شماره‌ ٦٢٥ روزنامه‌ "کوردستان" منتشر گردید

Page 1

‫ب سایتهای حزب دمکرات کردستان‪ ،‬روزنامە «کوردستان» در شبکە جهانی اینترنت‬ ‫و ‌‬ ‫‪www.kurdistanukurd.com‬‬ ‫‪info@kurdistanukurd.org‬‬ ‫‪info@kurdistanukurd.com‬‬ ‫‪www.kurdch.tv‬‬ ‫‪Hotbird:6 13 MHz 11137‬‬

‫ایمیل و تلفن بخش تشکیالت‬ ‫‪009647508578190‬‬ ‫‪Tashkilat.kdp92@gmail.com‬‬

‫‪polarization: horezental-SR: 27500 - FEc : 3/4‬‬

‫دانشکده جغرافیای دانشگاه تهران‪:‬‬

‫امیدی به ‌نجات دریاچه ارومیه نیست‬ ‫رئیس دانشکده جغرافیای دانشگاه تهران گفت‪ :‬با وضع‬ ‫فعلی دریاچه ارومیه امیدی به‌احیای این دریاچه نیست و‬ ‫حتی احتمال دارد که تا ‪3‬سال آینده به‌کلی خشک شود‪.‬‬ ‫کیومرث یزدان‌پناه افزود‪ :‬درواقع اقداماتی که برای احیای‬ ‫این دریاچه باید انجام گیرد‪ ،‬شدنی نیست‪ .‬به‌عنوان مثال‬ ‫احیای این دریاچه مستلزم تخریب ‪ 2‬تا ‪ 3‬سد بر رودهای‬ ‫بزرگ این منطقه است که حتی اگر این شجاعت را داشته‬ ‫باشيم که چنین اقدامی کنيم به‌دلیل غلظت باالی نمک ‪۵‬سال‬ ‫طول می‌کشد تا دریاچه‪‌،‬نمک موجود را تعدیل کند‪.‬‬ ‫او ادامه داد‪ :‬به‌دلیل کاربری‌های کشاورزی‪ ،‬صنعتی و‬ ‫مسکونی در مسیر این رودخانه‌ها‪ ،‬دولت باید هزاران‌میلیارد‬ ‫تومان هزینه کند تا بتواند مسیر‌ آوردهای دریاچه را باز کند‬ ‫که همین مساله دلیل این ناامیدی را نشان می‌دهد‪.‬‬ ‫این استاد دانشگاه تاکید کرد‪ :‬البته دولت نسبت به‌احیای این‬ ‫دریاچه اهتمام دارد و برای آن بودجه نیز پیش‌بینی کرده اما‬ ‫باوجود این همه مانع اقدامات چندان موثر نخواهد بود‪.‬‬ ‫یزدان‌پناه تاکید کرد‪ :‬حتی اگر اقدامات احیایی به‌درستی‬ ‫انجام شود حداقل ‪10‬سال زمان می‌برد که دریاچه ارومیه به‬ ‫حالت‌های حداقلی اولیه خود بازگردد‪.‬‬ ‫او درباره وزش توفان‌های نمکی در این منطقه اظهار کرد‪:‬‬

‫در هیچ‌کجای دنیا توفان‌های نمکی نداریم چرا که نمک به‌دلیل‬ ‫سنگین بودن اصال از زمین بلند نمی‌شود اما در‌کل خشک‬ ‫شدن دریاچه تبعات بسیار مخرب خود را در پی‌خواهد داشت‪.‬‬ ‫این استاد دانشگاه گفت‪ :‬اکنون به‌دلیل خشک‌شدن تاالب‌های‬ ‫استان اصفهان و ایجاد صنایع غیرمرتبط با اکوسیستم منطقه‬ ‫و خشکی زاینده‌رود مردم اصفهان بیش از‌سایر مناطق کشور‬ ‫سرطان‌خون می‌گیرند که نشان می‌دهد نابودی اکوسیستم‌ها‬ ‫ت‌ا چه اندازه می‌تواند مخرب باشد‪.‬‬

‫مریوان و با حضور مردم این روستا‬ ‫طی مراسم ویژه‌ای از این معلم فداکار‬ ‫تقدیر به‌ عمل آمد‪.‬‬

‫در این مراسم مردم روستا با تقدیم‬ ‫دست ‌ه گل و لوح تقدیر از او قدردانی‬ ‫کردند‪.‬‬

‫درخواست روزنامه‌نگاران از روحانی برای گشایش‬ ‫انجمن صنفی روزنامه‌نگاران‬ ‫‪ 772‬روزنامه‌نگار ایرانی در نامه‌ای سرگشاده به حسن‬ ‫روحانی خواستار بازگشایی «انجمن صنفی روزنامه‌نگاران»‬ ‫شدند‪.‬‬ ‫در این نامه آمده است که انتظار می‌رفت بازگشایی انجمن‬ ‫صنفی روزنامه‌نگاران به عنوان یکی از اقدامات انجام شده‬ ‫در کارنامه صد روز اول فعالیت دولت یازدهم اعالم شود‪.‬‬ ‫امضاء کنندگان این نامه با اشاره به وعده حسن روحانی‬ ‫برای بازگشودن انجمن صنفی روزنامه‌نگاران اعالم کردند که‬ ‫از وی انتظار دارند به «مهم‌ترین وعد ‌ه صنفی که به فعاالن‬ ‫رسانه‌ای کشور» داده بود‪ ،‬عمل کند‪.‬‬ ‫روزنامه‌نگاران ایرانی همچنین در نامه خود یادآوری‬ ‫کرده‌اند که «شرایطی که به پلمب ساختمان انجمن صنفی‬ ‫روزنامه‌نگاران منجر شد دیگر موضوعیت ندارد» و تاکید‬ ‫کرده‌اند که «ضرورت وجود انجمنی که پیوسته پیگیر مسائل‬ ‫صنفی و حرفه‌ای روزنامه‌نگاران کشور بوده است‪ ،‬بسیار‬ ‫بیشتر از قبل احساس می‌شود‪».‬‬ ‫شایان ذکر است سابقەی انجمن صنفی روزنامه‌نگاران‬

‫‪The Official‬‬ ‫‪Organ‬‬ ‫‪Democratic‬‬ ‫‪Party of Kurdistan‬‬ ‫‪The Organ‬‬ ‫‪of Kurdistan‬‬ ‫‪Democratic‬‬ ‫‪Party-Iran- Iran‬‬

‫‪NO: 625‬‬ ‫‪4 feb 2014‬‬ ‫‪No: 493 5 Sep 2008‬‬

‫کالم آخر‬

‫کالم آخر‬

‫نسبت ب ‌ه زبان مادری‌تان‬ ‫سکوت نکنید!‬

‫تقدیر از محمد علی محمدیان‬ ‫در مراسمی در روستای «نێ» از‬ ‫توابع شهر مریوان از معلم دلسوز محمد‬ ‫علی محمدیان ک ‌ه مدتی پیش ب ‌ه هدف‬ ‫همدردی با یکی از شاگرد خود بنام‬ ‫ماهان که ب ‌ه دلیل مبتال بودن ب ‌ه نوعی‬ ‫ی موهای سرش ریخت ‌ه است‪،‬‬ ‫بیمار ‌‬ ‫وی نیز موی سر خود را تراشید ‌ه بود‪،‬‬ ‫تقدیر ب ‌ه عمل آمد‪ .‬این کار محمد علی‬ ‫محمدیان ک ‌ه متعاقبأ شاگردان دیگرش‬ ‫هم سر خود را تراشید ‌ه بودند در‬ ‫سطح وسیعی در رسانه‌های داخلی و‬ ‫خارجی دنیا مطرح گردید و در اقصی‬ ‫ی ا ‌ز تالش‬ ‫نقاط جهان با احترام ویژەا ‌‬ ‫و دلسوزی این معلم فداکار یادشد‪.‬‬ ‫در ادامه‌ی این قدردانی‌ها روز جمعه‌‪،‬‬ ‫‪ 11‬بهمن در روستای «نێ» منطقه‌ی‬

‫‪KURDISTAN‬‬

‫ایران در جمهوری اسالمی به سال ‪ 1376‬و ماه‌های ابتدایی‬ ‫ریاست جمهوری محمد خاتمی بازمی‌گردد‪ ،‬اما فعالیت‌های‬ ‫این انجمن‪ ،‬دو ماه بعد از انتخابات سال ‪ 1388‬با حکم سعید‬ ‫مرتضوی‪ ،‬دادستان تهران‪ ،‬متوقف و ساختمان آن مهر و‬ ‫موم شد‬

‫ن وعده‌ی حسن روحانی‬ ‫برجسته‌تری ‌‬ ‫ب ‌ه ملیتهای غیر فارس ایرانی‪ ،‬تالش‬ ‫در جهت کاهش ستم‌و تبعیض ملی‬ ‫بود ک ‌ه در زمینه‌ی زبان ‌و فرهنگ‬ ‫ن و مشارکت در اداره‌ی امور‬ ‫‌و آیی ‌‬ ‫مناطق ملی‪ ،‬برآنها روا داشت ‌ه شد ‌ه‬ ‫است‪ .‬حسن روحانی‪ ،‬با آگاهی از‬ ‫مطالبات ‌و خواست احقاق حقوق ملی‬ ‫قادر وریا‬ ‫ملیتهای غیر فارس ایران‪ ،‬با تأسی ب ‌ه‬ ‫برگردان‪ :‬کاو ‌ه‬ ‫قانون‌اساسی جمهوری‌اسالمی ایران ک ‌ه‬ ‫روزنه‌ای هرچند کوچک برای نیم‌نگاهی‬ ‫ب ‌ه «زبانهای محلی‌ و قومیتهای ایران» !‬ ‫در آن گنجاند ‌ه شده‌ است‪ ،‬در حین رقابتهای انتخابات ریاست‌جمهوری‬ ‫ی را بە خواستاران و عالقمندان بە حقوق ملی داد‪.‬‬ ‫مجموعه وعدەهای ‌‬ ‫با توج ‌ه ب ‌ه ماهیت جمهوری اسالمی‌و حاکمیت‌و ترکیب قدرت در این‬ ‫نظام‪ ،‬هیچ کس منتظر رخ‌دادن معجز ‌ه از جمهوری اسالمی نبود‪ ،‬ولی‬ ‫گمان می‌رفت ک ‌ه با توج ‌ه ب ‌ه پشتیبانی حداکثری ملیتهای غیرفارس از‬ ‫رئیس‌جمهوری اسالمی ایران ب ‌ه مثاب ‌ه وفای ب ‌ه عهد و در چارچوب ‌و‬ ‫مبتنی بر ظرفیت قانون اساسی‪ ،‬همچنین برای کسب رضایت‌و استمرار‬ ‫پشتیبانی رأی‌دهندگان‪ ،‬با اجرای اصلهایی از قانون اساسی ک ‌ه ب ‌ه حقوق‬ ‫ملیتها و «اقوام» مربوط است‪ ،‬تجدیدنظری نسبت ب ‌ه تبعیضات ملی ‌و‬ ‫زبان انجام گیرد‪ .‬لیکن آنچ ‌ه ک ‌ه از بعد از روی کارآمدن روحانی در‬ ‫ن و ادبیات‬ ‫این خصوص مشاهدە می‌شود‪ ،‬بویژ ‌ه موضع فرهنگستان زبا ‌‬ ‫فارسی‪ ،‬حاکی از وعده‌های خالی از عمل دولتمردان نظا ‌م و نشان از‬ ‫سال نیکویی است ک ‌ه از بهار آن پیداست ‌و مقامات این رژیم قصد‬ ‫ندارند بە زبان و حقوق ملی هموطنان غیر فارس اهمیتی بدهند و در این‬ ‫خصوص‪ ،‬در بر همان پاشن ‌ه می‌چرخد‪.‬‬ ‫ی ملیتهای‬ ‫ناامیدی از تحقق انتظارات و مطالبات مشروع و دیرینە ‌‬ ‫نو‬ ‫ی مسئولین فرهنگستان زبا ‌‬ ‫تحت ستم ایرانی‪ ،‬عکس‌العمل متعصبانە ‌‬ ‫ادبیات فارسی ‌و دفاع آنها از زبان فارسی با نفی ‌و قربانی‌کردن زبان‬ ‫دیگر ملیتهای ایرانی در آستانەی روز جهانی زبان مادری‪ ،‬الزم است‬ ‫ن و مدافعین حقوق ملی ‌و‬ ‫ق و انگیزه‌ای برای هویت‌خواهان‪ ،‬فعالی ‌‬ ‫سائ ‌‬ ‫ل و خارج از ایران باشد بمنظور آغاز‬ ‫انسانی ملیتهای غیر فارس در داخ ‌‬ ‫ت و اعتراضات مدنی‪ .‬تا امسال با یک حرکت‬ ‫مرحله‌ای نوین از مبارزا ‌‬ ‫عمومی و سراسری بە استقبال ‪ 21‬فوریە‪ ،‬روز جهانی زبان مادری‬ ‫برویم‪.‬‬ ‫بیایید نارضایتی‌ها‪ ،‬نیرو و توان‪ ،‬پیشنهاد و ایدەهایمان را با یکدیگر‬ ‫درآمیزیم‪ .‬بیایید از هم‌اکنون در سطح احزاب ‌و سازمانهای سیاسی‪،‬‬ ‫ی و انسانی ملیتهای ایران‪،‬‬ ‫رسانه‌ها و مدافعین آزادی ‌و حقوق مل ‌‬ ‫ی و سیاسی یک حرکت عمومی براه‌اندازیم تا‬ ‫کنشگران فرهنگی‪ ،‬مدن ‌‬ ‫امسال شفافتر از هر سالی ب ‌ه رژیم تبعیض‌و ست ‌م و خفقان نشان دهیم‬ ‫ک ‌ه بیش از این نسبت ب ‌ه بی‌احترامی ب ‌ه زبان مادری ‌و تضییع حقوق‬ ‫ملی‌مان سکوت نخواهیم کرد‪.‬‬


‫‪7‬‬

‫شماره‌‪625 :‬‬ ‫‪ 15‬بهمن ‪1392‬‬ ‫‪ 4‬فوریه‌ ‪2014‬‬

‫سیاسی‬

‫روند مدیریت کالن اقتصادی و بازیهای سیاسی پیرامون آن در طی دوران زمامداری جمهوری اسالمی اگرچە فرآیندی کامال ناشفاف بودە‪ ،‬اما خود رژیم و کابینەهای‬ ‫حکومتی نیز با اتخاذ انواع سیاستهای اقتصادی مبتنی بر تعدیل ساختاری با هدف ثبات نسبی اقتصادی و برآوردە کردن حداقل مطالبات ضروری مردم‪ ،‬تابحال‬ ‫نتوانستەاند موفق شوند‪ .‬برای نمونە هاشمی رفسنجانی در دوران ریاست جمهوری خود با اجرای همین «سیاستهای تعدیل ساختاری» ایران را بە یکی از بدهکارترین‬ ‫کشورهای جهان تبدیل نمود‪ .‬نرخ تورم را بە ‪ 60‬درصد رساند و میتوان گفت کە دولت رفسنجانی یکی از پایەگذاران رانت خواری در کشور بود‬

‫حسن روحانی و دو رویکرد متناقض‪:‬‬

‫سیاستهای اقتصادی یا بازی سیاسی‬ ‫ایوب شهابی راد‬ ‫از لحاظ مدیریتی‪ ،‬کارکردی و همچنین‬ ‫آماری‪ ،‬بررسی و در همانحال نتجیه‌گیری‬ ‫الزم از دوره‌ کــوتــاه‌ ریــاســت جمهوری‬ ‫روحانی نه‌ ممکن و نه‌ با در نظرگرفتن‬ ‫شیوه‌های متعارف تحقیقی و مطالعاتی در‬ ‫زمینه‌ عملکرد یک دولت‪ ،‬منطقی بنظر نمی‬ ‫رسد‪ .‬اما نگاهی کلی و عمیق به‌ سیاستهای‬ ‫کالن و راهبردی در پیش گرفته‌ شده از‬ ‫طرف‌ دولــت روحانی‪ ،‬امــری الزم و بجا‬ ‫میباشد‪.‬‬ ‫جدای از تمامی رقابتهای انتخاباتی و‬ ‫درون حکومتی مبتنی بر پیشبرد هرچه‌‬ ‫زوودتـــر و بهتر برنامه‌های ارائــه‌ شده‌‬ ‫طرفهای برنده انتخابات‌‪ ،‬اما دولت حسن‬ ‫روحانی‪ ،‬از همان آغاز شروع به‌کار خود‬ ‫اوال با پدیده‌ای بنام بحرانهای عمیق و‬ ‫همه‌جانبه‌ بخصوص در زمینه‌ اقتصادی‬ ‫روبــرو بــود و دوم اینکه‌ نامبرده‌ بدون‬ ‫ارائ ـه‌ هیچ سیاست و راهکار مشخصی‪،‬‬ ‫عجله‌ و شتاب زیــادی بــرای بــرون رفت‬ ‫هرچه‌ سریعتر از بحران اقتصادی داشت‪.‬‬ ‫شاید در نگاه اول این شتابزدگی بعنوان‬ ‫نوعی حساسیت به‌ وضع موجود و حسن‬ ‫نیت تقلی شود‪ ،‬اما با نگا‌هی انتقادی به‌‬ ‫وضعیت کلی جامعه‌ ایـــران و همچنین‬ ‫مواضع و رویکردهای دستگاە حاکمیت‬ ‫در قبال تمامی این بحرانها و معضالت‬ ‫در گذشته‌ و حال‪ ،‬میتوان گفت که‌ نوش‬ ‫داروی صد روزه‌ روحانی در قالب وعدە‬ ‫و وعیدهای توهم زا‪ ،‬پرسشها و ابهمات‬ ‫بیشتری را پیرامون مشکالت موجود و‬ ‫رفع آنها برانگیخت‪.‬‬ ‫‪ :‬روحانی از بین تمامی بحرانهای‬‫مــوجــود در کــشــور تنها بــر حــل هرچه‌‬ ‫سریعتر معضل اقتصادی تاکید داشت!‬ ‫‪ :‬هــرچــنــد روح ــان ــی بــطــور ضمنی‬‫مشکالت اقتصادی کشور را ناشی از‬ ‫مدیریت و سیاستهای غلط و نادرست‬ ‫احمدی نژاد قلمداد کرد‪ ،‬اما در واقع نگاە‬ ‫او بیشتر بە رفع تحریمها و بەنوعی دست‬ ‫بە دامن شدن غرب بود نە یک بازنگری‬ ‫کلی در سیستم مدیریتی و رفــع موانع‬ ‫جدی پیش روی اقتصاد ایران!‬ ‫‪ :‬آیا مشکالت و معضالت اقتصادی‬‫تا سرحد بــروز نارضایتی و جهشهای‬ ‫مردمی بودند که‌ روحانی اینطور شتابان‬ ‫و با تاکیدات و چــراغ سبزهای مستمر‬ ‫خــامــن ـه‌ای‪ ،‬درصـــدد اســت تــا تحریمهای‬ ‫اقتصادی را تا حد امکان نرمتر و بازتر‬ ‫نماید؟‬ ‫رونــــد مــدیــریــت کـــان اقــتــصــادی و‬ ‫بــازیــهــای سیاسی پــیــرامــون آن در طی‬ ‫دوران زمامداری جمهوری اسالمی اگرچە‬ ‫فرآیندی کامال ناشفاف بــودە‪ ،‬امــا خود‬ ‫رژیم و کابینەهای حکومتی نیز با اتخاذ‬ ‫انواع سیاستهای اقتصادی مبتنی بر تعدیل‬ ‫ساختاری با هدف ثبات نسبی اقتصادی و‬ ‫بــرآوردە کردن حداقل مطالبات ضروری‬ ‫مــردم‪ ،‬تابحال نتوانستەاند موفق شوند‪.‬‬ ‫برای نمونە هاشمی رفسنجانی در دوران‬

