Српски језик 7. разред
2020/2021 Аутори: Симеон Маринковић, Славица Марковић
Свести цео свемир на једну особу – то је љубав. Виктор Иго
••
Садржај читанке је подељен на четири тематске
целине: Плави чуперак, Златна јабука, Међу својима и Кроз мећаву.
••
На крају сваке целине, под насловом Шта
треба запамтити, дати су одељци са прегледно организованом систематизацијом градива, уз навођење наслова репрезентативних књижевних дела.
•• ••
Истакнути су књижевни појмови у вези с делом
које се обрађује и издвојене су кључне речи. Већина текстова обогаћена је изводима из
••
критика, кратким и упечатљивим одломцима који се односе на писца или његово дело.
Уз обавезни списак дела за обраду, читанка садржи и допунски избор лектире, који
допушта наставнику и ученику већу креативност у достизању исхода. Допунски избор чине: Антон Павлович Чехов, Чиновникова смрт; Јанко Веселиновић, Хајдук Станко; Јасминка Петровић, Лето кад сам научила да летим, те научнопопуларни текстови преузети из књиге Томаса Армстронга Паметнији си него што мислиш.
•• ••
Анализе текстова састоје се од низа питања, налога и задатака који су по сложености
диференцирани у три нивоа (основни, средњи и напредни ниво).
Питања, налози и задаци логички су повезани са садржајем, добро су осмишљени
и упућују ученике на различите когнитивне активности. Истовремено, представљају путоказе за самостално читање, разумевање и усвајање наставних садржаја. Подстичу ученике на стваралачко мишљење и истраживање.
•• ••
Методичка апаратура аутора читанке инструктивна је и подстицајна, прилагођена
настави у којој се усвајају одговарајућа функционална знања.
Осим четири наведене целине, читанка садржи и део намењен култури читања и писања
(пример како се води дневник читања; правила за изражајно читање и рецитовање; правила за добро писање састава).
Дигитални уџбеници и припреме за 7. разред биће спремни до јула 2020. године
ВОДИЧ КРОЗ УЏБЕНИК Речник непознатих речи
Уводна мисао
Објашњења књижевних појмова
Разговор о делу
Има један диван невидљиви свет, а то је онај што га заљубљен носи у срцу. Виктор Иго
5
Анализа текста
Књижевни појмови
1. Шта мучи дечака из ове песме? Обрати пажњу на:
Мирослав Антић
• разговорни облик песме • речи којима се описује понашање заљубљене особе
ПЛАВИ ЧУПЕРАК
Речник умудрити се − замислити се, уозбиљити се удрвенити се – постати као дрво, укочити се, укрутити се куњати – осећати се безвољним, малаксалим
4
2. Пронађи речи у песми којима се описује понашање дечака (нпр: па се умудриш…). Објасни значење тих речи.
3. Који циљ има аутор у овој песми?
Чуперак косе обично носе неко на оку, неко до носа, ал’ има један чуперак плави замисли где? У мојој глави.
Измешаш роткве и ромбоиде. Измешаш ноте и пирамиде. Измешаш лептире и градове. И спортове и ручне радове. И тропско биље. И старе Грке. И лепо не знаш шта ћеш од муке.
Како у глави да буде коса?
Сад видиш шта је чуперак плави кад ти се данима мота по глави, па од дечака – правог јунака направи туњавка и неспретњака.
Лепо. У глави. То није мој чуперак плави већ једне Сање из шестог „а“.
4. Ова песма је обликована као поверљив разговор између два дечака или можда разговор са самим собом о тајни прве љубави. Откриј у песми стихове који личе на загонетку и стихове који личе на одгонетку.
5. Песму одликује благи хумор. Пронађи хумористичка места у песми. Какву атмосферу песник, по твом мишљењу, постиже својим хумором? а) ведру атмосферу б) тужну атмосферу в) озбиљну атмосферу
Па шта? Видећеш шта кад једног дана чуперак нечије косе туђе мало у твоју главу уђе, па се умудриш, удрвениш, па мало-мало па … поцрвениш, па грицкаш нокте, и кријеш лице, па шаљеш тајне цедуљице, па нешто куњаш, па се мучиш, па учиш – а све којешта учиш.
Заокружи један одговор и наведи аргументе који га потврђују. а) да охрабри заљубљене б) да уплаши заљубљене в) да исмеје заљубљене
6. Ова песма обилује стилским фигурама. Наведи примере из песме за следеће стилске фигуре: епитет, персонификацију, хиперболу, контраст, градацију.
