Revista Colégio Poliedro 1

1 Revista do Colégio Poliedro

Ano 2

JORNADA CULTURAL JOGOS ESTUDANTIS FEIRA DO LIVRO POLIONU

Nº 2

São José dos Campos, SP

Setembro 2011

UM ABRAÇO NO VIDOCA Responsabilidade, respeito, mudança e sustentabilidade

Criatividade dos projetos marca Feira do Livro

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COMPROMETIMENTO 06 Ensino Fundamental II: nova fase e novos desafios 34 Compromisso com o futuro

Mostra de Projetos apresenta trabalhos

CONHECIMENTO 42 Ensino de línguas estrangeiras

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CONQUISTA 38 Formatura celebra o início de uma nova fase 43 Aprovações do Ensino Médio CONSCIÊNCIA 25 Projetos ambientais enriquecem aprendizado

Programa de recepção aos alunos

18 Meio Ambiente como preocupação de todos

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DESENVOLVIMENTO 32 Módulos que desenvolvem habilidades ESPORTE 12 Um incentivo à prática esportiva INTEGRAÇÃO 30 Arraial do Poliedro resgata estilo caipira PRÁTICA 11 Projeto mostra “outra” cidade para estudantes 11 Conceitos de mecânica são trabalhados na prática 13 Projeto Humanizar-se traz noções de cidadania 13 No volume ideal 16 Para quem gosta de Matemática 16 Jornada da Saúde: prevenção e orientação

Festival de Bandas e Festdança revelam talentos

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POLIONU: várias ideias, um só mundo

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Jornada Cultural: música, cultura e entretenimento

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PRÁTICA 16 Estudantes criam arquivo ecológico 17 Da teoria à prática SAÚDE 10 Excesso de bagagem SOLIDARIEDADE 20 Alunos comprometidos com uma causa social 21 Festa para crianças da GACC mobiliza Colégio VALORIZAÇÃO 15 Encontro de Gerações: uma lição de vida

3 S U M Á R I O

COMPORTAMENTO 14 Respeito, acima de tudo, ao indivíduo e às diferenças 26 Mídias sociais, a bolha do momento 27 O desafio de lidar com as novas gerações

I N T E G R A Ç Ã O

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Criatividade dos projetos marca Feira do Livro FEIRA DO LIVRO ESTIMULA PRAZER DA LEITURA E PRODUÇÃO LITERÁRIA

A Feira do Livro do Colégio Poliedro proporciona a oportunidade dos pais apreciarem os projetos da área de Português desenvolvidos pelos filhos e também dá espaço para o fortalecimento da relação entre família, aluno e escola. Mais do que um incentivo à leitura, é a valorização da arte e da cultura.

Em sua quarta edição, realizada em maio de 2011, a tradicional feira atraiu centenas de visitantes. Repleto de atrações, o evento foi marcado por muita criatividade e contou com palestras, apresentações musicais e teatrais, exposições de fotografia e de projetos desenvolvidos pelos estudantes do Ensino Fundamental II. Entre tantas produções interessantes, o público pôde conferir maquetes do Sistema Solar; jogos gramaticais; uma sala com citações de poesias pintadas em máscaras; caixas, penduradas por fios, com frases mostrando a diversidade na qual vivemos; e representações do corpo humano com materiais inusitados.

Os trabalhos causaram impactos positivos e foram bastante elogiados.

“Achei muito interessante, pois tudo foi muito benfeito e elaborado. Fiquei realmente impressionada com o projeto do meu filho”, destacou Aneliza

Ascari, mãe do aluno Felipe Augusto Meneguello, do 6º ano.

Segundo a diretora do Colégio, professora Maria do Carmo Camargo, os pais esperam pela feira, pois a cada ano as expectativas são superadas. “A qualidade dos trabalhos apresentados sempre chama bastante atenção. Os jogos gramaticais confeccionados pelos próprios alunos e as máscaras, preparadas durante as aulas de Educação Artística, estavam maravilhosos”, destacou a diretora.

De acordo com a professora de Gramática, Fernanda Baccaro, a ocasião se mostrou oportuna para revelar o conhecimento adquirido. “Trata-se de um momento de confraternização entre pais e alunos, em que saímos da sala

Alunos entrevistam participantes do evento e aprofundam o aprendizado das aulas de Literatura e Produção de texto. O treinamento dos jovens repórteres fez parte de um projeto desenvolvido na disciplina de Português e gerou conteúdo para o site do Poliedro

É um momento de confraternização entre pais e alunos, em que saímos da sala de aula para apresentar tudo o que foi aprendido FERNANDA BACCARO, professora de Gramática do Ensino Fundamental II

de aula para apresentar tudo o que foi aprendido”, afirmou.

Uma das atrações da Feira do Livro foi a palestra da escritora Shirley Souza, autora do livro E eu com isso?. O livro foi utilizado pelas professoras do Poliedro para trabalhar, com os alunos do 6º ano, conceitos importantes a respeito de consumo sustentável.

A escritora ficou à vontade, respondeu às diversas perguntas com muita disposição e se mostrou surpresa com o número de pessoas presentes.

“Normalmente, as feiras de livros não começam dessa maneira, com tanta gente. É muito legal ver essa interação e esse comprometimento dos alunos”.

Para mostrar tudo de perto, os alunos realizaram a cobertura

jornalística do evento. Nove estudantes do 9º ano colocaram a mão na massa e descobriram um pouco de como é o trabalho de um repórter. Eles entrevistaram os organizadores da feira, os participantes, os convidados e os visitantes.

Vinícius Araújo Soriani, do 9º ano, aceitou o desafio e aprovou a experiência que o despertou para a vontade de seguir a carreira de repórter.

“Foi incrível. Penso até em me tornar jornalista”.

Para ele, o evento foi melhor que o do ano passado. “Acredito que houve mais participação dos alunos em todos os aspectos. Conseguimos planejar e desenvolver os trabalhos com muita dedicação”, avaliou o jovem.

A Feira do Livro foi marcada por muita criatividade e contou com palestras, apresentações e exposições

Escritora Shirley Souza autografa livro dos alunos

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C O M P R O M E T I M E N T O

Ensino Fundamental II: 6 nova fase e novos desafios UMA ESCOLA PREPARADA PARA UMA DAS FASES MAIS IMPORTANTES DO ALUNO

A mudança do Ensino Fundamental I para o Ensino Fundamental II gera bastante expectativa, tanto nos alunos quanto nos pais. Mesmo sendo uma fase de grandes descobertas e crescimento pessoal, as crianças que estão no início da adolescência precisam estar cercadas de pessoas dedicadas, atenciosas e preparadas, que contribuam para que a adaptação à nova etapa ocorra de forma tranquila e suave.

O Ensino Fundamental II do Colégio Poliedro foi criado em 2007, e a imagem que muitos pais tinham, principalmente em relação ao 6º ano, já não existe mais. As principais questões eram o quanto a quantidade de alunos poderia tornar a relação distante e o quanto a metodologia do Ensino Médio iria influenciar. Ambos os assuntos foram pensados pelo Poliedro no início do projeto do Colégio.

Para atender ao perfil do Ensino Fundamental II, a primeira solução foi buscar uma boa equipe pedagógica, que, composta por psicólogas e psicopedagogas, juntamente com a coordenação, prestasse um atendimento diferenciado e muito próximo da família. E isso de fato acontece: as portas ficam abertas para alunos e pais levantarem suas dúvidas e anseios. E o mais importante: a resposta é fornecida rapidamente. Os próprios monitores e porteiros mantêm uma relação de respeito e proximidade

com os alunos, chamam pelo nome e conhecem os pais.

O grupo de professores, como no Ensino Médio, é uma das partes mais importantes. Os alunos participam de um processo de aprendizagem, entendem e não decoram os assuntos. As provas são elaboradas semanalmente para que seja criada uma rotina de estudo, justamente para evitar acúmulo de matéria. A disciplina é tratada de forma positiva, com regras claras e coerentes, e é colocada como um valor para a vida do aluno.

Tudo é trabalhado pelos professores em projetos extraclasses e com respeito ao perfil de cada série.

“Estou muito feliz com o Poliedro”, diz Emília Harumi Niwa, mãe do aluno do 6º ano, Evandro Naoto Niwa. Para ela, o Poliedro conseguiu criar um Ensino Fundamental II sem excessos. “Existe o lado lúdico e humano, o que é bastante relevante para nós, mas a organização é um ponto diferenciado. Nunca tivemos problemas com o nosso filho, acompanhamos o seu rendimento e tudo é muito pertinente. O espaço físico é adequado e nunca tem aula vaga. Não nos arrependemos de ter matriculado o Evandro”.

Segundo o coordenador do Ensino Fundamental II, professor Carlos Eduardo Lambert (Kadu), além de um ensino acadêmico completo, as atividades abrangem outros aspectos globais da formação humanista. “Enfatizamos a

No Poliedro, o aluno aprende a estudar porque o Colégio lida com isso de forma muito suave e o faz compreender que o conhecimento é algo fantástico para sua vida

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CARLOS EDUARDO LAMBERT (KADU), coordenador do Ensino Fundamental II

Alguns pais comentaram que o Poliedro conseguiu criar um Ensino Fundamental II com a medida que julgam ser a mais adequada. Que medida é essa?

Apesar da semelhança, em alguns casos, entre as turmas do Ensino Fundamental II, criamos um padrão para lidar com cada ano. Entretanto, temos uma linha metódica para todos Muitos pais que matricularam seus e isso agrada aos pais. As avaliações, filhos no Poliedro afirmam que eles por exemplo, além de medirem o modificaram a forma de estudar. Qual é a conhecimento, desenvolvem diversas metodologia do Ensino Fundamental II? competências, entre elas a analítica, a O projeto pedagógico do Poliedro interpretativa e a linguagem escrita. possui duas vertentes: de um lado, Os projetos, por sua vez, aprimoram a a acadêmica, pautada na disciplina, linguagem oral, as ideias e a criação. ou seja, na aquisição de métodos e hábitos de estudo; e de outro, a parte Os módulos que o Poliedro oferece de projetos. O aluno aprende a estudar fazem parte desse aprimoramento? porque o Poliedro lida com isso de forma Sim. No período vespertino, temos muito suave e o faz entender que o várias atividades (as línguas estrangeiras, conhecimento é algo fantástico para sua inclusive o alemão, a Educação Física vida. Compreende que descobrir o novo é e os módulos extracurriculares). Os maravilhoso. módulos têm por princípio apresentar novas linguagens e formas de expressão A ideia então é que o aluno desenvolva a artísticas, como a “Oficina Poética”, a busca pelo conhecimento?

“Fotografia” e a “Música”.

Exatamente, pois não se trata de uma simples transmissão de dados e Como o Colégio Poliedro lida com as informações sem significado. Nesse diferenças de conhecimento entre os momento, nosso programa estabelece alunos? outra forma de trabalho, com Muitos acham que o Colégio Poliedro metodologia específica, cultivando o é uma escola que só se preocupa com os caráter coletivo da avaliação e o valor alunos que apresentam bom rendimento. do trabalho em grupo nos projetos Isso não é verdade. No período da tarde, disciplinares e interdisciplinares. por exemplo, temos um trabalho muito

qualidade da convivência, o respeito às diferenças e a consciência de cidadania, sempre pela perspectiva das características individuais e da responsabilidade coletiva”.

