî» òà íàïðÿì 6.060102 «Àðõ³òåêòóðà», âàãà áàëà ÿêîãî ìîæå ñòàíîâèòè íå á³ëüøå í³æ 50 â³äñîòê³â êîíêóðñíîãî áàëà». Äëÿ ïðèêëàäó ðîçãëÿíüìî âàð³àíòè âèçíà÷åííÿ êîíêóðñíîãî áàëà. Ïðèïóñò³ìî, ùî íà ïåâíèé íàïðÿì ï³äãîòîâêè ïðàâèëàìè ïðèéîìó âèùèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä âñòàíîâèâ òàêèé ïåðåë³ê ïðåäìåò³â: óêðà¿íñüêà ìîâà òà ë³òåðàòóðà (áàçîâèé ð³âåíü), ìàòåìàòèêà (áàçîâèé ð³âåíü), ô³çèêà. Íàïðèêëàä, ó ïåðøîìó ÂÍÇ äëÿ âñ³õ òðüîõ ïðåäìåò³â âñòàíîâëåíî îäíàêîâèé êîåô³ö³ºíò – 0,3, âàãîâèé êîåô³ö³ºíò àòåñòàòà ñòàíîâèòü 0,1. Â³äïîâ³äíî äî «Óìîâ ïðèéîìó…» 2015 ð. ñóìà êîåô³ö³ºíò³â ìàº ñòàíîâèòè 1. Ñêàæ³ìî, àá³òóð³ºíò ìàº òàê³ áàëè: óêðà¿íñüêà ìîâà òà ë³òåðàòóðà – 150; ìàòåìàòèêà – 140; ô³çèêà – 170; àòåñòàò – 160 áàë³â. Îñíîâíèé êîíêóðñíèé áàë áóäå òàêèì: 150*0,3 + 140*0,3 + 170*0,3 + 160*0,1 = 154. Óÿâ³ìî, ùî â äðóãîìó ÂÍÇ ïðè òàêîìó ñàìîìó ïåðåë³êó ñåðòèô³êàò³â Ïðàâèëàìè ïðèéîìó âèçíà÷åíî ³íø³ êîåô³ö³ºíòè: óêðà¿íñüêà ìîâà òà ë³òåðàòóðà – 0,2; ìàòåìàòèêà – 0,3; ô³çèêà – 0,45; àòåñòàò – 0,05. Îñíîâíèé êîíêóðñíèé áàë áóäå òàêèì: 150*0,2 + 140*0,3 + 170*0,45 + 160*0,05 =156,5. Îñîáàì, êîòð³ ìàþòü îñîáëèâ³ óñï³õè ó íàâ÷àíí³ àáî çàê³í÷èëè ï³äãîòîâ÷³ êóðñè, íàðàõîâóþòüñÿ äîäàòêîâ³ áàëè – äî 5 % êîíêóðñíîãî áàëó Íàãàäàºìî, ùî ïðè âñòóï³ íà ïðèðîäíè÷îìàòåìàòè÷í³ òà ³íæåíåðíî-òåõí³÷í³ íàïðÿìè ï³äãîòîâêè äîäàòêîâ³ áàëè ìîæíà îòðèìàòè çà äîâóç³âñüêó ï³äãîòîâêó (äî 5 % îñíîâíîãî êîíêóðñíîãî áàëó). Íàïðèêëàä, àá³òóð³ºíò óñï³øíî íàâ÷àâñÿ íà ï³äãîòîâ÷èõ êóðñàõ ó ïåðøîìó ÂÍÇ, ³ ïðàâèëàìè ïðèéîìó çà äîâóç³âñüêó ï³äãîòîâêó âñòàíîâëåíî äîäàòêîâèé áàë íà ð³âí³ 5 % ìàêñèìàëüíîãî êîíêóðñíîãî áàëà. Òîä³ ó öüîìó ÂÍÇ â ðåéòèíãîâîìó ñïèñêó àá³òóð³ºíò á³ëÿ ñâîãî ïð³çâèùà ïîáà÷èòü 164 áàëè: 154 + 200*0,05 = 164. ßêùî àá³òóð³ºíò áåðå ó÷àñòü ó òâîð÷èõ êîíêóðñàõ, òî îñíîâíèé êîíêóðñíèé áàë ñòàíîâèòèìóòü ðåçóëüòàòè ÇÍÎ ç äâîõ ïðåäìåò³â (³ç âàãîâèìè êîåô³ö³ºíòàìè íå ìåíøèìè

í³æ 0,2), áàë àòåñòàòà (ç êîåô³ö³ºíòîì íå á³ëüøå â³ä 0,1), ðåçóëüòàò òâîð÷îãî êîíêóðñó (ç ð³çíèìè êîåô³ö³ºíòàìè íà ð³çí³ íàïðÿìè ï³äãîòîâêè). Çàçíà÷èìî, ùî ó 2015 ð. ïðàâèëà ïðèéîìó çàòâåðäæóþòüñÿ â÷åíèìè (ïåäàãîã³÷íèìè) ðàäàìè ÂÍÇ äî 1 ãðóäíÿ 2014 ð., òîìó âñòàíîâëåíèé ÂÍÇ ïåðåë³ê ïðåäìåò³â ÇÍÎ àá³òóð³ºíòó áóäå â³äîìèé äî ïî÷àòêó ðåºñòðàö³¿ íà îñíîâíó ñåñ³þ çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ. Íà ï³äñòàâ³ ïðàâèë ïðèéîìó â îáðàí³ ÂÍÇ, äî ïîäàííÿ çàÿâ íà âñòóï ó âèùèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä àá³òóð³ºíòè çìîæóòü ñàìîñò³éíî îá÷èñëèòè ñâî¿ êîíêóðñí³ áàëè, ³, ìîæëèâî, ¿õ çíà÷åííÿ òàêîæ âïëèâàòèìå íà âñòàíîâëåííÿ ïð³îðèòåòíîñò³ òàêî¿ çàÿâè. Îñíîâí³ ñòðîêè âñòóïíî¿ êàìïàí³¿ ó 2015 ð. ßêùî âñòóïíèê ðåêîìåíäóºòüñÿ äî çàðàõóâàííÿ íà íàâ÷àííÿ â³äïîâ³äíî äî ïåðøîãî îáðàíîãî íèì ïð³îðèòåòó, òî âòðà÷àº ïðàâî ó÷àñò³ ó ïîäàëüøîìó êîíêóðñ³ çà íàñòóïíèìè ïð³îðèòåòàìè. ßêùî âñòóïíèê íå ðåêîìåíäóºòüñÿ äî çàðàõóâàííÿ íà íàâ÷àííÿ â³äïîâ³äíî äî ïåðøîãî âëàñíîãî ïð³îðèòåòó, îòðèìóº ðåêîìåíäàö³þ äî çàðàõóâàííÿ íà íàâ÷àííÿ â³äïîâ³äíî äî äðóãîãî îáðàíîãî íèì ïð³îðèòåòó ³ âòðà÷àº ïðàâî ó÷àñò³ ó ïîäàëüøîìó êîíêóðñíîìó â³äáîð³ çà òðåò³ì ³ íàñòóïíèìè ïð³îðèòåòàìè, ïðè öüîìó çáåð³ãàºòüñÿ éîãî ïðàâî ó÷àñò³ â êîíêóðñ³ çà ïåðøèì. Ôàêòè÷íî íà ì³ñöÿ, ùî ô³íàíñóþòüñÿ êîøòîì äåðæáþäæåòó, çàðàõóâàííÿ â³äáóâàòèìåòüñÿ â îäíó õâèëþ. Ïîäàííÿ ðåêîìåíäîâàíèìè äî âñòóïó àá³òóð³ºíòàìè äîêóìåíò³â ó ïàïåðîâ³é ôîðì³ çä³éñíþºòüñÿ äî 18:00 6 ñåðïíÿ – äî ïðèéìàëüíî¿ êîì³ñ³¿ ïîäàþòüñÿ îðèã³íàëè äîêóìåíò³â. ßêùî äîêóìåíòè íå ïîäàíî, àá³òóð³ºíòè âòðà÷àòèìóòü ïðàâî âñòóïó íà íàâ÷àííÿ êîøòîì äåðæàâíîãî áþäæåòó. Âñòóïíèêè, ÿêèì àíóëüîâàíà ðåêîìåíäàö³ÿ äî çàðàõóâàííÿ íà áþäæåòí³ ì³ñöÿ, íå âòðà÷àþòü ïðàâà ó÷àñò³ â êîíêóðñ³ íà áóäüÿêó ç³ ñïåö³àëüíîñòåé, íà ÿêó âîíè ïîäàâàëè çàÿâó, íà ì³ñöÿ, ùî ô³íàíñóþòüñÿ êîøòîì ô³çè÷íèõ ³ þðèäè÷íèõ îñ³á. Îíîâëåíèé ñïèñîê ðåêîìåíäîâàíèõ äî çàðàõóâàííÿ àá³òóð³ºíò³â îïðèëþäíþºòüñÿ íå ï³çí³øå í³æ 12:00 7 ñåðïíÿ. Çàðàõóâàííÿ íà áþäæåò â³äáóâàºòüñÿ 8 ñåðïíÿ, íà íàâ÷àííÿ êîøòîì ô³çè÷íèõ òà þðèäè÷íèõ îñ³á – íå ï³çí³øå â³ä14 ñåðïíÿ. Âèñíîâîê ßê áà÷èìî, íîâ³ «Óìîâè ïðèéîìó…» ñïðèÿþòü ÿê³ñí³øîìó â³äáîðó àá³òóð³ºíò³â ïðè âñòóï³ íà íàâ÷àííÿ ó ÂÍÇ. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Çàêîí Óêðà¿íè "Ïðî âèùó îñâ³òó" â³ä 01.07.2014 ¹ 1556-VII [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://zakon4. rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 2. Óìîâè ïðèéîìó íà íàâ÷àííÿ äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2015 ðîö³. [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.mon.gov.ua/ua/pr-viddil/1312.

