R adna
s v e s ka Simeon Marinković Slavica Marković
za treći razred osnovne škole
PRIRODA I DRUŠTVO
radna sveska za treći razred osnovne škole prvo izdanje
Autori
dr. Simeon Marinković Slavica Marković
Autor poglavlja „Naše naslijeđe”
Azra Bogućanin
Ilustratori
Saša Arsenić Vladimir Bursać
Saradnici Recenzenti
Prijevod i lektura
Zorica Nobl prof. dr. Brigita Petrov, Biološki fakultet Univerziteta u Beogradu Afrodita Krstić, nastavnik razredne nastave u OŠ „Vuk Karadžić“ u Beogradu Tanja Vrečko, profesor razredne nastave u OŠ „Mladost“ na Novom Beogradu Zejna Biberović
Likovni urednik
Dušan Pavlić
Tehnički urednik
Nebojša Mitić
Urednik
Natalija Panić
Fotografije
Izdavač
Za izdavača Štampa Tiraž
Thinkstock Arhiva Kreativnog centra Arhiva Muzeja Ras, Novi Pazar Arhiva Bošnjačkog nacionalnog vijeća Kreativni centar Gradištanska 8 Beograd Tel./faks: 011/ 38 20 464, 38 20 483, 24 40 659 Dejan Begović Grafostil 3.000
CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:3/5(075.2)(076.1)
copyright Godina štampe
© Kreativni centar, 2016 2016
Ministar prosvjete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije odobrio je izdavanje i upotrebu ovog udžbenika za nastavu predmeta Priroda i društvo u trećem razredu osnovne škole na bosanskome jeziku rješenjem broj 650-02-453/2015-06 od 27.1.2016. godine.
MARINKOVIĆ, Simeon, 1941 Priroda i društvo 3 : radna sveska : za treći razred osnovne škole / Simeon Marinković, Slavica Marković ; [autor poglavlja "Naše naslijeđe" Azra Bogućanin ; ilustratori Saša Arsenić, Vladimir Bursać ; prijevod Zejna Biberović]. - 1. izd. - Beograd : Kreativni centar, 2016 (Kragujevac : Grafostil). - 119 str. : ilustr. ; 26 cm. - (Kreativna škola) Tiraž 1.500. - Izv. stv. nasl.: Природа и друштво 3 ISBN 978-86-529-0296-5 1. Marković, Slavica, 1967- [аутор] 2. Bogućanin, Azra [аутор] COBISS.SR-ID 221040908
R adna
s v e s ka Simeon Marinković Slavica Marković
za treći razred osnovne škole
Ja i drugi
OVO SAM JA – LIČNI PODACI • Ime i prezime:
• Nadimak: • Datum i mjesto rođenja: • Adresa: • Telefon:
• Boja kose:
• Boja očiju:
• Visina:
• Koliko imam kilograma:
• Broj cipela:
• Moja najdraža knjiga: • Moj omiljeni film: • U klupi sjedim sa: • Moje dobre osobine su:
• Moje loše osobine su:
• Šta drugi misle o meni:
• Osobina ili vještina po kojoj se razlikujem od druge djece:
• Moje dobro djelo:
• Kako prihvatam šalu na svoj račun:
4
JA U DRUŠTVU Zamisli sebe u svakoj od ovih situacija. Zaokruži ono što bi tada rekao. 1. Drug te pita zašto si se na njega naljutio. Ti ćeš mu odgovoriti: a) Šta te briga! b) Dobro je što me pitaš. Hajde da razgovaramo o tome. c) Ljut sam na tebe i ne mogu o tome govoriti. 2. Drug te je zamolio da mu pomogneš oko zadatka koji ne razumije. Šta ćeš mu odgovoriti? a) Izvini, nemam vremena! b) Važi, rado ću ti pomoći. c) Snađi se sam. 3. Tvoj drug se boji da se popne na drvo. Ti ćeš mu reći: a) Pogledaj mene, ja se ne bojim kao ti. b) Ne plaši se, ja ću ti pomoći. c) Kukavice! Zašto se plašiš?
