#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
GRASDUINEN IN EDUCATIEVE APPS Gegeven appsindeles.wordpress.com Een blog van het VVKSO met als doel leerkrachten op regelmatige basis een nieuwe applicatie aan te reiken met daarbij mogelijke toepassingen binnen de les. De website beperkt zich hierbij niet tot één type tablet, je krijgt alternatieven voor de verschillende actuele systemen. www.eduapp.nl Eduapp is een webportal voor het vinden, delen en ontdekken van apps voor educatieve doeleinden. Je kan er apps en inspirerende lesideeën vinden en delen met elkaar. www.appsakee.be APPSAKEE is de projectsite van KlasCement waar we alle informatie en lesmateriaal bundelen over educatieve apps. Natuurlijk vind je er ook een uitgebreid overzicht aan apps. www.tablio.be Het project Tablio onderzoekt de onderwijskundige integratie van tablets in het secundair onderwijs. De website bevat een implementatiegids over tablets in het onderwijs en didactische fiches over algemene en vakgebonden tabletlessen. www.appetijt.org Een website van het Stedelijk Secundair Onderwijs waarop informatie over de iPad en interessante apps te vinden zijn. www.appsindeklas.be De website bevat een lijst van apps met omschrijving en prijs voor lager – en secundair onderwijs. Ook zijn er aparte webpagina’s voor de leraar en ICT-coördinator. App Store, Google Play en Windows Store Respectievelijk de internetwinkel van Apple, Androïd en Windows voor het zoeken en installeren van apps. Bron: ‘Implementatiegids tablets in het onderwijs’ - www.tablio.be
Gevraagd 1. Zoek uit één of meerdere van deze kanalen: o een app, specifiek voor je vak(domein) o een app, onafhankelijk van je vak(domein) waarmee je je les kan verrijken (interactie, motivatie, differentiatie, visualisatie, … ) 2. Lees over je gevonden apps de bijhorende didactische mogelijkheden of bedenk er zelf een.
1
#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
APPS IN MAPPEN PLAATSEN Gegeven Om het overzicht op de beginschermen te bewaren is het handig om applicaties te groeperen in mappen of folders. Je kunt op je iPad eenvoudig een map aanmaken en daar applicaties aan toevoegen. In deze iPad tip wordt het aanmaken, bijhouden en bewerken van mappen op de iPad omschreven. Map aanmaken Je kunt een map aanmaken op bijna dezelfde manier als dat je een applicatie op het startscherm verplaatst. Je dient te starten met het samenvoegen van twee applicaties in één folder. Houd je vinger op de applicatie die in een folder wilt plaatsen en houd deze zo’n 2 seconden vast totdat het logo begint te bewegen; Verplaats de applicatie boven een andere applicatie die je ook in de map wilt positioneren. Op deze manier maak je een map; Als je klaar bent met het verplaatsen van de iconen, druk dan één keer kort op de home-knop. Applicaties toevoegen aan een map Op dezelfde manier kun je applicaties toevoegen aan de map op het startscherm van de iPad. Sleep applicaties boven de map. De iconen worden dan automatisch in de map geplaatst. Applicaties verwijderen uit de map Op een identieke manier kun je applicaties uit de map slepen. Druk langer op de applicatie in de map totdat deze gaat bewegen. Sleep daarna de app uit de map naar de gewenste positie op het startscherm. Map verwijderen Door alle iconen van de applicaties uit de map te verwijderen verdwijnt de map. Als de één-na-laatste app uit de map wordt verwijderd veranderd de map automatisch in het icoon van de laatst aanwezige app. Naam van de map bewerken Bij het aanmaken van de map aan de hand van twee iPad applicaties, wordt aan de hand van deze applicaties een naam voor de map aangemaakt. Deze naamgeving van de map kun je eenvoudig veranderen. De naam is aangegeven boven de map, als deze geopend is. Druk op de naamgeving in een geopende map. Nu kun je de naam van de folder veranderen. Het gedrag van mappen Mappen kun je, net als losse applicaties en shortcuts, verplaatsen op een startschem of naar andere beginschermen verplaatsen. Bron: http://www.tabletguide.nl/tablet-tip/ipad-applicaties-in-mappen-plaatsen
Webapp toevoegen aan beginscherm Surf via Safari naar de website, tik bovenaan op het deelpictogram en kies vervolgens ‘Zet in beginscherm’. Je kan de naam van deze webapp nog indien nodig wijzigen.
