Boletín del IICE
Año 1. Nº 3 MAYO DE 2010
Segundas Jornadas Nacionales de Investigadores en
Boletín del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires
"Notas de coyuntura" Violencia, escuela y medios: leer entre líneas Gabriel Brener Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación Puán 480 4º piso of. 440 – CABA Tel: 4432-0606 int. 119 Mail: iice@filo.uba.ar Atención: Lunes a Viernes de 13 a 19 hs. Web: 1 http://www.filo.u ba.ar/contenidos/ secretarias/investi gacion/
Formación en Educación Nos es grato anunciar que este año se llevarán a cabo las Segundas Jornadas Nacionales de Investigadores en Formación en Educación, en continuidad con las Primeras Jornadas -realizadas en 2008 por iniciativa de los/las becarios/as del IICEcon el propósito general de abrir un debate intelectual amplio con otros investigadores en formación del campo educativo de las Universidades Nacionales. La realización de estas jornadas se enmarca en una de las prioridades de la política actual del IICE que es promover actividades para los investigadores en formación, tales como reuniones para el intercambio de trabajos entre pares, con sus directores y otros investigadores formados. El objetivo central, expresado en la Primera Circular de difusión de las Jornadas, es “crear un espacio de intercambio, reflexión y debate, en torno al quehacer de aquellos y aquellas que, desde distintas tradiciones, enfoques y áreas disciplinares, compartimos la tarea de investigar temáticas educativas”. En esta línea se resaltan especialmente las problemáticas que atañen a quienes se están formando como investigadores, como “la ausencia de espacios de diálogo que permitan complementar el trabajo en solitario, el acceso a medios que faciliten la puesta en circulación de los resultados de su trabajo o las estrategias a través de las cuales se hacen comunicables los mismos con el propósito de incidir en el debate público sobre educación”. Justamente, la consideración de esas dificultades llevaron a dar una orientación definida a las Segundas Jornadas con los siguientes objetivos: - Promover el debate sobre aspectos metodológicos y epistemológicos de las investigaciones y la resolución de los problemas en la producción de conocimiento. - Favorecer la discusión fundada de ideas y experiencias entre investigadores en formación a través de dinámicas que faciliten la participación y el aprendizaje (talleres y clínicas). - Crear un espacio de acercamiento a la investigación para los estudiantes de las diferentes carreras vinculadas al campo educativo. - Problematizar y analizar el sentido de la investigación educativa y de nuestra práctica como investigadores en formación. - Favorecer la construcción de redes entre espacios de investigación de todo el país. Las Jornadas se llevarán a cabo los días 29 y 30 de noviembre de 2010 en la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. José Antonio Castorina Director
Nota de coyuntura
Violencia, escuela y medios: leer entrelíneas Por Gabriel Brener
Los medios masivos de comunicación, solo sujetos a las reglas del mercado, ponen en circulación una proliferación de imágenes y representaciones que no solo describen sino también construyen la realidad de niños y adolescentes, de los alumnos de nuestras escuelas. Miradas adultas cargadas de prejuicios que encubren y generan prácticas acordes a ellas. La información estigmatizada sobre ciertos sujetos sociales, la propagación irresponsable de estereotipos de docentes abatidos o impotentes, de alumnos violentos o indiferentes, así como de una escuela “a la deriva”, constituyen parte de esta mercancía mediática. La reflexión y el análisis crítico sobre los medios de comunicación son una herramienta clave para promover prácticas educativas menos excluyentes y más plurales, así como un ejercicio de ciudadanía democrática. Es necesario poner bajo sospecha el término “violencia escolar” y en esa operación intentar desmontar diversas representaciones que los medios construyen en torno a la escuela, sus alumnos, los docentes y lo que allí sucede. Además, toda situación violenta que acontezca en el ámbito escolar requiere de un abordaje cuidadoso y en contexto, es decir, radicalmente distinto a aquello que propone la agenda mediática. Vale discernir sobre tres formas distintas de entender la relación entre violencias y escuela: las violencias de, en y hacia la escuela. Las violencias de la escuela remiten al conjunto de situaciones que produce la misma institución, el tipo de relaciones pedagógicas, sus formas de evaluar, el sistema disciplinario, etc. La frontera que separa la escuela de la sociedad es cada vez más frágil, más permeable. Hay distintos tipos de violencias que se originan por fuera de la institución escolar, pero se expresan también en su interior. Podemos ubicar aquí situaciones ligadas a rivalidades (barriales, familiares, deportivas, entre otras) que suelen ingresar al territorio escolar, confirmando que la escuela no es ni un santuario ni un mundo ideal, que no es ajena a dichas conflictivas. . Estas situaciones las identificamos como violencias en la escuela. Finalmente, algunos ejemplos de violencias hacia la escuela pueden identificarse en aquellas situaciones en que las escuelas están sobredemandadas y especialmente subdotadas (presupuestos, recursos, mantenimiento, etc.) Otras de sus variantes se expresan en las violencias simbólicas que a través de los medios construyen miradas estigmatizantes sobre los “alumnos violentos”, en torno a la escuela pública o soslayando el derecho de docentes a reclamar por mejores condiciones laborales. 2
Nota de coyuntura Es frecuente observar en diarios de alcance provincial y nacional el uso de términos peyorativos al referirse a niños y jóvenes , como , “patota infantil”, “pequeños delincuentes”, “ mafia colegial” o “minichorros”” Y en estos modos de nombrar a los más jóvenes suelen mostrarlos como sujetos peligrosos
ocultando
su condición de sujetos en peligro.