‫ریاست جمهوری خــود با اجــرای همین‬ ‫«سیاستهای تعدیل ساختاری» ایران را‬ ‫بە یکی از بدهکارترین کشورهای جهان‬ ‫تبدیل نمود‪ .‬نرخ تــورم را بە ‪ 60‬درصد‬ ‫رساند و میتوان گفت کە دولت رفسنجانی‬ ‫یکی از پایەگذاران رانت خواری در کشور‬ ‫ب ــود‪ .‬حتی در دوران ریــاســت ‪ 8‬سالە‬ ‫احمدی نژاد کە این همە دم از عدالت و‬ ‫توزیع عادالنە درآمدهای نفتی و دفاع از‬ ‫قشر فقیر جامعە میزد‪ ،‬نە تنها هیچ تعدیل‬ ‫و ثباتی صورت نگرفت بلکە مافیای قدرت‬ ‫سیاسی – اقتصادی با تصاحب بیشتر‬ ‫منابع ثروت و چنگ انداختن بر نهادهای‬ ‫مالی‪ ،‬پایەهای خود را بیش از پیش محکم‬ ‫کرد و حتی صندق بین المللی پول‪ ،‬بدلیل‬ ‫اینکە احمدی نژاد در طول دوران ریاست‬

‫شدە در این گــزارش بجز سوریە پایین‬ ‫ترین نرخ رشد و باالترین نرخ تورم را‬ ‫دارد‪ .‬شاید بنوعی بتوان این تغییر اندک‬ ‫در بهبود وضــع اقــتــصــادی را یکی از‬ ‫نشانەهای مدت صد روزە قلمداد کنیم‪ ،‬اما‬ ‫این تغییر اندک در واقع بیشتر محصول‬ ‫ایجاد یک نوع فضای روانی حاکم بر بازار‬ ‫است تا عملیاتی کردن یک برنامه‌ مشخص‬ ‫اقتصادی‪ .‬هرچند روحانی تاکنون حداقل‬ ‫در گفتار خواستار بهبود وضع کنونی‪،‬‬ ‫تغییر در نحوه‌ مدیریت اقتصادی و گذار از‬ ‫بحرانهای پیش رو میباشد‪ .‬اما نشانه‌هایی‬ ‫که‌ بیانگر تغییر حقیقی در وضع موجود‬ ‫و یا تحوالت در شرف وقوع باشند‪ ،‬خیلی‬ ‫ضعیفتر از آن هستند که‌ بتوان به‌ آنها‬ ‫امید بست‪ .‬و در واقــع میتوان گفت که‌‬

‫اقتصادی وابسته به‌ دستگاه‌ ولی فقیه و‬ ‫همچنین تغییر مسیر کنونی اقتصاد ایران‬ ‫از یک اقتصاد بشدت راست بازارگرایانه‌‬ ‫و انحصاری به‌ سوی یک اقتصاد مردمی‌‬ ‫را تابحال از خود نشان نداده‌اند‪.‬‬ ‫دوم‪ :‬بــحــران و چالشهای اقتصادی‬ ‫ایــران و عواقب اجتماعی – سیاسی آن‬ ‫حــاال چـه‌ بـه‌ علت چــپــاول و بهدر دادن‬ ‫سرمایه‌های ملی یا مدیریت غلط اقتصادی‬ ‫و چه‌ به‌ دلیل تحریمها‪ ،‬به‌ حدی رسیده‌‬ ‫که‌ جامعه‌ ایران را تا آستانه‌ یک شورش‬ ‫و قیام همه‌گیر مردمی کشانده‌ و رژیم‬ ‫بخوبی این واقعیت را فهمیده‌ و بنابراین‬ ‫به‌ هر دری میزند تا هرچه‌ زووتر حداقل‬ ‫تحریمهای نفتی را بردارد‪.‬‬ ‫اما بعد دیگر روند این مذاکرات بازیهای‬

‫جــمــهــوری خـــود بیشترین بــرنــامــەهــای‬ ‫خصوصی س ــازی را نسبت ب ـه‌ بقیه‌ی‬ ‫کشورهای جهان پیادە کردە‪ ،‬از وی تقدیر‬ ‫نمود و تقدیر نامە فرستادند‪.‬‬ ‫در حالیکه‌ حسن روحانی با نوع گفتار‬ ‫و سیاستهایی که‌ تاکنون در پیش گرفته‌اند‬ ‫و اینکه‌ پشتیبانی شخص خامنه‌ای را با‬ ‫خود بهمراه‌ دارد‪ ،‬توانسته‌ همه‌ نگاهها را‬ ‫به‌ خود معطوف کند‪ .‬اما آیا نامرده‌ تا چه‌‬ ‫حد به‌ گفتارهای خود عمل کرده‌ و تا چه‌‬ ‫حد توانایی یا خواست حرکت در مسیر‬ ‫اعــتــدال بخصوص در زمینه‌ اقتصاد را‬ ‫دارد را میخواهیم از سه‌ منظر ذیل مورد‬ ‫بررسی قرار دهیم‪:‬‬ ‫کارنامه‌ صد روزه‌‪:‬‬ ‫در تازەترین گزارشی کە صندوق بین‬ ‫المللی پول منتشر نمودە‪ ،‬رشد اقتصادی‬ ‫ایران از (‪ )-%1.5‬در سال ‪ 2013‬بە (‪)%1.3‬‬ ‫در سال ‪ 2014‬خواهد رسید و همچنین‬ ‫نرخ تورم از باالی ‪ %42‬در سال ‪ 2013‬بە‬ ‫سطح ‪ %29‬در سال ‪ 2014‬میالدی کاهش‬ ‫پیدا خــواهــد کــرد‪ .‬برپایە همین گــزارش‬ ‫ایران در میان ‪ 30‬کشور منطقە¬ای درج‬

‫حداقل این نشانه‌ها غایب بودند‪ :‬پیدا کردن‬ ‫راه‌حلی برای مساله‌ یارانه‌ها‪ ،‬مبارزه‌ با‬ ‫مفسدین و رانت خواران‪ ،‬گام برداشتن به‌‬ ‫سمت یک اقتصاد مردمی‪ ،‬پیگیری نیازهای‬ ‫مرتبط بــا تامین اجتماعی‪ ،‬آزاد کــردن‬ ‫فعاالن سیاسی و صنفی دگراندیش‪.‬‬ ‫روند مذاکرات هسته‌ای‪:‬‬ ‫بیشک تحریمهای اقتصادی تا بحال‬ ‫تاثیرات عمده‌ای بر روی اقتصاد ایران در‬ ‫جهت رکود بیشتر داشته‌اند و دارند‪ .‬اما‬ ‫اینکه‌ تمامی مشکالت موجود را ناشی از‬ ‫تحریمهای اقتصادی قلمداد کنیم‪ ،‬یک مساله‌‬ ‫و اینکه‌ روحانی بصورت غیره مستقیم‬ ‫حل تمامی مشکالت موجود را در سبد‬ ‫رفع تحریمهای غرب گذاشته‌‪ ،‬مساله¬ای‌‬ ‫دیگر است‪ .‬این شتابزدگی روحانی و چراغ‬ ‫سبزهای مستمر خامنه‌ای مبنی بر به‌ نتیجه‌‬ ‫رساندن مذاکرات هسته‌ای و رفع هرچه‌‬ ‫سریعتر تحریمهای اقتصادی میتواند دلیل‬ ‫دو واقعیت موجود در کشور باشد‪.‬‬ ‫یکم‪ :‬ن ‌ه روحانی و نه‌ هیچکدام از افراد‬ ‫و طیفهای درون حاکمیت نه‌ اراده‌ و نه‌‬ ‫خواست مقابله‌ با مافیای قدرت سیاسی –‬

‫سیاسی غرب حول افزایش حداکثری منافع‬ ‫هــرکــدام از طرفهای ذینفع در ایــن میان‬ ‫میباشد‪ .‬و در واقع میتوان اذعان داشت که‌‬ ‫آنچه‌ که‌ در این میان به‌ بازی گرفته‌ شده‌‪،‬‬ ‫یکی مردم ایران از طرف رژیم جمهوری‬ ‫اســامــی و دیــگــری خــود رژیــم از طرف‬ ‫قدرتهای جهانی می¬باشد‪.‬‬ ‫سیاستهای روحانی در قبال وضعیت‬ ‫سیاسی – اجتماعی جامعه‌‪:‬‬ ‫تقریبا بیشتر رئیس جمهورهای رژیم‬ ‫عجیب شیفته‌ مــســائــل اقــتــصــادی بــوده‌‬ ‫و مــدام داعیه‌ در بر گرفتن سیاستهای‬ ‫توسعه‌گرایانه‌‪ ،‬مــردم گرایانه‪ ،‬تعدیلی و‬ ‫رفــع نیازهای قشر کم درآمــد داشته‌ و‬ ‫دارند‪ .‬اما راز رمز این همه‌ شیفتگی در دو‬ ‫علت بنیادین نهفته‌ است‪.‬‬ ‫یکی‪ :‬رفتار و ماهیت دیکتاتورمنشانه‌‬ ‫جمهوری اسالمی است‪ .‬این تقریبا شناسه‌‬ ‫مشترک تمامی حکومتهای دیکتاتور جهان‬ ‫است که‌ مدام مردم را از مسائل سیاسی‬ ‫– اجتماعی جامعه‌ خود دور نگاه‌ داشته‌ و‬ ‫در عوض در تالش بوده‌اند ک ‌ه مردم را‬ ‫از دو طریق به‌ مسائل اقتصادی مشغول‬

‫نمایند‪ .‬یکی از راه‌ گرسنه‌ نگاه‌داشتن‬ ‫اکثریت مردم و دیگری از طریق رفع بیشتر‬ ‫نیازهای اقتصادی مردم‪ .‬اما گزینش هریک‬ ‫از این دو راه‌ به‌ توان و اراده سیاسی ‪-‬‬ ‫اقتصادی‌ این نوع حکومتها بستگی دارد‪.‬‬ ‫دوم‪ :‬از آنــجــا ک ـه‌ دستگاه‌ حاکمیت‬ ‫جمهوری اسالمی ایران هم از لحاظ محتوا‬ ‫و هم از لحاظ نوع تفکر و نگاهش به‌ جهان‪،‬‬ ‫متدی پیش پا افتاده‌ و مرتجع میباشد‪،‬‬ ‫بدین جهت یا هیچ برنامه‌ای سیاسی –‬ ‫اجتماعی برای جامعه‌ کثیرالمله‌ ایــران و‬ ‫حل مشکالت عدیده‌ آن نداشته‌ یان اگر هم‬ ‫قدمی پیش پا نهاده‌ باشد‪ ،‬تیشه‌ به‌ ریشه‌‬ ‫دستاوردهای اندک قبلی هم زده‌ که‌ بعدا‬ ‫و در بیشتر مواقع به‌ دلیل اشتباهات خود‬ ‫رژیم و ناراضایتی مردم‪ ،‬آن را به‌ حالت‬ ‫سابق بازگردانده‌اند‪ .‬امری که‌ در گفته‌های‬ ‫روحانی چه‌ در هنگام تبلیغات انتخاباتی‬ ‫و چه‌ بعد از انتخابات به‌ روشنی پیدا بود‬ ‫که‌ وی هرگز خود را یک فرد اصالح طلب‬ ‫یا خواهان اصالحات سیاسی – اجتماعی‬ ‫معرفی نکرده‌ و تا بحال هم هیچ برنامه‌‬ ‫مشخصی در زمینه‌ حل مسائل و مشکالت‬ ‫سیاسی ‪ -‬اجتماعی ایران نداشته‌ است‪.‬‬ ‫حسن روحانی و دولت وی در‌ حالی‬ ‫همه‌ نگاهها و تــا ح ــدودی امیدها را به‌‬ ‫خود معطوف داشته¬اند‌ که‌ با چالشها‬ ‫و مشکالت گسترده‌ و عمیقی در جامعه‌‬ ‫روبرو میباشد‪ .‬مشکالتی همچون‪ :‬کسری‬ ‫بودجه‌ بجا مانده‌ از دولــت قبلی چیزی‬ ‫در حــدود (هـــزار میلیارد تــومــان) است‬ ‫در حالیکه‌ بــودجـه‌ ســال آتــی ‪ 1393‬در‬ ‫حدود (‪ )210‬هزار میلیارد تومان میباشد‪.‬‬ ‫بیکاری در حد ‪ 5.7‬میلیون نفر‪ .‬دولت‬ ‫بشدت وابسته‌ و در اختیار قدرتی باالتر‬ ‫از خود مثل (نهادهای نظامی‪ ،‬بنیادها و‬ ‫هــرم سیاسی کــشــور) قــرار دارد‪ .‬رکــود‬ ‫تورمی¬ای که‌ تقریبا اقتصاد ایران را فلج‬ ‫کرده‌ است‪ .‬از بین رفتن اعتماد در بنگاهها‬ ‫و بــازارهــای مالی و بـه‌ ورطــه‌ نابودی‬ ‫رفتن بخش تولیدی کــشــور‪ .‬تمامی این‬ ‫مشکالت محصول طرحها و پروژه‌های‬ ‫شکست خورده‌ دولتهای قبلی بوده‌ که با‬ ‫دیدگاه‌ راست افراطی و بازارگرایانه‌ خود‪‌،‬‬ ‫پدیده‌ مــردم را که‌ بایستی محور اصلی‬ ‫تمامی تصمیمات باشند‪ ،‬همیشه‌ فراموش‬ ‫کرده‌اند‪ .‬بهمین دلیل دولتهای قبلی هیچگاه‌‬ ‫نتوانسته‌اند پایگاه‌ طبقاتی این رژیم را که‌‬ ‫تنها در درون الیه‌های حاکمیت و مفسدین‬ ‫و رانــت خــواران قــرار دارد‪ ،‬فراتر ببرند‬ ‫و حفظ سیستم ولی فقیهی تنها دغدغه‌‬ ‫اصلیشان بــوده‌ اســت‪ .‬و امــا در حالیکه‌‬ ‫مشخصه‌ و ویژگیهای تفکری و کارکردی‬ ‫روحانی تاکنون بیشتر به‌ یک حافظ ولی‬ ‫فقیه‌ شبیهه‌ است تا یک شخصیت میانه‌رو‬ ‫و اعتدال گرا‪ .‬باشد تا در آینده‌ای نه‌چندان‬ ‫دور از ایــن نکته‌ و تحلیل تا چه‌ انــدازه‌‬ ‫مطمئن تر یا شاید مردد خواهیم شد که‌‪« :‬‬ ‫مسیر حرکت و تفکرات حسن روحانی هم‬ ‫چیزی جز حرکت در راستای والیت فقیه‌‬ ‫و حفظ این نظام نیست»‪.‬‬


‫تجربه‌ی پایتخت کشورها نشان می‌دهد ک ‌ه میان دمکراسی و پیشرفت با دسانترالیزم (خودداری از تمرکزگرایی) از سویی و دیکتاتوری و عقب‌ماندگی با سانترالیزم‬ ‫(تمرکزگرایی) ارتباط مستقیم و آشکاری وجوددارد‪ .‬بدین معنا کە در کشورهای دمکرات و پیشرفتە پایتخت‪ ،‬در مقایسە با کشورهای عقب‌ماندە با حاکمیت‬ ‫دیکتاتوری‪ ،‬سانترالیز‌ه نیست‪ .‬ب ‌ه همان انداز‌ه ک ‌ه سیستم سیاسی کشور متنوع بود‌ه و تشکلهای ملی‪ ،‬سیاسی و جغرافیایی گوناگون را دربر می‌گیرد‪ ،‬ب ‌ه همان میزان‬ ‫نیز از سانترالیزم پایتخت کاسته‌شد‌ه و این سانترالیزم تقسیم می‌شود‪.‬‬

‫سیاسی‬

‫شماره‌‪625 :‬‬ ‫‪ 15‬بهمن ‪1392‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ 4‬فوری ‌ه ‪2014‬‬

‫سانترالیزم پایتخت‪ ،‬سانترالیزم سیاسی‬ ‫(نگاهی ب ‌ه انتقال پایتخت)‬

‫مصطفی معروفی‬ ‫برگردان‪ :‬سروش‬ ‫دیری است که‌ مسأله‌ی انتقال پایتخت در‬ ‫ایران بر سر زبانهاست‪ ،‬تا اینکه‌ روز سوم‬ ‫دیماه‌‪ ،‬مجلس شــورای اسالمی کلیت طرح‬ ‫انتقال پایتخت را تصویب کرد و به‌ دولت‬ ‫ابالغ نمود که‌ هیأتی را جهت برنامه‌ریزی‬ ‫برای انتقال پایتخت تشکیل دهد و این هیأت‬ ‫نیز ظرف دو سال جزئیات انتقال پایتخت را‬ ‫تدوین نماید‪ .‬در ایــن مقاله‌ تــاش شــده‌ که‌‬ ‫تعریفی از پایتخت ارائه‌ شود و اینکە پایتخت‬ ‫کشورهای دیگر و ایران چه‌ ویژگیهایی دارند‬ ‫و عوامل سانترالیزە بــودن تهران کدامها‬ ‫هستند‪ .‬آیا با انتقال پایتخت‪ ،‬مشکالت پایتخت‬ ‫در ایران حل و فصل خواهد شد؟ آیا آلودگی‬ ‫هوا‪ ،‬واقع شدن بر روی خط زلزله‌ و جمعیت‬ ‫انبوه‌ که‌ از آنها بعنوان دالئل انتقال پایتخت‬ ‫یاد شده‌است‪ ،‬دلیل اصلی و اساسی این اقدام‬ ‫هستند؟ در ایــن نوشتار تــاش بعمل آمده‌‬ ‫حتی‌االمکان به‌ این سؤاالت پاسخ داده‌ شود‪.‬‬

