Asociaci贸n de Educaci贸n y Comunicaci贸n
La Cuculmeca
S铆ntesis Institucional 2013 - 2014
Les presentamos… Un muy breve resumen de los principales acciones y resultados alcanzados en el año 2013-2014.
Gracias a…
Todos estos avances sólo son posibles uniendo ideas, capacidades, recursos y voluntades de todos los actores involucrados. Los grupos meta. • Niñas, niños, adolescentes, jóvenes y personas adultas de las comunidades rurales. • Educadoras, maestras y maestros, lideresas y líderes. • Organizaciones comunitaria Los Gobiernos Municipales y sus equipos técnicos. Las Instituciones del Estado. Organizaciones Aliadas. Las redes e instancias de coordinación. Nuestro gran equipo de La Cuculmeca, con su gran trabajo de equipo. Los organismos de cooperación, hermanamientos y personas voluntarias que colaboraron en este período 2013 - 2014 con La Cuculmeca y nuestros grupos meta: • Asociación de Amistad Solingen – Jinotega • DESWOS • Asociación de Hermanamiento Ulm - Jinotega • Asociación Cuculmeca – Tarragona – Ayuntamiento de Tarragona – Universidad Rovira i Virgili • Casa bajo el Arcoíris – Ulm • Consejo Nacional de Hermanamientos Holanda – Nicaragua • Cornellá Solidari – Ayuntamiento Cornellá – Fons Catalá • Catholic Relief Service (CRS) • Entraide et Fraternité - DGCD • Fundación Ecología y Desarrollo – Gobierno de Aragón - AECID • Iniciativa Cristiana Romero • Inter Team • Save the Children Internacional • Solidaridad Socialista – DGCD • Terre des Hommes – Alemania – Ministerio de Cooperación Económica de Alemania (BMZ) • Zoetermeer: Ayuntamiento y VIS • Heifer Internacional • FHI • Oikos - Cooperaçao e Desenvolvimento / Unión Europea • ONGAWA /AECID • Engagement Global • Alcaldía de Solingen
Nuestro fin social
De acuerdo a los estatutos, el fin social de La Cuculmeca se determinó de la siguiente manera: La finalidad de La Cuculmeca es realizar distintas acciones de educación, comunicación y cultura para niñas(os), adolescentes, jóvenes y personas adultas con el fin de contribuir a la formación de una cultura basada en ideas, valores, costumbres y concepciones sobre: • desarrollo humano sostenible, • medio ambiente y recursos naturales, • igualdad entre los géneros y entre las generaciones, y en particular para el desarrollo y la proyección del departamento de Jinotega.
Nuestra misión
La Cuculmeca es una asociación de educación y comunicación que facilita e incide en •
la gestión sostenible del medio ambiente y
•
la participación de las comunidades en su propio desarrollo.
Nuestra visión de la organización La Cuculmeca es una organización referente de experiencias exitosas, implementadas a nivel local y nacional.
Nuestro camino hacia... la visión de la gente y el ambiente en el 2020 Visión sobre la gente y el ambiente en el 2020: Familias generan cambios para el desarrollo humano sostenible a nivel personal y colectivo. Objetivo Estratégico 1: Niñas, niños, adolescentes, jóvenes y personas adultas acompañadas por La Cuculmeca tienen mayor acceso a una educación de calidad con enfoque de derechos y adecuada para la vida. Objetivo Estratégico 2: Familias acompañadas por La Cuculmeca en el departamento de Jinotega, sensibilizadas e implementando prácticas adecuadas, gestionan sus recursos naturales y medio ambiente de manera sostenible. Objetivo Estratégico 3: Familias acompañadas por La Cuculmeca gestionan con visión de desarrollo humano sostenible e inciden ante las instancias tomadoras de decisiones para el ejercicio de una ciudadanía plena. Objetivo estratégico 4: Equipo de La Cuculmeca articulado y fortalecido, genera e implementa procesos de desarrollo sostenible con calidad y coherencia organizacional.
Educación Técnica para Adolescentes en Comunidades Rurales del Municipio de Jinotega El proyecto es auspiciado por el Consejo Nacional de Hermanamiento Holanda - Nicaragua y ejecutado por La Cuculmeca, dio inicio el 1º de noviembre del 2012 y finaliza el 1º de agosto del 2015 con la promoción de Jóvenes en Educación Técnica Media Agroempresarial, que serán certificados por el Tecnológico Nacional antes denominado INATEC. Tiene como objetivo, fortalecer las capacidades técnicas metodológicas de 100 jóvenes para que mejoren los sistemas de producción. Las y los jóvenes cuentan a partir de su formación agroempresarial con conocimientos que les permiten implementar diferentes prácticas de nutrición orgánica para mejorar la calidad de los cultivos, elevar la productividad y propiciar una reducción en los costos de producción agrícola. Estas prácticas son implementadas en las fincas de sus familias y en algunos casos en sus propias parcelas. El ámbito de intervención del proyecto se limitaba inicialmente al Municipio de Jinotega, sin embargo se ha ampliado al Municipio de San Sebastián de Yalí; atendiendo a jóvenes organizados en 4 grupos (dos de estos son apoyados por las Cooperativas El Polo y El Gorrión del Municipio de San Sebastián de Yalí. A Junio 2014, 95 Jóvenes han cursado un total de 8 módulos de formación tecnológica; 1. Agricultura orgánica con énfasis en Obras de Conservación de Suelo y Agua (OCSA) 2. Agroecología y seguridad alimentaria 3. Biodiversidad y adaptación al cambio climático 4. Establecimiento del cultivo de hortalizas 5. Planificación de fincas 6. Agro liderazgo 7. Desarrollo rural 8. Asociatividad y cooperativismo.
