Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten basisonderwijs

Kinderen begeleiden en stimuleren is boeiend, aantrekkelijk en uitdagend. Er speelt zich in de basisschoolperiode enorm veel af op het gebied van leren, evenals op sociaal en emotioneel gebied. Kennis van de processen die zich in die periode voltrekken is voor de (aankomende) leerkracht dan ook essentieel.

Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten basisonderwijs biedt deze kennis op een manier die dicht bij de dagelijkse praktijk op de basisschool staat. De tekst is deels gebaseerd op het succesvolle boek De ontwikkeling van het kind van Frank C. Verhulst. Per leeftijdsfase (kleuter, 6-9 jaar en 9-12 jaar) bespreken de auteurs de belangrijkste ontwikkelingen op lichamelijk, sociaal-emotioneel en cognitief gebied, evenals de toenemende invloed van multimedia.

Actuele onderwerpen als genderontwikkeling, hersenontwikkeling, neurocognitieve ontwikkeling, mindset en een andere kijk op ontwikkelingspsychologen komen aan de orde. In het boek is ook de hechtingstheorie van Bowbly opgenomen.

Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl

+ Normale ontwikkeling van kinderen én adolescenten.

+ Geschikt voor (aankomend) professionals

De ontwikkeling van het kind

De ontwikkeling van het kind beschrijft de normale ontwikkeling en de invloeden op de ontwikkeling van kinderen en adolescenten op een toegankelijke manier.

In dit standaardwerk worden de levensfasen vanaf de prenatale periode tot en met de adolescentie op een overzichtelijke manier weergegeven. Dit gebeurt aan de hand van vaardigheden die kinderen en adolescenten binnen de belangrijkste domeinen verwerven; denk aan taal, denken, gedrag, emoties en sociale relaties. Voor de ontwikkeling van de laatstgenoemde groep – adolescenten – is in deze elfde, herziene editie meer aandacht dan voorheen.

11e druk | 2021

220 pagina’s | € 32,50

ISBN 978 90 232 5770 7

De ontwikkeling van het kind sluit aan bij de praktijk. De auteur beschrijft de inhoud op een manier die ook begrijpelijk is voor lezers die relatief onbekend zijn met de wetenschappelijke inzichten op het gebied van de kinderontwikkeling.

Groei, leren en ontwikkelen

Het brein als basis

Hoe verloopt de ontwikkeling van baby tot jong volwassene en welke processen liggen hieraan ten grondslag? Deze vragen worden in Groei, leren en ontwikkelen beantwoord aan de hand van inzichten uit de ontwikkelingspsychologie, leerpsychologie en neurowetenschap.

Enerzijds maakt de kennis uit dit boek het mogelijk kinderen adequaat te kunnen begeleiden in hun ontwikkeling; anderzijds draagt het bij aan de persoonlijke ontwikkeling van pabo- en pedagogiekstudenten. Dit boek draagt bij aan de ontwikkeling van een eigentijds mens- en wereldbeeld.

Het boek is verdeeld in vier delen. In het eerste deel lees je over de bouw en het functioneren van de hersenen. Inzicht hierin is noodzakelijk om de neurologische basis van de ontwikkelingsaspecten te kunnen begrijpen. Deel twee tot en met vier volgt de traditionele indeling in ontwikkelingsaspecten: de lichamelijke, de emotionele, sociale, morele en cognitieve ontwikkeling.

Spullenboek

Daar gaan je handen van jeuken

Dit boek gaat over spullen. Materialen die je als (aankomend) onderwijsprofessional kunt gebruiken bij activiteiten in jouw groep. Het gaat over andere spullen dan je misschien gewend bent en je koopt ze niet altijd bij de leermiddelenuitgever of de speelgoedfabrikant. Het zijn materialen die passen bij de cultuur en interesses van alle kinderen in de groep. Ze stimuleren tot spel en onderzoek en zetten daarmee kinderen en professionals aan tot handelen.

