Легенька Т.С. by kpschool7

Тетяна Легенька

Українська мова у 5 класі Збірник вправ і завдань

КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКА МІСЬКА РАДА УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ТА НАУКИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №7 Тетяна Легенька

Українська мова у 5 класі Збірник вправ і завдань

Кам’янець-Подільський 2016

Рецензенти: А.І.Атаманчук, голова методичного об’єднання учителів української мови та літератури Кам’янець-Подільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7, учительметодист О.О.Бойко, заступник директора з науково-методичної роботи Кам’янець-Подільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7

Легенька Т.С. Українська мова у 5 класі: Збірник вправ і завдань. – Кам’янець-Подільський: Науковометодичний центр ЗОШ №7, 2016. – 107с.

Посібник складено відповідно до чинної програми з української мови. Охоплює усі теми, які вивчаються у 5 класі. Збірник містить тренувальні вправи, творчі завдання, різні види диктантів (словниковий, розподільчий, вибірковий, акродиктант), завдання для самостійної роботи учнів, ігри, кросворди. Посібник призначений для використання на уроках української мови у 5 класі. Адресований учителям та учням загальноосвітніх навчальних закладів.

ЗМІСТ Передмова………………………………………………….…9 Вступ Значення мови в житті суспільства. Українська мова державна мова України…………………………………….10 Повторення вивченого в початкових класах Частини мови. Основні способи їх розпізнавання………..11 Іменник. Написання іменників з великої літери та в лапках………………………………………………………..12 Прикметник. Літери, що позначають голосні звуки в закінченнях прикметників. ……………..………………....13 Займенник. Особові займенник………………………...….15 Числівник..…………………………………………………..17 Дієслово. Правопис -ться, -шся в кінці дієслів. Літери, що позначають голосні звуки в закінченнях дієслів. Не з дієсловами…………………………………………………...18 Прислівник. Правопис вивчених прислівників…………...21 Прийменник. Сполучник. Використання прийменників та сполучників. Частки не, ні…………………………………22 Відомості із синтаксису й пунктуації Словосполучення. Головне й залежне слова в словосполученні…………………………………………….25 Речення, його граматична основа. Односкладне та двоскладне речення………………………………………...27 Види речень за метою висловлювання: розповідні, питальні, спонукальні. Окличні та неокличні речення…..28 Другорядні члени речення: додаток, означення, обставини……………………………………………………30 Означення. Способи вираження означень………………...31 Додаток. Способи вираження додатків……………….…...32 Обставина. Способи вираження обставин.………………..34

Речення з однорідними членами (без сполучників і зі сполучниками а, але, і). Кома між однорідними членами речення………………………………………………………35 Узагальнювальне слово при однорідних членах речення. Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами…………………………………….37 Звертання. Роль звертань у реченні. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертанні……..39 Ознайомлення з найуживанішими вставними словами і сполученнями слів……………………………………….....41 Складні речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв'язком. Кома між частинами складного речення, з'єднаними безсполучниковим і сполучниковим зв'язком……………………………………………………...43 Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові. Синонімічність речень із прямою і непрямою мовою…...45 Діалог. Розділові знаки при діалозі………………………..47 Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія Звуки мови й звуки мовлення……………………………..48 Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт………...50 Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї та щ. Вимова звуків, що позначаються буквами г і ґ…52 Голосні і приголосні звуки…………………………………53 Склад. Основні правила переносу слів. Наголос………....54 Орфоепія. Орфографія. Орфограма. Орфографічне правило. Орфографічна помилка…………………………..56 Вимова наголошених і ненаголошених голосних, позначення їх на письмі……………………………………….57 Приголосні дзвінкі й глухі. Вимова приголосних звуків і позначення їх на письмі. Фонетичний розбір слова……...60 Уподібнення приголосних звуків……………………….…61 Спрощення у групах приголосних………………………...62 6

Найпоширеніші випадки чергування голосних і приголосних звуків. Чергування [е] - [і],[е] - [и],[о] [а],[о],[е] з [і]………………………………………………64 Чергування [е] -[о] після [ж],[ч],[ш], [дж]; [и] -[і] після [ж],[ч],[ш],[шч] у коренях слів……………………………66 Чергування [г],[к],[х] - [ж],[ч],[ш] - [з′],[ц′],[с′] у коренях слів. Дієслівні чергування……………………………...…67 Основні випадки чергування у-в, і-й……………………..69 Написання префіксів з-, (зі-, с-)…………………………..70 Написання префіксів роз-(розі-), без-……………………71 Вимова та написання префіксів пре-, при-, прі-…………72 Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і,є, я. Правила вживання знака м’якшення…………………..74 Правила вживання апострофа. Правильна вимова та написання слів з апострофом……………………………..75 Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних та збігу однакових приголосних звуків……77 Написання слів іншомовного походження: букви и, і. Словник іншомовних слів…………………………………78 Правопис знака м’якшення й апострофа; подвоєння букв у загальних і власних назвах іншомовного походження….80 Лексикологія Лексичне значення слова…………………………………..81 Однозначні й багатозначні слова. Використання багатозначних слів у прямому й переносному значеннях.83 Використання багатозначних слів у прямому й переносному значеннях…………………………………….84 Загальновживані (нейтральні) і стилістично забарвлені слова………………………………………………………...86 Групи слів за значенням. Синоніми. Ознайомлення зі словником синонімів……………………………………….88 Групи слів за значенням. Антоніми. Ознайомлення зі словником антонімів……………………………………….90

Групи слів за значенням. Омоніми. Використання слів відповідно до значення їх…………………………………..91 Пароніми. Ознайомлення зі словником паронімів……….93 Будова слова. Орфографія Основа слова (корінь, суфікс, префікс) і закінчення – значущі частини слова………………………………..…….94 Спільнокореневі слова й форми слова……………….……96 Незмінні і змінні слова……………………………………..97 Повторення вивченого Синтаксис і пунктуація…………………………………….98 Лексикологія……………………………………………….100 Будова слова й орфографія…………………………….....101 Фонетика й графіка. Орфографія й орфоепія……………103 Список використаної літератури…………………………106

ПЕРЕДМОВА Збірник складено за новою програмою з української мови для учнів 5 – 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Охоплює усі теми, які вивчаються на уроках української мови у 5 класі. Пропонований посібник допоможе вчителеві з найменшими витратами часу підготуватися до уроку, організувати навчальну роботу з одним учнем або цілим класом. Розроблені завдання допоможуть учням краще засвоїти навчальний матеріал, сприятимуть розвитку творчого мислення школярів, формуванню вміння усно і письмово оформлювати власні думки, кращому засвоєнню рідної мови, розкриттю її багатства, милозвучності та краси. Орієнтуватися у посібнику допоможуть такі умовні позначки - тренувальна вправа - словниковий диктант - гра - самостійне завдання -усне завдання - творче завдання - робота біля дошки - кросворд

Вступ Значення мови в житті суспільства. Українська мова - державна мова України Дослідження-аналіз Прочитайте вірш. Зверніть увагу, що початкові літери кожного рядка утворюють слово мова. Це акровірш. Мудра, щедра, багата, розкішна, Осяйна, вогняна, дивовижна, Веселкова, барвиста і ніжна... Але будь, рідна мово, й престижна! В.Федоренко - Які образні слова дібрав автор, щоб показати красу рідної мови? - Пригадайте ситуації з власного життя, які засвідчили б вашу небайдужість до української мови. - Що хвилює автора поетичних рядків? - Що означає слово престижна? - Що потрібно, аби українська мова стала престижною? Творче конструювання Із поданих слів скласти речення. З’ясувати їхню тематику. Довести, чи є вони зв’язним висловлюванням. 1) О рідна мово! Садів, подібна, весняних, ти, до розквітлих. 2) Бо, культури, виявляється, цвіт, у слові, запашний, нашого, народу, талановитого. 3) І, дзеркала, подібна, чарівного, в ньому, Україна, вся, відображається. 5) Із скарбницею, тебе, а ще, порівняти, можна, що досвіду, зберігає, народного, коштовності. (За В. Сухомлинським)

Повторення вивченого в початкових класах Частини мови. Основні способи їх розпізнавання Диктант із граматичним завданням Запишіть текст під диктовку, підкресліть головні члени речень, визначте, якими частинами мови вони виражені. Поясніть лексичне значення слова брунатний. Нащо дубам листя взимку Уже ліс і не жовтий. Уже він безлистий. Гуде потихеньку вгорі. Стоїть у тумані. Там у верховітті ходить зима, носить у синій пелені завірюху. Тільки дуби брунатні. Міцнолисті вони. Аж весною роздягнуться, хоч і не мерзнуть. Узимку всі дерева в лісі дзвенітимуть на стужі голим віттям. А дуби шумітимуть їм про весну. Ось нащо дубам листя взимку (За Гр. Тютюнником). Гра «Четверте зайве» Знайдіть «четверте зайве», визначте, до якої частини мови належать інші слова рядка. Школа, жовтень, друзі, п’ять. Прийти, зрадіти, весело, навчатися. Привітний, зелень, темний, красивий. Він, п’ятнадцять, шістнадцять, вісім. Радо, доброзичливий, уважно, сьогодні. А, і, не, та. Творче завдання З поданих слів скласти прислів’я, визначити, якою частиною мови є кожне зі слів. 1) Не, кожух, чужий, гріє. 2) До, язик, доведе, Києва. 3) Не, вилетить, слово, горобець, впіймаєш, не.

Іменник. Написання іменників з великої літери та в лапках Вибірковий диктант Виписати іменники - власні назви, що пишуться з великої букви (у формі називного відмінка). Без верби й калини нема України. Чого Івась не навчився, того Іван не буде знати (Нар. творч.). Найбільші церковні свята – Різдво й Великдень. На схилах сивого Дніпра стоїть столиця наша – Київ (А.Камінчук). На березі хвилястої Десни стояло місто, оповите в сни. Ми бачили Говерлу крізь туман (М.Рильський). До бабусі Зіни з’їхалась родина: брат з Карпат, сестра з Остра, дочка з Криму, син із Риму (І.Січовик). Диктант із коментуванням Іменники підкреслити, визначити рід, число та відмінок кожного. Вказати іменники-власні назви, пояснити вживання великої букви та лапок. Книга Тараса Шевченка «Кобзар» відома всьому світові. Письменника Івана Франка ми називаємо Каменярем (З газети). Біжить Лисичка польовою дорогою та й зустрічає Їжака (І. Франко). Автором славетної опери «Тарас Бульба» є Микола Лисенко. Дитячий журнал «Соняшник» видається в Києві (З журналу). Проживав у нас довго собака Пірат (О. Довженко). Словниковий диктант Біблія, князь Ярослав Мудрий, Зевс, сузір’я Чумацький Шлях, Леся Українка, казка «Котигорошко», пес Бублик, вулиця Чехова, вірш «Заповіт», журнал «Соняшник», сестра Тетянка, пароплав «Україна», Хмельницька область, Київська Русь, медаль «За відвагу».

Гра «Четверте зайве» Закресліть «четверте зайве». Поясніть свій вибір. Небо, рослинність, вирощувати, осінь. Білочка, сова, хлопець, портфель. Хустка, диван, туман, ледар. Харків, Слобожанщина, озеро, Говерла. Морози, сніг, дощі, грози. Прикметник. Літери, що позначають голосні звуки в закінченнях прикметників Гра «Граматична розминка» Поставте прикметник синій у... 1. Називному відмінку множини. 2. Родовому відмінку однини. 3. Орудному відмінку однини. 4. Орудному відмінку множини. 5. Місцевому відмінку однини. Самостійне завдання Провідміняти словосполучення красиве місто, тепла осінь, синє небо, затишний парк. Виділити закінчення прикметників. Використовуючи подані слова, скласти два-три речення, пов’язані між собою. Творче конструювання Доберіть можливі прикметники до наведених іменників. З двома-трьома з них складіть речення і запишіть. Зразок: Письменник — відомий, видатний, визначний, талановитий, обдарований, сучасний.

Зима, книжка, картина, екскурсія, друг, пісня, урок, погода. Самостійна робота Перепишіть текст, вставляючи замість крапок потрібні прикметники. Обгрунтуйте свій вибір прикметників. Золота осінь Це вже початок ... осені. ... полум'ям беруться клени. У зелень ... кіс ... березка вплітає ... стрічки. Хизується ... намистом горобина. Навіть на ... ялині мовби змінюються барви - густішають. Ранками ... земля все частіше напинає на себе ... покривало туману. Але вдень ... небо над нею піднімається ще вище, ніж улітку. Довідка: Білокрилий, вічнозелений, голий, голубий, жовтогарячий, золотий, золотистий, лапатий, пишний, сріблястий, червоний. Кросворд

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. … друг у біді не залишить. 2. Зовні апельсин … . 3. До … соку додають цукру, бо сік дуже кислий. 14

4. У … ножику буває кілька лез. 5. Як з’їсти кисле яблуко, а потім солодке, то воно здається ще … 6. Оля вихвалялася … черевичками. 7. Ніде немає воїнів … і відважніших від українських. 8. Партизани швидко пробиралися в гущавині … стежками. 9. Шпаки люблять ласувати стиглими темно-червоними … ягодами. 10. Старостою класу обирають … учня. Відповіді: 1) Справжній; 2) оранжевий; 3) лимонного; 4) складному; 5) смачнішим; 6) червоними; 7) стійкіших; 8) знайомими; 9) вишневими; 10) активного. Творчий словниковий диктант Доберіть антоніми до прикметників. Слова запишіть парами. Гарячий, солодкий, щедрий, дешевий, злий, низький, близький, вузький, денний, брудний, веселий . Із трьома словами складіть речення. Займенник. Особові займенники Редагування речень Знайдіть і виправте помилки у правописі займенників. Неї не було вдома. До його прийшли друзі. На його покладено велику відповідальність. Ми побачили нього на стадіоні. З їми стояв мій брат. За ти завше будуть мандрувати очі материнські і білява хата. Ті пісні я найперше вчили поважати труд людський і піт. Як хороше у ми на Україні, де пісня нив чарівна та лунка.

Морфологічний тренінг Спишіть, поставивши займенники в потрібному відмінку. Спитав у (він), люблю (вони), глянув (вона) у вічі, прийшла до (вона), в’ється над (воно), спитав про (він), перед (він), усміхнувся до (вони), побачила (ми). Диктант із граматичним завданням Запишіть текст під диктовку, підкресліть особові займенники, визначте їх відмінки. Допомога матері Є у вас вірний друг, якого замінити не може ніхто. Це мати. Її ніжність, ласка прикрашають вам життя. Ніяка турбота не здається матері важкою, коли це потрібно її дитині. Згадайте, як часто ви бачили свою маму стомленою. Але вона намагалася зробити для вас щось хороше, приємне. Ваші матері працюють, і кожна дитина повинна допомагати своїй мамі, а діло завжди знайдеться роботящим рукам (Н. Павлов). Кросворд з

Дізнайтесь,яка заховалася

2 3

1. Світить сонце для … над землею. 2. Вирив собі заєць ямку під пеньком іліг, задрімав, тепло … в затишку лежати. 3. Вчимося … і дружимо, немов одна сім’я. 4. Як радісно …, що знов весна настане. 5. Низько над … пролетівши, скрикнув

4 5 6 7 к

частина

мови

птах. 6. Для всіх … рідна наша Україна. 7. Вітчизну любим дуже ми – і …, і я. Числівник Орфографічна хвилинка Запишіть під диктовку числівники, поясніть правопис їх. П'ять, сорок, мільйон, чотирьох, шістнадцять, тисячею, двадцять дев'ятий, четвертий, сімсот, п’ятдесят, шістдесят, дві тисячі п’ятсот тридцять два. Дослідження-відновлення Запишіть приказки і прислів'я, поставивши числівники у потрібній формі. Укажіть відмінки числівників. За (два) зайцями. Робить (п’ять) через (десять). Працює до (сім) поту. У (чотири) стінах. До (третій) півнів. За (сім) замками. У (сім) няньок дитя без нагляду. Семеро (один) не чекають. Моделювання речень Утворіть з кожної групи слів речення, поставивши слова в потрібній формі. П’ять, хлопці, іти, ліс. Четвірка, гребці, почати, тренування. Десять, три, остача, ділиться. Четвірка, за, диктант, бути, через, засмучений. Сотня, бути, підрозділ, козацький, військо. Поміркуйте, чи можна було б скласти речення, не використовуючи числівники? Що зміниться при цьому?