Los módulos de Agroecología y Seguridad Alimentaria, establecimiento de cultivo de hortalizas y biodiversidad y cambio climático les han aportado una nueva visión más integral al valorar el potencial de sus parcelas y fincas enfocándolo a una producción diversificada y sostenible, ambiental y económicamente; empezando por garantizar los alimentos de sus propias familias. Entre algunas prácticas establecidas por las y los jóvenes estudiantes se tienen; trazado de curvas a nivel para el establecimiento de obras de conservación de suelo, aboneras, bocashi, biofertilizantes, caldos bordelés, sulfocalcico, ceniza, visosa, purines los cuales sirven para el control de enfermedades y nutrición foliar, trazado de curvas a nivel para el establecimiento de obras de conservación de suelo. En el ámbito organizativo se ha dado inicio a la conformación de 4 pequeñas iniciativas/ organizaciones, quienes ya han elaborado su visión con énfasis en emprendedurismo.
Apoyo al cumplimiento del objetivo No. 2 de las metas del milenio Universalización de la Educación Primaria. ** Inicia en el año 2007 con un Diagnóstico sobre la Situación Educativa del Municipio de Jinotega. ** Finaliza en el año 2014.
Objetivo:
Garantizar las condiciones básica para lograr mayor integración, retención y aprobación escolar para que niños y niñas logren culminar el ciclo de la educación primaria. Fortaleciendo la Estrategia Educativa Batalla por el sexto grado.
Productos obtenidos Componentes de trabajo: 1. Infraestructura: Mejoradas las condiciones de infraestructura y mobiliario básico en escuelas rurales del municipio de Jinotega. 20 aulas construidas en 15 comunidades de 5 distritos educativos rurales 16 escuelas reparadas 1,427 pupitres construidos 1,348 pupitres reparados 78 juegos de mesas y sillas para preescolar 868 paquetes escolares distribuidos a niños, niñas y adolescentes nuevos integrados al sistema escolar. 2. Gestión Educativa: Comunidad educativa participa activamente en el proceso de gestión educativa. (docentes, madres-padres organizados en Comité Escolar, Líderes y Lideresas de las Comunidades). 325 Docentes capacitados RED CAP y Equipo Técnico MINED municipal y MINED Departamental 364 madres, padres y líderes comunitarios capacitados 3. Fortalecimiento a la Orientación Técnica Vocacional: Niños, niñas y adolescentes de 5º y 6º grado de educación primaria adoptan acciones de Orientación Técnica Vocacional (OTV) como elemento fundamental en su formación y desarrollo integral. 32 huertos escolares habilitados en 5 Núcleos Educativos Rurales 4. Fortalecimiento a la comisión coordinadora: Ministerio de Educación lideran la Comisión Coordinadora para la ejecución del Plan de Acción ODM2 - Jinotega. Campañas de sensibilización Proceso de planificación y evaluación del plan de inversión - Jinotega
Zonas Libres de Trabajo Infantil.
Objetivo: Crear las condiciones políticas, técnicas y organizativas con el fin de declarar zonas libres de trabajo infantil y beneficiar a niños, niñas trabajadoras en Finca La Colonia, Comunidad Mancotal , Vertedero Municipal, Barrio Diriangén del área sub urbana del Municipio de Jinotega con el acompañamiento del Consejo Nacional de Hermanamiento Holanda Nicaragua (CNHHN) y la Federación de Organizaciones de Desarrollo Local (FODEL) que incide en 8 municipios de Nicaragua.
Resultados esperados: ** Elaborado y firmado un convenio de colaboración entre los diferentes sectores y actores. ** Elaborado y firmado un plan de acción conjunto. ** 4 zonas de Jinotega (Finca La Colonia, Comunidad Mancotal, Barrio Diriangén y Vertedero Municipal) declarados como zonas libres de trabajo infantil en las peores formas.
íí Entrega de reconocimiento en Finca La Colonia, declarada zona libre de trabajo infantil.
íí Actividad recreativa en el vertedero de basura en el acto de declaración de Zona Libre de Trabajo Infantil
Acciones de preparación de condiciones: ** Realizar acciones efectivas a nivel local para lograr la declaración de zonas libres de trabajo infantil . ** Implementar el plan de acción local con productores, productoras, empresarios, organismos, instituciones, lìderes y lideresas destacados, en el marco del programas Zonas Libres de Trabajo Infantil y Zonas específicas Libres de Trabajo Infantil. ** Gestionar Recursos para la implementación de alternativas que contribuyan al desarrollo de la población beneficiada y faciliten la declaratoria de Zonas Libres de Trabajo Infantil. ** Declarar 4 zonas libres de trabajo infantil con los diferentes actores que tienen presencia en el territorio.