Para conhecer mais a respeito do Ensino Fundamental II, leia a seguir a entrevista com o coordenador Kadu.

bem sedimentado de lapidação com o apoio pedagógico e a Oficina de Aprendizagem, que tem como objetivo ensinar o aluno a estudar. Os professores responsáveis se reúnem semanalmente para discutir os métodos, as estratégias e as didáticas. Temos também os módulos de Matemática, Português, Humanas, Ciências, tudo isso para ensiná-lo a construir uma caixinha de ferramentas para obter autonomia.

Qual é o papel do Colégio Poliedro?

Assumimos o grande desafio de não só educar para a ciência, mas para a vida, a democracia, a cidadania, a sustentabilidade, a globalização, o mercado e o empreendedorismo.

Mostra de Projetos apresenta trabalhos

E X P O S I Ç Ã O

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ALUNOS EXPÕEM, PARA FAMILIARES, TRABALHOS REALIZADOS DURANTE O ANO LETIVO Com a proposta de expor os trabalhos realizados pelos alunos do Ensino Fundamental II ao longo do ano letivo, a Mostra de Projetos do Colégio Poliedro vem conquistando a admiração do público a cada edição. O evento ocorre no mês de novembro e conta com a presença de pais e familiares, e o apoio e a supervisão dos professores.

Segundo o coordenador do Ensino Fundamental II, professor Carlos Eduardo Alunos apresentam trabalhos para visitantes da Mostra de Projetos

Lambert (Kadu), o objetivo é dar visibilidade aos projetos, diversificando os métodos de apresentação para ampliar a aprendizagem. “A cada ano, os alunos surpreendem com um novo método de apresentação, propiciando assim diferentes olhares, novas posturas e abordagens”.

Os projetos mostram temas como reciclagem, literatura, arte, fotografia, história das civilizações, línguas estrangeiras, alimentação, pesquisa de opinião, entre outros. Essa multiplicidade indica o quanto a interdisciplinaridade é essencial na vida escolar e valorizada pelo Colégio Poliedro.

Os alunos se dedicam às pesquisas e sentem orgulho em expor os trabalhos aos familiares, o que reflete na autoestima dos jovens. Bruno Felippe Moreira Miranda, do 9º ano, aprovou a iniciativa da exposição.

Cerca de 30 estandes apresentaram a diversidade dos trabalhos realizados pelos alunos do Ensino Fundamental II

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Tudo o que é apresentado é parte de uma aula; isso deixa claro, para os pais, os objetivos pedagógicos do Poliedro CARLOS EDUARDO LAMBERT (KADU), coordenador do Ensino Fundamental II

“Acho legal, porque essa é uma chance de mostrarmos para os pais o que produzimos durante o ano”.

A proposta surpreende os familiares.

Elitânia Pontes, mãe do aluno Diego, do 7º ano, achou excelente a iniciativa do Colégio. “Primeiro, pela integração da família com os alunos. Acompanhei o trabalho do meu filho e pude perceber que os projetos exigem empenho.

Segundo, porque eles aprendem a trabalhar em equipe e descobrem uma forma diferente de executar o projeto”.

Márcia Garcia, mãe do aluno Lucas, do 8º ano, denominou a ação como

ideal. “Além de conhecer a evolução dos nossos filhos, eles também têm a oportunidade de estar em contato com o que está acontecendo no mundo”.

Para a diretora do Colégio, professora Maria do Carmo Camargo, a relevância da Mostra de Projetos se encontra no fato de promover o envolvimento dos estudantes e de colocar em prática o conteúdo trabalhado em sala de aula. “Ela é importante porque tem a participação ativa, e os projetos desenvolvidos evidenciam os conceitos aprendidos”.

Projetos apresentados Na Mostra de Projetos são apresentados, em média, 30 estandes de diferentes disciplinas e projetos pedagógicos desenvolvidos durante o ano letivo. Confira a seguir alguns dos trabalhos apresentados em anos anteriores.

Surrealismo Esse projeto orientou os alunos na criação de um trabalho surrealista inspirado nas obras dos artistas Salvador Dalí, Marc Chagall e René Magritte.

Alimentos Esse projeto abordou a alimentação sob diferentes aspectos: produção, distribuição, formas de consumo pela sociedade e consumo exagerado. África Os alunos buscaram demonstrar que a existência de projetos humanitários podem promover dignidade e melhores condições de vida em diversas localidades.

Vozes roubadas, diários de guerra Apresentou diários de guerra como documentos históricos.

Curiosidade dos alunos reflete na criatividade dos trabalhos

Computador. O que ele pode fazer por nós?

Proporcionou aos alunos a oportunidade de refletir sobre o papel do computador na sociedade moderna e sobre como ele influencia suas vidas, tanto positivamente como negativamente.

Excesso de bagagem

S A Ú D E

10 PESO EXCESSIVO DAS MOCHILAS E MÁ POSTURA PODEM OCASIONAR PROBLEMAS NA COLUNA

Livros, apostilas, cadernos, dicionários, pastas, estojos abarrotados de canetas e outros materiais. Esses são apenas alguns dos diversos objetos transportados diariamente pelos estudantes. Muitos, além de trazerem consigo o que será empregado em sala de aula, levam um verdadeiro arsenal de possíveis necessidades, que vão desde lanches até pertences favoritos.

Os especialistas têm alertado para os perigos de lesões provocadas pelo fato de a criança carregar mais peso do que efetivamente suporta. De acordo com o professor de Ergonomia da UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), Antônio Renato Moro, como o corpo está em formação, a estrutura óssea reage à carga que lhe é direcionada; assim, o sobrepeso na coluna pode acarretar deformações significativas e, por vezes, irreversíveis. Da mesma forma, acontece com o seu uso incorreto.

“Colocar a mochila em um só ombro provoca curvaturas, muitas vezes difíceis de serem corrigidas, como a escoliose”, afirma Moro.

Para o professor de Ortopedia pediátrica da Unifesp (Universidade Federal de São Paulo), Eiffel Dobashi, alguns cuidados podem minimizar os riscos dos pequenos desenvolverem queixas dolorosas. “As mochilas devem ser leves e resistentes, ter preço acessível, ter alças largas e almofadadas para proteção dos ombros e serem utilizadas simultaneamente; podem ter cintas para melhor ajuste ao corpo; quanto ao comprimento, devem manter-se entre 5 a 10 cm da linha da cintura; o material deve ser distribuído de modo uniforme entre os lados direito e esquerdo”.

A estrutura da escola também pode auxiliar na diminuição dos efeitos prejudiciais, com rampas em substituição às escadas. As rampas foram uma alternativa seguida pelo Colégio Poliedro, que, juntamente com a utilização de armários, ajudaram nesse sentido.

A eterna vilã da coluna

Outro detalhe que merece atenção é a postura adotada na cadeira. A indicação da professora de Fisioterapia da Universidade Metodista Mackenzie, Susi Fernandes, é deixar os pés apoiados no chão e os joelhos dobrados em um ângulo de 90°, de modo que o aluno tenha a região glútea apoiada.

A coluna também deve permanecer ereta, formando um ângulo reto com o quadril. Os braços precisam estar apoiados sobre a mesa e o encosto deve ser usado para descanso.

Para o professor Moro, a questão poderia ser analisada por outro enfoque. “O problema reside no próprio mobiliário, por não se adequar ao padrão biomecânico e às necessidades do usuário”.

PROJETO MOSTRA “OUTRA” CIDADE PARA ESTUDANTES extensão geográfica é dinâmica, já que é transformada pelo homem a todo o momento. À medida que o assunto é trabalhado na disciplina de Geografia, os conceitos de cidadania são abordados pelos professores de História.

A aluna Giulia Vilela, do 6º ano, aprovou a ideia. “Achei o trabalho bastante interessante. Aprendi muito com ele e percebi que muitas pessoas não conhecem muito bem a cidade”, revelou.

A percepção de Giulia só foi possível porque o projeto tem um ponto chave: os debates ultrapassam os limites da sala de aula. Os estudantes realizaram entrevistas com a população da cidade

em dois locais importantes, o centro (Praça Afonso Pena) e o bairro Santana.

Para conhecerem aspectos históricos das características geográficas de São José dos Campos, os alunos visitaram o Arquivo Municipal, no Parque da Cidade.

Outra parte importante envolve a entrevista com personalidades que colaboram com o desenvolvimento do município em várias áreas de atuação (esporte, política, educação, saúde etc), a entrevista com os pais sobre o lugar onde passaram a infância, problematizando as mudanças que ocorreram no local e a elaboração de uma árvore genealógica.

Alunos entrevistam moradores de São José dos Campos na Praça Afonso Pena, no centro da cidade

CONCEITOS DE MECÂNICA SÃO TRABALHADOS NA PRÁTICA Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II têm um projeto um tanto quanto desafiador nas aulas de Física: a montagem de um carrinho que, ao ser impulsionado, percorra a maior distância possível. Idealizada pelo professor Ricardo Takamatsu, a atividade faz parte do conteúdo específico de Mecânica e conquistou a atenção dos estudantes.

A ideia de desenvolver o trabalho surgiu em 2009 durante uma aula e despertou o interesse não só dos

participantes, mas de pais e avós dos alunos, já que eles podem auxiliar no desenvolvimento dos projetos. Assuntos da Física, como Leis de Newton e transformação de energia (potencial gravitacional e cinética), passaram a ser vistos de uma forma diferente.

Segundo Takamatsu, o problema da disciplina antes do projeto era apresentar somente o conceito, que ficava muito abstrato. “Depois que executamos essa atividade, pude perceber um excelente

resultado, porque, ao transformar o que é teórico em prática, tudo ficou mais concreto, e o aprendizado se fixou mais.

Com isso, a tendência é não esquecer”.

Após a finalização dos projetos, existe uma competição que avalia os quesitos: maior distância percorrida, criatividade e melhor design.

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Como São José dos Campos é vista pela população? Uma iniciativa das professoras Sílvia Helena de Andrade (Geografia) e Adriana Wurm (História) vem tentando responder a essa questão e ganhando a participação dos alunos do 6º ano do Colégio Poliedro.

Trata-se do projeto Espaço Geográfico e Cidadania, que tem como objetivo proporcionar o debate sobre temas relacionados à cidade e à forma como o espaço geográfico vem sendo utilizado ao longo dos anos.

Segundo a professora Sílvia Helena, a iniciativa torna possível a discussão com os estudantes e mostra como a

E S P O R T E

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à o v i t n e c n i m U a v i t r o p s e a c i t prá SAÚDE, INTERAÇÃO, RESPEITO E OUTROS VALORES SÃO TRABALHADOS DURANTE O JIP

Para um dos responsáveis pela realização do evento no Ensino Fundamental II, o professor de Educação Física Vanderlúcio Magalhães Ribeiro, o torneio gera a socialização das salas e os alunos mostram, na prática, o que aprendem durante as aulas de Educação Física.

Já a professora Marli Vieira destaca a relevância da prática do esporte.

O JIP – Jogos Internos do Poliedro – é um “Em eventos como os Jogos Internos torneio voltado para os estudantes dos do Poliedro, conseguimos ver alunos Ensinos Fundamental II e Médio e tem como talentosos em ação. É também objetivos incentivar o esporte e promover uma excelente oportunidade para a interação e o trabalho em equipe. Outra trabalharem o espírito esportivo”. característica interessante é a chance de Os responsáveis pelos jogos no os jovens colocarem em prática o que Ensino Médio são os professores de aprenderam nas aulas de Educação Física.