De kringloopwinkel, kasten en de zolder worden je nieuwe favoriete plekken om in te struinen naar interessante materialen. En misschien wordt de dag dat het grofvuil aan de straat staat, je lievelingsdag. Het Spullenboek helpt je jouw leeromgeving interessanter, uitdagender en duurzamer te maken.

Gratis extra digitaal materiaal beschikbaar via lerarencampus.nl.

Theo Lamers

2e druk | 2022

384 pagina’s | € 48,00

ISBN 978 90 232 5842 1

1e druk | 2021

152 pagina’s | € 27,50

ISBN 978 90 232 5726 4

1e druk | 2020

224 pagina’s | € 35,00

ISBN 978 90 232 5677 9 Els

Talentgedreven onderwijs geven

Praktische handvatten voor leraren basisonderwijs

Talentgedreven onderwijs geven is een boek dat je kunt gebruiken als een speurtocht naar de leerkracht die jij graag wilt zijn. Je krijgt inzicht in wat jouw talenten zijn, hoe jij aan je veerkracht bouwt en zelfvertrouwen ontwikkelt. Daarbij ontdek je in welke context jij het meest tot je recht komt.

Een krachtige leeromgeving voor je leerlingen creëren lukt pas wanneer je ook als leerkracht stevig en krachtig voor de klas kan staan. Hoe kun jij er zijn voor je leerlingen, als een echte ‘leer-kracht’? Een leerkracht die ondersteuning biedt, helpt kinderen om ten volle tot leren te komen. Maar ook de manier waarop jij naar je leerlingen kijkt kan voor hen een wereld van verschil zijn.

WERKBOEK Talentgedreven onderwijs geven

Praktische handvatten voor leraren basisonderwijs

Het Werkboek Talentgedreven onderwijs geven is een uitbreiding bij het boek Talentgedreven onderwijs geven . In dat basisboek beschrijven Els Pronk en Elke Busschots tien samenhangende thema’s die het landschap vormen voor onderwijs geven vanuit talent. Het vertrekpunt is daarbij steeds opnieuw diegene die dat onderwijs verzorgt: jij, als (toekomstige) leerkracht. Je eigen talenten vormen het fundament onder de manier waarop jij lesgeeft aan (jonge) kinderen en aan jongeren. En door je eigen talenten bewust in te zetten ben je een voorbeeld voor je leerlingen. Dan ben je talent gedreven onderwijs aan het geven.

Dit werkboek is bedoeld als logboek van je eigen talenten en processtappen. Een aantal opdrachten uit het basisboek komt in dit werkboek terug, verrijkt met extra reflecties en verdiepingsoefeningen. Zo ondersteunt dit werkboek je om een verschil te maken voor kinderen en jongeren, door hen te versterken van binnenuit.

1e druk | 2022

160 pagina’s | € 21,00

ISBN 978 90 232 5881 0

We bewandelen steeds twee sporen Jouw pad, want als jij sterk wordt van binnenuit, kun jij de beste versie van jezelf laten zien. Als jij ten volle je talent gebruikt, werkt dit inspirerend naar kinderen toe.

En het pad van de kinderen, zodat je inzicht krijgt hoe je achter het gedrag van kinderen kunt kijken, hoe je talenten kunt ontdekken en daarmee bouwt aan de veerkracht en het zelfvertrouwen van kinderen. Het boek geeft handvatten hoe je dit elke dag in je werk als (toekomstig) leerkracht kunt gebruiken.

2e druk | 2022

192 pagina’s | € 29,50

ISBN 978 90 232 5837 7

Werken met begaafdheid in de klas

Pedagogische sensitiviteit als leidraad

Werken met begaafdheid in de klas is de opvolger van Werken met begaafde leerlingen in de klas en is geschreven voor leraren in opleiding en leraren in de praktijk. Het boek bevat verdiepende informatie over begaafdheid gebaseerd op wetenschappelijke inzichten.

