Défi actuel 1 - Scope and Sequence and Sample Unit by Klett World Languages

Ouverture de l'unité

Elle présente les thématiques socioculturelles de l’unité, les points langagiers (lexique, grammaire, communication) traités dans les deux dossiers et la tâche finale : le défi.

Découvrir

Un visuel qui présente un intérêt culturel en lien avec la thématique de l'unité : villes ou lieux francophones, œuvres emblématiques (architecture, peinture, photographie...), produits gastronomiques, artisanat, personnalités...

Cette première double-page, très visuelle et présentée comme un magazine, permet de découvrir la thématique culturelle du dossier. Les activités de compréhension sur les documents amènent l’apprenant/e à mobiliser ses connaissances préalables tout en construisant un premier bagage lexical qu’il/elle pourra enrichir ensuite au fil de l’unité.

Les chambres de bonne

Au xix siècle, les employées de maison des familles riches de Paris (appelées les bonnes) habitent dans des chambres d'environ 9 m2 sous les toits, au dernier étage de l’immeuble, sans ascenseur. En général, il y a une seule salle de bains pour cinq ou six chambres. Aujourd’hui, les chambres de bonne sont souvent des logements pour les étudiants.

Encadré AH BON ?!

Des informations socioculturelles complémentaires sur la thématique.

Des logements typiquement parisiens

la fiche. Les caractéristiques d'une chambre de bonne Ville : Nombre de mètres carrés : Situation dans l'immeuble : Avec ou sans ascenseur : Type de locataires aujourd'hui :

4. Observez l’affiche de film. À votre avis, qui sont les femmes du 6 étage ? Où sont-elles sur l'affiche ? Pourquoi ?

5. 84 Écoutez les témoignages de trois étudiants sur leur logement et complétez le tableau. Maxime Selma Hippolyte m étage ascenseur prix

Comprendre la vidéo et réagir

6. 05 Regardez la première partie de la vidéo (jusqu'à 00'50) et cochez les informations correctes.

1. Le type de logement : un appart une maison une chambre de bonne

2. Il fait… 6 m 10 m 12 m

3. Il est situé… sous les toits au 3 étage au rez-de-chaussée

4. La locataire est… étudiante infirmière décoratrice

5. 400 euros, c'est le prix… du loyer des travaux des meubles

7. Regardez la suite de la vidéo et répondez par vrai ou faux aux affirmations suivantes.

1. La douche est à côté de la table.

2. Il y

Mon panier de lexique

L’apprenant/e collecte ses premiers éléments de lexique de façon personnalisée.

Des activités de compréhension globale sur le document.

Comprendre la vidéo et réagir Une vidéo authentique en lien avec la thématique de l’unité accompagnée de fiches d'exploitation pédagogique disponibles sur

Construire, interagir et créer

Ces deux doubles-pages sont construites à partir de documents culturels authentiques qui permettent de découvrir la langue en contexte. La progression est organisée en plusieurs sections pour faciliter l'utilisation et l'adaptation aux différentes réalités d’enseignement.

Avant de lire

Des activités préalables pour préparer à la lecture du document.

Tendance → Intérieur

Comprendre les textes et réagir

Des activités ciblées sur la compréhension du document.

Travailler la langue

Des activités qui permettent d’observer, d'acquérir et de mettre en pratique les points langagiers (grammaire et lexique) abordés dans les documents.

• Les points de grammaire et de lexique sont traités de manière progressive et inductive.

• Des activités de réemploi renforcent l'assimilation et préparent aux activités de production plus créatives.

• Des micro-tâches créatives (orales et écrites) toujours accompagnées d’un modèle de production pour favoriser l’autonomie.

Travailler la prononciation

Des capsules de phonétique pour travailler la prononciation et l’intonation avec des animations très visuelles disponibles sur

Des renvois vers les contenus des itinéraires numériques accessibles en un clic depuis la version numérique

Des propositions de ressources complémentaires que vous pouvez intégrer dans la séquence pédagogique : les textes lus et les vidéos didactisées (tutoriels de grammaire, Grammaclips, Lexville, courts-métrages et microfilms).

Grammaire et lexique

Les explications grammaticales détaillées des points de grammaire de l’unité et des activités de systématisation pour consolider les acquis.

S'approprier les mots

Une démarche innovante pour l’acquisition du lexique : une attention spéciale portée aux collocations et aux phénomènes lexico-grammaticaux. Une appropriation personnelle du vocabulaire, selon les goûts et besoins de l'apprenant/e avec des expressions à compléter, des cartes mentales, etc.

Des renvois vers des exercices interactifs complémentaires et des vidéos (tutoriel de grammaire et Grammaclips).

Préparation et examen DELF

Des pages de préparation à l’examen officiel du DELF A1 et un examen modèle en fin d’ouvrage.

