LA OREJA VERDE
LA NUEVA ESPAÑA
Alejandra
Fernando
María
Israel
Silvia
E
A
estamos preparando un proyecto científico. Primero hemos pensado posibles ideas para el trabajo relacionadas con problemas de salud que padece la gente que se encuentra a nuestro alrededor e imaginado posibles soluciones. Todo lo hemos anotado.
l colegio llegaron dos cajas llenas de piezas de Lego mezcladas unas con otras. Las ordenamos según forma, tamaño y color. Con ayuda de un manual de instrucciones, utilizando las piezas que vienen en una de las cajas, construimos una rampa, una puerta, un corazón, etc.
Fernando Arias, 6º A
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n día un profesor al que apenas conocíamos, llamado Eduardo, entró en el aula para ofrecernos la posibilidad de formar un grupo de trabajo. Nos dijo que sería necesario investigar, buscar soluciones, utilizar la imaginación, trabajar en equipo… Más adelante nos desveló que también íbamos a construir un robot. Me gustó la
idea porque en casa armo mecanos y piezas de Lego y me gusta mucho la construcción, por eso me apunté. El grupo lo formamos tres niños y cuatro niñas.
Silvia Martos, 5º B
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Manuel García, 6º A
Eduardo, el profesor, junto a los niños y niñas que forman el equipo de trabajo
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un grupo formado por cuatro niñas y tres niños del Colegio Público Ramón Menéndez Pidal, de Gijón, conocido también como «La Escuelona», coordinados por el profeSeñor de La Oreja Verde sor Eduardo Fernández, están metidos de lleno en un proyecto fascinante. Con piezas de Lego, tienen que construir un robot y programarlo para cumplir la misión de buscar nuevas formas de mejorar nuestra salud. Este desafío se encuadra dentro del proyecto internacional Body Forward. En estas páginas nos resumen cómo surgió la idea y cómo están desarrollando esa apa-
C
on las piezas que vienen en otra caja, y con la ayuda de un manual de instrucciones construimos un robot que utilizaremos para realizar una serie de misiones. María Rodríguez, 5º B
Manuel
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on ayuda de un ordenador le damos al robot las órdenes de los movimientos que tiene que realizar para llevar a cabo cada misión. Una vez dadas las órdenes las probamos en la mesa para ver si sale bien o no. Vamos haciendo cambios hasta conseguir completar la misión con éxito (método de ensayo-error) Alba Garrido, 6º B
sionante labor de investigación y creación. Este mes participarán en un importante concurso de robótica. Lo ganen o no será lo de menos. Lo importante es el trabajo en equipo que han llevado a cabo como si fueran ingenieros científicos aplicados en buscar la manera de aliviar los sufrimientos de la humanidad a través de las más modernas tecnologías. Eso es lo que de verdad cuenta. Aunque parezca difícil, este proyecto es un modelo a seguir, a pesar de que hay quien afirme que los ñiños y niñas carecen de capacidad para investigar y crear. Alguien escribió: «La gente que dice que no se puede hacer, no deberían interrumpir a los que lo están haciendo».
ás tarde trajeron al colegio una mesa muy grande. Sobre ella colocamos un tapete con dibujos. Encima del tapete situamos, donde corresponde, todo lo que hemos estado construyendo y que va a formar parte de las misiones que va a tener que realizar el robot. Alejandra Yenes Ramos, 5º B
El trabajo en equipo es fundamental para llevar a buen puerto la misión que se han propuesto estos siete niños y niñas. Trabajan con la ilusión de aprender, de imaginar, de crear, a la vez que participan en este proyecto tan interesante que recordarán siempre.
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l principio nos pareció bastante complicado, pero con el paso de los días nos resultó más fácil. Entre todos, elegimos un problema concreto y nos pusimos a trabajar en equipo para preparar el proyecto y más tarde contárselo a otros niños, niñas y personas adultas. Israel Pérez, 5º B
Fotografías: Paco Abril
Alba
Sábado, 8 de enero de 2011