e-Škole

Projekt je sufinancirala Europska unija iz europskih strukturnih i investicijskih fondova.

Više informacija o EU fondovima možete naći na web stranicama Ministarstva regionalnoga razvoja i fondova Europske unije: www.strukturnifondovi.hr Sadržaj ovog materijala isključiva je odgovornost Hrvatske akademske i istraživačke mreže - CARNet.

E-lektire Ljerka ÄŒulina, CARNET

Portal eLektire • • • •

http://lektire.skole.hr/ 2009. godine na inicijativu i uz potporu Ministarstva znanosti i obrazovanja nastao u realizaciji "Bulaja naklade" i Hrvatske akademske i istraživačke mreže – CARNET objavljuju se cjelovita djela hrvatskih i stranih pisaca s popisa obvezne školske lektire i šire e-lektire su pripremljene prema uobičajenim standardima za objavljivanje lektirnih izdanja te popraćene odgovarajućim "kritičkim aparatom„.

Nove e-lektire

U sklopu aktivnosti „Primjena informacijsko-komunikacijske tehnologije i digitalnih obrazovnih sadržaja u obrazovnom procesu“ na projektu „e-Škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola (pilot projekt)“ izrađene su nove e-lektire.

• Cilj 3 • Specifični ciljevi • 3.4 • 3.5 • 3.3

• PDF • EPUB • HTML

• Braille • Građa lagana za čitanje • Zvučne knjige • HZJ

NSPČ

POOP

DOSTUPNOST

IKT • AM • VM • E- laboratorij

Doprinos Nacionalnoj strategiji poticanja čitanja • Cilj 3. Povećana dostupnost knjiga i drugih čitalačkih materijala • 3.3. Osigurana veća dostupnost knjige: 72 e lektire korisniku dostupne na e-čitaču, stolnom računalu, prijenosnom računalu, tablet računalu, pametnom telefonu ili drugom mobilnom uređaju i koja ima i specifična obilježja karakteristična za tekstualne i/ili multimedijalne zapise pohranjene na digitalnim medijima (pretraživost, povezivost i specifična interaktivnost) • 3.4. Povećano objavljivanje i dostupnost čitalačkih materijala za osobe s poteškoćama u čitanju: Osmišljenom obradom i prezentacijom e-lektire dodala se vrijednosti čitateljskom iskustvu, posebno kada je riječ o oblikovanju e-lektira za učenike sa teškoćama u učenju i posebnim jezičnim teškoćama – time je e-lektira je fleksibilnija i prilagodljivija kognitivnom i jezičnim sposobnostima.

• Građa lagana za čitanje /A. Šenoa: Prosjak Luka, IBM: Čudnovate zgode šegrta Hlapića” i Priče iz davnine” • Zvučne knjige / 20 lektirnih djela 10 OŠ +10 SS • dostupnost e-lektire u Brailleovom digitalnom formatu (72 )

• 3.5. Ulagati u nove naslove, dostupnost i vidljivost e-knjiga i besplatnih digitalnih sadržaja

Doprinos Nacionalnoj strategiji poticanja čitanja (2) • 3.5.2. Razvoj digitalnih repozitorija s besplatnim sadržajima (knjige, časopisi, novine i drugo • 3.5.4. Promocija i popularizacija e-čitanja i e-čitača, e-knjižara i e-knjižnica • 72 e-lektire s elementarnim i posebnim dodatnim sadržajem

Elementarni dodatni sadržaj

Bilješka o piscu i djelu Metodički instrumentarij/ Aktivnosti za učenike koji žele znati više

Motivacija prije čitanja

Posebni dodatni sadržaj

Literarni kviz Rječnik Zvučne knjige

Razmisli i stvaraj

Audiomamac + HZJ

Nauči, to je važno

Videomamac +HZJ Građa lagana za čitanje

Aktivnosti koje su prethodile izradi • •

Istraživanje trajanje: 12/ 2015. - 02/ 2016. god. ciljevi

Utvrditi stavove, preferencije i potrebe korisnika o eLektirama dostupnim na http://lektire.skole.hr/.

Specifični ciljevi: 1) dobiti nova saznanja kako učenici koriste/prihvaćaju e-lektire 2) saznati što bi htjeli koristiti u budućnosti 3) mišljenja stručnjaka/praktičara Prijedlog kriterija i preporuka za izradu kvalitetnih e-lektira

Metodološki aspekti istraživanja Osnovna populacija - pilot e-škole (N=150) Kvantitativne i kvalitativne metode:

• • •

Anketno online istraživanje - 427 Grupni intervjui – 37 ispitanika Individualni intervjui - 5

Grupni intervjui Cilj - upoznati se sa stavovima učenika/-ica o elektroničkim knjigama, točnije eLektirama, njihovom odnos prema istim te saznati koji bi dodatni elementi e-lektira pomogli učenicima u razumijevanju djela i što se očekuju od e-knjiga koje će se izrađivati u okviru pilot projekta "e-Škole: uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola".