0 – Dossier de découverte

p. 12-18

DOSSIERS

CULTURE ET SOCIÉTÉ

• les salutations formelles et informelles

• les pays de la francophonie

• un quiz culturel sur la francophonie

1 – Portrait-robot

p. 19-34

01 l'alphabet de Paris

02 le portrait de la France

DÉFI faire le portrait d’un pays

2 – D’ici et d’ailleurs

p. 35-50

01 le portrait de la Belgique

02 les caractéristiques d’un pays

DÉFI réaliser un quiz sur un pays

3 – Un air de famille

p. 51-66

01 les liens de famille 02

(r)évolutions dans les couples

DÉFI

faire un jeu de devinettes sur les familles célèbres

4 – Du matin ou du soir ?

p. 67-82

DOSSIERS

01 le rythme de vie

02 le temps de travail

DÉFI

créer le calendrier des jours préférés de la classe

• Paris et ses lieux célèbres

• le métro parisien

• les lieux avec des noms de femmes et les arrondissements de Paris

• la France et les Français : quelques données

• les âges en France

• les métiers et la mixité en France

COMMUNICATION

• saluer

• dire son prénom, se présenter, présenter quelqu'un

• utiliser tu ou vous

• demander de l'aide en classe

• dire des consignes

• prononcer les sons du français

• la Zinneke Parade

• portrait de la Belgique

• la Belgique multiculturelle

• des stéréotypes sur les pays

• la découverte du Maroc

• les souvenirs de Suisse

• les types de famille en France

• la famille Grimaldi, les princes de Monaco

• la famille recomposée

• les types d’union en France

• l’évolution du couple et les chefs d’État français

• Erasmus et la saga de Cédric Klapisch

ET SOCIÉTÉ

• les rythmes de vie au Québec et en France

• le télétravail

• être du matin ou du soir

• le temps de travail en Belgique, en France et en Suisse

• le travail en horaires décalés

• les rythmes scolaires en France et à l’île Maurice

• dire son identité

• épeler

• présenter un pays

• donner une information avec des chiffres

• dire son âge

• dire son métier

• parler des fêtes et des traditions

• poser des questions

• indiquer la provenance et la destination

• se positionner par rapport aux autres

• parler de ses activités touristiques

• exprimer ses goûts

• parler de la famille

• préciser un lien familial

• dire son état civil

• indiquer sa nationalité

• parler des rythmes de vie

• parler de ses habitudes

• donner l’heure

• indiquer la fréquence

• donner la date

• situer dans le temps

• exprimer la durée

0 – Dossier de découverte

GRAMMAIRE

LEXIQUE

• les salutations

• les pronoms toniques

• les jours de la semaine

• les mois de l'année

• les phrases utiles en classe

• les consignes du livre

1 – Portrait-robot

GRAMMAIRE

• les articles définis

• les adjectifs ordinaux

• les verbes avoir et être

• l'accord des noms de métier

• les pronoms toniques

2 – D’ici et d’ailleurs

GRAMMAIRE

• les mots interrogatifs

• l’interrogation avec quel/s, quelle/s

• le genre des noms de pays

• les verbes aller et venir

• les prépositions avec les pays et les villes

• le pronom on

• les verbes en -er

• les verbes aimer, adorer, détester + nom / verbe

• la négation ne pas

• les articles indéfinis

• moi aussi, moi non plus

3 – Un air de famille

GRAMMAIRE

• les déterminants possessifs

• l’accord des adjectifs (1)

• c’est ≠ il est / elle est

• le féminin des nationalités

LEXIQUE

• l’alphabet

• les lieux de la ville

• les chiffres et les nombres de 0 à 20

• l’adresse e-mail

• les nombres à partir de 20

• les métiers

LEXIQUE

• les fêtes

• les adjectifs pour qualifier un événement

• les noms de pays

• les pays

• les activités touristiques

• les souvenirs de voyage

LEXIQUE

• les types de famille

• les liens de famille

• les adjectifs de caractère (1)

• les unions

• les connecteurs et, ou, mais

• l'état civil

• les nationalités

• depuis

4 – Du matin ou du soir ?

GRAMMAIRE

• les verbes pronominaux (se réveiller, s’habiller)

• les verbes faire et prendre

• les adverbes et les locutions de fréquence

LEXIQUE

• les actions quotidiennes

• les repas

• l’heure

• tôt / tard

• les moments de la journée

• le temps de travail

• les jours de la semaine

• les mois et les saisons

• les vacances et jours fériés

CAPSULE DE PHONÉTIQUE

• parler en mot phonétique

VIDÉO 01

• la mixité des métiers

CAPSULE DE PHONÉTIQUE

• l'intonation de la question

VIDÉO 02

• les préjugés et les stéréotypes

MICROFILM

GRAMMACLIP COURTS-MÉTRAGES

TUTORIEL GRAMMAIRE

CAPSULE DE PHONÉTIQUE

• la liaison obligatoire avec [n] (mon ami)

VIDÉO 03

• les mariages en France

LEXVILLE

TUTORIEL GRAMMAIRE

CAPSULE DE PHONÉTIQUE

• l’enchaînement consonantique (tu habites où ?)

VIDÉO 04

• le travail en horaires décalés

MICROFILM

GRAMMACLIP

TUTORIEL GRAMMAIRE

5 – Entre quatre murs

p. 85-100

DOSSIERS

01 les types de logement

02 l'aménagement

DÉFI faire une carte des logements étudiants de votre pays

6 – Entre amis

p. 101-116

DOSSIERS

01 le temps libre

l'amitié et les vacances

DÉFI

proposer des activités adaptées à un trait de caractère

p. 117-132

01 des goûts et des saveurs

02 les aliments voyageurs

DÉFI présenter les actions d’une personne importante dans son domaine

8 – En ville

p. 133-148

01 les déplacement en ville

02 les achats en ville

DÉFI créer des itinéraires « affectifs » dans la ville

• le prix des loyers dans cinq villes francophones

• la maison-type bruxelloise

• la décoration d'intérieur

• les chambres de bonne à Paris

• l'aménagement des locations saisonnières

• les règles du feng shui

• les loisirs des habitants d'Essaouira

• les loisirs des Français

• les Français, Internet et les réseaux sociaux

• des vacances entre amis dans des lieux francophones

• le caractère et le physique

• les relations amicales

• décrire et qualifier un logement

• situer des pièces

• décrire un intérieur

• exprimer la possibilité

• donner des recommandations

• parler de ses loisirs et ses activités

• parler d'Internet et des réseaux sociaux

• parler de ses vacances

• décrire le caractère et le physique

• faire une proposition

• accepter ou refuser une proposition

• la Semaine du goût

• des petits déjeuners

• des recettes de crêpes

• l’histoire de quatre aliments

• Georgiana Viou, une cheffe au parcours atypique

• le Salon de l’agriculture

• dire ses goûts et ses préférences alimentaires

• exprimer la quantité

• présenter une recette de cuisine

• raconter une succession de faits dans le passé

• raconter un parcours de vie

• Abidjan et la Côte d'Ivoire

• une visite de Québec, au Canada

• les moyens de transport à Paris

• les lieux d'achats en ville

• acheter en boutique ou en ligne ?