7. Прочитај мисао Виктора Игоа с Илустрација Душанa Павлићa
Мирослав Антић (1932–1986) рођен је у Мокрину, у Банату. Један је од наших највећих песника за младе. Називају га и песником првих љубави. Најпознатије књиге су му: Испричано за пролеће, Плаво небо, Псовке нежности, Плави чуперак, Шашава књига, Гарави сокак. У песмама Антић говори о жељама и сновима дечака и девојчица. Истицао је како је он само записивао оно што су њихове очи виделе, што су они чули, оно о чему су размишљали и шта су осећали.
претходне стране. Повежи невидљиви свет о којем говори Иго са садржајем песме Плави чуперак. Шта се крије у невидљивом свету Антићеве песме?
8. Размисли о овој песми и у вези с њом заврши започете реченице. Нисам знао да… Свиђа ми се… Мислим да…
Лирска љубавна песма изражава осећање љубави, чежње и дивљења према вољеној особи. Пример: Плави чуперак. Метафора је скраћено поређење које се заснива на заједничкој особини двају предмета – првог, који се пореди, и другог – са којим се пореди. У метафори се не помиње оно што се се пореди, већ се именује оно чиме се пореди. У песми Плави чуперак каже се: Сад видиш шта је чуперак плави / кад ти се данима мота по глави. Плави чуперак је, метафорично речено, девојчица у коју се дечак заљубио. Градација је стилска фигура која у књижевном делу подразумева постепено, по јачини, ређање осећања, представа, појава и мисли, и то од најслабијих и најмање значајних до најснажнијих и најважнијих. Пример: Измешаш роткве и ромбоиде. / Измешаш ноте и пирамиде. / Измешаш лептире и градове. / И спортове и ручне радове. / И тропско биље. И старе Грке. / И лепо не знаш шта ћеш од муке. Асонанца је фигура понављања истог самогласника у низу речи: То није мој чуперак плави / већ једне Сање из шестог а. Па шта? Среће се и у брзалицама: Стала мала Мара на крај стара хана сама. Алитерација је фигура понављања истог сугласника или сугласничке групе у низу речи: Па се умудриш, / удрвениш, / па мало-мало па … поцрвениш, / па грицкаш нокте / и кријеш лице… Обе ове фигуре понављања доприносе звучности и осећајности казивања.
Домаћи задатак • Научи да изражајно читаш и рецитујеш ову песму. (Види упутство на 171. страни)
Кључне речи: лирска љубавна песма, асонанца, алитерација, метафора, градација
Домаћи задатак
Свако мора да одговори на ово питање: Шта имаш да понудиш човеку, које нове могућности среће си открио? Јер, напросто постојати није никаква дика… На дну душе постоји тежња да улепша човечанство својом посебношћу као украсом. Тагорe
Обрати пажњу на: • нежна осећања у песми • лепоту малих обичних ствари
13
Анализа текста 1. Како изгледају папирнати бродови које дечак пушта низ реку? Опиши их.
Рабиндранат Тагорe
2. Чему се нада дечак који пушта бродиће?
ПАПИРНАТИ БРОДОВИ
3. Због чега је бродиће закитио цвећем из
Из дана у дан пуштам низ зелену реку понеки мали папирни брод. Сваки сам од њих украсио крупним, црним словима имена мог села и села у ком живим. Можда ће неко преко седам мора наићи на мој брод и дознати са њега како се зовем и где се налазим. Цветом шиули из очевог врта закитио сам све бродове моје; надам се да ће ово цвеће – узбрано јутрос – приспети до мрака неком у руке! Поринуо сам свој папирнати бродић, а када сам погледао у небо, спазих читаву флоту облачића где журно дижу своја бела једра. Који их то незнани друг у игри пушта низ реку да се целим путем надмећу с мојим папирнатим бродом? Кад падне ноћ, закрилим руком лице и сневам како сви бродови моји плове некуда пут поноћних звезда. У њима седе виле сна и свака држи у крилу корпу пуну слатких снова. Препевао Слободан Лазић
очевог врта?
4. Како су описани облачићи који прате бродиће на реци?
5. Шта се дешава кад падне ноћ? Шта сања дечак?
8. За Тагорине песме књижевни критичари су истицали следеће: • нежне су и осећајне; • налазе лепоту и у малим обичним стварима; • песник уме да приближи своје срце природи и свету око себе и да у томе изрази велику радост. Пронађи у песми чињенице које доказују или оспоравају наведене тврдње.
9. Прочитај мишљење Војислава Ђурића о Тагориној поезији. Да ли се слажеш с његовом оценом? Објасни.
6. Које су поруке ове песме? 7. Упореди садржај ове песме и речи Рабидраната Тагоре на почетку текста. Шта закључујеш?
Књижевни појмови
10. Каква су твоја осећања док читаш Тагорине стихове? Опиши.
Из књижевне критике
Песма у прози је књижевно дело написано у прози, али га слике, наглашена осећања и ритам приближавају поезији. Обично говори о лепоти предела или о изгледу и особинама неке личности.
