RUNNING HEAD
161
O B J E VOVÁ N Í P Ř Í RO DY
FOTO GR AFICKÁ PA MĚŤ
Pozor Jakmile se látka odhrne, objeví se poklady, které hledači musejí najít…
Odhrňte látku a zajistěte dětem dobrý výhled na předměty pod ní. Až po 30 sekundách zavřou oči, aby pořídily „snímek“, předměty zase zakryjte. Řekněte jim, ať si obrázek udržují v paměti.
Teď!
Děti se soustředí na svou pomyslnou fotografii a vyrazí hledat zástupce každého předmětu, který si otiskly do paměti. Pokud mají pytlíčky, vkládají své nálezy do nich. Po 10–20 minutách pátrání je zavolejte zpátky a nechejte je nálezy vyskládat před zakryté předměty. Pak předměty zpod látky po jednom vytahujte, ukazujte je všem přítomným a ptejte se jich, jestli nalezli něco podobného.
V cíli
O každém předmětu chvilku hovořte — pojmenujte ho a řekněte, odkud pochází. Povídejte si o jeho jedinečnosti, možném použití, přínosech pro člověka i zvířata, a pokud je to relevantní, jak s ním nakládat udržitelným způsobem. Jestliže jste například zařadili nějakou travinu, můžete mluvit o tom, jak se o louky a další travnaté oblasti starat ku prospěchu živočichů i rostlin, kteří se v nich vyskytují, třeba pravidelným (ale ne přehnaným) sečením, aby se neproměnily v les.
Pozorné soustředění na přírodní předměty dětem umožňuje určit jejich druh, čímž se v nich upevňuje pocit sounáležitosti se světem přírody. 36
Pokud by si někdo přál dohledat věci, které neobjevil, poskytněte mu k tomu prostor. A když celou hru zopakujete, hráči si ještě více potrénují paměť a schopnost soustředění.
37
Lesní umění
V dnešní době jsou děti při hraní zvyklé na generické plastové hračky a virtuální svět počítačových her, které z principu nabízejí jen omezené možnosti. Umělecké a rukodělné aktivity v této kapitole dětskému myšlení ani tvořivosti žádné meze nekladou. Povahu a vzhled každého výrobku určuje jeho tvůrce, díky čemuž jednotlivá jedinečná umělecká díla otevírají brány představivosti, hraní rolí a vyprávění příběhů. Možností je bezpočet, stejně jako je bezbřehá dětská fantazie. Děti se při práci s přírodními materiály, které najdou v lese na zemi, učí soustředěnosti, odhodlání, trpělivosti a zodpovědnosti. Budou právem hrdé na nově nabyté dovednosti, od správného používání nástrojů při vyřezávání lesních šperků po výrobu funkčního luku a šípů. V předložených aktivitách jsou hlavními aktéry samy děti, činnosti jsou dostupné všem, mají kouzelnou atmosféru, osvobozují a silně podporují sebeúctu a samostatnost. Děti pomocí nich prohlubují svůj vztah k přírodě přímo, znalostně i prostřednictvím lidové kultury. Příroda se v hloubi duše dotýká nás všech, a když se děti pohrouží do tvůrčího procesu v přírodním prostředí, získají jedinečný prostor k průzkumu, sebevyjádření a uskutečnění svých nápadů i pocitů způsobem, který by jiné prostředí neumožňovalo.
KOUZELNÉ HŮLKY
KOUZELNÉ HŮLKY Znáte něco kouzelnějšího, než je hůlka? Hůlky mají odnepaměti symbolický význam, představují nezbytnou výbavu mnoha fantaskních bytostí z bájí a pověstí a tradičně se na ně nahlíží jako na nedostižný nástroj mocné magie. Známe nespočet příběhů o tom, jak se mávnutím hůlky lidé proměnili ve zvířata, předměty se pohnuly či zmizely nebo se udály všemožné jiné podivuhodné věci. Na všechny malé víly, čarodějky s důležitým úkolem i nevraživé černokněžníky čeká svět čar, kouzel a zaklínadel! Některé hůlky jsou z křišťálu a jiné z kovu, ale v lesní škole používáme hůlky ze dřeva — materiálu, který má sám o sobě hlubokou symboliku. V ogamském písmu starých Keltů (viz ukázka níže) písmena souvisela s tamními stromy a každý strom byl spojován s různými energiemi a vlastnostmi. Například bříza bělokorá symbolizovala proměnu a nové začátky. Pod řídkou korunou této dřeviny, která se jako jedna z prvních uchycuje na loukách a pláních, totiž mohou zakořenit další rostliny. Její listy a větve padají na zem, čímž půdu zúrodňují. Semínka ostatních rostlin i déle žijících stromů, jako je dub, mají díky tomu čas vyrůst a z pláně Bříza Dub se postupně stane majestátní les. Naopak statný a dlouhověký dub je symbolem síly, odolnosti a odvahy. Tis délkou života překoná dokonce i dub a zpodobňuje smrt a znovuzrození. Je to Tis Bez 40
strom, který má pozoruhodnou strategii obnovy: zhruba ve věku 800 let začne zevnitř vyhnívat, ale přežije díky tomu, že větve stočí dolů a nechá je zarůst do země jako nové kořeny. O bezu se ve Skandinávii tradovalo, že chrání proti černé magii, zatímco jinde se považoval za prostředek, jak spatřit skřítky. Základy ogamské abecedy a povědomí o lidové moudrosti spojené se stromy mohou výrobě hůlek dodat další vzrušující rozměr — jako když například březové hůlce poučeně vdechnete moc k přeměňování. Povídání o tom, jaký klacík na hůlku vybrat, v dětech rozvíjí schopnost určit druh stromu a prohlubuje jejich vztah k živé přírodě. Opracovávání a zdobení hůlky je úžasně tvůrčí činnost,
MÍSTO
Jakékoli místo v přírodě s dostatečně rozmanitým výběrem stromů — nejlepší je les, ale postačí i park nebo zahrada s dostatkem spadaných větví na hraní.