Розгадайте ребуси 100лиця пі2л 100ляр г1а О3мав 7я Ві3ла 3буна С3бав ві3на

мі100 по3вожив 100янка 100рона пі100лет

Дієслово. Правопис -ться, -шся в кінці дієслів. Літери, що позначають голосні звуки в закінченнях дієслів. Не з дієсловами. Фразеологічна хвилинка Замініть стійкі сполучення одним словом. Зарубати на носі, робити з мухи слона, продавати зуби, точити ляси, прикусити язика. До якої частини мови належать слова запам'ятати, перебільшувати, сміятися, говорити, замовкнути? У якій формі стоять ці дієслова? На які питання відповідають дієслова в неозначеній формі? Розподільний диктант Записати дієслова у дві колонки: в першу — першої дієвідміни; у другу — другої дієвідміни. Пояснити свій вибір. Мати, говорити, горіти, везти, казати, іти, вчити, бігти, ходити, кричати, малювати, сидіти, працювати, ненавидіти, любити, знати, читати, нести, клеїти, ліпити, їхати, галасувати, мовчати, спати,писати.

Ланцюжок з коментуванням Переписати, на місці крапок вставляючи пропущені букви. Від чого залежить вживання голосного у закінченнях дієслів? Ход..ш, співа..ш, люб..ш, кос..ш, перемага..ш, перенос..ш, допомага..ш, об′єдну..ш, знайом..ш,перевикону..ш, клепа..ш, навча..ш, постав..ш, зруба..ш, забезпеч..ш, клич..ш. Самостійна робота Перепишіть, вставляючи замість крапок літери е (є) або и (ї). Як пишеться не з дієсловами? Слово - не горобець, вилетить - (не) спійма..ш. Над іншими посмієшся - над собою поплач..ш. (Не) кажи, що зна..ш, та знай, що говор..ш. 3 товариша (не) смійся, бо над собою наплачешся. Удар забувається, а слово пам'ятається. Навчальна гра «Відповідай миттю» Утворити від іменника дієслово в неозначеній формі Твір, друг, зустріч, голос, казка, будівельник, лінь, лікар, економіка, жарт, праця, хід, повага, фініш, господарство. Творче конструювання Додайте до дієслів частку не і запишіть. З двома словосполученнями складіть речення і запишіть. Говорити багато, перебивати співрозмовника, сміялися голосно, сидіти довго за комп’ютером, пити дуже холодну воду, лікуватись без консультації лікаря Гра «Заперечування» Я зачитую вам речення, а ви за допомогою не складаєте речення – заперечення. Поясніть написання не з дієсловами 1. З чужої біди (не) смійся. 19

2. 3. 4. 5.

Чужим розумом (не) проживеш. Краще (не) обіцяти, як слова не здержати. Два хитрих мудрого (не) переважать. Сьогоднішню роботу на завтра (не) відкладай.

Гра «Відшукай ключ» Розподіліть дієслова у дві колонки: І - написання з не окремо; ІІ - разом; підкресливши третю літеру в словах І колонки, прочитаєте слово-ключ. Не знаю, ненавидіти, не носитиму, недоїдати, не ароматизувати, недолюблювати, не ніяковіти, нехтувати, не надіявся, нервувати, не яснів, неволити . Не знаю ненавидіти не носитиму недоїдати не ароматизувати недолюблювати не ніяковіти нехтувати не надіявся нервувати не яснів неволити Ключ: знання. Кросворд Заповнити горизонтальні рядки буквами так, щоб у всіх рядках були дієслова. Д І Є С Л О В О

а а а а а а а а

т т т т т т т т

и и и и и и и и

Відповіді:1) Дихати; 2) іржати; 3) єднати; 4) сипати; 5) лежати; 6) обрати; 7) вітати; 8) ойкати.

Прислівник. Правопис вивчених прислівників Диктант із завданням Уведіть в речення потрібні за змістом прислівники, користуючись довідкою. Поставте до них запитання. Не відкладай на ... те, що можна зробити .... Закінчив діло – гуляй .... Говори ..., слухай ..., а думай ще .... Почнеш ..., підеш .... Довідка: сміло; упору; нагору; завтра; сьогодні; мало; багато; більше. Поясніть зміст кожного прислів'я. Знайдіть прислівники-антоніми. Дослідження-аналіз Запишіть, прибираючи дужки. Поясніть, як ви розрізняєте прислівники й однозвучні з ними сполучення слів. (У) день сова нічого не бачить. (У) день екзамену моя сестра дуже хвилювалася. Я вивчив вірш (на) пам'ять. Бабуся не скаржиться (на) пам'ять. Налий води (у) перше відро. Він (у) перше в цьому місті. Самостійне завдання Дібрати прислівники, протилежні за значенням. Пояснити їх написання. Тепло, увечері, гарно, весело, рано, близько, яскраво, взимку, швидко, востаннє, багато, радісно, тихо, високо, лагідно, сміливо, давно. Гра «Хто швидше?» Напишіть по п’ять прислівників, що відповідають на питання як? коли? де? Виграє той, хто якнайшвидше виконає завдання.

Словниковий диктант Запишіть слова. Поясніть написання прислівників, три з них розберіть за будовою. Вгорі, вдень, восени, надворі, влітку, назустріч, зранку, босоніж, щоденно, віднині, мимохідь, мимохіть, учора, вдосвіта. Творче завдання Уявіть, що ви йдете польовою стежкою. Усно опишіть, що ви бачите навколо, використайте прислівники попереду, ліворуч, праворуч, угорі, вдалині, поблизу. Кросворд

1 2

3 4 5

6 7 8

Кросворд складається із прислівників. Усі потрібні прислівники мають протилежне значення до поданих прислівників: 1) рано; 2) косо; 3) голосніше; 4) весело; 5) важко; 6) слабко; 7)легко; 8) грубо; 9) брудно; 10) прямо.

9 1

Прийменник. Сполучник. Використання прийменників та сполучників. Частки не, ні Акродиктант із завданням Запишіть речення, підкресліть у них прийменники.

Через віки наш народ проніс у серці любов до народних традицій і звичаїв. Об наші пороги безславно спіткнувшись, чужинець вертався назад. Від щирого слова миліша розмова, і хай воно часто звучить. О сьомій годині збираймося нині. Запишіть перші літери кожного прийменника. Яке слово утворилося? Чудово! Ви молодці! Визначте відмінки іменників, з якими ужито кожен прийменник. Чи є в записаних реченнях сполучники? Що поєднує сполучник і в першому реченні? А в третьому? Зверніть увагу, у якому випадку перед і ставиться кома, а в якому – ні. Пояснювальний диктант із завданням Запишіть текст, виконайте завдання до нього. Не соромся двічі поклонитися добрій людині, та уникай нікчемних. Позбавляйся поганого в собі і не торкайся поганого в інших. Роби діло, але не думай про результат. Не старайся бути прикладом для інших, а шукай приклад поблизу (За М.Дочищем). Це поради сторічного мудреця Андрія Ворона. Яка з них найбільше припала вам до душі. Чому? Підкресліть однією лінією прийменники, а двома сполучники. Чи можна у другому реченні замінити прийменник в на у? А сполучник і на й?Обґрунтуйте. Самостійне завдання Переписати речення, на місці крапок вставляючи пропущені прийменники. Голими руками не битись ... ворогами.... народ і волю віддамо життя й долю.... гетьмана військо гине.... булави треба й голови. Хто узяв меч,... меча і загине. Одна тільки 23

голова ... плечах. Ой піч моя піч! Коли б я ... тобі, а ти ... коні, славний козак був би ... мене!(Народна творчість). Довідка: 3; за; без; до; від; на; на; на; з. Творче завдання 3 поданих пар слів утворити словосполучення, додавши потрібні прийменники. Два-три утворених словосполучення ввести до самостійно складених речень. Відповісти, лист; працювати, поле; танцювати, музика; сумувати, минуле; турбуватись, брат; не забувати, головне. Хвилинка народної мудрості Переписати прислів'я, вставляючи на місці крапок пропущені сполучники. З'ясувати функцію кожного з них. Пояснити вживання розділових знаків. Все добре переймай,... зла уникай. Коли Бог розуму не дав, ... коваль не вкує. Не мудруй багато, ... працюй завзято. Чоловік без розуму... сніп без перевесла. Книга вчить, ... на світі жить. Треба розумом надточити, ... сила не бере. Вітряк меле крилами,... дурень - язиком. Мудрий не все каже, ... знає, а дурний не все знає, ... каже. ... сядь та й плач, ... стоячи реви (Народна творчість). Довідка: А, і, але, немов, бо, як, якщо, а, що-що. Розподільний диктант Слова та сполучення слів запишіть у дві колонки: 1- слова, що пишуться з не разом, 2-окремо. Нероба, ні риба ні м’ясо, небачений, не бачив помилку, недочувати, невисокий; небагата, але щедра людина; ніяково, ні до кого, трава не скошена, не дочув фразу, ніякий, ні те ні се, недопечений, нез’ясоване питання, не треба, не доїв хліба, ні додати ні відняти.

Відомості із синтаксису й пунктуації Словосполучення. Головне й залежне слова в словосполученні. Розподільний акродиктант Запишіть словосполучення у 1-шу колонку, а сполучення слів у 2-гу. Широкий степ, говорити наперекір, зошит і пенал, чарівна музика, птахи відлітають, біля ялин, пташиний спів, голосно й дзвінко, збирати ягоди. Підкресліть останні літери у прикінцевому слові кожного рядка. Має утворитися слово, яке є оцінкою вашої роботи. Ключ. Правильно. Уведіть одне зі словосполучень у речення. Гра-естафета «Хто більше?» Випишіть якомога більше словосполучень з речення. Ринуло від сходу ясне проміння мов руки, простяглося до лісу, обняло його, засипало самоцвітами,золотими смугами впало на синю від роси траву на галяві.(М.Коцюбинський). Вибірковий диктант Запишіть лише фразеологічні словосполучення. Наламати дров, наламати галуззя; пасти гусей, пасти задніх; заварити чай, заварити кашу; яблуко підняти, яблуку ніде впасти, яблуко незгоди; ловити ґав, ловити м'яч; тримати олівець, тримати язик за зубами; вітер у голові, вітер надворі. Поясніть значення кожного фразеологізму.

Дослідження-пошук Дослідити, які сполучення слів належать до словосполучень, і виписати їх, виділивши головне й залежне слово. Осінній дощ, осінь прийшла, чиста роса, вітер й дощ, прийти до лісу, шумить вітер, у лісі, спів пташок, припікає сонце, дерева й кущі, лісовий дзвін, серед лісу, лісова галявина, прокинувся ліс, біля ставу, вийти в поле, хмарне небо, ліс і поле. Зробити висновок, які поєднання слів не є словосполученнями. Творче завдання Скласти словосполучення із слів, добираючи необхідний прийменник і ставлячи залежне слово у відповідному відмінку. Побудувати схеми словосполучень. Прямувати, ліс; йти, річка; турбуватися, тварини; спуститися, берег; ступити, галявина; опинитися, берези; гілляка, дуб; бігти, листя; спостерігати, природа; наближатися, яр; йти школи; бігати стадіон. Творче конструювання Зробити синонімічну заміну словосполучень «іменник + іменник» на словосполучення «прикметник + іменник». Схарактеризувати засоби граматичного зв’язку в них. Тінь ночі, зорі в небі, звуки лісу, співи птахів, степи Таврії, потоки гір, промені сонця, трави в лузі, ключ журавлів, річка в лісі, спогади про дитинство.

Речення, його граматична основа. Односкладне та двоскладне речення Творче завдання Списати. Підкреслити головні члени. Лежачого не б’ють. Весною сій - восени збереш. Вік живи - вік учись. Як дбаємо, так і маємо. З вогнем не жартуй. Друга пізнають у біді. Коли маєм — не шануєм, а змінивши, плачем. Хто не ризикує, той хати не збудує (Народна творчість). Усно доповнити народні вислови так, щоб змінилася структура речень. Дослідження-аналіз Визначте в кожному реченні граматичну основу. Укажіть двоскладні та односкладні речення. 1. Друга пізнають у біді (Народна творчість). 2. Погідне блакитне небо дихає на землю теплом (М. Коцюбинський). 3. Хвалімо ж Господа за всі його дари (М. Куліш). 4. Віють з поля чудові пахощі од нестиглого колоса (М. Коцюбинський). 5. Отак пролечу сніжком над долино (А. Малишко). Самостійне завдання Переписати, вставляючи пропущені букви. У кожному з речень підкреслити граматичну основу. Вказати речення з одним головним членом. З доречного слова зложит..ся мова. Красная мова знаходит.. добрі слова. Не кидай слів на віт..р! Цей за словом в к..шеню не полізе. Від людс..кого поговору не сховатися у нору. Біл..ше слухай, менше говори. Договорилися до син..ого пороху. Людей п..тай, а свій розум май (Народна творчість).

Гра «Хто швидше?» Клас ділиться на дві команди. Завдання: хто швидше складе речення з хаотично розміщених слів, виділить головні члени і пояснить орфограми і пунктограми. Виноградної, плекайте, як, мову, лози, парость. Правильний варіант: Як парость виноградної лози, плекайте мову…..(М.Рильський). Пунктограми: кома між простими реченнями у складному. Рідний, я, мій, люблю, краю, тебе. Правильний варіант: Мій, рідний краю, я люблю тебе. Пунктограма: кома при звертанні. Творче конструювання Перебудуйте непоширені речення у поширені. Поясніть, як і чому змінився зміст речення. Віє вітер. Темні хмари. Облітає листя. Відлітають птахи. Настає осінь. Види речень за метою висловлювання: розповідні, питальні, спонукальні. Окличні та неокличні речення Творче конструювання Скласти речення з поданими дієсловами. Визначити, які з них за метою висловлювання розповідні, які — спонукальні. 1) Не забувають, не забувайте. 2) Зібрали, збирайте. 3) Пам’ятають, пам’ятайте. 4) Відчуває, відчувайте. 5) Береже, бережіть. 28

Підкреслити граматичні основи в перших двох реченнях. Назвати частини мови, якими виражені підмет і присудок. Моделювання запитальних речень Поставити запитання до поданих відповідей і записати їх за зразком: Зразок:У лісі день був холодний і хмарний? — Ні, день у лісі був теплий і сонячний. 1) Ні, сонце сходило на небі високо. 2) Ні, стежка йшла через великий садок. 3) Так, у садку росли старі великі груші. 4) Ні, праворуч від сонця грав на сонці ставок. 5) Так, дрібні хмарки почали пливти в гори. 6) Так, у лісі було тихо. Виписати з речень-запитань та речень-відповідей слова, протилежні за значенням (антоніми). Визначити частини мови цих слів. Самостійна робота Переписати. У кінці кожного речення поставити потрібний розділовий знак. Визначити вид кожного речення за метою висловлювання. Вказати окличні речення. Беріть кошика і гайда в ліс Тільки приглядайтеся пильно Знаєте, які гриби хитруни З кожним грибником у піжмурки граються Красноголовці з осиками приятелюють Попід ліщиною ніби кріт купки нагорнув Розгрібайте обережно Там грузді причаїлися А он біля пеньків хороводи водять опеньки Учіться шукати тільки хороші гриби (Г. Демченко).

Другорядні члени речення: додаток, означення, обставини Робота з текстом Знайдіть у реченнях другорядні члени Існують рослинні і тваринні народні символи України. До рослинних символів належать калина, верба, дуб, тополя, барвінок, чорнобривці. Вони здавна уособлюють красу нашої України, засвідчують любов до рідної землі. Завжди любили люди цілющу красуню-калину. Вона росла біля кожної хати. Творча робота Непоширені речення поширте другорядними членами. Поширені речення запишіть. Дівчата вишивали. Калина оспівана. Калина — символ. Самостійна робота Складіть текст на основі вказаних нижче речень. Зробіть синтаксичний розбір останнього речення. Багато в Україні є гарних міст і сіл, але найбільше мені подобається ... . У ньому я народився ... . Я знаю багато цікавих історій ... . Колись, у сиву давнину,.... Зараз моє місто.... У ньому є багато .... А ще у тут є…. Мені приємно бродити в тіні дерев вулицями і дивитися на ...Я своє місто дуже люблю за... .