4. Drugarica te je slagala. Šta ćeš joj reći? a) Nemoj me nikada više lagati. b) Ti si lažljivica! c) Volim kada mi govoriš istinu! 5. Drugarica ti predlaže da izađete u park, a ti bi više voljela slušati muziku. Šta ćeš joj reći? a) Ne dolazi u obzir! Hoću da slušamo muziku! b) Neću da uvijek bude po tvom. c) Hajde da malo slušamo muziku, pa da onda izađemo u park. 6. Tvoja drugarica je tužna zato što je dobila lošu ocjenu. Reći ćeš joj: a) Ne mogu da vjerujem da nisi mogla bolje da naučiš! b) Šta je s tobom?! Zadaci su bili lahki. c) Ne brini, popravit ćeš ocjenu.
Odgovori pod b u lijevom stupcu i pod c u desnom donose po jedan poen. • Ako si sakupio 5 ili 6 poena, onda: Čestitamo! Pravi si drug! • Ako imaš 3 ili 4 poena: Umiješ da se družiš, ali razmisli o tome kako da budeš još bolji drug. • Ako imaš 0, 1 ili 2 poena: Sigurno imaš problema u druženju. Predlažemo ti da nikada ne činiš drugu ono što ne bi želio da on čini tebi.
5
GRUPE I PRAVILA PONAŠANJA U GRUPI Ljudi žive i rade u manjim ili većim grupama. Žive u porodici, u naselju, uče u školi, rade u fabrikama, vježbaju u sportskim društvima itd. U svakoj grupi postoje određena pravila ponašanja koja su napisana ili su se ljudi dogovorili oko toga kako da se ponašaju. Tako postoje određena pravila za život u porodici, drukčija za ponašanje u školi, posebna u igri žmurke itd. Da bi rad u grupi bio uspješan, svi članovi grupe trebaju poštovati pravila. Razmisli i napiši četiri važna pravila za ponašanje putnika u autobusu.
Razmisli i napiši šta bi se dogodilo kada vozač autobusa ne bi poštovao pravilo da treba da zaustavi vozilo na određenoj stanici, nego bi i dalje vozio bez zadržavanja.
6
DA LI UMIJEM SARAĐIVATI U GRUPI
Sigurno si dosad više puta radio u grupi s nekoliko drugova ili drugarica iz odjeljenja na nekom zadatku (na planu akcije i sl.). Razmisli o tome kako si se ponašao prilikom grupnog rada i ocijeni svoje ponašanje. Tačno
Djelimično tačno
Nije tačno
1. Umijem slušati mišljenje drugih iz grupe. 2. Uvažavam to što neko drugačije misli od mene. 3. Prihvatam i savjesno obavljam posao koji mi povjerava grupa. 4. Kada radim u grupi, umijem dobro rasporediti vrijeme. 5. Ako mislim da sam upravu, uporno to i dokazujem. 6. Kad nisam upravu, umijem to priznati. 7. Rado prihvatam biti vođa grupe. 8. Volim predstaviti svoj rad i rad grupe pred odjeljenjem.
• Ako imaš 4 odgovora pod tačno, ili manje od 4, razmisli i napiši šta možeš učiniti da bi bolje sarađivao u grupi.
• Ako si 5 ili 6 puta odgovorio sa tačno, tvoja saradnja u grupi zadovoljava. • Ako imaš 7 ili 8 odgovora tačno, onda budi ponosan jer si odličan saradnik.