Derechos Ecológicos de Niñas y Niños hoy y mañana: un acuerdo intergeneracional para una Nicaragua ecológicamente sostenible. Objetivo:
Conjuntamente con sus familias, sus comunidades e instituciones estatales locales, niñas, niños y adolescentes de 16 comunidades de los Municipios de Las Sabanas y Jinotega implementan avances para un entorno saludable y seguro, lo cual se traduce en el acceso a agua potable, alimentos libres de residuos químicos, menos uso de pesticidas y una mejor gestión de residuos. Este es ejecutado por un consorcio conformado por La Cuculmeca, INPRHU Somoto y Asociación Tuktan Sirpi (Club Infantil), es financiado por Terres des Hommes de Alemania y el Ministerio de Cooperación Alemana (BMZ). El proyecto dio inicio en Septiembre del 2012 y finaliza en diciembre del 2015. La Cuculmeca interviene en 8 comunidades rurales del Municipio de Jinotega: Sasle, Sisle 1, El Mojón, El Carril, San Antonio de Sisle, Paso Real 1 y 2 y Tomayunca. La población meta directa comprende 220 niñas y niños y el trabajo con otros actores claves como madres, padres, docentes, productoras y productores, lideresas y líderes y de la comunidad, así como las coordinaciones con Instituciones Estatales. Trabajo con los grupos. Como parte del proceso de fortalecimiento de conocimientos y capacidades de niñas y niños se ha conceptualizado el tema de derechos ecológicos como “los derechos que tenemos las niñas y los niños a vivir y disfrutar de un medio ambiente limpio, sano y saludable, teniendo una relación de respeto con la naturaleza y protegiéndola para las generaciones futuras” Esto ha permitido al mismo tiempo que las niñas y los niños prioricen 8 derechos ecológicos a ser promovidos y defendidos con el apoyo de madres, padres y docentes; entre los cuales:
1. 2. 3. 4. 5.
Respirar aire puro Disponer de agua de calidad y en cantidad suficiente Disfrutar de paisajes naturales y de la vida silvestre Vivir en ambientes sin ruidos nocivos para la salud Realizar y que se realice un manejo adecuado de la basura (orgánica e inorgánica) 6. Comer alimentos sanos y de calidad 7. Recibir educación de calidad con valores ambientales 8. Conocer los problemas ambientales de la comunidad y participar en su resolución. Alrededor de estos derechos se ha estructurado y presentado en espacio público ante las autoridades municipales una Agenda Infantil Urbano-Rural que recopila las demandas de niñas y niños de las comunidades rurales, barrios urbanos, vertedero y mercado del Municipio de Jinotega. Ha sido notoria la participación de los actores locales, quienes desde sus competencias han contribuido a la mejora de condiciones; por ejemplo, líderes comunitarios gestionan filtros de agua para mejorar la calidad del agua que consumen en sus hogares, MINSA continúa realizando monitoreos de calidad del agua, familias han iniciado han ido adoptando buenas prácticas de higiene (lavado de manos, aseo personal, tomar agua hervida), entre otras. Durante este período, La Cuculmeca también ha ido redefiniendo su posicionamiento ante el tema de Derechos Ecológicos concretando acciones en una estrategia institucional.
Instituto de Educación Básica y Secundaria “La Cuculmeca”. Tiene como objetivo que las y los adolescentes, jóvenes y personas adultas trabajadoras del territorio de La Fundadora y comunidades limítrofes del Municipio de Matagalpa, sean protagonistas de su propio desarrollo. Es financiado por la Gesamtschule y la Asociación de Amistad Solingen (Alemania) y ejecutado por La Cuculmeca en coordinación y apoyo del Ministerio de Educación. Se encuentra ubicado en la comunidad de La Fundadora, actualmente atiende 168 estudiantes, de los cuales 83 son mujeres y 85 varones, distribuidos desde el 3er Nivel Educación Básica de adultos hasta el quinto año de secundaria. Atiende comunidades aledañas a La Fundadora, destacándose: La Esmeralda, Agricris, El Arenal, Las Banquitas, Santa Enriqueta. El Chimborazo I, Las Latas, Juan Ramón Corea, Los Lipes y Palestina. El Instituto brinda una modalidad educativa a distancia, siendo atendido pedagógicamente por 7 docentes calificados y con experiencias en metodologías activas propias de esta modalidad.
Proceso de fortalecimiento. El personal docente es capacitado en metodologías activas, brindando de esta manera, una educación de calidad y de calidez, propiciando al estudiante el protagonismo de su propio conocimiento. El estudio constante y la preparación académica, ha permitido a nuestros estudiantes formar parte de estructuras comunitarias, tales como comités de agua en su comunidad, líderes religiosos y gabinetes del poder ciudadano. Las y los estudiantes del quinto año se matriculan en carreras universitarias optando por la carrera de su preferencia, aportando de esta manera al desarrollo de la comunidad e integrándose a las diversas actividades comunitarias. Promoción de baquilleres realizada en Diciembre 2013.
Las y los estudiantes asisten a 51 encuentros planificados en las Jornadas Educativas 2014, en las que se realizan clases prácticas imprimiendo la creatividad encomendada por las y los docentes ; realizando visitas casa a casa como parte de la sensibilización en el tema “comunidad limpia y salud comunitaria”. Como parte del rescate cultural y promoción del consumo local, se realizan actividades conmemorativas y recreativas, donde las y los estudiantes dan a conocer sus talentos artísticos. Se desarrollan jornadas científicas, en las que se presentan pequeños proyectos orientados al desarrollo comunitario y que al mismo tiempo permiten fortalecer las expresión oral y escrita de las y los estudiantes.
Escuelas Seguras y de Calidad El proyecto tiene como objetivo integrar la Comunidad Educativa de los municipios de San José de Bocay y El Cuá, apropiandolos de los derechos de la niñez y la adolescencia logrando consolidar Escuelas Seguras y de Calidad, permitiendo la estabilidad e integridad de niñas, niños y adolescentes.