Gevraagd 1. Groepeer enkele apps per thema (bv. zoeken, nieuws, cloud, noteren, presenteren, interactie, … ). 2. Maak een webapp van je favoriete website (bv. De Redactie, Padlet, Kahoot!, … ).
2
#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
DIGITALE CONTENT DELEN TUSSEN LEERLING - LEERLING - LERAAR Gegeven Instructievideo’s http://youtu.be/A7G3gzdLDcQ (Dropbox) http://youtu.be/-ox-r7qAdvA (Google Drive) Beschrijving De leraar en leerlingen delen één gemeenschappelijke map in de cloud. In deze map kan zowel de leraar als leerlingen digitale content plaatsen. Zo kan er content met elkaar gedeeld worden zoals opdrachten, goede resultaten, groepswerk en resultaten, bordschema’s, presentaties, mindmaps, extra leermaterialen, … . Doel In de cloudmap kunnen opdrachten door de leraar klaargezet worden, waarbij er de mogelijkheid is om te differentiëren in opdrachten (interne klasdifferentiatie). Leerlingen delen onderling digitale leermaterialen waardoor ze met én van elkaar kunnen leren. Werken in de cloud voorkomt ook het nodeloos gebruik van papier (cfr. ‘working paperless’). Deze manier van werken kan toegepast worden op elk toestel met een internetverbinding (tablet, laptop, desktop, smartphone, … ). Dat maakt het net zo krachtig! Beginsituatie Inhoudelijk De leerlingen kunnen werken met een cloudopslagdienst, bv. Dropbox, Google Drive, SkyDrive, … De leraar en leerlingen kunnen een schermafdruk van hun tablet maken. Organisatorisch Iedere leerling beschikt over een (eigen) tablet met een cloudapp en een account bij de clouddienst. Er zijn twee mogelijkheden om te werken met de clouddienst: er kan gewerkt worden via de browser of via de app (vaak sneller & efficiënter). O.w.v. wederzijdse synchronisatie is het belangrijk dat de leerlingen en leraar een persoonlijke back-upmap in de cloud aanmaken om definitief verlies van bestanden te voorkomen. Tip: Als het een tablet van de school is dient de leerling zijn persoonlijke accounts steeds af te melden op het einde van de les/dag. Ook het bewust maken van het gebruik van een zinvolle bestandsnaam is hier aanbevolen. Activiteit v/d leraar 1. De leraar maakt een cloudmap aan per klas, vak, richting, jaar of graad en deelt deze met de leerlingen. Hij is bij voorkeur verantwoordelijk voor de structuur van de gedeelde cloudmap. 2. Kan zelf content (opdrachten, foto’s van bordschema’s, oplossingsmodellen, leermaterialen, … ) plaatsen in de cloudmap. 3. Verwittigt de leerlingen dat ze regelmatig een back-up van de bestanden maken naar hun persoonlijke cloudmap. Activiteit v/d leerlingen 1. De leerling plaatst content (schermafdrukken, tekstdocumenten, afbeeldingen, audio, video, … ) in de cloudmap. 2. Kopieert content van de leraar en/of medeleerlingen naar zijn persoonlijke cloudmap als back-up. 3. Alle content in de cloudmap kan steeds opnieuw geraadpleegd worden op een PC, tablet, smartphone via een app, bureaubladapplicatie of website. Bron: ‘Implementatiegids tablets in het onderwijs’ - www.tablio.be
Gevraagd 1. Maak in Dropbox een map aan die je deelt met je buur. De buur mag de map bewerken. 2. Voeg verschillende bestanden (afbeelding, foto, PDF, … ) toe aan de gedeelde map. 3. Verstuur een link naar je andere buur die de gedeelde map enkel mag raadplegen, niet bewerken.