7
DJEČIJA PRAVA I ODGOVORNOSTI Organizacija ujedinjenih naroda ustanovila je Povelju o dječijim pravima koja su jednaka za svu djecu svijeta. Sjeti se šta smo o tome učili u II razredu. Navest ćemo neka dječija prava. Pročitaj ih i objasni zašto su važna: 1. Djeca imaju pravo na ime i državljanstvo. Kada se dijete rodi, njegovo ime, prezime, datum i mjesto rođenja, imena roditelja i državljanstvo upisuju se u matičnu knjigu rođenih. 2. Djeca imaju pravo živjeti u svojoj porodici. Ako to nije moguće, država je dužna o njima brinuti. 3. Djeca imaju pravo na zdrav život. To znači da odrasli trebaju osigurati djeci zdravu hranu, odjeću i čistu okolinu u kojoj će živjeti. Kada se razbole, djeca imaju pravo na liječenje. 4. Djeca imaju pravo na slobodno vrijeme, igru i prijatelje. 5. Djeca imaju pravo na školovanje i obrazovanje. 6. Djeca imaju pravo na svoje mišljenje i izražavanje. Kao i svi ljudi, i djeca imaju pravo kazati ili napisati ono što misle. 7. Djeca imaju pravo da budu zaštićena od nasilja. Odrasli su dužni da djecu zaštite od nasilja. Ako se neko prema tebi ponaša nasilnički, potraži pomoć od starijih – učitelja, roditelja i drugih. Ako si u nevolji, možeš pozvati Službu za zaštitu djece od nasilja u Beogradu na telefon 011/36-26-006. 8. Djeca invalidi imaju pravo na posebnu zaštitu. 8
I druga djeca imaju ista prava kao i ti. Svojim ponašanjem ne smiješ ugroziti prava druge djece, već ih moraš poštovati.
Objasni šta misliš o ponašanju likova sa ovih slika.
Prava koja su uskraćena djeci 1. Mnoge porodice iz Bosne i Hercegovine ostale su bez domova zbog ratova, pa su izbjegle u Srbiju. Većina živi u veoma teškim uvjetima – bez dovoljno hrane, odjeće i dr. Djeci iz tih porodica uskraćena su mnoga prava. 2. U nekim zemljama veliki broj djece ne ide u školu, već radi teške poslove u selu ili u gradu. 3. Zbog suša, poplava i ratova, u nekim zemljama mnoga djeca gladuju. 4. U velikim gradovima ima djece koja žive na ulici. 5. U svijetu postoje organizacije koje se bore za bolji položaj i prava djece, a najvećoj je naziv UNICEF.
9
KAKO RIJEŠITI PROBLEM Šta može uraditi dijete kome su ugrožena osnovna prava? Imaj na umu da ugrožavanje osnovnih ljudskih prava ne treba bespomoćno prihvatati, bilo da se radi o tebi lično, bilo o nekom drugom djetetu. Šta možeš uraditi kada ti se dešava nešto loše, nešto što te čini nesretnim, zbog čega se ne osjećaš dobro? Traži pomoć! Nikada nemoj nositi teret sam. Kada si u nevolji, nađi pomagača. Ko može da ti bude pomagač? Razmisli o tome u koga iz okoline imaš najviše povjerenja. To može biti roditelj, neko od rođaka, najbolji prijatelj, komšinica, predsjednik odjeljenske zajednice, učiteljica, psiholog, pedagog, ljekarka u domu zdravlja... Ima mnogo dobrih i pametnih ljudi kojima se možeš obratiti. Imaj na umu sljedeće: pomagači nisu svemoćni, ali ipak mogu mnogo pomoći. Često je teško započeti razgovor o problemu koji te mnogo muči. Kako ćeš započeti takav razgovor? Ima mnogo načina. Probaj, naprimjer, ovako:
Dijete: Dobar dan. Htio bih s vama porazgovarati o nečemu veoma važnom. Kada bih mogao doći? Pomagač: Pa možeš i sada. Evo, sjedi ovdje. Dijete: Ne, radije bih došao u neko drugo vrijeme. Samo mi recite kada nije gužva. Volio bih da razgovaramo nasamo. Jedno pola sata. Pomagač: Pa može ... u srijedu poslije škole. Dijete: Hvala. Doći ću u jedan. Da li da dođem u vašu sobu? Pomagač: Može, moja soba je slobodna u to vrijeme. Vidimo se u srijedu. Dijete: Hvala i doviđenja!
