FRANCOPHONES
An inclusive, communicative three-level French program that speaks to today’s young learners
REPORTERS FRANCOPHONES is an inclusive, innovative French program that speaks to today’s young learners. It follows a communicative, task-based approach to learning through projects inspired by real-world scenarios. Our program offers authentic, engaging content that awakens students’ curiosity about the French-speaking world.
Why REPORTERS FRANCOPHONES?
REPORTERS FRANCOPHONES takes students from A1 to B1.1 CEFR levels.
Essential questions
Two questions (one per lesson) that guide students throughout the unit and put the main topics of both lessons into perspective. These questions are tied to the core of the lessons and develop critical thinking skills
Reporters’ video
Each unit is built around a reporter, a teenager from a French-speaking country. In the video, the reporters introduce themselves, their country and/or region, and the main topics of the unit.
Lesson objectives
A visual summary of the lesson objectives: the first column presents the communicational objectives, the second presents the vocabulary and grammar structures, and the third shows the cultural aspects of the lesson.
Authentic resource
A diverse choice of authentic realia (photos of famous landmarks, movie posters, awareness campaigns, etc.) relates to the country/region and lesson topic, and provides the main basis for the Pour commencer activities that follow.
MINI-PROJETS and PROJET FINAL
The two Mini-projets (one per lesson) and the Projet final (one per unit) are real-world projects in which students will use the grammar, vocabulary, and communicative skills they learned in each lesson.
A short text about a specific cultural element.
Unit at a Glance
INTRODUCTION LESSON INTRODUCTION Reporters francophones 1 104 cent quatre cent cinq 105 UNITÉ 3 Ma famille et mes amis ESSENTIAL QUESTIONS t C’est quoi, une famille? What makes a family? t Comment le style montre la personnalité de quelqu’un? How does style reflect someone’s personality? Reporters francophones On voyage à Grenoble en France, pour parler de la famille, des amis et des vêtements. A. Regarde la vidéo. Complète le tableau sur Grenoble. LIEUX ACTIVITÉS SPÉCIALITÉS B. À deux, comparez vos réponses. Regardez à nouveau la vidéo et vérifiez vos réponses. 1 Brainstorming! Grenoble est une ville de mer ou de montagne? • Selon toi, quels sports et quelles activités on pratique à Grenoble? Tu veux visiter Grenoble? Pourquoi? Curiosités: On appelle Grenoble «la capitale des Alpes» pour ses montagnes. • Le téléphérique de Grenoble s’appelle «Les Bulles». Il offre une magnifique vue sur la ville. Les plats typiques de Grenoble sont les ravioles et le gâteau aux noix. FRANCE LEÇON 1 Mon entourage Mini-projet 1 Présenter les personnes de ton entourage LEÇON 2 Mon style Mini-projet 2 Écrire un post sur le style d’une célébrité PROJET FINAL Créer et présenter un personnage de BD et son entourage Grenoble Comment ça va? Je m’appelle Lucas et j’habite à Grenoble.
UNIT
Reporters francophones 1 Pour commencer LEÇON 1 LEÇON 1 Mon entourage IN THIS LESSON, YOU WILL… • present family members and people who are close to you and describe their personality ask for and give information about family relationships BY USING... possession with de/d’ • possessive adjectives adjective agreement • adverbs of intensity • vocabulary for family relationships and personality traits AND YOU WILL FIND OUT ABOUT… • La Famille Bélier a French movie the Gainsbourgs, a famous French family the city of Grenoble MINI-PROJET 1: Présenter les personnes de ton entourage LIRE ET PARLER A. Observe le poster de la page précédente. Il fait la promotion d’… 1. un livre. 2. une série. 3. un film. B. Lis le chat. Vérifie ta réponse à l’activité A. 2 C. Lis à nouveau le chat. Dis quel personnage correspond à quel rôle dans le film: le père la mère le fils la fille Paula, c’est la... cent sept 107 Paula Rodolphe Gigi Quentin Louane Emera (1996-) est une chanteuse et musicienne française. Pour jouer le rôle de Paula dans le film La Famille Bélier elle apprend (she learns) la langue des signes. Grâce à son interprétation, elle gagne (she wins) un César, un prix cinématographique français très important. COMPARAISON CULTURELLE Tu connais (Do you know) des acteurs ou des actrices qui ont appris (who have learned) des choses particulières pour jouer dans un film? CULTURE 1 hearing impaired 2 she dreams of 3 contest Louise Salut! Ça va? 5:12 Louise Et l’histoire? 5:19 Louise Elle est très courageuse! 5:22 Lucas Salut! Ça va! Je regarde un film: «La Famille Bélier». Il y a 4 personnages: Rodolphe, le père; Gigi, la mère; Paula, la fille et Quentin, le fils! 5:18 Lucas Oui! J’aime beaucoup ce film. 5:25 Lucas Rodolphe, Gigi et Quentin sont sourds� Paula adore chanter et elle rêve de2 participer à un concours3 de Radio France. Culture
Activity type
Each activity is introduced by one or more verbs (lire, écrire, etc.) which will help students understand which communication skill(s) will be required in the activity.