Educação Física Orígenes Paulo da No Ensino Fundamental II as disputas Silva (Paulão) e Luiz Francisco Pereira ocorrem durante um mês. Já no ensino (Chicão). Para ambos, esse tipo de Médio, são vários meses de jogos. As regras trabalho serve para mostrar ao aluno não são esquecidas e tudo acontece de que a vida é uma competição. Se hoje uma forma muito descontraída. Todas as há uma derrota, amanhã poderá existir turmas participam das competições, desde uma vitória; o importante é buscar os a organização dos times até as disputas das objetivos com respeito. partidas. Os alunos produzem camisetas As modalidades disputadas nos personalizadas para cada equipe e as Jogos Internos do Poliedro são futsal, torcidas ensaiam gritos de incentivo aos vôlei, handebol, basquete, xadrez e jogadores. tênis de mesa.

PROJETO HUMANIZAR-SE TRAZ NOÇÕES DE CIDADANIA

NO VOLUME IDEAL

Professora MARIA DO CARMO Diretora

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O projeto Humanizar-se foi desenvolvido pela professora de filosofia Adriana Wurm e está sendo realizado com os estudantes do 7º ano do Colégio Poliedro. Trata-se de um debate com os alunos sobre temas como bullying, violência, depredação do material escolar, comportamento nas filas da cantina, uso consciente da quadra e dos computadores do Colégio.

Depois do debate dos grupos, as ideias são propagadas com a conscientização de outras turmas.

Diferentes habilidades são exigidas, como aprender a se posicionar diante do público e a se expressar de forma clara, explorando a cidadania de forma bem ampla. Nada é imposto, mas a percepção da necessidade de modificar a maneira como se procede nos mais diversos assuntos torna-se cada vez mais evidente.

“A intenção é discutir o ambiente escolar, gerando condições de reflexão sobre a postura adotada, o comportamento seguido e os valores trazidos”, ressaltou Adriana.

O diferencial é dar cara a vários profissionais responsáveis pelo funcionamento da escola, com o

propósito de mostrar que um colégio não é só a sala de aula e os professores. É tornar a relação dos alunos com os colaboradores mais próxima, com a política da gentileza, com um “bom-dia”, um “muito obrigado” e dar vida a essas pessoas que fazem a instituição ser o que ela é.

Um estudo da Universidade de Barcelona, divulgado este ano, reacendeu uma antiga discussão sobre os problemas auditivos causados pelo volume excessivo dos tocadores sonoros.

Entre os males provocados, está o zumbido, que hoje afeta de 17 a 24% da população mundial e 28 milhões de brasileiros, de acordo com o Instituto Ganz Sanchez, especializado nesse tipo de trauma. A tendência desses números é aumentar, pois cada vez mais as pessoas se expõem aos ruídos e ao fone de ouvido, uma forma particular de poluição sonora.

Segundo a dra. Tanit Ganz Sanchez, otorrinolaringologista, professora livre-docente da Faculdade de Medicina da USP e diretora-presidente do Instituto Ganz Sanchez, “o zumbido é um som que, na maioria dos casos, ocasiona

perda auditiva e pode ser percebido quando há silêncio”.

As explicações transmitidas pela TV Zumbido são claras: com esse comprometimento, as estruturas do ouvido trabalham mais aceleradas, como uma tentativa de compensação.

O ouvido envia mais impulsos elétricos e faz com que o cérebro receba uma informação de som.

“Nesses 12 anos de existência, o Colégio Poliedro vem solidificando sua atuação nas questões educacionais junto à comunidade joseense.

As dificuldades deparadas com a diversidade de hábitos, atitudes e habilidades, necessárias para o enfrentamento das atividades que a sociedade atual nos impõe, têm nos oferecido excelente oportunidade para aprendermos e evoluirmos de tal forma que esses desafios têm nos

Limitadores de volume

A iniciativa dos limitadores de volume pode contribuir para uma melhora. A recomendação da dra. Tanit é que o som não ultrapasse 85 decibéis.

“Quando os que estão ao seu redor também estiverem escutando a música, é preciso ficar alerta. O som deve ser mantido em um volume mediano e por no máximo duas horas”.

enriquecido e nos proporcionado ampliar nossa credibilidade. É pensando nisso que, a cada ano, a equipe Poliedro se recicla para oferecer ao aluno uma educação cada vez mais voltada a desenvolver sua performance acadêmica e, aliado a isso, a ampliação de seu comprometimento.

Desejamos que o estudante alcance seus objetivos, com uma vida integrada a um meio ambiente saudável, sustentável e solidário.”

C O M P O R T A M E N T O

Respeito, acima de tudo, 14 ao indivíduo e às diferenças PAIS, PROFESSORES E ALUNOS DISCUTEM SOBRE O BULLYING, QUE É CADA VEZ MAIS CONSTANTE NOS AMBIENTES ESCOLARES

Você sabe o que é bullying? Muitos não sabem, mas várias pessoas já foram vítimas ou o praticaram no ambiente escolar. É um termo de origem inglesa, utilizado para descrever atos intencionais e repetidos de provocações, afrontas e agressões por parte de um indivíduo ou de um grupo, com o objetivo de causar dor, angústia e humilhação a outro incapaz de se defender.

A prática

Esse “fenômeno” pode acontecer tanto de aluno para aluno como de professor para aluno, de coordenador para professor e de aluno para funcionário.

A prática, que é marcada por acontecer unicamente dentro da escola, é estudada há sete anos no Brasil. Para a psicóloga clínica Edna Maria Motta, o ato não apenas pega os excluídos, ele gera excluídos. “A baixa autoestima gera a promoção da agressividade e forma pessoas com futuros problemas psicológicos”, disse.

Como identificar?

Edna deu dicas de como identificar a prática e falou sobre a importância do cuidado que se deve ter para formar um indivíduo com caráter. “A primeira ação é a provocação, seguida da afronta, passando pela agressão, até chegar à humilhação. O bullying é um crime, só que dentro do ambiente escolar ele recebe esse nome, já que é responsabilidade da escola solucionar o problema e formar um bom caráter do aluno”.

Cuidados do Poliedro

Para combater essa prática, o Colégio Poliedro organiza palestras e discute o tema constantemente com os alunos em sala de aula. Além de conscientizar, essa prática faz os alunos refletirem e melhorar o ambiente escolar.

Alguns projetos, como o Humanizar-se – veja a respeito na página 13 –, abordam diversos temas, como o próprio bullying, a violência, a depredação do material escolar, o comportamento nas filas da cantina, o uso consciente da quadra e dos computadores do Colégio.

Os colaboradores também são instruídos a identificar qualquer tipo de bulliyng durante os intervalos, nas entradas e saídas dos alunos. Qualquer caso, inclusive provocações pela internet, é levado à orientação para que sejam tomadas as devidas providências.

Para José Jaetis Rosário, pai do aluno Pedro H. Rosário, os alunos, independentemente da escola onde estudam, deveriam saber mais sobre o assunto, assim poderiam diminuir os índices desse abuso. “Se houvesse mais momentos como esses que o Poliedro faz, que ampliasse o conhecimento do aluno, muitos casos poderiam ser evitados”.

Quem nunca presenciou maneiras de ridicularizar os colegas, como: “Olha o bolo fofo, quatro-olhos, nerds etc.”?

Ou, então, dar tapas na cabeça, pontapés e atirar objetos?

Muitos pensam que é normal da idade, mas não é.

Edna Maria Motta, psicóloga

Encontro de Gerações de 2011 reuniu cerca de 80 convidados e 120 alunos na biblioteca do Colégio Poliedro

PROJETO CONSISTE EM REUNIR AS DIFERENTES GERAÇÕES DE ALUNOS E SEUS AVÓS

Os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II participam anualmente do projeto Encontro de Gerações.

Idealizado pela professora de filosofia Adriana Wurm, o evento consiste em reunir as diferentes gerações de alunos e seus avós para descobrirem a realidade e as curiosidades de cada uma delas.

Todos os anos, os estudantes abraçam a ideia e ficam orgulhosos em trazer para a escola os seus familiares.

Em 2011, 80 convidados e 120 alunos participaram desse bate-papo.

Antes, porém, existe toda uma preparação para o evento. Os alunos

experiências. “A interação entre a terceira idade e as crianças é fundamental para aprendermos uns com os outros. Fiquei encantada quando eles ressaltaram o respeito que deve ser dado às pessoas mais velhas”, disse Teresinha Querido Moreira, avó da aluna Maria Júlia.

Plínio Goloni, avô do aluno Luca Gajevic Goloni, elogiou a iniciativa do Poliedro. “Moro em São Paulo e fiquei muito contente em receber o convite do meu neto. É interessante poder passar o nosso aprendizado e falar das brincadeiras, por exemplo, que

relacionam em sala de aula, como uma forma de entrevista, as perguntas que pretendem fazer aos familiares e aos avós de seus colegas. A relação entre as gerações é significativa para os jovens, tanto pela troca de valores como pelo conhecimento.

realizávamos na nossa época, coisa que hoje é muito difícil de acontecer com a nova geração por causa de toda a tecnologia que existe”.

A diretora do Colégio Poliedro, professora Maria do Carmo, revelou que o Encontro de Gerações é uma de suas atividades preferidas. “Com a presença maciça dos avós, conseguimos integrar família e escola, que é um dos nossos principais objetivos”.

Lição de vida em um simples bate-papo

Diferentes realidades

Para as gerações mais antigas, é uma grande satisfação compartilhar

“Não importa se a estação do ano muda... Se o século vira, se o milênio é outro.

Se a idade aumenta... Conserva a vontade de viver, não se chega a parte alguma sem ela.”

Fernando Pessoa

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Encontro de Gerações: uma lição de vida

PARA QUEM GOSTA DE MATEMÁTICA

P R Á T I C A

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Os alunos que utilizam o Sistema de Ensino Poliedro, que curtem Matemática e querem se preparar para as Olimpíadas paulista e brasileira podem participar da Olimpíada de Matemática do Poliedro.

Realizada anualmente, o intuito da organização é descobrir e estimular talentos para o estudo da disciplina, desenvolver a habilidade lógica, a criatividade e a sociabilidade.

As provas são divididas em três níveis de escolaridade: Nível I – alunos do 6º e do 7º anos do Ensino Fundamental II.

Nível II – alunos do 8º e do 9º anos do Ensino Fundamental II. Nível III – alunos do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio e do Pré-vestibular.

Perspectiva dos alunos

aprendizado acumulado e de adquirir preparo para concorrências futuras. “Esta oportunidade é essencial na preparação para as Olimpíadas paulista e brasileira”, conclui a aluna.

Para o aluno Marcelo Tatsuo Ikarimoto, a competição incentiva o estudo. “Acredito que a participação nesse tipo de disputa acaba motivando ainda mais a busca pelo conhecimento”, observa.

De acordo com a aluna Maria Amaral Scheid, a iniciativa do Poliedro representa uma maneira de avaliar o

JORNADA DA SAÚDE: PREVENÇÃO E ORIENTAÇÃO A conscientização dos alunos para a adesão de hábitos saudáveis por meio de uma alimentação balanceada e da prática de exercícios físicos faz parte da agenda de compromissos do Colégio Poliedro.