• s'habiller pour sortir

• nommer les lieux d'une ville ou d'un pays

• indiquer un itinéraire

• structurer un récit chronologiquement

• qualifier les moyens de transport

• parler de ses habitudes d'achat

• interagir dans des magasins

• décrire une tenue vestimentaire

5 – Entre quatre murs

GRAMMAIRE

• il y a ≠ il n'y a pas de

• c'est + adjectif

• trop (de) ≠ pas assez (de)

• le verbe pouvoir + infinitif

• les adjectifs de couleur

• il faut + infinitif

• le verbe devoir + infinitif

• le verbe vouloir + infinitif

6 – Entre amis

GRAMMAIRE

• les articles contractés

• le verbe jouer

• le pronom on

• parce que et pour

• l'accord des adjectifs (2)

• l'impératif (1)

7 – Miam miam !

GRAMMAIRE

• les articles partitifs

• les adverbes de quantité

• les verbes manger et boire

• le passé composé

• l’accord du participe passé

• la phrase négative au passé composé

8 – En ville

GRAMMAIRE

• l'impératif (2)

• les pronoms COD

• le pronom y

• le futur proche (aller + infinitif)

• les déterminants démonstratifs

LEXIQUE

• les types de logement

• les pièces de la maison

• les adjectifs pour décrire un logement

• très, super, hyper

• les prépositions de localisation

• les meubles

• les couleurs

LEXIQUE

• les loisirs

• Internet et les réseaux sociaux

• les loisirs et l'amitié

• les adjectifs de caractère (2)

• le physique

LEXIQUE

• les repas

• les aliments et les familles d’aliments

• les poids et les mesures

• les continents

• l’agriculture

• les marqueurs temporels

• le parcours de vie

LEXIQUE

• les lieux de la ville

• s'orienter

• les moyens de transport

• prendre, se déplacer, aller

• les commerces et les services

• les vêtements

CAPSULE DE PHONÉTIQUE

• le e final muet

VIDÉO 05

• l'aménagement d'une chambre de bonne

GRAMMAIRE

CAPSULE DE PHONÉTIQUE

• la liaison obligatoire en [z] (nous, les, deux, très)

VIDÉO 06

• le tourisme dans le Jura

CAPSULE DE PHONÉTIQUE

• le son [y] (du sucre)

VIDÉO 07

• la Semaine du goût dans une école

CAPSULE DE PHONÉTIQUE

• distinguer [Œ] et [E] (le ≠ les)

VIDÉO 08

• la France moche

DOSSIER 01

LE RYTHME DE VIE

DOSSIER 02

LE TEMPS DE TRAVAIL

Du matin ou du soir ? 04

CULTURE ET SOCIÉTÉ

• les rythmes de vie au Québec et en France

• le télétravail

• être du matin ou du soir GRAMMAIRE

• les verbes pronominaux (se réveiller, s’habiller)

• les verbes faire et prendre

COMMUNICATION

• parler des rythmes de vie

• parler de ses habitudes

• donner l’heure

LEXIQUE

• les actions quotidiennes

• les repas

• l’heure

• tôt / tard

• les moments de la journée

Phonétique

Capsule 7

• l’enchaînement consonantique (tu habites où ?)

CULTURE ET SOCIÉTÉ

• le temps de travail en Belgique, en France et en Suisse

• le travail en horaires décalés

• les rythmes scolaires en France et à l’île Maurice GRAMMAIRE

• les adverbes et les locutions de fréquence

COMMUNICATION

• indiquer la fréquence

• donner la date

• situer dans le temps

• exprimer la durée

LEXIQUE

• le temps de travail

• les jours de la semaine

• les mois et les saisons

• les vacances et jours fériés

DÉFI

Créer le calendrier des jours préférés de la classe

Le centre de Montréal au Canada

LE RYTHME DE VIE DES QUÉBÉCOIS

Au Québec, la journée de travail commence tôt et se termine tôt : en général, les Québécois travaillent de 8 h à 17 h.

Le matin, ils se réveillent vers 6 h - 6 h 30. 60 % des Québécois ne prennent pas de petit déjeuner, mais ils prennent souvent un café sur la route ou sur leur lieu de travail.

Le midi, la pause est courte : en général, ils déjeunent au travail entre 12 h et 13 h.

Après le travail, ils dînent vers 17 h - 18 h, c’est le repas le plus important de la journée.

Le soir, les Québécois font souvent des activités : du sport, des cours, des sorties entre amis ou en famille.

Ils se couchent tard, vers 23 h en semaine et vers minuit le weekend. Ils dorment en moyenne sept heures par nuit en semaine, et sept heures et demie le week-end.

bon ?!

La langue française varie dans chaque pays francophone. Par exemple, le matin, les Français prennent le petit déjeuner, mais les Belges et les Québécois déjeunent. Le midi, les Français déjeunent, mais les Belges et les Québécois dînent. Le soir, les Français dînent, mais les Belges et les Québécois soupent.