J’observe la langue
This icon indicates that students will analyze an aspect of the language in order to understand it better. Students will also be asked to compare French with English and work out the rules by themselves.
Step-by-step approach
All of the videos and some of the texts offer a step-by-step approach to help students understand, interpret, and analyze what they see or read.
Grammaire
Concise presentations and examples of the grammatical structures of this section, along with a reference to the page where a more detailed explanation is given.
paresseux! Oscar, c'est mon meilleur ami. Il est sportif, très optimiste, mais il est un peu timide. Monsieur Martin, c’est mon entraîneur de basket-ball. Il est sérieux,
Lexique
A list of the active vocabulary on the double-page spread, including a reference to the Lexique section at the end of the lesson.
Défi
A more challenging activity. Aimed at faster or more advanced (or motivated) students, to be done at the end of an activity cycle.
Reporters francophones 1 108 cent huit cent neuf 109 Reporters francophones LEÇON 1 Workbook pp. 68-70 La famille de Lucas t I can present family members and people who are close to me and describe their personality. LIRE, PARLER ET ÉCRIRE A. Lis le blog de Lucas. Qui sont les personnes de l’entourage de Lucas? La mère de Lucas, … 4 LIRE ET ÉCRIRE A. Lis les phrases à propos de (about) la famille de Lucas. Télécharge l’arbre généalogique sur et complète-le 1. Anne-Sophie est la mère de Lucas, de Léonie et d’Arthur. 2. Léonie est la sœur de Lucas et d’Arthur. 3. Anne-Sophie est la fille de Monique et de Michel. 4. Monique est la grand-mère de Lucas, de Léonie et d’Arthur. 5. Arthur est le petit-fils de Nicole et de Pierre. 6. Marcel est l’ex-mari d’Anne-Sophie. 3 B. Read the two sentences. La mère de Lucas est professeure. Lucas’s mother is a teacher. Is the word order the same in English and French? What French word corresponds to ’s? J’observe la langue MONIQUE MICHEL NICOLE PIERRE POSSESSION WITH DE/D’ Le père de Lucas La mère d’Arthur Les amis de Léonie GRAMMAIRE p. 114 GRAMMAIRE LA FAMILLE les parents le père / la mère les enfants le fils / la fille les frères et sœurs le frère la sœur les grands-parents le grand-père / la grand-mère les petits-enfants le petit-fils / la petite-fille le couple le mari / la femme le compagnon la compagne partner le copain / la copine boyfriend / girlfriend l’ex-mari / l’ex-femme LEXIQUE p. 120 LEXIQUE B. Décris le caractère des personnes de l’entourage de Lucas. La mère de Lucas est très C. Fais une liste des membres de ton entourage. Décris le caractère de deux personnes de ton entourage. Mon frère est… Ma grand-mère est… POSSESSIVE ADJECTIVES mon frère / ma sœur mes amis / mes amies ADJECTIVE AGREEMENT intelligent > intelligente généreux > généreuse sportif > sportive optimiste > optimiste ADVERBS OF INTENSITY Il est trop drôle. très sportif. assez sympa. un peu timide. GRAMMAIRE pp. 114, 117, 119 GRAMMAIRE +LE CARACTÈRE Personality curieux / curieuse drôle funny paresseux / paresseuse lazy pessimiste sérieux / sérieuse serious sympa(thique) nice • timide shy LEXIQUE p. 121 LEXIQUE la femme le grand-père le frère le père le fils le mari ANNE-SOPHIE MARCEL LUCAS LÉONIE ARTHUR MON ENTOURAGE Aujourd’hui je vous présente une activité intéressante: créer «mon entourage». On écrit son prénom dans un petit cercle. Dans un cercle plus grand, on écrit les noms des personnes importantes pour nous: amis et amies, professeurs et professeures, membres de la famille… Voici mon entourage: ARTHUR OSCAR LUCAS LÉONIE MA MÈRE MONSIEUR MARTIN Ma mère est une personne très importante dans ma vie. Elle est très généreuse et intelligente. Ma sœur Léonie est super: elle est très intelligente et curieuse. Mon frère Arthur est trop drôle! Mais il est aussi assez