Significaciones que alimentan toda una construcción social del miedo, que solo prioriza la baja de imputabilidad en la edad y las estrategias represivas como única solución a todos los problemas. Discursos que contribuyen a la culpabilización de niños y jóvenes (en su mayoría pobres) llegando incluso a criminalizarlos solo por “portación de rostro”. Los medios indudablemente conforman nuestro hábitat, guionizan infancias y adolescencias , estableciendo valores y patrones respecto de las formas dominantes de cómo debemos relacionarnos, definiendo cuáles son los deseos, los juegos y juguetes que se deben consumir, cómo hay que vestirse o alimentarse y qué estrategias servirán para convencer a los padres y otros adultos de la necesidad de obtenerlos. Aquello de lo que hay que cuidarse, o lo que puede ser peligroso, el temor al otro desconocido, alertando sobre una colección inagotable de miedos. Los medios son tanto nuestro medioambiente como un particular tipo de “miedoambiente”. Frente a esto propongo leer “entrelíneas”, un ejercicio entre colegas y con nuestros alumnos para analizar críticamente lo que manifiestan los medios. Tomar distancia, hacernos preguntas sobre lo que se presenta como certeza absoluta, discutir aquello se nos impone como natural, o que parece tornarse habitual, en tanto siempre se trata de algo que ha sido construido por un grupo de personas, en un tiempo y contextos concretos. Una manera de poner en juego nuestra condición de ciudadanos activos, y de revisar nuestras concepciones y prácticas como docentes. Promover el pensamiento crítico y el debate sincero entre alumnos y adultos, de modo tal que la escuela sea espacio de batalla cultural para desnaturalizar algunas falsas ideas que se han hecho carne durante el reinado neoliberal; que la escuela ya no sirve, que con estos pibes no se puede, que esto es lo que hay, que hay que ser autónomo y en este engaño creernos que pedir ayuda es signo de debilidad. Leer entrelíneas para desconfiar de lo habitual como cosa natural, para que la escuela, como ámbito de enseñanzas y encuentros apueste a cada alumno/a convencida que puede torcer los destinos que se presentan como inevitables.
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02/06 17hs. w
En el marco de las actividades de la Facultad de Filosofía y Letras por el Bicentenario
CONFERENCIA “Cultura, educación y procesos civilizatorios. Contribuciones de Norbert Elías”. DR. ADEMIR GEBARA Profesor Visitante Nacional Senior de CAPES, UFGD, Brasil
La Teoría de los Procesos Civilizatorios ha servido de inspiración para el desarrollo de numerosas investigaciones vinculadas a la educación y la enseñanza, especialmente en Argentina y Brasil de manera reciente. En esta exposición se abordarán algunos conceptos formulados por Norbert Elías para poner en debate las distinciones entre Cultura, Educación y Enseñanza, con el objetivo de demostrar que el desarrollo histórico de la profesión docente es el aspecto fundamental que permite distinguir dentro del campo educativo, la especificidad de los procesos de enseñanza y del rol del profesor. El desarrollo argumental, que comienza con la deconstrucción analítica de los conceptos de cultura y civilización tal como los europeos los formularan, toma dos direcciones: por un lado, explora en los textos de Elías cuestiones de educación y aprendizaje; por el otro, retoma la discusión de los diferentes significados de los términos educar y enseñar en la historia de Brasil.