‫هــمــانــقــدر ک ـه‌ سیستم ســیــاســی کشور‬ ‫یــکــدســت بـــوده‌ و حــاکــمــیــت دســـت بدست‬ ‫نمی‌شود و حاکمیت تنها در اختیار یک حزب‬ ‫یا یک ملت و یا فرد مشخصی است‪ ،‬به‌ همان‬ ‫مــیــزان پایتخت بـه‌ اصلی‌ترین مرکز امــور‬ ‫سیاسی‪ ،‬فرهنگی‪،‬اقتصادی و اجتماعی بدل‬ ‫می‌گردد‪ .‬تهران نمونه‌ی یک شهر سانترالیزە‬ ‫‌اســت کـه‌ مرکزگرایی از هــر لحاظ بــر آن‬ ‫هویداست‪.‬‬ ‫تهران از دیرباز نمونه‌ی یک پایتخت‬ ‫سانترالیزە‌ است‬ ‫ســال ‪1358‬آیــت‌اڵــڵــه‌ خمینی ک ـه‌ تالش‬ ‫می‌کرد حاکمیت سیاسی بالمنازع خود را بر‬ ‫کشور تحمیل نماید‪ ،‬شهر قم را ترک کرد‬ ‫و به‌ تهران رفــت‪ ،‬زیــرا تهران هنوز کانون‬ ‫همه‌ی امورات کشور بود‪ .‬برای کسیکه‌ قصد‬ ‫داشت کلیه‌ی امور کشور را در دستان خود‬ ‫قبضه‌ کند‪ ،‬تصرف و کنترل تهران به‌ مفهوم‬

‫انتقادی به‌ این مسأله‌ نیست که‌ دستگاهها‬ ‫و ارگانهای اصلی حکومت (مجریه‌‪ ،‬مقننه‌ و‬ ‫قضائیه‌) در پایتخت متمرکز شده‌اند‪ .‬بلکە‬ ‫ایــن امــر مــورد انتقاد اســت که‌ ایــن ارگانها‬ ‫تنها در پایتخت هستند و دیگر مناطق ایران‬ ‫از حقوق و صالحیت مرتبط با این ارگانها‬ ‫برخوردار نیستند‪ .‬در کشورهای دمکراتیک‬ ‫بــویــژە کــشــورهــای ف ــدرال ایــن مرکزگرایی‬ ‫وجــود ن ــدارد‪ .‬در کشورهای یــاد شــدە این‬ ‫دستگاهها یا بر مبنای ملیت (نظیر کانادا‪،‬‬ ‫بلژیک‪ ،‬سویس‪ ،‬دانمارک‪ ،‬تا حــدودی عراق‬ ‫و‪ )...‬یا از لحاظ جغرافیایی (نظیر آمریکا‪،‬‬ ‫آلمان و‪ )...‬تقسیم شده‌اند‪ .‬هر منطقه‌ یا اقلیم‬ ‫دارای دستگاه‌ اداری‪ ،‬پارلمان و قضایی‬ ‫خــویــش اســـت‪ .‬کــلــیـه‌ی ای ــن صالحیتها در‬ ‫پایتخت متمرکز نشده‌اند‪ .‬حتی در شوروی‬ ‫دوران استالین نیز ‪ 15‬حکومت جمهوری‬ ‫وجود داشت و در اکثر آنها ملیتها در مناطق‬ ‫خویش از حق خودمختاری و مراکز حاکمیت‬

‫و کارخانجات و مراکز تولیدی در تهران و‬ ‫اطراف آن واقع شده‌اند‪ .‬ستون فقرات اقتصاد‬ ‫کشور‪ ،‬تهران است‪ .‬بانکها و مراکز بازرگانی‬ ‫یا در تهران هستند و یا از طریق تهران اداره‌‬ ‫می‌شوند‪.‬‬ ‫در کشورهای غیر متمرکز یا دسانترالی‬ ‫هر شهر از لحاظ اقتصادی به‌ خاطر یک‬ ‫کــارخــانـه‌ی بـــزرگ‪ ،‬رشــد اقــتــصــادی‪ ،‬جذب‬ ‫توریست و‪ ...‬کسب شهرت کرده‌ است‪ .‬در‬ ‫ایــران‪ ،‬تهران در کلیه‌ی زمینه‌ها در رتبه‌ی‬ ‫نخست قــرار دارد‪ .‬شخصی کـه‌ از تهران‬ ‫بسوی کــردســتــان‪ ،‬سیستان و بلوچستان‬ ‫یا خوزستان سفر کند‪ ،‬مشاهده‌ می‌کند که‌‬ ‫بتدریج از تراکم کارگاهها و کارخانجات‬ ‫کاسته‌ شده‌ و راهها و جاده‌ها باریکتر و‬ ‫نامساعدتر می‌گردند و اگــر راهــی مناطق‬ ‫مــرزی شــود‪ ،‬حتی برخی اوق ــات اثــری از‬ ‫جاده‌ی آسفالت نمی‌بیند‪ ،‬گویی که‌ از کشوری‬ ‫به‌ کشور دیگر رفته‌ است‪.‬‬

‫پایتخت کجاست؟‬ ‫پــایــتــخــت یـــا م ــرک ــز ســیــاســی در هر‬ ‫کــشــوری‪ ،‬بسیاری اوقــات بزرگترین یا پر‬ ‫جمعیت‌ترین شهر کشور اســت که‌ ارگانها‬ ‫و مراکز اصلی دولتی و اداری در آن واقع‬ ‫شده‌است‪ .‬برخی اوقات واژه‌ی پایتخت تنها‬ ‫به‌ مرکز سیاسی کشور اطــاق نمی‌شود‪،‬‬ ‫بلکه‌ شهرهای بسیاری در جهان وجود دارند‬ ‫که‌ در عرصه‌های گوناگون بعنوان پایتخت‬ ‫شناخته‌ می‌شوند‪ ،‬نظیر پایتخت فرهنگی یا‬ ‫پایتخت توریستی یا بازرگانی و‪ ...‬بنابراین‬ ‫پایتخت در یک یا چند زمینه‌ به‌ یک مرکز بدل‬ ‫گشته‌ و فعالیتهای سیاسی و اداری‪ ،‬فرهنگی‪،‬‬ ‫اقتصادی و فعالیتهای اجتماعی و مدنی یک‬ ‫کشور از طریق این مرکز اداره‌ می‌شود‪ .‬در‬ ‫برخی موارد نظیر دیپلماسی‪ ،‬علمی‪ ،‬اقتصادی‬ ‫و مذهبی پایتخت حتی جنبه‌ی بین‌‌المللی به‌‬ ‫خود می‌گیرد و بعضی از شهرها در یکی از‬ ‫این زمینه‌ها به ‌مراکزی برای سراسر جهان‬ ‫بدل می‌گردند‪ .‬نظیر سازمان ملل متحد در‬ ‫نیویورک و شاخه‌هایش در شهرهای دیگر‬ ‫و بویژه‌ اروپا‪ ،‬واتیکان بعنوان مرکز جهان‬ ‫مسیحیت‪ ،‬مرکز تجاری جهانی در نیویورک‬ ‫و‪...‬‬ ‫سیستم سیاسی و میزان سانترانیزم‬ ‫پایتخت‬ ‫تجربه‌ی پایتخت کشورها نشان می‌دهد‬ ‫که‌ میان دمکراسی و پیشرفت با دسانترالیزم‬ ‫(خــــودداری از تمرکزگرایی) از سویی و‬ ‫دیکتاتوری و عقب‌ماندگی بــا سانترالیزم‬ ‫(تمرکزگرایی) ارتباط مستقیم و آشکاری‬ ‫وجــــوددارد‪ .‬بدین معنا کــە در کشورهای‬ ‫دمکرات و پیشرفتە پایتخت‪ ،‬در مقایسە با‬ ‫کشورهای عقب‌ماندە با حاکمیت دیکتاتوری‪،‬‬ ‫سانترالیزه‌ نیست‪ .‬ب ‌ه همان اندازه‌ که‌ سیستم‬ ‫سیاسی کشور متنوع بوده‌ و تشکلهای ملی‪،‬‬ ‫سیاسی و جغرافیایی گــونــاگــون را دربــر‬ ‫می‌گیرد‪ ،‬به‌ همان میزان نیز از سانترالیزم‬ ‫پایتخت کاسته‌شده‌ و این سانترالیزم تقسیم‬ ‫می‌شود‪.‬‬

‫تصرف و کنترل همه‌ی کشور بــود‪ .‬سال‬ ‫‪ 1170‬خورشیدی‪ ،‬آقای محمد خان قاجار که‌‬ ‫نمونه‌ی یک دیکتاتور قدرتمند و خودخواه‌‬ ‫بود‪ ،‬در تهران تاجگذاری کرد و این شهر‬ ‫را بعنوان پایتخت انتخاب کــرد‪ ،‬پایتختی‬ ‫که‌ کانون و مرکز کلیه‌ی امــورات کشور و‬ ‫بازتاب و نماد شیوه‌ی تفکر انحصارطلبانه‌ی‬ ‫شاه‌ مستبد باشد‪.‬‬ ‫رضــا شــاه‌ پهلوی کـه‌ دیکتاتوری وی‬ ‫شهرەی منطقه‌ و جهان بود در سال ‪1304‬‬ ‫در همین شهر تاجگذاری کــرد‪ .‬تهران که‌‬ ‫از آن زمــان تاکنون نمونه‌ی یــک پایتخت‬ ‫سانترالیستی است‪ ،‬دائما میزبان دیکتاتورهای‬ ‫تمامیت‌خواه‌ و مشهور ایران است‪.‬‬ ‫تهران یک مرکز سیاسی‬

‫سیاسی برخوردار بودند‪ .‬در ایران گردآمدن‬ ‫کلیه‌ی مراکز ارگانهای حاکمیت در یک نقطه‌‪،‬‬ ‫بازتاب ایدئولوژی حاکم است که‌ جمهوری‬ ‫تهران نه‌ تنها در ایــران‪ ،‬بلکه‌ در سطح‬ ‫اسالمی آنرا نمایندگی می‌کند‪ .‬حتی در مورد جهان نیز جزو شهرهای پر جمعیت است‪.‬‬ ‫فرمانداران و مسئوالن اداری نیز باید در جمعیت این شهر در روز ‪12‬میلیون و در‬ ‫تهران تصمیم گیری شود‪.‬‬ ‫شب ‪10‬میلیون است‪.‬‬ ‫یک هفتم جمعیت ایران در تهران زندگی‬ ‫تهران مرکز اقتصادی‬ ‫می‌کند‪ .‬درسـت‌اســت که‌ در اکثر کشورها‪،‬‬ ‫پایتخت پر جمعیت‌ترین شهر کشور است‪،‬‬ ‫گذشته‌ از اینکه‌ رژیم در منطقه‌ای چون اما در کمتر پایتختی چنین تراکم جمعیتی‬ ‫کردستان حد و مرزی برای سرمایه‌گذاری وجود دارد‪ .‬در بسیاری از کشورها پایتخت‬ ‫و احـــداث کــارگــاهــهــا و کــارخــانـه‌هــا تعیین پر جمعیت‌ترین شهر نیست‪ ،‬بعنوان مثال‪:‬‬ ‫ک ــرده‌اس ــت‪ ،‬امــا مناطقی ک ـه‌ ایــن سیاست ترکیه‌‪ ،‬آمریکا‪ ،‬آرژانتین‪ ،‬استرالیا‪ ،‬کانادا و‪....‬‬ ‫فاشیستی علیه‌ آنها به‌ مورد اجرا درنمی‌آید تجمع امکانات و اقتصاد و فرصتهای شغلی‬ ‫نیز در مقایسه‌ با تهران در سطح نازلتری موجب گشته‌ که‌ مردم از سراسر کشور به‌‬ ‫قــرار دارنــد‪ .‬بخش چشمگیری از کارگاهها تهران روی‌آورند‪ .‬ازدحام غیرعادی جمعیت‬ ‫تهران شهری پر جمعیت‬

‫در تهران مخاطرات بزرگ چندی در پی دارد‪.‬‬ ‫آلودگی محیط زیست بویژه‌ هــوا‪ ،‬افزایش‬ ‫میزان جرم و جنایت و معضالت اجتماعی‪،‬‬ ‫ترویج و گسترش مواد مخدر و‪ ...‬یا نتیجه‌ی‬ ‫تراکم بیش از حد جمعیت در تهران است و‬ ‫یا مخاطراتی هستند برای جمعیت بی‌شمار‬ ‫تهران‪.‬‬ ‫تهران و شرایط فرهنگی و روحی‬ ‫سیمای یک کشور عقب‌افتاده‌ و نــاآرام‬ ‫و بحران اقتصادی در گوشه‌ و کنار تهران‬ ‫هویدا است‪ .‬با این حال در مقایسه‌ با دیگر‬ ‫شــهــرهــای ایــــران بــویــژه‌ شــهــرهــای مــرزی‬ ‫از جــایــگــاه‌ دیــگــری ب ــرخ ــوردار اســـت‪ .‬در‬ ‫کشورهای پیشرفته‌ و دسانترالیزه‌‪ ،‬پایتخت‬ ‫با شهرهای دوردست تفاوت چندانی ندارد‪.‬‬ ‫از لحاظ امکانات آموزشی‪ ،‬بهداشتی و دیگر‬ ‫مسائل شهرها و روستاها فرق چندانی با‬ ‫یکدیگر ندارند‪ .‬علیرغم تقسیمات جغرافیایی‪،‬‬ ‫امکانات اقتصادی‪ ،‬اداری‪ ،‬فرهنگی‪ ،‬بهداشتی‬ ‫و آموزشی به‌ شیوه‌ای گسترده‌ در کلیه‌ی‬ ‫مناطق وجود دارد‪.‬‬ ‫می‌توان گفت که‌ تفاوت غیرعادی و بیش‬ ‫از حد تهران با دیگر شهرها بویژه‌ شهرهای‬ ‫غیر فارس‌نشین یک به‌ ده‌ و یا حتی یک به‌‬ ‫پانزده‌ است‪ .‬اینکه‌ پایتخت در مقام نخست‬ ‫باشد عجیب نیست و در اکثر کشورها نیز‬ ‫چنین‌است‪ ،‬اما غیراز کشورهای عقب‌افتادە‬ ‫و غیردمکراتیک در کمتر کشور جهان این‬ ‫تفاوت چنین برجسته‌ و چشمگیراست‪.‬‬ ‫این اختالف فراوان بر روحیه‌ هموطنان‬ ‫نیز تأثیر گذارده‌است‪ .‬از لحاظ روحی این‬ ‫تردید بوجود خواهد آمد که‌ پایتخت‌نشین از‬ ‫لحاظ اجتماعی و فرهنگی در مقام باالتری‬ ‫قــرار دارد و مــردم دیگر مناطق در مقامی‬ ‫نازلتر‪ ،‬آنکه‌ در تهران بسر می‌برد انسان‬ ‫درجه‌ی اول بوده‌ و تا بسوی شهرهای دور‬ ‫دست بروید مقام انسانها تنزل خواهد کرد!‬ ‫آیا راه‌ چاره‌ انتقال پایتخت است؟‬ ‫فکر انتقال پایتخت بدین دلیل مطرح شد‬ ‫که‌ بعلت مشکالت موجود‪ ،‬پایتختی تهران با‬ ‫مخاطراتی مواجه‌ است‪ .‬دالئل انتقال آنرا نیز‬ ‫خط زلزله‌‪ ،‬آلودگی هــوا و جمعیت فــراوان‬ ‫عنوان‌می‌کنند‪ .‬آری‪ ،‬تهران بر روی خط زلزله‌‬ ‫واقع شده‌ است‪ .‬اما نه‌ فقط تهران‪ ،‬بلکه‌ ایران‬ ‫بطور کلی بر روی زلزله‌ قرار دارد و در طول‬ ‫تاریخ زلزله‌های قدرتمند و ویرانگر بسیاری‬ ‫در مناطق مختلف ایران به‌ ثبت رسیده‌ است‪.‬‬ ‫بنابراین معلوم نیست که‌ پایتخت جدید نیز با‬ ‫این خطر مواجه‌ نباشد‪.‬‬ ‫دالئلی که‌ موجب آلودگی هوا و افزایش‬ ‫جمعیت در تهران شده‌اند‪ ،‬در پایتخت جدید‬ ‫نیز بقوت خود باقی خواهند بود‪ .‬در واقع‬ ‫سانترالیزم سیاسی و اداری‪ ،‬بی توجهی به‌‬ ‫مردم دیگر مناطق ایران و محروم کردن آنها‬ ‫بویژه‌ دیگر ملیتها در تصمیمات سیاسی‪،‬‬ ‫امکانات اقتصادی‪ ،‬بهداشتی و آموزشی و‬ ‫غیره‌‪ ،‬تهران را به‌ چنین روزی انداخته‌اند‪.‬‬ ‫اگر این عوامل بقوت خود باقی باشند‪ ،‬بدون‬ ‫تردید پایتخت آینده‌ نیز به‌ تهران دیگری‬ ‫بدل خواهد شد‪ .‬دست‌اندرکاران جمهوری‬ ‫اسالمی در جریان تغییر پایتخت به‌ معلول‌ها‬ ‫بی‌توجهی کرده‌ و به‌ علت‌ها می‌پردازند‪.‬‬


‫‪5‬‬

‫شماره‌‪625 :‬‬ ‫‪ 15‬بهمن ‪1392‬‬ ‫‪ 4‬فوریه‌ ‪2014‬‬

‫سیاسی‬

‫این خاصیت هر نظام دیکتاتور و مستبدی است کە هرگاه سخن از حق اقلیتهای ملی در مورد تحصیل بە زبان مادری بە میان می‌آید‪ ،‬آن را برنمی‌تابند‪ ،‬زیرا در‬ ‫اندیشەی آسمیالسیون اقلیتها از راه از بین بردن زبانشان هستند‪ .‬حاکمان بر این حقیقت واقفند کە زبان یکی از مهمترین پایەهای بنای فرهنگ است و اگر زبان برسمیت‬ ‫شناختە نشدە و در مدارس تدریس نگردد و در بازار و ادارات و رسانەها مورد استفادە قرار نگیرد‪ ،‬هویت این ملت حفظ نمی‌شود و در واقع این نشانەی انکار شخصیت‬ ‫آن ملت است‪ .‬همانطور کە گفتە شد زبان نقش مهمی در حفظ فرهنگ هر ملتی دارد و استفادە از زبان درک انسان را افزایش دادە و توانایی‌اش را در ایفای نقشی فعال‬ ‫در جامعە باال می‌برد‪ .‬اما ممنوع کردن تحصیل بە زبان مادری موجب محرومیت ملتی از فرهنگش می‌شود و راههای رشد و تعالی آن را مسدود می‌کند‪.‬‬