Означення. Способи вираження означень Робота з текстом Перепишіть, заповнюючи пропущені місця самостійно дібраними означеннями. На початку червня гілки калини вкриваються суцвіттями ...квіточок, і стоять її ... кущі, наче ... наречені. У вересні рослина вкривається ... плодами. І квіти, і ягоди калини допомагають від ... недугів. Якими частинами мови виступають вставлені означення? Антонімічна хвилинка Доберіть до поданих прикметників слова з протилежним значенням. Запишіть словосполучення, які утворилися. Весела картина, перші листочки, щедре проміння, усміхнене небо, теплий дощ. З утвореними словосполученнями складіть речення, підкресліть головні члени речення та означення. Творча робота Пора бабиного літа скоро закінчиться. Промайнуть останні дні золотої осені - і природа змінить своє обличчя. Напишіть невеликий твір «Листопад». Використайте такі словосполучення: сумна картина, останні листочки, скупе проміння, заплакане небо, холодний дощ. Тренувальна вправа Переписати, вставляючи на місці крапок пропущені букви. Визначити та підкреслити в реченнях означення. Над в..сняним полем буйний віт..р віє. Молодий хазяїн пше..ниченьку сіє. Ой виорю я ниву ш..рокую та посію

хмелю в..сокого. Як нароблю пива соло..кого, то зб..ру родину в..ликую. Самостійне завдання Випишіть із прислів’їв означення, у дужках зазначте питання до них. Найбільше багатство — здоров’я. Колос повний до землі гнеться, а пустий угору пнеться. Чужі гріхи перед очима, а свої — за плечима. І мудрій людині потрібен товариш, і дужій людині потрібна підтримка. Додаток. Способи вираження додатків Творче конструювання Доповнити речення, користуючись словами з довідки. Підкреслити підмети, присудки й додатки. З’ясувати відмінки іменників. 1) Виорав чоловік (що?) … . 2) Посіяв на полі (що?) … . 3) Виріс славний льон і вкрився (чим?) … . 4) Сонечко світило (на що?) … тепленько, хмарка кропила (чим?) … . 5) (Кому?) … з того було так любо, як от часом (кому?) …, коли мати вмиє (кого?) … та ще й поцілує. Довідка: дощик, льон, дитина, поле, цвіт. Гра «Знайди зайве речення» Укажіть речення, у якому немає додатка. Темна хмара озвалася громом гучним. Золоті верболози розплели свої коси. Зайшов гарний хлопець. Ми пішли в ліс. Пастух пригнав із поля худобу.

Вибіркове списування Випишіть із прислів’їв додатки, у дужках зазначте питання до них. Птицю пізнають по пір’ю, а людину — по мові. Не борода робить чоловіка мудрим. Правда суду не боїться. Без охоти нема роботи. Хвались собою, а не батьками. Самостійне завдання Переписати. Підкреслити головні члени речення і додаток. Розкрити дужки і поставити слово в потрібному відмінку і числі. Вітер з (гай) розмовляє, шепче з (осока). За (сонце) хмаронька пливе, червоні (пола) розстилає. Од заходу потягло тихесеньким, свіжим (вітерець). Весь степ був переснований сивою (пряжа). Хата швидко сповнялась м’якими вечірніми (тінь). Голубина ніч надворі позасвічувала (зоря). Тренувальна вправа Переписати речення, на мiсцi крапок уставляючи слова. На питання яких відмінків вiдповiдають? Пiдкреслити додатки. З’ясувати, якими частинами мови вони вираженi. Я одержав листа вiд (кого?) ... . У (чому?)... товариш розповiв (кому?)... про своє навчання, свої захоплення. Переказав змiст (чого?) ... , яку щойно прочитав. Того ж дня я написав (що?) ... на лист.

Обставина. Способи вираження обставин Робота з текстом Знайдіть у тексті обставини. Поставте до них запитання. Якими частинами мови вони виражені? Калина — кущ або невелике дерево заввишки до п’яти метрів. Росте в лісах і чагарниках, на обійсті біля будинків. Ця рослина має трилопатеві листки, гілки голі. Вибіркове списування Випишіть із прислів’їв обставини, у дужках зазначте питання до них. Працюй ударно, житимеш гарно. Удома й стіни гріють. Одна бджола мало меду наносить. Не пізно до свого дому й опівночі. Творче констуювання Поширити речення обставинами. Підкреслити граматичні основи. Списати речення. Доповнити їх власною розповіддю так, щоб утворилося зв’язне висловлювання. (Коли?) … я йду вулицею. Вечір надходить (як?) … Дивлюсь (куди?) … . Дерева (як?) … похитуються. Тренувальна вправа Переписати. У реченнях підкреслити обставини. Тече вода з-під явора, яром на долину. А журавлі летять собі додому ключами(Т. Шевченко). На хаті спросоння клацнув дзьобом лелека. (М. Стельмах). Осика раз у раз зітхає. Осика сонно шелестить… (П. Тичина). Щодня в подвір’я наше заліта упертий дятел (М.Рильський). Погляд твій палає від погорди (Леся Українка). Береза спалахне свічею у потемнілому гаю. І місяць золоту кирею на неї зодягне свою (Є. Гуцало).

Речення з однорідними членами (без сполучників і зі сполучниками а, але, і). Кома між однорідними членами речення Дослідження-спостереження Перепишіть, вибираючи з дужок потрібну літеру. Підкресліть однорідні члени відповідно до їхньої синтаксичної ролі в реченні. Майдан (Н/н)езалежності - головна площа (С/с)толиці України. У різні роки її називали і (Х/х)рещатицькою, і (Д/д)умською, і (Р/р)адянською. Тут влаштовують урочистості з нагоди свят і відзначають знаменні для країни події. На (М/м)айдані розташовано монумент на честь (Н/н)езалежності України, пам'ятник засновникам міста (К/к)иєві, (Щ/щ)екові, (Х/х)оривові і їхній сестрі (Л/л)ибеді, а також торговельно-розважальний центр «(Г/г)лобус». За допомогою чого можуть бути поєднані між собою однорідні члени речення? Зверніть увагу, чи ставиться кома між однорідними членами, поєднаними сполучником і, якщо цей сполучник не повторюється. А коли і повторюється? Перед яким сполучником також ставиться кома? Творче завдання Списати, уставляючи необхідні за змістом сполучники (і, та, а, але). Розставити розділові знаки. Пояснити, перед якими сполучниками між однорідними членами кома ставиться, а перед якими — ні. У народі живе чудова легенда про походження рослини. Діялося це тоді, коли турки … татари нападали на українську землю. Увійшли якось вороги в одне село

… винищили там усіх людей. Лише один парубок … дівчина сховалися в лісі … не врятувалися від бусурман. Парубка люті зайди зарізали … дівчину задушили. Ото з парубочої крові й виріс барвінок у лісі, … губами дівчини полилася чиста вода (Народна творчість). Підкреслити однорідні члени речення, визначити їх вид. Виписати з тексту синоніми до слів турки і татари. Виділити граматичні основи в останньому реченні. Дослідити, що з’єднує сполучник. Реконструювання речень Перебудувати подані прості речення на речення з однорідними членами, використовуючи потрібні за змістом сполучники, уникаючи повторів однакових слів. Підкреслити граматичні основи. 1) На верболозах біля річок з’являються пухнасті котики. Вони з’являються і біля ставків. На узліссях також з’являються пухнасті котики. 2) Таке буває в лютому. Інколи таке буває навіть у січні. 3) Цвіт верби не тільки зворушливе диво природи. Цвіт верби — вражаючий символ краси. 4) Навесні вербові котики тішать нас надією. Вони звеселяють наше серце. 5) Верби укріплюють береги. Вони стримують наше серце. У посушливих місцях верби зупиняють піщані заноси. Пояснювальний диктант Підкреслити однорідні члени речення. Пояснити вживання розділових знаків. Прочитати речення, правильно їх інтонуючи. Серце рвалося, сміялось, виливало мову (Т.Шевченко.) У слова свої ознаки світла, тепла, ваги. Тільки воно єднає різні людські береги (П. Воронько).

Мені потрібне слово, а не слава (Л. Костенко). Чистих серцем я шукаю, а не гострих на язик (М.Чернявський). Доводиться не списом, а пером боротися… (Леся Українка). Я вірю не в чудо, а в силу таланту (П. Воронько). Самостійна робота Переписати, на місці крапок вставляючи пропущені букви та розставляючи пропущені розділові знаки (подаю речення без їх вилучення). Однорідні члени речення підкреслити. 1. Осінній вечір заховав під кр..ло голову, підігнув одну ногу й так стоїть, очікує завтрашній холод(Є. Гуцало).Небо розгорнуло синій, ш..рокий, гл..бокий намет. Місяць безжурно д..вився на гори, долини, на вт..хаюче місто (Панас Мирний). Дощові крапельки на д..ревах і в травах м..рехтіли з..леними іскорками, сповнювали ліс тоненьким дзвоном. Хмара сповзла за річку, зуп..нилася там і розгорнула над лісом в..летенські вороні крила (Григір Тютюнник). Узагальнювальне слово при однорідних членах речення. Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами Робота біля дошки Записати речення. Однорідні члени речення підкреслити, узагальнювальне слово виділити прямокутником. З’ясувати, якими членами речення є однорідні члени та узагальнювальне слово при них. В хатках прокидаються люди: ткачі, кушніри, ковалі (О.Ольжич). Шумить верхами буйний ліс: дуби, берези, буки(М.Підгірянка). Порозцвітали гарно квіти: нагідочки, 37

красолі і мачок(Л.Глібов). Летять великі птиці: орли і соколи, зозулі і шпаки (Б.Грінченко). Хвиля коси розпускає, убирається в каміння: перли, яхонти, топази… (О.Олесь). Гра «Одним словом» Доберіть узагальнювальні слова до поданих груп понять. 1. Тарас Шевченко, Іван Франко, Леся Українка. 2. Кий, Щек, Хорив. 3.Володимир Великий, Ярослав Мудрий, Ольга. 4.Хрещатик, Максима Рильського, Софіївська. 5.Поділ, Липки, Печерськ. Дослідження-спостереження Переписати, на місці крапок уставляючи узагальнювальні слова. Пояснити вживання розділових знаків. Коло хати … : вишні, черешні, яблуні. Перед вікнами … : бузок, барбарис. Під вікнами … : півники, красоля, півонії, крин (лілея), нагідки (Д. Чередниченко). Творча робота Скласти й записати речення з поданими рядами однорідних членів речення та узагальнювальними словами при них. Пояснити вживання розділових знаків. Троянди, левкої, жоржини (квіти). Клени, липи, граби (дерева). Земля, трава, кущі, дерева (все).

Тренувальна вправа Запишіть речення, поставте розділові знаки при узагальнювальних словах на місці крапок (двокрапку чи тире). Академік Патон, архітектор Городецькі лікар Амосов (...) усі ці люди є відомими киянами. Микола Сядристий виготовляє найменші у світі речі з природних матеріалів (…) насіння трав, дерев, мінералів. На Андріївському узвозі можна придбати різноманітнісувеніри (...) вишиванки, вироби з кераміки, лози, дерева. Червоний дуб, чорний горіх, софора японська (...) всі ці екзотичні рослини можна побачити в ботанічних садах Києва. Слони й носороги, крокодили і змії (...) так істоти прикрашають знаменитий Будинок з химерами. Попереджувальний диктант У людини є три біди: смерть, старість і погані діти. У хаті буває три нещастя: дим, мороз і сварлива жінка. А в нашого Омелечка невеличка сімеєчка: він та вона, старий та стара, дві Христі в намисті, дві Насті в запасці, Андрон, Харитон, Парамон і Антон (Народна творчість). У першому реченні підкреслити всі члени речення. Звертання. Роль звертань у реченні. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертанні. Вибіркове списування Виписати звертання. Якими частинами мови їх виражено? У формі якого відмінка вжито іменники? Грай ти, Матвію, бо я не вмію! Терпи, козаче, отаманом будеш! Дай, Боже, так воювати, щоб шабель не виймати! Чекай, грибе, і тебе хтось здибле. На тобі, небоже, що мені негоже! Антошку! Їж потрошку, лише не з’їж ложку! Хапай, Петре, поки тепле! Ти, метелику, не дуже б

гордився, бо сам з гусені уродився. Хоч нічого не виходить, а ти, Марку, грай!(Народна творчість). Пояснювальний диктант Визначити звертання поширені та непоширені. Визначити відмінки іменників, якими виражаються звертання. 1. Вчіться, діти! Мудра книжка скаже вам чогось багато… (Я.Щоголев). Учітеся, діти любі, читайте, гадайте… (Ю.Федькович). Та учися, милий сину, добре та багато… (С.Руданський). Як же мені не любити, батьку рідний, нене, та ж ви мене згодували і дбали про мене.(Б. Лепкий) Не цураймось, не цураймось ми науки, браття! (Ю. Федькович) Трансформація простих речень у речення із звертаннями Перебудувати речення так, щоб підмети стали звертаннями. Схарактеризувати речення за метою висловлювання. Виділити граматичні основи. 1) Сергій не втрачав віри в себе і не піддавався розпачу. 2) Учні не повинні відповідати образою на образу. 3) Новачки не соромляться звернутися по допомогу до батьків, друзів, шкільного психолога. 4) Учителі підкажуть новому учню, як скоригувати свою поведінку, щоб припинити конфлікт. 5) Школярі повинні пам’ятати, що шкільні проблеми можна розв’язати. Творче конструювання Поширте речення шляхом уведення в них слів-звертань 1) Стримуй себе у всьому, а найбільше — у словах. 2) Слухай багато, а говори мало. 3) Не все говори, часто треба й помовчати. 4) Тримай слово за зубами. 40

5) Слухай і мовчи. 6) Якщо б ти помовчав, ти б залишився мудрим. Ознайомлення з найуживанішими вставними словами і сполученнями слів Вибірковий диктант Виписати вставні слова. Літо бабине вгорі, отже, осінь на порі (О.Пархоменко). Десь, кажуть, є гора, де не співають птиці (Л.Костенко). Задумливо летять сніжинки. А чи їм падать, може, ліньки… (А.Казка). І справді, ця земля округла, наче глобус(В.Осадчий). Радилися небораки: по-перше, де зимують раки? По-друге, хто малює зебрі смуги? По-третє, чи колючий хвіст у редьки? По-четверте, чи в середу буває четвер? (І. Світличний). Поки щось жираф ковтне, мабуть, цілий день мине(Є. Гуцало). Воли, як відомо, худоба повільна й лінива (Марко Вовчок). Либонь, з усього я надивувавсь… (Є. Гуцало). Самостійна робота Переписати. Пояснити вживання розділових знаків. Підкреслити вставні слова. 1. Кажуть, як лежить сніг на полі, то буде хліб у коморі. Учителі кажуть Сергієві, що в нього артистичний хист. 2. Задача, на мою думку, розв'язана правильно. На мою думку товариш не звернув жодної уваги. Творча робота. Скласти речення зі словами: видно, може, зрозуміло, щоб вони в одному випадку були вставними, а в другому - членами речення. Творче завдання Прочитати текст. Визначити тему й основну думку висловлювання. Дібрати заголовок. Списати, замість пропусків увести вставні слова з довідки. Розставити потрібні розділові знаки. 41

… обід в українській традиції — священний ритуал з давніх часів. До столу … сідали в один і той же час усією родиною. Розпорядником … був батько-господар. Він першим сідав за стіл на покуті, під образами. Обід … проходив поважно, спокійно, без галасу, сміху й крику. Ритуал … розпочинав господар, беручи першу ложку страви. Потім починали їсти всі. … в давнину їли зі спільної посудини, кожен мав свою ложку. … не можна було дітям гойдати ногами під столом, бо нечиста сила до хати прийде. … як ложка впаде з рук, у сім’ї будуть збитки (З журналу). Довідка: безумовно, вважалося, як відомо, за традицією, уявіть собі, як правило, за повір’ям, звичайно. Диктант із коментуванням Записати. Вставні слова підкреслити. Пахне, кажуть, ромен гіркотою (Л.Забашта). Здається, досі хлібом пахнуть копи (Б. Дегтярьов). Немов на батька рідний син, на місяць схожий апельсин. Мабуть, вночі, коли я спав, цей апельсин із неба впав (А. Качан). Живців, нарешті, досить у відрі. Стрибають в іскрянім півколі маленькі рибки, мов у дивній грі! (М. Рильський). Ось лиса хитрі кроки. В село він, певно, біг(Л. Полтава).А це ж для вас не тайна, що Вовчиця ця, звичайно, страх голодная була(І. Франко). Не знаю я того, як сірий вовк тут опинився. Обмерз, забовтався, мабуть, три дні не їв, дрижить, як мокрий хорт, зубами, знай, цокоче(Є. Гребінка). Хтось розкаже нам, напевне, чом це здавна між людей на Вкраїні зветься червнем перший літній місяць цей? (Н. Забіла). На жаль, є слимаки й кліщі, крилата та повзуча погань… (М. Доленго). Творча робота Доповніть указаний текст вставними словами. Запишіть, розставляючи розділові знаки. 42

Синиця Цю пташку зустрінеш ... у місті і в селі. Зимою вона ... прилетить до вікна. Постукає дзьобиком нагадає про себе. Діти нагодуйте мене! Зате влітку синиць не видно. Весь літній день вони ... у справах, їм треба ... нагодувати своїх діточок. Ось і в’ються пташки від гнізда до яблуні гусениць збирають. Тренувальна вправа Переписати, вставляючи пропущені букви та розставляючи розділові знаки. Піднялися всі люди увесь край. О..же то була справді свята війна(Марко Вовчок). Як Лавра Україні личить над крутосхилами Дніпра! Здаєт..ся то сам Бог нам зичить любові щастя і добра (Д.Білоус). Там цілий ліс набокуватих сосен. Мабу..ь такі там віяли вітри(Л.Костенко).До речі з лікувальною метою можна використовувати малину садову і дику. Це ж стосуєт..ся інших рослин яблунь вишень черешень(Н.Зубицька). Іншая прегарна квітка може ще й пахуча та не треба зразу хапать бо може колюча! (В.Забіла). Здається часу і не гаю а не встигаю не встигаю! (Л.Костенко). Панове громадяни! Ця байка вам в пригоді може стане(Л.Глібов). Складні речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв'язком. Кома між частинами складного речення, з'єднаними безсполучниковим і сполучниковим зв'язком Робота біля дошки Записати речення. Визначити та підкреслити в кожному граматичні основи, пояснити, як пов’язані прості речення у складне: без сполучників чи за допомогою сполучників (сполучних слів)? 43

