Direkt_cz by Klett South-East Europe

Na komplet tří dílů souboru DIREKT navazuje ve čtvrtém ročníku cvičebnice K nové maturitě bez obav – direkt spolu s knihou testů. Obě publikace lze použít i k jakékoliv učebnici pro přípravu na maturitu.

Připravujeme!

K učebnici Genau! postupně vzniknou slovníčky a pracovní listy, které nabídnou odbornou slovní zásobu i cvičení k hlavním oborům, v nichž se žáci středních odborných škol vzdělávají. Novinky sledujte na stránkách www.klett.cz.

Klett nakladatelství s. r. o. Průmyslová 11, 102 00 Praha 10 tel.: 233 084 110, 233 084 111, fax: 233 084 115 e-mail: info@klett.cz www.klett.cz

V případě zájmu o jakékoliv informace o učebnicích z naší nabídky nás neváhejte kontaktovat na: Klett nakladatelství s.r.o. Průmyslová 11, 102 00 Praha 10 tel.: 233 084 110, 233 084 111, fax: 233 084 115 e-mail: info@klett.cz www.klett.cz

Der direkte Weg zum Abit ur

n ě m č i n a p r o s t ř e d n í o d b o r n é š ko ly a u č i l i š t ě

Klett nakladatelství s.r.o.

N ě m č i n a

p r o

s t ř e d n í

š k o l y

Vážené kolegyně, vážení kolegové, ráda bych Vás co nejsrdečněji pozdravila jménem nakladatelství Klett. Znovu stojíte před otázkou, jaký učební materiál si zvolíte pro svou výuku v následujícím školním roce. Vaším cílem jistě je, aby studenti v hodinách co nejvíce komunikovali a slyšeli přirozenou němčinu. Neméně důležitá otázka ale je, zda dobře připravíte své studenty k nové maturitě. Protože jsou i pro nás tyto cíle důležité, připravili jsme pro Vás a Vaše studenty učebnici Direkt, která od první lekce obsahuje formáty maturitních úloh. Učebnici si čeští učitelé i studenti velmi oblíbili a stala se bestsellerem nakladatelství. Učebnice je připravena na míru českým středním školám. Tři díly, Direkt 1, Direkt 2 a Direkt 3 obsahují úrovně A1 až B1 podle Společného evropského referenčního rámce. Jeden díl odpovídá učivu na jeden školní rok při hodinové dotaci 2–3 hodiny týdně. Pro cílenou intenzivní přípravu na maturitu ve 4. ročníku doporučujeme cvičebnici a knihu testů K nové maturitě bez obav – direkt.

Metodická příručka a pracovní sešit Metodická příručka pro učitele vychází učitelům maximálně vstříc: na každé dvojstraně v příručce je přetištěna zmenšenina dvojstrany učebnice s komentářem. Příručka tak přímo ve zmenšenině učebnice nabízí vyplněná cvičení s řešením a množství rad a nápadů, jak nejlépe s učebnicí v hodině pracovat. Pracovní sešit klade důraz především na velké množství a pestrost materiálů na procvičování všech jazykových dovedností: poslechu, mluvení, psaní i čtení. Pracovní sešit tak výborně doplňuje hlavní učebnicovou část: na desítkách cvičení umožňuje získané dovednosti soustavně opakovat a upevňovat. Po každé páté lekci je pro studenty připraven samoevaluační test na prověření nabytých znalostí.

Obsahuje cvičení ke všem probíraným jevům podle posloupnosti v jednotlivé lekci učebnice.

Speciální prostor je věnován nácviku výslovnosti.

Chtěla bych Vám tento metodicky propracovaný komplet i doplňkovou cvičebnici doporučit, nahlédněte do ní a přesvědčte se sami o jejích kvalitách. Přeji Vám mnoho trpělivosti a radosti při Vaší náročné práci. Pomáháte studentům prostřednictvím cizího jazyka a kultury objevovat nový svět a tím poznávat lépe sebe sama. Ať Vám k tomu učebnice Direkt poslouží poslouží co nejlépe. Vaše

Olga Neřoldová redaktorka učebnice Direkt

Herní či kvízovou formou se studenti dozvídají další zajímavosti o německy mluvících zemích.

Na závěr lekce si studenti prověřují svoje znalosti dotazníkem podle Evropského jazykového portfolia.

DN070038HU

Koncepce direkt

pro učitele

A1, A2

10 lekcí 212 stran Audio CD Stránka 1

raz

ván

řej í, ve

né pro vozování

a ro z

hla

direkt 1 pro střed

ní školy

vé

ší

ře

ní

té

raz

vyh

Made in Czech

Republic

D0102

ků

ký

ní

áv

jčo

vyh

a v la

bce

ů , p

D0102

Všechna práva výr o

áv

Republic

áv

ena.

Made in Czech

Všechna práva výr o

bce

a v la

ký

CD 1 Kursbuch und Arbeitsb uch Band 1 (Lekce 1–5)

vyh

raz

ena.

D0102

ná

Němčina

Doložka ministerstva školství č. j. 27 203/2006-23

ena.

zán

Republic

í,

té

ní

ře

ší

vé

vý

hla

a ro z

ní školy

hla

né pro vozování

pro střed

Bez písemného s ou

pi ko

ba ro

vý je

su hla

Bez písemného s ou

í, pi ko

ba ro

vý

řej í, ve

direkt 1

ván

zán

ká

jčo

ká

hla

ů , p

Bez písemného s ou

áv

ní

ků

CD1: nahrávky k učebnici a pracovnímu sešitu CD2: nahrávky k učebnici a pracovnímu sešitu

direkt 2

Metodická příručka pro učitele

Cvičebnice k nové maturitě bez obav

A2, B1 pro učitele

Po pěti lekcích opakovací jednotka Abi-Fertigkeitstraining

CD 1 Kursbuch und Arbeitsb uch Band 1 (Lekce 1–5)

zán

Made in Czech

učebnice + pracovní sešit

10 lekcí 272 stran Audio CD

102 stran

CD 5: nahrávky k pracovnímu sešitu a fonetice

učebnice + pracovní sešit

Audio CD

Doložka ministerstva školství č. j. 26831/07-23

CD 4: nahrávky k učebnici

direkt 3

Metodická příručka pro učitele

Cvičebnice k nové maturitě bez obav

B1 pro učitele

Po pěti lekcích opakovací jednotka Abi-Fertigkeitstraining

ná

Němčina

ká

té

ní

áv

ře

ší

CD 1 Kursbuch und Arbeitsb uch Band 1 (Lekce 1–5)

ní školy

vé

hla

pro střed

í,

p a ro z

né pro vozování

ků

řej í, ve

CD 3: nahrávky k pracovnímu sešitu a fonetice

pro žáky

Stránka 1

ván

22:05

jčo

áv

ů , p

7.6.2006

ní

22:05

CD potisk1

ná

84 stran Audio CD

Stránka 1

22:05

direkt 1 Němčina p

7.6.2006

CD potisk1

a v la

CD potisk1

pro žáky

Metodická příručka pro učitele

bce

Po pěti lekcích opakovací jednotka Abi-Fertigkeitstraining

direkt 1

Všechna práva výr o

pro žáky

učebnice + pracovní sešit

7 lekcí 240 stran Audio CD

CD 7: nahrávky k pracovnímu sešitu a fonetice

88 stran

Audio CD

CD 6: nahrávky k učebnici

Doložka ministerstva školství č. j. 15125/09-23

Obecná charakteristika učebnice Direkt je učební komplet pro počáteční výuku němčiny na středních školách zohledňující požadavky nové maturity.

Celý komplet tvoří tři díly:

• Každý díl se skládá z učebnice a pracovního sešitu

v jednom svazku (s integrovaným CD k pracovnímu sešitu a fonetice), audio CD a metodické příručky pro učitele.

• První dva díly obsahují deset, druhý díl sedm lekcí.

Po pěti, resp. po třech lekcích je zařazena opakovací jednotka Abi-Fertigkeitstraining.