Escuelas atendidas El Cuá Nueva Alianza. Luis Alfonso Hernández Manolo Cuadra Salomón Ibarra Mayorga Enrique Mejía Sánchez Gabriela Mistral 14 de Septiembre Luis Alberto Cabrales Estrella de Belén Andrés Castro Georgino Andrade Cleotilde Guillén
2,579 son parte de las estructuras estudiantiles se les apoya para que desarrollen el placer por la lectura compresiva desde la promoción del rol activo
San José de Bocay Alfonso Cortés, América Luz de Bocay Estrella Nº 2 San Martín Juan de Dios Urbina San Luis Rubén Darío Nueva Luz
57
1,250 1182
147 madres y padres de familia acompañan y son parte de estructuras comunitarias
Para lograr mayor impacto fue necesario la coordinación con autoridades locales, MINED, Alcaldía, Secretarios Políticos y miembros de los Gabinetes de la Familia , Comunidad y Vida, respetando los roles y funciones que corresponden a cada actor involucrado. La metodología ha sido enfocada en la búsqueda de soluciones, reconociendo y potenciando las capacidades y habilidades de las y los participantes desde la experiencia y la organización propia de cada comunidad. Se realizan procesos de sensibilización sobre la apropiación y defensoría de los derechos de la niñez y adolescentes 6 escuelas se fortalecieron en 12 temas de interés con el fin de aportar al desarrollo de la integridad física y mental de las niñas, niños y adolescentes, entre los temas están: La familia como un sistema, El autoestima y como la fomento en mis hijas e hijos, Como poner límites en mis hijas e hijos sin violencia.
90
91 docentes se fortalecieron con guías pedagógicas de acuerdo a los 5 componentes de la lectura, (Conciencia Fonológica, Código Alfabético, Vocabulario, Fluidez y Comprensión) y los ciclos de instrucción (Modelaje - Práctica guiada – Práctica Independiente), bajo un enfoque constructivista para mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. 70 Lideresas y 77 líderes comunitarios han fortalecido sus conocimientos sobre los conceptos básicos de educación, acceso, permanencia, promoción, reforzamiento escolar, batalla por el sexto grado; quienes acompañan y monitorean el proceso educativo en cada comunidad. Entre las actividades de mayor relevancia están;
Campaña sobre acceso y permanencia escolar. Campaña de la lectura. Ferias y Festivales Educativos Procesos de sensibilización.
“Asegurando los derechos de la niñez trabajadora de El Cuá a la protección y la Educación.” El proyecto tiene como objetivo garantizar los derechos de protección, la educación y la salud a niñas y niños en las comunidades del Municipio El Cuá Articulando con actores locales (MINSA, MINED, Gabinetes de la Familia, Secretarios Políticos) para ofertar nuevas alternativas educativas que permiten a la niñez y adolescencia trabajadora ampliar los conocimientos y gozar de sus derechos. 22 22 22 22 22 22 22 22 22
Pueblo Nuevo Peñas Blancas Trébol La Flor La Chata El Tabaco El Galope Fran Tijerino No 1 Fran Tijerino Nº 2.
22 22 22 22
El Cedro, Kilambé, EL Galope Bote
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Niñas, Niños y Adolescentes trabajadores son atendidos en las modalidades Orientación Vocacional y Técnico Básico Rural
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Teniendo como principio básico la participación, la voluntariedad, la información y el interés, esto permite contar con la participación directa y activa de: 196 niños y 195 niñas en edades de 7-10 años en procesos de sensibilización sobre Derechos de la niñez, Prevención de Violencia, Medio Ambiente, Género, Trabajo Infantil, Seguridad Alimentaria y Nutricional. 40 niños y 102 niñas en edades de 11-13 años en la modalidad de Orientación Vocacional (Bisutería, belleza, manualidades, danza, costuras…). Cada disciplina se desarrolla de acuerdo al interés y demanda de la niñez trabajadora y es facilitado por lideresas y líderes comunitarios acorde a las potencialidades, conocimientos, experiencias y creatividad que cada uno posee.
Adolescentes 14-18 años
Ö 72
aprobaron 7 módulos Técnico Básico Rural
Ï
138
35 Estudiantes de Técnico Básico Rural, se fortalecen en procesos vivenciales de cultura de paz
Se acompaña a 35 docentes para el desarrollo del reforzamiento escolar, con nuevas técnicas para la motivación a niñas y niños y material didáctico para ambientación de las aulas de clases. Se fortalecen los conocimientos de 245 padres y madres de familia, sobre la participación voluntaria, los derechos a la educación, a la no violencia y erradicación del trabajo infantil.
Actividades.
Campaña sobre acceso y permanencia escolar Modalidad Orientación Vocacional Modalidad Técnico Básico Rural Campaña de la lectura, Ferias Educativos Procesos de sensibilización a niñas, niños, adolescentes trabajadores, madres, padres, lideresas, líderes y docentes.
Con educación digna mis oportunidades crecen
Se pretende que Niñas y niños que asisten al Centro Educativo San Antonio de Tomayunca(Jinotega) dispongan de mejores condiciones de infraestructura escolar. Esta iniciativa es apoyada por DESWOS y la Asociación de Amistad Solingen (Alemania) y se enmarca dentro del quehacer institucional, orientándose al objetivo estratégico vinculado a la temática de educación. Se necesita de procesos integrales que consoliden bases en diferentes niveles y ámbitos, es por ello que la mejora de infraestructura escolar se conjuga con las acciones que se promueven con el proyecto sobre Derechos Ecológicos de la Niñez denominado “DENA” para lograr el desarrollo integral de niñas y niños en un entorno saludable y seguro; definiendo los siguientes componentes:
I. Construcción de aula multigrado. Se ha requerido de la organización de madres y padres de familia para su involucramiento en las diferentes fases del proceso; iniciando con hacer el corte y relleno del sitio que requirió un movimiento considerable de tierra, teniendo que realizar gestiones ante diferentes actores comunitarios para lograrlo. En coordinación con madres, padres, docentes y estudiantes se impulsa la campaña “UNA PIEDRA POR MI ESCUELA” con el objetivo de brindar un aporte y acelerar el proceso de rellenodel área donde se construiría la obra. Las niñas y los niños se dispusieron a llevar diariamente una piedra hasta lograr el relleno del área especificada; igualmente madres y padres de familia se sumaron a dicha tarea. El proceso de construcción tiene un avance significativo de aproximadamente un 80%, faltando aún la colocación de perlines, techo, pintura, puertas y ventanas; teniendo hasta el momento:
II.