Realizada anualmente, a Jornada da Saúde tem como proposta complementar o trabalho desenvolvido em sala de aula. O evento proporciona

aos alunos o questionamento dos temas de forma crítica e contextualizada.

Entre as diversas práticas pedagógicas aplicadas para os alunos dos Ensinos Fundamental II e Médio, a Jornada da Saúde desenvolve um trabalho sistematizado de prevenção ao uso de drogas, orientação sexual e qualidade de vida.

As palestras realizadas em 2011 proporcionaram debates com alunos sobre diversos temas, como prevenção às drogas e ao alcoolismo, nutrição, bullying e sexualidade. Assim, os estudantes podem obter informações atualizadas, tirar dúvidas e fazer escolhas conscientes.

Profissionais de diferentes áreas da saúde estiveram presentes na edição da Jornada da Saúde de 2011

ESTUDANTES CRIAM ARQUIVO ECOLÓGICO

Professor e alunos apresentam espécies de plantas e outros materiais encontrados na natureza

O professor de Biologia Paulo Sawaya criou com os alunos do Colégio Poliedro a Estação Charles Darwin. Trata-se de um carrinho de mão, no qual são armazenadas espécies de plantas e outros materiais encontrados na natureza, formando assim um banco de dados botânico.

Esses materiais são coletados nas excursões, onde os alunos dos Ensinos Fundamental II e Médio exploram o interior da mata, em Redenção da Serra. “Os alunos estão informados. Para

cativá-los é preciso usar a criatividade”, disse o professor.

Greenpeace

Os alunos do Colégio Poliedro já participaram de uma campanha de âmbito nacional promovida pelo Greenpeace. Eles levaram ao então presidente Lula o seguinte pedido: assumir metas concretas contra o aquecimento global. Os alunos do módulo de Ecologia conseguiram, somente em São José dos Campos, 2.152 assinaturas.

LABORATÓRIOS DO POLIEDRO OFERECEM AOS ALUNOS A OPORTUNIDADE DE VIVENCIAR A PRÁTICA DAS TEORIAS

As aulas de laboratório, além de enriquecerem o conteúdo discutido em sala de aula, também proporcionam melhor fixação dos assuntos trabalhados. Ao participar desse tipo de atividade, o aluno tem a possibilidade de desenvolver algumas habilidades práticas, como observação, manuseio de instrumentos e de assistir à ocorrência de fenômenos vistos apenas nos livros. Dessa forma, construirá o próprio conceito sobre a situação tratada, não acolhendo apenas uma simples transmissão de conhecimentos.

Segundo a professora Aline Robalinho, que leciona Ciências no Ensino Fundamental II, esse tipo de exposição faz os estudantes vivenciarem o tema. “O envolvimento parece ser maior, porque eles veem como as coisas funcionam.

Alunos do Ensino Fundamental II reproduzem ranário na aula de laboratório de Ciências

Alunos do Ensino Fundamental II participam de aula de anatomia

A empolgação é tão grande que ultrapassa as paredes do laboratório.

Vendo a prática, acredito que eles começam a se interessar mais pela teoria”, avalia a professora.

Para o professor Ruberval Bastos, responsável pelas aulas de laboratório de Química do Ensino Médio, as atividades oferecem aos alunos a oportunidade de identificar, na prática, as atividades estudadas em sala de aula.

“Aprender a matéria na teoria e depois acompanhar na prática é fundamental para o aluno entender os processos químicos. Isso gera a familiarização com possíveis exemplos de reações químicas que possam ser exigidos no vestibular. Na prática, a identificação do problema se torna mais clara”, comentou Ruberval.

17 P R Á T I C A

Da teoria à prática

I N T E G R A Ç Ã O

Programa de 18 recepção aos alunos O POLIEDRO PROGRAMA, NO SEU CALENDÁRIO ANUAL, ATIVIDADES CULTURAIS DURANTE OS INTERVALOS DE AULA

Os intervalos das aulas, no início do ano, são diferentes no Colégio Poliedro.

A coordenação de eventos prepara uma programação especial para dar as boas-vindas aos alunos dos Ensinos Fundamental II e Médio. Apresentações de dança, de música, entre outras, ultrapassam a importante disseminação da arte e da cultura e servem principalmente como ferramenta para integrar os recém-chegados aos novos colegas e ao ambiente escolar.

Para a coordenadora de eventos Beth Pedrosa, a iniciativa é muito

importante para começar o ano com o pé direito. “Trata-se de um programa que tem como objetivo desejar um bom retorno às aulas e, ao mesmo tempo, fazer com que todos se conheçam e sintam-se acolhidos. Outra intenção buscada é a revelação de novos talentos dentro da escola”, afirma Beth.

Através dessa atividade, o Poliedro cria um espaço para que os alunos, além de mostrarem suas habilidades artísticas, possam se distrair durante os intervalos de uma forma organizada e programada.

Veja algumas fotos das atrações.

Apresentação de hip hop da Academia de Dança Cristina Cará

Demonstração da arte marcial japonesa clássica kenjutsu

Paulo Victor e Laura (alunos do Poliedro) realizam show acústico no anfiteatro

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Banda Discard, formada pelos alunos do Ensino Fundamental II

Performance de jazz executada por alunos da Academia CBS de Dança

ELIZABETH PEDROSA Coordenadora de Eventos

Academia Power fez demonstração da arte marcial tae kwon do

“Atividades musicais, culturais, esportivas e de preservação do patrimônio histórico contribuem para ampliar as áreas de interesse e favorecem a busca de novos conhecimentos.

Por meio de projetos, os conteúdos ultrapassam a barreira das paredes escolares e saem a campo na busca de novos conhecimentos, bem como propiciam melhor compreensão dos assuntos desenvolvidos em sala de aula.

Para isso, é necessário que atividades sejam promovidas de forma sistemática, com o objetivo de desenvolver várias habilidades nos alunos, tais como: saber trabalhar em grupo,

ter responsabilidade, ter compromisso, fazer amizades, ter respeito, agir com sabedoria, ser tolerante e desenvolver as inteligências múltiplas, realizando as tarefas que são solicitadas.

No calendário anual do Colégio Poliedro são programados eventos que sejam de interesse dos alunos, como: projeto Estudo do Meio, excursões, palestras, visitas a museus, competições esportivas, mostra cultural, debates sobre prevenção ao uso de drogas e orientação sexual, projetos musicais e projetos de responsabilidade social“.

S O L I D A R I E D A D E

Alunos comprometidos 20 com uma causa social AÇÕES SOLIDÁRIAS VISANDO BENEFICIAR OS MAIS CARENTES SÃO ALGUMAS INICIATIVAS DO AÇÃO JOVEM

Ações solidárias desenvolvidas pelo Colégio Poliedro despertam desde cedo o comprometimento dos jovens voluntários. Entre os projetos sociais implementados anualmente, encontra-se o projeto Ação Jovem, em que alunos do Ensino Médio distribuem chocolates para crianças carentes na Páscoa.

Toda a preparação para o grande dia é muito bem elaborada. Adereços coloridos, pintura no nariz e orelhas pontudas não podem faltar para levar alegria à criançada, assim como disposição, entusiasmo e animação.

Em 2011, Elaine Spindola Rosa, mãe do aluno David Calil Spindola Pedro, acompanhou os estudantes nas visitas às instituições e ficou maravilhada com o show de cidadania que presenciou.

“O que a princípio poderia ser uma simples entrega de ovos de Páscoa, transformou-se, pelas mãos desses adolescentes, em uma grande doação de afeto e carinho”, afirmou.

A interação com os pequenos é outro aspecto destacado por Elaine. “Durante

o tempo que permanecem nas creches, eles interagem e brincam como se ainda fossem crianças. Pulam, cantam, dançam e lembram suas músicas de infância. Mas também demonstram zelo quando notam a timidez de alguns e os convidam a participar do divertimento.

Dessa forma, não deixam ninguém fora das brincadeiras”.

Alunos se prepararam com adereços coloridos, pintura no nariz e orelhas pontudas para interagirem com as crianças

Crianças carentes são presenteadas com ovos de Páscoa. Ação trabalha cidadania e reforça valores

ESTUDANTES ORGANIZAM EVENTO EM AÇÃO DE CIDADANIA

Compromisso com a sociedade também está presente no calendário de atividades do Colégio Poliedro.

A concretização disso pode ser vista na festa do GACC (Grupo de Apoio à Criança com Câncer), que é um evento realizado anualmente, idealizado pelos alunos do Ensino Fundamental II e que faz parte do projeto Ação Jovem.

A ideia é propiciar a reflexão sobre questões sociais, éticas e de cidadania, bem como proporcionar aos alunos o contato com uma realidade diferente. O gesto de solidariedade dos estudantes reúne, entre os convidados, pais e pacientes da instituição e gera bastante expectativa.

De acordo com a coordenadora pedagógica do GACC, Ivone Fernandes, a ansiedade toma conta das crianças nos dias que antecedem à festa. “Elas ficam ansiosas para a chegada dessa comemoração. Isso mostra a importância do encontro para elas. Os alunos do Poliedro estão de parabéns”.

Para os anfitriões, a recompensa é a sensação de dever cumprido. “É muito bom ver a alegria no rosto dessas crianças”, afirma Maria Eugênia Micheletto, do 7º ano. Além disso, a prática é considerada inesquecível. “Foi um momento de muita alegria que vai marcar tanto as crianças do GACC quanto os alunos do Poliedro”, observa Marta Reis, do 7º ano.

Os pais dos pacientes também aprovam a iniciativa. “É uma ação muito importante por trazer incentivo para as crianças e ser fundamental na recuperação daqueles que estão sob cuidados médicos”, ressalta Rosângela Pedroso, mãe da paciente Rafaela.

Ação Jovem, Poliedro consciente O Colégio Poliedro tem como premissa oferecer aos alunos uma educação de caráter formador, que fomente o desenvolvimento da cidadania, da ética e da moral. Tem em seus preceitos a promoção da responsabilidade social, ancorada em uma base voluntária, de modo que contribua para uma sociedade mais justa e para um ambiente mais saudável.

Com base nesses pressupostos, criou-se o projeto “Ação Jovem”, que pretende motivar os alunos a desenvolverem ações que protejam o meio ambiente, em especial o ambiente escolar; ações solidárias para cuidar do próximo e para que possam dedicar parte do seu tempo na busca de um ideal comum e de um mundo melhor.

As crianças do GACC foram recebidas pelos alunos do Colégio para comemorar a tradicional festa dos aniversariantes do mês

21 S O L I D A R I E D A D E

Festa para crianças do GACC mobiliza Colégio

C O N S C I Ê N C I A

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Meio Ambiente como preocupação de todos

RESPONSABILIDADE, RESPEITO, MUDANÇA E SUSTENTABILIDADE: CONCEITOS TRABALHADOS NA COMEMORAÇÃO DO DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE O Dia Mundial do Meio Ambiente, comemorado no dia 5 de junho, foi marcado por um grande compromisso cumprido pelos estudantes, professores e colaboradores do Colégio Poliedro.

Foram cerca de 1.600 participantes envolvidos no projeto Plante a Paz – um abraço no Vidoca.