‫تأملی بر امر تحصیل بە زبان مادری‬ ‫عمر بالکی‬ ‫برگردان‪ :‬مسعود‬

‫در ایـــران هــرگــاه صحبت از‬ ‫لزوم تحصیل بە زبان مادری بیان‬ ‫آمــدە‪ ،‬حاکمان در تهران‪ ،‬چە در‬ ‫رژیم شاهنشاهی‪ ،‬چە در جمهوری‬ ‫اسالمی‪ ،‬مسألە را با وجود اینکە‬ ‫یکی از حقوق انکارناپذیر انسان‬ ‫است‪ ،‬از مسیر اصلی خود منحرف‬ ‫نمودە و بە آن انگ توطئە برای‬ ‫تجزیە کــشــور و تضعیف زبــان‬ ‫فارسی زدەاند‪ .‬آیا حاکمان واقعا‬ ‫از این واقعیت غافلند کە تحصیل‬ ‫و سخن‌گفتن بە زبان مادری جزو‬ ‫حقوق ابتدایی هر انسانی است و‬ ‫ممانعت از این امر تضییع و پایمال‬ ‫کردن آشکار حقوق ملیتها بودە و‬ ‫بعنوان تالش برای آسمیلە کردن‬ ‫یک ملت تلقی می‌گردد‪.‬‬ ‫هــمــانــگــونــە کـــە اشــــارەشــــد‪،‬‬ ‫تحصیل بە زبــان مــادری حق هر‬ ‫انسانی اســت و نیازی بە اثبات‬ ‫ندارد‪ ،‬زیرا هر نوزادی کە متولد‬ ‫می‌شود اولین صدایی کە می‌شنود‬ ‫صــدای مــادرش است و تحت هر‬ ‫شرایطی تنها با صــدای مــادرش‬ ‫آرام‌می‌گیرد و در زمان رشد نیز‬ ‫تنها با ایــن زبــان با پــدر و مادر‬ ‫و اطرافیانش سخن می‌گوید و از‬ ‫طریق همین زبان محیط پیرامون‬

‫خود را می‌شناسد و از راه زبان‬ ‫مادری وجود خویش را در جامعە‬ ‫اثبات می‌کند‪.‬‬ ‫در اســنــاد بین‌المللی نیز بە‬ ‫تحصیل بە زبــان مــادری اهمیت‬ ‫دادە شدە و همچون حقی طبیعی‬ ‫و قانونی مورد تأکید قرار گرفتە‬ ‫کە در اینجا بە چند نمونە اشارە‬ ‫می‌نماییم‪:‬‬ ‫مادە ‪ ٢٧‬پیماننامەی بین‌المللی‬ ‫حقوق مدنی و سیاسی بە روشنی‬ ‫بە حقوق اقلیتها در بکار بردن‬ ‫زبــان م ــادری اش ــارە می‌نماید و‬ ‫همچنین در مادە ‪ ١٤‬این پیماننامە‬ ‫برای افرادی کە قادر بە درک زبان‬ ‫رسمی دادگاهها نیستند‪ ،‬این حق‬ ‫را قائل است کە از مترجم کمک‬ ‫بگیرند‪.‬‬ ‫م ــادە ‪ ٣٠‬پیماننامەی حقوق‬ ‫کــودکــان اعــام می‌کند‪ :‬کودکان‬ ‫اقلیتهای ملی و مذهبی حق دارند‬ ‫بە شیوەهای فردی یا گروهی از‬ ‫زبان و فرهنگ و مذهب استفادە‬ ‫نمایند‪.‬‬ ‫گذشتەاز اینها در منشور زبان‬ ‫مادری‪ ،‬بیاننامەی جهانی حق تکلم‪،‬‬ ‫بندهای ‪ ٣‬و ‪ ٤‬و همچنین بیاننامەی‬ ‫حقوق افراد اقلیتهای ملی‪ ،‬زبانی و‬ ‫مذهبی‪ ،‬همگی اشــارە می‌کنند کە‬ ‫تحصیل بە زبان مادری حق همە‬ ‫افــراد جامعەای اســت کە در آن‬ ‫زندگی می‌کنند‪.‬‬ ‫گذشتە از اینها کــە جنبەی‬ ‫بین‌المللی دارنـــد‪ ،‬الزم اســت بە‬

‫قوانین داخــلــی ای ــران نیز اشــارە‬ ‫نماییم‪ .‬ایــران بعنوان یک دولت‬ ‫عضو سازمان ملل متحد در مادە‬ ‫‪ ٩‬قانون مدنی اذعان می‌کند کە در‬ ‫برابر همە پیماننامەهای بین‌المللی‬ ‫کە آنها را امضا نمودە مسئول‬ ‫اس ــت و ای ــن پیماننامەها حکم‬ ‫قوانین داخلی را دارند‪ .‬همچنین در‬ ‫اصل ‪ ١٥‬قانون اساسی ایران حق‬ ‫تحصیل بە زبان مادری بە ملیتهای‬ ‫ایران در مناطق سکونتشان دادە‬ ‫شدە اســت‪ ،‬ولی دولــت از اجرای‬ ‫آن خـــودداری کــردە (اگــرچــە این‬ ‫اصل قانون فی‌النفسە ناقص بودە‬ ‫و از لحاظ تــدویــن مشکل دارد)‬ ‫و مشخص نیست کــە چــە کسی‬ ‫مسئول اجــرای تحصیل بە زبان‬ ‫مادری است‪ .‬ولی بازهم همچون‬ ‫یکی از اصلهای قــانــون اساسی‬ ‫الزم است دولت اقدامات الزم را‬ ‫جهت اجـــرای آن بــعــم ـل‌آوردە و‬ ‫پایبندی خود را بە اصل ‪ ١٥‬قانون‬ ‫اســاســی و م ــادە ‪ ٩‬قــانــون مدنی‬ ‫ایــران ثابت کند‪ .‬اما می‌بینیم طی‬ ‫مدت ‪ ٣٤‬سال گذشتە دولت هیچ‬ ‫قدامی در این راستا بعمل نیاوردە‬ ‫و این در حالیست کە در چند سال‬ ‫گذشتە در زمان انتخابات ریاست‬ ‫جــمــهــوری بعضی از کــانــدیــداهــا‬ ‫شعار تحصیل بــە زبــان مــادری‬ ‫اقلیتهای ملی را سرمی‌دهند‪ ،‬ولی‬ ‫پس از رسیدن بە ریاست‌جمهوری‬ ‫بە بهانەی ممانعت طیف یا طیفهایی‬ ‫از حاکمیت‪ ،‬وعدەهای انتخاباتی‬

‫اندی‬

‫شه‌‬ ‫ی آزاد‬

‫د‪ .‬کامران امین آوە‬

‫هر جامعەای با توجە بە افکار و ادیان‬ ‫مختلف آن تحت‌تأثیر فرهنگ و آداب و‬ ‫رسومی قرار می‌گیرد کە خود محصول‬ ‫این اعتقادات می‌باشند‪ .‬بە هر نسبتی کە‬ ‫این مذاهب و ادیان بدور از خشونت بودە‬ ‫و تحت‌تأثیر دستاورهای مادی و معنوی‬ ‫دوران معاصر قرار بگیرند بە همان نسبت‬ ‫شیوەی زندگی مردم امروزی‌تر بودە و‬ ‫امکان بروز خشونت در این جوامع کمتر‬ ‫خواهدبود‪ .‬کردستان نە تنها محل اسکان‬ ‫و زیست کردهای مسلمان شیعە و سنی‪،‬‬ ‫علی‌الهی ــ یارسانی‪ ،‬بهایی و کلیمی است‪،‬‬ ‫بلکە محل زنــدگــی آســـوری و ارمنی‌ها‬ ‫نیز می‌باشد‪ .‬بــدون شک هر یک از این‬ ‫گروە‌های مذهبی ــ قومی دارای جشن‌ها و‬ ‫آداب و رسوم مختص بە خود می‌باشند‬ ‫کــە بــایــد م ــورد احــتــرام ق ــرار گرفتە‪ ،‬از‬ ‫هرگونە اعمال خشونت با آنها جلوگیری‬ ‫شــود‪ .‬در چند دهــە گذشتە بعلت ظهور‬ ‫گروهای متعصب اسالمی و کمکهای مادی‬

‫خویش را فراموش می‌کنند‪.‬‬ ‫آقای روحانی در زمان تبلیغات‬ ‫انتخاباتی این شعار را سر داد و‬ ‫از این راه آراء بخش زیــادی از‬ ‫اقلیتهایی چون کــرد‪ ،‬عــرب‪ ،‬بلوچ‬ ‫و ترکها را بــە خــود اختصاص‬ ‫داد‪ .‬اما اکنون می‌بینیم هر بار بە‬ ‫بهانەای اجــرای این مسألە را بە‬ ‫تعویق مـی‌انــدازد و در تازەترین‬ ‫موضعگیریها‪ ،‬فرهنگستان زبان‬ ‫فــارســی بــا ای ــن پیشنهاد دولــت‬ ‫شــدیــدا ب ــرخ ــورد نــمــودە اســت‪،‬‬ ‫ب ــدون آنــکــە کمترین اهمیتی بە‬ ‫قانون‌اساسی و وعدەهای ریاست‬ ‫جمهوری بدهد‪ .‬شاید هم چنین‬ ‫نباشد و آنــان میدانند کە قانون‬ ‫اس ــاس ــی ایـــــران در ایـــن رابــطــە‬ ‫چە گفتە و بە تعهدات دولــت در‬ ‫برابر پیماننامەهای بین‌المللی و‬ ‫وعــدەهــای ریــاســت جمهوری در‬ ‫زمان تبلیغات انتخاباتی واقفند‪ ،‬اما‬ ‫این خاصیت هر نظام دیکتاتور و‬ ‫مستبدی است کە هرگاه سخن از‬ ‫حق اقلیتهای ملی در مورد تحصیل‬ ‫بە زبان مادری بە میان می‌آید‪ ،‬آن‬ ‫را برنمی‌تابند‪ ،‬زیرا در اندیشەی‬ ‫آسمیالسیون اقلیتها از راه از بین‬ ‫بردن زبانشان هستند‪ .‬حاکمان بر‬ ‫ایــن حقیقت واقفند کە زبــان یکی‬ ‫از مهمترین پایەهای بنای فرهنگ‬ ‫است و اگر زبان برسمیت شناختە‬ ‫نشدە و در مدارس تدریس نگردد‬ ‫و در بــازار و ادارات و رسانەها‬ ‫مورد استفادە قرار نگیرد‪ ،‬هویت‬

‫ای ــن مــلــت حــفــظ نــم ـی‌شــود و در‬ ‫واقع این نشانەی انکار شخصیت‬ ‫آن ملت اســت‪ .‬همانطور کە گفتە‬ ‫شــد زب ــان نقش مهمی در حفظ‬ ‫فرهنگ هر ملتی دارد و استفادە‬ ‫از زبــان درک انسان را افزایش‬ ‫دادە و تــوانــایـی‌اش را در ایفای‬ ‫نقشی فعال در جامعە باال می‌برد‪.‬‬ ‫اما ممنوع کردن تحصیل بە زبان‬ ‫مادری موجب محرومیت ملتی از‬ ‫فرهنگش می‌شود و راههای رشد‬ ‫و تعالی آن را مسدود می‌کند‪.‬‬ ‫در طول تاریخ ملتهای بسیاری‬ ‫بودەاند کە بە دلیل آنکە نتوانستند‬ ‫زبــان خود را حفظ کنند‪ ،‬از بین‬ ‫رفتند و بسیارند ملتهایی کە چون‬ ‫توانستند زبان خود را حفظ کردە‬ ‫و توسعە دهند‪ ،‬اکنون زندەاند و‬ ‫بسیارند آنانی کە تشکیل دولت‬ ‫دادەان ــد و زبــان خویش را زبان‬ ‫رســمــی کــشــور قـــــراردادەانـــــد و‬ ‫ملتهای دیگر را ناچار کردەاند بە‬ ‫آن زبان بنویسند و صحبت کنند‪.‬‬ ‫بعنوان مثال‪ :‬پس از حملە اسالم‬ ‫بە ایــران بە مدت سە چهار قرن‬ ‫زب ــان و فرهنگ عــرب در ایــران‬ ‫غالب بــود‪ ،‬امــا پس از ایــن دورە‬ ‫وقتی زبان فارسی سربرآورد‪ ،‬با‬ ‫تالش فراوان بە زبان دربار تبدیل‬ ‫شد و حتی پادشاهان غیر ایرانی‬ ‫و غیر فارس نتوانستند خود را از‬ ‫تأثیرات آن برهانند و ملت فارس‬ ‫از این فرصت بهرە برد و جهت‬ ‫استقرار خود از آن سودجست‪.‬‬

‫در سال ‪ ١٩٤٨‬میالدی زمانیکە‬ ‫دولت اسرائیل تأسیس شد‪ ،‬اگرچە‬ ‫تشکیل ایــن دولــت اساسی دینی‬ ‫داشــت‪ ،‬امــا اسرائیلی ها پیش از‬ ‫آنکە دولت خود را تشکیل دهند‪،‬‬ ‫زبـــان واحـــدی درســـت کــردنــد و‬ ‫آن را در راستای رشد و تعالی‬ ‫فرهنگ خویش بە خدمت‌گرفتند‪.‬‬ ‫نـــــمـــــونـــــەهـــــای ذکـــــرشـــــدە‬ ‫نشاندهندەی اهمیت زبــان بــودە‬ ‫و اینکە همە افــراد ملت کرد باید‬ ‫تــاش کنند کــە بــە زب ــان مــادری‬ ‫خــویــش تحصیل نــمــایــنــد‪ ،‬زیــرا‬ ‫هرچقدر بە زبــان مــادری اهمیت‬ ‫دادە شود‪ ،‬بە همان اندازە بە ایجاد‬ ‫احساسات ملی و میهن پرستانه‬ ‫کمک می‌شود‪.‬‬ ‫اک ــن ــون ک ــە مــســألــە تحصیل‬ ‫ب ــە زبــــان مـــــادری بــیــش از هر‬ ‫زمــان دیگری در حاکمیت ایــران‬ ‫مـــطـــرح اســـــت‪ ،‬الزم اســــت کە‬ ‫نمایندگان مجلس و نویسندگان و‬ ‫روشنفکران و اساتید دانشگاهها‬ ‫و مدارس و همە افراد جامعە از‬ ‫هر طریق ممکن بر دولت روحانی‬ ‫فشار وارد نمایند تا از وعدەهای‬ ‫خویش شانە خالی نکند و تحصیل‬ ‫بە زبان مادری بە پروژه تحصیلی‬ ‫دولت بدل گردد‪.‬‬

‫احزاب سکوالر کردستان و ادیان‬

‫و معنوی عربستان‌سعودی و ایــران بە‬ ‫این احزاب با فرستادن پیامهای تبریک بە‬ ‫بە کردهای مسلمان وارد مسائل مذهبی‬ ‫کە ارتباطی بە کار و رسالت آنها ندارد و‬ ‫آنها‪ ،‬اسالم سیاسی رادیکال موجب فجایع‬ ‫مناسبت جشن‌های قربان‪ ،‬فطر و غیرە ‪...‬‬ ‫شوند؟ حتی اگر این امر‪ ،‬کار خوبی نیز‬ ‫اگر زیانی نداشتە باشد‪ ،‬برای آنها سودی‬ ‫بزرگ و کوچک در کردستان شدە است‪.‬‬ ‫بە گونەای یکطرفە تنها جشن مسلمانان‬ ‫قلمدادشود‪ ،‬پس چرا چنین احترامی شامل‬ ‫در پی نخواهدداشت؟ وظیفە یک حزب‬ ‫در این رابطە احزاب کردستانی بە دالیلی‬ ‫را برجستە کردە‪ ،‬حتا برنامەی رادیو و‬ ‫ادیان دیگر نمی‌شود؟ اگر قرار براین‌باشد‬ ‫سکوالر یا چپ نەتنها فاصلە گرفتن از‬ ‫مختلف یا اهمیت چندانی بە این نیروها‬ ‫تلویزیون خود را با قرائت قرآن شروع‬ ‫کە بە مناسبت چنین جشن‌هایی بە پیروان‬ ‫مسائل دینی‪ ،‬بلکە کمک بە روند توسعە‬ ‫ندادەاند یا بە نوعی سکوت پیشە کردەاند‪.‬‬ ‫می‌کنند‪ .‬گاهی اوقــات آش آنچنان شور‬ ‫همە این ادیان تبریک و تهنیت گفتە شود‬ ‫و پیشرفت علم و روشنگری در جامعە‪،‬‬ ‫همچنین جداکردن دین و شریعت از‬ ‫سیاست و دولت از سیستم آموزش و‬ ‫آیا واقعا این وظیفە احزاب سکوالر است کە بە بهانە احترام بە کردهای مسلمان وارد مسائل مذهبی شوند؟ حتیپرورش است‪ .‬حزبی کە در برنامە خود‬ ‫دم از جامعەای پیشرفتە و سکوالر‬ ‫اگر این امر‪ ،‬کار خوبی نیز قلمدادشود‪ ،‬پس چرا چنین احترامی شامل ادیان دیگر نمی‌شود؟ اگر قرار براین‌باشدمیزند چرا باید همچون حزبی مذهبی‬ ‫بــا جشن‌ها یــا ســوگــواریــهــای مذهبی‬ ‫کە بە مناسبت چنین جشن‌هایی بە پیروان همە این ادیان تبریک و تهنیت گفتە شود یا در ماە محرم یاد حسینبرخورد کند؟ بهتر اســت ایــن احــزاب‬ ‫چنین کــارهــایــی را بــە علمای دینی‪،‬‬ ‫و ‪ ٧٢‬کشتەی دشت کربال زندە شود‪ ،‬تکلیف یزید و معاویە و عایشە کە مورد احترام بخش کثیری از سنی مذهبهامسجد‪ ،‬کلیسا‪ ،‬جمع‌خانە ‌و کنیسەها‬ ‫واگذارکنند و صفحات نشریات خود را‬ ‫با مقاالت علمی‪ ،‬اجتماعی ــ اقتصادی‬ ‫می‌باشند‪ ،‬چە خواهد شد؟‬ ‫و مفید آذین‌بندی کنند‪ ،‬نە تبریک و‬ ‫تسلیت‪.‬‬ ‫از ســوی دیــگــر احــزابــی کــە خــود را بە‬ ‫نوعی سکوالر می‌دانند بعضا وارد برخی‬ ‫مسائل دینی می‌شوند کە در چارچوب‬ ‫فکر و برنامە حزبی آنها نمی‌گنجد‪ .‬بعنوان‬ ‫نمونە‪ ،‬با توجە بە اینکە اکثریت جمعیت‬ ‫کردستان را مسلمانان تشکیل می‌دهند‪،‬‬