sympa et très sportif. C’est un modèle pour moi. E-WORKBOOK DIFFERENTIATION EXTRA RESOURCE
Reporters francophones 1 Reporters francophones 1 128 ı cent vingt-huit cent vingt-neuf 129 REGARDER, PARLER ET INTERAGIR A. Regarde l’image de la vidéo et lis la légende (source) Réponds aux questions. 1. Quel est le nom de l’artiste? 2. Quel est le nom de la fresque (mural)? 3. Où se trouve la fresque? B. Lucas parle de sa fresque préférée. Devine la signification des mots suivants. C. Réponds aux questions. 1. Quelle est la nationalité de Bezt? 2. Comment est la fresque? 3. Comment est la fille physiquement? D. À deux, cherchez une autre fresque qui représente une personne. Décrivez-la Comment est la personne physiquement? 6 les yeux les cheveux DÉFI LIRE, PARLER ET ÉCRIRE A. À deux, lisez les informations à propos de trois fresques. Associez les descriptions à la fresque correspondante. B. Écrivez une description similaire pour la 4e (4th) fresque. Comment est la personne? 7 En France, on organise beaucoup de (many) festivals de street art. À Grenoble, il y a le Street art Fest On peut regarder la réalisation des fresques et rencontrer (meet) des artistes internationaux. À Bayonne, dans le SudOuest, il y a le festival Points de vue CONNEXION: ART Quelles sont les fresques de ta ville que tu aimes? CULTURE C. Imagine la personnalité des quatre personnes représentées sur les fresques. La fille de la fresque A est un peu timide et... DÉFI LEÇON 2 Workbook pp. 77-79 Il a les cheveux courts et noirs. Il a une barbe et une moustache. Il porte un bonnet bleu. 1 Il a les cheveux courts et blancs. Il porte une casquette noire. 2 Elle a les cheveux noirs et frisés. Elle a les yeux marron. 3 Mantra, Bayonne Den_xl, Bayonne Lonac, Grenoble Sismikazot, Bayonne A C B D Il a les cheveux noirs t can describe someone’s physical appearance. Bezt, Adolescence Street Art Fest de Grenoble STRATÉGIE View with a purpose Read the instructions carefully and take your time to make sure you understand what you need to do Then watch the video and find the specific information you have been asked to provide. LA DESCRIPTION PHYSIQUE Il/Elle a les yeux (m. pl.) eyes bleus marron noisette verts Il/Elle a les cheveux (m. pl.) hair blancs blonds bruns châtains noirs roux Il a… une barbe beard une moustache Il/Elle porte des lunettes glasses LEXIQUE p. 138 courts ongs risés isses LEXIQUE � E-WORKBOOK Avant la vidéo Regarde la vidéo Après la vidéo
These magazine features are written by one of the reporters.
The articles are adapted to the students’ proficiency levels. They cover relevant cultural topics of the country or region featured in the unit.
1.
Grammar presentation
Visual, color-coded explanations with diagrams, outlines, examples, and illustrations to help the students internalize the grammatical structures of the lesson.
les phrases.
Dis quel adjectif possessif tu entends.
a. mon / ton
b. ta / sa c. mes / tes
h. I’m talking about Olga. t J’aime amis. 13
À deux, lisez le texte. Faites une liste des six adjectifs possessifs du texte.
d. son / ses e. sa / son f. ma / mes
Dites s’ils sont masculins ou féminins, singuliers ou pluriels.
Mes: masculin, pluriel.
Choisis l’adjectif possessif correct.
a. ma / mon mère
b. ton / ta père
c. son / ses cousin
d. son / ses parents
e. ses / sa grand-mère
Complète les phrases.
Utilise l’adjectif possessif correct.
f. ton / tes frères
g. ton / tes oncles
h. ma / mes tante
i. ta / tes cousines
j. son / ses cousins
a. I’m talking about myself. t Ma mère s’appelle Lucie et père s’appelle Simon.
b. I’m talking about Max. t parents sont canadiens.
c. I’m talking about you. t professeure est française.
d. I’m asking you. t Comment s’appellent grands-parents?
e. I’m talking about Olga. t frère est très intelligent.
f. I’m talking about myself. t cousins sont sympas.
g. I’m talking about you. t chien est adorable.