O Plante a Paz é um projeto desenvolvido por Paulo José Sawaya, professor de Biologia, e tem como objetivo passar para o adolesente uma visão de cidadania, transformando-o em

Alunos do Ensino Fundamental plantam mudas às margens do Vidoca

um formador de opinião com relação à preservação do meio ambiente, agindo de forma local, mas pensando no resultado global. De acordo com ele, a presença de cada aluno em um movimento de grande impacto gera uma condição de responsabilidade e comprometimento com seu grupo ou sua comunidade. “Como integrante de um movimento estudantil em prol do meio ambiente, o aluno se transforma em um formador de opinião e agente multiplicador de ideias, conceitos e atitudes que, de forma direta ou indireta, venham influenciar diferentes grupos de pessoas”.

Para a diretora do Colégio Poliedro, professora Maria do Carmo Camargo, o ato reflete a preocupação do Colégio com o meio ambiente. “Atualmente, assistimos a uma grande deterioração dos nossos recursos hídricos, das

nossas matas, do nosso solo e do nosso ar. Se continuarmos sem zelar pelo que é essencial para a nossa vida, o futuro certamente nos apresentará um quadro sem grandes perspectivas de boa qualidade de vida. Cabe a nós, como escola, favorecer toda e qualquer situação que possa evidenciar o que deve ser feito para atingirmos conscientemente os objetivos de um mundo cada vez mais rico em elementos naturais”.

A diretora ainda destacou a relevância da celebração. “Os nossos alunos, professores e funcionários envolvidos estarão legando para toda a comunidade joseense um exemplo de como se deve tratar e respeitar o nosso planeta”.

O abraço

Primeiramente, as turmas se reuniram para ouvir as

considerações dos professores e os trechos da “Carta da Terra” (acesse www.sistemapoliedro.com.br/cartadaterra).

Em seguida, os alunos do Ensino Médio saíram organizados em direção à margem esquerda do rio e os do Ensino Fundamental à margem direita para darem as mãos simbolizando um abraço.

Além do ato coletivo, foram programadas outras atividades, como exposição de fotos, alguns curtas-metragens sobre meio ambiente e um debate sobre o filme 6 Graus, documentário que trata dos efeitos do aquecimento global.

23

24

O evento contou com o apoio do Departamento de Trânsito e das Secretarias do Meio Ambiente e de Serviços Municipais da Prefeitura Municipal de São José dos Campos.

O plantio de árvores, efetuado tanto pelos alunos quanto pelo secretário de Meio Ambiente, André Luiz Miragaia Mendes, encerrou a celebração. A ação chamou a atenção de quem passava pelo local.

Segundo Miragaia, esse trabalho possui mérito tanto sob o ponto de vista de semear em uma área que carece de vegetação quanto de incluir os estudantes em um trabalho de educação ambiental. “Acredito que os alunos tenham entendido a importância que essa vegetação representa para a vida do rio. Ela estabiliza a margem, auxilia no controle de assoreamento e traz de volta

a fauna silvestre para a beira do rio”, concluiu o secretário.

Willian Alvarenga Portela, diretor de Gestão Ambiental da prefeitura, também acompanhou a comemoração e ressaltou o valor de uma iniciativa como essa. “É interessante que as crianças saibam que essa água é a que nós consumimos. Esse rio tem a foz no

Rio Paraíba e dele é coletada toda a água que vai para as casas de São José dos Campos. Acho interessante valorizar um rio que está próximo daqui da escola”.

Segundo a aluna Thalita Valle, do 2º ano, o que mais chama a atenção nessa ação é o momento de reflexão

Para o aluno Henrique Ken Sawaguchi Iwamoto, do 2º ano, o evento é importante porque mostra o quanto a escola está envolvida em uma causa. “É o início de uma mobilização que pode envolver não apenas as pessoas do Poliedro”, observou.

Luca Gajevic Goloni, do 6º ano, acredita que o projeto possa fazer com que as pessoas se conscientizem

proporcionado. “O protesto contra as agressões ao meio ambiente também pode ser estendido para um âmbito maior, como a discussão da construção da usina hidrelétrica de Belo Monte. Esse instante é para as pessoas perceberem que o problema ainda tem solução. É o começo de uma grande mudança para um futuro melhor”.

e lutem para salvar o planeta. “Uma hora os recursos se acabam, por isso temos que começar desde já a mudar o mundo”.

Bernardo Scaldini Oliveira, do 6º ano, julga que foi dado o primeiro passo para incentivar a população na preservação ambiental. “Se cada um fizer a sua parte, teremos uma realidade melhor”.

Engajados na causa

Visita à Mata Atlântica na região de Paraíbuna, São Paulo

Aquecimento global, mudanças climáticas, desenvolvimento sustentável e efeito estufa são assuntos que nos últimos anos passaram a ser de grande destaque e interesse para a população mundial, deixando um alerta de que o planeta pede ajuda.

Os efeitos da ação devastadora do homem têm sido e serão ainda mais catastróficos se não frearmos algumas atitudes equivocadas. Nossa responsabilidade é trabalhar pelo consumo consciente e pela preservação dos recursos naturais.

Com toda essa realidade, os professores do Colégio Poliedro criaram o projeto Estudo do Meio, adotando ações pedagógicas que fazem os estudantes vivenciarem o conteúdo relacionado ao meio ambiente discutido em sala de aula.

“A educação ambiental é um quesito fundamental na formação do aluno, principalmente em sua estruturação como cidadão. Entendemos que todo trabalho desenvolvido no meio extraclasse oferece uma gama de recursos favoráveis à assimilação de conceitos preestabelecidos dentro de sala de aula”, afirma o professor de Biologia, Paulo Sawaya.

Atividades programadas Projeto Mata Atlântica Sempre Viva Visando integrar o aluno em diferentes contextos de metodologia de ensino, nos quais o prático e o teórico se complementam, são realizadas excursões com os alunos dos Ensinos Fundamental II e Médio para a Mata Atlântica.

C O N S C I Ê N C I A

Projetos ambientais enriquecem aprendizado 25

Alunos no Zoológico Municipal de São Paulo

objetivo estimular os alunos do Ensino Médio a observarem a morfologia de cada espécie, comparando seus cativeiros com seus hábitats de origem; avaliar possíveis situações de estresse mediante a sobrevida em hábitat artificial; verificar alimentos, costumes e hábitos de cada espécie, traçando paralelos entre o natural e o artificial.

Visita ao Zoológico Municipal de São Paulo Com base nos estudos de Ecologia, mais precisamente em cadeia alimentar e evolução, a visita tem como Alunos vivenciam o conteúdo de sala de aula

Mídias sociais, a bolha do momento

C O M P O R T A M E N T O

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NO BRASIL, 87% DOS INTERNAUTAS ACESSAM REDES SOCIAIS

Blogs, fotologs e videologs, fóruns, listas e grupos, sites de amizade, de compartilhamento de arquivo, de construção colaborativa, e mais uma infinidade de possibilidades traduzem o atual cenário da espetacular ferramenta chamada internet. As mídias sociais, que basicamente promovem a interação entre as pessoas de forma dinâmica e simples, são a bola da vez e estão sendo difundidas desde o surgimento do conceito Web 2.0, no final dos anos 1990. Já se comenta a respeito da chegada da Web 5.0, rede sensorial-emotiva.

Outra pesquisa, da Deloitte, mostrou que o país possui 36,8 milhões de internautas ativos e 13,7 milhões com internet em casa.

Cuidado com seus dados pessoais

Em 2010, o estudo State of the Net, feito pela Consumer Reports, indicou que 52% dos usuários divulgam dados pessoais que não deveriam. Ou seja, o internauta precisa utilizar as mídias sociais com cautela, mas se esquece de adotar os recursos de proteção de privacidade oferecidos.

Percentuais em relação aos usuários de internet:

26% 4%

Poliedro nas mídias sociais

www.facebook.com/sistemadeensinopoliedro www.twitter.com/sistemapoliedro www.youtube.com/poliedrotube

LINHA DO TEMPO DAS PRINCIPAIS MÍDIAS SOCIAIS World of Warcraft Jogo de aventura on-line

Blogger Serviço para publicação de textos

22%

Para se Comunicar

Participar de listas de discussão ou fóruns

5%

Enviar e receber e-mails

Trocar mensagens de voz

Enquanto os especialistas ficam no campo da especulação e enquanto não são projetadas as consequências – positivas e negativas – das próximas tendências, o fato é que as atuais possibilidades enchem os olhos até dos mais desatentos e avessos à internet. Um estudo divulgado pelo Ibope, em parceria com a Worldwide Independent Network of Market Research (WIN), mostrou que 87% dos internautas brasileiros acessam as redes sociais.

My Space Rede interativa de fotos

Wikipedia Enciclopédia on-line livre

5%

20%

Participar de sites de relacionamento

18%

Enviar mensagens instantâneas

Criar ou atualizar blogs

Algumas dicas da Consumer Reports: Nunca fornecer número de telefone ou endereço completo.

Ser vago ao publicar informações sobre férias ou viagens de negócio.

Use senhas “fortes”, que combinam letras maiúsculas e minúsculas, números e símbolos.

Nunca divulgue os nomes de seus filhos, mesmo em tags de fotos ou nas legendas.

Facebook Rede social mais popular do mundo

Second Life Ambiente virtual que simula aspectos da vida real

Orkut Rede social do Google, popular no Brasil

YouTube Compartilhamento de vídeos

Twitter Rede social que permite troca de informações em texto

Justin.tv Exibe imagens, vídeos e programas de TV ao vivo

1994 1999 2001 2003 2004 2005 2006 2007

O desafio de lidar com as novas gerações Atualmente, ouve-se muito falar de conceitos que denominam gerações. Até pouco tempo, a Geração Y – nascidos após os anos 80 – era a mais comentada, por ser, até então, a mais atual. As gerações dos mais jovens, entre os 10 e 15 anos e os menores de 10, já foram batizadas de Geração Z e Geração W, respectivamente.

As principais características dessas gerações são: dificuldade em separar o que é on-line do que é real, leem menos que as gerações anteriores, demonstram dificuldade em fazer tarefas sem o auxílio do computador, ouvem mais música e conhecem a maioria das funções dos celulares mais modernos. A linguagem off-line não é mais tão atraente quanto os vídeos, as animações da internet e os comunicadores instantâneos. O Facebook, o Twitter e as novas redes de relacionamento

na internet parecem chamar mais atenção do que um passeio com os amigos. Com tudo isso, torna-se um grande desafio para a escola gerar ferramentas que despertem a curiosidade e o interesse dessas gerações.

No Poliedro, os professores utilizam essas tecnologias para os alunos desenvolverem trabalhos em sala de aula. Para a coordenação, essa adaptação faz com que os alunos não percam a essência da pesquisa e conheçam as variadas ferramentas funcionais desses equipamentos.

“Temos que lidar com essa geração que busca cada vez mais o imediato. Não podemos impedi-los de usar na escola, mas sim utilizar de forma produtiva, e a seu favor, para melhorar o desempenho nos estudos”, disse o coordenador do Ensino Fundamental II, Kadu.

C O M P O R T A M E N T O

RECURSOS TECNOLÓGICOS A FAVOR DO DESEMPENHO ESCOLAR

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Gerações e suas principais características

Baby Boomers

Período: nascidos logo após o término da Segunda Guerra Mundial.

