Igrom od glasa do slova

Радн о-игр овни ма терија л за д ецу, васпи таче и роди теље

Мирјана Марковић Славица Томић Слободанка Дада Миловановић

ИГРОМ од од гласа гласа до до слова слова

+ + +

НАЛЕПНИЦЕ ВЕЛИКА ШТАМПАНА СЛОВА АЗБУКЕ СЛОВНИ КОНСТРУКТОР

4-7 година

ИГРОМ ОД ГЛАСА ДО СЛОВА

Радно–игровни материјал за децу, васпитаче и родитеље Др Мирјана Марковић • Славица Томић • Слободанка Дада Миловановић Развој предвештина ране писмености сложен је процес који захтева ангажовање и развој свих психофизичких способности детета. Овај процес почиње већ на јасленом узрасту и траје све до тренутка када дете стиче потпуну психофизичку зрелост за превођење гласовног говора у писани. Када ће дете у потпуности савладати све потребне вештине, зависи искључиво од његових индивидуалних способности и правилног ангажовања одраслих. На одраслима је, дакле, да помогну детету да према сопственим могућностима и жељама, на игровни начин, пређе пут од гласа до слова. Важно је напоменути да, уколико је дете правилно савладало све етапе у овом процесу, а развојно је сазрело, не би требало спутавати његову жељу да пише!

Одрасли и деца заједно могу да направе:

1. моделе слова различитих величина и од различитог материјала (папир, картон, ева пена, платно, филц, тапете, старе новине, кожа, креп–папир, дрво, стиропор и сл.);

2. огрлице различитих дужина од сламчица за сок, макарона (које могу бојити пре или после низања), лоптица и других облика од стиропора, дрвета, пластике и сл; ово је значајна игра за све узрасте, уз напомену да елементи који се дају деци за низање треба да буду шири и крупнији што су деца млађа и обрнуто;

3. игре за свако слово с картицама, по узору на картице код слова Љ, П, Ф, Ц;

4. полигон с препрекама које сами осмисле у затвореном или отвореном простору, као код слова Ч;

5. држач за оловке у облику слова Ш од једне веће и три мање картонске кутије од пасте за зубе или лекова или да сами осмисле употребни предмет у облику још неког слова;

6. употребне предмете у облику слова и од различитих материјала за моделовање (тесто, пластелин, глинамол и сл.), као и све друго на шта их подстакну садржаји које смо понудили.

Поштујући слободу избора, креативност, потребе и развојне могућности сваког детета појединачно, понудили смо садржаје који прате игре и активности у свих дванаест корака процеса од гласа до слова. Сваки задатак носи ознаку корака чији циљ у њему превладава. Редослед слова приказан је по букварском распореду и за свако слово понуђено је више вежби и игара које прате неки од ових корака. Избор задатака и начина њиховог решавања зависи искључиво од интересовања детета, његовог узраста и развојних могућности. Дете има могућност да самостално, или уз помоћ одраслог, исече и залепи тражено слово из новина, часописа, старих словарица, може покушати да га „прецрта¤ из словарице, а ако БАШ ЖЕЛИ, МОЖЕ И УМЕ, треба му допустити и да га упише у тражено поље. У складу с тим, код задатака за игре словима дајемо више могућих решења, а детету у потпуности препуштамо избор. Одрасли који ради с дететом треба да му помогне тако што ће да: 1. прочита задатак, слово, реч...; 2. с дететом дође до решења; 3. помогне у изради употребног средства, играчке или игре; 4. помогне у проналажењу налепнице у прилогу и њеног лепљења на означено место; 5. помогне у постављању полигона у соби или дворишту...

Напомена: Од велике помоћи у свему овоме биће вам приручник за васпитаче и родитеље ОД ГЛАСА ДО СЛОВА.

Садржаји пружају могућности за подстицање: КОД ДЕЦЕ развоја критичког мишљења, маште и креативости, као и самосталности у изради игара и средстава за даљи рад; КОД РОДИТЕЉА квалитетног и креативно проведеног времена с децом; КОД ВАСПИТАЧА креативности у пројектовању рада с децом.

ВОДИЧ ПОДСТИЦАЈНИ ЗАДАТАК

У ПРИЛОГУ СЕ НАЛАЗЕ:

1. обоје сваки део одређеном бојом (на пример: најдужи елементи су жути, краћи црвени, најкраћи плави; наранџасти су мањи заобљени и зелени велики заобљени) или га украсе линијама, налепницама или на неки други начин; 2. исеку и сваки део залепе на картон, пластифицирају или ојачају провидном лепљивом траком; 3. истражују могуће начине игре тако добијеним облицима; 4. од понуђених елемената праве велика штампана слова азбуке.

1. налепнице које се користе при решавању одређених задатака; 2. велика штампана слова азбуке; 3. словни конструктор.

