PEMETAAN POTENSI SEKOLAH INKLUSIF BERBASIS WELCOMING SCHOOLS UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Penerbit NATURAL ACEH, Banda Aceh – Aceh
PEMETAAN POTENSI SEKOLAH INKLUSIF BERBASIS WELCOMING SCHOOLS UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Š KHAUSAR, M.Pd Penerbit NATURAL ACEH Jalan T. Iskandar, Lr. Rumbia, Ceurih, Ulee Kareng, Banda Aceh, Aceh 23117 Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. Editor
: DRS. MUSDIANI, M.PD
Diterbitkan pertama kali oleh Penerbit Natural Aceh, Banda Aceh, 2014. Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini dalam bentuk apa pun (seperti cetakan, fotokopi, microfilm, VCD, CD-ROM, dan rekaman suara) tanpa izin tertulis dari pemegang hak cipta/penerbit.
i
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Allah SWT atas Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis telah dapat menyelesaikan penulisan buku ini. Salawat dan salam kita sampaikan kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Peristiwa bencana gempa dan tsunami yang melanda Aceh 8 tahun silam telah menimbulkan berbagai dampak. Kondisi yang muncul sebagai akibat bencana tersebut antara lain kondisi fisik, intelektual, sosial, emosi, linguistik ataupun kondisi-kondisi lainnya. Seiring berjalannya waktu, pemerintah propinsi Aceh telah melakukan langkahlangkah strategis dalam berbagai bidang. Dalam bidang pendidikan pemerintah propinsi Aceh telah membuat Rencana Pembangunan Jangka Menengah Kabupaten/Kota (RPJMK) untuk Aceh dan Kabupaten/Kota. Urusan pendidikan merupakan salah satu prioritas sebagaimana telah diatur dalam UU Nomor 18 Tahun 2006 Tentang Pemerintah Aceh, 20 % APBA dan APBK termasuk dana Otsus harus dialokasikan untuk pendidikan. Buku ini merupakan salah satu hasil penelitian yang dibiayai oleh Dikti melalui Kopertis Wilayah I (Aceh-Sumut) melalui skema bantuan Penelitian Dosen Pemula tahun 2013. Buku ini adalah salah satu terbitan pertama penulis dan juga sebagai bukti luaran dari hasil penelitian dosen pemula yang penulis lakukan. Selama pembuatan buku ini, penulis tidak luput dari kendala-kendala yang penulis hadapi. Berkat adanya bantuan, dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih sebesarbesarnya kepada kepada Drs. Musdiani, M.Pd selaku ketua STKIP Bina Bangsa meulaboh, Rita Oktavia, M.Si selaku ketua lembaga penelitian STKIP Bina Bangsa meulaboh, seluruh rekan-rekan STKIP Bina Bangsa meulaboh dan rekan-rekan Yayasan Tapeumulia Bangsa yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, Dinas Pendidikan Pemuda Kabupaten Aceh Barat Daya, Kepala Sekolah, Dewan guru dan pihak-pihak yang terkait di SDN Luar Biasa Kabupaten Aceh Barat Daya.
iii
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas semua kebaikan mereka dengan tidak mengurangi rasa terima kasih pada mereka, penulis menyadari bahwa buku ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik sangat penulis harapkan dari semua pihak demi kesempurnaan laporan ini. Semoga buku ini dapat memberi manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis khusunya. Amin ya rabbal ‘alamin.
Meulaboh, 10 September 2014
Penulis
Khausar. M.Si
iv
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .....................................................................................................iii DAFTAR ISI....................................................................................................................v BAB 1 KONSEP SEKOLAH INKLUSIF WELCOMING SCHOOL .......................1 A. Pendahuluan ........................................................................................................1 B. Konsep Sekolah Inklusif Menurut Para Ahli ......................................................3 C. Metode Pembelajaran Sekolah Inklusif Welcoming schools .............................6 D. Penutup ...............................................................................................................12 E. Pustaka.................................................................................................................14
BAB 2 KONSEP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS .............................................15 A. Pendahuluan ........................................................................................................15 B. Paradikma Anak Berkebutuhan Khusus..............................................................16 C. Kategori Anak Berkebutuhan Khusus.................................................................20 D. Penutup ...............................................................................................................32 E. Pustaka.................................................................................................................33
BAB 3 PROGRAM DAN STRATEGI PEMBELAJARAN .......................................33 A. Pendahuluan .......................................................................................................34 B Karakteristik Anak ABK.....................................................................................35 C. Strategi Pembelajaran Anak ABK .....................................................................37 D. Penutup ...............................................................................................................38 E. Pustaka.................................................................................................................39
BAB 4 MEKANISME SEKOLAH INKLUSIF WELCOMING SCHOOL .............40 A. Pendahuluan ........................................................................................................42 B. Syarat Melakukan Identifikasi awal masuk sekolah ………… ..........................43 C. Fase-fase Pemetaaan Anak ABK ........................................................................44
ii
D. Penutup............................................................................................................... 45 E. Pustaka................................................................................................................ 46 TENTANG PENULIS .................................................................................................... 48
iii