Avant de lire

1. Lisez le titre de l’article. À votre avis, que signifie « rythme de vie » ? Échangez en classe.

Comprendre les textes et réagir

2. Repérez et soulignez tous les horaires dans l’article. À votre avis, que signifient les verbes avant chaque horaire ?

3. Lisez l’article. Complétez la ligne de temps avec les horaires et les activités des Québécois.

6 h - 6 h 30 : ils se réveillent.

4. Complétez avec vos horaires.

Je me réveille à heures.

Je prends mon petit déjeuner à heures.

Je travaille de heures à heures.

Je déjeune à heures.

Je dîne vers heures.

Je me couche vers heures.

5. 55 Écoutez les témoignages et complétez les phrases avec les étiquettes. C’est pareil (=) ou différent (≠) au Québec et en France ? Cochez la bonne réponse.

petit déjeuner déjeuner dîner journée de travail

1. Elle parle du C’est pareil (=) différent (≠) au Québec et en France.

2. Il parle de la C’est pareil (=) différent (≠) au Québec et en France.

3. Elle parle du C’est pareil (=) différent (≠) au Québec et en France.

4. Il parle du C’est pareil (=) différent (≠) au Québec et en France.

6. Comparez votre rythme de vie à celui des Québécois à l’aide des étiquettes.

tôt tard à la même heure le matin le soir

Moi aussi, je me couche tard le soir.

Mon panier de lexique

Écrivez les mots nouveaux et importants pour vous.

J’adore le jeudi !

Ah bon ?!

Depuis la crise sanitaire du Covid-19 en 2020, le télétravail est très populaire. En France, environ 35 % des employés télétravaillent deux ou trois jours par semaine.

Comprendre les textes et réagir

1. 56 Lisez et écoutez la BD. Repérez les verbes. Quelles actions sont illustrées dans la BD ?

2. Complétez les horaires à l’aide de la BD.

• Le mari se lève à 5 h 45

• Il arrive à Paris à

• Elle se réveille à

• Les enfants partent au collège à

• Elle déjeune à

• Le mari rentre à la maison à

• Ils se couchent vers

Travailler la langue

3. Voici le découpage d’une journée en France. Écrivez le moment de la journée sous chaque horloge à l’aide des étiquettes. Comment est découpée une journée dans votre pays ?

le soir le matin la nuit le midi l’après-midi

de 6 h à 12 h

de 12 h à 14 h de 14 h à 19 h

de 19 h à 0 h de 0 h à 6 h

4. 56 Observez les deux façons de dire l’heure. Puis rééécoutez la BD et cochez ce que vous entendez.

• 5 h 45 cinq heures quarante-cinq six heures moins le quart

• 8 h 15 huit heures quinze huit heures et quart

• 7 h 30 sept heures trente sept heures et demie

• 9 h 30 neuf heures trente neuf heures et demie

• 12 h midi douze heures

• 17 h cinq heures dix-sept heures

• 21 h 45 vingt et une heures quarante-cinq dix heures moins le quart

5. Est-ce qu'il existe deux façons de dire 7 h 30, 8 h 15, 21 h 45 dans votre langue ?

6. 57 Écoutez et écrivez les horaires de train. Puis, à deux, comparez vos réponses.

1. départ : arrivée :

2. départ : arrivée :

3. départ : arrivée :

4. départ : arrivée :

7. Complétez le tableau à l’aide de la BD, puis écoutez les conjugaisons pour vérifier. Les verbes pronominaux

SE RÉVEILLER S’HABILLER

je réveille tu réveilles il / elle / on réveille nous nous réveillons vous vous réveillez ils / elles réveillent je habille tu habilles il / elle / on habille nous nous habillons vous vous habillez ils / elles s’habillent

Quand le verbe pronominal commence par une voyelle ou un h : me, te, se  m’, t’, s’.

P. 80 — Exercice 1

8. À deux, choisissez un verbe pronominal de la BD et mimez-le. Votre camarade devine le verbe et il/elle vous pose des questions sur votre quotidien.

Le verbe se réveiller ?

Oui !

À quelle heure tu te réveilles ?

Je me réveille à 7 heures 30, et toi ?

Moi, je me réveille à 7 heures.

9. 60 Écoutez la conversation sur le rythme de vie de Lucas. Écrivez ses horaires. Puis réécoutez et écrivez ses activités.

horaires qu'est-ce qu'il fait ?

à midi

il se lève

10. À deux, imaginez et racontez la journée des enfants de Sophie à l’aide des étiquettes et des verbes de la BD. le matin l’après-midi le soir

11. Selon vous, c’est tôt, c’est tard ou c’est « normal » ? Échangez en classe.

• se lever à 5 h du matin

• prendre le petit déjeuner à 9 h

• déjeuner à 12 h

• dîner à 17 h 30

• partir du bureau à 16 h

• aller au supermarché à 20 h

• dîner à 22 h

• se coucher à 1 h du matin

Se lever à 5 h du matin, c’est tôt ! Moi, je me lève à 7 h 30.

Avant de lire

1. Vous êtes du matin ou du soir ?

Moi, je suis du matin, je me lève tôt, j’aime travailler le matin.

DU MATIN OU DU SOIR ?

Connaissez-vous votre horloge biologique ?

Faites le test.

1 En général, en semaine, vous vous réveillez…

a. Avant la sonnerie du réveil.

b. Après trois sonneries.

c. À la sonnerie du réveil.