______________________________ Öèòóâàòè: Äàâèäåíêî Ë. Ï. Îñîáëèâîñò³ ï³äãîòîâêè øêîëÿð³â äî âñòóïó ó ÂÍÇ ó 2015 ð. / Ë. Ï. Äàâèäåíêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ.52–55. © Ë. Ï. Äàâèäåíêî, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.11.2014 n

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ДОВІДКИ ÓÄÊ 316.74:378.141

Ï²ÄÑÓÌÊÈ ÇÍÎ Ó ÏÎËÒÀÂÑÜÊ²É ÎÁËÀÑÒ² Ó 2014 ð. Ò. Î. Êðàâ÷åíêî, Î. Î. Îäàðþê Âèñâ³òëåíî îñîáëèâîñò³ îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íîãî ñóïðîâîäó çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ òà ïðîàíàë³çîâàíî ðåçóëüòàòè ÇÍÎ-2014 ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³. Çàô³êñîâàíî çíèæåííÿ ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü âñòóïíèê³â ó ÂÍÇ – âèïóñêíèê³â çàêëàä³â ñèñòåìè çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ó 2014 ð. ïîð³âíÿíî ç ìèíóëèì ðîêîì ³ ñåðåäí³ì ïîêàçíèêîì ïî Óêðà¿í³. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ, ïóíêòè òåñòóâàííÿ, ñåðåäí³é áàë ñåðòèô³êàòà ÇÍÎ, áàëè ïî÷àòêîâîãî ð³âíÿ (ìåíøå í³æ 124), áàëè âèñîêîãî ð³âíÿ (180 ³ á³ëüøå), 200- áàëüí³ ðåçóëüòàòè. Êðàâ÷åíêî Ò. À., Îäàðþê Å. À. Èòîãè ÂÍÎ â Ïîëòàâñêîé îáëàñòè â 2014 ã. Îñâåùåíû îñîáåííîñòè îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ âíåøíåãî íåçàâèñèìîãî îöåíèâàíèÿ è ïðîàíàëèçèðîâàíû ðåçóëüòàòû ÂÍÎ-2014 â Ïîëòàâñêîé îáëàñòè. Çàôèêñèðîâàíî ñíèæåíèå óðîâíÿ ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé àáèòóðèåíòîâ âóçîâ – âûïóñêíèêîâ çàâåäåíèé ñèñòåìû îáùåãî ñðåäíåãî îáðàçîâàíèÿ Ïîëòàâñêîé îáëàñòè â 2014 ã. ñðàâíèòåëüíî ñ ïðîøëûì ãîäîì è ñðåäíèì ïîêàçàòåëåì ïî Óêðàèíå. Êëþ÷åâûå ñëîâà: âíåøíåå íåçàâèñèìîå òåñòèðîâàíèå, ïóíêòû òåñòèðîâàíèÿ, ñðåäíèé áàëë ñåðòèôèêàòà âíåøíåãî íåçàâèñèìîãî òåñòèðîâàíèÿ, áàëëû íà÷àëüíîãî óðîâíÿ (ìåíüøå 124), áàëëû âûñîêîãî óðîâíÿ (180 è áîëüøå), 200-áàëüíûå ðåçóëüòàòû. Kravchenko T. O., Odariuk O. O. Results of Standardized External Testing in Poltava Region, 2014 This paper tells about some special features of organizing the effective functioning of standardized external testing (SET) and analyses the results of SET in 2014 in Poltava region. It is pointed out on worsen of school students academic achievements in comparison with that one both at regional and state levels in 2013. Keywords: standardized external testing, test centers, overall score of the SET certificate, initial score (out of 124), high level score (180 and more), results in 200 scores.

2014 ð. âèïîâíþºòüñÿ 10 ðîê³â â³ä ÷àñó, êîëè â Óêðà¿í³ íà äåðæàâíîìó ð³âí³ àïðîáîâàíî òåõíîëîã³þ ÇÍÎ, ùî ñòàëà íîâîþ äëÿ íàøî¿ êðà¿íè òåõíîëîã³ºþ îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ïðåòåíäåíò³â íà âñòóï ó ÂÍÇ, ïîêëèêàíîþ çàáåçïå÷èòè ãðîìàäÿíàì ð³âíèé äîñòóï äî âèùî¿ îñâ³òè. ßê âàæëèâà ³ íåâ³ä’ºìíà ñêëàäîâà îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè äåðæàâè ÇÍÎ º íàéá³ëüø óñï³øíîþ îñâ³òíüîþ ðåôîðìîþ ÷àñ³â íåçàëåæíî¿ Óêðà¿íè. Ïî÷èíàþ÷è ç 2008 ð., çîâí³øíº òåñòóâàííÿ îáîâ’ÿçêîâå äëÿ âñ³õ àá³òóð³ºíò³â ÂÍÇ. Ìåòà ñòàòò³ – ï³äáèòè ï³äñóìêè ïðîâåäåííÿ çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ ó 2014 ð. é ïîäàòè àíàë³ç ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü îñ³á, ÿê³ âèÿâèëè áàæàííÿ âñòóïàòè ó ÂÍÇ Óêðà¿íè ó 2014 ð., ïðåäñòàâèâøè ãðàíè÷í³ ìåæ³ ðåçóëüòàòèâíîñò³ òåñòóâàííÿ, äèíàì³êó ðåçóëüòàò³â äîñÿãíåíü âèïóñêíèê³â ïîð³âíÿíî ç 2013 ð. òà ñåðåäí³ì ïîêàçíèêîì ïî Óêðà¿í³.

²íôîðìàö³éíî-ðîç’ÿñíþâàëüíà ðîáîòà – çàïîðóêà ÿê³ñíî¿ ï³äãîòîâêè äî ÇÍÎ Îðãàí³çàö³þ ³ ïðîâåäåííÿ ÇÍÎ ó 2014 ð. ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ çàáåçïå÷åíî Ïîëòàâñüêèì Î²ÏÏÎ ñï³ëüíî ç Äåïàðòàìåíòîì îñâ³òè ³ íàóêè ÏÎÄÀ òà Õàðê³âñüêèì ðåã³îíàëüíèì öåíòðîì îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè â³äïîâ³äíî äî íàêàç³â Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè [1; 2]; ïëàíó ñï³ëüíèõ ä³é ÕÐÖÎßÎ òà ÄÎÍ ÏÎÄÀ ç ï³äãîòîâêè òà ïðîâåäåííÿ ÇÍÎ ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ â³ä 12.12.2013 ð. [3]. ²ç ìåòîþ ÿê³ñíî¿ ï³äãîòîâêè äî íåçàëåæíîãî òåñòóâàííÿ îðãàí³çàòîðàìè ðåàë³çîâàíî êàìïàí³þ ç ³íôîðìóâàííÿ ãðîìàäñüêîñò³ ÷åðåç ì³ñöåâ³ ÇÌ² ïðî îñîáëèâîñò³ ïðîâåäåííÿ ÇÍÎ-2014. Íà ñàéò³ ÏÎ²ÏÏÎ (www.ipe.poltava.ua) íà ñòîð³íö³ «Çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ» áóëî âì³ùåíî ïîñèëàííÿ íà ñàéòè ÕÐÖÎßÎ (www.znokharkiv.org.ua), ÓÖÎßÎ (www.testportal. gov.ua), äå ì³ñòèëèñÿ òàê³ ðåñóðñè: òåêñòè íîðìàòèâíèõ äîêóìåíò³â ³ç ÇÍÎ; ïðîãðàìè

______________________________ Êðàâ÷åíêî Òàìàðà Îëåêñ³¿âíà, ïðîðåêòîð ³ç íàâ÷àëüíî¿ ðîáîòè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â.Îñòðîãðàäñüêîãî Îäàðþê Îëåíà Îëåêñàíäð³âíà, ìåòîäèñò â³ää³ëó çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ òà ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ ÇÍÎ; òåõí³÷í³ õàðàêòåðèñòèêè òåñò³â ³ òåñòîâ³ çàâäàííÿ ìèíóëèõ ðîê³â ³ç â³äïîâ³äÿìè; ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ äëÿ â÷èòåë³â ³íôîðìàòèêè ùîäî îçíàéîìëåííÿ ó÷í³â ³ç ðîçä³ëàìè ñàéòó ÕÐÖÎßÎ, äå ì³ñòèòüñÿ, çîêðåìà, ³íôîðìàö³ÿ ïðî óìîâè òåñòóâàííÿ òà âèìîãè äî éîãî ó÷àñíèê³â; ãðàô³êè ïðîâåäåííÿ ïðîáíîãî òåñòóâàííÿ, îñíîâíî¿ òà äîäàòêîâî¿ ñåñ³é ÇÍÎ; ï³äñóìêè ÇÍÎ ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³. ÏÎ²ÏÏÎ, ÄÎÍ çà ó÷àñòþ ïðåäñòàâíèê³â ÕÐÖÎßÎ ïðîâåäåíî 6 íàðàä (1 – äëÿ íà÷àëüíèê³â îðãàí³â óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ ðàéäåðæàäì³í³ñòðàö³é òà ì³ñüêâèêîíêîì³â, 5 – äëÿ â³äïîâ³äàëüíèõ çà îðãàí³çàö³þ ³ ïðîâåäåííÿ ÇÍÎ â ðàéîíàõ òà ì³ñòàõ îáëàñò³). Ðîçãëÿäàëèñÿ ïèòàííÿ îðãàí³çàö³¿ ÇÍÎ, ïðîáíîãî òåñòóâàííÿ, îñîáëèâîñòåé ðåºñòðàö³¿ íà ïðîáíå òåñòóâàííÿ òà îñíîâíó ñåñ³þ ÇÍÎ - 2014. Ïðîáíå òåñòóâàííÿ: íå îáîâ’ÿçêîâî, íå áåçêîøòîâíî, àëå êîðèñíî 2014 ð. çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ ïðîâîäèëîñÿ 3–27 ÷åðâíÿ ç 11 íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â: óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè, ìàòåìàòèêè, ³ñòîð³¿ Óêðà¿íè, âñåñâ³òíüî¿ ³ñòîð³¿, ãåîãðàô³¿, á³îëîã³¿, õ³ì³¿, ô³çèêè, ðîñ³éñüêî¿ ìîâè, ñâ³òîâî¿ ë³òåðàòóðè, ³íîçåìíî¿ ìîâè (çà âèáîðîì: àíãë³éñüêî¿, í³ìåöüêî¿, ôðàíöóçüêî¿, ³ñïàíñüêî¿). 22–29 áåðåçíÿ ³ç öèõ ïðåäìåò³â Õàðê³âñüêèì ðåã³îíàëüíèì öåíòðîì îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè ïðîâåäåíî ïðîáíå òåñòóâàííÿ, ó ðåçóëüòàò³ ÿêîãî ìàéæå 6 òèñ. îñ³á îçíàéîìèëèñÿ ³ç ïðîöåäóðîþ ÇÍÎ ³ âèçíà÷èëè ñâ³é ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ³ç òèõ ÷è ³íøèõ ïðåäìåò³â, à ïåðñîíàë, çàëó÷åíèé äî ðîáîòè íà ïóíêòàõ òåñòóâàííÿ, â³äïðàöþâàâ òåõíîëîã³þ òåñòóâàííÿ. Ðåºñòðàö³ÿ îõî÷èõ óçÿòè ó÷àñòü ó ïðîáíîìó òåñòóâàíí³ (âàðò³ñòü òåñòóâàííÿ ç îäíîãî