Coordinación: José Antonio Castorina Organiza: Proyecto UBACyT F014 "Desigualdad, violencia y escuela: dimensiones de la socialización y la subjetivación", dirigido por Carina Kaplan Lugar: Oficina IICE (Puán 480 – 4º piso of. 440)
9/06 18hs.
A C T I V I D A D E S
CONFERENCIA “Memoria y gubernamentalidad en la educación argentina de pos-dictadura” DR. PH D. DANIEL FRIEDRICH
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Daniel Friedrich es licenciado en Ciencias de la Educación (FFyL, UBA), recientemente doctorado (Philosophy Doctor) por la Universidad de Wisconsin (Madison) y actualmente Profesor en Teachers College de la Universidad de Columbia (Nueva York).
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Con su disertación introducirá una síntesis de su tesis doctoral titulada “Creating a Past in the Present. Memory, Identity and Teaching in Post-Dictatorship Argentina” dirigida por el Dr. Thomas S. Popkewitz.
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Coordinación: Cinthia Wanschelbaum Lugar: Oficina IICE (Puán 480 – 4º piso of. 440)
Noticias de los equipos de investigación
En esta sección se incluye información sobre actividades, publicaciones y otras novedades que los equipos de investigación quieran comunicar.
Visita del Prof. Dr. Michael Young El Programa Educación, Economía y Trabajo (PEET) del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación invitó al Prof. Dr. Michael Young, profesor e investigador del Instituto de Educación de la Universidad de Londres, quién estuvo en nuestra facultad los días 12, 13 y 14 de abril pasados. El programa de actividades incluyó la realización de la conferencia abierta “From the new sociology of education to a realist sociology of knowledge” (“De la nueva sociología de la educación a una sociología realista del conocimiento”) en la que el Dr. Michael Young realizó una revisión crítica de sus desarrollos en sociología del conocimiento y del currículo en los últimos treinta años Además, el Dr. Young compartió tres reuniones de trabajo con investigadores del IICE y de otros centros de investigación, en las que presentó sus abordajes recientes sobre el conocimiento, las calificaciones y las competencias, la implementación de marcos nacionales de cualificación en diversos países del mundo y su relación las reformas de la educación y la formación para el trabajo. Estas reuniones constituyeron un verdadero espacio de intercambio y debate entre investigadores en estas temáticas. Novedades bibliográficas Se acaba de publicar el libro “Autonomía y Gobierno de la Educación. Perspectivas, antinomias y tensiones”, editado por Aique Grupo Editor /Facultad de Filosofía y Letras, producido por el equipo del UBACyT dirigido por Myriam Feldfeber. Los autores del libro son: Myriam Feldfeber, Lucía Caride, Maida Diyarian, Nora Gluz, Paula Grad, Oscar Graizer, Pablo Imen, Analía Jaimovich, Adriana Migliavacca y Fernanda Saforcada. Reconocimiento El Programa Educación, Economía y Trabajo informa que su directora, Dra. Graciela C. Riquelme, obtuvo el premio Canada - Latin America - Caribbean Awards (CLACA) del International Council for Canadian Studies (ICCS) para el Proyecto “Work and Lifelong Learning in a Changing World: On the importance of comparing workers' trajectories in different societies (Canada and Argentina). Este proyecto se enmarca en la investigación “Las demandas de educación y formación para el trabajo en la Argentina post crisis: revisión de las nociones de oferta y demanda y 5 evaluación de las necesidades educativas de los trabajadores” (PICT 2007 00267) y permitirá la adaptación y prueba piloto de una encuesta sobre la relación trabajo y educación a lo largo de toda la vida.
Información de eventos y actividades recibida en el IICE II Foro Nacional de Educación para el Cambio Social Fecha: 4, 5 y 6 de Junio de 2010 Lugar: Universidad Nacional de Córdoba Organiza: Encuentro Nacional de Estudiantes de Organizaciones de Base (ENEOB)
I Congreso Internacional Latinoamericano de Investigación Educativa “El Campo de la investigación educativa en América Latina: tradiciones, contextos y escenarios futuros” Fecha: 22, 23 y 24 de septiembre de 2010 – Córdoba Organiza: Universidad Católica de Córdoba – Facultad de Educación – Centro de Investigación. Maestría en Investigación Educativa
Hemeroteca
Esta sección del boletín apunta a informar a los miembros del instituto sobre algunos los materiales bibliográficos en existencia.