2 Votre week-end idéal ?

a. Vous prenez le train et vous partez en voyage.

b. Vous faites la grasse matinée, et le soir vous sortez avec des amis.

c. Vous vous reposez, vous prenez votre temps.

3 Vous vous sentez au top…

a. Tôt le matin.

b. Tard le soir.

c Toute la journée.

4 Votre animal totem, c’est…

a. Un coq, il se réveille tôt.

b. Une chauve-souris, elle sort le soir.

c. Un chat, il fait la sieste à toute heure.

5 Vous prenez l’avion à 6 heures du matin.

a. Pas de problème, vous vous levez à 3 heures !

b. Vous ne vous couchez pas et vous dormez dans l’avion.

c. Le matin ou le soir, peu importe !

6 Vous faites du sport…

a. Le matin.

b. Le soir.

c. À la pause déjeuner.

7 Complétez la phrase : sans mon café du matin…

a. Je dors toute la journée.

b. Je ne sors pas de chez moi.

c. Je prends un thé, c’est pareil.

Vous avez une majorité de a : Vous êtes du matin ! Vous avez de la chance, en général les horaires de travail sont adaptés à votre rythme personnel.

Vous avez une majorité de b : Vous êtes du soir. Mauvaise nouvelle, les horaires scolaires et professionnels ne sont pas adaptés à votre horloge biologique.

Vous avez une majorité de c : Vous êtes du matin et du soir ! Vous aimez tous les moments de la journée.

Comprendre les textes et réagir

2. Lisez et faites le test. Mettez vos réponses en commun. La classe est du matin ou du soir ?

3. 61 Écoutez. Trois personnes racontent leur journée. Elles sont du matin ou du soir ?

Travailler la langue

4. Complétez les tableaux à l’aide du test. Puis écoutez les conjugaisons.

FAIRE PRENDRE

je fais tu fais il / elle / on nous faisons vous ils / elles font je tu prends il / elle / on prend nous prenons vous ils / elles prennent

P. 80-81 — Exercices 2, 3

5. Relevez les expressions avec les verbes faire et prendre dans le test et complétez les fiches. Comment on dit ces expressions dans les langues que vous connaissez ?

FAIRE PRENDRE

6. Qu'est-ce que vous faites fréquemment ? Associez les éléments pour former des phrases.

je dors   beaucoup / peu je sors   le soir

je pars   la sieste

je fais   de chez moi  avec des amis

 en week-end / en voyage

 tôt / tard

 la grasse matinée

7. À deux, écrivez une question avec trois possibilités de réponses sur les habitudes du quotidien. Utilisez les verbes des activités précédentes (voir les conjugaisons pages 80-81). Mettez vos questions en commun en classe, et répondez.

Le samedi soir…

a. tu sors avec tes amis.

b. tu restes seul chez toi.

c. tu invites des amis chez toi.

8. 64 Écoutez. Deux amis se posent des questions. À deux, l'un/e note les questions, et l'autre note les réponses. Mettez en commun et réécoutez pour vérifier vos notes.

9. Écrivez chacun/e trois questions sur le même modèle que la conversation précédente, utilisez les verbes du document. Puis jouez.

Tu préfères partir à Paris ou partir à Berlin ?

10. Cherchez sur Internet le clip de la chanson Le Café d'Oldelaf (2006). Combien de cafés le personnage prend ?

Travailler la prononciation

CAPSULE DE PHONÉTIQUE 7

L’enchaînement consonantique (tu habites où ?)

Regardez la capsule de phonétique. En classe, formez un cercle et, chacun/e votre tour, prononcez une phrase extraite de la vidéo en faisant un geste pour marquer l’enchaînement consonantique.

1. Je me lève à midi.

2. Tu te réveilles à sept heures.

3. Tu habites où ?

4. C’est quelle heure ?

5. On dîne à vingt heures.

6. Le train part à quatre heures et quart.

TEMPS DE TRAVAIL

On dit que les Français ne travaillent pas beaucoup. Est-ce que c’est vrai ?

Nous comparons avec leurs voisins francophones.

TRAVAIL

Temps de travail

FRANCE

BELGIQUE SUISSE

35 h 38 h 45 h

Horaires de travail

le matin : de 9 h à 12 h

la pause déjeuner : entre 12 h et 14 h

l'après-midi : de 14 h à 18 h

RETRAITE

VACANCES

Vacances

FRANCE BELGIQUE ET SUISSE

SEMAINES par an 5 SEMAINES par an 4

Nombre de jours fériés par an

FRANCE entre 11 et 13

BELGIQUE entre 10 et 12

SUISSE entre 7 et 15

Âge de départ à la retraite

FRANCE 64 ANS ANS BELGIQUE

ANS SUISSE

BELGIQUE

FRANCE

SUISSE

Comprendre les textes et réagir

1. Lisez l’infographie et répondez aux questions. Dans quel pays...

• on travaille le plus ?

• on travaille le moins ?

• il y a le plus de jours fériés ?

• il y a le plus de jours de vacances ?

• on gagne le plus ?

• on part à la retraite le plus tôt ?

2. Dans quel pays vous aimeriez travailler ? Pourquoi ?

J’aimerais travailler en Suisse parce qu’il y a beaucoup de jours fériés.

3. En classe, présentez les données du travail dans votre pays. En Italie, on travaille 40 heures par semaine et 8 heures par jour. On a 20 jours de vacances par an. On part à la retraite à 67 ans.

4. 65 Écoutez ces témoignages sur le temps de travail et complétez le tableau.

Nombre d’heures de travail Nombre de semaines de vacances Pays

Salaire moyen brut par mois SALAIRE

FRANCE

3 299 € 3 550 € 6 665 CHF* (6 973 €)

BELGIQUE

SUISSE

* francs suisses

Mon panier de lexique

Écrivez les mots nouveaux et importants pour vous.