ЗАДАТАК (НАЦРТАЈ, ОБОЈ, ПОВЕЖИ, ПРОНАЂИ, ИСЕЦИ, ЗАЛЕПИ…)

K1

ОЗНАКЕ КОРАКА ЗА ВЕЖБЕ И ИГРЕ

ВЕЛИКА ШТАМПАНА СЛОВА азбуке могу се користити на више начина. Самостално, односно код захтевнијих

K1 СЛОВНИ КОНСТРУКТОР представља елементе слова и помаже да деца уочавају линије од којих се свако слово K7 K1 K2 састоји. Деца могу самостално или у сарадњи с другом децом и одраслима да:

K4

K5

K6

Игре гласовима и аналитичко–синтетичке K3 K4 K5 K11 K6 K12 K8 K9 K10 вежбе и игре

K2 K7

K1

K7 K2

K8 K9 K10 K3 Игре K4 K5 K11 K6 K12 слоговима и римовање

K1

K7 K2

K8 K3

K9 K10 K4 K5 K11 K6 K12 Игре речима

K7 K2

K8 K3

K9 K10 K11 K4 K5 Предграфомоторичке K6 K12 вежбе и игре

K1

K7 K8 K9 K10 K2 Вежбе K3 K4 K5 K11 K6 K12 и игре за развој фине моторике

K7 K2

K8 K9 K11 K3 Вежбе K4 K10 K5 K6 K12 и игре слушања

K8 K3

K9 K10 K4 K5 K11 K6 K12 Вежбе и игре дисања

K1

K3

K1

K1 Вежбе K2 K3 K4 K5 K6 и игре за развој крупне моторике

задатака уз помоћ одрасле особе, деца могу да их:

1. боје и украшавају различитим линијама на самој страници блока;

2. залепе на картон и исеку као картице за игре словима;

3. направе тактилну азбуку тако што ће унутар линија слова лепити материјале различитих структура...

K2

ПРЕДЛОГ ЗА ЗАЈЕДНИЧКУ ИГРУ

K9 K10 K12 K1 K7 K2 K8 K3 K4 K5 K11 K6 Графомоторичке K9 K10 K11 K4 K5 Вежбе K6 K12 вежбе и игре и игре моторике говорних органа

K1

K7 K2

K8 K3

K1

K7 K2

K8 K3

K9 K10 K12 K4 K5 K11 K6 Визуелне вежбе и игре

K7

K8

K9 K10 K11 K12

K7

K8

K9 K10 K11 K12

Игре словима

M.

K2

K7

K8

K1 K2 K3 K4 K5 K6 " Украси рам као што је започето и нацртај у њему K7 K8 K9 K10 K11 K12 K9 K10 K11 K12 портрет своје маме.

K3

K4

K5

K6

g

g

Мм

Имитирајте животињу чије оглашавање почиње гласом

K1

! Пронађи у прилогу сличице појмова према боји. Залепи их на одговарајуће место. Изговори гласно назив сваког појма на слици истичући глас М. Труди се да се добро чује где се тај глас налази у изговореној речи.

K1 K2 K3 K4 K5 K6

K9 K10 K11 K12

КАMИОН

АКВАРИЈУM

MАСЛАЧАК

ХАРMОНИКА

СОM

MАШНА

ШУМА

РАM

g

MEСЕЦ

g

g

K8

g

K7

Од елемената конструктора направите што више слова М или речи које то слово садрже (нпр. МАМА).

2

K1

Тт

K2

K3

K4

K5

K6

Имитирајте свирање K7 K8трубе.

K9 K10 K11 K12 " Пронађи и спој елементе слова Т према низу боја, као што је започето.

K1 K2 K3 K4 K5 K6

! Пронађи и спој елементе слова Т по боји, као што је започето.

K1 K2 K3 K4 K5

K7

K8

K6

K7

K8

K9 K10 K11 K12

K9 K10 K11 K12

Исеците све елементе са ове стране и од њих направите што више слова Т. Залепите слова на пано.

4

Шш

Ш

Посматрајте слово на паноу. Покушајте да га направите од својих тела. K1 Колико вас је потребно?

K7

! Шта видиш на сликама? Изговори. ­ Заокружи слику сваког појма чији назив садржи глас Ш. Црвеном бојом обој слику сваког појма чији назив почиње гласом Ш. Жутом бојом обој слику сваког појма чији назив има глас Ш у средини. Плавом бојом обој слику сваког појма чији се назив завршава гласом Ш.

K1 K2 " Заокружи само правилно написана слова Ш, као што започето.

K2 K3 K4 је K5 K6 K7 K8 K8

K1

K2

K7

K8

K9 K10 K11 K12

Ш K3

K4

K5

K6

K9 K10 K11 K12

Ш Ш

Ш

K3

K4

K5

K6

K9 K10 K11 K12

Ш Ш

Ш

Ш

Ш

Ш 14

Фф

Удахните дубоко, па при издисају изговорите брзо: K1 K2 K3 K4 K5 K6 ФА–ФЕ–ФИ–ФО–ФУ.

K7 K8 K9 K10 K11 K12

" Пронађи скривено слово Ф и обој га.

K1 K2 K3 K4 K5

K7 K1

K2

K3

K4

K5

K8

K6

K9 K10 K11 K12

K6

! Шта видиш на свакој слици? Изговори. Пронађи ту реч поред цртежа и заокружи је, као што је започето.

K7 K8 K9 K10 K11 K12

ФИКУС

ЧЕН

ЦИРКУС

РЕН

ГЛОБУС

ФЕН

ФИКУС

КОКА

ФАЗАН

БАНАНА

ФОКА

КАЗАН

ФОНТАНА

СОКА

ПАТЛИЏАН

ФОКА

ФИОКА

ФЕН

ФАЗАН

ГРАНА ФОНТАНА

ОЛОВКА

КУЛА

ЏЕМПЕР

ФИОКА

ФРУЛА

ФЕЊЕР

ПЛОВКА

ЛУЛА

ШИФОЊЕР

ФРУЛА

ФЕЊЕР

26