Deze inzichten zijn vertaald naar praktische handvatten en tips voor het werken met begaafde leerlingen in de klas. Aan de hand van casussen uit de praktijk worden thema’s behandeld zoals motivatie, metacognitie, disharmoniehypothese en hooggevoeligheid. De rode draad in het boek is de vraag: Wat zou jíj als leerkracht kunnen doen om begaafde leerlingen op een goede manier te ondersteunen?

Passend onderwijs voor alle kinderen zorgt ervoor dat ook de ontwikkeling van de begaafde leerling de laatste jaren steeds meer aandacht krijgt. Het goed in kaart brengen van de onderwijsbehoeften van begaafde leerlingen is complex, terwijl passend onderwijs ook voor deze leerlingen hard nodig is. De wijze waarop de handreikingen en tips in dit boek zijn geformuleerd sluit aan bij het kijken naar en werken met begaafde leerlingen vanuit een pedagogisch sensitief perspectief.

Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl

Lezen en schrijven doe je samen

Een ontwikkelingsgerichte didactiek voor het lezen en schrijven in groep 3 en 4

Lezen en schrijven doe je samen is een handboek voor iedereen die jonge leerlingen wil leren lezen en schrijven op een betekenisvolle manier. In dit boek ligt de nadruk op lezen en schrijven met elkaar, in de groep én met de leerkracht.

Dit boek beschrijft je hoe je lees- en schrijfactiviteiten kunt verbinden aan thema’s en onderwerpen die relevant, actueel en interessant zijn. Dit maakt dat kinderen zich betrokken voelen bij de inhoud van wat ze lezen. Daar hoort ook bij dat je kinderen zelf keuzes laat maken voor boeken en teksten. Dit zorgt voor een positieve leesverwachting en -motivatie en uiteindelijk een betere leesvaardigheid.

2e druk | 2022

240 pagina’s | € 33,00

ISBN 978 90 232 5835 3

+ Ontwerp betekenisvolle lees- en schrijfactiviteiten voor alle leerlingen.

+ Met sprekende praktijkvoorbeelden van verschillende basisscholen in Nederland.

Thema’s en Taal

Ontwikkelingsgerichte activiteiten in de midden- en bovenbouw

In deze herziene uitgave staan recente praktijksituaties beschreven waarbij de verbindingen tussen thema’s in de klas, vakinhoud en taalonderwijs goed uit de verf komen. Ook is er meer aandacht voor de verschillende schrijfgenres bij het schrijven om te leren.

In Thema’s en Taal staat het verbinden van wereld oriënterende thema’s en taalonderwijs in de groepen 5 t/m 8 centraal. Thema’s en Taal geeft hiervoor niet alleen de theoretische onderbouwing, maar ook praktische handvatten. Het thematiseren en onderzoekend leren zorgt voor betekenisvolle lees-, schrijf- en gespreksactiviteiten. Uitgangspunt hierbij is leerlingen een stem geven en actief laten meebepalen wat er geleerd wordt. De thema’s en onderwerpen worden als het ware van hen, waardoor de betrokkenheid toeneemt.

Door goed aan te sluiten bij de verhalen van leerlingen en daar een ‘schepje bovenop te doen’ vanuit relevante taaldoelen, brengt de leerkracht plezier, motivatie en resultaat bij elkaar.

ISBN 978 90 232 4770 8

+ Breng een verandering op gang in de leesattitude van leerlingen én motiveer hen om te blijven lezen.

+ Bevat lessuggesties voor alle groepen op de basisschool.

Waarom zou je lezen?