Avant de lire

1. Quel est votre horaire de travail ? Échangez en classe.

Je travaille de 8 heures à 17 heures du lundi au samedi. J’ai une heure de pause pour manger.

2. À votre avis, combien de Français travaillent en horaires décalés (tôt le matin, tard le soir ou la nuit) ?

environ 15 % environ 25 % environ 35 % offres tendances recherche

http://www.le-monde-du-travail-defi.com a P/ S-

TRAVAILLER EN HORAIRES DÉCALÉS

En France, l’horaire standard de travail est du lundi au vendredi, entre 7 heures et 20 heures. Mais 36 % des Français ont des horaires décalés : ils travaillent très tôt le matin, tard le soir, la nuit ou le week-end. Ce rythme est difficile pour la santé et la vie sociale.

Qui travaille en horaires décalés ?

Le samedi et le dimanche, ce sont surtout les femmes. Elles sont infirmières, serveuses, réceptionnistes, vendeuses et agentes de nettoyage. Tôt le matin, tard le soir et la nuit, ce sont surtout des hommes. Ils sont chauffeurs, livreurs, cuisiniers, policiers, agents de sécurité.

TÉMOIGNAGES

Hubert, livreur de nuit

Je travaille cinq jours par semaine. Je commence toujours à minuit et je termine à 6 h. J’aime travailler la nuit : il n’y a pas de voitures dans les rues, c’est très calme et je gagne plus d’argent. Tous les quinze jours, je travaille le samedi.

Lluc, pompier professionnel

Mes jours de congé changent toutes les semaines. Je travaille pendant 24 heures, puis j’ai deux jours de repos. Je vais parfois chez ma copine pendant mes jours de repos. Mon rythme de vie est difficile, mais j’ai du temps pour moi.

Ivana, hôtesse d’accueil dans un casino

Je travaille tous les week-ends du jeudi au samedi de 21 h à 4 h et un mercredi sur deux. Le lundi, c’est mon jour de congé, je vais toujours à la piscine. En semaine, je prends des cours d’anglais. Le week-end, je travaille, donc je ne sors jamais avec mes amis.

Comprendre les textes et réagir

3. Lisez l’article sans les témoignages et vérifiez votre réponse de l’activité précédente. Vous connaissez d’autres professions avec des horaires décalés ?

4. Lisez les témoignages. Quels sont les points positifs des horaires décalés pour chaque personne ?

5. Lisez l’agenda. À qui il appartient ? Cochez.

Hubert Lluc Ivana

00 h-6 h : boulot

12 h : déjeuner maman 18 h : badminton

Travailler la langue

00 h-6 h : boulot

8. 67 Écoutez les deux collègues de travail et répondez aux questions.

• Au début de la conversation, à quelle fréquence la femme fait du sport ? Et l'homme ?

• À quelle fréquence ils décident de faire du sport ensemble ?

9. À quelle fréquence vous faites les actions suivantes ? Complétez, puis échangez en petits groupes.

• Faire du sport : jamais

• Dormir chez des amis :

• Partir en week-end :

• Aller au cinéma :

• Manger au restaurant :

• Sortir avec ses amis :

• Se coucher après minuit :

• Prendre une pause déjeuner de deux heures :

Je ne fais jamais de sport. Et toi ?

Moi si, je fais du sport deux fois par semaine.

Comprendre la vidéo et réagir

6. Placez les adverbes de fréquence dans l’encadré. toujours jamais parfois

LES ADVERBES DE FRÉQUENCE rarement souvent

En général, les adverbes de fréquence sont après le verbe.

Je commence toujours à minuit

On utilise jamais dans des phrases négatives avec ne

Ex. :

7. 66 Lisez et écoutez ces phrases. Dites si elles expriment la même fréquence (=) ou non (≠).

1. Je travaille tous les week-ends.

Je ne suis jamais en congé le week-end.

2. Tous les quinze jours, je travaille le samedi.

Toutes les deux semaines, je travaille le samedi.

3. Je travaille un mercredi sur deux.

Je travaille tous les mercredis.

4. Le mardi, je termine à 14 heures.

Tous les mardis, je termine à 14 heures.

10. 04 Regardez le reportage sur le travail en horaires décalés. Puis répondez aux questions.

1. Combien de Français travaillent en horaires décalés ?

2. Quelles professions le reportage donne en exemples ?

11. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.

1. Dorothée est infirmière, elle travaille entre 3 et 5 nuits par semaine.

2. Elle voit son mari quand elle rentre chez elle, après le travail.

3. Elle accompagne son fils à l’école.

4. Elle se couche à 8 heures 30 du matin.

5. Le professeur Léger dit que tout le monde peut s'adapter au travail de nuit.

20 h : fête Yvan

cinéma Julia

ÉCOLE PRIMAIRE DU SUD

PORT-LOUIS • ÎLE MAURICE

Calendrier scolaire

2025

RENTRÉE SCOLAIRE le 8 janvier 2025

VACANCES APRÈS LA PREMIÈRE PÉRIODE du 4 au 21 avril 2025

VACANCES APRÈS LA DEUXIÈME PÉRIODE

du 18 juillet au 18 août 2025

VACANCES D’ÉTÉ AUSTRAL

à la fin des cours le 7 novembre 2025

Comprendre les textes et réagir

Année scolaire 2025 – 2026

École primaire

Louise-Michel Toulouse

› RENTRÉE SCOLAIRE le 1er septembre 2025

› VACANCES DE LA TOUSSAINT du 18 octobre au 3 novembre 2025

› VACANCES DE NOËL du 20 décembre 2025 au 5 janvier 2026

› VACANCES D’HIVER du 21 février au 9 mars 2026

› VACANCES DE PRINTEMPS du 18 avril au 4 mai 2026

› VACANCES D’ÉTÉ du 4 juillet au 1er septembre 2026

1. Lisez les documents. De quels pays ils viennent ? Situez-les sur une carte.

2. Quelles sont les dates de la rentrée scolaire et de la fin de l’année scolaire dans chaque pays ? Lequel a le plus souvent des vacances ?