Unit at a Glance LE MAGAZINE DES REPORTERS GRAMMAIRE Reporters francophones 1 Lis l’article et trouve les équivalents des quatre expressions suivantes. 1. play sport 2. museums 3. cultural events 4. to fly in the sky Lis l’article à nouveau. Réponds aux questions. 1. Qu’est-ce que Lucas présente? 2. Quels sont les trois profils décrits par Lucas? 9 10 VISITER GRENOBLE, MA VILLE par Lucas Giroud reporter de Grenoble France BIENVENUE À GRENOBLE Grenoble est une ville magnifique, en hiver comme en été. Moi, j’aime faire du sport et visiter les musées. Aujourd’hui je vous présente des activités adaptées à votre caractère! cent treize 113 112 cent douze Dis quel profil correspond à chaque activité. 1. Regarder une compétition de parapentes. 2. Faire un parcours d’accrobranche. 3. Découvrir un quartier de Grenoble. À deux, répondez aux questions.
Quelle activité du texte tu aimes le plus (more)?
Quels profils correspondent à ta personnalité?
12 t I can understand the main idea and some details in a short article about activities to do in Grenoble. C’EST VOUS LES REPORTERS! 1. Pense à un trait de caractère. 2. Choisis deux activités à faire dans ta ville, ta région ou ton pays et qui correspondent à ce trait de caractère. 3. Écris trois phrases pour décrire les activités. LES 1 LES CURIEUX Tu aimes l’histoire? Tu aimes découvrir des choses sur la culture de la ville? Le quartier Saint-Laurent est la destination parfaite pour toi! Les Grenoblois appellent ce quartier «la petite Italie» pour les couleurs des maisons et parce que ses habitants sont originaires d’Italie. Le quartier organise des festivités, des brocantes1 et des événements culturels. 1 second-hand market 2 LES COURAGEUX Tu es courageux ou courageuse? Tu n’as pas peur2 de l’aventure? Le téléphérique Les Bulles part de la ville et arrive à la forteresse de la Bastille. En haut,3 tu trouves un parcours d’accrobranche! 2 You are not afraid 3 Up there 3 LES SPORTIFS À Grenoble, la montagne est importante et on fait du ski, du snowboard, mais aussi d’autres sports! Par exemple, on organise la Coupe Icare, un festival international de sports aériens4: les spectateurs regardent les parapentes5 et les deltaplanes6 voler dans le ciel! 4 aviation sports 5 paragliders 6 hang gliders Reporters francophones Le quartier Saint-Laurent Le téléphérique Les Bulles La Coupe Icare STRATÉGIE Keep it simple Write short sentences using familiar structures. Your language will become more complex and you will begin to express yourself more naturally as you learn. Accrobranche à la Bastille CONNEXION: GÉOGRAPHIE
magazine
2.
11
Le
des reporters
Reporters francophones 1 cent quinze 115 LEÇON 1 GRAMMAIRE Reporters francophones 114 cent quatorze 1. EXPRESSING POSSESSION POSSESSION WITH DE/D’ • You can express possession and relationships with the prepositions de or d’ C’est le frère de Lucas. C’est la mère d’Arthur. He’s Lucas’ brother She’s Arthur’ mother POSSESSIVE ADJECTIVES WHAT ARE THEY? Possessive adjectives tell you who owns something or describe relationships between people and things. C’est mon livre It my book Ma cousine est intelligente. My cousin is intelligent WHAT FORMS DO THEY HAVE? Before a feminine name starting with a vowel or a silent h ma ta sa become mon ton son Mon amie est optimiste. All adjectives agree in number (singular or plural) with the nouns they describe. Mon cousin est généreux. Mes cousins sont généreux. GRAMMAR TUTORIAL possessive adjective possessive adjective possessive adjective possessive adjective SINGULAR PLURAL MASCULINE FEMININE MASCULINE FEMININE mon cousin my ma cousine my mes cousins my mes cousines my ton cousin your ta cousine your tes cousins your tes cousines your son cousin his/her/its sa cousine his/her/its ses cousins his/her/its ses cousines his/her/its plural The singular forms also agree in gender (masculine or feminine) with the nouns they describe and not with the possessor. Mon oncle est timide. Ma tante est timide. masculine feminine In English, do possessive adjectives agree in gender and number with the noun they describe? Do they agree with the possessor? � TUTORIAL Écoute
14
singular
15 16 Salut! Je m’appelle Mélissa et j’habite en France. Mes parents s’appellent Noah et Iris. Mon frère Gabriel a 18 ans et ma sœur a 12 ans. Mon oncle s’appelle Ethan et ses enfants s’appellent Jayden et Léa. J’adore mes cousins!