ïðåäìåòà – 89 ãðí, ùî ñïëà÷óþòüñÿ êîøòîì ô³çè÷íèõ òà þðèäè÷íèõ îñ³á) çä³éñíþâàëàñÿ ÷åðåç ²íòåðíåò ïðîòÿãîì ëèñòîïàäà-2013 ðîêó. Ðåºñòðàö³ÿ ó÷àñíèê³â: ÿê³ ïðåäìåòè íàéïîïóëÿðí³ø³ äëÿ ñêëàäàííÿ ÇÍÎ Íà äîïîìîãó ìàéáóòí³ì àá³òóð³ºíòàì íà Ïîëòàâùèí³ ñòâîðåíî 9 ïóíêò³â ðåºñòðàö³¿, ÿê³ íàäàâàëè êîíñóëüòàö³¿ ç îôîðìëåííÿ ðåºñòðàö³éíèõ äîêóìåíò³â. 2014 ð. íà ÇÍÎ â îáëàñò³ çàðåºñòðóâàëàñÿ 10 561 îñîáà. Âèïóñêíèêè ïîòî÷íîãî íàâ÷àëüíîãî ðîêó íà Ïîëòàâùèí³ ñòàíîâèëè 83 % çàãàëüíî¿ ê³ëüêîñò³ çàðåºñòðîâàíèõ, ïî Óêðà¿í³ – 81,5 %. Ó 2011–2014 ðð. íå âñ³ àá³òóð³ºíòè ñêëàäàëè òåñòóâàííÿ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè, îñê³ëüêè ïðè âñòóï³ ó ÂÍÇ âèïóñêíèêè ìèíóëèõ ðîê³â ìàëè ïðàâî ïîäàâàòè ñåðòèô³êàòè, âèäàí³ ó 2008–2013 ðð. Òàêèì ÷èíîì, ó 2011–2014 ðð. çàãàëüíà ê³ëüê³ñòü ó÷àñíèê³â, çàðåºñòðîâàíèõ íà îñíîâíó ñåñ³þ ÇÍÎ, íå â³äïîâ³äàëà ê³ëüêîñò³ çàðåºñòðîâàíèõ àá³òóð³ºíò³â íà òåñòóâàííÿ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè. Ó 2014 ð. áàæàííÿ ñêëàñòè ÇÍÎ ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè âèÿâèëà 10 361 îñîáà, àáî 93 % çàãàëüíî¿ ê³ëüêîñò³ çàðåºñòðîâàíèõ [10] (òàáë.). ßê ³ â ìèíóë³ ðîêè, íàéá³ëüøîþ ïîïóëÿðí³ñòþ äëÿ ñêëàäàííÿ ÇÍÎ ó 2014 ð. êîðèñòóâàëèñÿ ìàòåìàòèêà (çàðåºñòðóâàëîñÿ 6 980 àá³òóð³ºíò³â), ³ñòîð³ÿ Óêðà¿íè (5 962), á³îëîã³ÿ (3 922). Íàéíèæ÷îþ áóëà ÿâêà àá³òóð³ºíò³â, ÿê³ âçÿëè ó÷àñòü ó òåñòóâàííÿõ ç³ ñâ³òîâî¿ ë³òåðàòóðè (75,8 %), âñåñâ³òíüî¿ ³ñòîð³¿ (73,6 %) òà ðîñ³éñüêî¿ ìîâè (78,2 %) [10]. Ó 2014 ð. ñåðåäí³é ïîêàçíèê ó÷àñò³ àá³òóð³ºíò³â ó ÇÍÎ â îáëàñò³ ñòàíîâèâ 90,8 % çàãàëüíî¿ ê³ëüêîñò³ ó÷àñíèê³â ïðîâåäåíèõ òåñòóâàíü, ïî Óêðà¿í³ – 89,9 %. Òàáëèöÿ Ê³ëüê³ñòü ó÷àñíèê³â ÇÍÎ-2014 ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³

Ïðåäìåò ³ äàòà òåñòóâàííÿ ²íîçåìí³ ìîâè (í³ìåöüêà, ôðàíöóçüêà, ³ñïàíñüêà), 3.06.

Ê³ëüê³ñòü Ê³ëüê³ñòü ó÷àñçàðåºñòðîâàíèõ íèê³â 110 100

ßâêà, % 912.1

ßâêà ïî Óêðà¿í³, % 88.9

Àíãë³éñüêà ìîâà, 3.06.

2 683

2 503

93.3

92.2

Óêðà¿íñüêà ìîâà ³ ë³òåðàòóðà, ñåñ³ÿ 1, 5.06. Óêðà¿íñüêà ìîâà ³ ë³òåðàòóðà, ñåñ³ÿ 2, 6.06.

5 299

4 917

92.8

92.6

5 062

4 718

93.2

93.1

119

78.2

76.3

Ìàòåìàòèêà, 12.06

6 980

6 463

92.6

91.6

Ãåîãðàô³ÿ, 14.06.

2 782

2 501

89.9

88.6

273

201

73.6

78.5

Ô³çèêà, 18.06.

2 946

2 669

90.6

89.1

²ñòîð³ÿ Óêðà¿íè, 20.06.

5 962

5 366

90.0

89.5

Õ³ì³ÿ, 23.06.

1 685

1 451

86.1

88.6

Á³îëîã³ÿ, 25.06.

3 922

3 443

87.8

87.6

554

420

75.8

77.3

Ðîñ³éñüêà ìîâà, 10.06.

Âñåñâ³òíÿ ³ñòîð³ÿ, 16.06.

Ñâ³òîâà ë³òåðàòóðà, 27.06.

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ДОВІДКИ Ëîêàë³çàö³ÿ ïóíêò³â òåñòóâàííÿ òà çàáåçïå÷åííÿ ¿õ ðîáîòè Çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ ó 2014 ð. ïðîâîäèëîñÿ íà 46 ïóíêòàõ òåñòóâàííÿ ó 5 îêðóãàõ: Ïîëòàâ³, Êðåìåí÷óö³, Ëóáíàõ, Ìèðãîðîä³, Ãàäÿ÷³. 13 ïóíêò³â òåñòóâàííÿ ðîçì³ùóâàëèñÿ íà áàç³ ÂÍÇ ²–²V ð. à., 33 – ÇÍÇ (ðèñ.1). Äëÿ ïðîâåäåííÿ ÇÍÎ íà Ïîëòàâùèí³ ó âêàçàíîìó ðîö³ çàëó÷åíî 1 922 ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèêè, ï³äãîòîâëåíèõ ï³ä ÷àñ 19 íàâ÷àëüíèõ ñåì³íàð³â.

ëè ïðîõ³äíèé áàë, ³ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè (íà 1,23 %), ìàòåìàòèêè (íà 0,51 %), ãåîãðàô³¿ (íà 0,61 %), àíãë³éñüêî¿ ìîâè (íà 0,75 %), ðîñ³éñüêî¿ ìîâè (íà 1,73 %), ñâ³òîâî¿ ë³òåðàòóðè (íà 1,03 %). Çðîñëà ê³ëüê³ñòü òàêèõ ó÷àñíèê³â çà ðåçóëüòàòàìè òåñòóâàííÿ ç á³îëîã³¿ (íà 0,20 %) òà âñåñâ³òíüî¿ ³ñòîð³¿ (íà 0,24 %), ùî ìàéæå â³äïîâ³äàº ðåçóëüòàòàì 2013 ð. Çìåíøèëàñÿ ÷àñòêà àá³òóð³ºíò³â, ÿê³ îäåðæàëè ìåíøå í³æ 124 áàëè, ç ³ñòîð³¿ Óêðà¿íè (íà 4,88 %), ô³çèêè (íà 0,27 %), õ³ì³¿ (íà 0,27 %), í³ìåöüêî¿ ìîâè (íà 1,56 %) [6] (ðèñ. 2).

Ðèñ 1. Îêðóãè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ó ÿêèõ áóëè ðîçì³ùåí³ ïóíêòè òåñòóâàííÿ ÇÍÎ Êîíòðîëü çà ïðîöåäóðîþ ÇÍÎ ³ ¿¿ ïîðóøåííÿ ó÷àñíèêàìè òåñòóâàíü Ïðîöåäóðà ÇÍÎ ó 2014 ð. ï³äëÿãàëà êîíòðîëþ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, Óêðà¿íñüêîãî öåíòðó îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè òà Õàðê³âñüêîãî ðåã³îíàëüíîãî öåíòðó îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè. Äðóãèé ð³ê ïîñï³ëü ó ïóíêòàõ òåñòóâàííÿ çä³éñíþâàâñÿ çàãàëüíèé êîíòðîëü çà äîòðèìàííÿì àá³òóð³ºíòàìè âèìîã ùîäî çàáîðîíè ìàòè ïðè ñîá³ çàñîáè çâ’ÿçêó, ïðèñòðî¿ ç÷èòóâàííÿ, îáðîáêè, çáåðåæåííÿ òà â³äòâîðåííÿ ³íôîðìàö³¿, à òàêîæ îêðåì³ åëåìåíòè, ÿê³ ìîæóòü áóòè ñêëàäîâèìè â³äïîâ³äíèõ òåõí³÷íèõ çàñîá³â ÷è ïðèñòðî¿â. Çà äàíèìè ÕÐÖÎßÎ, 2014 ð. ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ ïîð³âíÿíî ç 2013 ð. çðîñëà ê³ëüê³ñòü àá³òóð³ºíò³â, ÿêèõ çà ïîðóøåííÿ ïðîöåäóðè ÇÍÎ ïîçáàâëåíî ïðàâà ïðîäîâæóâàòè ðîáîòó íàä òåñòîì (ç àóäèòîð³¿ âèëó÷åíî 13 îñ³á ïðîòè 10 ó 2013 ð.) [10]. Íàéá³ëüø ìàñîâå ïîðóøåííÿ – íàÿâí³ñòü â ó÷àñíèê³â ìîá³ëüíèõ òåëåôîí³â. Çàãàëîì ÇÍÎ íà ïóíêòàõ òåñòóâàííÿ îáëàñò³ ïðîâåäåíî îðãàí³çîâàíî, ç äîòðèìàííÿì ïðîöåäóðè. Ïóíêòè òåñòóâàííÿ Ïîëòàâùèíè ñâîº÷àñíî ðîçïî÷èíàëè é çàâåðøóâàëè ðîáîòó. Çàóâàæåíü â³ä ïðåäñòàâíèê³â ÌÎÍ, ÓÖÎßÎ, ÕÐÖÎßÎ íå áóëî. Àïåëÿö³é â³ä àá³òóð³ºíò³â ùîäî ïîðóøåííÿ ïðîöåäóðè ÇÍÎ íà ïóíêòàõ òåñòóâàííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ íå íàäõîäèëî. Ðåçóëüòàòè ÇÍÎ-2014 Çà äàíèìè ÓÖÎßÎ, 2014 ð. ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ ïîã³ðøèëèñÿ ðåçóëüòàòè ó÷àñíèê³â ÇÍÎ [4; 6], à ñàìå ïîð³âíÿíî ç 2013 ð. çðîñëà ÷àñòêà ó÷àñíèê³â, ÿê³ îäåðæàëè ìåíøå í³æ 124 áàëè, òîáòî íå íàáðà-

Ðèñ 2. Äèíàì³êà ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ ó÷àñíèê³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ÿê³ îäåðæàëè ìåíøå í³æ 124 áàëè (2013 ³ 2014 ðð.) ×àñòêà àá³òóð³ºíò³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ÿê³ âèÿâèëè çíàííÿ ïî÷àòêîâîãî ð³âíÿ ³ íå íàáðàëè 124 áàëè, íèæ÷à çà ñåðåäíþ ïî Óêðà¿í³ ëèøå ç äâîõ ïðåäìåò³â: á³îëîã³¿ (íà 0,11 %), ðîñ³éñüêî¿ ìîâè (íà 1,68 %). ×àñòêà òàêèõ ó÷àñíèê³â ç ³ñòîð³¿ Óêðà¿íè ïåðåáóâàº íà ð³âí³ ñåðåäíüîãî çàãàëüíîóêðà¿íñüêîãî ïîêàçíèêà ³ ñòàíîâèòü 3,55 % [4] (ðèñ. 3).

