El Ucabista Magazín. #121

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Publicación de la Dirección de Comunicaciones de la UCAB

De Kinshasa a Carapita Págs. centrales

El EOS trajo gente, titulares y consensos Págs. 3, 4 y 26

El dolor es una ciencia p26

Entrevistas

w Maritza Izaguirre p6 w José Francisco Juárez

p32

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El Ucabista

ElUcabista MAGAZÍN

Publicación de la Dirección de Comunicaciones de la UCAB N° 121 Marzo / Abril 2012 Editor Rector Francisco José Virtuoso Director general de Comunicación, Mercadeo y Promoción Sebastián de la Nuez Consejo Editorial Elizabeth Araujo Gabriel Bastidas Luis Ernesto Blanco Agrivalca Canelón Néstor Luis Luengo María Fernanda Mujica Acianela Montes de Oca Caroline Oteyza Carmen Riera Rafael Serrano Consultor Jurídico Laurence Quijada Coordinador de Redacción Simón González Redacción Adriana Núñez Diseño Eduardo Orozco Coordinador de Diseño Reinaldo J. Hernández S. Diagramadores Gabriela Angrisano Luz Castillo Ilustraciones Benjamín García Fotógrafos José Rafael González Eduardo Olivares Colaboración de fotografía Oswer Díaz Mireles Mariana Yépez Corrección de estilo y edición Aimée Juhazs Asistente Gertrudis Pérez Asistente de Oficina Larry Romero Distribución Larry Romero Roberto Hernández Impresión Impresos Minipres C.A.

DAMOS QUE HABLAR

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Compromiso y responsabilidad social de la UCAB

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l compromiso y responsabilidad social es la marca que distingue a la UCAB. Se trata de un eje transversal a todo su quehacer académico, investigativo y de extensión. La proyección social de nuestra universidad se extiende a diversos niveles: en la formación de opinión pública, en la atención directa a las comunidades, aportando conocimiento para la resolución de problemas nacionales, regionales y locales, en la formación de actitudes de servicio y solidaridad entre nuestros estudiantes, siendo muy responsables para con nuestro propio personal, en la creación de diversas fórmulas para extender nuestro servicio de exoneración de matriculas para los estudiantes con bajos ingresos, etc.

Las cifras que la UCAB puede presentar para respaldar las anteriores afirmaciones son muy elocuentes. Durante el curso electivo pasado, mil 239 estudiantes culminaron el servicio comunitario sirviendo a una población que alcanza a más de 40.000 beneficiarios a través del desarrollo de proyectos en diferentes comunidades. Las Escuelas de nuestra universidad desarrollan proyectos de extensión social permanentes. La universidad cuenta con un

Parque Social en el que estudiantes y profesores voluntarios y profesionales a dedicación atienden aproximadamente a más de 170.000 beneficiarios.

La acción solidaria se acompaña también de la acción reflexiva y propositiva. La producción del Instituto de Investigaciones Sociales y Económicas es una buena prueba de ello. Las múltiples jornadas y seminarios de estudios que se desarrollan en la universidad sobre diversos temas de interés nacional reflejan el interés general de esta casa de estudios por ofrecer al país aportes y propuestas a la gran variedad de problemas que nos aquejan. Esta labor es acompañada a través de la reflexión que muchos de nuestros docentes desarrollan a través de sus artículos permanentes en la prensa. Nuestros estudiantes brindan al país un aporte muy importante a través de sus posiciones y acciones públicas.

Sin embargo, no estamos satisfechos.

Es mucho lo que todavía podemos y debemos ofrecer al país. Una universidad comprometida y solidaria con la gente y sus problemas es la mejor señal de la importancia de su calidad académica, su seriedad y tarea educativa.

2 Francisco José Virtuoso

¿Por qué es necesario un cambio curricular en la universidad? z Porque el modelo educativo mundial promueve un cambio de paradigma centrado en el estudiante y no en el profesor z Porque el mercado laboral local y global exige un profesional con competencias de aprendizaje autónomo, trabajo en equipo, uso de las TIC, crítico, que se adapte a nuevas situaciones en su desarrollo personal y profesional z Porque el modelo educativo exige nuevas formas de promover el aprendizaje, para adaptarse a las necesidades y características de nuestros estudiantes (Tomado de un informe del Vicerrectorado Académico de la UCAB)

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IMAGEN El Ucabista

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6 por derecho

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s una forma del joropo con larga tradición en el llano venezolano aun cuando los estudiosos no saben a qué debe su nombre; sin embargo, poner números a las coplas ha sido una veta lírica recurrente: Quién dice que no son una / la rueda de la fortuna / quién dice que no son dos / el romadizo y la tos / quién dice que no son tres / dos caballos y una res (…). Hablando de números, el 5 de marzo se fotografiaron juntos tres damas y tres caballeros –que hacen seis− quienes por derecho propio se ganaron un lugar en la apertura del Encuentro de Organizaciones Sociales (EOS), reunión que convocó a organizaciones de todo el país y suscitó reflexión sobre diferentes temas. De izquierda a derecha: José Virtuoso, Margarita López Maya, Maritza Izaguirre, Nelson Freitez, Inocencia Orellana y Luis Pedro España. El acontecimiento tuvo como epicentro la UCAB en Montalbán, a donde asistieron más de mil personas en representación de 471 organizaciones. Al mismo tiempo hubo foros regionales en seis ciudades con participación de 400 activistas en representación de 76 organizaciones. Más de 4 mil 500 personas vieron los foros por la página www.eosvenezuela.info.

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Foto tomada el 5 de marzo de 2012 al terminar la primera jornada del EOS.

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El Ucabista ES ACTUAL

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Mujeres aguerridas

Ella es Claudia etecientos casos de injusticias desatendidos por el Poder Judicial ha rescatado, como causa propia, una organización llamada Cofavic –Comité de Familiares de las Víctimas− en 23 años de existencia. Nació a raíz de los sucesos desencadenados el 27 de febrero de 1989. Cofavic existe por voluntad de una mujer tesonera e irreductible, Liliana Ortega. No anda sola con su causa a cuestas; a su lado hay un grupo multidisciplinario, sobre todo mujeres. Entre ellas, la psicóloga Claudia Carrillo, coordinadora del área psicosocial desde hace nueve años.

En Cofavic saben muy bien que el apoyo a las víctimas no puede quedarse en lo legal o jurídico; el enfoque psicológico, la parte humanística, comporta un valor fundamental. Y comunicar. La gente, en cada rincón de este país, debe conocer las diversas formas de la violencia institucionalizada, o la que campea libremente porque no hay justicia que valga ni Estado de Derecho, y sí una impunidad con el moño suelto.

Trabaja derecho a la vida, integridad personal y debido proceso. Cofavic ha levantado un prontuario de los grupos parapoliciales en varios estados. Esta ONG dicta talleres, desarrolla programas, edita manuales para que la gente pueda reclamar ante las autoridades por lo general sordas. Ha acompañado cinco casos ante la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Trabaja casos emblemáticos como en cada ámbito, acompañando a sus dolientes, difundiéndolos, peleándolos a ver si hay justicia algún día.

Rostros y voces de la impunidad, quince historias de mujeres víctimas de la impunidad, es un libro que merece ser comprado y leído por todos. Lo escribió la periodista Maye Primera y lo editó Cofavic.

Claudia Carrillo estuvo varios días en la UCAB, primero presentando y luego acompañando una muestra del trabajo realizado por madres de víctimas de la violencia: 25 lienzos o afiches o collages –llámelos como quiera− confeccionados con candor. Ese candor viene avalado por el amor y por el dolor. También subyace allí, en cada trabajo, una férrea voluntad de una búsqueda, la de una Venezuela donde la justicia sea digna de llamarse tal.

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Y ella es Luisa Una se dedica a la educación, y ahora está empeñada en una lucha cuerpo a cuerpo contra la violencia en las escuelas.

La otra es psicóloga y desde Cofavic visibiliza el dolor de las familias que han sufrido pérdidas por algún hecho sangriento: su exposición “Lienzos de amor y esperanza” quiere pasearse por todo el país

uisa Pernalete participó en la mesa sobre el derecho a la vida durante el Encuentro de Organizaciones Sociales (8 y 9 de esta edición). Educadora ligada a Fe y Alegría por mucho tiempo, vive en Ciudad Guayana. Tocó el tema de violencia infantil junto a la profesora Gloria Perdomo. En su mesa se habló de lo que debe hacer el Estado en políticas públicas. Pero Luisa preguntó qué hacer mientras llegan las políticas públicas, y ella misma se respondió: hay que buscar alianzas. De la violencia no se sale en solitario. “Encuentros cercanos de todo tipo”, los llama ella: entre familia y escuela no puede haber divorcio, en primer lugar. Los actores de la comunidad, incluyendo Iglesia, consejos comunales y cualquier otro actor deben integrarse en un observatorio de aulas, por ejemplo. Luego el dúo se vuelve trío al entrar en juego las universidades, pues a la ley de servicio comunitario se le puede sacar provecho. Hay que reformular el pensum en Educación pues los maestros se están graduando sin tener las mínimas herramientas para enfrentar la violencia escolar. Los docentes, incluso, no saben cómo manejar su propio estrés.

Y el trío se vuelve cuarteto con la intervención de los empresarios inteligentes, que entienden que invertir en atención al niño es apostar por la seguridad en el futuro.

La omisión es un pecado; no hacer nada sobre el tema de los niños abandonados a su suerte es una forma de pecar.

La violencia se aprende por modelaje; hacen falta, entonces, campañas comunicacionales: los comunicadores deben denunciar la violencia pero también anunciar experiencias de paz “porque si no, uno termina pensando que no hay nada qué hacer, y eso no es verdad”.

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2 Sebastián de la Nuez

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INVESTIGACIÓN El Ucabista

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quienes elaboraron el análisis del estudio Cultura juvenil en las universidades de Ausjal les llama la atención que un importante número de estudiantes tiene grandes aspiraciones en relación a “ser profesionales” en las artes y organizar actividades artísticas dentro de la universidad pero… resulta que no toman parte en ellas ni dentro ni fuera del campus.

En ese estudio participaron trece universidades latinoamericanas confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina. Buscaba conocer mejor a los jóvenes universitarios.

Fue en Lima donde se reunió la red Ausjal en 2005 y allí los representantes de las facultades de Educación decidieron llevar a cabo tres proyectos, uno de los cuales es esta indagación sobre la cultura juvenil apuntando a tres vectores: prácticas, creencias y aspiraciones.

En tres años se levantó la investigación, con entrevistas a más de 8 mil estudiantes en las diferentes universidades sobre nueve grandes temas o dimensiones.

Los resultados están en un libro editado en Caracas. También se han presentado en la UCAB pero no se produjo el feedback esperado. La vicerrectora Silvana Campagnaro opina que este estudio merece reflexión. De allí derivan conclusiones que deberían poner a pensar a la Academia y a los propios estudiantes. “Efectivamente nuestros jóvenes no asisten a eventos culturales, no leen; consumen poco en ese aspecto”, dice la vicerrectora. Quizás eso guarde relación con cierta apatía.

Los investigadores del Centro de Investigación y Formación Humanística de la UCAB produjeron el texto final del libro.

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El segundo paso es hacer un seminario para buscar otra metodología y realizar una evaluación más de tipo cualitativo. Es decir, una segunda encuesta, incluyendo a más universidades.

Se prevé un seminario para el seguimiento de todo esto.

¿Está aletargado el estudiante?

Leen ocasionalmente La obtención de conocimiento es altamente valorada por los estudiantes. Los analistas del estudio indican que la idea de la globalización y las prácticas de competitividad –junto a la solidez institucional que representa una universidad− son factores “que pueden estar influyendo en el ingreso universitario de jóvenes entre 15 y 29 años de edad”.

En cuanto a hábitos de estudio, entre las conclusiones de la investigación se destaca que el trabajo en equipo y los medios audiovisuales no son utilizados “con suficiente regularidad” para cumplir con las responsabilidades académicas. Que quizás eso se deba a que los propios académicos no los aprecian como medios confiables.

Los jóvenes se muestran poco participativos en relación a la política y las artes (aunque los venezolanos muestran, en lo político, mayor participación). “Es poco propenso a la acti-

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Los jóvenes son ambivalentes ante el arte: la mayoría no lee obras literarias pero “aspira a cultivarse mediante la lectura”. En la práctica, su principal inversión en las artes parece ser la asistencia a eventos

vidad de creación artística; en este sentido, se dedica más bien al consumo cultural pasivo”. Otro dato: las mujeres se involucran más en actividades artísticas.

En cuanto al tema de la lectura, el estudio indica que 36,6% de la muestra dice leer ocasionalmente obras literarias. Solo la asistencia a conciertos (habría que ver qué tipo de conciertos) le gana con 58,9%. En el apartado de las creencias, 95% de estos jóvenes evaluados piensa que la lectura ayuda “a crecer y desarrollar el intelecto y la sensibilidad”. Coincidiendo con ello, en el campo de las aspiraciones 76,9% de los jóvenes auscultados aspira a que la lectura los haga “más inteligentes y sensibles”.

2 SN

Los temas del estudio l Relación de los estudiantes con

el arte y la lectura l La familia como apoyo l Hábitos de estudio y propósitos

que impulsan a los jóvenes a estudiar determinada carrera l Juventud y participación política l Juventud y sexualidad l Motivaciones hacia el trabajo l Sentido de trascendencia l Jóvenes y redes sociales

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El Ucabista ENTREVISTA

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¿

Alguno de ustedes sabe lo que fue el Viernes Negro?

La profesora deja caer con ensayada ingenuidad la pregunta ante el pelotón de jóvenes que no pasa de 25 años. Los ojos de la docente brillan como los de un chamán frente a la inminencia de la revelación, mientras los alumnos sacan a relucir su desconcierto, en contraste con el aire que rodea al salón, afuera, en un lunes fresco y deliciosamente risueño.

Así comienza sus clases Maritza Izaguirre, como si estuviera urgida de contar los hechos claves que marcaron los hitos económicos de la Venezuela de los últimos años. Con la ventaja adicional de que quien los narra lo hace desde la condición de testigo privilegiada.

“Nada más hermoso que enseñar”, nos diría luego esta venezolana nacida hace 73 años en Nueva York. En la gaveta de su mesita de noche reposan varios carnés: de investigadora del Cendes, de funcionaria destacada en el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), ministra de Finanzas del último gobierno de Caldera y del primer gobierno de Chávez… Es la decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Económica de la UCAB, y su misión, confiesa, es formar a los mejores economistas y sociólogos de los años que vendrán.

“Más aún cuando siento que poseo la experiencia, el conocimiento y las ganas de dar clases. Ese privilegio de educar es muy rico compartirlo con los alumnos. Ellos están ávidos de aprender y de demostrar que pueden dar más”, insiste la doctora, que podría pasar a las páginas de curiosidades por ser tal vez la única venezolana que no usa celular, ni tiene página de Facebook y arruga la cara cuando le hablan de Twitter.