Principais características: geração que mais produziu entretenimento de qualidade e que quer continuar a ser autônoma mesmo na terceira idade.

Geração X

Década de 1940 Baby bommers Invenção da televisão e do primeiro computador militar, o Eniac.

1940

Período: jovens com idade entre 10 e 15 anos.

Principais características: mais jovem e antenada de todas, vive em um mundo mais prático. Com tecnologia a favor, sente dificuldade em separar o que é on-line do que é real.

Década de 1960 Geração X Avanço da tecnologia das máquinas fotográficas, surgimento da fotografia instantânea.

1960

Período: nascidos entre 1980 e 1990.

Principais características: geração mais mimada pelos pais. Foi para essa geração que mais se vendeu brinquedos e é a que mais estudou.

Geração W

Geração Z EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA NAS ÚLTIMAS DÉCADAS

Geração Y

Período: nascidos entre 1965 e 1980.

Principais características: usava jeans rasgados, ditava moda e espalhava suas ideias. Muitos viram as mães começarem a trabalhar e a chegada de algumas importantes invenções tecnológicas.

Década de 1980 Geração Y Popularização do videocassete e surgimento do Walkman.

1980

Período: crianças com menos de 10 anos.

Principais características: vive em um universo midiático em permanente evolução. A informação ocupa um lugar cada vez mais determinante. É multifacetada, eclética e não participa de uma tribo, mas de todas.

Para as crianças dessa geração, expressar opiniões é fundamental e usam a tecnologia para isso. Mais do que expressar, elas querem participar, querem interatividade.

Década de 2000 Gerações Z e W Aparecimento da USB e do Pendrive, das mídias sociais e de vários modelos de celulares e tablets.

2000

Década de 2020 Geração...

Qual será o símbolo e as características da próxima geração?

2020

I N T E G R A Ç Ã O

Festival de Bandas e 28 Festdança revelam talentos EVENTOS CONTAM COM BANDAS E GRUPOS DE DANÇA FORMADOS POR ALUNOS DO POLIEDRO

Banda Polka Dots, formada por alunas do Poliedro

O Festival de Bandas e o Festdança, promovidos pelo Colégio Poliedro, têm como objetivos integrar a comunidade escolar por meio da música e da dança, incentivar a criatividade, permitir a revelação de novos talentos e proporcionar a oportunidade de conhecer e apreciar as músicas produzidas pelos alunos e suas apresentações.

Os dois eventos, realizados simultaneamente, despertam grande interesse dos alunos. Devido à intensa procura, as bandas inscritas no Festival são selecionadas tendo como base suas performances gravadas em CD, que são previamente analisadas. Durante o ano,

nos intervalos das aulas, é aberto um espaço para que todas mostrem o seu trabalho.

Familiares comparecem em peso para conferir as exibições. Elisabeth Lopes, mãe de Victoria Bowman-Shaw, integrante da banda M.I.N.D, destacou o orgulho de ver a apresentação da filha. “Fiquei muito contente em poder prestigiar um evento como esse, que agrega, entre diversos valores, o cultural. Foi uma grande chance de ver a minha filha fazendo o que gosta”, observou Elisabeth.

Para Ana Paula Florez, mãe de Guilherme Florez, da banda Fantasy, o mais importante do Festival é a convivência em grupo e a energia que

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É muito bom poder ver tantos jovens reunidos pela música ANA PAULA FLOREZ, mãe do aluno Guilherme Florez

se transmite. “É muito bom poder ver tantos jovens reunidos pela música. Na minha família, quase todos tocam algum instrumento. Considero essa interação fundamental para vivermos em harmonia”.

No caso da dança, outras habilidades artísticas são exploradas. A primeira edição impressionou pais e convidados e garantiu a integração de vários ritmos, entre eles samba, jazz e break .

Alunas realizam coreografia “Para tu amor” na modalidade jazz

Festival de Bandas de 2010, realizado durante a Jornada Cultural do Sistema de Ensino Poliedro

Amigos e familiares compareceram em peso para prestigiar as exibições

70 mm x 275 mm

I N T E G R A Ç Ã O

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Arraial do Poliedro resgata estilo caipira EVENTO BENEFICENTE DO COLÉGIO CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DE MAIS DE TRÊS MIL PESSOAS

Quadrilha, banda ao vivo, comidas e bebidas típicas e muita diversão. É assim que o Colégio Poliedro recebe seus convidados no Arraial Beneficente e consegue atingir os objetivos de despertar nos alunos a responsabilidade social e de integrar escola, família e amigos.

Em 2011, foram mais de três mil pessoas que tiveram a oportunidade de prestigiar as atrações da festa e de contribuir com as instituições GACC (Grupo de Apoio à Criança com Câncer), AAFLAP (Associação de Apoio aos Fissurados Lábio-Palatais), Missionários da Luz, Catedral de São Dimas e Magnificat.

“Por meio dessa atividade, conseguimos promover ações concretas de solidariedade, arrecadando fundos para auxiliar as comunidades mais

necessitadas, além de possibilitar a integração entre a família e a escola.

A arrecadação de alimentos superou nossas expectativas, o trabalho em equipe e a organização das comissões de formatura contribuíram para o sucesso da festa”, disse a coordenadora de eventos Beth Pedrosa.

Família presente

Néia Melo Nogueira, avó dos alunos Francisco, Fernando e Letícia Braulino de Melo, prestigia todo o ano as apresentações dos netos. “Sempre venho acompanhá-los, pois além de ser uma festa maravilhosa é um momento especial na vida deles”.

Amália Alkmin, mãe da aluna Nicole Costa, elogiou a festa e a escola. “É o primeiro ano da minha filha no

O Arraial do Poliedro permitiu que os alunos promovessem ações concretas de solidariedade

A quadrilha tornou-se o momento especial da festa, pois nela os alunos ofereceram um espetáculo agradável e divertido

Fiquei três anos no Poliedro e sair daqui foi muito difícil, mas, ao mesmo tempo, quando volto, lembro-me das coisas boas ao reencontrar os professores e os amigos

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MARCOS VALENTE PIMENTEL, ex-aluno do Poliedro

Poliedro e já estou prestigiando essa festa maravilhosa. Tudo muito bonito e organizado, o que deixa os alunos animados”.

Os alunos mostraram muito entrosamento na hora da quadrilha. Para a aluna Maria Paula, do Fundamental II, a apresentação a ajudou muito. “É muito legal porque ajuda a perder a vergonha, a conhecer pessoas novas e a interagir com nossos amigos; isso foi muito importante”.

Para Marcos Valente Pimentel, ex-aluno do Poliedro, voltar para rever os amigos e matar a saudade da escola é muito bom. “Fiquei três anos no Poliedro e sair daqui foi muito difícil, mas, ao mesmo tempo, quando volto, lembro-me das coisas boas ao reencontrar os professores e os amigos”.

Estudantes capricharam no figurino caipira

D E S E N V O L V I M E N T O

Módulos que 32 desenvolvem habilidades ATIVIDADES EXTRACURRICULARES APRESENTAM NOVAS LINGUAGENS E FORMAS DE EXPRESSÃO Os módulos do Colégio Poliedro introduzem o aperfeiçoamento do aprendizado aos estudantes dos Ensinos Fundamental II e Médio. São atividades que contribuem mais efetivamente na formação cultural dos alunos.

Nos últimos anos, aumentou a exigência de uma visão cultural mais abrangente, de um comportamento mais ativo nas questões sociais e humanas, de uma consciência e uma postura em relação ao planeta, assim como boas e sábias relações de convivência.

Confira a seguir alguns dos módulos já realizados no Poliedro.

l Fotografia digita da Propõe a compreensão em suas linguagem fotográfica ordando diversas expressões, ab teoria trabalho fotográfico, da um de as ap et as s da to uação lha de um tema, adeq à prática, como a esco agens, im ojeto, produção de do equipamento ao pr ens ag publicação dessas im edição, manipulação e torais. questão dos direitos au a e is ita dig s eio m em

tica Composição poé

o objetivo a criação Esse módulo tem com mo letras de música, de textos artísticos, co trais, as, pequenas peças tea poemas, contos, crônic mpreensão co da r rti uzidos a pa od pr o sã e qu s, tro ou entre plásticas, linguagens, como artes das formas variadas de vídeos e música. to e o over o desenvolvimen om pr é ja se de se e qu O amento de, da escrita e do pens da ali or da to en am or aprim são genuína como formas de expres de cada pessoa.

sical Composição mu

se ursos técnicos, prático Fornece aos alunos rec tura e lei , ica cn desenvolvam té teóricos, a fim de que dos o íni m l. Isso permite o do conhecimento musica aior m s dos campos harmônico elementos diatônicos tudante ões, o que tornará o es aç lic ap as su e or en m e musicalmente. capaz de se expressar

33 Ecologia global, o homem tecnológico e o futuro

eitualização referentes Desenvolve no aluno distintos níveis de conc real, mediante a ações de cidadania, colocando-o no cenário am a gerar nele venh problemáticas ecológicas que, por sua vez, a busca por soluções em uma série de questionamentos, bem como com o tema. diferentes níveis de dificuldade e envolvimento

Teatro oe Permite trabalhar de maneira integrada corp preensão mente, intuição e raciocínio. Busca-se a com com ões relaç as de nossa individualidade, de noss a. cerc outras pessoas e com o mundo que nos Além disso, propõe trabalhos práticos, por meio rios de jogos teatrais e criação de cenas pelos próp çando alcan e ria próp ia alunos, elaborando dramaturg um entendimento sobre a arte teatral.

Cinema e História O módulo procura oferecer uma bagagem cultural para que o rminados estudante possa compreender melhor dete s fenômenos históricos. A intenção é que os filme e que eles passados aos alunos provoquem um debate s. ideia suas m argumentem e contra-argumente

Atualidades ia. Conflitos, Trabalha com as questões presentes na míd , comércio e políticas nacional e internacional, economia abordados. questões ambientais são alguns dos temas tecimentos O objetivo é manter o aluno ligado aos acon rama fixo; prog um à medida que estes ocorrem. Não há semana e o curso acompanha os noticiários semana a e o que o busca fazer uma ponte entre os fatos recentes aluno estuda em História e Geografia.

Orientação profissional Auxilia na descoberta de traços pessoais e no o fortalecimento da personalidade para o iníci da construção de um projeto profissional, com de a aplicação de testes, dinâmicas e discussão dia, a dia no lhas temas (como faço minhas esco eu). qual a minha relação com o estudo, quem sou

Compromisso com o futuro

C O M P R O M E T I M E N T O

34 ENTREVISTA COM O COORDENADOR DO ENSINO MÉDIO JOSÉ HÉLIO DE MOURA FILHO

“Estudar é ter compromisso com o futuro. Estudar é saber ter atitude, dedicação e bons interesses pela vida.”

O diagnóstico é do coordenador do Ensino Médio do Colégio Poliedro, professor José Hélio de Moura Filho, que defende a aprendizagem como algo constante.

Nesta entrevista, ele fala sobre a preparação para o vestibular e para o mercado de trabalho; a infraestrutura e a equipe de professores do Colégio; além da adaptação dos alunos e dos conceitos importantes a serem transmitidos no Ensino Médio.

Os princípios de cidadania também não são esquecidos, assim como o aprofundamento do conhecimento e a aproximação da família com os problemas que envolvem a vida escolar de quem está passando pelas provas de vestibular.