• Celý kurz obsahuje úrovně A1, A2 a B1 podle

Společného evropského referenčního rámce a vystačí na 3–4 roky studia při hodinové dotaci 2-3 hodiny týdně. Ve čtvrtém ročníku doporučujeme použít cvičebnici a knihu testu K nové maturitě bez obav – direkt.

• Učebnice obsahuje od první lekce formáty

maturitních úloh a připravuje dobře k nové maturitě.

K přehlednosti přispívají odkazy na cvičení v pracovním sešitě.

Hlavní rysy učebního kompletu Direkt:

• soulad s katalogem požadavků k nové maturitě • soulad se Společným evropským referenčním rámcem pro jazyky • cílená příprava na novou maturitu od první lekce • praktický, živý jazyk • přehlednost, systematičnost a jasná stavba jednotlivých lekcí • aktuální motivující témata blízká mladým lidem • komunikativní zaměření • rovnoměrný rozvoj všech řečových dovedností • portfolio pro studenty sloužící k evaluaci dosažené úrovně znalosti jazyka • CD zdarma k pracovnímu sešitu a fonetice k samostatné práci a opakování • abecední německo-český slovníček k lekcím Vstupní strana uvádí každou lekci. Jsou zde shrnuty cíle lekce, informace o maturitních tématech a informace o typech úloh vyskytujících se u nové maturity.

ABI-rámečky představují maturitní typy úloh k mluvení a psaní. Provázejí studenta od první lekce.

Učebnice

Grammat

N L E K T I O

Blitz

Všech deset lekcí obsahuje rovnoměrné procvičování všech řečových dovedností, které jsou zopakovány a prohlubovány v části ABI-Fertigkeitstraining 1 a 2. Ty jsou řazeny vždy po pěti lekcích, ve třetím díle po třech lekcích. Cvičení na poslech a čtení s porozuměním, psaní a mluvení odpovídají maturitním formátům.

I. Přítomný čas

nepravidelných

fahren

fährst

er, sie, es

fährt

wir

fahren

ihr

fahrt

fange … an fängst … an

fängt … an fangen … an

er, sie, es wir sie, Sie

schlaft schlafen lesen

fernsehen sehe … fern

ým slovesem:

aufstehen Uhr auf. Ich stehe um 7 ehen. um 10 Uhr aufst Ich möchte aber

liest liest lesen

sehen … fern seht … fern

lest lesen

sehen … fern

fernfen, anfangen, otwaschen, schla Slovesa fahren, 2. a 3. osobě jedn nepravidelná. V ä, samohláska: a sehen, lesen jsou í jejich kmenová měn se čísla ného ), e i(e L E K T slove Zapamatujte si! I Osa N a fern|sehen jsou Slovesa an|fangen předponou. s odlučitelnou

Ein Tag im Inter s předpon nat II. Slovesa

(a) ou odlučitelnou

HÖREN/SPRECHEN

ou (b)

a neodlučiteln

CD2•30

V části Blitz-Grammatik se nachází shrnutí ve větě ou čitelnou předpon III. Slovesa s odlu gramatických jevů dané lekce s komentářem v českém jazyce, který usnadňuje porozumění a upevnění látky. a. se způsobov

lese

siehst … fern sieht … fern

fangt … an fangen … an

ihr

schläft schlafen

wascht waschen

anfangen ich

předponou: neodlučitelnou Další slovesa s – doporučit; at; empfehlen beginnen – začín vypravovat; vit; erzählen – ienen – entdecken – obje – pohrdat; verd se; missachten tören gefallen – líbit – dokončit; zers íze); vollenden vydělávat (pen t. zniči –

schlafe schläfst

wäscht waschen

fahren

sie, Sie

schlafen

wasche wäschst

fahre

ich

er-, ge-, Zapamatujte si! be-, emp-, ent-, předpony jsou: Neodlučitelné zer-. miss-, ver-, voll-,

sloves

waschen

aufräumen Zimmer auf. Ich räume mein en. Lust aufzuräum Ich habe keine

s předponami.

no mnoho slove

Povšimněte si! zůstává sloveso obovým slovesem konci Ve větě se způs itivu a stojí na předponou v infin s odlučitelnou věty. zu: s lého infinitivu b. ve vazbě závis

Povšimněte si! předponou so s odlučitelnou Vystupuje-li slove zu, vkládá se zu mezi předponu s ve vazbě infinitivu so. a základní slove

Tra-

IV. Určení času

mittag, Mittag, am Nach Vormittag, am am Morgen, am ernacht Nacht, um Mittt am Abend, in der íZapamatujte si! v týdnu se použ ích dob nebo dnů Před určením denn an + dem. vá výraz am = cht t, um Mitterna Nach der in Ale!

V němčině je tvoře těchto sloves dva typy předpon: 14 Wie ist der Tagesablauf im Internat. Hör bitte zu und nummerier e. šujeme u o slovesa; A

dičně rozli základníh – oddělují se od dního dělují od zákla – odlučitelné (a) (b) – nikdy se neod – neodlučitelné né. vždy nepřízvuč slovesa a jsou auf. Uhr 7.30 um a. Oliver steht t um 8 Uhr an. Die Schule fäng Schule zurück. 13 Uhr von der Ich komme um

Poslouchej a dej do správného pořadí. Was?

Wann?

Frühstück

Freizeitblock 1

Schüler machen sich bettfertig Aufstehen

Licht aus

Mittagessen + Pause

Studierzeit

acích se Zapamatujte si! cích a rozkazov movacích, táza unuje Ve větách ozna o slovesa a přes luje od základníh předpona oddě . věty c Schule beginnt se na kone u: pono před Abendessen odlučitelnou en – umývat Další slovesa s někoho; ab|wasch telefonovat; Freizeitblock 2 ab|holen – jít pro ufen – en – přijít; an|r – (pro)budit se; nádobí; an|komm HÖREN CD2•31 et; auf|wachen auf|räumen – uklíz čívat; ein|kaufen – nakupo14 Hör noch einmal zu und notiere die genauen Uhr- oder Tageszeiten. sich aus|ruhen – odpo teil|nehmen – účastnit se; B – usnout; Znovu si poslechni nahrávku a zaznamene at; vat; ein|schlafen j do tabulky správný čas. ören – poslouch připravovat; zu|h vor|bereiten – HÖREN CD2•32 t se. ck|fahren – vráti um 8.00 Uhr. 14 Was macht Guido in der Studierzeit, in dem Freizeitblock 1 und 2? zurü e heut nnt rricht begi C Hör den Text noch einmal und sammle b. Der UnteFreizeitbloc er? k 1 ______ Informationen. llt dir mein Zimm Wie gefäStudierzeit Co dělá Guido ve studijní době, v prvním ______ mir? a druhém bloku volného času? fehlen Sie Was emp Freizeitbloc k 2 ______ Znovu si poslechni text

Studenti se také seznamují se strategiemi, jak úlohy vypracovat.

Benutze die Notizen und erzähl über Guidos Tagesablauf. Použij poznámek a vyprávěj o Guidově průběhu dne. SPRECHEN

16 Möchtet ihr im Internat wohnen? Überlegt in Gruppen, sammelt Vor- und Nachteile. Chtěli byste bydlet v internátu? Pracujte ve

HÖREN/SPRECHEN

I O N L E K T

.indd 92

Lekcja9_CS2

n übe

HÖREN

CD6•24

Wortakzent aufstehen anfangen einkaufen nachsprechen zurückfahren zuhören

hien gefrag

ung

ahr h ihren Erf t. r was sag

ucher nac

haben Bes

inunge en und Me

a opakuj.