Његова реч је једноставна, али и дубока, устрептала и слободна… Кад њега чита, човек се радује што је човек. Војислав Ђурић
Ова песма Рабиндраната Тагоре у нашем преводу пример је песме у прози.
12
Рабиндранат Тагорe (1861–1941) велики је индијски песник и један од највећих песника света. Добитник је Нобелове награде за књижевност 1913. године. Био је велики познавалац старе индијске књижевности. Познате су му још и књиге: Млад месец (песме за децу), Сакупљање плодова, Градинар, Вечерње песме, Јутарње песме, романи Бродолом, Дан и свет. Био је врстан композитор (индијска химна је његово дело), певач, драматичар, редитељ, глумац, сликар и реформатор образовања.
Биографија писца
Кључна реч: лирска поезија, песма у прози
Кључне речи
Извод из књижевне критике
Српски језик 7. разред 2020/2021 Nije mudar onaj koji mnogo zna, već onaj čija su znanja korisna. Eshil
••
Уџбеник је конципиран у складу с
наставним програмом за предметне области Језик и Језичка култура.
••
Уџбеник обухвата садржаје из четири
Аутор: Душка Кликовац
••
области: граматике (глаголски облици, непроменљиве врсте речи, реченице, синтагме, напоредни односи, састав предикатске реченице, зависне реченице, конгруенција), правописа (писање запете, тачка са запетом, скраћенице), ортоепије (дугоузлазни и дугосилазни акценти) и језичке културе (технички и сугестивни опис, расправа, новинарски/ публицистички текстови, имејл порука, читање и прављење графикона).
Наставне јединице из области граматике садрже бројне подстицајне примере.
Најчешће су то зналачки одабрани и прилагођени одломци из књижевних дела или примери из свакодневне комуникације.
•• ••
У области правописа садржаји су повезани са одговарајућим темама из граматике. Наставна јединица из области ортоепије почиње одређивањем наглашених
самогласника у речима, а наставља се одређивањем дужине и дефинисањем дугоузлазних и дугосилазних наглашених самогласника. На крају је дат подсетник о акцентима у српском језику с правилима акцентовања.
••
У области језичке културе, у оквиру посебних наставних јединица, обрађени су
садржаји који се односе на врсте описа, културу расправљања, врсте и одлике новинарских текстова, писање имејл порука, читање нелинеарних текстова и прављење графикона. Сви садржаји обилују упечатљивим и подстицајним текстовима/ примерима – они су истовремено и радни материјал на основу којег ученици развијају компетенције из ове области.
•• •• •• ••
Свака лекција у уџбенику садржи радне делове у форми вежбања и задатака
намењених провери степена усвојености и разумевања градива.
Налози су веома разноврсни по формату, типу активности коју траже од ученика,
као и по нивоу когнитивне активности потребне да би се задатак решио.
За сваки задатак дата је процена нивоа тежине (лак, средњи, мало тежи, желим да
урадим више).
Све тематске целине завршавају се прегледно организованом систематизацијом
градива.
3
ВОДИЧ КРОЗ УЏБЕНИК Граматички појам
Лични и нелични глаголски облици Глаголска времена и глаголски начини су такви глаголски облици који разликују лица – имају посебне облике за 1, 2. и 3. лице једнине и множине. Међутим, постоје и глаголски облици који не разликују лица. У те, неличне глаголске облике спадају инфинитив, глаголски придеви – радни и трпни, и глаголски прилози – садашњи и прошли. Сви нелични глаголски облици су прости – састоје се само од једне речи (или, ако су повратни, садрже и реч се).
Инфинитив Ево како је у Речнику српскохрватског књижевног и народног језика описан један глагол:
Занимљивост
Дефиниција појма
Глаголски прилог садашњи Идући кроз парк, Јоца је посматрао голубове.
У овој реченици именоване су две радње: Јоца и иде кроз парк и посматра голубове. У каквом временском односу оне стоје међусобно? Заокружи предикат у реченици. У ком лицу, броју и роду он стоји? Допуни следећу реченицу: кроз парк, посматрала сам голубове. Дакле, да ли облик идући разликује лице? Ког је вида глагол ићи?
.
Глаголски облик који означава радњу која је истовремена с радњом предиката назива се глаголски прилог садашњи. Гради се од несвршених глагола. Сам глагол је одштампан полумасним слогом, а дефиниција курзивом. Шта значи скраћеница „несврш.“?
Назив штампарског слога „курзив“ долази из латинског језика: scriptura cursiva дословно значи „писмо које трчи“.
У ком је облику наведен глагол чије се значење дефинише? А у ком облику стоје синонимни глаголи у дефиницији? У ком облику стоји исти глагол у примерима? Инфинитив је основни облик глагола: њиме се радња, стање или збивање само именују и у том облику се глагол наводи у речнику.