3. 68 Écoutez. Dans quel pays l’enfant va à l’école ? Quelles informations supplémentaires vous apprenez ?

4. Quand est la rentrée scolaire dans votre pays ? Et les grandes vacances ? En Irlande, la rentrée scolaire est fin août ou début septembre, et les grandes vacances sont fin mai.

Travailler la langue

5. Complétez les mois de l'année et les saisons en France et à l'île Maurice à l’aide des documents.

FRANCE MÉTROPOLITAINE

janvier mars mai juin

ÎLE MAURICE

L’HIVER

L’AUTOMNE

6. 69 Écoutez. Cinq personnes parlent d’un jour férié dans leur pays. Complétez le tableau. dates pays

1 l’Indépendance

2 la fête du Travail

3 la fête nationale

4 la fête nationale

5 l’armistice de 1918

7. Quels sont les jours fériés dans votre pays ? Échangez en petits groupes à l’aide de l’encadré.

En Allemagne, le 1er mai est férié, c’est la fête du Travail, c’est au printemps.

SITUER DANS LE TEMPS

le 15 juillet en juillet au mois de juillet fin août début septembre en été, en automne, en hiver, au printemps en 2025

P. 81 — Exercice 5

EXPRIMER LA DURÉE

du 15 juillet au 13 août de juin à septembre

DÉFI

Vous allez utiliser

• les moments de la journée

• les activités quotidiennes

• les jours de la semaine

• les verbes de l’unité

8. Quel est le calendrier des saisons de votre pays ?

À Londres, en Angleterre, l’hiver dure de décembre à février.

9. En petits groupes, posez des questions pour deviner vos dates d’anniversaire. Utilisez les saisons, les mois et les dates. La personne interrogée répond par oui, non, avant ou après.

Ton anniversaire, c’est au printemps ?

Non, c’est après.

C’est en été ?

Oui !

C’est en janvier ? …

10. Quel est votre mois préféré de chaque saison ? Pourquoi ? Échangez à deux.

11. Quel est le mois que vous détestez dans l’année ? Échangez en classe. Quel mois vous aimeriez supprimer ?

Vous allez créer le calendrier des jours préférés de la classe

Pensez à un jour de l’année que vous aimez et répondez aux questions suivantes sur un Post-it.

• Quel est votre jour préféré ? Pourquoi ?

• Qu’est-ce que vous faites ?

• À quel moment ? Avec qui ?

Affichez vos Post-its dans la classe et créez un calendrier des jours préférés de la classe. Quel est le jour le plus drôle ? le plus reposant ? le plus dynamique, etc. ?

Mon jour préféré, c’est le 20 novembre. J’adore ce jour férié parce que c’est le Jour de la conscience noire au Brésil. Le matin, je me réveille tard, je prends mon petit déjeuner avec toute ma famille. Je passe la journée avec mes amis et ma famille. Il y a des défilés et des événements culturels dans la ville.

soixante-dix-neuf

LES VERBES PRONOMINAUX

Les verbes pronominaux se construisent avec un pronom personnel placé avant le verbe. Le pronom personnel est toujours de la même personne que le pronom sujet.

Je me douche et je m’habille

Elle s’appelle Céline.

Nous nous couchons à minuit.

pronom personnel sujet pronom personnel je me / m’ tu te / t’

il / elle / on se / s’

nous nous vous vous

ils / elles se / s’

Quand le verbe commence par une voyelle ou un h muet, me, te, se m’, t’, s’

SE LAVER (1 base) SE LEVER (2 bases)

je me lave je me lève tu te laves tu te lèves

il / elle / on se lave il / elle / on se lève

nous nous lavons nous nous levons

vous vous lavez vous vous levez ils / elles se lavent ils / elles se lèvent

Le verbe se lever a 2 bases phonétiques :

lèv- pour les personnes je, tu, il/elle/on, ils/elles, et lev- pour nous et vous

C’est pareil pour le verbe s’appeler : appell- et appel-.

Je m'appelle Nézir.

Vous vous appelez Alain.

Il existe beaucoup de verbes pronominaux pour parler des habitudes quotidiennes : se réveiller, se lever, se doucher, se laver, se préparer, se maquiller, se raser, se coiffer, s’habiller, se reposer, se coucher…

Nous nous réveillons à 7 heures. Je me douche tous les matins, mes enfants se douchent le soir.

À la forme négative, on place ne et pas / jamais de chaque côté du verbe pronominal conjugué.

Je ne me douche pas le soir.

Elle ne se maquille jamais.

Elle se réveille. Elle réveille son mari.

1. Conjuguez les verbes pronominaux au présent.

1. – Vous (se réveiller) tôt le matin ?

– Mon mari (se réveiller) avant moi, mais nous (se lever) à la même heure. Nos enfants (se lever) seuls.

2. – Tu (se doucher) le soir ou le matin ?

– Je (se doucher) le soir.

3. – Vous (se coucher) tard ?

– On (se coucher) vers 23 heures.