3
#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
ANNOTEREN, BEWERKEN, BEWAREN EN DELEN VAN EEN CURSUS, WERKBLAD, OPDRACHT, … IN PDF-FORMAAT MET PDFESCAPE.
Gegeven Beschrijving Een PDF door de leerlingen laten invullen op de tablet (d.m.v. tekst, keuzerondjes, selectievakjes, keuzelijstjes, …) kan door er een PDF-formulier van te maken. Met PDFescape voeg je formuliervelden toe aan een bestaande PDF die de leerlingen dan kunnen invullen. In combinatie met annotaties, wordt je PDF een volwaardige cursus op de tablet. PDFescape is een programma in de cloud, je dient dus niets te installeren én het is gratis! Doel Geheugenkennis en inzichtelijke kennis overbrengen (verwerving) Inzichtelijke kennis opdoen - student moet betekenis achterhalen door: o omzetten (omschrijven, uitleggen in andere woorden) o interpreteren (voorbeelden classificeren, informatie samenvatten, structureren, hoofd-/bijzaken onderscheiden) o voorspellen (bepaalde gevolgen uit de informatie afleiden) Benodigdheden App ‘Adobe Reader’1 App om QR-codes te lezen, bv. ‘Scan’
Account bij een clouddienst
Activiteit v/d leraar 1. Leraar converteert zijn tekstdocument (werkbundel) naar PDF. 2. Surft naar www.pdfescape.com2 en uploadt de PDF. 3. Kiest in het menu ‘Insert’ voor een formulierveld3 en voegt dit in op de juiste plaats(en). o Bij de keuze tekst zorg je er best voor dat er meerdere regels getypt kunnen worden. o Dit kan via ‘rechtermuisknop Object Properties Multi-line’. o Bij de keuze radio (waarbij één antwoord mogelijk is) is het noodzakelijk om de knoppen te groeperen door ze per vraag of stelling dezelfde naam te geven. Dit kan via ‘rechtermuisknop Object Properties …’. o Bij de keuze dropdown of listbox dien je de antwoordopties nog in te vullen. o Dit kan ook via ‘rechtermuisknop Object Properties …’. (Een weblink invoegen, bv. achter een afbeelding, kan via de knop Link waarna je het gebied selecteert) 4. Downloadt het PDF-formulier door te klikken op de knop ‘Save & Download PDF…’. 5. Plaatst de PDF achter een QR-code (zie fiche ‘QR-codes’) of deelt het met de leerlingen via de cloud. Activiteit v/d leerlingen 1. Leerling scant de QR-code en bewaart de PDF door deze te openen met de app van zijn clouddienst (bv. Dropbox). 2. Opent vanuit zijn clouddienst de PDF met ‘Adobe Reader’ 3. Vult de velden in en brengt annotaties aan. 4. Bewaart (na elke les) de gewijzigde versie in de cloud. Bron: ‘Implementatiegids tablets in het onderwijs’ - www.tablio.be
Gevraagd 1. Scan de QR-code en open het resultaat in Safari (deelpictogram - In Safari Openen). 2. Open de PDF in de app Adobe Reader (Open met - Open met Adobe Reader). 3. Vul enkele formuliervelden in en test de annotatiemogelijkheden uit. 1
Met deze gratis app kan je PDF-formulieren invullen en eenvoudige annotaties maken. Er bestaan andere betalende apps met gelijkaardige functies die meer mogelijkheden bevatten, bv. PDF Expert (iOS) of RepliGo PDF Reader (Android). 2 Registratie is niet vereist, door te klikken op ‘Edit Your PDF Now’ kan je dadelijk de PDF uploaden. 3 Keuze uit: text, checkbox, radio, dropdown en listbox.