Радити није лако. Подвуци инфинитив. Коју он службу има у реченици (да лакше одговориш на то питање, замени га именицом рад)? Инфинитив може у реченици имати службу субјекта.
12
Кључне речи: лични и нелични глаголски облици, инфинитив
Лични
презент перфекат аорист плусквамперфекат имперфекат футур (први)
Глаголски начини
императив потенцијал футур други
1. Начини глаголски прилог садашњи од следећих глагола: мислити: ићи: вући:
Задатак
гледати: лежати: плакати:
13
Задатак сваког описа јесте да нам представи какви су разни предмети, објекти, особе и сл. У зависности од тога коју сврху има опис, разликујемо две његове врсте: технички и сугестивни опис.
Глаголски облици
њу е ч и м к а т м о н д на међунаро ник европски уџбе авача д з и а њ е ж у р д у ског д 2006. године
Глаголски прилог садашњи гради се тако што се на 3. лице множине презента глагола дода -ћи: (Они) певају + -ћи → певајући траже + -ћи → тражећи
ТЕХНИЧКИ И СУГЕСТИВНИ ОПИС
ГЛАГОЛСКИ ОБЛИЦИ
Глаголска времена
Глаголски прилог садашњи, односно скуп речи који је с њим образован, може у реченици имати различита прилошка значења – најчешће времена, узрока или начина.
Кључна реч: глаголски прилог садашњи
ни ваСМО и ђ а р г а н е ш и ШТА НАУЧИЛИ најв давач за децу ваштву а д з и м о н в о з а у обр Систематизација градива
У наведеном примеру идући кроз парк има временско значење: „Док је ишао кроз парк, Јоца је посматрао голубове“. Међутим, глаголски прилог садашњи (односно скуп речи који је с њим образован) може имати и друга значења. Спој следеће примере са значењем глаголског прилога садашњег: Бојећи се да не закасни, трчао је. начин (Како?) Одговорио је замуцкујући. време (Кад?) Читајући поруку, Марија се гласно смејала. узрок (Зашто?)
Нелични инфинитив глаголски прилог садашњи глаголски прилог прошли радни глаголски придев трпни глаголски придев
22
Архитектура главне жичке цркве Вазнесења Христова представља коначно обликовани изглед рашког храма из друге деценије XIII века. То је једнобродна грађевина с масивном куполом, са широком олтарском апсидом на источним затвореним вестибилима, испод поткуполног простора, на јужној и северној и припратом с капелама на западној страни... Фреско-сликарство Жиче потиче из две епохе: из прве четвртине XIII и прве четвртине XIV века. Старије фреске, сликане 1222–1225, очувале су се само на зидовима бочних вестибила у избледелим површинама, и у лунетама над улазом у капеле старе припрате. Међу њима се посебно издваја Распеће на источном зиду јужног вестибила. Иако избледеле, ове фреске из Савиног времена најсродније су по цртежу и колориту студеничком сликарству. Сликарству прве половине XIII века припада и оштећени живопис на горњем спрату куле.
Пример
брод – средишњи део цркве апсида – удубљење, полукружни простор у оквиру грађевине вестибил – бочни улазни простор лунета – декоративни полукружни део изнад врата или прозора оивичен каменим оквиром припрата – предворје, предњи део цркве колорит – обојеност, интензитет боја живопис – сликарство; слике
(Благо на путевима Југославије – енциклопедијско-туристички водич)
Која је сврха овог текста? Да ли се он обраћа читаочевим осећањима или разуму? Које информације он даје о објекту? Да ли му је циљ да читаоца обавести или да му пренесе утиске? Технички опис даје информацију о описиваној ствари. Циљ му је да обавести, изнесе податке, да би читалац боље разумео описани предмет. Предмет се анализира (приказују се његови делови и односи међу њима) и о њему се дају систематске и потпуне информације. Технички опис се може срести не само у научном тексту него и у писму, есеју, водичу, историјским текстовима, реклами... – свугде где аутор текста жели дати информацију о објекту. Кључнe речи: технички и сугестивни опис
23
Кључне речи
Креативна школа За све информације јавите се тиму за вашу територију
Креативни центар • Градиштанска 8, 11120 Београд 35 • Тел./факс: (011) 30 88 446, 38 20 483 Продаја: з а град Београд – тел. 011 / 24 40 659, 38 20 464 • e-mail: jelena.banjanin@kreativnicentar.rs за Војводину – тел. 011 / 24 00 333 • e-mail: jelena.markovic@kreativnicentar.rs за централну Србију и КиМ – тел. 011 / 38 20 483 • e-mail: dragan.nikolic@kreativnicentar.rs
info@kreativnicentar.rs www.kreativnicentar.rs