Handboek jeugdliteratuur

Dit Handboek jeugdliteratuur laat zien dat kinderen door literatuurlessen lezen opnieuw kunnen ontdekken. De leerlijnen die in dit boek zijn uitgezet, laten het leesproces van kinderen van groep 1 tot en met 8 zien. Met de gekozen werkvormen willen de auteurs recht doen aan hun visie op literatuuronderwijs, namelijk: praten over boeken verdiept de leesbeleving en dat motiveert kinderen om meer te lezen.

In het boek wordt aandacht besteed aan de vaardigheden en kennis die een ‘lees ontwikkelende’ leraar moet hebben of ontwikkelen. Ook bevat het boek uitgewerkte voorbeeldlessen met lesdoelen, leerinhouden en duidelijke lesopzetten voor alle type lezers.

Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl

Petra Moolenaar Tony Meelis-Voorma

1e druk | 2021

240 pagina’s | € 27,50

ISBN 978 90 232 5811 7

2e herziene druk | 2020

288 pagina’s | € 36,75

ISBN 978 90 232 5661 8

Vreemdetalenonderwijs geven

Werkvormen voor Duits, Engels en Frans

Vreemdetalenonderwijs geven biedt uitgewerkte werkvormen in de context van vakdidactisch denken. Het geeft overzicht van wat de vakdidactiek tot nu toe bracht en vertaalt de belangrijkste punten uit verschillende theorieën naar praktische tips.

Deze herziene uitgave geeft docenten in de snel veranderende wereld van het onderwijs nog meer houvast, tips en oriëntatie op de onderwijspraktijk. Met Vreemdetalenonderwijs geven is de docent op de hoogte van de meest recente ontwikkelingen in de huidige landelijke curriculumdiscussie én van de resultaten van recent wetenschappelijk onderzoek rondom vakdidactische onderwerpen.

Werkvormen zijn de bouwstenen van een goede vakdidactiek. Het doel is dat leerlingen de taal zelfstandig kunnen lezen, luisteren, schrijven en spreken. Al doende leert men: leerlingen onthouden informatie die ze al doende leren, langer en beter.

Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl

Verhalen voor de klas

Handboek storytelling voor het middelbaar onderwijs

Had jij ook zo’n docent die de lessen vulde met anekdotes? Die je met verhalen zijn vak liet beleven? Die je door te vertellen meevoerde naar ver weg en lang geleden?

Een verteld verhaal is een krachtige, aantrekkelijke en bovenal menselijke manier om informatie over te dragen. Een verhaal beklijft. Samen luisteren schept een band. Niet voor niets herinner je je de lessen van de docent die je inspireerde met mooie verhalen nog zo levendig.

Nu sta je zelf voor de klas en wil jij die docent zijn naar wiens lessen de leerlingen uitkijken. Lessen waarin ze kunnen meedrijven op de golven van een goed verteld verhaal en de lesstof op die manier vanzelf opdoen. Iedereen kan vertellen, maar vertellen voor de klas vraagt meer van je. Met dit boek leer je hoe verhalen in elkaar zitten en krijg je tips om ze goed te vertellen.

1e druk | 2022

224 pagina’s | € 29,00

ISBN 978 90 232 5876 6

+ Geschikt voor alle vakken, van taal en wiskunde tot aardrijkskunde en geschiedenis.

Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl

Wiskundeplezier

Verander je mindset door te durven, doen én begrijpen

In dit boek neemt Erik van Haren, dé wiskundepsycholoog, je mee in een reis door het brein. De verbindingen die hij legt tussen pedagogiek, psychologie en (vak)didactiek zijn uniek. Het zet je aan het denken en geeft je een vernieuwde blik op het leerproces. Een leerproces waarin de docent leidt vanuit verbinding en durft te erkennen dat zijn onderwijs heeft gefaald wanneer hij een leerling met een onvoldoende moet beoordelen.

Wiskundeplezier geeft handvatten aan iedereen die zichzelf maar vooral zijn/haar leerlingen wil helpen ontwikkelen. Erik vat de psychologie die het leren bevordert samen in de drie-eenheid DURVEN-DOEN-BEGRIJPEN, zijn Mathplay-methode die leidt tot wiskundeplezier.