Chacao en el corazón Para llegarle a la decana Izaguirre no hay que dar tantas vueltas. En su vida sencilla, de bajo perfil, adquiere gran relevancia el aula de clase. De modo que cualquiera podría hallarla cuando atraviesa en las mañanas el campus de la UCAB, ensimismada, amasando la idea de contribuir a los cambios en su condición de docente.

Como esas celebridades que renuncian a las fatuidades del lujo para refugiarse en lo que ama, Maritza Izaguirre sabe que está en la etapa de interpretar el país y explicárselos a sus alumnos sobre las bases de sus propias experiencias.

Dice que nunca le interesó tomar la nacionalidad estadounidense, porque su idea de Venezuela está unida a sus

Maritza

y su fábrica de economistas

Socióloga, ex funcionaria de alto rango en el BID y ex ministra de Finanzas de varios gobiernos, la actual decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, Maritza Izaguirre no conoce otra mejor experiencia que la de formar a los profesionales que están llamados a enderezar el país

genes. Unos padres que la adoraron, hermanos con quienes disfrutó los atardeceres de ese pueblo llamado Chacao, donde se crió y oía silbar el tren que iba a los Valles del Tuy, y aquella noche de 1960 cuando salió con toga y birrete, graduada de socióloga, del Aula Magna de la Universidad Central de Venezuela.

“Sí, fue una infancia feliz. Mi padre, Pablo Izaguirre, fue médico y estaba haciendo su postgrado en Nueva York cuando yo nací. El doctor Enrique Tejera, entonces ministro de Sanidad, había ideado un programa de formación de médicos. Nos tocó vivir en Nueva York, Francia, España, pero estalló la guerra y tuvimos que regresar. Por eso mi infancia se reduce a Chacao, a la casa que después perteneció a Arturo Uslar Pietri. El país experimentaba el impacto de la inmigración de los 40. Manteníamos una relación estupenda con el extranjero que llegaba. Era el amigo, el compañero. Ahora, ese lugar es la avenida Uslar Pietri; y en esos años, nuestros vecinos eran las familias tradicionales: los Palacio, los Poleo, los Rosenthal, los Beltrán Guerrero.

Esos eran los apellidos de Chacao”.

La profesora que cuenta Hay una suerte de violoncello en su voz. De modales sencillos y mirada fija al interlocutor, Maritza Izaguirre se explaya sentada frente al mesón de las reuniones del Decanato. Habla sin

parar, pero lejos de aburrir, emociona. No la interrumpe el chirrido del celular porque, sencillamente, no lo usa. “¿Para qué? Si con las personas que necesito conversar las tengo al frente o si quieren comunicarse conmigo, llaman a mi oficina o a mi casa”. Orgullosa de su pasado ucevista, Izaguirre egresó en la primera promoción de la Escuela de Ciencias Económicas Sociales. “La escuela se creó con nosotros adentro”. El descubrimiento de la docencia vino cuatro

Los alumnos de hoy son distintos. La capacidad de obtener información se les ha multiplicado.

El problema es cómo y de qué manera van a manejar esa información”

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ENTREVISTA El Ucabista

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años después, cuando volvió al mismo salón ungida de profesora.

–¿Cómo le ha servido en su vida profesional la formación recibida de sus padres?

–Todo. Pero, por encima de ese todo sobresale el sentimiento de responsabilidad. Ese beneficio de saber que has cumplido con tu sociedad y para eso hay que hacer un esfuerzo, a fin de transmitir ese conocimiento a quien no lo posee. De mis padres también aprendí que muchas cosas se pueden hacer distintas y tener muy buenos resultados. De ellos aprendí a querer hacer las cosas bien.

–¿Cómo entró Maritza Izaguirre a ese mundo de la economía?

–¿Quiere que le diga? En realidad yo iba a estudiar medicina y me cambié porque noté cómo cambiaba rápidamente Venezuela. Eso me ayudó a estudiar Planificación en la primera promoción del Cendes. Esas primeras promociones fueron especiales, ayudaron a los gobiernos e instituciones a elaborar políticas económicas y sociales más viables. Fue un centro de formación y trabajo, y utilizaron ese conocimiento para cambiar el país.

–Ha compartido su vida profesional entre la docencia y la administración pública. ¿Cuál le atrae más?

–Somos una familia de docentes.

Mientras estudiaba sociología daba clases en quinto año en el liceo Andrés Bello y en el Humboldt. Cuando terminé el postgrado en el Cendes,

Maritza Izaguirre: “Ese privilegio de educar es muy rico compartirlo con los alumnos”.

entré como docente en la UCV. Yo daba clases los lunes a las 8 de la mañana y luego me iba a Cordiplan.

–Aunque por poco tiempo, usted fue ministra de Hugo Chávez. ¿Cómo fue esa experiencia?

–Nuestra relación personal fue de respeto mutuo. Yo lo conocí en septiembre de 1999 y lo sentía como un hermano menor. Nunca pensé que me iba a proponer ese cargo. Cuando me llaman, siempre pienso: es una responsabilidad histórica. En esas conversaciones sentí que tenía un interés genuino por el país. Hoy lamento mucho por lo que está pasando el Presidente. Nadie merece esa terrible enfermedad. Yo le estoy agradecida de haber estado esos seis meses en su gabinete. Pero una vez que estuve dentro, observé mucho desorden, y eso no va conmigo. Venía de trabajar de manera ordenada con el presidente Caldera, y pasar a trabajar con gente que no tenía disciplina fue complicado. Pero no me quejo. Recibí un trato respetuoso y amigable. De hecho, yo le había advertido que serían 6 meses, porque debía regresar al BID. –Ahora tras 13 años de gobierno de Chávez, usted se asoma al país ¿y qué observa? ¿Qué cree que se hizo mal?

O, peor, ¿qué se dejó de hacer?

–Una de las cosas que creo que ha hecho daño es ese desprecio al pasado. Crees que puedes cambiar todo, pero al final te encuentras con obstáculos que no llegaste a prever. Ejemplo, Sidor y su estatización. Guayana tenía un modelo que surgió en los 60 y que representaba un gran proyecto.

Durante años hicimos esfuerzos para que funcionara de una manera eficaz y adecuada. Es cierto, el modelo inicial se fracturó, se tomó la decisión

La otra doctora Izaguirre Lejos de sobrellevar una vida atrapada en contrariedades domésticas, Maritza Izaguirre se dedicó, casi desde que ingresó como investigadora del Cendes (Centro de Estudios del Desarrollo) de la UCV, a servirle al país en el campo donde mejor podía ofrecer sus aportes: la administración pública. En 1963 completó una maestría en Planificación del Desarrollo en el Cendes, al tiempo que trabajó en la Oficina Central de Coordinación y Planificación de la Presidencia de la República.

A finales de los 70 ocupó cargos en el Banco Interamericano de Desarrollo. Integró el directorio del Banco Central de Venezuela como representante del Ejecutivo y fue gobernadora ante el Banco Mundial. En esos años también dictó la cátedra Andrés Bello en la Universidad de Oxford, Estados Unidos.

Entre junio de 1998 y julio de 1999 fue titular del Ministerio de Finanzas en el gobierno de Rafael Caldera, luego ratificada por Hugo Chávez, tocándole conducir la transición económica entre la llamada cuarta república y la actual administración. En 2000 fue designada presidenta de la junta directiva de la Siderúrgica del Orinoco, cargo que ocupó hasta 2008.

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equivocada en los 90 porque se privatiza. El mundo se había globalizado.

La privatización tiene unas serie de cambios, que bajo la óptica privada son importantes.

–¿Siente a nivel personal cierta frustración por no haber luchado para quedarse en la naciente administración de Chávez y ayudar a enderezar entuertos?

–A lo mejor, pero creo haber contribuido a una transición que se manejo en términos adecuados.

–¿Y qué fue lo peor?

–Me cuesta hablar mal del gobierno de Chávez, porque como le dije, no me trataron mal. Pero una no puede ocultar errores como la exclusión de profesionales que podrían dar un gran aporte. Haber desmontado la profesionalización de Pdvsa fue un gran error. Fueron muchos años de promoción, de diseño, de desarrollos, para tratar de sustituir por cosas que no funcionan.

–Como funcionaria al servicio del Estado, ¿cuál fue su etapa más feliz?

–Cuando trabajaba en los aspectos técnicos. Fue en 1964 y me tocó relacionarme con los gobiernos de Betancourt, Leoni y Caldera. Empecé a tener incursiones en el exterior, trabajando como consultora. Tuve mi primer contacto con el Banco Interamericano de Desarrollo. Regresé para ayudar en el gobierno de Luis Herrera Campins, quien me encargó un plan de región para armar el futuro del país. Una de las cosas gratas en esa época es que te sentías vinculada, relacionada con un esfuerzo de desarrollo. No había exclusión. Nadie me preguntó cuál era mi ideología.

Nadie me pidió un carnet.

–Con todo esa experiencia al servicio del país, ¿decide quedarse en un aula de clase?

–Sí, porque en un aula de clase estamos formando a las generaciones que harán las cosas mejor. Y no son solamente conocimientos, cifras o nombres, sino valores; comportamientos ciudadanos y profesionales.

Tú no sabes cuánto me hace feliz explicarles a unos muchachos que sueñan con ser economistas qué pasó ese viernes 18 de febrero de 1983.

–¿Advierte diferencia entre el estudiante de Economía de hoy con aquellos que se formaron hace 20 años?

–Los alumnos de hoy son distintos.

La capacidad de obtener información se les ha multiplicado. El problema es cómo y de qué manera van a manejar esa información. Tienen un problema de formación básica evidente. No tienen la costumbre de leer problemas, porque sus intereses de informarse son otros. El futuro los va a alcanzar y espero que lo aprovechen al máximo.

2 Elizabeth Araujo

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El Ucabista FORO

ntre el 5 y el 10 de marzo la universidad —en alianza con Centro Gumilla, Sinergia, Cesap y Fe y Alegría— realizó el Encuentro de Organizaciones Sociales 2012. En esta iniciativa centenares de agrupaciones y activistas llegaron a acuerdos para impulsar cambios en las áreas de educación, salud, economía, Estado de Derecho e infraestructura.

Durante esos días se demostró que los venezolanos pueden hablar de política en mayúsculas y planear su futuro. Para celebrar este logro, en EUM citamos a tres especialistas para conversar sobre la paz y la convivencia, una preocupación que estuvo presente en todas las mesas. En ese sentido, interrogamos a los tres invitados sobre cómo educar para vivir en entendimiento y el rol de las agrupaciones sociales en esa meta.

Ellos son Gloria Perdomo, investigadora del Instituto de Investigaciones Jurídicas (UCAB) y directora de Luz y Vida, ONG que desarrolla programas de protección a la niñez y adolescencia en Petare. Elizabeth Arapé, profesora del departamento de Humanidades de la Facultad de Ingeniería y coautora de la investigación “Estudiantes: comunicación y cultura de paz”. Completó el trio John Souto, coordinador de psicología escolar de la Unidad de Psicología del Parque Social «Padre Manuel Aguirre».

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Arapé, Perdomo y Souto: por un plan integral de justicia.

Se solicitan supermaestros Entre las conclusiones del EOS en materia educativa resalta la necesidad de una nueva pedagogía que atienda la realidad de los alumnos, una realidad que se ha hecho violenta. En ese sentido, se le preguntó a los especialistas sobre los retos de educar para la paz y el rol de las organizaciones sociales.

“Partimos de que el concepto de paz debe ser ampliado hacia la convivencia, en un marco de tolerancia y equidad, y generando bienestar. Esto se puede desarrollar si nuestra educación nos enseña a comunicarnos, lo que no está ocurriendo”, expresó Arapé.

La docente indicó que además de educar para la comunicación —para fomentar la comprensión del otro—, las universidades deben mantener observatorios permanentes sobre la realidad venezolana en materia de paz. De este modo: “Eso nos daría mejores herramientas a los que estamos pensando la paz y a quienes la enseñan (en la educación básica, media y universitaria) y a los activistas de las organizaciones”.

Perdomo recomendó educar para la resolución pacífica y dialogada de

Lecciones de paz los conflictos, debido a que “el recurso más utilizado es la violencia”.

Souto indicó que si bien el trabajo competitivo puede ser estimulante, alertó que es muy poco lo que se forma en el trabajo cooperativo: “Es indudable que cuando introducimos iniciativas de cooperación en las aulas, ganamos espacios en el tema de la convivencia”.

No es raro conseguirse con expresiones de los niños del tipo Salud mental es de cuidado ‘maestra, así Una pregunta: si realmente la vionosotros nos lencia nos importa tanto, ¿por qué las unidades de atención psicológica y tratamos psicosocial son tan poco financiadas y siempre, qué estimuladas? le pasa, ¿se Con esa interrogante, Souto repara va a asusen la importancia de la salud mental de los venezolanos, sobre todo en tar?’” edades vulnerables: niños y adoles-

centes. Las experiencias e investigaciones le han demostrado que las relaciones violentas están naturalizadas en la sociedad venezolana. Por lo que una tarea primordial es que todos los integrantes de ella analicen las formas en que estimulan la violencia en sus relaciones diarias.

Y esto encierra una complejidad: “Cuando llegamos a las instituciones educativas y queremos hacer algún trabajo con la violencia, incluso a petición de la institución, luego se torna difícil porque implica revisiones propias”.

En este particular, Perdomo dio fe de cómo la violencia se ha vuelta moneda de uso corriente en las comunidades. “No es raro conseguirse con expresiones de los niños del tipo ‘maestra, así nosotros nos tratamos

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INTERCAMBIO

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social que promueva el derecho a la vida”.

Para la especialista esto se traduce en una política nacional de protección integral a niños y adolescentes, un sistema nacional con indicadores del cumplimiento de los derechos de la niñez, un sistema de salud con mayor cobertura, seguridad (para que las bandas armadas no tengan influencia en los colegios y comunidades donde se desenvuelven los niños), detener las propuestas de militarización de la educación para la defensa y, lo más importante, planes de educación para la paz a todos los niveles.

Seguir trabajando

Tres especialistas presentan ideas para fomentar la convivencia, una asignatura pendiente para los venezolanos siempre, qué le pasa, ¿se va a asustar?”. Recomienda Perdomo que las organizaciones sociales fortalezcan su actuación pues cada vez más atienden las consecuencias de actos violentos y cada vez menos hacen labor preventiva.

Arapé consideró que educar para el respeto de la vida, incluso recurriendo a la formación en nociones básicas de bioética, debe ser un eje transversal que recorra todo el sistema educativo.

El derecho de todos En materia de Derechos Humanos, seguridad e institucionalidad, Perdomo ratifica la principal conclusión del EOS 2012: “Hay que desarrollar un plan integral de justicia que no se limite a castigar a los responsables, sino que también ofrezca una política

Desde sus actividades diarias, los tres especialistas consultados consideran que aún hay mucho que trabajar. “Entre 2006 y 2008 trabajamos con cerca de 300 universitarios de la UCAB, UCAT y LUZ y notamos que es posible educar para la paz, lo que implica la convivencia en la búsqueda de la equidad, respeto y justicia, en un marco de potenciar la cultura comunicacional”, dijo Arapé.