‫می‌شود کە رئیس جمهور عراق با پیشینە‬ ‫چپ بە مناسبت جشن قربان خطاب بە تمام‬ ‫احزاب‪ ،‬از جملە حزب کمونیست کردستان‬ ‫پیام تبریک !! می‌فرستد‪ .‬در اینجا این‬ ‫سؤال پیش می‌آید‪ ،‬آیا واقعا این وظیفە‬ ‫احزاب سکوالر است کە بە بهانە احترام‬

‫یا در ماە محرم یاد حسین و ‪ ٧٢‬کشتەی‬ ‫دشــت کربال زنــدە شــود‪ ،‬تکلیف یزید و‬ ‫معاویە و عایشە کە مورد احترام بخش‬ ‫کثیری از سنی مذهبها می‌باشند‪ ،‬چە‬ ‫خواهد شد؟ آیا این کار موجب وارد شدن‬ ‫احزاب کردستانی در اموری نخواهد شد‬

‫‪ https://www.kurdsat.tv/hewal.‬ــ ‪1‬‬ ‫‪php?id=5574&cor=kurdistani‬‬


‫متد سیاسی جمهوری کردستان همان مفاهیم حزب دمکرات کردستان است که دمکراسی را ابزار رسیدن به آزادی‪ ،‬برابری و رفاه به عنوان استراتژی معرفی‬ ‫می بسیاری از تحلیل گران جهان و سیاستمداران و رسانه ها معتقدند سخنرانی اوباما در کنگره که تحت عنوان « نطق سالیانه رئیس جمهور « صورت‬ ‫گرفت‪ ،‬در شرایط غیر بحرانی مهم ترین سخنرانی رئیس جمهور است که اصول و خط مشی یک ساله دولت اوباما را تعیین می کند‪ .‬در این نطق حدودا یک‬ ‫ساعته باراک اوباما حدود سه دقیقه و نیم درباره مواضع دولت خود در برابر جمهوری اسالمی ایران صحبت کرد‪ .‬اگر به تمام نطق اوباما دقت کنیم خواهیم‬ ‫دید که مواضع دولت آمریکا در برابر جمهوری اسالمی ایران حساس ترین بخش از صحبتها را شامل می شد که حتی در برخی جاها با تهدید نیز همراه بود‪.‬‬

‫سیاسی‬

‫آرش لرستانی‬

‫شماره‌‪625 :‬‬ ‫‪ 15‬بهمن ‪1392‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ 4‬فوری ‌ه ‪2014‬‬

‫تحلیلی بر نطق سالیانه اوباما در کنگره آمریکا درباره ایران‬

‫آرش لرستانی‬ ‫برای عینیت بخشیدن بیشتر به مقاله‪،‬‬ ‫صحبت هــای اوبــامــا دربــــاره جمهوری‬ ‫اسالمی ایران در ابتدا آورده شده است‬ ‫و سپس به بیان نظرات خود پرداخته ام‬ ‫تا خواننده بتواند راحــت تر با محتوای‬ ‫تحلیلی مقاله ارتباط برقرار کند و نکته‬ ‫مهم دیگر اینکه عمدا کلمات و یا عبارات‬ ‫مهم و اساسی سخنرانی که معیار تحلیل‬ ‫ایــن نوشته اســت بصورت زیــر خط دار‬ ‫آمده اند تا خواننده بتواند بهتر از مقصود‬ ‫نگارنده آگاه شود‪.‬‬ ‫بــــاراک اوبـــامـــا‪ « :‬ایـــن دیپلماسی‬ ‫آمریکاست که افزون بر فشار‪ ،‬پیشرفت‬ ‫برنامه هسته ای جمهوری اسالمی ایران‬ ‫را متوقف کرده و برای نخستین بار در‬ ‫یــک دهــه اخــیــر بــرخــی از قسمتهای آن‬ ‫برنامه را وادار بــه عقب نشینی کــرده‬ ‫اســت‪ .‬در حالی که ما اینجا جمع شده‬ ‫ایم جمهوری اسالمی شروع به برچیدن‬

‫سخنرانی اوباما در کنگره که تحت عنوان‬ ‫« نطق سالیانه رئیس جمهور» صورت‬ ‫گرفت‪ ،‬در شرایط غیر بحرانی مهم ترین‬ ‫سخنرانی رئیس جمهور است که اصول و‬ ‫خط مشی یک ساله دولت اوباما را تعیین‬ ‫می کند‪ .‬در این نطق حــدودا یک ساعته‬ ‫باراک اوباما حدود سه دقیقه و نیم درباره‬ ‫مواضع دولــت خــود در برابر جمهوری‬ ‫اسالمی ایــران صحبت کرد‪ .‬اگر به تمام‬ ‫نطق اوبــامــا دقــت کنیم خواهیم دیــد که‬ ‫مواضع دولت آمریکا در برابر جمهوری‬ ‫اســامــی ایـــران حــســاس تــریــن بخش از‬ ‫صحبتها را شامل می شد که حتی در‬ ‫برخی جاها با تهدید نیز همراه بود‪.‬‬ ‫در ابتدای صحبتهای اوباما دربــاره‬ ‫مواضع دولتش نسبت به جمهوری اسالمی‬ ‫ایران از دیپلماسی آمریکایی صحبت می‬ ‫کند که عالوه بر فشار‪ ،‬جمهوری اسالمی‬ ‫ایران را در پیشرفت برنامه هسته ای اش‬ ‫متوقف کرده است‪ .‬نکته قابل توجه این‬

‫جمهوری اسالمی ایران به جامعه جهانی‬ ‫معرفی شده اند‪.‬‬ ‫نکته بعدی اوباما ادعا می کند جمهوری‬ ‫اسالمی ایران اقدام به « برچیدن توشه‬ ‫اوران ــی ــوم غنی شــده سطح ب ــاالی خود‬ ‫کــرده»‪ ،‬ســوال مطرح شده این است که‬ ‫بر اساس چه معیاری و با کدام مستندات‬ ‫چنین ادعایی مطرح می شود در حالی که‬ ‫بازرسی های دقیق و منظم که بالفاصله‬ ‫بعد از آن اشاره می کند تا کنون به شکل‬ ‫منطقی و سیستماتیک بوسیله کارشناسان‬ ‫بین المللی انجام نشده است و حتی بر‬ ‫فــرض اینکه ادعــای برچیده شــدن توشه‬ ‫اورانــیــوم غنی شــده سطح بــاال بوسیله‬ ‫بازرسی های دقیق درســت باشد سوال‬ ‫دیگر ایــن اســت کــه اورانــیــوم غنی شده‬ ‫سطح باالی جمهوری اسالمی در اختیار‬ ‫کدام نهاد و یا سازمان بین المللی قرار‬ ‫گرفته که باید از شنیدن آن امــیــدوار و‬ ‫خوشحال شد؟‬

‫های جمهوری اسالمی ایران باشند و یا‬ ‫دوم اینکه رعایت اصول دمکراتیک برای‬ ‫دولت آمریکا با وجود نارضایتی شدید‬ ‫مردم ایران از سیستم جمهوری اسالمی‬ ‫ایران مهم نیست و آمریکا بدون توجه به‬ ‫شرایط جامعه ایران از هر ابزاری استفاده‬ ‫می کند که به خواسته های خود دست‬ ‫یابد‪ .‬بنابراین وقتی که اوباما در ادامه‬ ‫از تــاش صلح آمیز بــرای جلوگیری از‬ ‫دستیابی جمهوری اسالمی ایران به سالح‬ ‫اتمی صحبت می کند باید پرسید صلح‬ ‫آمیز برای جمهوری اسالمی ایــران و یا‬ ‫مردم ایران؟‬ ‫در ادامه خوش بینی و موفقیت های‬ ‫مطرح شــده با عبارت « ممکن اســت با‬ ‫موفقیت همراه نباشد» حالت جدیدی به‬ ‫وج ــود مــی آورد کــه بــه نــوعــی سوپاپ‬ ‫اطمینان برای شکست و یا عدم موفقیت‬ ‫قرار گیرد و هزینه های مادی و روانی که‬ ‫به هدر رفته اند را توجیه کند‪ ،‬این عبارت با‬

‫توشه اورانیوم غنی شده سطح باالی‬ ‫خود کرده و سانتریفیوژهای پیشرفته‬

‫تـــازه ای را راه انــــدازی نــکــرده اســت‪.‬‬ ‫بازرسی های بی سابقه باعث می شود‬ ‫که هر روز بازبینی بشود و مطمئن شویم‬ ‫که ایران در حال ساخت یک بمب نیست‪.‬‬ ‫ما همراه با متحدانمان در حال مذاکره‬ ‫ای هستیم که مشاهده کنیم آیا میشود به‬ ‫طور صلح آمیز به هدفمان که جلوگیری‬ ‫از دستیابی جمهوری اسالمی ایــران به‬ ‫ســاح اتمی اســت دســت پیدا کنیم‪ ،‬این‬ ‫هدفی اســت که همه ما در آن سهیم و‬ ‫شریک هستیم‪ .‬این مذاکرات دشوار خواهد‬ ‫بود ممکن است با موفقیت همراه نباشد‪،‬‬ ‫ما هشیار هستیم دربــاره حمایت ایران‬ ‫از سازمانهای تروریستی مانند حزب‬ ‫الله که متحدان ما را تهدید می کنند و‬ ‫همچنین بی اعتمادی که در بین کشور ما‬ ‫وجود دارد که تنها با آرزو نمی شود آن‬ ‫را پاک کرد ولی این مذاکرات متکی بر‬ ‫اعتماد نیست‪ .‬هر توافق بلند مدتی که با‬ ‫آن موافق باشیم باید متکی بر اقدام قابل‬ ‫بازبینی باشد که ما و جامعه بین المللی را‬ ‫متقاعد کند که ایران واقعا به دنبال ساخت‬ ‫سالح اتمی نیست‪ .‬اگر جان اف کندی و‬ ‫رونالد ریگان توانستند با اتحاد جماهیر‬ ‫شوروی سابق مذاکره کنند بنابراین یک‬ ‫آمریکای قوی و مطمئن به خود می تواند‬ ‫با دشمنهایی با قــدرت کمتر امــروزه به‬ ‫مذاکره بپردازد‪ .‬تحریمهایی که ما به اجرا‬ ‫گذاشتیم باعث می شود این فرصت میسر‬ ‫شود اما بگذارید روشــن بگویم اگر این‬ ‫کنگره یک الیحه تحریمهای جدید را االن‬ ‫بــرای من بفرستد که مسیر مذاکرات را‬ ‫تغییر دهد‪ ،‬من آن را وتو خواهم کرد‪ .‬در‬ ‫راه امنیت ملی مان ما باید به دیپلماسی‬ ‫امکان موفقیت را بدهیم‪ .‬اگر رهبران ایران‬ ‫این فرصت را مغتنم نشمارند من اولین‬

‫شخصی هستم که خواهان تحریمهای‬ ‫بیشتر خواهم بود و تمام گزینه های‬ ‫الزم را به کار خواهم برد که مبادا ایران‬ ‫سالح اتمی بسازد ولی اگر رهبران ایران‬ ‫ایــن فرصت را مغتنم بشمارند در آن‬ ‫صورت ایران خواهد توانست قدم خطیری‬ ‫بردارد برای پیوستن دوباره به جامعه‬ ‫بین الملل و ما حل خواهیم کرد یکی از‬

‫چالشهای امنیتی عمده زمانه خود را‬ ‫بدون خطر جنگ»‪.‬‬ ‫بــســیــاری از تحلیل گـــران جــهــان و‬ ‫ســیــاســتــمــداران و رســانــه هــا معتقدند‬

‫صراحتی که اوباما در ادامه صحبتهایش به کار می برد و از « وتو» کردن الیحه‬ ‫تحریم جدیدی که اگر به وسیله کنگره تصویب شود می گوید حاکی از این واقعیت است‬ ‫که زمان و هزینه ای که دولت آمریکا برای جلوگیری از دستیابی جمهوری اسالمی ایران‬ ‫برای توسعه سطح باالی برنامه هسته‌ای‌اش به کار برده بسیار سنگین و زیاد بوده و‬ ‫تجدید منابع اقتصادی‪ ،‬سیاسی و حتی زمان الزم برای رسیدن دولت آمریکا به هدف‬ ‫با دشواریهای بیشتری مواجه خواهد شد‪.‬‬ ‫است که این دیپلماسی آمریکایی و فشار‬ ‫از سوی دولت آمریکا در کدام جهت و با‬ ‫چه هدفی صورت گرفته است که آنقدر‬ ‫موفقیت آمیز بوده که عالوه بر آن موفق‬ ‫به توقف برنامه هسته ای ایران شده است‬ ‫به عبارت دیگر فشار وارده که بوسیله‬ ‫دیپلماسی آمریکایی اعمال شــده دارای‬ ‫هدف اولیه ای بوده و توقف برنامه هسته‬ ‫ای جمهوری اسالمی ایــران در شکل و‬ ‫قالب هدف ثانویه به وقوع پیوسته است‪.‬‬ ‫اما این هدف اولیه چیست؟ هدفی که از‬ ‫ابتدای فشارها و تحریمها تا کنون به آن‬ ‫اشاره ای نشده بلکه در رسانه ها تمامی‬ ‫اقدامات دولت اوباما و نهادهای سیاسی‬ ‫و حقوقی تنها با عنوان تالش برای توقف‬ ‫برنامه غیر صلح آمیز برنامه هسته ای‬

‫در ادامـــه اوبــامــا از بــازرســی های‬ ‫دقیقی صحبت می کند که اطمینان الزم را‬ ‫بوجود آورد که « ایران» به دنبال ساخت‬ ‫بمب نیست‪ .‬بیان کلمه « ایران» به جای‬ ‫«جمهوری اسالمی ایران» می تواند سهوا‬ ‫و یا عمدا صورت گرفته باشد‪ .‬در صورتی‬ ‫که سهوا گفته شده باشد از رئیس جمهور‬ ‫قدرتمندترین کشور دنیا انتظار نمی رود‬ ‫ناشیانه دچــار چنین اشتباهاتی شــود و‬ ‫باید در آینده تصحیح گردد اما اگر بطور‬ ‫عمد و با برنامه ریزی بیان شده است دو‬ ‫حالت ممکن وجود دارد‪ ،‬اول اینکه دولت‬ ‫آمریکا معتقد است «جمهوری اسالمی‬ ‫ایران» با « ایران» یکی بوده و حکومتی‬ ‫مشروع و پایبند به اصول دمکراتیک است‬ ‫و مردم ایران باید پاسخگوی ماجراجویی‬

‫عبارت بعدی «حمایت ایران از سازمانهای‬ ‫تروریستی» دلیل بیشتری برای شکست‬ ‫احتمالی و یا بروز نتیجه نا مطلوب می‬ ‫دهد البته در عین حال هم جامعه آمریکا‬ ‫و جامعه جهانی را با ترس بیشتر مواجه‬ ‫کرده و خواستار صبر و هزینه بیشتر می‬ ‫شــود‪ .‬عــاوه بر آن شنونده آن سخنان‬ ‫برای دو مطلب دیگر نیز جواب می خواهد‪،‬‬ ‫یکی اینکه حمایت آیــا از طــرف ایــران‬ ‫صورت می گیرد و یا حکومت جمهوری‬ ‫اسالمی ایــران و ثانیا چرا بــرای از بین‬ ‫بردن حمایت از سازمانهای تروریستی که‬ ‫به اندازه برنامه هسته ای اهمیت دارد هیچ‬ ‫بحث‪ ،‬تحریم و یا فشاری برنامه ریزی و‬ ‫اعمال نشده است؟ و آیا استفاده از لفظ‬ ‫« صلح آمیز» که پیشتر به آن اشــاره‬