Vocabulary presentation
A clear, visual presentation: every word is illustrated and translated Words are arranged in alphabetical order and for each word, the corresponding article is given, together with the feminine form if there is one.
MIni-projet
A real-life task that students complete using the grammatical structures, vocabulary, and communication skills they studied and acquired in the lesson.
Des lettres et des sons
A presentation of French pronunciation topics provides a space to observe and practice correct French pronunciation
LEXIQUE DES LETTRES ET DES SONS / MINI-PROJET Reporters francophones 1 Reporters francophones LEXIQUE 120 cent vingt cent vingt et un 121 les demi-frères et sœurs half siblings le demi-frère half brother • la demi-sœur half sister les grands-parents grandparents le grand-père grandfather • la grand-mère grandmother le couple couple le mari husband • la femme wife le compagnon male partner la compagne female partner le copain boyfriend • la copine girlfriend les oncles et tantes uncles and aunts • l’oncle uncle la tante aunt les petits-enfants grandchildren le petit-fils grandson • la petite-fille granddaughter LA FAMILLE FAMILY RELATIONSHIPS mon père ma mère mon frère / ma sœur mon oncle moi mon cousin / ma cousine ma tante ma grand-mère mon grand-père CARLA les enfants children • le fils son la fille daughter les frères et sœurs siblings • le frère brother la sœur sister l’ex-mari ex-husband l’ex-femme ex-wife les beaux-parents stepparents le beau-père stepfather la belle-mère stepmother les cousins cousins • le cousin cousin la cousine cousin les neveux nephews and nieces • le neveu nephew la nièce niece les parents parents • le père father la mère mother LE CARACTÈRE PERSONALITY Match each adjective in the Le caractère box to a person in your family or your entourage. Create your mind map. MON LEXIQUE 1. Choose one adjective of personality. 2. Mime it. Your classmates try to guess it. 3. Remember the adjective must agree in gender with the person who is miming it. JEU: LE MIME 31 Tu es sympa! optimiste optimistic drôle funny intelligent/e intelligent timide shy LEÇON 1 curieux / curieuse curious généreux / généreuse generous paresseux / paresseuse lazy pessimiste pessimistic sérieux / sérieuse serious sportif / sportive athletic sympa(thique) nice MON CARNET DE FRANÇAIS
Reporters francophones 1 122 cent vingt-deux t In French, a nasal vowel sound is created when air passes through the nose. This may happen when you have a cold. • French vowels are often nasalized when they occur before the consonants n or m While the vowels are pronounced with a nasal sound, the n or m are not pronounced. • While such nasal sounds do not exist in English, they are similar to the vowel sounds in the words important and ring The difference is, in English, the n and m are also pronounced. In French, there are three nasal sounds: [ɛ̃], [ɑ̃], and [ɔ̃]. Look at the position of the mouth in the three pictures. Listen to the three examples. Repeat them trying to imitate the mouths in the pictures. The sound [ɛ̃] can be written in the following ways: in im ain aim ein yn ym un um Listen to these words and repeat them. cousin sympa impoli faim châtain plein lundi parfum The sound [ɑ̃] can be written in the following ways: en an em, am Listen to these words and repeat them. parents temps tante The sound [ɔ̃] can be written in the following ways: on om Listen to these words and repeat them. ton oncle Listen to these words and tell which nasal sound you hear: [ɛ̃], [ɑ̃], or [ɔ̃]. a. différent b. grand-père c. son d. américain e. un f. parents g. humble h. ton 32 cousin parents oncle The sound [ɛ̃] The sound [ɑ̃] The sound [ɔ̃] 33 34 35 36 LES NASALES DESLETTRE S DES SONS C’est Quentin mon cousin PRONUNCIATION TUTORIAL PRONUNCIATION TUTORIAL Reporters francophones 1 122 cent vingt-deux MON ENTOURAGE ESSENTIAL QUESTION t C’est quoi, une famille? CONTEXTE t Tu parles des personnes importantes dans ta vie. PRODUIT t Un poster des personnes de ton entourage 1. Pense aux personnes importantes dans ta vie (famille, professeurs/es, amis/es, entraîneurs/euses...). 