Souto destacó el trabajo de la Unidad de Psicología del Parque Social, pues ofrece atención accesible a las comunidades populares en “un espacio de buen trato, que busca encarar y cuestionar las situaciones que se presentan (en algunos casos relacionados con la violencia)”.

Para Perdomo resultan reconfortantes los cambios que las organizaciones generan en las comunidades: “En el caso de la defensoría de la fundación Luz y Vida ha sido positivo demostrarle a la gente que es posible el acceso a la justicia cuando hay gente que está dispuesta a reclamar a las instituciones”.

2 Simón González

Terreno de diálogo El Encuentro de Organizaciones Sociales 2012 permitió conectar la visión de las organizaciones de diversas regiones del país. La pluralidad llegó a acuerdos sobre temas como salud, educación, seguridad, vivienda y economía. Estos resultados se entregarán a distintos actores políticos para que los incluyan en sus agendas, también se publicarán en formato digital e impreso para que estén disponibles para todos los interesados. El EOS se reeditará cada año y su página web se preparará como canal permanente de discusiones sobre la realidad del país. Las ponencias y videos de las mesas de trabajo están disponibles en www.eosvenezuela.info

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El Ucabista NOTICIAS Y RESEÑAS

Más de 3 mil años de dedicación Más de 200 trabajadores y docentes fueron homenajeados por su labor y entrega a la institución Entre aplausos, música y manifestaciones de compañerismo transcurrieron las condecoraciones a los trabajadores de la UCAB este año. Las autoridades universitarias entregaron distinciones al personal empleado, obrero y profesional por sus años de servicio, en esta oportunidad se reconocieron a 62 personas, de ellas el más aplaudido fue Jesús Alfredo Jiménez por sus 40 años de labores

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como obrero en el campus y como miembro de la familia ucabista.

Entre los docentes se condecoraron a 161 personas, ocho de ellos cumplieron más de 35 años de servicios.

Durante las premiaciones, realizadas el 24 de febrero en los auditorios de Biblioteca y «Hermano Lanz», el rector Francisco José Virtuoso ratificó su compromiso con las mejoras laborales de docentes y trabajadores. Mayra Salazar y Norma Carrasquel, representantes de los empleados y los profesores, respectivamente, también ratificaron su compromiso con los sectores que representan.

Durante la actividad se presentó la agrupación Cámago y debutó el grupo Son del Trabajo, agrupación conformada por trabajadores (galería de imágenes de las condecoraciones en http://bit.ly/xZOMo0).

Para adecentar las cárceles En casi 60 años de existencia, la Facultad de Derecho ha acumulado saber en derechos de los reclusos. Aún permanecen vigentes las enseñanzas y preocupaciones del jesuita Luis María Olaso, fallecido en 1997, y quien fuera decano de esa dependencia y destacado activista en materia penitenciaria. Fiel a ese espíritu, esta instancia de la universidad organizó las Jornadas sobre análisis, perspectivas y soluciones para el sistema penitenciario venezolano. En la iniciativa, celebrada el 8 de febrero, participaron el decano de Derecho, Luis Modolell; el director del Observatorio Venezolano de Prisiones, Humberto Prado; el director de la organización Acción Solidaria, y otros exper-

Amplíe la información

tos. La facultad llevará las propuestas de este foro y otras más a una comisión sobre la materia del Núcleo de Decanos de Dere-

cho, coordinada por María Gracia Morais, ex directora del Instituto de Investigaciones Jurídicas UCAB.

n Para conocer detalles del acontecer universitario visite las páginas: www.ucab.edu.ve http://apps.ucab.edu.ve/notiucab/ En Twitter: @lacatolica @elucabista En Facebook: www.facebook.com/enlaucab

Apostando al bienestar “Cáncer no es igual a muerte, si se detecta a tiempo” fue el mensaje principal de la charla sobre el diagnóstico precoz del cáncer de mama, realizada por la fundación Senosalud en la Sala de Usos Múltiples con el objetivo de concienciar a las mujeres que hacen vida en el campus. La actividad demuestra el esfuerzo continuo del Comité de Seguridad y Salud Laboral del campus de Montalbán por brindar bienestar a sus compañeros. Recientemente, organizó jornadas de salud visual.

También fue dictada una charla sobre el consumo responsable de alcohol (parte de un programa que lleva a cabo la cámara cervecera) y otra sobre prevención del cáncer de próstata.

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NOTICIAS Y RESEÑAS

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Un boletín para los profesores

El pulso del país

Es bueno que en la universidad los diferentes gremios expresen sus opiniones y se comuniquen. El profesor Francisco Pellegrino (Economía de la Comunicación en la ECS) inició un boletín quincenal vía mailing Francisco Pellegrino, electo representante de los profesores ante el Consejo Universitario en las elecciones de noviembre pasado, ha tenido la iniciativa: un boletín para comunicarse con sus representados, en especial con aquellos que hacen vida fuera del Campus de Caracas.

Nace así NotiProfesores con el aporte de la mayoría de los representantes profesorales que han aceptado constituirse en una red de corresponsales en todas las Escuelas. NotiProfesores desde sus inicios no pretende ser solo un medio de

Gamers en el campus Desde 2009 se realiza en Caracas el Game Jam, actividad que reúne a programadores y artistas gráficos que deseen asumir el reto de crear un videojuego en 48 horas. Este año el encuentro se efectuó a comienzos del año en el campus de la UCAB, y logró reunir a más de cuarenta participantes, diez de ellos ucabistas. Entre los diferentes grupos de realizadores se produjeron doce juegos, que se pueden revisar en la página web www.caracasgamejam.com.

Ciro Durán, ingeniero en Computación y docente de la Facultad de Ingeniería que participó como organizador del evento, adelantó que este semestre se planea realizar una demostración pública de los videojuegos en la universidad.

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información gremial o un buzón de quejas; busca su estilo propio, con gancho periodístico, que logre seducir hasta aquel profesor generalmente más pasivo que solo asiste una vez a la semana a sus clases, al cual “le tienes que dar algo más, una noticia o evento que le pueda interesar”. NotiProfesores ha empezado, con entusiasmo, a enviar a más de mil cien profesores ucabistas, y sigue aumentando la lista, informaciones sobre logros como ascensos de escalafón, nombramientos, premios recibidos, libros y artículos publicados así como temas de

Radiografía de la población El Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales publicó el libro La población venezolana 200 años después. En este texto se consiguen los análisis de una docena de destacados investigadores sobre el tema demográfico y su relación con aspectos como la educación, los derechos políticos, la economía, el entorno urbano y las aspiraciones de ascenso social. Este volumen contó con la coordinación y participación de Anitza Freitez, directora del IIES.

interés general para los profesores. En el Consejo Universitario se debaten asuntos académicos y administrativos relevantes para la UCAB y el profesor Pellegrino afirma que la participación de los representantes no debe limitarse a votar según su opinión, sino transmitirle al Consejo cuál es el clima opinático, el sentimiento mayoritario, del claustro profesoral acerca de determinados temas.

Si es profesor y todavía no lo ha recibido puede solicitarlo a través de los correos notiprofesores@yahoo.com.ve y/o notiprofesores@gmail.com

La universidad sigue los pasos de las leyes que se aprueban o están por aprobarse −algunas de ellas sin consulta a la sociedad civil− vía habilitante o Asamblea Nacional. La Ley Orgánica del Trabajo ha sido y es objeto de análisis por especialistas. Tres juristas debatieron ideas a finales de marzo: Manuel Espinoza (integrante de la comisión presidencial para la reforma laboral), Manuel Díaz Mujica (jefe de la cátedra de Derecho del Trabajo en la UCAB) y María Bernardoni de Gouveia (ex ministra del Trabajo). Se refirieron a retroactividad, reducción de la jornada laboral, consejos de trabajadores y estabilidad laboral.

Y vienen más discusiones sobre un tema preocupante. Los lectores pueden mantenerse al día en la web de la UCAB.

Praxis emprendedora Con la intención de potenciar el surgimiento de microempresarios y la consolidación de nuevos comercios, la Escuela de Economía UCAB, su programa de Formación de Emprendedores y Microempresarios y la Alcaldía de Chacao trabajaron para crear un Centro de Emprendimiento en ese municipio. Los participantes se beneficiarán de un programa gratuito que incluye 48 horas de formación teórica y alrededor de 30 horas de prácticas, con clases sobre proyecto de vida, mercadeo, estructura de costos y finanzas para microempresarios, dictados por estudiantes de Economía que cumplen su servicio social. Además se les ofrecerá acompañamiento y asesorías a la iniciativas que salgan de este centro. Patricia Hernández, directora de la Escuela de Economía, informó que los talleres iniciaron el martes 28 de febrero con un total de 40 personas inscritas, y que estos se realizaron de manera exitosa bajo la dirección de Lisbeth Sánchez, coordinadora del programa.

Para futuros ingenieros Representantes de la empresa Odebrecht realizaron un encuentro con estudiantes y autoridades de la Facultad de Ingeniería el 21 de marzo, en él presentaron su premio en el área de desarrollo sustentable. Los alumnos de esta Facultad podrán inscribir sus proyectos por la página www.premioodebrecht.com/venezuela hasta el 13 de julio.

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El Ucabista NOTICIAS Y RESEÑAS

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De mitología y culebrones

Foro sobre alquileres

La Escuela de Letras sigue ofreciendo atractivas actividades para la comunidad universitaria La naturaleza de las madres, esposas, hijas, ninfas y hechiceras de los poemas épicos La Ilíada y La Odisea se hicieron presente durante el bautizo del libro Las mujeres de Homero en la sala Simón Planas, el 29 de febrero. Con este broche de oro cerró la visita de su autor Mariano Nava Contreras, investigador de la Universidad de Los Andes, a la UCAB, donde dictó un seminario sobre mitología griega. El libro, que además tiene por prólogo un texto del poeta Eugenio Montejo, propone “una nueva forma de leer a Homero”, la comprensión de obras clásicas desde una perspectiva latinoamericana y un estilo narrativo que enaltece la participación femenina en estas historias. En el acto estuvieron presentes Francisco Javier

Pérez, presidente de la Academia Venezolana de la Lengua; Miguel Marcotrigiano, coordinador del taller de poesía; Lorena Rojas, investigadora del Centro de Investigación y Formación Humanística; y Giannina Olivieri, directora de la Escuela de Letras, que organizó tanto el bautizo como el curso. Las mujeres de Homero también se presentó el jueves 15 de marzo en la Librería Alejandría II como parte de las actividades de la

Agenda Constructores de Paz en mayo Los días 25 y 26 de mayo, en el Aula Magna de la UCAB, se dan cita los líderes en construcción de paz de todo el país: ya sea en un barrio, de un colegio o a través de la labor de responsabilidad social de una empresa u ONG que se asienta en una comunidad para desarrollar proyectos en común. Estos casos revelan al país que lucha por la paz no solo en términos del desarme necesario de la población, sino de la construcción de una verdadera cultura de la convivencia. El factor principal de estos encuentros ha sido y es el Centro Gumilla, articulando esfuerzos con la Red de Acción Social de la Iglesia. Este encuentro se realiza por tercer año consecutivo. Anteriormente han venido protagonistas de experiencias foráneas de las cuales se derivan grandes lecciones: de España, Brasil, Argentina, Colombia y El salvador, por ejemplo.

Este año vienen dos invitados especiales: Miguel Álvarez Gándara, representante de SERAPAZ. (México). Es un organismo independiente, que articula y promueve procesos e iniciativas de investigación y producción editorial; capacita, incide y hace seguimiento de procesos que contribuyen a la construcción de la paz. SERAPAZ es interlocutor entre diversos actores políticos y sociales relacionados con las causas de fondo de los conflictos y sus soluciones; promueve iniciativas de diálogo.

La otra invitada especial es Nelsa Curbelo Cora, pedagoga experta en derechos humanos y no violencia; directora de Ser Paz, que promueve una cultura de paz entre los jóvenes ecuatorianos.

Su grupo destinatario incluye jóvenes de familias desintegradas, deserción escolar, enfermos de VIH y jóvenes afectados por el desempleo, la violencia, el alcohol y las drogas

Academia Venezolana de la Lengua. Otra de las actividades de la Escuela de Letras fue la charla de Isamar Hernández, autora y guionista de producciones de gran éxito en Venezuela como Sangre azul y Estefanía.

Dictó la charla “Cómo escribir una telenovela” y explicó el proceso creativo para estructurar estas “historias que atrapan”.

También compartió algunas claves esenciales para concretar propuestas exitosamente.

El Centro de Clínicas Jurídicas brinda atención jurídica a las comunidades populares y también estimula la discusión de temas de la agenda pública. En sus terceras jornadas, celebradas el 16 de febrero, abordaron el tema “Reflexiones sobre la Ley para la Regulación y Control de los Arrendamientos de Vivienda”. Los juristas y expertos en materia habitacional manifestaron preocupación porque este instrumento jurídico vulnera el derecho a la propiedad privada y perjudica a los arrendadores. La aplicación y funcionalidad de esta ley se hacen tan complejos que el centro realizará otro encuentro sobre el tema en mayo, bajo la coordinación de los profesores de Derecho Hermes Harting e Irma Lovera.

Aliados para el éxito En los últimos años la Escuela de Ingeniería en Telecomunicaciones ha trabajado con varias empresas en la creación de nuevas tecnologías. José Pirrone, director de esta dependencia, explicó que en este tiempo se han generado quince trabajos de grado y cinco pasantías; además, cuarenta estudiantes se han beneficiado con esta alianza. Asimismo, el proyecto ha logrado varias investigaciones en diversas temáticas como el seguimiento de vehículos, seguimiento de equipajes y mercancías, control de pedidos, y la cadena de enfriamiento de productos. Por la colaboración y como una muestra de agradecimiento, la Escuela ofreció una conferencia a los representantes de estas compañías. Ruth De Krivoy, ex presidenta del Banco Central de Venezuela, habló sobre perspectivas económicas para este año y el próximo. Pi-

rrone invitó a otras organizaciones a sumarse a esta dinámica de cooperación, que redunda en beneficios para la academia y el sector empresarial. Entre las compañías que han trabajado de cerca con la escuela están Mack de Venezuela, Axionlog de Venezuela y Continental Airlines.

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AGENDA

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Libros sobre educación Es el gran tema del siglo XXI en Venezuela, en América latina y en el mundo.

Durante este último periodo (es decir, desde que apareció EUM 120 hasta hoy) hubo dos hitos en lo que se refiere a publicaciones en torno al tema educativo: por una parte, Educación para transformar el país, donde treinta especialistas bajo la coordinación del ex rector Luis Ugalde formulan propuestas para el sistema educativo. Sin duda, un libro que debe leerse y reflexionarse.