Великі хмари холодом нагусли, червоне листя падає в гаю. Летять у вирій дуже дикі гуси, а я слонам привіт передаю (Л.Костенко). Журавлята жалкували, що ростуть вони поволі(М.Сингаївський). Як спить мала травиця, травиці дощик сниться (А.М’ястківський). Відцвіли голубі матіоли, згасло літо на жовтих полях (В.Грінчак). Ліщинові кущі позадирали списи, по списах дощ стіка, а вітер обтіка (Є. Гуцало). Пробіг автомобіль, і синя хмарка диму за ним розвіялась (М. Рильський). Творче конструювання З кожної пари простих речень утворити складні за допомогою сполучників (або сполучних слів). Утворені складні речення записати, пояснити розділові знаки. 1). 1. Ніч минула швидко. Настав сірий туманний ранок. 2. Буря вщухла. Хвилі продовжували бушувати. 3. Понісся перший порив вітру. Човен здригнувся. 2). 1. Була чудова, але сумна пора. Її називають пізньою осінню. 2. Над містом стояла ніч. Високо серед неба світив ясний місяць. 3. Пройшов проливний дощ. Небо тепер ясне. Творче завдання Завершити складні речення і записати їх, ставлячи, де потрібно, коми. 1. Сонце вже зійшло, але... 2. Золоті промені сонця торкнулися дерев, а ... 3. Осінь урочисто прощалася із землею, і ... 4. Навколо стояла урочиста тиша, … Моделювання складних речень Доповнити прислів’я і приказки, дібравши продовження з другого стовпчика. Записати їх, розставляючи потрібні розділові знаки. 44

Не плюй у криницю … доведеться води напиться. У живому джерелі … вода студена. Не плюй у водицю … не викопаєш. Там криниця … де срібліє водиця. Голкою криницю … бо прийдеш по водицю. Там здорова водиця … де вербиця Дослідити, чи всі народні вислови сформульовані у вигляді складних речень. Підкреслити граматичні основи у простих реченнях. Дослідження-конструювання За поданими початками скласти речення, які б виражали впевненість у будь-чому. Визначити вид речень за будовою. 1) Я знаю, чому … . 2) Я переконаний, що … . 3) Я впевнений, що … . 4) Я знаю, коли … Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові. Синонімічність речень із прямою і непрямою мовою Дослідження-спостереження Записати речення, накреслити схему кожного. Пояснити вживання розділових знаків. Прочитати речення, правильно їх інтонуючи. 1. Дуже хвастав Дід Мороз: «Я страшніший бур і гроз!» А Весна стоїть, сміється: «Хай Мороз не задається!» (П.Воронько). Якось я спитала у Весни: «Ти чому приходиш, поясни!» (І.Жиленко). Зеленому колоскові співа жайвір колискову: «Тебе вітер колихає, тебе дощик поливає» (А.М’ястківський). «І чого ти зажуривсь?» цокотять синички (В.Каменчук).

Моделювання речень Перебудувати подані речення на речення з прямою мовою та словами автора. Одне з перебудованих речень записати, пояснити розділові знаки в ньому. Калина хвалилась, що медом солодка. Хвастала кобила, що возом горшки побила. Хвалилася вівця, що в неї хвіст, як у жеребця. Заліз черв’як у хрін та кричить, що йому добре. Диктант із коментуванням Записати речення, пояснити розділові знаки. Сонце сіло на сосну, сонце мовило: «Засну» (Г.Чубач). Піднімає джміль фіранку, каже: «Доброго вам ранку!» (Л.Костенко). Гордо каркнула ворона: «Я – ворона з Лісабона!» Гордо каркнув чорний крук: «Я – з самісіньких Прилук!» (Є.Гуцало). «Поцілуй мене, Лисичко-сестричко», - попросив Їжак (І. Франко). «Ходім битись!» – Лев говорить. «Та ходімо, враже! Тільки я ще не обідав,» циган йому каже (С.Руданький). Подзвонила шимпанзе, щось чудне таке верзе: «Ви позичте мені марку! Я втекла із зоопарку, літака тепер найму та й у Африку майну…» (І.Багряний). Самостійна робота Переписати речення, вставляючи пропущені букви та розставляючи розділові знаки .Пряму мову підкреслити. А що ж мій кінь білогривий? Олег зап..тався. Не п..тайся, милий княже! слуга обізвався. І поїхав Олег віщий, поїхав у гості, коло Дніпра на бер..зі оглядає кості. І Олег на білий череп наступив ногою і говорить Спи, мій коню, в мирі та спокою! Він на череп наступає, пох..тнути хоче, а гадюка із черепа пнеться чер..з очі. І промовив Олег

віщий Твоя правда, сивий! Згубив мене мій кінь вірний, мій кінь білогривий! (За С. Руданським Творче конструювання Продовжити речення. Запишіть, правильно розставляючи розділові знаки. Я дуже люблю кататися ... Він сказав ... Я почув ... ... говорять учні. ... розповідає Саша. Діалог. Розділові знаки при діалозі Самостійна робота Переписати діалог, членуючи його на репліки та розставляючи розділові знаки. Вказати звертання та вставні слова. 1. Ти спиш, Семене, при вікні Ні То може плачеш в тишині Ні А двійок не було в ці дні Ні То просто думаєш дивак Так Одержав вісті ти сумні Ні Про що ж ти думаєш Семене Щоб відчепився ти від мене. Г. Бойко. Попереджувальний диктант Улітку дід Іван і його онук Івась пасли череду. Знайшов раз Івась палицю, що лежала в траві. Каже хлопчик дідові: - Я зроблю батіг і поганятиму корів ... Дід узяв палицю, роздивився її й каже: - З неї можна зробити щось краще. - Що? - питає Івась. - Те, що душу оживляє. ... І зробив дід Іван із бузинової палиці дзвінку сопілку.

Робота у парах Об’єднавшись у пари, скласти й розіграти діалог про нещодавно прочитану книжку. Обов’язково назвати заголовок книжки та ім’я її автора. Передати власне враження від прочитаного. Використати подані в рамці речення та частини речень. Хочу поділитися своїми враженнями… Я з інтересом прочитав ... Назва здається знайомою… Зміст, двома словами, такий… Чи не було знято за книжкою кінофільм? Надзвичайно цікавим є… Викликає співчуття… А мене вразило те, що… Примушує замислитись… Надовго запам’ятовується… Не може не викликати захоплення… Раджу тобі прочитати ... При нагоді переглянь кінофільм… Я порадив би тобі взяти цю книжку в бібліотеці. Творче завдання Прочитайте діалог з повісті Ярослава Стельмаха «Вікентій Прерозумний». Придумайте продовження розлогу репліку про те, що попросив Вікентій. - До речі, чудеса ми не продаємо, а даруємо, тож насправді мене слід було б назвати дарувальником чудес... То яке твоє бажання? - А що ви можете подарувати? - поцікавився Віка. - І він іще питає! - сплеснув долонями дарувальник чудес. Усе! Усе я можу!.. А от що ти хочеш? Віка замислився... Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія Звуки мови й звуки мовлення Кросворд Заповніть клітинки по горизонталі. У другому та п’ятому стовпчику по вертикалі ви прочитаєте: а) тему заняття;

б) слова-терміни, що вживаються під час вивчення розділу „Фонетика”. 1 2 3 4 5

1. Шматок, відрізаний від чогось, або залишок від різання чогось. 2. Документ про направлення на роботу, відпочинок тощо.

3.Скринька для зберігання коштовностей. 4.Комаха, назва якої походить від звуку, що його вона утворює своїми надкрилками. 5.Колючий кущ, плоди якого багаті на вітамін С. Відповідь: обрізок, путівка, шкатулка, цвіркун, шипшина. Вправа «Фонетичні сходинки» 1-ша сходинка. Назвіть звуки у словах ліс, сталь, ширма, верба. 2-га сходинка. Вимовте слова кожного рядка. Які звуки в них відмінні? Доведіть, що заміна одного звука іншим призводить до зміни значення слова. Кит - кіт - кат - кут. Лак - мак - рак - гак. Ніч - ніж - ніс - Ніл. 3-тя сходинка. Додайте або вилучте один звук у слові, щоб утворилося нове. Твір (отвір), лавра (лавр), канва (кава), зубр (зуб). 4-та сходинка. Переставте місцями звуки, щоб утворилися нові слова.

Колба (бокал), роги (гори), козуб (бузок), тіло (літо). Зробіть висновок про те, що звук хоча й найменша, але надзвичайно важлива одиниця мови. Робота біля дошки Подані слова передати звукописом (фонетичною транскрипцією). Що є предметом вивчення фонетики? Графіки? Зразок. [йул’ійа], [імйа], [мйак’іс’т’]. День, дощ, ліщина, яблуко, поїзд, Юлія, ім’я, м’якість. Колективна робота Прослухати загадки, відгадати їх. Відгадки записати фонетичною транскрипцією (з допомогою вчителя). Зразок. [павутин:’а], [зайец’]. 1. Котиться клубок зовсім без ниток. Замість ниточок триста колючок. 2. Висить сито не руками звито. 3. Коли нема - чекають, а коли прийду - тікають. А відгадайте-но, що я таке? (Народна творчість). 4. Всі хочуть, як народиться дитина, щоб я було красиве і дзвінке, бо носить все життя мене людина(Д. Білоус). 5. Він із казки, він із пісні, в нього зубки, як залізні. Капустину він гризе. Зветься звір на букву «зе» (Т. Коломієць). Відгадки. 1. Їжак. 2.Павутиння. 3. Дощ. 4. Ім’я. 5. Заєц Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт Самостійна робота Запишіть за алфавітом назви міст. Ужгород, Бориспіль, Київ, Шацьк, Богуслав, Шепетівка, Прилуки, Чернігів, Суми, Феодосія, Золотоноша, Луцьк, Кам’янець-Подільський, Євпаторія, 50

Черкаси, Житомир, Одеса, Кагарлик, Ялта, Харків, Львів, Тернопіль,Чернівці,Вінниця. Запишіть за алфавітом назви областей України. Харківська, Одеська, Запорізька, Дніпропетровська, Миколаївська, Полтавська, Сумська, Луганська, Львівська, Закарпатська, Київська, Чернігівська, Рівненська, Черкаська, Луганська, Херсонська, Хмельницька. Гра-конкурс Запишіть за алфавітом прізвища хлопчиків вашого класу (перемагає той, хто першим правильно виконає завдання). Творче завдання Від поданих слів утворити нові, змінюючи першу літеру. Увести їх у речення, ускладнені однорідними членами, вставними словами, звертаннями Нора, замет, білка, пічка, гадати. Довідка: кора, гора, намет, гілка, річка, жадати. Кросворд Заповнивши клітинки по горизонталі, у першому вертикальному стовпчику одержите синонім до слова абетка 1 1.Льотчик вищого класу. 2 2.Поле. 3 3.Давня міра ваги в Росії, Україні та Білорусії. 4 4.Великі кисло-солодкі 5 ягоди. 6 5.Частина збруї для 7 загнуздування коня. 6.Частина мови. 7. Невеликий мішечок.

Відповідь: ас, лан, фунт, аґрус, вудила, іменник, торбинка. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї та щ. Вимова звуків, що позначаються буквами г і ґ Робота біля дошки Записати слова, назвати в кожному звуки й букви. Пояснити, чому звуків більше, ніж букв. Виділені слова передати фонетичною транскрипцією. Щедрий, їзда, щебет, їхній, щастя, джерело, дзвінкість, джунглі, джміль, rедзь, сім’я, ясний. Усне завдання Прочитати скоромовку. З’ясувати кількість букв і звуків у виділених словах. Їде, їде їжачок, їжачок-лісовичок, Їде, їде до змії – проганятиме її. Вибіркове списування Записати в зошит тільки ті слова, в яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки. Розтлумачити незрозумілі слова. Задерев’янілий, їжачок, європеєць, жахання, життєлюбний, їдок, зщулювання, кав’ярня, єретик, порядок, моряк, миля, єфрейтор, тюль, поїсти, зілля. Тренувальна вправа Підкреслити ті, в яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки. Виписані слова передати фонетичною транскрипцією. 1. Ягідка, яровина, ювілей, п’єса, подвір’я, Раїса, Яків, Юлія, Юхим, краї, сміятися, грає.

2. Читають, знають, збирають, допомагають, будують, ясність, юність, думають, радіють, яскравість, ясонька, ялинонька. Словниковий диктант Аґрус, ґава, ґандж, ґанок, ґатунок, ґвалт, ґеґати, ґедзь, ґелґотати, ґерґотати, ґерґотіти, ґирлиґа, ґлей, ґніт (у лампі), ґоґель-моґель, ґрасувати, ґрати (іменник), ґратчастий, ґречний, ґринджоли, ґрунт, ґудзик, ґуля, джиґун, дзиґа, дзиґлик. Самостійне завдання Перепишіть уривки з віршів. На місці пропуску вставте літеру г або ґ. ..уси..учно..ел..отали — ..оробці зерно клювали. ..онять..уси..оробців, ..олубок на ..анок сів. (А. Камінчук) ..ава всілася на ..анку І сиділа там до ранку. Вранці ..усипробі..али, ..аву з ..анку..етьпро..нали. (Г. Чубач) Голосні і приголосні звуки Самостійна робота Спишіть, вставте голосні. Прочитайте прислів’я, яке утворилось Н.. к..д..йсл..в н.. в..т..р. Л..пш.. м..вч..т.., н..жсв..рк.. р..зп..ч..т.. . П’..тьр..з..вп..д..м..й, ..д..нр..зг..в..р... 53

Гра «Консонантизм» (За В.Федоренком). Консонантизм - це система приголосних звуків. За літерами на позначення приголосних звуків установіть зашифровані. Підказка: всі вони є назвами професій або посад. Втрнр (ветеринар), ртст (артист), мнджр (менеджер), дрктр (директор), вдй (водій), бхглтр (бухгалтер), пдгг (педагог). Лінійний диктант Запишіть рядок слів, щоб кожне наступне починалося тією літерою, якою закінчується попереднє. Назвіть звуки, які є межею між словами. Схарактеризуйте кожен звук. Зразок: ґандж - джерело - оркестр - рукав і т.д. Творче констуювання Із запропонованих слів скласти якнайбільше нових Винагорода, календар, інформація. Склад. Основні правила переносу слів. Наголос Диктант-співпраця Доповніть подані групи слів власними прикладами. Тематика - школа, шкільне життя. Односкладові слова: клас, бал... Двоскладові слова: школа, урок, дзвоник... Трискладові слова: учитель, освіта, підручник... Чотирискладові слова: однокласник, канікули, гімназія... Багатоскладові слова: математика, дванадцятибальний, багатопрофільний... 54

Спостереження над мовним матеріалом Поставте наголоси в словах. Засипати — засипати, книжки — книжки, атлас — атлас, стіни — стіни, ніколи — ніколи, пісні — пісні, літа — літа, жита — жита. Чому слова записано парами? Що треба знати про наголос? Самостійна робота Перепишіть слова, показавши всі можливі переноси. Броджу, саджу, кукурудза, гайок, пайок, війна, байка, галка, юрба, ювіляр, ясний, ялина, аптека, щоденний, туманний, годинник, Марія, Юля, подзвонити, надзвичайний, відзнаки, подвір’я, Яша. Робота біля дошки й у зошитах Запишіть слова, поставивши в них наголос. Багаття, алфавіт, олень, азбука, одинадцять, листопад, паморозь, помилка, сьогодні, верба, перевірка, знання, обруч, духмяний, цілющий, багато, підніжжя. Тренувальна вправа Розподіліть слова на чотири стовпчики: І — з наголосом на першому складі; ІІ — на другому; ІІІ — на третьому; ІV — на четвертому. Перемога, космос, земля, стадіон, чемпіонат, телевізор, мільйон, дев’ятнадцять, одинадцять, чотирнадцять, новий, старий, тонкий, навчальний, половина, четвірка, двійка, український, захисник, садівник, родина, почуття, читання, бажання, співчувати,

важкий, чекання, дивовижний, велика, необережно, сніговий, пір’їнка, самоскид, блискавка, неспокій, гідність. Орфоепія. Орфографія. Орфограма. Орфографічне правило. Орфографічна помилка Навчальний диктант У словах позначити орфограми. Яка помилка називається орфографічною? Знаходити, добувати і використовувати воду людина навчилась дуже давно. Малюсіньке джерельце, чиста криничка мали для неї життєво важливе значення. Слов’яни, наприклад, витоки річок ласкаво називали колисками. В Україні досі джерела, які живлять річки й озера, звуться животоками. До джерельної води наші предки ставились з великою повагою. Лише добро, працьовитість, чесність могли вивести підземну воду на поверхню (За В. Супруненком). Колективна робота Поставте наголоси в поданих словах, звірте зі словничком правильної вимови, розташованим у підручнику. Арахіс, безсмертя, вимова, виразний, ґудзик, джерело, документ, дочка, живопис, запитання, лапки, мережа, партер, предмет, статуя, читання. Гра «Зміни слово!» За допомогою наголосу змініть слово. Замок, орган, приклад, заклад, кульки, мука, брати, гірка, шкода Орфоепічна робота Поставте наголос у словах.