2. Choisis deux à six personnes. 3. Écris les informations suivantes: nom relation avec toi (to you) caractère 4. Dessine ton entourage sur un poster. Ajoute des photos des personnes de ton entourage. 5. Présente ton entourage en utilisant ton poster. cent vingt-trois 123 MINI-PROJET 1 � ASSESSMENT RUBRIC � SELF AND PEER ASSESSMENT RUBRIC MON ENTOURAGE HAMZA MA MÈRE COACH NELLIE, MON ENTRAÎNEUSE DE BASKET-BALL MOI MON PÈRE YASMINE Crée une présentation sur une application pour zoomer sur les personnes de ton entourage. ALTERNATIVE NUMÉRIQUE t In a vowel sound is created when air passes through the This happen when you have a cold. • French vowels are nasalized they before the consonants n or m While the vowels are pronounced with nasal sound, the n or m are not pronounced. • While such sounds do not exist in English, they are similar to the vowel sounds in the words important ring The difference is, in English, the n and m are also pronounced. In French, are three sounds: [ɛ̃], [ɑ̃], and [ɔ̃]. Look at the position of the mouth the three Listen to the three examples. Repeat them trying to imitate the mouths the pictures. The sound [ɛ̃ can be written the following ways: in ain aim ein yn ym un um Listen to these words and repeat them. cousin sympa impoli faim châtain plein undi parfum The sound [ɑ̃] can be written in the ways: en em am Listen to these words and repeat them. parents temps tante The sound [ɔ̃ can be written the following ways: on om Listen to these words and repeat them. ton oncle Listen to these words and tell which nasal sound you hear: [ɛ̃], [ɑ̃], or [ɔ̃]. a. différent b. grand-père c. son d. américain e. un f. parents humble ton cousin parents oncle The sound [ɛ̃] The sound ɑ̃] The sound ɔ̃] 34 35 36 LES NASALES DESLETTRE DES SONS C’est Quent m cousin PRONUNCIATION TUTORIAL PRONUNCIATION TUTORIAL Reporters francophones
Context and product
A detailed description of the context in which the task should be completed and a clear explanation of what the final product should look like.
Task instructions
Step-by-step instructions to meet the task’s objectives.
Projet final
A real-life task that students can perform by using the grammatical structures, vocabulary, and communication skills they studied and acquired in the unit.
JE PRÉPARE L’ÉVALUATION
Je prépare l'évaluation
Activities designed to prepare the students for the Évaluation of this unit.
Authentic resources
The chosen media for the Interpretive Communication activities are authentic and appropriate for the students’ reading and listening level
Unit at a Glance Reporters francophones 1 cent quarante-trois 143 142 cent quarante-deux PROJET FINAL HOW TO DESCRIBE A CHARACTER Start by writing a list of physical and personality traits. • Write short, simple sentences Be sure to use the grammar structures and vocabulary you have learned so far • Organize your sentences in a logical sequence. Be creative Before you start designing, take time to think about where best to place the elements, what colors to use, etc. Draw or find an image that matches your description. • Give your text and drawing to one of your classmates. He/She can proofread and check them and help you to improve them. CONTEXTE t Tu crées un personnage de BD (comic book), son identité, son apparence physique, sa personnalité et son entourage. PRODUIT t Une fiche illustrée qui présente le personnage et son entourage DÉFINITION 1. Rappelle-toi les personnages de Lou, journal infime! (p. 131). 2. Choisis le genre de BD: science-fiction, policier (detective comic) humour, fantastique, etc. 3. Imagine l’apparence physique de ton personnage, son style et des aspects de sa personnalité.
ton personnage
ses informations personnelles.