Quais são os recursos que o Colégio Poliedro disponibiliza aos alunos?

Todas as escolas trabalham quase os mesmos conteúdos; nós escolhemos ser mais detalhistas, aprofundar um pouco mais os estudos. Damos um peso forte na questão do estudar; há uma forte cobrança, respira-se um “ar” de vestibular desde o 1º ano. Há um clima de competência na escola, onde todos precisam se associar.

Além da programação normal, temos cursos extraordinários no período da tarde, que denominamos de Módulos. São cursos optativos, com visões abrangentes, diversificadas, para que o aluno adquira mais consciência de mundo. Existem módulos que discutem atualidades, a consciência ecológica, passando pelo xadrez, teatro e até violão. E ainda existem os cursos preparatórios para as Olimpíadas de exatas, com conteúdos mais específicos. A escola precisa conviver com o conhecimento, ter importância acadêmica; os alunos precisam se interessar pelo saber.

Qual é o projeto pedagógico do Ensino Médio do Colégio Poliedro? É difícil falar de um projeto pedagógico específico, pois estamos passando por grandes transições culturais. Não podemos abandonar um passado escolar de conteúdos pesados, específicos e fracionados, que ainda são pedidos pelos grandes vestibulares e pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Assim como também não podemos alcançar plenamente um futuro escolar imaginado, no qual as disciplinas se misturariam com foco no cotidiano, onde estudaríamos só o que é significativo, interessante e facilmente manipulável pelos alunos.

A única garantia que temos no presente é que a escola deve exigir que os alunos tenham o costume de estudar, tenham postura, consciência e

Nós oferecemos várias opções que vão além das disciplinas de conteúdos tradicionais. São cursos optativos, nos quais é apresentada uma visão muito mais abrangente para que o aluno adquira mais consciência de mundo Professor JOSÉ HÉLIO DE MOURA FILHO, coordenador do Ensino Médio

que aceitem desafios. Hoje, é necessário conviver com o conhecimento; todos os dias temos novidades, mas é importante ter boa autonomia para saber onde está o melhor conhecimento.

controlar a ansiedade? Há também os grupos de pais, apresentando e discutindo como funciona a escola e como podem ajudar nas dificuldades de relacionamento escolar com os filhos.

Como é o sistema de adaptação para os alunos novos?

O Ensino Fundamental II é bastante diferente do Ensino Médio. Há um processo de transição. As aulas, os professores e as provas surpreendem os alunos; além disso, eles ficam mais consumidores, preocupados com suas imagens, incertos do real, querem prazeres imediatos, atrapalham-se com longos aprendizados. Há, portanto, muitas dúvidas, crises de sentimentos e de respeito à autoridade.

O Colégio tem que ter forças para colocar um sentido mais claro e necessário; deve ajudá-los a conviver em um ambiente de compromissos e até de revés, e ajudá-los a perceber o que é mais adequado. E os educadores devem realmente acertar no que é adequado para a vida.

O Ensino Médio será melhor quando os alunos tiveram boas experiências de estudos no Fundamental II; se não as tiveram, temos que socorrê-los de imediato com aulas para recuperar conhecimentos necessários. Aulas de reforço de Matemática, Física, Química e Português não são obrigatórias, mas oferecemos até um bônus em nota para aqueles que foram chamados a participar. Outra ferramenta disponibilizada todos os dias é o plantão de dúvidas, que está pronto para ajudá-los nos estudos necessariamente diários.

Há também um trabalho com a orientação educacional; convidamos alunos a participarem de grupos de estudos e palestras de conscientização, abordando questionamentos como: O que é estudar? Quais são os compromissos do estudar? Como

Como é feita a preparação do aluno para o vestibular?

O Colégio Poliedro surgiu da experiência do cursinho pré-vestibular Poliedro. O estilo das aulas, das provas, dos simulados, do material exclusivo do Sistema de Ensino Poliedro, da coordenação, tudo isso já foi experimentado com nossa história.

Fomos formados nesse ambiente de preparação. Se desejamos ter sucesso em aprovações nos melhores centros educacionais, temos que tornar essas questões naturais para o aluno desde o 1º ano do Ensino Médio. Todas as experiências devem ser somadas em direção a uma rica formação de comportamento e competências, que devem ser trabalhadas nos três anos do Ensino Médio, sempre lembrando que a construção do conhecimento é algo disciplinado e contínuo. Não podemos deixar o futuro para o futuro.

Como fica a preocupação com o mercado de trabalho?

O mercado busca “cabeças” brilhantes, pessoas que sabem o que é melhor e mais completo, que sabem fazer escolhas. O ritmo é de muita velocidade e eficiência, querem boas atitudes, boas expectativas e ótimo equilíbrio psicológico.

Por isso, a escola deve ficar inquieta com suas cobranças e patrocinar um ambiente de competência; acostumar os alunos a cumprirem obrigações, responderem ao aprendizado.

O mercado de trabalho também cobra a capacidade de sociabilidade, que é até natural no ambiente escolar; grandes amizades se fizeram no Colégio.

Mas podemos incentivar comunicações

mais interessantes. Os módulos, ou os cursos optativos, podem criar encontros mais significativos, uma experiência interpessoal com propósitos mais salutares, mais próximos dessa exigente realidade.

Além disso, o nosso departamento de eventos convida profissionais para discutirem com os alunos o mercado de trabalho.

Qual é o critério de escolha dos professores?

Atualmente, precisamos de uma somatória de valores. A ideia de possuir conhecimento, diplomas e títulos já não basta, é insuficiente; hoje, é necessário saber ensinar e saber aprender.

O professor precisa de paciência, equilíbrio emocional e estar seguro de sua autoridade. É preciso estabelecer uma relação e uma comunicação muito boa com os estudantes. Quando escolho um professor, quero descobrir o quanto investe em sua existência; sua coerência; o quanto tem segurança em sua fala; o quanto consegue gerenciar pessoas; seu entusiasmo com a profissão.

Como o Colégio trabalha os conceitos de solidariedade, respeito e ética?

O Projeto Ação Jovem reflete muito bem esses conceitos. Esse projeto é dirigido por uma assembleia, formada por representantes de cada sala de aula, que discute ações internas e tratamentos de solidariedade com a comunidade.

Nossa responsabilidade como educadores é termos uma performance para sermos admirados; de sabermos corresponder e valorizar a relação com o outro; de sabermos buscar virtudes.

A ética vem muito com a aceitação das qualidades, e precisamos ser vistos com tais qualidades e com boa conduta, como criadores de um ambiente favorável.

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D E S E N V O L V I M E N T O

POLIONU: várias ideias, 36 um só mundo

O POLIONU já nasceu com o título de maior modelo interno de simulação do Brasil; isso se deve à dedicação e ao esforço dos estudantes

MAIOR MODELO INTERNO DE SIMULAÇÃO DA ONU NO BRASIL

Cerimônia de abertura do POLIONU 2011

Quatro dias de aprendizado e experiência. Grandes ensinamentos e revelações de talentos que passavam despercebidos. Os dias do feriado de Corpus Christi no Colégio Poliedro, em São José dos Campos, são sempre marcados por grandes discussões a respeito de assuntos que fazem parte da vida de todos.

Trata-se do POLIONU, considerado o primeiro e maior modelo interno de simulação do Brasil da Assembleia Geral da ONU, organizado por estudantes do Ensino Médio.

Em 2011, os assuntos em pauta foram: Ditaduras na América Latina (década de 1970); Tensão no Oriente Médio – ataque preventivo israelense; Tensões no subcontinente indiano – Conflitos entre Índia, Paquistão e Afeganistão; Desafios ligados aos

objetivos do milênio: discussões sobre fome, pobreza extrema e mudanças climáticas; Os desafios da África moderna; Democracias frágeis, desenvolvimento, desigualdades sociais e HIV/AIDS; Devastação e exploração marítima; Atuação de menores em conflitos armados e tráfico de drogas.

O objetivo do evento

O evento procura estimular os alunos a pesquisarem sobre os problemas políticos, sociais e econômicos enfrentados pelos países do mundo. “Ao simularem um ambiente diplomático, os alunos aprendem a se comportar como diplomatas das mais diversas nações. A habilidade de negociação e o desenvolvimento de uma boa argumentação são fundamentais para a solução dos problemas apresentados”, afirma a professora de História Luaê Carregari.

Alunos estiveram a caráter para representar os países

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Fico feliz em saber que os estudantes encontrem satisfação em projetos culturais, afinal, cultura é a melhor memória Professor JOSÉ HÉLIO DE MOURA FILHO, coordenador do Ensino Médio

As lições que ficam

Emoção no último dia do evento

Com o lema ‘’Várias ideias, um só mundo’’, o sucesso da simulação evidencia o desenvolvimento acadêmico proporcionado, além de fortalecer as relações interpessoais, a argumentação e a elaboração de opiniões relacionadas a questões atuais ou históricas.

Para a coordenadora de eventos do Colégio Poliedro, Beth Pedrosa, o projeto possibilita que os participantes alcancem um novo patamar de consciência quanto ao seu papel no mundo, construindo para si uma noção social mais responsável. “Tal experiência funciona como um complemento para o ensino na sala de aula e é de grande valia para consolidar conhecimentos que poderão fazer parte dos conteúdos cobrados nos vestibulares, bem como contribuir na decisão de muitos alunos quanto à escolha da carreira profissional”.

Luciana Ferreira, secretária-geral do POLIONU 2011, avaliou o trabalho desempenhado como surpreendente.

“Estávamos nervosos no começo, mas no decorrer de tudo aprendemos ainda mais do que achávamos que iríamos aprender”, revelou a estudante.

Luara Oliveira, ex-aluna do Poliedro e atualmente estudante de Jornalismo, auxiliou mais uma vez no Comitê de Imprensa. “Sempre gostei desse tipo de discussão que a oportunidade proporciona. Aprendemos sobre outros assuntos, conhecemos pessoas novas e acabamos desenvolvendo um trabalho jornalístico ao final de tudo isso”. E completou: “Acredito que essa simulação faça com que os alunos conheçam várias áreas de diversas profissões, estudem temas importantes e tenham contato com pessoas de todo o Brasil”.

Repercussão

Em 2011, o interesse pela participação no evento aumentou significativamente por parte das Unidades Parceiras e dos alunos em geral.

As Unidades Parceiras do Poliedro que prestigiaram o POLIONU 2011 foram: Villa Lobos (Amparo – SP), Ser (Sorocaba – SP), Ábaco (São Bernardo do Campo – SP), Portinari (Limeira – SP), Progressão (Taubaté

e Pindamonhangaba – SP), Floresta (São Paulo – SP), Interativo (Volta Redonda – RJ) e Diferencial (Teresina – PI), além das Unidades Sedes: Poliedro São José dos Campos e São Paulo. O Colégio Juarez Wanderley (Embraer) participou como escola convidada.

Para Elotisa Garcia, diretora do Colégio Floresta, de São Paulo, o evento contribui muito para o crescimento dos estudantes. “Tenho certeza de que os alunos saem com um pensar diferente do mundo após essa experiência”, afirmou.

Programação

Além de todo o trabalho e momentos de seriedade, os alunos tiveram a Festa Temática e a Atividade Programada, que geraram momentos de interação e muita diversão.