4. Nous (se lave) le matin, et les enfants (se lave) le soir.

LES VERBES FAIRE ET PRENDRE

FAIRE

je fais tu fais

il / elle / on fait

nous faisons vous faites ils / elles font

62 À la première personne du pluriel, le -ai de faisons se prononce [Œ].

Faire est utilisé dans beaucoup d'expressions courantes.

Nous faisons la grasse matinée le dimanche matin.

Ils font la sieste après le déjeuner.

Vous faites du sport deux fois par semaine.

Ils font des activités après le travail.

2. Complétez les phrases avec le verbe faire.

1. Nous la sieste tous les jours.

2. Elles des activités le week-end.

3. Tu du sport le lundi.

4. Elle ne pas de sport.

5. Je la grasse matinée.

6. On du sport.

7. Vous des activités ensemble ?

8. Il ne jamais la sieste.

PRENDRE (3 bases)

je prends

tu prends

il / elle / on prend nous prenons vous prenez

ils / elles prennent

Prendre est utilisé dans des expressions courantes. Il prend le petit déjeuner au travail.

Elle prend le train, le bus, l’avion, le train

Je prends mon temps le dimanche matin.

Tu prends un thé ou un café ?

3. Complétez les phrases avec le verbe prendre.

1. Nous l’avion pour aller au Canada.

2. Je le train.

3. Tu ton temps le matin.

4. On un café ?

5. Elle ne pas le bus.

6. Ils un thé ensemble.

7. Vous ne jamais le train.

8. Il le petit déjeuner.

LES VERBES EN -IR

Les verbes partir, sortir, dormir ont 2 bases phonétiques : une base pour les personnes au singulier (je, tu, il, elle, on) et une base pour les personnes au pluriel (nous, vous, ils, elles).

PARTIR (2 bases) SORTIR (2 bases)

je pars je sors tu pars tu sors

il / elle / on part il / elle / on sort nous partons nous sortons vous partez vous sortez ils / elles partent ils / elles sortent

DORMIR (2 bases)

je dors tu dors

il / elle / on dort nous dormons vous dormez

ils / elles dorment

4. Complétez les phrases avec les verbes prendre, faire, sortir, dormir ou partir au présent.

1. Moi, le matin, je ne me stresse pas. Je mon temps !

2. Les enfants de la maison à 7 h 30 et ils le bus scolaire.

3. Lundi, c’est férié. On en week-end.

4. Tu une sieste pendant ta pause ?

5. Nous souvent, nous allons au cinéma.

6. Elle très peu, de 2 heures à 6 heures du matin.

LES EXPRESSIONS DE FRÉQUENCE

Ces adverbes permettent d’exprimer la fréquence d’une action : (ne) jamais, rarement, parfois, souvent, toujours. En général, il sont après le verbe conjugué.

Avec mes amis, on va souvent au restaurant.

Nous ne parlons jamais de politique.

Des expressions de fréquence permettent d’exprimer la régularité, l’alternance ou le nombre de fois d’une action.

la régularité

tous les (nombre) jours mois ans toutes les (nombre) heures semaines

l’alternance un jour une semaine sur deux un mois

le nombre de fois (nombre) fois par heure jour semaine mois an

J’appelle mes parents toutes les deux semaines ( exprime la régularité de l’appel à mes parents)

J’appelle ma sœur un dimanche sur deux. ( un dimanche oui, un dimanche non)

J’appelle mon frère une fois par mois. ( un appel par mois)

SITUER DANS LE TEMPS

5. Complétez les phrases avec les expressions pour situer dans le temps ou exprimer la durée.

1. Je pars en vacances mars et août.

2. 9 janvier, c'est mon anniversaire.

3. J'aime aller à la mer été, et à la montagne hiver.

4. 2025, je fais un voyage à Berlin.

5. 15 mars 6 avril, nous partons en Grèce.

6. novembre février, il fait froid chez moi.

Les mots assortis

1. Complétez.

• Les jours de la semaine mardi jeudi vendredi

• Le week-end samedi

• Les moments de la journée le midi le soir la nuit

• Les horaires à 3 heures 20 heures 15 vers midi 15 heures

6 heures du matin de 6 heures à 10 heures

2. Continuez les séries. Il y a plusieurs options possibles.

partir en vacances à la retraite

dormir peu bien

sortir le soir du travail avec des amis

prendre l’avion

un café un verre

faire la grasse matinée

3. Complétez les expressions. lundi matin après-midi

le lundi 8 mai

tous les lundis à lundi ! du lundi au vendredi

4. Observez ces expressions et traduisez-les dans votre langue. Vous utilisez les mêmes structures ?

• Du lundi au vendredi :

• En semaine :

• En décembre :

• En été / automne / hiver :

• Au printemps :

5. Complétez les phrases suivantes et comparez vos réponses avec celles d’un/e camarade en utilisant moi aussi, moi non, moi si, moi non plus.

• Mon jour préféré est le

• J’aime partir en vacances en

• Je fête mon anniversaire en

• Le week-end, je

• Pour aller au travail, je prends

• Je ne me lève jamais avant / après

• Je ne pars pas

Mes mots

6. Faites votre ligne de temps d’un jour de la semaine. Choisissez un dessin, puis écrivez une phrase pour décrire chaque activité.

Le lundi, je me réveille à 7 h 30.

Déf i actuel

Les ressources numériques de sont sur !

 Le livre et le cahier en format feuilletable et interactif accessible

 Pistes audio, textes lus et conjugaisons en version audio

 Les capsules de phonétique accompagnées de fiches d'exploitation pédagogique pour la classe

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 Évaluations clés en main

 Guide pédagogique et propositions de plans de cours annuels

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