Übungen 19-21

Intonation

beginnen beschreiben erzählen gefallen verkaufen verstehen

einundneunzig

n negativ. gen: Tschechie n finde ich Behauptun e aber in ei Staate lung in zw and geboren, ich hab 1. Die Tei in Deutschl . decken. 2. Ich bin s Neues ent den Extra-Bitten bracht wa ver re rall Jah übe viele n man ht gern, mit hechien kan den Besuchern nic . 3. In Tsc in Bayern ger helfen lockerer als me. 4. Die Pra er Proble n netter und gibt es imm Leute in Tschechie die e a dre find An 5. Ich Seba Maria Peter Cyril Name g tun aup Beh

CD6•25

IBEN

Text noch

ABI

einmal und

Ich glaube, dass ...

e ... Ich ﬁnd am besten ... t Mir pass sagen, dass ... e Ich würd , dass ... be ss ... Ich glau r Meinung, da de Ich bin

Ve třetím díle je zajímavě zpracovaná 103 poslední lekce věnována České republice. rtdrei hunde Představeny jsou známé osobnosti a známá místa České republiky. Tematizovány jsou např. také stereotypy, jak Češi vidí seba sama a z jaké perspektivy nás vidí cizinci. indd 103

Lekce27.

Sätze. ndige die vervollstä ……… . ………… ………… CHEN SPRE …… . lním takt zu …… Kon r ….………… třída na ško rde sich übe ………… byla tvoje ubliky. Vyprávěj …… 1. Cyril wü …… ……… . 91 Minulý rok ci České rep lužákům ………… ck ………… rám Glü …… v te tě …… výle 2. Peter hat tě svým spo eckého jazyka. ………… …… . výle …… …… lním …… …… něm o ško int, dass ………… ám v kurzu ………… 3. Maria me …. a spolužačk ledující ………… ist ………… ěř na nás ………… int, Prag ění se zam ………… 4. Seba me Ve vypráv n Andrea ní, hien gefalle údaje: a doba trvá í vy 5. An Tschec ště náv a večern termín , odpolední dopolední zu dir? am besten HEN program, gramu, SPREC pro gen passt ssa ory Au záp von den klady a . Welche í spolužáků . chován Antworte Warum? /SCHRE

Z U D EN LE KT IO N EN

Na konci učebnice je zařazen abecední německo-český slovníček k lekcím.

Lekcja9_CS2.indd 91

Hör den

W O RT LI ST EN

Wie viel Uhr ist es? Es ist halb zehn. Um wie viel Uhr fängt die Schule an? Die Schule fängt um 8.05 Uhr an. bezahlen (za)p Was macht Herr Zidek dem latit der Biolonach giestudenEssen? Er ruht sich aus und t, -en student liest die Stelle, -n míst biologie ein Zeitung. o Wann siehst du fern? bisschen trochu der Student, bring -en student Ich sehe von 4 bis 6 fern.en přinést die Taxizentrale, -n bügeln žehlit stanoviště taxi teil|nehmen an ein|schlafen (+ D) účastnit usno ut das Telefon, se das Ende kone -e telefon c; zu Ende sein der Text, -e končit enden končit text total úplně sich erinnern an (+ A) vzpomen die das Familien Uhrzeit, -en čas out si mitglied, -er člen v hodinách das Viertel, - čtvrt rodiny fern|sehen dívat ; Viertel vor zwöl se na televizi f tři čtvrtě na dvanáct frei volný 13.5.2006 16:57:59 die vor|bereiten Frühe: in der Früh připravit e wenn kdy, když frühstücken snída časně ráno t der Gast, –¨ e Wie viel Uhr ist es? Kolik je hodi host die n? Zimmernumme gegen 12 Uhr r, -n číslo poko kolem 12. hodi die je der Geschirrs Zugbegleiterin ny , -nen průvodčí püler, - myčka (ve vlaku) nádobí zurück|fahren halb půl; um přijet zpět halb sechs o der Haushalt, zurück|komme půl šesté n vrátit se -e domácnost; den Haushalt mac zweimal dvak zabývat se dom rát hen ácností der Hotelgast LEKTION , –¨ e hotelový host ihr jí; vy inzwischen mez itím jobben přivydělá vat si der Kamillen das Abitur, tee, -s heřmánko -e maturita vý čaj die klingeln zvon Angabe, -n údaj it die Kneipentour, -en sich an|ziehen výprava po hosp oblékat se können moci, odách arrogant arog umět antn sich kümmern ärgern rozčilovat í um (+A) stara t se o kurz krátký auf|wachsen vyrů stat das Leben, aus|gehen vych - život ázet sich legen lehn aus|kommen out si vycházet leicht lehce auskommen vych ; miteinander gut ázet spolu dobř das Licht, -er aus|sehen vypa e světlo dat los|gehen začít authentisch aute ntický der Mittag, bekommen dost -e poledne; zu at Mittag essen das Mittages beschäftigt sein obědvat sen oběd mit (+D) být něčím der Moment, zaujat, zabývat se -e chvíle; im Mom ent momentá müde unavený best- nejlepší lně die der Blick, -e Nachricht, -en pohled; auf den zpráva ersten Blick na nach|schauen pohled první zjistit; im Com der CD-Brenn puter nachscha zjistit v počítači uen er, - vypalovač der Nachtdien CD der Charakte st, -e noční služb r charakter der Nachtpor a die Clique, -n parta tier, -s noční vrátn ý nicht mehr už da tam, tady ne noch ještě dagegen napr oti tomu ob zda denken myslet passieren stát denn protože se das Radio, -s derselbe, diese rádio; Nachricht lbe, dasselbe, diese en im Radio hören poslouchat zprá lben tentýž, tatáž, totéž, titíž vy v rádiu rein|kommen deswegen proto jít dovnitř schlafen spát sich drehen um (+A) točit se kolem das Schlafsofa eigen vlastní , -s divan der Schwimm der Eindruck, –¨ e verein, -e plave dojem cký oddíl das Seminar, eitel ješitný -e seminář die Sommerferien sich engagiere (Pl.) letní práz n für (+A) anga dniny spät pozdě; Wie žovat se engagiert anga spät ist es? Kolik žovaný; Staub saugen je hodin? společensky zapo sozial engagiert luxovat jený Europa Evropa extravagant extra vagantní

e, we 8 Wir entscheid Hör zu und

HÖREN

02 13.5.2006 16:58:

CD2•33/CD3•31

Přízvuk: poslouchej, označ přízvuk a opakuj. Intonation: hör zu und sprich nach. Intonace: poslouchej

ublik lt in Tschec

zu Povšimněte si! me um 13.30 Uhr mmen: ich kom zu Hause anko me um 20.00 Hause an. mmen: ich kom ck)ko (zurü e nach Haus e (zurück) Uhr nach Haus

17 Wortakzent: hör zu, markiere die Betonung und sprich nach.

ische Rep

tha r den Aufen

und sehe fern. e ich zu Hause Heute Abend bleib Hause. le gehe ich nach Nach der Schu si! n Zapamatujte nach Hause gehe (být doma), ale zu Hause sein (jít domů)

skupinách, zvažujte výhody a nevýhody.

Phonetik

Tschech II. Deine

o nach Hause?

V. zu Hause neb

V jednotlivých 92 lekcích je poslední unzig zweiundne cvičení věnováno nácviku, procvičování a upevňování Vorteile Nachteile výslovnosti.

a posbírej informace.

SPRECHEN

Übung 10-

9 14:47:55

24.4.200

zweihunde

rtneun

209

DIRslownik.in

dd 209

22.4.2008 13:43:3 5

Pracovní sešit Pracovní sešit

Najdete zde i cvičení na poslech s porozuměním, která student vypracuje s pomocí vloženého CD.

Pracovní sešit je vytvořen v úzké návaznosti na učebnici. Nabízí pestrý a všestranně zaměřený výběr cvičení na nácvik, procvičování i upevňování učiva. C_04_nowy.qxd

23.6.2007

12:24

Page 141

LEKTION 20

einen, eine oder ein? Ergänze. Doplň. 1. 2. 3. 4. 5.

Antworte wie im Beispiel. Odpověz podle příkladu.

Einen

Hast du einen Hund?

Hund? Ich habe viele Hunde! .............................................................. ..............................

Hast du eine Schildkröte?

............................................................................................ ............................................................................................

Hast du einen Hamster? Hast du einen Goldfisch?

............................................................................................ ............................................................................................

Hast du ein Pferd? Hast du einen Kanarienvogel?

Hast du eine Katze?