Smisli i napiši razgovor u kojem ćeš učiteljicu zamoliti da pomogne nekom drugom djetetu. Kako ćeš učiteljici reći da to dijete ima problem i da mu treba pomoći? Pazi, o tome ne smiješ govoriti otvoreno, pred cijelim odjeljenjem. Ti: Učiteljica: Ti: Učiteljica: Ti: Učiteljica: 10
O PRIJATELJSTVU Igre s prijateljima svakome donose radost. Tada se slobodno šalimo, lahko molimo za pomoć, povjeravamo tajne. Neko lahko sklapa prijateljstvo, a neko teže. Neko ima više prijatelja, a neko samo jednog. Kad nemamo prijatelja, osjećamo se usamljenim. Prirodno je da se s prijateljem ne slažemo u svemu, pa i da se nekada posvađamo. Da bi prijateljstvo bilo dobro i da bi duže trajalo, treba poštovati neka pravila.
• Prijatelja ne treba lagati. • Ne vrijeđaj prijatelja. • Poštuj prijatelja i kad o nečemu misli drugačije od tebe. • Pomozi prijatelju kada mu je potrebna pomoć. • Potrudi se da saslušaš i razumiješ brige i probleme svog prijatelja. • Kada pogriješiš, priznaj pred prijateljem svoju grešku.
Dodaj još neko pravilo, ako ga smatraš važnim.
• Otvoreno razgovaraj s prijateljem o onome što ti kod njega smeta, ali se trudi da ga ne povrijediš.
11
KAKO NAPRAVITI PLAN AKCIJE Naš odjeljenski pravilnik Postoje razni problemi. Potrebno je da ih rješavamo. I ti možeš doprinijeti rješavanju mnogih problema. • Napiši šta je problem – šta ti smeta u odjeljenju. Ne osjećam se sigurno. Teško mi je da učim; smeta mi ponašanje nekih učenika. • Kako bi trebalo da bude? Volio bih da se u odjeljenju osjećam sigurno, da se dobro slažem s drugima i da mi niko ne smeta dok učim. • Šta svi možemo učiniti da bismo to ostvarili? Možemo se dogovoriti o pravilima ponašanja u odjeljenju.
• Šta ko treba da uradi? Na času odjeljenske zajednice razgovarat ćemo o tome šta kome smeta u odjeljenju. Svaki par iz klupe predložit će pravila ponašanja. Zajedno ćemo izabrati najbolje prijedloge i napraviti spisak pravila. Dogovorit ćemo se o tome kakve će mjere biti preduzete prema onima koji krše pravila. Pravila ćemo zapisati na pano i svi ćemo se potpisati ispod njih. • Kada će se akcija izvesti? U oktobru. • Čija vam je podrška potrebna da biste ostvarili plan? Odjeljenski pravilnik napravit ćemo zajedno sa učiteljicom. Za izradu panoa obratit ćemo se školskom majstoru. • Kako će izgledati svečano postavljanje panoa? Na jednom času odjeljenske zajednice organizirat ćemo svečano postavljanje panoa na vidno mjesto u učionici. Tom prilikom čitat će se pravila sa panoa. Dogovorit ćemo se da se na svakom času odjeljenske zajednice čitaju pravila i da se povremeno dopunjavaju novim prijedlozima.
12
ОВО ЈЕPRIPREMA MOJA МОЈ ЗАВИЧАЈ ZA AKCIJU Razmisli o tome šta ti najviše smeta u odjeljenju. Smisli i napiši svoj prijedlog pravila ponašanja u odjeljenju. Čuvamo školsku imovinu. Ako vidimo da neko nekoga maltretira, pokušavamo da to odmah spriječimo ili tražimo pomoć.
Novim đacima pokazujemo da su dobrodošli.
Mi nikoga ne zadirkujemo i ne vrijeđamo.
Međusobno razmjenjujemo mišljenja.
Ljubazni smo jedni prema drugima.
Poštujemo to što smo različiti.
Izvještaj o uspjehu akcije:
13