4. Remplis un formulaire d’identité de
avec
6. Écris une description de ton personnage et de son entourage. 7. Illustre ta description par des dessins, des photos ou des avatars. Prénom Nom Âge Ville / Pays Description physique Style Caractère Utilise une application pour créer des personnages de BD. ALTERNATIVE NUMÉRIQUE PROJET FINAL CRÉER UN PERSONNAGE DE BD ET SON ENTOURAGE CONNEXION: ART ZOÉ TOUSENSEMBLE Zoé Tousensemble habite à Grenoble. Elle a 13 ans. Elle est optimiste et assez... Elle est petite et elle porte une robe rouge. Ses grands-parents, Loulou et Jean, ont les cheveux gris et ils portent des lunettes. Ils sont très... Ses parents s’appellent... ASSESSMENT SELF AND PEER
5. Invente un entourage de deux ou trois personnes pour ton personnage. RÉDACTION
PROJET FINAL
Reporters francophones 1 Reporters francophones 144 cent quarante-quatre cent quarante-cinq 145 � ASSESSMENT RUBRIC � MON CARNET DE FRANÇAIS � MY PROGRESS STRATÉGIE Focus on the task When you write a paragraph, focus on giving the information you are asked to give Write it one sentence at a time using what you have learned. GRAMMAIRE pp. 114, 117, 119 LEXIQUE pp. 120-121, 138, 140 C. Say which of these is Aimelyne’s dream job. 1. médecin 2. pompier 3. guide touristique. D. Answer the question. Which two of these adjectives best describe Aimelyne? 1. paresseuse 2. sérieuse 3. courageuse 4. pessimiste 5. timide 6. drôle INTERPERSONAL WRITING Read the ad. Write an email to participate in the TV show. 2 INTERPERSONAL STRATÉGIE Rehearse before speaking Practice before doing the presentation. The clearer your pronunciation is, the better the other people will understand you. GRAMMAIRE pp. 114, 117, 119 LEXIQUE pp. 120-121, 138, 140 PRESENTATIONAL SPEAKING Record an audio or a video following Aimelyne’s model. Present yourself. Present the people in your entourage (family, friends, etc). Talk about something you like to do and explain why. 3 PRESENTATIONAL JE PRÉPARE L’ÉVALUATION · IPA STRATÉGIE Take notes Take notes while watching the video. Focus on the words you recognize and use them to understand what is being said. GRAMMAIRE pp. 114, 117 LEXIQUE pp. 120-121 INTERPRETIVE You contact a television network to take part in the TV show “Portrait d’enfant” in which teenagers from around the world talk about their daily lives. First, watch a video of Aimelyne, a French teenager. Then, write an email to apply to take part in the show. Lastly, complete your application with a video presentation. INTERPRETIVE VIEWING Watch the video. 1 A. Choose the picture that best represents Aimelyne’s family. B. Match the names to the family member. 1. Sandra 2. Amandine 3. Thierry 4. Adrien et Aymeric a. Sa sœur b. Sa mère c. Ses frères d. Son père Portrait d’enfant: Aimelyne en Alsace (Arte) 1 3 2 NOUS CHERCHONS des jeunes de tous les pays pour parler de leur vie quotidienne. Si tu veux participer au programme, écris à info@arte.rep et envoie un petit texte de présentation: Comment tu t’appelles? Tu as quel âge? Comment est ta famille? Qu’est-ce que tu aimes? Quelle est ta profession préférée?
APPENDICES
Useful Expressions
A collection of the communicative resources: the most frequently used phrases seen in class along with other expressions commonly used when dealing with everyday situations.
Verb Conjugation Tables
Conjugations of all verb tenses studied up to this level, organized in tables to show the whole picture.
Glossary
Active vocabulary words organized alphabetically with references to the pages where they appear.
GREETINGS Salut! Hi! • Ça va? / Comment ça va? How are you? Bien, et toi? I’m fine, and you? Bonjour! Good morning! / Hello! Bonsoir! Good afternoon! / Good evening! • Comment allez-vous? How are you? Bien, merci. Et vous? I’m fine, thank you. And you? SAYING GOODBYE Salut! Bye! À plus! See you later! À bientôt! See you soon! À demain. See you tomorrow. Au revoir. Goodbye. INTRODUCING ONESELF • Comment tu t'appelles? / Comment vous vous appelez? What’s your name? Je m'appelle Léa. My name is Léa. EXPRESSING LIKES AND DISLIKES • Tu aimes les chats ou les chiens? Do you like cats or dogs? J’aime les chats! like cats! J’aime les chats et les chiens. like cats and dogs. • Moi aussi! Me too! Moi, non. J’aime… I don’t. like… INTERACTING AT SCHOOL • Qu’est-ce que c’est? What is it/that/this? • C’est une gomme! It’s an eraser. Ce sont des feuilles. These are sheets of paper. • Tu as un stylo? Do you have a pen? • Oui, j’ai un stylo. Yes, have a