............................................................................................ ............................................................................................

Hast du ein Kaninchen?

............................................................................................

Stell eine Frage. Utvoř otázku. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Ich habe ..................... Hund. Hast du ..................... Katze? Peter hat ..................... Kanarienvogel und ..................... Kaninchen. Papa, ich möchte so gern ..................... Pferd haben. Möchtest du ..................... Goldfisch oder ..................... Schildkröte haben?

.............................................................................................? .............................................................................................? .............................................................................................? .............................................................................................? .............................................................................................? .............................................................................................? .............................................................................................? .............................................................................................?

Poslední cvičení pracovního sešitu je překladové cvičení.

Nein, er heißt Martin. Das ist meine Tante. Sie heißt Regina. Ja, einen Bruder. Ja, das ist mein Onkel. Ja, ich mag Haustiere. Ja, einen kleinen Hund. Er heißt Black.

Sag es auf Deutsch. Řekni německy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Zeptej se svého kamaráda, zda se jeho tatínek jmenuje Christian. Představ členy své rodiny. Zeptej se přítele, kolik let je jeho sestře. Zeptej se pana Asbranda, zda je otcem Sebastiana. Odpovídá, že ne, že je otcem Tima. Zeptej se kamaráda, zda má sourozence. Říká, že má bratra a sestru. Řekni, že Petra je jedináček. Řekni, že máš rád/a zvířata a že máš psa, kočku a akvarijní rybku. Řekni, že Sarah nemá domácí zvířata, ale chtěla by mít psa a křečka.

einhunderteinundvie rzig

141 .qxd

test_24-26

.qxd

test_24-26

11:58

20.3.2008

Page 188

TEST

C) passt in die

Lücken?

...." unter (1) ........ "Umweltschutz sind. mit dem Thema Liebe Anna, n und Freunde s musste ich mich Klassenkamerade Weißt du, letzten ............ meine wie geht's dir? sfinden, wie (2) tlich sollte ich herau reitet. n. Stell dir vor, befassen. Eigen denke (3) ............ vorbe tz paar ltschu ein mit Umfrage aupt an den Umwe Da habe ich eine n, (6) ............ im Alltag überh sie wisse .... ich ........ wollte gefragt, (4) denkt. Außerdem Erstens habe ich peace" genannt. ............ gar nicht de haben "Green der Befragten (5) (7) ............ Freun dass eine Hälfte bei den nt sind. Fast alle Die meisten haben nen ihnen bekan lt Umwelt engagieren. Umweltorganisatio sich für die Umwe sie sich für die lt. Nur wenige haben (8)............, wie auch Plakate gema Ich habe auch persönlich (11) sie haben he was t, manc gefrag (9) ............, . Dann habe ich zen, fast Straßenaktionen gesammelt haben Verkehrsmittel benut sie (10) ............ nen öffentliche Mehrheit wie viele Perso eingesetzt, indem die nt, achtet erstau nnung lt tun. Ich war richtig Auto. Bei der Mülltre ............ sie ....... die Umwe Bus als mit dem Bioprodukte, (14) ............ mit dem wenige bevorzugen 90 % fahren (12) Eimer kommt. Nur .... . in (13) ............ am (15) ........ cht an einem darauf, dass alles und Wasser spars ? Hast du viellei gehen mit Strom ltschutz gesprochen Umwe teurer sind. Viele den .... ........ Unterricht (16) Habt ihr auch im darüber. n? Schreib mir Projekt teilgenomme

m oddíle nalez

neš l/a

Viele Grüße Eva

pozdravů při jednoduchých

.......... ......

přivítání

(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) £ (16)

£ vat £ i vhodně použí podle situace dokáž ím jim ) i rozloučení a rozum dně další osoby e, učitele, přípa (pozdravím přítel Čtení s porozum představování £ ěním £ bné i neformálním podo lním £ klást i formá Co umím: , a dokáž řovat při zím, kde bydlím dokáži se vyjad uji, odkud pochá rozumím krátk (řeknu, jak se jmen ým a jednoduch ým £ m týkají £ situací, vlastním otázky ostatním) £ textů cí se nejběžnějš jménům, číseln mám já se jak ích každodenn ým říci, (inzer a údajů áty týkající se prode m, jednotlivým ích m osobám, slovům je předmětů, hledá jak se daří různý domácích zvířat h osob) umím se ptát, ní přátel pro dopis a základním spojením , reklamní inzerá e, případně dalšíc ování či nabídek ty nabízející kultu (spolužáků, učitel rní vyžití, reklam kladeny a, ní inzeráty resta £ rozum y, které mi jsou £ á má ím rodin inform otázk vypad £ urací) na jak ativn , vídat odpo mám zájmy £ která mi jsou znám ímu obsahu velmi jednoduch £ dokáži jednoduše ím, čím bych chtěl/a být, jaké ých á, textů zejmé o tématech, na pokud je text pití) hovoř (jídelní lístek) (jakými jazyky přehledový a/neb si přeji k jídlu či ný předmět, co o doplněný obráz ostatní rád, jaký je můj oblíbe ky o co mám jáv či aneb líbí, krátk ém textu rozum či jiné osobě ím informacím řím, co se mně £ £ (proč rád/a £ o £ někdo osobá mám jednoduše vyjád že £ ch a místech pobývá v Něme £ á nebo nechutná, cku, jak vypadá se dokáži ptát a na tytéž věci jeho rodina, zda mi určité jídlo chutn ních) má nějaká zvířat někdo milý, že rozumím jedno se zeptám ostat a) (řeknu, že mi je duchým pokyn ve škole, a na totéž ům a £ (nejzákladn £ bné nějaký předmět £ ějšívěci instrukce ke cvičen informačním tabulím , když o obdo £ ím, požádat, pochopím ení oddě £označ£ s lidmi o něco lení v obchodním styku m Ústn běžné domě) í projev dovedu při ě či restauraci) £ £ Co umím: nám jídlo v jídeln někdo žádá mne £ něco koupilo, objed £ £ (navrhnu, aby se £ v jednotlivých na ně ptát jednoduchých é informace i se i) větách o sobě enost (jmén o, věk, poskytnu inform jednoduché číseln telefonní číslo, ceny, vzdál adresa, národnost, ace umím poskytovat doba, zaměstnání, cizí vací vyučo , hodin , koníčky, záliby £jazyky£ (věk, čas, rozvrh £ jednoduchými ) výraz £ zopakoval (svou rodinu, místn y popíši osoby a okolní prost £ £ mi někdo něco ředí osti v domě, svou požádám, aby fotografii) školu, předměty, místa) které denně použí (příjmení, název vám, zuměním poskytnu číseln é údaje Poslech s poro ých £ krátk (věk, v m nní £ čas, telefo £ árodním slovů číslo, cenu) Co umím: ím jménům, mezin ým údajům, vlastn vyslovují-li správně Píse £ £ mný ávky, rozumím číseln a £ doba, trvání přestprojev í-li lidé pomalu £ urace, vyučovací Co umím promluvách, mluv £ £ : otvírací doba resta (adresa, věk, čas, enosti) dokáž vzdál i napsa ceny, t telefonní čísla, a místujména, jednotlivá slova či více (umím o časeopiso slov vat text z tabul dním informacím e, zvládnu doplň vytvořím věty z ích rozumím zákla ovací cvičení v předem danýc ve známých situac pracovním sešitě h prvků) ky) , £ či omluvu £ (místo a čas schůz £ rav, rozloučení umím pozd doplň ovat činnosti či vyjadřujícím frázím ím schůz žnějš £ ky do rozvrhu (zapíš u) i do tabulky £ luvě nejbě £ svůj rozvrh hodin y na počátku hovor rozumím v prom ) přáteli, slovní obrat (pozdravy mezi písemně zazna mená ndneunzig £ e nousobě (jméno, věk, zamě m jednoduch étinform b £ e i s ace £ r e d n u , moje i jiných i n hí, záliby estnán škola) umím napsat, co mi někdo nadik 22.6.2007 0:41:14 £ tuje (jména, adresy, £ £ telefonní čísla) DATUM

.......... ......