Es el producto de discusiones en el seno de Cerpe (Centro de Reflexión y Planificación Educativa), fruto de un año de trabajo y su principal característica es que no se trata de una obra que busca al experto académico para solazarse en intercambios teóricos. No. Antes bien, busca

Ugalde y Carvajal, al centro, con parte del equipo de Educación para la tranformación del país en la ocasión del bautizo en Centro Javier.

la acción afuera. “No queremos una educación divorciada de la producción de los medios de vida y de la justa convivencia republicana, sino una que conduzca y capacite para transformar el país”. Es un conjunto de propuestas, pues, que buscan al ciudadano para incor-

Delegaciones victoriosas Las representaciones de Montalbán para WorldMUN y LAMUN dejaron en alto el nombre de la UCAB Los veinte estudiantes que representaron a la universidad en el World Model United Nations se coronaron como la mejor delegación de la competición, celebrada en Vancouver, Canadá. El jueves 15 de marzo, la agrupación anunció por su cuenta Twitter el resultado: “Universidad Católica Andrés Bello, de Caracas, Venezuela, campeona del Modelo Mundial de Naciones Unidas de Harvard”. Este grupo consiguió un total de ocho premios (entre individuales y grupales) lo que se tradujo en que catorce de los veinte delegados recibieran un reconocimiento.

Ya en 2007 los representantes del campus de Montalbán lograron titularse por primera vez como mejor delegación internacional. A lo largo de su participación en el WorldMUN, los estudiantes de la universidad han logrado más de cin-

cuenta premios.

Marcel Lepage, integrante de la delegación, informó, a través de correo electrónico, que la conquista de esta edición tiene un valor agregado, ya que lograron vencer a la MUN Society Belgium, un sistema de reclutamiento nacional que había recibido el título en los últimos tres años.

Otra delegación que llenó de orgullo a la comunidad universitaria fue la del Modelo Latinoamericano de las Naciones Unidas, celebrado en Puebla, México. En esta ocasión se convirtió en la selección que ganó más premios en el certamen: diez galardones (entre ellos mejor delegado, mención honorífica y mejor delegación) en las nueve comisiones de la competencia. Desde 2005 hasta la actualidad, las agrupaciones de La Católica acumulan setenta premios en este modelo.

porarlo a la reflexión, a la lucha por una educación transformadora. Ojalá y se amplíe la discusión a partir de este libro.

Por otro lado, uno de esos especialistas, el profesor Leonardo Carvajal −integrante del Centro de Investigación y Formación Humanística−, publicó

por su parte Mitos, realidades y propuestas educativas. Esta investigación –el autor revela estadísticas y documenta hechos− desmitifica algunas creencias como la supuesta facilidad para ideologizar a los escolares o la eliminación del analfabetismo en el país.

Apoyo a la psicología La cátedra de Psicología Industrial, coordinada por el profesor Guillermo Yáber e integrada por siete estudiantes, donó cincuenta libros al Área de Psicología Escolar de la Unidad de Psicología «Padre Luis Azagra» del Parque Social «Manuel Aguirre», con la intención de que sean utilizados con fines terapéuticos y psicoeducativos. Esta actividad es tan sólo una dentro de los proyectos de la cátedra, que espera atender otras necesidades de la UPLA a fin de mejorar los servicios que brinda semanalmente a más de cien niños con dificultades psicológicas, de atención o aprendizaje. John Souto y Claudia Correia, psicólogos encargados de la unidad, agradecieron esta donación de textos infantiles que reitera el compromiso de los estudiantes ucabistas con el servicio a las comunidades.

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Antímano cada vez más cerca

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na crónica de un domingo cualquiera en el sector Carapita, justo al frente de la universidad, da cuenta de los sinsabores e ilusiones que guarda su gente. Desde la capilla Nuestra Señora de La Esperanza se levanta esta crónica para aterrizar en la madre Angélica, una congoleña que le ha entregado sus esfuerzos a la comunidad.

También habla Mercedes Morales, una de las personas que acompaña, apoya y resuelve −comandando un voluntariado de casi 400 almas− desde el Centro Social

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REPORTAJ

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a cola es infernal. La gente espera, a veces pacientemente, a que los jeeps lleguen a la cuota de pasajeros y salgan a despachar usuarios por Carapita. En condiciones normales, la espera puede llegar a ser de una hora. Entre el cansancio acumulado del trabajo, de pensar en llegar a atender a los niños y las pocas horas de sueño, el día sale redondo.

Todos llegaron vivos a casa.

Carapita es parte de la parroquia Antímano, Municipio Libertador de Caracas. Es una zona con calles minúsculas y mal urbanizadas. Su crecimiento es rápido y desorganizado. Las casas están empotradas en el cerro, les van agregando pisos mientras la familia crece. Las autoridades municipales han advertido en incontables ocasiones que la zona es de riesgo.

Las lluvias siempre amenazan con desastres en Carapita. Sin embargo, los vecinos no abandonan ni las casas ni la esperanza.

La gente de Carapita es cándida.

Sus moradores son dicharacheros y siempre dispuestos a colaborar. La familia está muy cerca. La abuela vive dos casas más arriba, los tíos hacen fiesta en su casa los fines de semana.

Una gran familia. Sin embargo, todo buen grupo tiene su oveja negra, negrísima. La mayor parte de la comunidad de Carapita, y el mal se extiende por todo el país, bajo asedio de bandas que se dedican a acabar con la paz de la zona. Todos saben quiénes son y dónde están, pero nadie se atreve a hablar. Las consecuencias pueden ser mortales.

Para muchos, Carapita es una zona de guerra. Ya es costumbre –y es lamentable que alguien se acostumbre a eso– encontrar en la prensa nacional notas de muerte, robos y drogas.

Algunas de esas historias parten y terminan en Carapita. A pesar de todo, los malos son minoría, pero desgraciadamente un disparo hace más bulla que una sonrisa. La comunidad pone el pecho y aguanta. Carapita sana todos los días, su gente es fuerte.

El acceso no es sencillo. Los vehículos de doble tracción son los más apropiados para subir la vía inclinada, aunque algunos valientes –o simplemente no tienen otra opción– se arriesgan a subir a sus familias y las valiosas compras del mercado en su fiel Toyota Corolla del 88 o en su moto ciento cincuenta. No es sencillo sortear los caminos escarpados, los motociclistas que salen de la nada y los niños que salen a jugar.

El camino es estrecho en Carapita.

Para cualquier persona que no esté acostumbrada, es un solo canal, pero para la comunidad el camino es de

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subida, bajada, estacionamiento y patio de juegos. Cuando no viene una pendiente pronunciada, la carretera está obstruida por algún derrumbe. A nadie se le ocurre subir caminando hasta su casa, no solo porque no hay una acera habilitada para ese fin, también los vecinos con revólver no perdonan después de las siete de la noche.

Carapita creció forrando el cerro.

Los únicos sitios planos son las salas

e n i g á r Vo en el oeste . En la enú agridulce por m so n e m in n pelean Caracas es u s y los carros se oche, todos to o m s la , a n maña n la n la autopista. E un espacio en s a ver el fútbol o el beisbol. ce se reúnen feli esperanza son los protago o la rr y La violencia sector de la pa , a it p ra a C . a nistas de la vid es una fotografía de la o, quia Antíman oderna sm o p Venezuela

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PORTADA El Ucabista

REPORTAJE

de las casas y una que otra cancha “multiuso”: futbolito, baloncesto, una tarde de cervezas, microtráfico de drogas. Cancha multiuso. El resto de los lugares son subidas o bajadas – depende de la perspectiva.

Las casas comparten las paredes.

Hay poco espacio entre las estructuras. En ocasiones, solo puede pasar una persona a la vez entre cada casa.

A pesar de que la mayor parte de las estructuras no están construidas bajo

los estándares de la ingeniería civil, las casas se mantienen y siguen creciendo. Hay muchos ingenieros autodidactas en Carapita.

Los choferes de las líneas de Carapita manejan como si estuvieran corriendo en un circuito de fórmula uno.

Algunos por imprudencia y otros para evitar emboscadas de las bandas que mantienen en zozobra a la comunidad. Cada jeep, en promedio, tiene capacidad para diez pasajeros más

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Los choferes equipo de sonido de extrema potencia de las líneas y un chofer con la camisa abotonada a la mitad. de Carapita manejan La fe mueve los cerros como si estuLa parroquia Antímano tiene casi veintiún kilómetros cuadrados de suvieran corriendo en un perficie, aproximadamente tres veces el tamaño de la isla de Coche en el escircuito de tado Nueva Esparta. Carapita es uno fórmula uno de los cuatro sectores en que está dividida la parroquia del oeste lll

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lll de Caracas. En ella conviven distintos cultos religiosos. Hay testigos de Jehová, adventistas, carismáticos y católicos. Según vecinos, en algunas ocasiones aparecen perros sin cabeza o gallinas degolladas en las esquinas. “Obra de los santeros”, dicen.

La religión es un sistema amalgamador de una población. En Carapita, es común que la comunidad se reúna a compartir su fe. En el sector Santa Ana, calle Real, está la capilla Nuestra Señora de la Esperanza. La capilla está dirigida por la Compañía de Jesús y por las Misioneras de Cristo Jesús. Todos los domingos, vecinos –y prestados de otras comunidades– van a escuchar la palabra. En la capilla se escuchan la paz y los equipos de sonido de los jeeps que suben a toda velocidad.

Es una casa pequeña. Fue creciendo a la fuerza y con el esfuerzo de mucha gente. La puerta principal da al salón donde se celebra la liturgia.

Es la sala más grande y ventilada de la casa. Luego hay una rampa que lleva a un modesto huerto. Hay guayabas, chayotas y naranjas. La chayotera crece como una enredadera. Va tomando la pared y cubre parte del techo. La sombra que da es siempre agradecida a las doce del mediodía.

Después del pequeño solar, siguen unas escaleras que dan al salón de refuerzo escolar. Algunos niños de la comunidad reciben clases de lectura y matemáticas. La capilla tiene una cocina que está repleta de ollas y de imágenes religiosas. Todo lo que pasa en la capilla sale autorizado desde la oficina. Es un sitio minúsculo. Hay un escritorio, dos sillas, un estante y una imagen del Sagrado Corazón. Apenas hay espacio para Angélica.

Angélica lleva dieciocho años en Carapita, pero hace 49 nació en la República Democrática del Congo. Angelique Ndjoka Omende, su nombre de nacimiento, es pura sonrisa. Su piel es oscura y brillante. Tras cada risotada deja ver sus dientes blancos y perfectos. Todos piensan que es de Barlovento hasta que se le escapa una palabra en francés. Angélica tiene mirada de buena gente: es dinámica, trabajadora y alegre. No pasa nada en la capilla sin la aprobación de Angélica. Ella prepara el café y coloca las hostias para la misa.

“En todos estos años nunca me han robado”, dice Angélica con su acento encantador. Suerte, dicen algunos.

Otros: intervención divina. En Carapita los maleantes respetan al ejército del Señor. La congoleña cuenta que en una oportunidad dos hombres armados entraron a robar la comida que iba destinada a los damnificados a causa de las lluvias. Ella se les en-

El padre Jesús María Aguirre oficia la misa de los domingos.

frentó y les dijo: “Esa comida es solo para los que no tienen que comer. Si ustedes necesitan comida no la pueden pedir así. Deben respetar al resto de las personas”. Los dos hombres, cuenta Angélica, se fueron sin pronunciar palabra. Nunca volvieron.

Para Angélica, Carapita es un sitio de esperanza. Un diamante en bruto.

Hay mucha gente buena que quiere lo mejor para su familia. La ayuda que ella le da a la comunidad es invaluable. Los vecinos solo tienen palabras de agradecimiento para Angélica. Ella es la cara del sitio de paz y regocijo.

Aída Cabrera de Pereira tiene catorce años colaborando con las actividades de la capilla. Es de la casa. Un día se unió a una procesión que terminó en Nuestra Señora de la Esperanza. Desde ese día su vida ha estado orbitando en ese lugar. “Después que entras aquí es difícil salir. Hay una energía especial”, dice. La señora Aída es una persona clave para la comunidad. Ahora vive en El Junquito, a pesar de la distancia no abandona a su gente. Con lo que puede colabora.

Ella es catequista de confirmación para jóvenes y adultos.

Después que entras aquí es difícil salir.

Hay una energía especial”

“De aquí han salido cosas buenas”, comenta sonreída Cabrera. Gracias a la Universidad Católica Andrés Bello y algunas otras instituciones más la ayuda de muchos voluntarios, varios jóvenes de la comunidad han podido ingresar a la universidad y culminar su formación profesional. También se han donado varios equipos que se utilizan en la formación de los niños de la comunidad. Pronto la capilla va a contar con una sala de computadoras donadas por la UCAB. Para muchos una computadora es un artículo usual en el hogar, sin embargo para varias familias de las zonas populares, como Carapita, es un gran esfuerzo tener un equipo de estas características, y en varias oportunidades, no pueden tener estos aparatos. La ayuda de la capilla, y de todos los voluntarios, es de gran valía para la zona.

Usualmente el padre Jesús María Aguirre oficia la misa de los domingos. Comenta que en esa zona, el apoyo a las políticas del gobierno actual es completo, “cerrado”, dice el cura. Sin embargo la comunidad agradece la ayuda sincera y sin condi-

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“Solo hacen operativo cuando matan a uno de sus compañeros [policías], ahí sí arrasan con todo”, dice María Contreras, vecina del sector desde hace veinte años.

María Contreras perdió a dos hijos.

A uno lo mató una bala sin nombre cuando quedó atrapado en una guerra entre bandas. Tenía veintiún años.

Al otro lo acribilló un pistolero a plena luz del día porque lo confundió con un miembro de una banda rival.

Estaba usando la moto de un amigo, el verdadero blanco del atentado. El hijo de la señora Contreras tenía dieciocho años. “Me queda un hijo y estoy esperando a que salga del bachillerato para mandarlo a Mérida, a casa de una hermana mía, para que estudie en la universidad”, dice la señora Contreras apretando las bolsas de mercado con fuerza y resignación.

“Cada vez que escucho un disparo en la noche, y mi chamo no está en casa, se me va un poco la vida”, dice María Contreras esperando a que se llene el jeep para subir a su casa.

“Meses después que me confundieron a mi hijo y lo mataron, vi al malandro que le disparó. Sentí que me iba a morir de la rabia. Luego me enteré de que lo mataron en un robo”, habla la señora Contreras sin importarle que el resto de los pasajeros la miren con miedo. Pocos se atreven a hablar, y los que lo hacen se aferran a la resignación.

Desde la Católica, el barrio aparece como es: cercano, desordenado… paciente.

Según un estudio que se publicó en la revista SIC en 2011, en los sectores populares de Caracas es más la prioridad que se le da al empleo que a la seguridad. La macabra cotidianiciones. “Carapita sabe que la UCAB ha rumor de dolor e injusticia. Nadie dad gobierna sobre la vida. La ausenhecho una labor importante en esta quiere dar su nombre. Piensan que cia de seguridad hace que algunas comunidad. Los vecinos reciben con hay una red de inteligencia delictiva personas valoren más el dinero que los brazos abiertos a todos los que que les va a ir a tocar la puerta luego vienen en su nombre”, dice Aguirre. de hablar. El miedo es libre y las con- la vida. Como sí fueran entes independientes. La rutina violenta hace secuencias son reales. estragos en el sistema nervioso de Cada vez que Manuel, que no quiere que se puLa noche es más oscura los venezolanos. escucho un blique su verdadero nombre, es choEl alumbrado público es el fiel En Carapita, a las seis de la tarde, disparo en la fer de la línea Conductores Santa Ana, la luz compañero de los delincuentes. La naranja del sol se apodera de dice que lo han robado cinco veces en luz amarillenta hace una sombra noche, y mi todos los espacios. En la cola de los lo que va de año.