La Educación Argentina en cifras. DINIECE. Ministerio de Educación. 2010 Esta publicación presenta información estadística sobre el sistema educativo nacional, desagregado por jurisdicción, respecto a matrícula, docentes, resultados del ONE 2007, PISA 2006, becas, educación de jóvenes y adultos y educación especial. También presenta algunos datos comparativos con otros países latinoamericanos.
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Latin American Reserch Review. Volumen 45. Nº1. 2010.
Revista Ciencias de la Educación. Vol. 19 Nº 34. Venezuela
Es la revista oficial de la Latin American Studies Association. Los artículos abordan temas de historia, política y ciencias sociales de los países latinoamericanos.
Editada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. En esta edición se presentan los resultados de estudios acerca de tecnología educativa y didáctica entre otras temáticas.
Convocatorias Presentación de artículos, trabajos y ponencias La Revista Argentina de Educación Superior (RAES) ISSN 1852-817 (www.untref.edu-ar/raes/) – publicada por la Red Argentina de Postgrados en Educación Superior (RAPES)- recibirá trabajos para evaluar su publicación en los dos números a ser editados durante el año 2010. El número 2 de la Revista -a ser publicado en el mes de agosto de 2010- estará dedicado a artículos sobre "Políticas y Gestión Universitaria en Argentina y América Latina”. Los artículos serán recibidos hasta el 30 de junio del 2010. Consultas a raes@untref.edu.ar IV Jornadas Nacionales de Prácticas y Residencias Fecha: 7,8 y 9 de OCTUBRE de 2010 Envío de Resúmenes: Desde el 28/06/2010 hasta el 02/07/2010 Envío de Ponencias: Hasta el 13 de agosto de 2010 Por consultas E-mail: practicasyresidencias@gmail.com IIIº Jornadas de Estudio y Reflexión sobre el Movimiento Estudiantil Argentino y Latinoamericano Fecha: 16, 17 y 18 de septiembre de 2010 Lugar: La Plata (Argentina) Organiza: UNLP CEISO ISME Envío de resúmenes: a isme.argentina@gmail.com antes del 16 de julio de 2010 (hasta 200 palabras). Indicar mesa temática, pertenencia institucional del autor/es y correo electrónico. Envío de ponencias y comunicaciones completas: a isme.argentina@gmail.com antes del 15 agosto de 2010. XVI Jornadas Argentinas de Historia de la Educación. “A 200 años de la Emancipación Política: Balances y Perspectivas de la Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana” Organizan: Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos. Sociedad Argentina de Historia de la Educación. Plazos para la presentación de trabajos: Hasta el 30 de Junio de 2010 envío de resúmenes de Ponencias y Posters. 15 de Julio de 2010: Notificación de la Evaluación de los Resúmenes de Ponencias y Posters. Hasta el 15 de Agosto de 2010: Recepción de los textos completos de las ponencias aceptadas. II Jornadas Internacionales de Problemas Latinoamericanos. “Movimientos Sociales, Procesos Políticos y Conflicto Social: Escenarios de disputa”. Fecha: 18 al 20 de noviembre de 2010 Lugar: Córdoba Envío de Resúmenes del 5 de mayo de 2010 hasta el 14 de junio de 2010 Envío de Ponencias: hasta el 30 de setiembre de 2010 http://jornadaslatinoamericanas.blogspot.com/ 2jornadaslatinoamericanas@gmail.com IX Jornadas Nacionales- VI Latinoamericanas del Grupo de Trabajo Hacer la Historia a desarrollarse en la Universidad Nacional del Sur. Mesa de trabajo: Pensar la educación terciaria y la formación docente en institutos del profesorado en el contexto latinoamericano Fecha: 7,8 y 9 de octubre de 2010. Lugar: Bahía Blanca Mail de las coordinadoras de la Mesa: laura.rodrig@speedy.com.ar Plazo final para entrega de resúmenes: el 15 de junio de 2010.Enviar por Correo Electrónico al 7Coordinador de Mesa correspondiente. C/C hacerlahistoria@fibertel.com.ar
mariana_gudelevicius@yahoo.com.ar