197

portfolio.indd

poskytnu písem ně informace o sobě i ostatních si písemně vyžád a obdobné inform ám ace (odpovím na inzerá t napíši něco o sobě) svého vrstevníka, který hledá přítele pro dopis ování

Odd1:197

jem bytu) dokáži napsat pohlednici nebo jednoduchý e-ma (napíši e-mail, že hledám přáte il le pro dopisování )

einhunder

tachtundn

napíši stručnou zprávu (inzerát, že hledá m proná

portfolio.indd

umweltbewusst Fragen wenn daran wie meinen wissen wollen gemacht Broschüren

nachází Portfolio – kontrolní dotazník, který slouží k evaluaci dosažené úrovně znalosti jazyka. Nabízí přehled osvojených jazykových dovedností (mluvení, psaní, čtení a poslech). .......... ......

Co umím:

P O R T F O L I O £Na konci pracovního sešitu se DATUM

Ústní interakc

eunzig

198

Odd1:198

22.6.2007 0:41:15

gegen lieber das richtige weil unter mit

wollen wissen teilgenommen ßnahmen Umweltschutzma für gern den richtigen deshalb aus von

hun

Punktzahl .............../7

Punktzahl ............./15

Worten ob davon welche meiner

Ergebnissen weil darum was meine wollte wissen mitgemacht Unterschriften um am liebsten die richtige denn um über

188

Ergänze.

lästig erleichtern Fluss chen vernünftig englischen einen erseits deuts unnötig keinen ander en Stellenwert v wegzudenk deutschen dafür gehören einzu

Jugendlicher umweltschonend

Jugendlichen umweltfreundlich

TEST

Bedrohung positi

C A Jugendliche

(1) .......... ......

je ědčit o. Poku Chceš se přesv nout, v závorce čtverečku vprav bys měl/a zvlád do příslušného popis toho, co , označ křížkem co bys dokázal/a v učebnici. To, ověřuješ. sti úrovně A1. si své dovednosti získal/a jsi znalo kdy , datum sloupečku záhlaví nového poznamenat v Nezapomeň vždy

Übersetze.

.......................... ................................. ................................. lisch? .......................... Sprechen Sie Deng ................................. ikanizace ................................. ohrožením je amer .......................... 1. Největším ................................. .... . ................................. ................................. německého jazyka ........... ........... ismy, anglic .... ................................. média využívají ................................. ........... 2. Reklama a ........... .... ................................. um. ................................. cky. aby získali publik ........... něme se ........... t ........... nauči í ...................... ............... ismům je snazš chvíli ................................. této v 3. Díky anglic ........... ale , ........... znám ...................... Určitě nějaké .......................... 4. Anglicismy? ................................. ........... ........... ........... adá. .......................... mě žádný nenap jazyka ................................. ........... svého ........... ení“ ........... stalo „zdob 5. Módním se kými výrazy. .......................... nejrůznějšími anglic ................................. ................................. .......................... Umweltschutz Welt, Umwelt, ................................. životní prostředí ................................. ............... trializaci je naše ................................. 1. Kvůli indus ................................. ........... ............... znečištěné. ................................. se ochranou ................................. izace zabývající ........... ............... organ tší ................................. 2. Je to nejvě ................................. světě. na ........... ............... ředí ........... prost životního ................................. prostředků? ................................. ............... ých dopravních ........... veřejn áš ........... 3. Využív ...................... e starý papír. ................................. sbírám doma né. úspor 4. U nás žárovek kupujeme ............... álních ........... norm ........... 5. Místo ...................... ................................. ............... die Deutschen ........... und d cka? ........... chlan Něme ........... Deuts ........... centrem ................................. je hospodářským .......................... 1. Které město ................................. u pravdy. .... ................................. h je vždy troch ................................. ........... lidí 2. Na stereotypec více ........... že stále .... ................................. vedla k tomu, ................................. ........... 3. Globalizace ........... ................................. .......................... rovali opouští svou zemi. ................................. to, aby se integ ................................. ............... ů nedělá nic pro ................................. 4. Mnoho cizinc ........... ........... ...................... ............... v níž žijí. šátek do společnosti, ................................. nosí ........... ........... někdo ...................... je mi jedno, zda 5. V podstatě ne. na hlavě, nebo

hun dert neu

nun dach tzig

189

acht zig dert acht und

Na konci 3. dílu je zařazen modelový maturitní test.

M O D E L O V Ý SLECH S POROZUMĚNÍM

níkem: v každé

tímto dotaz u ses setka ík ř si své schopnosti situace, se ktero ky, Kontrolní dotazn úroveň A1? Prově kurzivou uvedena konkrétní všechny polož , zda jsi zvládl/a d jsi vyplnil/a pak

Page 189

Sie (2) ................ (1) ................ aus. ....... stören sie deutsche Sprache ist. Aber (4) ......... Anglizismen auf die im (3) ................ Einerseits wirken Deutschen ist es , dass die Sprache e mindern. Vielen Sprache und zeigen das Erlernen der der deutschen Sprach oder den (5) ................ wie Job, Internet sie r Wörte indem er, tiert akzep viele Sprachbenutz h zu sprechen. Jeder ......., aber statt Office sogar peinlich, Deutsc nicht mehr (8) ......... (6) ................ oder m Alltag und sind d.h. Büro ....... einfach zu unsere echungen benutzen, ................ Entspr E-Mail, sie (7) ......... (9) ihre ruhig hätte doch zu verbieten. Das sagen, kann man ................ oder oder Message zu ................ Anglizismen (10) Anglizismen (13) bin nicht dafür, alle zen, dass wir mit und Nachricht. Ich ................ einset Ich möchte mich (12) (11) ................ Sinn. ....... zu sein. en völlig (14) ......... schein viele umgehen, denn

Punktzahl ............../8

L I O P O R T F O

11:58

welche Lücke? Wort passt in Text. Welches nur 14 Lücken. Lies den 17 Wörter, aber Achtung! Es gibt

du jetzt? Wie weit bist

Wort (A, B oder E-Mail. Welches Lies die ergänze. Wähl aus und

Vždy po pěti lekcích, ve třetím díle po třech lekcích, následuje test Wie weit bist du jetzt? sloužící k sebehodnocení žáků.

20.3.2008

T E S T (5 b.)

Úloha 1. Seznam se s obsahem úlohy. Poslechni si dvakrát pět textů a poté vyber z uvedených možností jednu správnou, odpovídající obsahu nahrávek. Zakroužkuj písmeno A, B nebo C. Řešení zapiš do tabulky.

Kurznachricht im Radio Infolge der Scheidung muss der italienische Sänger Eros Ramazzotti für seine Tochter _______ zahlen. A. Aurora monatlich eine halbe Million Euro B. Michelle einmalige Abfindung von einer halben Million Euro C. Aurora einen monatlichen Unterhalt

Partnersuche Angelika (28) wünscht sich einen Partner, _________ . A. der blaue Augen und blonde Haare hat. B. den sie dann heiraten kann. C. der an eine lockere Beziehung denkt.

Metodická příručka pro učitele a audio materiál Metodická příručka nabízí vyučujícím rozpracované jednotlivé lekce s náměty na realizaci každé učební jednotky. V příručce najdete: rozřazovací testy testy po každé probrané lekci a závěrečné testy transkripce všech poslechových textů z učebnice a pracovního sešitu klíče ke cvičením v učebnici a pracovním sešitě a klíč k testům

• • • •

Freunde & Situation

4 LEKTION Vorname/Name

Klasse

audio CD ů , p

pi ko

ře

ní

té

řej í, ve

né pro vozování

a ro z

hla

CD 1 Kurs buch itsbuch Band 1 (Lekce 1–5)

hla

Bez písemného s ou

ře

ní

té

und Arbe

ší

zán

ní školy

vé

ká

D. Stell deine Familie vor.

Představ svou rodinu. .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... ............................... .................................................... .................................................... .................................................... ............................... .................................................... .................................................... ............................... E. Wie lautet der Plural? Jak zní množné číslo?

raz

vyh

ou js ch

té

t © Loesch er Editore , Torino 2004 nictwo Lektor Klett, Pozna ń 2006 atelství s.r.o., Praha 2006

ký

í,

ní

ein Bruder ein Hund eine Tante eine Schwester

zán

ní školy

ká

Všechna práva výr o

bce

a v la

ní

ků

ře

vý

ší

D0102

vé

Republic

áv

Made in Czech

pro střed

CD 1 Kurs buch itsbuch Band 1 (Lekce 1–5)

hla

direkt 1

Němčina

und Arbe

Bez písemného s ou

hla

áv

, p

a ro z

né pro vozování

ků

ký

áj

řej í, ve

ván

čo ůj

ní

áv

D0102

Republic

a v la

Made in Czech

bce

vyh

ena.

raz

ena.