VĚKOVÁ SKUPINA
4 roky a více
ZAMĚŘENO NA…
Určování stromů • jemnou motoriku • tvořivost • představivost • báje a pověsti • propojování s přírodou • sebevědomí • komunikaci
POTŘEBY
• Klacíky (pokud nejsou k mání na zemi) • Barevná vlna, ideálně čtyři až pět různých barev • Nůžky (volitelné)
41
KOUZELNÉ HŮLKY
která procvičuje komunikační dovednosti a jemnou motoriku, posiluje sebevědomí a hlavně podněcuje představivost.
Vlnu lze na klacík namotat v závitu nebo ji křížit. Také různé barvy mohou mít svou kouzelnou moc…
Připravit
Vyprávějte skupině, jak lidé v dřívějších dobách po celém světě věřili, že stromy vládnou kouzelnými schopnostmi. Hůlka ze dřeva určitého stromu si uchovala jeho vlastnosti a čarovnou moc přenesla na svého majitele. Jak děti se svou hůlkou naloží a čím při tom budou?
Pozor
Všichni se vydají hledat klacík, který jim pro jejich hůlku připadne dokonalý. Může pocházet ze stromu, kterému lidová tradice přisuzuje nějakou zvláštní moc, nebo se může jednat o obyčejnou větvičku, která dítěti zrovna padne do oka a poskytne mu prostor vymyslet si zcela podle sebe, jaké síly bude mít. (Pokud má dojít k tomu, že si někdo vyrobí hůlku z čarovného tisu, zdůrazněte, že téměř všechny jeho části jsou pro člověka při požití jedovaté.) Boule a suky na dřevě dodávají hotové hůlce jedinečný charakter. Také se poohlédněte po přírodních ozdobách, kterými můžete hůlku zkrášlit. Děti mohou ze země sbírat, co se jim zlíbí, jako třeba pírka, listy nebo zrnka, pouze se vyvarujte jedovatých či vzácných rostlin.
Teď!
Až budou výrobci hůlek se svým výběrem materiálu spokojeni, mohou ozdoby k větvičce připevnit barevnou vlnou. Uvažte je převinutým očkem (viz strana 84). Hůlka také může prokouknout tím, že ji vlnou omotáte. Opět na jednom konci klacíku uvažte 42
převinuté očko (menší děti s tím možná budou potřebovat pomoct). Následně přízi obtáčejte tak dlouho, jak budete chtít. Nakonec ji zajistěte dalším převinutým očkem. Ve všem má samozřejmě rozhodující slovo výrobce hůlky. Nadešel čas seslat pár kouzel. Hurá do čarování!
V cíli
Popořadě děti požádejte, aby svou hůlku popsaly. Jaké má kouzelné schopnosti? Co přesně jí je propůjčuje? Jaký je pocit držet ji v ruce? Dívejte se na různé větvičky, které na výrobu hůlek posloužily, a povídejte si o tom, jak se každý strom liší svými typickými znaky. Například bříza má bílou kůru, díky čemuž ji v lese mezi ostatními stromy snadno poznáme. Dokážete najít všechny stromy, na kterých použité klacíky původně rostly? Pobídněte děti, aby vám vyprávěly o postavách, které znají z knížek nebo filmů a které používají kouzelnou hůlku — jakými schopnostmi vládnou? Konají s nimi dobro, nebo neplechu? 43
RUNNING HEAD
162