Читання, писанка, завдання, подруга, дочка, донька, олень, ознака, вірші, приятель, живопис, старий, високо, середина. Перевірте правильність виконання завдання за словниками. Орфографічна робота Запишіть слова, вставивши відповідні ненаголошені голосні, та доберіть до них перевірні. Ст..лити, в..шнєвий, ч..р..шня, б..р..за, з..мля, в..сна, величезний, дал..чінь. Вимова наголошених і ненаголошених голосних, позначення їх на письмі Тренувальна вправа Переписати подані слова, уставляючи замість крапок пропущені голосні букви. Розставити наголос. Свій вибір аргументувати вивченими правилами. С…ло, б…р…г, б…р…гти, три…вога, кр…ниця, в…л…чезні, пр…ч…нити, п…гані. Творча робота Продовжити прислів’я і приказки. Підкреслити ненаголошені голосні е, и, о в коренях слів. Як перевірити правопис слів з ненаголошеними голосними? Вода, що тече повз двір … . Вода сильніша . . Вода солодша за . . Вода Дніпрова над усе … . Вода біля воріт . . Вода в струмку не буває … . Вода має своє . .

Вода м’яка, а камінь … . Вода найчистіша біля . . Довідка: ціни не має; за вогонь; всяке вино; здорова; ціни не має; каламутна; джерело; пробива; витоку. Словниковий диктант У кожному зі слів вказати сумнівний голосний, усно дібрати перевірне слово. Позначити в словах орфограму «сумнівний ненаголошений голосний». Вишневий, перезимувати, крижаний, небесний, зупинитися, зернистий, впливати, помиритися, висипаний, верхівка. Самостійна робота Подані слова записати в колонку, підкреслити букву, що позначає сумнівний голосний. Дописати до кожного слова самостійно дібране перевірне слово. Червоний, липневий, глибокий, здивований, крикливий сивина, дверцята, медичний, випиляний, листуватися, записати, розумниця, зупинити, впливати, сливовий, вишневий. Тренувальна вправа Записати слова, вставляючи пропущені букви. Змінити слова так, щоб сумнівний ненаголошений голосний випав. Чов..н, груд..нь, січ..нь, віт..р, тижд..нь, хлоп..ць, зброєнос..ць, селез..нь, дур..нь, пал..ць, виш..нь. Навчальний диктант Позначити в словах орфограму «сумнівний ненаголошений голосний». Раніше почало вставати сонце, щиріше доглядати землю. Поринули весняні води, задзюрчали струмочки,

заклекотали в ярах, розіллялись широкою повіддю. З-під снігу зазеленіла травиця й звеселила жайворонка. Звився жайворонок високо під чисте небо і заспівав про те, що мертва земля ожила знов, що сонце зраділо щастю землі і стало ласкавим (За М. Коцюбинським; 48 сл.). Вибіркове списування Прочитайте прислів’я, випишіть слова з ненаголошеними голосними. Виконайте їх звукопис. Поясніть правила написання. Кого шанують, того й величають. Ледачий ївши гріється, а робивши мерзне. Раз опечешся, другий раз постережешся. Не поговоривши з головою, не бери руками. З малої хмари великий дощ буває. Скрипливе дерево довго живе. Орфографічна хвилинка Перепишіть речення, замість крапок вставляючи пропущені букви. У дужках укажіть спосіб перевірки. Мов нам..стинкоюбл..скучою, м..гнула вологим оком білочка руда (В. Грінчак). І л..тять вони полями в села і міста (В. Сосюра). Т..чуть, як мед, осінні в..чори, ч..рвоним заглядають в хату (А. Качан). С..віла дощем дал..чінь, вода вже бл..щала на шляху (О. Гончар). Мов кр..лол..бедине, тиха музика лине (Д. Луценко). Приголосні дзвінкі й глухі. Вимова приголосних звуків і позначення їх на письмі. Фонетичний розбір слова Конструювання Змініть дзвінкий звук, що стоїть на початку слова парним глухим. Балка –…….;

брати – ………; жабка –……; двір –………; звіт –……….; зірка –……..; жити –……..; ґава – ……..; голод – ……. Розподільча робота Записати подані слова у 2 колонки: у першу - ті, що починаються дзвінким приголосним, у другу - на глухий. Виділені слова записати фонетичною транскрипцією, вказати в них приголосні тверді та м’які. Двоє зі слів (за власним вибором) ввести в речення. У записаних реченнях визначити та підкреслити граматичні основи. Гриб, сніг, казка, красуня, ґудзик, дуб, береза, дзбан, джміль, дзвінок, спів, хор, клен, листок. Дослідження-спостереження До поданих слів додати приголосний звук (на початку або в кінці). Чи змінилося значення слова? З-поміж доданих звуків назвати дзвінкі та глухі. Лід, мак, рак, рай, голос, хід, опис, радник; Доти, аптека, байка, башта, буква, буря, гра, дія, їжа, кварта, кома. Творче завдання Доберіть 5 слів, останній звук яких буде дзвінким, зробіть фонетичний розбір. (Н-д:лід, мед, ліз, мороз, лікар) Доберіть 5 слів, останній звук яких буде глухим, зробіть фонетичний розбір. (Н-д:жук, час, суп, мак, сміх)

Уподібнення приголосних звуків Тренувальна вправа Правильно запишіть слова, обравши з дужок відповідну букву. Доберіть перевірочне слово. З двома-трьома словами складіть речення. Про(с,з)ьба, боро(т,д)ьба, допомо(г,х)ти, бері(з,с)ка, ді(ж,ш)ка, во(г,х)кий, ко(с,з)ьба, дьо(г,х)тю, сте(ж,ш)ка, рі(д,т)кий. Вибіркове списування Випишіть слова де відбувається уподібнення приголосних. Передайте їх звукозаписом. Легко нам працюється, так, немов танцюється (В. Бичко). Праця — не ганьба, хоч і молотьба(Народна творчість). Не рубай берізки — в неї бризнуть слізки. (В. Бичко). У книжці кохайся — розуму набирайся. (Народна творчість). Хто трудиться, той менше журиться(Народна творчість). Своя земля й під нігтями славна, аби гарно родила (Народна творчість). Самостійна робота Перепишіть речення, вставляючи пропущені букви, поясніть правопис. Підкресліть орфограму «Літера, яка позначає приголосний звук, що уподібнюється». Класичні вишивки настилом на мере..ці зберігаються в музеях Сумщини (Із довідника). Неспалимий дух пр..роди в кожній гіло..ці живе (П. Перебийніс). Віт..р прозорий мене во..ким торкає кр..лом(М. Рильський). А десь на гор..зонтідви..тять громи (П. Перебийніс). І раптом бачить диво: сад зацвів буйним квітом, а джмелик з бджілкою укупо..ці на квіто..ці сидять(Із газети).

Тренувальна вправа Перепишіть, розставляючи, де потрібно, розділові знаки. Запишіть подані у транскрипції слова відповідно до правил орфографії. Сьогодні лише [роспруз'с'а], відкинь страх і сором і будь лише собою. Саме те, чим ми відрізняємося, створює пречудове [багацтво] любові. Чого світ потребує найбільше? Трішки більше квітів на [доріз'ц'і] життя. Напевно хтось сьогодні вранці усміхнувся до тебе. Порадій цій [усм'іс'ц'і]! (За Б. Ферреро). Прокоментуйте подані висловлювання. Спрощення у групах приголосних Вибіркове списування Прочитайте, випишіть слова, у яких відбулося спрощення, у дужках зазначте, від яких слів вони утворились. Мила нам душа правдива, совісна, трудяща (Д. Білоус). Не вір облесним, стережися злюк (І. Франко). Щасливому щастя (Нар. творч.). Вчитися ніколи не пізно (Нар. творч.). Буде й на нашому тижні свято. (Нар. творч.) Шістнадцять месників-героїв звитяжно витримали бій… (М. Тарновський). Праця корисніша за будь-які ліки (Нар. творч.). Словниковий диктант Запишіть слова, підкресліть орфограму «Спрощення в групах приголосних». Швидкісний, цілісний, пестливий, гігантський, студентський, проїзний, зап’ястний, хвастнути, страсний, шелесне, заздрісний, доблесний, болісний, баластний, компостний, масний, усний, обласний, вісник, тижневик.

Орфографічний практикум Спишіть речення, вставляючи, де потрібно, пропущені букви. Підкресліть орфограму «Спрощення в групах приголосних». Розум і чес..ність — найкращі якості людини (А. Чехов). І віє пес..ливо із поля в розчинене синє вікно (В. Сосюра).Чес..не діло роби сміло (Народна творчість). Блискавка блис..не — й камінь тріс..не. (Народна творчість). Лечу, неначе та лелека, дивлюся радіс..но кругом (В. Сосюра). Колодязь — дуб уже трухлявий, а тин — мов бік худий, кіс..лявий (П. Воронько). Весна днем красна, а на хліб піс..на (Народна творчість). Фразеологічний тренінг. Робота у групах Поясніть значення фразеологізмів, підкресліть у словах орфограму «Спрощення в групах приголосних». Складіть із фразеологізмами речення. I група — Без року тиждень. II група — Справляти сім неділь на тиждень. III група — Народитися під щасливою зіркою. IV група — Триматися на чесному слові. Пояснювальний диктант Запишіть прислів’я. Прокоментуйте написання слів, у яких відбулося спрощення. Де слова масні, там пироги пісні. Без обережності й мужність беззахисна. Без сокири по дрова піти — хворостняк принести. Запасливий вартий багатого. Хто пізно встає, тому хліба не стає. У заздрісних на все очі великі. Великий рости, щасливий будь, себе не хвали, другого не гудь.

Диктант із завданням Уставте потрібні за змістом слова з довідки. У яких із них відбулося спрощення? Підкресліть орфограми. Луцьк - ... центр Волинської області. Білий і чорний це ... кольори. Рибні, грибні, овочеві -це ... страви. Чорний лелека - ... птах в Україні. Одинадцять плюс п'ять - .... Для рівномірного сходження у насіння додають ... речовини. Довідка:компос..ний, облас..ний, піс..ний, шіс..надцять, контрас..ний, рідкіс..ний. Найпоширеніші випадки чергування голосних і приголосних звуків. Чергування [е] - [і],[е] - [и], [о] - [а],[о],[е] з [і] Гра «Лінгвістичний волейбол» Змініть слово або доберіть спільнокореневе так, щоб проілюструвати чергування [о], [е] з [і]. Запишіть пари слів. Кінь, віл, гори, папір, колір, окріп, пороги, ворота, Прокіп, Григір, Сидір, Королів-Старий. Остріг, Київ, Маціїв. Коментоване письмо Перепишіть, уставляючи пропущені літери о, е, і. Підкресліть голосні, що чергуються. Поясніть зміст народних прислів'їв. Знайдіть серед них скоромовки. Знайся к..нь з к..нем, а в..л з в..лом. Ішов Прок..п до Прок.па, Прок.пиха йшла по кр..п. Пропав Прок..п у Прок..па, в Прок.пихи збіг окр..п. Ти йому хліб, а він тобі кам..нь. Птиця красна своїм пол...том. Язик до Ки..ва доведе (Народна творчість). Доведіть, що заміна лише однієї літери іншою може призвести до зміни значення слова.

Робота біля дошки Запишіть прислів'я. Прокоментуйте зміст їх. Підкресліть літери а - о в коренях слів. Позначте орфограми в інших словах. Хочеш їсти калачі - не сиди на печі. Поганий той солдат, який не хоче бути генералом. Добре ім'я - то найкраще багатство. Терпи, козаче, отаманом будеш. Кожен гончар хвалить свій товар (Народна творчість). Розподільна робота Запишіть слова у дві колонки, вставляючи пропущені літери е або о. Пш..ниця, пш..но, ч..твер, ч..тири, ш..птати, ч..рствий, ж..рсткий, ч..ло, ч..рнило, дж..рельний, ч..вгати, ч..рниця. У яку колонку ви записали останнє слово? Яке лексичне значення слів чорниця і черниця? Введіть їх у речення. Пояснювальне письмо Списати слова, вставляючи пропущені букви. Позначити орфограми. Усно пояснити вибір написання. Допом..гати, розпл..тати, відм..рати, підб..рати, вит..кати, вим..гати, вх..пити, ск..чити, зач..пати, вим..сти, застр..лити, відб..ріть, підп..рати. Самостійна робота Доберіть спільнокореневі слова, з’ясуйте випадки чергування. Підкресліть олівцем орфограми. Воля, рука, гонити, муха, дерти, робота, Ольга, ломив, око, друг, пекти, радості, стелити, річка, осінь, прикрасити, наука, літати, схопити, корінь, птах, плести, повага, вухо, берегти, трапиться.

Чергування [е] -[о] після [ж],[ч],[ш], [дж];[и] -[і] після [ж],[ч],[ш],[шч] у коренях слів Творче завдання Уставте пропущені літери. Уведіть словосполучення в речення, зміст яких розкривав би моральні якості людини. Складіть із ними невеликий текст. Щ..ре серце, ч..сте сумління, г.рка правда, к..сле обличчя, ч..льне місце. Диктант із завданням Запишіть речення з голосу вчителя, поставивши слова, подані в дужках, у потрібній формі. Що в розумного на (думка), то в дурного на (язик). Краще синиця в (рука), ніж журавель у небі. Розуму на (вага) не зважиш і на базарі не купиш. Мудрість найлегша ноша в (дорога) (Народна творчість). Розподільний диктант Записати подані слова під диктовку, розподіляючи їх у дві колонки: у першу — з літерою и в корені слова, у другу — з літерою і. Читанка, шість, шкільний, гиря, вихідний, перешіптування, шкідник, кістлявий, причинити, чіткий, чіпляти, гіркота, хихикати, химерний, кислий, кішка, загинути, житній, чиж, гірський, розчісувати. Доповнити кожну колонку двома-трьома власними словами. Самостійна робота Перепишіть речення, вставляючи пропущені букви. Підкресліть орфограми, усно поясніть їх. 66

Золоті ж..ржини — осені окраса (В. Сосюра). Веч..ровимифіолетами зацвітає на серці мак (А. Малишко). Перо й ч..рнило маю, натхнення лиш нема (Леся Українка). Назбирали цілий мішок ж..лудів та горіхів і змішали їх (Народна творчість). Добрі ж..рна все перемелють(Народна творчість). Як мені пш..ниця родила, то мене й родина любила (Народна творчість). Терпець обертає ш..вковицю на ш..вк. (Народна творчість). Ось ваші квіти: ч..брець, лаванда, м’ята, майоран (В. Шекспір). Чергування [г],[к],[х] - [ж],[ч],[ш] - [з′],[ц′],[с′] у коренях слів. Дієслівні чергування Вибіркове письмо Прочитати прислів’я і приказки. Пояснити їх значення. Виписати слова з орфограмою «Букви и, і після ж, ч, ш та г, к, х у коренях слів». Пояснити їх правопис. 1) Живий приклад кращий від сотні повчань. 2) Пропав кінь — і узду кинь. 3) Прийшов гість та на голу кість. 4) Сама себе дівка б’є, що нечисто жито жне. 5) Не для нашої шиї та коміри шили. 6) Один кіл плота не вдержить. 7) Покірної голови меч не січе. 8) Вхопив, як шилом борщу налив. 9) Носиться, як кіт з оселедцем. 10) Дома лев, а на війні тхір. 11) За сім миль киселю їсти. Моделювання нових форм слів Від кожного дієслова утворити форму першої особи однини. Підкреслити букви, що позначають звуки, що чергуються.