‫شده بود برای کسانی که از سازمانهای‬ ‫تروریستی حمایت می کنند صحیح است و‬ ‫در دیپلماسی آمریکایی چگونه تعریف می‬ ‫شود؟ در ادامه اوباما از کلمه « دشمن»‬ ‫استفاده می کند که این واژه نیز می تواند‬ ‫چالشهای بیشتر و انتقادات بیشتری را بر‬ ‫سخنانش وارد کند‪.‬‬ ‫ص ــراح ــت ــی کـــه اوبــــامــــا در ادامــــه‬ ‫صحبتهایش به کار می برد و از « وتو»‬ ‫کردن الیحه تحریم جدیدی که اگر به وسیله‬ ‫کنگره تصویب شود می گوید حاکی از‬ ‫این واقعیت است که زمان و هزینه ای که‬ ‫دولت آمریکا برای جلوگیری از دستیابی‬ ‫جمهوری اســامــی ایـــران ب ــرای توسعه‬ ‫سطح باالی برنامه هسته ای اش به کار‬ ‫برده بسیار سنگین و زیاد بوده و تجدید‬ ‫منابع اقتصادی‪ ،‬سیاسی و حتی زمان‬ ‫الزم برای رسیدن دولت آمریکا به هدف‬ ‫با دشواریهای بیشتری مواجه خواهد شد‪.‬‬ ‫اوباما تاکید می کند که تمامی این اقدامات‬ ‫و هزینه ها برای امنیت ملی آمریکا بوده‪،‬‬ ‫واژه ای که اکثر سیاستمداران و روسای‬ ‫جمهور وقتی می خواهند فرا قانونی عمل‬ ‫کنند از آن استفاده می کنند‪ .‬در ادامــه‬ ‫برای امید بخشی و اطمینان دادن به کنگره‬ ‫می گوید در صورتی که رهبران ایران‬ ‫ایــن فرصت را مغتنم نشمارند شخصا‬ ‫اولین کسی است که خواهان تحریم های‬ ‫بیشتر اســت امــا کنگره آمریکا و برخی‬ ‫از متحدانش معتقدند اگر فشار و تحریم‬ ‫بیشتر نشود و مذاکرات نتیجه مطلوبی‬ ‫نداشته باشد در آن صورت باید پروسه‬ ‫تحریم از سر گرفته شود و یا تسلیم اراده‬ ‫جمهوری اسالمی ایران برای دستیابی به‬ ‫برنامه هسته ای پیشرفته شد‪.‬‬ ‫در پایان که اوباما از پیوستن دوباره‬ ‫ایران به جامعه بین الملل و از بین بردن‬ ‫یکی از مهمترین چالشهای امنیتی امروز‬ ‫دنــیــا ب ــدون خطر جــنــگ‪ ،‬صحبت میکند‬ ‫سوال مهم این است که در طول ‪ 35‬سال‬ ‫گذشته چه دوره ای جمهوری اسالمی‬ ‫ایران اجازه داده کشور ایران به جامعه‬ ‫بین الملل بپیوندد و اگر مساله هسته ای‬ ‫جمهوری اسالمی ایران بدون خطر جنگ‬ ‫رفع شود آیا جمهوری اسالمی ایران بنا‬ ‫به صحبتهای اوبــامــا که از سازمانهای‬ ‫تروریستی حمایت می کند به هیچ وجه‬ ‫مشکل جدیدی را برای جامعه آمریکا و‬ ‫یا جامعه جهانی بوجود نخواهد آورد؟‬ ‫شاید برخی اف ــراد معتقد باشند که‬ ‫اوبــامــا تنها بــرای مصرف داخلی چنین‬ ‫صحبتهایی را ارائه کرده است اما نباید‬ ‫فراموش کرد که هدف از این سخنرانی‬ ‫چه بود و در آینده سیاسی آمریکا چه‬ ‫تاثیرات جدی خواهد گذاشت‪.‬‬ ‫در اینجا تنها بــه ذکــر جمله ای از‬ ‫خمینی اولــیــن رهــبــر جمهوری اسالمی‬ ‫ایران اشاره میکنم که می گفت « اگر الزم‬ ‫باشد بــرای حفظ حکومت حتی واجبات‬ ‫اســام را تــرک می کنیم»‪ .‬منطقی ترین‬ ‫و مطمئن ترین راهی که جامعه ایــران و‬ ‫جامعه جهانی بتوانند سیستم جمهوری‬ ‫اسالمی را در جهت انقالب و یا اصالحات‬ ‫تغییر دهند‪ ،‬محوریت نقش سازمان ملل‬ ‫متحد در تمامی اقدامات است زیرا نقض‬ ‫آشــکــار و پنهان حــقــوق بشر در ایــران‬ ‫بوسیله جمهوری اسالمی ایران و تالش‬ ‫ب ــرای بــرقــراری مــوازیــن حــقــوق بشری‬ ‫پاشنه آشیل حکومت است که با هویت‬ ‫جمهوری اسالمی ایران در تضاد بنیادین‬ ‫قرار دارد‪.‬‬


‫دیدار با اتحادیەی میهنی کرد سوریە در هولیر‬

‫‪3‬‬

‫شماره‌‪625 :‬‬ ‫‪ 15‬بهمن ‪1392‬‬ ‫‪ 4‬فوریه‌ ‪2014‬‬

‫خبر و گزارش‬

‫هیأتی از حزب دمکرات کردستان متشکل از آقایان عمر بالکی و‬ ‫حسن قادر زادە‪ ،‬اعضای دفتر سیاسی و آقای ابراهیم زیوەایی عضو‬ ‫کمیتەی مرکزی حزب دمکرات کردستان از دفتر اتحادیەی میهنی کرد‬ ‫سوریە در هولیر دیدن و از سوی هیأت میزبان مورد استقبال قرار‬

‫از حق خودمختاری و نظام فدرال حمایت کنید‬

‫پیام کبودوند به مناسبت دوم بهمن‬

‫س ــال ــگ ــرد دوم بــهــمــن‪ ،‬روز‬ ‫خودمختاری کردستان را به مردم‬ ‫کــرد تبریک گفته و به اقــدام زنده‬ ‫یــاد «قــاضــی محمد» و یـــاران و‬ ‫همراهانش در اعــام خودمختاری‬ ‫کردستان ایران در ‪ 22‬ژانویه ‪1946‬‬ ‫و تالش آنها در جهت مشارکت دادن‬ ‫مردم کرد در تعیین سرنوشت خود‬ ‫در چارچوب ایرانی دموکراتیک و به‬ ‫مبارزه همه کسانی که برای آزادی‬ ‫و احقاق حقوق انسانی مردم کرد از‬ ‫جان و مال و زندگی و هستی خود‬ ‫گذشته اند ارج می نهیم و با احترام‬ ‫از آنها یاد می کنیم‪.‬‬ ‫دولت خودمختار کردستان در‬ ‫‪ 68‬ســال پیش اگــرچــه بخش های‬ ‫اصلی و نــواحــی میانی و جنوبی‬ ‫کردستان را تحت حاکمیت نداشت‬ ‫و تنها یــازده مــاه عمر داشــت‪ ،‬اما‬ ‫بنای آن دولت کوچک در چارچوب‬ ‫ایـــران و بــر اصـــول دمــوکــراتــیــک‪،‬‬ ‫جمهوریت‪ ،‬پولورالیسم‪ ،‬صلح و‬ ‫حقوق بشرنهاده شده بود‪ .‬اهداف‬ ‫و برنامه های آن در آن روزگــار‬ ‫و پیش از تصویب اعالمیه جهانی‬ ‫حقوق بشر مبتنی بر اصول انسانی‬ ‫و در نوع خود کمنظیر‪ ،‬به هنگام‬

‫و دموکراتیک بود و به همین علت‬ ‫مــا امـــروز از روز دوم بهمن به‬ ‫عنوان نقطه عطف در مبارزه مدنی‬ ‫و سیاسی مــردم کــرد بــا رویکرد‬ ‫مسالمت جویانه و مبتنی بر شناخت‬ ‫متقابل حقوق اقــوام و ملیت ها و‬ ‫جــوامــع ایــرانــی و همزیستی در‬ ‫چارچوب مرزهای کشور و احترام‬ ‫به آنها نام می بریم‪.‬‬ ‫در ایــن روز تاریخی حمایت‬ ‫دگرباره خود را از خواست مردم‬ ‫کرد برای خودمختاری در نظامی‬ ‫فدرال و امید و آزادی این مردم و‬ ‫دیگر مردمان و تمامی انسان هایی‬ ‫که برای رهایی از ستم و بیداد و‬ ‫بــرای نیل به آزادی‪ ،‬دموکراسی‪،‬‬ ‫عدالت اجتماعی و حقوق بشر در‬ ‫حال مبارزه هستند ابراز می نماییم‬

‫و امید و اطمینان داریــم که مردم‬ ‫کرد و همه آنهایی که در معرض‬ ‫ستم‪ ،‬بی عدالتی و محروم از حقوق‬ ‫بــنــیــادیــن و آزادی ه ــای انسانی‬ ‫خویش نگه داشته شده اند با اتکا به‬ ‫اراده و اتحاد و همبستگی آگاهانه‬ ‫و تــوان خــود‪ ،‬از ستم‪ ،‬رنــج و بی‬ ‫حقوقی آزاد و رستگار می شوند‬ ‫و به حقوق و آزادی و حاکمیت بر‬ ‫سرنوشت خــویــش دســت خواهند‬ ‫یافت‪.‬‬ ‫تهران‪ ،‬زندان اوین‬ ‫محمدصدیق کبودوند‬ ‫رئیس سازمان دفاع از حقوق‬ ‫بشر کردستان‬ ‫اول بهمن ‪ 21 /1392‬ژانویه‬ ‫‪2014‬‬

‫ادامه‌ی جنایات رژیم علی ‌ه کاسبکاران‬ ‫در منطق ‌ه ‌ی سردشت‬ ‫شامگاە ‪ 25‬دیــمــا ‌ه چند تــن از‬ ‫جــوانــان کاسبکار ک ‌ه از روستای‬ ‫ب ــژوە در منطقه‌ی ئ ــاالن مشغول‬ ‫کــولــبــری ب ــودن ــد‪ ،‬در حــد فاصل‬ ‫روستاهای بژوە و رزگ ‌ه ب ‌ه کمین‬ ‫نیروهای رژیم افتاد ‌ه و دو تن از‬ ‫ای ــن کــاســبــکــاران ک ـ ‌ه پــســر عموی‬ ‫یکدیگر بــودنــد بــراثــر تــیــرانــدازی‬ ‫نیروهای رژیم بشدت زخمی‌شدند‪.‬‬ ‫یکی از آنــان بنام ســامــان کە به‬ ‫‌شدت زخمی بود ازسوی نیروهای‬ ‫رژیم دستگیر و بعد از شکنج ‌ه او را‬ ‫ب ‌ه درختی می‌بندند و رها می‌کنند‪.‬‬ ‫فردای آن روز درحالی ک ‌ه بیهوش‬ ‫شد ‌ه بود ب ‌ه وسیله‌ی چوپان روستا‬ ‫پیدا مـی‌شــود و بعد از انتقال ب ‌ه‬

‫بیمارستان سردشت از مرگ حتمی‬ ‫نجات پیدا می‌کند‪ .‬نفر دوم ب ‌ه نام‬ ‫واحد توفیقی فرزند احمد ک ‌ه بعد از‬ ‫زخمی شــدن خــود را مخفی کرد ‌ه‬ ‫ب ــود‪ ،‬بعلت خــونــریــزی شــدیــد و‬ ‫سردی هوا جان خود را از دست‬

‫می‌دهد ک ‌ه جنازه‌ی نامبرد ‌ه بعد از‬ ‫ظهر روز ‪ 26‬دیما ‌ه پیدا می‌شود‪.‬‬ ‫تمامی وسایل ایــن کاسبکاران از‬ ‫س ــوی نــیــروهــای رژیـــم ب ـ ‌ه غــارت‬ ‫می‌رود‪.‬‬ ‫هردی ریبوار ــ سردشت‬

‫باشد ک ‌ه اعدام بهروز ساعدپناە‬ ‫درس عبرتی باشد برای دیگر خودفروشان‬ ‫حکم اعــدام بهروز ساعدپناە معاون هیوا تاب در‬ ‫منطقه‌ی کامیاران از سوی رژیم ایران اجرا شد‪ .‬نامبرد ‌ه‬ ‫مدتی فرماندهی شماری از نیروهای رژیم در روستای‬ ‫«ساوا»ی مریوان را به‌ عهد ‌ه داشت‪.‬‬ ‫ب ‌ه مدت یک سال مسئول اطالعات سپا ‌ه پاسدارن‬ ‫روستای «نیچێی» بود ک ‌ه دو گردان سپا ‌ه پاسداران در‬ ‫آنجا هستند‪ ،‬بعد از آن ب ‌ه مریوان رفت ‌ه و همیشه‌ با هیوا‬ ‫تاب بود ‌ه و برای انجام مأموریت ب ‌ه روستاهای منطق ‌ه‬ ‫«سروآباد» و» ژاوه‌رو» کامیاران فرستاد ‌ه می‌شد‪ .‬در‬ ‫هنگام دفن نامبرد ‌ه در روستای محل سکونتش ب ‌ه جز‬

‫شماری از خویشاوندان نامبرد ‌ه کسی حضور نداشت‪.‬‬ ‫ح ـــ مریوان‬

‫گرفتند‪ .‬در نشستی دوستانە هردو طرف بر سر موضوعات مختلف‬ ‫و مرتبط با مسئلەی کرد در منطقە بە بحث و تبادل نظر پرداختند‪.‬‬ ‫تغییرات پیش آمدە در کردستان سوریە‪ ،‬جنگ داخلی در این کشور‪،‬‬ ‫نگرش و دیدگاههای احزاب و نیروهای سیاسی کرد در هر چهار بخش‬ ‫کردستان در مورد نشستهای ژنو‪ 2‬و همچنین تشکیل حکومت کانتونی‬ ‫کردستان سوریە سایر مباحث در این دیدار بودند‪ .‬در پایان هردو‬ ‫طرف بر ادامەی ارتباط دو طرفە تأکید نمودند‪.‬‬

‫برگزاری سمینار امر قضاوت و‬ ‫داوری در جمهوری کردستان‬ ‫کمیسیون آموزش و تحقیق حزب دمکرات کردستان‬ ‫در ادامەی کار و فعالیتهای خود بە مناسبت دوم بهمن‪،‬‬ ‫سالروز تأسیس جمهوری کردستان سمیناری تحت‬ ‫عنوان امر قضاوت و داوری در جمهوری کردستان با‬ ‫سخنرانی عمر بالکی‪ ،‬عضو دفتر سیاسی حزب برگزار‬ ‫نمود‪.‬‬ ‫این سمینار روز چهارشنبە ‪ 9‬بهمن و با حضور‬ ‫دەها تن از کادر و پیشمرگان حزب برگزار گردید‪.‬‬ ‫آقای عمر بالکی در ابتدای بحث خود با اشار ‌ه ب ‌ه‬ ‫اینکە طی سالهای اخیر ابعاد مختلف جمهوری کردستان‬ ‫بررسی گردیدە است‪ ،‬اما تا بە حال بعد قانونگزاری و‬ ‫اجرای قوانین مصوب دروان جمهوری کردستان بودە‬ ‫کمتر مورد بحث قرار گرفتە است‪ ،‬ب ‌ه تبیین قانونگزاری‬ ‫در جمهوری کردستان ب ‌ه عنوان اصل ایجاد هماهنگی و‬ ‫روابط میان احاد مردم تحت لوای جمهوری کردستان‬ ‫پرداخت‪.‬‬ ‫عضو دفتر سیاسی حــزب دمــکــرات در ادامــەی‬ ‫سخنانش بە ارائەی تعریفی از تئوری قانون بەعنوان‬ ‫تعیین کنندەی نقش روابــط فرد و جامعە باهم و با‬ ‫حاکمیت پرداخت ‌ه و با تکیە بر مستندات موجود قوانین‬ ‫‪ ،‬مصوبات حموتی و بخشنامەها ی اداری دوران‬ ‫حاکمیت جمهوری کردستان را برشمرد‪.‬‬ ‫آقای عمر بالکی با تأکید بر اینک ‌ه اگرچە حکومت‬ ‫جمهوری کردستان فرصت تأسیس مجلس قانونگزاری‬ ‫را در آن مقطع زمانی کوتاه پیدا نکرد‪ ،‬اما این کمیتەی‬ ‫مرکزی حزب دمکرات کردستان بود کە با تعیین قانون‬ ‫و تصمیمات مهم نقش مجلس را ایفا کرد ‌ه و به‌ تنظیم‬

‫روابط عمومی پرداخت ‌ه است‪.‬‬ ‫عضو دفتر سیاسی حــزب دمــکــرات در ادامــە بە‬ ‫بررسی برخی از قوانین مصوب جمهوری کردستان‬ ‫با هدف ارتق و فتق امور جامعە در راستای برقراری‬ ‫امنیت و آسایش اجتماعی اشارە کرد و اهمیت وضع‬ ‫این قوانین و بخشنامەها و مقررات اداری را در روال‬ ‫کاری نهادهای حکومتی جمهوری کردستان را برشمرد‪.‬‬ ‫شایان ذکر است کە در پایان این سمینار برخی‬ ‫از حاضران بە ارائــەی نقطەنظرات و ســواالت خود‬ ‫پرداختند کە آقای عمر بالکی در خصوص پرسشهای‬ ‫مطرح شد ‌ه پاسخ و توضیحاتی ارایه‌ داد‪.‬‬

‫جمع‌آوری دیش ماهوار‌ه در کامیاران‬ ‫ســاعــت ‪ 7‬صبح روز ‪ 92 /11/9‬شــمــاری از‬ ‫نیروهای انتظامی رژیم متشکل از کالنتری‪ ،‬اماکن‬ ‫و آگاهی ب ‌ه منظور جمع آوری ماهوار ‌ه ب ‌ه بخش‬ ‫«تروریز» در یک کیلومتری شهر کامیاران یورش‬ ‫برد ‌ه و بدون اطالع مردم ب ‌ه بام منازل آنان رفت ‌ه‬ ‫و اقدام ب ‌ه شکستن و پرتاب کردن دیش ماهواره‌‌ها‬ ‫کردند‪ .‬این اقدام رژیم نیروهای رژیم نزدیک به‌ دو‬ ‫ساعت طول کشید‪.‬‬ ‫ی رژیم اقدام ب ‌ه‬ ‫شایان ذکر است هر ماه ‌ه نیروها ‌‬ ‫چنین کاری می کنند‪.‬‬

‫ساالرــ کامیران‬

‫اعدام شماری از اعضای باند هیوا تاب‬ ‫اعدام شماری از اعضای باند هیوا تاب‬ ‫روز جمع ‌ه ‪ 4‬بهمن ما ‌ه مسئولین رژیم خانواده‌ی ‪ 6‬تن‬ ‫از اعضای باند هیوا تاب را برای مالقات ب ‌ه زندان برد ‌ه و‬ ‫همزمان آنان را مطلع نمودەاند ک ‌ه این ‪ 6‬نفر را اعدام می‌کنند‪.‬‬ ‫اسامی این افراد بدین شرح است‪:‬‬ ‫‪1‬ـ علی قادری اهل روستای نییه‌ر ک ‌ه ‪ 28‬سال ب ‌ه رژیم‬ ‫خدمت کرده‌است‪.‬‬ ‫‪2‬ـ بهروز ساعدپنا ‪ 28‬سال ب ‌ه رژیم خدمت کرده‌ است‪.‬‬ ‫این دو نفر در هنگام بازداشت بازنشست ‌ه بودند‪.‬‬ ‫‪3‬ـ کمال هوشنگی فرزند محمدبیگ اهل روستای چیچه‌ن‬ ‫ـ ‪ 25‬سال ب ‌ه رژیم خدمت کرده‌است‪.‬‬ ‫‪4‬ـ مسلم رشیدی فرزند زاهد اهل روستای دگاگا ـ مریوان‬ ‫‪5‬ـ موجود زمانی اهل روستای دادنی ـ سنندج‬ ‫‪6‬ـ بارزان زمانی اهل روستای دادنی ـ سنندج‬ ‫دو نفر اخیر پیشتر ب ‌ه زندان محکوم شد ‌ه بودند‪.‬‬ ‫همچنین ‪ 3‬نفر دیگر ب ‌ه نامهای ‪1‬ـ محمد گه‌ل ‌ه ‪2‬ـ حمید‬