Bases y pedestales 100% Zapatas 100% Cerramientos (mampostería) 100% Conformación de piso 100% Sistema eléctrico 35% Cisado de paredes 100% Conformación de andenes 80% Estructura de concreto 90%
Construcción de inodoros ecológicos.
Igualmente, con la colaboración de madres y padres de familia se identificó el sitio para delimitar el área donde se construirán los 2 inodoros ecológicos; misma que tiene un avance de un 30% debido a que la población dedicó bastante esfuerzo y tiempo en el relleno del área donde se está estableciendo el aula multigrado. En este proceso ha sido notoria la participación y empeño por parte de la comunidad para que niñas y niños vivan su proceso de aprendizaje en mejores condiciones.
Capturando mi mundo Las comunidades rurales del norte de Nicaragua a través de la mirada de las niñas y niños nació vinculado a dos proyectos que en la actualidad se encuentran en fase de ejecución. Por un lado, el proyecto Fogones Mejorados de Adobe, Jinotega 2014 impulsado por el Colectivo Zompopo en colaboración con La Cuculmeca en 5 comunidades de la zona del corredor seco de Jinotega. Por otro, el proyecto Derechos Ecológicos de Niñas, Niños y Adolescentes (DENA) impulsado por La Cuculmeca en 8 comunidades aledañas al Lago de Apanás. El arte de la fotografía permite explorar, estudiar y comunicar cuestiones relativas a la propia vida o contexto, creando nuevas oportunidades de expresión y reflexión. La fotografía implica un sinfín de decisiones. Nos pide enmarcar el mundo (decidir que incluir, que dejar fuera, sobre que enfatizar…). Por ello, nos ayuda a encontrar un sentido sobre nosotros y nuestro lugar. COMPONENTES DEL PROYECTO 1. Talleres participativos de fotografía con niñas y niños: Se trabajó con un total de 70 niñas y niños (48 de la Zona Seca Sur y 22 de la Zona del Lago de Apanás). Se realizaron dentro de las aulas de clase como parte de su proceso de educación formal, brindando herramientas expresivas y técnicas utilizando los recursos ofrecidos por las artes visuales; dando voz a las niñas y niños para visibilizar su contexto local, sus tradiciones culturales y estimular la sensibilización hacia buenas prácticas de gestión sostenible de los recursos naturales.
2. Capacitación de un equipo de facilitadores: Fortaleciendo las capacidades del equipo Cuculmeca en el desarrollo de talleres participativos de fotografía con diferentes grupos; y que esto a su vez permita reproducir el proyecto con otros grupos. 3. Difusión del proyecto: Visibilizando el contexto ambiental y cultural de estas comunidades; propiciando el vínculo intercultural y la reflexión sobre las tradiciones, las vivencias de la niñez y la sostenibilidad ambiental.Se realizaron dos exposiciones (una en la zona seca y una en el casco urbano en un centro educativo de Jinotega); en esta última las niñas y niños de ambas zonas pudieron compartir sus aprendizajes. Se ha construido un blog donde se muestran los materiales construidos a través de los talleres.
Iniciativas locales de bajo costo para la producción sostenible de aves criollas Tiene como objetivo contribuir a la mejora de la seguridad alimentaria mediante una mejora en la producción de aves de patio. Es ejecutado por el consorcio OIKOS, Avodec, La Cuculmeca y Nitlapan en el departamento de Jinotega, en 5 Municipios: Jinotega, La Concordia, Pantasma, Wiwilí y el El Cuá. La Cuculmeca interviene en 10 Comunidades del Municipio de El Cuá (San Pedro, La Chata, Peñas Blancas, El Golfo, Pita Central, Benjamín Zeledón, Valle Los Meza, Las Minas, Castillo Norte, El Destino y 8 en el Municipio de Santa María Pantasma (San Vicente, Chamarro, Vilán, Santa Cruz, El Comal, Zompoperita y El Porvenir, y Santa Elena. Se atienden un total de 315 familias directas y 903 mujeres seleccionadas para recibir pase de cadena(3 mujeres por familia directa aproximadamente). Bajo este componente, cada Proceso de fortalecimiento. mujer beneficiaria directa deberá compartir 6 aves 1218 mujeres han sido beneficiarias con un “Vale de 2.5 meses a cada mujer Gallinero”; el cual consiste en un stock de material seleccionada del pase de vegetativo, equipos y/o insumos veterinarios básicos, cadena. Actualmente, 278 consensuados y validados mediante escuelas de campo, mujeres directas han logrado de acuerdo a las problemáticas identificadas para el compartir un total de 2320 manejo de aves criollas. aves a 875 mujeres. Con las sesiones de Escuela de Campo que se han impartido, las familias han logrado fortalecer sus conocimientos en el manejo de la infraestructura de las aves así como el manejo higiénico sanitario y la adopción de alternativas de alimentación (elaboración de concentrados caseros) que ha tenido impacto en el aumento de la productividad tanto de las aves recibidas por medio del proyecto como las aves criollas de las familias que atendemos.