Ðèñ. 3 Äèíàì³êà ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ-2014 ó÷àñíèê³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ÿê³ îäåðæàëè ìåíøå í³æ 124 áàëè, ïîð³âíÿíî ³ç ñåðåäí³ì ïîêàçíèêîì ïî Óêðà¿í³

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ Ïîð³âíÿíî ç 2013 ð. çìåíøèëàñÿ ÷àñòêà ó÷àñíèê³â, ÿê³ îòðèìàëè âèñîê³ áàëè (180 ³ á³ëüøå), ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè (íà 1,79 %), ³ñòîð³¿ Óêðà¿íè (íà 1,37 %), ìàòåìàòèêè (íà 0,06 %), ô³çèêè (íà 0,57 %), õ³ì³¿ (íà 0,34 %), ãåîãðàô³¿ (0,79 %), á³îëîã³¿ (0,98 %), í³ìåöüêî¿ ìîâè (12,53 %), ðîñ³éñüêî¿ ìîâè (0,44 %), ñâ³òîâî¿ ë³òåðàòóðè (1,27 %). Ïîêðàùèëèñÿ ðåçóëüòàòè ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè (íà 0,20 %), âñåñâ³òíüî¿ ³ñòîð³¿ (íà 1,04 %) [4; 6] (ðèñ. 4).

Ðèñ 4. Äèíàì³êà ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ ó÷àñíèê³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ÿê³ îäåðæàëè á³ëüøå í³æ 180 áàë³â (2013 ³ 2014 ðð.) ×àñòêà àá³òóð³ºíò³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ÿê³ îäåðæàëè áàëè âèñîêîãî ð³âíÿ, íà æàëü, ìåíøà çà ñåðåäíþ ïî Óêðà¿í³ ç óñ³õ ïðåäìåò³â, êð³ì âñåñâ³òíüî¿ ³ñòîð³¿ òà ñâ³òîâî¿ ë³òåðàòóðè, äå öåé ïîêàçíèê âèùèé íà 3,25 % òà 1,25 % [4]

Ðèñ. 5 Äèíàì³êà ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ-2014 ó÷àñíèê³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ÿê³ îäåðæàëè á³ëüøå í³æ 180 áàë³â, ïîð³âíÿíî ³ç ñåðåäí³ì ïîêàçíèêîì ïî Óêðà¿í³ 200-áàëüí³ ðåçóëüòàòè Ó 2013–2014 ðð. ê³ëüê³ñòü ó÷àñíèê³â ÇÍÎ ç Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, êîòð³ îòðèìàëè 200 áàë³â, º òàêîþ: 16 îñ³á – ç óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè; 11 – ³ñòîð³¿ Óêðà¿íè;

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

4 – ìàòåìàòèêè; 3 – ãåîãðàô³¿; 3 – àíãë³éñüêî¿ ìîâè; 1 – á³îëîã³¿; 1 – õ³ì³¿; 2 – ô³çèêè; 2 – ñâ³òîâî¿ ë³òåðàòóðè; 1 – í³ìåöüêî¿ ìîâè. 2014 ð. Ïîëòàâñüêà îáëàñòü ïîêàçàëà 20 äâîõñîòáàëüíèõ ðåçóëüòàò³â ïðîòè 24 ó 2013 ð. Çà äàíèìè ÓÖÎßÎ, äâîº íàøèõ çåìëÿê³â îòðèìàëè ïî 400 áàë³â – íàéâèù³ ìîæëèâ³ îö³íêè – ³ç äâîõ ïðåäìåò³â: Ñàì³í³í ßðîñëàâ, âèïóñêíèê Êðåìåí÷óöüêî¿ ã³ìíàç³¿ ¹ 5 ³ìåí³ Ò. Ã. Øåâ÷åíêà, íà 200 áàë³â ñêëàâ òåñòè ³ç á³îëîã³¿ òà óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè; Ñòàñþê Ìèêîëà, âèïóñêíèê Ïîëòàâñüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè ¹ 3, âèÿâèâ íàéâèùèé ð³âåíü çíàíü ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè òà óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè. Ó 2014 ð. íàéá³ëüøå 200-áàëüíèõ ðåçóëüòàò³â ìàþòü ó÷àñíèêè ç Ïîëòàâè òà Êðåìåí÷óêà – ïî 6 îñ³á. Äî ðå÷³, âèïóñêíèêè Ïîëòàâñüêî¿ ÑÇØ ¹ 3 òà Êðåìåí÷óöüêî¿ ã³ìíàç³¿ ¹ 5 ³ì. Ò. Ã. Øåâ÷åíêà ó çàçíà÷åíîìó ðîö³ âïåðøå îòðèìàëè ìàêñèìàëüíó ê³ëüê³ñòü áàë³â (200) íà òåñòóâàííÿõ, òà ùå é ³ç äâîõ ïðåäìåò³â. Â îáëàñò³ ïîð³âíÿíî ç 2013 ð. çðîñëà ê³ëüê³ñòü âèïóñêíèê³â, íàãîðîäæåíèõ çîëîòîþ òà ñð³áíîþ ìåäàëÿìè, ùî, îäíàê, íå ñâ³ä÷èòü ïðî ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü âèïóñêíèê³â. Òàê, 2013 ð. íàãîðîäæåí³ ìåäàëÿìè ñòàíîâèëè 10,2 % çàãàëüíî¿ ê³ëüêîñò³ âèïóñêíèê³â, à 2014 ð. – 11,8 % (öå òðåò³é ïîêàçíèê ïî Óêðà¿í³). Ïðè öüîìó ó 2014 ð. ñåðåäí³é áàë ñåðòèô³êàòà âèïóñêíèê³â, íàãîðîäæåíèõ ìåäàëÿìè, ³ç ïåâíèõ ïðåäìåò³â ñòàíîâèâ 172,7 (ðåéòèíãîâå ì³ñöå – 20 ïî Óêðà¿í³). Íàéêðàù³ ïîêàçíèêè âèÿâèëè âèïóñêíèêè-ìåäàë³ñòè Ëîõâèöüêîãî ðàéîíó (184,7), ì. Ìèðãîðîäà (177,3), Îðæèöüêîãî ðàéîíó (176,9), ì. Ïîëòàâè (176,5), Ïèðÿòèíñüêîãî ðàéîíó (176,2). Íàéíèæ÷èé ñåðåäí³é áàë ñåðòèô³êàòà – ó ìåäàë³ñò³â Øèøàöüêîãî (169,0), Ãëîáèíñüêîãî (166,9), Êðåìåí÷óöüêîãî (165,6) ðàéîí³â [7]. Âèñíîâêè Ðåçóëüòàòè ÇÍÎ-2014 ñâ³ä÷àòü ïðî çíèæåííÿ ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü âñòóïíèê³â ó ÂÍÇ – âèïóñêíèê³â çàêëàä³â ñèñòåìè çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ó 2014 ð. ïîð³âíÿíî ç ìèíóëèì ðîêîì ³ ñåðåäí³ì ïîêàçíèêîì ïî Óêðà¿í³. ×àñòêà àá³òóð³ºíò³â îáëàñò³, ÿê³ îòðèìàëè âèñîê³ áàëè (180 ³ á³ëüøå), íèæ÷à çà ñåðåäíþ ïî Óêðà¿í³ ç óñ³õ ïðåäìåò³â, êð³ì âñåñâ³òíüî¿ ³ñòîð³¿ òà ñâ³òîâî¿ ë³òåðàòóðè. Âîäíî÷àñ ÷àñòêà âèïóñêíèê³â, ÿê³ âèÿâèëè çíàííÿ ïî÷àòêîâîãî ð³âíÿ, íå íàáðàëè 124 áàëè ³ íå çìîãëè âñòóïèòè ó ÂÍÇ, âèùèé çà ñåðåäí³é ïî Óêðà¿í³ ç óñ³õ ïðåäìåò³â, êð³ì á³îëîã³¿, ðîñ³éñüêî¿ ìîâè, à ç ³ñòîð³¿ Óêðà¿íè ïåðåáóâàº íà ð³âí³ ñåðåäíüîãî çàãàëüíîóêðà¿íñüêîãî ïîêàçíèêà. Öå, çâè÷àéíî, ïðèçâåëî äî ïîã³ðøåííÿ ðåéòèíãîâîãî ì³ñöÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ íà çàãàëüíîóêðà¿íñüêîìó òë³. Ñï³ëüíå çàâäàííÿ, íàä ÿêèì ñë³ä ïðàöþâàòè ó÷íÿì ³ ïåäàãîãàì îáëàñò³, – ñïðÿìóâàòè çóñèëëÿ íà ïîêðàùåííÿ ðåçóëüòàò³â ÇÍÎ-2015.