“He tenido suerte”, larga y perfecta para ocultar las chamo no susurra. “A varios de los compañeros jeeps huele a sudor mezclado con malas intenciones. Y eso es solo en la está en casa, los han matado solo porque se ponen cuanto coroto venden los buhoneros. base del cerro. Más arriba, las luces nerviosos y no encuentran a tiempo el Nadie intenta colearse en la fila, se me va un son escasas y los jeeps tienen que todos están muy cansados para pealumbrar el camino con precaución. poco la vida” dinero que esconden debajo del lear. Los choferes prueban las luces asiento”, se lamenta Manuel.

La Hay un toque de queda en Carapita a de sus vehículos para iluminar la sunoche es el momento más peligroso partir de las siete de la noche. Los bida.

Se acaba el día con los vivos de para los choferes y los usuarios. choferes de las distintas líneas no tiesiempre y los muertos que vendrán.

Cerca del Junquito, los maleantes nen intención de arriesgar ni su cuahacen alcabalas y recogen todo lo que Carapita es un catálogo de matices. tro por cuatro ni su vida por los Mientras los malos hacen ruido para tienen los jeeps: teléfonos, carteras, ochocientos bolívares que hacen en marcar su terreno, un grupo de vapañales y todo el efectivo que el choun buen día de trabajo. Ya varias falientes, que lleva a la comunidad en fer iba a disponer para la familia. milias se han quedado sin padre. el corazón, lucha por una familia, un “En ocasiones se llevan el jeep para A los vecinos les gusta hablar de espacio y una esperanza. Venezuela hacer un secuestro u otro robo”, esperanza, de soluciones, de las cosas agrega un colega de Manuel que pre- está de contrastes. Lo importante es buenas que tiene Carapita, pero saber mirar a donde está la luz. fiere no figurar en la declaración. En cuando les toca hacer la denuncia, Carapita hay una ley del silencio.

Las evaden la mirada, encojen los hom2 Boris D. Saavedra R. autoridades, cuentan los vecinos, bros y miran hacia los lados. Bajan la hacen un patrullaje sucinto y rasante. voz esperando que solo se escuche el

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insasa o Kinshasa, conocida hasta 1966 como Leopoldville, queda bien lejos y bien adentro de África. Es la capital de la República Democrática del Congo. De allí vino esta mujer que ha podido ser pintada por Botero y puesta allí por alguna mano prodigiosa como la del colombiano, en medio de Antímano, para llevar calma a los atribulados habitantes de la zona.

Vino desde muy lejos, Angélica. De aquella ciudad situada a la orilla izquierda del río Congo, antes de que el río llegue a las cataratas Livingstone. ¿Alguien sabrá en Antímano quién fue el doctor Livingstone?

En todo caso, de allá llegó este barco cargado de negrura y dulzura.

Algunos en Carapita, donde ha estado haciendo cosas por la comunidad durante 18 años, piensan que es una versión caribeña de la madre Teresa de Calcuta. Antes estuvo en el Zulia, al sur del lago, en un sitio llamado Caño Zancudo.

Angélica es misionera de Cristo Jesús, grupo o congregación cuyas hermanas son conocidas como javierinas. Tradicionalmente han tenido vinculación con los jesuitas. Lo de ser misioneras lo llevan de manera muy radical, y viajan a diferentes lugares para no perder el espíritu de movilidad. En el grupo de Angélica también hay alguna llegada desde la India.

Aunque la mayoría son españolas y venezolanas.

Allí donde la ven, con su voluminosa humanidad entregada a los quehaceres que le exige su dedicación, es dueña de varios postgrados y experta en educación especial. De hecho, está haciendo una tesis sobre la experiencia pedagógica en el colegio Don Pedro, en San Agustín.

Al padre Jesús María Aguirre le ha asombrado siempre su capacidad de compenetración con la gente, con los feligreses, con los jóvenes. La gente, al primer vistazo, le endilga origen barloventeño. “Es considerada una referencia en el barrio”, apunta Jhozman Camacho, también jesuita y ucabista. Camacho destaca su capacidad de acompañar a las personas en esos momentos terribles que deja la violencia desatada. “Sin ser cursi, creo que lo que ella hace tiene que ver con un profundo amor por el prójimo. Así es que obran estos milagros de la inculturación, la entrega: el amor. Gracias a ella pudo levantarse la estructura de la capilla”.

Es la capilla que la comunidad ha hecho suya. Allí donde fueron tomadas un domingo algunas de las fotos de estas páginas.

Esta noche, Angélica no dormirá allí. Está desarrollando su trabajo en

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Madre Calcuta made in Antímano

Se llama Djoka pero también Angelique por bautismo.

Aquí, bajo esos calorones de Antímano, es madre Angélica a secas.

el Don Pedro. Pero volverá a su empinada razón de vida cada vez que la necesiten. Que es bastante a menudo.

El Congo puede esperar. En el Congo están todos sus familiares, sus seres más cercanos desde la niñez.

El padre Aguirre, conocido popularmente por Chusma, le regaló no hace mucho El sueño del celta, del peruano Mario Vargas Llosa. No es un regalo carente de sentido para la madre, en absoluto. Vargas Llosa hizo un minucioso estudio de Sir Roger Casement (Dublín, 1864 - Londres, 1916):

fue un cónsul británico y se hizo famoso por sus denuncias contra las atrocidades del sistema colonial existente en el Congo Belga, administrado por Leopoldo II, rey de Bélgica, donde las autoridades practicaban la tortura, mutilaciones, castigos corporales y asesinatos.

De ese mundo y de esa historia vino la madre Angélica para regalarse ella misma, con todo lo que es capaz de dar, a la comunidad de Antímano.

2 SN

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PORTADA El Ucabista

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Lo dice ella

H

e muerto culturalmente para poder aceptar las costumbres de Venezuela. Para poder adaptarme a esta forma de vivir. La diferencia entre mi país y Venezuela es muy grande.

S

ervir a los pobres me da vida. Cuando me alisté para la misión, coloqué un país de América Latina sin esperar quedar allí. Ahora tengo 18 años en Venezuela. He hecho grandes amigos.

M

uchas veces me enfrento a la violencia en este lugar: desde subirme en el jeep hasta tener que pasar por un sitio donde sé que hay armas, sin embargo la mayoría de las personas respetan quien soy. Respetan la Iglesia.

H

e visto cómo se han perdido vidas. Desde la forma más violenta, como un asesinato, hasta la forma más lenta, como las drogas.

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asuntos de salud. Otro fin de semana se organizó un taller para docentes (elaboración de material didáctico).

Una actividad de convivencia entre estudiantes de diferentes escuelas, un concurso denominado “Jugando con las palabras” dedicado a los niños de las comunidades y la actividad “El placer de leer” con los niños de la UE 17 de Diciembre, de Santa Ana (Antímano). −Tú pasas en la universidad un fin de semana y te vuelves loco con la actividad –dice Morales−. Más de doscientos chamos estaban aquí en cursos de contabilidad y matemáticas [otro fin de semana, inmediatamente anterior al día en que se efectuó la conversación para este trabajo]. Aquí.

El sábado. Y un encuentro con la ciencia, los de robótica. Dentro del campus, el sábado, había más de trescientos jóvenes de los barrios, de las comunidades circunvecinas.

El Parque Mercedes Morales: el compromiso como modo de vida.

Bernardo Guinand: gerenciar para estimular a todos los involucrados.

No hay dinero que pague esto lla se conoce al dedillo Antímano, y en especial el sector Carapita. Desde que estudiaba Educación −se hizo profesora en Física y Matemáticas− asistía a la Vuelta del Fraile de la mano de Pastoral, cuando el jesuita Álvaro Lacosta era su director. Mercedes Morales se graduó en 1986 y ya para entonces pasaba horas de su tiempo ejerciendo su vocación cristiana ahí mismito en Antímano.

Pero no es monja: se casó, tuvo un hijo y se divorció. Ella es el motor de Proyección a la Comunidad, un departamento que agrupa a un montón de estudiantes y no estudiantes que hacen vida desde la universidad hacia Antímano, pero también hacia La Vega y otros barrios de la ciudad.

E

Operar y enseñar Sus ojos son la franqueza sin atenuantes. Y con esos ojos apuntando directo al interlocutor declara el misterio de su pasión por la UCAB: “Camina un sábado por aquí y verás que esta universidad no se parece en nada a las demás”.

Ella y su equipo −Proyección a la Comunidad, que depende del Decanato de Desarrollo Estudiantil− no alardean sobre lo que hacen. Pero sus logros no necesitan anteojos ni fecha en el prime time rating. Traba-

Mercedes Morales y Bernardo Guinand tienen mucha relación con Antímano.

Uno en cada trinchera – ella dirigiendo al voluntariado y Guinand gerenciando el Parque Social− son las personas que más estrechamente trabajan con los menos protegidos del entono

jando a la calladita han logrado, por ejemplo, que 240 niños de Antímano, La Vega, San Agustín y Las Mayas hayan sido operados de diferentes males −hernias inguinales, labio leporino, amígdalas, adenoides− en el Hospital de Clínicas Caracas. Son niños a quienes conocen a través de las escuelas de Fe y Alegría que funcionan en cada uno de esos sitios.

Hay unos 370 voluntarios al servicio del Centro de Salud Santa Inés y 38 cátedras fijas al año, con sus profesores y sus estudiantes.

Proyección a la Comunidad tiene una línea, dentro del plan de acción educativa, que se llama Salud. Allí se trabaja en prevención. Por ejemplo, jornadas de despistaje cada cierto tiempo. Un fin de semana de marzo asistieron a estas jornadas unos sesenta jóvenes de la comunidad, algo coordinado entre el CSSI y la UCV pues asistieron estudiantes de Medicina de esa casa de estudios. Con los insumos del CSSI, en sus instalaciones, se atiende a la población adulta joven y a sus representantes. −Una vez que diagnosticas, no te puedes quedar con el diagnóstico −dice Morales−. Hay que buscar aliados para curar. El Hospital de Clínicas Caracas opera una serie de casos, y el Ortopédico Infantil opera otros...

Pero la actividad no se queda en

Bernardo Guinand es el gerente general del Parque Social «Padre Manuel Aguirre». Cursaba último año de su carrera, Administración, cuando lo llamaron los padres Ugalde y Azagra.

Le dijeron que el Parque Social –que ya venía andando bajo la dirección del creador del proyecto, el propio Luis Azagra− necesitaba profundizar su propuesta hacia las comunidades tomando muy en cuenta la dignidad de la gente. La idea era incorporar las carreras de la universidad, acicateando el trabajo de los estudiantes en beneficio de los más necesitados. ¿No era, de entrada, algo estipulado en el estatuto orgánico de la universidad, donde se habla de irradiar la acción hacia los sectores marginados de la población?

Así, le pidieron especialmente a Guinand que desarrollara un modelo del área salud. “No vamos a resolver los problemas de salud pero se puede comenzar con un modelo: que se atienda con calidad, que se mantenga, que sea accesible pero que a la vez tenga altos niveles de autofinanciamiento”. Eso le dijeron Ugalde y Azagra.

En eso se ha convertido el CSSI. Un modelo perfectamente replicable, siempre y cuando haya voluntad de quienes tienen el poder de hacer este tipo de cosas.

Con Guinand, el Parque Social «Padre Manuel Aguirre» se ha proyectado con fuerza. Solo el CSSI, que arrancó apenas con cuatro especialidades médicas, ya va por veinticinco.

En noviembre 2011 atendió al paciente número un millón. Todo el Parque Social es un espacio para el encuentro, para la convivencia.

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Esta es la segunda entrega sobre el plan estratégico UCAB 20-20 Excelencia y compromiso, y trata del eje de las comunicaciones, esencial en los retos que se ha impuesto la universidad para difundir su oferta y valores, consolidar su imagen y expandirse tanto desde el punto de vista de su infraestructura como académico. Este eje ha sido abordado desde la gerencia de Planificación en sinergia con la Dirección General de Comunicación, Mercadeo y Promoción, recién creada en septiembre de 2011

Todos somos comunicadores El reconocimiento de los procesos de mercadeo y promoción constituyen herramientas medulares para garantizar la sustentabilidad de la universidad

n aspecto clave para una adecuada ejecución de la estrategia está asociado a la evaluación de los logros en el tiempo; para esto, es fundamental definir indicadores estratégicos de gestión por eje y fijar metas que generen una “tensión creativa” entre los sueños y lo realmente realizable. El mentor de cada eje tiene la responsabilidad de hacer seguimiento a estos indicadores e introducir las mejoras necesarias; este será uno de los retos del profesor Sebastián De la Nuez, mentor del eje de Comunicación, Mercadeo y Promoción.

U

Punto de partida La importancia de este eje radica en el reconocimiento de que los procesos de mercadeo y promoción constituyen herramientas medulares para garantizar la sustentabilidad de la universidad. Ambos procesos exigen la mejora de nuestras comunicaciones externas y también internas,

Misión del eje z Optimizar nuestros procesos comunicacionales, poniendo al servicio de la comunidad universitaria medios de altísima calidad y valor estratégico, facilitando el intercambio de información entre los actores involucrados en los procesos de docencia, investigación y extensión, integrando a la comunidad universitaria a los procesos de comunicación, en el marco de las políticas comunicacionales definidas. z Desarrollar la función de mercadeo como proceso estratégico para la atracción y captación de un mayor número de estudiantes, a partir de la difusión de nuestros atributos y aspectos diferenciadores. z Transformar nuestras labores de promoción, atrayendo un mayor número de contribuyentes e inversionistas que encuentren en la universidad un lugar donde ofrecer aportes a causas o proyectos que generen beneficios para la sociedad y para ellos mismos, todo ello fundamentado en nuestros principios y valores éticos. en la medida en que sólo nuestra integración y trabajo coordinado puede llevarnos al logro de las metas en este sentido. Un diagnóstico inicial, desarrollado con apoyo de una asesoría externa daba cuenta de algunas debilidades en estas áreas: ausencia de una política comunicacional, visión administrativa y no es-

tratégica de la comunicación, ausencia de un proceso formal de mercadeo, ausencia de una instancia coordinadora de procesos relacionados (predominio de visiones parciales o de islas, y falta de un mayor foco en los actores fundamentales y sus necesidades de comunicación: profesores y estudiantes). lll

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El Ucabista GESTIÓN ESTRATÉGICA

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Fortalezas y debilidades La evaluación de la situación actual de las actividades de comunicación, mercadeo y promoción en la universidad da cuenta de amplias posibilidades de mejora:

En comunicación: z Ausencia de sistemas efectivos de intercambio de información con los medios externos. z Pobre intercambio de información con la red AUSJAL. z Ausencia de un sistema formal de seguimiento y análisis del entorno, especialmente en lo que se refiere a políticas públicas y decisiones gubernamentales en materia de educación y educación superior.