La línea de base intermedia comparada con la inicial nos indica que hay una mayor frecuencia de consumo de carne y huevos, el promedio de consumo semanal de huevos es 4 días a la semana y el de carne ha aumentado de 3 a 4 veces por mes.
La elaboración e implementación del plan de mejora ha permitido que las familias planifiquen las actividades de manejo de sus aves. El enfoque metodológico de la Escuela de Campo es el rescate del conocimiento de productoras y productores, cuyo aprendizaje se basa en sus propias necesidades, reconociendo sus experiencias; promueve el trabajo grupal y relaciona el conocimiento local con la acción y solución de los problemas.
Acciones que están en proceso:
El desarrollo del currículo de la escuela de campo se da a través del auto diagnóstico de las necesidades de aprendizaje y experimentación de cada grupo de productores y personas individuales. El modelo de Pase de Cadena permite crear mayor conciencia en las familias sobre el compartir recursos y otros valores en las familias sobre la importancia de mejorar el manejo de sus aves de patio.
Este proyecto está financiado por la Unión Europea
C AVODE
Jornadas Educativas sobre el tema de Seguridad Alimentaria y Nutricional con niñas y niños de las escuelas en las comunidades atendidas. Sistematización de experiencias de las buenas prácticas de manejo enfocado en el vale gallinero. Eventos comunitarios de pase de cadena donde participarán miembros de la comunidad líderes, lideresas, concejales, miembros del gabinete de producción de los municipios como una estrategia para dar a conocer las acciones del proyecto y la metodología de pase de cadena. Dos procesos de Escuela de Campo con las familias directas en el tema de Seguridad Alimentaria y Educación Financiera y Comercialización. Entrega de 18 botiquines veterinarios a 18 Escuelas de campo y 18 molinos pulverizadores de granos como parte de la inversión de las familias de pase de cadena.
Desarrollo Socioeconómico y Adaptación al Cambio Climático de Comunidades Rurales Ubicadas en el Área Protegida Reserva Natural de Los Cerros de Yalí. El objetivo del proyecto es “Contribuir al Desarrollo Local sostenible de la Reserva Natural Área Protegida de los Cerros de Yalí”. Es ejecutado por La Cuculmeca, ONGAWA y FUMDEC contando con los recursos financieros de la AECID, el área de intervención por parte de La Cuculmeca son los Municipios de San Sebastián de Yalí en las Comunidades El Volcán, Regadío y Las Trosas; en San Rafael del Norte en las Comunidades La Rinconada, Breiera y en La Concordia en las Comunidades Boniche y Breiera. El periodo de ejecución del proyecto es de 18 meses, inició en el mes de marzo del 2013 y finaliza en agosto del 2014. Se atienden un total de 94 familias directas, 5 CAPS y aproximadamente 10,200 personas beneficiadas de manera indirecta. Se elaboraron e implementaron tres Planes de Gestión Integral en las Áreas de Recarga de las Microcuencas: Río Cuspire (San Sebastián de Yalí), La Breiera (La Concordia) y el Río Jordán ( San Rafael del Norte), con la participación activa de productores, productoras, estructuras comunitarias como: Comité de Agua Potable y Saneamiento (CAPS), Comités de Microcuencas (CMC), Comités Locales de Prevención de desastres (COLOPRED), Gobiernos Locales, Instituciones de Gobierno, Iglesia Católica y otros Actores Locales con el objetivo de proteger y conservar los recursos hídricos dedicados para el consumo humano. Se actualizaron 94 Planes de Manejo Sostenibles de Fincas, estableciendo más de 3 prácticas productivas sostenibles con cada familia productora que contribuyen a la reconversión y adaptación al Cambio Climático por medio de el proceso de consultoría realizado por las entidades APRODECON B.Z, TEPEYAC y La Cuculmeca. Se elaboraron e implementaron 5 Planes de Protección de Fuentes de Agua que abastecen a familias del área
Mapa del Área de Intervención San Sebastián de Yalí
La Concordia
San Rafael del Norte
rural y 2 planes de fuentes de agua que abastecen al casco urbano de los Municipios de San Rafael del Norte y La Concordia, mediante un proceso de participación activa de estructuras que trabajan con el tema de agua (CAPS, Gobiernos Municipales, COMACO, MARENA, INAFOR, MAG, Iglesia Católica y otros Actores Locales). Se apoyó al COMACO ( Comité de Manejo Colaborativo del Área protegida Reserva Natural Cerros de Yalí) para que cumpla con la rendición de cuentas por medio de Asambleas Generales, también en la elaboración de propuestas sobre el Marco Jurídico y Normativo del Área Protegida, así como en la gestión integrada de los recursos hídricos. Se elaboraron e implementaron 5 planes de fortalecimiento a la gestión de CAPS ubicadas en las áreas de recarga fuentes de agua para consumo humano. El Proyecto finaliza en el mes de Agosto, las actividades pendientes están orientadas al proceso de cierre.