Het probleem van de eenvoud

Het metriek stelsel in de les

Het probleem van de eenvoud geeft antwoord op de vragen waarom veel leerlingen het metriek stelsel maar niet kunnen bevatten en waarom je als docent, zowel in het basis- als in het voortgezet onderwijs, het telkens opnieuw moet uitleggen. Waarom is het voor leerlingen zo moeilijk om het stelsel zich eigen te maken? Wat zien wij in de didactiek van het stelsel over het hoofd?

Om deze vragen te kunnen beantwoorden heeft de auteur het metriek stelsel zelf, de manier van aanbieden, de wijze waarop de problemen die leerlingen ondervinden naar voren komen en de achterliggende oorzaak hiervan, in kaart gebracht. Dit met als doel het metriek stelsel in het juiste didactisch perspectief te plaatsen, zodat je als lezer echt boven de stof komt te staan. Je kunt hierdoor beter beoordelen voor welke hiaten in de voorkennis van leerlingen nog extra aandacht nodig is en welke lesdoelen je wel en niet kunt behalen met je lessen. Het grotere begrip van het stelsel helpt docenten bij het bepalen van de juiste aanpak.

1e druk | 2021

240 pagina’s | € 31,00

ISBN 978 90 232 5826 1

1e druk | 2021

112 pagina’s | € 22,50

ISBN 978 90 232 5795 0

ISBN 978 90 232 5626 7

Leren rekenen

Werken met de modellen uit het Protocol ERWD

Met het boek Leren rekenen lezen, zien en ervaren leraren in de paboopleiding hoe zij drie belangrijke modellen uit het protocol ERWD kunnen gebruiken om goede rekenlessen te verzorgen. Met de modellen krijgen ze greep op de opbouw van leerlijnen, de bijpassende rekendidactiek en de wijze waarop ze de rekenvaardigheid van leerlingen in kaart kunnen brengen.

Afstemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen voorkomt dat leerlingen rekenproblemen ontwikkelen. Het model hoofdfasen in de leerlijn, het handelingsmodel en het drieslagmodel worden in drie aparte hoofdstukken uitgewerkt. Met opdrachten, vragen en casussen wordt steeds de link naar de beroepspraktijk van de leraar gelegd. In het boek vind je een hoofdstuk over lesgeven aan zwakke(re) leerlingen, diagnostisch onderwijzen volgens het protocol ERWD en leraar-vaardigheden op 3 sporen.

ISBN 978 90 232 5843

Gratis extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl

Leren in en over de wereld

Kinderen doen vanaf hun geboorte mee in de wereld; ze gaan mee boodschappen doen, zijn deelnemer in het verkeer of spelen buiten in het park. Door mee te doen leren kinderen over de wereld: ‘Op de weg mag je bijvoorbeeld niet te hard rijden en in de winkel moet je voor je boodschappen betalen’. Ontwikkelingsgericht Onderwijs sluit aan bij dit principe en leerkrachten die hier mee werken laten kinderen door deelname aan betekenisvolle activiteiten leren in en over de wereld en zichzelf.

In Leren in en over de wereld lees je hoe je als leerkracht doelen en inhouden uit het bovenbouwcurriculum zinvol kunt verbinden aan betekenisvolle praktijken en kwesties die er toe doen. De leerkracht speelt een belangrijke rol. Leertrajecten worden samen opgebouwd. De ideeën en vragen van leerlingen worden serieus genomen, waardoor de kansen op brede en diepe leerresultaten toenemen. In dit boek vind je theoretische onderbouwingen en praktische handvatten voor deze aanpak.

Dit boek is een inspiratiebron en handboek voor (aankomende) leerkrachten, interne en externe begeleiders en directies die verbetering van het onderwijs aan oudere leerlingen belangrijk vinden.