Posibilidades de un mayor aprovechamiento de las redes sociales para la cobertura de eventos empleando twitt cam y para el seguimiento a denuncias y quejas sobre aspectos vinculados a los servicios y las instalaciones. z Posibilidades de mejora en materia de estructura y riqueza de los contenidos de la página web. z Des-institucionalización del correo electrónico y mal empleo de listas (ausencia de políticas claras). z Posibilidades de mejora de las comunicaciones internas en materia de decisiones, servicios y eventos. z Necesidad de incrementar la cobertura de eventos en vivo con el empleo de sistemas de video. z Amplias posibilidades de optimización de la comunicación entre los centros académicos y los estudiantes, como actores clave de los procesos de la universidad.

Iniciativas estratégicas A continuación se ofrece un resumen esquemático de algunas de las iniciativas que se estarán desarrollando los próximos años. Cada una de ellas posee un responsable, tiempos de ejecución y estimados de costos que serán tomados en cuenta en nuestro próximo proceso de planificación presupuestaria.

z Necesidad de sistemas evaluación de las necesidades de comunicación y la calidad de estos procesos.

En mercadeo: z Adaptarse a las nuevas exigencias del entorno y de la competencia en el mercado, estableciendo como prioridad la recuperación de los niveles de matrícula en pregrado, incentivando los niveles de aspiración y de conversión hacia arriba. z Esto conlleva a desarrollar las fortalezas del mercadeo, con el objeto de incrementar el número de preinscritos e inscrpción definitiva de los admitidos. Y, en suma, elevar exigencias en la selección de los mejores candidatos en cada carrera. z Debe retomarse el camino ascendente en la matrícula de postgrado, haciendo más atractiva su oferta.

En promoción: z Los ingresos por donaciones representan un porcentaje muy bajo de los ingresos totales de la UCAB. Estos ingresos no son suficientes para garantizar la culminación de proyectos especiales. z Si bien los espacios y servicios deben ser sustentables, las donaciones constituyen una fuente de ingresos fundamental para el crecimiento y desarrollo de actividades sociales, académicas y proyectos especiales de largo plazo. El proceso de captación de fondos para estas de actividades no se ha formalizado ni profesionalizado.

z Las donaciones están concentradas en unos pocos donantes, en un contexto que por las presiones económicas y políticas plantea la disminución de grandes empresas privadas. Las tendencias en materia de levantamiento de fondos por esta vía plantean una ruta hacia la diversificación de las fuentes de donaciones. También es importante aprovechar las fuentes internacionales.

La captación de fondos se realiza sin la alineación de las necesidades de la universidad y la de los potenciales donantes, lo cual exige una transformación de los mensajes y mecanismos. Igualmente, no se desarrolla un análisis sistemático de los intereses de los donantes. z La actividad de captación de fondos se concentra en unos pocos, estando ausentes las contribuciones de un gran contingente de involucrados que tienen acceso a contactos y a información valiosa para estas actividades. Igualmente, estos potenciales voluntarios carecen de competencias clave para el aprovechamiento de estas oportunidades. z En la dimensión interna, existe desorganización en los procesos de solicitud de donaciones y de gestión de las donaciones propiamente dichas. No se mantiene una base de datos de contacto ni se hace un seguimiento formal a los esfuerzos de captación de fondos en sus diferentes etapas. No hay una cultura de rendición de cuentas y los resultados no son comunicados a los donantes de manera adecuada.

Área Comunicación z Auditoria de comunicaciones internas z Proyecto de optimización de difusión de información a la opinión pública z Proyecto de optimización del uso de redes sociales para cobertura en vivo de eventos y para seguimiento a necesidades y quejas z Proyecto de enriquecimiento de las publicaciones de anuncios y eventos en la página principal del portal web z Proyecto de reinstitucionalización del correo electrónico z Proyecto de cobertura en video de eventos y masificación de sistemas de video-conferencia z Gaceta ucabista z Reestructuración de los servicios web de la UCAB z Proyecto de reorganización y digitalización del archivo fotográfico de la Universidad z Boletín electrónico: Tips ara educadores z Boletín electrónico: Eventos UCAB y AUSJAL z Definición y desarrollo de estrategia comunicacional sobre UCAB 20-20 z Proyecto de optimización de comunicaciones entre centros académicos y estudiantes

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Visión de los procesos comunicacionales Los cambios en las áreas de comunicación, mercadeo y promoción parten del reconocimiento de la necesidad de consolidar un equipo que trabaje de manera conjunta, considerando las siguientes premisas: el proceso de mercadeo exige una altísima calidad de las herramientas comunicacionales; una actividad profesional de promoción implica estrategias de mercadeo y también se soporta sobre

procesos comunicacionales. En este sentido, la definición de una estrategia asociada al eje exigió el análisis del esquema de funcionamiento de la unidad. A partir de ello y con el apoyo del resto de la comunidad universitaria, la idea es mejorar nuestras comunicaciones internas y externas y consolidar nuevos modelos de gestión del mercadeo y la promoción en la universidad.

DIRECCIÓN GENERAL Coordinación de esfuerzos y planificación estratégica / Definición de políticas generales / Relaciones estratégicas con los medios / Relaciones con otras sedes

Administración y presupuesto

s

y externas z Búsqueda y análisis de información z Diseño / Desarrollo z Difusión y Evaluación z Medios impresos -EUM -Gestión de carteleras -Boletines impresos -Mensajes a los medios -Otros z Medios digitales/audiovisuales -Portal web -Intranet -Redes sociales -Desarrollo multimedia/ audiovisual -Radio UCAB -Boletines electrónicos -Correo electrónico

Mercadeo

l Gestión de mercadeo z Plan de Medios BTL y ATL z Pregrado z Postgrado z Actividades de

s

l Gestión de comunicaciones internas

s

Comunicación

s

Planificación y Presupuesto / Servicios administrativos a mercadeo y promoción / Seguimiento adminIstrativo a medios y Gestión administrativa de donaciones / Asistencia a Dirección General

Promoción

l Gestión de la promoción z Gestión de solicitudes

(anuales y especiales) z Planificación de actividades de

investigación y extensión -Análisis de mercado y marca -Planificación, target, recursos -Ejecución -Evaluación de resultados z Publicidad z Manejo de la marca

promoción: anuales y especiales z Ejecución (campaña) z Evaluación

p

p Mercadeo como apoyo a la promoción

Comunicación como apoyo al mercadeo y la promoción

Área Mercadeo z Plan de Medios z Manual de políticas, normas y procedimientos de mercadeo z Proyecto de desarrollo del sistema para gestión de solicitudes ATL z Definición de marca-posicionamiento para la UCAB

Área Promoción z Sistematización de Donaciones Anuales/Recurrentes z Plan especial de promoción en el marco de los 60 años de la UCAB

Indicadores de gestión vinculados al eje Para monitorear los avances se han definido algunos indicadores clave, asociando metas para el año 2015: z En el área de comunicación: índice de satisfacción con comunicaciones internas (por desarrollar), número de seguidores del twitter, número de re-twitts, número de mentions, número de visitas diarias a la página web, número de visitantes diarios a la página web, número de páginas visitadas de la intranet. z En el área de mercadeo (tanto para pregrado como postgrado): número de preinscritos, market share, número de admitidos, número de inscritos, porcentaje de conversión. z En el área de promoción: ingreso por donaciones como proporción de los ingresos totales de la UCAB y número de donantes.

@

Una presentación con detalles sobre esta noticia podrá encontrarse en la intranet de la Universidad Católica Andrés Bello: www.excelenciaycompromiso.edu.ve

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El Ucabista GENTE UCAB

urante las ocho temporadas de Dr. House –una serie dramática de la cadena Fox−, el dolor en su rodilla derecha fue mostrado como el responsable de toda la carga de sarcasmo e irreverencia que exhibe el personaje. A quienes trabajan en el Laboratorio de Neurofisiología del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (Ivic) no les hace falta una serie de televisión para saber que el dolor cambia a las personas. Por eso, el esfuerzo diario se lo dedican a identificar los vínculos entre el cerebro y esa sensación de desagrado que es producida por un estímulo negativo; y, más importante, qué se puede hacer para aliviar esa sensación.

“Antes se creía que el dolor era natural y se les decía a las mujeres en el parto que aguantaran. Ahora sabemos que la gente tiene derecho a no sentir dolor”, resume Enrique Vásquez sobre la perspectiva que guía el trabajo en el centro de investigación. Hoy lo más importante para Víctor Tortorici es que los médicos, los anestesiólogos, los psicólogos, los fisioterapeutas y, por supuesto, los investigadores de ciencias básicas comprendan que “el manejo del dolor en los pacientes tiene que hacerse en equipo”.

Ambos aprendieron a entender al dolor en las experimentaciones con los típicos roedores blancos de laboratorio, pero el camino en realidad lo empezaron en las aulas de la UCAB de donde egresaron como licenciados en Educación con mención en Ciencias Biológicas. Con los principios claros sobre el funcionamiento de las neuronas y toda la formación química que recibieron en su alma mater, emprendieron un viaje científico para descifrar una sensación humana donde las escalas de medición son vagas, las comparaciones imposibles y las curas no funcionan para todos por igual.

D

El camino Un póster usado por los nazis durante la Segunda Guerra Mundial para advertir sobre los bombardeos aéreos que reza en alemán “el enemigo ve tu luz”, da la bienvenida en la oficina de Enrique Vásquez. El cartel es parte de los recuerdos de Viena, donde estuvo como uno de los 19 venezolanos que ha recibido la beca de investigación en ciencias naturales otorgada por la Fundación Alexander von Humboldt desde 1953 hasta el presente. El mensaje del afiche, sin embargo, bien pudiera ser un recor-

El dolor también es una ciencia datorio para todo aquel que investigue sobre el tema: el dolor siempre lleva la ventaja.

“Los analgésicos que tenemos como la aspirina, la dipirona, el ibuprofeno e incluso la morfina sabemos que funcionan empíricamente, porque hay datos que muestran que desde la antigüedad se consumieron en brebajes para controlar el dolor y porque alivian a la gente. Pero la verdad es que desconocemos cuáles son sus mecanismos de acción”, explicó Vásquez.

Apenas hasta hace una década se creía que el efecto de alivio de la aspirina era consecuencia de que inhibía la producción de prostaglandinas, que son los mensajeros que se forman en los tejidos inflamados y que llevan el mensaje de dolor hasta el sistema nervioso central. Ahora se sabe que el

Tipos de dolor Por muy desagradable que sea la sensación, el dolor es una alarma, una dimensión del sentido del tacto y una herramienta biológica del cuerpo para indicar los límites. Cuando alguien se tuerce el tobillo, se quema o se impacta contra un objeto se produce la activación del dolor nociceptivo que es una señal que se envía desde la parte del cuerpo afectada hasta el cerebro para avisar sobre el hecho y corregir las posturas o emprender la huida si es posible.

En cambio, el dolor interno que se siente a causa de una enfermedad, las intervenciones quirúrgicas, el parto o la artritis es conocido como neuropático. El estado más amplio es el que sufren, por ejemplo, los pacientes con cáncer que sienten ambas clases de dolores simultáneamente. Quizás el punto más grave es que el cáncer les aumenta la sensibilidad al dolor y por eso, los estímulos más ligeros les pueden devenir en una sensación punzante o intensa en el cuerpo.

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GENTE UCAB El Ucabista

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Tortorici: premiado por la Asociación Internacional del Estudio del Dolor.

Vásquez: ojo, el enemigo ve tu luz.

res metálicos y mientras que se le somete a un impulso eléctrico, el dolor se vuelve sonido gracias a la amplificación del osciloscopio: se escucha como un traqueteo y en la pantalla de la computadora se ve tan solo una especie de espiga que vibra.

Fuera del laboratorio apenas hay una escala mínima para entender esa sensación tan molesta. “El dolor que siente un paciente oncológico es multifactorial y su medición es tan sui géneris que apenas podemos pedirles que nos lo sitúen en un número del 0 al 10 en los adultos o en unas caritas dibujadas a los niños”, detalla Víctor Tortorici, quien fue responsable de convocar hace 18 años a ucabistas recién egresados como Vásquez hacia la investigación básica.

El Premio a la Excelencia que Tortorici recibirá en junio por parte de la Egresados de ácido acetilsalicílico que es el nombre Asociación Internacional del Estudio químico del medicamento, en realidel Dolor es apenas un reconocila mención dad también actúa sobre las neuronas miento a una carrera de relevo cientíCiencias Bio- encargadas de recibir la señal de fico a la que llegó de las manos de su lógicas expe- dolor, lo que implica que su efecto es profesor Rafael Bredy, quien lo ayudó doble y más amplio de lo que se desrimentan en a encontrar un espacio en los laboralos laborato- cribió en sus más de 150 años de uso. torios del Hospital Militar cuando reDentro de esa nueva descripción de alizaba los experimentos de su tesis rios del Ivic las formas de cómo actúa la aspirina de pregrado sobre la ingesta de protepara identifi- en el cuerpo humano contribuyeron ínas en la mucosa del duodeno. car los meca- los trabajos de investigación del docApenas recibió el título en el año tor Enrique Vásquez y el resto del 1982 se incorporó como profesor de la nismos de del Laboratorio de Neurofisio- Escuela de Educación, al tiempo que acción de los equipo logía donde también trabajan Rafael era reclutado por Horacio Venegas en analgésicos. Salas y Karla Ramírez, quienes desa- el Ivic. Ahora, cuando cumple 30 años Gente exitosa, rrollan sus tesis de doctorado. frente al microscopio, Tortorici espera El dolor en esos espacios se regisque estudiantes de otras áreas como empeñada en tra en formas muy particulares.

En un la psicología se sumen a la investigaquitarle las ensayo cualquiera se toma a un roeción para lograr una mejor comprendiferentes ca- dor blanco, se le hace una abertura sión del dolor. retas al dolor en su espalda para exponer la espina “En la investigación básica no es dorsal, se le colocan ocho sostenedo- fácil encontrar las vías sobre cómo tratar el dolor en el paciente. En la interacción con otros profesionales es que salen las respuestas como el maLa puerta al Ivic nual para tratar el dolor que editamos el año pasado en la Asociación Desde el primer año de la carrera, los estudiantes de Venezolana de Estudios del Dolor. ciencias biológicas pueden entrar a los laboratorios de investigación del Ivic. A través del Centro de Estudios Aquí estamos trabajando en las paAvanzados de la institución es posible que cualquier tentes de algunas moléculas para ucabista se involucre en un área de investigación bajo analgésicos más efectivos, pero la tres modalidades diferentes: visitante, asistente o teatención mixta es lo que vuelve comsista. pleto al tratamiento, sobre todo en los pacientes con cáncer o con fibroLa visita es una estadía de dos meses donde los estumialgia”, dice Tortorici. diantes pueden familiarizarse con la metodología de Después de todo, la mayoría de los trabajo y comprobar cuáles son las investigaciones que enfermos que sufren de dolor crónico despiertan su interés. En la asistencia ya se puede colabien podrían identificarse con las paborar con los ensayos que se realizan en laboratorios labras de Dr. House cuando dijo que como el de bioenergética celular, fisiología gastrointesno tenía problemas con los medicatinal, química biológica o genética vascular. En cualmentos para el dolor sino que el dolor quiera de las dos primeras modalidades se recibe una era su problema. ayuda económica del Ivic. La recomendación para los tesistas es unirse a los programas, por lo menos, con un año de antelación a su fecha estimada de grado.