‫واباشی ‪3‬ـ هیوا چال ‌ه هر کدام ب ‌ه ‪ 15‬سال زنــدان محکوم‬ ‫شده‌اند‪.‬‬ ‫اما عامالن اصلی تمامی جنایتهای باند هیواتاب‪ ،‬حاجی‬ ‫مجید موقیمیان‪ ،‬افشار نوالهی و سرهنگ کاظمیان می باشند‪.‬‬ ‫پایز کاروــ مریوان‬

‫« کوردستان» از این پس گوشه‌ای از صفحات خود را ب ‌ه اخبارو گزارشهایی اختصاص می‌دهد ک ‌ه از سوی‬ ‫اعضا و هواداران حزب یا خوانندگان این نشری ‌ه ب ‌ه مرکز اطالع رسانی می‌رسند‪ .‬لذا از عزیزانی که‌ اقدام ب ‌ه‬ ‫ارسال خبر و یا گزارش می‌نمایند‪ ،‬تقاضا می‌شود عکسها و تصاویر مربوط ب ‌ه آنها را نیز ضمیمه‌ی اخبار‬ ‫و گزارشات ارسالی نمایند‪.‬‬


‫دیدار حزب دمکرات کردستان با‬ ‫حزب اتحادیه‌ی کرد سوریه‌‬ ‫هیأتی از ســوی حــزب دمکرات کردستان ب ‌ه سرپرستی آقای‬

‫مصطفی مولودی‪ ،‬معاون دبیر کل حزب‪ ،‬از مقر حزب اتحادیه‌ی کرد‬

‫عبدالباقی یوسف مورد استقبال قرار گرفت‪.‬‬

‫در این دیدار هردو طرف موضوعات مختلف مربوط ب ‌ه منطق ‌ه را‬

‫بررسی نمودند‪ .‬بررسی اوضاع کردستان سوریه‌‪ ،‬تغییرات پیش آمد ‌ه‬

‫در سوریه‪ ،‬مواضع و دیدگاههای احزاب کرد در قبال نشستهای ژنو‬ ‫سوریه سایر مباحث این دیدار بود‪.‬‬ ‫‌‌‌‬ ‫و اداره‌ی کانتو‌ن در کردستان‬

‫خبر و گزارش‬

‫سوری ‌ه دیدن کرد و از سوی هیأت رهبری آن حزب ب ‌ه سرپرستی‬

‫نشست حزب دمکرات کردستان‬ ‫با هیأت کوملە زحمتکشان کردستان ایران‬ ‫قــبــل از ظــهــر روز شــنــبــە ‪5‬‬ ‫بهمن ‪ 1392‬هیأت رهــبــری کوملە‬ ‫زحــمــتــکــشــان کــردســتــان ایــــران بە‬ ‫سرپرستی آقای عبداللە مهتدی دبیر‬ ‫کل این حزب‪ ،‬از مقر دفتر سیاسی‬ ‫حزب دمکرات کردستان دیدن کرد و‬ ‫از سوی هیأت میزبان بە سرپرستی‬ ‫آقــای خالد عزیزی دبیر کل حزب‬ ‫مورد استقبال قرار گرفت‪ .‬در ابتدای‬ ‫این دیدار هردو طرف بر سر مسائل‬ ‫مربوط بە ایران‪ ،‬پروندەی هستەایی‪،‬‬ ‫تــوافــق ای ــران و کشورهای غربی‪،‬‬ ‫عملکرد دولت روحانی در چند ماه‬ ‫گذشت ‌ه و اوضاع سیاسی کردستان‬ ‫بە گفتگو و تبادل نظر پرداختند‪.‬‬ ‫در ادامەی این دیدار هردو هیأت‬ ‫ضمن انتقاد از وضعیت نامطلوب‬ ‫ارتباط میان احزاب کردستان ایران‬ ‫و تبعات نامطلوب این وضعیت بر‬ ‫مردم کردستان و احــزاب سیاسی‪،‬‬ ‫بر سر گامهای جدی در جهت تعامل‬

‫و نزدیکی هرچ ‌ه بیشتر این احزاب‬ ‫بــا هــم‪ ،‬تأکید کــردنــد‪ .‬هــردو حزب‬ ‫دمکرات کردستان و حــزب کوملە‬ ‫زحمتکشان کردستان ایــران ضمن‬ ‫تبادل نظر در باب مسائل مربوط‬ ‫بە کردستان و ایران‪ ،‬بر سر تعامل‬ ‫و یکصدایی میان نیروهای سیاسی‬

‫برگزاری سمینار نتایج و تأثیرات‬ ‫جمهوری کردستان بعد از ‪ 68‬سال‬ ‫انجمن سیاسی ــ اجتماعی «زێد» ب ‌ه مناسبت ‪68‬‬ ‫مین سالگرد تأسیس جمهوری کردستان سمیناری را‬ ‫در شهر هولیر برگزار نمود‪.‬‬ ‫این سمینار روز جمع ‌ه ‪ 4‬بهمن با حضور ده‌ها تن‬ ‫از اساتید دانشگاه‪ ،‬محققان و فعاالن سیاسی و مدنی‬ ‫متشکل از کردهای اقلیم کردستان و کردستان ایران در‬ ‫چهار پانل مجزا برگزار گردید‪.‬‬ ‫در پانل اول آقــای رحیم سرخی بــا مــوضــوع «‬ ‫روزنامه‌نگاری در دوران جمهوری کردستان» ب ‌ه‬ ‫تــشــریــح س ـ ‌ه بــعــد ای ــن مبحث تــحــت عــنــاویــن ارتــبــاط‬ ‫روزنامه‌نویسی کردی کردستان ایران با‌ روزنامه‌‌های‬ ‫سراسر ایران‪ ،‬ارتباط روزنامه‌نگاری کردی در خارج از‬ ‫مرزهای کردستان با کردستان ترکیه‌ و اقلیم کردستان‬ ‫پرداخت‪ .‬رحیم سرخی با اشار ‌ه ب ‌ه ارتباط جامعه‌ی‬ ‫روشنفکر کردی با روشنفکران ایران در دوران حکومت‬ ‫پهلوی از طریق نخبگان کرد و با اشاره‌ ب ‌ه ویژگیهای‬ ‫روزنامه‌ی کردی در زمان رضا شاه پهلوی‪ ،‬ک ‌ه سرکوب‬ ‫و سانسور از ویژگیهای بارز آن بود‪ ،‬اضاف ‌ه کرد ک ‌ه در‬ ‫آن دوران ‪ 17‬روزنام ‌ه منتشر می‌شد ک ‌ه ‪ 16‬تای آن ب ‌ه‬ ‫ک عدد آن ب ‌ه زبان ارمنی بود و‬ ‫زبان فارسی و تنها ی ‌‬ ‫آشکار است ک ‌ه همه‌ی آن تالشها در راستای یکدست‬ ‫کردن جامع ‌ه تحت لوای یک زبان واحد و آنهم زبان‬ ‫فارسی بود‪.‬‬ ‫آقای رحیم سرخی در بخش دیگری از سخنانش‪،‬‬ ‫در مورد ویژگیهای روزنامه‌ی «کوردستان» ک ‌ه در‬ ‫زمــان جمهوری کردستان چــاپ و منتشر می‌گردید‬ ‫گفت ک ‌ه از ویژگیهای بارز روزنام ‌ه « کوردستان» آن‬ ‫بود ک ‌ه ارزش زیادی برای خوانند ‌ه خود قائل می‌شد‬ ‫ونظرات خوانندگان خود را محترم شمرد ‌ه و هر لحظ ‌ه‬ ‫و قدم ب ‌ه قدم در راستای همانند سازی میان گویشها و‬ ‫کلمات مختلف کردی تالش نمودەاست‪.‬‬ ‫در بخش دوم از پانل اول آقای اسماعیل بازیار‬ ‫ب ‌ه بیان تفاوت دو حکومت ملی آذربایجان و حکومت‬ ‫جمهوری کردستان با استناد ب ‌ه مستندات اتحاد جماهیر‬ ‫شوروی سابق نمود و تصریح کرد که‌ اگرچ ‌ه تشکیل‬ ‫هر دو حکومت آذربایجان و جمهوری کردستان بناب ‌ه‬ ‫خواست آن کشور بود‪ ،‬اما در واقع این دو حکومت از‬ ‫ط مشترک زیادی‬ ‫لحاظ ماهیت متفاوت بودند‪ ،‬اگرچ ‌ه نقا ‌‬ ‫داشتند‪ ،‬اما نقاط تفاوت آنها بیشتر بود‪.‬‬ ‫آقای بازیار اضاف ‌ه کرد که تشکیل سازمان « ژ‬ ‫ــ کاف « ‌ واکنش ملت کرد ب ‌ه سیاست آسمیل ‌ه کردن‬ ‫این ملت از سوی دولت پهلوی بود و اضاف ‌ه کرد ک ‌ه‬ ‫تشکیل جمهوری کردستان حاصل چهار ســال کار‬ ‫فرهنگی‪ ،‬ملی و فکری این سازمان بود‪ .‬آقای بازیار با‬ ‫تحلیل ابعاد مختلف تشکیل دهنده‌ی جمهوری کردستان‬ ‫اذعان داشت ک ‌ه تشکیل حکومت آذربایجان در شرایطی‬ ‫بــو ‌د ک ‌ه هیچگون ‌ه بستر ناسیونالیستی نداشته‌است‪.‬‬ ‫محورهای دیگر سخنان اسماعیل بازیار عبارت بودند‬ ‫از تفاوتهای بنیادی هردو حکومت جمهوری کردستان‬ ‫و جمهوری آذربایجان و همچنین اشــار ‌ه بـ ‌ه سطح‬ ‫محبوبیت جمهوری کردستان در میان مردم در مقایسە‬ ‫با جمهوری آذربایجان‪.‬‬

‫در پانل دوم آقای زاگرس خسروی ب ‌ه تحلیل سیاسی‬ ‫ــ اجتماعی جمهوری کردستان پرداخت‪ .‬زاگرس خسروی‬ ‫پس از تحلیل وضعیت جامعه‌ی ایران و کردستان قبل‬ ‫از جمهوری کردستان و سپس تجزی ‌ه وتحلیل کردستان‬ ‫تحت حاکمیت جمهوری کردستان اظهارداشت ک ‌ه نتایج‬ ‫و تجارب اجتماعی جمهوری کردستان نتیجه‌ی تحوالت‬ ‫سالهای قبل از خود بوده‌ است‪.‬‬ ‫علی اسماعیل‌نژاد در بخش دوم پانل دوم ‌ ب ‌ه‬ ‫تحلیل نیروهای پیشمرگ در دوران جمهوری کردستان‬ ‫پرداخت‪ .‬علی اسماعیل‌نژاد با اشار ‌ه ب ‌ه چندین فاکتور‬ ‫تاریخی در مورد جایگاه و منزلت نیروهای پیشمرگ در‬ ‫ساختار حکومت جمهوری کردستان‪ ،‬در مورد قوانین‬ ‫ب ‌ه خدمت گرفتن نیروهای پیشمرگ و وظایف حکومت‬ ‫در قبال نیروهای پیشمرگ سخن گفت‪.‬‬ ‫در بخش دیگری از این سمینار فیلم کوتاهی در‬ ‫مورد جمهوری کردستان ک ‌ه از سوی « اتحادیه‌ی ملی‬ ‫دانشجویان کرد « تهیه‌ شد ‌ه بود‪ ،‬پخش گردید‪.‬‬ ‫«حرکت انقالبی ملت کرد از زاویـه‌ی دید ملی در‬ ‫حاشیه‌ی یاد جمهوری کردستان» عنوان یکی دیگر از‬ ‫مباحث این سمینار بود ک ‌ه توسط احمد عزیزی ک ‌ه از‬ ‫طریق سکایپ در سمینار شرکت داشت‪ ،‬ارائ ‌ه گردید‪.‬‬ ‫احمد عزیزی با صحبت در مورد مبارزات ملی قبل از‬ ‫جمهوری کردستان گفت ک ‌ه همه‌ی این مبارزات چ ‌ه ب ‌ه‬ ‫شیوه‌ی خودجوش یا با پشتیبانی حزبی سیاسی مانند‬ ‫حزب دمکرات کردستان‪ ،‬حول موضوع کرد بوده‌است‪.‬‬ ‫احمد عزیزی در ادامـ ـه‌ی سخنانش گفت تشکیل‬ ‫حکومت جمهوری کردستان در راستای پروسه‌ی آغاز‬ ‫و تثبیت تفکرات ملی و ناسیونالیستی کرد بود ‌ه است‪.‬‬ ‫در بخش دیگری از این سمینار‪ ،‬سالم اسماعیل‌پور با‬ ‫بحثی تحت عنوان « حقوق ملی و یکپارچگی ایران در‬ ‫سیاست قدرتهای جهانی» در سمینارشرکت نمود‪ .‬وی‬ ‫با تحلیل رفتار شونیزم فارسی گفت چ ‌ه آنهایی ک ‌ه‬ ‫در حاکمیت ایــران هستند و چ ‌ه آنهایی ک ‌ه در قالب‬ ‫اپوزسیون فعالیت می‌کنند‪ ،‬با برنام ‌ه و کار مشخص در‬ ‫جهت تضعیف و شکستن غرور ملی سایر ملیتها فعالیت‬ ‫می‌نمایند و با ارائ ـه‌ی چندین فاکتور مجزا در مورد‬ ‫دخالت چندین قدرت جهانی مانند انگلیس و روسی ‌ه در‬ ‫ادار ‌ه کردن ایران و حفظ یکپارچگی جغرافیایی آن در‬ ‫دوران قاجار و پهلوی صحبت کرد‪.‬‬ ‫آخرین بحث این سمینار عبارت بود از « ویژگی‬ ‫کردهای در تبعید در میان جمع‌گرایی و فردگرایی»‬ ‫ک ‌ه توسط دکتر خالد خیاطی و از طریق سکایپ ارائ ‌ه‬ ‫گردید‪.‬‬ ‫دکتر خالد خیاطی با اشار ‌ه ب ‌ه گستره‌ی تبعید کردها‬ ‫ب ‌ه خارج از کردستان تحت عناوین مختلفی چون ادامه‌ی‬ ‫تحصیل‪ ،‬کار و یا ب ‌ه عنوان پناهنده‌ی سیاسی گزارش‬ ‫مستندی در این رابطە ارائ ‌ه داد‪ .‬وی در ادام ‌ه ب ‌ه بحث‬ ‫در مــورد دورافــتــادن و فاصل ‌ه گرفتن فرد کرد و در‬ ‫نهایت تعریف ویژگیهای تبعید در میان کردها پرداخت‪.‬‬ ‫الزم ب ‌ه ذکر است ک ‌ه در هر پانل افراد حاضر در‬ ‫سمینار نقطه‌نظرات خود را بیان داشتند‪ .‬این سمینار بعد‬ ‫از ‪ 7‬ساعت ب ‌ه کار خود خاتمه‌ داد‪.‬‬

‫‪ 4‬فوری ‌ه ‪2014‬‬

‫دیدار هیأت نمایندگی حزب دمکرات کردستان‬ ‫از دفتر جنبش تغییر در هولیر‬ ‫هیأت نمایندگی حــزب دمکرات‬ ‫کردستان در هولیر‪ ,‬از دفتر روابط‬ ‫خارجه‌ی جنبش تغییر دیــدار و از‬ ‫سوی مقامات بلندپایەی آن حزب‬ ‫مورد استقبال قرار گرفت‪.‬‬ ‫روز سەشنبە‪ 8 ،‬بهمن ‪ ،‬هیأت‬ ‫نمایندگی حزب دمکرات کردستان‬ ‫متشکل از آقایان ابراهیم زیوەیی و‬ ‫حسن کاکیلی از دفتر روابط خارجی‬ ‫جنبش تغییر دیدار و از سوی هیأت‬ ‫میزبان بە سرپرستی دکتر محمد‬ ‫حــاجــی‪ ،‬مــســئــول ای ــن دفــتــر مــورد‬ ‫استقبال قرار گرفت‪.‬‬

‫کردستان ایران تأکیدورزیدند‪.‬‬ ‫در همین ارتباط هر دو هیأت‬ ‫ضــمــن مــشــخــص ن ــم ــودن چــنــدیــن‬ ‫نقطه‌ی کاری‪ ،‬تصمیم گرفتند ک ‌ه در‬ ‫آیند ‌ه قدمهای جدی در این راستا‬ ‫بردارند‪.‬‬

‫شماره‌‪625 :‬‬ ‫‪ 15‬بهمن ‪1392‬‬

‫‪2‬‬

‫در این نشست هردو طرف بر‬ ‫سر مسائل و مضوعات مختلف و‬ ‫مرتبط با هر چهار بخش کردستان‬ ‫و تــغــیــیــرات پــیــش آمـــدە در اقلیم‬ ‫کردستان‪ ،‬بحث و تبادل نظر کردند‬

‫و در پایان هردو طرف بر سر لزوم‬ ‫همکاری هرچە بیشتر میان احزاب‬ ‫ســیــاســی ک ــرد و همچنین ارتــبــاط‬ ‫بیشتر هر دو طرف تأکید ورزیدند‪.‬‬

‫برگزاری مراسم دوم بهمن در‬ ‫مقر دفتر سیاسی حزب دمکرات کردستان‬

‫ســالــگــرد تــأســیــس جــمــهــوری‬ ‫کردستان در مقر دفتر سیاسی حزب‬ ‫دمکرات کردستان گرامی داشته‌شد‪.‬‬ ‫پیش از ظهر روز چهارشنبە‬ ‫‪ 2‬بهمن یــاد و خــاطــرەی تأسیس‬ ‫جــمــهــوری کــردســتــان ب ــا حــضــور‬ ‫اعــضــای رهــبــری حـــزب دمــکــرات‬ ‫کــردســتــان‪ ،‬صــدهــا تــن از کــادر‬ ‫و پیشمرگان و مــیــهــمــان‪ ،‬گــرامــی‬ ‫داشتەشد و بــا آرمانها و اهــداف‬ ‫انسانی پیشوا قاضی محمد تجدید‬ ‫میثاق شد‪.‬‬ ‫این مراسم با ســرود ملی «ای‬ ‫رقیب» و یک دقیقە سکوت بە یاد‬ ‫جانباختگان راه آزادی کردستان‬ ‫آغــاز گردید و با قرائت پیام دفتر‬ ‫سیاسی حــزب دمــکــرات کردستان‬ ‫ادامه‌ی‪:‬‬

‫از ســوی آقــای مصطفی مولودی‪،‬‬ ‫مــعــاون دبــیــر کــل حـــزب دمــکــرات‬ ‫کردستان ادامەیافت‪.‬‬ ‫اجــــرای ســـرود «ریــبــەنــدان»‪،‬‬ ‫قرائت پیام سازمانهای صنفی حزب‬ ‫دمکرات کردستان از سوی حلیمە‬