Їздити, городити, носити, казати, летіти, кликати, товкти, котити, хотіти, вертіти, дихати, просити, косити, гладити, бродити, мастити, пустити, робити, любити, терпіти, ловити. Творчий диктант До поданих слів доберіть спільнокореневі або форми слів із чергуванням приголосних. Запишіть слова парами, з трьома дібраними словами складіть речення. Товариш, кравець, книга, вік, книга, ткач, муха, сніг, горох, віск, поріг, колихати, в’язати, носити, їздити, пшениця, Запоріжжя, тривога, луг. Пояснювальний диктант Запишіть речення. Поясніть, у яких словах відбулося чергування приголосних звуків. Я зупиняю в лузі вітер. (Є. Будницька) У лепесі сховався шерех. (М. Малахута) В руці горять, як свічі, три золоті лілеї. (Д. Павличко) Місяць плаче і сонця шукає.(М. Рильський) Волоський горіх — південне горіхове дерево. (Із довідника) Самостійна робота Запишіть речення, вставляючи пропущені букви, поясніть правопис приголосних. Подивись: веселим пта..твом ожили степи з лісами (Б. Грінченко). Коза..ькому роду нема переводу(Народна творчість). Почалося нове життя запоро..ького коза..тва (А. Кащенко.) Іноді це був торі...ній пух з тополі (В. Іваненко). У чужій пасі..і бджіл не розведеш (Народна творчість). І тут мені пригадалася почута в дитинстві легенда про те, як дісталася черепа..і чудо-броня (К. Наріжний). Жити, жити, дру..е, поспішим (П. Перебийніс). 68

Основні випадки чергування у-в, і-й Спостереження над мовним матеріалом

Запишіть, прибравши дужки й вибравши потрібну літеру. Наш (в/у)читель, наші (в/у)чителі; сказав (в/у)се, сказали (в/у)се; був (в/у) лісі, була (в/у) лісі; трапилось (в/у)перше, трапилося (в/у)перше; (в/у) маршрутному таксі; (в/у) автобусі; Петрик (і/й) Сашко, Сашко (і/й) Петрик; хлопець (і/й)шов; хлопці (і/й)шли. Творче завдання Складіть речення зі словосполученнями, попередньо прибираючи дужки. (У/в) великому місті, (у/в) фабричні ворота; гостювали (у/в) Львові, знайшла (у/в) хвої, написала (у/в) творчій роботі, (у/в) своїй хаті Хвилинка народної мудрості Списати прислів’я, розкриваючи дужки. Довести можливість варіантів. 1) Аби руки (і, й) охота, буде зроблена робота. 2) Бджола мала, а (і, й) та працює. 3) (В, у)пертість (і, й) труд (в, у)се перетруть. 4) (В, у)се (в, у) роботі, як віл (у, в) ярмі. 5) (І, й) ночі не має, (в, у)се робить (і, й) робить. 6) Риба (у, в) воді, а людина (в, у) труді. 7) Хто не працює (в, у) будні, тому (і, й) вихідного нема. 8) Щастя (і, й) труд поруч живуть. Самостійна робота Перепишіть, добираючи з дужок прийменник або сполучник. Поясніть свій вибір.

Найкращий (і,й) найповніший скарб — праця. (Народна творчість). Хліб (і,й) сонце найцінніше (в,у) світі (Д.Луценко). (В,у) пісні наша доля (Л.Осока).Вік учням (в,у)читись. (В,у)чителям — навчать (С. Йовенко). (В,у) вікнах перші вогні (О.Теліга). (В,у)читель сидів (в,у) школі то з дітьми, то з якимись книжками (Б. Грінченко). Пісня (й,і) праця — великі дві сили (І. Франко). Ми маємо право на сум (і,й) любов, на щастя, на сонце (й,і) трави (В.Симоненко). А (в,у) селах (в,у) веселих (і,й) люди веселі (Т.Шевченко). Написання префіксів з-, (зі-, с-) Вибірковий диктант Виписати слова з префіксами з- (с-, зі-) Навесні все радіє, а берізка плаче. Під гарячим сонячним промінням по стовбуру стікає сік. Люди надрізують кору дерева, зрізують гілки і збирають сік у пляшки. А деревце без соку гине. Сік у берези – як кров у людини. Бережіть красунь! Самостійна робота Списати, додаючи до кожного слова префікс з- (с-, зі-). Позначити орфограми. Сунути, чистити, ціпити, псувати, формувати, топтати, хвалити, кувати, пиляти, брати, гнути, мліти. Який висновок можна зробити про вживання префіксів з(зі-, с-)? Вибірково-розподільний диктант Запишіть в окремі колонки слова з буквами з, с у префіксах. І воно сталося. Блискавка стьобнула, як звичайно, тонким довгим розчерком, але не згасла, а раптом, мовби заплутавшись, закружляла, завихорилася в танку й 70

розійшлася широким кінцем, оголивши моторошний голубий вогонь. Скажений, небувалої сили гуркіт одразу ж струсонув усе небо, роздираючи його на частини,— воно тріснуло й обвалилося (В. Распутін). Диктант-переклад Сберегать, сбиваться, сближать, сбоку, сборный, сверху, свивать, свысока, связывать, сглаживать, сгонять, сжать, сцементировать, смолоду, снижать, сносить, срывать, сруб, срыв, ссаживать, ссыхаться, сшивать. Написання префіксів роз- (розі-), безТворчезавдання на побудовуновихслів Прочитати. До поданих слів дібрати антоніми, виділити в них префікси. Підкреслити слова, у яких написання префікса не відповідає вимові. Зав’язка, загортати, об’єднати, одружуватися, схуднути, загадка, зустрітись, заплітати, звужувати, затиснути, зав’янути, занепад, захоплений, талановитий, грамотний, діяльний, законний, захисний, озброєний. Самостійна робота Вставити з або с. Слова записати у дві колонки: 1) з буквою з;2) з буквою с. Ро..пис, вро..сип, ..кат, …цементувати, ро..чин, ..формувати, ..тис-кач, ..чепити, ро..кис, ..прожогу, ..пад, бе..крилість, ..лизько, ..сох, ро.. сунув, ..чавити, ро..сіл, ..шити, не..проста, ро..тин, бе..платно. Ключ. З останніх букв виписаних слів прочитати вислів Й. В. Гете («Спинись, хвилино, ти чудова!»). Тренувальна вправа Спишіть, вставляючи пропущені букви. Обґрунтуйте написання слів. 71

Опівночі айстри в саду ро..цвіли, умились росою, вінки одягли. Очі ро..крила конвалія біла. Дихають важко троянди ро..квітлі. Вечір в срібній млі ро..танув, ніч ..пустилася на землю, ро..лилася понад нею і взяла в обійми крил. Спи, мій малесенький, спи, мій синок, я ро..кажу тобі бе..ліч казок!(Із тв. О. Олеся). Лінгвістична гра «Визбирувачі» Випишіть слова з орфограмою «Буква з у кінці префіксів роз-, без-» із поданих прислів’їв. Слів не розкидаєш — добру славу маєш. Маленька праця краща за велике безділля. Від теплого слова і лід розмерзається. Такі вони друзі, що коли б’ються, то й колом не розженеш. Вимова та написання префіксів пре-, при-, пріТворча робота Подані словосполучення замінити одним словом з префіксом пре-, при-. Обґрунтувати написання префікса пре- чи приДуже добра, дуже зла, дуже гострий, дуже тугий, дуже великий, посадка літака, невеликий мороз, поява птахів навесні, хата біля моря. Антонімічна хвилинка Дібрати до поданих слів антоніми, утворити з ними словосполучення. Зразок: Відліт — приліт, приліт птахів. Відв’язати, від'їхати, прегарний, відчепити, пресумний, віднести, прехороший, відхід. Розподільний диктант Записати слова в дві колонки: в першу — з префіксом пре-, в другу — з префіксом при-. 72

Придбати, приазовський, предорогий, приблудитися, привабити, преспокійний, пригнічувати, превисокий, пригортати, преславний, пригубити, присудити, преглибокий, придорожній, присісти, прегаряче. Самостійна робота Переписати, вставляючи замість крапок і, е чи и. Пояснити орфограми на місці пропусків. Сонце підбилося вище і пр..грівало (Гр. Тютюнник). Здалека долітав пр..глушений гомін(Гр. Тютюнник). З веселим пр..зирством ставиться юнак до життєвих незгод (О. Гончар). Дунай темніє внизу, як пр..рва (О. Гончар). Робота біля дошки Утворити від поданих слів нові за допомогою префіксів пре-, при- Пригадати і записати слова,які пишуться з префіксом пріМудрий, писати, бігти, милий, будувати, сісти, клеїти, їхати, зелений, дивитись, гнати, гарний, міський, дорого, дбати, везти, веселий, малий, вітати, в’язати, сісти, крутити, світлий, солити, писаний, довго. Творчий диктант Замінити слова і словосполучення словами з префіксами при-, преМісцевість біля Карпат. Невеликий мороз. Дуже поганий. Лягти на кілька хвилин. Дуже високий. Посадка на землю. Дуже великий. Край біля моря. Дуже глибокий. Повернення птахів.

Тренувальна вправа Списати, вставити пропущені букви Пр…красне село стало ще милішим, воно пр…бралося в зело, заквітчалося клечанням (Ю.Яновський). Вишеньці моїй пр…добре у саду. (Є.Гребінка). Пр…співує старий, косить (Т.Шевченко). А яка ж то була радість, коли орач виймав кусок пр…черствілого хліба (М.Стельмах). Сонце підбилося вище і пр…грівало (Г.Тютюнник). Уляна дивилася на комісара Шредера з непр…хованим пр…зирством (О.Довженко). Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, я. Правила вживання знака м’якшення Вибірковий диктант Послухайте уважно текст. Під час повторного читання випишіть слова зі знаком м'якшення. Дніпро - національна гордість України. Це символ козацької вольності, слави і звитяги. Недаремно козаки називали Січ матір'ю, а Дніпро - батьком. На його берегах пишається стольний Київ, милуються своєю вродою сотні мальовничих сіл і містечок. Письменник Микола Гоголь був вражений широчінню Дніпра, опоетизував його неповторність у будь-яку пору року. А Великий Кобзар знайшов вічний спочинок біля дніпровських круч. Не можна уявити України без солов'їної пісні, верби, тополі чи калиноньки. Так само не можна уявити її без Дніпра.

Словниковий диктант Горобець, вогонь, сьомий, льон, повінь, сільський, люди, третє, ліхтар, камінчик, кузня, пісня, мідь, донька, батько, мазь. Розподільний диктант Запишіть слова у два стовпчики: І — з м’яким знаком; ІІ — без м’якого знака. Указ, сіль, вірьовка, черв’як, олень, ніч, ідеш, їсть, хтось, велич. Ключ. Підкресліть перші букви в кожному стовпчику й прочитайте продовження фрази М. Пирогова: «Усяка школа славна не числом, а славою … (своїх учнів)». Робота біля дошки й у зошитах Виконайте звукопис слів. Сьогодні, мальовничий, пісня, єдність, тямущий, скрипаль, сік.

явір,

тюль,

Правила вживання апострофа. Правильна вимова та написання слів з апострофом Тренувальна вправа Запишіть речення, поясніть правила вживання апострофа. Підкресліть орфограми. На мавпячому святі всі пили тьмяний, духмяний морквяний сік, дзвякаючи цвяхами по склянках (В. Запарко). Львів'яни В'ячеслав і Святослав Лук'янці - творчі люди: один із них арф'яр, інший - різьбяр по дереву. Існує повір'я, що в різдвяне надвечір'я не можна з'їсти навіть шматка хліба, поки не з'явиться в небі перша зоря.

Мікродиктант Зі старого торф'яного болота в'ється стежечка до самого озера. Медвяний дух м'яти, зів'ялої осоки приємно лоскоче груди. Розм'якла земля, в'їдливі реп'яхи, що цвяшками впивалися в одяг, не пускали до озера. Загублене качине пір'я на тьмяному плесі озера та густа ряска надавали йому таємничості (За І. Муквичем). Лексико-орфографічна робота Списати, вставляючи, де треба, апостроф. Свій вибір аргументувати. Розтлумачити зміст висловлювань. 1) У всякім подвір..ї — свої повір…я. 2) Хто стане медом, того мухи з..ї-дять. 3) Прирівняв солов..я до зозулі. 4) Подбай живим про те, щоб було чим добрим тебе пом..янути. 5) Ледачому і в будень св..ято. Словниковий диктант Позначте орфограму «Апостроф». Святий, п’ять, здоров’я, рум’яний, мереф’янський, дзвякнути, зв’язок, міжгір’я, з’їхати, пів’ящика, довір’я, солов’ї, буряк, рясний, м’ята, Лук’ян, мавпячий, любов’ю, між’ярусний, морквяний, бязь. Лінгвістична гра «Закодоване слово» Відгадайте «закодовані» слова, поясніть їх правопис. Електронний цифровий програмований пристрій для проведення обчислень, а також приймання, оброблення, зберігання та видачі інформації заздалегідь визначеним алгоритмом. (Комп’ютер.) Той, що має

сильний, приємний запах; синонім до слівароматний, запашний, пахучий. (Духмяний.) Зародок квітки, листка або пагона рослини. (Пуп’янок.) Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних та збігу однакових приголосних звуків. Лексико-орфографічна робота Записати слова під диктовку. Пояснити за допомогою правил умови подвоєння приголосних. Наддніпрянщина, піддашшя, безсистемністю, заполоччю, напруженість, юннати, юністю, дерев’яний, орлиний, вощаний, окаянний, рахманний, спросоння, виллємо. Моделювання слів Утворіть від запропонованих слів нові, у яких буде відбуватися подвоєння приголосних. День, зброя, закон, стіна, змістовний, дякувати, звук, дати, туман, машина, ділити, ціна, шаблон, будень. Трансформація слів Запишіть іменники у формі О. в. однини. Відповідь обґрунтуйте. Паморозь, почесть, вели, віддаль, гучність, Об, радість, Керч, блакить, повість, свіжість, любов, вірність, постать, міць, честь. Орфографічний практикум Перепишіть, на місці крапок вставляючи, де потрібно, пропущені літери. Декілька слів уведіть у самостійно складені речення. Роз..лючений, без..бройний, без..вучний, в..ічливий, над..ніпрянський, баштан..ик, орлин..ий, ран..ій, водян..ий, бездон..ий, пас..я, священ..ик, спів..ітчизник, в..ажати,

лебедин..ий, пів..ікна, несказан..ий, числен..ість, л..ється, сказан..ий, підніс..я,затиш..я, буквен..ий, Запоріж..я, священ..ик, Приволж..я, спросон..я, збіж..я. Самостійна робота Перепишіть речення, від поданих у дужках іменників утворіть прикметники, поясніть написання. Сиділи попід стіною майстерні на сонечку, як (сон) горобці — рядочком (Г. Тютюнник). Знайдено (глина) горщик з, можливо, найбільш стародавнім написом (Із журналу). Любив (птах) щебет у саду i в полi (О. Довженко). Річ (курінь) отамана сподобалася козакам (М. Гоголь). Птаство цвірінькало поміж зеленою травою й виспівувало у повітрі, поки, зачувши високо під небом (орел) клекіт, враз принишкло (А. Кащенко). Написання слів іншомовного походження: букви и, і. Словник іншомовних слів Синонімічна хвилинка Значення слів іншомовного походження також можна пояснити за допомогою синонімів. Поєднайте слова-синоніми правої і лівої колонок. доказ фініш кінець бар'єр правопис аргумент перешкода орфографія Творче конструювання До слів іншомовного походження дібрати українські слова-синоніми. Увести їх у речення. Аванс, автономія, авторитет, історія, ілюстрація, ілюзія, фантазер, фізкультура. Довідка: завдаток, самоврядування, вплив, минуле, малюнок, Омана, мрійник, зарядка. 78

Гра «Упізнай слово іншомовного походження» 1) Залицяння, кокетування (Флірт). 2) Змагання між окремими учасниками або командами, що складається з кількох зустрічей, матчів (Турнір). 3) Спортивні змагання на спеціальних автомобілях або мотоциклах (Раллі). 4) Науковець, що вивчає живу природу (Натураліст). 5) Скибка (або дві складені) хліба з маслом, сиром, ковбасою тощо (Бутерброд). 6) Набір однорідних предметів різних сортів (Асорті). 7) Визначення хвороби; короткий медичний висновок про суть і характер захворювання (Діагноз). Колективна робота Подані поняття замініть словами іншомовного походження, поясніть орфограми. Складіть 2–3 речення з цими словами. Вимова. Кількість примірників. Сильні, різкі звукові сигнали. Дослівний уривок з тексту, усного виступу. Поширений в Африці жуйний вид тварин. Штучний покрівельний матеріал. Довідка. Дикція, тираж, сирена, цитата, жирафа, шифер. Самостійна робота Вставте пропущені и та і, запишіть слова у два стовпчики: I — зі вставленою і; II — зі вставленою и. Сп..дометр, бенз..н, реж..м, оф..цер, еруд..т, лог..ка, операц..я, дев..з, хр..зантема, нарц..с, к..но, ярл..к, адм..рал. Ключ. Із початкових букв записаних слів повинні складатися два слова, якими закінчується прислів’я: «Краще гірка правда, ніж… (солодка брехня)».