2 Margaret López

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herramientas para trabajar

Google Docs El gigante de Mountain Blue pone a disposición de todos los usuarios, con una cuenta Gmail, una suite ofimática alojada totalmente en La Nube. Hasta diez personas pueden editar en simultáneo archivos de texto, hojas cálculo, presentaciones o imágenes vectoriales. El software incluye registro de versiones anteriores y la posibilidad de chatear con los editores.

Zoho Además de editor de texto, hojas de cálculo y presentaciones, esta suite ofimática online incluye software para crear bases de datos, gestionar negocios y llevar la planificación de proyectos, entre otras múltiples aplicaciones.

Los videojuegos no son cosa de niños

Wikispaces Una wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios. Bajo esta filosofía, Wikispaces ofrece alojamiento gratuito para wikis con fines educativos.

Skype s

Autoarepa

Juego para armar arepas que son transportadas por una banda sin fin.

Un detector comprueba si la arepa está hecha según los requisitos.

s

Mi amigo El Puma

Juego basado en una campaña publicitaria de chicles, que tiene como figura central a José Luis Rodríguez.

s

Imagine (Kuamasi mix)

Videojuego musical de la agrupación nacional Cachicamoconcaspa. El juego desarrolla la historia de Leyko, el perro de la IIII Dimensión, y su novia.

n algunos países esta forma de ocio que son los videojuegos factura incluso más que industrias tradicionalmente poderosas como la producción musical y el Séptimo Arte.

Una generación entera creció con los juegos de video. De niños vivieron el “boom” del Atari y siguieron de cerca la evolución de las consolas hasta llegar al panorama actual, en el que los juegos se hacen más sociales. Se trata de la Generación Y, a cuyos integrantes también se les conoce como millennials.

Ciro Durán, profesor de la electiva Introducción a la Programación y Producción de Videojuegos de la Escuela de Ingeniería Informática de la UCAB, es miembro de esta generación de personas nacidas entre los 80 y el inicio del nuevo milenio.

Nació en 1983, el mismo año en el que el mundo era testigo de la llamada "crisis del videojuego". Pero la

E

En sólo 40 años, los videojuegos se han convertido en una lucrativa industria: en 2009 generó ganancias de 10,5 billones de dólares, según un estudio de NPD Group difundido por The Entertainment Software Association

A través de la popular herramienta de llamadas VoIP, se puede compartir el escritorio con un interlocutor, lo que hace mucho más sencillo el trabajo colaborativo a distancia. También se puede compartir con varias personas a la vez en una videollamada grupal, pero esto último requiere suscribirse al servicio premium.

CrossLoop Aplicación de escritorio para compartir pantalla, colaborar o ejecutar programas con otros usuarios y permitir acceso remoto al PC. Tiene una versión Premium con más privilegios.

industria no tardaría mucho en levantarse de este amargo momento para iniciar un crecimiento sostenido en el tiempo.

A los 6 años descubrió los videojuegos, de la mano de una consola Atari 2600. Cuando tenía 9 años, jugaba a crear videojuegos en la computadora utilizando un compilador de BASIC que venía con el sistema operativo DOS instalado en su equipo.

El tiempo transcurría y este jovencito ya estaba claro en qué era lo que más le gustaba hacer en la vida.

Aprendió de forma autodidacta a usar un software para crear juegos de video e hizo muchos experimentos que se perdieron en algún formateo de disco duro. Cuando llegó la hora de elegir carrera, no había dudas en que tendría que estar ligada al mundo de la programación.

En 2006 se graduó de Ingeniería en Computación y creó su blog El Chigüire Literario, en el que habla de los

videojuegos como un nuevo género para contar historias.

En 2009 la Asociación Internacional de Desarrolladores de Videojuegos hizo un llamado para organizar una jornada de creación de videojuegos –game jam- sobre el mismo tema, de forma simultánea y en el mayor número de países posible.

Durán se interesó y preguntó en su blog “¿será que se puede hacer un game jam en Caracas?”. La respuesta no se hizo esperar y en poco tiempo 26 personas se habían movilizado para vivir el proceso de desarrollo de un videojuego en 48 horas ininterrumpidas.

Desde entonces, Durán, su esposa y un grupo de apasionados por los videojuegos han hecho posible que cada año se realice el Caracas GameJam. La UCAB fue sede de la más reciente edición de este evento.

2 Ligia Carolina Villamediana

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TECNOLOGÍA Y REDES El Ucabista

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Estudiar con YouTube ada minuto se suben a YouTube 60 horas de video, que se convierten en más de tres mil millones de horas de video reproducidas en

C

un mes.

No todo este contenido está relacionado con el ocio. El popular sitio de streaming ofrece un canal educativo con valioso material audiovisual clasificado en categorías como Educación primaria y secundaria, Formación continua, Ciencias, Ingeniería, Matemática y Ciencias empresariales.

Youtube.com/education permite acceder a videos individuales, pero también a cursos completos. Como lo definen sus creadores, se trata de "un aula de vídeo con alcance mundial".

Algunos canales con contenido educativo que están presentes en el popular sitio de videos son:

TEDxTalks

l

Colección de más de 11 mil videos de las charlas TED organizadas de forma independiente en más de 120 países

ArteHistoria Más de 800 vídeos sobre arte e historia en español

NationalGeographic El conocido canal por cable ofrece en su espacio en YouTube cortos documentales

Discovery Channel en español Contiene un banco de documentales del canal por cable, clasificados en distintas categorías

GuiaInfantil Network Red de canales de Youtube especializada en recursos para la familia

Los juegos de Ciro En loss videojuegos de Ciro Durán casi siempre está presente el tema de la venezolanidad.

Un mercado por desarrollar Durán cree que en el mercado nacional de los videojuegos todo está por hacerse, porque aunque en Venezuela se consumen muchos videojuegos, la producción es escasa. "Hay empresas venezolanas que están haciendo cosas interesantes en este ámbito”, dice, “pero las condiciones económicas dificultan las posibilidades de expansión de nuestro productos". "Para que este mercado crezca, la gente tiene que especializarse, pero ello requiere una infraestructura, que no existe actualmente en el país", afirma.

Aun así, Durán ve un potencial enorme en los venezolanos y sigue apostando por desarrollar el talento nacional en el área de los juegos de video.

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El director de la Escuela de Educación afirma que en Venezuela se necesita con urgencia una educación moral a gran escala. Está radicalmente en contra del concepto de educación que maneja el actual Gobierno. Se le hace esta entrevista a partir de la publicación de Educar es la respuesta, su libro más reciente

El Ucabista CULTURA PARA ARMAR

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osé Francisco Juárez Pérez habla pausado pero de manera muy frontal. Analiza la realidad actual del país. En su escritorio, ningún elemento que distraiga su atención: todo dispuesto de la manera más minimalista posible. En su oficina, una amplia biblioteca. −¿Qué ofrece esta Escuela frente a otras escuelas de Educación? −Hay un elemento fundamental que tiene esta universidad en todas sus carreras y es la formación integral. Una sociedad tan compleja como la nuestra exige profesionales de calidad. Estoy convencido de que esta Escuela de Educación hace un aporte importante al país, con formación completa desde el punto de vista profesional y del ser humano. −¿Qué propone la reforma curricular, proyecto en el que está comprometida actualmente la UCAB? −Un aspecto que diferencia quizá esta reforma curricular de otras que se han hecho en el país y en la propia Escuela, es que está centrada en el alumno. Anteriormente trabajábamos por objetivos; entonces el profesor cumplía un objetivo sin verificar si efectivamente el estudiante había adquirido esas habilidades para lo propio de esa materia. Creo que ahora el tema de las competencias nos permite verificar de manera mucho más cercana si efectivamente el alumno está respondiendo a las necesidades de su profesión y a las necesidades de la sociedad.

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El valor de la convivencia José Francisco Juárez es uno de los principales promotores de las Jornadas de Educación en Valores, que este año llegan a la duodécima edición. Se celebrarán en el marco de la Semana de la Escuela de Educación, entre el 4 y el 6 de junio. El tema central será la convivencia en la diversidad, para ello se darán cita educadores y especialistas que hablarán de los enfoques teóricos y las más recientes investigaciones en esta materia. Pero quizá lo más importante de esta actividad sea el intercambio de prácticas exitosas que sirvan de aprendizaje. Con ese propósito participará al pedagogo y jesuita español Manuel Segura, quien revelará su experiencia en la enseñanza de la convivencia entre escolares.

−Usted propone que la concepción ideal del educador es aquel que comprende a los otros porque los considera valiosos. Pero qué hacer frente a una realidad que nos interpela, donde las escuelas no están dotadas; donde a los docentes no les alcanza el sueldo para cubrir necesidades básicas y menos para su formación; donde el índice de ingreso para la carrera de Educación es el más bajo y se utiliza como trampolín para otras carreras. ¿Qué hacer frente a esto? −Tenemos que empezar a reconocer que necesitamos ponernos de acuerdo todos los actores sociales

para superar estas deficiencias. Las escuelas de Educación, los profesores, tenemos que estar conscientes que esta es una carrera en la que, por lo menos hoy, hay un débil reconocimiento social. Desde el punto de vista de las políticas públicas no se ha hecho todo lo que se debería hacer.

Tenemos que considerar que las prácticas de los gobiernos anteriores y del actual no han ido directamente a resolver las crisis de la calidad educativa, sino simplemente quizá a responder a problemáticas coyunturales. Entonces me dirijo en este primer momento a las macro políticas

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A las puertas del país posible de los gobiernos y de los Estados que tendrían que dirigirse a fomentar una serie de prácticas que permitan que, desde el punto de vista social, los docentes sean valorados, que se entienda que la educación es una necesidad y que nosotros debemos atender a quienes van a formar a los futuros ciudadanos. Entonces, las políticas tienen que orientarse a cuestiones puntuales en el mediano y largo plazo, no solamente quedarnos en el corto plazo, sino hacia dónde queremos ir como país. −Ésta es su observación, cito: “Las políticas educativas implementadas por los gobiernos de los últimos años han dado prioridad a la masificación de la educación y se han olvidado o han marginado lo relativo a su profesionalización y al mejoramiento de la calidad educativa”. ¿Qué hacer al respecto? −La educación en Venezuela dio un salto cualitativo interesante en 1950.

Realmente allí hay un movimiento de parte de intelectuales, de políticos, por hacer un país que estuviera a la par de los desarrollados. Desde los años 50 en adelante hubo un intento de alfabetizar todo el país. Del 60 al 80 se masificó la educación. Ésa es una realidad y es un aspecto positivo.

Pero se quedaron allí las políticas, se olvidó la calidad como proceso fundamental ligado a la educación. En estos últimos 13 años se ha profundizado el problema. Entonces, uno dice, bueno, muy bien se masificó la educación, todo el que quiera ser licenciado va a cualquier universidad pública.

Incluso se ha presionado a las privadas, y se abren las compuertas. Ahora vayamos a otro paso: qué tipo de educación se está ofreciendo.

–Según expertos en educación, el estudiante está en proceso de formación del carácter, por lo tanto no está capacitado del todo para tomar decisiones. Por eso el docente, desde su rol de formador, tiene la tarea de orientar el proceso de desarrollo de la personalidad. Pero, ¿qué hacer frente a docentes que permiten la manipulación de armas y el adoctrinamiento, como se puso de manifiesto en videos y fotos que circularon

del colectivo La Piedrita en el 23 de Enero y en las actividades de los festejos del 4 de febrero? −En un gobierno que respeta la dignidad de las personas y que está pendiente del fomento de valores, esto no existiría. No existirían grupos armados que además tienen la aprobación tácita del Gobierno. De manera que este tipo de docentes, más que educadores, son fichas ideológicas, fichas políticas. Porque en los salones de clase, nosotros tenemos que entender que lo que tenemos son personas, y los educadores tienen que entender que su responsabilidad es la formación de ciudadanos. Es decir, yo no estoy adoctrinando, yo no estoy buscando que la persona piense igual que como pienso yo. Entonces, ya un adoctrinamiento cercenaría lo que es una sociedad democrática y libre.

Sobre la LOE En estos últimos tiempos se ha presentado una polémica sobre la Ley Orgánica de Educación Superior. −En el artículo 14, punto 6, se aseguran al personal docente y de investigación los medios para ejercer sus actividades en condiciones de estabilidad, libertad intelectual y estímulo al trabajo. Planteamiento que se contradice con la propuesta del texto único escolar. También el presidente del Colegio de Profesores de Venezuela, Ramón Eladio Rengifo, resaltó la importancia de que persista el pluralismo en las instituciones académicas. ¿Qué puede decirnos al respecto? −Es propio de los gobiernos totalitarios que no les preocupe la formación, el desarrollo integral del docente. Se trata de una permanente campaña política. Desde este punto de vista, puedo entender que una cosa es lo que se dice en la ley y otra cosa es la práctica. Este artículo del proyecto de Ley es muy positivo, la cuestión es: ¿qué ha ocurrido en la práctica? ¿Hasta dónde, en la práctica, el Gobierno está convencido de que se cumpla?

Y el profesor Juárez se responde a sí mismo: −Que exista pluralismo dentro de las instituciones académicas está

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Propuestas

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Postulamos un Ministerio del Subsistema de Educación Superior que no pretenda arrogarse atribuciones propias de las instituciones del subsistema, las cuales deben regirse por el principio de la autonomía responsable. Esas instituciones de educación superior deben vincularse más entre sí y con las organizaciones de su entorno. Podrían crearse consejos regionales de educación superior con participación de la diversidad de instituciones de este subsistema y también con representación de gobernaciones, alcaldías, organismos empresariales y sindicales, amén de otras instituciones culturales y sociales de la región.

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Las instituciones educativas, desde el preescolar hasta los postgrados, deben estar conscientemente inmersas en el entorno digital. La escuela, del nivel que sea, cada vez será menos el lugar donde se vaya a recibir clases y cada vez más será el espacio donde se vaya a dialogar con los condiscípulos y con los docentes sobre lo aprendido en los entornos virtuales. Todo estudiante, del nivel que sea, debe disponer de una computadora personal, equivalente en esta etapa civilizatoria al cuaderno y al lápiz del pasado. Todos los centros educativos deben interconectarse en redes digitales.

De las propuestas contenidas en Educación para transformar el país, editado por el Foro Cerpe.

Y cómo es él José Francisco Juárez Pérez es doctor en Educación (UCV), magíster en Educación (UCAB) y licenciado en Filosofía (Instituto Universitario Santa Rosa de Lima). Profesor de pregrado de las Escuelas de Comunicación Social, Ingeniería y Administración e investigador del Centro de Investigación y Formación Humanística de la Universidad Católica Andrés Bello.

Actualmente es director de la Escuela de Educación.

plasmado en la ley. No puede haber proselitismo político en las instituciones. La cuestión es si efectivamente se está cumpliendo cuando, por ejemplo, un niñito en medio de un salón de clases se pone firme y habla de las maravillas del Gobierno. Eso, en un gobierno serio, no se da. Estamos a las puertas de tener el país que queremos y, en ese país, propuestas de sociedades que van a favor del progreso y del desarrollo se pueden cumplir perfectamente porque hay mucho interés, iniciativa y preocupación por hacerlo tangible.