Stránka 1

Všechna práva výr o

hla

ván

Bez písemného s ou

jčo

22:05

ů , p

pro střed

7.6.2006

áv

zán

CD potisk1

ná

ká

und Arbe

ní školy

Stránka 1

pro střed

22:05

d Němčina irekt 1 p

áv

ší

vé

7.6.2006

vý

hla

direkt 1

CD 1 Kurs buch itsbuch Band 1 (Lekce 1–5)

a ro z

í,

CD potisk1

né pro vozování

řej í, ve

ná

ván

Němčina

Výhodou metodické příručky je, že má učitel k dispozici testy ke každé lekci k ověření znalostí a dovedností studentů.

Stránka 1

jčo

í,

22:05

7.6.2006

vý

CD potisk1

vyh

raz

ena.

F. Republic

D0102

ký

áv

Made in Czech

Datum

zwei zwei zwei zwei

........................................ ........................................ ........................................ ........................................

ein Opa eine Katze ein Kaninchen ein Fisch

zwei ....................................... ... zwei ....................................... ... zwei ....................................... ... zwei ....................................... ...

L E K T I O N

Sebastian a jeho parta: povahové rysy, koníčky , zájmy a plá Grammati ny k – přítomný čas neprav idelného slo – přivlastňov vesa geben ací zájmena – přivlastňov v ací zájmena 1. a 4. pádě – shrnutí 3. ve 3. pádě pád – osobní zájm u ena v 1., 3. – tázací zájm a 4. pádě eno wer – 2. pád jme n vlastních

Test

A. Ergänze die Verben . Doplň slovesa. 1. Wie viele Personen ............. .................... ihr zu Hause? 2. Wo ....................................... . die Großeltern von Julia? In Freising? 3. Wie viele Geschwister .................................. du? 4. Ich ....................................... . Einzelkind, ich .......................... ............. keine Geschwister. 5. ................................. du Hausti ere? Nein, aber ich ............. .................. so gern einen Hund 6. Wie ....................................... die Schwestern von Tina? haben. B. Stell eine Frage. Utvoř otázku. 1. .................................................... ...................................................? Ja, einen Bruder. 2. .................................................... ...................................................? Nein, ich habe keine Schwe 3. .................................................... ster. ...................................................? Das ist meine Tante Helga. 4. .................................................... ...................................................? Sie heißt Monika. 5. .................................................... ...................................................? Er ist der Hund von Julia. 6. .................................................... ...................................................? Nein, ich habe keinen Hund. C. Ergänze: einen, eine, ein. Doplň: einen, eine, ein. 1. Tina hat Schwester. 2. Ich habe Cousin. Er wohnt in Bonn. nur Opa. 4. Ich habe viele Hausti 3. Anna hat ere. Ich habe Katze, Kaninchen. 5. Ich bin Einzelk Hamster und ind, aber ich möchte so gern Schwester haben. Bruder oder

Freundinne

/30

………/4

Fáze 1

Ke každému cvičení lekce jsou zpracovány metodické náměty.

(aktivita 1–5

) 1. Marek Spitzn Pro uveden ame: der Tsc otázky typ erzählt Wit heche; Cha u: Hast du í do tématu můžete ze; Hobby: rakter: hum klást viele Freund ………/6 Bist du in orv Fußball; Tra spieler; Ver ein e/Freundinne umberuf: Fuß oll, sch der Clique? er Clique? Wie viele n? ballen, aber mö iedenes: Er macht Url Leu Wie heißen chte nicht deine Freund te seid ihr in nen? Wie alt in Tschechie aub in TschechiFlorian Spi e und Freund sind sie? Hab n tzn leb am en. Objasní se int e: der Inte ihr einen Tre nicht sehr tak pojem rnet-Freak ffpunkt? atd ext Clique. Spo rov ní text (Me ; ertiert; Hob Charakter: . Traumberuf: lečně čtěte ine Clique) by: Informa . Pro úvo Pot prezentace tik, Interne grammiere dé žáci čtou eine eigene t; pět r; Verschied ve skupinách Homepage si každá sku i chlapců a děvčat. enes: Er hat im Interne Sebastian Z popsané pina vybere t. Spitzname: pětice prezentaci. jednoho a der Reiser unternehm Obcházejte připraví si eporter; Cha ungslustig; jeho Pozor na skupiny a rakter: Hobby: Rei ren; Traum skupinu, kte dávejte pod sen und Fot ber rá nět Seb ografiemöchte mit uf: Reisejournalist; Ver ………/4astiana: text o Sebast si pro prezentaci vyb y. Inter-Rail zum sch v něm objevu rala ian Nordkap fah iedenes: Er je přivlastňov ovi je v 1. osobě, a tak ren.) texty jsou se ací zájmeno 3. ve 3. Jedná se nej zájmena sein osobě, takže obsahu mein (ostatní se en případně děl jí /ihr). Této skupině por přivlastňovací vala 3. oso alo již v pře o opakování toho, co kontrastivně bu aďt uvádíme přiv dchozích cvičeních: sein. Násled a u přivlastňování pou e, aby použíihr. Žáci jsou zde uje žívala zájm vybízeni, aby lastňovací zájmena zájmena sein předvedení v plénu. eno sein/ xi vědomě /ihr žáci pou Přivlastňov používat to, si uvědomili a začali Nakonec žác ací žíva jí zatím jen v pra pasivně. Výs co předtím i vypracují pasivn používali pou ledky pos cvičení. Čtě ně /6 ……… všech pět tupně pře Nakonec lze ze te znovu spo ě. textů a vys dstavují ve cvičení vyp slovíčka. lečvětlete příp třídě. racovat i pís adná nejasn emně. á 4. Žáci si ma (Řešení: 1A; jí přivlastňov jí uvědom 2B; 3C; 4A; it, jaké tvary ací zájmena 5D; 7C; 8E; pádech. Pro ma9B; 10E) sein/ihr v tože 3. a 2. jednotlivých 4. pád již těžké, aby Nyní dob poc tabulk ……… /4u. Žáci pra by nemělo činit pot bírají různé hopili, že i přivlastňov ře znají, není cují samost íže doplnit koncovky pod ací zájmena atně. samostatn přile rod u a pádu. Žác ě. Následuje (Řešení: i pracují kontrola v plénu. Steffi Spitzn (Řešení: ame: die Spo fleißig; Hob rtliche; Cha Steffi & Len by: Sport rakter: spo a: im Allgem rtlich, men, Tennis ein Ihr en, , Volleyball; Leben ist der oder Sportle Traumberuf: z.B. SchwimSportverein Ihre Freizei hrerin; Ver von ihre Profisportleri t verbringt schiedene Schule n sie im Sportve r Stadt. s: gute Not Sie verbrin S E ………/6 gt viel Zeit K T IenOin der Ihre rein. mit ihrem N A b Eltern möchten, Trainer. dass… Ihresc hunf Vorname Zuk lutss kante /Name n sie stsich nur in der Mode…

Sag es auf Deutsch. Vyjádři německy. 1. Řekni, že jsi jedináček, ale že bys chtěl mít bratra. .................................................... .................................................... .................................................... 2. Zeptej se přítele, jak se .......................... jmenuje Patrikova sestra. .................................................... .................................................... .................................................... 3. Vidíš muže. Ptáš se přítele .......................... 365-Direkt, kdo to je. Odpovídá, že metod_pri je to ředitel školy. rucka-07-8 .................................................... 4.51 .................................................... .................................................... 4. Řekni, že Lukasova teta .......................... bydlí v Berlíně. .................................................... .................................................... .................................................... 5. Řekni, že Hans Beckm .......................... ann je bratrem Petra Beckm anna a Stefanovým otcem .................................................... . .................................................... .................................................... 6. Řekni, kolik máš zvířat .......................... a jak se jmenují. .................................................... .................................................... .................................................... ..........................