Тренувальна вправа Перепишіть речення, вибираючи потрібну літеру. Поясніть правопис. Чудова країна (І,И)талія і мова, як наша, гучна! (М. Гурець). Повне застиглих пісень мовчить п(і,и)ан(і,и)но(М. Рильський).Дерево — ун(і,и)кальне творіння природи, воно має свою б(і,и)ографію і географію(За А. Чалою). Далеко, на самому крайнебі, паслися ант(і,и)лопи(О. Гончар). В(і,и)флієм — місто в Палест(і,и)ні (З енциклопедії). Правопис знака м’якшення й апострофа; подвоєння букв у загальних і власних назвах іншомовного походження Розподільний диктант Запишіть слова іншомовного походження у два стовпчики: I — з апострофом; II — з м’яким знаком. Ін’єкція, П’єр, каньйон, браконьєр, монпансьє, портьє, ательє, Кордильєри, миш’як, більярд, В’єтнам, лосьйон, бульдог, п’єдестал, Мольєр, комп’ютер, прем’єр, Віньї. Словниковий диктант Запишіть слова. Підкресліть вивчені орфограми. Директор, циклон, Дізель, дизель, вимпел, ринг, киргиз, речитатив; грип, клас, манна, піца, нетто, брутто, Джонні, алея, аннали, шосе, марокканець, пасажир, бароко, Міссурі, каса, імміграція, лібрето, Голландія.

Лінгвістична гра «Визбирувачі»

Випишіть слова з вивченими орфограмами в словах іншомовного походження, поясніть написання. Міссурі — притока річки Міссісіпі, що протікає територією США (Із підручника). Під впливом науковотехнічного прогресу професія касира зазнала значних змін(Із газети). Льюїс Керрол — англійський письменник, математик, філософ, логік, священик і фотограф (З енциклопедії). У програмі оновлена експозиція виставки «Скарб Тибету», розповіді про подорожі Сходом(Із газети). Індія та Пакистан — казкові, незвичайні країни (Із газети). Лексико-орфографічна робота Записати слова під диктовку, пояснюючи за допомогою правил їх написання. Розтлумачити незнайомі слова за допомогою тлумачного словника. Дисидент, ексклюзивний, пюпітр, нирка, Чилі, Флорида, Сирія, к’янті, вольєр, ін’єкція, рюш, папільйотки, бонна, манна, Міссісіпі, Руссо. Лексикологія Лексичне значення слова Кросворд Розгадайте кросворд, і тоді у першому стовпчику по вертикалі прочитаєте назву розділу мови, який ми починаємо вивчати. 1. Ледача людина. 2. Швидкий поїзд, автобус. 3. Вид усної народної творчості, 4. Головне місто держави. 81

1 2 3 4 5

5. Яка буква «ображається» за те, що її не пишуть на початку слів? 6. Судно, на якому врятувався Ной. 7. Особа, яка написала твір.

6 7

Лінгвістична гра «Детектив» Упізнайте слово за його лексичним значенням. Український сільський літній головний убір, переважно чоловічий, з плетеної соломи або очерету (Бриль). Народний духовий музичний інструмент, в Україні відомий із княжих часів. Виготовлявся з калинової гілки, бузини, ліщини, очерету тощо (Сопілка). Жанр в образотворчому мистецтві, у якому об’єктом зображення є природа (Пейзаж). Традиційне ремесло, у т. ч. і українське, виробництво глиняного посуду, а також інших глиняних виробів (Гончарство). Майстер, що займається термічною й механічною обробкою металу(Коваль). Українські торговці, які у ХVІ–ХІХ ст. їздили по сіль та рибу до Чорного та Азовського морів (Чумаки). У давньогрецькій міфології богиня квітів, весни та юності, або рослинний світ (Флора). Робота з тлумачним словником За тлумачним словником з’ясуйте лексичне значення поданих слів. Згрупуйте слова за належністю до

певної частини мови. Із двома-трьома словами складіть речення. Брунатний, вівчар, Земля, пишатися, ґрасувати, чемний, ґречний. Однозначні й багатозначні слова Розподільний диктант Запишіть слова у два стовпчики: І — однозначні слова; ІІ — багатозначні. Плахта, ситуація, строкатий, вовтузитися, бузок, сміятися, бадилля, байрак, байбак, крислатий, полова, фіксувати, чепурний, сонце, похмурий, дощ, джерело, веселка, радісно. Творче завдання Складіть речення зі словами шати, бузок, показавши всі лексичні значення (у разі потреби користуйтесь тлумачним словником). Дослідження-обґрунтування Доведіть, що слово йде багатозначне. Поясніть, що воно означає в кожному реченні. Доберіть синоніми. Вулицею міста повільно йде дідусь. Цілоденно йде дощ. Як швидко йде час! Ця програма йде вже другий тиждень. Усе йде так, як ми і планували. Робота з текстом Прочитайте. Виконайте після текстові завдання. За лісом сідало сонце. Воно мерехтіло, мінилося, танцювало, переливалося різними барвами. Зачарована Даринка не могла й слова вмовити. - Це сонце грає, - поважно мовила бабуся. - Надзвичайно рідкісне явище. Таке буває лише тоді, коли Земля радіє. І побачити його може не кожен. Тільки

людина праведна, справедлива й добра ділами. Мабуть, сьогодні ти зробила якусь дуже гарну справу, онучко... (За Т. Щербаченко). Поясніть розділові знаки в тексті. З'ясуйте його стильову належність. Знайдіть слова, які відповідають таким лексичним значенням: забарвлення, колір; те, що відбувається, трапляється. Назвіть приклади однозначних і багатозначних слів. Поясніть, як ви розрізняєте їх. Яких слів у тексті більше? Відповідь обґрунтуйте. Використання багатозначних слів у прямому й переносному значеннях Розподільний диктант із додатковим завданням Запишіть у дві колонки синтаксичні конструкції зі словами у прямому і переносному значенні. Похмура людина; оксамитова сукня; барвінкова мова; летить чайка; усміхається весна; рожеві мрії; іскра від вогнища; ядро класу; тьмяний відтінок; навіжений день. Установіть за словником значення слів, які ви не знаєте. Зробіть синтаксичний розбір словосполучення тьмяний відтінок. Уведіть у речення одне зі словосполучень із переносним значенням слів. Замініть одне слово іншим у сполученнях слів першої колонки так, щоб замість прямого утворилося переносне значення.

Редагування речень. Ознайомлення з перекладним словником. Методична ремарка. Чимало лексичних помилок трапляється внаслідок невмотивованого вживання росіянізмів або ж кальок із російської мови. Щоб запобігти їм, треба користуватися словниками. На слідуючій неділі в школі відбудеться цікаве міроприємство. Сьогодні я получила добру оцінку. Корисливо на сніданок їсти вівсяну кашу. У мене є маленька собачка. Собачку звати Рексик. Я люблю свою собачку. Це слово є виключенням із правила. Робота у групах 1 -ш а група. Виберіть із дужок потрібне слово. Зазначити (адрес/адресу). (Відкрити/відчинити) двері. (Брати/приймати) участь. Ефективний (засіб/трюк). Щира (посмішка/усмішка). 2-га група. Доберітьпо два аргументи і приклади до тези: «Наявність у слів переносного значення - ознака багатства мови». 3-тя група. Напишіть невелике висловлення про весну, вживаючи слова в переносному значенні Спостереження над мовним матеріалом Знайдіть слова, ужиті в переносному значенні. Поясніть їхнє значення в реченні. 1. Людям язика не зав’яжеш. 2. Тиха вода береженьки зносить. 3. Всю ніч не спали, біль сукали. 4. Хто сіяв зло, той пожинав скорботу. 5. Гіркий світ, а треба жить. 6. З щастя та горя скувалася доля. 7. Якою мірою міряєш, такою й тобі одміряють (Народна творчість). Як ви розумієте прочитані прислів’я?

Розподільна робота (самостійно) З’ясуйте значення прикметників теплий, рідкий у наведених словосполученнях. Скажіть, де вони вжиті в прямому, а де в переносному значенні. Запишіть словосполучення відповідно в дві колонки. Тепла праска, тепле проміння, теплий одяг, тепле вітання, тепла зустріч, теплий день, тепле слово, теплий колір, теплі думки. Рідкі сході, рідка сметана, рідкий випадок, рідкі зустрічі, рідкий ліс, рідке волосся, рідкий дощ, рідкий борщ, рідка суміш, рідкий збіг обставин. Знайдіть орфограми, вивчені раніше, поясніть їх уживання. Загальновживані (нейтральні) і стилістично забарвлені слова Вибіркова робота Прочитати подані слова. Знайти серед них загальновживані, виписати їх. З’ясувати значення виділених слів. Мобілка, тачка, зелені, прикид, пелька, парубіка , плиткий (діал.), підщипаний, плай (діал.), пектин (хімічна речовина), планета, комп’ютер, інтернет, хліб, чай, річечка, бабуня. Пригадати, які просторічні слова і жаргонізми використовують у своєму мовленні ваші однолітки, дорослі. Записати їх. Чи мають вони емоційне забарвлення? В якому стилі використовуються? Вибірковий акродиктант із завданням З-поміж поданих слів виберіть стилістично забарвлені. Установіть, до якої групи – наукова, політична чи розмовна лексика – належить кожне з них.

Місто, батьківський, ходити, кульмінація, апостроф, мало, співати, макітрити,політкоректний, кіт, кольоровий, їсти, авітаміноз, нанотехнології, думка, слово,ін’єкція, яблуко, працювати, здоровий, яблуневоцвітно. Підкресліть першу літеру у словах, які ви виписали. Ключ. Кампанія. Що означає це слово? З’ясуйте значення за словником. (Сукупність заходів, спрямованих на виконання певного завдання: виборча кампанія.) Що означає загальновживане слово компанія, яке звучить дуже подібно докампанія? (Група осіб, пов’язаних спільними інтересами.) Складіть речення зі словами компанія і кампанія. Диктант із завданням Запишіть текст-діалог і прочитайте його в особах. Назвіть слова, що належать до розмовної лексики. Яку роль вони виконують у тексті? Довірливо дивлячись мені в очі, Митько запропонував: – А якщо ми прив’яжемо тебе? – Як це? – вибалушився я. – Ти жартуєш? – Та які жарти? Чим ти гірший? Мекатимеш потрошку, здалеку й не видно, хто це. – Та ти, мабуть, сказився, – обурився я, доп’явши, що Митько й не думає жартувати. – Чим я гірший за якусь козу? А чим ти гірший, розумник такий! Себе прив’язуй! (За Я. Стельмахом) Поясніть розділові знаки в діалозі.

Творче редагування Відредагувати речення відповідно до норм сучасної літературної мови. Гриць глянув на відділкового, у якого драглисте обличчя вкрилося червоними плямами (С.Добровольський). Вересень заповідається теплий і сухий (І. Вільде). Перед шинквасом стіл, накритий строкатим обрусом (Леся Українка). У висохлій балці — тоскний плач тигитки (В. Мисик). 7) Я випити вип’ю, бо щось в мене в трунку млоїть (І. Франко). Мала Люся намір тепер улітку купити по дешевій ціні зимове футерко для Володька (І. Вільде). Довідка: обвисле, очікується, скатерка, чайка, шлунок, шуба. Групи слів за значенням. Синоніми. Ознайомлення зі словником синонімів Робота зі словником синонімів Якщо ви вмієте добирати синоніми до слів, доречно використовувати їх, то ваше мовлення можна назвати багатим. Аби виробити це вміння, потрібно вдосконалювати мовлення, зокрема багато читати, а також користуватися словником синонімів. Доберіть синоніми до слів великий, райдуга, сміятися спочатку самостійно, а потім за допомогою словника. Порівняйте кількість дібраних вами синонімів без використання словника і після роботи з ним. Зробіть висновки. Тренувальна вправа Спишіть текст, добираючи з дужок найбільш влучні слова з ряду синонімів. Ніч легко (опустилась, впала, сіла, знизилась) на землю. (Заблищали, засяяли, загорілися, заіскрилися) зорі в (безхмарному, чистому) небі. (Товстий, повний, широкий) 88

місяць показався на обрії й освітив село. (Виснажені, стомлені) люди відпочивають. Завтра знову стануть до праці. Самостійна робота Згрупуйте слова в синонімічні ряди, визначте рід, число іменників. За тлумачним словником з’ясуйте лексичне значення виділених слів. Імла, струмок, мряка, плескіт, темінь, хлюпіт, потік, бурчак, мла, плюскіт, морок, хлюпання, річечка, темрява. Вибірковий диктант Прослухайте вірш. Запишіть усі синоніми до слова базіка. Чому у творі вжито стільки синонімів? Будував базіка дім — Сім дверей і вікон сім. Торохтій допомагав: Язиком дошки тесав. Метушився пустомеля: Скоро будуть стінки й стеля! Говорун клав на словах З бляхи цинкової дах… В дім без вікон і дверей Талалай скликав гостей. На гостину гості йшли, Але… дому не знайшли, Ані даху, ні стіни. Ось такі балакуни! (О. Сенатович) Робота біля дошки й у зошитах Складіть із дібраними синонімами словосполучення, які допомагають відрізнити відтінок у значенні.

Огорожа, тин, паркан, пліт, мур, частокіл, кордон, межа, рубіж. Групи слів за значенням. Антоніми. Ознайомлення зі словником антонімів Завдання творчого характеру Записати прислів’я, приказки, добираючи антоніми. 1) Хто вчиться змолоду, не знає на … голоду. 2) Колос повний гнеться до землі, а пустий … стирчить. 3) Добро не пропадає, а … умирає. 4) Зимою день малий, а весною … . 5) Сонце на літо, а … на мороз. 6) З малої хмари … дощ буває. 7) Сумний грудень і в свято, і в … . Довідка: старість, вгору, зло, великий, зима, великий, будень. Вибірковий диктант Прочитайте слова, що характеризують вдачу, характер людини. Виберіть із наведених прикметників п'ять пар антонімів. Бадьорий, балакучий, безпорадний, беручкий, боязкий, ввічливий, вдумливий, верткий, веселий, відвертий, впертий, гордий, грубий, заздрісний, злий, лагідний, мовчазний, ніжний, обережний, потайний, працьовитий, сміливий, спокійний, хитрий, щирий. Тренувальна вправа Дібрати до прикметників у словосполученнях антоніми зі словами у дужках. Запиши їх разом з іменниками. Старий зошит, старий дуб (молодий, новий). Тиха погода, тиха вулиця (шумлива, вітряна). Черства людина, черства булка (свіжа, чуйна). Глибока річка, 90

глибока думка (поверхова, мілка). Щира людина, щира усмішка (вдавана, лицемірна). Групи слів за значенням. Омоніми. Використання слів відповідно до значення ї

Кросворд Розгадайте кросворд із омонімів, якщо вірно відгадаєте, то у виділеному стовпчику по вертикалі утвориться ще один омонім. 1 2 3 4

1) Співає зозуля; б’є молотом коваль. 2) Велика ділянка ґрунту, на якій росте пшениця; людина грядку … 3) Супутник землі; проміжок часу 30 днів. 4) Вулканічна маса; на ній сидять бабусі у дворі. Пошукова діяльність Відшукайте у реченнях – каламбурах неповні омоніми. Запишіть їх. Катя мила ляльку, мила, їй не вистачило мила. Наш Іванко воду ніс, а мороз щипав за ніс. Я думаю без краю про щедрість ту безкраю. Діти коло школи стали дружно в коло. Там, де гарно блищав став, Василько купатись став. Жук пішов у сад за дачу і розв’язує задачу. У смолі в’язкій зав’яз, зачепивсь крилом за в’яз. А комар години цілі все тиняється без цілі. 91

Вийшла дівчина на поле, де бабуся грядку поле. Наші батенько і мати хочуть гарних діток мати. Бурі, ведмеді, бурі, а ви боїтеся бурі? Диктант із коментуванням Підкреслити омоніми, пояснити їх значення. Розплелася густа коса аж до пояса (Т. Шевченко). Коси, коса, поки роса (Народна творчість). Мені подобається ваша коса, на ній такий чудовий пляж. І блідий місяць на ту пору із хмари де-де виглядав (Т.Шевченко). Цілий місяць друзі не бачилися і були раді зустрічі. За це його слід покарати. У лісі ми побачили слід зайця. Тренувальна вправа Розгляньте малюнки. Поясніть лексичне значення омонімів.