ДОВІДКИ Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Íàêàç Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè â³ä 03.09.2013 ð. ¹ 1258 “Ïðî çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü îñ³á, ÿê³ âèÿâèëè áàæàííÿ âñòóïàòè äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2014 ðîö³” [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : htpp://www.zno-kharkiv.org.ua/docs/za-2014rk.php. 2. Íàêàç Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè â³ä 08.11.2013 ð. ¹ 1597 “Ïðî çàòâåðäæåííÿ Êàëåíäàðíîãî ïëàíó ï³äãîòîâêè òà ïðîâåäåííÿ çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü îñ³á, ÿê³ âèÿâèëè áàæàííÿ âñòóïàòè äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2014 ðîö³” [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : htpp://www.zno-kharkiv.org.ua/ docs/za-2014-rk.php. 3. «Ïëàí ñï³ëüíèõ ä³é Õàðê³âñüêîãî ðåã³îíàëüíîãî öåíòðó îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè òà Äåïàðòàìåíòó îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ äåðæàâíî¿ àäì³í³ñòðàö³¿ ç ï³äãîòîâêè òà ïðîâåäåííÿ çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ 2014 ðîêó ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ â³ä 12.12.2013 ð.» [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : htpp:// www.poippo.pl.ua/ 4. Îô³ö³éíèé çâ³ò ïðî ïðîâåäåííÿ çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü îñ³á, ÿê³ âèÿâèëè áàæàííÿ âñòóïàòè äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2014 ðîö³ (Òîì 1) // Çâ³òè ÇÍÎ [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://testportal.gov.ua (http://testportal. gov.ua/files/reports/ Report2014_Tom_1.pdf) 5. Îô³ö³éíèé çâ³ò ïðî ïðîâåäåííÿ çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü îñ³á, ÿê³ âèÿâèëè áàæàííÿ âñòóïàòè äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Óêðà¿íè â 2014 ðîö³ (Òîì 2) // Çâ³òè ÇÍÎ [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://testportal.gov.ua (http://testportal.gov. ua/ files/reports/Report2014_Tom_2.pdf) 6. Îô³ö³éíèé çâ³ò ïðî ïðîâåäåííÿ çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü âèïóñêíèê³â çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ó 2013 ðîö³ // Çâ³òè ÇÍÎ [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://testportal. gov.ua (http:// testportal. gov.ua/files/ reports/ Report2013.pdf) 7. Ïîð³âíÿííÿ ðåçóëüòàò³â âèì³ðþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü, îòðèìàíèõ øëÿõîì ñòàíäàðòèçîâàíîãî ðåéòèíãîâîãî òà cóá'ºêòèâíîãî êðèòåð³àëüíîãî îö³íþâàíü, âèïóñêíèê³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â 2014 ðîêó, íàãîðîäæåíèõ çîëîòîþ (ñð³áíîþ) ìåäàëëþ // Çâ³òè ÇÍÎ [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : http://testportal.gov.ua(http://testportal.gov. ua/ files/reports/ Zvit_medals_2014.pdf) 8. Ðåçóëüòàòè çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ – 2014. Ðåã³îíàëüí³ äàí³ // Çâ³òè ÇÍÎ [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. –

Ðåæèì äîñòóïó : http://testportal.gov.ua (http://testportal.gov.ua/reports) 9. Ñàéò Óêðà¿íñüêîãî öåíòðó îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : www.testportal.gov.ua 10. Ñàéò Õàðê³âñüêîãî ðåã³îíàëüíîãî öåíòðó îö³íþâàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè îñâ³òè [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïó : www.zno-kharkiv.org.ua

______________________ Öèòóâàòè: Êðàâ÷åíêî Ò. Î. Ï³äñóìêè ÇÍÎ ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ ó 2014 ð. / Ò. Î. Êðàâ÷åíêî, Î. Î. Îäàðþê // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 56–60. © Ò. Î. Êðàâ÷åíêî, Î. Î. Îäàðþê, 2014. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 1. 11.2014. n

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ ÓÄÊ 37.016:3

ÎË²ÌÏ²ÀÄÀ Ç ÏÐÀÂÎÇÍÀÂÑÒÂÀ Î×ÈÌÀ ×ËÅÍÀ ÆÓÐ²: ÑÏÐÎÁÀ ÊÎÍÑÒÐÓÞÂÀÍÍß ÇÀÄÀ× ² ÂÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß ÊÐÈÒÅÐ²¯Â ¯Õ ÎÖ²ÍÞÂÀÍÍß Å. Ã. Ô³ñóí Íàâîäÿòüñÿ çðàçêè ñêëàäàííÿ ôàáóë þðèäè÷íèõ çàäà÷ äëÿ Âñåóêðà¿íñüêèõ îë³ìï³àä, ôîðìóëþâàíü çàïèòàíü äî çì³ñòó öèõ çàäà÷ òà êðèòåð³¿ îö³íþâàííÿ îñòàíí³õ. Ìàòåð³àë äîïîìîæå ï³äãîòóâàòè ó÷í³â äî âèêîíàííÿ îë³ìï³àäíèõ çàâäàíü ï³äâèùåíîãî ð³âíÿ ñêëàäíîñò³ òà ñòàíå â íàãîä³ â÷èòåëÿì ïðîô³ëüíèõ êëàñ³â ³ç ïîãëèáëåíèì âèâ÷åííÿì ïðàâîçíàâñòâà, óêëàäà÷àì þðèäè÷íèõ çàäà÷ äëÿ îë³ìï³àä ð³çíîãî ð³âíÿ, ñëóõà÷àì êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â. Êëþ÷îâ³ ñëîâà: âñåóêðà¿íñüê³ îë³ìï³àäè, êðèòåð³¿ îö³íþâàííÿ, þðèäè÷í³ çàäà÷³. Ôèñóí Ý. Ã. Îëèìïèàäà ïî ïðàâîâåäåíèþ ãëàçàìè ÷ëåíà æþðè: ïîïûòêà êîíñòðóèðîâàíèÿ çàäà÷ è îïðåäåëåíèÿ êðèòåðèåâ èõ îöåíèâàíèÿ Èçëîæåíû îáðàçöû ñîñòàâëåíèÿ ôàáóë þðèäè÷åñêèõ çàäà÷ äëÿ Âñåóêðàèíñêèõ îëèìïèàä, ôîðìóëèðîâîê âîïðîñîâ ê ñîäåðæàíèþ ýòèõ çàäà÷ è êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ ïîñëåäíèõ. Ìàòåðèàë áóäåò ñïîñîáñòâîâàòü ïîäãîòîâêå ó÷àùèõñÿ ê âûïîëíåíèþ îëèìïèàäíûõ çàäàíèé ïîâûøåííîãî óðîâíÿ ñëîæíîñòè è áóäåò ïîëåçåí ó÷èòåëÿì ïðîôèëüíûõ êëàññîâ ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì ïðàâîâåäåíèÿ, ñîñòàâèòåëÿì þðèäè÷åñêèõ çàäà÷ äëÿ îëèìïèàä ðàçíîãî óðîâíÿ, ñëóøàòåëÿì êóðñîâ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè. Êëþ÷åâûå ñëîâà: âñåóêðàèíñêèå îëèìïèàäû, êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ, þðèäè÷åñêèå çàäà÷è. Fisun Eu.H. Ukrainian Olympiad in School Subject “Science of law” from the Point of View of Juryman: Attempt to Construct Tasks and Design Criteria of Assessment. The article represents some examples to compose the plot for juridical tasks for Ukrainian Olympiad in school subjects and criteria of their assessment. Paper would help students to solve tasks of advanced level and teachers for teaching school subject “Science of law”, students of in-service teacher training courses. Keywords: Ukrainian Olympiad in School Subject, Juridical Task, Criteria of Assessment.

Ìåòîþ îë³ìï³àä º âèÿâëåííÿ îáäàðîâàíèõ, òâîð÷èõ, êðåàòèâíèõ ó÷í³â, à òàêîæ íàäàííÿ ïðåôåðåíö³é ïåðåìîæöÿì ï³ä ÷àñ âñòóïó ó ÂÍÇ. Îë³ìï³àäà ç ïðàâîçíàâñòâà ìàº òåîðåòè÷íèé ³ ïðàêòè÷í³ òóðè. Ïðàêòè÷íèé òóð îõîïëþº çàäà÷³, ðîçâ’ÿçàííÿ ÿêèõ äàº çìîãó ÷ëåíàì æóð³ âñòàíîâèòè ñôîðìîâàí³ñòü óì³íü ó÷àñíèê³â àíàë³çóâàòè þðèäè÷í³ ôàêòè, îö³íèòè ð³âåíü ¿õ ïðàâîâî¿ êîìïåòåíòíîñò³, ëîã³êè ìèñëåííÿ òà çäàòíîñò³ äî ãëèáîêèõ ³íòåëåêòóàëüíèõ ïîøóê³â, ³, íàðåøò³, âèÿâèòè ñòóï³íü ïðàâîâî¿ êóëüòóðè ìàéáóòí³õ þðèñò³â. Âàðòî çàóâàæèòè, ùî ñêëàäí³ñòü çàäà÷ Âñåóêðà¿íñüêèõ îë³ìï³àä íå çàâæäè â³äïîâ³äàº âèñîêèì âèìîãàì, ÿê³ çàäåêëàðóâàëè óêëàäà÷³ òà îðãàí³çàòîðè. Î÷åâèäíî, ùî çàïðîïîíîâàí³ þðèäè÷í³ çàäà÷³ ïîâèíí³ ìàòè ï³äâèùåíèé ð³âåíü ñêëàäíîñò³, ÿê öå ïðàêòèêóþòü íà îë³ìï³àäàõ ³ç ô³çèêè, ìàòåìàòèêè, õ³ì³¿, äå óêëàäà÷³ ïðîïîíóþòü òâîð÷³ çàäà÷³, ùî íå ï³ä ñèëó çâè÷àéíîìó ó÷íåâ³ ïðîô³ëüíîãî êëàñó (á, à á³ëüøå – ó÷èòåëÿì!). Òîìó âèäàºòüñÿ, ùî ïðåäìåòîì çàäà÷ ìàþòü áóòè êàçóñè, ïðåöåäåíòè, êîë³ç³¿, à äæåðåëàìè

òàêèõ çàâäàíü – ïðàêòèêà ªâðîïåéñüêîãî Ñóäó ç ïðàâ ëþäèíè, ð³øåííÿ Âåðõîâíîãî Ñóäó Óêðà¿íè òîùî. Äëÿ äîñÿãíåííÿ ìåòè îë³ìï³àä óêëàäà÷³ çàäà÷ ïåðåäáà÷àþòü âèêîíàííÿ íèçêè çàâäàíü: âñòàíîâèòè ð³âåíü ïðàâîâî¿ êîìïåòåíö³¿ ó÷àñíèêà îë³ìï³àäè, óì³ííÿ ïîºäíóâàòè òåîð³þ ³ç ïðàêòè÷íèìè íàâè÷êàìè (³íøèìè ñëîâàìè – ïåðåâ³ðêà çíàíü ó ä³¿); îö³íèòè ìîæëèâîñò³ ó÷àñíèêà äàâàòè êâàë³ô³êàö³þ þðèäè÷íèì ôàêòàì ³ ä³ÿì ñóá’ºêò³â ïðàâîâ³äíîñèí; ïðîñòåæèòè ïîøóê ó÷íåì ðîçâ’ÿçê³â çàäà÷³, âèõîäÿ÷è ç òåçè ïðî òå, ùî ó÷àñíèê ìîæå íå çíàòè íîðìè, ÿêà ðåãóëþº ïðàâîâ³äíîñèíè, àëå âì³º êåðóâàòèñÿ ïðèíöèïàìè ïðàâà: ñïðàâåäëèâîñò³, ð³âíîñò³ òîùî; äîñë³äèòè, ÿê îë³ìï³ºöü ³ç êîíêóðåíòíèõ ã³ïîòåç îáèðàº â³ðîã³äí³øó; ñêëàñòè óÿâëåííÿ ïðî ð³âåíü àíàë³òè÷íèõ íàâè÷îê ó÷àñíèêà îë³ìï³àäè; ³, íàñàìê³íåöü, – óâåñòè â îìàíó, çàïëóòàòè ó÷íÿ. Ç îãëÿäó íà çàçíà÷åíå, êð³ì çàäà÷, óêëàäà÷³ çîáîâ’ÿçàí³ ï³äãîòóâàòè ïàì’ÿòêó