4
#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
5
#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
QR-CODES MAKEN EN VERSPREIDEN Gegeven Referentie http://overonderwijs.blogspot.be4 Beschrijving Een Quick Respons-code om (mobiel) makkelijker en meer informatie te verkrijgen. Achter de code kan je o.a. volgende informatie plaatsen: website, tekst, (tekst)document, e-mailadres, audio, video, … Vooral organisatorisch, differentiërend en verdiepend biedt het een meerwaarde. Doel Nieuwe inhoud in verband brengen met de online wereld of actualiteit (oriëntering) Geheugenkennis overbrengen - individueel informatie zoeken en doornemen (verwerving & verwerking) Benodigdheden Mobiel toestel met camera App om QR-codes te lezen, bv. ‘Scan’
Account bij een clouddienst Website om QR-codes te genereren
Activiteit v/d leraar Situatie 1: extra online informatie (bv. website, audio, video) toevoegen aan een werkblad 1. Leraar kopieert de URL van de website, het video- of audio fragment, nieuwsartikel, … 2. Surft naar http://goo.gl, plakt hier de URL en klikt op de knop ‘Shorten URL’ die hij opnieuw kopieert.5 3. Surft naar www.qrcode-monkey.com6 en plakt de verkorte URL onder ‘Enter your URL:’ 4. (optioneel kan je nog een kleur, effect en/of logo kiezen voor de QR-code) 5. Kiest bij voorkeur een hoge resolutie en klikt op ‘Create QR-code’. 6. Downloadt de QR-code door te klikken op ‘Download PNG’. 7. De leraar kan de QR-code toevoegen aan een werkblad voor de leerlingen, afdrukken op een apart blad, projecteren in de klas, op Smartschool plaatsen, … Situatie 2: een eigen bestand (tekst, PDF, afbeelding, audio, video, …) distribueren aan de leerlingen 1. Leraar plaatst het bestand in de cloud (Dropbox, SkyDrive, Google Drive, Box, …) en kopieert de URL van het bestand. 2. De URL van een bestand in de cloud vind je bij de optie ‘delen’ of ‘share’. Wanneer de clouddienst op de computer geïnstalleerd is (en dus gekoppeld aan de verkenner), kan je dit raadplegen via het snelmenu. 3. Herhaalt stap 2 t/m 6 uit situatie 1. Activiteit v/d leerlingen 1. Leerling opent de app om QR-codes te lezen (bv. ‘Scan’). 2. Scant de QR-code met de camera (of kiest de QR-code opgeslagen op het toestel). 3. Wordt doorverwezen naar de informatie of het bestand. 4. Het bestand kan door de leerling bewaard worden in zijn eigen cloud, door het te openen met de app van de clouddienst (bv. Dropbox). Bron: ‘Implementatiegids tablets in het onderwijs’ - www.tablio.be
Gevraagd 1. Scan de verschillende QR-codes. Welke content vind je achter de codes? 2. Plaats extra online informatie of een eigen bestand achter een QR-code. 4
Op deze website vind je een publicatie ‘Inspiratieboek QR-codes: QR in de klas’ met een uitgebreide uitleg over QR-codes en heel wat praktijkmogelijkheden. 5 Deze stap is niet vereist. Maar door de originele URL te verkorten zal je een eenvoudigere QR-code bekomen, die sneller ingescand wordt dan een lange URL. Met deze website kan je ook opvolgen hoeveel keer de QR-code (met de verkorte link) ingescand wordt. 6 Er bestaan heel wat websites om QR-codes te generen, QR-code monkey is een vrij uitgebreide website hiervoor.
6
#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7
#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8
#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9
#ICTdag26 ~ 2/02/2015 ~ @koenvandenhoudt
Didactisch & technisch succesvol met de iPad in je les
………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10