Promoción de la Agricultura Durable a través de los procesos de Participación Ciudadana El proyecto tiene como objetivo que familias, miembros de las organizaciones de base de la Zona Seca, mejoraron sus condiciones de vida a través de la aplicación de una agricultura sostenible que refuerza la producción, el acceso al mercado y las acciones de interpelación política ante las autoridades públicas. El área de acción está situada en comunidades de La Zona Seca Sur del municipio de Jinotega: 22 Jocomico Arriba y Abajo. 22 Pita del Horno. 22 Paso Ancho. 22 Yagualica. 22 Los Calpules. 22 Agua Zarca. 22 El Tamarindo. 22 Walasá. ** 103 familias beneficiarias (38 mujeres y 65 varones). Resultados: ** 103 familias están aplicando los Planes de Manejo de Fincas en sus parcelas y la posibilidad de acceso al fondo revolvente para mejorar las condiciones productivas de sus fincas y por ende la economía familiar. ** Se fortalece la participación de 38 mujeres y se ha realizado la entrega de créditos para las labores productivas, quienes se han involucrado como socias en los planes de manejo de fincas acompañadas a sus esposos e hijos. A través de actividades del Fondo Revolvente Comunitario y el apoyo de microproyectos de procesamiento de productos, las mujeres tienen acceso y control sobre los recursos financieros que generan. ** Establecimiento de 6 micro proyectos comunitarios sobre: almacenamiento y venta de granos, acopio de miel y venta de productos veterinarios. Las familias ahora cuentan con medios de almacenamiento (silos) para el manejo post-cosecha ** 103 familias han diversificado sus unidades de producción. Dentro de la diversificación se introdujo la apicultura, rubro que ha generado un valor agregado a las unidades de producción. ** La introducción de tecnologías apropiadas como el uso de biodigestores, ecohornos y fogones mejorados que han permitido reducir la tala indiscriminada de árboles. ** 103 familias, han elaborado e implementado la aplicación de productos orgánicos. ** 80 familias realizan de 2 a 3 prácticas agroecológicas: establecimiento de 1,750 metros de
barrera viva, 7,470 metros de barreras muertas, 380 metros de acequias,1,590 plantas de prendones, 306 metros de cercas para la retención del suelo. ** 26 mujeres tienen cargos de dirección y son parte de comités de comercialización de los micro proyectos. ** Los hombres visibilizan la labor y el aporte de la mujer dentro de las actividades productivas y consideran que las responsabilidades son compartidas. ** Las comunidades atendidas ejecutan Plan de acción para la gestión de riesgo. Se continúa fortaleciendo la capacidad de gestión de líderes y lideresas en el territorio, donde se pretende que se sigan demandando las necesidades no resueltas, promoviendo espacios de reflexión sobre el nivel de involucramiento de las mujeres y jóvenes dentro de los diferentes espacios públicos, de manera que participen en la formulación de propuestas y mejoras de sus comunidades. Entre las demandas alcanzadas están: • Asignación de un docente de educación primaria de la comunidad de Yagualica. • Electrificación de 7 comunidades de la zona correspondiente a asignación presupuestaria de U$ 1,720.00. • La Alcaldía de Sébaco ha asignado un monto de U$ 1,273,000.00 para dar respuesta a la gestión de las comunidades: El Tamarindo, Agua Zarca, Paso Ancho, Walasá, Los Calpules. • La aprobación de C$ 113,000.00, de la Alcaldía de Sébaco para compra de bomba para el abastecimiento de agua en comunidad de Agua Zarca • Aprobación de una nueva ruta de transporte que circula de Jocomico hacia Sébaco y viceversa. • Se logra la aprobación de la Ordenanza de Seguridad alimentaria en San José de Bocay y la declaración del 15 de Mayo día de las semillas criollas. • Reparación de 21 Km de carretera de Chagüitillo hacia las comunidades de la Zona Seca. • Apertura de nueva vía de acceso que Yagualica a Jinotega
Diseño participativo y auto-construcción de 35 cocinas de leña eficientes y saludables. “Fogones mejorados de adobe” responde a las problemáticas sanitarias y medioambientales ocasionadas por la cocina tradicional a fuego abierto. Su objetivo principal es mejorar las condiciones de vida de 35 familias en un entorno más saludable, reduciendo la deforestación y las enfermedades derivadas del humo. Se presenta también como un medio para empoderar a una comunidad y realzar el rol de la mujer. Una actuación de arquitectura mínima pero de amplio efecto social. El proceso se plantea desde la participación de los comunitarios como actores principales de su propio desarrollo. A través de los talleres de diseño participativo se pretende adaptar una tecnología al contexto cultural local y responder no solo a unas necesidades sino también a una aspiraciones. La auto-construcción con tierra potencia los recursos propios, tanto materiales como humanos, y fortalece una cultura constructiva existente para generar unas capacidades que podrán seguir transmitiéndose. Además, estas dinámicas de trabajo refuerzan la auto-estima colectiva, propician una participación igualitaria y promueven valores como la solidaridad y el trabajo en equipo.
El proyecto se nutre de los saberes populares e incrementa un capital cultural para asegurar el uso y mantenimiento de los fogones. Apuesta por la generación de conocimientos multiplicadores que no sólo permiten a la población local apropiarse y difundir una tecnología sino que también suponen un retorno colectivo para afrontar la problemática a escala global. No son sólo 35 fogones, sino el camino que se hace al andar… La cocina a fuego abierto tiene graves repercusiones sanitarias y medioambientales. Frente al elevado precio del gas y el fácil acceso a la madera, la leña seguirá utilizándose mientras exista. Las “estufas mejoradas de biomasa” rentabilizan el consumo de leña, reducen las emanaciones de CO y evitan la inhalación del humo. Desde los años 1970, se han promovido prácticas de cocinas limpias pero, en muchos casos, primando la eficiencia energética, se han descuidado aspectos culturales que han condenado esta tecnología al desuso. “Fogones mejorados de adobe” responde a un doble reto. Por un lado, hay que encontrar un equilibrio entre la eficiencia energética y las costumbres gastronómicas locales. Por otro, la respuesta debe poder abarcar el problema de manera amplia. El desafío se plantea desde abajo, con los usuarios como actores principales del proceso, y apuesta por la generación de unos conocimientos compartidos multiplicadores.