______________________________ Ô³ñóí Åäóàðä Ãåííàä³éîâè÷, ó÷èòåëü ïðàâà Ïîëòàâñüêîãî áàãàòîïðîô³ëüíîãî ë³öåþ ¹ 1 ³ì. ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ДОВІДКИ ç äåòàëüíî âèïèñàíèìè âèìîãàìè äî îë³ìï³éö³â. Ïåâíîþ ì³ðîþ ö³ çàõîäè óíåìîæëèâëÿòü ñóá’ºêòèâ³çì ÷ëåí³â æóð³ ï³ä ÷àñ ïåðåâ³ðêè ðîá³ò, ³, áåçóìîâíî, çìåíøàòü ê³ëüê³ñòü àïåëÿö³éíèõ ñêàðã. Íà ï³äñòàâ³ áàãàòîð³÷íîãî äîñâ³äó ï³äãîòîâêè øêîëÿð³â äî îë³ìï³àä, ó÷àñò³ â ðîáîò³ æóð³, óêëàäàííÿ çàâäàíü ð³çíîãî ð³âíÿ é àíàë³çó çàâäàíü ìèíóëèõ îë³ìï³àä ïðîïîíóþ êîëåãàì òà ó÷íÿì âàð³àíòè çàâäàíü, â³äïîâ³äåé äî íèõ òà óí³ô³êîâàí³ êðèòåð³¿ îö³íþâàííÿ ÿê çðàçêè äëÿ ïîäàëüøî¿ ïðàö³. Çàäà÷à 1.* 13.01.2013 ð. ïîìåð ãðîìàäÿíèí Áåçñìåðòíèé Îñòàï. Ó ñïàäêîäàâöÿ çàëèøèëèñÿ: – áàòüêî Áåçñìåðòíèé Ã. Ã., 88 ðîê³â, äîëàðîâèé ì³ëüéîíåð, ïðàöþþ÷èé ïåíñ³îíåð; – âäîâà Áåçñìåðòíà Ìàð³ÿ, 44 ðîêè, ³íâàë³ä äðóãî¿ ãðóïè, óêëàëà øëþá 25 ðîê³â òîìó; – ñèí Íàçàð, 17 ðîê³â, ÿêîãî áàòüêî ïîçáàâèâ ïðàâà íà ñïàäêóâàííÿ ó çâ’ÿçêó ç òèì, ùî òîé óêëàâ øëþá óñóïåðå÷ éîãî âîë³; – äîíüêà Æàííà, 23 ðîêè, ïðèâàòíèé ï³äïðèºìåöü. Íå ìèíóëî ³ äâîõ ì³ñÿö³â ï³ñëÿ ñìåðò³ ñïàäêîäàâöÿ, ÿê óíàñë³äîê íåùàñíîãî âèïàäêó çàãèíóëà äîíüêà Æàííà, ó ÿêî¿ çàëèøèâñÿ ìàëîë³òí³é ñèí Ìèêèòà. À ùå ÷åðåç 6 ì³ñÿö³â Áåçñìåðòíà Ìàð³ÿ íàðîäèëà äîíüêó, ÿêó íàçâàëè Ñòåôàí³ºþ. Óñå ìàéíî ñïàäêîäàâåöü çàïîâ³äàâ æ³íö³, ÿêà º éîãî ïåðøèì êîõàííÿì, – ×îðíîáðèâ³é Ò. Î.. Äî ñóäó ç ïîçîâíîþ çàÿâîþ çâåðíóëàñÿ ãðîìàäÿíêà Ïèøíà Åëëà. Âîíà îãîëîñèëà ³ äîêóìåíòàëüíî (äîêàçàìè) ï³äòâåðäèëà òàêå: 1) äâà ðîêè òîìó óêëàëà øëþá ³ç Áåçñìåðòíèì Îñòàïîì, ÿêèé çàðåºñòðîâàíî Ñâÿòîøèíñüêèì ÄÎÐÀÖÑó ó ì. Êèºâ³; 2) ïðî ïåðåáóâàííÿ ñïàäêîäàâöÿ â ³íøîìó øëþá³ íå çíàëà; 3) çà ÷àñ «øëþáó» óêëà-

äåíî äîãîâ³ð êóï³âë³-ïðîäàæó ³ ïðèäáàíî áóäèíîê ó Êîí÷à-Çàñï³ âàðò³ñòþ 5 ìëí ãðí, áóäèíîê çàðåºñòðîâàíî íà ¿¿ ïîìåðëîãî ÷îëîâ³êà; 4) ïðîñèòü âèçíàòè íàáóòå çà ÷àñ «øëþáó» ìàéíî îá’ºêòîì ïðàâà ñï³ëüíî¿ ñóì³ñíî¿ âëàñíîñò³ ³ âèä³ëèòè ¿¿ ÷àñòêó. Ñóäîì âñòàíîâëåíî, ùî çà ÷àñ ïåðøîãî øëþáó ïîäðóææÿ íàáóëî ìàéíà íà 50 ìëí ãðí. Óÿâ³òü, ùî âè ñóääÿ. Ñïðîáóéòå óêëàñòè òàáëèöþ, ó ÿê³é ñõåìàòè÷íî ïîä³ë³òü ñïàäùèíó. Ïðè öüîìó âñòàíîâ³òü ÷àñòêè ïîòåíö³éíèõ ñïàäêîºìö³â, â³äïîâ³äàþ÷è íà òàê³ çàïèòàííÿ: 1. ×è îòðèìàº ñïàäùèíó áàòüêî ñïàäêîäàâöÿ? ßêùî îòðèìàº, òî ÿêó ÷àñòêó? ßêùî íå îòðèìàº – ÷îìó? (2 áàëè). 2. ×è îòðèìàº ñïàäùèíó âäîâà ñïàäêîäàâöÿ ãðîìàäÿíêà Áåçñìåðòíà Ìàð³ÿ? ßêùî îòðèìàº, òî ÿêó? ßêùî íå îòðèìàº – ÷îìó? (6 áàë³â). 3. ×è îòðèìàº ñïàäùèíó ñèí Íàçàð? ßêùî îòðèìàº, òî ÿêó ÷àñòêó? ßêùî íå îòðèìàº – ÷îìó? (3 áàëè). 4. ×è îòðèìàº ñïàäùèíó Ñòåôàí³ÿ? ßêùî îòðèìàº, òî ÿêó ÷àñòêó? ßêùî íå îòðèìàº – ÷îìó? (2 áàëè). 5. ×è îòðèìàº ñïàäùèíó ìàëîë³òí³é ñèí Æàííè? ßêùî îòðèìàº, òî ÿêó ÷àñòêó? ßêùî íå îòðèìàº – ÷îìó? (2 áàëè). 6. ×è îòðèìàº ÷àñòèíó ñïàäùèíè Ïèøíà Åëëà? ßêùî îòðèìàº, òî ÿêó ÷àñòêó? ßêùî íå îòðèìàº – ÷îìó? (4 áàëè). 7. ×è îòðèìàº ÷àñòèíó ñïàäêîâîãî ìàéíà ×îðíîáðèâà Ò. Î.? ßêùî îòðèìàº, òî ÿêó ÷àñòêó? ßêùî íå îòðèìàº – ÷îìó? (2 áàëè). 8. Óêëàä³òü òàáëèöþ (3 áàëè). 9. Îá´ðóíòóâàííÿ, ïðàâîâà ëåêñèêà, çíàííÿ íîðì ïðàâà, ùî ðåãóëþþòü ö³ ïðàâîâ³äíîñèíè, ëîã³êà òà ñòðóêòóðóâàííÿ òåêñòó (2 áàëè). Óñüîãî 26 áàë³â. Òàáëèöÿ 1

Çðàçîê îö³íþâàííÿ çàäà÷³ Êîä ó÷àñíèêà

Êðèòåð³¿ îö³íþâàííÿ çàäà÷³

1. ßêùî çàçíà÷åíî, ùî áàòüêî îòðèìàº ÷àñòêó ñïàäùèíè (1 áàë). 2. ßêùî âêàçàíî, ùî Áåçñìåðòíèé Ã. Ã. îòðèìàº ïîëîâèíó ÷àñòêè, ÿêà íàëåæèòü éîìó çà çàêîíîì (1 áàë). Ñò. 1241 Öèâ³ëüíîãî Êîäåêñó Óêðà¿íè. 1. ßêùî âêàçàíî, ùî âäîâà îòðèìàº ÷àñòêó ñïàäùèíè (1 áàë). 2. ßêùî äîâåäåíî, ùî âäîâà îòðèìàº ïîëîâèíó ìàéíà, íàáóòîãî çà ÷àñ øëþáó (1 áàë). × 2. ñò. 60 Ñ³ìåéíîãî Êîäåêñó Óêðà¿íè. 3. ßêùî âñòàíîâëåíî, ùî âäîâà ÿê ³íâàë³ä ìàº ïðàâî íà ïîëîâèíó ÷àñòêè ìàéíà ñïàäêîäàâöÿ, ÿêà íàëåæèòü ¿é çà çàêîíîì (1 áàë). 4. ßêùî ïðîàíàë³çîâàíî îáñòàâèíè ³ äîâåäåíî, ùî ÷àñòêà ìàéíà, íàáóòîãî â íåä³éñíîìó «øëþá³», º îá’ºêòîì ïðàâà ñï³ëüíî¿ ñóì³ñíî¿ âëàñíîñò³ âäîâè ³ ãðîìàäÿíêè Ïèøíî¿ Åëëè (3 áàëè). Ï. 1.÷ 1. ñò. 46 ÑÊ Óêðà¿íè. 1. ßêùî âêàçàíî, ùî Íàçàð îòðèìàº ÷àñòèíó ñïàäùèíè (1 áàë). 2. ßêùî çàçíà÷åíî, ùî áàòüêî íå ìîæå ïîçáàâèòè Íàçàðà ïðàâà íà ñïàäêóâàííÿ, îñòàíí³é îáîâ’ÿçêîâî ìàº ïðàâî íà îáîâ’ÿçêîâó ÷àñòêó ó ñïàäùèí³ (1 áàë). Ï.3. ñò. 1235 ÖÊ Óêðà¿íè. 3. ßêùî âêàçàíî, ùî óêëàäåííÿ øëþáó íå º ïåðåøêîäîþ äëÿ îòðèìàííÿ îáîâ’ÿçêîâî¿ ÷àñòêè, áî Íàçàð º íåïîâíîë³òí³é (1 áàë).