Пароніми. Ознайомлення зі словником паронімів Спостереження над мовним матеріалом Поясніть значення слів. Складіть 2-3 речення. Швидкий – швидкісний, абонемент – абонент, анотація – нотація, бережливий – бережний, білити – біліти, виборний – виборчий, вимисел – домисел, винахідливий – винахідницький, виплата – оплата, вихований – виховний, відчуття – почуття. Творче конструювання Перепишіть речення, розкриваючи дужки. Із пари паронімів оберіть той, який підходить по змісту. Поясніть свій вибір. Тарас Шевченко народився на українській землі, під українським небом, проте він належить до тих людей-… (світоч, світило), що стають дорогими для всього людства (О. Гончар).Раптом дух… (смачний, смаковий), ситого борщу війнув на неї звідкись (М. Коцюбинський). Насунули…(сніговий, сніжний) хмари і оповили небо (М.Коцюбинський). Та от прийшов… (співець, співак) новий і в струни вдарив по-новому (В. Сосюра). Ти, як палець той, осталась одна-однісінька! Такий… (талан, талант) твій латаний, небого! (Т. Шевченко). Отаке-то приснилося диво… (чудний, чудовий) якесь! (Т.Шевченко). Робота зі словником З'ясувати значення паронімів. Скласти з ними речення. Земляний, землистий; ефектний, ефективний; сердечний, сердешний. Редагування речень Розкрийте дужки, вибираючи потрібне слово. Свій вибір обґрунтуйте. Запишіть речення. 1. Продавець розповів про правила і умови (ефектного, ефективного) використання кухонного комбайна. 93

2. Ця земельна (дільниця, ділянка) була передана дитячому будинку. 3. Порядок утворення (виборного, виборчого) округу визначається законами про вибори до відповідних органів. Будова слова. Орфографія Основа слова (корінь, суфікс, префікс) і закінчення – значущі частини слова Робота біля дошки й у зошитах До поданих слів доберіть спільнокореневі. Визначте корінь. Сад, квітка, мова, казка, ліс, голос, тигр, ніч, малина. Самостійна робота Випишіть спільнокореневі слова групами. Визначте корінь. Лісний, воля, поселення, молодий, вільний, ліс, молодь, неволити, село, молодіти, лісовик, сільський, лісництво, молодість, оселя. Утворіть по три форми кожного слова. Виділіть у них основу й закінчення. Весна, дерево, легенда, кущ, блакитний, переказав, могутня, море. Лінгвістична гра «Зайве слово» Викресліть із групи слів «зайве», звертаючи увагу на закінчення. Любов, правило, принцип, сніданок, ніч; вчора, тихо, зустріч, далеко, назустріч; кінь, кров, любов, бір, вранці; особа, галявина, океан, слово, каченя.

Граматичний тренінг Випишіть слова з префіксами, визначте префікси. Настав березень. Усюди лежав сніг, ночами мороз частенько розмальовував вікна химерними візерунками, але в повітрі вже пахло не по-зимовому свіжо й задьористо, і прілий запах торішнього листя і голих набрунькованих гілок розливався з садів і парків по київських вулицях. А коли випадали погожі безхмарні дні, під сонцем на пагорках з-під снігу проступали чорні лисини вологої землі. Лисини парували — немов дихали березневим повітрям (В. Нестайко). Вибірковий диктант Запишіть слова із суфіксами, визначте цю морфему. Було це ранньою весною. Земля прокинулася від зимової дрімоти, скинула з себе пухнасту ковдру снігів. Ховрашки, польові миші повилазили з нір і вигрівалися на сонці. З далеких теплих країв прилітали до рідних гнізд птахи. Іванкова шпаківня гостинно зустрічала дзвінкоголосих гостей(В. Мелещенко). Моделювання нових слів Від поданих слів за допомогою суфіксів і префіксів утворити нові слова. Виділити основу і закінчення. Товариш, грати, горіти, брат, ткач, козак, синій, молодь, кравець, птах, боягуз, убогий, садівник, біг, усміх,пух.

«Кросворд навпаки» Запишіть до слів кросворду відповідні визначення. По горизонталі. 3. ... . 4. ... . По вертикалі. 1. ... . 2. ... . 5. ... . Спільнокореневі слова й форми слова Вибіркове письмо 3 групи слів виберіть спільнокореневі. Позначте корінь, обґрунтуйте відповідь. З одним словом (на вибір) складіть і запишіть речення.

Бережок, бережливість, бережливий, бережно. Дорога, придорожній, дорожній, доріжка, дорогий. Сова, совок, совеня, совиний. Сирість, сирий, сирник, відсиріти. Гра «Четверте зайве» Знайдіть «зайве» слово, яке не є спільнокореневим з іншими у своїй групі. Вода, водяний, приводити, Водолій; народ, родина, поріднитися, борода; жаль, розжалобити, вжалити, жалісливий. Словниковий калейдоскоп Із групи слів, записаних на дошці, виберіть: 1-ша група — слова з коренем «спів»; 2-га група — слова з коренем «вод»; 3-тя група — слова з коренем «муз»;

Співати, підводний, музика, водичка, спів, вода, музикант, наспівувати, музей, співак, спав, музичний, водив, співачка, водяний. Розподільний диктант Завдання I: виписати в одну колонку спільнокореневі слова, а в іншу — форми слова. Вітер, вітерець, вітрюга, вітру, вітряний, вітром, вітрище. Завдання II: згрупувати спільнокореневі слова (записані на дошці) і записати їх. Молоко, безсилий, вода, школа, шкільний, сильний, молочко, підводний, сила, молочний, надводний, пришкільний. Гра «Сходинки» Заповніть «сходинки» спільнокореневими словами л л л л л л

і і і і і і

с с с с с с

Незмінні і змінні слова Дослідження-спостереження Проаналізуйте групи незмінних слів. Зробіть висновок, які частини мови тут представлені. У якій формі стоять дієслова? Депо, лото, кашне, портмоне, таксі, журі; весело, добре, угорі, улітку, зараз, по-новому; завести, їхати, працювати, сміятися.

Мовний ланцюжок Доберіть до незмінних слів спільнокореневі змінні. Виконайте розбір за будовою одного змінного й одного незмінного слів із кожного ланцюжка. Улітку, по-весняному, працювати, кіно. Вибіркове письмо Випишіть із поданих слів незмінні слова. Вітер, метро, повітря, радісний, сонце, швидко, шосе, уперше, навесні, добраніч, треба, можна, двічі, старанно, виразно. Складіть і запишіть три речення з виписаними словами. Вправа «Четверте зайве» Спишіть слова, позначте закінчення. Підкресліть у кожному рядку зайве слово. 1. Учора, дякувати, лише, уроку. 2. Дорога, газета, навколо, стіл. 3. Тихо, багато, вздовж, морозиво. Синтаксис і пунктуація Розподільний диктант У першу колонку виписати прості речення, а в другу — складні. Встала й весна, чорну землю сонну розбудила, уквітчала її рястом, барвінком укрила (Т. Шевченко). Добро не пропадає, а зло умирає (Народна творчість). Найшла коса на камінь (Народна творчість). Два хитрих мудрого не переважать (Народна творчість). А літо йде полями і гаями, і вітер віє, і цвіте блакить (А. Малишко).

Вибірковий диктант Прослухайте речення, виберіть і запишіть звертання, визначте їх вид Прекрасні квіти охороняй, юначе! Ти стоїш на узбіччі дороги, калино! Вечірнє сонце, дякую за день! Цвітіть, сади! Не стелись, барвінку, не стелись низенько. Червона калино, чого в лузі гнешся? Творче конструювання (усно) Скласти 3 речення: 1 ряд: звертання на початку речення 2 ряд: звертання в середині речення 3 ряд: звертання в кінці речення. Вибіркова робота Послухайте речення, скажіть, чим вони ускладнені. Запишіть ці слова. Здавалось, загримів десь на небі грім. Кажуть, дощ завжди щастя приносить. Погода, на щастя, була хмарна, і вони не зазнали спеки. Ти привези мені, будь ласка, пшеничну зірочку з небес. Самостійна робота Спишіть речення, розкриваючи дужки і розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть члени речення. 1.Ходить лип(е,и)нь під стіною жита шлях-дорогу м’яко вист(е,и)ля (Б.Степанюк). 2.Старен(ь)ка груша дихає на пальці їй певно снят(ь)ся повні жмені груш (Л.Костенко).3.Ніч пл(е,и)ве нечутно і широко і ро(з,с)ливают(ь)ся сріблясті хвилі (А.Гарасевич). 4. Холоне степ і невкипілі зорі рогатий жук виймає рогач(е,о)м

(Л.Костенко). 5. (С,з)хилились вишні в розпачі німім і ронять цвіт в(е,и)сільний у калюжу (Л.Гудзь). Лексикологія Кросворд 1 2 3 4 5 6 7

1. Запис літер в установленому порядку. 2. Головний член речення, який зазначає, про кого або про що говориться в реченні. 3. Об’єднані за змістом речення становлять… 4. Член речення, який зазначає, про що саме говориться в реченні про підмет. 5. Слова, що близькі за значенням. 6. Знак, який потрібний для позначення звука на письмі. 7. Слово, або сполучення слів, що називають того, до кого ми звертаємось. Вправа «Загадкові прислів'я» Відновіть прислів’я. Які слова пропущені? Як їх можна назвати? Важко в навчанні, але ... в роботі. Маленька праця краща за ... безділля. М’яко стелить, та ... спати. Що вранці не зробиш, то ... не наздоженеш. На чорній землі... хліб родить. 100

Грудень рік кінчає — зиму ... . У червні на полі густо, а в коморі... . Осінь збирає, а весна ... . Розподільний диктант У першу колонку запишіть словосполучення з прямим значенням, у другу — переносним. З’ясуйте значення прикметників теплий, рідкий, горіти в наведених словосполученнях. Тепла праска, тепле проміння, теплий одяг, тепле вітання, тепла зустріч, теплий день, тепле слово, теплий колір, теплі думки. Рідкі сходи, рідка сметана, рідкий випадок, рідкі зустрічі, рідкий ліс, рідке волосся, рідкий дощ, рідка суміш, рідкий збіг обставин, горіли зорі, горитьтремтить ріка, нам не горить, обличчя горіло, у неї в руках все горить, на тобі взуття горить, жито у полі горіло. Самостійна робота До поданих іншомовних слів доберіть українські відповідники. Автограф, біографія, декламація, експрес, гавань, диверсія, процент, бібліотека, фонтан, ін’єкція, інфекція, лауреат, премія, фініш. Орфографічна хвилинка Запишіть слова, вставте пропущені букви. Поясніть, якими правилами ви при цьому послуговувалися. Д..скусія, Ч..каго, ш..фер, д..аметр, д..єта, Р..га, конферанс..є, ескадрил..я, Яф..а, Ц..церон, мір..а, тон..а, ван..а, бул..а,піц..а, сум..а. Будова слова й орфографія Самостійна робота Спишіть слова, розкриваючи дужки. Підкресліть та

101

поясніть орфограми. Бе(з,с)формений, бе(з,с)платний, (з,с)хвалити, (з,с)кривдити, (з,зі)м’яти, (з,с) фальсифікувати, (з,с)нести, (з,с)творити, пер(е,и)писати, пр(е,и)погано, пр(е,и)в’ялий, пр(е,и)землитися, пр(е,и)великий, пр(е,и)старий, пр(е,и)слати, пр(е,и)садибний. Вибіркова робота Прочитати речення. Записати їх, з дужок уставляючи слова, які відповідають контексту і стилю висловлювання. Аргументувати свій вибір. 1) (Калина, калинонька, калинка) — кущ або (невеличке, невелике, малюсіньке, маненьке) (деревище, дерево) заввишки до трьох метрів (З підручника). 2) У Вербну неділю ми з мамою освятили (гілочки, гілки, галуззя) верби у церкві, а потім удома (легко, легенько, легесенько) били родичів і бажали (здоров’я, здоров’ячка), довгих років життя (З журналу). 3) (Барвінок, барвіночок, росте в лісах, на схилах горбів і стелить свої (стебельця, стебла) низько біля самої (землі, матінки-землі) (З підручника). Словниковий диктант Записати під диктовку слова. Підкреслити орфограми. Розтлумачити підкреслені слова, а виділені розібрати за будовою. Журі, змалку, голос, сьомий, проганяти, навперейми, ревінь, преосвященство, преамбула, пристаркуватий, прейскурант, претензія, принаймні, прекрасний, розсада, рослинний.

102

Робота на основі творчого списування тексту Прочитайте текст про себе. Зверніть увагу, як майстерно автор описує грозу. Перепишіть текст, знімаючи дужки та обираючи потрібну літеру. Підкресліть орфограми у префіксах однією рискою, а в коренях - двома. Поясніть правила милозвучності. Дощ у степу (В/у) другій половині дня на бе(з/с)хмарному небі з'явився клаптик синьої хмари. Залитий сонцем степ відразу пр(е/и)нишк. Хмара шви(д/т)ко (і/й)шла і ро(з/с)росталася у тем-но-синій гірський хр(е/и)бет. Раптом через цей хр(е/и)бет прокотилася вогняна тріщина і ро(з/с)колола його до чорної пр(и/і)рви. Десь далеко почувся гуркіт грому, що набл(е/и)жався, ро(з/с)кочуючись по бе(з/с)межному простору. Полями промчали табуни пр(е/и)злих вітрів. Вони пр(е/и)гнули до з(е/и)млі нев(е/и)личкі д(е/и)рева. (В/у)се ближчими ставали звуки грози. Ва(ж/ш)ка сива хмара нависла над степом (і/й) (з/с)пустила на нього свої мокрі паруси. Чарівною музикою зашумів дощ. Вода (в/у)же блищала на ро(з/с)митому шляху, а травневий дощ (в/у)се не вщухав. Ро(з/с)квітла з(е/и)мляпр(е/и)крашалася з(е/и)леними шатами (За О. Гончаром). Фонетика й графіка. Орфографія й орфоепія Анаграма Утворіть із поданих слів нові, перекомбінувавши літери або склади. (У дужках подаються утворені слова.) Актор (токар), краб (брак), голова (волога), зірка (різка), норма (роман), атлас (салат), шкода (дошка), комора (морока), смола (масло).

103

Творче конструювання Прочитати початки висловів. Продовжити їх. 1) Сійте не пусто, то зберете … . 2) Сухий і теплий май — скупий буде … . 3) Травень дощовий — рік … . 4) У травні випадуть три дощі — врожаю на . . 5) У травні дощі в полі — у серпні хліб . . 6) Урожайний рік по . видно. Довідка: густо, врожай, житній, три роки, у коморі, весні. Орфографічне редагування Прочитати слова. Знайти й виправити орфографічні помилки. Пояснити свій вибір. Розставити слова в алфавітному порядку. Солоткий, ягітка, контрасний, рідкістний, нічь, багацтво, вирізблений, дитинчин, пісьня, бадьйорий, батальон, мавп’ячий, торфянистий, півяблука, мишяк, інєкція, ссадити, зкопати, прерода, сігнал, кіпарис, Адріатіка, коравай, допомогати, плисти, греміти. «Кросворд навпаки» Розкрийте зміст кожного з понять (усно або письмово). 1.Г Р А Ф І К А Г О Л О С Н И Й А Г О Л О С Н О Р Ф О Е П І Я А Б Е К А Т Г Л У Х И Й Б У К В А С К Л А Д

104

Список використаної літератури 1. Авраменко О.М. Українська мова. Збірник диктантів 5 – 7 класи. – К.: Грамота, 2012. 2. Адаменко С.Лексикологія у 5 класі // Укр. мова та літ.- 2001. 3. Беляєв О.М., Симоненкова Т.П., Симоненкова Л.М., Ярмолюк А.В.Українська мова .-К.: Педагогічна думка, 2001. 4. Дідук Г.І. Лінгвостилістичні та комунікативноситуативні вправи на уроках української мови у 5 – 7 класах. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. 5. Карпенко Т., Передерій Г. У світі звуків і слів. – К.: Богдан, 1998. 6. Пентилюк М.І., Окуневич Т.Г. Сучасний урок української мови. – Х.: Видавнича група «Основа», 2007. 7. Практикум з методики навчання української мови в загальноосвітніх закладах: модульний курс: Посібник для студентів пед.. університетів та інститутів / Кол. авторів за ред. М.І.Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2011. 8. Рудницька О. Нетрадиційні завдання з української мови 5 – 9 класи. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. 9. Савчук Наталія. Навчальна гра на уроці. – К.: Шк. Світ, 2007. 10. Садкіна В.І. 101 цікава педагогічна ідея. Як зробити урок. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. 11. Синчук А.М. Однозначні і багатозначні слова.: Урок-подорож.// Все для вчителя, 2002. 12. Солодуна Л.Розвиток пізнавальних інтересів на уроках мови// Укр. мова та літ., 2002.

105

13. Степанюк М. Лексикографія української мови.Тернопіль: Мандрівець, 2010. 14. Сучасний тлумачний словник української мови: 50 000 слів//В.В.Дубчинський. – Х.:ВД « ШКОЛА», 2006. 15. Прислів'я та приказки: Природа. Господарство. М.М.Пазяк, С.В.Мішанич. – К.: Наук. Думка, 1989. 16. Шабельник Т.М. Українська мова. 5 клас: розробки уроків для шкіл з українською навчання. – Х.: Ранок, 2013.

106

107