Diseño Participativo
Mejorando la Gestión Integral de los Recursos Hídricos con énfasis en la Calidad del Agua en el municipio y departamento de Jinotega.” Objetivo:
Mejorar el acceso al agua y saneamiento de las comunidades rurales de Jinotega con un enfoque de protección, conservación y restauración de los recursos hídricos y el ejercicio del agua como derecho humano.
Nuestro ámbito de acción Se atendieron: 22 56 miembros de las redes departamentales de CAPS. 22 120 miembros de las redes municipales de CAPS. 22 300 miembros de comités de agua potable y saneamiento de 43 CAPS. 22 1600 familias. 22 32 actores locales con 16 mujeres y 16 hombres. El proyecto ha finalizado con muy buenos resultados: 22 Construidos 29 inodoros ecológicos con un nuevo sistema de filtración que permite una mayor eficiencia y durabilidad. 22 994 familias fueron acompañadas en el tema de higiene y saneamiento. 22 25 letrinas rehabilitadas contando con un aporte comunitario de mil cuatrocientos noventa y un dólares con 33/100 (U$ 1,491.33)
22 168 miembros de CAPS monitorearon las prácticas de saneamiento que contribuyen a mejorar el acceso a agua segura. 22 50 CAPS realizaron monitoreo de la contaminación bacteriológica a partir de la construcción de clorinadores 22 En los resultados bacteriológicos se muestra que se ha mejorado la calidad del agua, ya que se ha reducido la presencia de Coliformes Fecales de las 83 muestras realizadas en las 50 comunidades, solo 10 muestras tienen presencia de Demasiado Coliformes Fecales. 22 Se construyó con colaboración de Iniciativa Paragua en las comunidades de Jinotega 17 sistemas de cloración (CTI-8) y 8 con el proyecto, en total 25 CTI-8, se ha dado seguimiento al proceso de aplicación de la tecnología donde se ha reducido el índice de enfermedades por la mejora en la calidad de agua. 22 Se establecieron 5 bancos de cloro en Pueblo Nuevo, San Antonio de Sisle, San José de las Latas, Venecia y Monterrey, esto facilita la distribución de las pastillas para usarlas en los CTI-8, reduciendo costos de movilización para la compra de las mismas.
Fortalecimiento de los procesos de gestión comunitaria de agua en Nicaragua (11-PR1-0559). Para la operatividad de este proyecto se conformó un consorcio denominado Iniciativa PARAGUA, conformado por ONGD españolas: Amigos de la Tierra, ISF- Valencia, ECODES (Líder del consorcio), ONGAWA y Alianza por la Solidaridad; y cuatro ONGD nacionales como son: La Cuculmeca, LIDER, CIEETS y FNG. La Iniciativa Paragua fue financiada con fondos AECID (60% del proyecto) y fondos procedentes de AVINA1para un gran total de €534,133.00 (Euros). El proyecto tiene como objetivo general “Fortalecer la capacidad de gestión de los CAPS (legal, técnico, organizativo, administrativo) para asegurar un manejo eficiente y gobernabilidad democrática del agua en el marco de la Gestión Integrada del Recurso Hídrico. El grupo meta del proyecto fue: ** 431 Comités de Agua Potable y Saneamiento – CAPS ** 108,000 usuarios de los Sistemas de Agua Potable (SAP) ** 17 Alcaldías con sus Unidades Municipales de Agua y Saneamiento (UMAS), en cuatro departamentos: Chinandega, León, Managua y Jinotega. ** 17 Redes de CAPS Municipales, 3 redes de CAPS Departamentales y 1 Red CAPS Nacional (ASOCIACION PARA LA PROMOCION Y DESARROLLO DE LOS COMITES DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO – RED CAPS). ** 9 Organismos No Gubernamentales (4 Socios Locales y 5 ONGD españolas) La Cuculmeca facilito proceso con: ** 69 Hombres y 69 Mujeres miembros de los CAPS. ** 4 Unidades técnicas municipales. ** 4 redes municipales de CAPS de San Rafael del Norte, San Sebastian de Yalí, La Concordia y Jinotega.
Resultados de impacto. ** La legitimidad del CAPS, como resultado del proceso de certificación municipal y legalización con el INAA. A nivel nacional el proyecto incidió en el 23% de los CAPS legalizados y en un 22% de los CAPS con certificación municipal. A nivel departamental, se incide en la legalización ante el INAA hasta en un 80% en Chinandega y un 72% en Jinotega. ** Instalación por parte de las comunidades de 49 Clorinadores de Agua en Jinotega. Este impacto está vinculado al cumplimiento de los Derechos Humanos al Agua Potable, relacionado directamente con el principio de calidad del agua. ** Se logró con el proyecto la activación y conformación de redes municipales y departamentales. Se articularon en los departamentos de Chinandega, León Managua y Jinotega, mecanismos de consulta y concertación de temáticas sensibles. ** Aumento en un 15% la participación de mujeres en las juntas directivas de los CAPS en Jinotega.
Asociaci贸n de Educaci贸n y Comunicaci贸n
La Cuculmeca
S铆ntesis Institucional 2013 - 2014