Ê³ëüê³ñòü áàë³â 2 6

______________________________ *Äëÿ ñêåðóâàííÿ ïîøóêó â³äïîâ³ä³ ó÷àñíèêà îë³ìï³àäè òà äëÿ ïðîçîðîãî îö³íþâàííÿ ñòàâèìî êîíêðåòí³ çàïèòàííÿ òà âêàçóºìî ê³ëüê³ñòü áàë³â ó ðàç³ íàäàííÿ ïðàâèëüíî¿ â³äïîâ³ä³ íà êîæíå îêðåìå ïèòàííÿ.

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

ДОВІДКИ Ïðîäîâæåííÿ òàáë. 1 1. ßêùî çàçíà÷åíî, ùî Ñòåôàí³ÿ îòðèìàº îáîâ’ÿçêîâó ÷àñòêó (1 áàë). 2 2. ßêùî óâåäåíî äåô³í³ö³þ: ïðåçóìïö³ÿ áàòüê³âñòâà (0,5 áàëà). Ï. 1. ñò. 1222 ÖÊ Óêðà¿íè. 3. Âñòàíîâëåíî: ÿêùî íà äåíü ñìåðò³ ñïàäêîäàâöÿ äèòèíà íå íàðîäèëàñÿ, òî áóäå âðàõîâàíî ¿¿ ³íòåðåñè, à íå ïðàâà (0,5 áàëà). 1. ßêùî âêàçàíî, ùî ìàëîë³òí³é ñèí Æàííè íå ìàº ïðàâà íà îáîâ’ÿçêîâó ÷àñòêó 2 (1 áàë). Ï. 1. ñò. 1276 ÖÊ Óêðà¿íè. 2. ßêùî çàçíà÷åíî, ùî äëÿ ñèíà Æàííè ñïàäêîâà òðàíñì³ñ³ÿ íå ä³º (1 áàë). 1. ßêùî âêàçàíî, ùî Ïèøíà Åëëà îòðèìàº ÷àñòêó ñïàäùèíè (1 áàë). 4 2. ßêùî ïðîàíàë³çîâàíî îáñòàâèíè ñïðàâè ³ ç’ÿñîâàíî, ùî Ïèøíà Åëëà º äîáðîñîâ³ñíà ñòîðîíà íåä³éñíîãî øëþáó ³, î÷åâèäíî, ìàº ïðàâî íà ÷àñòèíó ìàéíà, íàáóòîãî ó íåä³éñíîìó øëþá³, ÿêå º îá’ºêòîì ïðàâà ñï³ëüíî¿ ñóì³ñíî¿ âëàñíîñò³ ¿¿ ³ Áåçñìåðòíîãî Îñòàïà (ï 4. ÷ 2. ñò. 1224). Íà öåé æå îá’ºêò ìàòèìå ïðàâî ³ ãðîìàäÿíêà Áåçñìåðòíà Ìàð³ÿ, áî íàÿâí³ñòü ó íå¿ íîâîíàðîäæåíî¿ äèòèíè ñâ³ä÷èòü ïðî òå, ùî â³äíîñèíè ó ïåðøîìó ä³éñíîìó øëþá³ ñïàäêîäàâåöü ôàêòè÷íî íå ïðèïèíÿâ (3 áàëè). ×. 2. ñò. 60 ÑÊ Óêðà¿íè. 1. ßêùî âêàçàíî, ùî ãðîìàäÿíêà ×îðíîáðèâà Ò. Î. îòðèìàº ÷àñòèíó ñïàäùèíè, ÿêà 2 çàëèøèòüñÿ ï³ñëÿ: 1) ïîä³ëó îáîâ’ÿçêîâèõ ÷àñòîê ñïàäêîºìö³â; 2) ìàéíà, ÿêå áóëî îá’ºêòîì ïðàâà ñï³ëüíî¿ ñóì³ñíî¿ âëàñíîñò³ ó ä³éñíîìó øëþá³ é íåä³éñíîìó øëþá³ (2 áàëè). Ïðàâîâà ëåêñèêà, ëîã³êà, ð³âåíü àíàë³òè÷íèõ çä³áíîñòåé, çíàííÿ íîðìè ïðàâà, óì³ííÿ 2 ñòðóêòóðóâàòè òåêñò òîùî. Óñüîãî 23 áàëè

Òàáëèöÿ 2 ** Çðàçîê îö³íþâàííÿ çàäà÷³

Ä³éñíèé øëþá

////////////////// ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü áàòüêîâ³ Áåçñìåðòíîãî Îñòàïà. ×àñòêà ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î. Áåçñìåðòíî¿ ////////////////// ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü Áåçñìåðòí³é Ìàð³¿. Ìàð³¿ – 50 % ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î. ////////////////// ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ñèíó Íàçàðó. //////////////////

Íåä³éñíèé øëþá

//////////////////

×àñòêà Áåçñìåðòíî¿ ////////////////// Ìàð³¿ ≈ 25% //////////////////

×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü Ñîëîì³¿. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü Áåçñìåðòí³é Ìàð³¿. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü áàòüêîâ³ Áåçñìåðòíîãî Îñòàïà. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü Íàçàðó. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î.

×àñòêà Ïèøíî¿ Åëëè ≈ 25%

×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü Ñîëîì³¿. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î. ×àñòêà ó ñïàäùèí³, ÿêà íàëåæèòü ×îðíîáðèâ³é Ò. Î.

Çàäà÷à 2. 62-ð³÷íèé Íåçíàéêî Ãðèãîð³é 13 ñ³÷íÿ 2011 ð. çâ³ëüíèâñÿ ç ì³ñöü ïîçáàâëåííÿ âîë³, äå âøîñòå â³äáóâàâ ïîêàðàííÿ. Îäðàçó âèðóøèâ äî ì. Äîíåöüêà, äå ìàâ íàì³ð çä³éñíèòè ïîãðàáóâàííÿ áàíêó. Â³í íå çíàâ, ùî áàíê çà òèæäåíü äî öüîãî çàêðèòî. Â³ä óñòàíîâè

çàëèøèëèñÿ ò³ëüêè äâà áàíêîìàòè ³ âèâ³ñêà. Óðàíö³ Íåçíàéêî Ãðèãîð³é ïðè¿õàâ äî áàíêó íà àâòî Volkswagen caddy (ÿêèì íåçàêîííî çàâîëîä³â) ³ ïðèïàðêóâàâñÿ ïîðÿä ³ç áóä³âëåþ. Çàõîïèâøè 16-ð³÷íó Ïîëîõàëî Ãàëèíó òà ïîãðîæóþ÷è ¿é çáðîºþ, çìóñèâ ¿¿ óâ³éòè ó áóä³â-

______________________________ **Çàâäàííÿ îö³íþºòüñÿ 3-ìà áàëàìè. Ñê³ñí³ ðèñêè â îäí³é ³ç ãðàô îçíà÷àþòü îáîâ’ÿçêîâó ÷àñòêó ó ñïàäùèí³ ñïàäêîºìö³â.

Постметодика. – 2014. – № 3 (118).

ДОВІДКИ ï³ñòîëåò ³ç â³äáèòêàìè ñâî¿õ ïàëüö³â. ×åðåç 13 äí³â Íåçíàéêî Ãðèãîð³ÿ çàòðèìàíî. Ïðîàíàë³çóéòå ñèòóàö³þ ³ íàäàéòå ïðàâîâó îö³íêó. Òàáëèöÿ 3 *** Çðàçîê îö³íþâàííÿ çàäà÷³

ëþ. Ò³ëüêè îïèíèâøèñü ó ïðèì³ùåíí³ ³ íå çíàéøîâøè êàñè, çðîçóì³â: áàíê çàêðèòî. Òîä³ Íåçíàéêî, çàëèøèâøè çàðó÷íèöþ, êèíóâ ìàøèíó é óò³ê ³ç ì³ñöÿ çëî÷èíó. Àëå ó ìàøèí³ çëî÷èíåöü çàáóâ ³ãðàøêîâèé