A. We (Lektion lches Wo Klasse 51 en 1, 2, rt pass 3, 4, 5) Datum správné slovo. Čt t in welche Lü yři slova ck Jane ko se neho e? Vier Wörte mmt r passen dí do žá /30 dn gut Deuts (1) in é meze keine Lü den US ry. ch. Desh A, ck ab e. er Do alb besu sie (2) studieren plň 4.8.2do cht sie 006 vě . Sie ha t :48 14:17 jetzt in einen (4) t (6) London Berlin. Sie . Die (9) Bruder, . (3) Sie (5) John. Er Polizist von Jan nicht se (7) , die Mu später in e und Joh hr tter ist 22 und Deutsch n (10) (12) (8) land . in New Informati A. arb York. De k in eitet B. r Vater G. in ist (11) C. mag als H. bei M. Kurs D. einen I. Lehre N. ein rin J. E. aus O. Eltern spricht F. möch K. studie P. wohn te B. Wie rt L. t wohnen sagt ma íl – L11 n auf De 2.d , kt re ut sch? Jak 1. Odku ebnici Di d pocház uč se k to ní ……… řek í pan Ro ne něme /6 ............... ická cviče n ssi? at ck rfe ..... y? am dü r ..... gr .......... 2. Bydlí … d) wi 4.8.2006 14:17:52 Podpůrná š v Mnich .............................. – wir …… du ……… h) er ............... ově nebo – c) ich will gt ............... … ..... … mö ..... … v ..... ihr Berlíně? ............... es ............... . ............... ............... ……… g) können – 3. Paní Sie er – Sie en ..... b) nz ..... len Scholzo ............... ............... sie sol …… 1. Ergä ……… ............... vá není ............... lt – du … ……… f) ssen – du ............... ............... ............... vdaná, ............... ............... a) wir mü ale má ..... muss – ich wir ……… j) ihr sol ............... ............... syna. 4. Mám … e) sie ............... ............... rád/a zv – sie …… …… i) sie mag – n. ............... ............... ířata. Má st … ............... uash spiele ............... ............... m psa. ............... kann – ihr .......... rf man Sq nnen). c) Du bezahl ............... . da en lub rb ..... ............... isc lve ............... ein 5. Máš ............... ............... souroze mit Moda (dürfen). Im Tenn mmt heute nicht (kö Herr Scholz kauft tze ..... Sä ..... ............... nce? – An ............... sh Sie ............... ............... ............... rgen Abend o, mám man Squa üssen). b) Peter ko t um (müssen). e) 2. Bilden ............... ............... ..... bratra. fur lub spielt r gehen mo Ich g (m ............... ............... 6. Kdy za Bydlí ve Im Tennisc re ich nach Pra Sie steigen in Frank en). g) Wi fern (dürfen). i) ............... ............... mřel tvů Švýcars ............... sch (woll ............... ht n fah j dědeče ku. ............... ............... ............... a) Morge (sollen). d) undin lernt Spani heute Abend nic rfen)? k? ............... .......... ............... Fre im Monat ............... sieht ht (dü ............... er 7. nic ud le Kd 300 Euro (mögen). f) Meine Br ..... hu e ............... ............... bydlí tvo der Sc to ............... . h) Dein ............... je teta Em cht ihr in ............... neues Au (können) ............... .......... ............... .......... . j) Was ma zentrum chcete, 8. Jak ................................... a? ............... ins Jugend Bibliothek (wollen) íme, Vy ............... ............... se ti líb ............... musí, sm by chtěla, vy ............... í můj po helfe in der ............... rádi, on ............... koj? ............... ............... te, ona ............... hu, mají mí ..... mo nes ..... , ..... st) ..... Vy ............... ............... 9. Ahoj (povinno vinnost), en Sie. ............... ............... te Mo etz (po má š ers nik vy má ..... ............... o, jak se , ............... 3. Üb umí, ............... ............... ............... ti daří? , vy umíte chci, on .......... ............... ............... ona smí, i mohou, on nesmí sí ............... ............... 10. Pane mu on ............... ............... nicht Meiere, ............... hceš, ona musíme, ............... . te Abend jst ............... žeme, nec er kennen ……… heu ……………… .............................. e Němec nebo Ra .............................. .......... chcete, mů können od . b) Ich ……… ............... k ..... ku n, the ša ..... be lio n? den ..... ha ..... ............... ............... ser Straße en? d) In der Bib ………… noch len oder ............... ............... … Er ute in die en Sie sol ick ............... ............... ............... .......... 4. Ergänz ………… alle Le die SMS nicht sch ht wahr? f) Ich … ndy leihen? h) r ............... … nic n Ha ............... ? j) Wi a) Wir … ……………… du meine Freundin, bitte dei ............... mal fragen c) du mir … ............... noch ein ............... kommen. e) Ihr …………… , ……………… ich … … ……… ……… nziska /10 man Ruhe. Zeit. i) … en. g) Fra 51

Všechna práva výr o

bce

a v la

ní

ků

365-Direkt-metod_prir

ucka-07-84.64 64

Vždy po probrání pěti lekcí je řazen závěrečný test (Abschlusstest), který ověřuje lexikální a gramatické znalosti a čtení s porozuměním.

CD1, CD2, CD4, CD6: Zvukové nahrávky na audio CD obsahují všechny poslechové texty z učebnice, které slouží nejen k rozvoji poslechu s porozuměním, ale také jistě pomohou žákům ke zdokonalení jejich výslovnosti. CD3, CD5, CD7: Poslechové texty k pracovnímu sešitu a k fonetice jsou na žákovském CD vloženém zdarma k učebnici.

etz keine Text übers … im Moment … ………… … uns helfen. … ad / ………… ll spielen. Schwimmb n Handba ad / chen c) chen? ma e kann ma wo ance ma n e) Schwimmb h) nn man er Turnhall rnhalle / Stepd n 5. Was ka Handball – In ein ng mache Tu ga mache / elen b) Krafttraini nessstudio / Yo j) Klinik / Turnhalle lub / Tennis spi Fitnessstudio / Fit spielen chen g) isc d) on nn ma n int Te tik dm che a) Ba nas terkurz ma k / Krankengym i) Turnhalle / eis dem Ba ini machen en f) Kl ucherkurs schwimm ad / Ta Schwimmb pie machen Berlin. ekt nach era tze. Muskelth g fährt dir nn die Sä da um. Der Zu d Paare un Ich steige in Berlin die Sie n 365-Dir ren 6. Bilde ekt-met ng haben od_priru – direkt fah Verspätu cka-07-8 4.68 68 umsteigen geben Auskunft e kaufen abfahren art n die Fahrk aussteige n me n om sei ank pünktlich e verkaufen n ige art en einste die Fahrk ationen geb keine Inform

Za účelem usnadnění práce učitelů jsme k prvnímu a druhému dílu vytvořili 68podpůrná gramatická cvičení zdarma, která jsou k dispozici na internetových stránkách www.klett.cz v sekci ke stažení.

4.8.200

6 14:1 7:52

Gen

au!

enau! 1

Vážené kolegyně, vážení kolegové,

1 ! u a n e G

Gen

au!

při výběru vhodné učebnice myslí učitelé nepochybně na své studenty: pro mnohé z nich je německý jazyk snadné a zábavné učení. Jiným ale – a je to tak stále častější – dělá výuka cizího jazyka problém, přes který se dostávají jen s obtížemi.