Zaključci • velika većina učenika/-ica koji su sudjelovali u grupnim intervjuima upoznati su s portalom eLektire • razlike se javljaju u različitim dobnim skupinama - srednjoškolci/-olke i učenici/-ice 7. razreda osnovne škole razumiju značenje pojma e-lektire dok učenici/-ice 5. i 3. razreda osnovne škole ne razumiju u potpunosti pojam e-lektire • učenici/- ice percipiraju više prednosti korištenja eLektira u odnosu na nedostatke • najistaknutiji razlog korištenja eLektira vezuje se za praktičnost • gotovo svi učenici/-ice percipiraju audio zapis književnog djela kao koristan i zanimljiv, a video zapis kao zabavni i motivacijski element • visoka pozitivna povezanost između razumijevanja djela i slušanja audio zapisa.

Individualni intervjui Cilj Upoznati sa stavovima, motivacijom i iskustvom nastavnika u korištenju eLektira te saznati njihov stav o prikladnosti eLektira za učenike i svrhovitost dodatnih sadržaja eLektira.

•

pet individualnih intervjua s četiri nastavnice hrvatskog jezika i jednom učiteljicom razredne

nastave

Zaključci individualnih intervjua • • • • • •

nastavnice hrvatskog jezika i učiteljica razredne nastave imaju pozitivan stav o eLektirama smatraju ih vrlo korisnim te misle kako mogu učenicima olakšati pritup lektirama, čitanje i razumijevanje književnog djela sadržaji na eLektirama mogu obogatiti sadržaj nastavnog sata preporučljivo je eLektire pripremati sa dodatnim sadržajem (audio, video, ilustracije, riječnici) i kritičkim aparatom koji su prikladni za određenu dob i vrstu književong djela, a osnovna svrha im treba biti pomoć učenicima/-icima u razumijevanju književnog djela. svi smatraju kako su dodatni sadržaji potrebni, a razlikuju se u objašnjenjima koja vrsta sadržaja odgovara kojoj književnoj vrsti te u koju svrhu treba koristi dodatne sadržaje. nastavnice koje su uočile nedostatk broja lektira u školsoj knjižnici misle kako eLektire mogu biti djelomično rješenje.

Što misle…

Nastavnica hrvatskog jezika u osnovnoj školi: “eLektire su jedan od načina da se djeci koja ne mogu čitati zbog specifičnih poteškoća približi knjiga; da je barem mogu slušati, ako je ne mogu čitati.”

Nastavnica hrvatskog jezika u srednjoj školi: "Koristim e-lektire s audio i video dodacima jer su mi dobro došli pri obradi dramskih tekstova, poezije na kajkavskom narječju, djela starije hrvatske književnosti” Nastavnica hrvatskog jezika u osnovnoj školi: “Uputila sam ih na početku školske godine na eLektire. U slučaju da ne mogu nabaviti knjigu u knjižnici ili ako im je tako praktičnije s obzirom na to da ta djeca žive i odrastaju s računalima” Nastavnica hrvatskog jezika u osnovnoj školi: Video zapisi, kratki dokumentarac, dvominutni prikaz Sinjske alke sve to može motivirati učenike za čitanje.

Online anketni upitnici • • •

4 skupine, 4 upitnika upoznatost s e-knjigama i e-lektirama stavovi o e-lektirama - primjerenost određenih vrsta sadržaja za određenu dob učenika (audio sadržaj, strip, ilustracija, kviz, pojmovnik)

Online upitinici • 4 skupine, 4 vrste upitnika • upoznatost s e-knjigama i e-lektirama • stavovi o e-lektirama - primjerenost određenih vrsta sadržaja za određenu dob učenika (audio sadržaj, strip, ilustracija, kviz)

Prijedlog kriterija i preporuka za izradu kvalitetnih e-lektira Dokument obuhvaća kriterije i preporuke: •

za edukaciju i razvoj čitatelja te poticanje čitateljskih navika

•

za sadržajno oblikovanje e-lektira

•

tehnološke kriterije i zahtjeve

•

preporuke za metodičku obradu e-lektira i preporuke za poticanje medijske konvergentnosti.

•

posebna je pozornost pridana oblikovanju e-lektira za učenike s posebnim teškoćama u učenju i učenike s posebnim jezičnim teškoćama. *** Provedena javna rasprava, webinari i istraživanje sličnih dokumenata.

E-lektira E-lektira definirana u dokumentu je interaktivna digitalna lektira koja nudi brojne tehnoloťke, multimedijalne i pedagoťke prednosti te omogućava personalizaciju sadrŞaja.

Stručna radna skupina • doc.dr.sc. Marko Alerić, metodičar hrvatskog jezika i književnosti, Odsjek za kroatistiku Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu • Branka Markić, stručnjak za razrednu nastavu, Osnovna škola A.B. Šimića Zagreb • Nataša Sajko, predmetni stručnjak za hrvatski jezik, Medicinska škola Varaždin • Vladimir Šterle, tehničar, tvrtka Profociens.eu • Željka Butorac, stručnjak za uključivo obrazovanje, Osnovna škola Marina Držića Zagreb • prof.dr.sc. Zoran Velagić, stručnjak za e-knjigu i voditelj radne skupine, Odsjek za informacijske znanosti Filozofskog fakulteta J.J. Strossmayera u Osijeku. angažirala Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu

Lektira u novom ruhu

lculina@CARNET.hr

Hvala

Projekt je sufinancirala Europska unija iz europskih strukturnih i investicijskih fondova.

Više informacija o EU fondovima možete naći na web stranicama Ministarstva regionalnoga razvoja i fondova Europske unije: www.strukturnifondovi.hr

Sadržaj ovog materijala isključiva je odgovornost Hrvatske akademske i istraživačke mreže - CARNet.