Juárez agrega que el país no puede seguir amarrado a la violencia, al proselitismo político, a un líder único. −Tenemos que abrirnos a nuevos espacios, a nuevas realidades donde la tolerancia, la pluralidad, la corresponsabilidad, sean principios fundamentales de vida que marquen la pauta de lo que somos como ciudadanos. Las instituciones educativas tienen una responsabilidad enorme en ese sentido. No podemos sacar de debajo de la manga al profesional que se quiere para el año que viene: eso se logra con un trabajo constante, para que realmente en los próximos años podamos tener los ciudadanos que aspiramos para este país.

2 Patricia Quintero Rodríguez

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LA PALABRA DEL BELLISMO

Por encima de los gustos

“ Portella, irrenunciable n algún lugar escribió María Zambrano que “la muerte nos visita cada vez que alguien irrenunciable muere”. La partida temprana del poeta Jorge Gustavo Portella, en abril del año pasado, fue un gesto de urgencia y de arte. Escribía para sellar las claves de su desasosiego y para propagar sin reparos cuanto de angustia tenía todo lo que emprendía. Hablaba de proyectos de escritura y de acciones de divulgación (publicaciones en curso, recitales programados, asistencia a ferias) como si solo fuera la escritura la insignia de un tránsito de ruta rectilínea (aunque publicó mucho para la brevedad de su edad final, ha dejado inédita una vasta obra que asombra por su volumen y su entidad).

Cuando lo conocí apenas había saltado al ruedo de las confrontaciones.

Sin llamarme y sin llamarlo nos fuimos haciendo amigos en la fragua de los tanteos del escribir. Sin contarle y sin contarme coincidíamos en la inspección de lo que nos gustaba y lo que nos defraudaba. Nos escuchábamos el relato de los planes entre manos y, cada quien al otro, le ofrecía la experiencia, mucha o poca, de cuál y cómo tendría que ser la navegación.

E

El temor al naufragio fue siempre motivo de rigor. Tenía prisa. Apresurado, escribe. Comienza a entender que la poesía es también un plan y una estructura. Que así se trabaja, con estructura y plan. Nada de azar y nada al azar (ello se observa en sus escritos inéditos).

Carga con la escritura y busca cargar todo con la escritura. Lee literatura y quiere hacer de todo en literatura. El Ucabista, del que fue coordinador de diseño, empieza a poblarse con sus notas y reseñas críticas y ello lo orienta hacia el ensayo, un género que apenas pudo vislumbrar. Mientras crece en silencio su poesía, se inventa novelista. Ello no germina. Narrar es un acto extensivo y él está hecho para la intensidad del verso.

Los últimos versos de su libro Ciudad sur hacen el anuncio: “Queda registro aquí / y en el nombre que guardo / apenas esperando en un rayo de luz”.

Su poesía espera su tiempo y su lugar. Cuando quede fechada y situada, sabremos que era un irrenunciable y que, al morir, fuimos visitados por la muerte.

Al cumplirse un año del fallecimiento de quien fue parte importante del equipo de El Ucabista, profesor Jorge Gustavo Portella, he aquí una reseña escrita por quien fue su amigo y persona muy cercana a esta publicación

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Fe de erratas n En el número 120 se publicó una magnífica reseña del libro de la profesora María Soledad Hernández sobre monseñor Talavera y Garcés (página 29, sección “Cultura para armar”), pero apareció con una autoría equivocada. Por eso aclaramos y ofrecemos disculpas a su verdadero autor, quien es el profesor Mario Di Giácomo.

Yo no sé qué pensarán los jóvenes de Bello, de la significación del gran polígrafo, en el tiempo que ellos viven, y si acaso piensan que Bello se acerca o se aleja de su sensibilidad juvenil, a manera de esos astros que, en su estela, se acercan o se alejan, más o menos, del planeta Tierra. La obligación que hoy tiene contraído el bellismo con el país y con América tal vez, es la de señalar cómo Bello supone hoy en día, no el autor que se aleja o acerca del gusto actual, sino el que ha cobrado en el orden de la cultura americana un lugar permanente, que no otra cosa es lo que significa ser un clásico”.

Recogido más tarde en su libro Residente en Venezuela, del año 1960, la escritora canaria María Rosa Alonso (fallecida el año pasado, al superar más de un siglo de existencia) publicaría primero en el número 101 de la Revista Nacional de Cultura, el año 1953, su ensayo “Bello, precursor” y son las anotadas las palabras con las que abre su profunda reflexión de entrega a la figura del humanista.

Lo entiende clásico americano (y ello nadie lo duda) y lo dibuja como un astro con idas y venidas por los espacios siderales del gusto y la sensibilidad. La condición astral de su grandeza explica los viajes por los afectos y rechazos de la que su figura siempre ha sido objeto: caricias o laceraciones, unas y otras, injustas y dañinas. Nada debilita más su pensamiento que la loa fútil o que el repudio inmotivado.

El vocativo le impone al bellismo la tarea de apartarlo del molino de los gustos que arrastra a su paso sus valores de presencia y perpetuidad. Lo quiere un clásico, pero no para olvidarse de él o para invocarlo sólo en la situación gastada de las efemérides, sino para hacerlo llama que active nuestros mejores ánimos de civilización y bien. El significado de su apellido como la mejor indicación de la significación de su permanencia: un prolongado e inacabable recordatorio de la belleza.

2 Francisco Javier Pérez

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Estímulo educativo

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Durante un año, treinta especialistas, bajo la coordinación del padre Luis Ugalde, trabajaron para formular alternativas para mejorar la educación venezolana.

Hoy ese esfuerzo se materializa en este texto. En él se plantean propuestas en siete áreas: formar con calidad a todos; un currículo centrado en valores y competencias; una educación que capacite para el trabajo; educadores valorados y evaluados con justicia; nueva gerencia para las escuelas, liceos y universidades; un sistema educativo descentralizado, articulado al entorno digital; y financiamiento educativo prioritario, equitativo y eficiente.

Titulo: Educación para transformar el país Autor: Luis Ugalde (coord.)

Publicaciones UCAB Caracas, 2012

Título: Obligaciones Autor: Rafael Bernad Mainar Publicaciones UCAB Caracas, 2012

Sembrando valores con éxito

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Este texto recoge muchos de los conocimientos y experiencias de las décimas Jornadas de Educación en Valores de la UCAB. En primer lugar se presentan ponencias de especialistas sobre cómo formar ciudadanos comprometidos con su comunidad. En segundo lugar, ofrece las experiencias exitosas del Consejo Moral Republicano, Colegio San Agustín El Paraíso, Civitas y Fundación Festival Caribe. En tercer lugar, se presentan dos estudios sobre cómo formar a los docentes en los conceptos de valores y ciudadanía.

Esencia del Derecho Civil

Título: Valores y cultura ciudadana Autor: Publicaciones UCAB Caracas, 2012

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Entre sotanas y fusiles

En el primer volumen de esta obra, que el autor desarrollara en tres tomos más, inicia el desarrollo de la Teoría General de la Obligación. A través de cinco capítulos, el jurista y docente universitario se refiere al papel de las obligaciones en el Derecho Civil, sus elementos y las consecuencias jurídicas que se desprenden de ellas. Sin duda este libro es una herramienta valiosa para estudiantes de la cátedra de Derecho Civil III y los investigadores de esta área del Derecho.

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La independencia venezolana estuvo signada por grandes batallas, pero también por las ideas y el pensamiento, dentro de esa área jugó un papel importante

la religión. A ese aspecto es el que pone especial atención las memorias de las décimas Jornadas de Historia y Religión. En el volumen se abordan temas como el sustento religioso-ideológico de los sucesos de 1810, el rol de los religiosos en la Emancipación venezolana o el poder civil y su influencia en el poder eclesiástico.

Título: Dios, patria y libertad Autor: Varios Publicaciones UCAB Caracas, 2012

Internacionalización

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La Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina aborda la internacionalización en la más reciente edición de su órgano de difusión. La publicación muestra una radiografía de los esfuerzos que hacen estas casas de estudio en materias como movilidad e intercambio de docentes y alumnos, así como los programas de investigación que se han favorecido con el vinculo entre la red de homólogos de esta alianza educativa. Disponible en versión electrónica en www.ausjal.org Título: Carta de Ausjal Varios autores Ausjal Caracas, 2012

Para leer

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Historia con microscopio Alejandro de Humboldt fue un testigo de excepción durante parte de la guerra de Independencia en Venezuela. Había venido a América como enemigo de la revolución o, mejor dicho, de la etapa jacobina de la Revolución Francesa; y también como enemigo jurado de la esclavitud. Desde estas posiciones, el viajero prusiano describió los procesos políticos en el centro del Caribe y los conflictos en la propia Venezuela, que en realidad no eran solo repercusiones de las reformas imperiales, sino también de la revolución en Saint-Domingue.

Todo esto es parte del relato de un historiador llamado Michael Zeuske (de la universidad de Cracovia, en Alemania), escrito especialmente para un volumen que ha pasado “bajo cuerda” en el ámbito local y, sin embargo, constituye un valiosísimo aporte al entendimiento de las circunstancias que rodearon a la Independencia de Venezuela. Y además resulta un libro entretenido, escrito en buen español y con el entusiasmo propio de los investigadores que saben el valor de las revelaciones. Se trata de las independencias de Iberoamérica y ha sido editado en un esfuerzo conjunto de cuatro instituciones (ver ficha más abajo). Son 23 trabajos con sus 23 autores diferentes, aunque debe destacarse el mérito de tres de ellos que a su vez cumplieron el rol de compiladores: además del propio Zeuske ya mencionado, el venezolano Tomás Straka (UCAB) y Agustín Sánchez Andrés (Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo, México). Todos los trabajos están traspasados de una visión que busca la complejidad de aquellos sucesos que se interconectaron alrededor de 1808, alejándose, como bien aducen los compiladores en la Presentación, de la mirada tradicional que homogeniza artificialmente el proceso de la Independencia. Así aparecen mejor enfocados actores grandes y pequeños, enriqueciendo la visión del proceso. Una obra sin desperdicio, útil para todos.

Título: Las independencias de Iberoamérica Varios autores Fundación Empresas Polar / Universidad Católica Andrés Bello / Fundación Konrad Adenauer / Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Caracas, 2011

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lo que ese encuentro aporta al otro. Y eso es lo que desarrolla el libro desde distintas perspectivas”.

Landaeta sabe bien que no es el primero que pasa por ese encantamiento, pero deseaba entregar su particular visión. Seguramente muchos ucabistas —y universitarios en general— hagan empatía con estas páginas: “El libro tiene un retrato fantástico que va a estar para siempre asociado con mi juventud y con mi estancia en la universidad. Estos años se resumen perfectamente en lo que ella generó en mí, y si de algo me gustaría que sirviera, es como el reflejo de un encuentro. No soy el primero que está conociendo a una mujer, pero son esas formas las que se heredan”.

Sin improvisaciones Este chico se consiguió con la lectura cuando tenía entre 12 o 13 años de edad. De esa época recuerda Confieso que he vivido de Pablo Neruda.

Pero el despegue de sus inquietudes artísticas comenzó unos pocos años después, cuando llegó a sus oídos “La despedida” de Fito Páez; sumó más lecturas —Cortazar, Vallejo, Benedetti, Borges, Balzac— y le regalaron el piano que desde entonces no ha dejado de tocar.

Sus primeros escarceos con la poesía se parecían más a canciones: “Con el tiempo descubrí ese poder de emocionar, es decir, de conectar a la gente y remitirle emociones”. Y es ese el versitario de Literatura. Se disponía, propósito que guía sus creaciones entonces, a escribir su cuarta colec- como músico y escritor. ción de poemas, que para entonces En el segundo año de Derecho el abordaba el desarraigo, la querencia, impulso se hizo vocación, apoyado el país. Ese era el plan hasta que apa- por el taller de poesía UCAB a cargo reció ella, una estudiante. del profesor Miguel Marcotrigiano.

“La vi por primera vez en el Cin- Landaeta subraya la importancia de cuentenario y le pedí el teléfono estos espacios para la formación de la frente a Copy Láser”, dice Landaeta escritura: “Con Miguel aprendimos a riéndose de los acontecimientos ni- ver los poemas, no como amuletos mios y extraordinarios que impulsa- emocionales, sino desde la abstracron la escritura de este poemario. “En ción que merece el objeto de arte, allí diciembre, revisando los borradores está tu obra y ella necesita ser cuesnoté que un libro se estaba escritionada y también que se le eche cubiendo solo, que remitía al momento chillo”. en que se consiguen dos personas, a 2 SG

La educación sentimental de Juan Luis Landaeta on su talento, disciplina y esa clase de arrobamiento que solo puede generar una mujer, Juan Luis Landaeta lo logró: su manuscrito se distinguió entre los 134 presentados y, finalmente, quedó entre los tres finalistas del primer Premio de Poesía Eugenio Montejo.

Era el más joven del grupo al que, en la noche del 8 de diciembre de 2011, se le anunció la publicación de sus poemarios.

Bajo el sello Equinoccio se editará, pues, La conocida herencia de las formas, una aproximación al hecho amoroso en 65 poemas. Los textos dan cuenta de la pluma de este estudiante de quinto año de Derecho, pluma que se ha pulido en tal leres, quebraderos de cabeza y hasta en un enamoramiento: todo ello ocurrido en la UCAB. A principios de 2010 nació este libro. Para entonces el joven ya tenía experiencia en la escritura con el poemario inédito Amarillo del sol; Comercio carnal, con el que ganó el concurso de cuento y poesía de la Escuela de Derecho y El destino del viento, con el que se hizo de una mención en el tercer Premio Nacional Uni-

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En octubre se publicará el poemario La conocida herencia de las formas, con el cual el estudiante de Derecho ganó mención en el Premio Eugenio Montejo

Ucabistas laureados Fue 2011 un año de éxito para ucabistas dedicados a la escritura. Mardon Arismendi, egresado de Letras, ganó la Bienal José Antonio Ramos Sucre, mención narrativa, por su libro de cuentos Héroes, en el que influyó su formación en la Escuela y también en los talleres de poesía y narrativa UCAB. “Le debo a ambos talleres el hecho de, por un lado, haber encontrado un espacio para cuestionarme y discernir mi vida a través de la poesía, y por otro lado, la posibilidad de burlarme de mí mismo a través de la narrativa, burla que está presente en la existencia de los seres de Héroes”, indicó vía electrónica desde Alemania, donde desarrolla una labor social con la organización AFS Interkulturelle Begegnungen.

También el egresado de Psicología Carlos Colmenares Gil ganó la Bienal de Literatura Stefania Mosca. Gustavo Ott, egresado de Comunicación Social, se alzó con el Premio Salvador Garmendia de Novela. Manuel Llorens, docente de Psicología, obtuvo mención en el concurso transgenérico de la Fundación para la Cultura Urbana por su ensayo sobre el rap y la exclusión en Venezuela.

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