2 ! u a n e G

Především jim je určena nová, svým pojetím zcela jedinečná učební řada Genau! 1, 2 – Němčina pro střední odborné školy a učiliště. Učebnice Genau! otevírá cestu k německému jazyku i těm studentům, kteří neukončují studium maturitou, nebo kteří se již učí jiný jazyk a do druhého cizího jazyka jim zbývá méně elánu.

2 ! u a n e G

u! 2 Genau! 2 učebnice + pracovní sešit

po 5 lekcích opakovací jednotka

2 ! u a n e G Genau!1

Veronika Matějková redaktorka

Metodická příručka pro učitele

Gen 2 ! u a au Gen

u! 1

pro učitele

Audio CD

chybí!

128 stran

10 lekcí 232 stran

Genau!2

učebnice + pracovní sešit po 5 lekcích opakovací jednotka

Vychází v dubnu 2010

CD1 + CD 2: poslechová a výslovnostní cvičení z učebnice i pracovního sešitu; řešení cvičení z PS

Metodická příručka pro učitele

2 ! u a Gen A2

Audio CD

chybí!

pro učitele

pro žáky

Gena

u! 2

pro žáky

Genau!

Za nakladatelství Klett vám přeji, ať při výuce němčiny se svými studenty zažíváte co nejvíce úspěchu. Hodně radosti i pevných nervů!

Genau!

enau! 2

2 ! u a n e G

Učebnice Genau! je atraktivní a zábavná pro mladé lidi, především ale studenty nepřetěžuje. Je přehledná, nespěchá s gramatikou ani slovní zásobou, dává učiteli i studentům dost času na skutečné procvičování. Je výtečnou pomůckou, díky níž si studenti z výuky odnesou jak základy němčiny a schopnost skutečně se dorozumět, tak také pocit, že to byl „prima“ strávený čas.

2 ! u a n e G

128 stran

10 lekcí 232 stran

2 ! u a n Ge

CD1 + CD 2: poslechová a výslovnostní cvičení z učebnice i pracovního sešitu; řešení cvičení z PS

Vychází v květnu 2011

au! 2

Obecná charakteristika učebnice Genau! 1, Genau! 2

Zcela nový typ učebnice němčiny pro nematuritní obory, nebo pro výuku němčiny jako druhého cizího jazyka. Dvojdílný učební soubor Genau! – Němčina pro střední odborné školy a učiliště se řídí požadavky SERR pro jazyky a připravuje studenty na zkoušku Start Deutsch. Každý díl při dotaci 2 – 3 hodiny týdně vystačí na jeden a půl školního roku. Učebnice Genau! reaguje na aktuální potřeby a nároky studentů i učitelů středních odborných škol: přístupnou formou nabízí studentům přiměřené a funkční množství gramatiky i slovní zásoby věnuje více času na procvičení i osvojení si základních jazykových jevů díky důrazu na poslechová a komunikační cvičení se studenti naučí aktivně používat základy německého jazyka a z výuky si odnesou reálnou schopnost se v němčině dorozumět je přehledná, srozumitelná a pro mladé lidi graficky i obsahově přitažlivá

• • • •

Každý díl učebnice Genau! se skládá z deseti lekcí. Plus navíc obsahuje dvě opakovací lekce formou testu, v nichž si studenti upevňují všechny čtyři jazykové dovednosti (poslech, mluvení, čtení, psaní). Každý díl v sobě zahrnuje integrovaný pracovní sešit s velkým množstvím různorodých cvičení pro jednotlivce i pro skupinovou práci při vyučování. Učebnice Genau! je vybavena 2 CD, namluvenými rodilými mluvčími. Knihu uzavírá německočeský slovníček seřazený podle lekcí.

Genau! je soustavná a důsledná: s ystémově procvičuje všechny základní gramatické jevy u přednostňuje přehledný, postupný výklad n abízí bezpečnou zásobu rozmanitých cvičení pro výuku i domácí přípravu

• • •

Genau! má všechny výhody moderní učebnice: b arevný, přitažlivý design a zajímavá témata pro mladé lidi d ůraz na schopnost samostatně mluvit i rozumět německé konverzaci m noho podpůrných materiálů pro učitele

• • •

nk y tém a dv ojs trá

Úvodní motivační strana s podněty a podklady pro práci při vyučování: představení tématu lekce, fotografie ke konverzaci, nová slovní zásoba i rozehřívací cvičení. Úvodní strana obsahuje soupis učebních cílů „Co budu umět“.

Kapitel 1

Struktura lekcí

Gramatika Otázky zájmenem nající tázacím ě v otázce začí na druhém míst er, wo...) je vždy (wer, wie, woh tvaru. tém urči v ém tvaru sloveso sloveso v určit je větě v oznamovací místě. vždy na druhém

Das ist Lisa. e. ich heiße Heik Lübeck. ich wohne in Berlin. ich komme aus Sie? men kom Woher

Wer ist das? Wie heißt du? Wie wohnst du?

V závěru každé lekce najdou

studenti strukturovaný (být) Sloveso sein sind

, v češtině ů nepravidelné jších sloves, je ve většině jazyk Toto sloveso z nejpoužívaně čině. Je jedním stejně jako v něm te. nauč tvary dobře se jeho množného žívá 3. osoba pro vykání pou enem. V němčině se s velkým písm zájmeno se píše čísla. Osobní

Číslovky

ach t

-zehn, jako 13 tvoří příponou 17 Číslovky se od sechszehn a t. Pozor na 16 v češtině -nác siebenzehn. 11 elf eins 1 0 null 12 zwölf 2 zwei 13 dreizehn 3 drei 14 vierzehn vier 4 15 fünfzehn 5 fünf 16 sechzehn 6 sechs 17 siebzehn en 7 sieb 18 achtzehn 8 acht n 19 neunzeh 9 neun 20 zwanzig 10 zehn

a srozumitelný přehled a výklad probrané gramatiky, výslovnosti i složitější slovní zásoby v češtině. wir

ich bin du bist

er, sie, es ist

ihr seid sie, Sie sind

Wie heißen Sie? Wie alt sind Sie? Wo wohnen Sie?

výslovnost : Intonace ve větě Wer ist das? Wie heißt du? Wie alt bist du?

Das ist Lisa. . ich heiße Lisa . ich bin siebzehn

Koncové „s“:

n. bald. Bis dan Tschüs. Bis Grüß dich. Grüß Gott. Bis später.

Každou lekci tvoří tři dvojstrany: dvojstrana je tematicky i gramaticky ucelená jednotka, zahrnující rozmanitá cvičení, poslechy, texty, ale i gramatické, lexikální rámečky a zajímavosti.

„Víte, že…?“ – tip se zajímavostmi o reáliích i jazyce německy mluvících zemí. Kromě fotografií využívá učebnice i vtipné ilustrace, které studentům výuku oživí a přiblíží.

Zelený rámeček „Gramatika“ – stručné gramatické přehledy neboli malý „tahák“ pro snadnou orientaci studentů v probíraném jevu. „Už umíme?“ – každá dvojstrana končí souhrnem slovní zásoby a frazeologie s překladem do češtiny, což usnadňuje porozumění i učení se slovíčkům.

Obsahuje cvičení ke všem probíraným jevům podle posloupnosti v jednotlivé lekci učebnice.

Speciální prostor je věnován nácviku výslovnosti.

Olga Neřoldová redaktorka učebnice Direkt

Herní či kvízovou formou se studenti dozvídají další zajímavosti o německy mluvících zemích.

Na závěr lekce si studenti prověřují svoje znalosti dotazníkem podle Evropského jazykového portfolia.

DN070038HU

Připravujeme!

Klett nakladatelství s. r. o. Průmyslová 11, 102 00 Praha 10 tel.: 233 084 110, 233 084 111, fax: 233 084 115 e-mail: info@klett.cz www.klett.cz

Der direkte Weg zum Abit ur

n ě m č i n a p r o s t ř e d n í o d b o r n é š ko ly a u č i l i š t ě

Klett nakladatelství s.r.o.

N ě m č i n a

p r o

s t ř e d n í

š k o l y