Êîä Êðèòåð³¿ îö³íþâàííÿ çàäà÷³ ó÷àñíèêà Ãàëóçü ïðàâà Âêàçóº, ùî ìàþòü ì³ñöå êðèì³íàëüí³ ïðàâîâ³äíîñèíè. Ñò. 289 ÊÊ Îá’ºêò Îñíîâíèì áåçïîñåðåäí³ì îá’ºêòîì çëî÷èíó º êîíòðîëüîâàíå, áåçÓêðà¿íè. çëî÷èíó ïå÷íå âèêîðèñòàííÿ òðàíñïîðòíèõ çàñîá³â (1 áàë). Ñêëàä Ïðåäìåòîì º àâòîìîá³ëü (0,5 áàëà). çëî÷èíó Îá’ºêòèâíà Íåçàêîííå çàâîëîä³ííÿ òðàíñïîðòíèì çàñîáîì, òîáòî ìîæëèâ³ñòü ñòîðîíà êåðóâàòè òðàíñïîðòíèì çàñîáîì, ïîâåä³íêà âèíóâàòîãî º íåçàêîíçëî÷èíó íîþ (1 áàë). Çàê³í÷åíèì çëî÷èí ââàæàºòüñÿ ç ìîìåíòó, êîëè îñîáà îòðèìàëà ìîæëèâ³ñòü êåðóâàòè òðàíñïîðòíèì çàñîáîì (0,5 áàëà). Ñóá’ºêò Ñóá’ºêòîì º îñîáà, ÿêà äîñÿãëà 14 ðîê³â ³ íå ìàº ïðàâà íà êîðèçëî÷èíó ñòóâàííÿ òðàíñïîðòíèì çàñîáîì, ùîäî ÿêîãî çä³éñíþºòüñÿ íåçàêîííå çàâîëîä³ííÿ. Ñóá’ºêòèâíà Ïðÿìèé óìèñåë. Ìåòà ìîæå áóòè ÿê ³ç íàì³ðîì í³êîëè íå ïîâåðñòîðîíà òàòè òðàíñïîðòíèé çàñ³á âëàñíèêîâ³, òàê ³ç íàì³ðîì âèêîðèñòàòè çëî÷èíó éîãî äëÿ ïðî¿çäó ó ïåâíèé ïóíêò (ó íàøîìó âèïàäêó). Ñò. 147 ÊÊ Îá’ºêò Îñíîâíèì áåçïîñåðåäí³ì îá'ºêòîì çëî÷èíó º âîëÿ, ÷åñòü ³ ã³äí³ñòü Óêðà¿íè. çëî÷èíó îñîáè (1 áàë). Éîãî äîäàòêîâèì ôàêóëüòàòèâíèì îá'ºêòîì Ñêëàä çëîìîæóòü áóòè ãðîìàäñüêà áåçïåêà, æèòòÿ òà çäîðîâ'ÿ îñîáè, âëàñ÷èíó í³ñòü òîùî (0,5 áàë). Îá’ºêòèâíà Çàõîïëåííÿ îñîáè ÿê çàðó÷íèêà, òðèìàííÿ îñîáè ÿê çàðó÷íèêà. ñòîðîíà çëî÷èíó Ñóá’ºêò Îñóäíà îñîáà, ÿêà äîñÿãëà 14 ð³÷íîãî â³êó. çëî÷èíó Ñóá’ºêòèâí Ïðÿìèé óìèñåë. Êâàë³ô³êîâàíèì âèäîì öüîãî çëî÷èíó º â÷èíåíà ñòîðîíà íÿ éîãî ùîäî íåïîâíîë³òíüî¿ îñîáè. çëî÷èíó Ñò. 187 ÊÊ Îá’ºêò Äâà îá’ºêòè ïîñÿãàííÿ: îñíîâíèì îá’ºêòîì çëî÷èíó º ñóñï³ëüí³ çëî÷èíó â³äíîñèíè ùîäî ïðàâà âëàñíîñò³ (1áàë); äîäàòêîâèì îáîâ’ÿçêîÓêðà¿íè. âèì îá’ºêòîì º æèòòÿ ³ çäîðîâ’ÿ, ïñèõ³÷íà àáî ô³çè÷íà íåäîÑêëàä çëîòîðêàí³ñòü (1 áàë). ÷èíó Ïðåäìåò Êîøòè áàíêó. çëî÷èíó Îá’ºêòèâíà Íàïàä ç ìåòîþ çàâîëîä³ííÿ ÷óæèì ìàéíîì, ïîºäíàíèé ³ç ñòîðîíà íàñèëüñòâîì, íåáåçïå÷íèì äëÿ æèòòÿ ³ çäîðîâ’ÿ àáî ïîãðîçëî÷èíó çîþ çàñòîñóâàííÿ òàêîãî íàñèëüñòâà (ó íàøîìó âèïàäêó ìàº ì³ñöå ïñèõîëîã³÷íå íàñèëüñòâî) – ïîãðîçà çàñòîñóâàííÿ ìàêåòà çáðî¿. Ãîëîâíèì êðèòåð³ºì ðåàëüíîñò³ ïîãðîçè ïðè ðîçáî¿ º ñóá’ºêòèâíå ñïðèéíÿòòÿ ¿¿ ïîòåðï³ëîþ. Ñóá’ºêò Îñóäíà îñîáà, ÿêà äîñÿãëà 14-ð³÷íîãî â³êó. çëî÷èíó Ñóá’ºêòèâí Ïðÿìèé óìèñåë (0,5 áàëà); êîðèñëèâèé ìîòèâ (0,5 áàëà); à ñòîðîíà ìåòà: çàâîëîä³ííÿ ÷óæèì ìàéíîì (0,5 áàëà). çëî÷èíó Ïîêàðàííÿ Ðåàëüíà ñóêóïí³ñòü çëî÷èí³â.

Îòæå, êîíñòðóþþ÷è ôàáóëè çàäà÷, âàæëèâî äîòðèìóâàòèñÿ òàêèõ âèìîã: ëîã³÷íà óïîðÿäêîâàí³ñòü òåêñò³â çàäà÷, âèêîðèñòàííÿ ó íèõ ïðàâîâî¿ ëåêñèêè, óðàõóâàííÿ

Ê-òü áàë³â 0,5 1,5

1 1 1,5

1 1 1 2

0,5 2

1 1,5 1

â³êîâèõ îñîáëèâîñòåé øêîëÿð³â, àêòóàëüíîñò³ îáñòàâèí, âèêëàäåíèõ ó çàäà÷³. Òàêîæ ïðîïîíóºìî âêàçóâàòè àëãîðèòì ðîçâ'ÿçêó é êðèòåð³¿ îö³íþâàííÿ þðèäè÷íèõ çàäà÷.

______________________________ *** Çàâäàííÿ îö³íþºòüñÿ 18-ìà áàëàìè. ______________________________ Öèòóâàòè: Ô³ñóí Å. Ã. Îë³ìï³àäà ç ïðàâîçíàâñòâà î÷èìà ÷ëåíà æóð³: ñïðîáà êîíñòðóþâàííÿ çàäà÷ òà âñòàíîâëåííÿ êðèòåð³¿â ¿õ îö³íþâàííÿ / Å. Ã. Ô³ñóí // Ïîñòìåòîäèêà. – 2014. – ¹ 3. – Ñ. 60–64. © Å. Ã. Ô³ñóí, 2014. Ìàòåð³àë íàä³éøîâ ó ðåäàêö³þ 12.05.2014 n

http://poippo.pl.ua/pm/postmetod.html

НАШІ АВТОРИ

Áóëàâà Ëåîí³ä Ìèêîëàéîâè÷, êàíäèäàò ãåîãðàô³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ãåîãðàô³¿ òà êðàºçíàâñòâà Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà (ÏÍÏÓ) Äàâèäåíêî Ëþäìèëà Ïàâë³âíà, êàíäèäàò õ³ì³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ô³çèêè, â³äïîâ³äàëüíèé ñåêðåòàð ïðèéìàëüíî¿ êîì³ñ³¿ Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî òåõí³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Þð³ÿ Êîíäðàòþêà Äîëæåíêî Àëåâòèíà ²âàí³âíà, äîêòîð ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, çàâ³äóâà÷ Ñåâàñòîïîëüñüêî¿ ïñèõîëîãî-ìåäèêîïåäàãîã³÷íî¿ êîíñóëüòàö³¿ Äóäêî Ñåðã³é Ãðèãîðîâè÷, çàñòóïíèê ãîëîâè Êè¿âñüêî¿ ðàéîííî¿ ó ì. Ïîëòàâ³ ðàäè ç ãóìàí³òàðíèõ ïèòàíü Êàðàïóçîâà Íàòàë³ÿ Äìèòð³âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîð, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ïðèðîäíè÷èõ ³ ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í, äåêàí ïñèõîëîãîïåäàãîã³÷íîãî ôàêóëüòåòó ÏÍÏÓ Êëåïêî Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷, äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, äîöåíò, ïðîðåêòîð ³ç íàóêîâî¿ ðîáîòè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì. Â.Îñòðîãðàäñüêîãî Êðàâ÷åíêî Òàìàðà Îëåêñ³¿âíà, ïðîðåêòîð ³ç íàâ÷àëüíî¿ ðîáîòè ÏÎ²ÏÏÎ Ëèòâèíþê Ëþäìèëà Â³êòîð³âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ Ìàùåíêî Îëüãà Ìèêîëà¿âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ãåîãðàô³¿ òà êðàºçíàâñòâà ÏÍÏÓ Ìèðîíåíêî Ëåîí³ä Ëåîí³äîâè÷, çàñòóïíèê äèðåêòîðà ç âèõîâíî¿ ðîáîòè Ïîëòàâñüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè³íòåðíàòó ¹ 1, àñï³ðàíò êàôåäðè ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ òà ìåíåäæìåíòó ÏÍÏÓ Îäàðþê Îëåíà Îëåêñàíäð³âíà, ìåòîäèñò â³ää³ëó çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ òà ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ Ïèëèïåíêî Âàäèì Âàëåð³éîâè÷, àñï³ðàíò êàôåäðè ñîö³àëüíî¿ ³ êîðåêö³éíî¿ ïåäàãîã³êè ÏÍÏÓ Ïîíîìàðåíêî Àííà Þð³¿âíà, çäîáóâà÷ Íàö³îíàëüíî¿ àêàäåì³¿ Ñëóæáè áåçïåêè Óêðà¿íè Ô³ñóí Åäóàðä Ãåííàä³éîâè÷, ó÷èòåëü ïðàâà Ïîëòàâñüêîãî áàãàòîïðîô³ëüíîãî ë³öåþ ¹ 1 ³ì. ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî Íà 1 ñòîð. îáêëàäèíêè: êîëàæ ç îáêëàäèíîê ïåäàãîã³÷íî¿ ïðåñè ïîëòàâñüêîãî êðàþ. Àâòîð – À. Â. Äðóæèí³íà. Íà 3 ñòîð. îáêëàäèíêè: Îëåíà Ï÷³ëêà – óêðà¿íñüêà ïèñüìåííèöÿ, äðàìàòóðã, ïóáë³öèñòêà, ãðîìàäñüêà é êóëüòóðíà ä³ÿ÷êà. Íàðîäèëàñÿ 1849 ð. â Ãàäÿ÷³. Ó 1906–1914 ðð. áóëà âèäàâöåì æóðíàëó «Ð³äíèé Êðàé» ³ç äîäàòêîì «Ìîëîäà Óêðà¿íà» (1908–1914), «Ãàçåòè Ãàäÿöüêîãî çåìñòâà» (1917–1919) // http://uk.wikipedia.org

EDUCATIONAL PERIODICALS IN POLTAVA REGION: THE FIRST HUNDRED YEARS PHILOSOPHY OF EDUCATION Thesaurus Approach to In-service Teachers Training Klepko S. F. Biographical Education in the In-Service Teachers Training. Part 1: Concepts and Models. Lytvyniuk L. PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES Didactic and Methodological Aspects of the Integration of Natural-science Training of Primary School Teachers Karapuzova N.D. Formation of a System of Physics and Geographical Knowledge of Pupils on the Base of Common Geographical Laws. Mashchenko O. M., Bulava L. M. Applying Phased Approach to Forming Knowledge in Social Science Concepts at the Lessons of Socioeconomic Geography. Myronenko L.L. PSYCHOLOGIST WORD Didactical Model of Formation of Health Protection Learning Environment in the Primary School. Dolzenko A. I. RETROMETHODS First Journal of Education in Potava Region: for the 100-th Anniversary of “Pedagogical Journal for Staff of Public Schools of Poltava Governorate”, 1914 – 1918. Pylypenko V. Historical Aspects of Preparation for a Masters Degrees. Ponomarenko A. Y. REFERENCES Features of Students Preparation for University Entrance in 2015. Davydenko L. P. Results of Standardized External Testing in Poltava Region, 2014 Kravchenko T. O., Odariuk O. O. Ukrainian Olympiad in School Subject “Science of Law” from the Point of View of Juryman: Attempt to Construct Tasks and Design Criteria of Assessment. Fisun Eu.H.