pen. Non. No. Je ne comprends pas. don’t understand. Vous pouvez répéter, s'il vous plaît? Can you repeat that, please? Je ne sais pas. don’t know. Vous pouvez parler plus lentement, s'il vous plaît? Can you speak more slowly, please? Et… / Ou… And… Or… REQUESTING INFORMATION J'ai une question: … have a question: … Comment on dit… en français? How do you say… in French? Comment ça s'écrit…? How do you spell…? Comment ça se prononce? How is that pronounced? Qu'est-ce que ça veut dire? What does that mean? Est-ce que tu as…? Do you have…? ASKING FOR PERMISSION Je peux aller aux toilettes? May go to the restroom? GIVING INSTRUCTIONS Levez la main. Raise your hand. Asseyez-vous. Sit down. Répondez aux questions. Answer the questions. Répétez. Repeat. USEFUL EXPRESSIONS TO COMMUNICATE C’EST PARTI! 272 deux cent soixante-douze Reporters francophones b_272-295_rep_fr_1_sbk_anexos.indd 272 Verb Conjugation Tables Remember: aller + infinitive expresses the near future (futur proche). Demain, je vais manger au restaurant. Tomorrow I'm going to eat at the restaurant. -ER VERBS WITH SPELLING CHANGES OR IRREGULAR FORMS ACHETER TO BUY ALLER TO GO MANGER TO EAT PRÉFÉRER TO PREFER 280 deux cent quatre-vingts Reporters francophones 1 Present tense j’achète nous achetons tu achètes vous achetez il/elle/on achète ils/elles achètent Present tense je vais nous allons tu vas vous allez il/elle/on va ils/elles vont Present tense je mange nous mangeons tu manges vous mangez il/elle/on mange ils/elles mangent Present tense je préfère nous préférons tu préfères vous préférez il/elle/on préfère ils/elles préfèrent Imperative achète achetons achetez Imperative va allons allez Imperative mange mangeons mangez Imperative préfère préférons préférez b_272-295_rep_fr_1_sbk_anexos.indd 280 FRENCH - ENGLISH GLOSSARY A à côté de next to 6 à droite (de) (on the) right 6 à gauche (de) (on the) left 6 à la mode fashionable 3 à pied on foot 6 (les) accessoires accessories 3 acheter to buy 5, 6 (l’) acrobate acrobat 1 (l’) acteur / actrice actor / actress 1 (les) activités activities 4 (l’) addition check 5 adorer to love 2 (l’) Afrique Africa 2 (l’) âge age 1 aider to help 6 aimer to like P, 2 (l’) Allemagne Germany 2 allemand/e German 2 (l') allemand German (language) 2 aller to go 4, 5 américain/e American 2 (l’) Amérique du Nord North America 2 (l’) Amérique du Sud South America 2 (l’) ami/e friend 1 (l’) an, année year 1 (l’) anglais English (language) 2 (l') animal animal 2 (l') animal domestique pet 2 (l’) anniversaire birthday 1 (l’) anorak ski jacket 3 (l’) Antarctique Antarctica 2 août August P (l’) arabe Arabic 2 (l’) arrêt stop 6 (l’) artiste artist 1 (les) arts plastiques Art 4 (l’) Asie Asia 2 assez quite 3 assez de/d’ enough (of) 5 (l’) astronaute astronaut 1 (l’) athlète athlete 4 (l’) athlétisme track and field 4 aujourd'hui today 1 aussi too 5 (l’) Australie Australia 2 australien / australienne Australian 2 (l’) automne fall P avec with 4 avoir to have 1 avoir besoin to need 5 avril April P B (le) badminton badminton 4 (la) banane banana 5 (la) barbe beard 3 (le) baseball baseball 4 (le) basket-ball basketball 4 (les) baskets sneakers 3 (la) batterie drums 4 beaucoup very much P beaucoup de/d’ a lot of much / many 5 (le) beau-père stepfather 3 (les) beaux-parents stepparents 3 belge Belgian 2 (la) Belgique Belgium 2 (la) belle-mère stepmother 3 (le) beurre butter 5 (la) bibliothèque library 6 (le) bijou piece of jewelry 6 blanc / blanche white 3 bleu/e blue 3 blond/e blond 3 boire to drink 5 (les) boissons beverages 5 (la) boîte carton 5 (le) bonnet beanie 3 (le/la) boucher / bouchère butcher 5 (la) boucherie butcher's 5 (le/la) boulanger / boulangère baker 5 (la) boulangerie bakery 5 (la) bouteille bottle 5 (le) Brésil Brazil 2 brésilien / brésilienne Brazilian 2 britannique British 2 brun/e dark brown 3 (le) bureau desk P (le) bus bus 6 C (le) cadeau gift 6 (le) café café 6 (le) cahier notebook P (le/la) camarade de classe classmate 4 (le) Canada Canada 2 canadien / canadienne Canadian 2 (la) cantine cafeteria 4 (le) caractère personality 3 (la) carotte carrot 5 (le) carrefour intersection 6 Glossary INTRODUCTION This glossary contains all the active vocabulary from Reporters francophones 1 The locator numbers indicate the chapter in which each word was introduced. P refers to the Preliminary Unit. 284 deux cent quatre-vingt-quatre Reporters francophones b_272-295_rep_fr_1_sbk_anexos.indd 284
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