Curiosidade

Só para se ter uma ideia, a grande procura dos alunos gerou a necessidade de incluir um comitê na programação de 2011. Ainda assim, as inscrições foram encerradas com 25 pessoas na lista de espera. Para o ano que vem, certamente mais um ou dois comitês serão inseridos no programa. Além disso, algumas novidades prometem aperfeiçoar ainda mais a simulação.

Encerramento foi marcado por muita emoção.

Relatório do evento é enviado para a ONU

Festa temática, momentos de diversão e alegria

C O N Q U I S T A

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Formatura celebra o início de uma nova fase

A formatura é um momento que proporciona lembranças que ficarão registradas na memória de muitos

A formatura é um momento muito especial na vida dos estudantes, tanto do Ensino Fundamental II quanto do Ensino Médio. Trata-se do início de uma nova fase na trajetória acadêmica dos alunos com a busca de diferentes objetivos e desafios.

De um lado, a cerimônia da Colação de Grau e a demonstração de alegria, com a presença de familiares e entes queridos que contribuíram para alcançar essa conquista, bem como a sensação de missão cumprida. De outro, a viagem com os amigos e colegas de turma que proporciona experiências enriquecedoras e memoráveis.

No Colégio Poliedro, esse ritual de passagem também gera muita expectativa para os formandos e mobiliza alunos e seus familiares durante o ano. As comissões de formatura têm

um empolgante desafio: planejar as festividades.

Além disso, mesmo que não seja sua função, as comissões de formatura auxiliam nos projetos sociais do Colégio Poliedro. Muitas mães participam das entregas de ovo de Páscoa, nas festas promovidas para os pacientes do GACC (Grupo de Apoio à Criança com Câncer), entre outras atividades.

Alegria estampada nos olhos

A equipe de Comunicação do Poliedro solicitou aos alunos, por meio do Facebook, que enviassem algumas fotos especiais de momentos ou pessoas que ficaram marcados na memória. É possível perceber a felicidade estampada nos olhares de alunos e professores nas imagens enviadas.

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Colação de grau, momento de emoção e despedida . O início de uma nova fase

I N T E G R A Ç Ã O

Jornada Cultural: música, 40 cultura e entretenimento EVENTO CONTA COM A PARTICIPAÇÃO DE PAIS, ALUNOS, PROFESSORES E CONVIDADOS DE TODO O BRASIL

A Jornada Cultural é um dos maiores eventos do Sistema de Ensino Poliedro. São cinco modalidades que proporcionam aos alunos a aquisição de conhecimento em diversas áreas.

O evento oferece momentos de integração e de troca de experiências entre os estudantes de Unidades Parceiras, bem como a descoberta de novos talentos.

Sua primeira edição foi um sucesso.

Com duração de 15 horas, premiou mais de 400 trabalhos. O Colégio Poliedro, em São José dos Campos, recebeu cerca de 2 mil pessoas entre pais, alunos, professores e mantenedores das Unidades Parceiras. Mais de 1.300

materiais inscritos concorreram nos eventos: Festival de Obras Literárias, Festival de Vídeo, Festival de Bandas e Concurso de Fotografia. Além das premiações dessas modalidades, os prêmios para os vencedores da Olimpíada de Matemática do Poliedro também foram entregues. Outras atrações que ocorreram na data foram o Torneio de Xadrez e o Torneio de Tênis de Mesa.

Durante o dia, o público também pôde contar com apresentações musicais, de dança e culturais, palestras, workshops, mostras fotográficas, entre outras atividades. Para este ano, novos desafios.

Confira na página a seguir a proposta estabelecida para cada atividade.

Apresentações chamaram a atenção do público presente

Festival de Bandas premiou alunos do Colégio Poliedro e das Unidades Parceiras

Festival de Obras Literárias

Incentiva a produção artística, a leitura, a interpretação e a divulgação da arte literária, além de descobrir novos talentos.

Torneio de Xadrez

Estimula a capacidade do aluno em agir e pensar logicamente, bem como a memória, a agilidade no pensamento, a segurança na tomada de decisões, o aprendizado na vitória e na derrota e a capacidade de concentração.

Festival de Vídeo

Proporciona a oportunidade de o aluno revelar sua capacidade em lidar com a linguagem audiovisual e exercitar a autoria, utilizando a tecnologia para expressar-se criativamente.

Festival de Bandas

Promove a capacidade de o aluno lidar com a linguagem musical e exercitar a autoria ao utilizar a melodia como meio de expressão criativa.

Concurso de Fotografia

Motiva a produção artística e cultural por meio dos registros fotográficos.

Alunos recebem premiação do Festival de Obras Literárias

Cerca de duas mil pessoas prestigiaram as atividades culturais da Jornada

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Ensino de línguas estrangeiras

C O N H E C I M E N T O

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Alunos da turma de Alemão do Ensino Fundamental II gravam clipe no estúdio do Poliedro

POLIEDRO OFERECE O ENSINO DE ALEMÃO EM PARCERIA COM O GOETHE-INSTITUT

A formação do aluno com o ensino de línguas estrangeiras se mostra presente no Poliedro. Eles contam com a aprendizagem de Inglês, Espanhol e Alemão. Com uma importante parceria firmada com o Goethe-Institut para o módulo de língua alemã, criou-se uma grande oportunidade para os estudantes conhecerem ainda mais a cultura desse país.

Em 2011, 32 alunos da turma de Alemão foram aprovados no “Fit in Deutsch”, exame de proficiência em alemão.

A professora Ieda Costa parabenizou os estudantes pela conquista. “Todos estão de parabéns pelo esforço e pelas dificuldades que enfrentaram durante o ano. Agora, eles deram mais um passo em uma língua que vem se tornando diferencial de contratação em grandes empresas do país”, afirmou.

Familiares e amigos também prestigiaram a solenidade de entrega do certificado, elogiando o desempenho alcançado. “Estudar o alemão mudou a vida do meu filho, e essa aprovação mostra o interesse dele. No final do ano, ele teve a oportunidade de viajar para fazer intercâmbio e não pensou duas vezes, escolheu a Alemanha”, revelou Ida Maria Witts Maldos, mãe do aluno Rafael Maldos.

Cristina Maria Ghiraldelli, mãe do aluno Luiz Felipe Ghiraldelli, destacou a excelência do Instituto. “É muito importante e interessante essa parceria,

pois traz confiança ao ver um ensino de qualidade dentro da escola. Além disso, vejo uma evolução rápida no aprendizado do meu filho”, concluiu Cristina.

Resultados

O aproveitamento atingido também chamou a atenção. Dos classificados, 10 passaram com a maior nota possível, sehr gut (muito bom). Na imersão cultural, muitos descobriram uma paixão; outros, uma circunstância oportuna para conhecer algo diferente.

Para Pedro Henrique Pereira Farias da Silva, um dos aprovados, o gosto pelo idioma foi estabelecido com o tempo. “Escolhi o curso e acabei me apaixonando, pois é muito bom. É a língua do futuro. O ano que tivemos foi marcado por grande dedicação”.

O evento contou ainda com a realização de uma “Noite Alemã”, em que pães e bebidas típicos foram servidos ao som de músicas características do país. Na ocasião, o Colégio Poliedro, de São José dos Campos, foi novamente contemplado pelo Projeto PASCH, com duas bolsas de estudo para um curso de alemão na Alemanha.

Aprovações do Ensino Médio

Da esq. p/ dir.: Amanda B. Paglione, aprovada em Farmácia e Bioquímica na Unesp; Brisa de Marcellas, em Medicina Veterinária na Ufpel; e Caterina S. Vieira, em Economia na USP e Unicamp

As aprovações dos alunos do Ensino Médio do Colégio Poliedro nos principais vestibulares do país chamam a atenção. Só em 2010 foram 389 aprovações.

As turmas específicas (Humanas, ITA e Medicina), que fazem parte do 3º ano especial, encontram-se como alternativa interessante para os alunos. “No último ano do Ensino Médio, decidi direcionar meus estudos para prestar o ITA, por isso fiz o 3º ano ITA. O curso apresenta excelentes professores, simulados,

Da esq. p/ dir.: Laura Tosini de A. Borges, aprovada em Educação Física na Unesp; e Taís Fasanella, aprovada em Geografia na USP

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César Ilharco Guimarães, aprovado no ITA e primeiro lugar geral no IME

plantões e apoio ao estudo. Acredito que essa combinação me ajudou a ter condições de conquistar uma vaga no Instituto Tecnológico de Aeronáutica”, revelou Lucas de Freitas Smaira, aprovado em Engenharia de Computação no ITA. Para o aluno Valdemar Monteiro de Oliveira Júnior, passar em Engenharia na Unesp e na Poli-USP foi uma importante realização depois de um ano de esforço e comprometimento. “O apoio do Poliedro foi de grande importância, com o constante incentivo dos professores

e da coordenação. Isso me permitiu ter confiança para continuar com os estudos e persistir no caminho que me levou à aprovação”.

O pai, Valdemar Monteiro de Oliveira, afirmou que, sem dúvida alguma, a preparação do filho no Poliedro contribuiu para que ele alcançasse essa conquista.

“Sou muito grato ao Poliedro por ter propiciado esse grande desempenho do Valdemar no vestibular. Sua ótima metodologia o preparou muito bem para as provas”.

“Quando vi meu nome na lista de aprovados, a primeira coisa que me passou pela cabeça não foi a faculdade em si, mas sim um ano inteiro de muita dedicação e cansaço que tinha valido a pena; eu tinha sido recompensado pelo meu esforço”.

“Foi um ano de muitos sacrifícios. A companhia dos amigos e o auxílio dos professores e coordenadores tornaram um ano, de muito esforço, mais tranquilo.

Agradeço a toda a equipe do Colégio Poliedro por ter me ajudado a alcançar este sonho”.

“Mais do que estudo, o principal desafio foi conciliar a vida social, o lazer e essa correria do vestibular. Foi um ano de luta e muitas emoções.

Tudo valeu a pena; e não há sensação melhor do que viver ao lado das pessoas amadas e ver o nosso nome em grandes universidades”.

Victor Lago Aprovado em Direito na USP – São Francisco

Caterina Soto Vieira Aprovada em Economia na USP e Unicamp

Thales Augusto Pereira Aprovado em Biologia na USP, Unesp e Unicamp

Depoimentos dos aprovados

Parabéns aos que acreditaram em nossos caminhos. Aos aprovados que vieram do Ensino Médio do Poliedro, que, desde cedo, em nossas cadeiras escolares, deixaram exemplos aos seus colegas e otimismo de vida e de trabalho aos nossos professores Professor JOSÉ HÉLIO DE MOURA FILHO, coordenador do Ensino Médio

Departamento de Marketing BRUNO TORRES, EDIMAR VELOSO, FERNANDO PERETA, MARCELO ARANDA E SUELLEN VIANNA Equipe de Jornalismo e textos BRUNO SANTOS - MTB 58.913/SP, NATÁLIA PLASCAK - MTB: 52.232/SP E ROBSON RIBEIRO - MTB 47.927/SP Ilustração Capa DAIANA OLIVEIRA Revisão ADAMS LOPES, NATÁLIA CAVALCANTE E NADIRLÉIA AMORIM Fotos ARQUIVO DO SEP, ANDRÉ TOMINO, EDER SOUZA Tiragem 15.000 EXEMPLARES

205 mm x 275 mm