‫رسولی دبیر کل اتحادیەی زنــان‪،‬‬ ‫دکــلــمــەی ســروده‌هــایــی از ســوی‬ ‫نعمت مال و محمد افندی و چندین‬ ‫قطعە موسیقی و آواز از سوی‬ ‫گروه هنری حزب دمکرات کردستان‬ ‫بخشهای دیگر این مراسم بود‪.‬‬

‫انقالبی نافرجام‪ ،‬انقالبی به‌ غارت رفته!‬

‫انــقــاب ‪ 1357‬ایـــران ب ـ ‌ه تحقق‬ ‫آرمانها و اهدافی نیانجامید ک ‌ه دهها‬ ‫ســال بــود نــیــروهــا و سازمانها و‬ ‫شخصیتهای چپ‪ ،‬دمکرات ترقیخوا ‌ه‬ ‫و ملی و بسیاری از مــردم بجان‬ ‫آمد ‌ه از دیکتاتوری و ستم در ایران‪،‬‬ ‫در را ‌ه تحقق آنها مبارز ‌ه می‌کردند‪.‬‬ ‫ن ‌ه تنها این آرزوهــا تحقق نیافتند‪،‬‬ ‫بلک ‌ه برخی از حقوق و آزادیــهــای‬ ‫فــردی‌ای ک ‌ه مردم در دوران رژیم‬ ‫پادشاهی بدست آوردەبــودنــد نیز‬ ‫از آنــهــا ســلـب‌شــد‪ .‬در نتیجەی بە‬ ‫انحراف کشیدەشدن انقالب و غصب‬ ‫دستاوردهای آن از سوی آخوندهای‬ ‫بــقــدرت‌ رســیــدە‪ ،‬یــک دیــکــتــاتــوری‬ ‫بمراتب بدتر از رژیــم پادشاهی با‬ ‫ماهیتی مذهبی در ایران بر سرکار‬ ‫آمد‪ .‬این دیکتاتوری و این سیستم‬ ‫ضد آزادی ک ‌ه نام «جمهوری» را‬ ‫نیز برخود نهاد ب ‌ه ســرآغــاز یکی‬ ‫از سیاهترین و تلخترین دوران‬ ‫تاریخ ایران بدل گشت‪ .‬دورانی ک ‌ه‬ ‫بحق می‌توان آنرا دوران بازگشت‬ ‫ب ‌ه قوانین و موازین قرون وسطی‬ ‫و دوران جــنــایــات بــی حــد و مرز‬ ‫علی ‌ه مــردم ایــران بویژ ‌ه کنشگران‪،‬‬ ‫دگراندیشان و ناراضیان توصیف‬ ‫کرد‪ .‬دورانی ک ‌ه مردم ایران علیرغم‬ ‫درگیر بــودن با فشار و اختناق و‬ ‫خشونت یک حاکمیت فاشیستی و‬ ‫مرتجع‪ ،‬در نتیجه‌ی سیاستهای رژیم‬ ‫برخاست ‌ه از درون ایــن انقالب ب ‌ه‬ ‫انحراف کشاند ‌ه شده‌‪ ،‬دچار جنگ و‬ ‫کشتار و تحریمهای خارجی گشتند‪.‬‬ ‫بــا نگاهی بـ ‌ه سیمای جانسوز‬ ‫امـــروز جامع ‌ه و کــشــور ایـــران و‬

‫وضعیت زندگی مردم آن‪ ،‬درمی‌یابیم‬ ‫ک ‌ه رژیم جمهوری اسالمی بعنوان‬ ‫میراثخوار انقالب ‪ 1357‬و غاصب‬ ‫دستاوردهای آن در اکثر زمینه‌ها‪،‬‬ ‫کــشــور ایـــران را ن ـ ‌ه تنها ب ـه‌ پیش‬ ‫نــبــرده‌‪ ،‬بلک ‌ه چندین ســال ب ‌ه قهقرا‬ ‫کــشــانــده‌اســت‪ .‬امــا علیرغم تمامی‬ ‫مصائب و سیه‌روزیهایی ک ‌ه این رژیم‬ ‫در عــرص ـه‌ی سیاسی‪ ،‬اقتصادی‪،‬‬ ‫اجتماعی‪ ،‬فرهنگی و روحــی برای‬ ‫مردم ایران ب ‌ه ارمغان آورد ‌ه است‬ ‫و باوجود از میان بردن و سرکوب‬ ‫بی وقفه‌ی آزادیخواهان و مبارزان‪،‬‬ ‫مردم ایران آرمانهای اصلی انقالب‬ ‫بغارت رفته‌ی خویش را فراموش‬ ‫نکرده‌اند‪ .‬وجود جنبشهای سیاسی‬ ‫و اجتماعی گوناگون و سر برآوردن‬ ‫و گسترش جنبش رفــرم طلبی در‬ ‫ایــران طی دو ده ـه‌ی اخیر‪ ،‬اگــر از‬ ‫سویی می‌توان آنرا توسل نیروهای‬ ‫سیاسی و مردم ب ‌ه شیوه‌های نرم‬ ‫و مسالمت‌آمیز مبارز ‌ه و تالش در‬ ‫راستای تحوالت تدریجی سیاسی‬ ‫ب ‌ه جای تغییرات سریع و اساسی‬ ‫و رادیــکــال تعبیر ک ــرد‪ ،‬از سوی‬ ‫دیگر می‌توان آنرا همچون پافشاری‬ ‫و پیگیری آرمانهایی توصیف ک ‌ه‬ ‫پیشینه‌ی آنها ب ‌ه انقالب ‪ 1357‬و‬ ‫حتی چندین ده ‌ه پیشتر باز می‌گردد‪.‬‬ ‫این آرمانها ظرفی را ایجاد کرد ‌ه ک ‌ه‬ ‫خواستها و مطالبات گوناگونی را‬ ‫دربر گرفته‌است‪ .‬از لزوم استقالل‬ ‫ســیــاســی کــشــور هــمــگــام بــا وجــود‬ ‫ارتباطی گسترد ‌ه با جهان امــروز‬ ‫گرفت ‌ه تا مطالبه‌ی یک نظام جمهوری‬ ‫متکی بر انتخابات و آراء مردم‪ ،‬از‬

‫کوتاه شدن دست دم و دستگاهها‬ ‫و ارگــانــهــای مــذهــبــی از حاکمیت‬ ‫تا جدایی دیــن از دولــت‪ ،‬از تأمین‬ ‫حقوق ملی ملیتهای تحت ستم ایران‬ ‫تا تأسیس یک سیستم فدرالی‪ ،‬از‬ ‫محو شکاف عمیق طبقاتی و تأمین‬ ‫یک زندگی شایسته برای اقشار و‬ ‫طبقات زحمتکش تا تأمین حقوق و‬ ‫آزادیهایی ک ‌ه در مصوبات جهانی‬ ‫قید شده‌اند‪ ،‬از برابری حقوق زن و‬ ‫مرد گرفت ‌ه تا محو هرگون ‌ه استثمار‬ ‫و تبعیض جنسی‪ ،‬ملی‪ ،‬مذهبی‪ ،‬زبانی‬ ‫و غیره‌‪ ،‬از دیرینەترین آرزوهایی ک ‌ه‬ ‫از دوران مشروطیت تا کنون تحقق‬ ‫نیافته‌اند تا تازه‌ترین خواستهای‬ ‫نسل دوران گلوبالیزم‪.‬‬ ‫ام ــا آی ــا جــمــهــوری اســامــی از‬ ‫ت ماهوی و‬ ‫چنان پتانسیل و ظرفی ‌‬ ‫ساختاری برخوردار است ک ‌ه حتی‬ ‫شکل و شیوه‌ی نرم و مسالمت‌آمیز‬ ‫مبارز ‌ه و تحول‌طلبی را تحمل کند؟‬ ‫اگر این شیوه‌ها نتوانند زمینه‌ساز‬ ‫تغییرات سیاسی تدریجی در ایران‬ ‫گردن ‌د و آرمانها و اهداف دیرینه‌ی‬ ‫مــــردم‪ ،‬کــمــاکــان ســرکــوب ش ــد ‌ه و‬ ‫تحقق نیافت ‌ه بــاقــی بمانند‪ ،‬چــار ‌ه‬ ‫چیست؟ یک انقالب سراسری دیگر‬ ‫با سود جستن از گذشت ‌ه و مراقب‬ ‫بودن نسبت ب ‌ه غارت و ب ‌ه انحراف‬ ‫کشاندن آن؟ یا ‪...‬‬ ‫بیایید ‪35‬مــیــن ســالــروز انقالب‬ ‫بهمن را دســتــاویــزی بــرای یافتن‬ ‫پاسخی مناسب ب ‌ه اینگون ‌ه سؤالها‬ ‫قراردهیم‪.‬‬


‫‪kurdistanukurd.com‬‬

‫شمار ‌ه ‪625‬‬

‫بریتانیا‪ :‬وضعیت حقوق بشر در ایران بهبود نیافته است‬

‫سه‌شنب ‌‬ ‫ه‬ ‫‪ 15‬بهمن ‪1392‬‬ ‫ه ‪2014‬‬ ‫‪ 4‬فوری ‌‬

‫وزارت امورخارجه بریتانیا می‌گوید با وجود گرمتر شدن روابط دیپلماتیک ایران‬ ‫با غرب فشار بر روزنامه‌نگاران‪ ،‬اقلیت‌ها و زنان ادامه دارد‪.‬‬ ‫بر اساس گزارشی که وزارت امور خارجه بریتانیا منتشر کرد ‌ه است‪ ،‬نگرانی‌هایی‬ ‫«جدی» در مورد آزادی مذاهب و رفتار با روزنامه‌نگاران در ایران مطرح است و بر‬ ‫این پایه‪ ،‬وضعیت حقوق بشر در ایران «هیچ بهبود چشمگیری» نیافته است‪ .‬در این‬ ‫میان بیش از همه در مورد وضعیت زنان‪ ،‬اقلیت‌های دینی و قومی‪ ،‬روزنامه‌نگاران‪،‬‬ ‫فعاالن حقوق بشر و زندانیان ابراز نگرانی شده است‪.‬‬ ‫شایان ذکر است این تنها گزارش وزارت امور خارجه بریتانیا نیست که تصریح‬ ‫می‌کند وضعیت حقوق بشر در ایران با روی کار آمدن دولت یازدهم بهتر نشده‬ ‫است‪ ،‬بلک ‌ه بنا بر اعالم سازمان «گزارشگران بدون مرز» موج تازه‌ای از سرکوب‬ ‫علیه فعاالن اطالع‌رسانی در ایران به راه افتاده است‪.‬‬

‫قیمت‪ 150 :‬تمه‌ن‬ ‫‪kurdistanukurd.com‬‬

‫تأسیس جمهوری کردستان در چارچوب ایرانی دمکراتیک و فدرال‬

‫سرکوب زبان ملیتهای تحت‌ستم امنیت ایران را تهدید می‌کند‪ ،‬نە تحصیل بە این زبانها‬ ‫‪4‬‬

‫انقالبی نافرجام‪،‬‬ ‫انقالبی به‌ غارت رفته!‬

‫تحلیلی بر نطق سالیانه اوباما‬ ‫در کنگره آمریکا درباره ایران‬

‫قادر وریا‬ ‫برگردان‪ :‬سروش‬ ‫‪22‬م بهمن ما ‌ه امسال‪ ،‬انقالب بهمن‬ ‫ما ‌ه ‪ 1357‬مردم ایران ب ‌ه ‪35‬مین سالروز‬ ‫پیروزی خود پا می‌نهد‪ .‬این مناسبت‬ ‫می‌تواند فرصتی باشد برای تحلیل دوبار ‌ه‬ ‫تحول سیاسی مهمی ک ‌ه ‪ 35‬سال پیش در‬ ‫ایران روی داد‪ .‬تحولی ک ‌ه علیرغم بزرگی و‬ ‫اهمیت آن‪ ،‬از بسیاری لحاظ هم «انقالب»‬ ‫خواندن و هم پیروز توصیف کردن آن‬ ‫قابل تأمل است‪.‬‬ ‫قیام مردمی بزرگ و سراسری مردم‬ ‫ایران ک ‌ه روز بیست و دوم بهمن ماه‌‪ ،‬نظام‬ ‫‪ 2500‬ساله‌ی شاهنشاهی را درهم پیچید‬ ‫و ب ‌ه حاکمیت ‪ 50‬ساله‌ی خاندان پهلوی‬ ‫پایان داد‪ ،‬ادام ‌ه و نقطه‌ی اوج انقالبی بود‬ ‫ک ‌ه از حدود یک سال پیش از آن علیه‬ ‫‌حاکمیت ‌پادشاهی برا ‌ه افتاده‌بود‪ .‬چ ‌ه از‬ ‫لحاظ شرکت اکثر اقشار و طبقات جامع ‌ه‬ ‫و ملیتهای گوناگون کشور ایران در این‬ ‫حرکت و چ ‌ه با توج ‌ه ب ‌ه عملی شدن یکی‬ ‫از آرمانهای اصلی آن ک ‌ه عبارت بود از‬ ‫کنار زدن نظام سیاسی کشور‪ .‬آنچ ‌ه ک ‌ه‬ ‫سال ‪ 1357‬در ایران روی داد‪ ،‬انقالب بود‪.‬‬ ‫در نتیجه‌ی پیروزی این حرکت سراسری‬ ‫و فراگیر‪ ،‬رژیم سیاسی کشور تغییر کرد‬ ‫و همگام با تغییر این رژیم نیز جایگاه‌ و‬ ‫پایگا ‌ه کشور ایران در منطق ‌ه و جهان و‬ ‫مناسبات ایران پس از پیروزی انقالب با‬ ‫کشورهای جهان و نظام دو قطبی وقت‪،‬‬ ‫دستخوش تحوالت بزرگی شد‪.‬‬ ‫اما این رویداد و تحول تاریخی اگر‬ ‫ازلحاظ کنار زدن و تغییر یک رژیم سیاسی‬ ‫از طریق بسیج میلیونی مردم کشور‪ ،‬یک‬ ‫انقالب پیروزمند بشمار می‌رود‪ ،‬از منظری‬ ‫دیگر انقالبی نافرجام و ناقص بود‪.‬‬ ‫هرچند پاییز و زمستان ‪ ،1357‬صدا و‬ ‫شعار خمینی و هوادارانش رفت ‌ه رفت ‌ه دیگر‬ ‫صداها و شعارها را تحت‌الشعاع خود قرار‬ ‫داد و انقالب سیمایی مذهبی و اسالمی ب ‌ه‬ ‫خود گرفت‪ ،‬اما خواست «تشکیل جمهوری‬ ‫اسالمی « و «یک حاکمیت مذهبی» خواست‬ ‫و هدف بسیاری از احزاب و سازمانها‬ ‫وشخصیتهای شرکت کنند ‌ه در این انقالب‬ ‫نبود‪ .‬در واقع این‪ ،‬برچیده‌شدن نظام‬ ‫«دیکتاتوری» و «وابستگی ب ‌ه آمریکا» ‪،‬‬ ‫دستیابی ب ‌ه « دمکراسی و آزادی سیاسی»‬ ‫و محو «ستم و نابرابری و استثمار در‬ ‫عرصه‌های گوناگون» بود ک ‌ه مبارزان و‬ ‫کنشگران ملیتهای گوناگون ایران اعم از‬ ‫دمکرات و چپ و ملی‪ ،‬طی سالیان متمادی‬ ‫برای احقاق آنها مبارز ‌ه می‌کردند و در را ‌ه‬ ‫دستیابی بدانها با زندان و اعدام مواج ‌ه‬ ‫گشت ‌ه و یا دچار آوارگی شده‌ بودند‪.‬‬ ‫ادام ‌ه در ص ‪2‬‬

‫‪5‬‬ ‫تأملی بر امر تحصیل‬ ‫بە زبان مادری‬

‫‪6‬‬ ‫اظهارنظرهای اعضای فرهنگستان زبان فارسی در مورد‬ ‫تحصیل بە زبانهای غیر فارسی‪ ،‬اعتراض شخصیتها و‬ ‫کنشگران ملیتهای تحت ستم ایران را درپی‌داشت‪.‬‬ ‫خواست تحصیل بە زبان مادری در دوران انتخابات‬ ‫ریاست‌جمهوری با حسن روحانی درمیان گذاردەشد و‬ ‫نامبردە طی بیانیەای وعدەداد کە در صورت احراز پست‬ ‫ریاست‌جمهوری بە این مسألە پرداختە و در راستای عملی‬ ‫ساختن آن گام‌بردارد‪ .‬طی چند ماه گذشتە این موضوع‬ ‫مطرح بود و دولت روحانی از سوی فعاالن و محافل و‬ ‫انجمنهای فرهنگی این ملیتها‪ ،‬جهت عمل کردن بە این وعدە‬ ‫تحت فشاربودەاست‪ .‬مسئوالن و گردانندگان فرهنگستان زبان‬

‫فارسی بمنظور مانع‌تراشی بر سر راه وعدەها و انتظارات‬ ‫مزبور‪ ،‬تحصیل بە زبانهای غیر فارسی را خط قرمز و خطری‬ ‫برای امنیت کشور توصیف کردە و این خواست را توطئەی‬ ‫بیگانگان توصیف کردند‪ .‬این گفتەها نارضایتی شخصیتهای‬ ‫فرهنگی‪ ،‬نویسندگان و روشنفکران‪ ،‬انجمنهای فرهنگی‪ ،‬شماری‬ ‫از نمایندگان مجلس و کلیەی کسانیکە خواستار تحصیل بە این‬ ‫زبانها هستند‪ ،‬مواجەگردید‪ .‬بە گفتەی بسیاری از عالقمندان‬ ‫بە زبان ملتهای تحت‌ستم‪ ،‬این سرکوب زبانهای یادشدەاست‬ ‫کە یکپارچگی و تمامیت ارضی کشور و امنیت ایران را تهدید‬ ‫می‌کند‪ ،‬نە برسمیت‌شناختن و تحصیل بە این زبانها‪.‬‬

‫سانترالیزم پایتخت‪،‬‬ ‫سانترالیزم سیاسی‬

‫‪7‬‬ ‫حسن روحانی و دو رویکرد متناقض‪:‬‬ ‫سیاستهای اقتصادی یا بازی سیاسی‬

‫ارمغان ‪ 35‬سال حاکمیت جمهوری‌اسالمی برای مردم ایران!!‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.